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7/28/2019 manualprojetoparaibuna-110524075929-phpapp02

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MANUAL SOBREEDUCAO ESPECIAL

Prof Andria Perez


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DEFICINCIA AUDITIVA OU SURDEZ


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GRAUS DE PERDA

Grau de perda NveisLeve 25 a 40 db

Moderada 41 a 55 dbAcentuada 56 a 70 dbSevera 71 a 90 db

Profunda acima de 91 dbAnacusia Falta de audio

Dados conforme decreto n. 3.298, de 20 de dezembro de 1999.


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ESCOLARIZAODO ALUNO SURDO

O fato da criana ser surda, no significaque ela no poder frequentar a escola.Sero necessrias apenas adaptaes

curriculares para que essa criana includa numaclasse de ensino regular possa aprender.

Essas adaptaes so feitas com o apoio daprofessora da Sala de Recursos, que deve

acompanhar de perto o trabalho do professor dasala regular bem como oferecer apoio pedaggico

em HTPCs e Conselhos de Classe.


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LNGUA DE SINAIS X ORALISMO

A lngua de sinais pode ser utilizada por qualquercriana surda, e ela dever aprender essa lngua

com outro surdo, para que os aspectos daidentidade surda tambm possam ser aprendidos.

A criana pode aprender a lngua de sinaisindependente de seu diagnstico ou grau de

perda e, o ideal, que no somente os surdos,

mas seus familiares, parentes, amigos eprofessores, tambm tenham um conhecimento

bsico da Libras para que ele possa se comunicar

com o mundo de forma compreensvel e ativa.


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LNGUA DE SINAIS X ORALISMOPara que a criana surda possa aprender a falar,

necessrio que haja uma interveno precocee um rigoroso treinamento com fonoaudilogosassim que a famlia receber o diagnstico da

surdez. Algumas crianas conseguemdesenvolver-se oralmente independente do grauou tipo de perda, porm, quanto mais grave o

diagnstico, mais difcil ser para que essacriana adquira a fala, mas isso no impossvel.

Em todos os casos, essencial a participao

e colaborao efetiva de toda a famlia.


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COMO OSURDOAPRENDE A LERE ESCREVER?

EXEMPLO DEAQUISIO DE

VOCABULRIO


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ALUNA: ANA CAROLINE MLTIPLA SENSORIAL


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ALUNO: DIRSON SURDO ALFABETIZADO


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PARA QUE EXISTEMAS SALAS DE RECURSOS ?

PARA OFERECER APOIO PEDAGGICOESPECIALIZADO, NA REDE PBLICA

DE ENSINO, NAS SEGUINTES REAS:

DEFICINCIA MENTALDEFICINCIA AUDITIVADEFICINCIA VISUAL

DEFICINCIA FSICA

SUPERDOTAO


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QUEM SO OS PROFESSORES?

SO PEDAGOGOS HABILITADOS OUESPECIALIZADOS NAS DIFERENTES REAS

DA EDUCAO ESPECIAL.

HABILITAO

ESPECIALIZAO


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LEIS DA EDUCAO ESPECIAL

DECLARAO DE SALAMANCALDB 5692/96

LEI DE ACESSIBILIDADE

POLITICA NACIONAL DA EDUCAO ESPECIALRESOLUO SE 11, 31.01.2008CONSTITUIO FEDERAL

ECA


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LEI DE ACESSIBILIDADE

o

NORMAS TCNICAS A RESPEITO DASEDIFICAES ESCOLARES

o ELIMINAO DE BARREIRASARQUITETNICAS

oADAPTAES DE ESPAOS E AMBIENTES

FSICOS, BEM COMO DE MOBILIRIO


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DIRETRIZES DA POL TICA NACIONALDE EDUCAO ESPECIAL NA

PERSPECTIVA DA EDUCAO INCLUSIVA

A educao especial uma modalidadede ensino que perpassa todos os nveis,etapas e modalidades, realiza

o atendimento educacional especializado,disponibiliza os servios de recursosprprios desse atendimento e orienta

os alunos e seus professores quanto asua utilizao nas turmas comunsdo ensino regular. (INCLUSO)


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O atendimento educacional especializadoidentifica, elabora e organiza recursos

pedaggicos e de acessibilidade que eliminem

as barreiras para a plena participao dosalunos, considerando suas necessidadesespecficas.

As atividades desenvolvidas no atendimentoeducacional especializado diferenciam-se

daquelas realizadas na sala de aula regular,no sendo substitutivas escolarizao.Esse atendimento visa a autonomia e

independncia do aluno, dentro

e fora da escola.


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Em todas as etapas e modalidades da

educao bsica, o atendimentoeducacional especializado organizadopara apoiar o desenvolvimento dos

alunos, constituindo oferta obrigatriados sistemas de ensino e deve serrealizado no turno inverso ao da classe

regular, na prpia escola ouno local onde o servio oferecido.


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RESOLUO SE 11, 31.01.2008ART. 10

I

o funcionamento da sala de recursos ser de25 aulas semanais, distribuidas de acordo coma demanda do alunado, com turmasconstitudas de 10 a 15 alunos, de modo a

atender em 2 ou mais turnos, querindividualmente ou em pequenos grupos;

II o apoio oferecido aos alunos em sala derecursos ter como parmetro odesenvolvimento de atividades que no deveroultrapassar as 2 aulas dirias para cada aluno.

b f d d


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ART. 13 Caber ao professor de EducaoEspecial, alm do atendimento prestado aoaluno:

I participar da elaborao da proposta pedaggicada escola;II elaborar plano de trabalho que contemple as

necessidades da demanda existente;III integrar os Conselhos de classe, participar deHTPCs e outras atividades coletivas da escola;

IV orientar a equipe escolar quanto aos

procedimentos e estratgias de incluso dos alunos;V oferecer apoio tcnico aos professores da classeregular;

VI fornecer orientaes e prestar atendimento aos

responsveis pelos alunos bem como comunidade.


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MUITO OBRIGADA!

Email:[email protected]

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