Nossa metodologia na prática: como desenvolver os cursos nos CDIs Comunidade Como utilizar a tecnologia em alguma ação para valorizar algo bom ou solucionar

Nossa metodologia na prática:como desenvolver os cursos

nos CDIs Comunidade

• Como utilizar a tecnologia em alguma ação

para valorizar algo bom ou solucionar um

problema?• Qual o passo a passo seguir?• O que esperamos alcançar?

Missão

Promover a inclusão social de populações menos favorecidas, utilizando as tecnologias da informação e comunicação como um instrumento para a construção e o exercício da cidadania.

Visão

Tornar-se um projeto com efetiva influência no destino dos países onde atua, ampliando o conceito de inclusão digital como uma integração entre educação, tecnologia, cidadania e empreendedorismo - com vistas à transformação social.

Valores

Solidariedade Protagonismo Transparência Co-responsabilidade Eqüidade Inovação Excelência

“Não são as técnicas,mas sim a conjugação de homens e instrumentos o que transformam

uma sociedade”.Paulo Freire

Na essência da Proposta Político-pedagógica desejamos desenvolver 4 eixos do nosso trabalho de inclusão digital. É um processo vivo que contribui para a equipe do CDI Comunidade e

educandos se envolverem em reflexões, questionamentos, práticas, experiências e ações.

Parece simples praticar os 4 eixos. Mas... como fazer isto acontecer de verdade em nossos cursos das EICs?

Para apoiá-l@ nesta importante função, a área de educação do CDI criou o

Passo a Passo da Metodologia de Inclusão Digital para ajudar a

desenvolver os cursos que uma EIC pode oferecer na sua comunidade.

É uma orientação que pode ser usada num curso de edição de vídeos, de imagens, redes; enfim, você pode usar várias tecnologias de informação e

comunicação, mas o passo a passo é o mesmo.

O que muda é o resultado porque cada um e cada realidade tem sua característica que pode ser diferente da outra. Mas tod@s caminham para o

mesmo rumo, ou seja, execução de ações concretas para o desenvolvimento de pessoas e comunidades.

Mas como fazer acontecer os eixos?

Apresentar a metodologia de inclusão digital desenvolvida nas Escolas

de Informática e Cidadania.

Apoiar a equipe da EIC a desenvolver os cursos, usando nossa

Metodologia de Inclusão Digital.

Fortalecer o uso das Tecnologias de Informação e Comunicação para o

desenvolvimento de ações de mobilização comunitária desenvolvidas

pelas EICs.

Este Passo a Passo tem o objetivo de:

Qual objetivo?

EEOOComo é o passo a passo?

O passo a passo da Metodologia de

Inclusão Digital é um jeito de educar

que propicia o encontro da realidade

local da comunidade com variadas

tecnologias disponibilizadas nos cursos

das EICs. Com isto os educandos

aprendem a usar as TICs para discutir,

refletir e planejar ações comunitárias.

Eles ajudarão a construir, aos poucos,

o conhecimento das pessoas, da

realidade, das ferramentas

tecnológicas e da ação que você

escolherá para executar na

comunidade.

E este jeito de educar possui 5

momentos-chave para a

realização de qualquer curso,

podendo ser um curso de Web,

Vídeo, Internet, etc.

É provável que em alguns grupos

ou comunidades surjam idéias

diferentes, características ou

ações diferentes, porque ao

realizar o processo, depende de

onde ele for realizado, quem

participa dele, etc.

Mas faça junto com o grupo e o

estimule a trabalhar em equipe.

Incentivar o grupo a trazer e compartilhar seus conhecimentos e

experiências, além de aprender através das trocas.

Ajudar ao grupo a considerar as novas idéias e pesquisar as informações

apresentadas.

Possibilitar um processo de ensino e aprendizagem coletivo que prepare

o grupo para iniciar e promover mudanças pessoais e na sua

comunidade.

Criar condições para que haja uma resposta prática aos dados coletados

e pesquisados.

Quais os objetivos ao longodo processo?

Os momentos: passo a passo

de um curso na EIC

Avaliar o caminho percorrido

Ler o mundo

Pesquisar os dados

Planejar a ação

Mobilizar para agir

Objetivo: mostra o que se espera realizar

Ferramenta: mostra o uso da tecnologia do curso em destaque

A prática deste momento: indica as atividades que devem acontecer na prática com o grupo

Resultado esperado neste momento: mostra o resultado que deve ser conquistado com as atividades indicadas no momento

Acompanhamento e avaliação deste momento: orienta com algumas questões como monitorar os momentos

Utilizamos alguns símbolos para comunicar cada item dos momentos.

Para você tirar um melhor proveito fique de olho para que eles te guiem.

Como organizamos as informações?

Que tal uma dica: um link para um banco de opções de textos ou imagens para ajudar a entender um assunto ou conhecer um exemplo.

É o ponto de

partida.

Educadores e

educandos

usam as

tecnologias

para se

conhecer e

registrar sobre

sua realidade

e comunidade

onde vivem.

Objetivo: • apresentar educandos e educador

• apresentar a parceria CDI/Instituição comunitária

• apresentar a metodologia de trabalho

• conhecer a realidade para identificar talentos e necessidades

Ferramenta: apresentar o equipamento, o software e suas características.

A prática deste momento:

• Conhecendo o grupo: quem são? O que gostam? O que sabem? Quais interesses e sonhos querem realizar? Quais habilidades e talentos possuem? Com quais experiências de vida vocês mais aprenderam?

• A tecnologia como ferramenta de comunicação, pesquisa, registro, geração de renda e diversão: como a tecnologia pode ser usada para ajudar nossa comunidade? O que é possível ser feito para gerar serviços?

• Conhecendo a realidade local: quem são os talentos da nossa comunidade? O que já fizeram? O que precisam? Quais as dificuldades? Que tecnologia vamos usar para registrar?

Ler o mundoLer o

mundo

Resultado esperado neste momento:

• Criação de um mapa de talentos e necessidades da comunidade

Acompanhamento e avaliação deste momento:

• Conseguimos integração do grupo?

• Conseguimos criar o mapa de talentos e necessidades?

Educador e

educandos

pesquisam

para

conhecer

melhor a

realidade já

levantada

com olhar de

pesquisador,

para analisar

talentos,

ações,

problemas e

causas, e

escolher uma

oportunidade

de ação e

mobilização

social.

Objetivo: • Conhecer melhor as situações da realidade levantada

• Escolher o tema gerador que será trabalhado para agir no local

• Pesquisar o tema em diferentes fontes (internet, jornal, livros, relatos de moradores, comerciantes.

Ferramenta: tecnologia escolhido para o curso.

A prática deste momento :

• Discutir a importância da EIC como agente cidadã e impulsionadora de ações para mudar: analisar os talentos descobertos e os problemas levantados.

• Pesquisar o tema gerador: o que é esse tema? Por que ele existe na comunidade? Ele só existe aqui? Alguma ação já foi feita? Alguma instituição já tentou mobilizar alguma ação? Como a turma da EIC pode contribuir com esta questão?

• Definir uma ação para agir na comunidade.

Pesquisar os dadosPesquisar os dados

Resultado esperado neste momento :

• Escolha da ação para desenvolver na comunidade.


• Conseguimos identificar e escolher a ação?

• Qual ação foi escolhida para agir?

Planejar a ação socialPlanejar a ação social

Educadores

e educandos

elaboram

um plano de

ação para

fortalecer

um ponto

forte da

comunidade

ou resolver

um ou mais

problemas

identificado.

Objetivo: • Desenvolver um plano de ação coletivo, com os passos que precisam ser dados por cada um: educando, instituição e comunidade.



• O que faremos? Por que faremos? Como faremos?

• Quais tarefas organizar? Quem são os responsáveis por cada tarefa? Quais outras pessoas podem se envolver para divulgar e fortalecer a ação? Alguém da comunidade? Alguma outra instituição?

• Quando e onde acontecerá cada tarefa?

• Que recursos são necessários?

• Como esta ação será registrada?

• Como esta ação será avaliada e monitorada?

• Que resultados esperamos alcançar com esta ação?


• Plano de ação coletivo com tarefas, responsáveis e prazos.


• Conseguimos elaborar o plano de ação com todos os itens?

elabora um plano para executar a ação desejada.

Mobilizar para agirMobilizar para agir

É o momento

de partir

para ação

seguindo o

plano

elaborado.

Objetivo: • Mobilizar pessoas para garantir a execução da ação.



• A ação está sendo divulgada?

• Todos os responsáveis foram comunicados?

• O conteúdo da mensagem está sendo transmitido claramente?

• Todas os responsáveis estão executando suas tarefas?

• Os recursos estão sendo utilizados de forma eficaz e eficiente?

• As tarefas e resultados estão sendo registrados?


• Produção de um registro de todo o processo de desenvolvimento da ação

realizada.


• Conseguimos realizar os passos planejados?

• Faltou algo? Por quê? O que é possível ser feito para corrigir a tempo?

• Conseguimos registrar os passos?

Avaliar o caminho

percorrido

Avaliar o caminho

percorrido

É o momento

de refletir

sobre a

intervenção

realizada e

sobre a

apropriação

das

tecnologias,

ao longo do

processo.

Objetivo: • Avaliar se os objetivos foram alcançados.



• Os objetivos do plano de ação foram alcançados?

• Os objetivos do curso foram alcançados?

• O que poderia ser diferente?

• Quais os pontos fortes podem ser destacados?

• Quais as recomendações podemos deixar para quem quiser dar continuidade ou implementar em sua comunidade?

• Quais as dificuldades encontramos? Como as superamos?


• Produção de um registro de avaliação de todo o processo de inclusão digital realizado.


• Conseguimos sistematizar a experiência, apresentando as fases e resultados?

Quais ações já aconteceram ou acontecem usando tecnologias variadas?

InternetEditor de textos e planilhas

Vídeo

acesse os links

Finalizar apresentação

Julio 2007

Coordinación de Proyectos Sociales

FICHA DE IDENTIFICACIÓN

Municipio: Santa Maria Quiegolani.Estado: OaxacaPoblación: Predominantemente indígenas zapotecos (95%).Lengua materna: Zapoteco, actualmente la población es bilingüe. (español-zapoteco)

Institución asociada: Patronato Nacional de Extensión Educativa. Bachillerato de extensión.

Fecha de inauguración: 17 de mayo de 2004Financiador. Microsoft

Educador: José Roberto Aguilar Martínez. Coordinador: Antonio ChávezTipo de conexión: Satelital

QUIEGOLANI


PROYECTOS COMUNITARIOS QUE SE HAN BENEFICIADO DEL USO DE LA

INFORMATICA

Utilización del aula de la EIC para la investigación y desarrollo del primer diccionario de lengua zapoteca.Actualmente han iniciado la elaboración del Primer Manual de Ortografía Zapoteca, recibiendo asesoria de monjas francesas a través del Internet. Desarrollo de materiales de difusión para los proyectos que desarrolla la Institución Asociada.Vinculación entre grupos de migrantes con sus familias a través del Internet. (México-EU)Gestión de recursos para el desarrollo social a nivel federal y local.Actualmente se encuentran desarrollando un proyecto de rescate de áreas verdes en la comunidad.


PROYECTOS COMUNITARIOS QUE SE HAN BENEFICIADO DEL USO DE LA

INFORMATICA

Investigación de técnicas de cunicultura, lombricultura, y cría de ganado vacuno y avícola.Consultas veterinarias vía Internet.


El perfil de los proyectos desarrollados en la institución asociada se ha potencializado con el uso de la informática, permitiéndoles acceder a concursos para obtener recursos de programas federales y locales de apoyo al campo y de desarrollo comunitario.

En octubre de 2006, las gestiones realizadas ante la Secretaria de Desarrollo Social, dieron como resultado la obtención de recursos para la compra de cinco cabezas de ganado, dos de las cuales parieron dos becerros en el transcurso del traslado. Este recurso les ha posibilitado para hacer uso personal y comercial de productos lácteos que contribuyen a la sustentabilidad no solo de la EIC, sino mas allá del proyecto integral de la Institución Asociada.

Ejercicio de la ciudadanía. Al contar con Internet, asesoria y apoyo de quienes colaboran en la EIC, algunos miembros de la comunidad descubrieron y evidenciaron el desvió de recursos por parte de la autoridad local para uso personal, se iniciaron procesos de participación y organización comunitaria para la destitución de dicho representante.

Ejercicio del derecho a la Información. Actualmente en la EIC se han organizado para bajar información de periódicos locales, nacionales e internacionales, para que diariamente la comunidad conozca los acontecimientos más relevantes. Este es un hecho de gran importancia dado que la comunidad se encuentra 12 horas de la ciudad capital y a 6 de la ciudad mas cercana, para llegar solo se puede acceder por caminos de terrecería y la señal de radio y/o televisión no llega.

EIC CIDECEIC CIDEC

Instituição: Instituição:

Associação Comunitária Associação Comunitária Noiva do CordeiroNoiva do Cordeiro

Belo Vale, MGBelo Vale, MG

CDI MINAS GERAISCDI MINAS GERAIS

Em 2006, foi inaugurada a Escola de Informática e Cidadania – EIC

CIDEC - Centro de Informática e Desenvolvimento da Educação

Comunitária - que no primeiro ano de funcionamento capacitou 62

pessoas.

Através da montagem da sala de informática, os moradores da

comunidade Noiva do Cordeiro conseguiram informatizar algumas

atividades produtivas locais, realizar trabalhos escolares, elaborar

projetos, sistematizar as atividades da comunidade em planilhas,

organizar os custos e lucros das atividades agrícolas, além de

permitir uma aproximação e uma melhor integração com outras

comunidades rurais de Belo Vale.

A comunidade Noiva do Cordeiro tem uma presença forte e

marcante na região pela determinação e esforço coletivo

demonstrado na busca constante de manutenção e melhoria da

qualidade de vida de todos seus moradores.

EIC CIDEC

• A sala da EIC CIDEC na comunidade de Noiva do Cordeiro possui

um espaço amplo e bem organizado. Tem uma estrutura física bem

planejada e que atende a demanda da comunidade.

• A sala da 1ª EIC Itinerante na comunidade do Palmital também foi

planejada na mesma estrutura da escola em Noiva do Cordeiro. A

comunidade disponibilizou apenas o espaço onde a população

pudesse ter maior facilidade de acesso.

• A 2ª sala da EIC Itinerante, está na comunidade de Lajes, que fica a

20 quilômetros de Noiva do Cordeiro. Mais uma sala, no mesmo

padrão, foi criada para atender outra comunidade rural da região.

EIC CIDEC

• EIC CIDEC Itinerante na comunidade do Palmital atendeu 6 turmas,

um aluno por computador, sendo no total 48 alunos, com idade

entre 08 a 60 anos.

• Na EIC CIDEC Itinerante na comunidade de Lajes, são atendidos 20

alunos em 4 turmas, um aluno por computador, com idade entre

08 a 60 anos.

• O público atendido é formado, segundo a coordenação da escola,

por indivíduos discriminados pelo fato de residirem na zona rural;

sem qualificação profissional; sem auto-estima, desmotivados, mas

com interesse de conhecer e se aprimorar das novas tecnologias.

EIC CIDEC

Numa região agropecuária, conhecida como Noiva do Cordeiro, em

Minas Gerais, a população estimada em 300 moradores passou a ter a

oportunidade de descobrir e entender a cidadania com a inauguração

da EIC.

Com a inauguração da escola, pequenos agricultores começaram

o curso de informática e cidadania, e descobriram os benefícios

da tecnologia para administração da produção.

EIC CIDEC

O computador chegou e o primeiro contato

encantou. A educadora perguntou: O que os

agricultores poderão fazer e como usariam a

tecnologia para o desenvolvimento da

comunidade Noiva do Cordeiro?

A partir do entendimento das ferramentas

eles imaginaram o controle da produção da

comunidade.

A tratorista imaginou o cálculo do

combustível, um agricultor percebeu que o

acesso a informação trouxe a atualidade,

aquilo que está na cidade.

MERGULHO NA REALIDADE

Estratégia para conhecer e entender as pessoas e o lugar

onde vivem, identificando suas características,

potencialidades, desafios e demandas.

EIC CIDEC

MERGULHO NA REALIDADE

Estratégia para conhecer e entender as pessoas e o lugar

onde vivem, identificando suas características,

potencialidades, desafios e demandas.

Mas o mergulho não parou nisto.

Com uma pesquisa na comunidade,

eles levantaram tudo que era

necessário controlar e organizar.

A idéia foi potencializar o que já

existia.

EIC CIDEC

EDUCANDOS AGINDO

Como formação de agentes de transformação que buscam ampliar as oportunidades, de forma participativa,

colaborativa e comprometida. São curiosos e procuram aprender mais.

São pró-ativos, pois buscam soluções tanto no individual quanto no coletivo.

São empreendedores, que têm projetos de vida e investem em si próprios para

alcançar seus sonhos e de sua comunidade.

Foram diferentes idéias, mas todos pensavam em um projeto

coletivo. Algo que pudesse trazer benefício para toda a

comunidade. Eles pensavam juntos: “como um projeto pode ajudar

no desenvolvimento da nossa comunidade?”

E o que encontraram?

EIC CIDEC

EDUCANDOS AGINDO

Como formação de agentes de transformação que buscam

ampliar as oportunidades, de forma participativa, colaborativa e comprometida. São curiosos e

procuram aprender mais.São pró-ativos, pois buscam soluções tanto no individual

quanto no coletivo.São empreendedores, que têm

projetos de vida e investem em si próprios para alcançar seus

sonhos e de sua comunidade.

Na fábrica de costura eles não tinham

etiquetas e nem controle de estoque.

Confeccionaram as etiquetas no

computador e colocaram nas roupas e

peças.

Levantaram a produção mensal: “Quanto

produzimos por mês? Quanto colhemos?

Qual a quantidade plantada?”

E fizeram uma planilha de controle.

EIC CIDEC

Com a organização e a participação de

todos, a repercussão do trabalho foi tão

interessante que criou uma expectativa e o

interesse de comunidades rurais vizinhas.

A EIC se tornou referência. Um local que

contribui para a sustentabilidade, para a

organização e a visibilidade do trabalho

comunitário.

O que conseguiram? Potencializar a

produção. Passaram a vender mais,

ganharam visibilidade na mídia,

potencializaram o turismo local, além de

valorizar a população local.

EIC CIDEC

A coordenadora da EIC Cidec escreveu um

projeto para o CDI MG, captando mais

computadores para utilizar em outras

comunidade vizinhas.

Após ter conseguido os equipamentos, as

educadoras já montaram o espaço e estão

desenvolvendo os cursos de informática e

cidadania com os moradores de Lajes.

Da turma que encerrou em Dez/2007 em Palmital, alguns se tornaram

educadores para dar continuidade ao projeto.

Mas por quê? Porque as educadoras de Noiva de Cordeiro farão o

mesmo com outras comunidades vizinhas.

EIC CIDEC

Qual expectativa futura?

Conseguir capacitar outras 41 comunidades rurais da região de

Belo Vale.

Outra expectativa é a conseguir novas parcerias para a

sustentabilidade da internet. Com a oportunidade do acesso, a

comunidade tem ganhado muito e as oportunidades crescido.

Vender pela internet, divulgar suas ações, pesquisar, se atualizar e

levar outras comunidades rurais para Noiva do Cordeiro,

potencializando o trabalho comunitário rural.

EIC CIDEC

VideoAçãoVideoAção“Nós por nós mesmos”“Nós por nós mesmos”

CDI São PauloCDI São Paulo

Uma estratégia de mobilização comunitária

para provocar mudanças nas comunidades

através do uso das TICs.

Como foi o processo?Como foi o processo?

Lançamento da Proposta Videoação

Inscrições

Oficinas (Captura, Roteiro e Edição em software livre – Cinelerra)

Produção (Filmagem e Edição)

Entrega dos Vídeos

Sistematização (Caderno Videoação)

Lançamento da Mostra

Exibição dos vídeos (Nas comunidades, Cineclube, CPTM e Youtube)

Lançamento da Mostra de Vídeos Lançamento da Mostra de Vídeos (outubro/2007)(outubro/2007)

Lançamento da Mostra de Vídeos Lançamento da Mostra de Vídeos (outubro/2007)(outubro/2007)

Premiação dos participantes Premiação dos participantes (outubro/2007)(outubro/2007)

Mostra local EIC N.Sra. Aparecida Mostra local EIC N.Sra. Aparecida (outubro/2007)(outubro/2007)

Relação com a InstituiçãoRelação com a Instituição

A EIC é vista de outra forma, é valorizada pela Instituição.

Melhora o entendimento da Instituição em relação à PPP e a nossa

proposta de inclusão digital.

Ferramenta útil na captação de recursos.

Reconhecimento da parceria com o regional.

Aproximou a direção da Instituição com a comunidade.

Nas EICsNas EICs

Promoveu um novo nível de articulação entre as EICs a partir de uma

proposta comum.

Aumento da autonomia das EICs.

O material produzido aproxima as EICs pois permite conhecer as outras

comunidades.

Ajuda na captação de recursos.

Caráter não competitivo ajudou o foco na comunidade e fortaleceu a rede.

Aproximou a EIC da PPP.

Ajuda as EICs a ser mais ativa na comunidade.

Na ComunidadeNa Comunidade

Descoberta de que todo mundo pode filmar a sua comunidade.

Comunidade entende melhor nossa proposta de inclusão digital.

Estratégia de intervenção mais efetiva na comunidade.

Permitiu que a comunidade se apropriasse de outras TICs.

Estratégia que mobiliza.

Inspira outros grupos a divulgar e fazer vídeos.

Aumentou a credibilidade da comunidade na força de sua ação transformadora.

Muda o diálogo com a comunidade.

Mostra: mobiliza a comunidade, divulga a EIC, permite o reconhecimento da

equipe e fortalece a rede local.

VideoAção como estratégia VideoAção como estratégia para desenvolver os eixospara desenvolver os eixos

MERGULHO NA COMUNIDADE• roteiro• filmagens• mostras locais

EDUCANDO AGINDO• oficinas

• roteiro • ação na comunidade• filmagens• edição• mostras

EIC COMO REFERÊNCIA NA COMUNIDADE• ação na comunidade• filmagens• mostras locais

EIC FAZENDO REDE• oficinas• ação na comunidade• filmagens• edição• mostras locais

Um VideoAção, como o próprio nome diz, é um vídeo que evidencia pessoas agindo na solução de

problemas que afetam o seu cotidiano.

Mais do que protagonizar uma ação, essas pessoas também registram e comunicam, sob o seu ponto de

vista, a intervenção que fazem em sua própria realidade.

E, a cada vez que um VideoAção é exibido o debate vem a tona e se amplia: o que estamos fazendo para mudar a realidade? O que mais podemos fazer “nós

por nós mesmos”?

Documents

Nossa metodologia na prática: como desenvolver os cursos nos CDIs Comunidade Como utilizar a tecnologia em alguma ação para valorizar algo bom ou solucionar