ISSN: 1887-2417 Geocaching, a caça ao tesouro no século ... · ao aumento da actividade física no quadro de uma nova cultura corporal e de estilos de vida saudável, à busca de

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Geocaching, a caça ao tesouro no século XXI: travessias entre o virtual e o real ao encontro da educação para o desenvolvimento sustentávelCrossing between real and virtual spaces: geocach-ing, a tool for sustainable development education =PYNxUPH�;LSLZ1 Paula Malta2 e António Correia3.��<UP]LYZPKHKL�KV�4PUOV"��<UP]LYZPKHKL�KL�(]LPYV"�

3. Câmara Municipal Braga (Portugal)

Resumo O presente artigo inscreve-se nas agendas que trazem à discussão a problemática da reinvenção dos lazeres na actual modernidade globalizada e o modo como a centralidade e penetrabilidade das tecnologias de informação e comunicação e a sua articulação com as questões ambiental e do desenvolvimento sustentável têm revolucionado as práticas de lazer, conduzindo à emergência e expansão de novas actividades. O objectivo é situar o geocaching no contexto destes processos de recomposição e mudança que se expressam em novas demandas de lazer na contemporaneidade. Inscrito no acréscimo da literacia digital e do uso das geotecnologias móveis, o geocaching consubstancia uma prática dualizada que implica travessias entre os espaços virtual e real, um jogo de aventura que à procura do tesouro traz de novo o homem para natureza. Enquanto um produto associado ao aumento da actividade física no quadro de uma nova cultura corporal e de estilos de vida saudável, à busca de actividades ao ar livre e ao mito do retorno à natureza, à crescente atracção pela aventura e risco e sob o domínio da ética da sustentabilidade, o geocaching HÄYTH�ZL�JVTV�\TH�MLYYHTLU[H�UH�LK\JHsqV�WHYH�V�KLZLU]VS]PTLU[V�Z\Z[LU[m]LS�Astract;OPZ� HY[PJSL� Ä[Z� PU[V� [OL� HNLUKHZ� [OH[� KPZJ\ZZ� [OL� YLPU]LU[PVU� VM� SLPZ\YL� PU� [OL� NSVIHSPaLK�modernity and the way the centrality and penetrability of electronic-based information and communication technologies (ICT) and their articulation with environmental issues and sustainable development have revolutionized leisure practices, driving to the emergence and expansion of new activities. The aim is to place geocaching within these processes of change which are expressed into new leisure demands. Enrolled in the increase of digital literacy and the use of mobile geotechnologies, geocaching is a dualized practice that involves crossings IL[^LLU�[OL�]PY[\HS�HUK�YLHS�ZWHJLZ"�NLVJHJOPUN� PZ�HU�HK]LU[\YL�NHTL�[OH[� PU�ZLHYJO�VM�H�[YLHZ\YL�IYPUNZ�IHJR�[OL�THU�[V�UH[\YL��(Z�H�SLPZ\YL�HJ[P]P[`�HZZVJPH[LK�̂ P[O�PUJYLHZLK�WO`ZPJHS�activity in the context of a new physical culture and healthier lifestyles, the pursuit of outdoor HJ[P]P[PLZ��[OL�NYV^PUN�H[[YHJ[PVU�MVY�YPZR�HUK�HK]LU[\YL�HUK�\UKLY�[OL�L[OPJZ�VM�Z\Z[HPUHIPSP[ �̀�geocaching is conceptualized as a tool in education for sustainable development.Palavras chaveGeocaching, geotecnologias, desenvolvimento sustentável, educação, PortugalKey-wordsGeocaching, geotechnologies, sustainable development, education, Portugal

ISSN: 1887-2417ISSN-e: 2386-4362

ambientalMENTEsustentablexullo-decembro 2015, ano X, vol. II, núm. 20, páxinas 1951-1965

EA, REDES SOCIAIS E TECNOLOGIAS DE INFORMAÇÃO

DOI: 10.17979/ams.2015.2.20.1708

1952 ambientalMENTEsustentable, 2015, (II), 20

VIRGÍNIA TELES, PAULA MALTA E ANTÓNIO CORREIA

Geocaching: travessias entre o virtual e o real

6�NLVJHJOPUN�t�\TH�JHsH�HV�[LZV\YV�KVZ�[LTWVZ�TVKLYUVZ��QVNHKH�HV�HY�SP]YL��VUKL�VZ�ZL\Z�WYH[PJHU[LZ�¶�VZ�NLVJHJOLYZ�¶�T\-nidos de receptores GPS (Global Positio-ning System)�[LU[HT�H[YH]tZ�KHZ�JVVYKL-UHKHZ� NLVNYmÄJHZ� LZWLJPÄJHZ� LUJVU[YHY�H�JHJOL�¶WLX\LUV� YLJPWPLU[L¶�LZJVUKPKH�nesse local. Etimologicamente a palavra geocaching�t�JVTWVZ[H�WVY�.,6��YLMLYvU-JPH� n�.LVNYHÄH� L�WVY�*(*/05.�� YLSH[P]V�HV� WYVJLZZV� KL� LZJVUKLY� \TH� JHJOL��6�termo cache� t�VYPNPUmYPV�KV� MYHUJvZ�¶ca-cher¶�X\L�ZPNUPÄJH�LZJVUKLY��UV�LU[HU[V��se falarmos em termos informáticos, ca-JOL�YLMLYL�ZL�n�PUMVYTHsqV�X\L�ÄJH�NYH]H-da na memória para ser rapidamente ace-KPKH�THZ�LZ[L�[LYTV�t��[HTItT��\ZHKV�UV�montanhismo/caminhadas para o acto de esconder e preservar alguns mantimentos (http://www.geocaching.com/guide).

*YPHKV�UV�]PYHY�KV�TPStUPV��UV�HUV��UVZ� ,Z[HKVZ�<UPKVZ� KH� (TtYPJH�� V� NLV-JHJOPUN� t� \TH� HJ[P]PKHKL� KL� SHaLY� T\P-to recente e em forte expansão à escala mundial. A ideia base deste “location-ba-sed game”�t�WYVJ\YHY�JHJOLZ�X\L�V\[YVZ�QVNHKVYLZ�LZJVUKLYHT�L�J\QHZ�JVVYKLUH-KHZ� LZ[qV� KPZWVUx]LPZ� UV� ^LIZP[L� VÄJPHS��www.geocaching.com. Para ser pratican-[L�IHZ[H�MHaLY�V�YLNPZ[V�UV�ZP[L�VÄJPHS��KPZ-por de tecnologias móveis geoespaciais (smarphones e GPS) procurar as caches

e partilhar os seus registos (logs) e as ex-WLYPvUJPHZ��JVTLU[mYPVZ�L�MV[VNYHÄHZ��UHZ�páginas online dedicadas a esta prática.

Ao associar tecnologia e aventura o geoca-ching surge como uma oportunidade ino-vadora e lúdica de fruição do espaço numa realidade aumentada (-(32�,;�(3�� "�-(94(5� 2009) que altera as noções de LZWHsV� NLVNYmÄJV�� :VIYLW�LT�ZL� K\HZ�YLHSPKHKLZ�KPMLYLUJPHKHZ�¶\TH�YLHS� �TH[L-YPHS��V\[YH�]PY[\HS��PTH[LYPHS�¶��KLHTI\SHUKV�numa realidade mista, interdependente, fazendo com que o espaço público e o es-paço virtual se transformem mutuamente, espelhando-se um no outro e colocando LZ[L�QVNV�U\TH�WSH[HMVYTH�OxIYPKH��A,5.��"� (3=,: e TELES, 2012). Por via da [LJUVSVNPH��V�LZWHsV�[VYUH�ZL�V�¸WHSJV�KV�QVNV¹�KL�\TH�YLPU]LU[HKH�JHsH�HV�[LZV\YV�da modernidade e perspectivam-se novas abordagens espaciais. Com esta prática adquirem-se competência nos domínios das tecnologias de informação e comuni-JHsqV� �;0*��HV�TLZTV� [LTWV�X\L�ZL�JV-locam a descoberto locais com relevância WH[YPTVUPHS� ¶�X\LY�UH[\YHS��X\LY�OPZ[}YPJV-�J\S[\YHS� ¶� T\P[HZ� LZJVUKPKVZ�� PU]PZx]LPZ��PNUVYHKVZ��LZWHsVZ�KLUVTPUHKVZ�KL�¸]H-aPVZ¹� V\�KL� \TH� ¸NLVNYHÄH�KVZ� [LZV\YVZ�VJ\S[VZ¹� UH� MVYT\SHsqV� HKPHU[HKH� WVY�-,95(5+,:��V\�ZLQH��WHPZH-gens e lugares que de outra forma pode-riam nunca via a ser explorados.

6JVYYL�KLZ[L�TVKV�\TH�WYVJ\YH�KH� PUKP]P-dualização na percepção do território, na


Geocaching, a caça ao tesouro no século XXI

particularidade das intenções e das necessi-dades de utilizações diferenciadas, autono-TPaHUKV�ZL�KH�THZZPÄJHsqV�X\L�V�JVUZ\TV�KV�LZWHsV�]LT�]LYPÄJHUKV��HIYPUKV�HZ�VW-s�LZ�KL�X\LT�]PHQH��\TH�]La�X\L�WLYTP[L�H�JHKH�QVNHKVY�KLÄUPY�VZ�ZL\Z�WLYJ\YZVZ��WLY-correr caminhos mais lentos, menos óbvios (-,95(5+,:��"�;,3,:�et al., 2014).

(� S}NPJH� KV� NLVJHJOPUN� ILULÄJPH� KVZ�sistemas sociais de troca de informação L�L_WLYPvUJPHZ�LT�NY\WV�X\L��H[YH]tZ�KH�internet e no terreno, fazem a convergên-cia das novas tecnologias de informação L� SVJHSPaHsqV�NLVNYmÄJH� �SH[P[\KL�L� SVUNP-[\KL�� ¶�\TH�JVUÄN\YHsqV�THYJHKHTLU[L�]PY[\HS�¶�JVT�H�KLZJVILY[H�KV�VIQLJ[V�MxZP-JV�¶�H�JHJOL��(ZZLU[H�[HU[V�UHZ�PU[LUs�LZ�KVZ� QVNHKVYLZ� X\L� JYPHT� L� LZJVKLT� HZ�caches como nas dos que as procuram, funcionando de um modo simples sem NYHUKL�WYLWHYHsqV�WYt]PH��ZLUKV�HKLX\H-da a quase todas as idades e capacidades MxZPJHZ��KHx�X\L�ZLQH�JHKH�]La�THPVY�V�U�-TLYV�KL�WYH[PJHU[LZ�KLZ[L�QVNV��

(�LZZvUJPH�KV�QVNV�YLZPKL�UH�WYVJ\YH�KHZ�caches que podem ser de vários tipos, apresentarem diferentes tamanhos e graus KL�KPÄJ\SKHKL�L�KL�[LYYLUV�WHYH�HZ�HSJHU-çar. Quanto à sua tipologia, as caches mais usuais são as caches tradicionais, as T\S[P�JHJOLZ��HZ�JHJOLZ�LUPNTH�V\�TPZ[t-rio e as caches evento (Quadro 1).

5H� Z\H� MVYTH� THPZ� ZPTWSLZ�� HZ� JHJOLZ�contêm um bloco de notas (SVNIVVR) ou

uma folha (logsheet) que se assina com o UPJRUHTL�KV�QVNHKVY�L�H�KH[H�WHYH�YLNPZ-[HY� H� ]PZP[H�� 7VKLT� JVU[LY� VIQLJ[VZ� WHYH�troca sendo os mais especiais os Travel Bugs (com porta chaves ou bonecos iden-[PÄJHKVZ�JVT�\TH�JOHWH��L�VZ�.LVJVPUZ��TVLKHZ�KL�]mYPVZ�[PWVZ�L�[HTHUOVZ��J\QV�WYPUJPWHS� VIQLJ[P]V� t� V� KL� ]PHQHYLT� WLSH�mão dos geocachers de cache em cache, WHYH� VZ� X\HPZ� ZL� JYPHT� ¸TPZZ�LZ¹� JVTV�por exemplo “travel to as many countries as possible” ou “get to Sydney Opera /V\ZL� HZ� X\PJRS`� HZ� WVZZPISL¹� (6»/(9(��2008:1183).

(Z�JHJOLZ�TPZ[tYPV�V\�LUPNTH�ZqV�JHJOLZ�PUV]HKVYHZ� L� LSHIVYHKHZ� J\QV� WYVW}ZP[V�YLZPKL� UH� YLZVS\sqV� KL� \T� TPZ[tYPV�� KL�\T� W\aaSL� V\� UH� KLZJVKPÄJHsqV� KL� \T�LUPNTH��JVTV�t�V�JHZV�KH�JHJOL�9PH�KL�Aveiro onde se pode ler que a cache não se encontra nas coordenadas publicadas �-V[VNYHÄH��

-V[VNYHÄH��!�*HJOL�TPZ[tYPV�V\�LUPNTH�9PH�KL�Aveiro (GC4FJQ9) (www.geocaching.com)


Quadro 1: Tipo-logia das caches. Fonte: Adaptado de www.geo-cahing.com e de www.geopt.org



[\HPZ�X\L�UqV�L_PZ[LT�ÄZPJHTLU[L��ZLUKV�a visita ao local atestada com uma foto-NYHÄH�KV�NLVJHJOLY�]PZP[HU[L�L�V\�H[YH]tZ�do envio ao proprietário de determinadas informações que podem ser obtidas nas coordenadas da cache.

As caches apresentam tamanhos muito variados, podem ser micro (< 100 ml), pe-X\LUH��%��TS�H[t��SP[YV��TtKPH��KL��SP[YV�H[t��S��NYHUKL��JHP_H�KL��SP[YVZ�V\�THPVY�¶JVTV�JHP_V[LZ�KL� SP_V��\T� [YVUJV�de uma árvore, um barril, contêm o mes-mo que as caches pequenas) e as outras, designação dada às caches com tama-UOVZ�X\LY� PUMLYPVYLZ� nZ�TPJYV� ¶HZ� UHUV¶��quer as maiores que as grandes, ou pura e ZPTWSLZTLU[L�UqV�L_PZ[PYLT�¶�HZ�]PY[\HPZ��n�excepção destas, todas têm que conter no mínimo um logbook) (Quadro 2).

Quanto aos eventos associados ao geo-caching estes apresentam-se catalogados pelo número de pessoas que participam, pelo número de dias e pelas actividades envolvidas. São eventos presenciais com V�VIQLJ[P]V�KL�WYVWVYJPVUHY�V�JVU]x]PV�L�H�trocar de experiências entre a comunida-de de geocachers e, para cada um deles, t�JYPHKHZ�\TH�WmNPUHZ�KLKPJHKHZ�JVT�H�indicação das coordenadas do local onde ]HP�ZLY�YLHSPaHKV��6�L]LU[V�YLHSPaH�ZL�U\T�dia apenas e com um número menor de WLZZVHZ��Qm�V�TLNH�L]LU[V��%��WLZZV-as) e o giga evento (com mais 5000 parti-cipantes, o primeiro com estas dimensões realizou-se em agosto de 2014 na Alema-nha), são eventos que duram vários dias e com diversas actividades planeadas. Existem ainda caches evento que assina-SHT�VZ�HUP]LYZmYPVZ�KV�NLVJHJOPUN�¶L_!��0 Years! Event cache¶�L�V�L]LU[V�*0;6�¶¸Ca-che In Trash Out”-, a que a comunidade de geocaching se associou desde 2002, num esforço de limpeza à escala mundial.

7HYH� HStT� KLZ[HZ� JHJOLZ� JVUZPKLYHKHZ�THPZ�\Z\HPZ�L_PZ[LT�V\[YHZ��JVT�LZWLJPÄ-cidades próprias e mais raras, são exem-plo disso as Webcam cache que se ca-racterizam pela existência de uma câmara KL�ÄSTHY�VYPLU[HKH�WHYH�\TH�KL[LYTPUHKV�local onde o geocacher se tem de posicio-UHY��JVVYKLUHKHZ�W\ISPJHKHZ��L�J\QVZ�MYH-mes são transmitidos para alguma página web e que o geocacher deverá guardar e Q\U[HY� HV� ZL\� YLNPZ[V� VUSPUL�� ZLY]PUKV� KL�prova da visita ao local, e as caches vir-

Quadro 2: Dimensão das caches. Fonte: Adap-tado de www.geocahing.com



de travel bugs pode ser um exemplo, são outras das motivações daqueles que não querem decalcar as vivências de outros mas serem eles próprios os criadores de experiências.

Geocaching: ao encontro da educação para o desen-volvimento sustentável

5V�X\HKYV�KV�HJYtZJPTV�KH� SP[LYHJPH�KPNP-tal e do uso das geotecnologias móveis na esfera do lazer, o geocaching constitui uma prática dualizada que implica traves-sias entre o espaço virtual e o espaço real e [YHa�KL�UV]V�V�OVTLT�WHYH�UH[\YLaH��5LZ[L�contexto, o uso de tecnologias móveis cria novas oportunidades de lazer no exterior, ao ar livre e em espaços públicos, mostran-KV�X\L�H�]LSVJPKHKL�L�H�KLUZPÄJHsqV�KVZ�Å\_VZ� ]PY[\HPZ� WVKLT�WLYTHULJLY� SPNHKHZ�ao espaço físico e traduzir formas inovado-ras e criativas de fruição do território.

6� geocaching inscreve-se, deste modo, UHZ�[LUKvUJPHZ�KL� M\UKV� PKLU[PÄJHKHZ�UV�JVUQ\U[V�KL�WYVJLZZVZ�L�TLJHUPZTVZ�X\L�MHaLT�JVT�X\L�\T�S\NHY�ZLQH�VIQLJ[V�KL�\[PSPaHsqV�WHYH� ÄUZ� KL� SHaLY�� U\TH� [YHUZ-formação material e simbólica em espaços de consumo de lazer. Entre muitas outras KPTLUZ�LZ�HUHSx[PJHZ��t�V�TP[V�KV�YL[VYUV�n�natureza ou, dito de outro modo, a recupe-ração do natural como território de experi-

±�KH[H�KL�Q\SOV�KL��L_PZ[LT�KPZWVUx-]LPZ�LT�[VKV�V�T\UKV�JLYJH�KL�� caches e com mais de 6 milhões de parti-cipantes. A maior expressão desta prática LUJVU[YH�ZL�UVZ�,Z[HKVZ�<UPKVZ�KH�(TtYP-JH�L�UV�*HUHKm��[HTItT��UH�,\YVWH��JVT�KLZ[HX\L�WHYH�H�(SLTHUOH��H�0UNSH[LYYH�L�os países nórdicos e, ainda, na Austrália, na África do Sul e no Japão o que grosso modo decalca dos padrões de desenvol-]PTLU[V�KVZ�WHxZLZ��i�UV[}YPH�H�JSP]HNLT�5VY[L�:\S��HX\P�PTWVZ[H�WLSVZ�LSL]HKVZ�Ux-veis de literacia digital, não obstante uma procura de padrões de vida mais saudá-veis, com as necessidade emergentes de evasão e de retorno à natureza.

As motivações para a prática do geo-caching são várias e de carácter muito pessoal (6�/(9(��"�(3=,: e TELES, 2012) se a uns interessa todo o percurso e relações inerentes à descoberta da cache, param para observar, valorizam as particu-laridades do lugar e usufruem dele, simbo-lizando a cache apenas um pretexto para uma caminhada, outros há que apenas querem contabilizar mais um log e partir em busca de novas caches e, assim, en-NYVZZHY�HZ�LZ[H[xZ[PJHZ�UV�ZL\�WLYÄS�VUSPUL�de forma a destacar no seio da comuni-dade de geocachers. A urgência e a com-petição de serem os primeiros a encontrar H�JHJOL�¶“First to Find”¶�THZ��[HTItT��H�Z\WLYHsqV�KL�KLZHÄVZ�L�VZ�ZL\Z�HZWLJ[VZ�THPZ�PUKP]PK\HPZ�L�ZVJPHPZ��JVT�V�KLZHÄHY�dos extremos da resistência física e inte-lectual, em que a criação de caches e/ou



no campo da educação ambiental (EA), o qual conduziu à acumulação dum extenso capital teórico, não existe um quadro con-ceptual consensual sobre o que se enten-de por EA e conceitos associados. A partir dos anos 80, na sequência da explicitação formal da noção de desenvolvimento sus-tentável decorrente da Estratégia Mundial de Conservação da Natureza e do Relató-rio de Bruntland, O Nosso Futuro Comum, um ponto de partida relativamente estabi-lizado e partilhado tem sido a sua concep-tualização como um processo de educa-ção dos cidadãos para o desenvolvimento sustentável, daí a evolução da formula-sqV� ¸LK\JHsqV� HTIPLU[HS¹� WHYH� ¸LK\JH-sqV�WHYH�V�KLZLU]VS]PTLU[V�Z\Z[LU[m]LS¹�(EDS). Anote-se a sistematização deste debate apresentada por /,::,3052 et HS�� UH� X\HS� ZL� PKLU[PÄJHT� X\H[YV�perspectivas: (i) a EDS como uma etapa da evolução da EA ou como uma nova ge-YHsqV�KH�,("��PP��H�,(�JVTV�\TH�WHY[L�KH�,+:"��PPP��H�,+:�JVTV�\TH�WHY[L�KH�,("��PPP��EA e EDS como conceitos sobreponíveis e JVPUJPKLU[LZ��5H�JVUZ[Y\sqV�KLZ[H�HNLU-KH� JPLU[xÄJV�ZVJPHS� KLZ[HJHT�ZL� VZ� JVU-tributos de ,=(5.,30:;(�(1992), -9,0;(:�(1996, 2000, 2004a, 2004b, 2006, 2008), /67205: e 4*2,6>5 (2002), -0,5 e ;03)<9@� (2002), Teixeira (2003), *(90+, e 4,09(� (2004), 4(9*6;,�L[� HS�� 7,9,09(� L[� HS�� L�)9(5*6� ��2009), entre outros.

Secundando o pensamento de -9,0;(:�(2004a, 2004b: 555), gostaríamos de su-

ências de lazer, não propriamente no sen-tido de retorno à vida selvagem ou do mito do paraíso perdido mas consequente da centralidade e consolidação da causa ver-de na sociedade do risco de ),*2 (1992) e da procura do real como expressão da modernidade tardia (BELL e 3@(33��2002). *VT�LZ[L�WHUV�KL�M\UKV��t�[HTItT��H�YL-descoberta e reinvenção do lugar reserva-do às cidades como espaços privilegiados de lazer nas paisagens da segunda mo-dernidade �:(::,5�� "�A<205�� "�-69;<5(�� YLPU]LUsqV�X\L��LT�WHY[L��ZL�JVUZ[Y}P�ZVI�H�tNPKL�KV�paradigma da sustentabilidade urbana.

Por outro lado, enquanto um produto da contemporaneidade moldado por dinâmi-cas associadas ao aumento da actividade física inscrita numa nova cultura corporal e por estilos de vida saudável, à busca de actividades ao ar livre e ao mito do retor-no à natureza, à crescente atracção pela H]LU[\YH�L�YPZJV�L�ZVI�V�KVTxUPV�KH�t[PJH�da sustentabilidade ambiental, valorizam--se as potencialidades do geocaching como ferramenta na educação ambiental/educação para o desenvolvimento susten-[m]LS��0TWVY[H�[VKH]PH�UqV�LZJHTV[LHY�VZ�impactes ambientais negativos das acti-vidades humanas associadas ao geoca-ching (7(;<)6��2010).

Sobre o cruzamento das agendas da Educação e da do Ambiente e Desenvol-vimento Sustentável, retenha-se que, não VIZ[HU[L� V� SVUNV� WLYJ\YZV� Qm� LMLJ[\HKV�



3,:(5;0�� "�/(44��"�79,;6�et HS��"�A,*/(��"�(4(;, e 69+Í:��"�9,5+6��2013).

Logo à partida importa ressaltar que uma KHZ�JHYHJ[LYxZ[PJHZ�X\L�KLÄUL�L�KPMLYLUJPH�o geocaching de outras actividades de lazer radica na sua forte implicação nas questões da sustentabilidade e da cons-trução de consciências e comportamen-tos ambientalmente amigos: o programa informal “Cache In, Trash Out”¶*0;6��X\L�SOL�t�JVUZ\ZI[HUJPHS��JYPZ[HSPaH�\T�KVZ�HZ-pectos mais visíveis desta inextricabilida-de. Sob os slogans “Leave No Trace” ou ¸;HRL�5V[OPUN�)\[�7OV[VZ��3LH]L�5V[OPUN�But Footsteps”, pede-se a todos os geo-cahers que removam o lixo das áreas onde praticaram a actividade. Sinalize-se, ain-KH�� H� VYNHUPaHsqV� KL� L]LU[VZ�*0;6� JVT�V�VIQLJ[P]V�KL�WYVJLKLY�n�SPTWLaH�KV�SP_V��YLTVsqV�KL�LZWtJPLZ� PU]HZVYHZ��LZMVYsVZ�KL�YLÅVYLZ[HsqV�V\�H�JVUZ[Y\sqV�TLSOVYH-TLU[V�KL�[YPSOVZ�U\T�[LYYP[}YPV�LZWLJxÄJV��os quais se encontram referenciados no web site www.cacheintrashout.com, mo-bilizando muitos participantes (Quadro 1).

Portador de acrescidas possibilidades de PU[LYHJsqV� ZVJPHS�� V� NLVJHJOPUN� [HTItT�permite o desenvolvimento de compe-tências nos domínios da comunicação, da orientação espacial, do trabalho em LX\PWH�L�KV�LZWxYP[V�KL�LU[YLHQ\KH��TELES et al., 2014). A somar a estas dimensões, enfatize-se ainda o facto de o geocaching WVKLY�JVUZ\IZ[HUJPHY�LZ[YH[tNPHZ�LÄJHaLZ�

ISPUOHY�JVTV�PKLPH�MVY[L�X\L�MHSHY�OVQL�KL�,+:�ZPNUPÄJH� MHSHY�KL�\TH�“rede coorde-nada de interacções linguísticas e cultu-rais e de acções concretas, promotoras de aprendizagens ontogénicas, que gerem novas consciências individuais (e compor-tamentos concretos com elas condizentes) e contribuam para a progressiva estabili-zação cultural dessas consciências, ten-do em vista a construção de modelos de ]PKH�O\THUH�L�ZVJPHS�WHJxÄJVZ��ZVSPKmYPVZ�e justos, respeitadores dos direitos huma-nos e da diversidade cultural, reintegrados no equilíbrio global da natureza e preocu-pados com a sua preservação, nomeada-mente, através da utilização sustentável dos recursos, da redução e transformação sustentável dos resíduos e da coexistência harmoniosa com as outras formas de vida e o substrato abiótico que as suporta”.

Porque educação para o desenvolvimen-to sustentável exige novas orientações, novos conteúdos e novas práticas peda-N}NPJH�� V� \ZV� KHZ� ;0*�� KLZPNUHKHTLU[L�das geotecnologias e, neste contexto, o papel assumido pelo geocaching como ferramenta educativa e, muito em particu-lar, como instrumento de educação para o desenvolvimento sustentável constitui uma área que, não obstante o seu recen-te cruzamento, tem sido unanimemente reconhecida, gerando enormes expectati-vas e possibilidades quer no que toca à educação formal quer à educação não for-mal (SCHLATTER e HURD,��"�3,>0: e 4*3,33(5+�� "� 96+90.<,: e *6-



estudos sociais (4(;/,9:65�et al. 2008), a história (0/(4f20��2014), etc.

*VT�LMLP[V�� t�WVZZx]LS� YLJLUZLHY� \T�U�-TLYV�JYLZJLU[L�KL�WYVQLJ[VZ�X\L�\[PSPaHT�o geocaching como ferramenta educativa LT� TH[tYPH� KL� KLZLU]VS]PTLU[V� Z\Z[LU-tável no âmbito da educação formal em todos os níveis de ensino �7,3;65�et al., ��(ZZPUHSL�ZL��H�LZ[L�WYVW}ZP[V��H�L_-periência desenvolvida por quatro escolas europeias (de Espanha, Alemanha, Reino <UPKV�L�0[mSPH��UV�X\HKYV�WYVQLJ[V�L\YVWL\�Comenius 2006-2009: “Geocaching: apli-cación de la tecnología GPS para conocer Europa: Cultura, Historia y Medio Ambien-te” (*(A<996 et al., 2009).

Geocaching em Portugal: XPD�OHLWXUD�JHRJUiÀFD

5qV�VIZ[HU[L�HZ�KPÄJ\SKHKLZ�LT�X\HU[PÄ-car a verdadeira dimensão do geocaching em Portugal, retenham-se alguns indica-dores que permitem ilustrar, quer do ponto de vista da oferta quer da procura desta actividade, a sua magnitude e evolução no período balizado entre 2 de Fevereiro ��¶KH[H�KH�JYPHsqV�KH�WYPTLPYH�JHJOL�portuguesa, denominada “Alfa Romeu Abandonado!”, localizada em Lisboa mas X\L�Qm�UqV�ZL�LUJVU[YH�HJ[P]H¶�L�KLaLTIYV�de 2014.

KL� KP]\SNHsqV� JPLU[xÄJH� �/(44�� "�:(5;6:��"�H�LZ[L�WYVW}ZP[V�JP[L�ZL�V�caso das páginas das Earthcaches, locais onde cientistas e geocachers especializa-KVZ�YL�ULT�PUMVYTHsqV�JPLU[xÄJH�ZVIYL�H�MVYTHsqV�KH�;LYYH��8\HKYV��6\[YVZ�H\-tores referenciam a sua importância em TH[tYPH� KL� \ZV� YLZWVUZm]LS� KHZ� UV]HZ�tecnologias (AMATE e�69+Í:, 2012).

5V� oTIP[V� KH� LK\JHsqV� MVYTHS�� V� NLV-JHJOPUN�HÄYTH�ZL�JVTV�\TH�UV]H� MVYTH�de ensinar e aprender tanto para alunos como para professores �:/(<5,::@ e 7(.,��"�*/90:;0,��"�7,3;65�et HS�� "�>/0;,�;(@369 e +65,3365��"�;(@369�L[�HS��"�1,>,;;��"�9,5+6��/(33�e BUSH,��=H-lorizam-se as potencialidades associadas ao facto de, no quadro do exponencial JYLZJPTLU[V� L� KP]LYZPÄJHsqV� KVZ� YLJ\Y-ZVZ� LK\JH[P]VZ�� WYVWVYJPVUHY� LZ[YH[tNPHZ�de ensino-aprendizagem contextualizadas assim como a exploração e descoberta de informação casual ou mediante inicia-[P]H� WY}WYPH�� H[YH]tZ� KH� VWVY[\UPKHKL� KL�aprender in situ (9,5+6��7HYH�HStT�dos estudos que assinalam as potenciali-dades educativas do geocaching no domí-UPV�LZWLJxÄJV�KH�LJVSVNPH�L�KH�NLZ[qV�HT-biental (4(9;05:� 2014), outros colocam a descoberto tal papel em áreas e campos KPZJPWSPUHYLZ�JVTV�H�NLVNYHÄH��0/(4f20�� "� /6-� L[� HS�� "� 63:65��2012), a geologia (Lewis e 4*3,33(5+��H�TH[LTm[PJH��BRAGG et al., 2011), a computação (5,<-,3+�et al. 2008), os



gem ainda alguns destinos de sol e praia �L_!�7LUxUZ\SH�KL�:L[�IHS�L�6LZ[L��

6\[YV�WHKYqV�SVJH[P]V�X\L�ZL�KLZLUOH�YL-leva da polarização exercida por alguns dos principais destinos turísticos nacio-UHPZ� UVTLHKHTLU[L� VZ� SVJHPZ� JSHZZPÄJH-KVZ�WLSH�<5,:*6�JVTV�7H[YPT}UPV�4\U-dial: o Mosteiro dos Jerónimos e Torre de )LStT�L�H�7HPZHNLT�*\S[\YHS�KL�:PU[YH�YL-forçam a importância da área metropolita-UH�KL�3PZIVH��V�TLZTV�ZL�]LYPÄJHUKV�JVT�o Centro Histórico de Angra do Heroísmo, H�7HPZHNLT�KH�*\S[\YH�KH�=PUOH�KH�0SOH�KV�Pico e a Floresta Laurissilva da Madeira X\L�YLMVYsHT�V�WLZV�KHZ�YLNP�LZ�PUZ\SHYLZ"�V�(S[V�+V\YV�=PUOH[LPYV��VZ�:x[PVZ�KL�(Y[L�9\WLZ[YL�KV�=HSL�KV�*�H��H�<UP]LYZPKHKL�KL�*VPTIYH��(S[H�L�:VÄH��V�4VZ[LPYV�KH�Batalha, o Mosteiro de Alcobaça, o Con-vento de Cristo em Tomar e o Centro His-[}YPJV�KL�i]VYH�JVUMVYTHT�V\[YVZ� [YHsVZ�M\UKHTLU[HPZ�KH�NLVNYHÄH�KV�NLVJHJOPUN�LT�7VY[\NHS��5LZ[H�NLVNYHÄH�X\L�KLJHSJH�VZ�WHKY�LZ�KL�KPZ[YPI\PsqV�NLVNYmÄJH�KH�

5LZ[L� OVYPaVU[L� [LTWVYHS�� V� U�TLYV� KL�caches arquivadas e ativas/disponíveis em Portugal progrediu de 11 para 45.423 (Fi-gura 2). Do ponto de vista da procura, esta progressão foi acompanhada por correlati-vo crescimento do número de geocachers, VZ�X\HPZ�[V[HSPaHYHT��LT�KLaLTIYV�de 2014, ao passo que em 2001 esse valor JVYYLZWVUKPH�HWLUHZ�H��NLVJHJOLYZ"�LT�homologia com este padrão evolutivo, a ventilação da variável referente ao núme-YV�KL�SVNZ�WLYTP[L�]LYPÄJHY�V�L_WVULUJPHS�HJYtZJPTV�KL��WHYH��

8\HU[V� n� PKLU[PÄJHsqV� L� JHYHJ[LYPaHsqV�KVZ� WHKY�LZ� KPZ[YPI\PsqV� NLVNYmÄJH� KV�geocaching em Portugal, ventilando a va-riável referente ao número de caches por 5<;� 000�� H� PTHNLT� X\L� ZL� WYVQLJ[H� JVT�THPVY� MVYsH� t� KH� WVSHYPaHsqV� \YIHUH� HZ-sociada à área metropolitana de Lisboa �(43��6\[YH�PTHNLT�MVY[L�WYLUKL�ZL�JVT�a ideia de que muitos caminhos vão dar à costa: a somar ao Algarve e às regiões au-tónomas dos Açores e da Madeira, emer-

Figura 2. Evolução do número e da frequência acumulada de caches arquivadas e ativas em Portugal (2001-2014). Fonte: a partir de dados retirados de www.geopt.org



sqV�KL�WYH[PJHU[LZ�KL�NLVJHJOPUN!�LZ[L�t�V�JHZV�KVZ�JVUJLSOVZ�KL�3PZIVH��6LPYHZ��*HZJHPZ�L�(STHKH��5LZ[L�ZLU[PKV��V�LSL]H-KV� U�TLYV� KL� JHJOLZ� [HTItT�WVKL� LZ-tar associado à presença de geocachers ou grupos de geocachers muito activos L�VYNHUPaHKVZ�X\L�H[YH]tZ�KH�PU[LUZH�JV-locação de caches pretendem dinamizar KL[LYTPUHKVZ�[LYYP[}YPVZ��=PHUH�KV�*HZ[LSV��)YHNH��=PZL\��-PN\LPYH�KH�-Va�3LPYPH�L�:HU-[HYtT� ZqV� L_LTWSVZ� KL� JVUJLSOVZ� JVT�comunidades de geocahers muito activas. <T� JHZV� PU[LYLZZHU[L� t� V� KL� 4HYJV� KL�Canaveses onde a colocação de caches t�LMLJ[\HKH�THPVYP[HYPHTLU[L�WLSH�TqV�KL�apenas um geocacher.

6\[YH� Q\Z[PÄJHsqV� WHYH� H� LSL]HKH� KLUZP-dade de caches nalguns concelhos re-side na criação de power trails, os quais

HJ[P]PKHKL� [\YxZ[PJH� PKLU[PÄJHT�ZL� HPUKH�localizações vinculadas a Fátima, enquan-to destino de turismo religioso, e à atrac-ção turística exercida pela Serra da Estrela (Figura 3).

:L��NYVZZV�TVKV�� ZL�WVKL�HÄYTHY�X\L�H�NLVNYHÄH�KV�NLVJHOPUN�KLJHSJH�LT�WHY[L�H� NLVNYHÄH� KV� [\YPZTV� LT�7VY[\NHS� WVY-quanto geocaching e turismo são activida-KLZ�X\L�ZL�HWYVWYPHT�Q\Z[HTLU[L�KHX\L-les territórios com qualidades e valores excepcionais, tal relação não espelha uma homologia perfeita porque muitas vezes LZ[HZ�LZWHJPHSPKHKLZ�WSHZTHT�NLVNYHÄHZ�pessoais que escapam a estas e outras ló-gicas (Figura 4).

5LZ[L�ZLU[PKV��H�WYPTLPYH�L�}I]PH� YLSHsqV�t�H�X\L�ZL�LZ[HILSLJL�LU[YL�LSL]HKH�JVU-centração de caches e elevada concentra-

Figura 3. Distribuição do número de caches dis-poníveis em Portugal, por NUT III (2001-2014). Fonte: a partir de dados retirados de www.ge-opt.org

Figura 4. Distribuição do número de caches disponíveis em Portugal, por concelho (2001-2014). Fonte: a partir de dados retirados de www.geopt.org



(�TLZTH�Q\Z[PÄJHsqV�WVKL�ZLY�HK\aPKH�UV�que toca à criação de GeoArts, de que são ilustrações as caches enigma da Ria de Aveiro que desenha a proa de um molicei-ro (Figura 5), a da Pateira de Fermentelos que esquissa um pato (Figura 6) ou a ca-che evento de Espinho que traça um cora-ção assinalando o local onde se realizou o L]LU[V� ¸3V]L�3V]L�� ,ZWPUOV¹� �-PN\YH� ��Assinale-se, pela sua dimensão, o grande GeoArt localizado no concelho da Figueira da Foz formado por mais de 100 caches.

YLWYLZLU[HT�[YHQLJ[VZ�X\L�ZL�ZVIYLWVUKV�H�WLYJ\YZVZ�WYt�L_PZ[LU[LZ��JPJSV]PHZ��LJV-vias, percursos pedestres, passadiços à beira mar, em áreas ribeirinhas e ao lon-NV�KL�J\YZVZ�KL�mN\H��JVUZ[P[\LT�ZtYPLZ�de caches colocadas com pouca distân-cia entre si. Um exemplo elucidativo pode ser encontrado no concelho de Amarante onde se criou um power trail na ecovia do Tâmega (antiga linha de caminho de ferro, OVQL�KLZHJ[P]HKH��

Figura 5. Geo-Art Moliceiro

Figura 6. GeoArt Pateira Fermen-telos

Figura 7. Geo-Art do Evento 36=,��36=,��Espinho



)9(..�� 3�"� 7<33,5�� @�"� :2055,9�� 4�� Geocaching: a worldwide treasure hunt enhancing the mathematics classroom. 4(=��!�7YVJLLKPUNZ�VM�[OL��[O�(UU\HS�Conference of the Mathematical Associa-[PVU�VM�=PJ[VYPH��WW��¶��

)9(5*6�� 4�� (� PU[LYWYL[HsqV� (TIPLU-tal na promoção da Educação Ambiental WHYH�H�:\Z[LU[HIPSPKHKL�¶�<TH�PU[LY]LUsqV�LK\JH[P]H�JVT�HS\UVZ�KV��¢HUV�KL�LZJVSH-ridade centrada no Espaço Educativo Eco-lógico do Seixoso. Tese de Doutoramento. =PSH�9LHS!�<UP]LYZPKHKL�KL�;YmZ�VZ�4VU[LZ�e Alto Douro.

)9(5*6��4�� (�L]VS\sqV�KV�JVUJLP[V�KL�Educação na área do Ambiente no mundo e em Portugal, AmbientalMente Sustenable, 00��"�WW��

*(90+,��1�"�4,09(��7��,K\JHsqV�HTIPLU-[HS�L�KLZLU]VS]PTLU[V�O\THUV��3PZIVH!�0UZ-tituto Piaget.

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,=(5.,30:;(��1�� 9HaqV�L�7VY]PY�KH�,K\-JHsqV�(TIPLU[HS��3PZIVH!�0UZ[P[\[V�5HJPVUHS�do Ambiente.

-(32��1��9,+:;9k4��1�"�)1k92��:�� (T-WSPM`PUN�9LHSP[ �̀�/<*» ��7YVJLLKPUN�VM�[OL��Z[� 0U[LYUH[PVUHS� Z`TWVZP\T� VU� /HUKOLSK�HUK� <IPX\P[V\Z� *VTW\[PUN�� WW�� 3VUKYLZ!�:WYPUNLY�=LYSHN�

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-,95(5+,:�� 1�� ;LJUVSVNPH�� NLVYYLML-YLUJPHsqV� L� UV]HZ� [LJUVSVNPHZ� ¶� V� JHZV�KV�NLVJHJOPUN��(J[HZ�KV�=00� �*VS}X\PV�KL�.LVNYHÄH��*VPTIYH!�+LWHY[HTLU[V�KL�.L-VNYHÄH�

-,95(5+,:��1��.LVJHJOPUN�L�THYRL[PUN�[LYYP[VYPHS�� 9LÅL_�LZ� H� WYVW}ZP[V� KL� \T�evento na Serra da Estrela, Cadernos de .LVNYHÄH��WW�� *VPTIYH�

-0,5��1�"�;03)<9@��+��;OL�NSVIHS�JOHSSLU-NL�VM� Z\Z[HPUHIPSP[ �̀� LT�;03)<9@��+�� L[� HS��(Eds.) Education and sustainability: respon-ding to the global challenge, pp.1-12. Gland HUK�*HTIYPKNL!�*,*�0<*5�

6\[YHZ� KLUZPKHKLZ� LSL]HKHZ� LUJVU[YHT�explicação na actuação desenvolvida por entidades locais na promoção dos seus territórios, destacando-se a este propósito a dinamização impulsionada localmente no concelho de Seia no âmbito do progra-ma das Aldeias de Montanha (-,95(5-DES, 2013).

Cada vez mais se procura no geocaching \TH�LZ[YH[tNPH�KL�[\YPZTV�L�\T�TVKV�S�-dico de atrair pessoas a esses territórios, não obstante poder vir a contrariar-se a WY}WYPH� LZZvUJPH� KV� QVNV� X\L� ]P]L�T\P[V�da invisibilidade e do secretismo, são mais que evidentes as potencialidades deste QVNV�� VUKL� ZL� HWYLUKL� IYPUJHUKV�� JVTV�ferramenta de educação ambiental.

5HIHUrQFLDV�ELEOLRJUiÀFDV

(3=,:��(�"�;,3,:��=�� 5V]HZ�LZWHJPHSPKH-KLZ�UVZ�[YPSOVZ�KV�NLVJHJOPUN��LT�=0,09(��(�� *6:;(�� -�� 9,46(3+6�� 7�� 6YNZ�� *P-dades, criatividade(s) e sustentabilidade(s), WW��.\PTHYqLZ!�+LWHY[HTLU[V�KL�.LVNYHÄH�KH�<UP]LYZPKHKL�KV�4PUOV

(4(;,��4�"�69+Í:��9��7YVW\LZ[H�KL�\UP-dad didáctica sobre geocaching: en busca del tesoro escondido. Revista Digital de ,K\JHJP}U� -xZPJH�� WW�� +PZ-ponível em http://emasf.webcindario.com/unidad_didactica_geocaching.pdf

),*2��<�� 9PZR�:VJPL[ �̀�3VUKVU!�:HNL�7\-blications.

),33�� *�"� 3@(33�� 1�� 7HYHKPNTH[PJ� JVU-troversies, contradictios and emergeing JVUÅ\LUJLZ�� LT� *63,4(5�� :�"� *9(5.��M. (Eds), Tourism between place and per-MVYTHUJL�� WW�� 5L^� @VYR!� )LYNOHOU�Books.



-69;<5(��*�� 6YN��*PKHKL��J\S[\YH�L�NSV-IHSPaHsqV��6LPYHZ!�*LS[H�,KP[VYH�

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-9,0;(:��4�� *VU[YPI\PsqV� WHYH� H� KLÄUP-ção da natureza e âmbito da Educação Am-biental, em Actas do Encontro de Educação (TIPLU[HS��-\UJOHS!�07(4)�

-9,0;(:�� 4�� (� ,K\JHsqV� HTIPLU[HS� �L�WHYH�H�Z\Z[LU[HIPSPKHKL��JVT�7YVQLJ[V��LT�Actas das Jornadas de Educação para o (TIPLU[L��WW��=PHUH�KV�*HZ[LSV!�*oTHYH�4\UPJPWHS�KL�=PHUH�KV�*HZ[LSV�

-9,0;(:��4�� H��*VUJLWs�LZ�KL�KLZLU]VS-vimento sustentável em estudantes de uma licenciatura em educação, em Portugal. 0TWSPJHs�LZ� WHYH� H� YLVYPLU[HsqV� J\YYPJ\SHY�UV�oTIP[V�KH�KtJHKH�KHZ�5Hs�LZ�<UPKHZ��,K\JHJP}U�� 3LUN\HQL� `� :VJPLKHK�� KL�Q\SOV��(YNLU[PUH!�.LULYHS�7PJV�

-9,0;(:��4��I��(�LK\JHsqV�WHYH�V�KLZLU-volvimento sustentável e a formação de educadores/professores, Perspectiva, 22, ��WW��-SVYPHU}WVSPZ�

-9,0;(:�� 4�� ,K\JHsqV� (TIPLU[H� L�V\�Educação para o Desenvolvimento Sus-tentável: Uma análise centrada na realida-KL�WVY[\N\LZH��9L]PZ[H� 0ILYVHTLYPJHUH�KL�,K\JHJP}U��WW��

-9,0;(:��4�� ,K\JHsqV�(TIPLU[HS�L�WHYH�o Desenvolvimento Sustentável no marco KH� +tJHKH� KHZ� 5Hs�LZ� <UPKHZ!� \T� JHZV�de reorientação curricular ao nível de pós--graduação na Universidade Federal de To-JHU[PUZ��(TIPLU[HS4LU[L�:\Z[LU[HISL�� 0��WW��

/(33�� 1�"� )<:/�� 3�� 0UJVYWVYH[PUN� [OL�NHTL� VM� NLVJHJOPUN� PU� 2�� JSHZZYVVTZ�and teacher education programs. Pedago-NPJHS�HWWSPJH[PVUZ�HUK�ZVJPHS�LɈLJ[Z�VM�TV-IPSL�[LJOUVSVN`�PU[LNYH[PVU��

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/6-�� ("� /,;A,3�� 0�"� ;,3((9�� +�� L.LV-�;Y�ɈLS!� TVIPSL� [HNNPUN�� NLVJHJOPUN� HUK�nature trails bundled into geoinformation production with Bachelor of Geography Z[\KLU[Z��.0�-VY\T��WW��

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ISSN: 1887-2417 Geocaching, a caça ao tesouro no século ... · ao aumento da actividade física no quadro de uma nova cultura corporal e de estilos de vida saudável, à busca de