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nessa edição:Uma janela para imaginação - pág. 4Convivendo com o outro - pág. 6Oficina da Cidadania - pág. 14Fórum FAAP - pág. 18. . . e muito mais!
Informativo MONTESSORI SANTA TEREZINHA Nº242
ossa instituição escolar desde sua fundação Nsempre norteou-se em educar, respeitando as diferenças individuais, de acordo com a Filosofia Montessoriana; preparando nossos educandos como cidadãos críticos e modificadores do meio em que vivem. Para que essa forma de educar se realize, é necessário que sensibilizemos nossos alunos para que haja integração entre inteligência, paixão, emoção, dinamismo e criatividade.
Nossa missão é apresentar estratégias que contribuam para o desenvolvimento integral dos educandos, preparando-os para o mundo globalizado, formando-os pessoas dinâmicas e críticas, capazes de possibilitar intervenções no presente que possam transformar o futuro.
Dentro de uma educação humanista, temos a responsabilidade e objetivo de formar cidadãos que sejam agentes dinâmicos e criativos, transformadores do mundo atual, resultando numa melhor qualidade de vida para eles e seus descendentes.
Imbuídos dessa intenção e conscientização, nossos educadores escolheram para este ano um projeto norteador com tema “Luz e Sombra . . . Um olhar sobre o mundo” onde todos nossos alunos, desde o infantil até o ensino médio, estarão investigando e se conscientizando do mundo atual, criando projetos de como melhorar as condições de vida no “Planeta Terra”.
NOSSA MISSÃO DENTRO DO NOVO CONTEXTO ECONÔMICO E A RESPONSABILIDADE SOCIAL DE TODOS.
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Profª. Neuza Maria ScattoliniMANTENEDORA E DIRETORA GERAL
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é uma publicação do ColégioMontessori Santa Terezinha
Informativo:
Montessori Santa Terezinha
COLÉGIO MONTESSORI SANTA TEREZINHAAv. Eng. Armando Arruda Pereira, 1.888 - JabaquaraCEP 04312-130 - SP - Tel.: (11) 5011-1022www.santaterezinha.com.brmontessori@santaterezinha.com.br
Tiragem: 1.500 exemplares
Colaboração: Equipe Pedagógica
Produção e Diagramação: Silvio O. da Matta
Coordenação Geral: Profª Neuza Maria Scattolini(Mantenedora e Diretora-geral)
Informativo MONTESSORI SANTATEREZINHA Nº24 3
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ensino fundamentalQuantos desafios!
“A aprendizagem está diretamente ligada à qualidade dos vínculos que a criança estabelece com os colegas e com os professores. A integração logo nos primeiros dias de aula traz a confiança e o bem estar necessários
aos alunos.” Comenta a orientadora geral/educacional Sandra Regina Manso.
Já nos primeiros dias, estabelecer os famosos combinados pode
evitar problemas e garantir um bom relacionamento ao longo do
ano. A troca de informações, além de enriquecer os tratados
feitos por eles, promove a integração e o entendimento dos
direitos e deveres.
Para baixar a ansiedade dos alunos, na semana de acolhimento, os professores prepararam atividades divertidas e se preocuparam com os esclarecimentos das dúvidas e expectativas do grupo, que foram amenizadas com dinâmicas diferenciadas como: apresentação dos colegas, professores, funcionários e espaços do colégio, comentários sobre as novidades para 2007, mensagens de convivência positiva com a exibição dos filmes: A menina e o porquinho, e Suki.
Todo ano é a mesma coisa: o que esperar da série que se inicia?
Uma situação desconhecida dá sempre um friozinho na barriga...
O ingresso da criança na vida escolar determina o início da sua vida no núcleo
social extrafamiliar.Aquilo que é motivo de grande alegria para uns,
é, para outros, motivo de intensa fragilidade provocada pela expectativa gerada pelas novidades e mudanças que ocorrerão a partir daí.
Mudanças sempre causam ansiedade e exigem condução e ajustes bem orientados para evitar sentimentos de insegurança, inferioridade e inadequação.
Por quantas mudanças passamos pela vida?Quantos obstáculos enfrentamos no dia-a-dia?Transmitir apoio à criança significa procurar
entender a ambigüidade de seus sentimentos quando ela, querendo conhecer outras pessoas, interessada em aprender coisas novas e desafiadoras, tem de, momentaneamente, deixar o conhecido permitindo-se assumir um novo papel social. Assim, é necessário preparar a criança para uma nova rotina, antecipando fatos e situações que irão acontecer, pouco a pouco, tornando familiar aquilo que ainda é desconhecido.
Palavras de encorajamento, demonstração de compreensão com seus anseios e a valorização dos seus sentimentos são atitudes muito importantes para garantir o estabelecimento de um vínculo afetivo saudável, que facilitará o convívio e a aprendizagem.
Proximidade esta que ocorre graças
à atuação de cada um ... , garantindo
espaço de cada um, o seu espaço e,
conseqüentemente, o espaço da
aprendizagem.(...)”
Novo que traz insegurança, receio.
Novo que a cada momento vai se
tornando próximo, conhecido,
tranqüilo... apropriado!
Momento de caras novas, jeitos
novos, espaço novo, painel novo...
tudo muito novo!
Cecília Spada Cancela Vasconcellos
Informativo MONTESSORI SANTA TEREZINHA Nº244
“Janelas” a cada novo dia...
Este trabalho, além de entreter e divertir, auxilia a aprendizagem exercitando a oralidade e contribuindo para o progresso das áreas afetivas, cognitivas e sociais.
Maternal I
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Aprende a interagir, encontra em alguns momentos a frustração e, em outros, o prazer das descobertas.
“Brincam aprendendo e aprendem brincando”.
Quando a criança brinca, expressa suas idéias, sentimentos e conflitos. Enfrenta os desafios com segurança desenvolvendo sua autonomia.
Preocupados com questões sociais e informações que aparecem na mídia, o grupo do Jardim encontrou na artista Tarsila do Amaral uma
grande aliada para descobrir os mistérios da Natureza.
Com obras de cores vivas, exercitarão o olhar com uma
preocupação estética, garantindo a consciência da
preservação do meio ambiente.
A arte literária traz inúmeros benefícios para as crianças e, é por isso que “Era outra vez” foi o tema escolhido para o projeto do Pré que será desenvolvido ao longo deste ano.
De uma forma extremamente prazerosa a arte literária instrui, educa, desenvolve a criatividade, a observação, a inteligência e o gosto artístico, estabelecendo uma relação íntima entre o mundo da fantasia e a realidade. Através da leitura, o ser humano consegue se transportar para o desconhecido, explorá-lo, decifrar os sentimentos e emoções que o cercam ou acrescentar vida ao sabor da existência.
Lobo Bonzinho, Porco Mau, Bela Desadormecida, Chapeuzinho Amarelo, Bruxa do Bem, Príncipe Feio, Fada Atrapalhada entre tantas outras encantadoras personagens.
Enfim, exercita habilidades necessárias ao domínio e ao bom uso da inteligência emocional.
É neste movimento que o Maternal II vem conquistando seus objetivos:
Conhecendo as partes do corpo e montando quebra-cabeça
O que tem nosso mundo?
Tarsila gostava de jabuticaba
moso f c o. l. h . er jabuticaba n
o pé !
Entrevista: O personagem predileto
Informativo MONTESSORI SANTA TEREZINHA Nº246
"Eu respeito os idosos, porque um dia também serei um. Se eles não existissem,
nós também não existiríamos.“ ISABELA CAÍRES
uilhG erme Gondo
seriaC alebasI
osNeste ano recomeçamos o trabalho voluntário com os alunos dos 1 anos - EF, que passaram algumas horas brincando e partilhando chocolates que arrecadaram para comemorar a Páscoa, juntamente com as crianças da Creche Bem Te Vi, instituição que desenvolve um trabalho sério de assistência às crianças e suas famílias.
No último dia 04 de abril, nossos alunos tiveram o momento da partilha do Ovo de Páscoa, permitindo a discussão sobre a importância dessa atitude, certamente levarão esse aprendizado para o resto da vida.
“O que existe diante e atrás de nós é quase nada se comparado com o que existe dentro de nós. E quando trazemos para fora o que temos dentro de nós, milagres acontecem” HENRY DAVID THOREAU
Estão realizando a contagem de todo material arrecadado; dentro de um processo de classificação, seriação, relacionado-o com o sistema de numeração decimal, formando as ordens numéricas estudadas (unidade, dezena, centena . . .).
Se você também quiser participar, é so encaminhar as doações para os osos osalunos dos 3 anos. As turmas dos 4 anos (2007), dos 3 anos - E.F. e
a agradecem a parceria !Fundação Dorina Nowill
osOs alunos dos 3 anos - E.F., envolvidos com o “Projeto Convivendo com o Outro”, estão arrecadando nos mais variados ambientes de convivência, tampinhas plásticas e lacres de latinhas de
refrigerante. Todo esse material será encaminhado a Fundação Dorina Nowill que transforma esse “lixo” em verba para beneficiar os deficientes visuais que lá freqüentam. O grande objetivo desse projeto é o desenvolvimento dos valores humanos. Além de estimular a solidariedade e a consciência ambiental envolvendo a questão do lixo produzido pela humanidade, nossos alunos relacionaram essa prática à
área da Matemática.
GUILHERME GONDO
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Os alunos dos 3os anos - E.F. realizam a contagem e classificação do material.
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Com certeza, no futuro nossos alunos mostrarão mais independência e capacidade em resolver qualquer assunto, afinal, em nossas aulas eles nos têm surpreendido com seu interesse, dedicação e sabedoria ao enfrentar os desafios propostos.
Voltar a nossa atenção para um objetivo e nos dedicar para alcançá-lo, nos torna mais ágeis e eficientes em
termos de raciocínio lógico. Assim nos mostram os alunos osdos 5 anos - E.F. que têm se empenhado em aprender
novos conceitos em xadrez e aplicá-los, além de mostrarem muita concentração em cada aula.
Mais do que trabalhar o raciocínio, a atenção e o respeito, o xadrez tem mostrado que podemos não apenas aprender solucionar problemas durante o jogo, mas também no nosso dia-a-dia.
DA CONCENTRAÇÃO PARA A AÇÃO
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Tudo começou na aula de Geografia, a partir de uma proposta do livro, onde os alunos teriam que completar um poema com os sonhos em relação ao nosso país. É claro que não faltou criatividade e criticidade da galera. Alguns se tornaram verdadeiros poetas.
Os alunos se interessaram de tal maneira que aceitaram vários desafios propostos pela professora Rose, que inicialmente pediu para decorarem um pequeno poema explorado na aula de Língua Portuguesa.
O desafio foi escolher um poema e preparar para declamá-lo no dia 14 de março, o . Dia da Poesia
Enfrentaram o medo e a vergonha de se expor diante
dos colegas e deram um show.
As pessoas estão tão presentes
E estão muito carentes Mas o Brasil um futuro
Que vai ser muito seguro
O povo sofre e luta Com toda a esperança
Para ganhar toda a confiança
O Brasil é o nosso larE o povo
Vem aqui para trabalhar Adriana Hitomi Ideyama 5º A
asProf Adriana, Ângela ose Rose – 5 anos E.F.
Com objetivo de ampliar o osrepertório de gêneros textuais os 5
anos - E.F. fizeram lindas “viagens” ao mundo da realidade e da linguagem nordestinas.
Explorar Literatura de Cordel deu ao grupo excelentes oportunidades para o exercício da gramática e da criatividade, não só na produção dos textos, mas como das ilustrações, que tiveram como base e inspiração, autores como e Patativa de AssaréCésar Obeid.
Minhas rimas de cordelSeja bem vindo, amigoQue hoje vou lhe apresentarO trabalho desse grupoQuando aqui se dedicouAo cordel estudar.
O nosso bom repertórioDe boa literaturaCom certeza ampliadaNos deixa pra vida futuraO que aqui foi ensinadoCom muito amor e ternura Patativa de Assaré
Foi quem mais nos ajudouA conhecer a culturaE as coisas que o povo criouAssim nosso conhecimentoCom certeza melhorou
Agora, os quintos anosJá sabem valorizarTudo aquilo que o homem criaPra poder comunicarSuas tristezas e a alegriaDe poder tudo cantar
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Pedro, amigo que só fala inglês
. . . cuidando da terra
Que delícia de atividade!
Ao longo de nossa jornada atravessaremos oceanos, voaremos pelos ares e passearemos pelos
continentes, de forma que as crianças possam entender que o mundo é composto por uma unidade natural e que tudo se complementa.Os alunos de 1º ao 9º ano E.F., através da
pesquisa, da discussão e da reflexão sobre atos de degradação ambiental estudarão os fenômenos naturais como: secas, desgelos, furacões e queimadas, ocasionados também pela mudança climática que tornaram-se cada vez mais intensos e freqüentes no mundo, além de buscarem respostas sobre as reais possibilidades para prevê-los,
desacelera-los e reduzir seus impactos.
Como na faixa etária em que os alunos do infantil se encontram tudo está voltado para o lúdico, a imaginação e principalmente ao movimento, através de filmes, músicas, livros e muitas brincadeiras, construiremos o conhecimento a cerca da consciência de preservação e do papel da reciclagem para o meio ambiente. Toda essa proposta é mediada com a aquisição da língua inglesa.
Como podemos fazer isso?
Hello !I’m Pedro
Falando nisso, nossos alunos puderam aprender na prática como ter responsabilidade, autonomia e cuidados com seus pertences. Aprenderam a dobrar suas próprias roupas, organizar seu material escolar e fazer uma mala para viajar.
Já nas aulas de conto, consideradas verdadeiros passaportes para a fantasia, histórias instigantes, desafiadoras e contextualizadas, são contadas num ambiente relaxante e
propício para a reflexão, encantamento, diversão e saber.
São as aulas da teacher Bel, que tornam estes encontros mais divertidos e gostosos. Além de receitas, os alunos aprendem sobre a melhor maneira de aproveitar os alimentos, cuidado na utilização de utensílios de cozinha, segredos que podem tornar os pratos ainda mais saborosos, além das regras de etiqueta e boas maneiras tão imprescindíveis para a vida social.
Num ambiente agradável, os alunos tem a oportunidade de encontrar na escola, um lugar para fazer novos colegas, criar e experimentar.
Além da companhia dos amigos e monitoras bilíngües, passeios, oficinas, culinária, hora do conto, gincanas, etc, fazem parte do quadro de atividades, em que lousa e livros, dão lugar à diversão e à descontração.
Nosso Curso de Férias foi matéria de quatro programas de televisão (Tv
Cultura, SBT, Record e Tv Mulher) Sabemos que as férias escolares,
são sinônimo de lazer para todas as crianças. Com uma programação
especialmente elaborada para preencher o tempo livre dos pequenos, nosso colégio atende aos alunos de Berçário ao 9º ano do E.F. nos meses de janeiro e julho.
Após a brincadeira, um dos alunos do infantil comentou: - Encontrei o pote de ouro, mas ele não tava no final do rainbow. Eu não vi o rainbow!
Nestes horários, as crianças são acompanhadas pelos professores que, ao oferecer os alimentos, aproveitam para exercitar a língua inglesa. É um momento rodeado de estratégias para garantir a boa alimentação de todos.
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Informativo MONTESSORI SANTA TEREZINHA Nº24 9
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Após a brincadeira, um dos alunos do infantil comentou: - Encontrei o pote de ouro, mas ele não tava no final do rainbow. Eu não vi o rainbow!
Em um processo de ambientação com a língua inglesa, as crianças do Infantil e do Fundamental caracterizadas de Leprechauns, percorreram os corredores da escola, vestidos com roupas verdes em busca de potes de ouro. Segundo a lenda irlandesa o pote encontra-se no final do arco-íris e tem como guardiões diversos duendes.
No dia 16 de marçofoi comemorado o “Saint Patrick´s
Day”, tradicional data da Cultura Irlandesa celebrada em todo o
mundo com desfiles e brincadeiras.
Os alunos que freqüentam o período integral, tem garantido as refeições do dia
Informativo MONTESSORI SANTA TEREZINHA Nº2412
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S os osCoisa difícil de entender, principalmente para alunos do 7 e 8 anos - E.F..Mas como fazê-los compreenderem a mentalidade medieval numa época de armaduras, reis, castelos,
religiosidade e submissão servil?Tudo começou com uma “espécie de RPG” com os alunos, atribuindo-lhes papéis de condes, reis, marqueses,
servos (camponeses e artesãos) etc, enfim, despertando-lhes a sensação de uma luta pela sobrevivência na Europa, em plena Invasão Bárbara.
Sistema econômico, político e social ocorrido na Europa, durante grande parte da Idade Média.
Claro que prec isou de pesquisa, orientação da professora Inês Pereira de História, discussões sobre o assunto em sala, para a confecção de algo que no início pareceu ser complicado, porém os próprios alunos criaram novas formas de apresentação dessa atividade, incluindo a caixa de seu remédio, o frasco e até o batismo do produto.
Quem diria . . . que através da bula, as possibilidades de incorporação dos conceitos históricos e sua prática social dentro da História da Humanidade foi um sucesso!
Parabéns à professora Inês Pereira e aos os osnossos alquimistas dos 7 e 8 anos!
“Uma receita para compreender conceitos históricos, como o Feudalismo”
Nesse jogo surgiram os componentes básicos para uma bula de remédio, no caso, a bula do Feudalismo (o remédio para manter-se vivo naquela época), através dos tópicos desde a apresentação (o que é o sistema), informações ao pacientes (grupos sociais da Idade Média), posologia (quando e como usar o Feudo) etc.
Para abordar isso nada melhor que a prática! Os alunos trouxeram várias embalagens e, com alguns recortes, planificaram essa embalagem na sala de matemática. Com isso aproveitaram para verificar o que são vértices, arestas e faces de um poliedro, bem como sua área. Verificaram que conforme sua área muda, o volume pode aumentar ou diminuir, o que respondia a pergunta original.
Dependendo do tema abordado e a faixa etária dos alunos a compreensão do conteúdo se torna mais fácil e estimulante quando tratado na prática.
Por que determinados produtos trocavam de tamanho da embalagem?
osOs alunos dos 6 anos - E.F. começaram a estudar Geometria Espacial nas aulas de Matemática. Inicialmente, orientados por seu professor, Pedro Moretti Jr, discutiram a aplicação de blocos retangulares e como isso se aplica a Matemática.
Informativo MONTESSORI SANTA TEREZINHA Nº24 13
Na disciplina de português, os personagens do Sítio do Picapau Amarelo, contidos no livro trabalhado, serviram para que os alunos observassem as regularidades presentes na organização e na linguagem utilizadas, além de descobrirem que Lobato foi muito mais que um grande escritor de livros infantis.
O objetivo do projeto na área de ciências era possibilitar aos alunos o conhecimento da participação de Monteiro Lobato em campanhas de saneamento básico e de como sua obra, enfocando o social, procurou desenvolver hábitos de higiene na população mais carente.
Em geografia os alunos puderam conhecer o meio de transporte ferroviário, os aspectos geográficos e ambientais do Vale do Paraíba e a distinção entre as zonas urbanas e rurais. Foram ressaltados também os valores éticos, morais e sociais do
escritor e de seus personagens que marcaram época, como Emília, Tia Nastácia, Dona Benta, Narizinho e outras criações do Sítio do Picapau Amarelo.
osPara que os alunos das 6 anos E.F. tivessem a possibilidade de conhecer a vida e a obra de Monteiro Lobato, foi realizada mais uma edição do projeto “Revivendo Lobato”, desenvolvido pelas Áreas de Português, Ciências, Geografia e História (Professores: Carmem D. dos Santos, Elisete Jordan Stricagnolo, Leonardo Ferreira e Maria Inêz F. de Jesus).
Através da leitura do livro paradidático “Minhas memórias de Lobato”, de Luciana Sandroni, e de pesquisas biográficas realizadas pelos alunos, estes puderam reconhecer a importância deste grande escritor brasileiro para a nossa literatura, assim como suas atividades no plano político e social.
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Completando a aprendizagem, os alunos participaram do estudo de meio que possibilitou vivenciar a magia retratada nas histórias. Eles visitaram o Sítio do Picapau Amarelo, antiga casa do autor, localizada em Taubaté. Recebidos por monitores fantasiados de personagens do Sítio, os alunos conferiram, também, o espetáculo teatral “O saci”. Depois desta visita, já na cidade de Pindamonhangaba, seguiram num trem ao parque do Reino das Águas Claras, que reúne esculturas de personagens do escritor, feitas por artesãos da região, além de criações do folclore presentes em muitas de suas produções.
Nos dias 26 e 30 de março os alunos osdos 2 anos E.F. visitaram a primeira
biblioteca infantil do Brasil. Veja o que eles acharam deste estudo:
Fomos visitar a “Biblioteca Monteiro Lobato”. Lá tem muitas salas de leitura, tem muitos livros, oficinas, concursos, gincanas e cursos. É uma biblioteca pública em que todos podem freqüentar.
Adoramos os bonecos, fantoches, maquetes e tudo o que aprendemos sobre Monteiro Lobato, que ele nasceu em Taubaté, São Paulo, no dia 18 de abril de 1882. e em sua homenagem, neste dia, comemoramos o Dia Nacional do Livro Infantil.
Informativo MONTESSORI SANTA TEREZINHA Nº2414
osAs aulas de Português dos 9 anos E.F. e Ensino Médio, sob orientação da professora Silvana Vívolo, iniciaram-se com a proposta de um trabalho com a problematização de questões que assegurarão a formação responsável para o exercício da cidadania:
Educar é um processo contínuo de aprendizagem, um desafio. Um dos caminhos decorrentes é o investimento na
análise dos diversos temas e textos que permeiam nossa sociedade, contribuindo para tomada de consciência da responsabilidade social de nossos alunos, ressaltando a importância de uma educação voltada para os valores morais, que estão presentes em todas as esferas da nossa vida.
os9 anos E.F.
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Após a leitura do texto, “Eu, etiqueta” de Carlos Drummond de
Andrade, no laboratório de redação, os alunos comentaram como somos influenciados pela propaganda, gostamos de exibir marcas de produtos, muitas vezes sem distinguir o que é necessário e o que é supérfluo. Reconhecemos que o dinheiro é importante para
sobrevivência humana, entretanto refletimos o que pode gerar o seu excesso ou a sua falta. Finalizamos com a criação de cartazes publicitários, em grupo, onde os alunos não venderiam um produto, mas uma idéia: uma campanha contra a violência, a favor do desarmamento, contra as drogas ilícitas, a favor da proteção ao meio ambiente, incentivando o trabalho voluntário etc.
O Parlamento Jovem Paulista foi instituído pela Assembléia Legislativa do Estado de São Paulo com o objetivo principal de possibilitar aos nossos estudantes uma visão de alguns aspectos da democracia. A intenção é oferecer, pela vivência de um dia de sessão parlamentar, esclarecimentos sobre a razão de ser, as funções e o cotidiano do Poder Legislativo.
Os alunos dos 8os anos E.F., orientados pelo professor de História Leonardo Ferreira, estão empenhados em encontrar soluções para os mais diversos problemas que nossa cidade apresenta.
Para maiores informações sobre o projeto acesse: www2.camara.gov.br
O Colégio Montessori Santa Terezinha entrou no Projeto da Prefeitura de São Paulo chamado PARLAMENTO JOVEM.
A escola encaminhará um Projeto de Lei elaborado pelos alunos, esta lei poderá ser aprovada pela Câmara dos Vereadores de São Paulo.
Vanielli e Ana Beatriz1º A
Não julgue as pessoas pela aparência.Elas podem ter qualidades que você
nem imagina . . . Todos somos iguais !
Aquele gordinho nem consegue correr direito. E ainda pegou
a nossa bola.
Ao invés de criticar,você poderia
chamá-lo para jogar com a gente.
combina com bom humor suas letras com clichês de cunho social e político, típico
do universo rap, que é muito apreciado por adolescentes
Gabriel o Pensador
Assistimos a um trecho do Acústico MTV de Gabriel o Pensador onde ele canta “Racismo é Burrice”, cuja letra oportunizou a discussão
sobre os diversos preconceitos existentes em nossa sociedade, levando os educandos a produzirem no Laboratório de Informática charges, posicionando-se contra qualquer discriminação baseada em
diferenças culturais, de classe social, de crenças, de sexo, de etnia ou outras características individuais e sociais, repudiando injustiças, respeitando o outro e ex ig indo para s i o
mesmo respeito.
os1 anos E.M.
os2 anos E.M. Foi utilizado um videoclip criado pela informática do colégio com a música
“Estudo Errado”.(também de Gabriel o Pensador).Discutimos sobre o estudo em geral e, principalmente, sobre nossa vivência escolar, comentando exemplos de aulas que motivam mais e qual seria a escola ideal de nossos alunos. Na aula seguinte, retomando a reflexão realizada e analisando uma charge de Angeli, os alunos produziram textos em que se posicionaram a favor ou contra as condições das escolas e universidades brasileiras, professores e os dirigentes dos órgãos responsáveis pela Educação.
Novamente com a colaboração da informática, os alunos assistiram a
um videoclip iniciado com a leitura de um manifesto contra a corrupção pela cantora Ana Carolina em um de seus shows, seguido pela música “Trezentos Picaretas” de Hebert Vianna dos Paralamas do Sucesso. Conversamos sobre a pequena corrupção cotidiana como o uso da “cola” nas avaliações até a megacorrupção, citando aqueles homens da sociedade que sabem criar e manipular interesses, infiltrando-se tanto no serviço público como na sociedade civil.
Muitas vezes repudiamos a corrupção, reconhecemos e exigimos nossos direitos como cidadãos, porém não cumprimos nossos deveres.
“Acho que revisar o conteúdo na lousa digital
foi ótimo, porque assim relembramos tudo
o que aprendemos no ano passado
e demos continuidade na matéria.
É muito mais prático, pois o professor
não perde tempo escrevendo,
como na lousa tradicional; é só dar um
clique e tudo aparece na tela.”
“As escolas particulares geralmente preparam seus alunos para uma boa
Universidade, para um futuro cheio de possibilidades e oportunidades.
Já as ecolas públicas, no Brasil demonstram a frágilidade e a falta de
importância que o governo dá à educação do povo..”
Vinícius Moura da Matta – 2º C
Informativo MONTESSORI SANTA TEREZINHA Nº24 1515
É inquestionável a necessidade de sabermos utilizar diferentes fontes de informação e recursos tecnológicos para aquisição e construção de conhecimento.
Através do material multimídia do Portal Educacionalque combina conteúdos expositivos e interativos e utilizando a lousa digital, a profª. Silvana Vívolo retomou a análise sintática do período simples, pré-requisito para os
osalunos dos 9 anos - E.F. aprenderem a reconhecer e classificar as orações subordinadas substantivas. “Foi uma maneira diferenciada e mais interessante para nossos alunos revisarem a matéria do ano anterior”, afirmou a profª. de gramática.
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"É cômodo demais somente reclamar da desonestidade no setor público,
quando, lidando com grandes quantidades de dinheiro e pouca
fiscalização, muitos também seriam facilmente corrompidos"
Gabriel M. Eleodoro e Vítor G. de Miranda - 3A
Mayara F. Aranha – 9º A
os3 anos E.M.
Informativo MONTESSORI SANTA TEREZINHA Nº2416
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Os alunos visitaram a horta, conheceram um minhocário e como é realizada uma plantação hidropônica.
Visitaram um espaço destinado às ervas, plantas medicinais, temperos e outras plantas que podemos utilizar em nosso dia-a-dia, na comida e na cura de doenças. E para completar essa visita cada aluno plantou uma muda de almeirão.
Num clima de animação e alegria os alunos dos os1 anos - E.F. chegaram a Companhia dos
Bichos para um interessante estudo do meio, onde descobriram muitas coisas sobre os
animais: como nascem, vivem e se alimentam.Cabra, porco, cavalo, pato, galinha, ema,
codorna, vaca, ovelha, tartaruga, coelho e até um pavão maravilhoso encantaram os nossos alunos
que interagiram e alimentaram os animais.
Objetivando conhecer a origem dos alimentos; compreender o processo de industrialização (da matéria -prima ao produto final) e perceber a importância de uma alimentação saudável.
Todos ficaram muito atentos e maravilhados ao observarem o trabalho realizado por um dos funcionários da empresa que nos mostrou como preparar algumas receitas.
No dia 12 de março, os osalunos dos 3 anos E.F.
conheceram o interior de uma fábrica de alimentos.
Os�alunos�fizeram�descobertas�incrívei
s!
Fernanda Midori Abukawa 4º C
Aterro Sanitário - SEMASALá pudemos ver na prática o que lemos e descobrimos
sobre a questão do lixo. O lixo é separado para reciclagem na Usina de Triagem.
Aprendemos que além do chorume, o lixo enterrado produz gás metano que é eliminado do solo por meio de várias chaminés indo para o ar. Esse gás é poluente e para diminuir essa poluição ele é queimado.
Dentro do solo, o lixo também produz chorume. Ele é escoado por meio de vários canos que desembocam em duas grandes piscinas onde será tratado para depois ser jogada no esgoto.
Lá também há um lugar específico e de entrada proibida, para tratar o lixo que vem dos hospitais. Esse tipo de lixo é totalmente contaminado por vários tipos de vírus e
bactérias e não pode ser aterrado. Com esse passeio aprendemos muito, principalmente que a nossa boa atitude e consciência ambiental serão determinantes para a vida do nosso planeta.
osConfira o que os os alunos do 5 anos E.F. aprenderam no dia 11 de março durante o estudo do meio.
Visita ao Museu da Língua Portuguesa
Lara Provase de Menezes - 5º A
Uma Língua muito bonita !O tema central do Museu é a
Língua Portuguesa.Eu achei que é um museu “vivo” da
Língua Portuguesa, pois lá não havia só documento iconográfico, escritos ou matérias, havia documentos de ambas as fontes. Havia também computadores que quando tocados apresentavam informações.
Para mim a mensagem imposta foi única: Apesar das desigualdades sociais, raciais e econômicas em que o Brasil está vivendo este é um país com
uma grande capacidade de tolerância.O Brasil desenvolveu então várias
maneiras de convivência.Só acho que os brasileiros deveriam
ter um pouquinho mais de consciência para tudo, então seria um país melhor para mim e para todos nós.
Brasil é lar, é amor, é paz entre as nações, gostaria de ver mais respeito, mais amor, dedicado a essa língua que é o sonho de muita gente aprender a falar. Quero mais valor nessa língua tão bonita, a Língua Portuguesa.
A visita ao museu foi muito interessante. Eu gostei do beco das palavras foi divertido pegar as sílabas, formar uma palavras e descobrir o seu significado. Também gostei do filme que foi passado e quando acabou, entramos numa sala cheia de palavras, no teto, no chão, nas paredes, onde tocavam uma música de fundo aparecendo o nome dos artistas e fotos. Um deles era Monteiro Lobato que é o autor do Sítio do Pica-Pau Amarelo.
Camila Mei Hui Mayama Lee - 5º C
Informativo MONTESSORI SANTA TEREZINHA Nº24 17
5º ano - E.F. osOs 5 anos - E.F. visitaram o Centro de Estudos
do Universo (CEU), maior complexo astronômico do país. Os alunos realizaram uma viagem pelo nosso sistema solar no planetário.
O momento mais esperado e emocionante foi ver Saturno e seus anéis e também a Galáxia de Orion, mil vezes maior do que o sistema solar.
4º ano - E.F.osOs alunos dos 4 anos - E.F.
aprenderam um pouco mais sobre uma das maiores riquezas de nosso país: o café. Visitaram uma Fazenda Histórica, e o Museu do Café, na cidade de Brotas. Foi um estudo empolgante e muito interessante sobre a época Áurea do Café, às riquezas de Brotas, além de discutirem sobre o trabalho escravo e a imigração.
3º ano - E.F. osOs alunos dos 3 anos - E.F. visitaram o Laticínio realizando a observação
do processo de industrialização, empacotamento e comercialização do leite e seus derivados, para se prepararem para esta visita os alunos participaram de uma oficina de iogurte e entenderam a reprodução dos microorganismos. E por fim, uma caminhada por belíssima trilha para observação da natureza e reflexão sobre sua preservação.
2º ano - E.F.Debaixo de uma frondosa árvore, ao lado de uma nascente, os alunos dos
os2 anos - E.F. pararam para observar a Natureza e perceber a relação entre seres vivos e não vivos. Neste momento, acompanhados pela bióloga Angelita fizeram várias descobertas em relação às diferentes formas de respiração dos animais e locais que vivem (água, terra e ar), foi um momento de reflexão que permitiu a conscientização sobre a preservação do meio ambiente.
Nos dias 16, 17 e 18 de março os alunos do interagiram com a natureza ao Montessori Santa Terezinhaparticiparem dos estudos do meio propostos para cada grupo, além de se divertirem com emocionantes atividades recreativas. Sem dúvida, foram momentos de alegria que proporcionaram crescimento e desenvolvimento a todos.
Experiência única de convivência, responsabilidade, autonomia, respeito mútuo, colaboração e muito mais.
Lugar onde aprender e brincar andam juntinhos . . .
Para jovens dessa idade, 3 dias de convivência prazerosa com os colegas, num ambiente de natureza saudável e cheio de atrativos, é razão justificável para perder o sono em nome do entusiasmo.
Falantes e risonhos, partiram cedinho rumo a Brotas onde aproveitaram cada momento com brincadeiras, jogos, trilhas, raffiting e visitas que lhes agregaram conhecimentos como à Usina de Corumbataí e à eclusa de Barra Bonita, uma das 3 existentes no mundo, exemplo inegável da capacidade humana de transformação do meio sem gerar dano ambiental.
Mas 3 dias passam tão depressa!Tão depressa que, na volta, o grupo já sentia gosto de saudade.
Era um grupo de alunos de 6° ao 8° ano - E.F. que transbordava alegria e excitação.
O sol nasceu mais cedo e mais brilhante para aqueles que tinham, no programa do dia, a saída para o Acampamento Peraltas.
Naquele sábado, 14 de abril,
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ACAMPAMENTO
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Reiniciamos no mês de março o projeto “O Teatro em Cena”.
osNo dia 22, os alunos dos 2 anos E.M. assistiram à peça “Dom Casmurro” de Machado de
Assis, que não relata um simples caso de adultério, mas, antes, o desenvolvimento psicológico e sufocante de uma dúvida ao longo de uma vida inteira. A suposta traição de Capitu leva Bentinho a escrever um livro e tentar provar a
culpa da esposa.
Os alunos foram acompanhados pela assistente de coordenação Fanny Sanchez, pela orientadora pedagógica
Ivete Segabinazzi e pela coordenadora de Português Silvana Vívolo. Após as apresentações, houve um debate sobre as temáticas abordadas com os atores e com o diretor José Paulo Rosa, que há doze anos trabalha com peças de autores nacionais, estimulando a valorização da literatura brasileira.
Nossos alunos adoraram as adaptações apresentadas pelo grupo RIA, e os comentários do diretor e fizeram uma analogia com as obras originais nas aulas de Literatura com a professora Edna Barbosa.
osNo dia 28, foi a vez dos alunos dos 1 anos - E.M. refletirem sobre as vicissitudes humanas com peça “O Auto da Barca do Inferno”, um espetáculo marcado por duas barcas que conduzem os mortos, conforme seus comportamentos em vida, ao Paraíso ou ao Inferno.
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Agradecemos a todos os alunos pela dedicação, empenho, seriedade, parceria, entusiasmo, carinho, comprometimento, enfim pelo brilhante desempenho de cada um de vocês.
O Colégio Montessori agradece especialmente à participação e dedicação das professoras Sandra e Cristina.
“As transformações pelas quais o mundo vem passando exigem que o jovem conheça a realidade mundial para conhecer melhor seu próprio país. Gestões responsáveis necessitam de bons líderes. A formação de um bom líder requer experiências interdisciplinares que ajudem a compreender e atuar na sociedade em que vivemos”.
O evento aconteceu nos dias 27 de abril a 1º. de maio de 2007, nas dependências da própria FAAP.Nosso colégio participou representando os seguintes países: Chile, Peru, Suécia e Taiwan. Os alunos foram acompanhados e orientados pelas Professoras: Sandra de Matos e Cristina Maia.
A Fundação Armando Álvares Penteado – FAAP – promove anualmente o Fórum de Discussão Estudantil, que consiste em uma simulação da Assembléia Geral da ONU e organismos internacionais destinada aos alunos do Ensino Médio de diversas escolas do Brasil.
Durante os cinco dias do evento, cada participante atuou como um diplomata e debateu temas da agenda internacional de extrema relevância.
Ao final das discussões, todo o material produzido será encaminhado à representação da ONU no Brasil.
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TREINAMENTO ESPORTIVO:Oferecido gratuitamente para os alunos que representam nosso colégio nos diversos campeonatos e competições durante o ano.Este ano de 2007, nosso treinamento é oferecido nas modadades:Volei, Basquete, Futsal e Handebol.
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desligue
O “Desligue a TV” é a seção brasileira do
" T V- Tu r n o f f N e t w o r k " , u m movimento internacional para conscientização da opinião pública sobre o impacto negativo do excesso de influência da televisão. A proposta não é banir o meio de comunicação por completo, mas discutir o seu uso e colaborar com a divulgação e criação de atividades alternativas para incentivar crianças, adolescentes e adultos a desligarem a tv e buscarem um convívio social mais intenso.Este ano, a proposta foi reunir a família, para um papo informal sobre
a vida do nosso grande, Vinícius de Moraes, interpretado por Ayrton Salvanini.O encontro teve in íc io com uma apresentação da campanha do Desligue a TV pela coordenadora de área de códigos e linguagens, Silvana Vívolo.Pais e filhos do Ensino Fundamental e Médio prestigiaram o evento e se
emocionaram com as crônicas, poemas e canções desse artista inesquecível. Formou-se um coral que testemunhou o encontro de gerações celebrando o amor tão magistralmente descrito pelo nosso grande poeta.
A proposta do Montessori para o movimento do foi reunir a família para “Desligue a TV”relembrar Vinícius de Moraes.
As seleções de Voleibol e Futsal participarão doscampeonatos da Liga de Esportes e Olimpimes.
“Achamos que a apresentação foi legal e divertida. Os alunos fizeram uma história, para nós entendermos a História do Brasil. Aprendemos que os portugueses tinham um rei, D. Manuel, e que eles trocavam pentes e coisas simples com os índios por ouro, porque esses objetos não eram conhecidos por eles. Apreedemos também que Joaquim era Tiradentes, que ajudou na independência do Brasil.”
No mês de abril comemoramos duas datas históricas muito importantes para os brasileiros: a morte do mártir da Conjuração Mineira, Tiradentes, e o descobrimento do Brasil, terra onde, segundo Caminha, “tudo que se planta cresce e floresce”. Para trabalharmos momentos tão significativos criamos o projeto “Nossa História ao vivo e a cores”, cujo objetivo é fortalecer o espírito cívico de maneira lúdica e interativa. Os
os osalunos dos 2 e 4 anos E.F. por meio de jogral, paródia e dramatização contaram a História do Brasil. Vejam o depoimento:
Letícia Medeiros M. dos Santos,Thiago H. Yasuda e Gabriel Conciani de Moraes Alunos do 3º ano C
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MONTESSORI
INSCRIÇÕES ABERTAS
TRAGA A SUA BANDA
2007
INSCRIÇÕES E INFORMAÇÕES:c/ COORDENAÇÃO (IVETE)
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A Mostra Cultural deste ano já tem tema definido: “Luz e Sombra... Um olhar sobre o mundo”. A opção por uma temática tão ampla foi permitir o contato dos nossos alunos
com as diversas manifestações das diferentes áreas do conhecimento, impregnadas de crenças, costumes e valores, que marcam a complexidade do nosso tempo.
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IOENSINO SUPERIOR
MUITO ANTES DE INGRESSAR NUMA UNIVERSIDADE
V i v emos num mundo em con t í nua transformação não só tecnológica, mas
também social. O conteúdo escolar não tem mais como abranger todos os recentes avanços científicos. Estes novos tempos igualmente trouxeram mudanças significativas ao mundo do trabalho, especialmente quanto ao investimento na educação continuada já que a atividade produtiva passou a depender de conhecimentos.
O Ensino Médio do Colégio Montessori Santa
Terezinha cria condições para que o adolescente adquira, no presente, recursos que também lhe sejam úteis em sua vida adulta. O essencial é que os jovens “aprendam a aprender”, ou seja, saibam procurar as respostas de que precisam. Acreditamos portanto, que mais importante do que acrescentar grande quantidade de conceitos, é fornecer aos jovens maneiras de buscar informações, estimula-los a questionar e a propor soluções.
Os alunos do Colégio Montessori sempre marcam presença nas avaliações de alto nível e nos vestibulares mais concorridos, atingindo a marca de 80% de aprovação neste ano de 2007. Este é o resultado de um trabalho que busca a excelência através da constante revisão do fazer pedagógico com o objetivo de se aprimorar e oferecer o que há de melhor em termos de ensino e de formação.
“ Apesar de já ter feito vários simulados, foi muito bomter realizado a prova da FUVEST como treineira.
Pude me familiarizar melhor com a avaliação e não haviaaquela pressão de ter que passar. Porém passei parasegunda fase, fiquei muito feliz. Esse ano, vou estar
mais nervosa na hora da prova, porque agora épra valer, mas o fato de já conhecer os esquemas
de prova vai me tranquilizar um pouco“
NO ENSINO MÉDIOSISTEMA ANGLO
Gabriel Macedo Eleodoro
Natália Dalsenter AvilezNatália Dalsenter Avilez
Erica Mayumi FujimotoUSP- METEREOLOGIA
Aline LaraUSP- ODONTOLOGIA
Eduardo Alonso Marza dos Santos
UNESP- MATEMÁTICA
João Eduardo Watanabe Pinhata
USP- QUÍMICA
Michelle Cristina Davi
UNESP- 4º LUGAR R.I.
Bruno Fukumori
MEDICINA
UNESP
UNICAMP
Márcio Dan Kuroiwa
USP/UNIFESP
UNICAMPQUÍMICA
Márcio Silveira Ribeiro
UNICAMP- 3º LUGAR EDUCAÇÃO FÍSICA
Nesse contexto o material didático apresenta-se como uma útil ferramenta pedagógica. Ao optar pelo Sistema Anglo de Ensino nos baseamos em quatro elementos que temos como imprescindíveis: Tradição - precisão dos conceitos,
hábito de estudo diário, atitudes; Modernidade - incorporação de tendências pedagógicas atuais incluindo assuntos da realidade imediata, integrando conteúdos, valorizando a leitura, escrita e raciocínio lógico em todas as matérias; Competência - conseqüência lógica da preparação gradativa e do hábito de estudo o sistema Anglo é o que mais aprova nos vestibulares; Coesão - com a meta pedagógica do Montessori na medida em que estimula a capacidade
de processar informações, organizar idéias, interpretar dados e hipóteses.
