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MATERIAL DE COMPLEMENTAÇÃO ESCOLAR
3 SEMANA 04/05
2
CONTATOS E/SUBE/CMP Telefones: 2976-2294 / 2976-2315 [email protected]
EDIGRÁFICA EDITORAÇÃO E IMPRESSÃO MIGUEL PAIXÃO SUPERVISÃO GRÁFICA
MARCELO CRIVELLA PREFEITURA DA CIDADE DO RIO DE JANEIRO SUELI PONTES GASPAR SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO REJANE PEREIRA FARIA DA COSTA SUBSECRETARIA DE ENSINO MATERIAL DE COMPLEMENTAÇÃO ESCOLAR 1.1 MARIA DE FÁTIMA CUNHA SIMONE CARDOZO VITAL DA SILVA COORDENADORIA DE MATERIAL PEDAGÓGICO BRUNO COSTA LIMA ROSSATO FÁTIMA BLANCO CAVALCANTI ELABORAÇÃO VAGNER LÚCIO DE LIMA REVISÃO GRAMATICAL MATERIAL DE COMPLEMENTAÇÃO ESCOLAR 1.2 ANA PAULA LIPORAGE GRADIM DE SOUZA MARIA INÁCIA ALVARENGA COUTINHO DA SILVA COORDENADORIA DE ENSINO FUNDAMENTAL RENATA RAMOS SADER ELABORAÇÃO DOUGLAS NEVES DESIGNER E DIAGRAMADOR
Procure no seu celular um aplicativo leitor de QR Code e mire no código. Ele irá direcioná-lo para o material que estiver estudando. Caso o seu celular não tenha nenhum aplicativo com essa função, baixe-o, gratuitamente, na sua loja de aplicativos.
QR CODE
Formulário Material de Complementação Escolar (Aluno/Responsável)
Mire a câmera do seu celular nesta imagem ao lado
ou use o link para acessar o formulário Material de Complementação Escolar e participe:
https://forms.gle/tP7PUchEna71h1zu6.
Sr.(Sra.) Responsável,
De repente, a vida nos pegou de surpresa!
Temos de experimentar e aprender a conviver com sentimentos muito intensos e
diferentes, durante o distanciamento de pessoas tão queridas, por medida de segurança.
Neste momento de pandemia, nossas crianças e adolescentes têm revelado muita
criatividade e potencial para lidar com uma situação tão diferente, inspirando e mobilizando
em nós a alegria com que preparamos esse Material de Complementação Escolar.
O vídeo que nossos alunos da rede municipal gravaram para, no Dia do Trabalho,
homenagear todos os trabalhadores demonstra sua força criativa, emocional e intelectual, e
nos mobiliza ainda mais a construir uma alternativa educativa consistente e segura.
É nosso dever, como educadores, alimentar essa energia que vem dos nossos
estudantes, estimulando a contação de histórias, músicas, danças, brinquedos e brincadeiras,
enfim, reinventando o momento e o mundo de cada um, por um Rio mais humano e solidário
para todos.
Assista ao vídeo dos nossos alunos e vem com a gente!
https://globoplay.globo.com/v/8523844/programa/ Texto adaptado em 01/05/2020 pelo profº Vagner Lima. Autoria prof.ª Kátia Rios – Equipe NIAP
Alunos da rede municipal de educação do Rio, do programa 'Orquestra nas Escolas', se juntaram pela internet para gravar uma homenagem aos trabalhadores.
Criado pela Secretaria Municipal de Educação do Rio de Janeiro em 2017, o Programa Orquestra nas Escolas começou suas atividades por meio de uma orquestra de garrafas na Escola Municipal 06.22.009 Coelho Neto, em Ricardo de Albuquerque. Atualmente, atua no contraturno escolar de 52 escolas, distribuídas em todas as CREs, oferecendo a prática de oficinas musicais. No total, são mais de 12 mil estudantes impactados diretamente, além de suas famílias e das comunidades onde vivem.
br.fr
eepi
k.co
m
4
Sr.(Sra.) responsável,
É fundamental que você acompanhe e estimule a realização das atividades. O diálogo
torna-se ferramenta essencial, a fim de conhecer o que as crianças estão pensando, seus
conhecimentos já adquiridos, favorecendo sua autonomia.
As atividades propostas neste material estão dispostas de forma lúdica. Participe
ativamente com a criança e mostre que estudar pode ser muito divertido.
Escolhemos como tema do Material de Complementação Escolar “A Cultura dos povos
originários do Brasil “ (Cultura Indígena).
https://br.pinterest.com/pin/521362094355355601/
Olá, amiguinhos! Vamos assistir a um vídeo da aluna Ester, turma 1302 da Escola Municipal 06.22.011 Professor Zituo Yoneshigue, da 6.ª Coordenadoria Regional de Educação, utilizando o QR Code ao lado ou através do link: https://www.facebook.com/groups/zituo/permalink/1294052180786278/
5
MULTIRIO
A língua tupi era falada pelas tribos de povos tupis, que habitavam a maior parte
do litoral do Brasil, no século XVI.
Olá, amiguinhos! Você sabia que a palavra
“carioca” vem da língua tupi e significa “casa de homem branco”. Com o tempo, a
palavra “carioca” passou a nomear a pessoa que nasce
na Cidade do Rio de Janeiro.
https://www.google.com.br/search?q=HIST%C3%93RIA+EM+QUADRINHOS+IND%C3%8DGENAS&newwindow=1&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwjzkIrh8tPZAhWDmVkKHfc8DRwQ_AUICigB&biw=1094&bih=510#imgrc=bG5ZPKt6XNnD8M:
1- Leia a história em quadrinhos:
1 2 3
4
5
Agora, vamos ler uma história indígena!
MULTIRIO
6
2- Risque a resposta certa:
a) A expressão do indiozinho, no primeiro
quadrinho, indica que ele está
feliz. triste.
assustado. aborrecido.
b) O balão do segundo quadrinho significa que o
tucano está
falando.
gritando.
pensando.
cochichando.
1
3- Agora, responda com atenção:
a) Qual o nome do indiozinho?
_______________________________________
b) Por que os animais da florestas estão
adoecendo?
_______________________________________
_______________________________________
c) Na sua opinião, o indiozinho vai conseguir
ajudar os animais?
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
d) O que podemos fazer para ajudar o indiozinho
e os animais da floresta?
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
2 3
4
5
https://ww
w.google.com
.br/search?q=HIST%C3%
93RIA+EM+QUADRINHOS+IND%
C3%8DGENAS&new
window
=1&source=lnms&tbm
=isch&sa=X&ved=0ahUKEwjzkIrh8tPZAhW
DmVkKHfc8DRw
Q_AUICigB&biw=1094&bih=510#im
grc=bG5ZPKt6XNnD8M:
7
A Cidade do Rio de Janeiro tem muitos bairros que possuem o nome de origem
indígena. Vamos completar abaixo o nome de alguns desses bairros?
Nas páginas 100 e 101 do Material Didático Carioca, você encontra a
lista completa com o nome de todos os bairros da Cidade do Rio de
Janeiro e o mapa com a localização dos bairros.
A A C Ã
S T B A
P V A
http://visit.rio/que_fazer/copacabana-e-leme/
C A A N
http://ww
w.m
ultirio.rj.gov.br/sepetiba-do-passado-aos-problem
as-ambientais
http
://w
ww
.mul
tirio
.rj.g
ov.b
r/ind
ex.p
hp/le
ia/re
porta
gens
-ar
tigos
/repo
rtage
ns/5
96-o
-tran
spor
te-p
ublic
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tps:
//br.p
inte
rest
.com
/pin
/496
5219
2764
3815
562/
PAISAGENS NATURAIS CONSTRUÍDAS PELO HOMEM
2. Observe as imagens acima. Algumas têm paisagens naturais e outras paisagens
construídas pelo homem. Separe no quadro abaixo:
8
Você sabia que o Museu
do Índio fica no bairro do
Maracanã? Vamos
conhecer um pouco mais.
• Criado no ano de 1953, o museu pertence à Fundação
Nacional do Índio (FUNAI) e é reconhecido como um dos
mais importantes do país. O museu tem 67 anos.
• São mais de vinte mil objetos da cultura de
aproximadamente 150 povos indígenas que viveram e
vivem no território brasileiro.
• Quem pode imaginar a riqueza de acervo que o Museu
do Índio guarda e preserva? Quantas histórias e
conhecimentos de artistas indígenas e de suas culturas
estão presentes? Adaptado de: http://www.museudoindio.gov.br/educativo/
http
://w
ww
.mus
eudo
indi
o.go
v.br
/o-m
useu
/apr
esen
taca
o
1- O Museu do Índio tem 67 anos. Quantos anos faltam para completar 70 anos?
CÁLCULO
D U
Resposta: ______________________________________________________________.
Para fazer o cálculo, você precisa estar atento ao QUADRO VALOR
DE LUGAR dos números. Veja nas páginas 28 e 30 do Material Didático
Carioca.
MULTIRIO
9
2- No ano de 2053, o Museu do Índio irá completar 100 anos. Responda às perguntas
abaixo:
a) Você já sabe que para 70 anos do Museu do Índio faltam _____________ anos.
b) De 70 anos, para chegar a 80 anos, faltam ________________ anos.
c) De 80 anos, para chegar a 90 anos, faltam ________________ anos.
d) De 90 anos, para chegar a 100 anos, faltam ________________ anos.
e) Então, quantos anos faltam para que o Museu do Índio complete 100 anos?
__________________________________________________________________________.
http
://w
ww
.mul
tirio
.rj.g
ov.b
r/ind
ex.p
hp/le
ia/re
porta
gens
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tigos
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2244
-dia
-do-
%E2
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3%AD
ndio
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C3%
A7%
C3%
B5es
-e-a
bord
agen
s-po
ss%
C3%
ADve
is
Eu sou o Aquitã, personagem da
história Que Medo! Vim pedir sua
ajuda para resolver os cálculos
abaixo. Vamos lá?
1- Na fila, para entrar no Museu do Índio, havia 35 crianças do bairro Maracanã e 22 crianças
do bairro Madureira. Quantas crianças há, ao todo, na fila?
CÁLCULO
D U
Resposta: ___________________________________________.
Mire no código do QR CODE e você irá conhecer a história QUE MEDO! com o índio Aquitã.
https://youtu.be/kxM0xlN8y8o
10
LAGOA
AMIGOS
2- O Índio Aquitã foi na floresta e viu três árvores com frutas. Da primeira árvore, Aquitã pegou
1 dezena de caju. Da segunda árvore, ele pegou 5 unidades de manga e, da terceira árvore,
ele pegou 3 unidades de banana. Qual o total de frutas que o Aquitã pegou?
Resposta: ___________________________________________________________________.
3- Aquitã resolveu dar um passeio na floresta da Tijuca. Observe os percursos que Aquitã
costuma fazer e responda:
https://br.freepik.com/vetores-prem
ium/colecao-de-peixes-de-baixo-
dos-desenhos-animados-em
-uma-lagoa_2579153.htm
Mul
tirio
Multirio
a) Qual o percurso mais longo?__________________________________________________.
b) Qual o percurso mais curto? __________________________________________________.
11
http
s://b
r.pin
tere
st.c
om/p
in/1
1603
8127
8789
9965
2/
https://br.freepik.com/vetores-prem
ium/desenho-de-
fundo-do-mar-dos-desenhos-anim
ados_4242456.htm
No Material Didático Carioca, da página 40
até a página 51, você encontra muitas
novidades sobre os animais.
Olá, sou o Aquitã, lembra de mim?
Os animais sumiram da floresta e
do mar. Me ajuda a encontrar?
1- Numere os animais de acordo com o lugar onde vivem. Aproveite
e escreva os nomes deles:
1. Vivem na floresta. 2. Vivem no mar.
Mul
tirio
. _________________
___
_________________
___
_________________
___ ___
_________________ 2- Observe os animais acima e escreva, no quadro abaixo, os animais que possuem o corpo coberto de:
MULTIRIO
https://br.pinterest.com/pin/217087644521911679/
ESCAMAS
PELOS
PENAS
12
As crianças indígenas são muito criativas na hora de brincar.
Elas, geralmente, não têm lojas onde comprar os brinquedos,
por isso inventam sempre novas brincadeiras para passar o
tempo. Os indiozinhos aprendem enquanto brincam.
https://br.pinterest.com/pin/469359592398024340/
Fazem também bolas de palha, panelinhas, bichinhos de
barro, trançados de palha. As meninas gostam de brincar de
pega-pega em um riozinho. É a melhor hora do dia. É muito
gostoso.
Brincando com os indígenas
Desde cedo, os pequenos índios aprendem a
conhecer a natureza e, utilizando-a, fazem arcos e
flechas, bichos de palha, bonequinhas de barro ou de
sabugo de milho, canoas pequeninas de madeira ou de
palha de açaizeiro, piões, petecas e diversos brinquedos
feitos com coco e palha de palmeira, tucum ou babaçu.
Adaptado: MUNDURUKU, Daniel. Coisas de índio: Versão infantil. São Paulo: Callis, 2003.p.42
1- Leia o texto:
Agora, vamos ler outra história sobre as crianças indígenas. Essa história é um texto narrativo que conta a história por meio da sequência de fatos... A estrutura da
narração é formada por começo, meio e fim.
MULTIRIO
https://www.youtube.com/watch?v=70B1jUKS324&feature=share&fbclid=IwAR0dh6owSosu1-36rRvPcKIM3O-WyZ_1-psKEjXlSIaLPkdWz2WsYUJFMf0
Vamos assistir ao videoaula, da Professora Rosiana Christine Delpreti de Siqueira, do CIEP 06.22.203 Oswald de Andrade, da 6.ª Coordenadoria Regional de Educação, através do link:
13
2- Complete de acordo com o texto:
a) O assunto do texto é ________________________________________________________
b) As crianças indígenas são muito criativas na hora de brincar, porque ______________________
_______________________________________________________________________________
c) As crianças indígenas tiram o material de que precisam para fazer seus brinquedos da
___________________________________________________________________________
d) As meninas indígenas brincavam de pega-pega em um ____________________________
A E K E Y A S U A M Q T L
Ç A B C G H U I K A L U E
A C C O T M A N R D S C R
I C B A B A Ç U N E O U P
Z Q I E R U T O P I A M A
E O B A R R O T S R D E L
I V N T G R E O X A C V H
R E R G C O C O S I S K A
O O P F N D E G R A U V C
S P N D A W Â C I L O V A
H R W O P A L M E I R A T
3- No caça-palavras, procure os elementos da natureza que aparecem no texto:
TUCUM
AÇAIZEIRO BABAÇU BARRO COCO MADEIRA
PALHA PALMEIRA SABUGO
https://br.pinterest.com/pin/863917140994533650/
14
N
__
L
__
N
__
A __ __ T __ P
__ C __ A
__
__
__
__
B
P
__
F E C
__
P
E
D
__
__
A
L
Ã
__
__ D
C N __ A
1
3
4
5
2
6
B __ E __ H A H
7 4- Preencha a cruzadinha com os nomes dos brinquedos das crianças indígenas:
1-ARCO E FLECHA
2- BICHO DE PALHA
3- CANOA
4- PIÃO
5- PETECA
6- BOLA DE PALHA
7- PANELINHA
https://br.pinterest.com/pin/469359592398024340/
Mire no código do QR CODE e você irá conhecer um pouco mais das brincadeiras indígenas.
https://www.youtube.com/watch?v=NRGHiB8jdpE
A __
15
Nós já lemos como as crianças indígenas se divertem.
Agora, queremos saber de você.
Pense nas perguntas apresentadas abaixo e aproveite o espaço para escrever
um texto.
Quais são os seus brinquedos favoritos?
Como você brinca com eles?
Você prefere brincar sozinho ou com alguém?
Quais são os seus melhores amigos?
MULTIRIO
____________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
16
maior ______ ________________________________
menor ______ ________________________________
1- Que algarismo se repete nos dois números? _______
2- Coloque os dois números em ordem crescente (do menor para o maior). ______ ______
3- Agora, escreva o VALOR POSICIONAL do algarismo 5 em cada um desses números:
DEZENA UNIDADE
5 DEZENA UNIDADE
5 0
5 50
DEZENA UNIDADE
5 _____
maior ______ ____________________________________________
menor ______ ____________________________________________ 1 4
4 6
_____
DEZENA UNIDADE
5
b) a)
Desde cedo, as crianças indígenas aprendem a conhecer a natureza e fazer seus próprios
brinquedos.
https://br.pinterest.com/jadem
arangolo
Veja como as crianças da minha tribo organizaram as
bolas de palha.
https://br.pinterest.com
Você encontra mais atividades sobre “Valor Posicional” nas seguintes páginas do
Material Didático Carioca: 31 e 32.
4- Sabendo o valor posicional dos algarismos, determine o maior e o menor número que
podemos formar com os algarismos apresentados abaixo, sem repeti-los. Em seguida, escreva
esses números por extenso:
17
1- Ligue os pontinhos, seguindo a ordem crescente dos números:
2- Complete, de acordo com a imagem:
a) A imagem que você descobriu foi a de um ____________________________________
b) Você começou a ligar os pontinhos pelo número _______________________________
c) Você terminou de ligar os pontinhos no número ________________________________
3- Agora, pinte bem bonito a imagem.
Capriche!
https://br.pinterest.com/lucia5542/portugu%
C3%AAs/
18
Olá, amiguinhos!
Agora, vamos acessar a MUILTIRIO e brincar juntos!
https://br.pinterest.com/jadem
arangolo
http://www.multirio.rj.gov.br/index.php/interaja/multiclube/6a8/games/13322-jogo-da-mem%C3%B3ria-bichos
Mire a câmera do celular nos códigos ao lado e se divirta com esse jogo. Ótimo aprender brincando! Caso sua câmera não leia o código ao lado, baixe, gratuitamente, um aplicativo de leitor de QR Code no seu celular.
Assista a este vídeo da EM 10.19.078 Primário Paralimpíadas 2016 da 10ª Coordenadoria Regional de Educação, inspire-se e divirta-se:
https://www.facebook.com/emparalimpiadas2016/videos/52908
5544446333/
19
LAUBIER, Matthieu de. Por que temos medo? São Paulo: Cidade Nova, 2009.
Antes, eu tinha medo de nadar.
Mas agora não tenho mais medo nenhum! Legal, Alê!
É porque você foi corajoso e aprendeu a nadar.
Pode se orgulhar de você mesmo!
Olá, vamos ler um diálogo entre pai e filho?
1 – Qual esporte o menino aprendeu? Preencha com as letras que estão faltando.
2 – Para vencer o medo, o menino precisou de um sentimento. Qual? Escolha uma cor e
pinte o quadrinho que apresenta a resposta certa.
N Ç
A coragem. O orgulho.
20
Posso fazer de você
Um super-herói ou campeão
Se me aceitar de peito aberto
Quem sou?
SOU A DISCIPLINA!
A disciplina é uma virtude muito forte. Ela acaba com os pontos fracos.
É dura de encarar. Mas, quando conquistada, só pode ajudar.
Quando você treina um esporte, faça chuva ou faça sol, está usando a disciplina.
Quando você estuda pra valer, também está fazendo uso da disciplina.
Por isso, use-a todos os dias. Lute, insista em fazer tudo cada vez melhor .
SAID, Selma. Meu coração perguntou. Petrópolis: Vozes, 2009.
Para aprendermos um esporte ou realizarmos sonhos na vida, além da coragem, precisamos adotar uma atitude. Qual? Descubra!
_________________
21
1 – Na frase “Ela acaba com os pontos fracos.”, a quem se refere a palavra destacada?
________________________________________________________________________
2 – Observe a expressão destacada na frase:
“Quando você estuda pra valer, também está fazendo uso da disciplina.”
O que quer dizer “pra valer”? Se desejar, conte com a ajuda de um familiar nessa
atividade.
________________________________________________________________________
Cinco coisinhas à toa que deixam a gente feliz foram
retiradas desse livro. Veja na próxima página!
“Duas dúzias de coisinhas à toa que deixam a gente feliz”,
de Otavio Roth, é um livro muito divertido!
Se uma dúzia corresponde a 12 unidades,
duas dúzias são ____________ unidades!
Cálculo:
22
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ALMOÇO DE DOMINGO.
PASSARINHOS NA JANELA.
GATO ANDANDO NO TELHADO.
PÃO QUENTINHO DE MANHÃ.
DIAS QUENTES DE VERÃO.
1
2
3
4
5
Numere as frases de acordo com as figuras.
23
1 – Envolva um animal mamífero.
Pense em algumas coisinhas à toa que deixam
você feliz. Escolha uma e escreva no retângulo!
Ligue os animais vertebrados às suas características.
Possuem o corpo coberto por penas.
Produzem leite para alimentar seus filhotes.
2 – Preencha os espaços com as letras que formam o nome do mamífero envolvido.
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24
VAMOS BRINCAR?
Observe as duas cenas. Elas parecem idênticas, não é mesmo? Mas há 7 diferenças, ou seja, 7erros. Encontre esses erros!
Escolha uma cena para marcar todos eles.
1 – E por falar em erro... qual erro grave é cometido pela mulher que segura a borracha?
________________________________________________________________________
2 – Você já observou esse tipo de situação no seu bairro? Sim. Não.
Converse com seus familiares e pensem juntos em formas de conscientizar
os moradores do bairro sobre a necessidade da preservação da água!
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25
1 – Vamos completar as sequências numéricas de 5 em 5? Preencha com os números que
estão faltando.
5 15 20
Fui à feira e comprei uma palma de banana, um cacho de uva e um abacaxi.
pint
eres
t.fr
BANANA – 1,00
UVA – 2,00
ABACAXI – 3,00
VEJA OS PREÇOS:
Quanto custou essa compra? Envolva a nota e a moeda que foram usadas no pagamento.
wiki.ifm
sa.org
Qual o nome do PATRIMÔNIO HISTÓRICO da nossa
cidade que aparece na figura?
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