LP6_2BIM_ALUNO_2014

Lngua Portuguesa - 6. Ano / 2. BIMESTRE - 2014

EDUARDO PAESPREFEITURA DA CIDADE DO RIO DE JANEIRO

CLAUDIA COSTINSECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAO

REGINA HELENA DINIZ BOMENYSUBSECRETARIA DE ENSINO

MARIA DE NAZARETH MACHADO DE BARROS VASCONCELLOSCOORDENADORIA DE EDUCAO

ELISABETE GOMES BARBOSA ALVES MARIA DE FTIMA CUNHA COORDENADORIA TCNICA

RENATA RAMOS SADER ELABORAO E ORGANIZAO

CATHARINA HARRIET BAPTISTAGINA BERNANDINO CAPITO MORSARA LUISA OLIVEIRA LOUREIROREVISO

GINA BERNANDINO CAPITO MORSUPERVISO

FBIO DA SILVA MARCELO ALVES COELHO JNIORDESIGN GRFICO

EDIOURO GRFICA E EDITORA LTDA.IMPRESSO

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Lngua Portuguesa - 6. Ano / 2. BIMESTRE - 2014 2


Vamos iniciar o nosso segundo caderno de Lngua Portuguesa. No primeiro bimestre, voc tevea oportunidade de ler fbulas e de entrar em contato com o universo mgico dos contos de fadas.

Embarcando, ainda, na magia desses contos, voc est convidado a se divertir com a histriaem quadrinhos Tem gosto pra tudo e conhecer um pouco mais a respeito dos recursos utilizadosna construo desse gnero textual.

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As famosas HQs, que tanto nos divertem em jornais,

revistas ou gibis, caracterizam-se,

principalmente, pela articulao entre elementos das linguagens verbal (que

utiliza palavras) e no verbal (imagens, cores, formato

dos bales).

LOBATO, Monteiro. As melhores histrias em quadrinhos do Stio do Picapau Amarelo: contos defadas. So Paulo, Globo, 2010. (Coleo HQs do Stio do Picapau Amarelo)

A histria em quadrinhos que voc acabou de ler, envolvendo os personagens dos contos defadas, pode ser encontrada no livro: As melhores histrias em quadrinhos do Stio do PicapauAmarelo: contos de fadas.


Voc reparou que podemos contar uma histria utilizando quadrinhos? So as famosas e divertidasHISTRIAS EM QUADRINHOS.

medida que voc responder s questes propostas, vai descobrir caractersticas especficas dashistrias em quadrinhos. Volte ao texto sempre que necessrio.

Ao trabalho, ento!

1 O ttulo desta histria em quadrinhos ________________________________________________________________.

Com base no texto, justifique a escolha do ttulo.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2 Os personagens dessa histria em quadrinhos so: ___________________, __________________________,

_________________________________ e _____________________________________________.

3 O balo um elemento peculiar das histrias em quadrinhos. Ele contm textos ou imagens que correspondem aodilogo estabelecido entre os personagens. Pode conter tambm seus pensamentos e sonhos. Tradicionalmente, obalo possui formato arredondado e um rabicho, em sua parte inferior, que aponta para o personagem que estfalando.

Vejamos alguns formatos mais comuns:

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Personagens so seres, com traos especficos, que atuam em uma narrativa,. So esses traos quedefinem a funo dos personagens na histria.

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a) balo-fala (apresenta todo o contorno, inclusive orabicho em linha contnua).

Repare, abaixo, a utilizao do balo-fala, retratandoum trecho do dilogo entre a Cuca e o prncipe.

Marque com um X todas as cenas da histria emquadrinhos Tem gosto pra tudo em que aparecemum balo-pensamento.

b) balo-pensamento (rabicho em forma de pequenasbolhas).

Na cena abaixo, o balo-pensamento indica o que ocavalo est pensando.

c) balo-grito (contorno bastante irregular ou tremido). AGORA, COM VOC!!!

Visite o site da Educopdia.Selecione, no 6. ano, a aula n. 1 De quadrinho em quadrinho, muitas

histrias II a ao narrativa.

www.educopedia.com.br


4 Por meio da onomatopeia, procura-se imitar um rudo ousom, no texto.

Na cena ao lado, por exemplo, a onomatopeia ABRA-CA-DUM! foi utilizada para reproduzir o som da mgicarealizada pela Cuca.

Identifique as onomatopeias apresentadas nas cenas abaixo e interprete-as. Volte ao texto sempre quenecessrio.

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5 Vamos identificar, na histria em quadrinhos, o sentido de algumas expresses ouvidas no nosso dia a dia. Expliqueo sentido dessas expresses:

a) ... de qual planeta voc ?

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b) T ligado em voc...

__________________________________________________________________________________________________________________________________________

c) Eu me amarro em personalidades duronas...

__________________________________________________________________________________________________________________

Visite o site da Educopdia.Selecione, no 6. ano, a aula n. 10 Leitura de imagens e recursos grficos.



6 Releia os trechos retirados da histria em quadrinhos Tem gosto pra tudo.

Voc reparou que, nesses trechos do dilogo, tanto a Cuca quanto o prncipe fizeram uso do diminutivo?

a) Volte s cenas apresentadas acima e risque as palavras que se encontram no diminutivo.

b) Qual o efeito de sentido do uso do diminutivo em cada um dos casos?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


7 Releia o quadrinho abaixo:

a) Explique o efeito de sentido provocado pelo uso das reticncias.

____________________________________________________________________________________________________________________________________

b) Envolva, no quadrinho, alguns recursos no verbaisutilizados para reforar a queda do prncipe.

8 Vamos interpretar a ltima cena da histria emquadrinhos?

a) A que contos de fadas o prncipe faz referncia?

______________________________________________________________________________________________

b) Por que o cavalo se demite, no desfecho da narrativa?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Voc reparou? A Cuca tem cara de jacar, garras nos dedos como os gavies e mora numa cavernaescura. Consulte a Sala de Leitura e pesquise, na obra de Monteiro Lobato, as caractersticas de outrospersonagens do Stio do Picapau Amarelo. Escolha um deles, utilize o espao em branco, abaixo, paradesenh-lo e escreva, nas linhas, algumas das caractersticas que voc descobriu.

O que voc acha de apresentar seu trabalho aos seus colegas e ler o deles tambm? Experimente!Combine tudo com o seu Professor.

ESPAO PES UISA

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O que pode ter acontecido aps o ltimo quadrinho? Continue a escrever essa histria. Use suacriatividade e capriche nas ilustraes!

ESPAOCRIAO

AGORA, COM VOC!!!


Apresente esses textos a outros colegas e aos seus familiares.

Veja se eles so capazes de acertar!

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Como voc viu, as histrias em quadrinhos lanam mo da linguagem verbal e dalinguagem no verbal. E, por falar em imagens... responda aos desafios abaixo.

Para voc se divertir um pouco...

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[email protected]

Prezado Senhor Saci Perer:Soube de sua existncia na Biblioteca Pblica Infantil

e Juvenil que gosto de frequentar. L, encontrei livros doescritor brasileiro Monteiro Lobato e do folclorista CmaraCascudo.

O que mais chamou minha ateno foi que ns doisusamos, na cabea, a mesma cor: gorros vermelhinhos.

Eu at j esqueci meu nome, pois todos me chamamde Chapeuzinho Vermelho...

Teria imenso prazer em me corresponder com osenhor.

Com meus respeitos,

Chapeuzinho Vermelho

[email protected]

Cara Senhorita Chapeuzinho Vermelho:Fiquei feliz demais ao receber seu e-mail. Na casa

de Dona Benta, onde fao estripulias de vez em quando,ela um dia contou a sua aventura com o Lobo, e fiqueiouvindo.

Deu uma vontade doida de estar l, na casa de suavov, para dar uma surra nele.

Onde j se viu isso! Invadir a casa dos outros e fazero que ele fez? bem verdade que entro escondido nascasas, mas nunca fao maldade de verdade. Apronto, nomximo, umas brincadeiras, como dar ns nas roupas,esconder coisas, apagar as luzes.

Aqui, no Brasil, no existe Lobo Mau. Tem o lobo-guar, tratado com muito carinho no famoso Colgio doCaraa, em Minas Gerais.

Queira aceitar meus cumprimentos.

Saci Perer

Informaes sobre a vida e a obra de Monteiro Lobato podem ser encontradas no sitehttp://www.projetomemoria.art.br. Alm de farto material informativo, h sugestes de outroslinks para o seu aprofundamento.

O Saci Perer, assim como a Cuca, um personagem do Stio do Picapau Amareloinspirado no nosso folclore.

No livro Dois chapus vermelhinhos, Saci Perer e Chapeuzinho Vermelho trocam e-mails. Leia como tudo comeou:

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ELHO

, Ronaldo Sim

es. Dois chapus verm

elhinhos. Belo Horizonte: Aletria Editora, 2010.

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1 Na primeira linha de cada texto da pgina anterior, localiza-se o e-mail do remetente, ou seja, de quem envia a

mensagem. O de Chapeuzinho Vermelho [email protected] e o do Saci Perer

____________________________________________. Notou que os e-mails so parecidos? Fort floresta em

francs e de l que Chapeuzinho Vermelho escreve, enquanto o Saci se encontra no Brasil.

2 O e-mail tem uma estrutura semelhante da carta. Voc j teve contato com essa estrutura, quando leu a carta queo Lobo enviou Chapeuzinho Vermelho, no 1 bimestre. Lembra?

[email protected]

Prezado Senhor Saci Perer:Soube de sua existncia na Biblioteca Pblica Infantil e Juvenil que gosto

de frequentar. L, encontrei livros do escritor brasileiro Monteiro Lobato e dofolclorista Cmara Cascudo.

O que mais chamou minha ateno foi que ns dois usamos, na cabea, amesma cor: gorros vermelhinhos.

Eu at j esqueci meu nome, pois todos me chamam de ChapeuzinhoVermelho...

Teria imenso prazer em me corresponder com o senhor.Com meus respeitos,

Chapeuzinho Vermelho

VOCATIVO OU SAUDAO AO DESTINATRIO

MENSAGEM

DESPEDIDA

ASSINATURA

Releia o e-mail do Saci Perer e, com o auxlio do seu Professor, destaque as partes que o compem. Nesse e-mail, a

expresso utilizada para saudar Chapeuzinho Vermelho __________________________________________________

e a utilizada na despedida ________________________________________.

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3 Como Chapeuzinho Vermelho soube da existncia do Saci-Perer?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4 Num trecho do e-mail do Saci-Perer, ele revela como se sentiu ao receber o e-mail de Chapeuzinho Vermelho. Envolva esse trecho no texto.

5 Qual o significado do vocbulo em destaque no trecho Na casa de Dona Benta, onde fao estripulias de vezem quando, ela um dia contou a sua aventura com o Lobo, e fiquei ouvindo.. Consulte o dicionrio, se considerarnecessrio.

_______________________________________________________________________________________________

6 O Saci Perer d a sua opinio a respeito do comportamento do lobo no conto Chapeuzinho Vermelho. Volte aotexto, localize o trecho que contm essa opinio e transcreva-o abaixo.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7 No e-mail, Saci revela Deu uma vontade doida de estar l, na casa de sua vov, para dar uma surra nele.. Vocaprovaria essa atitude do Saci? Justifique a sua resposta.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

8 Saci Perer apresenta algumas de suas caractersticas no e-mail que escreve para Chapeuzinho Vermelho.Sublinhe-as no texto.


Monteiro Lobato permanece na lembrana de todos ns, atravs dos incrveis personagens do Stio doPicapau Amarelo e de todas aquelas aventuras que ganharam espao at na televiso. Esse mesmohomem concebeu projetos, at hoje atuais, para transformar o Brasil num pas melhor, como, por exemplo,as campanhas de alcance nacional em defesa do petrleo, do ferro e da sade.

Jos Renato Monteiro Lobato nasceu em Taubat (So Paulo), em 18 de abril de 1882. Mais tarde mudou onome para Jos Bento, o mesmo de seu pai. Era neto do Visconde de Trememb, por parte de me, Olmpia. Aos 15anos, perdeu o pai e, no ano seguinte, a me. Sempre gostou de ler e de pintar. Queria ter sido pintor, mas o av oconvenceu a estudar Direito. Formado advogado em So Paulo, torna-se promotor em Areias e casa-se em seguidacom Pureza da Natividade. O casal teve quatro filhos: Martha, Edgard, Guilherme e Ruth. Morando em Areias, comeaa escrever para jornais e revistas.

Herda, com a morte do Visconde, a Fazenda So Jos do Buquira e procura administr-la, renunciando carreira jurdica. O apelo da literatura mais forte e, com a venda da propriedade, muda-se para So Paulo,comprando a Revista do Brasil. Sua vida torna-se bastante movimentada. Funda editoras, passa por uma falncia,muda-se para o Rio, depois para Nova York, como adido comercial. Retorna ao Brasil, pregando a explorao do ferroe do petrleo. A campanha do petrleo o empobrece, deixando-o tambm doente e magoado. Nessa poca, perseguido e preso. Ainda passa algum tempo em Buenos Aires, onde era festejado como escritor, mas regressa aSo Paulo, vindo a morrer em 4 de julho de 1948.

Autor importante da literatura brasileira, contista de Urups e Negrinha, na literatura infantil que encontra aunnime admirao de leitores crticos. Lobato considerado o pai de nossa literatura para crianas. Pouqussimospases tm um autor a sua altura. Tanto que o dia do seu nascimento, 18 de abril, tornou-se o Dia Nacional do LivroInfantil.

ALBERGARIA, Lino. A boneca e o saci. Belo Horizonte, Dimenso, 2010.

MONTEIRO LOBATO

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Glossrio: adido funcionrio no pertencente ao quadro oficial, nomeado para desempenhar funes especficas.

Vamos conhecer um pouco da histria deste escritor, editor e homem de ideias,lendo sua pequena biografia.


1) Jos Renato Monteiro Lobato nasceu em

___________________________________ (So Paulo).

2) Monteiro Lobato sempre gostou de ler e de

__________________________________.

3) Queria ter sido pintor, mas o av o convenceu a estudar

_________________________.

4) O casal Jos Renato Monteiro Lobato e Pureza da

Natividade tiveram _______________________ filhos.

5) O contista de Urups e Negrinha pregou a explorao do

ferro e do ______________________________.

6) Lobato considerado o pai de nossa literatura para

___________________________________________.

7) O dia do nascimento de Monteiro Lobato tornou-se o Dia

Nacional do ___________________________________.

Com base no texto, complete as frases abaixo e a cruzadinha.

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Hoje, na propriedade do Visconde de Trememb, av de Monteiro Lobato, em Taubat, So Paulo, alm deagradvel rea verde com mangueiras e jaqueiras centenrias, entre outras rvores, h o Museu Histrico ePedaggico, com biblioteca, salas de exposies da vida e obra do escritor, de artistas plsticos populares e regionais.

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OPORTUNIDADEEdward Rowland Sill

No a espada que voc usa que faz de voc um heri. a maneira como voc a usa.

Isto eu vi ou sonhei em meus sonhos:Havia uma nuvem de poeira sobre a plancie;E sob a nuvem, ou dentro dela, rugiaUma violenta batalha, e os homens gritavam, e as espadasChocavam-se contra espadas e escudos. A bandeira de um prncipeAvanava, mas, cercada pelo inimigo, comeou a recuar.Um homem covarde tudo observava nos arredoresE pensava: Se eu tivesse uma espada de puro ao afiado...Tal como a lmina azulada que possui o filho do rei, e no essaCoisa grosseira! Ento quebrou sua espada e atirou-a longeE, se arrastando, abandonou o campo da luta.Ento veio o filho do rei, ferido, encurraladoE desarmado, e viu a espada quebrada Coberta pela poeira do cho.Ele correu, arrebatou-a e, com um grito de guerra,Ergueu-se novamente, e abateu o inimigo,E venceu a grande batalha daquele dia heroico.

BENNETT, William J. O livro dos heris para crianas. Nova Fronteira, So Paulo, 2001.

Quando Monteiro Lobato tinha, aproximadamente, 14 anos, publicou uma pequenacrnica no jornal da escola em que estudava. Iniciava-se, assim, a carreira daquele que viriaa ser um heri da literatura.

O texto a seguir leva voc a refletir sobre o que ser heri!

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O texto que voc acabou de ler tambm conta uma histria, no mesmo? Mas, em forma deversos... um poema! Vamos responder a algumas questes sobre ele?

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1 Sublinhe as palavras que foram utilizadas para caracterizar o filho do rei nos versos:

Ento veio o filho do rei, ferido, encurraladoE desarmado, e viu a espada quebrada

2 Justifique o emprego das aspas nos versos:

E pensava: Se eu tivesse uma espada de puro ao afiado...Tal como a lmina azulada que possui o filho do rei, e no essaCoisa grosseira! Ento quebrou sua espada e atirou-a longe

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3 Volte ao poema e identifique a que termos as palavras destacadas no verso abaixo fazem referncia

Ele correu, arrebatou-a e, com um grito de guerra,

__________________________________________________________________________________________________

4 Voc notou que o texto Oportunidade possui uma moral?

a) Circule-a, no texto.

b) Reflita sobre essa moral. Que ensinamento voc pode tirar para o seu dia a dia?

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A arma que fez de Monteiro Lobato um dos hrois da nossa literatura, foi a palavra, otexto. desse autor consagrado, que espalhou livros pelo Brasil, a frase registrada na histriade nosso povo Um pas se faz com homens e livros.

O livro Ler ..., de Anna Claudia Ramos, ilustrado por Patrcia Melo, se prope a definir amagia da leitura.

Veja algumas de suas pginas:

Adaptado. RAMOS, Anna Claudia. Ler ... . ZIT, Rio de Janeiro, 2012.


ESPAOCRIAOFaa como Anna Claudia Ramos e, por meio de uma frase e de uma ilustrao, expresse o que a leitura

lhe proporciona.O que voc acha de, com o auxlio do seu Professor e a participao de todos os seus colegas de classe,

confeccionar tambm um livro como o que voc acabou de ter contato? Cada aluno seria o autor de umapgina. O que acha? Use o espao abaixo para colocar essa ideia em prtica. Mos obra!

Ler ...


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Promover o reflorestamento.

CARUSO, Francisco & SILVEIRA, Cristina. Questes ambientes em tirinhas. So Paulo, Editora Livraria da Fsica, 2007.

Atento s principais questes de seu tempo, Monteiro Lobato tambm demonstrou preocupao com osproblemas ambientais. A publicao Questes ambientais em tirinhas, reuniu tirinhas produzidas por jovensde escolas pblicas sobre essas questes.

Quatro tirinhas foram selecionadas para a sua leitura. Explique a finalidade de cada uma delas.


As tirinhas de Questes Ambientais em tirinhas abordam os temas: gua,Desmatamento, Efeito Estufa, Enchente, Equilbrio Ecolgico, Lixo, Poluio, Queimada,Reciclagem, Reflorestamento e Saneamento. Selecione uma questo ambiental que vocdeseje abordar e elabore a sua tirinha. Capriche nas ilustraes! Use e abuse da suacriatividade!

Pea ao seu Professor para enviar a sua produo e a de seus colegas SecretariaMunicipal de Educao (End.: Rua Afonso Cavalcante, 455. Cidade Nova. 4. andar , Sala402.). Vamos divulgar a sua obra. O que voc acha?

ESPAOCRIAO

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EMLIA, A BONECA-GENTE

De uma caixa de costuraPano, linha e agulhaNasceu uma menina valenteEmlia, a Boneca-Gente

Nos primeiros momentos de vidaEra toda desengonadaFicar em p no podia, caaNo conseguia nada...

Emlia, Emlia, EmliaEmlia, Emlia, Emlia

Mas a partir do momentoQue aprendeu a andarEmlia tomou uma plulaE tagarelou, tagarelou a falarTagarelou, tagarelou a falar

Ela feita de panoMas pensa como um ser humanoEsperta e atrevida uma maravilha

Emlia, Emlia

Emlia, Emlia, EmliaEmlia, Emlia, Emlia

Pra cada histria, ela tem um planoInventa mil ideias, no entra pelo canoAh, essa boneca uma maravilha!

letras.terra.com.br

VOC CONHECE A MSICA EMLIA, A BONECA-GENTE?

Verso cada uma das linhas que constituem um poema.Estrofe o agrupamento de versos com unidade de contedo e ritmo.

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DE VOLTA AO UNIVERSO DE LOBATO...

Composio: Baby Consuelo e Pepeu Gomes


1 Vamos identificar as caractersticas da personagem Emlia? Sublinhe, na msica, os adjetivos utilizados nestacaracterizao e encontre-os no caa-palavras.

V I J N M B G C X V C D E P L O I U Y R I A S

A N I E B P O E W S X C H O M I N I D E O T E

L P I O R H B V T L K S A W C O L E T A D R N

E F J L A P E D E S E N G O N A D A N L E I

N J A I T A S T E W E S P E R T A E M N A V Q

T C V T I E C I O M A B R P T H E B R I O I F

E C S I K Z A W Q P O M I G B R Y W R R U D P

A Z M C H N H F V C S C T X Z A A T L O R A A

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2 Retire do texto a estrofe que nos conta como Emlia

a nasceu.

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b comeou a falar.

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Responda a algumas questes relacionadas msica Emlia, a boneca-gente.

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3 Qual o sentido da expresso destacada no penltimo verso da ltima estrofe?

Inventa mil idias, no entra pelo cano

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4 Repare que, ao caracterizar a boneca como esperta e atrevida, o eu potico est expressando sua opinio.Retire da msica um verso em que fica claro o que o eu potico acha da boneca-gente.

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No livro Caadas de Pedrinho, entre outras aventuras, voc vai descobrir comoQuindim, um rinoceronte falante, passou a fazer parte da turma do Stio. E foi Emlia quem oencontrou!

Vamos leitura de um trecho do captulo inicial desta parte do livro?

OS NEGCIOS DA EMLIA

Havia chegado ao Rio de Janeiro um circo de cavalinhos que era uma verdadeira arca de No. Trazia enormebicharada seis lees, trs girafas, quatro tigres, zebras, hienas, focas, panteras, cangurus, jiboias e um formidvelrinoceronte. Quando Pedrinho leu nos jornais a notcia do grande acontecimento, ficou assanhadssimo. Quis ir aoRio ver as feras, chegando a escrever a Dona Tonica, sua me, pedindo licena e meios. Antes, porm, de receberqualquer resposta, um fato sensacional se deu no Rio: o rinoceronte arrebentou as grades da jaula durante certanoite de temporal e fugiu. Fugiu para as matas da Tijuca, tomando depois rumo desconhecido.

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Esse fato causou o maior rebulio no Brasil inteiro. Os jornais no tratavam de outra coisa. At uma revoluo queestava marcada para aquela semana foi adiada, porque os conspiradores acharam mais interessante acompanhar ocaso do rinoceronte do que dar tiros nos adversrios.

UM RINOCERONTE INTERNA-SE NAS MATAS BRASILEIRAS, era o ttulo da notcia que vinha em letras gradasem todos os jornais. Durante um ms ningum cuidou de mais nada. Grande nmero de bombeiros e soldados da polciaforam mobilizados. Os melhores detetives do Rio aplicavam toda a sua esperteza em formar planos para a captura domisterioso animal. As foras do Norte que andavam caando o Lampio deixaram em paz esse bandido para tambm sededicarem caa do monstro. Dizem at que o prprio Lampio e seus companheiros pararam de assaltar as cidadespara se entregarem ao novo esporte a caa ao rinoceronte.

Onde estaria ele? Nas florestas do Amazonas? Nas matas virgens do Esprito Santo? Ningum sabia. Telegramaschegavam de toda parte, sugerindo pistas. Um de Manaus dizia: Numa floresta, a dez lguas desta cidade, foi visto,dentro de taquaruus, o vulto negro de um monstro que parece ser o tal rinoceronte. Pedimos providncias.

Cinco detetives e numerosos bombeiros foram mandados de avio para aquele ponto, a fim de investigar.Descobriram tratar-se de uma vaca preta que ficara entalada na moita de taquaruus...

Outro telegrama do mesmo gnero veio da cidade de Cachoeiro, no Esprito Santo. Nas matas vizinhas ouvem-seurros que no so de ona nem de nenhum animal conhecido por aqui. Pedimos enrgicas providncias.

O avio de detetives voou para l. Era um papagaio que fugira de um jardim zoolgico, no qual aprendera a imitar ourro de todos os animais.

Onde estar o rinoceronte? eis a pergunta que da manh noite se repetia pelo pas inteiro. Onde poderia ter-seescondido a tremebunda fera?

Ningum possua elementos para responder. Ningum sabia. Ningum exceto... Emlia!Parecer absurdo. Parecer inveno de gente sem servio, e no entanto a verdade pura. S a pequenina boneca

do stio de Dona Benta sabia realmente onde estava escondido o monstro!...

Adaptado. LOBATO, Monteiro. Caadas de Pedrinho. So Paulo, Globo, 2008.

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Glossrio: tremebunda que faz tremer

Responda s questes a seguir, a respeito de um trecho do livro Caadas de Pedrinho.

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1 No 1 pargrafo Quando Pedrinho leu nos jornais a notcia do grande acontecimento, ficou assanhadssimo.,que relao o trecho destacado estabelece com o restante da frase?

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2 Que fato sensacional ocorrido no Rio de Janeiro relatado no texto?

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3 Qual o sentido do termo destacado no trecho Esse fato causou o maior rebulio no Brasil inteiro. (2. pargrafo)

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4 Retire do texto o trecho que revela de quem eram os urros ouvidos na cidade de Cachoeiro, no Esprito Santo.

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5 Ao longo do texto, observamos que foram utilizados termos diferentes para se referir ao rinoceronte desaparecido.Quais? Registre-os abaixo.

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6 Volte ao texto e sublinhe os trechos nos quais as aspas foram utilizadas. Justifique o emprego deste sinal depontuao nos trechos sublinhados.

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Agora, faa uma pesquisa sobre rinocerontes: como vivem, onde vivem, deque se alimentam, onde podem ser encontrados, qual a sua importncia para omeio ambiente e elabore um texto informativo.

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O que voc acha que aconteceu quando a Turma do Stio do Picapau Amarelo descobriu que orinoceronte estava mesmo naquelas terras? Escreva uma aventura com a participao dos personagens deLobato, j pesquisados por voc, e o rinoceronte procurado. Lembre-se de dar um desfecho ao seu texto.

Antes de apresent-lo ao seu Professor, releia o que produziu e faa as correes que considerarnecessrias. Depois, compare a sua produo com a narrativa de Lobato, no livro Caadas de Pedrinho.Voc poder encontrar esse livro na Sala de Leitura.


Malasartes no perdia a oportunidade de divertir-se e de alguma forma lucrar custa da ingenuidade ou daesperteza dos outros. Surgida a oportunidade, ele pensava rpido.

Recordo-me de certa vez em que ele, viajando pelo mundo, sua maior paixo, comprou uma panelinha (e de vez emquando ele adquiria as coisas da maneira mais convencional) para fazer comida. Pouco depois, acampado no meio domato, l estava ele cozinhando seu almoo, quando avistou um grupo de tropeiros passando pela estrada. Um delesacenou para ele.

O cheiro est muito bom, moo comentou o tropeiro. Tem pra mais um a?

Malasartes sorriu astuciosamente e respondeu:

Como no? Chegue mais perto, viajante!

Enquanto os tropeiros desmontavam e se aproximavam, apressou-se em cavar um buraco e empurrou para dentrotodas as brasas e ties, cobrindo tudo com a terra. Em seguida, colocou por cima a panela que servia, o cheiro doensopado espalhando-se convidativamente em todas as direes. Os tropeiros ficaram espantados ao ver a panelafervendo sem fogo algum.

NA TRILHA DA AVENTURA, VAMOS CONHECER PEDRO MALASARTES...

Malasartes um personagem tradicional nos contos populares, trapaceiro invencvel eastucioso.

O texto A panela mgica" , recontado por Jlio Emlio Brs, no livro As Aventuras dePedro Malasartes.

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A PANELA MGICA

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Visite o site da Educopdia.Selecione, no 6. ano, a aula n. 15

Aventureiros, preparem-se para a ao narrativa!



Mas como que voc consegue? espantou-se um deles. Ningum consegue cozinhar sem fogo...Malasartes, muito cndida, mas falsamente, explicou que aquela panela era mgica.Claro, de incio ningum acreditou, mas, como o ensopado continuava a ferver dentro da panela, as dvidas

comearam a aparecer. Ser que mesmo? Voc no quer vend-la? perguntou um deles. Ah, no respondeu Malasartes. Eu paguei bem caro por ela e ... Ns pagamos mais! ajuntou um dos tropeiros. No sei, no. Eu a comprei faz tempo e numa cidade longe daqui. Nem sei se poderei comprar outra. A gente vai lhe dar dinheiro suficiente para comprar outra... garantiu um terceiro.Malasartes encarou-os. Mesmo? Com certeza e os tropeiros se consultaram e, mais do que depressa, o dinheiro foi rapidamente retirado dos

bolsos e amontoado na mo de um deles. Isto o bastante? Eu acho...Antes que Malasartes dissesse qualquer coisa, os tropeiros ofereceram um de seus cavalos. Est bem Malasartes finalmente concordou, acrescentando: Acho que, com o cavalo, minha viagem ser mais

curta e eu consigo comprar outra panelinha.E, dizendo isso, montou e disparou para bem longe dos tropeiros, que s mais tarde descobriram que haviam sido

enganados.

BRS, Jlio Emlio. As aventuras de Pedro Malasartes. So Paulo: Cortez, 2004.

1 Qual o plano arquitetado por Malasartes ao avistar um grupo de tropeiros passando pela estrada?

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3 Repare o uso dos sinais de pontuao nos trechos destacados. Numere os pargrafos para facilitar a localizao dostrechos no texto.

a) DOIS PONTOS e TRAVESSO

Malasartes sorriu astuciosamente e respondeu: Como no? Chegue mais perto, viajante! (4. e 5. pargrafos)

J no trecho:

Ser que mesmo? Voc no quer vend-la? perguntou um deles. (10. e 11. pargrafos)

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Nesse trecho, os dois pontos foram utilizados para indicar que ser iniciada a fala de um personagem e otravesso () para dar incio fala do personagem.

O uso de travesso no incio dos pargrafos indica a mudana de interlocutor no dilogo.

2 Explique o sentido da expresso destacada no trecho Malasartes, muito cndida, mas falsamente, explicou queaquela panela era mgica.. Consulte o dicionrio.

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a) Que palavra estabelece uma relao de oposio entre a forma cndida com a qual Malasartes explicou ao grupo de tropeiros que a panela era mgica e o vocbulo falsamente?

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Vamos estudar a pontuao utilizada em alguns trechos do texto?

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b) PARNTESES

Recordo-me de certa vez em que ele, viajando pelo mundo, sua maior paixo, comprou uma panelinha (e de vez em quando ele adquiria as coisas da maneira mais convencional) para fazer comida. (2. pargrafo)

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Os parnteses se interpem num texto, geralmente, para adicionar informao, normalmenteexplicativa, como no trecho acima.

AGORA, COM VOC!!!

a) PONTO DE EXCLAMAO

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b) RETICNCIAS

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Ns pagamos mais! ajuntou um dos tropeiros. (13. pargrafo)

O ponto de exclamao refora o sentimento de convico.

Visite o site da Educopdia.Selecione a aula de n. 14:

Entreouvido por a: o universo das frases e a pontuao.

Ah, no respondeu Malasartes. Eu paguei bem caro por ela e ...

Ns pagamos mais! ajuntou um dos tropeiros. (12. e 13. pargrafos)

Qual o efeito de sentido produzido pelos sinais de pontuao nos trechos destacados?



4 Algumas palavras, na nossa lngua, ajudam-nos a evitar repeties tanto na fala quanto na escrita. Veja:

Note que Ele substitui Malasartes.

Nesse caso, isto substitui dinheiro.

a) Voc no quer vend-la? perguntou um deles. (11. pargrafo)

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b) Malasartes encarou-os. (16. pargrafo)

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c) E, dizendo isso, montou e disparou para bem longe dos tropeiros, que s mais tarde descobriram que haviam sido enganados. (ltimo pargrafo)

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Malasartes no perdia a oportunidade de divertir-se e de alguma forma lucrar custa da ingenuidade ou daesperteza dos outros. Surgida a oportunidade, ele pensava rpido. (1. pargrafo)

Com certeza e os tropeiros se consultaram e, mais do que depressa, o dinheiro foi rapidamente retirado dosbolsos e amontoado na mo de um deles. Isto o bastante?

AGORA, COM VOC!!! Identifique a que termos do texto os vocbulos destacados fazem referncia ou substituem.


5 Por que os tropeiros acreditaram que aquela era uma panela mgica?

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6 Complete os espaos abaixo, identificando alguns elementos da narrativa.

a) Os PERSONAGENS de As aventuras de Malasartes so: __________________________________________________ e

__________________________________________________.

b) O ESPAO na narrativa definido pela expresso ____________________________________________.

7 Reflita a respeito do comportamento de Malasartes. O que voc achou da conduta do personagem, ao longo danarrativa? Justifique a sua resposta.

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Doutor Roberto Rapaz, voc est perdendo a vida nessefim de mundo. Afinal de contas, o que voc sabe fazer?

Genival Ah, doutor! Eu sei fazer muita coisa. Eu seipescar, trabalhar na roa... Conheo tudo por aqui: o mar, asplantas, os rios, as florestas...

Doutor Roberto S isso, rapaz? Diga uma coisa: essebarco seguro?

Genival Nunca tive problemas com ele no, doutor! Porqu?

Doutor Roberto Porque estou vendo muita gua entrandoaqui embaixo. A coisa est ficando feia. O que vai acontecercom a gente, se esse barco afundar? Estamos muito longeda praia. E aqui deve ter tubaro!

Genival E tem mesmo, doutor! O senhor sabe nadar?

Doutor Roberto No sei no, rapaz, e agora?

Genival Doutor! Assim sem saber nadar, capaz dodoutor perder a vida logo aqui nesse fim de mundo!

O DOUTOR E O PESCADOR

O doutor Roberto viajou para o litoral. Resolveu saircom os pescadores num pequeno barco para assistir pescaria em alto mar. Durante a viagem, doutor Robertocomeou a conversar com o pescador Genival.

Doutor Roberto Voc sempre trabalhou como pescador,Genival?

Genival Sempre, doutor. Eu s sei fazer isso.

Doutor Roberto Quer dizer que voc nunca saiu destelugar? Nunca viajou de avio?

Genival De avio eu no andei no, senhor. S andei denibus at capital.

Doutor Roberto Puxa, rapaz! Voc est perdendo a vidaaqui neste fim de mundo. Mas voc sabe ler e escrever?

Genival S algumas palavras, doutor!

Voc j sabe que, nos dilogos estabelecidos entre os personagens, dois pontos e travesso soos sinais de pontuao geralmente utilizados. Leia o texto a seguir e perceba que, para indicarquem fala, o autor usa, como recurso lingustico, o nome do interlocutor.

Texto de autor desconhecido. In: GIRALDEZ, Eduardo Patricio. ,As relaes interpessoais e redes de comunicao. Escola Multimeios, 2005.

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1 No texto que voc acabou de ler apresentado um dilogo, uma conversa entre dois personagens que seconhecem durante uma pescaria em alto mar. Quem so os personagens?

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2 Na fala do personagem Doutor Roberto (linhas 12 a 14) Puxa, rapaz! Voc est perdendo a vida aqui neste fim demundo. Mas voc sabe ler e escrever?, que sentimento traduzido pela expresso Puxa, rapaz!?

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3 Qual o efeito de sentido produzido pelo uso das reticncias registrado na fala de Genival: Eu sei pescar, trabalharna roa... Conheo tudo por aqui: o mar, as plantas, os rios, as florestas... ?

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4 Compare o sentido produzido pela expresso perder a vida, no discurso do doutor Roberto e na fala final doGenival.

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5 Que ensinamento o texto tem a nos transmitir?

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Responda a algumas questes relacionadas ao texto O doutor e o pescador.

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O texto O doutor e o pescador nos mostrou que as diferenas devem ser respeitadas.Agora, voc est convidado a continuar refletindo a respeito do assunto. Leia a tirinha da Mafalda

e, com o auxlio de seu Professor, identifique a crtica que est presente nela.

1 Qual a funo

a) do relgio que aparece em todos os quadrinhos?

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b) da mudana, na cor de fundo dos dois ltimos quadrinhos?

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2 O que indica que a personagem Mafalda fala de fora do quarto dos pais?

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QUINO. Toda Mafalda. So Paulo: Martins Fontes, 1993.

Qual o sentido da frase Todas as pessoas do mundo so iguais? Converse comos seus colegas e com o seu Professor.

Agora, responda s questes propostas.

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Divirta-se um pouco com a histria em quadrinhos abaixo!

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Responda s questes abaixo.

1 Como o mdico comprovou que o dedo de Suriestava mesmo quebrado?

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2 Qual o motivo da personagem Suri estar com odedo machucado?

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3 O que o mdico quis dizer com a expresso diadolorido, no segundo quadrinho?

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4 Qual foi a causa de rsula se machucar tambm?

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5 O que a personagem desejou expressar com a fraseFicou bacana!, no terceiro quadrinho?

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6 Que recurso utilizado no quadrinho parademonstrar o susto que o mdico levou ao conhecerrsula?

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7 O que causa humor na histria em quadrinhos?

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ALICE NO PAS DAS MARAVILHAS:UMA HISTRIA DE LEWIS CARROLL CONTADA POR RUY CASTRO

[...] O Dod teve a ideia salvadora. Vamos disputar uma maratona. Ningum sabia o que era uma maratona, mas o Dod riscou no cho uma pista de corrida, em forma de crculo, e

os colocou em seus lugares. No houve o Um, dois, trs e j!, porque todos comearam a correr quando lhes deu natelha e paravam quando tinham vontade. Depois que j haviam corrido meia hora e estavam secos, o Dod anuncioude repente:

A maratona terminou! Os bichos correram at ele, cercando-o, e perguntaram: Quem ganhou? Parecia uma pergunta difcil de responder, porque Dod cravou um dedo na testa e ficou pensando, concentrado,

enquanto a turma estava em silncio. Finalmente, exclamou: Todos ganharam e todos merecem um prmio! Mas quem vai dar os prmios? perguntaram em coro. U! Ela! disse Dod apontando para Alice. Prmios! Queremos os prmios! foi o alarido. Alice no sabia o que fazer. Ento tirou do bolso um saco de balas (no, a gua no havia entrado nele) e

distribuiu as balas como prmio. Deu certinho uma para cada um. [...]

Alice no pas das maravilhas: uma histria de Lewis Carroll contada por Ruy Castro. So Paulo, Companhia das Letrinhas, 1992.

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Numa NARRATIVA DE AVENTURA, o protagonista vive as mais surpreendentessituaes, desafios e envolve-se numa sequncia de peripcias para escapar doperigo. A ao um elemento fundamental da narrativa de aventura.

Voc conhece a clssica histria Alice no pas das maravilhas?Vamos ler um trecho dessa aventura?

Vamos conversar um pouco sobre esse trecho de Alice no pas das maravilhas.

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1 Voc reparou que o tema desse trecho de Alice no pas das maravilhas a disputa de uma maratona? Maratona onome de uma corrida, cujo percurso de pouco mais de 42 km. Em uma maratona, h regras definidas: local de largadae local de chegada, sinal para incio da prova e percurso preestabelecido. Isso acontece na maratona do texto? Justifiquea sua resposta.

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2 Retire do texto as expresses que foram utilizadas para indicar quando:

a) todos comearam a correr

b) cada um parava de correr

3 Explique como so solucionadas cada uma das situaes de conflito apresentadas abaixo:

a) Os bichos correram at ele, cercando-o, e perguntaram: Quem ganhou?

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b) Prmios! Queremos os prmios! foi o alarido.

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Dod, personagem da obra de Lewis Carroll, em Alice no pas das maravilhas, uma ave, jextinta, originria das Ilhas Maurcio, no oceano ndico.

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Nesse caderno pedaggico, voc teve a oportunidade de ler textos que unem a linguagemverbal e a linguagem no verbal. No texto abaixo, um novo sentido foi atribudo a algumas placasde trnsito (exemplo de linguagem no verbal), de modo a construir uma mensagem.

Conhea mais pessoas.Faa novos amigos.

Abra o vidro!Curta o vento no seu rosto.

Faa exercciospara evitar os pneuzinhos.

D muitas voltas por a com sua famlia e amigos.

Brinque muito! Evite depresso.Sorria sempre.

Passeie bastante e aproveite as paisagens.

Sorriso acentuado direita.

Deixe sua marca e boas lembranas em todos

os lugares

Viaje mais!Por ar, por terra

ou por mar.

Sorriso acentuado esquerda.

Siga em frente sempre!E seja feliz.

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Esperamos que voc tenha aprendido bastante, fazendo uso desse caderno!Lendas e mitos bastante interessantes aguardam voc no prximo bimestre!

At l, ento!

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ESPAOCRIAO

Consulte um manual do Detran ou pesquise na internet as placas de trnsito; pense numa mensagempara os alunos de sua escola; selecione algumas das placas de trnsito e atribua um novo sentido a elas, demodo a construir a mensagem que deseja. Capriche!

O que voc acha de pendur-la no mural de sua escola ou no mural de sua sala de aula? Conversecom o seu Professor a respeito dessa ideia.

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LP6_2BIM_ALUNO_2014