E.M. PROFESSORA ZILDA GOMES DO REIS DE ALMEIDA

DISCIPLINA: LÍNGUA PORTUGUESA

PROFESSORA JUCÉLIA

ATIVIDADE PARA A SEMANA DE 30/3 A 03/04 Aos alunos da 8ª Olá pessoal, como estão nesse período? Está sendo de aprendizagem para todos nós e espero que todos estejam bem. Conseguiram fazer as atividades da primeira semana? Pois bem, corrigindo os textos que vocês produziram nas aulas percebi que estão com dificuldade para organizar parágrafos e pontuar as falas dos personagens. Vamos estudar isso esta semana. Profª Jucelia 1ª atividade: Leia atentamente PARA SIMPLIFICAR SEGUEM ALGUMAS DICAS PARA A PARAGRAFAÇÃO: 1- CADA PARÁGRAFO DEVE CONTER UMA IDEIA DO TEXTO;

2- QUANDO O PERSONAGEM VAI FALAR PRECISAMOS USAR : (DOIS PONTOS), _ (TRAVESSÃO) (texto da professora)

2ª atividade: Esse texto abaixo está sem pontuação e sem parágrafos, organize no seu caderno em parágrafos usando ponto final, ponto de interrogação, dois pontos e travessão nas falas dos personagens. Conto: CONTINHO Era uma vez um menino triste, magro e barrigudinho na soalheira dada de meio-dia, ele estava sentado na poeira do caminho, imaginando bobagem, quando passou um vigário a cavalo você, aí, menino, para onde vai essa estrada ela não vai não: nós é que vamos nela engraçadinho duma figa como você se chama eu não me chamo, não, os outros é que me chamam de Zé

Mendes Campos, Paulo. Para gostar de ler. Crônicas. São Paulo: Ática, 1996, v. 1 p. 76.

https://armazemdetexto.blogspot.com/2019/05/conto-continho-paulo-mendes-campos-

com.html

acesso dia 30/03/2020 12:04

3ª atividade: Copie o texto, colocando o título e fazendo os parágrafos: A Surpresa. Não estava em casa quando o trouxeram. Era pequeno, embrulhado com papel-veludo e um cartãozinho escrito a máquina: para Serafina. Segurava o pacote, devia ser uma caixinha, sentia-lhe o peso, cheirava-o. Mas o pacote não dava nenhuma pista: nem som, nem cheiro, nem textura que deixasse adivinhar o conteúdo. E por que não abrir? Porque ali podia haver a realização de um sonho, como também ser apenas a expressão de uma brincadeira de mau gosto. De vez em quando, ela também não aprontava? Tinha de abrir. E seria agora. Um dois e ... Dicas: - Título - 1º parágrafo: A chegada do pacote - 2º parágrafo: Como era e a quem se destinava - 3º parágrafo: Tentando saber sem abrir - 4º parágrafo: Receio de saber - 5º parágrafo: Decisão http://profhelena4e5ano.blogspot.com/2011/03/paragrafacao.html

acesso 30/03/2020 12:45

4ª atividade: Continue o texto contando o que aconteceu depois: o que era o pacote, o que fez com ele, como a personagem ficou, não esqueça da pontuação e dos parágrafos. http://profhelena4e5ano.blogspot.com/2011/03/paragrafacao.html

acesso 30/03/2020 12:50

5ª atividade: Continue lendo o livro que você pegou da biblioteca da

escola, em breve estaremos juntos.

ATIVIDADE DE MATEMÁTICA – 8ª SÉRIE – Prof. Luiz Donizeti

OBJETIVOS DA ATIVIDADE:

- Associar a potenciação a situações que representam multiplicação de fatores iguais;

- Empregar corretamente a terminologia base, expoente e potência.

Para esta semana vocês vão resolver exercícios parecidos com aqueles dos primeiros dias

de aula. Portanto, consultem as anotações do caderno e os exercícios que resolvemos

juntos.

Respondam os exercícios em uma folha avulsa conforme os exemplos dados.

Sugestão do professor: vídeo aulas no youtube sobre esse assunto. Para quem tem

possibilidade de acesso indico o seguinte vídeo com apenas 10 minutos de duração:

Potenciação: definição e aplicações. https://www.youtube.com/watch?v=lOaPnAmqbK4

ATIVIDADE 1 – POTENCIAÇÃO DE NÚMEROS NATURAIS

1- Indique na forma de produto e calcule:

a) 43 = 4 x 4 x 4 = 64 (exemplo de como resolver)

b) 52 c) 14

d) 25 e) 50

f) 123 g) 71

h) 65 i) 93

2- Escreva na forma de potência:

a) 7 x 7 x 7 = 73 (exemplo) b) 8 x 8 =

c) 6 x 6 x 6 x 6 = d) 9 x 9 x 9 =

3 - Qual o valor da potência?

a) A base é dois e o expoente é 6. b) A base é 0 e o expoente é 3.

c) A base é 10 e o expoente é 5. d) A base é 6 e o expoente é zero.

4- Na terça-feira 10 pessoas ficaram sabendo de uma notícia. Na quarta-feira cada pessoa

contou a notícia para outras 10 pessoas.

a) Quantas pessoas ficaram sabendo da notícia apenas na quarta-feira?

b) Qual o total de pessoas que ficaram sabendo da notícia?

5- Calcule as potências de base 10 e observe o número de zeros em cada resultado:

a) 102 b) 103 c) 104 d) 105

6- Pelo que você observou no exercício anterior, pode se concluir que 106 resulta em 1

seguido de seis zeros. Como se lê esse número?

DISCIPLINA: HISTÓRIA

PROFESSOR LUIS PAIVA

ATIVIDADE PARA A SEMANA DE 30/3 a 03/04

ORIENTAÇÃO SOBRE A ATIVIDADE DE HISTÓRIA PARA A SEMANA DE 30/03 A 03/04:

O TEXTO A SEGUIR É UMA ENTREVISTA DO SITE BRASIL DE FATO COM UM PESQUISADOR ALLAN CARLOS PSCHEIDT. AO FINAL DO TEXTO HÁ ALGUMAS PERGUNTAS QUE DEVEM SER RESPONDIDAS A PARTIR DA

REFLEXÃO DO TEXTO.

Ação humana contra o meio ambiente causou a pandemia do coronavírus, diz pesquisador

Allan Carlos Pscheidt diz que a destruição de habitats de outros animais vai tornar epidemias cada vez mais comuns

Erick Gimenes Brasil de Fato | Brasília (DF) | 18 de março de 2020 às 08:55

O novo coronavírus se alastrou pelo mundo graças à ação destrutiva e invasora do ser humano contra a natureza, afirma o pesquisador Allan Carlos Pscheidt, doutor em Biodiversidade Vegetal e Meio Ambiente e professor das Faculdades Metropolitanas Unidas, em São Paulo.

O organismo que causa a covid-19 está há tempos no meio ambiente, provavelmente alojado em morcegos nativos de cavernas intocadas, segundo o professor. Com a crescente urbanização e consequente invasão humana, porém, o vírus quebrou seu ciclo natural e alcançou outros seres como o homem, cujo organismo ainda não está prepardo para combatê-lo.

De acordo com o pesquisador, a pandemia deixa lições claras: precisamos nos preocupar urgentemente com o consumo desenfreado, a destruição recorrente do planeta e as mudanças climáticas. A disseminação do novo coronavírus é resultado direto disso.

Pscheidt alerta que, em um mundo interligado como o que vivemos hoje, epidemias virais devem se tornar cada vez mais comuns. Para ele, se não evoluirmos para uma sociedade mais consciente e menos egoísta, não teremos muito mais tempo por aqui.

Confira a entrevista completa:

Brasil de Fato: Como a preservação ambiental é importante para conter o avanço de doenças como a covid-19? Allan Carlos Pscheidt: A gente está em uma situação em que o mundo está passando por uma grande expansão, tanto de crescimento urbano quanto de industrialização. Quando a gente verifica esse crescimento rápido, ocorre que a gente tem o desmatamento, a invasão de territórios antes preservados. Com isso, a gente acaba soltando no meio ambiente doenças que estavam contidas, por exemplo, em cavernas. Tudo sugere que a origem desse coronavírus que causa a covid-19 venha de morcegos que estavam em cavernas.

Tudo isso, então, parte de uma ação humana, de invasão de territórios? Isso. A ação humana acaba interferindo no meio ambiente de uma forma boa para o ser humano, porque estamos expandindo cidades, criando bairros, cidades menores, vilas, e provendo de infraestrutura para o crescimento da população, mas ruim para a natureza, porque precisamos desses recursos.

Muitas vezes, acaba que o território que a gente precisa ocupar é um território já ocupado por uma população de animais. Nós temos situações como com o morcego, que biologicamente já são animais propícios a terem doenças.

De que forma funciona, biologicamente, a passagem de doenças? O morcego é um hospedeiro? O vírus é um ser vivo como um morcego, como uma planta, como eu e você. O vírus ocorre naturalmente no planeta. Acaba que esse vírus está naquele ciclo, ele vive no morcego, o morcego é o hospedeiro. O problema ocorre quando ele sai desse ciclo. Aí ele acaba tendo um efeito negativo em outros seres vivos, como o que está acontecendo agora com o coronavírus nos seres humanos.

Quando o ciclo é quebrado, temos a situação de exposição a um fator que a gente não teve uma evolução em conjunto. Aquele vírus evolui junto com o morcego, naquele ambiente isolado. Quando você introduz no ser humano, não dá tempo para o organismo humano se adaptar a esse vírus. Por isso temos esse surto. O vírus acaba tendo uma ação muito pesada no organismo humano porque a gente não tem tempo necessário para criar um sistema imunológico para se proteger.

O que a gente vai verificar é que daqui a algumas semanas, daqui a alguns meses, como por exemplo lá na China mesmo, é que o foco de novos casos tem diminuído bastante.

O que fazer para manter a convivência das espécies? A urbanização é incontrolável, nós só vemos crescer. Como lidar com isso, evitando as invasões e tentando diminuir as consequências que temos observado? Temos que cobrar dos órgãos públicos e privados um maior controle e conservação do meio ambiente. Isso é muito importante. Desde a conservação turística, aqueles parques onde nós podemos utilizar para atividade turística, até mesmo áreas com restrições – por exemplo, no Brasil nós temos alguns picos onde só o Exército tem acesso.

É muito importante que a população, de uma forma geral, conserve essas áreas e cobre dos governos, das empresas, a conservação. Se você isola essas áreas, não tem a preocupação de passar alguma doença que, de repente, está ali.

Temos uma situação, também, que são as mudanças climáticas. Na Rússia, o permafrost [camada profunda de terra congelada] está descongelando. A gente não sabe o que aquele gelo vai ter, que tipo de bactéria, de vírus, está ali guardado por milhões de anos. Pode vir à tona e pode ser solto no ambiente. Nós não sabemos como vai ser o ciclo desse microrganismo nos animais e nas pessoas.

Além das áreas que já existem e nós devemos conservar, tem também a questão das áreas que podem ser afetadas pela mudança climática. É uma questão de bom senso e de cobrar sempre uma conservação, para aliar tanto o progresso, o crescimento populacional, o desenvolvimento de tecnologias, mas também saber do nosso papel como ser pertencente da natureza. É como eu falo para os meus alunos: este é o único planeta que nós temos.

Quando a gente descobre esses vírus, doenças que surgem de animais, é natural que os animais sejam vistos como inimigos. Por que precisamos entender a importância deles dentro de toda a cadeia e não tratá-los como inimigos? O mesmo caso que ocorre agora, com o coronavírus e os morcegos, é o que a gente passou recentemente no Brasil, com a febre amarela e os macacos. Há uma falsa compreensão quando as pessoas verificam que tal animal está causando o vírus, então vamos eliminar esse animal. Justamente o vírus estar nesse animal é o que segura que ele não venha para a gente. O vírus só vai passar quando interferimos diretamente sobre esse animal.

Existem casos, como na febre amarela, que havia um indicador. Quando você encontra um macaco morto na floresta, você sabe que ali está tendo um surto, que teve uma quebra do ciclo normal do vírus.

A mesma coisa com o morcego. O morcego tem a população dele, a vida dele normal. Quando tem uma interferência, onde essa população é diminuída ou aumenta muito, acaba que esse vírus escapa. O melhor é não interferir na natureza, deixar o sistema acontecer como ele sempre aconteceu.

O que podemos fazer enquanto seres urbanizados, na nossa rotina nas cidades, muitas vezes longe da natureza onde vemos surgir esse tipo de vírus? Temos que ter bom senso ecológico. Temos que saber que a água que estamos tomando banho, às vezes um banho prolongado para relaxar do estresse do trabalho, é uma água que vem de uma nascente distante.

Temos que ter consciência que às vezes aquele alimento que chega de “ah, um amigo foi caçar e trouxe”. Espera aí. Será que esse alimento é seguro para ser consumido? Por que eu não posso consumir o mesmo alimento que eu tenho o hábito de consumir?

A gente tem que ter o bom senso ecológico de saber que todas as nossas ações têm impacto. Se você usa hoje um telefone, um computador, para se comunicar com o mundo, o material que é utilizado para a construção desse equipamento vem da natureza.

Por mais que a gente tenha uma noção que a natureza, a floresta, está distante, na verdade ela está mais perto do que a gente pensa. A nossa roupa, todos os equipamentos que a gente usa, todos os recursos que fazem a nossa sobrevivência.

A pessoa que está hoje em casa, que diz que não está indo viajar para uma floresta, como a Amazônia, não está indo para a China, tem que saber que, mesmo assim, depende do recurso natural para a vida dela. Os recursos não vêm do nada.

Quero te ouvir sobre o consumo de carne. Primeiro porque vem de animais, que podem ser hospedeiros de doenças, e segundo que temos um consumo desenfreado, que devasta o meio ambiente. Como isso se relaciona com a proteção ambiental e a invasão de espaços que não são nossos? Acontece que temos uma população humana muito grande no mundo. Para suprir de alimento toda essa população, eu preciso de grandes áreas. Nossa tecnologia muitas vezes limita essa produção. Eu acabo tendo uma necessidade de desmatar áreas e acaba libertando vírus, bactérias e etc.

O interessante é saber que o nosso consumo de alimentos deve ser para a nossa sobrevivência. Se você vai consumir uma carne, você tem que saber que aquela carne vem de um ser que estava vivo, que foi criado e usou recursos para ser vivo. É o consumo consciente.

A gente não vai praticar o exagero ou, como eu vejo em alguns casos, jogar comida fora. Você teve todo um gasto energético de suprimentos, de recursos, de desmatamento, para criar uma vaca, e aí eu estou jogando quilos e quilos de carne no lixo.

A grande mensagem é sempre um consumo consciente, seja vegetariano, seja não vegetariano, o importante é comer para a nossa sobrevivência.

A pandemia do coronavírus é recado para que mudemos nossos hábitos?

Exatamente. O coronavírus dá várias mensagens para a gente. Dá a mensagem do quanto somos uma comunidade global. A nossa espécie, hoje, é uma comunidade global. Temos que derrubar alguns conceitos de limites geográficos e começar a pensar em um conceito planetário.

Temos a questão das mudanças climáticas. O Brasil não pode se considerar um país isolado quando, por exemplo, a Amazônia depende da poeira que vem do Saara para ser fértil. Nós temos que ter uma consciência global cada vez maior.

O coronavírus também traz uma mensagem sobre o quanto temos que ter ações rápidas de contenção. Cada vez vai ser mais normal um vírus ou uma bactéria causar um surto.

Não porque há um potencial letal ou de virulência desse vírus, que é a capacidade dele de infectar, mas o quanto a gente, no dia a dia, está em contato com diferentes pessoas. Às vezes, pessoas que transitam longas distâncias. Estamos conectados diretamente neste mundo de microrganismos, que um passa para o outro.

E, também, o quanto é necessário verificar a nossa saúde, o quanto nós somos uma espécie frágil neste planeta frágil. Não somos heróis e nem nada disso. Temos que olhar para nós, para dentro, e ver o quanto ainda é necessário evoluir na medicina, na tecnologia, para que surtos como este sejam rapidamente controlados.

E o consumo, né? Desenfrear o consumo? Com certeza. Temos que olhar para o futuro e saber que, se o ritmo de consumo continuar como é hoje, o planeta não vai aguentar por muito tempo. Cada vez vai ser mais caótico, porque vai chegar o momento que não tem mais volta. Vamos ter que gastar muito dinheiro, em termos de economia, para resolver questões que poderiam ser diagnosticadas no passado.

Então as pandemias tendem a ser mais comuns conforme o planeta se degrada? Isso. Conforme o planeta vai se degradando, tem recursos que a gente não consegue repor ou a reposição demora muito tempo. Acaba não suprindo a velocidade que precisamos de energia, de alimento, de local para moradia e nem nada disso.

PERGUNTAS:

A) Você concorda que há uma conexão entre o surgimento da covid19 e a ação do homem sobre o meio ambiente? Por que? (Responda com suas palavras, não faça cópia do texto)

B) Em sua opinião, o que é “consumo consciente”? C) Por que o autor defende que a pandemia de coronavírus exige a mudança

de hábitos das pessoas? D) Segundo o texto a espécie humana e o planeta são frágeis. Por quê?

DISCIPLINA: GEOGRAFIA

PROFESSOR CLÉBER

ATIVIDADE PARA A SEMANA DE 30/3 A 03/04

Atividade remota - 8ª série - 1ª semana

Leia o texto abaixo: "A disseminação do coronavírus pode apressar o fim da globalização?" ou

no seguinte endereço:

https://exame.abril.com.br/economia/a-disseminacao-do-coronavirus-pode-apressar-o-fim-

da-globalizacao/

Em seguida, responda, com suas próprias palavras e de acordo com seu modo de entender, à

pergunta inicial que serve como título ao texto, esclarecendo as razões do seu parecer.

"A disseminação do coronavírus pode apressar o fim da globalização?"

Mesmo antes da chegada da doença, mudanças climáticas, falta de segurança

e queixas sobre o comércio geravam preocupação

Bruxelas – A globalização, a estranha ideia que encapsula nossa interconexão,

já estava sob ataque de populistas, terroristas, guerreiros comerciais e ativistas

climáticos, tendo se tornado um alvo fácil para muitas coisas que nos afligem.

Agora, chegou o coronavírus. Sua disseminação, dizem analistas e

especialistas, pode ser um momento decisivo nos fervorosos debates sobre quanto o

mundo poderia se integrar ou se separar.

Mesmo antes da chegada do vírus à Europa, as mudanças climáticas, as

preocupações com a segurança e as queixas sobre o comércio injusto haviam

intensificado as ansiedades sobre viagens aéreas globais e cadeias de suprimentos

industriais globalizadas, além de terem reforçado as dúvidas sobre a confiabilidade da

China como parceira.

O vírus já deu outro golpe na desaceleração das economias e encorajou os

populistas a reviver os discursos – com tons de racismo e xenofobia – por controles

mais rígidos de migrantes, turistas e até mesmo corporações multinacionais.

Entre todos os desafios à globalização, muitos deles políticos ou ideológicos,

esse vírus pode ser diferente.

“Sempre nos esquecemos de que estamos à mercê da natureza, e, quando os

episódios passam, nós nos esquecemos e continuamos. Mas esse vírus trouxe à tona

todas essas questões sobre a interconectividade do mundo que estamos construindo.

Viagens aéreas, cadeias globais de suprimentos – está tudo ligado”, disse Ivan Vejvoda,

membro do Instituto de Ciências Humanas de Viena.

À medida que o vírus se espalha para a Europa e além, explicou Vejvoda, “isso

torna a China um pouco mais frágil e nossa dependência dela como ‘a fábrica do mundo’

mais duvidosa”.

A rápida propagação do vírus vindo da Ásia é “mais uma gota d’água da

globalização”, disse Robin Niblett, diretor da Chatham House, instituição de pesquisa

em Londres.

As tensões políticas entre os Estados Unidos e a China em relação ao comércio,

bem como as preocupações com as mudanças climáticas, já haviam levantado questões

sobre o sentido e o custo do envio de peças de país para país e a probabilidade de

impostos sobre o carbono nas fronteiras, observou ele.

Juntamente com o risco de uma cadeia de suprimentos vulnerável ao surgimento

do próximo coronavírus, ou às vulnerabilidades de uma China cada vez mais autoritária,

Niblett declarou: “Se você é uma empresa, tem de pensar duas vezes em se expor.”

Particularmente agora, com mais países usando sanções e interdependência

econômica “como uma nova forma de diplomacia coercitiva, vamos ficando mais

avessos ao risco da globalização”, afirmou ele.

A globalização da doença não é uma novidade, observou Guntram Wolff, diretor

da Bruegel, instituição de pesquisa econômica em Bruxelas, citando as mortes maciças

que se seguiram à chegada dos europeus às Américas, ou a peste, agora em parte

celebrada pelo Carnaval de Veneza, que foi cancelado.

“O que é diferente é que, com o avião, as coisas podem se espalhar muito

rápido”, disse ele. O impulso imediato é recuar e erguer barreiras. “Já vemos os números

de voos caindo drasticamente.”

De certa forma, esse vírus ressalta o desequilíbrio na globalização. As cadeias

de suprimentos do setor privado se tornaram muito eficazes. As viagens aéreas são

abrangentes e intermináveis. Por isso, o setor privado está constantemente se movendo

ao redor do mundo.

Mas qualquer tipo de resposta governamental coordenada é muitas vezes fraca

e desorganizada – seja sobre mudanças climáticas, saúde ou comércio. E as tentativas

de fortalecer os esforços públicos globalizados são atacadas por nacionalistas e

populistas como violações à soberania.

Os governos também não podem fazer muito para restringir as cadeias de

suprimentos, e poucos deles na Europa têm flexibilidade financeira para injetar dinheiro

extra na economia.

Theresa Fallon, diretora do Centro de Estudos para a Rússia, a Europa e a Ásia,

concordou que grande parte da resistência pode agora ser direcionada à China.

Ela voltou recentemente de Milão, onde as autoridades estão verificando a

temperatura dos viajantes, os médicos são cuidadosos com as visitas ao consultório e

os moradores estão visivelmente mantendo distância dos turistas chineses, relatou ela.

“O crescimento da China é uma história longa e positiva, mas tudo que sobe tem

de descer”, disse ela, com o vírus surgindo como “uma espécie de cisne negro que

mostra quão diferente o país é”.

Essa crise de confiança na China vai além da capacidade chinesa de lidar com

o vírus, afirmou Simon Tilford, diretor do Forum New Economy, instituição de pesquisa

em Berlim.

“A falta de confiança só reforçará uma tendência existente entre as empresas de

reduzir sua dependência e risco”, disse ele.

Mas a disseminação do vírus para a Europa também terá um impacto

significativo na política, provavelmente impulsionando a extrema-direita anti-imigrante e

antiglobalização, comentou Tilford.

“Já vemos muita preocupação populista com os méritos da globalização,

beneficiando multinacionais, a elite e os estrangeiros, não a população e as empresas

locais”, disse ele.

Os políticos que insistem no controle de fronteiras e imigração serão ajudados,

mesmo que o vírus cruze as fronteiras facilmente.

“Seu argumento será que o sistema atual representa não apenas ameaças

econômicas, mas também de saúde e segurança, que são existenciais, e que não

podemos nos dar ao luxo de nos abrirmos tanto apenas para agradar às grandes

empresas”, afirmou Tilford.

“Esse argumento pode atrair eleitores que odeiam o racismo evidente, mas que

temem a perda de controle e um sistema vulnerável a uma parte distante do mundo”,

acrescentou.

O impacto racial do vírus que se espalha é delicado, todos concordam, mas

existe.

“É sempre diferente quando acontece em seu próprio bairro, entre pessoas como

você. Quando isso acontece na Dinamarca, Espanha ou Itália, você tem mais a

sensação de que isso ocorre entre as pessoas que compartilham o mesmo estilo de

vida – portanto você pode ver isso acontecendo com você”, disse Stefano Stefanini, ex-

diplomata italiano.

“Mas o vírus também permite que as pessoas expressem uma hostilidade aos

chineses que elas podem ter sentido, mas que relutavam em expressar. Já existe uma

corrente de medo dos chineses na Europa e nos Estados Unidos, porque eles

representam um desafio à hegemonia ocidental”, concluiu Tilford.

DISCIPLINA: INGLÊS

PROFESSORA VERA CALVE

ATIVIDADE PARA A SEMANA DE 30/3 A 03/04

Durante o período de quarentena, teremos que dar continuidade aos estudos.

Algumas atividades envolverão registros que podem ser realizados no caderno, para que

ao retornar

à escola, vocês as tragam e possamos trabalhá-las em classe. Bom estudo!!!

ATIVIDADE DE INGLÊS

8ª SÉRIE

Seria interessante assistir ao vídeo:

https://www.youtube.com/watch?v=lx3ihWnomik, mas não é obrigatório

Leia o texto a seguir e depois responda às questões abaixo: ESTRANGEIRISMO Carlos Silva

Outro dia me convidaram para irmos ao MC DONALD'S comermos CHEESE

BURGER.

O salão estava lotado e fizemos os pedidos através de um tal de DRIVE TRHU.

Os colegas percebendo a minha irritação disseram: se tu tiver com pressa eles tem um

sistema de DELIVERY maravilhoso.

Desacostumado com este linguajar chamei os cabras: vamos embora.

Seguimos pela avenida Henrique Schaumann, onde pude observar um OUT DOOR

onde estava escrito: CHINA IN BOX, e uma seta indicativa PARKING. Nós não

paramos por lá não.

Seguimos mais adiante e avistamos um restaurante bonito e luxuoso e na porta de

entrada uma luz neon piscando escrito OPEN.

Quando olhei pro chão, pude ver estampado um capacho com a bandeira americana

me convidando: WELCOME. Ao adentrarmos naquele recinto eu pude observar na

sua decoração e nas paredes estava escrito assim: ICE CAKE, CHEESE EGG,

CHEESE BURGER e FAST FOOD.

Eu pensei comigo FOOD na Bahia agente usa numa outra situação.

Do meu lado esquerdo uma garota tomava uma cerveja numa lata vermelha e azul

cuja marca era Budwisser. O camarada que lhe acompanhava tomava sua LONG

NECK, Heinikenn.

Do meu lado direito uma loira bonita peituda falava pro cabra com voz sensual assim:

Eu trabalho numa RELAX FOR MAN.

E ele pergunta pra ela: Fica próximo do Motel MY FLOWERS? e ela lhe responde:

Não BABY, fica junto a NIGHT CLUB WONDERFUL PENETRATION.

A fome aumentava juntamente com a raiva e eu não sabia se pedia um HOT DOG, ou

um simples cachorro quente.

Emputecido mais uma vez com aquela situação chamei os caboclos: vamos embora.

Na saída o manobrista nos recebe e nos entrega as chaves do nosso possante

veículo:

Um fusca sessenta e oito fabricado em Volta Redonda na época do presidente

Juscelino Kubitschek,

Ele olha pra mim e me diz: THANK YOU SIR AND HAVE A GOOD NIGHT.

E eu usando toda minha simplicidade e educação que aprendi no sertão da Bahia, eu

olhei pra ele e lhe disse: VÁ PRÁ PUTA QUE LHE PARIU!

(PARTE CANTADA)

Eu gostaria de falar com o presidente pra cuidar melhor da gente que vive neste pais.

Nossa gramática está tão dividida, tem gente falando HAPPY, pensando que é feliz.

Acabaria com esse tal ESTRANGEIRISMO que deturpa nossa língua e muda tudo de

uma vez.

E os mendigos que hoje vivem nas calçadas ensinaria aos brasileiros, que aqui se fala

o português.

Sou simples sou composto, oculto, indeterminado, particípio, eu sou gerúndio, sou

fonema sim senhor,

Adjetivo, predicado eu sou sujeito, ainda trago no meu peito este Brasil com muito

amor.

Lá no centro da cidade quase que morri de fome tanta coisa tanto nome e eu sem

saber pronunciar.

É FAST FOOD, DELIVERY, SELF-SERVICE, HOT DOG, CATCHUPP só queria

almoçar.

Lá no centro da cidade quase que morri de fome tanta coisa tanto nome e eu sem

saber pronunciar.

É FAST FOOD, DELIVERY, SELF-SERVICE, HOT DOG, CATCHUPP meu Deus

onde é que eu vim parar.

AGORA RESPONDA NO CADERNO

1. Copie as palavras e expressões em inglês do texto escritas em

MAÍSUCULAS e dê seus significados (procure fazer primeiro sem

consultar um tradutor):

2. Além destas, quais palavras em inglês você costuma ouvir ou ler:

3. Defina em suas palavras o termo “estrangeirismo”:

4. Você concorda com o pedido ao presidente para acabar com o

“estrangeirismo” na nossa língua? Por quê?

5. Faça um resumo da situação vivida pelo autor:

8ª A – ARTE – PROFª GISLAINE PERDON

Objetivos: Explorar, reconhecer, valorizar e ampliar seu repertório cultural; Contextualização: Após estudarmos a história da vida e obra de Frida Khalo foi proposto aos alunos que fizessem algumas releituras de sua obra, focando em frente e fundo na primeira proposta e com o espaço na segunda proposta daremos continuidade a estas atividades antes de estudarmos a origem do teatro embora os alunos já estão com uma atividade em mãos em relação a este tema. 1ª Atividade Atividade sobre Frida Kahlo e Diego Rivera, o aluno pode copiar as afirmações no caderno e escrever se a mesma é “verdadeira ou falsa” ou se preferir pode realizar esta atividade através de formulário google disponibilizado no whats app dos alunos. 1. A pintora mexicana Frida Kahlo fez uma série de obras constituindo uma espécie de diário, após a notícia de uma doença que poderia resultar na amputação de um membro ela deu início a estas obras. 2. A imagem do artista feita por ele mesmo, tipo de pintura muito produzida por Frida Kahlo é chamada de caricatura. 3. Diego Rivera teve seu trabalho reconhecido pela produção de vitrais 4. Frida não concordava com a militância de Diego Riviera no partido comunista 5. Amante de Trotsky, que estava com sua esposa no México em viagem de lua de mel 6. Teve três filhos 7. Gostava de se vestir como homem 8. Ativista social e política 9. Queria que sua obra fosse a afirmação de sua identidade americana 10. O monumental trabalho de Diego Rivera no Rockfeller Center não pode ser concluído porque empreendia uma dura crítica ao sistema capitalista

DISCIPLINA: CIÊNCIAS

PROFESSORA LILIAN FARAH

ATIVIDADE- PESQUISA - ASSUNTO - ÁTOMO – 8ª SÉRIE A

PROCEDIMENTO- faça a leitura desse texto e compare com a pesquisa

que você realizou na semana passada; em seu caderno faça algumas

anotações daquilo que você pesquisou acrescentando dados desse texto

que estou enviando.

Estrutura da matéria (resumo)

Toda matéria é formada por átomos. Então átomo é a menor partícula que

forma a matéria. No início se pensava que o átomo era indivisível. Hoje, já

sabemos muitas coisas novas sobre o átomo. O átomo é dividido em partículas

menores, com características e cargas diferentes.

Os átomos são formados por três partículas fundamentais:

PRÓTONS

– possuem carga elétrica positiva e estão no núcleo do átomo.

NÊUTRONS

– não possuem carga elétrica e estão no núcleo do átomo.

Essas duas partículas, portanto, formam onúcleo atômico.

ELÉTRONS

– possuem carga elétrica negativa e massa quase desprezível. Ficam girando

ao redor do núcleo, formando aeletrosfera.

SÍMBOLO QUÍMICO

- Em linguagem científica, os elementos químicos costumam ser representados

por uma letra maiúscula ou por duas letras, a primeira delas maiúscula. O

símbolo é retirado do nome do elemento, na maioria das vezes, escrito em latim.

Veja alguns exemplos: O (oxigênio), C (carbono), Cl (cloro), Ag (prata).

NÚMERO ATÔMICO

- O número atômico é a identidade do átomo, é representado pela letra “Z”,

representa o número de prótons que um átomo possui em seu núcleo. Todos os

átomos com o mesmo número atômico (mesmo “Z”) possuem o mesmo nome.

Por exemplo: um átomo de cloro possui:

p= 17 ( número de prótons)

e = 17 ( número de elétrons)

n = 20 ( número de nêutrons)

Z = 17 (número atômico)

Todos os átomos com Z= 17 são chamados de cloro.

ELEMENTO QUÍMICO

- Elemento químico é um conjunto de átomos que têm a mesma quantidade de

prótons no núcleo, ou seja, o mesmo número atômico (Z).

Obs.:

-um átomo é considerado neutro quando seu número de elétrons é igual ao seu

número de prótons, isso acontece porque uma carga positiva anula uma carga

negativa.

- um átomo quando possui o número de prótons igual ao seu número de elétrons

está em seu estado fundamental, isto é, não está reagindo com outro átomo.

- um elemento químico é reconhecido pelo seu nome, pelo seu símbolo e pelo

seu número atômico.

FONTE: compilação de textos feita pela professora

BOM

ESTUDO

PROFª LILIAN

RESPOSTAS DAS ATIVIDADES ENVIADAS NA SEMANA DE 16

a 20/03/2020

DISCIPLINA – CIÊNCIAS

PROFª – LILIAN

PROCEDIMENTO – confira suas respostas com essas sugeridas por mim; não

há necessidade de ser exatamente igual a essas que estou enviando. Leiam,

analise, compare para ver se existe necessidade de modificar a resposta dada

por você.

SÉRIE – 8ª-A

1) Em que os filósofos monistas acreditavam?

Resposta: Acreditavam que tudo era feito de uma única essência. Por

exemplo: há cerca de 2 600 anos, a água era conhecida nos estados sólido

(gelo), líquido e gasoso (vapor-d’água), Tales de Mileto (624 a.C.-543 a.C.)

dizia que ela era a origem de todas as coisas, que tudo era feito de água.

2)Os filósofos gregos, conhecidos como pluralistas, afirmavam que a matéria era feita de

que?

RESPOSTA - Afirmavam que a matéria era feita de algumas poucas

substâncias ou partículas. Por exemplo, Aristóteles e Empédocles,

acreditavam que toda matéria era composta de uma mistura de quatro

elementos: terra, água, fogo e ar.

3) Qual o postulado de Leucipo e Demócrito?

RESPOSTA- Leucipo e Demócrito postularam que a divisão da matéria em

partes cada vez menores resultaria em uma unidade indivisível, a qual

denominaram átomo.

4) Por que durante a 1ª Revolução Industrial foi importante o estudo dos gases?

RESPOSTA - Durante a 1a Revolução Industrial, na segunda metade do século

XVIII, com o desenvolvimento das máquinas a vapor, o estudo dos gases passou

a ser muito importante.

5) John Dalton realizou vários experimentos com gases e descobriu algumas de suas

propriedades. Qual modelo ele retomou e, assim conseguiu explicar vários fenômenos que

ocorriam com uma mistura gasosa?

RESPOSTA- Ele imaginava que os átomos eram bolinhas muito pequenas.

Cada elemento químico era composto por um tipo de bolinha indivisível e

indestrutível, com determinada massa, que não se alterava em uma reação

química.

6) Os cientistas passaram a utilizar novos métodos para analisar suas descobertas,

realizando experimentos e utilizando a linguagem matemática para representar as

proporções e outras relações entre as grandezas observadas, surgiu daí a química

moderna. Qual o principal objetivo da Química moderna?

RESPOSTA- O conhecimento químico ajuda a explicar diversos fenômenos da

natureza e tem inúmeras aplicações positivas, sendo responsável por profundos

impactos tecnológicos, econômicos e sociais, como a produção de remédios e de

novos materiais.

7) Diante das experiências realizadas ao longo do século XIX, pode-se afirmar, de

maneira simplificada, do que é constituída a matéria?

RESPOSTA - De maneira simplificada, pode-se dizer que a matéria é

constituída por átomos.