Escola Mundo de Alice Escola de Ensino Fundamental e Médio Politécnico da

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Eixo temático Primeiro Trimestre:

Meio Ambiente

TEMA:

Sordidez e beleza: inquietações acerca dos caminhos contemporâneos, entre o

natural e o artificial.

EXECUTORES:

Professores de todas as áreas, alunos de todos os anos, níveis e modalidades de

ensino.

ORIENTADORES:

Professores das disciplinas Biologia, Matemática, Educação Física, Filosofia e

Geografia.

TEMPO PREVISTO:

O projeto será desenvolvido durante o primeiro trimestre do ano letivo, com

apresentação dos melhores trabalhos selecionados pelos professores e alunos

(democraticamente), na Feira de Talentos prevista para o final do ano letivo.

JUSTIFICATIVA:

Sordidez e beleza, palavras tão duras e complexas que nos levam a imaginar

pensamentos e construir ações coerentes ou não com nossa sociedade, por muitas vezes

acabamos nos envolvendo neste emaranhado social e nem damo-nos conta de nossa

responsabilidade. Jogamos um papel de balas pela vidraça do carro, atiramos um toco de

cigarro ao chão, lançamos uma latinha vazia no arroio, as sacolas plásticas voam em nossos

ares e simplesmente não queremos assumir as consequências destes atos inadmissíveis

socialmente, por considerarmo-nos modernos e intelectualmente manipuladores do

ambiente.

É só caminhar, por algumas vielas, centros e calçamentos e veremos a tentativa

dramática do ser humano em dominar o ser humano e a natureza, tudo começa com um

gesto simples de lançar em qualquer lugar aquilo que queremos nos desfazer.

Com a globalização e industrialização da produtividade de bens de consumo, houve

um significativo aumento do descarte, tudo tornou-se obsoleto em menos de seis meses de

uso, as relações não encontram-se mais territorialmente definidas, mas em espaços

desterritorializados, os valores encontram-se invertidos culturalmente e moralmente.

Vivemos em uma crise paradigmática, sem precedentes e sem alternativas claras de

superação. Portanto é preciso compreender a história de cada “coisa” para encaminhar-se a

mudança ético-sócio-cultural.

E assim começa a degradação ambiental...

Um copo descartável jogado ao chão...

Esgoto sem tratamento correndo nas águas de uma cascata...

Paramos e nos questionamos:

Como tudo isto começou?

Este eixo temático possui a intenção de despertar a consciência de seus

protagonistas desde a mais tenra idade, para dois vieses de estudo, por um lado tornar a

mídia fomentadora da interdisciplinaridade, sendo um instrumento que potencialize a

aprendizagem num caráter processual; por outro lado, despertar para a consciência crítica e

valorização do espaço físico-ambiental, demonstrando clareza que a responsabilidade é de

cada um de nós, em manter, restaurar e valorizar este espaço tão degradado em virtude da

sociedade capitalista que procura enaltecer o consumismo precocemente. Tal ação

educativa justifica-se pela premência em rever os valores que estão disseminados

socialmente e distorcendo o caráter ético-ambiental das relações humanas, por isto inicia-se

o ano letivo falando em consciência ambiental e mudança de ação, para ter maior clareza ao

assumir nova postura humana e cultural.

DESENVOLVIMENTO:

Como este eixo temático encontra-se em voga na atualidade devido a sua

importância em detrimento dos problemas ambientais que desolam a humanidade, inicia-se

o ano letivo falando sobre ele, os professores orientadores, realizarão alguns encontros

(entre professores), para expor oralmente a proposta e esclarecer os objetivos, subdividindo

a temática por assuntos para que a exploração seja sólida e consistente sem sobrecarregar

nenhum ano escolar evitando o tratamento incorreto e superficial deste assunto. Tendo

clareza destas proposições cada professor em sua área irá trabalhar o assunto de forma a

explorar seus múltiplos vieses, ouvindo, orientando e contribuindo para a efetiva

aprendizagem tanto dos alunos como dos professores, obtendo um ou mais trabalhos final

que irão fazer parte da feira de talentos ao término do ano. Apesar desta temática, estar em

destaque no primeiro trimestre letivo, almeja-se uma mudança de postura que será

percebida e aprimorada no decorrer de todo o ano.

OBJETIVO GERAL:

Reconhecer a diversidade presente na sala de aula bem como em nossa cultura,

atentando para as múltiplas formas de trabalho e valorização social, buscando a ampliação

da compreensão quanto ao cuidado e responsabilidade que devemos ter com o mundo que

habitamos, visando à renovação da postura individual e coletiva sendo mais tolerante e

respeitoso consigo e com os outros. Dando especial valor a preservação e recuperação

ambiental, conscientizando-se da necessidade de alterar pontos de vista e modos de ação,

restaurando a degradação ambiental acometida por nós: seres humanos.

OBJETIVO ESPECÍFICO:

* Oportunizar o diálogo entre alunos e professores acerca da origem do sistema capitalista

que prevê o uso demasiado dos recursos físico-naturais, para sustentar o nosso estilo de

vida;

* Compreensão linguística de termos ligados ao universo ambiental;

* Perceber as influências que sofremos a partir das imagens publicitárias e o quanto

estamos sendo manipulados por este viés midiático;

* Analisar a produção de lixo e os encaminhamentos que realizamos em relação à sua

produção, destacar pontos de intervenção para o consumo consciente e a restrição quanto ao

desperdício dos bens de consumo, modificando o sistema linear que amplia o descaso e o

consumo, para idealizar uma forma de separar, reciclar e reaproveitar os próprios materiais

que desperdiçamos;

* Despertar a consciência de que os cuidados com o meio ambiente são responsabilidade de

todos nós;

* Envolver os alunos na busca das soluções que poderão estar ao seu alcance para amenizar

os efeitos negativos da ação humana no meio ambiente;

* Produzir documentos e pequenos vídeos-áudios que demonstrem o aprendizado dos

alunos a respeito dos temas em estudo;

* Levar os alunos a repensarem atitudes de ação sobre os cuidados com o meio ambiente e

sua responsabilidade em agir e difundir ideias de preservação com o meio em que vivemos,

num caráter geográfico e filosófico.

CONTEÚDOS ABORDADOS:

* Utilização de vídeos, seguido da leitura verbal midiática;

* Pós-modernidade a cultura do descaso e da obsolescência perceptiva e planejada, uma

questão filosófica;

* Espaços físicos de especulação imobiliária e o estudo do impacto ambiental;

* Reciclagem como possibilidade de criação de recursos para a prática pré-desportiva;

* Meio ambiente: responsabilidade de um ou de todos?

* Consumismos, bens de consumo, bens financeiros (crise moral e de valores);

* Sistema de produção capitalista, economia de materiais;

* A territorialidade e desterritorialidade (globalização e supressão de fronteiras);

* Resíduos sólidos e líquidos produzidos dentro do âmbito escolar (estudo de caso), cálculo

sobre a geração de poluentes e averiguação do tempo de decomposição e/ou reciclagem

destes;

* Elaboração de gráficos e cálculo de porcentagem para determinar o tempo de

decomposição de cada resíduo, bem como a necessidade de plantio de árvores para a

arborização e recuperação do ar nas regiões mais devastadas pertencentes ao campo de

especulação imobiliária (todo este trabalho será desenvolvido nos arredores escolares e da

comunidade educativa).

Cada nível educacional irá deter-se numa esfera da temática proposta com maior

afinco, para realizar um trabalho sério e coerente.

METODOLOGIA:

A metodologia visa o diálogo, respeitando limitações e instigando a descoberta,

sendo estruturada numa interação ativa de todos os envolvidos, através da leitura de textos,

coleta de imagens de própria autoria ou não, leitura de imagens, pesquisa de campo,

observação e análise imagética, apreciação de vídeos, pesquisa bibliográfica, elaboração

textual, produção artística e criação de áudio-vídeo, debate coletivo, aulas expositivas,

pesquisa na biblioteca e na rede mundial de informação – internet, produção de um jornal

mural, trabalho com tabelas e gráficos para visualização e percepção das mudanças

climáticas e naturais presenciadas na atualidade. Além do:

* Uso de vídeos, reportagens e programas radiofônicos sobre a temática, para esclarecer e

introduzir a seriedade do assunto;

* Pesquisa de campo dentro e fora do espaço escolar, averiguação de espaços para a prática

pré-desportiva com análise do estudo de impacto ambiental;

* Oficinas de reciclagem com utilização de recursos descartáveis na elaboração e

construção de recursos para a prática pré-desportiva;

* A territorialidade e desterritorialidade (globalização e supressão de fronteiras), estudo

bibliográfico, seguido da transformação de um jornal mural;

* Resíduos sólidos e líquidos produzidos dentro do âmbito escolar (estudo de caso),

pesagem, cálculo sobre a geração de poluentes e averiguação do tempo de decomposição

e/ou reciclagem destes;

* O que pode ser feito para preservar o meio em que vivemos e divulgar a importância

destes cuidados.

Além destas possibilidades cada professor fará uso da metodologia que mais se

adéque ao ano no qual atua sem perder de vista o objetivo que deve ser explorado, sendo

fragmentado um viés de estudo para cada ano, isto significa que nem todos trabalharão com

os mesmos assuntos, farão sub-projetos para explorarem em suas classes, tendo como

enfoque primordial a interdisciplinaridade, podendo solicitar apoio nas reuniões

pedagógicas aos professores das disciplinas orientadoras.

RECURSOS UTILIZADOS:

* Documentários: “Lixo extraordinário” de Vik Muniz; “A História das Coisas”; “Ilha das

Flores”, dentre outros que cada professor em sua prática educativa julgar significativo para

o processo de ensino-aprendizagem;

* Data show;

* Biblioteca e computadores com acesso a rede de informações mundial (internet);

* Câmera fotográfica;

* Impressora;

* Materiais artísticos como: cartolina, régua, caneta hidrocor, material de pintura e desenho

em geral, cola, tesoura (outros materiais que julgados importantes e necessários para quem

participar do processo de estudo);

* Materiais recicláveis que são desperdiçados em nossas residências;

* Livros, jornais e revistas que tratem de assuntos relacionados ao lixo e a produção e/ou

decomposição deste;

* Televisão e vídeo;

* Gravação e edição de sons (software audacity);

* Webquest, como fomentador da pesquisa regular e coerente;

* DVDs TV escola para pesquisa que possuam relatos sobre a origem das coisas.

AVALIAÇÃO:

A proposta será avaliada constantemente pelos responsáveis, através da observação,

participação e interesse dos alunos, bem como da repercussão dos trabalhos nas ações

diárias, averiguando se há seriedade e responsabilidade quanto ao trabalho, tendo como

critérios de avaliação:

* coerência entre a temática estudada e o trabalho produzido/apresentado;

* seriedade na produção e execução de cada tarefa;

* coerência e pesquisa científica sobre o tema estudado em cada grupo ou ano escolar;

* clareza dos debates e envolvimento de todos os alunos e professores;

* viabilidade da proposta;

* linguagem adequada;

* clareza na exposição oral dos trabalhos, bem como capacidade em responder as

solicitações;

* comprometimento;

* auto-avaliação coletiva e individual.

REFERÊNCIAS:

CAPRA, F. O ponto de mutação. A ciência, a sociedade e a cultura emergente. São Paulo,

Cultrix, edições:1986 e 2003.

FREIRE, Paulo. À sombra desta mangueira. São Paulo: Olho D’água, 1995.

PEREIRA,Marcos,V. O desafio da tolerância na cidade contemporânea. Texto

presentado no III Seminário de Educação e Comunicação Adolescente... tá

ligado!!?.Pelotas 02 de julho de 2002 .

PORTILHO, Fátima. Sustentabilidade Ambiental, Consumo e Cidadania.

São Paulo, Cortez Editora, 2005, 255pp. Disponível em:

http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1414-753X2006000100010

Acessado: 19 junho de 2011.

SPEROTTO, Rosária I. As tecnologias de comunicação e informação: dispositivos

híbridos a constituir subjetividades.

Links:

A história da s coisas: http://video.google.com.br/videoplay?docid=-

7568664880564855303&hl=pt-BR#

Compostagem, disponível em:

http://www.lixo.com.br/index.php?option=com_content&task=view&id=147&Itemid=254

Ilha das Flores, disponível em: http://www.youtube.com/watch?v=KAzhAXjUG28

Impactos ambientais: http://www.webartigos.com/articles/20115/1/TURISMO-E-MEIO-AMBIENTE-

IMPACTOS-AMBIENTAIS-E--SUSTENTABILIDADE/pagina1.html#ixzz1Pg6vm7t4

Lixo Extraordinário: http://www.youtube.com/watch?v=udpDCiLrg4k

O que é lixo? Disponível em: http://www.culturamix.com/meio-ambiente/lixo/o-que-e-lixo

O que é reciclável? Disponível em:

http://www.lixo.com.br/index.php?option=com_content&task=view&id=136&Itemid=243

Preciclar, disponível em:

http://www.lixo.com.br/index.php?option=com_content&task=view&id=132&Itemid=239