Normas de Convivência 2016 - Escola SEB · Bem-vindos ao Colégio UNIMASTER! ... A escola também deve oferecer um ambiente em que as crianças sintam-se protegidas e acolhidas,

Normas de Convivência 2016 Educação Infantil

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MISSÃO

Prover a formação integral de indivíduos críticos, éticos e

responsáveis, por meio de uma educação inovadora e de gestão

sustentável.

VISÃO

Ser referência de excelência, modelo de gestão e líderes da

educação básica no Brasil.

VALORES

Excelência, Inovação, Foco no Aluno, Comprometimento com

resultados, Credibilidade, Respeito, Transparência e

Responsabilidade.


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NORMAS DE CONVIVÊNCIA 2016

EDUCAÇÃO INFANTIL

1. APRESENTAÇÃO

“Uma ligação estreita e continuada entre os professores e os pais leva

muito mais que a uma informação mútua... Ao aproximar a escola da

vida ou das preocupações dos pais e, ao proporcionar, reciprocamente,

aos pais um interesse pelas coisas da escola, chega-se até mesmo a

uma divisão de responsabilidades...”.

J. Piaget

Prezados Pais e/ou Responsáveis e Queridos Alunos,

Bem-vindos ao Colégio UNIMASTER!

Apresentamos as Normas de Convivência 2016 elaboradas com o

objetivo de consolidar a nossa parceria e reforçar a proposta do Colégio

UNIMASTER de valorizar o conhecimento, os valores e atitudes.

Conhecer as Normas é o 1º passo para concretizarmos a integração de

nosso aluno e sua família ao UNIMASTER. Esperamos que, por meio do seu

manuseio e leitura atenta, respostas e orientações necessárias sejam obtidas e

que alunos e famílias atinjam um nível adequado de interação com a

organização pedagógica do Colégio.

As Normas possuem, também, o objetivo de apresentar os

Princípios Fundamentais de Conduta e Convivência no espaço escolar,

necessários para o desenvolvimento de nossa proposta e para o processo de

ensino-aprendizagem de nossos alunos.


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Ao assinar o protocolo, aluno e família confirmam estar cientes e de

acordo com estes Princípios, assim como com as sanções aplicadas pelo

Colégio no seu não cumprimento.

Esperamos que este seja um documento facilitador para a nossa

convivência diária e reforçamos que toda a Equipe de Educadores encontra-se

à disposição para atendê-los sempre que for necessário.

Atenciosamente,

Juliana Velloso Mendes

Orientadora Educacional

Andréa Calaes Andrade

Coordenação Pedagógica

Helen Cristina Paes

Direção da Unidade

Colégio UNIMASTER Grupo SEB – BH

2. INTRODUÇÃO

Em uma sociedade cada vez mais dinâmica, cujas informações e

conteúdos construídos socialmente estão disponibilizados em rede para um número cada vez maior de pessoas, o UNIMASTER se preocupa em educar e preparar nossos alunos para viver e conviver de forma que se destaquem, não apenas como profissionais em sua área de atuação, mas também e, principalmente, como seres humanos.

Para isso, acreditamos que a formação escolar deve contemplar um espaço aberto para o diálogo, para a análise e reflexão de temas atuais que, com o apoio dos conteúdos escolares, incentivem a busca incessante do novo e preparem as crianças para que sejam pessoas autônomas, produtivas, questionadoras e atuantes. Também não podemos nos esquecer de que o homem é um ser social e que a escola, que possui características de espaço público, torna-se um local privilegiado, onde se inicia a aprendizagem de valores relacionados ao convívio respeitoso e ético. As Normas de Convivência do UNIMASTER buscam apresentar alguns aspectos de nosso Projeto Pedagógico, assim como os diferenciais do material


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didático, reforçando o propósito da Escola. Elas, entretanto, não têm como objetivo se estender em todos os seus detalhes, uma vez que, sua prioridade é apresentar aos familiares de nossos alunos, informações relevantes para a rotina escolar e para o desenvolvimento pedagógico de cada um. Este é, enfim, um documento que formaliza as relações que pretendemos estabelecer com a sociedade e com nossos alunos e familiares. É, a partir dele, que iniciamos uma relação de confiança com a nossa comunidade, relação esta que desejamos que perdure por toda a trajetória escolar de cada um de nossos alunos. “Uma consciência livre sabe dos rumos não pelo fato de outros falarem alguma

coisa, mas porque acredita no seu ato consciente de pensar.”

H. Werneck

3. PROJETO PEDAGÓGICO

3.1. A CRIANÇA E A ESCOLA

Atualmente, a criança é vista como um sujeito de direitos, situado

historicamente e que precisa ter as suas necessidades físicas, cognitivas, psicológicas, emocionais e sociais supridas. Todas as suas dimensões passaram a ser respeitadas. Segundo Zabalza, ao citar Fraboni: “a etapa histórica que estamos vivendo, fortemente marcada pela “transformação” tecnológico-científica e pela mudança ético-social, cumpre todos os requisitos para tornar efetiva a conquista do salto na educação da criança, legitimando-a finalmente como figura social, como sujeito de direitos enquanto sujeito social” (1998:68).

Lembramos que a criança nasce em situação de total dependência e, pouco a pouco, torna-se autônoma. E que cada criança possui características próprias, com significados que são constituídos aos poucos, de acordo com as necessidades, os interesses e as possibilidades corporais.

A escola deve ser um espaço por onde cada criança começa a adquirir

condições de realizar pequenas ações e a perceber as consequências de suas escolhas. Para que haja um atendimento adequado e eficiente nesta fase inicial, é essencial oferecermos possibilidades para que, paulatinamente, ela faça suas escolhas. A escola também deve oferecer um ambiente em que as crianças sintam-se protegidas e acolhidas, para se sentirem encorajadas a se arriscar e a vencer desafios. “Quanto mais rico e desafiador for esse ambiente, mais ele


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lhe possibilita a ampliação de conhecimentos acerca de si mesma, dos outros e do meio em que vivem.” Referencial Curricular Nacional da Educação Infantil.

A proposta pedagógica do UNIMASTER apreende este novo conceito de

infância e da nova estrutura organizacional escolar, de forma a alcançar um

atendimento completo na formação das crianças na Educação Infantil.

É preciso considerar que a criança, desde a mais tenra idade, constitui-se em um ser com vivências e características singulares, sujeito ativo de um contexto social e histórico, que necessita de amparo, orientação e motivação para desenvolver seus conhecimentos de forma eficaz em um ambiente estimulante e acolhedor. As experiências serão vivenciadas a fim de que sejam internalizadas e

assimiladas. Nossas crianças na Educação Infantil serão desafiadas a resolver

situações-problema e a tomar decisões, atitudes indispensáveis para seu

desenvolvimento intelectual.

Nossa escola enseja todas as condições favoráveis a um esmerado

embasamento para a vida de nossos futuros cidadãos, pois tudo o que é

ensinado e realizado nessa fase da vida corresponde a registros, verdadeiros

entalhes, e a aprendizados que jamais se apagam.

“São as crianças que veem as coisas — porque elas as veem sempre pela primeira vez

com espanto, com assombro de que elas sejam do jeito como são.” Rubem Alves

3.2. INTENÇÕES EDUCATIVAS E O MATERIAL DIDÁTICO

O empenho dos educadores da sociedade do século XXI visa preparar o educando para conviver, partilhar, refletir, criticar, cooperar e transformar a sociedade em que vive. Com esse perfil, o processo de aprendizagem se efetiva. Esse processo implica em uma reavaliação da apresentação dos conteúdos, que devem desenvolver habilidades, competências, valores e procedimentos que sejam fundamentais para a construção de um novo cidadão. Nossa proposta é multimetodológica e procura interagir todos os

aspectos cognitivos e sociais da criança, de maneira que ela se sinta acolhida

e orientada na fase mais importante do seu desenvolvimento.


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Assim, o material didático da Educação Infantil foi organizado com base no RCNEI* (Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil), objetivando o desenvolvimento das potencialidades da criança, integrando o cuidar e o educar ao mesmo tempo. Ao conceber um material destinado à primeira infância, é imprescindível ter um olhar apurado para os cuidados, as necessidades e os interesses das crianças dessa faixa etária. O material preocupa-se em estabelecer pontes entre aquilo que a criança já conhece e as experiências vividas na escola, promovendo aprendizagens dinâmicas que contribuirão, de forma única, para a construção de conhecimentos verdadeiramente significativos. O professor, nesse contexto, é visto como mediador, facilitador e participante da aprendizagem, e uma de suas principais funções é propiciar a interação e a troca de conhecimentos entre as crianças. A escolha dos temas abordados no material foi feita para atender o interesse das crianças e, assim, promover a troca de experiências e aprendizagens. Ao longo dos conteúdos trabalhados, os alunos fazem inúmeros registros de suas descobertas, construindo a documentação pedagógica necessária ao acompanhamento de professores e familiares sobre seus processos de ensino e aprendizagem. Os conteúdos são abordados no material de forma integrada. As áreas de Linguagem, Matemática, Movimento, Arte, Música, Natureza e Sociedade são tratadas de acordo com os Referenciais Curriculares para a Educação Infantil.

Sabemos que a criança se exprime e se manifesta de modo natural, por meio de três áreas que consideramos básicas e, portanto, importantes. O material é dividido por essas áreas que interagem a partir de unidades temáticas, como apresentado a seguir:

Os objetivos principais dos conteúdos são:

1. Desenvolver habilidades para adquirir novos conhecimentos. 2. Desenvolver habilidades para a inteligência emocional. 3. Estimular o pensamento criativo. 4. Desenvolver a comunicação.

O material didático inclui livros complementares que contribuem significativamente para a formação de nossos alunos em cada uma das séries. A cada início de bimestre, os alunos receberão novos livros que permanecerão na sala de aula e serão enviados para casa de acordo com as atividades propostas.


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Todos os livros dos alunos serão entregues ao final de cada bimestre e/ou semestre, de acordo com o planejamento da turma. O aluno deve, ao ingressar no mundo das letras, experimentá-las, testá-las, aprender a pensar na língua, levantar hipóteses e, assim, ir descobrindo como funciona a escrita. As ilustrações presentes no material auxiliam no processo de identificação das letras e palavras. Os textos escolhidos, em sua maioria, letras de canção, além de auxiliar o aluno na leitura, vão ajudá-lo também a preservar a autoestima, principalmente daqueles que não conseguem identificar as palavras, mas fazem a pseudoleitura, porque conhecem a letra da música.

3.3. PROGRAMA MUNDO LEITOR O Programa Mundo Leitor está estruturado por um conjunto de estratégias de ensino-aprendizagem convergentes, formadas por artefatos inovadores que promovem nas pessoas a consciência do seu protagonismo no mundo, com o objetivo de transformá-las e garantir uma educação de qualidade.

O nome "Mundo Leitor": Está diretamente relacionado ao entendimento de que uma

educação de qualidade se fundamenta na leitura em todos os seus âmbitos e ambientes:

os modos de ler; a alfabetização e o letramento; a interpretação e a compreensão; a produção de textos; as diferentes linguagens; a expressão autônoma e criativa.

O desafio da proposta: Articular as áreas do conhecimento (linguagens, matemática,

ciências da natureaza e ciências humanas) com o compromisso de que os referenciais de cada área sejam preservados;

Objetivos Específicos: Desenvolver valores, atitudes e ações que garantam a

manutenção dos recursos necessários à sobrevivência humana. Utilizar práticas educativas diferenciadas para o desenvolvimento

do pensamento complexo. Incentivar a expressão individual, a criatividade, e a cocriação. Valorizar e significar o conhecimento historicamente construído

para promover a criação e a autonomia.


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Perceber as relações de interdependência entre o ser humano e a natureza.

Criar condições para a efetivação da escola transformacional.

Principais Características: Inovação na abordagem dos conhecimentos; Desenvolvimento de valores; Promoção da criatividade; Valorização da diversidade cultural; Flexibilidade na organização do tempo didático; Contribuição para a efetivação do Projeto Pedagógico da escola; Contribuição para a melhoria dos indicadores de desempenho

oficiais. Educação Infantil - SÉRIE VIAGENS

Nesta série, são abordados temas ou situações que despertam a curiosidade da criança e propiciam surpresa, por meio de recursos de tempo, espaço e movimento, sempre com base no tema da viagem (de trem, de avião e de navio, respectivamente).

Os personagens são os mesmos nos três livros: Edu, Ana, o cachorro Quixote, a gata Cora e o pássaro Otelo. Esse grupo de personagens abre muitas possibilidades para novas histórias serem construídas.


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4. PORTAL SEB DIGITAL

O UNIMASTER sempre buscou inovações para colocar o aluno em

sintonia com o seu tempo. O PORTAL é uma delas: um completo portal na

internet em que os alunos e seus familiares ficam completamente integrados ao

ambiente escolar.

INTEGRAÇÃO FAMÍLIA/ALUNOS/ESCOLA

Ao acessar o Portal, alunos e familiares encontram, ao lado esquerdo

da tela, um menu com itens que permitem uma total integração da família com

o ambiente escolar.

Para cada segmento, os itens disponibilizados permitem aos alunos

e familiares acessar importantes informações pedagógicas, atividades lúdicas e

muito mais. O Portal é uma ferramenta muito importante na integração entre

família, alunos e escola.

LOGIN E SENHA INDIVIDUAIS

Para acessar o Portal, acesse o seu login e sua senha. Eles serão os

mesmos para todos os anos em que seu(sua) filho(a) estudar no Colégio e

podem ser alterados de acordo com a necessidade de cada família.

Pedimos cuidado com as suas informações: elas são de uso

individual e permitem acesso ao Portal pelo período de 100(cem) horas por

mês. Após esse limite, o acesso será bloqueado até o mês seguinte.

O Portal SEB disponibiliza, além de todas as informações da escola

planejamentos e circulares, calendários, entre outros.

5. ROTINA ESCOLAR

5.1. HORÁRIOS DE ENTRADA E SAÍDA


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MANHÃ TARDE

Maternal

Entrada às 7h

Saída às 11h40

Educação Infantil

Entrada às 7h

Saída às 11h50

Maternal

Entrada às 13h

Saída às 17h40

Educação Infantil

Entrada às 13h

Saída às 17h50

5.1.1. ENTRADA

Visando oferecer maior segurança para nossos alunos, o local de

entrada e saída da Educação Infantil será pela rua Engenheiro Alberto Pontes,

logo após a entrada da recepção, no número 280.

As aulas iniciam-se às 7h no turno da manhã e às 13h no turno da tarde para

alunos de Maternal e Jardim.

Os alunos serão recebidos na portaria da Escola a partir das 6h45 no

turno da manhã e a partir das 12h45 no turno da tarde. A entrada em sala

será autorizada a partir de 7h no turno da manhã e 13h, no turno da tarde.

Os alunos permanecerão na entrada da Educação Infantil até este horário.

Os pais poderão acompanhar as crianças até a porta da sala de aula,

onde elas serão recebidas pela professora. Após esse momento, os pais ou

responsáveis devem se retirar do local, deixando o aluno entrar sozinho no

interior da sala.

É importante evitar que o aluno chegue atrasado. Aprender a ser pontual

proporciona ao aluno a auto-organização e o respeito ao bom funcionamento

das atividades escolares. O atraso perturba quem já iniciou o trabalho.

O aluno que chegar depois do fechamento do portão (7h30 no turno da

manhã e 13h30 no turno da tarde) deverá entrar na Escola pela recepção e

será acompanhado até a sala de aula pela auxiliar de coordenação e não será

mais permitida a entrada dos pais.


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5.1.2. SAÍDA

Devido à importância que a questão da segurança exige atualmente,

pedimos aos senhores que observem com atenção os itens abaixo:

Os pais ou responsáveis deverão aguardar em fila na porta da sala de

aula até que os alunos sejam liberados pelo professor.

A criança só poderá deixar a Escola acompanhada pelos seus

responsáveis ou por pessoas devidamente autorizadas.

Quando houver a necessidade do aluno deixar a escola antes do

término das aulas, a Coordenação Pedagógica/Orientação Educacional

deverá ser comunicada por escrito.

Os alunos serão entregues somente aos pais e/ou responsáveis. Não

serão entregues a pessoas estranhas.

Quando o portador do aluno for outra pessoa que não as de rotina, os

pais deverão avisar antecipadamente à Coordenação

Pedagógica/Orientação Educacional meio de uma autorização por

escrito (nome completo da pessoa e o número da C.I), para a segurança

dos alunos. Não aceitaremos, em hipótese alguma,

autorização por telefone.

Procurem respeitar o horário de término das aulas para buscar a

criança.

A partir de 12h para o turno da manhã e 18h para o turno da tarde, as

crianças que ainda estiverem na escola irão para a sala de plantão. O

plantão será acompanhado por uma professora da escola até às 12h15

para o turno da manhã e 18h15 para o turno da tarde. Em seguida, os

alunos ficarão com a auxiliar da coordenação até 12h30 no turno da

manhã e 18h30 no turno da tarde.

5.2. UNIFORME

O uniforme é de uso obrigatório em todas as atividades escolares e

consta de:

- Blusa de moletom aberta com zíper

- Blusa de moletom fechada


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- Calça de moletom

- Camiseta com manga curta

- Bermuda

Não serão permitidos: uso de calça ou bermuda jeans; calçados com

salto, “soltos” no pé, chinelos e emborrachados (tipo Croc) e uso de

blusas de frio que não sejam do uniforme.

As peças deverão estar identificadas com o nome do aluno em lugar

visível.

5.3. TAREFAS DE CASA

As atividades de Para Casa são a continuidade do trabalho desenvolvido

na Escola em casa: a criança verifica suas dúvidas, reforça o que realmente

aprendeu e vai formando o hábito de estudo. É também uma maneira de

aproximar a família do trabalho desenvolvido em sala de aula e uma

oportunidade de conversa entre pais e filhos sobre o que fazem na escola.

O Para Casa é composto por atividades que desenvolvem habilidades e

competências já construídas pela criança na escola, o que favorece sua

realização independente e autônoma.

Atenção para as sugestões da escola para que este seja um momento

tranquilo de aprendizagem:

Determine, com a criança, o local de realização do Para Casa. Ele

deverá ser bem iluminado, tranquilo e confortável.

Estabeleça, com a criança, um horário para a realização das tarefas.

Procure respeitar esse horário sempre que possível.

Separe uma caixa com os materiais que deverão ser utilizados: lápis,

borracha, tesoura, cola, revistas, régua, lápis de cor e giz de cera.

Atenção para utilizar materiais com as mesmas características

solicitadas na lista de material pela Escola, pois estes são os mais

adequados para cada faixa etária.

Acompanhe a realização da tarefa, indicando as orientações dadas no

livro e nos enunciados das folhas avulsas. A criança deve buscar

sozinha as soluções das atividades propostas, tendo a família como

incentivadora.


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Caso a criança apresente sinais de cansaço, combinem um outro

momento para finalizar a tarefa.

Respeite o gosto da criança, mas incentive-a a ser caprichosa e

organizada.

Importante: a tarefa é para a criança e não para a família ou outras

pessoas. As perguntas devem ser sempre respondidas, mas a

realização das tarefas é de responsabilidade da criança.

Caso considere necessário, registre a dificuldade da criança na

agenda para que a professora fique ciente e possa estabelecer

estratégias de apoio em sala.

FREQUÊNCIA DO PARA CASA

Maternal

I

Maternal

II Jardim I Jardim II

1 x por

semana

2 x por

semana

3 x por

semana

4 x por

semana

6. PROGRAMAÇÃO DE ATIVIDADES E AULAS ESPECIALIZADAS

Há uma programação das atividades que serão desenvolvidas pelas

crianças durante a semana. Estão incluídas as idas à areia, utilização de

quadra e outros espaços, como biblioteca, brinquedoteca etc. Essa

programação é entregue à família nos primeiros dias de aula do ano letivo.

As seguintes aulas especializadas são oferecidas no UNIMASTER, na

frequência apresentada no quadro a seguir:

*As crianças do Maternal desenvolvem atividades físicas com a professora.


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Além das aulas especializadas, as crianças da Educação Infantil, possuem

uma programação fixa para os seguintes espaços, conforme tabela abaixo:

7. PRINCÍPIOS FUNDAMENTAIS DE CONDUTA E CONVIVÊNCIA

É esperado de nossos alunos comportamento adequado aos regulamentos

da Escola e de nossa sociedade, tanto em ações individuais quanto coletivas.

Espera-se também que nossos alunos apresentem comportamentos cordiais

com toda comunidade escolar.

Turmas Inglês Música Ed. Física Artes

Mini Maternal Não há 1 x por semana * 1 x por semana

Maternal I Não há 1 x por semana * 1 x por semana

Maternal II Não há 1 x por semana * 1 x por semana

Jardim I 2x por semana 1 x por semana 1 x por semana 1 x por semana

Jardim II 2 x por semana 1 x por semana 1 x por semana 1 x por semana

Turmas Biblioteca Laboratório de Informática Brinquedoteca

Mini

Maternal 1 x por semana Quando programado pela profa. 2 x por semana

Maternal I 1 x por semana Quando programado pela profa. 2 x por semana

Maternal II 1 x por semana Quando programado pela profa. 2 x por semana

Jardim I 1 x por semana 1 x por semana 1 x por semana

Jardim II 1 x por semana 1 x por semana 1 x por semana


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1) Toda correspondência para as famílias será colada na agenda do aluno. É

imprescindível que a família acompanhe a agenda diariamente, dê um visto nos

comunicados, pois ela é o principal meio de comunicação com a Escola.

2) A escola não oferecerá qualquer tipo de medicação ao aluno, visando a

prevenir problemas causados por uso indevido de substâncias químicas. Em

caso de mal-estar, os pais serão contatados, para que providenciem o

atendimento adequado. Recomendamos que o uso de medicamentos e

antibióticos seja planejado para que aconteça fora do horário escolar.

3) O responsável pelo aluno acometido de doença infectocontagiosa deverá

comunicar o fato à Coordenação Pedagógica/Orientação Educacional,

imediatamente após o diagnóstico. O aluno não poderá frequentar as aulas

e/ou avaliações enquanto estiver de atestado. A criança com febre deve ficar

em casa até se recuperar.

OBS: Serão tomados todos os cuidados necessários à proteção e ao

bem-estar das crianças. Porém, acidentes e doenças repentinas acontecem

independentemente do local em que as pessoas estejam.

4) Com o intuito de oferecermos um atendimento adequado aos pais,

solicitamos que seja marcado, com antecedência, um horário com a

Coordenação e/ou Orientação, sempre que se fizer necessário.

5) A escola não se responsabilizará por valores em dinheiro, joias, celulares e

outros pertences trazidos pelo aluno uma vez que recomendamos não trazê-los

para a escola. Cabe a cada aluno identificar seus objetos e cuidar deles.

6) O aluno deverá ter comportamento respeitoso e atencioso com os

professores, com os colegas e com os funcionários, participando, efetivamente,

das aulas de forma disciplinada e com atitudes colaborativas. Do mesmo modo,

o aluno deverá ser respeitado e valorizado em sua individualidade, sem

comparações nem preferências por professores, funcionários e colegas.

Atenção: A escola não tolerará discriminações provenientes de diferenças de

credo religioso, sexo, raça, convicção política ou de qualquer outra natureza.

7) Todo material de uso individual deverá ser marcado. A escola não se

responsabiliza por objetos perdidos. Quando encontrados, os objetos

perdidos serão devolvidos imediatamente aos alunos.

8) Caso os pais queiram comemorar o aniversário de sua criança na escola,

deverão preencher, com antecedência mínima de uma semana, na secretaria,


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o formulário próprio que será encaminhado à Coordenação Pedagógica. Não

haverá convites e nem presentes, pois, o que vale é a celebração pela vida!

Por questão de segurança, pedimos aos pais que não enviem bexigas vazias

para o lanche festivo. As comemorações serão realizadas na sala, durante o

lanche/recreio. Sugerimos um lanche saudável que poderá ser composto por

sanduíches, suco, gelatina, bolo e outros.

9) Se a comemoração do aniversário for realizada fora do ambiente escolar e

os pais desejarem convidar todos os colegas de sala, poderão enviar o

convite preenchido e a professora os enviará na agenda de cada aluno. Caso

contrário, a família deverá ser responsável em entregar os convites

pessoalmente, fora da Escola, evitando transtorno para os demais alunos e

famílias.

10) Comuniquem imediatamente à Secretaria Escolar quando houver mudança

de endereço, número de telefone ou qualquer outra informação. Essa medida é

fundamental para mantermos atualizados os dados cadastrais, evitando

possíveis problemas.

11) Para que o ambiente da escola seja agradável e organizado, o aluno

deverá contribuir para sua conservação e limpeza. Não é permitido, portanto,

escrever palavras, desenhos ou quaisquer sinais gráficos em instalações,

móveis ou equipamentos da Escola.

Importante: O aluno se responsabilizará por prejuízos a que vier causar à

escola ou a terceiros, decorrentes de danos pessoais, morais ou materiais nas

instalações e em equipamentos da escola ou em atividades educacionais fora

dela.

12) Não é permitido promover rifas, festas, vender artigos de qualquer espécie,

entregar panfletos ou desenvolver qualquer atividade comercial dentro da

escola, com exceção de atividades propostas pela Instituição.

13) O acesso à internet na escola só poderá ser feito com fins educacionais.

14) Não é permitido divulgar por qualquer meio de publicidade assuntos que

envolvam a escola.

15) É expressamente proibido o uso de celular durante o período de aula. É

vetado ao aluno trazer e usar aparelhos eletrônicos nas dependências da

Escola. Caso o aluno persista nas práticas citadas, o professor recolherá o

aparelho que será entregue ao aluno no final da aula com um comunicado à


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família. A Escola não se responsabiliza por aparelhos perdidos ou

danificados.

16) O aluno só poderá usar o elevador acompanhado de um adulto.

17) Para atender as necessidades das crianças, a escola dispõe de vários

brinquedos, inclusive aqueles pedidos aos alunos. Não é necessário, portanto,

que os alunos tragam brinquedos de casa. Além de sobrecarregar a sala de

aula com excesso de brinquedos, os alunos ficam dispersos e não

acompanham as atividades escolares de forma esperada. Será combinado, na

programação semanal, o Dia do Brinquedo, quando as crianças poderão trazer

seus brinquedos de casa.

18) Cuidado ao formarem grupos nas redes sociais para compartilhar

informações sobre situações escolares de seus filhos. Quando estes

grupos são usados como meio de desabafo, opinião sem que os envolvidos no

processo escolar conheçam o assunto abordado e não é preservado o direito

de diálogo, ambos os lados ficam expostos. No lugar de ser uma ferramenta de

comunicação cria-se um problema de comunicação. Cultivamos o diálogo

transparente. Para tanto, em primeira instância, as orientadoras educacionais e

as coordenações pedagógicas e, caso necessário, a direção estão sempre à

disposição para atendimentos formais, agendados individualmente

previamente. Estes atendimentos são personalizados, atendem à sua demanda

individual, são registrados na ficha de acompanhamento do aluno para que o

tratamento da informação seja bem profissional e que, se necessário, resulte

em forma de intervenção.

19) Os canais oficiais de comunicação do Colégio, são as circulares, contato

telefônico, e-mail ou, redes sociais, desde que devidamente identificado. Todos

esses canais têm finalidade informativa, devendo ser os únicos considerados

como ferramenta de comunicação da comunidade escolar.

Importante: As informações por outros veículos são de responsabilidade moral

e legal de todos aqueles que as divulgarem e não serão aceitas como meio de

comprometimento por uma educação que valoriza o bem comum.

As normas de funcionamento da Escola permanecem em vigor em todas as

atividades com participação de alunos (eventos, visitas à campo, visitas

culturais etc.), dentro ou fora das instalações físicas da Escola.


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8. ATOS DISCIPLINARES

A disciplina do UNIMASTER não é autoritária. Propomos a construção

de uma disciplina consciente e interativa, caracterizada por:

- respeito;

- participação;

- responsabilidade;

- construção do conhecimento;

- formação do caráter e da cidadania.

Nesse sentido, as normas disciplinares referentes à Educação Infantil

são construídas nos primeiros dias de aula em conjunto com os alunos, por

meio dos “combinados”, de maneira carinhosa e tranquila, porém firme. O

objetivo é a formação de um espaço de diálogo que possibilite a participação e

interação da criança, para que ela comece a desenvolver atitudes de amizade,

respeito mútuo e responsabilidade.

O Colégio UNIMASTER passa a ter a LEI Nº 13.185, DE 6 DE NOVEMBRO DE 2015 que institui o Programa de Combate à Intimidação Sistemática (Bullying) em suas Normas de Convivência.

O bullying é definido como a prática de atos de violência física ou psíquica exercidos intencional e repetidamente por um indivíduo ou grupo contra uma ou mais pessoas com o objetivo de intimidar ou agredir, causando dor e angústia à vítima.

9. ORGANIZAÇÃO DAS TURMAS

As turmas são organizadas de acordo com critérios estabelecidos pela

equipe de educadores do UNIMASTER que avaliam as possibilidades de

ampliação social, de interação com novos alunos e de crescimento cognitivo e

afetivo das crianças. Por esta razão, não realizaremos mudanças e trocas de

turma, com exceção de casos avaliados pela Coordenação

Pedagógica/Orientação Educacional e Direção.


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9.1. ADAPTAÇÃO “Para cuidar é preciso, antes de tudo estar comprometido com o outro na

sua singularidade, ser solidário com suas necessidades, confiando em suas

capacidades. Disso depende a construção de um vínculo entre quem cuida e

quem é cuidado.” (RCNEI).¹

A chegada da criança na escola é repleta de desafios, pois ela entra em

contato com um mundo totalmente novo, com um espaço coletivo, com

pessoas desconhecidas (adultos e crianças) e enfrenta regras, limites e

relações bem diferentes daquelas com as quais está acostumada em seu

cotidiano. O planejamento do período de adaptação é elaborado com muito

cuidado pelos profissionais do UNIMASTER, que procuram acolher,

aconchegar, oferecer bem-estar, conforto físico e emocional tanto para as

crianças quanto para as famílias.

O tempo para se adaptar à nova rotina é bastante individualizado e varia

de acordo com as características de cada criança. Também são distintas as

suas reações diante da separação. Ela pode chorar ou ficar muito calada; pode

agredir outras crianças; pode adoecer, recusar-se a comer, ter um sono

inquieto ou até deixar de brincar. Por isso, é importante conversar com a

criança sobre seus sentimentos, informar o que vai acontecer com ela, como

será sua rotina, respeitando-a e valorizando-a como pessoa. Esses cuidados

dos pais e dos profissionais da escola vão contribuir para que ela desenvolva

sua autoconfiança e sua segurança para lidar com a nova situação.

A criança necessita de um tempo para se ajustar ao grupo e é preciso

paciência e acolhimento por parte dos adultos envolvidos, que devem permitir a

ela a permanência de seus rituais e modos de ser para que este processo de

transição seja suave. 1 Referencial Nacional para a Educação Infantil; vol.1, pág. 75, MEC, 1998.

10. AVALIAÇÃO

A avaliação busca, em sua essência, ser processual e formativa.

Processual porque procura utilizar diferentes instrumentos, em

situações variadas, que forneçam informações importantes sobre as

capacidades das crianças.


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Formativa porque considera as aprendizagens significativas dos alunos,

o que eles já sabem e como a professora irá adequar as suas práticas de

ensino a partir desses dados.

Construir múltiplos olhares sobre o desenvolvimento e a aprendizagem

das crianças não é tarefa fácil, principalmente na infância, etapa tão plástica e

dinâmica. Assim, para que haja coerência entre prática pedagógica e

avaliação, utilizamos os seguintes instrumentos:

Coletânea de Atividades ou “Minha Trajetória” (para as turmas do

maternal) e “Portfólio” (para as turmas do Jardim I, II e 1° ano).

Estes materiais são entregues aos pais ao final de cada semestre.

Tratam-se de documentos individuais que permitem à família ter referência do

processo de aquisição do conhecimento da criança, suas habilidades e

capacidades. Neles, a professora pronuncia-se sobre os avanços e o processo

individual de cada aluno. São, também, mais uma ferramenta de comunicação

família-escola, pois promove um envolvimento dos pais na vida escolar de seus

filhos.

Observação e registro da professora (para todas as turmas).

A partir de situações significativas, a professora registra o que observa

quando as crianças estão em ação.

11. ESTRUTURA FUNCIONAL

Orientadora Educacional Juliana Velloso Mendes – [email protected]

Coordenação Pedagógica

Andréa Calaes Andrade – [email protected]

Direção da Unidade Helen Cristina Paes – [email protected]

Contatos

Unid. Juniors: 3079-7055 (Andréa) 3079-7072 (Juliana)

Recepção: 3079-7080

mailto:[email protected]




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12. REGULAMENTO DA BIBLIOTECA

12.1. USUÁRIOS AUTORIZADOS

São considerados usuários da biblioteca os alunos, professores e funcionários

das unidades do UNIMASTER.

Alunos regularmente matriculados.

Pais de alunos regulamente matriculados.

Professores e funcionários com contrato de trabalho em vigência.

Alunos e professores da Unidade II do UNIMASTER têm acesso a todos

os serviços da Biblioteca mediante apresentação da carteirinha da

biblioteca e consulta prévia à unidade a que pertencem, para obtenção

de autorização.

Carteirinha:

Poderá fazer uso do empréstimo de livro com a utilização da carteirinha

da biblioteca, os alunos a partir do Jardim I.

A carteirinha da biblioteca é de uso pessoal e intransferível.

Será cobrada uma taxa para a confecção da carteirinha da biblioteca.

Em caso de perda desta, será cobrada taxa da segunda via.

12.2. HORÁRIO DE FUNCIONAMENTO

Unidade I Buritis:

Segunda a sexta-feira, das 7h às 18h. (Horário Almoço: 12h às 13h)

Período de férias, horários especiais, fixados pela Diretoria.


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12.3. RESPONSABILIDADES DOS USUÁRIOS

Devolver, no balcão de empréstimo, as publicações emprestadas por

7 dias e os livros de consulta local, que são emprestados com horário

pré-estabelecido de entrega.

O usuário deve verificar no ato do empréstimo as condições do material

a ser emprestado, pois será cobrado dele qualquer dano constatado na

obra.

É expressamente proibido colar qualquer tipo de etiqueta ou material

que possa danificar o livro.

É de única, total e exclusiva responsabilidade do usuário o material

emprestado. Em caso de perda ou dano, o usuário deverá repor a obra

no prazo de 15 (quinze) dias.

Para os alunos da Educação Infantil não será cobrada a multa em caso

de atraso na devolução do material da biblioteca, pois estamos

considerando que a responsabilidade da devolução dos livros é da

família.

No caso de perda do livro emprestado, o responsável deverá repor o

mesmo livro ou fazer a doação de um livro novo para a biblioteca.

Zelar pelo ambiente adequado ao estudo, mantendo silêncio no espaço

da Biblioteca, comportando-se de maneira adequada e socialmente

compatível com o ambiente que esta representa.

Renovações: O empréstimo pode ser renovado por iguais períodos,

desde que não haja reserva para a obra.

Reservas: O usuário pode efetuar até 3 (três) reservas de obras não

disponíveis imediatamente no acervo. Caso não seja retirada dentro do

prazo estabelecido, a reserva será automaticamente cancelada. Não é

permitida a reserva de título que já se encontre em poder do usuário.

Quantidade: é permitido o empréstimo de apenas 1 (um) exemplar de

consulta por usuário.

Desejamos a todos um ano de muito sucesso!


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Documents

Normas de Convivência 2016 - Escola SEB · Bem-vindos ao Colégio UNIMASTER! ... A escola também deve oferecer um ambiente em que as crianças sintam-se protegidas e acolhidas,