Matemática-3°-grado..docx

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Programas Educación Básica

Tercer Grado

Programa de Matemática

Relación de Competencias e Indicadores de Evaluación

COMPETENCIA IN!ICA!ORE

• Maneja las nociones de espacio,

tiempo y número en situaciones

cotidianas.

• Identifica la cantidad de elementos de un conjunto con la

naturaleza de los elementos: 2 lápices, 5 bolívares, metros, ...

• !ostiene la e"uivalencia num#rica de dos $rupos de elementos,

aún cuando no %aya correspondencia visual uno a uno entre los

elementos del conjunto o aun"ue %aya %abido cambios en la

disposici&n espacial.

• '(presa y atiende instrucciones "ue involucren relaciones de

posici&n, de vecindad o lejanía, ...

• )onserva el orden espacial propuesto en un modelo, plano, etc.

• '(presa en forma oral o escrita, y aplica en la práctica lasfunciones "ue tiene el número en la vida diaria: nombrar,

contar, ordenar y medir.

• )ompleta series num#ricas encontrando patrones a trav#s del

uso de la calculadora.

• *epresenta, mediante dibujos libres, escenas del entorno

manteniendo las proporciones de tama+o y de distancia.

• escubre y traza recorridos en un plano o sobre una cuadrícula

considerando indicadores de posici&n y direcci&n.

• 'labora e interpreta oralmente planos sencillos relacionados

con su entorno.

• )omparte con sus compa+eros los aspectos positivos de los

trabajos "ue realiza.

• -articipa activamente en las actividades propuestas.

• )uenta, lee y escribe correctamente • *ealiza conteos: de 2 en 2, de en , de 5 en 5, ... usca


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números naturales %asta de seis

cifras e interpreta el valor absoluto

y posicional de cada cifra.

patrones.

• escompone y compone números naturales %asta de seis cifras

entendiendo sus &rdenes: unidades, decenas, centenas, unidades

de mil, decenas de mil, centenas de mil, unidades de mill&n, ...

• 'scribe y lee correctamente cual"uier número %asta de seis

cifras.

• /rdena de mayor a menor cual"uier colecci&n "ue conten$a

números naturales %asta de seis cifras.

• etermina el valor de cual"uier cifra en números naturales

menores a diez millones, se$ún la oposici&n "ue ocupe.

• )ompara números naturales menores "ue diez millones

utilizando las relaciones 010 mayor "ue3, 040 menor "ue3, 00

i$ual a3.

• Indica el número anterior y posterior de cual"uier número

menor a diez millones.

• '(plora y e(presa relaciones "ue aparecen en un conjunto de

números.

• Muestra inter#s por mejorar sus trabajos.

• '(presa confianza en su %abilidad para trabajar con los

números.

• 6plica la noci&n de fracci&n al

interpretar situaciones "ue

re"uieren el uso de fracciones

usuales.

• 'stablece relaci&n entre la e(presi&n oral, la representaci&n

concreta o $ráfica y la escritura simb&lica de las fracciones.

• Identifica los elementos de las fracciones.

• etermina en situaciones prácticas, a trav#s de situaciones

concretas, semiconcretas y elaboraci&n de materiales, la

cantidad "ue e(presa una fracci&n: 'j: 782 docena de naranja es

i$ual a 9 naranjas 78; de alumnos de nuestro sal&n irán al

par"ue, de 9 alumnos irán < alumnos al par"ue, etc...

• '(plora la e"uivalencia entre fracciones a trav#s de

representaciones concretas y $ráficas.

• =tiliza los símbolos 040 y 010 para comparar fracciones,

basandose en las representaciones concretas y $ráficas de las


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fracciones.

• 6socia los t#rminos d#cima, cent#sima y mil#sima con las

fracciones 787>, 787>>, 787>>> y con su e(presi&n decimal.

• 6mplía el conocimiento de su entorno a trav#s del uso de

fracciones.

• '(presa con claridad y orden los resultados de los trabajos "ue

involucran el uso de fracciones.

• omina las operaciones de adici&n

y sustracci&n con números %asta de

seis cifras.

• *esuelve adiciones con números %asta de seis cifras en forma

%orizontal y vertical.

• /rdena y resuelve sustracciones con números %asta de seis

cifras.

• *esuelve adiciones y sustracciones en las "ue se usen los

referentes num#ricos: miles, millones, ...

• )alcula mentalmente adiciones y sustracciones usando la

descomposici&n de números.

• )omprueba los resultados de las operaciones de adici&n y

sustracci&n %aciendo uso de la calculadora.

• =tiliza las propiedades asociativa y conmutativa para facilitar y

a$ilizar el cálculo de adiciones y sustracciones.

• 'stima adiciones y sustracciones, con datos de la realidad,

usando el redondeo.

• ?ransforma e(presiones de adici&n a sustracci&n y viceversa.

•

)ompleta adiciones y sustracciones en los "ue falta unelemento.

• emuestra perseverancia en la bús"ueda de diferentes formas

de obtener un mismo resultado en operaciones de cálculo

mental.

• )omparte los aspectos positivos de su trabajo como una forma

de aportar al avance del $rupo.

• emuestra %onestidad en el cumplimiento de las actividades.


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• 6cepta los aportes del $rupo y respeta las ideas de los demás.

•

*ealiza multiplicaciones de unnúmero de una cifra por otro de dos

o más cifras.

•

'(presa adiciones de sumandos i$uales con dos o más cifras enforma de multiplicaci&n.

• )alcula en forma mental y escrita multiplicaciones de números

de una cifra por cual"uier cifra se$uida de ceros.

• *ealiza multiplicaciones de tres o más números de una cifra3

asociando de dos en dos.

• *ealiza multiplicaciones de un número de una cifra por otro de

dos o más cifras.

• )ompleta multiplicaciones en las "ue falta un elemento.

• )onstruye los múltiplos de 2 y de 5 comenzando por cero y

relacionándolos con la operaci&n de multiplicaci&n. =tiliza las

tablas de multiplicaci&n y la calculadora.

• '(presa oralmente la utilidad, eficacia y economía de la

multiplicaci&n frente a la adici&n de sumandos i$uales.

• Muestra inter#s por el crecimiento $rupal en su aula.

• -resenta en forma ordenada y clara los resultados de sus

trabajos.

• 'valua su trabajo con %onestidad.

• ?rabaja en funci&n de avanzar sobre los lo$ros obtenidos.

• *ealiza divisiones con divisores de

una cifra: comprende el concepto ymaneja el al$oritmo.

• etermina cocientes y restos al repartir en partes i$uales

objetos en situaciones concretas.

• etermina cocientes y restos mediante sustracciones sucesivas

al realizar reparticiones en situaciones concretas.

• )alcula cocientes y restos en divisiones e(actas e ine(actas,

usando el al$oritmo con divisores "ue ten$an una cifra.

• 'stablece la relaci&n "ue %ay entre el resto y el divisor "ue %ay

en una divisi&n.

• 'stablece la relaci&n "ue %ay entre el dividendo y los demás


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elementos de una divisi&n: cociente, divisor y resto.

• )ompleta divisiones en las "ue falte un elemento.

• =tiliza adecuadamente los t#rminos: dividendo, divisor,cociente y resto.

• 'stablece, a trav#s de situaciones concretas, cuándo un número

es divisible entre otro número.

• 'stablece la relaci&n "ue e(iste entre un medio, un tercio, un

cuarto, ... y la divisi&n entre dos, tres, cuatro, ...

• =tiliza la divisi&n como instrumento para la e(presi&n de

situaciones y resoluci&n rápida de problemas.

• Muestra confianza en sí mismo en la realizaci&n de actividades

y en su contribuci&n para el avance $rupal.

• )ontruye y traza en el plano las

formas de cuerpos y fi$uras

$eom#tricas atendiendo a sus

características y utilizando diversos

procedimientos.

• 'labora plantillas para construir formas de cuerpos

$eom#tricos: pirámides, prismas, paralelepípedos, cubos,

cilindros, ...

• *econoce al$unos elementos en los cuerpos $eom#tricos: bases,

caras, aristas, ...

• 'nuncia características en funci&n de los lados de los

polí$onos: cuadrado, trián$ulo y rectán$ulo.

• ?raza polí$onos, atendiendo al número de lados: sobre

cuadrículas, calcando, sobre el $eoplano, usando

adecuadamente re$la y compás.

• ?raza circuferencias y círculos, utilizando diferentes estrate$ias.

=so adecuado del compás.

• 'stablece la relaci&n "ue %ay entre la circunferencia, el círculo

y el centro.

• =tiliza adecuadamente las palabras radio y centro de la

circunferencia.

• *esuelve problemas sobre trazados de fi$uras $eom#tricas al

establecer relaciones entre sus lados.

• )uida y conserva los instrumentos de dibujo.


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• Muestra inter#s por el ambiente.

• 6precia la calidad de sus trabajos y muestra disposici&n en

mejorar los lo$ros obtenidos.

• Muestra limpieza y precisi&n en la utilizaci&n de instrumentos

de dibujo.

• '(plora y e(presa relaciones entre los elementos de un

polí$ono.

• *ealiza estimaciones y mediciones

de peso, tiempo y capacidad,

utilizando las medidasconvencionales e instrumentos

adecuados .

• '(presa la lon$itud de diferentes objetos del entorno y la

capacidad de al$unos recipientes utilizando medidas

convencionales m, 782m, 78;m, dm, cm, m, @, 782@, 78;@3.

• =tiliza adecuadamente los instrumentos convencionales de

medida de lon$itud metro, cinta m#trica, re$la $raduada3.

• 'stablece relaciones de e"uivalencias y de orden entre las

medidas de lon$itud, peso y capacidad en conte(tos

si$nificativos.

• *esuelve problemas sencillos donde se aplican medidas de

lon$itud y de capacidad.

• )ompara la capacidad de distintos recipientes utilizando

medidas no convencionales y convencionales Ailo, 782 Ailo y

78; Ailo3.

• 'stima el peso y la capacidad de objetos utilizando unidades

convencionales y no no convencionales.

• Identifica el número de días de cada mes.

•

*ealiza conversiones de las distintas unidades de tiempo: a+o,mes, semana, día, %ora y minuto.

• /rdena sucesos familiares se$ún su duraci&n.

• @ee y escribe las %oras y minutos en representaciones concretas

y $ráficas.

• =tiliza el reloj y el calendario en situaciones prácticas.

• Indica la unidad utilizada al e(presar el peso, la lon$itud, la

capacidad de los objetos "ue manipula en sus situaciones


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cotidianas.

• -lanifica en el tiempo las actividades escolares y e(tra escolares

usando el calendario.

• emuestra puntualidad en el cumplimiento de las obli$aciones.

• '(presa la utilidad social e individual "ue se obtiene al trabajar

en e"uipo.

• *esuelve problemas de su entorno

familiar, escolar y social "ue

re"uiere el uso de las operaciones

básicas.

• 'labora enunciados de problemas sobre su entorno en los "ue

sea necesario aplicar las operaciones de adici&n, sustracci&n,

multiplicaci&n y divisi&n.

• @ee e interpreta oralmente enunciados orales, escritos y $ráficos

"u# tiene y "u# desea averi$uar3.

• !elecciona y simboliza las operaciones aritm#ticas

correspondientes a la soluci&n de un problema.

• *ealiza correctamente y en orden adecuado las operaciones

seleccionadas.

• *esuelve problemas: por medio de la refle(i&n, con varias

soluciones, con soluciones cualitativas, ...

• '(presa en forma oral y escrita la respuesta del problema en

funci&n de la informaci&n solicitada.

• etermina la razonabilidad de sus resultados.

• /bserva re$ularidades en los diferentes problemas para aplicar

los aprendizajes a nuevas situaciones.

•

's perseverante en la bús"ueda de la soluci&n de un problema.

• 'labora problemas a partir de una situaci&n dada.

• )omparte en e"uipo los resultados de sus problemas, así como

la estrate$ia de soluci&n y tiene confianza en el proceso

realizado.

• 's %onesto en la presentaci&n de los resultados.

• Muestra inter#s por resolver problemas del ambiente.


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• *ealiza, lee e interpreta

representaciones $ráficas de un

conjunto de datos relativos al

entorno inmediato.

• *ecolecta y clasifica datos de naturaleza continua en su

entorno: estatura, peso, temperatura.

• escribe, interpreta y saca conclusiones en forma oral y escrita

sobre la informaci&n "ue proporcionan tablas, dia$ramas y$ráficos sencillos sobre situaciones familiares del entorno.

• -ersevera en la realizaci&n de pe"ue+os estudios estadísticos,

desde la recolecci&n de datos %asta la interpretaci&n de los

resultados.

• *econoce la importancia de la verdad en diferentes situaciones.

• *esuelve problemas sencillosdonde se utiliza el sistema

monetario nacional.

• 'stablece relaciones entre las monedas y el papel moneda en unconte(to si$nificativo.

• '(presa la utilidad del dinero y la necesidad de la %onestidad en

el manejo de situaciones "ue se plantea en su entorno.

• -articipa en e"uipo, activa y constructivamente, en la

simulaci&n de actividades de intercambio de compra y venta.

• *espeta las opiniones de los demás.

• Indica ventajas y desventajas de las diferentes formas de

conse$uir dinero en la sociedad.

• Balora la importancia de la %onestidad.

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