MEU DIÁRIO DE BORDOEnsino Fundamental • 3º. ano

SEMANA 4 – #DIA4

MEU DIÁRIO DE BORDO • Ensino Fundamental • 3º. ano

DIÁRIO DO BORDO - 3º. ANO PROGRAMAÇÃO DO DIA - SEMANA 4

Geografia

Pecuária e o extrativismo.

Educação Física

Brincadeiras do campo e da cidade.

#Dia4

MEU DIÁRIO DE BORDO • Ensino Fundamental • 3º. ano

VAMOS CONTINUAR A NOSSA AVENTURA COM O VOLUME 2?

HOJE VAMOS ESTUDAR PECUÁRIA E EXTRATIVISMO E TAMBÉM

BRINCADEIRAS DO CAMPO E DA CIDADE. VAMOS JUNTOS?

#DIA4

MEU DIÁRIO DE BORDO • Ensino Fundamental • 3º. ano

As imagens a seguir mostram atividades econômicas na indústria, no comércio ou na pecuária? O trabalho está sendo feito por pessoas ou máquinas?

Vimos nas atividades anteriores que, atualmente, novas técnicas contribuíram para as diversas etapas da agricultura. Assim como na agricultura, a pecuária aprimorou suas técnicas, aplicando ciências e tecnologia no manejo de animais e na produção de seus derivados.

Quais semelhanças e diferenças você consegue identificar nas imagens?

A pecuária é uma atividade

econômica voltada à criação e

reprodução de animais, os quais

são destinados à produção de

alimentos e matérias-primas.

MEU DIÁRIO DE BORDO • Ensino Fundamental • 3º. ano

No Brasil, a pecuária concentra-se na criação de bois, ovelhas e cabras. No entanto, na Ilha de Marajó, os búfalos se destacam na paisagem e representam

uma importante atividade econômica para os moradores.

Você sabia que a área de Marajó é maior do que a de muitos países, como Bélgica e Suíça?

No Marajó, a polícia não monta em cavalos, mas em búfalos, e usa os animais para patrulhar as cidades e até perseguir suspeitos. 

Situada no estado do Pará, a Ilha de Marajó atrai turistas por suas paisagens naturais e sua atrativa culinária. Mas ela é não é apenas uma ilha, mas um imenso arquipélago cercado de água doce e salgada.

FAÇA UMA PESQUISA E DESCUBRA

MAIS ALGUMAS CURIOSIDADES A

RESPEITO DA ILHA DE MARAJÓ.

MEU DIÁRIO DE BORDO • Ensino Fundamental • 3º. ano

A criação de búfalos não envolve apenas os pecuaristas, já que os animais fornecem carne, leite, couro e chifres para restaurantes, artesãos, queijeiros e outros estabelecimento.

Processamento do couro de búfalo na Ilha de Marajó

Extrativismo é uma atividade caracterizada pela retirada de recursos do meio ambiente, tais como metais, rochas, petróleo, gás natural, vegetais, entre outros. Essa prática é realizada desde a pré-história.

MEU DIÁRIO DE BORDO • Ensino Fundamental • 3º. ano

O extrativismo foi a primeira atividade econômica realizada no Brasil, por meio da exploração do pau-brasil pelos colonizadores portugueses. Dessa árvore é extraído um pigmento avermelhado, utilizado no tingimento de tecidos.

Existem diferentes tipos de extrativismo, com destaque para o vegetal, o mineral e o animal.

Exploração do pau-brasil no período colonial

MEU DIÁRIO DE BORDO • Ensino Fundamental • 3º. ano

Apesar de muito importante para a sobrevivência do homem e para o desenvolvimento

econômico, o extrativismo pode desencadear vários problemas socioambientais: redução da

biodiversidade, extinção de espécies animais e vegetais, poluição, modificações do solo, etc.

Extrativismo vegetal: consiste na retirada de recursos de origem vegetal.

No Brasil, em especial na Região Norte, é muito comum o extrativismo de

madeiras, castanhas, açaí e látex (que é uma seiva extraída da seringueira),

muito utilizado para a fabricação de borracha.

Extrativismo mineral: é caracterizado pela exploração de recursos minerais

do subsolo, como ouro, manganês, diamante, bauxita, minério de ferro, água

mineral, petróleo, cobre, cobalto, urânio, prata, entre tantos outros.

Extrativismo animal: é uma modalidade de extrativismo na qual ocorre a

captura de animais, como a caça (ilegal no Brasil, exceto para as comunidades

indígenas) e a pesca, devendo obedecer a determinadas regras – período de

reprodução dos peixes e peso.

Extrativismo vegetal

Extrativismo mineral

Extrativismo animal

MEU DIÁRIO DE BORDO • Ensino Fundamental • 3º. ano

Os avanços técnicos também contribuem para o aumento da produtividade nas atividades extrativistas. As imagens a seguir mostram o extrativismo do coco-babaçu. Quais as principais diferenças que você observa nas imagens?

Algumas comunidades tradicionais continuam realizando seus trabalhos valorizando aspectos culturais e ambientais.

No Nordeste brasileiro, por exemplo, parte das trabalhadoras rurais vivem em função do extrativismo do coco-babaçu, uma das maiores palmeiras do Brasil.

Faça uma pesquisa sobre a importância das comunidades tradicionais, tais como: povos indígenas, quilombolas, seringueiros, castanheiros, quebradeiras de coo-babaçu, comunidades de fundo de pastos, faxinalenses, pescadores artesanais, marisqueiras, ribeirinhos, varjeiros, caiçaras, praieiros, sertanejos, jangadeiros, ciganos, açorianos, entre outros.

Escolha uma

dessas comunidades

e, com as informações

pesquisadas, produza

um texto elencando

suas principais

características.

MEU DIÁRIO DE BORDO • Ensino Fundamental • 3º. ano

Observe as imagens e complete o quadro abaixo conforme o exemplo.

PRODUTOS DA AGRICULTURA PRODUTOS DA PECUÁRIA PRODUTOS DO EXTRATIVISMO

MILHO

MEU DIÁRIO DE BORDO • Ensino Fundamental • 3º. ano

Observe as imagens e relacione os produtos derivados da criação de cada animal, conforme o exemplo.

GALINHA

MEU DIÁRIO DE BORDO • Ensino Fundamental • 3º. ano

Observe as imagens e responda: Qual tipo de extrativismo está sendo praticado em cada uma das imagens?

Complete o quadro com exemplos de produtos que obtemos por meio da:

EXTRAÇÃO MINERAL EXTRAÇÃO VEGETAL EXTRAÇÃO ANIMAL VOCÊ CONSOME, EM SEU DIA A

DIA, PRODUTOS DE EXTRATIVISMO?

QUAIS?

MEU DIÁRIO DE BORDO • Ensino Fundamental • 3º. ano

Assista ao vídeo e aprenda um pouco sobre produtos orgânicos e agricultura familiar.

https://www.youtube.com/watch?v=z6xAkNPV3QI

VOCÊ JÁ FOI A UMA FEIRA? CONVERSE COM SUA FAMÍLIA

SOBRE AGRICULTURA FAMILIAR, DEPOIS FAÇA UMA PESQUISA SOBRE

ESSE TEMA E DESCREVA COM SUAS PALAVRAS O RESULTADO DA SUA

PESQUISA.

MEU DIÁRIO DE BORDO • Ensino Fundamental • 3º. ano

VIMOS EM GEOGRAFIA AS

PRINCIPAIS ATIVIDADES DO

CAMPO. AGORA VAMOS PARA A

EDUCAÇÃO FÍSICA VER ALGUMAS

BRINCADEIRAS DO CAMPO E DA

CIDADE.

MEU DIÁRIO DE BORDO • Ensino Fundamental • 3º. ano

Será que a infância é diferente para crianças do campo e da cidade? Observe as imagens e cite quais semelhanças e diferenças você consegue identificar entre elas.

Mostre as imagens aos seus familiares e pergunte quais brincadeiras e jogos eram mais comuns na infância deles.

MEU DIÁRIO DE BORDO • Ensino Fundamental • 3º. ano

Observe a obra de arte de Ricardo Ferrari. Descreva as brincadeiras que você consegue ver no quadro.

Converse com sua família sobre suas experiências com as brincadeiras.

Você brinca na rua, na escola, no prédio ou no clube? Como seriam suas brincadeira se você morasse no campo?

Faça uma pesquisa sobre jogos e brincadeiras populares no Brasil e depois escolha uma das brincadeiras pesquisadas para realizar com sua família.

FERRARI, Ricardo. Brincadeira de criança. 

MEU DIÁRIO DE BORDO • Ensino Fundamental • 3º. ano

PARA FINALIZAR NOSSO DIA,

DESENHE UMA BRINCADEIRA

QUE REPRESENTE COMO VOCÊ

SE SENTIU HOJE DURANTE AS

ATIVIDADES.

USE SUA IMAGINAÇÃO!

MEU DIÁRIO DE BORDO • Ensino Fundamental • 3º. ano

CONCLUÍMOS AS ATIVIDADES DO

DIA 4!

AMANHÃ TEM MAIS. ATÉ LÁ!