1

2

Программа основного общего образования по географии. 5—9 классы Авторы И. И. Баринова, В. П. Дронов, И. В. Душина, В. И. Сиротин Пояснительная записка Предлагаемая вашему вниманию программа по своему содержанию, структуре и методиче-

скому аппарату соответствует учебно-методическим комплексам так называемой «классической» линии, выпускаемым издательством «Дрофа».

Авторы программ являются одновременно и авторами соответствующих учебников. Такой подход представляется наиболее правильным. Наличие единого авторского коллектива, разраба-тывающего концепцию, а затем и учебные программы, учебники и учебно-методические посо-бия, дает возможность устранить многие недостатки и сложности, связанные с несогласованно-стью содержания учебных программ и школьных учебников.

Учебники данной линии давно знают и любят в школе. За многие годы существования они вобрали в себя все лучшее, что наработано методикой преподавания географии. Материалы учебников обновлены в соответствии с последними тенденциями в школьной географии.

Курс «Введение в географию. 5 класс» является пропедевтическим по отношению к курсу географии в основной школе.

Основными целями курса являются: знакомство с особенностями природы окружающего нас мира, с древнейшим изобретением

человечества — географической картой, с взаимодействием природы и человека; пробуждение интереса к естественным наукам и к географии в частности; формирование умений безопасного и экологически целесообразного поведения в окружаю-

щей среде. При изучении данного курса решаются следующие задачи: знакомство с одним из интереснейших школьных предметов — географией, формирование

интереса к этому предмету; формирование умений внимательно смотреть на окружающий мир, понимать язык живой

природы. Курс географии 5 класса опережает по времени изучение многих тем, которые нуждаются в

опоре на другие предметы, вследствие чего многие важные межпредметные связи (например, с математикой, физикой, биологией, историей) не могут быть установлены. Поэтому некоторые вопросы в курсе 5 класса рассматриваются на уровне представлений.

В структуре курса «География. 6 класс» заложена преемственность между курсами, обеспе-чивающая динамизм в развитии, расширении и углублении знаний и умений учащихся, в разви-тии их географического мышления, самостоятельности в приобретении новых знаний.

Целью курса является развитие географических знаний, умений, опыта творческой деятельно-сти и эмоционально-ценностного отношения к миру, необходимых для усвоения географии в средней школе и понимания закономерностей и противоречий развития географической оболоч-ки.

Курс географии 6 класса — курс, формирующий знания из разных областей наук о Земле — картографии, геологии, географии, почвоведения и др. Эти знания позволяют видеть, понимать и оценивать сложную систему взаимосвязей в природе.

При изучении данного курса решаются следующие задачи: формирование представлений о единстве природы, объяснение простейших взаимосвязей

процессов и явлений природы, ее частей; формирование представлений о структуре, развитии во времени и пространстве основных

геосфер, об особенностях их взаимосвязи на планетарном, региональном и локальном уровнях; развитие представлений о разнообразии природы и сложности протекающих в ней процессов; развитие представлений о размещении природных и социально-экономических объектов; развитие специфических географических и общеучебных умений; развитие элементарных практических умений при работе со специальными приборами и ин-

струментами, картой, глобусом, планом местности для получения необходимой географической информации;

развитие понимания воздействия человека на состояние природы и следствий взаимодействия природы и человека;

развитие понимания разнообразия и своеобразия духовных традиций народов, формирование и развитие личностного отношения к своему населенному пункту как части России;

развитие чувства уважения и любви к своей малой родине через активное познание и сохра-нение родной природы, истории культуры.

Краеведческий подход в содержании курса и технологии его изучения выполняет основную функцию в формировании элементарных знаний о причинно-следственных связях между компо-нентами природы, между природой и человеком.

3

Курс «География материков и океанов. 7 класс» — это третий по счету школьный курс гео-графии. Однако если школа работает по планам, где есть интегрированный курс «Естествозна-ние», курс 7 класса открывает изучение географии. Именно с этим обстоятельством связана его структура и содержание. В содержании курса увеличен объем страноведческих знаний и не-сколько снижена роль общеземлеведческой составляющей, что должно обеспечить его гумани-стическую и культурологическую роль в образовании и воспитании учащихся.

Основными целями курса являются: раскрытие закономерностей землеведческого характера, с тем чтобы школьники в разнообра-

зии природы, населения и его хозяйственной деятельности увидели единство, определенный по-рядок, связь явлений. Это будет воспитывать убеждение в необходимости бережного отношения к природе, международного сотрудничества в решении проблем окружающей среды;

создание у учащихся целостного представления о Земле как планете людей; раскрытие разнообразия природы и населения Земли, знакомство со странами и народами; формирование необходимого минимума базовых знаний и представлений страноведческого

характера, необходимых каждому человеку нашей эпохи. Основные задачи курса: формирование системы географических знаний как составной части научной картины мира; расширение и конкретизация представлений о пространственной неоднородности поверхно-

сти Земли на разных уровнях ее дифференциации — от планетарного до локального; познание сущности и динамики основных природных, экологических, социально-

экономических и других процессов, происходящих в географической среде; создание образных представлений о крупных регионах материков и странах с выделением

особенностей их природы, природных богатств, использовании их населением в хозяйственной деятельности;

развитие понимания закономерностей размещения населения и территориальной организации хозяйства в связи с природными, социально-экономическими факторами;

развитие понимания главных особенностей взаимодействия природы и общества, значения охраны окружающей среды и рационального природопользования;

воспитание в духе уважения к другим народам, чтобы «научиться жить вместе, развивая зна-ния о других, их истории, традициях и образе мышления», понимать людей другой культуры;

раскрытие на основе историко-географического подхода изменения политической карты, практики природопользования, процесса нарастания экологических проблем в пределах матери-ков, океанов и отдельных стран;

формирование эмоционально-ценностное отношение к географической среде и экологически целесообразного поведения в ней;

развитие картографической грамотности посредством работы с картами разнообразного со-держания и масштаба (картами материков, океанов, отдельных стран, планов городов), изучения способов изображения географических объектов и явлений, применяемых на этих картах;

развитие практических географических умений извлекать информацию из различных источ-ников знаний, составлять по ним комплексные страноведческие описания и характеристики тер-ритории;

выработка понимания общественной потребности в географических знаниях, а также форми-рование отношения к географии как возможной области будущей практической деятельности.

Курс «География России» занимает центральное место в системе школьной географии. Имен-но этот курс завершает изучение географии в основной школе, что определяет его особую роль в формировании комплексных социально-ориентированных знаний, мировоззрения, личностных качеств школьников.

Основными целями курса являются: формирование целостного представления об особенностях природы, населения, хозяйства

России, о месте нашей страны в современном мире; воспитание любви к родной стране, родному краю, уважения к истории и культуре Родины и

населяющих ее народов; формирование личности, осознающей себя полноправным членом общества, гражданином,

патриотом, ответственно относящимся к природе и ресурсам своей страны. Основные задачи данного курса: формирование географического образа своей страны, представления о России как целостном

географическом регионе и одновременно как о субъекте глобального географического простран-ства;

формирование позитивного географического образа России как огромной территории с уни-кальными природными условиями и ресурсами, многообразными традициями населяющих ее народов;

развитие умений анализировать, сравнивать, использовать в повседневной жизни информа-цию из различных источников — карт, учебников, статистических данных, интернет-ресурсов;

4

развитие умений и навыков вести наблюдения за объектами, процессами и явлениями геогра-фической среды, их изменениями в результате деятельности человека, принимать простейшие меры по защите и охране природы;

создание образа своего родного края. Содержание программы Введение в географию. 5 класс (1 ч в неделю, всего 35 ч, из них 7 ч — резервное время) Что изучает география (4 ч) Мир, в котором мы живем. Мир живой и неживой природы. Явления природы. Человек на

Земле. Науки о природе. Астрономия. Физика. Химия. География. Биология. Экология. География — наука о Земле. Физическая и социально-экономическая география — два основ-

ных раздела географии. Методы географических исследований. Географическое описание. Картографический метод.

Сравнительно-географический метод. Аэрокосмический метод. Статистический метод. Предметные результаты обучения Учащийся должен уметь: приводить примеры географических объектов; описывать воздействие какого-либо процесса или явления на географические объекты; называть отличия в изучении Земли географией по сравнению с другими науками (астроно-

мией, биологией, физикой, химией, экологией); объяснять, для чего изучают географию. Как люди открывали Землю (3 ч) Географические открытия древности и Средневековья. Плавания финикийцев. Великие

географы древности. Географические открытия Средневековья. Важнейшие географические открытия. Открытие Америки. Первое кругосветное путеше-

ствие. Открытие Австралии. Открытие Антарктиды. Открытия русских путешественников. Открытие и освоение Севера новгородцами и помо-

рами. «Хождение за три моря». Освоение Сибири. Практикумы. 1. Работа с контурной картой, учебником, диском. Предметные результаты обучения Учащийся должен уметь: называть основные способы изучения Земли в прошлом и в настоящее время и наиболее вы-

дающиеся результаты географических открытий и путешествий; показывать по карте маршруты путешествий разного времени и периодов; приводить примеры собственных путешествий, иллюстрировать их. Земля во Вселенной (8 ч) Как древние люди представляли себе Вселенную. Что такое Вселенная? Представления

древних народов о Вселенной. Представления древнегреческих ученых о Вселенной. Система мира по Птоломею.

Изучение Вселенной: от Коперника до наших дней. Система мира по Николаю Копернику. Представления о Вселенной Джордано Бруно. Изучение Вселенной Галилео Галилеем. Совре-менные представления о строении Вселенной.

Соседи Солнца. Планеты земной группы. Меркурий. Венера. Земля. Марс. Планеты-гиганты и маленький Плутон. Юпитер. Сатурн. Уран и Нептун. Плутон. Астероиды. Кометы. Метеоры. Метеориты. Мир звезд. Солнце. Многообразие звезд. Созвездия. Уникальная планета — Земля. Земля — планета жизни: благоприятная температура, нали-

чие воды и воздуха, почвы. Современные исследования космоса. Вклад отечественных ученых К. Э. Циолковского,

С. П. Королева в развитие космонавтики. Первый космонавт Земли — Ю. А. Гагарин. Предметные результаты обучения

5

Учащийся должен уметь: описывать представления древних людей о Вселенной; называть и показывать планеты Солнечной системы; приводить примеры планет земной группы и планет-гигантов; описывать уникальные особенности Земли как планеты. Виды изображений поверхности Земли (4 ч) Стороны горизонта. Горизонт. Основные и промежуточные стороны горизонта. Ориентиро-

вание. Ориентирование. Компас. Ориентирование по Солнцу. Ориентирование по звездам. Ориен-

тирование по местным признакам. План местности и географическая карта. Изображение земной поверхности в древности.

План местности. Географическая карта. Практикумы. 2. Ориентирование по плану и карте. Чтение легенды карты. Самостоятельное

построение простейшего плана. Предметные результаты обучения Учащийся должен уметь: Объяснять значение понятий: «горизонт», «линия горизонта», «стороны горизонта», «ориен-

тирование», «план местности», «географическая карта»; Находить и называть сходства и различия в изображении элементов градусной сети на глобу-

се и карте; Работать с компасом; Ориентироваться на местности при помощи компаса, карты, местных признаков. Природа Земли (9 ч) Как возникла Земля. Гипотезы Ж. Бюффона, И. Канта, П. Лапласа, Дж. Джинса,

О. Ю. Шмидта. Современные представления о возникновении Солнца и планет. Внутреннее строение Земли. Что у Земли внутри? Горные породы и минералы. Движение

земной коры. Землетрясения и вулканы. Землетрясения. Вулканы. В царстве беспокойной земли и огне-

дышащих гор. Путешествие по материкам. Евразия. Африка. Северная Америка. Южная Америка. Австра-

лия. Антарктида. Вода на Земле. Состав гидросферы. Мировой океан. Воды суши. Вода в атмосфере. Воздушная одежда Земли. Состав атмосферы. Облака. Движение воздуха. Явления в атмо-

сфере. Погода. Климат. Беспокойная атмосфера. Живая оболочка Земли. Понятие о биосфере. Жизнь на Земле. Почва — особое природное тело. Почва, ее состав и свойства. Образование почвы. Значение

почвы. Человек и природа. Воздействие человека на природу. Как сберечь природу? Практикумы. 3. Обозначение на контурной карте районов землетрясений и крупнейших

вулканов Земли. 4. Обозначение на контурной карте материков и океанов Земли. Предметные результаты обучения Учащийся должен уметь: объяснять значение понятий: «литосфера», «горные породы», «полезные ископаемые», «рель-

еф», «океан», «море», «гидросфера», «атмосфера», «погода», «биосфера»; называть и показывать по карте основные географические объекты; наносить на контурную карту и правильно подписывать географические объекты; приводить примеры форм рельефа суши и дна океана; объяснять особенности строения рельефа суши; описывать погоду своей местности. Метапредметные результаты обучения Учащийся должен уметь: ставить учебную задачу под руководством учителя; планировать свою деятельность под руководством учителя;

6

работать в соответствии с поставленной учебной задачей; работать в соответствии с предложенным планом; выделять главное, существенные признаки понятий; участвовать в совместной деятельности; высказывать суждения, подтверждая их фактами; искать и отбирать информацию в учебных и справочных пособиях, словарях; составлять описания объектов; составлять простой план; работать с текстом и нетекстовыми компонентами: сравнивать полученные результаты с ожидаемыми результатами; оценивать работу одноклассников. Личностные результаты обучения Учащийся должен обладать: ответственным отношением к учебе; опытом участия в социально значимом труде; осознанным, уважительным и доброжелательным отношением к другому человеку, его мне-

нию; коммуникативной компетентностью в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе

образовательной, общественно-полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;

основами экологической культуры. География. 6 класс (1 ч в неделю, всего 35 ч) Введение (1 ч) Открытие, изучение и преобразование Земли. Как человек открывал Землю. Изучение Зем-

ли человеком. Современная география. Земля — планета Солнечной системы. Вращение Земли. Луна. Предметные результаты обучения Учащийся должен уметь: называть методы изучения Земли; называть основные результаты выдающихся географических открытий и путешествий; объяснять значение понятий: «Солнечная система», «планета», «тропики», «полярные круги»,

«параллели», «меридианы»; приводить примеры географических следствий движения Земли. Виды изображений поверхности Земли (9 ч) План местности (4 ч) Понятие о плане местности. Что такое план местности? Условные знаки. Масштаб. Зачем нужен масштаб? Численный и именованный масштабы. Линейный масштаб.

Выбор масштаба. Стороны горизонта. Ориентирование. Стороны горизонта. Способы ориентирования на ме-

стности. Азимут. Определение направлений по плану. Изображение на плане неровностей земной поверхности. Рельеф. Относительная высота.

Абсолютная высота. Горизонтали (изогипсы). Профиль местности. Составление простейших планов местности. Глазомерная съемка. Полярная съемка. Мар-

шрутная съемка. Практикумы. 1. Изображение здания школы в масштабе. 2. Определение направлений и ази-

мутов по плану местности. 3. Составление плана местности методом маршрутной съемки. Географическая карта (5 ч) Форма и размеры Земли. Форма Земли. Размеры Земли. Глобус — модель земного шара. Географическая карта. Географическая карта — изображение Земли на плоскости. Виды

географических карт. Значение географических карт. Современные географические карты. Градусная сеть на глобусе и картах. Меридианы и параллели. Градусная сеть на глобусе и

карте. Географическая широта. Определение географической широты.

7

Географическая долгота. Определение географической долготы. Географические координа-ты.

Изображение на физических картах высот и глубин. Изображение на физических картах высот и глубин отдельных точек. Шкала высот и глубин.

Практикумы. 4. Определение географических координат объектов и объектов по их геогра-фическим координатам.

Предметные результаты обучения Учащийся должен уметь: объяснять значение понятий: «градусная сеть», «план местности», «масштаб», «азимут»,

«географическая карта»; находить и называть сходство и различия в изображении элементов градусной сети на глобу-

се и карте; читать план местности и карту; определять (измерять) направления, расстояния на плане, карте и на местности; производить простейшую съемку местности; работать с компасом, картой; классифицировать карты по назначению, масштабу и охвату территории; ориентироваться на местности при помощи компаса, карты и местных предметов; определять (измерять) географические координаты точки, расстояния, направления, местопо-

ложение географических объектов на глобусе; называть (показывать) элементы градусной сети, географические полюса, объяснять их осо-

бенности. Строение Земли. Земные оболочки (22 ч) Литосфера (5 ч) Земля и ее внутреннее строение. Внутреннее строение Земли. Земная кора. Изучение земной

коры человеком. Из чего состоит земная кора. Магматические, осадочные, метаморфические горные породы.

Движения земной коры. Вулканизм. Землетрясения. Что такое вулканы? Горячие источники и гейзеры. Медленные вертикальные движения земной коры. Виды залегания горных пород.

Рельеф суши. Горы. Рельеф гор. Различие гор по высоте. Изменение гор во времени. Чело-век в горах.

Равнины суши. Рельеф равнин. Различие равнин по высоте. Изменение равнин по времени. Рельеф дна Мирового океана. Изменение представлений о рельефе дна Мирового океана.

Подводная окраина материков. Переходная зона. Ложе океана. Процессы, образующие рельеф дна Мирового океана.

Практикумы. 5. Описание форм рельефа. Гидросфера (6 ч) Вода на Земле. Что такое гидросфера? Мировой круговорот воды. Части Мирового океана. Свойства вод Океана. Что такое Мировой океан. Океаны. Моря, за-

ливы и проливы. Свойства вод океана. Соленость. Температура. Движение воды в океане. Ветровые волны. Цунами. Приливы и отливы. Океанические тече-

ния. Подземные воды. Образование подземных вод. Грунтовые и межпластовые воды. Использо-

вание и охрана подземных вод. Реки. Что такое река? Бассейн реки и водораздел. Питание и режим реки. Реки равнинные и

горные. Пороги и водопады. Каналы. Использование и охрана рек. Озера. Что такое озеро? Озерные котловины. Вода в озере. Водохранилища. Ледники. Как образуются ледники? Горные ледники. Покровные ледники. Многолетняя

мерзлота. Практикумы. 6. Составление описания внутренних вод. Атмосфера (7 ч) Атмосфера: строение, значение, изучение. Атмосфера — воздушная оболочка Земли.

Строение атмосферы. Значение атмосферы. Изучение атмосферы. Температура воздуха. Как нагревается воздух? Измерение температуры воздуха. Суточный

ход температуры воздуха. Средние суточные температуры воздуха. Средняя месячная темпера-

8

тура. Средние многолетние температуры воздуха. Годовой ход температуры воздуха. Причина изменения температуры воздуха в течение года.

Атмосферное давление. Ветер. Понятие об атмосферном давлении. Измерение атмосферно-го давления. Изменение атмосферного давления. Как возникает ветер? Виды ветров. Как опреде-лить направление и силу ветра? Значение ветра.

Водяной пар в атмосфере. Облака и атмосферные осадки. Водяной пар в атмосфере. Воз-дух, насыщенный и ненасыщенный водяным паром. Относительная влажность. Туман и облака. Виды атмосферных осадков. Причины, влияющие на количество осадков.

Погода и климат. Что такое погода? Причины изменения погоды. Прогноз погоды. Что такое климат? Характеристика климата. Влияние климата на природу и жизнь человека.

Причины, влияющие на климат. Изменение освещения и нагрева поверхности Земли в те-чение года. Зависимость климата от близости морей и океанов и направления господствующих ветров. Зависимость климата от океанических течений. Зависимость климата от высоты местно-сти над уровнем моря и рельефа.

Практикумы. 7. Построение графика хода температуры и вычисление средней температуры. 8. Построение розы ветров. 9. Построение диаграммы количества осадков по многолетним дан-ным.

Биосфера. Географическая оболочка (4 ч) Разнообразие и распространение организмов на Земле. Распространение организмов по

территории суши. Широтная зональность. Высотная поясность. Распространение организмов в Мировом океане. Многообразие организмов в морях и океанах. Изменение состава организмов с глубиной. Влияние морских организмов на атмосферу.

Природный комплекс. Воздействие организмов на земные оболочки. Почва. Взаимосвязь организмов. Природный комплекс. Географическая оболочка и биосфера.

Практикумы. 10. Составление характеристики природного комплекса (ПК). Предметные результаты обучения Учащийся должен уметь: объяснять значение понятий: «гидросфера», «литосфера», «атмосфера», «рельеф», «Мировой

океан», «море», «горные породы», «земная кора», «полезные ископаемые», «горы», «равнины», «погода», «климат», «воздушная масса», «ветер», «климатический пояс», «биосфера», «геогра-фическая оболочка», «природный комплекс», «природная зона»;

называть и показывать основные географические объекты; работать с контурной картой; называть методы изучения земных недр и Мирового океана; приводить примеры основных форм рельефа дна океана и объяснять их взаимосвязь с текто-

ническими структурами; определять по карте сейсмические районы мира, абсолютную и относительную высоту точек,

глубину морей; классифицировать горы и равнины по высоте, происхождению, строению; объяснять особенности движения вод в Мировом океане, особенности строения рельефа суши

и дна Мирового океана, особенности циркуляции атмосферы; измерять (определять) температуру воздуха, атмосферное давление, направление ветра, об-

лачность, амплитуды температур, среднюю температуру воздуха за сутки, месяц; составлять краткую характеристику климатического пояса, гор, равнин, моря, реки, озера по

плану; описывать погоду и климат своей местности; называть и показывать основные формы рельефа Земли, части Мирового океана, объекты вод

суши, тепловые пояса, климатические пояса Земли; называть меры по охране природы. Население Земли (3 ч) Население Земли. Человечество — единый биологический вид. Численность населения Зем-

ли. Основные типы населенных пунктов. Человек и природа. Влияние природы на жизнь и здо-ровье человека. Стихийные природные явления.

Предметные результаты обучения Учащийся должен уметь: рассказывать о способах предсказания стихийных бедствий;

9

составлять описание природного комплекса; приводить примеры мер безопасности при стихийных бедствиях. Метапредметные результаты обучения Учащийся должен уметь: ставить учебную задачу под руководством учителя; планировать свою деятельность под руководством учителя; работать в соответствии с поставленной учебной задачей; работать в соответствии с предложенным планом; участвовать в совместной деятельности; сравнивать полученные результаты с ожидаемыми; оценивать работу одноклассников; выделять главное, существенные признаки понятий; определять критерии для сравнения фактов, явлений, событий, объектов; сравнивать объекты, факты, явления, события по заданным критериям; высказывать суждения, подтверждая их фактами; классифицировать информацию по заданным признакам; искать и отбирать информацию в учебных и справочных пособиях, словарях; работать с текстом и нетекстовыми компонентами: давать характеристику географических объектов; классифицировать информацию; создавать тексты разных типов (описательные, объяснительные) и т. д. Личностные результаты обучения Учащийся должен обладать: ответственным отношением к учению, готовностью и способностью к саморазвитию и само-

образованию на основе мотивации к обучению и познанию; опытом участия в социально значимом труде; осознанным, уважительным и доброжелательным отношением к другому человеку, его мне-

нию; коммуникативной компетентностью в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе

образовательной, общественно-полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;

основами экологической культуры. География материков и океанов. 7 класс (2 ч в неделю, всего 68 ч, из них 2 ч — резервное

время) Введение (2 ч) Что изучают в курсе географии материков и океанов? Материки (континенты) и острова.

Части света. Как люди открывали и изучали Землю. Основные этапы накопления знаний о Земле. Источники географической информации. Карта — особый источник географических

знаний. Виды карт. Различие географических карт по охвату территории, масштабу и содержа-нию. Географические методы изучения окружающей среды.

Практические работы. 1. Группировка карт учебника и атласа по разным признакам. Предметные результаты обучения Учащийся должен уметь: показывать материки и части света; приводить примеры островов материковых, вулканических, коралловых; давать характеристику карты; читать и анализировать карту. Главные особенности природы Земли (9 ч) Литосфера и рельеф Земли (2 ч)

10

Происхождение материков и океанов. Происхождение Земли. Строение материковой и океанической земной коры. Плиты литосферы. Платформы и складчатые пояса. Карта строения земной коры. Сейсмические пояса Земли.

Рельеф земли. Взаимодействие внутренних и внешних сил — основная причина разнообра-зия рельефа. Размещение крупных форм рельефа на поверхности Земли. Уникальные объекты литосферы.

Практические работы. 2. Чтение карт, космических и аэрофотоснимков материков. Описа-ние по карте рельефа одного из материков. Сравнение рельефа двух материков, выявление при-чин сходства и различий (по выбору).

Атмосфера и климаты Земли (2 ч) Распределение температуры воздуха и осадков на Земле. Воздушные массы. Климатиче-

ские карты. Распределение температуры воздуха на Земле. Распределение поясов атмосферного давления на Земле. Постоянные ветры. Воздушные массы. Роль воздушных течений в формиро-вании климата.

Климатические пояса Земли. Основные и переходные климатические пояса. Климатообра-зующие факторы.

Практические работы. 3. Характеристика климата по климатическим картам. 4. Сравнительное описание основных показателей климата различных климатических поясов одного из материков; оценка климатических условий материка для жизни населения.

Гидросфера. Мировой океан — главная часть гидросферы (2 ч) Воды Мирового океана. Схема поверхностных течений. Роль Океана в жизни Земли. Проис-

хождение вод Мирового океана. Свойства вод Океана. Льды в Океане. Водные массы. Схема по-верхностных течений.

Жизнь в Океане. Взаимодействие Океана с атмосферой и сушей. Разнообразие морских ор-ганизмов. Распространение жизни в Океане. Биологические богатства Океана. Взаимодействие Океана с атмосферой и сушей.

Географическая оболочка (3 ч) Строение и свойства географической оболочки. Круговорот веществ и энергии. Роль жи-

вых организмов в формировании природы. Природные комплексы суши и океана. Разнообразие природных комплексов. Природная зональность. Что такое природная зона? Разнообразие природных зон. Законо-

мерность размещения природных зон на Земле. Широтная зональность. Высотная поясность. Практические работы. 5. Анализ карт антропогенных ландшафтов; выявление материков с

самыми большими ареалами таких ландшафтов. Предметные результаты обучения Учащийся должен уметь: называть и показывать на карте крупные формы рельефа и объяснять зависимость крупных

форм рельефа от строения земной коры; объяснять зональность в распределении температуры воздуха, атмосферного давления, осад-

ков; называть типы воздушных масс и некоторые их характеристики; делать простейшие описания климата отдельных климатических поясов; показывать океаны и некоторые моря, течения, объяснять изменения свойств океанических

вод; приводить примеры влияния Мирового океана на природу материков; приводить примеры природных комплексов; составлять простейшие схемы взаимодействия природных комплексов. Население Земли (3 ч) Численность населения Земли. Размещение населения. Факторы, влияющие на численность

населения. Размещение людей на Земле. Народы и религии мира. Этнический состав населения мира. Мировые и национальные ре-

лигии. Хозяйственная деятельность людей. Основные виды хозяйственной деятельности людей.

Их влияние на природные комплексы. Комплексные карты.

11

Городское и сельское население. Культурно-исторические регионы мира. Многообразие стран, их основные типы.

Практические работы. 6. Сравнительное описания численности, плотности и динамики на-селения материков и стран мира. 7. Моделирование на контурной карте размещения крупнейших этносов и малых народов, а также крупных городов.

Предметные результаты обучения Учащийся должен уметь: рассказывать об основных путях расселения человека по материкам, главных областях рассе-

ления, разнообразии видов хозяйственной деятельности людей; читать комплексную карту; показывать наиболее крупные страны мира. Океаны и материки (50 ч) Океаны (2 ч) Тихий, Индийский, Атлантический и Северный Ледовитый океаны. Особенности гео-

графического положения. Из истории исследования океанов. Особенности природы. Виды хозяй-ственной деятельности в каждом из океанов.

Практические работы. 8. Выявление и отражение на контурной карте транспортной, промы-словой, сырьевой, рекреационной и других функций одного из океанов (по выбору). 9. Описание по картам и другим источникам информации особенностей географического положения, приро-ды и населения одного из крупных островов (по выбору).

Южные материки (1 ч) Общие особенности природы южных материков. Особенности географического положения

южных материков. Общие черты рельефа и климата. Внутренние воды. Общие особенности рас-положения природных зон. Почвенная карта.

Африка (10 ч) Географическое положение. Исследования Африки. Географическое положение. Исследо-

вание Африки зарубежными путешественниками. Исследование Африки русскими путешествен-никами и учеными.

Рельеф и полезные ископаемые. Основные формы рельефа. Формирование рельефа под влиянием внутренних и внешних процессов. Размещение месторождений полезных ископаемых.

Климат. Внутренние воды. Климатические пояса Африки. Внутренние воды Африки. Зна-чение рек и озер в жизни населения.

Природные зоны. Проявление широтной зональности на материке. Основные черты природ-ных зон.

Влияние человека на природу. Заповедники и национальные парки. Влияние человека на природу. Стихийные бедствия. Заповедники и национальные парки.

Население. Население Африки. Размещение населения. Колониальное прошлое материка. Страны Северной Африки. Алжир. Общая характеристика региона. Географическое поло-

жение, природа, население и хозяйство Алжира. Страны Западной и Центральной Африки. Нигерия. Общая характеристика региона. Гео-

графическое положение, природа, население и хозяйство Нигерии. Страны Восточной Африки. Эфиопия. Общая характеристика региона. Географическое по-

ложение, природа, население и хозяйство Эфиопии. Страны Южной Африки. Южно-Африканская Республика. Общая характеристика регио-

на. Географическое положение, природа, население, хозяйство Южно-Африканской Республики. Практические работы. 10. Определение по картам природных богатств стран Центральной

Африки. 11. Определение по картам основных видов деятельности населения стран Южной Аф-рики. 12. Оценка географического положения, планировки и внешнего облика крупнейших горо-дов Африки.

Австралия (4 ч) Географическое положение. История открытия. Рельеф и полезные ископаемые. Свое-

образие географического положения материка. История открытия и исследования. Особенности рельефа. Размещение месторождений полезных ископаемых.

12

Климат. Внутренние воды. Факторы, определяющие особенности климата материка. Клима-тические пояса и области. Внутренние воды.

Природные зоны. Своеобразие органического мира. Проявление широтной зональности в размещении природных зон. Своеобразие органического мира.

Австралийский Союз. Население. Хозяйство Австралийского Союза. Изменение природы человеком.

Практические работы. 13. Сравнительная характеристика природы, населения и его хозяй-ственной деятельности двух регионов Австралии (по выбору).

Океания (1 ч) Природа, население и страны. Географическое положение. Из истории открытия и исследо-

вания. Особенности природы. Население и страны. Памятники природного и культурного насле-дия.

Южная Америка (7 ч) Географическое положение. История открытия и исследования материка. Рельеф и полезные ископаемые. История формирования основных форм рельефа материка.

Закономерности размещения равнин и складчатых поясов, месторождений полезных ископае-мых.

Климат. Внутренние воды. Климатообразующие факторы. Климатические пояса и области. Внутренние воды. Реки как производные рельефа и климата материка.

Природные зоны. Своеобразие органического мира материка. Высотная поясность в Андах. Изменения природы материка под влиянием деятельности человека. Охрана природы.

Население. История заселения материка. Численность, плотность, этнический состав населе-ния. Страны.

Страны Востока материка. Бразилия. Географическое положение, природа, население, хо-зяйство Бразилии и Аргентины.

Страны Анд. Перу. Своеобразие природы Анд. Географическое положение, природа, насе-ление, хозяйство Перу.

Практические работы. 14. Составление описания природы, населения, географического по-ложения крупных городов Бразилии или Аргентины. 15. Характеристика основных видов хозяй-ственной деятельности населения Андских стран.

Антарктида (1 ч) Географическое положение. Открытие и исследование Антарктиды. Географическое по-

ложение. Антарктика. Открытие и первые исследования. Современные исследования Антаркти-ды. Ледниковый покров. Подледный рельеф. Климат. Органический мир. Значение современных исследований Антарктики.

Практические работы. 16. Определение целей изучения южной полярной области Земли. Составление проекта использования природных богатств материка в будущем.

Северные материки (1 ч) Общие особенности природы северных материков. Географическое положение. Общие

черты рельефа. Древнее оледенение. Общие черты климата и природных зон. Северная Америка (7 ч) Географическое положение. Из истории открытия и исследования материка. Географи-

ческое положение. Из истории открытия и исследования материка. Русские исследования Севе-ро-Западной Америки.

Рельеф и полезные ископаемые. Основные черты рельефа материка. Влияние древнего оле-денения на рельеф. Закономерности размещения крупных форм рельефа и месторождений полез-ных ископаемых.

Климат. Внутренние воды. Климатообразующие факторы. Климатические пояса и области. Внутренние воды. Реки как производные рельефа и климата материка.

Природные зоны. Население. Изменение природы под влиянием деятельности человека. На-селение.

Канада. Географическое положение, природа, население, хозяйство, заповедники и нацио-нальные парки Канады.

13

Соединенные Штаты Америки. Географическое положение, природа, население, хозяйство, памятники природного и культурного наследия США.

Средняя Америка. Мексика. Общая характеристика региона. Географическое положение, природа, население, хозяйство Мексики.

Практические работы. 17. Характеристика по картам основных видов природных ресурсов Канады, США и Мексики. 18. Выявление особенностей размещения населения, а также геогра-фического положения, планировки и внешнего облика крупнейших городов Канады, США и Мексики.

Евразия (16 ч) Географическое положение. Исследования Центральной Азии. Особенности географиче-

ского положения. Очертания берегов. Исследования Центральной Азии. Особенности рельефа, его развитие. Особенности рельефа Евразии, его развитие. Области

землетрясений и вулканов. Основные формы рельефа. Полезные ископаемые. Климат. Внутренние воды. Факторы, формирующие климат материка. Климатические поя-

са. Влияние климата на хозяйственную деятельность населения. Внутренние воды, их распреде-ление. Реки. Территории внутреннего стока. Озера. Современное оледенение. Многолетняя мерз-лота.

Природные зоны. Народы и страны Евразии. Расположение природных зон. Высотные пояса в Гималаях и Альпах. Народы Евразии. Страны.

Страны Северной Европы. Общая характеристика региона. Природа. Население. Хозяйство. Комплексная характеристика стран региона.

Страны Западной Европы. Общая характеристика региона. Географическое положение, природа, население, хозяйство, объекты всемирного наследия Великобритании, Франции, Герма-нии.

Страны Восточной Европы. Общая характеристика региона. Польша, Чехия, Словакия, Венгрия. Румыния и страны Балканского полуострова. Природа. Страны Балтии, Белоруссия, Украина и Молдавия.

Страны Южной Европы. Италия. Общая характеристика региона. Географическое положе-ние, природа, население, хозяйство Италии. Памятники всемирного наследия региона.

Страны Юго-Западной Азии. Общая характеристика региона. Географическое положение, природа, население, хозяйство Армении, Грузии, Азербайджана.

Страны Центральной Азии. Общая характеристика региона. Географическое положение, природа, население, хозяйство Казахстана, Узбекистана, Киргизии, Таджикистана, Туркмении, Монголии.

Страны Восточной Азии. Китай. Общая характеристика региона. Географическое положе-ние, природа, население, хозяйство, памятники всемирного наследия Китая, Японии.

Страны Южной Азии. Индия. Общая характеристика региона. Географическое положение, природа, население, хозяйство Индии.

Страны Юго-Восточной Азии. Общая характеристика региона. Географическое положение, природа, население, хозяйство Индонезии.

Практические работы. 19. Составление «каталога» народов Евразии по языковым группам. 20. Описание видов хозяйственной деятельности населения стран Северной Европы, связанных с работой в океане. 21. Сравнительная характеристика Великобритании, Франции и Германии. 22. Группировка стран Юго-Западной Азии по различным признакам. 23. Составление описания географического положения крупных городов Китая, обозначение их на контурной карте. 24. Моделирование на контурной карте размещения природных богатств Индии.

Предметные результаты обучения Учащийся должны уметь: показывать на карте и называть океаны и материки, определять их географическое положе-

ние, определять и называть некоторые отличительные признаки отдельных океанов и материков как крупных природных комплексов;

показывать на карте наиболее крупные и известные географические объекты на материках (горы, возвышенности, реки, озера и т. д.) и в океанах (моря, заливы, проливы, острова, полуост-рова);

приводить примеры антропогенных изменений; описывать отдельные природные комплексы с использованием карт; показывать наиболее крупные государства на материках; уметь давать описания природы и основных занятий населения, используя карты атласа; приводить примеры воздействия и изменений природы на материках под влиянием деятель-

ности человека.

14

Географическая оболочка — наш дом (2 ч) Закономерности географической оболочки. Закономерности географической оболочки: це-

лостность, ритмичность, зональность. Взаимодействие природы и общества. Значение природных богатств. Влияние природы на

условия жизни людей. Воздействие человека на природу. Необходимость международного со-трудничества в использовании природы и ее охране.

Практические работы. 25. Моделирование на контурной карте размещения основных видов природных богатств материков и океанов. 26. Составление описания местности; выявление ее геоэкологических проблем и путей сохранения и улучшения качества окружающей среды; нали-чие памятников природы и культуры.

Предметные результаты обучения Учащийся должны уметь: приводить примеры, подтверждающие закономерности географической оболочки — целост-

ность, ритмичность, зональность; объяснять их влияние на жизнь и деятельность человека; называть разные виды природных ресурсов; приводить примеры влияния природы на условия жизни людей. Метапредметные результаты обучения Учащийся должен уметь: самостоятельно приобретать новые знания и практические умения; организовывать свою познавательную деятельность — определять ее цели и задачи, выбирать

способы достижения целей и применять их, оценивать результаты деятельности; вести самостоятельный поиск, анализ и отбор информации, ее преобразование, классифика-

цию, сохранение, передачу и презентацию; работать с текстом: составлять сложный план, логическую цепочку, таблицу, схему, создавать

тексты разных видов (описательные, объяснительные); оценивать с позиций социальных норм собственные поступки и поступки других людей; взаимодействовать с людьми, работать в коллективе, вести диалог, дискуссию, вырабатывая

общее решение; ориентироваться в окружающем мире, выбирать цель своих действий и поступков, принимать

решения. Личностные результаты обучения Учащийся должен: осознавать себя жителем планеты Земля и гражданином России; осознавать целостность природы, населения и хозяйства Земли, материков, их крупных ре-

гионов и стран; осознавать значимость и общность глобальных проблем человечества; овладеть на уровне общего образования законченной системой географических знаний и

умений, навыками их применения в различных жизненных ситуациях; проявлять эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде, к необходимости ее

сохранения и рационального использования; проявлять патриотизм, любовь к своей местности, своему региону, своей стране; уважать историю, культуру, национальные особенности, традиции и обычаи других народов. География России. Природа. 8 класс (2 ч в неделю, всего 68 ч, из них 2 ч — резервное время) Что изучает физическая география России (1 ч) Что изучает физическая география России. Зачем следует изучать географию своей стра-

ны? Знакомство с различными ГИС. Наша Родина на карте мира (6 ч) Географическое положение России. Россия — самое большое государство мира. Крайние

точки России. Границы России. Особенности географического положения России.

15

Моря, омывающие берега России. Физико-географическая характеристика морей. Ресурсы морей. Экологические проблемы морей.

Россия на карте часовых поясов. Часовые пояса на территории России. Реформа системы исчисления времени в России. Местное время.

Как осваивали и изучали территорию России. Открытие и освоение Севера новгородцами и поморами. Походы русских в Западную Сибирь. Географические открытия XVI — начала XVII в. Открытия нового времени (середина XVII—XVIII в.). Открытия XVIII в. Исследования XIX—XX вв.

Современное административно-территориальное устройство России. Федеральные окру-га и их столицы. Субъекты Федерации: края, области, города федерального подчинения; нацио-нально-территориальные образования.

Практические работы. 1. Характеристика географического положения России. 2. Определение поясного времени для различных пунктов России.

Дискуссия. Тема «Огромные пространства России: благо или помеха в развитии страны?» Предметные результаты обучения Учащийся должны уметь: называть различные источники географической информации и методы получения географи-

ческой информации; определять географическое положение России; показывать пограничные государства, моря, омывающие Россию; определять поясное время. Раздел I Особенности природы и природные ресурсы России (18 ч) Рельеф, геологическое строение и минеральные ресурсы (4 ч) Особенности рельефа России. Крупные формы рельефа и их размещение. Геологическое строение территории России. Основные этапы геологической истории фор-

мирования земной коры. Тектонические структуры нашей страны. Связь основных форм рельефа со строением литосферы.

Минеральные ресурсы России. Распространение полезных ископаемых. Минерально-сырьевая база России. Экологические проблемы, связанные с добычей полезных ископаемых.

Развитие форм рельефа. Процессы, формирующие рельеф. Древнее оледенение на террито-рии России. Деятельность текучих вод. Деятельность ветра. Деятельность человека. Стихийные природные явления, происходящие в литосфере.

Особенности геологического строения, рельефа и минеральных ресурсов родного края. Практические работы. 3. Объяснение зависимости расположения крупных форм рельефа и

месторождений полезных ископаемых от строения земной коры. Климат и климатические ресурсы (4 ч) От чего зависит климат нашей страны. Климатообразующие факторы. Влияние географи-

ческого положения на климат. Циркуляция воздушных масс. Влияние подстилающей поверхно-сти.

Распределение тепла и влаги на территории России. Распределение осадков на территории нашей страны.

Разнообразие климата России. Типы климатов России: пояса арктический, субарктический; умеренно континентальный, континентальный, резко континентальный, муссонный климат уме-ренного пояса.

Зависимость человека от климата. Агроклиматические ресурсы. Влияние климата на жизнь и деятельность человека. Благоприятные климатические условия. Неблагоприятные кли-матические явления. Агроклиматические ресурсы.

Климат родного края. Характеристика климата своего края, оценка агроклиматических ресур-сов.

Практические работы. 4. Определение по картам закономерностей распределения солнеч-ной радиации, радиационного баланса, выявление особенностей распределения средних темпера-тур января и июля, годового количества осадков на территории страны. 5. Оценка основных кли-матических показателей одного из регионов страны.

Внутренние воды и водные ресурсы (3 ч)

16

Разнообразие внутренних вод России. Значение внутренних вод для человека. Главные реч-

ные системы России. Зависимость рек от рельефа. Влияние климата на реки. Стихийные явления, связанные с реками.

Озера, болота, подземные воды, ледники, многолетняя мерзлота. Крупнейшие озера Рос-сии. Происхождение озерных котловин. Верховые и низинные болота. Важность сохранения водно-болотных угодий. Роль подземных вод в природе и жизни человека. Виды подземных вод. Границы распространения многолетней мерзлоты в России, причины ее образования. Особенно-сти освоения территорий с многолетней мерзлотой.

Водные ресурсы. Роль воды в жизни человека. Влияние деятельности человека на водные ре-сурсы и меры по их охране и восстановлению. Стихийные явления, связанные с водой.

Дискуссия. Тема «Вода — уникальный ресурс, который нечем заменить...» Почвы и почвенные ресурсы (3 ч) Образование почв и их разнообразие. Основные свойства почв. Факторы почвообразования. Закономерности распространения почв. Типы почв России: арктические, тундро-глеевые,

подзолистые, дерново-подзолистые, серые лесные, черноземы, темно-каштановые, каштановые, светло-каштановые.

Почвенные ресурсы России. Значение почвы для жизни и деятельности человека. От чего нужно охранять почву? Роль мелиорации в повышении плодородия почв. Охрана почв.

Типы почв родного края. Их использование. Практические работы. 6. Выявление условий почвообразования основных типов почв (ко-

личество тепла, влаги, рельеф, растительность). Оценка их плодородия. Растительный и животный мир. Биологические ресурсы (4 ч) Растительный и животный мир России. Основные типы растительности России. Разнооб-

разие животного мира России. Биологические ресурсы. Особо охраняемые природные территории (ООПТ). Роль живых

организмов в жизни Земли. Роль растительного и животного мира в жизни человека. Заповедни-ки и национальные парки России.

Растительный и животный мир своего края. Природно-ресурсный потенциал России. Природные условия России. Природные ресурсы.

Особенности размещения природных ресурсов. Практические работы. 7. Составление прогноза изменений растительного и животного мира

при изменении других компонентов природного комплекса. 8. Определение роли особо охраняе-мых природных территорий в сохранении природы России.

Предметные результаты обучения Учащийся должен уметь: называть и показывать крупные равнины и горы; выяснять с помощью карт соответствие их платформенным и складчатым областям; показывать на карте и называть наиболее крупные месторождения полезных ископаемых; объяснять закономерности их размещения; приводить примеры влияния рельефа на условия жизни людей, изменений рельефа под влия-

нием внешних и внутренних процессов; делать описания отдельных форм рельефа по картам; называть факторы, влияющие на формирование климата России; определять характерные особенности климата России; иметь представление об изменениях погоды под влиянием циклонов и антициклонов; давать описания климата отдельных территорий; с помощью карт определять температуру, количество осадков, атмосферное давление, коли-

чество суммарной радиации и т. д.; приводить примеры влияния климата на хозяйственную деятельность человека и условия

жизни; называть и показывать крупнейшие реки, озера; используя карту, давать характеристику отдельных водных объектов; оценивать водные ресурсы; называть факторы почвообразования; используя карту, называть типы почв и их свойства; приводить примеры рационального и нерационального использования почвенных ресурсов; объяснять разнообразие растительных сообществ на территории России, приводить примеры;

17

объяснять видовое разнообразие животного мира; называть меры по охране растений и животных. Раздел II Природные комплексы России (36 ч) Природное районирование (6 ч) Разнообразие природных комплексов России. Физико-географическое районирование. ПТК

природные и антропогенные. Моря как крупные природные комплексы. Особенности природных комплексов морей на

примере Белого моря. Ресурсы морей. Природные зоны России. Природная зональность. Характеристика зон: арктических пус-

тынь, тундр, лесотундр, тайги, смешанных и широколиственных лесов, лесостепей, степей, полу-пустынь и пустынь.

Высотная поясность. Влияние гор на другие компоненты природы и человека. Зависимость «набора» высотных поясов от географического положения и высоты гор.

Практические работы. 9. Сравнительная характеристика двух природных зон России (по выбору). 10. Объяснение принципов выделения крупных природных регионов на территории России.

Природа регионов России (30 ч) Восточно-Европейская (Русская) равнина. Особенности географического положения, исто-

рия освоения. Особенности природы Русской равнины. Природные комплексы равнины. Памят-ники природы равнины. Природные ресурсы равнины и проблемы их рационального использо-вания.

Кавказ — самые высокие горы России. Особенности географического положения. Рельеф, геологическое строение и полезные ископаемые Кавказа. Особенности природы Северного Кав-каза. Природные ресурсы. Уникальность природы и населения.

Урал — «каменный пояс Русской Земли». Особенности географического положения, исто-рия освоения. Особенности рельефа. Природные ресурсы. Своеобразие природы Урала. Природ-ные уникумы Урала. Экологические проблемы Урала.

Западно-Сибирская равнина. Особенности географического положения. Особенности при-роды Западно-Сибирской равнины. Природные зоны Западно-Сибирской равнины. Природные ресурсы равнины. Экономические проблемы.

Восточная Сибирь: величие и суровость природы. Особенности географического положе-ния. История освоения Восточной Сибири. Особенности природы Восточной Сибири. Природ-ные районы Восточной Сибири. Жемчужина Сибири — Байкал. Природные ресурсы Восточной Сибири и проблемы их освоения.

Дальний Восток — край контрастов. Особенности географического положения. История освоения. Особенности природы Дальнего Востока. Природные комплексы Дальнего Востока. Природные уникумы. Природные ресурсы. Освоение их человеком.

Практические работы. 11. Оценка природных условий и ресурсов одного из регионов Рос-сии. Прогнозирование изменений природы в результате хозяйственной деятельности. 12. Характеристика взаимодействия природы и общества на примере одного из природных ком-плексов.

Творческие работы. 1. Разработка туристических маршрутов по Русской равнине: по памят-никам природы; по национальным паркам; по рекам и озерам. 2. Подготовка презентации о при-родных уникумах Северного Кавказа. 3. Разработка туристического маршрута по разным частям Урала: Северному, Среднему, Южному.

Дискуссии. Темы: 1. «Что мешает освоению природных богатств Западно-Сибирской равни-ны?». 2. «Докажите справедливость слов М. В. Ломоносова “Российское могущество прирастать Сибирью будет...”».

Предметные результаты обучения Учащийся должен уметь: показывать на карте основные природные зоны России, называть их; приводить примеры наиболее характерных представителей растительного и животного мира; объяснять причины зонального и азонального расположения ландшафтов; показывать на карте крупные природно-территориальные комплексы России; приводить примеры взаимосвязей природных компонентов в природном комплексе;

18

показывать на карте крупные природные районы России; называть и показывать на карте географические объекты (горы, равнины, реки, озера и т. д.); давать комплексную физико-географическую характеристику; отбирать объекты, определяющие географический образ данной территории; оценивать природные условия и природные ресурсы территории с точки зрения условий тру-

да и быта, влияния на обычаи и традиции людей; выделять экологические проблемы природных регионов. Раздел III (5 ч) Человек и природа Влияние природных условий на жизнь и здоровье человека. Благоприятные и экстремаль-

ные условия для жизни и деятельности людей. Стихийные природные явления и их причины. География стихийных явлений. Меры борьбы со стихийными природными явлениями.

Воздействие человека на природу. Общественные потребности, удовлетворяемые за счет природы. Антропогенные ландшафты.

Рациональное природопользование. Охрана природы. Значение географического прогноза. Экологическая ситуация в России. Источники экологической опасности. Контроль за со-

стоянием природной среды. Экология и здоровье человека. Уровень здоровья людей. Ландшафты как фактор здоровья.

Практические работы. 13. Сравнительная характеристика природных условий и ресурсов двух регионов России. 14. Составление карты «Природные уникумы России» (по желанию). 15. Характеристика экологического состояния одного из регионов России.

Предметные результаты обучения Учащийся должен уметь: объяснять влияние природных условий на жизнь, здоровье и хозяйственную деятельность

людей; объяснять изменение природы под влиянием деятельности человека; объяснять значение географической науки в изучении и преобразовании природы, приводить

соответствующие примеры. Метапредметные результаты обучения Учащийся должен уметь: ставить учебные задачи; вносить изменения в последовательность и содержание учебной задачи; выбирать наиболее рациональную последовательность выполнения учебной задачи; планировать и корректировать свою деятельность в соответствии с ее целями, задачами и ус-

ловиями; оценивать свою работу в сравнении с существующими требованиями; классифицировать в соответствии с выбранными признаками; сравнивать объекты по главным и второстепенным признакам; систематизировать информацию; структурировать информацию; определять проблему и способы ее решения; формулировать проблемные вопросы, искать пути решения проблемной ситуации; владеть навыками анализа и синтеза; искать и отбирать необходимые источники информации; использовать информационно-коммуникационные технологии на уровне общего пользования,

включая поиск, построение и передачу информации, презентацию выполненных работ на основе умений безопасного использования средств информационно-коммуникационных технологий и сети Интернет;

представлять информацию в различных формах (письменной и устной) и видах; работать с текстом и внетекстовыми компонентами: составлять тезисный план, выводы, кон-

спект, тезисы выступления, переводить информацию из одного вида в другой (текст в таблицу, карту в текст и т. п.);

использовать различные виды моделирования, исходя из учебной задачи; создавать собственную информацию и представлять ее в соответствии с учебными задачами; составлять рецензии, аннотации; выступать перед аудиторией, придерживаясь определенного стиля при выступлении; вести дискуссию, диалог;

19

находить приемлемое решение при наличии разных точек зрения. Личностные результаты обучения Учащийся должен обладать: российской гражданской идентичностью: патриотизмом, уважением к Отечеству, прошлому и

настоящему многонационального народа России; осознанием своей этнической принадлежности, знанием истории, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоением гуманистических, демократических и традиционных ценно-стей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;

ответственным отношением к учению, готовностью и способностью к саморазвитию и само-образованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования;

целостным мировоззрением, соответствующим современному уровню развития науки и об-щественной практики;

гражданской позицией к ценностям народов России, готовностью и способностью вести диа-лог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;

коммуникативной компетентностью в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;

пониманием ценности здорового и безопасного образа жизни, правилами индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях;

основами экологической культуры, соответствующей современному уровню экологического мышления;

эстетическим сознанием, развитым через освоение художественного наследия народов Рос-сии.

География России. Население и хозяйство 9 класс (2 ч в неделю, всего 68 ч, их низ 2 ч — резервное время) Общая часть курса (28 ч) Место России в мире Место России в мире. Политико-государственное устройство Российской Федерации. Географическое положение и границы России. Экономико- и транспортно-географическое, геополитическое и эколого-географическое

положение России. Государственная территория России. Население Российской Федерации Исторические особенности заселения и освоения территории России. Численность и естественный прирост населения. Национальный состав населения России. Многонациональность как специфический фактор

формирования и развития России. Межнациональные проблемы. География религий. Миграции населения. Внутренние и внешние миграции. Современные проблемы вынужден-

ных переселенцев и беженцев. Городское и сельское население. Расселение населения. Особенности урбанизации в Рос-

сии. Концентрация населения в крупнейших городах и обострение в них социально-экономических и экологических проблем. Городские агломерации. Малые города и проблемы их возрождения. Географические особенности размещения населения: их связь с природными зона-ми, историей заселения и современными миграциями. Зоны расселения.

Географические особенности экономики России География основных типов экономики на территории России. Проблемы природно-ресурсной основы экономики страны. Территориальные сочетания

природных ресурсов. Размещение важнейших ресурсных баз страны. Основные проблемы ис-пользования и воспроизводства природных ресурсов.

Россия в современной мировой экономике. Перспективы развития России. Важнейшие межотраслевые комплексы России и их география

20

Научный комплекс, его значение, состав, связь с другими комплексами. География россий-

ской науки. Технополисы. Машиностроительный комплекс Роль, значение и проблемы развития машиностроения. Факторы размещения машино-

строительных предприятий. География машиностроения. Практические работы. 1. Определение главных районов размещения отраслей трудоемкого

и металлоемкого машиностроения по картам. Топливно-энергетический комплекс (ТЭК) Роль, значение и проблемы ТЭК. Его состав, место и значение в хозяйстве, связь с другими

комплексами. Топливно-энергетические ресурсы и топливно-энергетический баланс. Размещение основных топливно-энергетических баз и районов потребления энергии. Современные проблемы ТЭК. Развитие ТЭК и охрана окружающей среды.

Топливная промышленность. Нефтяная промышленность. Роль нефти в современном хозяйстве. Место России в мире по

запасам и добыче нефти. Основные современные и перспективные районы добычи, крупнейшие месторождения, проблемы их освоения. География основных нефтепроводов и переработки неф-ти. Современные проблемы нефтяной промышленности.

Газовая промышленность. Возрастающая роль газа в топливно-энергетическом балансе страны. Место России в мире по запасам и добыче газа. Основные современные и перспективные районы добычи, крупнейшие месторождения, проблемы их освоения. Единая газопроводная сис-тема страны.

Угольная промышленность. Виды угля и способы их добычи. Главные угольные бассейны, их хозяйственная оценка. Социальные и экологические проблемы угледобывающих регионов.

Электроэнергетика. Топливная электроэнергетика. Гидроэлектроэнергетика. Атомная энер-гетика. Нетрадиционные источники энергии. Энергосистемы.

Практические работы. 2. Составление характеристики одного из нефтяных бассейнов по картам и статистическим материалам. 3. Составление характеристики одного из угольных бас-сейнов по картам и статистическим материалам.

Комплексы, производящие конструкционные материалы и химические вещества Состав и значение комплексов. Металлургический комплекс, состав и структура, место в хозяйстве, связь с другими меж-

отраслевыми комплексами. Современные проблемы российской металлургии и их географиче-ские следствия.

Факторы размещения предприятий металлургического комплекса. Черная металлургия. Осо-бенности географии металлургии черных металлов. Металлургические базы, крупнейшие метал-лургические центры.

Цветная металлургия. Особенности географии легких и тяжелых цветных металлов. Метал-лургические базы, крупнейшие металлургические центры.

Химико-лесной комплекс. Химическая промышленность, факторы размещения предприятий химической промышленности. Основные базы, крупнейшие химические комплексы. Лесная промышленность. Основные базы, крупнейшие лесоперерабатывающие комплексы.

Практические работы. 4. Составление характеристики одной из металлургических баз по картам и статистическим материалам. 5. Определение по картам главных факторов размещения металлургических предприятий по производству меди и алюминия. 6. Составление характери-стики одной из баз химической промышленности по картам и статистическим материалам.

Агропромышленный комплекс (АПК) Состав и значение АПК. Агропромышленный комплекс, место и значение в хозяйстве, со-

став, связь с другими комплексами. Влияние природных и социально-экономических факторов на размещение сельскохозяйственного производства. Земельный фонд, его структура.

Земледелие и животноводство. Пищевая и легкая промышленность. Практические работы. 7. Определение по картам основных районов выращивания зерновых

и технических культур, главных районов животноводства. Инфраструктурный комплекс

21

Состав комплекса. Роль транспорта. Значение, состав, связь комплекса с другими комплек-

сами. Классификация услуг. Уровень развития комплекса в России. Роль коммуникаций в раз-мещении населения и хозяйства.

Железнодорожный и автомобильный транспорт. Важнейшие транспортные пути, круп-нейшие транспортные узлы.

Водный и другие виды транспорта. Морской транспорт. Речной транспорт. Авиационный транспорт. Трубопроводный транспорт.

Связь. Сфера обслуживания, ее состав и роль в современном обществе. Проблемы развития на современном этапе. Жилищно-коммунальное хозяйство. Рекреационное хозяйство. Гео-графия рекреационного хозяйства в России.

Практические работы. 8. Экскурсия на местное предприятие. Составление карты его хозяй-ственных связей.

Предметные результаты обучения Учащийся должен уметь: называть (показывать) численность населения РФ, крупные народы РФ, места их проживания,

крупнейшие города, главную полосу расселения; объяснять значение понятий: «естественное движение», «механическое движение», или «ми-

грации» (причины, виды, направления), «состав населения» (половой, возрастной, этнический, религиозный), «трудовые ресурсы», «плотность населения», «урбанизация», «агломерация», «от-расль», «состав и структура хозяйства», «факторы размещения», «специализация», «коопериро-вание», «комбинирование», «себестоимость»;

объяснять демографические проблемы; читать и анализировать тематические карты, половозрастные пирамиды, графические и стра-

тегические материалы, характеризующие население РФ; объяснять размещение основных отраслей промышленности и сельского хозяйства, влияние

хозяйственной деятельности человека на окружающую среду; описывать (характеризовать) отрасль или межотраслевой комплекс. Региональная часть курса (38 ч) Районирование России. Общественная география крупных регионов Районирование России. Районирование — важнейший метод географии. Различные варианты

районирования. Экономическое районирование. Хозяйственная специализация территорий. Гео-графическое разделение труда. Районирование России: принципы, факторы, сетки районов. Фе-деральные округа.

Практические работы. 9. Моделирование вариантов нового районирования России. Западный макрорегион — Европейская Россия Общая характеристика. Географическое положение на западе России. Место и роль в хо-

зяйстве России. Особенности истории и географии хозяйства. Европейская Россия — основа формирования территории Российского государства. Наиболее освоенная и заселенная часть страны. Проблемы социально-экономического развития.

Центральная Россия Состав, природа, историческое изменение географического положения Центральной

России. Общие проблемы. Географическое положение Северо-Запада России на разных этапах развития: путь «из варяг в греки», «окно в Европу». Современные особенности географического положения района.

Центральная Россия — очаг русской национальной культуры. «Дикое поле», засечные полосы и заселение южной части региона. Дефицит большинства видов природных ресурсов. Северо-Запад России — район древнего заселения. «Господин Великий Новгород». Основание Петер-бурга. Роль Санкт-Петербурга в расселении, научно-промышленном, социальном и культурном развитии района.

Население и главные черты хозяйства Центральной России. Современный характер и проблемы расселения. Преобладание городского населения. Городские агломерации. Количество и качество трудовых ресурсов. Высокий уровень территориальной концентрации науки и обраба-тывающей промышленности. Города науки. Высокий уровень развития сферы услуг. Специали-зация на наукоемких и трудоемких отраслях. Машиностроительный комплекс, черная металлур-

22

гия, химическая и текстильная промышленность. Роль конверсии предприятий ВПК в хозяйстве. Агропромышленный комплекс. Роль пригородного сельского хозяйства. Топливно-энергетические и природоохранные проблемы. Внутрирегиональные различия. Основные эконо-мические, социальные и экологические проблемы региона.

Районы Центральной России. Москва и Московский столичный регион, его экономические, социальные и экологические проблемы.

Географические особенности областей Центрального района. Особенности развития Северо-Западного, Северо-Восточного, Восточного и Южного подрайонов.

Волго-Вятский и Центрально-Черноземный районы. Северо-Западный район: состав, ЭГП, население. Высокоразвитая наука. Отрасли ВПК.

Специализация на судостроении, станкостроении, приборостроении. Экономические, социаль-ные и экологические проблемы Санкт-Петербурга. Свободная экономическая зона «Янтарь».

Практические работы. 10. Сравнение географического положения и планировки двух сто-лиц: Москвы и Санкт-Петербурга. 11. Составление картосхемы размещения народных промы-слов Центральной России. 12. Объяснения взаимодействия природы и человека на примере од-ной из территорий Центральной России.

Европейский Север Географическое положение, природные условия и ресурсы. Различия в рельефе и «набо-

ре» полезных ископаемых Кольско-Карельского и Тимано-Печорского Севера. Влияние Арктики и Атлантики на климат, избыточное увлажнение территории. Новая алмазоносная провинция. Ресурсы шельфовой зоны.

Население. Состав, традиции и культура. Города региона. Отток населения с Севера и его причины.

Хозяйство. Развитие топливно-энергетического комплекса, металлургии, химической и лес-ной промышленности. Хозяйственные различия Кольско-Карельского и Двино-Печорского под-районов. Роль морского транспорта. Северный морской путь. Предпосылки развития туристско-экскурсионного хозяйства. Современные проблемы региона. Проблема охраны природы Севера.

Практические работы. 13. Составление и анализ схемы хозяйственных связей Двино-Печорского подрайона. 14. Выявление и анализ условий для развития рекреационного хозяйства Европейского Севера.

Европейский Юг — Северный Кавказ Географическое положение, природные условия и ресурсы. Население. Национальный и религиозный состав. Особенности расселения. Традиции и куль-

тура. Хозяйство. Агропромышленный комплекс: единственный в стране район субтропического

земледелия. Ведущая роль региона в производстве многих видов сельскохозяйственной продук-ции. Проблемы развития морского рыбного хозяйства. Необходимость интенсификации отраслей АПК. Сельскохозяйственное, транспортное и энергетическое машиностроение. ТПК. Цветная металлургия. Рекреационное хозяйство Северного Кавказа. Возрастающая роль рекреационных районов. Роль черноморских портов в развитии хозяйства страны. Современные проблемы Се-верного Кавказа.

Практические работы. 15. Определение факторов развития и сравнение специализации про-мышленности Европейского Юга и Поволжья. 16. Выявление и анализ условий для развития рекреационного хозяйства на Северном Кавказе.

Поволжье Географическое положение, природные условия и ресурсы. Население. Поволжье — место исторического взаимодействия этносов. Многонациональный

состав населения. Сочетание христианства, ислама и буддизма. Хозяйство. Развитие нефтегазохимического, машиностроительного и агропромышленного

комплексов. Система трубопроводов и проблемы их безопасности. Гидроэнергетика. АПК — ведущие позиции Поволжья в производстве многих видов сельскохозяйственной продукции. Мощная пищевая промышленность. Рыбоперерабатывающая промышленность и проблемы рыб-ного хозяйства Волго-Каспийского бассейна. Отрасли социальной сферы. Экологические и вод-ные проблемы. Основные экономические, социальные и экологические проблемы региона.

Практические работы. 17. Изучение влияния истории населения и развития территории на этнический и религиозный состав населения. 18. Экологические и водные проблемы Волги — оценки и пути решения.

23

Урал Географическое положение, природные условия и ресурсы. Роль пограничного положения

Урала в природе и хозяйстве. Различия по геологическому строению и полезным ископаемым Предуралья, Урала и Зауралья. Минерально-сырьевые ресурсы и проблема их истощения. Влия-ние геологического строения и полезных ископаемых на развитие и размещение промышленно-сти Урала.

Население. Заселение Урала. Этнический состав. Две меридиональные полосы расселения, их формирование. Проблемы населения и трудовых ресурсов. Крупнейшие города Урала. Дефи-цит водных ресурсов и его причины. Пути решения водных проблем.

Хозяйство. Горнодобывающая промышленность, металлургия, химическая и лесная про-мышленность, разнообразное машиностроение, их взаимосвязь. Демидовские города-заводы и современная система расселения в районе. Реконструкция уральской промышленности. Развитие сельского хозяйства. Отставание развития социальной сферы. Антропогенные изменения приро-ды Урала. Основные экономические, социальные и экологические проблемы региона. Кыштым-ская трагедия.

Практические работы. 19. Определение тенденций хозяйственного развития Северного Урала. Результат работы представить в виде картосхемы. 20. Оценка экологической ситуации в разных частях Урала и пути решения экологических проблем.

Восточный макрорегион — Азиатская Россия Общая характеристика. Географическое положение. Большая площадь территории, малая

степень изученности и освоенности, слабая заселенность. Концентрация основной части населе-ния на юге. Разнообразие природных условий. Богатство природными ресурсами.

Этапы, проблемы и перспективы развития экономики. Очаговый характер размещения произ-водства, его сырье, добывающая направленность. Слабое развитие перерабатывающих отраслей. Трудности организации производства и жизни населения в экстремальных условиях. Основные проблемы и перспективы развития Восточного макрорегиона.

Западная Сибирь. Географическое положение. Оценка природных условий для жизни и быта человека. Богатство и разнообразие природных ресурсов. Коренные народы. Диспропорции в площади региона и в численности населения Западной Сибири. Ориентация хозяйства на добычу и переработку собственных ресурсов. Нефтегазохимический комплекс — основа хозяйства рай-она. Особенности его структуры и размещения. Крупнейшие российские нефтяные и газовые компании. Система трубопроводов. Основные направления транспортировки нефти и газа. Гор-нодобывающая промышленность. Угольная промышленность и ее проблемы. АПК: освоение территории, сельскохозяйственные районы и их специализация. Основные виды транспорта. Со-временные проблемы и перспективы развития отраслей хозяйства. Хозяйственные районы: За-падно-Сибирский и Кузнецко-Алтайский. Основные проблемы Западной Сибири.

Восточная Сибирь. Состав района. Географическое положение. Минеральные ресурсы. На-селение: заселение, национальный состав, размещение. Проблема трудовых ресурсов. Коренные народы. Экономика Восточной Сибири. Великие сибирские реки: водные ресурсы и условия для строительства ГЭС. Земельные и агроклиматические ресурсы. АПК: особенности структуры и развития в экстремальных условиях. Объекты охоты и охотничьи угодья. Другие промыслы в регионе. Несоответствие между природными богатствами и людскими ресурсами, пути его пре-одоления. Топливно-энергетический комплекс — основа хозяйства территории. Ангаро-Енисейский каскад ГЭС, тепловые электростанции КАТЭКа. Развитие энергоемких производств: цветная металлургия и целлюлозно-бумажная промышленность, основные центры и перспективы развития. Роль конверсии предприятий ВПК в хозяйстве региона. Перспективы развития горно-добывающей промышленности, металлургии, лесной и химической промышленности, машино-строения. Транссибирская железная дорога — главная транспортная артерия региона. БАМ, про-блемы его развития. Водный и другие виды транспорта. Влияние транспортных путей на разме-щение населения. Крупнейшие культурно-исторические, промышленные, транспортные центры. Природно-хозяйственные районы: плато Путорана и Среднесибирское плоскогорье, Саяно-Забайкальский район. Основные экономические, социальные и экологические проблемы региона.

Дальний Восток. Состав района. Особенности географического и геополитического положе-ния. ЭГП разных частей региона. Несоответствие площади территории и численности населения. Неравномерность размещения населения, его относительная молодость. Миграции и потребность в трудовых ресурсах. Коренные народы: быт, культура, традиции, проблемы. Полоса Тихоокеан-ского металлогенического пояса: месторождения руд цветных, редких и драгоценных металлов. Якутские алмазы. Отрасль специализации района — добыча и обогащение руд цветных метал-лов. Месторождения нефти и газа на Сахалине и шельфе. Гидроресурсы и ГЭС. Лесозаготовка и целлюлозно-бумажное производство. Характер межресурсных связей, исключающий их одно-временное использование. Богатство морей Тихого океана биоресурсами. Рыбоперерабатываю-

24

щий комплекс. Перспективы развития и проблемы океанического хозяйства на востоке региона. Вспомогательные отрасли: электроэнергетика, нефтепереработка, судоремонт. Отрасли ВПК. Транспортная сеть Дальнего Востока. Благоприятные почвенные и агроклиматические ресурсы юга территории. АПК. Дальний Восток в системе Азиатско-Тихоокеанского региона. Интеграция со странами АТР. Проблемы свободных экономических зон. Внутрирайонные различия и города. Владивосток — торговый, промышленный, культурный и научный центр Дальнего Востока. Ос-новные экономические, социальные и экологические проблемы региона.

Практические работы. 21. Изучение и оценка природных условий Западно-Сибирского (или Кузнецко-Алтайского) района для жизни и быта человека. 22. Составление характеристики неф-тяного (газового) комплекса: значение, уровень развития, основные центры добычи и переработ-ки, направления транспортировки топлива, экологические проблемы. 23. Разработка по карте туристического маршрута с целью показа наиболее интересных природных и хозяйственных объектов региона. 24. Составление характеристики Норильского промышленного узла: геогра-фическое положение, природные условия и ресурсы, набор производств и их взаимосвязь, про-мышленные центры. 25. Оценка особенности природы региона с позиций условий жизни челове-ка в сельской местности и городе. 26. Выделение на карте индустриальных, транспортных, науч-ных, деловых, финансовых, оборонных центров Дальнего Востока. 27. Учебная дискуссия: сво-бодные экономические зоны Дальнего Востока — проблемы и перспективы развития.

Предметные результаты обучения Учащийся должен уметь: называть (показывать) субъекты Российской Федерации, крупные географические регионы

РФ (Центральная Россия, Северо-Запад России, Европейский Север, Европейский Юг — Север-ный Кавказ, Поволжье, Урал, Западная Сибирь, Восточная Сибирь, Дальний Восток) и их терри-ториальный состав;

объяснять значения понятий: «районирование», «экономический район», «специализация тер-ритории», «географическое разделение труда»;

объяснять особенности территории, населения и хозяйства крупных географических регионов РФ, их специализацию и экономические связи;

описывать (характеризовать) природу, население, хозяйство, социальные, экономические и экологические проблемы регионов, отдельные географические объекты на основе различных источников информации.

Метапредметные результаты обучения Учащийся должен уметь: ставить учебные задачи; вносить изменения в последовательность и содержание учебной задачи; выбирать наиболее рациональную последовательность выполнения учебной задачи; планировать и корректировать свою деятельность в соответствии с ее целями, задачами и ус-

ловиями; оценивать свою работу в сравнении с существующими требованиями; классифицировать в соответствии с выбранными признаками; сравнивать объекты по главным и второстепенным признакам; систематизировать информацию; структурировать информацию; определять проблему и способы ее решения; формулировать проблемные вопросы, искать пути решения проблемной ситуации; владеть навыками анализа и синтеза; искать и отбирать необходимые источники информации; использовать информационно-коммуникационные технологии на уровне общего пользования,

включая поиск, построение и передачу информации, презентацию выполненных работ на основе умений безопасного использования средств информационно-коммуникационных технологий и сети Интернет;

представлять информацию в различных формах (письменной и устной) и видах; работать с текстом и внетекстовыми компонентами: составлять тезисный план, выводы, кон-

спект, тезисы выступления, переводить информацию из одного вида в другой (текст в таблицу, карту в текст и т. п.);

использовать различные виды моделирования, исходя из учебной задачи; создавать собственную информацию и представлять ее в соответствии с учебными задачами; составлять рецензии, аннотации; выступать перед аудиторией, придерживаясь определенного стиля при выступлении; вести дискуссию, диалог;

25

находить приемлемое решение при наличии разных точек зрения. Личностные результаты обучения Учащийся должен обладать: российской гражданской идентичностью: патриотизмом, уважением к Отечеству, прошлому и

настоящему многонационального народа России; осознанием своей этнической принадлежности, знанием истории, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоением гуманистических, демократических и традиционных ценно-стей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;

ответственным отношением к учению, готовностью и способностью к саморазвитию и само-образованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования;

целостным мировоззрением, соответствующим современному уровню развития науки и об-щественной практики;

гражданской позицией к ценностям народов России, готовностью и способностью вести диа-лог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;

коммуникативной компетентностью в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;

пониманием ценности здорового и безопасного образа жизни, правилами индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях;

основами экологической культуры, соответствующей современному уровню экологического мышления;

эстетическим сознанием, развитым через освоение художественного наследия народов Рос-сии.

Примерное тематическое планирование

№ УРОКА ТЕМА УРО-КА

СОДЕРЖА-НИЕ УРОКА

ВИДЫ ДЕЯ-ТЕЛЬНОСТИ УЧЕНИКА

Введение в географию. 5 класс (1 ч в неделю, всего 35 ч, из них 7 ч — ре-зервное вре-мя)

Что изучает география (4 ч)

1 Мир, в кото-ром мы жи-вем

Мир живой и неживой природы. Явления при-роды. Чело-век на Земле

Знакомство с учебником. Изучение и анализ иллю-страций

2 Науки о при-роде

Астрономия. Физика. Хи-мия. Геогра-фия. Биоло-гия. Экология

Формирова-ние приемов работы с учебником и диском

3 География — наука о Земле

Физическая и социально-экономиче-ская геогра-фия — два основных раздела гео-графии

Работа с учебником и диском, зна-комство с презентацией

4 Методы гео- Географиче- Составление

26

графических исследований

ское описа-ние. Карто-графический метод. Срав-нительно-географиче-ский метод. Аэрокосми-ческий метод. Статистиче-ский метод

простейших географиче-ских описа-ний объектов и явлений живой и не-живой при-роды

Как люди открывали Землю (3 ч)

5 Географиче-ские откры-тия древно-сти и Сред-невековья

Плавания финикийцев. Великие гео-графы древ-ности. Гео-графические открытия Средневеко-вья

Работа с кар-той: форми-рование уме-ния правиль-но называть и показывать географиче-ские объек-ты, упомяну-тые в тексте учебника и на диске

6 Важнейшие географиче-ские откры-тия

Открытие Америки. Первое кру-госветное путешествие. Открытие Австралии. Открытие Антарктиды

Работа с тек-стом учебни-ка, контурной картой. Ана-лиз презента-ций

7 Открытия русских пу-тешествен-ников

Открытие и освоение Се-вера новго-родцами и поморами. «Хождение за три моря». Освоение Сибири Практику-мы. 1. Работа с контурной картой, учеб-ником, дис-ком

Чтение и анализ карт атласа. Само-стоятельная подготовка презентаций по опере-жающему заданию «Де-сять великих путешест-венников»

Земля во Вселенной (8 ч)

8 Как древние люди пред-ставляли себе Вселенную

Что такое Вселенная? Представле-ния древних народов о Вселенной. Представле-ния древне-греческих ученых о Вселенной.

Работа в тет-ради: состав-ление опор-ного кон-спекта рас-сказа и пре-зентации учителя

27

Система мира по Птолемею

9 Изучение Вселенной: от Коперника до наших дней

Система мира по Николаю Копернику. Представле-ния о Все-ленной Джордано Бруно. Изу-чение Все-ленной Гали-лео Галиле-ем. Совре-менные пред-ставления о Вселенной

Самостоя-тельная под-готовка со-общения и презентации по теме «Ученые, перевернув-шие мир»

10 Соседи Солнца

Планеты земной груп-пы. Мерку-рий. Венера. Земля. Марс

Работа с тек-стом учебни-ка и диском. Выполнение заданий учебника

11 Планеты-гиганты и маленький Плутон

Юпитер. Са-турн. Уран и Нептун. Плу-тон

Составление характери-стики планет-гигантов по плану. Ана-лиз иллюст-раций учеб-ника и диска

12 Астероиды. Кометы. Ме-теоры. Ме-теориты

Астероиды. Кометы. Ме-теоры. Ме-теориты

Характери-стика осо-бенностей различных небесных тел по иллюстра-циям учебни-ка и презен-тации

13 Мир звезд Солнце. Многообра-зие звезд. Созвездия

Наблюдения за звездным небом: какие созвездия я знаю и видел

14 Уникальная планета — Земля

Планета Зем-ля — планета жизни: бла-гоприятная температура, наличие воды и воздуха, почвы

Сравнение особенностей планет зем-ной группы

15 Современные исследования космоса

Вклад отече-ственных ученых К. Э. Циолковского, С. П. Королева в развитие космонавти-ки. Первый космонавт Земли —

Подготовка сообщения о первой жен-щине-космонавте В. В. Терешковой, о пер-вом выходе человека в открытый космос

28

Ю. А. Гагарин

(А. А. Леонов). Рефлексия (самоанализ): что нового я узнал из этой темы

Виды изо-бражений поверхности Земли (4 ч)

16 Стороны го-ризонта

Горизонт. Основные и промежуточ-ные стороны горизонта. Ориентиро-вание

Отработка знания ос-новных и промежуточ-ных сторон горизонта

17 Ориентиро-вание

Компас. Ори-ентирование по Солнцу. Ориентиро-вание по звездам. Ориентиро-вание по ме-стным при-знакам

Ориентиро-вание по компасу и местным признакам

18 План местно-сти и геогра-фическая карта

Изображение земной по-верхности в древности. План местно-сти. Геогра-фическая карта

Отработка знаний ус-ловных зна-ков плана. Ориентиро-вание по плану и гео-графической карте

19 Обобщение знаний по теме

Практику-мы. 2. Ориентирование по плану и кар-те. Чтение легенды кар-ты. Само-стоятельное построение простейшего плана

Обобщение и практическая отработка знаний и умений по теме

Природа Земли (9 ч)

20 Как возникла Земля

Гипотезы Ж. Бюффона, И. Канта, П. Лапласа, Дж. Джинса, О. Ю. Шмидта. Современ-ные пред-ставления о возникнове-нии Солнца и планет

Анализ ри-сунков учеб-ника, само-стоятельное выполнение заданий дис-ка

21 Внутреннее строение

Что у Земли внутри? Гор-

Анализ тек-ста и рисун-

29

Земли ные породы и минералы. Движение земной коры

ков учебника, определение ключевых понятий уро-ка

22 Землетрясе-ния и вулка-ны

Землетрясе-ния. Вулка-ны. В царстве беспокойной земли и огне-дышащих гор Практику-мы. 2. Обозначение на контур-ной карте районов зем-летрясений и крупнейших вулканов

Работа с кон-турной кар-той

23 Путешествие по материкам

Евразия. Аф-рика. Север-ная Америка. Южная Аме-рика. Авст-ралия. Ан-тарктида

Подготовка по опере-жающим за-даниям об-разного рас-сказа и пре-зентации о природе раз-ных матери-ков Земли

24 Вода на Зем-ле

Состав гид-росферы. Мировой океан. Воды суши. Вода в атмосфере Практику-мы. 3. Обозначение на контур-ной карте материков и океанов Зем-ли

Работа с кон-турной кар-той

25 Воздушная одежда Земли

Состав атмо-сферы. Обла-ка. Движение воздуха. Яв-ления в атмо-сфере. Пого-да. Климат. Беспокойная атмосфера

Анализ тек-ста учебника с целью оп-ределения ключевых понятий уро-ка

26 Живая обо-лочка Земли

Понятие о биосфере. Жизнь на Земле

Работа с учебником и диском

27 Почва — особое при-родное тело

Почва, ее состав и свойства. Образование почвы. Зна-чение почвы

Анализ тек-ста учебника, работа с дис-ком

28 Человек и Воздействие Выполнение

30

природа человека на природу. Как сберечь при-роду?

тестовых за-даний. Работа с картами. Повторение географиче-ской номенк-латуры и ос-новных поня-тий и терми-нов (геогра-фический диктант)

География. 6 класс (1 ч в неделю, всего 35 ч)

Введение (1 ч)

1 Открытие, изучение и преобразова-ние Земли. Земля — планета Сол-нечной сис-темы

Как человек открывал Землю. Изу-чение Земли человеком. Современная география. Вращение Земли. Луна

Обозначение на контурной карте мар-шрутов вели-ких путеше-ственников. Формирова-ние опреде-ления поня-тия «эква-тор». Работа с рисунками «Планеты Солнечной системы», «Вращение Земли вокруг Солнца»

Виды изо-бражений поверхности Земли (9 ч)

План местно-сти (4 ч)

2 Понятие о плане мест-ности. Мас-штаб

Что такое план местно-сти? Услов-ные знаки. Зачем нужен масштаб? Численный и именованный масштаб. Ли-нейный мас-штаб. Выбор масштаба. Практику-мы. 1. Изображение здания школы в масштабе

Формирова-ние опреде-лений поня-тий «топо-графический план», «ус-ловные зна-ки», «мас-штаб». Рабо-та с планом местности. Умение вы-бирать мас-штаб, пере-водить циф-ровой мас-штаб в име-нованный

3 Стороны го-ризонта. Ориентиро-вание

Стороны го-ризонта. Способы ориентирова-

Формулиро-вание опре-делений по-нятий «ори-

31

ния на мест-ности. Ази-мут. Опреде-ление рас-стояний по плану. Практику-мы. 2. Определение направле-ний и азиму-тов по плану местности

ентирова-ние», «ази-мут». Опре-деление сто-рон горизон-та по компа-су. Опреде-ление на-правлений и азимутов по плану мест-ности

4 Изображение на плане не-ровностей земной по-верхности

Рельеф. От-носительная высота. Аб-солютная высота. Го-ризонтали (изогипсы). Профиль ме-стности

Формулиро-вание опре-делений по-нятий «рель-еф», «отно-сительная высота точ-ки», «абсо-лютная высо-та точки», «отметки высот», «го-ризонтали (изогипсы)». Определение по плану ме-стности вы-сот холмов и глубин впа-дин. Опреде-ление по рас-положению горизонталей крутого и пологого склонов хол-ма. Изобра-жение с по-мощью гори-зонталей холма и впа-дины

5 Составление простейших планов мест-ности

Глазомерная съемка. По-лярная съем-ка. Мар-шрутная съемка. Практику-мы. 3. Составление плана ме-стности ме-тодом мар-шрутной съемки

Формулиро-вание опре-делений по-нятий «по-лярная съем-ка», «мар-шрутная съемка». Со-ставление плана мест-ности мето-дом мар-шрутной съемки

Географиче-ская карта (5 ч)

6 Форма и раз-меры Земли.

Форма Зем-ли. Размеры

Формулиро-вание опре-

32

Географиче-ская карта

Земли. Гло-бус — мо-дель земного шара. Гео-графическая карта — изо-бражение Земли на плоскости. Виды гео-графических карт. Значе-ние геогра-фических карт. Совре-менные гео-графические карты

делений по-нятий «гео-графическая карта», «ле-генда карты», «генерализа-ция». Работа с глобусом и картами раз-личных мас-штабов. Оп-ределение по глобусу и карте на-правлений и расстояний

7 Градусная сеть на гло-бусе и картах

Меридианы и параллели. Градусная сеть на гло-бусе и картах

Формулиро-вание опре-делений по-нятий «гра-дусная сеть», «параллель», «меридиан». Определение по глобусу и картам раз-личных па-раллелей и меридианов

8 Географиче-ская широта. Географиче-ская долгота. Географиче-ские коорди-наты

Географиче-ская широта. Определение географиче-ской широты. Географиче-ская долгота. Определение географиче-ской долго-ты. Геогра-фические координаты. Практику-мы. 4. Определение географи-ческих коор-динат объек-тов и объек-тов по их географиче-ским коорди-натам

Формулиро-вание опре-делений по-нятий «гео-графическая широта», «географиче-ская долго-та», «геогра-фические координаты». Определение географиче-ских коорди-нат объектов

9 Изображение на физиче-ских картах высот и глу-бин

Изображение на физиче-ских картах высот и глу-бин отдель-ных точек. Шкала высот и глубин

Формирова-ние опреде-лений поня-тий «изоба-ты», «шкала высот и глу-бин». Опре-деление по картам высот

33

и глубин объектов

10 Обобщение и контроль знаний по разделу «Ви-ды изобра-жений по-верхности Земли»

Анализ уров-ня знаний, умений по итогам тема-тического контроля. Обобщение знаний по разделу

Выполнение тестовых за-даний. Работа с учебником, атласом

Строение Земли. Зем-ные оболочки (22 ч)

Литосфера (5 ч)

11 Земля и ее внутреннее строение

Внутреннее строение Земли. Зем-ная кора. Изучение земной коры человеком. Из чего со-стоит земная кора. Магма-тические, осадочные, метаморфи-ческие гор-ные породы

Формирова-ние опреде-лений поня-тий «магма», «излившиеся (эффузивные) породы», «глубинные магматиче-ские поро-ды», «обло-мочные по-роды», «ор-ганические осадочные породы». Выполнение в тетради рисунка «Внутреннее строение Земли». Оп-ределение минералов и горных пород по отличи-тельным при-знакам. Сравнение горных по-род, разли-чающихся по происхожде-нию

12 Движения земной коры. Вулканизм

Землетрясе-ния. Что та-кое вулканы? Горячие ис-точники и гейзеры. Медленные вертикальные движения земной коры. Виды залега-ния горных пород

Формирова-ние опреде-лений поня-тий «земле-трясение», «сейсмиче-ские пояса», «очаг маг-мы», «лава», «вулканиче-ский остров», «горячие ис-точники»,

34

«гейзер». Подготовка сообщений о крупнейших землетрясе-ниях и из-вержениях вулканов. Оценка влия-ния природ-ных катаст-роф, связан-ных с лито-сферой, на деятельность населения и способов их предотвра-щения

13 Рельеф суши. Горы

Рельеф гор. Различие гор по высоте. Изменение во времени. Че-ловек в горах

Формирова-ние опреде-лений поня-тий «горы», «горный хре-бет», «горная долина», «на-горье», «гор-ная система». Определение по карте рас-положения на материках различных гор, их про-тяженности и высоты; вы-сочайших горных вер-шин в Евро-пе, Азии, Африке, Се-верной и Южной Аме-рике

14 Равнины су-ши

Рельеф рав-нин. Разли-чие равнин по высоте. Изменение равнин во времени. Практику-мы. 5. Описание форм рельефа

Формирова-ние опреде-лений поня-тий «равни-на», «низ-менность», «возвышен-ность», «плоского-рье», «впади-на». Опреде-ление по кар-те располо-жения на ма-териках наи-более круп-ных равнин, их протяжен-ности. Срав-нение полез-

35

ных иско-паемых рав-нин и горных районов

15 Рельеф дна Мирового океана

Изменение представле-ний о релье-фе дна Ми-рового океа-на. Подвод-ная окраина материков. Переходная зона. Ложе океана. Про-цессы, обра-зующие рельеф дна Мирового океана

Формирова-ние опреде-лений поня-тий «матери-ковая отмель (шельф)», «материко-вый склон», «глубоковод-ный океани-ческий же-лоб», «котло-вина», «сре-динно-океанический хребет», «атолл». Оп-ределение по картам шельфов ма-териков и их частей, мате-риковых ост-ровов, сре-динно-океанических хребтов океанов

Гидросфера (6 ч)

16 Вода на Зем-ле. Части Мирового океана. Свой-ства вод Океана

Что такое гидросфера? Мировой круговорот воды. Что такое Миро-вой океан? Океаны. Мо-ря, заливы и проливы. Свойства океанической воды. Соле-ность. Тем-пература

Формирова-ние опреде-лений поня-тий «гидро-сфера», «ми-ровой круго-ворот воды», «материк», «остров», «архипелаг», «полуост-ров», «море», «залив», «пролив», «соленость». Составление схемы миро-вого круго-ворота воды. Обозначение на контурной карте океа-нов, крупных внутренних и внешних мо-рей

17 Движение воды в океа-не

Ветровые волны. Цу-нами. Прили-вы и отливы.

Формирова-ние опреде-лений поня-тий «зыбь»,

36

Океаниче-ские течения

«прилив», «отлив», «те-плое тече-ние», «хо-лодное тече-ние». Со-ставление схемы воз-никновения приливов и отливов под воздействием притяжения Луны. Обо-значение на контурной карте теплых и холодных течений

18 Подземные воды

Образование подземных вод. Грунто-вые и меж-пластовые воды. Ис-пользование и охрана под-земных вод

Формирова-ние опреде-лений поня-тий «подзем-ные воды», «водопрони-цаемые гор-ные породы», «водоупор-ные горные породы», «водоносный слой», «грун-товые воды», «источник (родник)», «межпласто-вые воды», «минераль-ные воды». Выполнение в тетради рисунка «Грунтовые воды». Зна-комство с источниками подземных вод на экс-курсии

19 Реки Что такое река? Бас-сейн и водо-раздел. Пита-ние и режим реки. Реки равнинные и горные. По-роги и водо-пады. Кана-лы. Исполь-зование и охрана рек

Формирова-ние опреде-лений поня-тий «река», «речная до-лина», «ис-ток», «устье», «длина ре-ки», «речная система», «водораз-дел», «режим реки», «по-ловодье», «паводок»,

37

«пойма», «речная тер-раса», «по-рог», «водо-пад», «ка-нал». Состав-ление описа-ния реки сво-ей местности по плану. Обозначение на контурной карте наибо-лее крупных рек России и мира. Выяв-ление наибо-лее протя-женных и полноводных рек, каналов

20 Озера Что такое озеро? Озер-ные котлови-ны. Вода в озере. Водо-хранилища. Практику-мы. 6. Составление описания внутренних вод

Формирова-ние опреде-лений поня-тий «озеро», «карст», «старица», «сточное озе-ро», «бес-сточное озе-ро», «боло-то», «пруд». Обозначение на контурной карте круп-ных озер и водохрани-лищ. Сравне-ние озер тек-тонического и ледниково-го происхож-дения. Опи-сание озера или водохра-нилища

21 Ледники Как образу-ются ледни-ки? Горные ледники. По-кровные лед-ники. Много-летняя мерз-лота

Формирова-ние опреде-лений поня-тий «лед-ник», «снего-вая граница», «айсберг», «многолетняя мерзлота». Обозначение на контурной карте круп-ных горных и покровных ледников, границы зо-ны вечной мерзлоты на

38

территории нашей стра-ны. Выдви-жение гипо-тез возмож-ного исполь-зования че-ловеком лед-ников и веч-ной мерзлоты

Атмосфера (7 ч)

22 Атмосфера: строение, значение, изучение

Атмосфе-ра — воз-душная обо-лочка Земли. Строение атмосферы. Значение ат-мосферы. Изучение атмосферы

Формирова-ние опреде-лений поня-тий «тропо-сфера», «стратосфе-ра». Выпол-нение в тет-ради рисунка «Строение атмосферы». Доказатель-ство измене-ния плотно-сти атмосфе-ры и состава воздуха в верхних сло-ях по сравне-нию с по-верхностным слоем

23 Температура воздуха

Как нагрева-ется воздух? Изменение температуры воздуха. Су-точный ход температуры воздуха. Средние су-точные тем-пературы воздуха. Средняя ме-сячная тем-пература. Средние мно-голетние температуры воздуха. Го-довой ход температуры воздуха. Причина из-менения тем-пературы воздуха в течение года. Практику-мы. 7. Построени

Формирова-ние опреде-лений поня-тий «суточ-ная амплиту-да темпера-туры возду-ха», «годовая амплитуда температуры воздуха». Выявление зависимости между гео-графическим положением территории и температурой воздуха в пределах этой терри-тории. Расчет средней тем-пературы. Формулиро-вание вывода о зависимо-сти между температурой воздуха и

39

е графика хода темпе-ратуры и вы-числение средней тем-пературы

высотой солнца над горизонтом

24 Атмосферное давление. Ветер

Понятие об атмосферном давлении. Измерение атмосферно-го давления. Изменение атмосферно-го давления. Как возника-ет ветер? Ви-ды ветров. Как опреде-лить направ-ление и силу ветра? Значе-ние ветра. Практику-мы. 8. Построение розы ветров

Формирова-ние опреде-лений поня-тий «атмо-сферное дав-ление», «ве-тер», «бриз», «муссон», «роза вет-ров». Изме-рение атмо-сферного давления с помощью барометра. Выполнение в тетради рисунка: изо-бражение направлений движений воздуха в дневном и ночном бри-зе. Сравнение температуры и давления над сушей и морем днем и ночью

25 Водяной пар в атмосфере. Облака и ат-мосферные осадки

Водяной пар в атмосфере. Воздух, на-сыщенный и не насыщен-ный водяным паром. Отно-сительная влажность. Туман и об-лака. Виды атмосферных осадков. Из-мерение ко-личества ат-мосферных осадков. Причины, влияющие на количество осадков. Практику-мы. 9. Построение диаграммы количества осадков по многолетним

Формирова-ние опреде-лений поня-тий «абсо-лютная влажность воздуха», «относитель-ная влаж-ность возду-ха», «насы-щенный воз-дух», «нена-сыщенный воздух», «ту-ман», «обла-ко», «атмо-сферные осадки». Вы-явление зави-симости ко-личества во-ды в воздухе от его темпе-ратуры. Оп-ределение количества воды в на-

40

данным сыщенном воздухе при заданных температурах

26 Погода Что такое погода? При-чины изме-нения пого-ды. Прогноз погоды

Формирова-ние опреде-ления поня-тия «воздуш-ные массы». Заполнение календаря погоды. Из-мерение среднесуточ-ной темпера-туры зимой и летом. Срав-нение розы ветров и диа-граммы об-лачности, характерных для террито-рии своей местности

27 Климат Что такое климат? Ха-рактеристика климата. Влияние климата на природу и жизнь чело-века

Формирова-ние опреде-ления поня-тия «климат». Описание климата сво-ей местности по плану. Обозначение на контурной карте основ-ных факто-ров, влияю-щих на фор-мирование климата сво-ей местности

28 Причины, влияющие на климат

Изменение освещения и нагрева по-верхности Земли в тече-ние года. За-висимость климата от близости мо-рей и океанов и направле-ния господ-ствующих ветров. Зави-симость кли-мата от океа-нических течений. За-висимость климата от высоты мест-ности над

Формирова-ние опреде-лений поня-тий «Север-ный тропик», «Южный тропик», «полярный круг», «по-лярная ночь», «Северный полярный круг», «Юж-ный поляр-ный круг». Выполнение в тетради рисунка: изо-бражение положения Земли по от-ношению к

41

уровнем моря и рельефа

солнцу днем и ночью; по-ложения зем-ной оси по отношению к солнцу зимой и летом; об-ластей, для которых ха-рактерны полярный день и по-лярная ночь

Биосфера. Географиче-ская оболоч-ка (4 ч)

29 Разнообразие и распро-странение организмов на Земле.

Распростра-нение орга-низмов по территории суши. Ши-ротная зо-нальность. Высотная поясность

Обозначение на контурной карте границ природных зон. Характе-ристика од-ной из при-родных зон по плану. Работа с кар-той «При-родные зоны мира». Под-готовка со-общений по теме «Охрана биосферы». Характери-стика наибо-лее извест-ных заповед-ников и на-циональных парков. Рас-сказы о пред-ставителях растительно-го и живот-ного мира

30 Распростра-нение орга-низмов в Ми-ровом океане

Многообра-зие организ-мов в морях и океанах. Из-менение со-става орга-низмов с глу-биной. Влия-ние морских организмов на атмосферу

Работа по группам: изучение жизни и дея-тельности наиболее ин-тересных представите-лей морской фауны, под-готовка ил-люстриро-ванных со-общений

31 Природный комплекс

Воздействие организмов на земные оболочки.

Формирова-ние опреде-лений поня-тий «почва»,

42

Почва. Взаи-мосвязь ор-ганизмов. Природный комплекс. Географиче-ская оболоч-ка и биосфе-ра. Практику-мы. 10. Составление характери-стики при-родного ком-плекса (ПК)

«гумус», «плодоро-дие», «цепь питания», «природный комплекс», «заповед-ник», «гео-графическая оболочка», «биосфера». Изучение природных комплексов своей мест-ности и их описание по плану

32 Обобщение и контроль знаний по разделу «Строение Земли. Зем-ные оболоч-ки»

Анализ уров-ня знаний, умений по итогам тема-тического контроля. Обобщение знаний по разделу

Выполнение тестовых за-даний. Работа с учебником, атласом, кон-турной кар-той

Население Земли (3 ч)

33 Население Земли

Человечест-во — единый биологиче-ский вид. Численность населения Земли. Ос-новные типы населенных пунктов

Формирова-ние опреде-ления поня-тия «челове-ческая раса». Изучение этнографиче-ских особен-ностей раз-личных на-родов. Опи-сание осо-бенностей жилища, одежды, еды, особенностей быта, празд-ников. Посе-щение крае-ведческих и этнографиче-ских музеев. Обозначение на контурной карте чис-ленности на-селения каж-дого матери-ка; границ наиболее на-селенных стран, чис-ленности их населения; городов с

43

населением более 10 млн человек

34 Человек и природа

Влияние природы на жизнь и здо-ровье челове-ка. Стихий-ные природ-ные явления

Формирова-ние опреде-лений поня-тий «смерч», «ураган». Определение порядка дей-ствий при угрозах раз-личных сти-хийных бед-ствий (пожа-ра, урагана, наводнения, землетрясе-ния, сильной жары, холо-да, града, грозы и т. д.)

35 Обобщение и контроль знаний по разделу «На-селение Зем-ли»

Анализ уров-ня знаний, умений по итогам тема-тического контроля. Обобщение знаний по разделу

Выполнение тестовых за-даний. Работа с учебником, атласом и контурной картой

География материков и океанов. 7 класс (2 ч в неделю, всего 68 ч, из них 2 ч — ре-зервное вре-мя)

Введение (2 ч)

1 Что изучают в курсе гео-графии мате-риков и океа-нов? Как лю-ди открывали и изучали Землю

Материки (континенты) и острова. Части света. Основные этапы накоп-ления знаний о Земле

Умение пока-зывать по карте мате-рики и части света. Выде-ление основ-ных эпох в истории гео-графических открытий. Характери-стика важ-нейших на-учных от-крытий

2 Источники географиче-ской инфор-мации. Кар-та — особый источник географиче-

Виды карт. Различие гео-графических карт по охва-ту террито-рий, масшта-бу и содер-

Характери-стика источ-ников гео-графической информации. Группировка карты учеб-

44

ских знаний. Географиче-ские методы изучения ок-ружающей среды

жанию. Ме-тоды геогра-фических исследова-ний. Практиче-ские работы. 1. Группировка карт учеб-ника и атласа по разным признакам

ника и атласа по содержа-нию и мас-штабу

Главные осо-бенности природы Земли (9 ч)

Литосфера и рельеф Земли (2 ч)

3 Происхожде-ние матери-ков и океанов

Происхожде-ние Земли. Строение материковой и океаниче-ской земной коры. Плиты литосферы. Платформы и складчатые пояса. Карта строения земной коры. Сейсмиче-ские пояса Земли

Формирова-ние опреде-лений поня-тий «плат-форма», «сейсмиче-ский пояс». Сопоставле-ние строения материковой и океаниче-ской коры. Анализ карты литосферных плит, уста-новление границ столкновения и расхожде-ния плит. Анализ карты строения земной коры, выявление закономерно-сти в распро-странении поясов зем-летрясений и вулканизма на Земле

4 Рельеф Земли Взаимодей-ствие внут-ренних и внешних сил — основ-ная причина разнообразия рельефа. Раз-мещение крупных форм рельефа на поверхно-сти Земли. Уникальные

Формирова-ние опреде-ления поня-тия «рельеф». Сопоставле-ние физиче-ской карты с картой строения земной коры. Объяснение зависимости между строе-нием земной

45

объекты ли-тосферы. Практиче-ские работы. 2. Чтение карт, косми-ческих и аэ-рофотосним-ков матери-ков. Описа-ние по карте рельефа од-ного из мате-риков. Срав-нение релье-фа двух ма-териков, вы-явление при-чин сходства и различий (по выбору)

коры и раз-мещением крупных форм рельефа суши и дна океана. Опи-сание по кар-те рельефа одного из материков

Атмосфера и климаты Земли (2 ч)

5 Распределе-ние темпера-туры воздуха и осадков на Земле. Воз-душные мас-сы

Климатиче-ские карты. Распределе-ние темпера-туры воздуха на Земле. Распределе-ние поясов атмосферно-го давления на Земле. Постоянные ветры. Воз-душные мас-сы. Роль воз-душных те-чений в фор-мировании климата

Установле-ние по кар-там зависи-мости между климатиче-скими пока-зателями и климатообра-зующими факторами; между свой-ствами воз-душных масс и характером поверхности, над которой они форми-руются. Ха-рактеристика воздушных масс с раз-ными свойст-вами. Чтение климато-грамм

6 Климатиче-ские пояса Земли

Основные и переходные климатиче-ские пояса. Климатооб-разующие факторы. Практиче-ские работы. 3. Характеристика климата по климати-ческим кар-там. 4. Сравнител

Объяснение размещения на Земле климатиче-ских поясов. Характери-стика одного из климати-ческих поя-сов. Выявле-ние причин выделения климатиче-ских облас-тей в преде-

46

ьное описа-ние основных показателей климата раз-личных кли-матических поясов одно-го из матери-ков; оценка климатиче-ских условий материка для жизни насе-ления

лах поясов. Оценка роли климата в жизни людей

Гидросфера. Мировой океан — главная часть гидросферы (2 ч)

7 Воды Миро-вого океана. Схема по-верхностных течений

Роль Океана в жизни Зем-ли. Происхо-ждение вод Мирового океана. Свой-ства вод Океана. Льды в Океане. Водные мас-сы. Схема поверхност-ных течений

Объяснение роли Миро-вого океана в жизни Земли. Доказатель-ство зональ-ности в рас-пределении водных масс. Работа с кар-той: обозна-чение круго-вых движе-ний поверх-ностных вод; выявление их роли в фор-мировании природы су-ши

8 Жизнь в Океане. Взаимодей-ствие Океана с атмосферой и сушей

Разнообразие морских ор-ганизмов. Распростра-нение жизни в Океане. Биологиче-ские богатст-ва Океана. Взаимодей-ствие Океана с атмосферой и сушей

Выявление особенностей распростра-нения жизни в океане. Ха-рактеристика процесса об-мена теплом и влагой ме-жду океаном, атмосферой и сушей

Географиче-ская оболоч-ка (3 ч)

9 Строение и свойства гео-графической оболочки

Строение и свойства гео-графической оболочки. Круговорот веществ и энергии. Роль живых орга-

Формирова-ние опреде-ления поня-тия «геогра-фическая оболочка». Характери-стика строе-

47

низмов в формирова-нии природы

ния геогра-фической оболочки. Объяснение взаимодейст-вия ее ком-понентов; ее основных свойств

10 Природные комплексы суши и океа-на

Природные комплексы суши и океа-на. Разнооб-разие при-родных ком-плексов

Формулиро-вание опре-деления по-нятия «при-родный ком-плекс». Сравнение территори-альных и ак-вальных комплексов. Характери-стика раз-личных ком-плексов

11 Природная зональность

Что такое природная зона? Разно-образие при-родных зон. Закономер-ности разме-щения при-родных зон на Земле. Широтная зональность. Высотная зональность. Практиче-ские работы. 5. Анализ карт антро-погенных ландшафтов. Выявление материков с самыми большими ареалами та-ких ланд-шафтов

Формулиро-вание опре-делений по-нятий «при-родная зона», «широтная зональность», «высотная поясность». Выявление связи между природными компонента-ми зоны. Анализ карты природных зон. Характе-ристика осо-бенностей размещения природных зон на мате-риках и в океанах. Ус-тановление по картам и схемам зако-номерностей в проявлении широтной зональности и высотной поясности

Население Земли (3 ч)

12 Численность населения Земли. Раз-мещение на-селения

Численность населения Земли. Фак-торы, влияющие на

Анализ изме-нения чис-ленности на-селения ми-ра. Опреде-

48

численность населения. Размещение людей на Земле. Практиче-ские работы. 6. Сравнительное описа-ние числен-ности, плот-ности и ди-намики насе-ления мате-риков и стран мира

ление и срав-нение чис-ленности на-селения ма-териков и стран мира. Работа с те-матическими картами: оп-ределение рождаемости, смертности, естественно-го прироста, плотности населения

13 Народы и религии мира

Этнический состав насе-ления мира. Мировые и националь-ные религии. Практиче-ские работы. 7. Моделирование на кон-турной карте размещения крупнейших этносов и малых наро-дов, а также крупных го-родов

Формирова-ние опреде-лений поня-тий «этнос», «религия». Анализ карты народов ми-ра; изучение территорий проживания народов, от-носящихся к одним языко-вым семьям. Анализ карты религий ми-ра; выявле-ние геогра-фии мировых и националь-ных религий

14 Хозяйствен-ная деятель-ность людей. Городское и сельское на-селение

Основные виды хозяй-ственной деятельности людей. Их влияние на природные комплексы. Комплексные карты. Го-родское и сельское на-селение. Культурно-исторические регионы ми-ра. Многооб-разие стран, их основные типы

Формирова-ние опреде-лений поня-тий «хозяй-ство», «мате-риальная и духовная культура». Характери-стика разных видов хозяй-ственной деятельности, выделение основных видов. Выяв-ление по ста-тистическим таблицам стран-лидеров в промышлен-ности и сель-ском хозяй-стве. Описа-ние харак-терных черт

49

промышлен-ного и сель-скохозяйст-венного ландшафта по их изо-бражению. Выявление таких ланд-шафтов в своей мест-ности. Срав-нение образа жизни горо-жанина и жителя сель-ской местно-сти. Умение различать города по их функции

Океаны и материки (50 ч)

Океаны (2 ч) 15 Тихий океан.

Индийский океан

Тихий океан, Индийский океан: гео-графическое положение, из истории исследования океанов, осо-бенности природы, виды хозяй-ственной деятельности в каждом из океанов

Определение по картам географиче-ского поло-жения океа-нов, их глу-бины, круп-нейших по-верхностных течений. Ха-рактеристика по картам и тексту учеб-ника особен-ностей при-роды океа-нов. Сравне-ние океанов. Выявление характера хозяйствен-ного исполь-зования океанов и его влияния на сохранение их природы. Подготовка и обсуждение презентации об океане

16 Атлантиче-ский океан. Северный Ледовитый океан

Атлантиче-ский океан, Северный Ледовитый океан: гео-графическое положение, из истории

Определение по картам географиче-ского поло-жения океа-нов, их глу-бины, круп-нейших по-

50

исследования океанов, осо-бенности природы, виды хозяй-ственной деятельности в каждом из океанов. Практиче-ские работы. 8. Выявление и отражение на контурной карте транс-портной, промысло-вой, сырье-вой, рекреа-ционной и других функ-ций одного из океанов (по выбору). 9. Описание по картам и другим ис-точникам информации особенностей географиче-ского поло-жения, при-роды и насе-ления одного из крупных островов (по выбору)

верхностных течений. Ха-рактеристика по картам и тексту учеб-ника особен-ностей при-роды. Срав-нение океа-нов

Южные ма-терики (1 ч)

17 Общие осо-бенности природы южных мате-риков

Особенности географиче-ского поло-жения юж-ных матери-ков. Общие черты релье-фа и климата. Внутренние воды. Общие особенности расположе-ния природ-ных зон. Почвенная карта

Сравнение географиче-ского поло-жения юж-ных матери-ков. Выявле-ние общих особенностей в компонен-тах природы. Сравнение материков по выраженно-сти в их при-роде широт-ной зональ-ности и вы-сотной пояс-ности

Африка (10 ч)

18 Географиче-ское положе-ние. Иссле-

Географиче-ское положе-ние. Иссле-

Определять географиче-ское положе-

51

дования Аф-рики

дование Аф-рики зару-бежными путешест-венниками. Исследова-ния Африки русскими путешест-венниками и учеными

ние материка и объяснение его влияния на природу. Оценка ре-зультатов исследований Африки за-рубежными и русскими путешест-венниками и исследовате-лями

19 Рельеф и по-лезные иско-паемые

Основные формы рель-ефа. Форми-рование рельефа под влиянием внутренних и внешних процессов. Размещение месторожде-ний полезных ископаемых

Объяснение преобладания в рельефе материка вы-соких рав-нин. Харак-теристика размещения месторожде-ний полезных ископаемых. Оценка бо-гатства мате-рика полез-ными иско-паемыми. Составление описания рельефа ка-кой-либо территории материка

20 Климат. Внутренние воды

Климатиче-ские пояса Африки. Внутренние воды Афри-ки. Значение рек и озер в жизни насе-ления

Объяснение влияния кли-матообра-зующих фак-торов на климат мате-рика. Харак-теристика климата ка-кой-либо территории материка, анализ кли-матограмм. Выявление зависимости рек от релье-фа и климата. Характери-стика одной из рек мате-рика по пла-ну

21 Природные зоны

Проявление широтной зональности на материке. Основные

Характери-стика при-родных зон материка; объяснение

52

черты приро-ды зон

соотношения тепла и влаги в каждой из зон. Выявле-ние измене-ний природы зон под влиянием хозяйствен-ной деятель-ности людей

22 Влияние че-ловека на природу. За-поведники и националь-ные парки

Влияние че-ловека на природу. Стихийные бедствия. Заповедники и националь-ные парки

Объяснение изменений, которые про-изошли в природе Аф-рики под влиянием хозяйствен-ной деятель-ности чело-века. Харак-теристика стихийных бедствий, происходя-щих на мате-рике. Работа с картой: анализ запо-ведников и националь-ных парков, их располо-жение в раз-личных при-родных зо-нах. Анализ экологиче-ской карты материка

23 Население Население Африки. Раз-мещение на-селения. Ко-лониальное прошлое ма-терика

Характери-стика изме-нения чис-ленности на-селения во времени и факторов, влияющих на этот показа-тель. Анализ карты плот-ности насе-ления. Опре-деление по карте атласа наиболее крупных эт-носов, по статистиче-ским показа-телям — со-отношения городского и

53

сельского населения. Анализ поли-тической карты: выяв-ление боль-ших и малых стран, исто-рико-культурных регионов Африки

24 Страны Се-верной Аф-рики. Алжир

Общая харак-теристика региона. Гео-графическое положение, природа, на-селение, хо-зяйство Ал-жира

Оценка гео-графического положения региона и стран, распо-ложенных в его пределах. Выявление особенностей природы, природных богатств, эт-нического и религиозного состава насе-ления и его хозяйствен-ной деятель-ности. Ана-лиз карты хозяйствен-ной деятель-ности насе-ления. Ха-рактеристика одной из стран регио-на (по выбо-ру)

25 Страны За-падной и Центральной Африки. Ни-герия

Общая харак-теристика региона. Гео-графическое положение, природа, на-селение, хо-зяйство Ни-герии. Практиче-ские работы. 10. Определение по кар-там природ-ных богатств стран Цен-тральной Африки

Оценка гео-графического положения региона и стран, распо-ложенных в его пределах. Выявление особенностей природы, природных богатств, эт-нического состава насе-ления и его хозяйствен-ной деятель-ности. Под-готовка и обсуждение презентации об одной из стран регио-

54

на 26 Страны Вос-

точной Аф-рики. Эфио-пия

Общая харак-теристика региона. Гео-графическое положение, природа, на-селение, хо-зяйство Эфиопии

Оценка гео-графического положения региона и стран, распо-ложенных в его пределах. Выявление особенностей природы и природных богатств ре-гиона. Харак-теристика одной из стран регио-на. Подго-товка и об-суждение презентации о заповедни-ках и нацио-нальных пар-ках, о стра-нах, о памят-никах при-родного и культурного наследия ре-гиона

27 Страны Юж-ной Африки. Южно-Африканская Республика

Общая харак-теристика региона. Гео-графическое положение, природа, на-селение, хо-зяйство Юж-но-Африканской Республики. Практиче-ские работы. 11. Определение по кар-там основных видов хозяй-ственной деятельности населения стран Южной Африки. 12. Оценка географиче-ского поло-жения, пла-нировки и внешнего облика круп-нейших го-родов Афри-ки

Оценка гео-графического положения региона и стран, распо-ложенных в его пределах. Выявление особенностей природы, природных богатств и этнического состава насе-ления и ос-новные виды его хозяйст-венной дея-тельности. Характери-стика одной из стран ре-гиона. Ана-лиз экологи-ческой карты

Австралия

55

(4 ч) 28 Географиче-

ское положе-ние. История открытия. Рельеф и по-лезные иско-паемые

Своеобразие географиче-ского поло-жения мате-рика. Исто-рия открытия и исследова-ния. Особен-ности релье-фа. Размеще-ние месторо-ждений по-лезных иско-паемых

Объяснение причин вы-ровненного рельефа ма-терика. Уста-новление закономерно-стей разме-щения место-рождений полезных ископаемых на материке. Сравнение географиче-ского поло-жения и рельефа Ав-стралии и Африки

29 Климат. Внутренние воды

Факторы, определяю-щие особен-ности клима-та материка. Климатиче-ские пояса и области. Внутренние воды

Объяснение причин сухо-сти климата на большей территории, бедности по-верхностны-ми водами. Анализ кли-матограмм. Составление описания одной из рек материка

30 Природные зоны. Свое-образие орга-нического мира

Проявление широтной зональности в размещении природных зон. Своеоб-разие орга-нического мира

Объяснение причин энде-мичности органическо-го мира, осо-бенностей размещения природных зон в сравне-нии с Афри-кой

31 Австралий-ский Союз

Население. Хозяйство Австралий-ского Союза. Изменение природы че-ловеком. Практиче-ские работы. 13. Сравнительная харак-теристика природы, населения и его хозяйст-венной дея-тельности двух регио-

Составление описания населения (численно-сти, разме-щения по территории, этнического состава, со-отношения городского и сельского населения). Анализ карты хозяйствен-ной деятель-ности людей. Оценка сте-

56

нов Австра-лии (по вы-бору)

пени измене-ния природы человеком

Океания (1 ч) 32 Природа,

население и страны

Географиче-ское положе-ние. Из исто-рии открытия и исследова-ния. Особен-ности приро-ды. Населе-ние и страны. Памятники природного и культурного наследия

Оценка гео-графического положения Океании, крупных ост-ровов и ар-хипелагов. Установле-ние связи между при-родой остро-вов и их про-исхождени-ем. Объясне-ние причин своеобразия, уникальности природы Океании. Составление описания одного из островов. Обозначение на карте наи-более значи-мых стран Океании

Южная Аме-рика (7 ч)

33 Географиче-ское положе-ние. Из исто-рии открытия и исследова-ния материка

Географиче-ское положе-ние материка. История от-крытия и ис-следования материка

Сравнение географиче-ского поло-жения Юж-ной Америки, Африки и Австралии. Формирова-ние выводов о природе материка на основе оцен-ки его гео-графического положения

34 Рельеф и по-лезные иско-паемые

История формирова-ния основных форм рельефа материка. Закономер-ности разме-щения рав-нин и склад-чатых поясов, месторожде-ний полезных ископаемых

Объяснение причин кон-трастов в строении рельефа Юж-ной Америки. Выявление закономерно-стей в раз-мещении крупных форм рельефа и месторож-дений полез-ных иско-

57

паемых. Сравнение рельефа Юж-ной Америки и Африки, формирова-ние вывода по результа-там сравне-ния

35 Климат. Внутренние воды

Климатооб-разующие факторы. Климатиче-ские пояса и области. Реки как произ-водные рель-ефа и клима-та материка

Объяснение причин пре-обладания влажных ти-пов климата, богатства материка по-верхностны-ми водами. Сравнение климата и внутренних вод Южной Америки и Африки. Оценка кли-мата и внут-ренних вод материка для жизни насе-ления

36 Природные зоны

Своеобразие органическо-го мира ма-терика. Вы-сотная пояс-ность в Ан-дах. Измене-ние природы материка под влиянием деятельности человека. Охрана при-роды

Выявление зависимости размещения природных зон от клима-та. Опреде-ление свое-образия каж-дой из при-родных зон материка. Сравнение природных зон Южной Америки и Африки. Умение при-водить при-меры изме-нения приро-ды материка человеком

37 Население История за-селения ма-терика. Чис-ленность, плотность населения, этнический состав насе-ления. Стра-ны

Анализ карт и статистиче-ских показа-телей; описа-ние плотно-сти населе-ния, особен-ностей его размещения на материке. Группировка

58

стран мате-рика по раз-личным при-знакам

38 Страны Вос-тока матери-ка. Бразилия

Географиче-ское положе-ние, природа, население, хозяйство Бразилии и Аргентины. Практиче-ские работы. 14. Составление описания природы, населения (его культу-ры и быта), географиче-ского поло-жения круп-ных городов Бразилии или Аргентины

Оценка гео-графического положения страны. Со-ставление описания населения страны. Ана-лиз карты хозяйствен-ной деятель-ности насе-ления. Ана-лиз экологи-ческой карты. Подготовка и обсуждение презентации о стране

39 Страны Анд. Перу

Своеобразие природы Анд. Геогра-фическое положение, природа, на-селение, хо-зяйство Перу. Памятники всемирного наследия. Практиче-ские работы. 15. Характеристика ос-новных видов хозяйствен-ной деятель-ности насе-ления Анд-ских стран

Выявление по картам атласа и тек-сту учебника особенностей природы и природных богатств страны. Опи-сание этни-ческого со-става населе-ния и его хо-зяйственной деятельности. Составление описания одной из час-тей страны. Характери-стика памят-ников все-мирного на-следия на территории Андских стран

Антарктида (1 ч)

40 Географиче-ское положе-ние. Откры-тие и иссле-дование Ан-тарктиды

Географиче-ское положе-ние. Антарк-тика. Откры-тие и первые исследова-ния. Совре-менные ис-следования Антарктиды.

Объяснять особенности природы ма-терика и его влияния на природу всей Земли. Ана-лиз климато-грамм. Со-ставление

59

Ледниковый покров. Под-ледный рель-еф. Климат. Органиче-ский мир. Значение со-временных исследований Антарктики. Практиче-ские работы. 16. Определение целей изучения южной по-лярной об-ласти Земли. Составление проекта ис-пользования природных богатств ма-терика в бу-дущем

описания климата внутренних и прибрежных районов ма-терика. Оценка при-родных ре-сурсов Ан-тарктиды. Объяснение международ-ного статуса материка. Подготовка и обсуждение презентации о материке

Северные материки (1 ч)

41 Общие осо-бенности природы се-верных мате-риков

Географиче-ское положе-ние. Общие черты релье-фа. Древнее оледенение. Общие черты климата и природных зон

Сравнение материков. Выявление общих осо-бенностей в географиче-ском поло-жении и ком-понентах природы се-верных мате-риков

Северная Америка (7 ч)

42 Географиче-ское положе-ние. Из исто-рии открытия и исследова-ния материка

Географиче-ское положе-ние. Из исто-рии открытия и исследова-ния материка. Русские ис-следования Северо-Западной Америки

Оценка гео-графического положения материка и его влияния на природу. Умение на-зывать имена зарубежных и русских путешест-венников и исследовате-лей Северной Америки

43 Рельеф и по-лезные иско-паемые

Основные черты релье-фа материка. Влияние древнего оледенения на рельеф.

Объяснение размещения крупных форм рельефа на материке. Составление характери-

60

Закономер-ности разме-щения круп-ных форм рельефа и месторожде-ний полезных ископаемых

стики круп-ных форм рельефа. Вы-явление за-кономерно-сти в разме-щении круп-ных форм рельефа и месторожде-ний полезных ископаемых

44 Климат. Внутренние воды

Климатооб-разующие факторы. Климатиче-ские пояса и области. Внутренние воды. Реки как произ-водные рель-ефа и клима-та материка

Определение влияния кли-матообра-зующих фак-торов на формирова-ние климата материка. Анализ кли-матической карты, кли-матограмм и карты клима-тических поясов. Со-ставление характери-стики клима-та отдельных территорий, сравнение их и объяснение причин сход-ства и разли-чий. Объяс-нение зави-симости рек от рельефа и климата

45 Природные зоны. Насе-ление

Природные зоны. Изме-нение приро-ды под влия-нием дея-тельности человека. Население

Объяснение причин осо-бого разме-щения при-родных зон. Составление описания отдельных зон. Форми-рование оп-ределения понятий «тундра», «тайга», «степь». Оценка сте-пени измене-ния природы материка. Выявление по карте рас-положения заповедников

61

и националь-ных парков

46 Канада Географиче-ское положе-ние, природа, население, хозяйство, заповедники и националь-ные парки Канады

Описание и оценка гео-графического положения Канады. Со-ставление характери-стики ее при-роды и при-родных бо-гатств. Выяв-ление осо-бенностей состава и размещения населения, основных видов его хозяйствен-ной деятель-ности. Оцен-ка степени изменения природы страны

47 Соединенные Штаты Аме-рики

Географиче-ское положе-ние, природа, население, хозяйство, памятники природного и культурного наследия США

Оценка гео-графического положения страны для жизни насе-ления и раз-вития хозяй-ства. Доказа-тельство раз-нообразия и богатства природы страны. Ана-лиз карты хозяйствен-ной деятель-ности насе-ления: опре-деление раз-мещения от-раслей хозяй-ства и круп-ных городов. Анализ эко-логической карты: оцен-ка степени изменения природы страны

48 Средняя Америка. Мексика

Общая харак-теристика региона. Гео-графическое положение, природа, на-селение, хо-

Выделение общих черт материальной и духовной культуры населения Латинской

62

зяйство Мек-сики. Практиче-ские работы. 17. Характеристика по картам ос-новных видов природных ресурсов Ка-нады, США и Мексики. 18. Выявление особенно-стей разме-щения насе-ления, а так-же географи-ческого по-ложения, планировки и внешнего облика круп-нейших го-родов Кана-ды, США и Мексики

Америки. Выявление основных отраслей хо-зяйства стра-ны. Состав-ление по кар-там атласа и тексту учеб-ника описа-ния Мексики и еще одной из стран Средней Америки

Евразия (16 ч)

49 Географиче-ское положе-ние. Иссле-дования Цен-тральной Азии

Особенности географиче-ского поло-жения. Очер-тания бере-гов. Исследо-вания Цен-тральной Азии

Сравнение географиче-ского поло-жения Евра-зии и Север-ной Америки. Формирова-ние предва-рительных выводов о природе ма-терика на основе оцен-ки его гео-графического положения. Оценка вкла-да русских исследовате-лей в изуче-ние Цен-тральной Азии

50 Особенности рельефа, его развитие

Особенности рельефа Ев-разии, его развитие. Области зем-летрясений и вулканов. Основные формы рель-ефа. Полез-ные ископае-мые

Объяснение причин кон-трастов в строении рельефа ма-терика. Вы-явление за-кономерно-стей в раз-мещении равнин, гор-ных складча-

63

тых областей и месторож-дений полез-ных иско-паемых. Опи-сание по кар-те крупных форм релье-фа. Модели-рование на контурной карте форм рельефа и месторожде-ний полезных ископаемых. Оценка бо-гатства мате-рика мине-ральными ресурсами

51 Климат. Внутренние воды

Факторы, формирую-щие климат материка. Климатиче-ские пояса. Влияние климата на хозяйствен-ную деятель-ность населе-ния. Внут-ренние воды, их распреде-ление. Реки. Территории внутреннего стока. Озера. Современное оледенение. Многолетняя мерзлота

Объяснение влияния кли-матообра-зующих фак-торов на климат мате-рика. Описа-ние климата поясов и об-ластей. Срав-нение клима-та Северной Америки и Евразии. Анализ кли-матограмм. Оценка кли-мата Евразии для жизни и хозяйствен-ной деятель-ности насе-ления. Моде-лирование на контурной карте разме-щения внут-ренних вод материка. Описание реки по пла-ну. Установ-ление связи между режи-мом рек и климатом, сравнение рек Евразии

52 Природные зоны. Народы и страны Ев-разии

Расположе-ние природ-ных зон. Вы-сотные пояса в Гималаях и

Объяснение связи между компонента-ми природы и особенностя-

64

Альпах. На-роды Евра-зии. Страны. Практиче-ские работы. 19. Составление «каталога» народов Ев-разии по язы-ковым груп-пам

ми располо-жения при-родных зон на материке. Составление характери-стики при-родных зон. Сравнение природных зон Северной Америки и Евразии. Оценка сте-пени измене-ния природ-ных зон че-ловеком

53 Страны Се-верной Евро-пы

Общая харак-теристика региона. Природа. Население. Хозяйство. Комплексная характери-стика стран региона. Практиче-ские работы. 20. Описание видов хозяй-ственной деятельности населения стран Север-ной Европы, связанных с океаном

Формулиро-вание опре-деления по-нятия «фьорд». Анализ чис-ленности на-селения ре-гиона и его размещения. Анализ поли-тической карты, груп-пировка стран по раз-личным при-знакам. Со-ставление описания стран, их сравнение

54 Страны За-падной Евро-пы. Велико-британия

Общая харак-теристика региона. Гео-графическое положение, природа, на-селение, хо-зяйство, объ-екты всемир-ного насле-дия Велико-британии

Объяснение влияния гео-графического положения на хозяйствен-ную деятель-ность населе-ния. Состав-ление по кар-там и тексту учебника комплексной характери-стики страны. Определение особенностей материальной и духовной культуры населения страны, его вклад в раз-витие миро-вой цивили-зации

65

55 Франция. Германия

Географиче-ское положе-ние, природа, население, хозяйство, памятники природного и культурного наследия Франции и Германии. Практиче-ские работы. 21. Сравнительная харак-теристика Великобри-тании, Фран-ции и Герма-нии

Сравнение географиче-ского поло-жения Фран-ции и Герма-нии, их при-родных ре-сурсов, со-става населе-ния и его размещения, хозяйства. Установле-ние причин сходства и различия стран. Подго-товка и об-суждение презентации о стране

56 Страны Вос-точной Евро-пы

Польша, Че-хия, Слова-кия, Венгрия: общая харак-теристика региона, на-селение и хозяйство. Румыния и страны Бал-канского по-луострова: природа, на-селение и хозяйство

Выявление влияния гео-графического положения стран на раз-витие их хо-зяйства. Ус-тановление связи между природными ресурсами и развитием отраслей хо-зяйства стран. Опре-деление осо-бенностей материальной и духовной культуры населения каждой из стран. Оцен-ка вклада населения стран в раз-витие миро-вой цивили-зации

57 Страны Вос-точной Евро-пы (продол-жение)

Страны Бал-тии, Белорус-сия, Украина, Молдавия: географиче-ское положе-ние, природа, население, хозяйство стран

Оценка гео-графического положения стран. Со-ставление описания страны, ее краткой ком-плексной характери-стики

58 Страны Юж-ной Европы. Италия

Общая харак-теристика региона. Гео-

Работа с кар-той: обозна-чение наибо-

66

графическое положение, природа, на-селение, хо-зяйство Ита-лии. Памят-ники всемир-ного насле-дия региона

лее важных географиче-ских объек-тов региона и Италии. Объ-яснение осо-бенностей природы и природных богатств Италии, ее населения и видов хозяй-ственной деятельности. Оценка вкла-да населения страны в раз-витие миро-вой цивили-зации

59 Страны Юго-Западной Азии

Общая харак-теристика региона. Гео-графическое положение, природа, на-селение, хо-зяйство Ар-мении, Гру-зии, Азер-байджана. Практиче-ские работы. 22. Группировка стран Юго-Западной Азии по раз-личным при-знакам

Объяснение историко-культурных особенностей стран регио-на. Оценка их географиче-ского поло-жения. Выяв-ление свое-образия при-роды стран, главных при-родных бо-гатств и осо-бенностей их размещения. Характери-стика этниче-ского и рели-гиозного со-става населе-ния стран. Работа с кар-той: опреде-ление видов хозяйствен-ной деятель-ности насе-ления. Под-готовка и обсуждение презентации об одной из стран регио-на

60 Страны Цен-тральной Азии

Общая харак-теристика региона. Гео-графическое положение, природа, на-селение, хо-

Объяснение влияния гео-графического положения стран регио-на на своеоб-разие их при-

67

зяйство Ка-захстана, Уз-бекистана, Киргизии, Таджикиста-на, Туркме-нии, Монго-лии

роды. Опре-деление ос-новных при-родных бо-гатств стран и связанных с ними видов хозяйствен-ной деятель-ности. Выяв-ление осо-бенностей размещения населения, географиче-ского поло-жения круп-ных городов. Составление по картам комплексной характери-стики стран. Подготовка и обсуждение презентации об одной из стран регио-на

61 Страны Вос-точной Азии. Китай

Общая харак-теристика региона. Гео-графическое положение, природа, на-селение, хо-зяйство, па-мятники все-мирного на-следия Китая. Практиче-ские работы. 23. Составление описания географиче-ского поло-жения круп-ных городов Китая, обо-значение их на контурной карте

Объяснение особенностей географиче-ского поло-жения Китая, оценка его влияния на развитие хо-зяйства стра-ны. Характе-ристика ком-понентов природы и природных богатств Ки-тая. Оценка степени ан-тропогенного изменения природы на востоке и западе стра-ны. Характе-ристика на-селения стра-ны. Работа с картой: уста-новление и объяснение развития раз-личных ви-дов хозяйст-венной дея-тельности населения.

68

Оценка вкла-да Китая в развитие ми-ровой циви-лизации

62 Япония Географиче-ское положе-ние, природа, население, хозяйство, памятники всемирного наследия Японии

Оценка гео-графического положения Японии. Оп-ределение своеобразия природы и природных богатств. Объяснение роли моря в жизни насе-ления. Ха-рактеристика населения, основных видов его хозяйствен-ной деятель-ности. Под-готовка и обсуждение презентации о Японии

63 Страны Юж-ной Азии. Индия

Общая харак-теристика региона. Гео-графическое положение, природа, на-селение, хо-зяйство Ин-дии. Практиче-ские работы. 24. Моделирование на кон-турной карте размещения природных богатств Ин-дии

Объяснение историко-культурных особенностей региона. Оценка гео-графического положения Индии. Вы-явление своеобразия природы от-дельных час-тей страны. Установле-ние главных природных богатств и их размещения. Характери-стика этниче-ского и рели-гиозного со-става населе-ния. Работа с картой: опре-деление ос-новных видов хозяйствен-ной деятель-ности. Под-готовка и обсуждение презентации об Индии

69

64 Страны Юго-Восточной Азии. Индо-незия

Общая харак-теристика региона. Гео-графическое положение, природа, на-селение, хо-зяйство Ин-донезии

Работа с кар-той: обозна-чение наибо-лее важных географиче-ских объек-тов региона, крупных ост-ровов и ар-хипелагов. Характери-стика Индо-незии: осо-бенностей ее природы и природных богатств, на-селения и видов его хозяйствен-ной деятель-ности

Географиче-ская оболоч-ка — наш дом (2 ч)

65 Закономер-ности гео-графической оболочки

Закономер-ности гео-графической оболочки: целостность, ритмичность, зональность

Характери-стика основ-ных свойств географиче-ской оболоч-ки. Умение приводить примеры за-кономерно-стей, прису-щих различ-ным компо-нентам при-роды

66 Взаимодей-ствие приро-ды и общест-ва

Значение природных богатств. Влияние природы на условия жиз-ни людей. Воздействие человека на природу. Не-обходимость международ-ного сотруд-ничества в использова-нии природы и ее охране. Практиче-ские работы. 25. Моделирование на кон-турной карте размещения основных

Характери-стика основ-ных видов природных богатств, объяснение их использо-вания чело-веком в раз-личных видах хозяйствен-ной деятель-ности. Уме-ние приво-дить приме-ры влияния природы на жизнь людей. Оценка со-стояния при-роды терри-торий мате-риков, их крупных ре-

70

видов при-родных бо-гатств мате-риков и океа-нов. 26. Составление описания местности: выявление ее геоэкологи-ческих про-блем и путей сохранения и улучшения качества ок-ружающей среды: нали-чие памятни-ков природы и культуры

гионов, от-дельных стран. Дока-зательство необходимо-сти охраны природы

№ урока Тема урока Содержание

урока» Виды дея-тельности ученика

География России. Природа. 8 класс (2 ч в неделю, всего 68 ч, из них 2 ч — ре-зервное время)

Что изучает физическая география России (1 ч)

1 Что изучает физическая география России

Зачем следует изучать гео-графию своей страны? Зна-комство с раз-личными ГИС

Знакомство с учебника-ми, интер-нет-ресурсами

Наша Роди-на на карте мира (6 ч)

2 Географиче-ское положе-ние России

Россия — са-мое большое государство мира. Краевые точки России. Особенности географическо-го положения России. Грани-цы России. Практические работы. 1. Характеристика географи-ческого поло-жения России. Дискуссия.

Анализ и сопоставле-ние карт атласа. Ра-бота с ис-точниками географиче-ской ин-формации. Обозначе-ние границ России на контурной карте

71

Тема: «Огром-ные простран-ства России — блага или по-меха в разви-тии страны?»

3 Моря, омы-вающие бере-га России

Физико-географическая характеристика морей. Ресурсы морей. Эколо-гические про-блемы морей

Составление характери-стики моря. Обозначе-ние на кон-турной кар-те береговой линии Рос-сии

4 Россия на карте часовых поясов

Часовые пояса на территории России. Ре-форма системы исчисления времени в Рос-сии. Местное время. Практические работы. 2. Определение поясного вре-мени для раз-личных пунк-тов России

Решение задач на определение местного и поясного времени

5 Как осваива-ли и изучали территорию России

Открытие и освоение Севе-ра новгородца-ми и поморами. Походы рус-ских в Запад-ную Сибирь. Географиче-ские открытия XVI — начала XVII в. Откры-тия нового времени (сере-дина XVII—XVIII в.). От-крытия XVIIв. Исследования XIX—XX вв.

Сбор и ин-формация из разных гео-графических источников информации о русских ученых, землепро-ходцах — открывате-лех земель на севере и востоке страны

6 Современное администра-тивно-территори-альное уст-ройство Рос-сии

Федеральные округа и их столицы. Субъекты фе-дерации: края, области, города федерального подчинения, национально-территориаль-ные образова-ния

Анализ по-литико-администра-тивной кар-ты России (государст-венные гра-ницы, феде-ральные округа и их столицы, субъекты)

7 Обобщение знаний по теме «Наша Родина на

Систематиза-ция и обобще-ние знаний по теме. Итоговый

Работа с картами атласа, ин-тернет-

72

карте мира» контроль в форме геогра-фического дик-танта, зачета, презентации. Дискуссия. Тема «Огром-ные простран-ства России: благо или по-меха в разви-тии страны?»

ресурсами. Самоиден-тификация «Я — граж-данин Рос-сии (житель ее конкрет-ного регио-на)». Подго-товка пре-зентации

Раздел I. Особенно-сти природы и природные ресурсы России (18 ч)

Рельеф, гео-логическое строение и минераль-ные ресурсы (4 ч)

8 Особенности рельефа Рос-сии

Крупные фор-мы рельефа России и их размещение

Обозначе-ние на кон-турной кар-те основных форм рель-ефа России

9 Геологиче-ское строение территории России

Основные эта-пы геологиче-ской истории формирования земной коры. Тектонические структуры на-шей страны. Связь основ-ных форм рельефа со строением ли-тосферы

Анализ и сопоставле-ние физиче-ской и тек-тонической карт

10 Минеральные ресурсы Рос-сии

Распростране-ние полезных ископаемых. Минерально-сырьевая база России. Эколо-гические про-блемы, связан-ные с добычей полезных ис-копаемых. Практические работы. 3. Объяснение зависимости расположения крупных форм рельефа и ме-сторождений полезных ис-

Составление характери-стики раз-мещения полезных ископаемых России, обо-значение на контурной карте круп-ных место-рождений. Объяснение особенно-стей разме-щения по-лезных ис-копаемых

73

копаемых от строения зем-ной коры

11 Развитие форм рельефа

Процессы, формирующие рельеф. Древ-нее оледенение на территории России. Дея-тельность те-кучих вод. Деятельность ветра. Деятель-ность человека. Стихийные природные яв-ления, проис-ходящие в ли-тосфере. Осо-бенности гео-логического строения, рель-ефа и мине-ральных ресур-сов родного края

Составление характери-стики со-временных ресурсов, формирую-щих рельеф. Объяснение взаимосвязи всех компо-нентов при-роды

Климат и климатиче-ские ресур-сы (4 ч)

12 От чего зави-сит климат нашей страны

Климатообра-зующие факто-ры, влияние географическо-го положения на климат. Циркуляция воздушных масс. Влияние подстилающей поверхности

Анализ климатиче-ских карт и диаграмм. Отработка новых поня-тий с помо-щью про-граммы «Тренажер»

13 Распределе-ние тепла и влаги на тер-ритории Рос-сии. Разнооб-разие климата России

Распределение осадков на тер-ритории нашей страны. Типы климатов Рос-сии: арктиче-ский, субарк-тический, уме-ренно конти-нентальный, континенталь-ный, резко континенталь-ный, муссон-ный климат умеренного пояса. Прак-тические ра-боты. 4. Определение по картам за-кономерностей распределения

Составление характери-стики раз-ных типов климата

74

солнечной ра-диации, радиа-ционного ба-ланса, выявле-ние особенно-стей распреде-ления средних температур января и июля, годового коли-чества осадков на территории страны

14 Зависимост ь человека от климата. Аг-роклиматиче-ские ресурсы

Влияние кли-мата на жизнь и деятельность человека. Бла-гоприятные климатические условия. Не-благоприятные климатические явления. Аг-роклиматиче-ские ресурсы. Практические работы. 5. Оценка ос-новных клима-тических пока-зателей одного из регионов страны

Составление характери-стики сти-хийных яв-лений и их последствий для челове-ка (1— явления, типичных для своего края). Рабо-та с контур-ной картой

15 Климат род-ного края

Характеристи-ка климата своего края. Оценка агрок-лиматических ресурсов

Составление характери-стики явле-ний приро-ды

Внутренние воды и вод-ные ресурсы (3 ч)

16 Разнообразие внутренних вод России

Значение внут-ренних вод для человека. Главные реч-ные системы России. Зави-симость рек от рельефа. Влия-ние климата на реки. Стихий-ные явления, связанные с реками

Составление характери-стики реки. Объяснение влияние климата на реки

17 Озера, боло-та, подземные воды, ледни-ки, многолет-няя мерзлота

Крупнейшие озера России. Происхожде-ние озерных котловин. Вер-ховые и низо-вые болота. Важность со-

Обозначе-ние на кон-турной кар-те крупных рек, озер, границы многолетней мерзлоты

75

хранения вод-но-болотных угодий. Роль подземных вод в природе и жизни челове-ка. Виды под-земных вод. Границы рас-пространения многолетней мерзлоты в России, причи-ны ее образо-вания. Особен-ности освоения территорий с многолетней мерзлотой

18 Водные ре-сурсы

Роль воды в жизни челове-ка. Влияние деятельности человека на водные ресур-сы и меры по их охране и восстановле-нию. Стихий-ные явления, связанные с водой. Дискус-сия. Тема «Во-да — уникаль-ный ресурс, который нечем заменить…

Оценивание роли воды в жизни чело-века. Объ-яснение эс-тетической и оздорови-тельно роли водных ландшафтов

Почвы и почвенные ресурсы (3 ч)

Образование почв и их разнообра-зие

Основные свойства почв. Факто-ры почвооб-разования

Анализ текста и рисунков учебника. Со-ставление кон-спекта урока

20 Закономерно-сти распро-странения почв

Типы почв России: аркти-ческие, тунд-рово-глеевые, подзолистые, дерново-подзолистые, серые лесные, черноземы, темно-каштановые, каштановые, светло-каштановые. Практические работы. 6. Выявление условий почво-

Выявление зависимости распростра-нения почв от климата, рельефа, раститель-ности и дру-гих факто-ров

76

образования основных ти-пов почв (ко-личество тепла, влаги, рельеф, раститель-ность). Оценка их плодородия

21 Почвенные ресурсы Рос-сии

Значение поч-вы для жизни и деятельности человека. От чего нужно охранять поч-ву? Роль ме-лиорации в повышении плодородия почв. Охрана почв. Почвы родного края, их использова-ние

Составление характери-стики ос-новных ти-пов почв. Оценивание почвенных ресурсов страны

Раститель-ный и жи-вотный мир. Биологиче-ские ресур-сы (4 ч)

22 Растительный и животный мир России

Растительный и животный мир России. Основные типы растительно-сти. Разнообра-зие животного мира России. Практические работы. 7. Составление прогноза изме-нений расти-тельного и жи-вотного мира при изменении других компо-нентов при-родного ком-плекса

Анализ карт атласа. Объ-яснение приспособ-ления жи-вотных и растений к условиям окружаю-щей среды

23 Биологиче-ские ресурсы. Особо охра-няемые при-родные тер-ритории (ООПТ)

Роль живых организмов в жизни Земли. Роль расти-тельного и жи-вотного мира в жизни челове-ка. Заповедни-ки и нацио-нальные парки России. Расти-тельный и жи-вотный мир своего края. Практические

Обозначе-ние на кон-турной кар-те основных ООПТ Рос-сии

77

работы. 8. Определение роли особо охраняемых природных территорий в сохранении природы Рос-сии

24 Природно-ресурсный потенциал России

Природные условия Рос-сии. Природ-ные ресурсы. Особенности размещения природных ресурсов

Оценивание природных условий и ресурсов Росси. Под-готовка и защита пре-зентации, проекта

25 Обобщение знаний по разделу «Особенно-сти природы и природные ресурсы Рос-сии»

Систематиза-ция и обобще-ние знаний по разделу. Ито-говый контроль в форме гео-графического диктанта, заче-та, презентации

Работа с картами атласа, ин-тернет-ресурсами. Подготовка презентации

Природные комплексы России (36 ч)

Природное районирова-ние (6 ч)

26 Разнообразие природных комплексов России

Физико-географиче-ское райони-рование Рос-сии. Природ-ные и антро-погенные ПК

Повторение и систематиза-ции ранее усвоенных знаний и умений

27 Моря как крупные природные комплексы

Особенности природных комплексов морей на примере Бе-лого моря. Ресурсы мо-рей

Характери-стика ПК Белого моря

28 Природные зоны России

Природная зональность. Характери-стика зон арктических пустынь, тундры, ле-сотундры

Составление характери-стики одной из северных зон страны и использова-нием разных источников географиче-ской инфор-мации

29 Разнообразие лесов России

Россия — лесная стра-на. Характе-ристика зон географиче-

Обозначение на контурной карте при-родных зон России. Со-

78

ского поло-жения: тайги, смешанных и широколист-венных ле-сов. Роль ле-сов в жизни человека. Природные ресурсы лес-ной зоны. Лесные по-жары — уг-роза лесу. Необходи-мость охраны и восстанов-ления лесов

ставление сравнитель-ной характе-ристики тай-ги и смешан-ных лесов

30 Безлесные зоны на юге России

Характери-стики зон степей, полу-пустынь и пустынь. Возможности хозяйствен-ного исполь-зования зон. Практиче-ские работы. 9. Сравнительная характе-ристика двух природных зон России (по выбору). 10. Объяснение принципов выделения крупных природных регионов на территории России

31 Высотная поясность

Влияние гор на другие компоненты природы и человека. Зависимость «набора» вы-сотных поя-сов от гео-графического положения и высоты гор

Составление схемы вы-сотной пояс-ности для разных гор нашей стра-ны

Природа ре-гионов Рос-сии (30 ч)

32 Восточно-Европейская (Русская) равнина. Особенности географиче-

Особенности географиче-ского поло-жения, рав-нины, пло-щадь и кон-

Знакомство с приемом ха-рактеристики региона страны по плану и кар-

79

ского поло-жения. Исто-рия освоения

фигурация. История ос-воения. Рус-ская равни-на — колы-бель Россий-ской государ-ственности. Древние рус-ские города

там. Уста-новление межпредмет-ных связей с историей

33 Особенности природы Рус-ской равнины

Главная осо-бенность природы — равнинность. Причины такого рель-ефа. Влияние географиче-ского поло-жения равни-ны на ее при-роду: уме-ренно конти-нентальный климат, са-мый полный набор при-родных зон. Реки и озера равнины. Ве-ликая русская река «Волга-матушка»

Обозначение на контурной карте основ-ных форм рельефа, крупных рек и озер, круп-ных городов, границ при-родных зон

34 Природные комплексы Русской рав-нины

Самые круп-ные природ-ные комплек-сы Русской равнины — природные зоны: тундры и лесотунд-ры, тайга, смешанные и широколист-венные леса, лесостепи и степи, полу-пустыни и пустыни

Составление характери-стики при-родных зон

35 Памятники природы рав-нины

Памятники природы рав-нины: Волга, Валдай, Се-лигер, Бело-морье, остров Валаам, Ки-жи, Карелия. Девственные леса Коми. ООПТ Рус-ской равни-ны: заповед-ники и на-циональные

Обозначение на контурной карте памят-ников приро-ды, крупных ООПТ. Под-готовка пре-зентации об одном из них (по выбору) с опорой на межпредмет-ные связи

80

парки — «Русский Север», Кан-далакшский, Центрально-лесной, Вал-дайский, Приокский, Террасный, Астрахан-ский и др. Творческая работа. 1. Разработка туристиче-ских мар-шрутов по Русской рав-нине: по па-мятникам природы, по националь-ным паркам, по рекам и озерам

36 Природные ресурсы рав-нины и про-блемы их рационально-го использо-вания

Основные полезные ископаемые Русской рав-нины. Вод-ные, агрок-лиматиче-ские, лесные рекреацион-ные ресурсы. Проблемы национально-го использо-вания при-родных ре-сурсов и ме-роприятия по их восста-новлению и сбережению

Составление комплексной оценки при-родных ре-сурсов терри-тории и от-дельных их видов. Обо-значение на контурной карте основ-ных место-рождений полезных ископаемых, популярных туристиче-ских мар-шрутов

37 Кавказ — самые высо-кие горы России. Осо-бенности гео-графического положения

Особенности географиче-ского поло-жения: Се-верный Кав-каз — самая южная часть территории России. По гребням Главного Кавказского хребта про-ходит грани-ца со страна-ми Закавка-зья. Кавказ — это Предкав-казье, Боль-

Составление характери-стики гео-графического положения Кавказа. Обозначение на контурной карте геогра-фических объектов, упомянутых в тексте учебника

81

шой Кавказ и Закавказье

38 Рельеф, гео-логическое строение и полезные ископаемые Кавказа

Кавказ — молодые го-ры. Признаки возраста гор. Эльбрус — самая высо-кая вершина России и Ев-ропы. Взаи-мосвязь тек-тонического строения и рельефа. Сложная ис-тория геоло-гического развития ре-гиона — причина бо-гатств недр полезными ископаемы-ми. Место-рождения нефти и газа, полиметал-лические ру-ды, вольф-рам, медь, молибден, ртуть. Нали-чие мине-ральных ис-точников

Сопоставле-ние и анализ различных источников географиче-ской инфор-мации. Обо-значение на контурной карте основ-ных место-рождений полезных ископаемых

39 Особенности природы Се-верного Кав-каза

Северный Кавказ — пример «многоэтаж-ности» при-роды. Верти-кальная зо-нальность природы. Отличие климата вы-сокогорий от равнинных и предгорных частей. Ме-стные ветры: фён, бора. Реки, их осо-бенности. Плодородные почвы

Построение вертикально-го профиля Северного Кавказа, обо-значение вы-сотных поя-сов

40 Природные комплексы Северного Кавказа

Причина раз-нообразия природных комплексов Северного Кавказа — различие в

Составление характери-стики одного из природных комплексов Северного Кавказа (по

82

географиче-ском поло-жении и в высоте над уровнем мо-ря. Особен-ности приро-ды Прику-банской рав-нины. Ку-бань — жит-ница России. Кавказские Минеральные Воды — крупнейший курортный район стра-ны. Высоко-горный Даге-стан. Твор-ческие рабо-ты. 2. Подготовка презента-ции о при-родных уни-кумах Север-ного Кавказа

выбору)

41 Природные ресурсы. Уникаль-ность приро-ды и населе-ния Северно-го Кавказа

Богатство Северного Кавказа при-родными ре-сурсами. Уникальный курортный регион Рос-сии: бальнео-логические курорты страны. Са-мый много-националь-ный район России. Тра-диции и обы-чаи народов Кавказа

Составление схемы или таблицы «Природные ресурсы Кав-каза»

42 Урал — «ка-менный пояс Русской Зем-ли». Особен-ности гео-графического положения, история ос-воения

Особенности географиче-ского поло-жения Урала: пограничное положение между двумя частями све-та — Евро-пой и Азией; почти мери-диональное направление хребтов. Ис-тория освое-ния Урала.

Обозначение на контурной карте геогра-фических объектов, упомянутых в тексте учебника

83

Древние оби-татели Урала. Описание Урала в ху-дожествен-ной литера-туре

43 Особенности рельефа. Природные ресурсы

Урал — древние го-ры. Размеще-ние богатых месторожде-ний полезных ископаемых Урала в зави-симости от истории гео-логического развития тер-ритории. Академик А. Е. Ферсман называл Урал «мине-ралогическим раем»

Составление таблицы «Природные ресурсы Ура-ла»

44 Своеобразие природы Урала

Основные закономерно-сти измене-ния природы Урала: с се-вера на юг (Полярный, Приполяр-ный, Север-ный, Сред-ний, Южный Урал); с за-пада на вос-ток (Преду-ралье и За-уралье); сни-зу вверх (вы-сотная пояс-ность). Ха-рактеристика природы от-дельных час-тей Урала. Творческие работы. 3. Разработка туристиче-ских мар-шрутов по разным час-тям Урала: Северному, Среднему, Южному

Составление сравнитель-ной характе-ристики от-дельных час-тей Урала (Северного и Южного, Предуралья и Зауралья)

45 Природные уникумы Урала

Природные уникумы Урала, Иль-менский хре-

Составление характери-стики ООПТ Урала с ис-

84

бет. Ильмен-ский запо-ведник — край само-цветов. Кун-гурская ледя-ная пещера. Река Чусовая

пользованием разных ис-точников географиче-ской инфор-мации и ли-тературных произведений

46 Экологиче-ские пробле-мы Урала

Урал — ста-ропромыш-ленный реги-он России. Преоблада-ние антропо-генных ландшафтов. Главные промышлен-ные центры Урала — Че-лябинск, Ека-теринбург, Нижний Та-гил — лите-ры в списке самых небла-гополучных городов страны. Ос-новные на-правления улучшения экологиче-ской ситуа-ции в регионе

Оценивание экологиче-ской ситуа-ции, сло-жившейся на Урале, выяв-ление ее при-чины и воз-можных пу-тей улучше-ния

47 Западно-Сибирская равнина. Особенности географиче-ского поло-жения

Географиче-ское положе-ние Западно-Сибирской равнины. Границы равнины. Географиче-ский образ региона

Сравнение географиче-ского поло-жения Запад-но-Сибирской и Русской рав-нин

48 Особенности природы За-падно-Сибирской равнины

Главные осо-бенности природы: плоский рельеф, по-нижающийся к центру; суровый кон-тиненталь-ный климат; обилие по-верхностных вод; сильная заболочен-ность терри-тории; мно-голетняя мерзлота; широтно-

Составление характери-стики клима-та региона с использова-нием учебни-ка и атласа. Объяснение причин его суровости

85

зональное изменение природных ландшафтов

49 Природные зона Западно-Сибирской равнины

Отчетливо выраженная зональность природы. Широтное размещение природных зон: от тунд-ры на побе-режье Крас-ного моря до степей на юге. Отсут-ствие широ-колиствен-ных и сме-шанных (хвойно-широколист-венных) ле-сов, неболь-шая площадь лесостепей

Составление характери-стики при-родных зон. Сравнение природных зон Западной Сибири и Руссокй рав-нины, объяс-нение разли-чий

50 Природные ресурсы рав-нины. Эколо-гические проблемы

Разнообразие природных ресурсов. Западная Си-бирь — один из мировых лидеров по запасам ней-ти и газа. Изменения со временем представле-ний о при-родных бо-гатствах За-падной Си-бири: от цен-ной пушнины («мягкая рухлядь») в XVI в. до энергоресур-сов в XX в. Трудности освоения природных богатств: су-ровый кли-мат, много-летняя мерз-лота, заболо-ченность, мошка. При-чины и по-следствия лесных по-жаров. Дис-

Объяснение слов М. В. Ломоносова: «Рос-сийское мо-гущество прирастать Сибирью бу-дет…». Обоснование своей точки зрения

86

куссия. Тема «Что мешает освоению природных богатств За-падно-Сибирской равнины?»

51 Восточная Сибирь: Ве-личие и суро-вость приро-ды. Особен-ности гео-графического положения

Географиче-ское положе-ние и состав территории Восточной Сибири. Гео-графический образ терри-тории

Виртуальное путешествие по Восточной Сибири: осознание величия при-роды, об-ширности просторов региона в сравнении с Европейской частью Рос-сии и стра-нами Запад-ной Европы

52 История ос-воения Вос-точной Си-бири

Поселения охотников и рыболовов в верхнем па-леозое. Пер-вые сведения о «Сибирской земле» в рус-ских летопи-сях. Походы землепро-ходцев в Си-бирь. Манга-зея (Туру-ханск). Осно-вание Крас-ноярска (1628 г), Братского острога (1631 г.). XVIII в. — включение Восточной Сибири в состав Рос-сии

Подготовка доклада, пре-зентации об освоении русскими Сибири (по опережаю-щим задани-ям)

53 Особенности природы Восточной Сибири

Влияние гео-графического положения на природу ре-гиона: суро-вый резко континен-тальный климат, рас-пространение многолетней мерзлоты. Полюс холо-

Составление географиче-ского эссе о природе ре-гиона, пред-ставление величия и красоты Си-бирских про-сторов Рос-сии

87

да северного полуша-рия — Оймя-кон. Горные массивы и плоскогорья занимают ¾ всей терри-тории регио-на. Полно-водные реки: Лена, Енисей. Бескрайняя тайга

54 Природные районы Вос-точной Си-бири

Особенности природы раз-ных районов Восточной Сибири: Средняя, Се-веро-Восточная и Южная Си-бирь. Тундры на полуост-рове Таймыр. Природа Якутии. Ми-нусинская котловина. Алтай — вы-сочайшие горы Сибири. ООПТ регио-на

Выявление главных осо-бенностей природы районов с использова-нием разных источников географиче-ской инфор-мации. Обо-значение на контурной карте нацио-нальных пар-ков и запо-ведников региона

55 Жемчужина Сибири — Байкал

История ос-воения Бай-кала. Осо-бенности гео-графического положения и природы Байкала. Зна-чение Байка-ла. Ресурсы Байкала: вод-ные, биоло-гические, рекреацион-ные

Составление конспекта урока «Черты уникальности Байкала»

56 Природные ресурсы Вос-точной Си-бири и про-блемы ее ос-воения

Наличие раз-нообразных ресурсов: минераль-ных, энерге-тических, лесных, вод-ных, биоло-гических, рекреацион-ных. Про-блема освое-ния природ-ных ресур-

Обозначение на контурной карте основ-ных место-рождений полезных ископаемых. Составление таблицы «Природно-ресурсный потенциал Восточной Сибири»

88

сов. Дискус-сия. Тема «Докажите справедли-вость слов М. В. Ломоносова “Рос-сийское мо-гущество прирастать Сибирью бу-дет…”»

57 Дальний Восток — край контра-стов. Осо-бенности гео-графического положения. История ос-воения

Специфика географиче-ского поло-жения Даль-него Востока: большая про-тяженность с севера на юг вдоль Тихого океана. Сейсмоак-тивный реги-он. Землетря-сения и цу-нами. Исто-рия освоения Дальнего Востока

Обозначение на контурной карте берего-вой линии региона, ос-новных гор и равнин

58 Особенности природы Дальнего Востока

Самый кон-трастный регион Рос-сии по при-родным ус-ловиям: от арктических тундр на се-вере до ши-роколиствен-ных лесов с лианами на юге. Муссон-ный климат на юге

Составление сравнитель-ной характе-ристики при-родных се-верных и южных час-тей Дальнего Востока

59 Природные комплексы Дальнего Востока. Природные уникумы

Смещение природных зон региона к югу по срав-нению с ма-териковыми территория-ми. Физико-географиче-ские районы Дальнего Востока: Чу-котское тун-дровое наго-рье, Камчат-ские молодые тундрово-лесистые го-ры, остров

Составление географиче-ского образа Дальнего Востока. Сравнитель-ная характе-ристика при-родных ком-плексов ре-гиона: Чу-котки и При-морья, Кам-чатки и Са-халина

89

Сахалин, Приморский край. При-родные уни-кумы: Доли-на Гейзеров на Камчатке, Уссурийская тайга, Саха-лин, Куриль-ские острова

60 Природные ресурсы. Ос-воение их человеком

Разнообразие природных ресурсов: рудных (зо-лото, олово, железные руды); цвет-ных метал-лов. Благо-приятные агроклимати-ческие ресур-сы в Примор-ском крае. Густая реч-ная сеть и минеральные воды Кам-чатки. Энер-гетические ресурсы. Особенности биологиче-ских ресур-сов. Богатые рекреацион-ные ресурсы

Оценивание природных ресурсов Дальнего Востока. Прогнозиро-вание разви-тия рекреа-ционных ре-сурсов ре-гиона

61 Обобщение знаний по разделу «Природные комплексы России»

Повторение и закрепление знаний по разделу. Практиче-ские работы. 11. Оценка природных условий и ресурсов од-ного из ре-гионов Рос-сии. Прогно-зирование изменений природы в результате хозяйствен-ной деятель-ности. 12. Характеристика взаи-модействия природы и общества на примере од-

Подготовка доклада, пре-зентации об истории ос-воения ре-гионов Рос-сии. Состав-ление срав-нительной характери-стики при-родных усло-вий и ресур-сов Европей-ской и Ази-атской частей страны. Вы-полнение практических работ

90

ного из при-родных ком-плексов

Раздел III. Человек и природа (5 ч)

62 Влияние природных условий на жизнь чело-века

Благоприят-ные и экс-тремальные условия для жизни и дея-тельности людей. Сти-хийные при-родные явле-ния и их при-чины. Гео-графия сти-хийных явле-ний. Меры борьбы со стихийными природными явлениями. Практиче-ские работы. 13. Сравнительная харак-теристика природных условий и ресурсов двух регио-нов России

Объяснение географии природных стихийных явлений — землетрясе-ний, вулка-нов, навод-нений, смер-чей, лавин, селей — на территории нашей стра-ны

65 Воздействие человека на природу

Обществен-ные потреб-ности, удов-летворяемые за счет при-роды. Антро-погенные ландшафты

Выявление причин воз-никновения антропоген-ных ланд-шафтов

64 Рациональ-ное природо-пользование

Охрана при-роды. Значе-ние геогра-фического прогноза. Практиче-ские работы. 14. Составление карты «Природные уникумы России» (по желанию)

Осознание ответствен-ности чело-века за со-хранение природы родной стра-ны, родного края

65 Экологиче-ская ситуа-ция в России

Источники экологиче-ской опасно-сти. Кон-троль за со-стоянием природной среды. Эко-логия и здо-

Оценивание роли геогра-фического прогноза в жизни и дея-тельности человека

91

ровье челове-ка. Уровень здоровья лю-дей. Ланд-шафты как фактор здо-ровья. Прак-тические ра-боты. 15. Характеристика эколо-гического состояния одного из регионов России

66 Обобщение знаний по курсу

Природно-ресурсный потенциал России, уни-кальность ее природных объектов, включенных в Список Всемирного природного наследия. Место своего родного края в судьбе страны

Оценивание природно-ресурсного потенциала России, ее места и роли на планете Земля

ГЕОГРА-

ФИЯ РОС-СИИ. НА-СЕЛЕНИЕ И ХОЗЯЙ-СТВО. 9 класс (2 ч в неде-лю, всего 68 ч, из них — ре-зервное время)

ОБЩАЯ ЧАСТЬ КУРСА (33 ч)

Место Рос-сии в мире (4 ч)

1 Место России в мире. Политико-государствен-ное устройство Российской Федерации

Географиче-ский взгляд на Россию: ее место в мире по площади территории, числу жите-лей, запасам и разнообра-зию природ-

Анализ карты и ста-тистических мате-риалов (печатных таблиц, диаграмм, графиков, ресурсов Интернета), позво-ляющих выявлять различные аспекты, характеризующие место России в мире. Анализ схемы адми-

92

ных ресур-сов, полити-ческой роли в мировом сообществе, оборонному потенциалу. Функции администра-тивно-территори-ального де-ления стра-ны. Федера-ция и субъ-екты Феде-рации. Госу-дарственно-территори-альные и националь-но-территори-альные обра-зования. Фе-деральные округа. Практиче-ские рабо-ты. 1. Ана-лиз админи-стративно-территори-ального де-ления России

нистративно-территориального деления страны. Вы-явление специфики административно-территориального устройства Россий-ской Федерации. Определение субъ-ектов и их столиц по политико-административной карте РФ. Определе-ние состава и границ федеральных округов по карте федераль-ных округов

2 Географиче-ское положе-ние и границы России

Понятие «географиче-ское поло-жение», ви-ды и уровни (масштабы) географиче-ского поло-жения. Оценка се-верного гео-графическо-го положе-ния России. Географиче-ское поло-жение как фактор раз-вития хозяй-ства. Госу-дарственные границы России, их виды, значе-ние. Госу-дарственная территория России. Морские и

Обозначение на контурной карте объектов, характери-зующих географиче-ское положение Рос-сии. Сравнение гео-графического поло-жения России и дру-гих стран. Выявле-ние зависимости ме-жду географическим положением и осо-бенностями заселе-ния и хозяйственного освоения территории страны. Определе-ние границ РФ и приграничных госу-дарств по физиче-ской и политической картам, обозначение их на контурной карте. Сравнение морских и сухопут-ных границ РФ по протяженности и значению для разви-тия внешнеторговых связей РФ с другими

93

сухопутные границы, воздушное пространство и простран-ство недр, континен-тальный шельф и эко-номическая зона Россий-ской Феде-рации. Осо-бенности границ Рос-сии. Стра-ны — соседи России Практиче-ские рабо-ты. 2. Срав-нение гео-графическо-го положе-ния России с другими странами

государствами. Сравнение протя-женности границ РФ с разными странами-соседями. Опреде-ление наиболее раз-нообразных в при-родном отношении границ. Составление описания границ России. Сравнение размеров территории России и других стран (Канады, США и т. п.) на основе анализа карт и стати-стических данных. Выявление на осно-ве анализа схемы преимуществ и не-достатков больших размеров территории страны

3 Экономико- и транспортно-географиче-ское, геополитиче-ское и эколого-географиче-ское положение России

Особенности экономико-географиче-ского поло-жения Рос-сии, роль соседей 1-го порядка. Различия транспортно-географиче-ского поло-жения от-дельных час-тей страны. Роль Цен-тральной и Западной Европы в формирова-нии геоэко-логического положения России. Сложность геополитиче-ского и гео-экономиче-ского поло-жения стра-ны

Анализ карты, выяв-ление и оценивание благоприятных и неблагоприятных особенностей разных видов географиче-ского положения России на макро-, мезо и микроуров-нях. Выявление из-менений в различных видах положения России на разных исторических этапах на протяжении 20 столетия

4 Государст-венная терри-тория России Понятие го-

сударствен-ной террито-

Сравнение размеров и конфигурации го-сударственной тер-ритории России и

94

рии страны, его состав-ляющие. Па-раметры оценки госу-дарственной территории. Российская зона Севера. Оценка запа-сов природ-ных ресурсов на террито-рии России

других стран (Кана-ды, США и т. п.) на основе анализа карт и статистических данных. Оценивание достоинств и недос-татков размеров и конфигурации госу-дарственной терри-тории России. Со-поставление разме-ров территории, бла-гоприятной для веде-ния хозяйства России и других крупнейших стран мира. Выявле-ние природных и экономических фак-торов развития хо-зяйства страны, свя-занных с обширно-стью российской зо-ны Севера. Обсуж-дение различных точек зрения по оценке государст-венной территории России

Население Российской Федерации (5 ч )

5 Исторические особенности заселения и освоения территории России

Главные ареалы рас-селения вос-точных сла-вян. Основ-ные направ-ления коло-низации Мо-сковского государства. Формирова-ние и заселе-ние террито-рии Русского и Российско-го государ-ства в 16—19 вв.

Выявление особен-ностей формирова-ния государственной территории России, изменения ее границ, заселения и хозяйст-венного освоения на разных исторических этапах. Анализ карт для определения ис-торических измене-ний границ Россий-ского государства. Характеристика изменений нацио-нального состава России, связанных с ростом ее террито-рии. Подготовка и обсуждение сообще-ний и презентаций об основных этапах формирования Рос-сийского государства

6 Численность и естествен-ный прирост населения

Численность населения России. Пе-реписи насе-ления. Дина-мика чис-ленности населения.

Определение места России в мире по численности населе-ния на основе стати-стических данных. Анализ графиков изменения численно-сти населения во

95

Демографи-ческие кри-зисы. Осо-бенности естественно-го движения населения в России. По-ловозрастная структура населения. Своеобразие в соотноше-нии мужчин и женщин в России и определяю-щие это своеобразие факторы. Численность мужского и женского населения и его динами-ка. Прогноз численности населения. Практиче-ские рабо-ты. 3. Составление сравни-тельной характери-стики поло-возрастного состава насе-ления регио-нов России

времени с целью вы-явления тенденций в изменении темпов роста населения Рос-сии. Сравнение осо-бенностей традици-онного и современ-ного типов воспроиз-водства населения. Определение и сравнение по стати-стическим данным показателей естест-венного прироста населения России в разных частях стра-ны, регионе своего проживания; обозна-чение их на контур-ной карте. Сравне-ние показателей вос-производства насе-ления России с пока-зателями других стран мира по стати-стическим данным. Прогнозирование темпов роста населе-ния России и ее от-дельных территорий на основе статисти-ческих данных. Вы-явление факторов, определяющих соот-ношение мужчин и женщин разных воз-растов. Определение полового состава населения России по статистическим дан-ным. Анализ и срав-нение половозраст-ных пирамид населе-ния России для нача-ла и конца 20 в., для разных территорий России, для региона своего проживания. Определение по ста-тистическим данным соотношения муж-ского и женского населения в разных районах страны. Ре-шение учебных за-дач на основе анали-за таблиц, диаграмм и графиков

7 Националь-ный состав населения России

Россия — многонацио-нальное го-сударство. Языковые семьи наро-

Определение круп-нейших по численно-сти народов России по статистическим данным. Определе-ние особенностей

96

дов России. Классифика-ция народов России по языковому признаку. Наиболее многонацио-нальные районы стра-ны. Религии, исповедуе-мые в Рос-сии. Основ-ные районы распростра-нения разных религий

размещения народов России и сравнение по тематическим картам географии крупнейших народов с политико-административным делением РФ. Опре-деление по карте основных языковых семей (и групп), тер-риторий России, где они наиболее широко распространены. Ис-следование по кар-там особенностей языкового состава отдельных регионов России. Определе-ние современного религиозного состава населения России по статистическим дан-ным. Определение главных районов распространения христианства, исла-ма, буддизма и дру-гих религий по карте религий народов России. Обозначе-ние на контурной карте крупнейших религиозных центров российского право-славия, ислама, буд-дизма

8 Миграции населения

Понятие о миграциях. Виды мигра-ций. Внут-ренние и внешние ми-грации. На-правления миграций в России, их влияние на жизнь стра-ны. Практиче-ские рабо-ты. 4. Характеристика осо-бенностей миграцион-ного движе-ния населе-ния России

Составление схемы разных видов мигра-ций и вызывающих их причин. Подго-товка и обсуждение сообщений (презен-таций) об основных направлениях мигра-ционных потоков на разных этапах исто-рического развития России. Определе-ние основных на-правлений современ-ных миграционных потоков на террито-рии России по тема-тической карте. Оп-ределение по стати-стическим данным и тематической карте территорий России с наиболее высокими показателями мигра-ционного прироста и убыли населения

97

9 Городское и сельское население. Расселение населения

Городские поселения. Соотноше-ние город-ского и сель-ского насе-ления. Раз-мещение городов по территории страны. Раз-личия горо-дов по чис-ленности населения и функциям. Крупнейшие города Рос-сии. Город-ские агломе-рации. Урба-низация. Сельские поселения. Средняя плотность населения в России. Гео-графические особенности размещения российского населения. Основная зона рассе-ления. Раз-мещение населения в зоне Севера

Определение видов городов в России по численности населе-ния, функциям, роли в жизни страны. Обозначение на контурной карте крупнейших городов и городских агломе-раций России. Обсу-ждение социально-экономических и экологических про-блем в крупных го-родах страны. Обсу-ждение современных социальных проблем малых городов. Вы-явление особенно-стей урбанизации в России (темпов, уровня урбанизации) по статистическим данным. Определе-ние по тематической карте территорий России с самыми высокими и самыми низкими показателя-ми урбанизации. Об-суждение современ-ных социальных и экономических про-блем сельских посе-лений. Выявление факторов (природ-ных, исторических, социально-экономических), влияющих на разме-щение населения страны. Выявление закономерностей размещения населе-ния России по карте плотности населения, физической и тема-тическим картам. Обозначение на контурной карте основной зоны рас-селения и хозяйст-венного освоения, зоны Севера

Географиче-ские особен-ности эко-номики Рос-сии (3 ч )

98

10 География основных ти-пов экономики на территории России

Классифика-ция истори-ко-экономиче-ских систем, регионы Рос-сии с преоб-ладанием их различных типов. Осо-бенности функцио-нальной и отраслевой структуры хозяйства России

Анализ схем отрас-левой и функцио-нальной структуры хозяйства России, определение их раз-личий. Установле-ние черт сходства и отличия отраслевой и функциональной структуры хозяйства России от хозяйств экономически разви-тых и развивающих-ся стран мира. Вы-деление типов исто-рико-географических систем регионов Рос-сии на основе анали-за тематических (экономических) карт

11 Проблемы природно-ресурсной основы эко-номики стра-ны

Состав до-бывающей промышлен-ности и ее роль в хозяй-стве страны. Назначение и виды при-родных ре-сурсов. Эко-логические ситуации и экологиче-ские пробле-мы России

Анализ состава до-бывающей промыш-ленности России, определение ее от-личия от других от-раслей промышлен-ности. Выявление по тематическим картам районов стра-ны с высоким уров-нем добывающей промышленности и определение их раз-личия. Анализ клас-сификации природ-ных ресурсов по их назначению и видам. Определение уровня остроты экологиче-ских ситуаций и ос-новных экологиче-ских проблем раз-личных регионов России

12 Россия в со-временной мировой эко-номике. Пер-спективы раз-вития России

Особенности постиндуст-риальной стадии раз-вития. Поня-тия центра и полуперифе-рии мирово-го хозяйства. Пути разви-тия России в обозримой перспективе

Обсуждение важ-нейших социально-экономических про-блем России и воз-можных сценариев ее инновационного раз-вития

Важнейшие межотрас-левые ком-плексы Рос-сии и их гео-графия (1 ч)

99

13 Научный комплекс

Межотрасле-вые ком-плексы и их хозяйствен-ные функ-ции. Роль науки в со-временном обществе и России. Со-став научно-го комплек-са. Геогра-фия науки и образования. Основные районы, цен-тры, города науки. Пер-спективы развития науки и об-разования

Определение по ста-тистическим данным доли России и других стран на мировом рынке наукоемкой продукции, доли за-трат стран на науч-ные исследования. Анализ по картам географии городов науки. Установле-ние по картам и ста-тистическим данным районов России, ли-дирующих в науке и образовании. Обсуж-дение проблемы утечки умов из Рос-сии и путей ее пре-одоления

Машино-строитель-ный ком-плекс (3 ч)

14 Роль, значе-ние и пробле-мы развития машино-строения

Ведущая роль маши-нострои-тельного комплекса в хозяйстве. Главная за-дача маши-ностроения. Состав ма-шинострое-ния, группи-ровка отрас-лей по роли и назначе-нию. Про-блемы рос-сийского машино-строения

Аргументирование конкретными приме-рами решающего воздействия машино-строения на общий уровень развития страны. Анализ со-става и связей маши-ностроительного комплекса. Обсуж-дение проблем со-временного этапа развития российского машиностроения

15 Факторы раз-мещения машино-строения

Современная система фак-торов раз-мещения машино-строения. Ведущая роль науко-емкости как фактора раз-мещения. Влияние специализа-ции и коопе-рирования на организацию производства

Анализ зависимости между металлоемко-стью и трудоемко-стью продукции ма-шиностроения. Вы-явление по картам главных районов размещения отраслей трудоемкого и ме-таллоемкого маши-ностроения; районов, производящих наи-большую часть ма-шиностроительной продукции; районов с наиболее высокой долей машинострое-

100

и географию машино-строения. Практиче-ские рабо-ты. 5. Определение главных районов раз-мещения предприятий трудоёмкого и металлоём-кого маши-ностроения

ния в промышленно-сти. Составление и анализ схемы коопе-рационных связей машиностроительно-го предприятия

16 География машино-строения

Особенности географии российского машино-строения. Причины неравномер-ности раз-мещения машино-строитель-ных пред-приятий

Выявление особен-ностей географии машиностроения в сравнении с другими отраслями промыш-ленности. Определе-ние различий в уров-нях развития маши-ностроения между европейской и азиат-ской частями страны на основе анализа карты машинострое-ния. Обозначение на контурной карте основных районов и крупнейших центров машиностроения России. Анализ пер-спектив развития российского маши-ностроения в целом и в отдельных районах страны

Топливно-энергетиче-ский ком-плекс (ТЭК) (3 ч)

17 Роль, значе-ние и пробле-мы ТЭК

Состав, структура и значение ТЭК в хозяй-стве. Топ-ливно-энергетиче-ский баланс. Основные проблемы российского ТЭК

Анализ схемы «Со-став топливно-энергетического комплекса» с объяс-нением функций его отдельных звеньев и взаимосвязи между ними. Анализ топ-ливно-энергетического ба-ланса России и дина-мики его основных параметров на основе статистических мате-риалов

18 Топливная промышлен-ность. Нефтя-ная и газовая промышлен-

Нефтяная и газовая про-мышлен-ность: запа-сы, добыча,

Обозначение на контурной карте основных районов добычи нефти и газа и крупнейших нефте-

101

ность использова-ние и транс-портировка нефти и при-родного газа. Система нефте- и га-зопровдов проводов. География переработки нефти и газа. Влияние нефтяной и газовой про-мышленно-сти на окру-жающую среду. Пер-спективы развития нефтяной и газовой про-мышленно-сти. Уголь-ная промыш-ленность. Запасы и добыча угля. Использова-ние угля и его значение в хозяйстве России. Спо-собы добычи и стоимость угля. Воз-действие угольной промышлен-ности на ок-ружающую среду. Пер-спективы развития угольной промышлен-ности. Практиче-ские рабо-ты. 6. Характеристике уголь-ного бассей-на России

и газопроводов. Со-поставление карты размещения пред-приятий нефтяной и газовой промышлен-ности с картой плот-ности населения, формулирование вы-водов. Составление характеристики од-ного из нефтяных бассейнов и газодо-бывающих районов по картам и стати-стическим материа-лам. Установление экономических след-ствий концентрации запасов нефти и газа на востоке страны, а основных потребите-лей на западе. Вы-сказывание мнения о воздействии неф-тяной и газовой про-мышленности и дру-гих отраслей ТЭК на состояние окружаю-щей среды и мерах по ее охране. Прове-дение сопостави-тельного анализа величины добычи угля в основных угольных бассейнах на основе статисти-ческих материалов и карт. Составление характеристики од-ного из угольных бассейнов по картам и статистическим материалам

19 Электроэнер-гетика

Объемы производства электроэнер-гии. Типы электростан-ций, их осо-бенности и доля в про-изводстве

Составление (ана-лиз) таблицы «Разли-чия типов электро-станций по особен-ностям эксплуатации, строительства, воз-действию на окру-жающую среду, стоимости электро-

102

электроэнер-гии. Нетра-диционные источники энергии. Энергетиче-ские систе-мы. Влияние отрасли на окружаю-щую среду. Перспективы развития электроэнер-гетики

энергии». Выявле-ние причинно-следственных связей в размещении гидро-энергетических ре-сурсов и географии ГЭС. Высказывание мнения о существо-вании или отсутствии зависимости величи-ны потребления энергии от уровня социально-экономического раз-вития страны. Аргу-ментирование необ-ходимости экономии электроэнергии. Обозначение на контурной карте крупнейших электро-станций разного типа

Комплексы, производя-щие конст-рукционные материалы и химиче-ские веще-ства (7 ч)

20 Состав и зна-чение ком-плексов

Понятие о конструкци-онных мате-риалах. Тра-диционные и нетрадици-онные кон-струкцион-ные мате-риалы, их свойства

Анализ состава и связей комплексов конструкционных материалов химиче-ских веществ. Под-бор примеров ис-пользования различ-ных конструкцион-ных материалов в хозяйстве и повсе-дневной жизни лю-дей. Анализ и со-поставление доли и роли комплексов в промышленности разных страны мира

21 Металлурги-ческий ком-плекс

Роль в хо-зяйстве. Черная и цветная ме-таллургия — основные особенности концентра-ции, комби-нирования, производст-венного про-цесса и влияние на окружаю-щую среду;

Сопоставление важ-нейших особенно-стей черной и цвет-ной металлургии. Выявление отличий «старых» и «новых» технологий произ-водства металлов

103

новые техно-логии

22 Факторы раз-мещения предприятий металлурги-ческого ком-плекса. Чер-ная металлур-гия

Черные ме-таллы: объе-мы и особен-ности произ-водства. Факторы размещения. География металлургии черных ме-таллов. Ос-новные ме-таллургиче-ские базы. Влияние черной ме-таллургии на окружаю-щую среду. Перспективы развития от-расли

Формулирование главных факторов размещения пред-приятий черной ме-таллургии. Сопос-тавление по картам географии месторо-ждений железных руд и каменного угля с размещением круп-нейших центров чер-ной металлургии. Подбор примеров (с использованием карт атласа) различных вариантов размеще-ния предприятий черной металлургии. Обозначение на контурной карте главных металлурги-ческих баз. Выска-зывание мнения о причинах сохранения за сталью роли глав-ного конструкцион-ного материала. Со-ставление характе-ристики одной из металлургических баз по картам и ста-тистическим мате-риалам. Осуждение проблем современ-ного этапа развития российской черной металлургии и пер-спектив ее развития

23 Цветная ме-таллургия

Цветные ме-таллы: объе-мы и особен-ности произ-водства. Факторы размещения предприятий. География металлургии цветных ме-таллов: ос-новные ме-таллургиче-ские базы и центры. Влияние цветной ме-таллургии на окружаю-щую среду. Перспективы

Поиск информации (в Интернете и дру-гих источниках) об использовании цвет-ных металлов в хо-зяйстве и причинах возрастания потреб-ности в них. Сопос-тавление по картам географии месторо-ждений цветных ме-таллов с размещени-ем крупнейших цен-тров цветной метал-лургии. Выявление главной закономер-ности в размещении предприятий цветной металлургии тяже-лых металлов. Со-поставление карт атласа «Цветная ме-

104

развития от-расли

таллургия» и «Элек-троэнергетика», ус-тановление главных факторов размеще-ния выплавки алю-миния и крупнейших центров алюминие-вого производства. Обсуждение про-блем современного этапа развития рос-сийской цветной ме-таллургии и перспек-тив ее развития

24 Химико-лесной ком-плекс. Хими-ческая про-мышленность

Состав хи-мико-лесного ком-плекса. Хи-мическая промышлен-ность: со-став, место и значение в хозяйстве. Роль хими-зации хозяй-ства. Отли-чия химиче-ской про-мышленно-сти от других промышлен-ных отраслей

Анализ схемы «Со-став химической промышленности России» и выявле-ние роли важнейших отраслей химической промышленности в хозяйстве. Подбор примеров (из кон-текста реальной жиз-ни) изделий химиче-ской промышленно-сти и соотнесение их с той или иной от-раслью. Определе-ние влияния важ-нейших особенно-стей химической промышленности на географию ее пред-приятий

225 Факторы раз-мещения предприятий химической промышлен-ности

Группировка отраслей химической промышлен-ности. Ос-новные фак-торы разме-щения пред-приятий. География важнейших отраслей химической промышлен-ности. Хи-мические базы и хими-ческие ком-плексы. Влияние хи-мической промышлен-ности на ок-ружающую среду. Пер-спективы развития от-расли

Определение по кар-те атласа основных баз и комплексов химической про-мышленности, разви-вающихся на собст-венном и ввозимом сырье. Объяснение негативного влияния на природу и здоро-вье человека химиче-ских производств. Составление харак-теристики одной из химических баз по картам и статистиче-ским материалам. Обсуждение про-блем современного этапа развития рос-сийской химической промышленности и перспектив ее разви-тия

105

26 Лесная про-мышленность

Лесные ре-сурсы Рос-сии, их гео-графия. Со-став и про-дукция лес-ной про-мышленно-сти, ее место и значение в хозяйстве. Факторы размещения предприятий . География важнейших отраслей. Влияние лесной про-мышленно-сти на окру-жающую среду. Пер-спективы развития от-расли

Выявление направ-лений использования древесины в хозяйст-ве, ее главных потре-бителей. Определе-ние по картам атласа географического по-ложения основных районов лесозагото-вок и лесопромыш-ленных комплексов с обоснованием прин-ципов их размеще-ния. Выявление ро-ли потребительского и экологического факторов в размеще-нии предприятий лесной промышлен-ности. Высказыва-ние мнения о про-блемах, задачах и перспективах разви-тия российской лес-ной промышленно-сти. Составление характеристики од-ной из лесных баз по картам и статистиче-ским материалам

Агропро-мышленный комплекс (АПК) (3 ч)

27 Состав и зна-чение АПК

Агропро-мышленный комплекс: состав, место и значение в хозяйстве. Звенья АПК. Сельское хозяйство. Состав, ме-сто и значе-ние в хозяй-стве, отличия от других отраслей хозяйства. Земельные ресурсы и сельскохо-зяйственные угодья, их структура

Анализ схемы «Со-став агропромыш-ленного комплекса России», установле-ние звеньев и взаи-мосвязей агропро-мышленного ком-плекса. Сравнение сельскохозяйствен-ных угодий России с другими странами (регионами). Выяв-ление существенных черт отличия сель-ского хозяйства от других отраслей эко-номики

28 Земледелие и животновод-ство

Полеводство. Зерновые и технические культуры. Назначение зерновых и технических культур, их

Определение по кар-там и характеристика агроклиматических ресурсов со значи-тельными посевами тех или иных куль-тур. Определение по картам и эколого-

106

требования к агроклима-тическим ресурсам. Перспективы развития земледелия. Отрасли жи-вотноводст-ва, их значе-ние и гео-графия. Пер-спективы развития жи-вотноводст-ва. Практиче-ские рабо-ты. 7. Определение основных районов вы-ращивания зерновых и технических культур. 8. Определение главных районов жи-вотноводства

климатическим пока-зателям основных районов выращива-ния зерновых и тех-нических культур. Определение по кар-там и эколого-климатическим пока-зателям главных рай-онов развития разных отраслей животно-водства

29 Пищевая и легкая промышлен-ность

Особенности легкой и пи-щевой про-мышленно-сти. Факторы размещения предприятий и география важнейших отраслей. Влияние лег-кой и пище-вой про-мышленно-сти на окру-жающую среду, пер-спективы развития

Установление доли пищевой и легкой промышленности в общем объеме про-мышленной продук-ции. Высказывание мнения о причинах недостаточной обес-печенности населе-ния отечественной продукцией легкой и пищевой промыш-ленности и их некон-курентоспособности. Выявление на осно-ве анализа карт ос-новных районов и центров развития пищевой и легкой промышленности. Подбор примеров предприятий своего края с указанием факторов их разме-щения

Инфра-структур-ный ком-плекс (4 ч)

107

30 Состав ком-плекса. Роль транспорта

Инфраструк-турный ком-плекс: со-став, место и значение в хозяйстве. Понятие об услугах. Классифика-ции услуг по характеру и видам, пе-риодичности потребления и распро-страненно-сти. Виды и работа транспорта. Транспорт-ные узлы и транспортная система. Ти-пы транс-портных уз-лов. Влияние на размеще-ние населе-ния и пред-приятий

Анализ схемы «Со-став инфраструктур-ного комплекса», установление звень-ев и роли отдельных отраслей комплекса. Сравнение доли ин-фраструктурного комплекса в эконо-мике разных стран. Сравнение видов транспорта по раз-личным показателям на основе анализа статистических дан-ных. Выявление преимуществ и не-достатков каждого вида транспорта

31 Железнодо-рожный и автомобиль-ный транс-порт

Показатели развития и особенности железнодо-рожного и автомобиль-ного транс-порта. Гео-графия рос-сийских же-лезных и автомобиль-ных дорог. Влияние на окружаю-щую среду. Перспективы развития

Анализ достоинств и недостатков желез-нодорожного транс-порта. Установление по картам причин ведущей роли желез-нодорожного транс-порта в России. Оп-ределение по стати-стическим данным доли железнодорож-ного транспорта в транспортной работе страны. Анализ дос-тоинств и недостат-ков автомобильного транспорта. Опреде-ление по статистиче-ским данным доли автомобильного транспорта в транс-портной работе стра-ны. Определение по материалам учебника достоинств и недос-татков воздушного транспорта. Опреде-ление по статистиче-ским данным доли воздушного транс-порта в транспортной работе страны

108

32 Водный и другие виды транспорта

Показатели развития и особенности морского транспорта. География морского транспорта, распределе-ние флота и портов меж-ду бассейна-ми. Влияние на окру-жающую среду. Пер-спективы развития. Показатели развития и особенности речного транспорта. География речного транспорта, распределе-ние флота и портов меж-ду бассейна-ми, протя-женность судоходных речных пу-тей. Влияние речного транспорта на окру-жающую среду. Пер-спективы развития. Показатели развития и особенности авиационно-го транспор-та. Геогра-фия авиаци-онного транспорта. Влияние на окружаю-щую среду. Перспективы развития. Трубопро-водный транспорт

Анализ достоинств и недостатков морско-го и речного транс-порта. Установление по картам роли от-дельных морских и речных бассейнов в работе морского и речного транспорта. Определение по ста-тистическим данным доли морского и реч-ного транспорта в транспортной работе страны. Обозначе-ние на контурной карте крупнейших морских и речных портов страны

33 Связь. Сфера обслужива-ния. Жилищ-но-коммунальное

Виды связи и их роль в жизни людей и хозяйстве. Развитие

Определение видов связи, достоинств и недостатков каждого из них. Сравнение по статистическим

109

хозяйство. Рекреацион-ное хозяйство

связи в стра-не. Геогра-фия связи. Перспективы развития. Сфера об-служивания. Жилищно-коммуналь-ное хозяйст-во. Геогра-фия жилищ-но-коммуналь-ного хозяй-ства. Влия-ние на окру-жающую среду. Пер-спективы развития

данным уровня раз-вития отдельных ви-дов связи в России и других странах. Анализ территори-альных различий в уровне телефониза-ции районов России. Определение терри-ториальных различия в обеспеченности жильем районов Рос-сии. Анализ стати-стических данных по уровню обеспечен-ности жильем и его благоустроенности в России и других странах мира. Ана-лиз карт для опреде-ления географиче-ских различий в уровне жизни насе-ления

РЕГИО-НАЛЬНАЯ ЧАСТЬ КУРСА (ч)

Районирова-ние России. Обществен-ная геогра-фия крупных регионов (1 ч)

34 Районирова-ние России

Районирова-ние — важ-нейший ме-тод геогра-фии. Виды районирова-ния. Геогра-фическое (территори-альное) раз-деление тру-да. Специа-лизация тер-риторий на производстве продукции (услуг). От-расли спе-циализации районов. За-падная и восточная части Рос-сии. Эконо-мические

Анализ схемы «Рай-онирование». Под-бор примеров рай-онов различного уровня. Определе-ние по картам отрас-лей хозяйства спе-циализации отдель-ных территорий

110

районы. Фе-деральные округа. Практиче-ские рабо-ты. 9. Опре-деление раз-ных видов районирова-ния России

Западный макрореги-он — Евро-пейская Рос-сия (1 ч)

35 Общая харак-теристика

Состав мак-рорегиона. Особенности географиче-ского поло-жения. При-рода и при-родные ре-сурсы. Насе-ление. Хо-зяйство. Ме-сто и роль в социально-экономиче-ском разви-тии страны

Выявление на осно-ве анализа карт осо-бенностей географи-ческого положения макрорегиона, спе-цифики территори-альной структуры расселения и хозяй-ства, этнического и религиозного состава населения

Централь-ная Россия и Европейский Северо-Запад (6 ч)

36 Состав, при-рода, истори-ческое изме-нение гео-графического положения. Общие про-блемы

Центральная Россия и Ев-ропейский Северо-Запад — межрайон-ный ком-плекс. Осо-бенности историческо-го развития. Характер поверхности территории. Климат. Внутренние воды. При-родные зоны. Природные ресурсы

Оценивание поло-жительных и отрица-тельных сторон гео-графического поло-жения Центральной России и Европей-ского Северо-Запада. Установление ха-рактера воздействия географического по-ложения на природу, жизнь людей и хо-зяйство. Выявление и анализ условий для развития хо-зяйств

37 Население и главные чер-ты хозяйства

Численность и динамика численности населения. Размещение

Анализ тематиче-ских физико-географических карт и карт населения, установление при-

111

населения, урбанизация и города. Народы и религии. За-нятость и доходы насе-ления. Фак-торы разви-тия и осо-бенности хозяйства. Ведущие отрасли про-мышленно-сти: машино-строение, пищевая, лесная, хи-мическая промышлен-ность. Сель-ское хозяй-ство. Сфера услуг. Эко-логические проблемы. Основные направления развития

чинно-следственных связей и закономер-ностей размещения населения, городов и объектов хозяйст-венной деятельности. Анализ схем и ста-тистических мате-риалов, отражающих качественные и ко-личественные пара-метры населения, формулирование вы-водов. Составление описания и характе-ристики населения на основе анализа раз-ных источников ин-формации, в том числе карт. Анализ различных по содер-жанию физико-географических и социально-экономических тема-тических карт, уста-новление причинно-следственных связей и закономерностей развития хозяйства и размещения хозяйст-венных объектов. Анализ схем и ста-тистических мате-риалов, отражающих качественные и ко-личественные пара-метры хозяйства и его структуру, фор-мулирование выво-дов. Составление таблиц, диаграмм, графиков, описаний, характеристик, отра-жающих особенности хозяйства, на основе анализа разных ис-точников информа-ции, в том числе карт. Определение района и его подрай-онов по краткому описанию (характе-ристике) природы, населения и хозяйст-ва. Анализ взаимо-действия природы и человека на примере отдельных террито-рий. Решение прак-тических и познава-тельных задач

112

38 Районы Цен-тральной Рос-сии. Москва и Московский столичный регион

Центральное положение Москвы как фактор фор-мирования региона. Ис-торический и религиозный факторы усиления Москвы. Ра-диально-кольцевая территори-альная структура расселения и хозяйства. Население Москвы, Мо-сковская аг-ломерация. Важнейшие отрасли хо-зяйства ре-гиона. Куль-турно-исторические памятники

Анализ тематиче-ских исторических, физико-географических карт и карт населения, установление при-чинно-следственных связей и закономер-ностей размещения населения, городов и объектов хозяйст-венной деятельности. Анализ схем и ста-тистических мате-риалов, отражающих качественные и ко-личественные пара-метры населения, формулирование вы-водов. Составление описания и характе-ристики населения на основе анализа раз-ных источников ин-формации, в том числе карт. Решение практических и по-знавательных задач. Анализ тематиче-ских карт, установ-ление причинно-следственных связей и закономерностей развития хозяйства и размещения хозяйст-венных объектов. Анализ схемы и ста-тистических мате-риалов, отражающих качественные и ко-личественные пара-метры хозяйства и его структуру, фор-мулирование выво-дов. Подготовка и обсуждение сообще-ний (презентаций) об основных объектах культуры и истории района

39 Географиче-ские особен-ности областей Цен-трального района

Состав Цен-трального района. Осо-бенности развития его подрайонов: Северо-Западного, Северо-Восточного, Восточного и Южного

Анализ тематиче-ских физико-географических карт и карт населения, установление при-чинно-следственных связей и закономер-ностей размещения населения, городов и объектов хозяйст-венной деятельности. Анализ схем и ста-тистических мате-риалов, отражающих

113

качественные и ко-личественные пара-метры населения, формулирование вы-водов. Составление описания и характе-ристики населения на основе анализа раз-ных источников ин-формации, в том числе карт. Анализ различных по содер-жанию физико-географических и социально-экономических тема-тических карт, уста-новление причинно-следственных связей и закономерностей развития хозяйства и размещения хозяйст-венных объектов. Анализ схем и ста-тистических мате-риалов, отражающих качественные и ко-личественные пара-метры хозяйства и его структуру, фор-мулирование выво-дов. Составление таблиц, диаграмм, графиков, описаний, характеристик, отра-жающих особенности хозяйства, на основе анализа разных ис-точников информа-ции, в том числе карт. Определение района и его подрай-онов по краткому описанию (характе-ристике) природы, населения и хозяйст-ва. Анализ взаимо-действия природы и человека на примере отдельных террито-рий. Решение прак-тических и познава-тельных задач, рабо-та с системой вопро-сов и заданий, кон-турными картами

40 Волго-Вятский и Центрально-Черноземный районы

Состав рай-онов. Осо-бенности географиче-ского поло-жения, его влияние на природу,

Анализ тематиче-ских физико-географических карт и карт населения, установление при-чинно-следственных связей и закономер-ностей размещения

114

хозяйство и жизнь насе-ления. Гео-графия при-родных ре-сурсов. Чис-ленность и динамика численности населения. Размещение населения, урбанизация и города. Народы и религии. Факторы развития и особенности хозяйства. Ведущие отрасли про-мышленно-сти: машино-строение, пищевая, лесная, хи-мическая промышлен-ность. Сель-ское хозяй-ство. Сфера услуг. Эко-логические проблемы. Основные направления развития

населения, городов и объектов хозяйст-венной деятельности. Анализ схем и ста-тистических мате-риалов, отражающих качественные и ко-личественные пара-метры населения, формулирование вы-водов. Составление описания и характе-ристики населения на основе анализа раз-ных источников ин-формации, в том числе карт. Анализ различных по содер-жанию физико-географических и социально-экономических тема-тических карт, уста-новление причинно-следственных связей и закономерностей развития хозяйства и размещения хозяйст-венных объектов. Анализ схем и ста-тистических мате-риалов, отражающих качественные и ко-личественные пара-метры хозяйства и его структуру, фор-мулирование выво-дов. Составление таблиц, диаграмм, графиков, описаний, характеристик, отра-жающих особенности хозяйства, на основе анализа разных ис-точников информа-ции, в том числе карт. Определение района и его подрай-онов по краткому описанию (характе-ристике) природы, населения и хозяйст-ва. Анализ взаимо-действия природы и человека на примере отдельных террито-рий. Решение прак-тических и познава-тельных задач, рабо-та с системой вопро-сов и заданий, кон-турными картами

115

41 Северо-Западный район: состав. ЭГП, населе-ние

Состав рай-она. Особен-ности гео-графическо-го положе-ния, его влияние на природу, хозяйство и жизнь насе-ления. Гео-графия при-родных ре-сурсов. Чис-ленность и динамика численности населения. Размещение населения, урбанизация и города. Санкт-Петербург-ская агломе-рация. Наро-ды и рели-гии. Факторы развития и особенности хозяйства. Ведущие отрасли про-мышленно-сти: машино-строение, пищевая, лесная, хи-мическая промышлен-ность. От-раслевая и территори-альная структура Санкт-Петербурга. Сельское хозяйство. Сфера услуг. Экологиче-ские пробле-мы. Основ-ные направ-ления разви-тия. Истори-ко-культурные памятники района

Анализ тематиче-ских физико-географических карт и карт населения, установление при-чинно-следственных связей и закономер-ностей размещения населения, городов и объектов хозяйст-венной деятельности. Анализ схем и ста-тистических мате-риалов, отражающих качественные и ко-личественные пара-метры населения, формулирование вы-водов. Составление описания и характе-ристики населения на основе анализа раз-ных источников ин-формации, в том числе карт. Анализ различных по содер-жанию физико-географических и социально-экономических тема-тических карт, уста-новление причинно-следственных связей и закономерностей развития хозяйства и размещения хозяйст-венных объектов. Анализ схем и ста-тистических мате-риалов, отражающих качественные и ко-личественные пара-метры хозяйства и его структуру, фор-мулирование выво-дов. Составление таблиц, диаграмм, графиков, описаний, характеристик, отра-жающих особенности хозяйства, на основе анализа разных ис-точников информа-ции, в том числе карт. Определение района и его подрай-онов по краткому описанию (характе-ристике) природы, населения и хозяйст-ва. Анализ взаимо-действия природы и человека на примере отдельных террито-

116

рий. Решение прак-тических и познава-тельных задач, рабо-та с системой вопро-сов и заданий, кон-турными картами

Европейский Север (3 ч)

42 Географиче-ское положе-ние, природ-ные условия и ресурсы

Состав рай-она. Физико- и экономико-географиче-ское поло-жение, его влияние на природу, хозяйство и жизнь насе-ления. Осо-бенности географии природных ресурсов: Кольско-Карельская и Тимано-Печорская части района

Оценивание поло-жительных и отрица-тельных сторон гео-графического поло-жения. Установле-ние характера воз-действия географи-ческого положения на природу, жизнь людей и хозяйство. Выявление и анализ условий для развития хозяйства. Анализ различных по содержанию фи-зико-географических карт для установле-ния природных раз-личий западной и восточной частей Европейского Севе-ра. Составление простого и сложного плана воспроизведе-ния материала. Со-ставление описания и характеристики особенностей приро-ды. Поиск инфор-мации (в Интернете и других источниках) и подготовка сооб-щений (презентаций) о природе и природ-но-ресурсной базе района

43 Население Численность и динамика численности населения. Размещение населения, урбанизация и города. Народы и религии

Анализ тематиче-ских физико-географических карт и карт населения, установление при-чинно-следственных связей и закономер-ностей размещения населения, городов и объектов хозяйст-венной деятельности. Анализ схем и ста-тистических мате-риалов, отражающих качественные и ко-личественные пара-метры населения, формулирование вы-

117

водов. Составление описания и характе-ристики населения на основе анализа раз-ных источников ин-формации, в том числе карт. Решать практических и по-знавательных задачи

44 Хозяйство Факторы развития и особенности хозяйства. География важнейших отраслей хозяйства, особенности его террито-риальной организации. Географиче-ские аспекты основных экономиче-ских, соци-альных и экологиче-ских про-блем. Место и роль рай-она в соци-ально-экономиче-ском про-странстве страны. Практиче-ские рабо-ты. 10. Выявление и анализ условий для развития хо-зяйства Ев-ропейского Севера

Анализ различных по содержанию фи-зико-географических и социально-экономических тема-тических карт, уста-новление причинно-следственных связей и закономерностей развития хозяйства и размещения хозяйст-венных объектов. Анализ схем и ста-тистических мате-риалов, отражающих качественные и ко-личественные пара-метры хозяйства и его структуру, фор-мулирование выво-дов. Составление таблиц, диаграмм, графиков, описаний, характеристик, отра-жающих особенности хозяйства, на основе анализа разных ис-точников информа-ции, в том числе карт. Определение района и его подрай-онов по краткому описанию (характе-ристике) природы, населения и хозяйст-ва. Анализ взаимо-действия природы и человека на примере отдельных террито-рий. Решение прак-тических и познава-тельных задач, рабо-та с системой вопро-сов и заданий, кон-турными картами

Материально-техническое обеспечение образовательного процесса Данный учебно-методический комплекс для изучения курса географии в 5—9 классах содер-

жит, кроме учебников, методические пособия, рабочие тетради, электронные мультимедийные издания.

118

УМК «Введение в географию. 5 класс» 1. Введение в географию. 5 класс. Учебник (авторы А. А. Плешаков, В. И. Сонин,

И. И. Баринова). 2. Введение в географию. 5 класс. Методическое пособие (автор И. И. Баринова). 3. Введение в географию. 5 класс. Рабочая тетрадь (авторы В. И. Сонин, С. В. Курчина). 4. Введение в географию. 5 класс. Электронное мультимедийное издание. УМК «География. 6 класс» 1. География. 6 класс. Учебник (авторы Т. П. Герасимова, Н. П. Неклюкова). 2. География. 6 класс. Методическое пособие (автор О. А. Бахчиева). 3. География. 6 класс. Рабочая тетрадь (автор Т. А. Карташева). 4. География. 6 класс. Электронное мультимедийное издание. УМК «География материков и океанов. 7 класс» 1. География материков и океанов. 7 класс. Учебник (авторы В. А. Коринская, И. В. Душина,

В. А. Щенев). 2. География материков и океанов. 7 класс. Методическое пособие (авторы В. А. Коринская,

И. В. Душина, В. А. Щенев). 3. География материков и океанов. 7 класс. Рабочая тетрадь (автор И. В. Душина). 4. География материков и океанов. 7 класс. Электронное мультимедийное издание. УМК «География России. Природа. 8 класс» 1. География России. Природа. 8 класс. Учебник (автор И. И. Баринова). 2. География России. 8—9 классы. Методическое пособие (авторы И. И. Баринова, В. Я. Ром). 3. География России. Природа. 8 класс. Рабочая тетрадь (автор И. И. Баринова). 4. География России. Природа. 8 класс. Электронное мультимедийное издание. УМК «География России. Население и хозяйство. 9 класс» 1. География России. Население и хозяйство. 9 класс. Учебник (авторы В. П. Дронов,

В. Я. Ром). 2. География России. 8—9 классы. Методическое пособие (авторы И. И. Баринова, В. Я. Ром). 3. География России. Население и хозяйство. 9 класс. Рабочая тетрадь (автор В. П. Дронов). 4. География России. Население и хозяйство. 9 класс. Электронное мультимедийное издание.