8/2/2019 Lei n. 21/2008 de 12 de Maio

1/3

Dirio da Repblica, 1. srie N. 91 12 de Maio de 2008 2519

PRESIDNCIA DA REPBLICA

Decreto do Presidente da Repblica n. 30/2008

de 12 de Maio

O Presidente da Repblica decreta, nos termos do n. 3do artigo 28. da Lei n. 29/82, de 11 de Dezembro, naredaco que lhe foi dada pela Lei Orgnica n. 2/2007,de 16 de Abril, o seguinte:

confirmada a promoo ao posto de Major-Generaldo Coronel Engenheiro de Aerdromos Hlder Duarte deBarros e Brito, efectuada por deliberao de 13 de Marode 2008 do Conselho de Chefes de Estado-Maior e apro-vada por despacho do Ministro da Defesa Nacional de 31do mesmo ms.

Assinado em 8 de Maio de 2008.

Publique-se.

O Presidente da Repblica, ANBAL CAVACO SILVA.

ASSEMBLEIA DA REPBLICA

Lei n. 21/2008

de 12 de Maio

Primeira alterao, por apreciao parlamentar, ao Decreto-Lein. 3/2008, de 7 de Janeiro, que define os apoios especializa-dos a prestar na educao pr-escolar e nos ensinos bsicoe secundrio dos sectores pblico, particular e cooperativo.

A Assembleia da Repblica decreta, nos termos daalnea c) do artigo 161. da Constituio, o seguinte:

Artigo 1.

Alterao ao Decreto-Lei n. 3/2008, de 7 de Janeiro

Os artigos 1., 4., 6., 23., 28., 30. e 32. do Decreto--Lei n. 3/2008, de 7 de Janeiro, passam a ter a seguinteredaco:

Artigo 1.

[]

1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

2 A educao especial tem por objectivos a inclu-so educativa e social, o acesso e o sucesso educativo,a autonomia, a estabilidade emocional, bem como apromoo da igualdade de oportunidades, a preparaopara o prosseguimento de estudos ou para uma adequadapreparao para a vida ps-escolar ou profissional.

Artigo 4.

[]

1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .3 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .4 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

5 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .6 A educao especial organiza-se segundo mo-

delos diversificados de integrao em ambientes deescola inclusiva e integradora, garantindo a utilizaode ambientes o menos restritivos possvel, desde que

dessa integrao no resulte qualquer tipo de segregaoou de excluso da criana ou jovem com necessidadeseducativas especiais.

7 Nos casos em que a aplicao das medidas pre-vistas nos artigos anteriores se revele comprovadamenteinsuficiente em funo do tipo e grau de deficincia do

aluno, podem os intervenientes no processo de referen-ciao e de avaliao constantes do presente diploma,propor a frequncia de uma instituio de educaoespecial.

8 Os pais ou encarregados de educao podemsolicitar a mudana de escola onde o aluno se encontrainscrito, nos termos do disposto no n. 3 do artigo 3.

9 As condies de acesso e de frequncia dosalunos com necessidades educativas especiais em ins-tituies do ensino particular de educao especial oucooperativas e associaes de ensino especial, sem finslucrativos, bem como os apoios financeiros a conceder,so definidos por portaria.

10 As condies de funcionamento e financia-mento das instituies de educao especial so defi-nidas por portaria.

Artigo 6.

[]

1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .3 Do relatrio tcnico-pedaggico constam os re-

sultados decorrentes da avaliao, obtidos por diferentesinstrumentos de acordo com o contexto da sua aplicao,tendo por referncia a Classificao Internacional daFuncionalidade, Incapacidade e Sade, da Organizao

Mundial de Sade, servindo de base elaborao doprograma educativo individual.4 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .5 A avaliao deve ficar concluda 60 dias aps a

referenciao com a aprovao do programa educativoindividual pelo conselho pedaggico da escola ou doagrupamento escolar.

6 Quando o presidente do conselho executivodecida pela no homologao do programa educativoindividual, deve exarar despacho justificativo da deci-so, devendo reenvi-lo entidade que o tenha elabo-rado, com o fim de obter uma melhor justificao ouenquadramento.

Artigo 23.

[]

1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .3 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .4 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .5 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

a) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .b) Docentesde LGP;c) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .d) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

6 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .7 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

a) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .b) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

8/2/2019 Lei n. 21/2008 de 12 de Maio

2/3

2520 Dirio da Repblica, 1. srie N. 91 12 de Maio de 2008

c) Docentes de LGP;d) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .e) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

8 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .9 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

10 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .11 Os agrupamentos de escolas que integram osjardins-de-infncia de referncia para a educao bi-lingue de crianas surdas devem articular as respostaseducativas com os servios de interveno precoce noapoio e informao de escolhas e opes das suas fa-mlias e na disponibilizao de recursos tcnicos espe-cializados, nomeadamente de docentes de LGP, bemcomo da frequncia precoce de jardim-de-infncia nogrupo de crianas surdas.

12 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .13 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .14 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .15 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .16 Sempre que se verifique a inexistncia de do-

cente competente em LGP, com habilitao profissionalpara o exerccio da docncia no pr-escolar ou no 1. ci-clo do ensino bsico, deve ser garantida a colocao dedocente surdo responsvel pela rea curricular de LGP,a tempo inteiro, no grupo ou turma dos alunos surdos.

17 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .18 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .19 Os docentes de LGP asseguram o desenvol-

vimento da lngua gestual portuguesa como primeiralngua dos alunos surdos.

20 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .21 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

22 Aos docentes com habilitao profissional parao ensino da rea curricular ou da disciplina de LGPcompete:

a) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .b) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .c) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .d) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .e) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

f) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

23 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .24 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .25 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

a) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .b) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .c) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .d) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .e) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

f) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .g) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .h) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

26 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Artigo 28.

[]

1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .3 A docncia da rea curricular ou da disciplina

de LGP pode ser exercida, num perodo de transio at

formao de docentes com habilitao prpria paraa docncia de LGP, por profissionais com habilitaosuficiente: formadores surdos de LGP com curso pro-fissional de formao de formadores de LGP ministrado

pela Associao Portuguesa de Surdos ou pela Associa-o de Surdos do Porto.

4 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .5 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Artigo 30.

[]

As escolas, os agrupamentos de escolas e as institui-es de ensino especial devem desenvolver parcerias en-tre si e com outras instituies, designadamente centrosde recursos especializados, visando os seguintes fins:

a) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .b) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .c) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

d) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .e) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .f) A transio para a vida ps-escolar;g) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .h) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .i) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

j) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Artigo 32.

[...]

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

a) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

b) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .c) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .d) (Revogada.)e) (Revogada.)

f) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .g) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Artigo 2.

Alterao ao Decreto-Lei n. 3/2008, de 7 de Janeiro

O captulo VI do Decreto-Lei n. 3/2008, de 7 de Ja-neiro, passa a ter a seguinte epgrafe: Disposies finaise transitrias.

Artigo 3.Aditamento ao Decreto-Lei n. 3/2008, de 7 de Janeiro

So aditados ao Decreto-Lei n. 3/2008, de 7 de Janeiro,os artigos 4.-A e 31.-A:

Artigo 4.-A

Instituies de educao especial

1 As instituies de educao especial tm pormisso a escolarizao de crianas e jovens com neces-sidades educativas especiais que requeiram interven-es especializadas e diferenciadas que se traduzam emadequaes significativas do seu processo de educaoou de ensino e aprendizagem, comprovadamente nopassveis de concretizar, com a correcta integrao,noutro estabelecimento de educao ou de ensino oupara as quais se revele comprovadamente insuficienteesta integrao.

8/2/2019 Lei n. 21/2008 de 12 de Maio

3/3

Dirio da Repblica, 1. srie N. 91 12 de Maio de 2008 2521

2 As instituies de educao especial devem tercomo objectivos, relativamente a cada criana ou jovem,o cumprimento da escolaridade obrigatria e a inte-grao na vida activa, numa perspectiva de promoodo maior desenvolvimento possvel, de acordo com aslimitaes ou incapacidades de cada um deles, das suas

aprendizagens, competncias, aptides e capacidades.3 As instituies de educao especial podem serpblicas, particulares ou cooperativas, nomeadamenteinstituies particulares de solidariedade social, emespecial as associaes de educao especial e as coo-perativas de educao especial, e os estabelecimentosde ensino particular de educao especial.

4 O Estado reconhece o papel de relevo na edu-cao das crianas e jovens com necessidades educa-tivas especiais das instituies referidas no nmeroanterior.

Artigo 31.-A

Avaliao da utilizao da Classificao Internacionalda Funcionalidade, Incapacidade

e Sade, da Organizao Mundial de Sade

1 No final de cada ano lectivo deve ser elaboradoum relatrio individualizado que incida sobre a melhoriados resultados escolares e do desenvolvimento do poten-cial biopsicossocial dos alunos que foram avaliados comrecurso Classificao Internacional da Funcionalidade,Incapacidade e Sade, da Organizao Mundial de Sade.

2 O relatrio referido no nmero anterior deveavaliar igualmente os progressos dos alunos que, tendosido avaliados por referncia Classificao Interna-cional da Funcionalidade, Incapacidade e Sade, da Or-ganizao Mundial de Sade, no foram encaminhadospara as respostas no mbito da educao especial.

3 Na sequncia dos relatrios produzidos aoabrigo dosn.os 1 e 2, deve ser promovida uma avalia-o global sobre a pertinncia e utilidade da Classifi-cao Internacional da Funcionalidade, Incapacidade eSade, da Organizao Mundial de Sade, no mbitoda avaliao das necessidades educativas especiais decrianas e jovens.

Artigo 4.

Repristinao de normas

repristinado o disposto nas normas referidas nasalneas d) e e) do artigo 32. do Decreto-Lei n. 3/2008,de 7 de Janeiro.

Aprovada em 7 de Maro de 2008.O Presidente da Assembleia da Repblica,Jaime Gama.

Promulgada em 23 de Abril de 2008.

Publique-se.

O Presidente da Repblica, ANBAL CAVACO SILVA.

Referendada em 27 de Abril de 2008.

O Primeiro-Ministro, Jos Scrates Carvalho Pintode Sousa.

MINISTRIO DOS NEGCIOS ESTRANGEIROSAviso n. 54/2008

Por ordem superior se torna pblico ter o Reino daBlgica efectuado, junto do Secretrio-Geral das Naes

Unidas, em 24 de Outubro de 2005, uma objeco decla-rao formulada pela Repblica rabe Sria no momentoda adeso Conveno Internacional para a Eliminao doFinanciamento do Terrorismo, adoptada em Nova Iorqueem 9 de Dezembro de 1999.

NotificaoThe Government of Belgium has examined the re-

servation formulated by the Syrian Arab Republic uponaccession to the International Convention for the Sup-

pression of the Financing of Terrorism, in particular thepart of the reservations and declarations relating to theprovisions of article 2, paragraph 1, b), of the Conven-tion, in which the Syrian Arab Republic declares that itconsiders that acts of resistance to foreign occupationare not included under acts of terrorism. The Govern-ment of Belgium considers that this reservation seeks tolimit the scope of the Convention on a unilateral basis,which is contrary to the object and purpose thereof,

namely, the suppression of the financing of acts of ter-rorism, wherever and by whomever committed.Moreover, this reservation contravenes article 6 of the

Convention, according to which Each State Party shalladopt such measures as may be necessary, including,where appropriate, domestic legislation, to ensure thatcriminal acts within the scope of this Convention areunder no circumstances justifiable by considerationsof a political, philosophical, ideological, racial, ethnic,religious or other similar nature.

The Government of Belgium recalls that, under article19, c), of the Vienna Convention on the Law of Treaties,no reservation may be formulated that is incompatiblewith the object and purpose of the Convention.

The Government of Belgium therefore objects to theabove-mentioned reservation made by the Syrian ArabRepublic to the International Convention for the Sup-pression of the Financing of Terrorism. This objectionshall not preclude the entry into force of the Conventionbetween Belgium and the Syrian Arab Republic.

Traduo

O Governo do Reino da Blgica examinou a reservaformulada pela Repblica rabe Sria no momento daadeso Conveno Internacional para a Eliminao doFinanciamento do Terrorismo, em particular a parte dasreservas e declaraes que diz respeito aos disposto na

alnea b) do n. 1 do artigo 2. da Conveno, na qual aRepblica rabe Sria declara considerar que os actos deresistncia contra uma ocupao estrangeira no se assimi-lam a actos terroristas. O Governo da Blgica consideraque a referida reserva procura limitar o mbito de aplicaoda Conveno numa base unilateral, o que contrrio aoseu objecto e ao seu fim, nomeadamente, a eliminao dofinanciamento de actos terroristas, independentemente dolocal onde so praticados ou de quem os pratica.

A reserva , alm disso, contrria aos termos do ar-tigo 6. da Conveno, segundo o qual cada Estado Con-tratante adoptar as medidas necessrias, incluindo, seapropriado, legislao interna, com vista a garantir queos actos criminosos previstos na presente Conveno no

possam, em nenhuma circunstncia, ser justificados porconsideraes de ordem poltica, filosfica, ideolgica,racial, tnica, religiosa ou de natureza similar.

O Governo da Blgica relembra que, em conformidadecom a alnea c) do artigo 19. da Conveno de Viena sobre