Manual de Informações - colegiocassianoricardo.com.br · Projeto Pedagógico ... A nossa equipe de Professores do mini-maternal, maternal, ... “Boas Maneiras” no cotidiano da

Anglo São José – Infantil e Fundamental anglosaojose.com.br R. Dona Maria Augusta Fagundes Gomes, 41 – Jd. das Indústrias fone: 12-2134-9200 São José dos Campos - SP – Brasil – CEP 12240-740 1

Manual de Informações

Maternal Infantil - Nível I Infantil - Nível II

Ano 2018


Para nós do Colégio Cassiano Ricardo, a aula é o grande acontecimento diário. Ela é a fonte geradora de todos os grandes momentos da vida escolar de seu(a) filho(a), nossos(as) alunos(as). Nas páginas seguintes, há informações e procedimentos que pretendem contribuir para o sucesso dessa nossa empreitada.

Um bom ano de trabalho para todos!


Índice: 1. Projeto Pedagógico

Currículo ................................................................................................................

Projetos .................................................................................................................

Ambiente Especiais .................................................................................................

Avaliação ...............................................................................................................

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2. Comunicação

E-mail ...................................................................................................................

Agenda .................................................................................................................

Telefone ...............................................................................................................

Comunicados ........................................................................................................

Entrevistas Individualizadas ....................................................................................

Orientação Educacional ..........................................................................................

Reuniões Pedagógicas ............................................................................................

Conversando com os pais .......................................................................................

Site na internet ......................................................................................................

Correio Eletrônico ..................................................................................................

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3. Informações Gerais

Calendário Escolar ..................................................................................................

Procedimentos de entrada e saída ............................................................................

Uniforme ................................................................................................................

Material Escolar ......................................................................................................

Achados & Perdidos ................................................................................................

Saúde e Enfermaria ................................................................................................

Saúde e Educação Física .........................................................................................

Empréstimo de livros da Sala de Leitura ...................................................................

Transporte Escolar ..................................................................................................

Trânsito de veículos particulares ..............................................................................

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1. Projeto Pedagógico

A Educação Infantil no Anglo São José é diferenciada. O maior diferencial está na construção e execução de um Projeto Pedagógico sofisticado e

abrangente; nossa equipe de professores é incomparável em número e em formação.

A nossa equipe de Professores do mini-maternal, maternal, infantil - nível I e nível II se divide em:

Professoras Titulares: todas têm Ensino Superior Completo. A maioria com Cursos de Especialização ou Pós-Graduação. O tempo médio “de casa”, para a maior parte da equipe, é de mais de 10 anos.

Professoras Auxiliares: todas têm Ensino Superior Completo.

Professores das Aulas de Enriquecimento Curricular: além das professoras titulares e auxiliares fazem parte da equipe os professores de Educação Física, Música, Horta, Sala de Leitura e Inglês.

Os nossos professores, durante todo o ano letivo, têm Reuniões de Aperfeiçoamento Pedagógico,

uma vez por semana, no próprio Colégio.

Currículo Nossa matriz curricular está pautada em sete grandes eixos:

1. Linguagem Oral e Escrita 2. Matemática

3. Natureza e Sociedade

4. Educação Física 5. Artes – Plásticas e Música

6. Língua Estrangeira – Inglês 7. Educação Financeira

Dela derivam variados projetos que acontecem em ambientes especiais. Nosso Material Didático é atualizado e ágil. Muito bem planejado, bem escrito, na dose certa para

que possamos desenvolver muito bem nosso currículo que é rico e forte.

Projetos 1. “Boas Maneiras” no cotidiano da Educação Infantil

“Boas Maneiras” no cotidiano escolar constitui uma das alternativas encontradas pela escola para concretizar sua meta: a formação integral da pessoa. A partir da seleção criteriosa de uma bibliografia e da

leitura em classe, as crianças conversam entre si com a mediação das professoras. Durante essas conversas, são estabelecidas normas de cortesia e de respeito mútuo que garantirão a boa convivência do grupo.

Esta postura requer o comprometimento com uma série de valores que se traduzem em responsabilidades e atitudes adequadas ao convívio em sociedade.

2. O dia do Brinquedo

A importância social No dia (semanal) do brinquedo na pré-escola, definido no início do ano letivo, surgem inúmeras

oportunidades de aprimoramento na prática do respeito mútuo. Cada criança pode trazer um brinquedo e


participar das atividades que se iniciam na arte de convivência social. Aprende-se a compartilhar o próprio

brinquedo com um colega. Aprende-se também a zelar pelo brinquedo do outro.

Como encarar perdas e danos Na brincadeira, acidentes podem acontecer; o brinquedo pode não resistir, sair danificado ou até ficar perdido. Por essas e outras, na hora de estabelecer os critérios para a escolha do brinquedo que vem

para a escola, é bom privilegiar aqueles que sejam mais resistentes e excluir aqueles de grande valor afetivo, delicados ou caros. Perdas e danos em relação aos brinquedos que vêm à escola precisam ser

encarados em casa da mesma forma como se aprendem novos cuidados e como se aprimorar no

relacionamento com os colegas.

A escolha do brinquedo apropriado Sugerimos que os pais selecionem, entre os brinquedos em casa, aqueles que possam vir para a

escola. A criança poderá escolher, entre eles, o que mais lhe agradar. Conheça nossas recomendações no

quadro a seguir.

Brinquedos não recomendáveis

Por quê?

De funcionamento a corda, pilha ou fricção.

A areia do parque penetra na engrenagem, danificando irreversivelmente o sistema. A água (da

piscina e da torneira) pode enferrujar as peças de

metal das engrenagens.

Compostos por pequenas peças.

A criança entre 3 e 4 anos não se libertou completamente do hábito de levar peças pequenas à

boca, o que torna impróprio para ela esse tipo de

brinquedo. Independentemente da idade, no decorrer da brincadeira, as peças acabam

enterradas na areia e lá ficam esquecidas.

Compostos por peças com pontas.

Objetos pontiagudos, mesmo sendo de plástico,

sempre oferecem perigo.

Acessórios miúdos de bonecas, legos e brinquedos muito pequenos.

Bonecas Barbie e Polly, bonequinhos e similares têm

acessórios miúdos que se perdem com facilidade. Evitem enviar sapatinhos, micro pulseiras, pentes e

outros acessórios dessa natureza.

Coleções de objetos em miniatura

Objetos pequenos se perdem com facilidade. Além

disso, ocorrem problemas com as trocas. O aluno faz a troca com o colega e depois se arrepende do

que foi feito.

Cartinhas de coleções (Pokémon e outras)

Muitas vezes ocorre que o aluno faz a troca com o

colega e depois se arrepende do que foi feito.

Armas, espadas, revólveres etc.

Esses brinquedos geram brincadeiras violentas.

Hand spinner e skate de dedo

São frágeis e quebram com facilidade.


Contamos com a colaboração dos pais na observação do dia estipulado para essa atividade.

3. Lanche

A hora do lanche é muito importante na formação da criança. Recomendamos que o lanche venha de casa. Porém, em um dia da semana, o lanche poderá ser adquirido na cantina da escola, quando

algumas posturas (compra do lanche, consumo etc.) serão trabalhadas, tornando esse momento não só agradável, mas também instrutivo. Observe os dias da semana destinados para tal fim.

4ª feira – Maternal 5ª feira –Infantil – nível I e nível II

Independentemente da opção feita, lanche de casa ou da cantina, observe as seguintes

recomendações.

- A variedade. Em geral, as crianças costumam insistir em consumir sempre o mesmo lanche, até enjoarem dele. Fique atento para sugerir novidades, sem forçar o consumo.

- Dê preferência a um cardápio diversificado, leve e saudável. - Se você notar que seu filho vem consumindo um mesmo item em todos os lanches, é hora de irem

juntos ao supermercado. Escolham outros itens para alternar com o habitual. - Lembre que o lanche escolar é uma refeição importante.

- Em dose adequada, o lanche escolar ajuda na reposição de energia, o que contribui para o

aproveitamento das atividades escolares pelo aluno. A preferência deve ser por alimentos leves e de consumo rápido. No inverno, bolos, chocolates e iogurtes são bem-vindos.

4. Comemoração de aniversários

Como toda atividade que se realiza na escola, a comemoração do aniversário de um colega também cumpre um papel educacional, sendo uma oportunidade de confraternização, de socialização, de cooperação

e de desenvolvimento de hábitos e atitudes. Havendo um aniversariante entre os colegas, invariavelmente canta-se o Parabéns a Você e

trocam-se afetuosos abraços. A festa de aniversário, com bolo oferecido pelo aniversariante, é viável desde que se cumpram as exigências estabelecidas pela escola.

Com uma semana de antecedência, no mínimo, os pais devem marcar com a professora a data

do evento, bem como relatar o cardápio (o cardápio deve ser simples: bolo e sucos é a sugestão) a ser oferecido. Com esses dados, a professora irá estudar e planejar as atividades da festa, para o seu

aproveitamento pedagógico. Os aniversários são realizados no horário do recreio e alunos e professoras fazem uma singela decoração, não sendo possível bexigas, sacolinhas surpresa, cartazes, painéis e

toalha decorada.

Os convidados para a festa são os alunos da turma, presentes na escola. Não há distribuição prévia de convites e a escola não comunica a festa por outro meio.

Além dos colegas e professores, pai e/ ou mãe do aniversariante são os únicos convidados admitidos e poderão permanecer na escola somente durante o período em que a festa se realizar (no

recreio).

Entendemos que a ocasião deve primar pelo seu caráter social e afetivo: portanto, não permitimos a troca de presentes industrializados.

A professora é responsável pelo desenvolvimento da festa do início ao encerramento. Ela também é a autoridade maior na ocasião, visto que a festa é uma atividade pedagógica.

Para as comemorações fora da escola, os convites só poderão ser distribuídos na escola se forem endereçados a todos os alunos da sala. Nesse caso, os convites deverão ser deixados na recepção da

escola.

Se a família optar por convidar apenas alguns colegas do(a) filho(a), os convites não poderão ser entregues dentro da escola, em nenhuma hipótese.


Ambientes Especiais 1. Sala de Aula

Arejada, clara, bem iluminada, murais, equipamentos multimídia, wifi...

2. Horta Escolar

É na Horta Escolar que as crianças plantam, observam o crescimento e desenvolvimento e colhem

vegetais, frutas e legumes.

Com a orientação e supervisão de uma professora especialista em orgânicos, nossas crianças cultivam vegetais, frutas e legumes, além de observarem e aprenderem a preparar o adubo orgânico

utilizado nas plantinhas. Acompanhar o cultivo de alimentos é uma experiência muito enriquecedora.

Terminadas as atividades na horta, é hora de preparar os alimentos. É nesses momentos, na Cozinha Pedagógica, que as crianças observam e estudam “a mágica” da transformação.

3. Cozinha Pedagógica Permanente

A Cozinha Pedagógica é mais um dos laboratórios da escola. É vivenciando situações concretas, interagindo com seus pares, movimentando e manipulando substâncias e materiais que a criança internaliza

conceitos e os aplica para resolver os desafios do cotidiano.

Após a colheita dos produtos da horta, as crianças “põem a mão na massa”. Os tomates e berinjelas viram recheios de pizzas, as cenouras - um delicioso suco, as verduras são cozidas na sopa ou são

arrumadas em belas saladas e, os temperos, manjericão e salsinha, dão um aroma e um sabor especial à comida dos nossos pequenos.

Além das colhidas na horta, outras “comidinhas” também são preparadas, na nossa cozinha: são

bolos, biscoitos, gelatinas, pipoca, pãezinhos e muitas outras. As nossas crianças aprendem que ingredientes misturados, assados ou cozidos são transformados.

Estudam a importância da boa alimentação e do bom preparo dos alimentos, experimentam novos sabores e, muitos, até passam a comer verduras que não comiam.

Por fim, plantando, colhendo, transformando, partilhando a refeição e registrando o evento, as crianças estudam todas as disciplinas na Horta e na Cozinha Pedagógica.

4. Sala de Leitura

Por meio do contato prazeroso com o livro, em um ambiente agradável, que o aluno, sujeito da escolha do livro que vai ler, inicia sua formação como leitor. A sala de leitura é um local aprazível e

estimulante, onde nossos alunos e professores se reúnem para trabalho e pesquisa, de consulta, de troca de

informações, de aprendizagem conjunta. Para incentivar ainda mais essa saudável convivência com os livros, todas as turmas têm horário fixo

semanal, para frequentar, com exclusividade, a sala de leitura acompanhadas por seus professores e pela professora especialista responsável por esse espaço. Nessa “aula de biblioteca”, alunos leem ou ouvem

histórias e debatem sobre o assunto em pauta; ou escolhem livremente, o texto para uma leitura silenciosa. Ou ainda participam de atividades alternativas, tais como histórias contadas em vídeo, mímicas, desenho,

colagem, pintura, jogral, criação coletiva de histórias e poesias. Enfim, é na sala de leitura que nossos

alunos experienciam uma convivência fascinante com os livros e o saber.

5. O Parque Infantil

O Parque Infantil integra-se aos espaços do curso de Educação Infantil, como referência de

socialização, recreação e aprendizado.


Durante todo o período que os alunos utilizam o parque, são acompanhados de perto pelas

professoras que, além das interferências pedagógicas que se fazem necessárias, aproveitam para fazer as

observações do aspecto social, importantíssimo nesta faixa etária. O parque também é utilizado como ambiente de aula para desenvolver atividades estruturadas. No período de adaptação, o parque representa um grande aliado, contribuindo nesta fase, com os alunos e suas famílias. Nosso parque, com seus 5 ambientes, permite frequência simultânea de até três classes, todas atendidas com conforto e ocupação lúdica e educativa.

Há a mini-cidade que, cercada por arquibancadas, serve tanto para brincadeiras estruturadas de

trânsito, por exemplo, quanto para encenações teatrais em suas casinhas, castelos e florestas. Há o espaço-energia que, coberto com grama sintética macia, possibilita um eterno sobe-desce com

múltiplos caminhos e perseguições imaginárias além de muitas brincadeiras estruturadas. Há o espaço-água, preparado tanto para experimentar com água como para encenar uma

brincadeira de navegadores de alto mar com o navio de madeira. Há ainda o espaço-terra preparado para experimentar com a terra além de gastar a imaginação na

grande ponte de madeira. Tudo isso sob nosso céu artificial, feito de cabos de aço, sobre o parque. Esse é o quinto espaço. Em alguns cantos encontramos lousas de cerâmica laváveis para pintura, brinquedinhos de mola,

sombra de árvores, xilofones gigantes, pérgola de estar e calçar e descalçar sapatos. O piso do parque é emborrachado, altamente protetivo, com exceção de trechos de areia do espaço-terra e do espaço-água. Há

cercas vivas, árvores (vários ipês, três canelinhas, uma mangueira e alguns coqueirinhos) e trepadeiras

completando a cena. Isso tudo e o nosso arsenal de brinquedos (de baldes e pazinhas até triciclos) tornam o nosso parquinho um lugar atualizado e eficiente.

O parquinho foi refeito e inaugurado em 2018.

6. Anfiteatro

O anfiteatro é um espaço multimídia. Nele estão instalados o telão, o data-show, equipamentos de

vídeo, som e iluminação programável. Ali acontecem palestras, apresentações dos alunos, aulas de teatro, de música, reuniões de pais e as

aulas que exigem o uso dos equipamentos citados.

7. Quadras

Para o curso de Educação Infantil, todo o espaço escolar é utilizado para as atividades de

socialização, recreação e aprendizado. Assim sendo, nossos alunos do Infantil fazem uso das quadras, de acordo com as atividades

propostas, levando em consideração os melhores horários para as práticas. Nas quadras, durante a

recreação, são utilizados materiais como bolas de tamanhos e pesos diferentes, cordas, arcos, entre outros. É também neste espaço que acontece o resgate das brincadeiras folclóricas e rodas cantadas. Duas vezes

por semana, os alunos têm aula de Educação Física e mesmo no período de natação, o aquecimento é feito nas quadras.

8. Piscina

A piscina é utilizada nos meses de verão. Nesses meses, as aulas de Educação Física nas quadras são substituídas pelas aulas de natação.

Nesta faixa etária, as crianças, por segurança, usam boias de braço para todas as atividades dentro da água, alguns além da boia, sentem-se ainda mais seguros na plataforma de apoio que fica dentro da

piscina.

São desenvolvidas atividades de ambientação com o meio líquido, socialização, recreação e treino de respiração.

Os alunos, nas aulas de natação, são sempre acompanhados pela professora de Educação Física, pela professora de sala, a auxiliar e um estagiário.


9. Cia. Atlhetica

Para participar ativamente do desenvolvimento integral de nossos alunos, o colégio mantém uma

parceria com a Cia. Athletica, que vem complementar o Programa Qualidade de Vida, desenvolvido para os alunos do maternal ao 9º ano.

Faça uma visita à Cia. Athletica para conhecer o espaço e as atividades oferecidas em dois programas:

- Cia. Baby – para crianças de 6 meses a 2 anos e onze meses;

- Cia. Kids – para crianças de 3 a 10 anos. Para participar desta parceria da escola com a Cia. Athletica e usufruir do desconto, a inscrição do

aluno deve ser efetuada diretamente na Cia. Athletica. É só levar o comprovante de pagamento de matrícula do colégio ou a declaração de escolaridade.

Aproveite a visita para conhecer os programas para os adultos e inscreva-se também. A Cia. Athletica é boa para toda a família.

Avaliação O Sistema de Avaliação da Educação Infantil é realizado por meio de observação atenta e contínua

fundamentada no processo de desenvolvimento da aprendizagem, de suas etapas e no conhecimento da própria criança. Essa observação tem o propósito de coletar informações, conferir e comparar situações de

quantitativos que retratem da melhor forma possível os aspectos desejados. O professor centra sua atenção em aspectos pré determinados das ações da criança conforme

planejamento da atividade e verifica, objetivamente, a execução do trabalho pela criança em cada Atividade de Avaliação.

Ficha de Observação

A ficha de observação contém dados sobre o desempenho da criança em cada aspecto observado.

Além dessas anotações, os pais recebem relatórios sobre o trabalho desenvolvido nas diversas áreas

do conhecimento. Ao final de cada unidade, o Boletim de Observações do aluno é disponibilizado na secretaria on-line,

na área reservada do site, a cada família. Aspectos observados no boletim de observações.


Maternal


Nível I e Nível II


2. Comunicação

O Colégio Cassiano Ricardo entende que a boa comunicação entre a escola e a família só traz

benefícios àqueles que são a razão desse relacionamento: seus filhos, nossos alunos. Assim, buscamos estabelecer contato permanente por diferentes formas e com finalidades diferentes.

E-mail É a via de comunicação preferencial da escola. Quando o texto da comunicação ultrapassa os limites do e-mail, o comunicado é postado em nosso site e usamos o e-mail para avisar da postagem.

Agenda A agenda é um veículo importante de comunicação professora - família e vice versa. O grande

responsável pela agenda é o aluno, que costuma tomar esse compromisso como uma “tarefa-de-casa”. O

uso apropriado pode trazer melhor organização para a rotina escolar.

O que acontece com a agenda na escola

As professoras recebem a agenda na primeira aula, quando é feita a conferência.

Recados lidos são rubricados e são tomadas as providências necessárias.

Telefone O telefone é utilizado para troca de informações rápidas e pequenas conversas. Ele agiliza o contato da família com a escola e pode ser muito útil para esclarecer dúvidas.

Comunicados Os comunicados são oportunamente postados em nosso site e a famílias são avisadas por e-mail. Eles veiculam informações sobre passeios e excursões, campanhas internas de solidariedade, eventos

culturais, recreativos, esportivos, início e término das aulas de natação, entre outros. Todos os comunicados são publicados no site da escola.

Entrevistas Individualizadas Podem ocorrer entrevistas familiares, ao longo do ano, tanto por solicitação dos pais, quanto por solicitação da equipe técnico-pedagógica acerca de questões diversas. Essas conversas são previamente

agendadas, por telefone, com a secretaria da escola.

Orientação Educacional A atuação da Orientação Educacional envolve o aluno, seus pais e professores.


Os professores apresentam continuamente para a Orientação Educacional relatos, observações e

informações sobre a aula, em geral e sobre os alunos em particular. As observações são feitas em sala de

aula, nos pátios e quadras durante o recreio. O orientador e os professores elaboram os acordos e traçam estratégias necessárias para ajustar rendimento e relacionamento do grupo. Assim, o professor está

orientado e apoiado para orientar o aluno a qualquer momento. Os pais contam com o apoio da Orientação Educacional no decorrer do ano letivo, no sentido de

transmitir à criança a segurança necessária para as primeiras experiências sociais. Havendo necessidade, as famílias são chamadas para um trabalho em parceria com a escola.

A Orientação Educacional está disponível para atender a família sempre que ela manifestar

interesse. Comunique-se sempre.

Reuniões Pedagógicas Orientam e tratam de assuntos pedagógicos e acadêmicos. Reuniões coletivas ocorrem no início do ano letivo e têm como propósito informar sobre aspectos

peculiares de cada série e orientar sobre o procedimento em casa em relação às tarefas e avaliações

escolares. Reuniões individualizadas ocorrem ao final de cada Unidade de Avaliação. Os pais recebem os

horários disponíveis dos professores e aqueles que julgarem necessário o atendimento específico de um ou mais de um professor poderão marcar horário na secretaria.

Conversando com os pais O Conversando com os pais é mais um veículo de comunicação da escola. É um convite à reflexão sobre assuntos e temas escolares.

Site na Internet – www.colegiocassianoricardo.com.br Ele é o centro de comunicação escola – família e o repositório de informações sobre a escola e sobre

o trabalho do aluno.

Correio eletrônico [email protected]

Nosso correio está aberto a qualquer comunicação que se julgue pertinente.

http://www.colegiocassianoricardo.com.br/


3. Informações Gerais

Calendário Escolar - Educação Infantil

JANEIRO FEVEREIRO

D S T Q Q S S D S T Q Q S S

1 2 3 4 5 6 1 2 3

7 8 9 10 11 12 13 4 5 6 7 8 9 10

14 15 16 17 18 19 20 11 12 13 14 15 16 17

21 22 23 24 25 26 27 18 19 20 21 22 23 24

28 29 30 31 25 26 27 28

MARÇO ABRIL D S T Q Q S S D S T Q Q S S

1 2 3

4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7

11 12 13 14 15 16 17 8 9 10 11 12 13 14

18 19 20 21 22 23 24 15 16 17 18 19 20 21

25 26 27 28 29 30 31 22 23 24 25 26 27 28

29 30

MAIO JUNHO D S T Q Q S S D S T Q Q S S

1 2 3 4 5 1 2

6 7 8 9 10 11 12 3 4 5 6 7 8 9

13 14 15 16 17 18 19 10 11 12 13 14 15 16

20 21 22 23 24 25 26 17 18 19 20 21 22 23

27 28 29 30 31 24 25 26 27 28 29 30

JULHO AGOSTO


1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4

8 9 10 11 12 13 14 5 6 7 8 9 10 11

15 16 17 18 19 20 21 12 13 14 15 16 17 18

22 23 24 25 26 27 28 19 20 21 22 23 24 25

29 30 31 26 27 28 29 30 31 1

SETEMBRO OUTUBRO


2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6

9 10 11 12 13 14 15 7 8 9 10 11 12 13

16 17 18 19 20 21 22 14 15 16 17 18 19 20

23 24 25 26 27 28 29 21 22 23 24 25 26 27

30 28 29 30 31

NOVEMBRO DEZEMBRO


1 2 3 2 3 4 5 6 7 8

4 5 6 7 8 9 10 9 10 11 12 13 14 15

11 12 13 14 15 16 17 16 17 18 19 20 21 22

18 19 20 21 22 23 24 23 24 25 26 27 28 29

25 26 27 28 29 30 1 30 31

Os sábados grifados são letivos.


Procedimentos de entrada e saída

Por que há hora para entrar na escola?

A vida em sociedade tem seus limites. Alguns são naturais, outros socialmente estabelecidos. É na

convivência em família e com a escola que a criança primeiro conhece os limites que a vida em sociedade impõe, aprendendo a orientar seu comportamento de acordo com eles. Só se aprende a respeitar os limites

quando eles existem. Eis uma regra da escola que também ensina sobre outros limites: a hora da chegada. O exemplo do respeito ao limite deve partir dos pais e da escola. Justificar o limite à criança é importante,

mas cumpri-lo é fundamental.

1. Horários

ENTRADA SAÍDA

13h15min 18h15min

Os alunos que chegarem após esse sinal serão reunidos no pátio e aguardarão um segundo sinal, com tolerância de 10 minutos, que acontecerá às 13h25min para, então, se dirigirem às salas de aula.

2. Portões

Entrada

Todos os alunos entram pelo portão 2 (parque), com exceção dos alunos que vêm de condução escolar e entram pelo portão 8 (quadra).

Os portões são abertos às 13h05min e os alunos podem se dirigir para a sala de aula onde serão recebidos por uma das professoras.

Os alunos que chegarem após o segundo sinal, isto é, após as 13h25min, deverão aguardar, no

pátio, o monitor que virá recebê-los para encaminhá-los à sala de aula.

Observação: Após o período de adaptação, os alunos do Infantil Nível II deverão ir para a sala de aula

desacompanhados dos pais. A escola enviará, oportunamente, um comunicado estipulando a data.

Saída

Portão 10 (pátio) – saem todos os alunos do infantil, acompanhados pelos pais ou responsáveis.

Portão 8 – saem por esse portão, somente os alunos que utilizam condução escolar, sem exceção.

Cuidado:

As crianças, após retiradas das salas de aula, por seus responsáveis, ficam sob a guarda e

responsabilidade destes, enquanto permanecerem nas dependências da escola. Assim, o responsável manterá, neste caso, o controle da criança.

3. Autorização para acompanhante diverso

Caso o aluno precise deixar a escola com uma pessoa diferente das que são autorizadas, o responsável deve, com antecedência, fazer um pedido para a direção da escola, identificando a pessoa que

vai acompanhar o aluno (nome e RG), com as datas, em documento escrito e assinado. Não serão aceitas autorizações por telefone, por motivo de segurança.

Por favor, não insistam.


4. Atrasos, Saídas Antecipadas e Tolerâncias

A pontualidade na saída das crianças é importante. Tanto mais importante quanto menor a criança. Ainda assim há limite de tolerância por atrasos. A escola recomenda que não se ultrapasse de 15

minutos de atraso e coloca como limite de tolerância 30 minutos. Depois de 10 minutos de atraso, os alunos são recolhidos para uma sala de aula e ali vão aguardar, sob a supervisão de um monitor, a chegada dos

pais. Há também limite para saídas antecipadas. Não se recomenda a saída antecipada exceto em caso

de emergência. Use o contraperíodo para agendar quaisquer compromissos não escolares.

Gostaríamos de esclarecer que o final do período das aulas é utilizado para fechamentos dos trabalhos do dia, a volta à calma e para a organização da mochila. Portanto, é muito importante que os

alunos estejam até o final do período na sala de aula. Nas apresentações de música que acontecem no final do ano, a escola solicita dos

responsáveis que não tirem seus filhos das aulas para assistirem às apresentações dos irmãos.

Lembramos à família que ela tem obrigação de controlar e incentivar tanto a frequência quanto à pontualidade do aluno.

5. Casos fora dos limites

No caso de atrasos na entrada, superiores à tolerância dos 10 minutos, de saídas antecipadas ou de

atrasos superiores a 30 minutos na saída, o responsável pelo aluno deve se dirigir à recepção para justificar

o ocorrido e assinar o Livro de Registros de Atrasos e Saídas Antecipadas. A escola envia, mensalmente, às famílias um resumo dos registros feitos pelos senhores,

no livro da recepção da escola, com a intenção de auxiliá-los na organização familiar para que estes eventos tornem-se menos frequentes.

Uniforme 1. Bons motivos para sua adoção

Nossa escola adota uniforme para seus alunos por várias razões:

- segurança: identificar rapidamente o aluno dentro e fora do ambiente escolar; - facilitar o dia-a-dia doméstico, estabelecendo um padrão de conforto, praticidade, economia,

segurança e durabilidade do vestuário.

- ajudar a desenvolver na criança o sentido de pertinência ao grupo-escola; - favorecer a igualdade e a não ostentação no grupo.

O uso do uniforme é obrigatório, após o prazo de adaptação estipulado pela escola, do infantil ao 9º

ano.

No caso dos alunos do infantil, havendo a falta do uso do uniforme, a Orientação Educacional entrará em contato com a família.

2. Identificação

As peças de uniforme marcadas com o nome dos alunos são menos sujeitas a extravios. A escola não se responsabiliza pela perda ou extravio de peças de uniforme, estejam elas

identificadas ou não. Sugerimos que os pais orientem seus filhos sobre o zelo com seus objetos de uso pessoal.

Solicitamos que, em caso de um aluno surgir em casa com uma peça de uniforme de outra pessoa, avise imediatamente a escola para que possamos providenciar a devolução.

3. Peças do uniforme


Fazem parte do uniforme:

Masculino:

Camiseta regata, de manga curta e camiseta de manga longa em malha de algodão ou dry fit.

Calça comprida de tactel ou moleton.


Bermuda de tactel.

Casaco de tactel ou moleton fechado ou com zíper e capuz.

Sunga ou bermuda de tactel para natação.


Feminino:

Camiseta regata, de manga curta e camiseta de manga longa em malha de algodão ou dry fit .

Calça bailarina de suplex ou elanca, legging de suplex, calça de moleton.


Bermuda de suplex.

Casaco de tactel ou moleton fechado ou com zíper e capuz.

Short saia para alunas do infantil.


Maiô para natação.

4. Tipo de calçado

O calçado mais apropriado para todas as atividades escolares é o tênis, pela segurança que ele

proporciona. Esse é, portanto, o calçado que deve compor o uniforme do Colégio.

Nos dias das aulas de Educação Física é obrigatório o uso do tênis. É permitido, porém, nos meses de verão, para os alunos da Educação Infantil, o uso de sandálias

com solado de borracha. Não é permitido o uso de chinelos, tamancos de saltos, crocs e tênis com rodinhas.

5. Troca de Roupa

É necessário que o aluno do Infantil traga para o colégio, diariamente, uma troca de roupa que será utilizada em situações emergenciais: o xixi que escapa, um lanche que entorna etc. Enfim, situações em que

não seja recomendável que ele permaneça com roupas sujas ou molhadas. Lembramos a necessidade da identificação também para essas peças de roupa.

Material Escolar Ao longo do ano, a escola fornece e provê o material utilizado nas aulas de Artes, Educação Física e Laboratório de Ciências. Cada aluno deverá ter seu material de uso pessoal devidamente identificado como

seu nome e a série: tesoura, canetas, régua etc... pedidos na “lista de material”. Além da lista de material, que se encontra no site da escola, outras eventuais solicitações poderão

ocorrer no decorrer do ano, atendendo a programação da Escola. Assim como a falta de algum item do material escolar pode prejudicar o rendimento do aluno, o

excesso ou a inclusão de novos itens à lista de material também pode causar algum prejuízo.

Sendo assim, os pais devem ficar atentos ao que seus filhos trazem para a escola.

Achados & Perdidos No dia-a-dia escolar, é natural que os alunos esqueçam, em um ou outro local da escola, algum item do material escolar, inclusive peças do uniforme. O serviço de Achados & Perdidos, sob a responsabilidade

da monitoria da escola reúne todos os itens encontrados. Os itens identificados com o nome e a turma do

aluno são prontamente devolvidos aos seus proprietários. Para garantir a eficiência do serviço, é fundamental que todas as peças de uniforme e material escolar sejam identificados com o nome completo


do aluno e sua turma. Itens que não possuem identificação são agrupados e ficam à espera do proprietário,

durante quinze dias. Após esse período, os itens que ainda permanecem na escola são doados para

instituições de caridade. No caso dos senhores pais necessitarem do serviço da monitoria para reconhecimento de algum

item, pedimos que o façam após os sinais de entrada e saída, nos períodos da manhã e da tarde, a fim de que possamos atendê-los.

Apesar dos esforços da escola em recolher, organizar e devolver os objetos perdidos esclarecemos que a escola não tem qualquer responsabilidade pelas perdas, sendo assim, solicitamos que os alunos não

tragam, para a escola, objetos de valor ou que não pertençam ao material escolar.

Saúde e Enfermaria No início do ano letivo, os pais entregam a Ficha de Saúde, devidamente preenchida. Os dados

contidos nessa ficha são de muita valia para a assistência ao aluno e são de uso exclusivo da Orientação Educacional.

A escola está preparada para atender a criança em caso de pequenos acidentes, o que às vezes

acontece, não obstante o cuidado que se tenha. Quando um acidente é de menor gravidade – pequenos cortes, arranhões, esfoladuras, “galos”, socorremos o aluno na Enfermaria da escola; se o acidente for mais

sério, entramos em contato com a família e, de acordo com as informações obtidas a partir da ficha de saúde, tomamos as providências necessárias.

A escola disponibiliza o serviço da enfermaria também durante o período das atividades extracurriculares.

Administração de medicamentos

A escola se dispõe a administrar remédios à criança a pedido dos pais, por meio da enfermaria,

desde que sejam respeitadas algumas regras básicas, referentes aos medicamentos.

Solicitamos a especial atenção dos senhores quanto: - ao envio: os medicamentos deverão ser entregues e retirados, pelo responsável, diretamente na

enfermaria ou recepção da escola, também com a enfermeira. - às instruções: preencher a “autorização à enfermaria” (modelo a seguir), especificando a

quantidade e o horário de administração, sem trocar o rótulo ou recipiente do medicamento e anexar a autorização a receita médica.

Autorização à Enfermaria | Administração de Medicamentos

Nome do aluno: ___________________________________________________ Ano: ______

Medicação: __________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

Dosagem: ___________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

Horário: _____________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

Telefones para contato _________________________________________________________

Nome do Responsável: ________________________________________________________

Assinatura do Responsável_____________________________ Data: _______________

Lembre-se: só se devem administrar medicamentos sob orientação médica.

A Direção.


- receita médica: lembrar-se da importância de só administrar medicamentos sob orientação

médica.

- o medicamento poderá ser mantido na escola somente durante o período das aulas em que deverá ser administrado ao aluno. Portanto, os pais ou responsáveis deverão trazer o medicamento no início do

período e retirá-lo ao final do período. Nenhum medicamento pode permanecer na escola após o período das aulas.

Em caso de urgência, o aluno é encaminhado ao Pronto-Socorro ou Clínica indicados pelos responsáveis no questionário, citado no item anterior. A remoção do aluno é feita pela Emercor, empresa de

serviços especializados em emergências, com a qual a escola mantém convênio para todos os alunos,

durante o período de aula. É importante esclarecer que a escola se incumbe de socorrer a criança, mas não arca com eventuais despesas médicas e hospitalares.

Saúde e Educação Física Caso seu(a) filho(a) esteja impedido de participar das aulas de Educação Física, na piscina ou nas

quadras da escola, solicitamos que seja enviada uma justificativa assinada pelos pais ou responsáveis,

dirigida ao(à) professor(a) de Educação Física. Esse procedimento evita que alguma criança seja exposta a um ambiente que possa, naquele momento, ser prejudicial ao seu estado físico. A dispensa das atividades

não libera sua presença no horário das aulas. No caso da dispensa se estender a longo prazo, faz-se necessário um contato pessoal dos pais ou responsáveis com a Orientação Educacional.

Empréstimo de Livros da Sala de Leitura Mediante a apresentação de uma carteirinha entregue pela Secretaria, o aluno pode fazer retirada

de livros da sala de leitura e levá-los para casa a fim de serem desfrutados com a família. Esses livros

podem ficar com os alunos por um prazo máximo de 10 dias. Após esse período deve-se dirigir à sala de leitura com a carteirinha; devolver o livro ou renovar o pedido de empréstimo. Caso isso não aconteça, como

medida educativa, o aluno deverá pagar uma multa de R$0,50 (cinquenta centavos), por dia de atraso, que comporá verba para compra de novos livros.

Recomendamos que os senhores monitorem a chegada desses livros, em casa e observem a data de

devolução. É muito importante, também, que os pais incentivem as visitas de seus filhos à Sala de Leitura.

Carteirinha Escolar A carteirinha é o documento escolar para a identificação do aluno. É entregue aos alunos, pela secretaria, no início do ano, e tem validade de um ano, portanto vale e deverá ser utilizada até a

entrega da carteirinha do próximo ano letivo. Além de ser um documento de identificação, a carteirinha também é utilizada para o empréstimo de

livros da Sala de Leitura.

É dever do aluno cuidar e fazer bom uso da carteirinha. Em caso de perda, é possível solicitar a 2ª via, na secretaria, mediante o pagamento de uma taxa

estipulada.

Transporte Escolar A escola pode fornecer, a quem necessitar deste serviço, os telefones dos motoristas que trabalham

para alunos desta escola já há alguns anos.


Recomendamos aos senhores que, antes de contratar esse serviço, verifiquem junto à prefeitura se

o prestador está devidamente autorizado a fazê-lo. Uma vez contrato o serviço, é de responsabilidade dos

pais fiscalizarem sua qualidade no que diz respeito, principalmente, à segurança e conforto das crianças, bem como pontualidade.

Trânsito de veículos particulares nas imediações da Escola Trazer ou levar um jovem à escola, é tarefa tão importante quanto delicada, apesar de rotineira. A segurança no trânsito e o cumprimento dos horários são alguns dos fatores que combinados e

equacionados, resultam numa tarefa mais fácil e tranquila. Nesse sentido, solicitamos a colaboração dos

senhores no sentido de respeitarem a sinalização, os limites de velocidade e os procedimentos seguros para o embarque e desembarque de nossos alunos, seus filhos. Usem as vagas disponíveis na praça ou entrem

na fila para desembarcar seu(a) filho(a) no portão.

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