LP 2 ANO CADERNO 1 - 210x275 - see.pb.gov.br · 10 ndo o com a ajuda do professor ou da professora, marque com um x a resposta certa: 1. a cantiga de roda “o cravo e a rosa” relata

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PRÁTICAS DE LETRAMENTOSNO CICLO DE ALFABETIZAÇÃO

LEITURA E PRODUÇÃODE TEXTOS ESCRITOS

2º ANO

APROFUNDANDO

1caderno

Evangelina Maria Brito de FariaJuliene Lopes Ribeiro Pedrosa Pedrosa

Maria Aparecida Valentim AfonsoMaria Claurênia Abreu de Andrade Silveira

Marianne Carvalho Bezerra CavalcanteTerezinha Alves Fernandes

João Pessoa - 2017

Copyright © 2017 - 20 Ano - Leitura e produção de textos escritos - Aprofundando - Caderno 1 (Coleção Práticas de Letramentos no Ciclo de Alfabetização)Efetuado o Depósito Legal na Biblioteca Nacional, conforme a Lei n 10.994, de 14 de dezembro de 2004.

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Impresso no Brasil. Printed in Brazil

EVANGELINA MARIA BRITO DE FARIAJULIENE LOPES RIBEIRO PEDROSA PEDROSA

MARIA APARECIDA VALENTIM AFONSOMARIA CLAURÊNIA ABREU DE ANDRADE SILVEIRA MARIANNE CARVALHO BEZERRA CAVALCANTE

TEREZINHA ALVES FERNANDESAutoras

CÉSAR RODRIGO MOURA SOUSA DO NASCIMENTOMÔNICA CÂMARA

SÂMELLA ARRUDA ARAÚJOWELLINGTON COSTA OLIVEIRA

Projeto gráfico / Ilustração / Diagramação

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ISABELLE CAHINO DELGADORevisora de texto

EDITORA DO CCTA

JOÃO PESSOA - PB2017

RICARDO VIEIRA COUTINHOGovernador

ANA LÍGIA COSTA FELICIANOVice-Governadora

ALÉSSIO TRINDADE DE BARROSSecretário de Estado da Educação

JOSÉ ARTHUR VIANA TEIXEIRASecretário Executivo de Administração de Suprimentos e Logística

ROZIANE MARINHO RIBEIROSecretária Executiva da Gestão Pedagógica

Dados Internacionais de Catalogação na PublicaçãoBibliotecária Josélia Oliveira – CRB15/113

L533 Leitura e produção de textos escritos : aprofundando : 2° ano: caderno 1 / Evangelina Maria Brito de Faria ... [et al.] (Org.). – João Pessoa : Editorado CCTA, 2017.73 p. : il. color.ISBN 978-85-67818-99-31. Leitura. 2. Produção de textos. 3. Alfabetização. I. Faria,

Evangelina Maria. II. Pedrosa, Juliene Lopes Ribeiro. III. Afonso, MariaParecida Valentim. IV. Silveira, Maria Claurênia Abreu de Andrade.V. Cavalcante, Marianne Carvalho Bezerra. VI. Fernandes, Terezinha Alves.

CDU 372.4

Aparecida

SUMÁRIO

1ª UNIDADE - CANTIGAS.....................................................................07CONHECENDO O TEXTO: CANTIGA DE RODA...........................................09CONVERSANDO SOBRE O TEXTO..............................................................10IDENTIFICANDO O GÊNERO...................................... ..............................12PRODUZINDO TEXTO................................................................................13AVALIANDO A PRODUÇÃO DE TEXTO........................................................14BRINCANDO COM AS PALAVRAS..............................................................15CONHECENDO O TEXTO: CANTIGA DE RODA...........................................16CONVERSANDO SOBRE O TEXTO..............................................................17IDENTIFICANDO O GÊNERO.....................................................................18CONHECENDO O TEXTO..........................................................................18CONVERSANDO SOBRE O TEXTO..............................................................19PRODUZINDO TEXTO................................................................................20AVALIANDO A PRODUÇÃO DE TEXTO........................................................21SUGERINDO LEITURAS...............................................................................21

2ª UNIDADE - HISTÓRIAS.....................................................................23CONHECENDO O TEXTO: DOCUMENTO DE IDENTIFICAÇÃO.......................25CONVERSANDO SOBRE O TEXTO..............................................................26CONHECENDO O TEXTO: CORDEL............................................................27CONVERSANDO SOBRE O TEXTO..............................................................29IDENTIFICANDO O GÊNERO.....................................................................32PRODUZINDO TEXTO................................................................................33AVALIANDO A PRODUÇÃO DE TEXTO........................................................34CONHECENDO O TEXTO: AUTOBIOGRAFIA................................................35CONVERSANDO SOBRE O TEXTO..............................................................36IDENTIFICANDO O GÊNERO.....................................................................37CONHECENDO O TEXTO: BIOGRAFIA........................................................38CONVERSANDO SOBRE O TEXTO..............................................................38IDENTIFICANDO O GÊNERO.....................................................................40

PRODUZINDO TEXTO................................................................................43AVALIANDO A PRODUÇÃO DE TEXTO .......................................................44SUGERINDO LEITURAS..............................................................................45

3ª UNIDADE - INFORMAÇÕES.............................................................47CONHECENDO O TEXTO: NOTÍCIA............................................................48CONVERSANDO SOBRE O TEXTO..............................................................49CONHECENDO O TEXTO: NOTÍCIA............................................................51CONVERSANDO SOBRE O TEXTO..............................................................52IDENTIFICANDO O GÊNERO...................................... ..............................53PRODUZINDO TEXTO................................................................................54AVALIANDO A PRODUÇÃO DE TEXTO........................................................56SUGERINDO LEITURAS..............................................................................56

4ª UNIDADE - ADIVINHAS...................................................................57CONHECENDO O TEXTO: ADIVINHAS........................................................59IDENTIFICANDO O GÊNERO.....................................................................60CONHECENDO O TEXTO: TRAVA LÍNGUA...................................................60CONVERSANDO SOBRE O TEXTO..............................................................60IDENTIFICANDO O GÊNERO.....................................................................62CONHECENDO O TEXTO: POEMA.............................................................63CONHECENDO O AUTOR.........................................................................64CONVERSANDO SOBRE O TEXTO..............................................................65CONHECENDO O TEXTO: POEMA.............................................................66CONVERSANDO SOBRE O TEXTO..............................................................67CONHECENDO O TEXTO: POEMA VISUAL..................................................68IDENTIFICANDO O GÊNERO......................................;..............................69CONHECENDO O AUTOR.........................................................................70PRODUZINDO O TEXTO.............................................................................71AVALIANDO A PRODUÇÃO DE TEXTO........................................................72

SUGERINDO LEITURAS..............................................................................72

APRESENTAÇÃO

CARO ALUNO,CARA ALUNA,

NESTAS PÁGINAS, VOCÊ VAI COMPREENDER MELHOR O MUNDO DA LEITURA E DA ESCRITA. ESPERAMOS QUE VOCÊ GOSTE DA DESCOBERTA.

VAMOS APROFUNDAR?

9

VOCÊ GOSTA DE CANTIGAS?

VOCÊ CONHECE ALGUMA CANTIGA DE RODA? SABIA QUE ELAS SÃO MUITO ANTIGAS E PASSAM DE GERAÇÃO A GERAÇÃO? COM CERTEZA, MUITAS CANTIGAS QUE VOCÊ CANTA EM CASA OU NA ESCOLA SEUS PAIS E AVÓS CONHECEM. SERÁ QUE VOCÊ CONHECE ESTA? QUE TAL CANTAR EM RODA COM SEUS COLEGAS?

CONHECENDOO TEXTO

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CONVERSANDOSOBRE O TEXTOCONVERSANDO

SOBRE O TEXTO

COM A AJUDA DO PROFESSOR OU DA PROFESSORA, MARQUE COM UM X A RESPOSTA CERTA:

1. A CANTIGA DE RODA “O CRAVO E A ROSA” RELATA UMA BRIGA.

QUEM PARTICIPOU DA BRIGA?

A) ( ) O CRAVO E A ROSA;

B) ( ) A MARGARIDA E O LÍRIO;

C) ( ) JOÃO E MARIA;

D) ( ) O CRAVO E A MARGARIDA.

2. PODEMOS INDICAR BRIGA COM OUTRAS PALAVRAS. PROCURE, NO DICIONÁRIO, O VERBETE BRIGA E VEJA OUTRAS FORMAS COM SIGNIFICADO SEMELHANTE E ESCREVA ABAIXO:

__________ ; __________ ; __________

3. ONDE ACONTECEU A CONFUSÃO?

A) ( ) NA SALA;

B) ( ) DEBAIXO DE UMA SACADA;

C) ( ) NA COZINHA;

D) ( ) NO QUARTO.

11

4. QUEM SE MACHUCOU NO CONFLITO?

A) ( ) O CRAVO E A ROSA;

B) ( ) A MARGARIDA E O LÍRIO;

C) ( ) JOÃO E MARIA;

D) ( ) A VIOLETA E O CRAVO.

5. DEPOIS DA CONFUSÃO, O CRAVO FICOU DOENTE. QUEM FOI VISITÁ-LO?

A) ( ) JOÃO;

B) ( ) MARIA;

C) ( ) A ROSA;

D) ( ) A VIOLETA.

6. O QUE ACONTECEU NA HORA DA VISITA?

A) ( ) A ROSA DESMAIOU;

B) ( ) O CRAVO DESMAIOU E A ROSA CHOROU;

C) ( ) A ROSA FICOU CANTANDO;

D) ( ) O CRAVO DORMIU.

7. OBSERVE UM TRECHO DA CANTIGA O CRAVO E A ROSA:

O CRAVO BRIGOU COM A ROSA

DEBAIXO DE UMA SACADA

O CRAVO SAIU FERIDO

E A ROSA DESPEDAÇADA.

AGORA, CIRCULE, NO TRECHO DA CANTIGA, AS PALAVRAS QUE ESTABELECEM A RIMA.

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8. QUE OUTRAS PALAVRAS VOCÊ CONHECE QUE RIMEM COM AS PALAVRAS CIRCULADAS NA ATIVIDADE ANTERIOR? ESCREVA PELO MENOS 03 PALAVRAS:

__________ __________ __________

IDENTIFICANDOO GÊNERO

CANTIGAS DE RODA SÃO UM TIPO DE CANÇÃO POPULAR DIRETAMENTE RELACIONADO COM A BRINCADEIRA DE RODA. É COMUM EM TODO O BRASIL E FAZ PARTE DO FOLCLORE BRASILEIRO. CONSISTE EM FORMAR UM GRUPO COM VÁRIAS CRIANÇAS, DAR AS MÃOS E CANTAR UMA MÚSICA COM CARACTERÍSTICAS PRÓPRIAS, COMO MELODIA E RITMO EQUIVALENTES À CULTURA LOCAL, LETRAS DE FÁCIL COMPREENSÃO, TEMAS REFERENTES À REALIDADE DA CRIANÇA OU AO SEU UNIVERSO IMAGINÁRIO E, GERALMENTE, COM COREOGRAFIAS. SÃO COMUNS AS RIMAS COMPONDO OS VERSOS E AS ESTROFES.

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1. VOCÊ GOSTOU DA CANTIGA? QUE OUTRA CANTIGA VOCÊ CONHECE? QUE TAL ESCREVER AQUI A CANTIGA COM A AJUDA DO PROFESSOR OU DA PROFESSORA? OBSERVE A FORMA DE ESCREVER A CANÇÃO. VEJA QUE O TEXTO ESTÁ ORGANIZADO EM VERSOS E ESTROFES.

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AVALIANDO A PRODUÇÃO

DE TEXTO

APÓS A ESCRITA DA CANTIGA, TENTE LÊ-LA. SE TIVER DIFICULDADE PEÇA AJUDA AO PROFESSOR OU À PROFESSORA. OBSERVE, NO TEXTO, ALGUNS ASPECTOS IMPORTANTES E FAÇA OS AJUSTES NECESSÁRIOS NA REESCRITA:

COLOQUEI O TITULO?

ESCREVI AS PALAVRAS COM A GRAFIA CORRETA?

ORGANIZEI O TEXTO EM VERSOS E ESTROFES?

COLOQUEI TODA A CANTIGA?

´

15

BRINCANDOCOM AS PALAVRAS

AGORA, VAMOS COLOCAR O NOME DAS FLORES NA CRUZADINHA SILÁBICA? LEMBRE-SE QUE EM TODA SÍLABA DEVE TER UMA VOGAL

CRAVO – ROSA – MANACÁ – TULIPA – PAPOULA - ALAMANDA

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VOCÊ GOSTA DE BRINCAR DE RODA? QUE TAL BRINCARMOS AGORA? VAMOS FAZER UMA RODA E CANTAR A CANTIGA CIRANDA CIRANDINHA. A LETRA DA CANTIGA ESTÁ LOGO A SEGUIR.

CONHECENDOO texto

17


SOBRE O TEXTO

1. NA CANTIGA CIRANDA CIRANDINHA, HÁ O NOME DE UMA PESSOA.QUEM É? ESCREVA ABAIXO:

2. DONA ROSA FOI CONVIDADA A ENTRAR NA RODA PARA FAZER O QUÊ? MARQUE A RESPOSTA CERTA:

A) ( ) DIZER BOM DIA;

B) ( ) DIZER UM VERSO BEM BONITO;

C) ( ) DANÇAR FORRÓ;

D) ( ) OUVIR A CANTIGA.

3. VAMOS PROCURAR O VERBETE CIRANDA NO DICIONÁRIO E SABER UM POUCO MAIS SOBRE A PALAVRA? ESCREVA ABAIXO O QUE DIZ O VERBETE DE DICIONÁRIO SOBRE A CIRANDA:

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A CIRANDA TAMBÉM É OUTRA CANTIGA DE RODA. A CIRANDA É UMA DANÇA DE ORIGEM PORTUGUESA, QUE VEIO PARA O BRASIL JUNTO COM OS COLONIZADORES PORTUGUESES. NO NORDESTE BRASILEIRO, ELA É UMA DANÇA TÍPICA! CIRANDEIRO É O NOME DA PESSOA QUE DANÇA A CIRANDA NAS FESTAS DA COMUNIDADE.

CONHECENDOO texto

19

CONVERSANDO SOBREO TEXTO

COM BASE NA LEITURA DO TEXTO SOBRE LIA, RESPONDA:

1. QUAL O NOME DA ILHA EM QUE LIA MORA?

2. QUANDO ELA COMEÇOU A DANÇAR CIRANDA?

3. ELA TRABALHOU NUMA ESCOLA. QUAL ERA SUA PROFISSÃO LÁ?

4. QUAL A ORIGEM DE LIA, ISTO É, ONDE ELA NASCEU?

5. EM QUE ANO LIA GRAVOU SEU PRIMEIRO DISCO?

6. QUAL ERA O NOME DO DISCO QUE LIA GRAVOU?

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PRODUZINDO TEXTO –

MURAL SOBRE

CANTIGAS DE RODA

JUNTO COM OS SEUS(UAS) COLEGAS E O PROFESSOR OU A PROFESSORA, VOCÊS IRÃO PRODUZIR UM MURAL COM AS CANTIGAS DE RODA APRESENTADAS NA ATIVIDADE ANTERIOR. APROVEITE PARA CAPRICHAR NA LETRA E INSERIR ILUSTRAÇÃO.

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AVALIANDO A PRODUÇÃO DE TEXTO

APÓS A ESCRITA DA CANTIGA NO MURAL, TENTE LÊ-LA. SE TIVER DIFICULDADE, PEÇA AJUDA AO PROFESSOR OU À PROFESSORA. OBSERVE, NO TEXTO, ALGUNS ASPECTOS IMPORTANTES:

COLOQUEI O TITULO?



COLOQUEI TODA A CANTIGA?

´

FAÇA O MESMO COM AS DEMAIS CANTIGAS DE RODA ESCRITAS POR SEUS COLEGAS.

SUGERIMOS LEITURAS QUE SE ENCONTRAM NO ACERVO DO PNBE E NAS CAIXAS DO PNAIC QUE TÊM RELAÇÃO COM A TEMÁTICA E GÊNEROS TEXTUAIS TRABALHADOS NESTA UNIDADE:

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CONHECENDOO TEXTO

OBSERVE A IMAGEM ABAIXO. VOCÊ SABE O QUE É? É A FOTOGRAFIA DE UMA CARTEIRA DE IDENTIDADE, UM DOCUMENTO NECESSÁRIO PARA NOS IDENTIFICAR. NELE, DEVE CONSTAR A NOSSA FOTO, A MARCA DE NOSSO POLEGAR E INFORMAÇÕES SOBRE QUEM SÃO NOSSOS PAIS, ONDE NASCEMOS, A DATA EM QUE NASCEMOS, NOSSA ASSINATURA, ETC.

Brasão de armasdo Estado de emissão

Impressão digital

Assinatura do Titular

Número RG

Nome

(Nome Pai/Mãe)

Naturalidadecidade/UF

Doc. de Origem(Cert. nasc./Casamento)

CPF

Nome do órgãoExpedidor

Perfuração quandoo caso

Foto 3x4

Data de expedição

Data de Nascimento

Assinatura do diretordo órgão expedidor

Brasão de armasdo Brasil

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HÁ OUTRAS FORMAS DE NOS IDENTIFICARMOS. NA ESCOLA, USAMOS O CRACHÁ E A CARTEIRA DE ESTUDANTE, VEJA A SEGUIR:

A CARTEIRA DE IDENTIDADE, O CRACHÁ E A CARTEIRA ESTUDANTIL SÃO TEXTOS, POIS TRAZEM INFORMAÇÕES QUE NOS IDENTIFICAM. PARA SERMOS IDENTIFICADOS, É MUITO IMPORTANTE A NOSSA FOTO. ALÉM DELA, É IMPORTANTE SABER QUEM SÃO NOSSOS PAIS, ONDE NASCEMOS, A DATA DO NOSSO NASCIMENTO.

MAS NÃO NOS IDENTIFICAMOS APENAS ATRAVÉS DE DOCUMENTOS. TAMBÉM É IMPORTANTE SABERMOS A NOSSA HISTÓRIA DE VIDA!

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CONHECENDOO TEXTO

A SEGUIR, VOCÊ VAI LER, COM A AJUDA DO PROFESSOR OU DA PROFESSORA, A LETRA DA MÚSICA “EU” DA DUPLA PALAVRA CANTADA. ELA FOI ESCRITA COMO UM CORDEL E NARRA A HISTÓRIA DE UMA CRIANÇA. VAMOS CONHECER ESSA HISTÓRIA?

SANDRA PERES E PAULO TATITEU

PERGUNTEI PRA MINHA MÃE: “MÃE, ONDE É QUE OCÊ NASCEU?”ELA ENTÃO ME RESPONDEU QUE NASCEU EM CURITIBAMAS QUE SUA MÃE QUE É MINHA AVÓ

ERA FILHA DE UM GAÚCHO QUE GOSTAVA DE CHURRASCOE ANDAVA DE BOMBACHO E TRABALHAVA NO RANCHOE UM DIA BEM CEDINHO FOI CAÇAR ATRÁS DO MORROQUANDO OUVIU ALGUÉM GRITANDO: “SOCORRO, SOCORRO!”ERA UMA VOZ DE MULHER

ENTÃO O MEU BISAVÔ, UM GAÚCHO DESTEMIDOFOI CORRENDO, GALOPANDO, IMAGINANDO O INIMIGOE CHEGANDO NO RANCHINHO, JÁ ENTROU DE SUPETÃODERRUBANDO TUDO EM VOLTA, COM O SEU FACÃO NA MÃOPARA ALÍVIO DA DONZELA, QUE APONTAVA ESTUPEFATA,PARA O SACO DE BATATA, ONDE HAVIA UMA BARATAE ELE ENTÃO SE APAIXONOU

E MARCARAM CASAMENTO COM CHURRASCO E CHIMARRÃOE TIVERAM SEUS TRÊS FILHOS, MINHA AVÓ E SEUS IRMÃOSE EU FICO IMAGINANDO, FICO MESMO INTRIGADOSE NÃO FOSSE UMA BARATA NINGUÉM TERIA GRITADOMEU BISAVÔ NADA OUVIRIA E SEGUIRIA NA CAÇADAEU NÃO TERIA BISAVÔ, BISAVÓ, AVÔ, AVÓ, PAI, MÃE, NÃO TERIA NADANEM SEQUER EXISTIRIA

PERGUNTEI PARA O MEU PAI: “PAI, ONDE É QUE OCÊ NASCEU?”ELE ENTÃO ME RESPONDEU QUE NASCEU LÁ EM RECIFEMAS SEU PAI QUE É O MEU AVÔERA FILHO DE UM BAIANO QUE VIAJAVA NO SERTÃOE VENDIA COISAS COMO ROUPA, PANELA E SABÃOE QUE UM DIA FOI CAÇADO PELO BANDO DO LAMPIÃOQUE ACHAVAM QUE ELE ERA DA POLÍCIA UM ESPIÃOE SE FEZ A CONFUSÃO

E AMARRARAM ELE NUM PAU PRA MATAR DEPOIS DO ALMOÇOE ELE ENTÃO DESESPERADO GRITAVA: “SOCORRO!”

E UMA MOÇA APARECEU BEM NO ÚLTIMO INSTANTEE GRITOU PRA AQUELE BANDO: “ESSE RAPAZ É COMERCIANTE!”E COM MUITA HABILIDADE ELA DESFEZ A CONFUSÃOE ELE ENTÃO DEU UM PRESENTE, UM VESTIDO DE ALGODÃOE ELA ENTÃO SE APAIXONOUSE AQUELA MOÇA ESPERTA NÃO TIVESSE ALI PASSADOOU SE NÃO SE APAIXONASSE POR AQUELE CONDENADOEU NÃO TERIA BISAVÔ, NEM BISAVÓ, NEM AVÔ, NEM AVÓ, NEM PAI PRA CASAR COM A MINHA MÃE

ENTÃO EU NÃO CONTARIA ESSA HISTÓRIA FAMILIARPOIS EU NEM EXISTIRIA PRA PODER CANTARNEM PRA TOCAR VIOLÃO

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SANDRA PERES E PAULO TATITEU

PERGUNTEI PRA MINHA MÃE: “MÃE, ONDE É QUE OCÊ NASCEU?”ELA ENTÃO ME RESPONDEU QUE NASCEU EM CURITIBAMAS QUE SUA MÃE QUE É MINHA AVÓ

ERA FILHA DE UM GAÚCHO QUE GOSTAVA DE CHURRASCOE ANDAVA DE BOMBACHO E TRABALHAVA NO RANCHOE UM DIA BEM CEDINHO FOI CAÇAR ATRÁS DO MORROQUANDO OUVIU ALGUÉM GRITANDO: “SOCORRO, SOCORRO!”ERA UMA VOZ DE MULHER

ENTÃO O MEU BISAVÔ, UM GAÚCHO DESTEMIDOFOI CORRENDO, GALOPANDO, IMAGINANDO O INIMIGOE CHEGANDO NO RANCHINHO, JÁ ENTROU DE SUPETÃODERRUBANDO TUDO EM VOLTA, COM O SEU FACÃO NA MÃOPARA ALÍVIO DA DONZELA, QUE APONTAVA ESTUPEFATA,PARA O SACO DE BATATA, ONDE HAVIA UMA BARATAE ELE ENTÃO SE APAIXONOU

E MARCARAM CASAMENTO COM CHURRASCO E CHIMARRÃOE TIVERAM SEUS TRÊS FILHOS, MINHA AVÓ E SEUS IRMÃOSE EU FICO IMAGINANDO, FICO MESMO INTRIGADOSE NÃO FOSSE UMA BARATA NINGUÉM TERIA GRITADOMEU BISAVÔ NADA OUVIRIA E SEGUIRIA NA CAÇADAEU NÃO TERIA BISAVÔ, BISAVÓ, AVÔ, AVÓ, PAI, MÃE, NÃO TERIA NADANEM SEQUER EXISTIRIA

PERGUNTEI PARA O MEU PAI: “PAI, ONDE É QUE OCÊ NASCEU?”ELE ENTÃO ME RESPONDEU QUE NASCEU LÁ EM RECIFEMAS SEU PAI QUE É O MEU AVÔERA FILHO DE UM BAIANO QUE VIAJAVA NO SERTÃOE VENDIA COISAS COMO ROUPA, PANELA E SABÃOE QUE UM DIA FOI CAÇADO PELO BANDO DO LAMPIÃOQUE ACHAVAM QUE ELE ERA DA POLÍCIA UM ESPIÃOE SE FEZ A CONFUSÃO

E AMARRARAM ELE NUM PAU PRA MATAR DEPOIS DO ALMOÇOE ELE ENTÃO DESESPERADO GRITAVA: “SOCORRO!”

E UMA MOÇA APARECEU BEM NO ÚLTIMO INSTANTEE GRITOU PRA AQUELE BANDO: “ESSE RAPAZ É COMERCIANTE!”E COM MUITA HABILIDADE ELA DESFEZ A CONFUSÃOE ELE ENTÃO DEU UM PRESENTE, UM VESTIDO DE ALGODÃOE ELA ENTÃO SE APAIXONOUSE AQUELA MOÇA ESPERTA NÃO TIVESSE ALI PASSADOOU SE NÃO SE APAIXONASSE POR AQUELE CONDENADOEU NÃO TERIA BISAVÔ, NEM BISAVÓ, NEM AVÔ, NEM AVÓ, NEM PAI PRA CASAR COM A MINHA MÃE

ENTÃO EU NÃO CONTARIA ESSA HISTÓRIA FAMILIARPOIS EU NEM EXISTIRIA PRA PODER CANTARNEM PRA TOCAR VIOLÃO

SANDRA P ERES E PAULO TAT ITCONHECENDO OS AUTORES

PALAVRA CANTADA É UMA DUPLA MUSICAL INFANTIL FORMADA EM 1994 POR PAULO TATIT E SANDRA PERES. É CARACTERIZADA POR CANÇÕES INFANTIS DE LINHAS MARCANTES, QUE PREZAM PELA ELABORAÇÃO DAS LETRAS, ARRANJOS E GRAVAÇÕES, COM UMA POÉTICA SENSÍVEL E RESPEITO À INTELIGÊNCIA DAS CRIANÇAS. HTTPS://PT.WIKIPEDIA.ORG/WIKI/PALAVRA CANTANDA

QUE HISTÓRIA LEGAL! ESSA É UMA LETRA DE CANÇÃO DO GRUPO PALAVRA CANTADA. SE PUDER, OUÇA A CANÇÃO NA SALA DE AULA JUNTO COM A SUA TURMA.

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SOBRE O TEXTO

VAMOS TENTAR ENTENDER A FAMÍLIA DA CANÇÃO? ABAIXO DESENHE A FAMÍLIA DA CANÇÃO COM OS LOCAIS DE NASCIMENTO.

BISAVÔ BISAVÔ

RIO GRANDE DO SUL(GAÚCHO)

BAHIA(BAIANO)

MÃE PAI

PARANÁ(CURITIBA)

PERNAMBUCO(RECIFE)

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1. OBSERVE O MAPA DO BRASIL E PINTE DE AZUL OS ESTADOS DE ONDE VIERAM OS FAMILIARES DA CRIANÇA DA CANÇÃO.

2. FAÇA UMA PESQUISA EM SUA FAMÍLIA E PROCURE SABER DE ONDE VIERAM SEUS FAMILIARES, IGUAL COMO A CRIANÇA DA CANÇÃO FEZ. DEPOIS, PREENCHA AS INFORMAÇÕES:

PAI

VOCÊ

MÃE

AVÔPATERNO

AVÓPATERNA

AVÔMATERNO

AVÓMATERNA

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PAI

VOCÊ

MÃE

AVÔPATERNO

AVÓPATERNA

AVÔMATERNO

AVÓMATERNA

DEPOIS, CONTE PARA SEUS COLEGAS E PARA O PROFESSOR OU A PROFESSORA QUEM SÃO SEUS PAIS E AVÓS, COMO É A SUA FAMÍLIA. DE ONDE VIERAM. SE QUISER, PODE DESENHÁ-LOS NO ESPAÇO ABAIXO E DAR OS SEUS NOMES.

MINHA FAMÍLIA

32


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PRODUZINDOTEXTO

AGORA QUE CONHECEMOS SUA FAMÍLIA, QUE TAL FAZER UMA ESTROFE SOBRE ELA, COMO AS ESTROFES DA CANÇÃO “EU”. OBSERVE ESTA ESTROFE DA CANÇÃO:

E N T Ã O O M E U B I S AV Ô , U M G A Ú C H O D E S T E M I D O

FOI CORRENDO, GALOPANDO, IMAGINANDO O INIMIGO

E CHEGANDO NO RANCHINHO, JÁ ENTROU DE SUPETÃO

DERRUBANDO TUDO EM VOLTA, COM O SEU FACÃO NA MÃO

PARA ALÍVIO DA DONZELA, QUE APONTAVA ESTUPEFATA,

PARA O SACO DE BATATA, ONDE HAVIA UMA BARATA

E ELE ENTÃO SE APAIXONOU

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APÓS A ESCRITA DA ESTROFE, TENTE LÊ-LA. SE TIVER DIFICULDADE, PEÇA AJUDA AO PROFESSOR OU À PROFESSORA. OBSERVE NO TEXTO ALGUNS ASPECTOS IMPORTANTES:

A ESTROFE FAZ SENTIDO?



FIZ USO DE RIMAS?

FAÇA O MESMO COM AS DEMAIS ESTROFES ESCRITAS POR SEUS COLEGAS.

AGORA QUE JÁ CONHECEMOS VOCÊ E SEUS FAMILIARES, VAMOS CONHECER UM PEDACINHO DA HISTÓRIA DE SÔNIA.

35

CONHECENDOO TEXTO

36

1. O TEXTO NARRA SOBRE A INFÂNCIA DE QUEM?

2. ONDE ELA NASCEU?

3. ELA NÃO USA O SEU NOME DO MEIO “MARTA”, VOCÊ SABE POR QUÊ?

A) ( ) PORQUE ELA NÃO GOSTA.

B) ( ) ELA NÃO TEM ESSE NOME DO MEIO.

4. NO TEXTO, ELA ESCREVE SOBRE SEU PAI. QUEM ERA ELE?

5. O PAI DE SÔNIA JÁ MORREU? COMO VOCÊ SABE DISSO?

A) ( ) PORQUE SÔNIA DIZ QUE ELE MORREU EM 1986.

B) ( ) PORQUE ELE ERA PESCADOR.

6. O QUE SIGNIFICA DIZER QUE O PAI DE SÔNIA “ERA UM CARA BEM DA NATUREZA, BEM DA TERRA...”?

A) ( ) ELE GOSTAVA DE BICHOS, PLANTAS.

B) ( ) ELE DETESTAVA PESCAR.

C) ( ) ELE ADORAVA LER JORNAIS.

D) ( ) ELE ERA JARDINEIRO.

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7. SÔNIA TEVE UMA INFÂNCIA PRÓXIMA DE SEU PAI?

A) ( ) SIM, O PAI LEVAVA SÔNIA E SEU IRMÃO PARA PESCAR.

B) ( ) NÃO, O PAI NÃO LEVAVA SÔNIA PARA NENHUM LUGAR.

C) ( ) NÃO SEI INFORMAR.

D) ( ) SIM, O PAI PASSEAVA COM A IRMÃ DE SÔNIA.

8. VOCÊ E SEUS FAMILIARES FAZEM PASSEIOS JUNTOS? PARA ONDE VOCÊS VÃO?


O TEXTO ANTERIOR SOBRE SÔNIA JUNQUEIRA CHAMA-SE AUTOBIOGRAFIA.

AUTOBIOGRAFIA É UM TEXTO EM QUE UMA PESSOA NARRA A HISTÓRIA DA SUA VIDA. A AUTOBIOGRAFIA PODE TER DIFERENTES FORMATOS, TAIS COMO: O DIÁRIO, AS MEMÓRIAS, DENTRE OUTROS, PODENDO AINDA SER LITERAL OU CONTAR COM ELEMENTOS FICCIONAIS.

VAMOS LER UM OUTRO TEXTO QUE CONTA A HISTÓRIA DE UMA OUTRA PESSOA. SERÁ QUE VOCÊ A CONHECE? ELA TAMBÉM É ESCRITORA! JÁ PUBLICOU INÚMEROS LIVROS INFANTIS! APOSTO QUE VOCÊ JÁ LEU ALGUM DELES! LEIA A SUA HISTÓRIA.

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CONHECENDO O TEXTO

RUT H ROCHAQUANDO RUTH ROCHA SORRI, O MUNDO PARECE SORRIR À SUA VOLTA. NA VERDADE, SÃO MUITOS MUNDOS QUE SE ILUMINAM DIANTE DO SEU ETERNO OLHAR DE MENINA. A COMEÇAR PELO QUE ELA VIU SE TRANSFORMAR EM MAIS DE 80 ANOS DE VIDA, METADE DELES DEDICADOS A ESCREVER HISTÓRIAS QUE MARCAM A VIDA DE MILHÕES DE CRIANÇAS E JOVENS.UMA DAS MAIORES ESCRITORAS DA LITERATURA INFANTO-JUVENIL BRASILEIRA, RUTH NASCEU EM 2 DE MARÇO DE 1931, EM UMA SÃO PAULO MUITO DIFERENTE, ONDE CADA BAIRRO PARECIA UMA CIDADE DO INTERIOR. NA VILA MARIANA, ONDE CRESCEU, HAVIA GRANDES CHÁCARAS, COM MUITAS ÁRVORES, CARREGADAS DE FLORES E FRUTOS, QUINTAIS E CAMINHOS DE TERRA QUE FORAM CENÁRIO PARA AS SUAS BRINCADEIRAS E AVENTURAS DE INFÂNCIA. (...)

HTTP://WWW.RUTHROCHA.COM.BR/BIOGRAFIA (ADAPTADO)


SOBRE O TEXTOVOCÊ GOSTOU DA BIOGRAFIA DE RUTH ROCHA? QUE TAL CONVERSAR

SOBRE ESTA BIOGRAFIA?

1. RUTH ROCHA É UMA PESSOA ALEGRE? MARQUE DE AZUL O TRECHO DO

TEXTO QUE CONTÉM ESSA INFORMAÇÃO.

39

2. VOCÊ SABE ONDE RUTH ROCHA NASCEU E EM QUE DATA? ESCREVA AQUI ESSAS INFORMAÇÕES.

3. QUAL O TRECHO DO TEXTO INFORMA A IDADE DE RUTH ROCHA? MARQUE DE VERMELHO ESSE TRECHO.

4. COMO ERA O LUGAR ONDE RUTH MORAVA NA INFÂNCIA?

A) ( ) UM LUGAR NO CENTRO DA CIDADE COM MUITO TRÂNSITO.

B) ( ) UM LUGAR COM MUITAS ÁRVORES E QUINTAIS.

C) ( ) UM LUGAR PRÓXIMO DA PRAIA.

D) ( ) UM LUGAR PERTO DE UMA PADARIA.

5. VAMOS COMPARAR OS DOIS TEXTOS LIDOS: A AUTOBIOGRAFIA E A BIOGRAFIA? OS DOIS RELATOS NARRAM A HISTÓRIA PESSOAL DE DUAS AUTORAS DE LIVROS INFANTO-JUVENIS: SÔNIA JUNQUEIRA E RUTH ROCHA. PELA LEITURA DOS DOIS TEXTOS MARQUE O QUE HÁ DE SEMELHANTE ENTRE OS DOIS.

A) ( ) TANTO SÔNIA QUANTO RUTH TIVERAM UMA INFÂNCIA AO AR LIVRE.

B) ( ) SÔNIA E RUTH MORAVAM EM CIDADES MOVIMENTADAS.

C) ( ) SÔNIA E RUTH SÃO AUTORAS DE LIVROS INFANTO-JUVENIS.

D) ( ) SÔNIA E RUTH SÃO ENGENHEIRAS.

40


O TEXTO ANTERIOR SOBRE RUTH ROCHA CHAMA-SE BIOGRAFIA.

A BIOGRAFIA É UM TEXTO EM QUE O AUTOR NARRA A HISTÓRIA DA VIDA DE UMA PESSOA OU DE VÁRIAS PESSOAS.

OBSERVE AGORA O MODO DE ESCREVER ESSES DOIS TEXTOS. VAMOS OLHAR PRIMEIRO A AUTOBIOGRAFIA DE SÔNIA JUNQUEIRA. O TEXTO É ESCRITO COMO SE ELA ESTIVESSE CONTANDO SUA HISTÓRIA. LOGO, O TEXTO ESTÁ ESCRITO EM PRIMEIRA PESSOA.

A PRIMEIRA PESSOA É A PESSOA QUE FALA, AQUELA DENOMINADO “EU”. OBSERVE UM TRECHO DO TEXTO:

“MEU NOME É SÔNIA MARTA JUNQUEIRA, MAS EU NÃO USO ESSE MARTA, EU USO SÓ O SÔNIA JUNQUEIRA, EU NÃO GOSTO DO CONJUNTO. EU NASCI EM TRÊS CORAÇÕES, SUL DE MINAS, DIA 19 DE ABRIL DE 1945. (...)“

1. MARQUE UM X EM QUE PESSOA A AUTORA SÔNIA SE APRESENTA.

( ) PRIMEIRA PESSOA ( ) TERCEIRA PESSOA

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DICAALÉM DO “EU” UMA OUTRA PALAVRA INDICA QUE AQUELE QUE ESTÁ FALANDO É ENUNCIADOR DO TEXTO, É A PALAVRA “MEU”. ASSIM, EU E MEU MARCAM A FALA DAQUELE QUE DIZ O TEXTO. NA AUTOBIOGRAFIA O PRÓPRIO PERSONAGEM CONTA A SUA HISTÓRIA EM PRIMEIRA PESSOA. ESSA É UMA CARACTERÍSTICA DA AUTOBIOGRAFIA.

!

AGORA VAMOS VER UM TRECHO DA BIOGRAFIA DE RUTH ROCHA:

“UMA DAS MAIORES ESCRITORAS DA LITERATURA INFANTO-JUVENIL BRASILEIRA, RUTH NASCEU EM 2 DE MARÇO DE 1931, EM UMA SÃO PAULO MUITO DIFERENTE ONDE CADA BAIRRO PARECIA UMA CIDADE DO INTERIOR.”

2. MARQUE UM X EM QUE PESSOA A AUTORA RUTH ROCHA É APRESENTADA.


DICANO TEXTO, ALGUÉM FALA SOBRE “RUTH”. AQUI A AUTORA APARECE EM TERCEIRA PESSOA. NA BIOGRAFIA UMA OUTRA PESSOA CONTA A HISTÓRIA DO PERSONAGEM PRINCIPAL. ESSA É UMA CARACTERÍSTICA DAS BIOGRAFIAS.

!

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3. OBSERVE, ABAIXO, OS TRECHOS DE TEXTOS E MARQUE UM “X” NA OPÇÃO CORRETA. SE ELE ESTÁ EM PRIMEIRA PESSOA OU EM TERCEIRA PESSOA.

“ANA MARIA MACHADO NASCEU EM SANTA TEREZA, RIO DE JANEIRO,

A 24 DE DEZEMBRO DE 1941. É CASADA COM O MÚSICO LOURENÇO

BAETA, DO QUARTETO BOCA LIVRE, TENDO O CASAL UMA FILHA.” http://www.museudapessoa.net/pt/conteudo/pessoa/ana-maria-machado-22476


“O MEU NOME COMPLETO DE SOLTEIRA É ANA MARIA DE SOUSA

MARTINS, DEPOIS QUE EU CASEI VIROU ANA MARIA MARTINS MACHADO

- DEPOIS QUE EU CASEI COM O MEU PRIMEIRO MARIDO. NUNCA

MAIS TROQUEI DE NOME, EMBORA TENHA TROCADO DE MARIDO.

http://www.museudapessoa.net/pt/conteudo/historia/tempo-de-ouvir-historias-49450


“ZIRALDO NÃO SE ESQUECE DE NENHUMA CASA DE CARATINGA,

DE NENHUM DOS ROSTOS DE SEUS VIZINHOS DE INFÂNCIA.

LEMBRA-SE TAMBÉM DAS PALMEIRAS-IMPERIAIS NA PRACINHA DA

CIDADE, CANÇÕES DE RODA, ANÚNCIOS DE RÁDIO, AS INÚMERAS

BRINCADEIRAS COM QUE SE DIVERTIA.” http://www.museudapessoa.net/pt/conteudo/historia/tracos-cheios-de-humor-4756


“MEU PAI CHAMAVA GERALDO ALVES MOREIRA PINTO, ERA GUARDA-

LIVROS, E A MINHA MÃE CHAMAVA ZIZINHA ALVES PINTO, E DAÍ VIRA ZI,

DE ZIZINHA E RALDO DE GERALDO, MEU PAI ERA MUITO IMAGINOSO,

E AÍ INVENTOU O MEU NOME.” http://www.museudapessoa.net/pt/conteudo/historia/tracos-cheios-de-humor-4756


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PRODUZINDOTEXTO

VAMOS PRODUZIR AUTOBIOGRAFIA? A TURMA VAI CONSTRUIR UM MURAL COM A AUTOBIOGRAFIA DE TODOS OS ALUNOS E PODE SER CHAMADO “QUEM SOMOS”. CADA UM IRÁ ESCREVER UM TEXTO, CONTANDO QUEM É, ONDE NASCEU, QUEM SÃO SEUS PAIS, ONDE MORA, O QUE GOSTA DE FAZER. PARA SE INSPIRAR, RELEIA A AUTOBIOGRAFIA DE SÔNIA JUNQUEIRA NESSA UNIDADE! RELEIA AS DICAS DE ESCRITA DE AUTOBIOGRAFIA NA SEÇÃO IDENTIFICANDO O TEXTO DESTA UNIDADE. NÃO ESQUEÇA DE COLOCAR O SEU NOME – ELE SERÁ O TÍTULO DA AUTOBIOGRAFIA! SE POSSÍVEL, COLOQUE UMA FOTO SUA OU UM DESENHO SEU!

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APÓS A ESCRITA DA AUTOBIOGRAFIA PARA O MURAL, TENTE LÊ-LA. SE TIVER DIFICULDADE PEÇA AJUDA AO PROFESSOR(A). OBSERVE NO TEXTO ALGUNS ASPECTOS IMPORTANTES E FAÇA OS AJUSTES NECESSÁRIOS NA REESCRITA:

COLOQUEI O TITULO (NOME)?

ESCREVI A AUTOBIOGRAFIA NA PRIMEIRA PESSOA (EU)?


FAZ SENTIDO O QUE ESCREVI?

´

FAÇA O MESMO COM AS DEMAIS AUTOBIOGRAFIAS ESCRITAS POR SEUS COLEGAS.

TODA VEZ QUE UM TEXTO QUE NARRA HISTÓRIAS PESSOAIS ESTIVER EM PRIMEIRA PESSOA É UMA AUTOBIOGRAFIA. QUANDO ESTIVER EM TERCEIRA PESSOA É UMA BIOGRAFIA.

A AUTOBIOGRAFIA É QUANDO ESCREVEMOS SOBRE NÓS MESMOS E A BIOGRAFIA É QUANDO ESCREVEM SOBRE A GENTE!

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SUGERIMOS LEITURAS QUE SE ENCONTRAM NO ACERVO DO PNBE COMPLEMENTAR E NAS CAIXAS DO PNAIC QUE TÊM RELAÇÃO COM A TEMÁTICA E GÊNEROS TEXTUAIS TRABALHADOS NESTA UNIDADE:

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CONHECENDO O TEXTO

PARA NOS INFORMARMOS SOBRE OS ACONTECIMENTOS DO LOCAL ONDE VIVEMOS, BUSCAMOS AS NOTÍCIAS PUBLICADAS EM JORNAIS, NAS RÁDIOS OU NA TELEVISÃO. VOCÊ COSTUMA ACOMPANHAR AS NOTÍCIAS DE SUA CIDADE OU DO SEU BAIRRO?

A SEGUIR, VOCÊ LERÁ UMA NOTÍCIA SOBRE UMA CAMPANHA DE ADOÇÃO DE ANIMAIS. VOCÊ TEM ALGUM ANIMAL EM CASA? JÁ PARTICIPOU DE ALGUMA DESSAS? LEIA A NOTÍCIA PARA SABER MAIS SOBRE ESSA CAMPANHA.

O CENTRO DE ZOONOSES DE CAMPINA GRANDE PROMOVE UMA FEIRA DE ADOÇÃO DE ANIMAIS, NESTE DOMINGO (15). O EVENTO ACONTECE DAS 9H ÀS 12H, NO CENTRO DE ZOONOSES, LOCALIZADO NA RUA ISOLDA BARROS TORQUATO, S/N, BAIRRO DE BODOCONGÓ. ESTÃO DISPONÍVEIS PARA ADOÇÃO 128 GATOS E 60 CÃES (SENDO 40 FILHOTES E 20 ADULTOS).

OS INTERESSADOS EM ADOTAR UM ANIMAL DEVEM LEVAR UM DOCUMENTO DE IDENTIFICAÇÃO (COM FOTO) E CÓPIA DO COMPROVANTE DE RESIDÊNCIA. COM A MEDIDA, O CENTRO DE ZOONOSES PRETENDE OFERECER UM LAR PARA ESTES ANIMAIS, SOB OS CUIDADOS DOMÉSTICOS DOS ADOTANTES.

NA FEIRA, OS VISITANTES AINDA PODERÃO CONTAR COM SERVIÇOS DE BELEZA, COMO CABELEIREIRO, E PARTICIPAR DE OFICINA DE PINTURA ARTÍSTICA, ALÉM DE ASSISTIR A UMA APRESENTAÇÃO MUSICAL E TER ACESSO A SERVIÇOS DE SAÚDE, COMO TESTE DE GLICEMIA.

OS DONOS DE ANIMAIS DE ESTIMAÇÃO QUE PARTICIPAM DE PROGRAMAS SOCIAIS DO GOVERNO FEDERAL PODEM TER ACESSO À CASTRAÇÃO PARA SEUS CÃES E GATOS DE FORMA GRATUITA. (...)

LINK:HTTP://WWW.ARARUNA1.COM/NOTICIA/55775/ZOONOSES-PROMOVE-FEIRA-DE-ADOCAO-DE-ANIMAIS-NESTE-DOMINGO-EM-CAMPINA (ADAPTADO)

ZOONOSES PROMOVE FEIRA DE ADOÇÃODE ANIMAIS NESTE DOMINGO, EM CAMPINA

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O CENTRO DE ZOONOSES DE CAMPINA GRANDE PROMOVE UMA FEIRA DE ADOÇÃO DE ANIMAIS, NESTE DOMINGO (15). O EVENTO ACONTECE DAS 9H ÀS 12H, NO CENTRO DE ZOONOSES, LOCALIZADO NA RUA ISOLDA BARROS TORQUATO, S/N, BAIRRO DE BODOCONGÓ. ESTÃO DISPONÍVEIS PARA ADOÇÃO 128 GATOS E 60 CÃES (SENDO 40 FILHOTES E 20 ADULTOS).

OS INTERESSADOS EM ADOTAR UM ANIMAL DEVEM LEVAR UM DOCUMENTO DE IDENTIFICAÇÃO (COM FOTO) E CÓPIA DO COMPROVANTE DE RESIDÊNCIA. COM A MEDIDA, O CENTRO DE ZOONOSES PRETENDE OFERECER UM LAR PARA ESTES ANIMAIS, SOB OS CUIDADOS DOMÉSTICOS DOS ADOTANTES.

NA FEIRA, OS VISITANTES AINDA PODERÃO CONTAR COM SERVIÇOS DE BELEZA, COMO CABELEIREIRO, E PARTICIPAR DE OFICINA DE PINTURA ARTÍSTICA, ALÉM DE ASSISTIR A UMA APRESENTAÇÃO MUSICAL E TER ACESSO A SERVIÇOS DE SAÚDE, COMO TESTE DE GLICEMIA.

OS DONOS DE ANIMAIS DE ESTIMAÇÃO QUE PARTICIPAM DE PROGRAMAS SOCIAIS DO GOVERNO FEDERAL PODEM TER ACESSO À CASTRAÇÃO PARA SEUS CÃES E GATOS DE FORMA GRATUITA. (...)

LINK:HTTP://WWW.ARARUNA1.COM/NOTICIA/55775/ZOONOSES-PROMOVE-FEIRA-DE-ADOCAO-DE-ANIMAIS-NESTE-DOMINGO-EM-CAMPINA (ADAPTADO)

ZOONOSES PROMOVE FEIRA DE ADOÇÃODE ANIMAIS NESTE DOMINGO, EM CAMPINA

AGORA QUE VOCÊ JÁ LEU A NOTÍCIA COM A AJUDA DO(A) PROFESSOR(A), QUE TAL RESPONDER ÀS QUESTÕES ABAIXO SOBRE ESSA NOTÍCIA?

1. QUAL É O ASSUNTO DA NOTÍCIA?

2. A FEIRA DE ADOÇÃO DE ANIMAIS ACONTECEU ONDE?

3. QUANTOS CACHORROS E GATOS ESTAVAM DISPONÍVEIS PARA ADOÇÃO?

4. OS INTERESSADOS EM ADOTAR UM ANIMAL DEVERIAM LEVAR QUE DOCUMENTAÇÃO?

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5. QUAL A FINALIDADE DA FEIRA?

6. QUE OUTRAS ATIVIDADES OCORRERAM NA FEIRA?

7. VOCÊ FICOU INTERESSADO EM PARTICIPAR DA FEIRA? SE VOCÊ PUDESSE ADOTAR UM ANIMAL, QUAL VOCÊ ADOTARIA?

8. QUE NOME VOCÊ DARIA AO SEU ANIMAL ADOTADO?

9. QUE TAL DESENHAR ESSE ANIMAL ABAIXO?

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CONHECENDO O TEXTO

VAMOS LER UMA NOTÍCIA SOBRE A CAPTURA DE UMA COBRA AQUI NA PARAÍBA! VOCÊ JÁ VIU UMA COBRA DE PERTO? CONHECE ALGUÉM QUE JÁ VIU? LEIA A NOTÍCIA E SE INFORME SOBRE O FATO OCORRIDO.

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APÓS A LEITURA, REPONDA ÀS QUESTÕES ABAIXO:

1. IDENTIFIQUE O TÍTULO DA NOTÍCIA E ESCREVA-O ABAIXO.

2. PELO TÍTULO DA NOTÍCIA, É POSSÍVEL SABER SOBRE O ASSUNTO DA MESMA? QUAL É O ASSUNTO DA NOTÍCIA?

3. A SALAMANTA É UMA ESPÉCIE DE COBRA. ONDE ELA FOI CAPTURADA?

4. POR QUE OS POLICIAIS AMBIENTAIS ACREDITAM QUE A COBRA É A RESPONSÁVEL PELA MORTE DE FILHOTES DE BODE E BOIS? PARA ISSO, PESQUISE COM A AJUDA DO(A) PROFESSOR(A) SOBRE OS HÁBITOS ALIMENTARES DAS COBRAS DESSA ESPÉCIE PARA CHECAR SE A ACUSAÇÃO DA POLÍCIA AMBIENTAL FAZ SENTIDO.

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NOTÍCIA É QUALQUER TIPO DE INFORMAÇÃO QUE APRESENTA UM ACONTECIMENTO NOVO E RECENTE OU QUE DIVULGA UMA NOVIDADE SOBRE UMA SITUAÇÃO JÁ EXISTENTE.

UMA NOTÍCIA SE CARACTERIZA POR UM TEXTO INFORMATIVO DE INTERESSE PÚBLICO, QUE NARRA ALGUM FATO RECENTE OCORRIDO NO PAÍS OU NO MUNDO, E CUJO CONTEÚDO É CONSTITUÍDO POR UM TEMA POLÍTICO, ECONÔMICO, SOCIAL, CULTURAL, ETC.

A ESTRUTURA DO GÊNERO NOTÍCIA, GERALMENTE, PROCURA RESPONDER ÀS SEGUINTES PERGUNTAS: “O QUÊ?”, “QUEM?”, “QUANDO?”, “ONDE?”, “COMO?”, “POR QUÊ?”, “COMO?”

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PRODUZINDOTEXTO

NESTA UNIDADE, LEMOS DUAS NOTÍCIAS ENVOLVENDO ANIMAIS. VAMOS APROVEITAR E FAZER UM MURAL DE NOTÍCIAS SOBRE ANIMAIS EM NOSSA SALA DE AULA!

PODEMOS FAZER UM MURAL SOBRE “ANIMAIS DE ESTIMAÇÃO”. ESCREVA UMA NOTÍCIA SOBRE O SEU ANIMAL DE ESTIMAÇÃO. COMO GANHOU O ANIMAL, COMO ELE É, O QUE GOSTA DE COMER. SE VOCÊ NÃO QUISER ESCREVER SOBRE O SEU ANIMAL, PODE SER O ANIMAL DE ALGUÉM DA FAMÍLIA: AVÔ, TIA, VIZINHO, COLEGA.

PARA SE INSPIRAR, RELEIA AS NOTÍCIAS PRESENTES NA UNIDADE.

NÃO SE ESQUEÇA DAS PARTES QUE COMPÕEM A NOTÍCIA:

TITULO;

CORPO DO TEXTO (COM AS PERGUNTAS QUEM, QUE, ONDE, COMO, QUANDO, POR QUE, RESPONDIDAS NA NOTICIA)

COLOQUE UMA FOTO ILUSTRATIVA DO ANIMAL.

´

´

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APÓS A ESCRITA DA NOTÍCIA NO MURAL, TENTE LÊ-LA. SE TIVER DIFICULDADE, PEÇA AJUDA AO(A) PROFESSOR(A). OBSERVE, NO TEXTO, ALGUNS ASPECTOS IMPORTANTES E FAÇA OS AJUSTES NECESSÁRIOS NA REESCRITA:

COLOQUEI O TITULO?

ESCREVI A NOTICIA COM BASE NO LIDE (QUEM? O QUE? QUANDO? ONDE? COMO? POR QUE?)


FAZ SENTIDO O QUE ESCREVI

´

´

SUGERIMOS LEITURAS QUE SE ENCONTRAM NO ACERVO DO PNBE COMPLEMENTAR E NAS CAIXAS DO PNAIC, QUE TÊM RELAÇÃO COM A TEMÁTICA E GÊNEROS TEXTUAIS TRABALHADOS NESTA UNIDADE:

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CONHECENDOO TEXTO

> O QUE É, O QUE É? DÁ MUITAS VOLTAS E NÃO SAI DO LUGAR?

RESPOSTA:O RELÓGIO

RESPOSTA:O GUARDA-CHUVA

RESPOSTA:A CHUVA

> O QUE É, O QUE É? SOBE QUANDO

A CHUVA DESCE?

> O QUE É, O QUE É?CAI EM PÉ

E CORRE DEITADO?

> O QUE É, O QUE É?TEM PERNAS, MAS NÃO

ANDA. TEM BRAÇO,MAS NÃO ABRAÇA?

RESPOSTA:A CADEIRA

RESPOSTA:O CÉU DA BOCA

RESPOSTA:A LETRA M

> QUAL É O CÉU QUENÃO POSSUI ESTRELAS?

> O QUE É QUE ESTÁ NAPONTA FINAL DO FIM,

NO INÍCIO DO MEIOE NO MEIO DO COMEÇO?

> O QUE É, O QUE É?FICA CHEIO DURANTE

O DIA E VAZIO À NOITE?

RESPOSTA: O SAPATO

RESPOSTA:O SEGREDO

RESPOSTA:ARARA

> O QUE É, O QUE É? QUEBRA

QUANDO SE FALA?

> É UM PÁSSARO BRASILEIROE SEU NOME DE TRÁS

PARA FRENTE É IGUAL?

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AS ADIVINHAS, TAMBÉM CONHECIDAS COMO ADIVINHAÇÕES OU “O QUE É, O QUE É ?”, SÃO PERGUNTAS EM FORMATO DE CHARADAS DESAFIADORAS QUE FAZEM AS PESSOAS PENSAR E SE DIVERTIR. SÃO CRIADAS PELAS PESSOAS E FAZEM PARTE DA CULTURA POPULAR E DO FOLCLORE BRASILEIRO. SÃO MUITO COMUNS ENTRE AS CRIANÇAS, MAS TAMBÉM FAZEM SUCESSO ENTRE OS ADULTOS.

ALÉM DAS ADIVINHAS, OS TRAVA-LÍNGUAS TAMBÉM SÃO BRINCADEIRAS VERBAIS DIVERTIDAS, VAMOS LER ALGUNS!

CONHECENDO O TEXTO

A ARANHA E A JARRA

DEBAIXO DA CAMA TEM UMA JARRA. DENTRO DA JARRA TEM UMA ARANHA. TANTO A ARANHA ARRANHA A JARRA, COMO A JARRA ARRANHA A ARANHA.

A LARGATIX TIA

LARGA A TIA, LARGATIXA! LAGARTIXA, LARGA A TIA! SÓ NO DIA EM QUE A SUA TIACHAMAR A LARGATIXA DE LAGARTIXA.

CAJU

O CAJU DO JUCAE A JACA DO CAJÁ. O JACÁ DA JUJUE O CAJU DO CACÁ.

ATRÁS DA PIA

ATRÁS DA PIA TEM UM PRATOUM PINTO E UM GATOPINGA A PIA, APARA O PRATOPIA O PINTO E MIA O GATO.

SAPO NO SACO

OLHA O SAPO DENTRO DO SACOO SACO COM O SAPO DENTROO SAPO BATENDO PAPO E O PAPO SOLTANDO VENTO.

MAFAGAFOS

UM NINHO DE MAFAGAFACOM SETE MAFAGAFINHOSQUEM DESMAFAGAGUIFÁBOM DESMAFAGAGUIFADOR SERÁ.

TEMPO

O TEMPO PERGUNTOU AO TEMPO,QUANTO TEMPO O TEMPO TEM,O TEMPO RESPONDEU AO TEMPO,QUE NÃO TINHA TEMPO,DE VER QUANTO TEMPO, O TEMPO TEM.

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A ARANHA E A JARRA

DEBAIXO DA CAMA TEM UMA JARRA. DENTRO DA JARRA TEM UMA ARANHA. TANTO A ARANHA ARRANHA A JARRA, COMO A JARRA ARRANHA A ARANHA.

A LARGATIX TIA

LARGA A TIA, LARGATIXA! LAGARTIXA, LARGA A TIA! SÓ NO DIA EM QUE A SUA TIACHAMAR A LARGATIXA DE LAGARTIXA.

CAJU

O CAJU DO JUCAE A JACA DO CAJÁ. O JACÁ DA JUJUE O CAJU DO CACÁ.

ATRÁS DA PIA

ATRÁS DA PIA TEM UM PRATOUM PINTO E UM GATOPINGA A PIA, APARA O PRATOPIA O PINTO E MIA O GATO.

SAPO NO SACO

OLHA O SAPO DENTRO DO SACOO SACO COM O SAPO DENTROO SAPO BATENDO PAPO E O PAPO SOLTANDO VENTO.

MAFAGAFOS

UM NINHO DE MAFAGAFACOM SETE MAFAGAFINHOSQUEM DESMAFAGAGUIFÁBOM DESMAFAGAGUIFADOR SERÁ.

TEMPO

O TEMPO PERGUNTOU AO TEMPO,QUANTO TEMPO O TEMPO TEM,O TEMPO RESPONDEU AO TEMPO,QUE NÃO TINHA TEMPO,DE VER QUANTO TEMPO, O TEMPO TEM.


SOBRE O TEXTO

MARQUE UM X NA RESPOSTA CERTA.

1. O QUE HÁ EM COMUM ENTRE TODOS OS TRAVA-LÍNGUAS LIDOS?

A) ( ) TRATAM DO MESMO ASSUNTO.

B) ( ) TÊM A MESMA QUANTIDADE DE VERSOS.

C) ( ) APRESENTAM RIMAS OU PALAVRAS QUE SE REPETEM.

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2. POR QUE É TÃO DIFÍCIL LER OS TRAVA-LÍNGUAS? OBSERVE O TRAVA-LÍNGUA ATRÁS DA PIA

ATRÁS DA PIA

ATRÁS DA PIA TEM UM PRATO

UM PINTO E UM GATO

PINGA A PIA, APARA O PRATO

PIA O PINTO E MIA O GATO.

O QUE VOCÊ DESCOBRIU? ESCREVA ABAIXO.


TRAVA-LÍNGUA É CONSIDERADO UM JOGO VERBAL, UTILIZADO COMO FORMA DE APRENDIZADO LÚDICO PARA CRIANÇAS, ADOLESCENTES E ADULTOS. O PRINCIPAL DESAFIO DO TRAVA-LÍNGUA É CONSEGUIR REPRODUZIR, COM CLAREZA E RAPIDEZ, VERSOS OU FRASES QUE POSSUAM UMA PRONÚNCIA DIFÍCIL, DEVIDO AO GRANDE NÚMERO DE SÍLABAS REPETIDAS OU SIMILARES.

BRINCAR COM AS PALAVRAS E OS SENTIDOS TAMBÉM SE FAZ NOS POEMAS! VEJA O POEMA A SEGUIR E O SENTIDO QUE ELE PRODUZ!

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CONHECENDOO TEXTO

CONVIT EJOSÉ PAULO PAESPOESIAÉ BRINCAR COM PALAVRASCOMO SE BRINCA

COM BOLA, PAPAGAIO, PIÃO.SÓ QUEBOLA, PAPAGAIO,PIÃO DE TANTO BRINCARSE GASTAM.AS PALAVRAS NÃO:QUANTO MAIS SE BRINCACOM ELASMAIS NOVAS FICAM.COMO A ÁGUA DO RIOQUE É ÁGUA SEMPRE NOVA.COMO CADA DIAQUE É SEMPRE UM NOVO DIA.VAMOS BRINCAR DE POESIA?

FONTE: PAES, J. P. POEMAS PARA BRINCAR (SÃO PAULO: ÁTICA, 2011)

CONVIT EJOSÉ PAULO PAESPOESIAÉ BRINCAR COM PALAVRASCOMO SE BRINCA

COM BOLA, PAPAGAIO, PIÃO.SÓ QUEBOLA, PAPAGAIO,PIÃO DE TANTO BRINCARSE GASTAM.AS PALAVRAS NÃO:QUANTO MAIS SE BRINCACOM ELASMAIS NOVAS FICAM.COMO A ÁGUA DO RIOQUE É ÁGUA SEMPRE NOVA.COMO CADA DIAQUE É SEMPRE UM NOVO DIA.VAMOS BRINCAR DE POESIA?


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CONhecendoO AUTOR

QUEM É JOSÉ PAULO PAES?

NASCEU EM TAQUARITINGA, INTERIOR DE SÃO PAULO, EM 1926. ESTUDOU QUÍMICA INDUSTRIAL EM CURITIBA, ONDE PUBLICOU SEU PRIMEIRO LIVRO DE POEMAS, O ALUNO, EM 1947. TRABALHOU NUM LABORATÓRIO FARMACÊUTICO E NUMA EDITORA DE LIVROS, APOSENTANDO-SE EM 1981 PARA PODER DEDICAR-SE INTEIRAMENTE À LITERATURA. PUBLICOU MAIS DE DEZ LIVROS DE POESIA, INCLUSIVE PARA O PÚBLICO INFANTO-JUVENIL, E FOI COLABORADOR REGULAR NA IMPRENSA LITERÁRIA. DESTACOU-SE TAMBÉM COMO ENSAÍSTA E TRADUTOR DE POESIA. MORREU NA CAPITAL DO ESTADO, EM 1998.

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AS PESSOAS QUE ESCREVEM POEMAS SÃO CHAMADOS DE POETAS. O POETA JOSÉ PAULO PAES ESCREVEU O POEMA “CONVITE” QUE VOCÊ LEU ACIMA, CONTANDO COMO SE FAZ POESIA. VAMOS RELER O POEMA E DEPOIS RESPONDER ALGUMAS QUESTÕES SOBRE ELE?

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SOBRE O TEXTO1. LOGO NO INÍCIO DO POEMA, O AUTOR DIZ QUE POESIA É BRINCAR COM AS PALAVRAS E COMPARA A POESIA A OUTRAS BRINCADEIRAS. MARQUE COM UM X AS BRINCADEIRAS CITADAS NO POEMA.

A) ( ) BOLA

B) ( ) PEGA PEGA

C) ( ) PIÃO

D) ( ) ESCONDE ESCONDE

E) ( ) PAPAGAIO

2. O POETA CONTINUA SEU POEMA DIZENDO QUE:

“BOLA, PAPAGAIO, PIÃODE TANTO BRINCARSE GASTAM.AS PALAVRAS NÃO:QUANTO MAIS SE BRINCACOM ELASMAIS NOVAS FICAM.”

O QUE ELE QUIS DIZER NESSE TRECHO?

A) ( ) OS BRINQUEDOS FICAM NOVOS E AS PALAVRAS FICAM VELHAS.

B) ( ) OS BRINQUEDOS MUITO USADOS FICAM VELHOS (GASTOS), AS PALAVRAS QUANDO USADAS FICAM MAIS NOVAS.

C) ( ) BRINQUEDOS E PALAVRAS ESTÃO VELHOS DE TANDO USADOS.

D) ( ) OS BRINQUEDOS E AS PALAVRAS SÃO CHATOS.

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3. NO FINAL DO POEMA, O AUTOR FAZ UM CONVITE, QUE CONVITE É ESSE? COPIE ABAIXO.

CONHECENDO O TEXTO

LET RA MÁGICAJOSÉ PAULO PAESQUE PODE FAZER VOCÊPARA O ELEFANTETÃO DESELEGANTEFICAR ELEGANTE?ORA, TROQUE O F POR G!

MAS SE TROCAR, NO RATO,O R POR G,TRANSFORMA-O VOCÊ(VEJA QUE PERIGO!)NO SEU PIOR INIMIGO:O GATO.


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SOBRE O TEXTO1. ESSE É UM POEMA ADIVINHA! GOSTOU? AQUI HÁ MUITAS RIMAS, VOCÊ PODE IDENTIFICÁ-LAS NO POEMA? CIRCULE AS RIMAS QUE ENCONTRAR!

2. POR QUE O TÍTULO DO POEMA É LETRA MÁGICA?

A) ( ) PORQUE AS LETRAS SOMEM.

B) ( ) PORQUE QUANDO SUBSTITUÍMOS DETERMINADA LETRA, TEMOS OUTRA PALAVRA.

3. VAMOS CONTINUAR A BRINCADEIRA DO POETA COM AS LETRAS MÁGICAS? COMPLETE COM OUTRAS LETRAS.

RATO __ATO

SAPO __APO

MANGA __ANGA

ELEFANTE ELE__ANTE

LUA __UA

JARRO __ARRO

JARRA __ARRA

HÁ OUTRAS FORMAS DE BRINCAR COM AS PALAVRAS NOS POEMAS, VEJA SÓ!

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CONHECENDO O TEXTO

POEMA VISUAL

Canção Para Ninar Gato Com Insônia

Ron Ron Ron Ron

Ron

Ron

Ron Ron Ron Ron

Ron

Ron

Ron

Ron

Ron

R

on

Ron Ron R

on R

on

Ron Ron

RonRon

Ron Ron Ron

Ron

Ron

Ron

Ron

Ron Ro

nRon

RonRon

Ron

zzzz

zzzzz

zzzzzz

z

zz

Sérgio Caparelli

Extraido do livro Come VentoPorto Alegre, L&PM, 1988

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ESSE É UM POEMA VISUAL. AQUI, A BRINCADEIRA SE DÁ ENTRE AS PALAVRAS E AS IMAGENS CRIADAS COM O POEMA. OLHA SÓ O RON RON QUE O GATO FAZ!

VEJA ESTE OUTRO!

FONTE: SÉRGIO CAPARELLI. TIGRES NO QUINTAL, 2008.

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O QUE VOCÊ ACHOU DESSES POEMAS?

NO INÍCIO DESSA UNIDADE, TROUXEMOS OUTRAS FORMAS DE BRINCAR COM AS PALAVRAS NOS TRAVA-LÍNGUAS E NAS ADIVINHAS. VOCÊ GOSTA DE BRINCAR COM AS PALAVRAS? SABIA QUE PODEMOS BRINCAR COM AS PALAVRAS FAZENDO RIMAS TAMBÉM! HÁ RIMAS NOS TRAVA-LÍNGUAS, NAS ADIVINHAS E NOS POEMAS!

CONhecendoO AUTOR

CONHECENDO O AUTOR SÉRGIO CAP PARELI

ESCRITOR DE LITERATURA INFANTIL E JUVENIL, JORNALISTA E PROFESSOR. FILHO DO CAIXEIRO-VIAJANTE EMMANUELE CAPPARELLI E CECÍLIA GUIMARÃES CAPPARELLI. NASCEU EM UBERLÂNDIA, INTERIOR DE MINAS GERAIS EM 1947.MUDA-SE COM A FAMÍLIA DIVERSAS VEZES ATÉ FIXAR RESIDÊNCIA EM PORTO ALEGRE. CURSA JORNALISMO NA UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL - UFRGS ENQUANTO TRABALHA NOS JORNAIS ZERO HORA E FOLHA DA MANHÃ. NESSE PERÍODO, FAZ MUITAS VIAGENS PELA AMÉRICA LATINA E EUROPA.

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POEMA VISUAL

QUE TAL BRINCAR DE POEMAS VISUAIS? VOCÊ IRÁ PRODUZIR UM POEMA VISUAL, USE O RON RON E O JACARÉ LETRADO COMO INSPIRAÇÃO. LEMBRE DE RELACIONAR ESCRITA E IMAGEM! ESTE POEMA COMPORÁ UMA COLETÂNEA DE POEMAS VISUAIS A SER ORGANIZADA NA SUA TURMA. DECIDAM SE SERÁ UM MURAL OU UM LIVRO! CONVIDE SEUS PAIS PARA CONHECEREM SUAS PRODUÇÕES!

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APÓS A PRODUÇÃO DO POEMA, TENTE LÊ-LA, SE TIVER DIFICULDADE PEÇA AJUDA AO(A) PROFESSOR(A). OBSERVE NO TEXTO ALGUNS ASPECTOS IMPORTANTES E FAÇA OS AJUSTES NECESSÁRIOS NA REESCRITA:

COLOQUEI O TITULO?

ESTABELECI UMA RELACAO ENTRE IMAGEM E TEXTO ESCRITO?


FAZ SENTIDO O QUE ESCREVI?

~

´

SUGERIMOS LEITURAS QUE SE ENCONTRAM NO ACERVO DO PNBE COMPLEMENTAR E NAS CAIXAS DO PNAIC, QUE TÊM RELAÇÃO COM A TEMÁTICA E GÊNEROS TEXTUAIS TRABALHADOS NESTA UNIDADE:

Documents

LP 2 ANO CADERNO 1 - 210x275 - see.pb.gov.br · 10 ndo o com a ajuda do professor ou da professora, marque com um x a resposta certa: 1. a cantiga de roda “o cravo e a rosa” relata