UNIVERSIDAD TECNICA PARTICULAR DE LOJA

MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA

MAESTRIA EN GERENCIA Y LIDERAZGO EDUCACIONAL

TECNOLOGIA EDUCATIVA PARA LA GESTION PRIMER CICLO

TUTOR: MSC. FRANKLIN JAVIER MIRANDA REALPE.

Autora: Alexandra Malacatus

MAYO – OCTUBRE 2011

5. Elabore un esquema en el cual se detalle cual sería la forma en que se puedan integrar didácticamente las nuevas tecnologías, en entornos en donde no se cuentan con recursos didáctico-tecnológico?

Una dirección innovadora, motivadora facilitará la incorporación de las TIC procurando las infraestructuras necesarias, dinamizando y coordinando su uso, asegurando al profesorado el tiempo necesario para que realicen la integración curricular de las TIC.

Una de las estrategias para incorporar las Ntics en lugares donde no cuentan con estos recursos sería contar con:

- El apoyo de dirección

- El posicionamiento Favorable

del PEI

* El apoyo de la Administración Educativa

- El posicionamiento favorable del PEI(Proyecto Educativo Institucional), en el que se dan a conocer los valores que se quieren transmitir, así como las metas humanas, culturales y sociales a las que se trata de contribuir, y las pautas para el desarrollo cognitivo y de las habilidades que se quieren promover a través del uso de las TICs.Aplicación de políticas orientadas a la plena

integración de las TIC en las instituciones como es la capacitación, infraestructura equipamiento.

La integración didáctica considera a las NTICs en tres faces que intervienen en la Educación:

GESTION ADMINISTRACIÓN

DOCENCIA INVESTIGACION

GESTION – ADMINISTRACION

Puerta de entrada de las NNTT en la enseñanza.

Permite mayor control administrativo seguimiento ----evaluación con la comunidad educativa

Sistema de Información: favoreciendo la participación de la vida académica.

INVESTIGACIÓN

Las NNTT aportan herramientas de cálculo agilitando trabajos de investigación en el menor tiempo.

La disponibilidad de bancos y bases de datos en distintas entidades: comparativos, evolutivos, históricos.

Hacen posible la constitución de equipos: multinacionales, multiculturales, multiprofesionales.

Permiten la realización de tareas La difusión de la información, y resultados de las

investigaciones (sistemas telemáticos) permiten disponer de estos en un tiempo mínimo reduciendo costos.

DOCENCIA

Medios de Gestión y Control

Herramientas de Trabajo

Medios Didácticos

Medios para colaboración

- Información - Seguimiento - Comunicación: alumnos,

Docentes, Padres, comunidad

- Procesadores de palabras- Procesadores de calculo - Software, hardware- Presentadores de textos- Recuperación de Información

- Presentación de la Información- Ampliación de las situaciones

de comunicación - Evaluación, trabajo autónomo

- Técnicas de trabajo colaborativo- Creación de espacios

multiculturales

Alumnos

Diseñador, planificador y responsable de su aprendizaje.

Conocer si el alumno reúne condiciones adecuadas para poder interactuar con ellas y a que nivel

Tomar sus propias decisiones, asumir las responsabilidad de disponer conocimientos científicos, y metodológicos para tomar decisiones.

Disponer de habilidades sociales que le permitan trabajar con otros mediante el trabajo colaborativo incorporando herramientas en el interaprendizaje.

Otros aspectos importantes a considerar:

Herramientas

Usuario podrá entrar e interactuar con los sistemas

Instrumento imprescindible Software libre, posible encontrar herramientas

para cualquier tarea. Costo económico, código abierto:

actualización, perfeccionamiento en los resultados

Profesor

Disponer de habilidades no directivas de comunicación, alumno-autonomía adecuada.

Tutelar: disponible para acompañar, ayudar, guiar.

Precisa la formación metodológica Multiculturalidad: enriquecimiento personal y

cultural sin distinción.

Metodología

Posibilidades de Interacción Trabajo colaborativo Multicultural: manejo de bases y bancos,

búsqueda de documentos y bibliografía, trabajo con simulaciones, laboratorios virtuales

Otros aspectos importantes a considerar:

Equipos y Red

Vida previsible de los equipos Capacidad técnica Características de la red adecuada, para

trabajar con seguridad y tiempos aceptable

Sincrónica- Asincrónica

Capacidad sincrónica de la herramienta Capacidad asincrónica de la herramienta condicionadas por la disponibilidad

técnica.

Funciones Condicionará la decisión sobre cuáles

tecnologías, en que momento y para que desarrollar.

Transmisión de contenidos Software- hardware. Trabajo colaborativo, creación de materiales.

VARIABLES A CONSIDERAR ANTE LA INCORPORACIÓN DE LAS

NNTT.

VARIABLES EVOLUTIVAS

VARIABLES FISIOLÓGICAS

VARIABLES CULTURALE

S

VARIABLES RELAC. CON EL

DESARROLLO SOCIOECONÓMICO

VARIABLES CON SITUACIONES DE

LOS SISTEMAS EDUCATIVOS

V. EVOLUTIVAS V. FISIOLÓGICA V. CULTURAL

• Participación activa de los usuarios

• Conduce al alumno sea capaz de asumir la responsabilidad de su formación y aprovechamiento de las posibilidades que estas tecnologías ofrecen a la formación.

• Están relacionadas con la posibilidad o no de utilizar adecuadamente órganos naturales en la comunicación humana.

• Adecuación técnica emisor –receptor de mensajes.

• Planificar e incorporar las tics de acuerdo al contexto cultural.

• El ritmo de incorporación de las ntics depende de la capacidad o no de un grupo cultural.

V. RELAC. CON EL DESARROLLO

SOCIOECONÓMICO

VARIABLES CON SITUACIONES DE LOS

SISTEMAS EDUCATIVOS

• Obliga a una permanente actualización y utilización de las NNTT

• Diseñar las planificaciones con los objetivos y ritmos flexibles.

• Por delante de la tecnología ha de ir la Formación.

• Población escolar • Infraestructura escolar

(edificios, disponibilidad de redes, electrificación)

• La formación permanente de l personal docente es un factor determinante para una incorporación adecuada de las Tecnologías.

Modelo

Did

áct

ico N

NTT En

la e

nse

ñanza

Físico Social

Cultural

ENTORNO

ALUMNOS

PROFESORES

OBJETIVOS

CONTENIDOS

TEMPORALIZACION

AGRUPAMIENTO

METODOLOGÍA

La incorporación de las NNTT en la enseñanza puede suponer una ocasión importante para la mejora de los sistemas educativos gracias a la planificación y preparación del currículo.

BIBLIOGRAFÍA

• ABERO ALMENARA, J. (Coord.) (2007): Nuevas Tecnologías Aplicadas a la Educación. Madrid, Mc Graw Hill

• CABERO, J (Coord.) (2000): Medios audiovisuales y nuevas tecnologías para la formación del siglo XXI. Murcia, Diego Marín-Edutec, 3ªed.

• Nuevas Tecnologías y Educación. PEARSON