E.E. Castello Branco |Diretoria de Ensino Região de Limeira |Secretaria da Educação

4º PLANO DE AULA DO 3º BIMESTRE 2020

Componente Curricular Língua Inglesa

Docente Teacher Marcinha

Série e Turmas 3ª série EM – Turmas 1 2 3

Números de aulas 02 aulas por semana

Data Semana de 31/08 a 04/09/2020

Habilidades

Identificar as situações de uso dos verbos modais: may, might; EM13LGG102 Analisar visões de mundo, conflitos de interesse, preconceitos e ideologias presentes nos discursos veiculados nas diferentes mídias, ampliando suas possibilidades de explicação, interpretação e intervenção crítica da/na realidade; EM13CHS502 Analisar situações da vida cotidiana, estilos de vida, valores, condutas etc., desnaturalizando e problematizando formas de desigualdade, preconceito, intolerância e discriminação, e identificar ações que promovam os Direitos Humanos, a solidariedade e o respeito às diferenças e às liberdades individuais.

Objetos de conhecimento

Verbos Modais: May and might; Ler, compreender, analisar e interpretar diferentes gêneros textuais.

Expectativa da aprendizagem

Que o estudante se aproprie desses conhecimentos de maneira sólida e significativa.

Recursos Notebook; a pen or a pencil; Caderno do Aluno

Recursos adicionais

Internet, google tradutor, computador, celular, CMSP

Avaliação De acordo com as aulas assistidas no CMSP e as atividades realizadas e devidamente encaminhadas.

Bibliografia

Caderno do Aluno SP Faz Escola – Volume 3

A interface entre a Língua Inglesa e outras áreas do conhecimento: CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS: desenvolver a consciência de que não há olhar natural; todos os olhares são sempre construções; compreender, de maneira geral, como se dá o processo de construção identitária; reconhecer que a construção identidária é um processo contínuo e que vem da relação entre indivíduo e sociedade, ou seja, dos grupos sociais por meio dos quais ele interage e participa da vida em sociedade

******** DEAR STUDENTS, POR FAVOR, SIGAM AS ORIENTAÇÕES ABAIXO:

• Tenham em mãos o caderno de classe, lápis, borracha e o Caderno do Aluno.

• Esta aula está disponível no link a seguir do CMSP, por favor, acompanhem: https://youtu.be/fFqd0ObDQqg

• Realizem as atividades no Caderno de Classe e no Caderno do Aluno.

• AVALIAÇÃO: de acordo com as aulas CMSP e das atividades propostas devidamente realizadas e encaminhadas.

• CANAL DE COMUNICAÇÃO E-MAIL: marciafranco@prof.educacao.sp.gov.br

• HORÁRIO DE ATENDIMENTO: 2ª a 6ª das 8h às 18h.

• PRAZO DE ENTREGA: 04/09/2020 (porém, podem ir me encaminhando na medida em que já estiver pronto).

• TEMA DA AULA: DIFFERENT POSSIBILITIES=diferentes possibilidades.

A short review: Last class we talked about people around the world; the best pasta, perfume, soccer, beach; human characteristics; Asian descendent, Afro descendent, tall, short; circulatory and respiratory systems, metabolism; stereotype. Uma breve revisão: na última aula falamos sobre pessoas ao redor do mundo; o melhor macarrão, perfume, futebol, praia; características humanas; descendente de asiático, afro descendente, alto, baixo; sistemas circulatório e respiratório, metabolismo; estereótipo.

ATIVIDADE ADAPTADA CMSP

IMAGES ARGUMENTS POSSIBLE ANSWERS

1- Is this dish hot or cold? Este prato é quente ou frio?

This dish might be cold because it looks like a pasta salad. Este prato pode ser frio porque ele parece uma salada de macarrão.

2- Is this place dangerous or safe? Este lugar é perigoso ou seguro?

This place could be dangerous because it is too dark. Este lugar pode ser perigoso porque está muito escuro.

3- Is the woman a manager or a secretary?

She may be a manager because she is sitting on the head of the table. Ela pode ser a gerente porque ela está sentada na cabeceira da mesa.

MODAL VERBS: nós usamos os verbos modais MAY, COULD, MIGHT para mostrar possibilidades. Eles são iguais para as todas pessoas. Eles são seguidos por um verbo em sua forma básica (ou no infinitivo sem o to).

PRONUNCIATION: OCCUPATIONS

We usually find phonetic symbols in dictionaries to show how a word is pronounced. Can you guess these occupations just by looking at their phonetic transcriptions? Normalmente encontramos símbolos fonéticos em dicionários para mostrar como uma palavra é pronunciada. Você consegue adivinhar essas ocupações (profissões) apenas olhando suas transcrições fonéticas?

The = artigo definido=o, a, os, as

A, an = artigo indefinido = um, uma

Existe uma regra, é uma regra fonética: se a próxima palavra começar com SOM de vogal usaremos an; porém se a próxima palavra começar com SOM de consoante, usaremos o artigo a. Ex: an hour – a horse.

Last class we talked about differences and similarities.

a) Observe the image:

Observe:

I=International

P=Phonetic

A=Alphabet

ACTIVITY 2 CADERNO DO ALUNO VOLUME 3 PAGE 110

b) Look at the image above and try to find the characteristics each one has. Observe a imagem acima e tente descobrir as características de cada um.

c) What are their occupations? You can choose from the list or use your own ideas. Quais são suas ocupações? Você pode escolher na lista ou usar suas próprias ideias.

- NUMBER 1 could be a/an ________________________ because he ___________________________________

- NUMBER 2 might work as a/an __________________ because she ___________________________________

- NUMBER 3 __________________________________________________________________________________

- NUMBER 4 _________________________________________________________________________________

STEREOTYPE: KEEP IN MIND: Estereótipo: mantenha em mente:

Don’t judge a book by its cover! Não julgue um livro por sua capa, por sua aparência!

HOMEWORK: WHAT’S NEXT?

1- Do some research on the word DISCRIMINATION. Faça pesquisas sobre a palavra DISCRIMINAÇÃO.

2- Take notes in your notebook. Faça anotações em seu caderno.

Compare your answers with your classmates. (Use social networking. Stay home!) Compare suas respostas com as de seus colegas. (Use as redes sociais. Fique em casa!)