Nova Apostila Ingles 2016

8/18/2019 Nova Apostila Ingles 2016

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LIÇÃO 12 – A IMPORTÂNCIA DE DESENVOLVER SUASHABILIDADES PASSIVAS (LEITURA E COMPREENSÃO ORAL)

Hoje falaremos mais um pouco sobre a importância de desenvolver suas habilidades passivas,

ou seja, aprender a ler e entender o inglês. Já falamos disso em nossas lições anterioressobre estudos passivos e ativos e criação de um ambiente de imersão, porm hoje vamos

e!por mais alguns motivos pelos "uais tão importante desenvolver essas habilidades.

A importância de uma base forte

# primeiro motivo para você focar seus estudos em aprender a ler e entender o inglês "ue

dominando a leitura e a compreensão oral você desenvolverá uma base muito forte. $odo seu

inglês, incluindo sua capacidade de falar e escrever, virá dessa base. %igamos, por e!emplo,

"ue dois alunos de inglês viajem para os &stados 'nidos. 'm deles tem conhecimentos

mdios tanto de compreensão "uanto de fala, en"uanto o outro fala pouco, mas entende muito

bem. (ual dos dois você acha "ue se dará melhor nos &stados 'nidos) * resposta comcerte+a o aluno "ue entende mais e fala menos, pois entender o "ue os outros falam a base

da comunicação e evitará "ue o aluno fi"ue perdido- em certas situações. esmo "ue o outro

aluno saiba falar um pouco melhor, ele constantemente ficará perdido-, pois não entenderá o

"ue outros estão di+endo. *lm disso, alunos "ue entendem muito e são capa+es de ler,

"uando colocados em situações nas "uais precisam falar inglês, vão desenvolver o inglês

muito mais rapidamente do "ue alunos com n/veis intermediários de fala e compreensão.

Sem pressão ou nervosismo

(uem nunca passou por a"uela situação em aulas de inglês onde você forçado a falar na

frente de todos os outros alunos e do professor) &sse tipo de situação não somente dei!a agrande maioria das pessoas nervosas, mas tambm não contribui em nada para o

aprendi+ado. *o focar seus estudos em aprender a ler e entender o inglês, você pode

simplesmente ignorar esse tipo de situação e começar a falar somente "uando se sentir

confiante.

Você realmente precisa falar inglês?

0ara a maioria dos alunos, são raros os casos em "ue eles realmente precisam falar inglês.

&mbora muito se fale sobre a importância do inglês para o mercado de trabalho, a grande

maioria dos cargos não e!ige "ue se fale inglês, mas sim "ue você seja capa+ de ler e

entender. esmo na vida pessoal, raramente falaremos inglês, a não ser "ue moremos nos

&stados 'nidos, 1nglaterra, etc. 2e você mora no 3rasil e não precisa falar inglês no trabalho,

será "ue você realmente precisa saber falar inglês) 0rovavelmente não, o "ue fa+ com "ue ler

e entender o inglês sejam habilidades muito mais 4teis e importantes.

Nem tão passivas assim…

&mbora chamemos ler e entender de habilidades passivas, elas na realidade não são tão

passivas assim. 0ense bem, assumindo "ue você não falará e escreverá em inglês

regularmente, as habilidades "ue você usará no seu dia a dia são justamente a leitura e a

compreensão5 &u mesmo raramente falo ou escrevo em inglês. &ntre tudo "ue eu façodiariamente em inglês 6e são muitas coisas7, 89: consiste de leitura;compreensão, o "ue

http://www.cursodeinglesgratis.org/estudo-passivo-e-ativo-de-ingles/http://www.cursodeinglesgratis.org/o-que-e-e-como-criar-um-ambiente-de-imersao/http://www.cursodeinglesgratis.org/o-que-e-e-como-criar-um-ambiente-de-imersao/http://www.cursodeinglesgratis.org/estudo-passivo-e-ativo-de-ingles/


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válido para a grande maioria das pessoas5


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cient/ficas, en"uanto "ue o vocabulário do dia dia bem mais fácil e limitado. *lm disso, o

fato do idioma ser um dos mais difundidos no mundo facilita o aprendi+ado. &u diria "ue a

dificuldade de aprender o vocabulário do inglês mdia.

Gramática: a gramática do inglês simples, de fato, muito mais simples "ue a do português.#s verbos apresentam pou"u/ssimas conjugações, não há gênero 6femininoCmasculino7, os

adjetivos não variam, etc. * gramática tão simples, "ue em certos casos isso pode at

complicar um pouco o estudante, pois as palavras podem assumir diversas funções 6verbo,

adjetivo, substantivo, etc.7.

rtografia: ortografia di+ respeito a como as palavras são escritas. * ortografia do inglês

bem complica e na maioria das ve+es você tem "ue simplesmente decorar como as palavras

são escritas em ve+ de seguir um padrão l=gico. 0or isso um pouco complicado aprender a

escrever em inglês sem cometer erros, pois preciso muita prática e e!periência com o idioma

para lembrar- como escrever todas as palavras.

!ron"ncia#sons: o inglês conta com alguns sons bem chatinhos-, como o t$, usado em

palavras comot$ans, t$ing, smoot$, etc. 0or mais "ue você tente reprodu+ir esses sons,

muito dif/cil reprodu+iClos igual a um falante nativo 6sem sota"ue7. &u diria "ue devido a esses

sons, a dificuldade da pron4ncia do inglês encontraCse entre mdia e alta.

%ificuldade geral: em geral o inglês um idioma fácil de aprender, pois apresenta uma

gramática simples e um vocabulário e!tenso, porm ambos fáceis de aprender. &mbora a

pron4ncia e a ortografia sejam um pouco complicadas, a maioria das pessoas tolera um inglês

mais ou menos- 6porm isso não "uer di+er "ue seu objetivo deva ser aprender um inglês

mais ou menos-57, assim mesmo "ue sua pron4ncia ou ortografia não estejam @GG:, você

ainda será capa+ de se comunicar sem grandes problemas.

# importante desta lição entender "ue a dificuldade de aprender um idioma relativa, sendo

"ue alguns idiomas são mais dif/ceis e outros mais fáceis para n=s brasileiros. Ieli+mente o

inglês um dos idiomas fáceis para n=s, principalmente pela facilidade de gramática e da

a"uisição de vocabulário.

LIÇÃO 1 – INTRODUÇÃO AO ESTUDO DA LEITURA EMINGLÊS

&mbora a maioria dos estudantes de inglês tenha como objetivo final falar e entender o inglês,

para muitas pessoas a 4nica necessidade real saber ler em inglês. # "ue muita gente não

sabe "ue aprender a ler em inglês bem fácil do "ue parece5 Besta srie de artigos e lições,

ensinaremos como você pode aprender a ler em inglês de maneira rápida, fácil e efetiva, almde como você pode aprimorar suas habilidades de leitura caso já saiba ler em inglês.


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!or &ue aprender a ler em inglês?

&!istem diversas vantagens em aprender a ler em inglês, entre elas?

•


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,- Você insere as informa(.es &ue dese/a memori*ar nosistema

* primeira coisa "ue você fará inserir as informações "ue deseja memori+ar no S+S na forma

decards, os "uais têm dois campos? pergunta e resposta 6algumas ve+es chamados de frente everso7. %igamos "ue, por e!emplo, você "ueira memori+ar a palavra house 6casa7. 0ara isso

você criaria o seguinte card ?

"ergunta# house

!esposta# casa

>ocê pode criar "uantos cards "uiser, e todos os cards juntos formarão o seu deck . 2e "uiser,

você pode criar mais de um deck , por e!emplo, um para memori+ar palavras em um inglês e

outro para memori+ar palavras em espanhol.

0- Você revisa as informa(.es 1seus cards- diariamenteusando o sistema do S+S

%epois de inserir todas as informações "ue deseja memori+ar no sistema, seu trabalho será

revisar diariamente essas informações. Bo 2L2, as revisões funcionam da seguinte maneira? o

2L2 lhe mostra a pergunta de um de seus cards, por e!emplo, o 2L2 lhe mostra a

palavra house 6do card de e!emplo acima7 e você então precisa se lembrar da resposta 6casa7.

%epois de se lembrar 6ou não7 da resposta, você aperta um botão "ue lhe mostrará a resposta.>ocê então atribui uma nota para você mesmo, dependendo se você lembrou corretamente ou

não da resposta. Bormalmente essa nota vai de @ a A, sendo @ não lembrei-, M lembrei- e A

lembrei facilmente-. Nonforme você vai revisando seuscards e lembrando ou não das

respostas, o pr=prio 2L2 agenda a pr=!ima revisão dos cards. *ssim, se você lembrou a

resposta de um card , esse card não aparecerá na revisão do dia seguinte, mas sim somente

da"ui alguns dias, e, conforme você vai fa+endo suas revisões diárias, os cards "ue você

lembra com mais fre"uência vão aparecendo cada ve+ menos 6o intervalo entre as revisões

dessescards vai ficando maior7, en"uanto os cards "ue você fre"uentemente não lembra vão

sendo mais repetidos 6o intervalo entre as revisões desses cards vai ficando menor7. 1sso fa+com "ue você revise com mais fre&uência as informa(.es de &ue não lembra e com

menos fre&uência as informa(.es de &ue lembra.

2- Você continua inserindo novos cards e revisandoseu deck diariamente

0ara estudar idiomas, a ideia de usar um 2L2 não criar um deck para memori+ar meia d4+ia

de informações, mas sim adicionar novas informações 6novos cards7 e revisar

seu deck diariamente, de modo "ue você esteja constantemente memori+ando um grande

volume de informações e cada ve+ aumentando esse volume. Nomo inserir novos cards uma


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tarefa "ue leva mais tempo do "ue fa+er as revisões, sempre "ue você tiver pouco tempo para

estudar, você poderá simplesmente fa+er as revisões e não adicionar novos cards, ou seja,

você não obrigado a adicionar novos cards todos os dias, mas obrigado e fa+er as revisões.

Vantagens de usar um S+S&!istem diversas vantagens em usar um 2L2, entre elas?

• >ocê pode memori+ar facilmente "ual"uer informação• >ocê estuda somente o "ue precisa estudar e não perde tempo com o "ue já sabe• >ocê pode usar o 2L2 não somente para aprender idiomas, mas tambm para

memori+ar informações relacionadas com seus estudos ou trabalho• >ocê aprende a estudar de forma disciplinada 6pois o 2L2 e!ige "ue você faça as

revisões diariamente7

'ual S+S usar?

&!istem diversos 2L2s como 2uperemo, nemosOne, 2urusu, etc. inha recomendação

usar o *ni, pois a meu ver ele o mais completo de todos e inteiramente gratuito.

0or fim, embora eu tenha mostrado um e!emplo usado uma palavra solta, memori+ar palavras

isoladas, fora de conte!to, não o melhor mtodo de usar um 2L2 para aprender idiomas. Ba

pr=!ima lição, você aprenderá "ual forma mais eficiente de usar o 2L2 para turbinar seus

estudos e aprender tanto gramática "uanto vocabulário5 *t lá5

LIÇÃO 3 – CAPTAÇÃO DE FRASES E ESTUDOS COM OSRS

Bas duas 4ltimas lições você aprendeu sobre a importância da a"uisição de vocabulário e

sobre 2L2s, "ue são sistemas de estudo "ue permitem "ue você memori+e "ual"uer

informação. Hoje n=s vamos combinar essas duas lições para aprender "ual a forma mais

efetiva de aprender vocabulário usando um S+S.

poder do conte)to

* forma mais efetiva de aprender novas palavras não aprendêClas soltas, sem conte!to, mas

sim aprender sentenças 6frases7 em inglês. *o aprender uma frase em inglês você aprende

muitas coisas ao mesmo tempo de forma natural e eficiente. 0or e!emplo?

$he book is on the table%

>ocê conseguiria me di+er tudo o "ue aprende ao aprender a conhecida frase acima) >ejamos,

você aprende as palavras the 6o;a7, book 6livro7, is 6está7, on 6sobre;em cima7 e table 6mesa7,

http://ankisrs.net/http://ankisrs.net/http://www.cursodeinglesgratis.org/licao-1-o-que-e-preciso-para-aprender-a-ler-em-ingles/http://www.cursodeinglesgratis.org/licao-1-o-que-e-preciso-para-aprender-a-ler-em-ingles/http://www.cursodeinglesgratis.org/licao-2-srs-lembre-se-de-tudo-o-que-quiser/http://www.cursodeinglesgratis.org/licao-2-srs-lembre-se-de-tudo-o-que-quiser/http://ankisrs.net/http://www.cursodeinglesgratis.org/licao-1-o-que-e-preciso-para-aprender-a-ler-em-ingles/http://www.cursodeinglesgratis.org/licao-2-srs-lembre-se-de-tudo-o-que-quiser/


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aprende tambm o verbo to be na terceira pessoa do singular 6is7, assim como a pron4ncia de

todas as palavras, caso tenha o áudio da frase dispon/vel.

#u seja, ao aprender uma 4nica frase em inglês, você aprende diversas diversas palavras e

conceitos gramaticais, tudo ao mesmo tempo, e mais importante ainda, você aprende a usaressas informações. 2e você aprender a palavra bookshel& 6estante para livros7, por e!emplo,

você facilmente saberá di+er $he book is on the bookshel& . 2e aprender a palavra pencil 6lápis7,

facilmente saberá di+er $he pencil is on the table. &m todas essas frases você estará usando

tanto a gramática "uanto o vocabulário corretamente, porm sem ter e!plicitamente estudado

nenhuma regra de gramática.

& "uanto mais frases em inglês você aprender, maior será seu vocabulário, melhor será sua

gramática e maior será o n4mero de associações entre essas frases "ue seu crebro será

capa+ de fa+er, fa+endo com "ue você entenda e produ+a cada ve+ mais frases5 # efeito

como uma bola de neve? "uando você sabe poucas frases em inglês, os resultados ainda são

fracos, mas "uanto mais frases aprender, mais forte ficará seu inglês5

As 100 pala!as "a#s $sa%as &' #&ls *s+!#,' (1 a 10),3 t$e

o' a' os' as

The best day of my life ( melhor dia da minha vida

4$e most beautiful girl A menina mais bonita

4$e bas5etball pla6ers (s )ogadores de basquete

4$e girls As meninas

e*atamente

mil5 is t$e medicament for 6ou leite é +e*atamente, o medicamento para voc-

*lgumas e!pressões?

t$e more t$e better quanto mais' melhor

t$e sooner t$e better quanto antes' melhor

03 of

de' do' da

4$e 7alls of t$e room As paredes do quarto

a loo5 of pit6 um olhar de piedade

are 6ou sure of it? voc- tem certe.a/

$e is one of t$em ele é um deles

of course naturalmente' claro0

t$e t$ree of us ns tr-s

23 and

e

8ou and me 2oc- e eu


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tr6 and 6ou 7ill see e*perimente e voc- ver

nice and 7arm bonito e quente +tempo,

t7o and t7o ma5e four dois mais dois s4o quatro

93 a

um' umaA beautiful da6 5m dia lindo

7$at a nice girl que menina legal0

por

$e 7or5s eig$t $ours a da6 ele trabalha oito horas por dia%

$e comes $ere t7ice a 7ee5 ele vem aqui duas ve.es por semana

usaCse an antes de vogais;consoantes com som de vogal

an apple uma ma64

an $our uma hora

;3 to para

$e goes to n to7n 9a cidade>n April :m Abril

in t$e afternoon 8 tarde

in pieces em peda6os

>n spring 9a primavera

3 is

é' est

@e is $ere :le est aqui

6 car is blue ;eu caro é a.ul

t$e boo5 is being printed o livro est sendo impresso7$at is it? o que houve/

it is for 6ou to decide a decis4o cabe a voc-

B3 6ou

voc-' voc-s

8ou are m6 best friend 2oc- é meu melhor amigo

> give t$e boo5 to 6ou eu lhe +te, dou o livroP eu dou o livro a voc-+s,

> see 6ou eu o+s,' a+s,' te' vos ve)o< eu ve)o voc-+s,

7it$ 6ou com voc-' contigo

6ou all todos voc-s


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C3 4$at

esse' essa' isso' aquele' aquela' aquilo

7$o is t$at man? quem é aquele homem/

> prefer t$at boo5 pre&iro esse livro +esses livros,

t$at is t$e girl > sa7 essa é a mo6a que eu tinha vistot$atDs all > 7anted to 5no7 isso é tudo que eu queria saber

6ou are responsible for t$at voc- é responsvel por isso

,E3 it

7$o is it? quem é/

it is m6 fault a culpa é minha

t$ro7 it a7a6 )ogue isto &ora

it $appens acontece

it is me sou eu

it 7as $e 7$o… &oi ele que=it 7onDt 7or5 n4o vai dar certo

t$is is it esse é o ponto importante' é isso a>

,,3 $e

ele

@e is m6 friend :le é meu amigo

@e is $ere :le est aqui

F$ere is $e? (nde est ele/

$e 7$o… aquele que=

,03 7as

&oi' era' estava 6passado do verbo to be7

> 7as t$ere :u estava l

>t 7as good ?oi bom

S$e 7as m6 friend :la era minha amiga

> 7as re7arded :u &ui recompensado

,23 for

para

Fe $ave a present for 6ou $emos um presente para voc-

4$e6 died for t$eir countr6 :les morreram pela ptria

ma6 > $old t$e umbrella for 6ou? posso segurar o guarda@chuva para voc-/

oo5s for c$ildren 7ivros para crian6as

por' por causa de

@e 7as punis$ed for stealing :le &oi condenado por ter roubado

,93 onem' na' sobre


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on t$e table na mesa

on t$e rig$t#left 8 direitaesquerda

on t$e river 8 margem do rio

on t$e telep$one ao tele&one

t$e6 got on a bus eles subiram no nibus

*lgumas e!pressões?

and so on e assim por diante

come on venha' vamos

go on continue' prossiga

$old on segure@se

,;3 are

ser' e*istir

8ou are m6 friend 2oc- é meu amigo

Are 6ou m6 friend? 2oc- é meu amigo/

4$e6 are $ere :les est4o aqui

Are t$e6 $ere :les est4o aqui/

Fe are late 9s estamos atrasados

,=3 as

como' na qualidade de' enquanto' quanto

Fe all respect $im as a 7riter 9s todos o respeitamos na qualidade de escritor

see it no meu ponto de vista

as long as 6ou love me enquanto voc- me amar

> am as clever as $e sou t4o inteligente quanto ele

as re&uested con&orme pedido

as soon as assim que' logo que

,3 7it$

com

7it$ 6ou com voc-

$e lives 7it$ us ele mora conosco

> carr6 ever6t$ing 7it$ me eu tenho' levo tudo comigo

7$at do 6ou 7ant 7it$ me? o que voc- quer comigo/

$is e6es spar5led 7it$ /o6 os olhos dele brilharam de alegria

to start 7it$ para come6ar


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,B3 $is

dele

4$at is $is car aquele é o carro dele

A friend of $is um amigo dele

it is $is é dele$is boo5 livro dele

$is friend amigo dele

,C3 t$e6

eles' elas

4$e6 are m6 friends :les +ou :las, s4o meus amigos

4$e6 live $ere :les +ou :las, moram aqui

Are t$e6 $ere? :les +ou :las, est4o aqui/

4$e6 7$o… Aqueles que=

0E3 >

eu

> am $ere :u estou aqui

> pla6 guitar :u toco viol4o

> am a teac$er :u sou pro&essor

> go to sc$ool :u vou 8 escola

> believe 6ou :u acredito em voc-

0,3 at

em' no' na

at $ome em casa

at t$e s$op na lo)a

at t$e bus stop no ponto de nibus

at ,E oDcloc5 8s de. horas

to be good at mat$ematics ser bom em matemtica

one at a time um por ve.

003 be

ser' e*istir

to be bus6 estar ocupado

to be careful ser cuidadoso

to be in a $urr6 estar com pressa

to be able ser capa.' poder

be t$at as it ma6 se)a como &or


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023 t$is

este' esta' isto

t$is is m6 friend este é meu amigo

t$is stor6 is ver6 interesting esta histria é muito interessante

t$is is 7$at $appened &oi isto que aconteceuall t$is tudo isto

093 $ave

ter' haver' possuir

> $ave man6 friend :u tenho muitos amigos

4$e6 $ave a lot of mone6 :les t-m muito dinheiro

to $ave a tr6 e*perimentar

$ave a loo5 at it d- uma olhada nisso

$ave a nice trip boa viagem0

0;3 from

de' proveniente de

far from $ere longe daqui

7$ere are 6ou from? de onde voc- é/

different from di&erente de

from above de cima

from no7 on de agora em diante

0=3 or

ou

eit$er 6ou or $e ou voc- ou ele

7$et$er 6ou 5no7 it or not quer voc- saiba' quer n4o

be$ave or else 6ou ma6 go comporte@se ou v embora

03 one

um' uma' o nDmero um

ever6 one cada um

no one ninguém

one and onl6 Dnico

one b6 one um por um

one after anot$er um de cada ve.

>Dve got a million and one t$ings to do $enho mil e uma coisas para &a.er

0B3 $ad

passado de have +ter' haver' possuir,

> $ad man6 t$ings to do :u tinha muitas coisas a &a.er

4$e bus $ad alread6 left 7$en > got to t$e station ( nibus ) tinha partido quando chegueina esta64o


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$e $ad a son ele tinha um &ilho

:*presEes com had better +seriaser melhor,#

> $ad better go seria melhor se eu &osse

7e $ad better 7ait seria melhor esperarmos

0C3 b6

por' via' de' da autoria de' pr*imo de

it 7as sent b6 post &oi enviado pelo correio

t7o feet broad b6 t$ree feet long dois pés de largura por tr-s de comprimento

side b6 side lado a lado

a pla6 b6 scar Filde uma pe6a da autoria de (scar Wilde

b6 all means de qualquer maneira

b6 c$ance por acaso

b6 $eart de cor

2E3 7ord

palavra

a man#7oman of fe7 7ords um homemmulher de poucas palavras

mar5 m6 7ords pode escrever o que estou di.endo0

t$e last 7ord lies 7it$ 6ou a Dltima palavra' a decis4o est com voc-

$e sent 1me- 7ord ele me avisou

t$e Ford of God a "alavra de Ceus

$e never $as a good 7ord to sa6 ele est sempre criticando

2,3 but

mas' porém

> 7ant to go but > canDt I quero ir' mas n4o posso

$e stumbled but didnDt fall ele trope6ou' mas n4o caiu

>Dm sorr6 but > canDt pa6 6ou Cesculpe' porém n4o posso pag@lo

com e*ce64o

ever6bod6 7as present but !aul todos estavam presentes' com e*ce64o de "aulo

203 not

n4o

> can not 1> canDt- :u n4o posson4o consigo

> do not 5no7 1> donDt 5no7- :u n4o sei

S$e is not 1isnDt- t$ere :la n4o est l

not at all de &orma algumade )eito nenhum

not even nem sequer

not long ago h pouco tempo +n4o muito tempo atrs,

223 7$atque' qual' quais


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7$at is 6our name? qual é o seu nome/

7$at time is it? que horas s4o/

7$at did 6ou sa6? o que voc- disse/

7$at 5ind of boo5 is it? que espécietipo de livro é/

> tell 6ou 7$at quer saber duma coisa/7$at a pit6 que pena0

293 all

tudo' todos

all t$e people todas as pessoas

s$e left all $er mone6 to $im ela dei*ou todo seu dinheiro para ele

,E per cent of all cars sold 1F porcento de todos os carros vendidos

$e slept all da6 ele dormiu o dia todo

all of us todos nsabove all acima de tudo' antes de tudo

after all a&inal de contas

2;3 7ere

passado do verbo to be +ser' e*istir' estar,

6ou 7ere late voc- atrasou@se

>f 7ere 6ou se eu &osse voc-%

7$ere 7ere 6ou? onde voc- estava/

as it 7ere por assim di.er' de certo modo

6ou 7ere not to open t$e door n4o era para voc- abrir a porta

2=3 7e

ns

7e are $ere 9s estamos aqui

7e are friends 9s somos amigos

7e believe 6ou 9s acreditamos em voc-

if 6ou are read6H 7e can get started e voc- estiver pronto' ns podemos come6ar

7$at are 7e $aving for dinner? ( que teremos para o )antar/

23 7$en

quando

7$en 7ill $e go? quando ele ir/

7$en 7ill 6ou return? quando voc- retornar/

> 7ill 7rite 7$en > $ave time escreverei quando tiver tempo

since 7$en? desde quando/

till 7$en? até quando/

2B3 6our seu' sua' seus' suas


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6our garden is beautiful seu )ardim é lindo

7as$ 6our $ands before dinner lave suas m4os antes do )antar

7$at is 6our name? qual é o seu nome/

6our contributions are valuable suas contribui6Ees s4o valiosas

7e need 6our $elp precisamos da sua a)uda

2C3 can

poder' conseguir

> can spea5 Inglis$ :u sei +consigo, &alar ingl-s

can > go $ome no7? posso ir para casa agora/

> can pla6 t$e piano :u sei +consigo, tocar piano

6esH > can see $im sim' eu consigo v-@lo

can 6ou s7im? voc- sabe +consegue, nadar/

9E3 said

passado do verbo say +di.er,

$e said JGood morningK ele disse GBom dia

$e said somet$ing in Lrenc$ ele disse algo em &ranc-s

$e said t$at $e 7as a doctor ele disse que era médico

> said leave me alone eu &alei para me dei*ar so.inho0

$is face said it all A cara dele &aloudisse tudo

9,3 t$ere

l' naquele local' naquela regi4o

itDs t$ere é l

sta6 t$ere &ique l

out t$ere l &ora

t$e6 $ave lived t$ere for 2E 6ears eles moraram l por 3F anos

7e came from t$ere viemos de l

903 useusar

> use m6 computer to 7or5 :u uso meu computador para trabalhar

> need to use t$e p$one :u preciso usar o tele&one

in use em uso

7e $ave no use for it n4o usamos isson4o é de proveito para ns

eas6 to use &cil de usar

923 an

um' uma' uns' umas +usado somente antes de palavras que come6am com vogaissons devogais,


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an apple uma ma64

an egg um ovo

an $our uma hora +a palavra Ghour come6a com um som de vogal' por isso usamos Gan,

993 eac$cada' cada um

eac$ one of us cada um de ns

eac$ one of t$em cada um deles

eac$ batter6 is in a separate compartment cada bateria est +&ica, em um compartimento

separado

t$e cameras cost M2; eac$ as cmeras custam J3K cada cada uma das cmeras custa J3K

9;3 7$ic$

qual

7$ic$ of 6ou? quem +ou qual, de voc-s/

7$ic$ pictures did 6ou li5e best? de qual dos quadros voc- gostou mais/

7$ic$ 7a6 is t$e 7ind blo7ing? em que dire64o o vento est soprando/

to 7$ic$ of our t$eaters do 6ou 7is$ to go? para qual dos nossos teatros voc- dese)a ir/

9=3 s$e

ela

s$e is m6 sister ela é minha irm4

s$e is $ere ela est aqui

7$o is s$e? quem é ela/

7$ere is s$e? onde est ela/

93 do

&a.er

7e s$ould do somet$ing special 9s devemos &a.er algo especial

> $ave to do somet$ing eu tenho que &a.er algo

7$at can > do for 6ou? o que eu posso &a.er por voc-/ +como eu posso a)ud@lo/,

t$ereDs not$ing to do in t$is to7n n4o h nada para &a.er nesta cidade

usado como verbo au*iliar para &a.er perguntas

%o 6ou li5e c$eese? 2oc- gosta de quei)o/

%o t$e6 live $ere? :les moram aqui/

%o 6ou spea5 Inglis$? 2oc- &ala ingl-s/

9B3 $o7

como +no sentido de Gmodo de &a.er alguma coisa,

$o7 are 6ou? como vai voc-/

$o7 man6? quantos/$o7 muc$? quanto/


18/172

$o7 muc$ is it? quanto é/

s$e 5no7s $o7 to pla6 ela sabe +como, tocar

$o7 did 6ou get $ere? como voc- chegou aqui/

9C3 t$eir deles' delas

t$eir friends os amigos deles

t$eir rig$ts os direitos deles

t$eir c$ildren os &ilhos deles

all t$e furniture in t$eir $ouse todos os mveis na casa deles

t$e6 did t$eir best eles &i.eram o seu melhor +Go melhor deles,

;E3 if

se' caso +indicando possibilidade,

if > 7ere 6ou se eu &osse voc-

if 6ou can se voc- pode

if it rains se chover

if 6ou believe t$at se voc- acredita nisso

if 6ou reall6 7ant to 5no7 se voc- realmente quer saber

;,3 7ill

usado como verbo au*iliar para indicar o &uturo

> 7ill be t$ere eu estarei l

$e 7ill be severel6 punis$ed ele ser severamente punido

7e 7ill succeed ns seremos bem sucedidos

6ou 7ill regret it 7$en 6ou are older voc- se arrepender disso quanto &or mais velho

vontade

7$at is 6our 7ill? qual é o seu dese)o/

free 7ill livre arb>trio

good 7ill boa vontade

;03 up

para cima

5eep 6our $ead up mantenha a cabe6a erguida +literalmente# mantenha a cabe6a Gpara

cima,%

s$e turned t$e volume up ela aumentou o volume +Gturn up L aumentar,

time is up o tempo acabou

to get up levantar@se +da cama,

to stand up &icar em pé


19/172

;23 ot$er

outro' outra

ot$er people outras pessoas

ot$er ideas outras ideias

one after t$e ot$er sucessivamente' um aps o outroin ot$er 7ords em outras palavras

on t$e ot$er $and por outro lado

;93 about

sobre' a respeito de

> 7as t$in5ing about 6ou eu estava pensando em voc-s +Gpensando sobre voc-,

a boo5 about ancient Greece um livro sobre a Mrécia antiga

7$at is s$e tal5ing about? sobre o que ela esta &alando/

$is opinion about t$is topic is… a opini4o dele sobre o assunto é=

;;3 out

&ora

get out of m6 7a6 saia do meu caminho

out of business retirado +&ora, dos negcios

out of danger &ora de perigo

out of sig$t longe da vista &ora de vis4o

to go out sair +no sentido de sair de casa para &a.er alguma coisa,

;=3 man6

muitos' muitas

too man6 muito demasiado

$o7 man6? quantos/

man6 people muitas pessoas

t$e solution to man6 of our problems a solu64o para muitos dos nossos problemas

one of m6 man6 errors um entre meus diversos +muitos, erros

;3 t$en

depois' em seguida' ent4o

till t$en até l

if t$at is so t$en… se é assim' ent4o=

t$en 7$6 donDt 6ou sa6 so? ent4o por que voc- n4o di./

if it rainsH t$en 7e canDt go se chover' +ent4o, n4o podemos ir

ta5e 6our first rig$tH t$en turn left at t$e lig$t dobre na primeira 8 direita e ent4o dobre 8

esquerda no sinal

;B3 t$em

os' as' lhes' a elas' a eles' deles


20/172

$e sa7 t$em ele os +as, viu

t$e6 sa7 t$e $ouse before t$em eles viram a casa diante deles +de si,

7eDre better t$an t$em ns somos melhores do que eles

> $avenDt met t$em 6et ainda n4o me encontrei com eles

> pla6ed bas5etball 7it$ t$em 6esterda6 eu )oguei basquetebol com eles ontem

;C3 t$ese

esses' essas

t$ese are pencils esses s4o lpis

t$ese are 6ello7 pencils esses s4o lpis amarelos

t$ese boo5s are reall6 old esses livros s4o realmente velhos +antigos,

7$o put t$ese ca5es in t$e refrigerator? quem colocou esses bolos na geladeira/

=E3 so

assim' deste modo' ent4o

so it is true? ent4o é verdade/

> t$in5 so pensocreio que sim

and so on e assim por diante

so far so good até aqui' muito bem

so 7$at? e da>/

if so nesse caso

=,3 some

algum' um pouco' certa quantidade

> need some mone6 eu preciso de um pouco de dinheiro

it 7ill $appen some da6 acontecer algum dia

for some reason por algum motivo

after some time depois de algum tempo

some time ago certo tempo atrs

=03 $er lhe' a ela' seu' sua' a

> sa7 $er eu a vi

7$at is $er name? qual é o nome dela/

$er parents 7ill visit soon os pais dela &ar4o uma visita em breve

itDs $er turn to pla6 é a ve. dela )ogar

s$e boug$t $er o7n $ouse ela comprou sua prpria casa

=23 7ould

5sado )unto com outros verbos para &ormar verbos que terminam em G@ria% :*emplos#7ould li5e gostaria


21/172

7ould go iria

7ould pla6 )ogaria

7ould 6ou li5e some coffee? voc- gostaria de um pouco de ca&é/

7ould 6ou li5e to dance 7it$ me? voc- gostaria de dan6ar comigo/$e 5ne7 $e 7ould be late ele sabia que se atrasaria

6ou 7ould loo5 good in a tu)edo voc- &icaria bonito de terno

=93 ma5e

&a.er

ma5e lunc$ &a.er o almo6o

ma5e a delicious sauce &a.er um molho delicioso

ma5e a fire &a.er uma &ogueira

ma5e a call &a.er uma liga64o +dar um tele&onema,

ma5e fun of ridiculari.ar

ma5e up for compensar por

=;3 li5e

gostar

> li5e to pla6 c$ess eu gosto de )ogar *adre.

do 6ou li5e e)ican food? voc- gosta de comida me*icana/

$e doesnDt li5e to admit t$at $e 7as 7rong ele n4o gosta de admitir que estava errado

igual' semelhante' como

$e pla6s li5e a professional ele )oga como um pro&issional

7$at is $e li5e? como ele é/

to loo5 li5e parecer com

==3 $im

lhe' a ele' o

itDs $im é ele

do 6ou 5no7 $im? voc- conhece ele/

> pla6ed bas5etball 7it$ $im eu )oguei basquete com ele$e too5 t$e c$ildren 7it$ $im ele levou as crian6as com ele

=3 into

dentro' para dentro

to go into t$e $ouse entrar na casa

$e /umped into t$e pool ele pulou na +dentro, da piscina

put t$e bo7l into t$e sin5 coloque a vasilha na pia

7it$ t$e 7ind blo7ing into 6our face com o vento soprando na dire64o do seu rosto


22/172

=B3 time

tempo' hora' ve.

7$at time is it? que horas s4o/

t$is is no time for /o5ing agora n4o é hora para brincadeiras

at all times semprebad times tempos des&avorveis

for t$e first time pela primeira ve.

=C3 $as

terceira pessoa do singular do verbo have +ter,' usado depois de Ghe' Gshe e Git

s$e $as a red car ela tem um carro vermelho

$e $as t7o /obs ele tem dois empregos

s$e $as man6 t$ings to do ela tem muitas coisas a &a.er

t$at countr6 $as a 5ing aquele pa>s tem um rei it $as to be said tem que ser dito

E3 loo5

olhar

loo5 around 6ou olhe em volta +de voc-,

> 7as afraid to loo5 do7n eu estava com medo de olhar para bai*o

loo5 in t$e mirror olhe no espelho

$ave a loo5 at it d- uma olhada nisto

,3 t7o

dois +nDmero,

neH t7oH t$ree… 5m' dois' tr-s=

4$e t7o os us ns dois

47oedged s7ord:spada de dois gumes

to 5ill t7o birds 7it$ one stone 7iteralmente# Gmatar dois pssaros com uma pedra s +em

portugu-s di.emos Gmatar dois coelhos com uma ca)adada s,

03 more

mais' maior quantidade

> 7ant more :u quero mais

more and more cada ve. maismais e mais

never more nunca mais

once more mais uma ve.

23 7rite

escrever > 7ill 7rite a letter to $im :u vou escrever um carta para ele


23/172

> 7ant to learn to 7rite in Inglis$ :u quero aprender a escrever em ingl-s

to 7rite do7n anotar

93 go

ir >tDs time to go $ome N hora de ir para casa

canDt see 94o consigo ver

> see t$ings differentl6 no7 Agora estou vendo as coisas com outros olhos +de &orma

di&erente,

> donDt see t$e good of doing t$at 94o ve)o a ra.4o para &a.er isto +7iteralmente# G94o ve)o o

bom de &a.er isto,

let me see dei!eCme ver5

=3 number

nDmero' algarismo

t$e number one o nDmero um

telep$one number nDmero de tele&one

even number n4mero par 6em matemática7

3 no

n4o

Sorr6H t$e ans7erDs no3 Cesculpe' a resposta é n4o%

Anot$er drin5? NoH t$an5s3 ;ais uma bebida/ 94o' obrigado%

b6 no means de &orma alguma

no doubt n4o h dDvida

Are 6ou read6? NoH >Dm not3 2oc- est pronto/ 94o' n4o estou%

B3 7a6

via' caminho' modo' maneira

t$e rig$t 7a6 a maneira certa

> $ate t$e 7a6 s$e al7a6s critici*es me3 :u odeio a maneira como ela sempre me critica%

Get out of m6 7a6 aia do meu caminho0

t$e s$ortest 7a6 from A to o caminho mais curto de A a B

C3 could passado de Gcan +poderconseguir,' normalmente usado com o sentido de Gpoderia


24/172

Oould 6ou $elp me? 2oc- poderia me a)udar/

Oould > use 6our p$oneH please? :u poderia usar seu tele&one' por &avor/

Fe could 7rite a letter to t$e director3 9s poderiamos escrever uma carta para o diretor%

Fe could still 7in P t$e game isnDt over 6et3 Ainda podemos ganhar' o )ogo ainda n4o

acabou%

BE3 people

pessoas

6oung#old people pessoas )ovensvelhas

4$ere 7ere a lot of people at t$e part63 Havia muitas pessoas na &esta%

t$e Lrenc$ people o povo &ranc-s +as pessoas &rancesas,

ur people are all $ig$l6 trained and motivated3 9osso pessoal é todo altamente treinado e

motivado%

LIÇÃO 1 – POR -UE APRENDER A ENTENDER O IN.L/SALADO

2e você realmente "uer aprender inglês de forma efetiva, a melhor coisa a fa+er

começar aprendendo a entender o inglês falado. *prender a falar, escrever e ler em inglês

são todas atividades importantes, porm nenhuma delas será tão efetiva para seu aprendi+ado

"uanto aprender a entender o inglês falado. &ntão por "ue nenhum curso de inglês foca em

entender o inglês falado) 0rimeiro por"ue aprender a entender o inglês falado uma atividade

passiva 6aprenda sobre estudos passivos e ativos a"ui7, muito complicada de ser reali+ada em

sala de aula, e segundo por"ue demonstrar os resultados de aprender a entender o inglês

falado não fácil, pois esses resultados s= são claros para a pessoa "ue aprendeu 6e os

cursos precisam "ue outras pessoas, como os pais dos alunos, vejam esses resultados7. Bo

entanto, se você realmente "uer aprender inglês, seu foco deve ser primeiramente entender o

inglês falado, para s= depois aprender a falar. &ssa mesma filosofia serve para escrever e ler

em inglês. 0rimeiro você deve aprender a ler em inglês, para s= depois aprender a escrever.

Ieli+mente, n=s contamos com uma metodologia muito eficiente para você aprender a entender

o inglês falado, e justamente isso "ue ensinaremos nas pr=!imas lições5

LIÇÃO 2 – COMO APRENDER A ENTENDER O IN.L/SALADO MATERIAL DE ESTUDOS

*ntes de começar seus estudos de compreensão oral, você deverá montar uma coleção de

te!tos curtos com áudios em inglês. Nli"ue a"ui para ver um e!emplo de te!to curto com áudio.

&sses te!tos serão a base de seus estudos, sendo "ue o processo de procura, coleta e

organi+ação desse material tambm muito importante, pois ajudará no desenvolvimento da

sua autonomia. &sses te!tos podem tambm vir acompanhados de traduções e;ou e!plicações

gramaticais, o "ue facilitará os seus estudos, embora isso não seja e!tremamente necessário.

http://www.cursodeinglesgratis.org/estudo-passivo-e-ativo-de-ingles/http://www.eslfast.com/robot/topics/smalltalk/smalltalk01.htmhttp://www.cursodeinglesgratis.org/os-5-principios-do-aprendizado-de-idiomas/http://www.cursodeinglesgratis.org/estudo-passivo-e-ativo-de-ingles/http://www.eslfast.com/robot/topics/smalltalk/smalltalk01.htmhttp://www.cursodeinglesgratis.org/os-5-principios-do-aprendizado-de-idiomas/


25/172

* seguir listaremos alguns site e locais onde você pode encontrar te!tos com áudios em inglês.

ISocê pode montar sua coleção praticamente usando somente esse site 6por

isso ele o primeiro "ue recomendo7.


26/172

%epois de montar sua coleção de te!tos com áudio, hora de estudáClos corretamente, o "ue

você aprenderá na pr=!ima lição5

LIÇÃO 3 – COMO APRENDER A ENTENDER O INGLÊSFALADO: ESTUDANDO E TREINANDO SEUS OUVIDOS

*gora "ue você já montou sua coleção de te!tos com áudio em inglês, hora de começar a

estudar e treinar seus ouvidos5 # melhor mtodo para desenvolver sua compreensão oral

estudar de forma progressiva e gradual. >ocê deve começar estudando um 4nico te!to e

treinar- seus ouvidos com esse te!to at dominar completamente o te!to e o áudio. %ominar

completamente significa "ue você entende tran"uilamente tanto o áudio "uanto o te!to.

2omente depois de dominar o te!to e o áudio, você poderá passar para o segundo te!to.

%epois de dominar o segundo te!to, você passará para o terceiro, e assim por diante. * seguir

mostraremos como estudar e treinar cada te!to, muito importante "ue você reali+e as etapas

abai!o para cada um dos seus te!tos, sem pressa para terminar cada etapa.

Itapa R,: estudar o te)to

* primeira etapa estudar o te!to. &studar o te!to significa basicamente lêClo e entendêClo.

(uanto mais ajuda você tiver para fa+er isso melhor? traduções, listas das palavras e seus

significados, e!plicações gramaticais, dicionários, etc. # importante nessa etapa "ue você

sente, estude e no final entenda o te!to escrito. 1sso pode levar certo tempo, mas

e!tremamente necessário, pois o processo de desvendar- o te!to não somente desenvolverá

seu inglês, mas tambm treinará sua autonomia, um fator de alt/ssima importância nos

estudos. por isso tambm "ue seus te!tos devem ser curtos. $e!tos longos e!igirão "ue você

fi"ue muito tempo estudando palavras e estruturas gramaticais, o "ue acabará dei!ando você

cansado e sem vontade de continuar. *ssim, use sempre te!tos curtos, para "ue você possa

estudáClos rapidamente.

>eja um e!emplo de te!to curto, e!tra/do do

sitehttp?;;TTT.eslfast.com;robot;topics;smalltal;[email protected]. # áudio desse te!to, "ue você

encontra no site, tem apenas MM segundos de duração, o "ue ideal para estudantes

iniciantes.

*? Hi, hoT are Oou doing)

3? 1Um fine. HoT about Oourself)

*? 1Um prettO good. $hans for asing.

3? Bo problem. 2o hoT have Oou been)

*? 1Uve been great. Dhat about Oou)

3? 1Uve been good. 1Um in school right noT.

http://www.cursodeinglesgratis.org/licao-2-como-aprender-a-entender-o-ingles-falado-material-de-estudos/http://www.cursodeinglesgratis.org/licao-2-como-aprender-a-entender-o-ingles-falado-material-de-estudos/http://www.eslfast.com/robot/topics/smalltalk/smalltalk01.htmhttp://www.eslfast.com/robot/topics/smalltalk/smalltalk01.htmhttp://www.cursodeinglesgratis.org/licao-2-como-aprender-a-entender-o-ingles-falado-material-de-estudos/http://www.eslfast.com/robot/topics/smalltalk/smalltalk01.htm


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*? Dhat school do Oou go to)

3? 1 go to 0NN.

*? %o Oou lie it there)

3? 1tUs oaO. 1tUs a reallO big campus.

*? Sood luc Tith school.

3? $han Oou verO much.

# te!to acima apenas um e!emplo, mas a ideia estudáClo at o ponto em "ue você entenda

tudo "ue está escrito 6todas as palavras, estruturas gramaticais, etc.7. (uando isso acontecer,

você poderá passar para a segunda etapa.

Itapa R0: escutar o áudio e ler o te)to ao mesmo tempo

%epois de estudar o te!to, hora de escutar o áudio e ler o te)to ao mesmo tempo.

Ia+endo isso você poderá ver como a l/ngua funciona na prática, como as palavras sãopronunciadas, "ual a entonação, o ritmo, etc. nessa etapa "ue você começará a treinar o

seu ouvido, relacionando o te!to e o áudio.


28/172

+esumo das 2 etapas

• Itapa R,: estudar o te!to usando dicionários, e!plicações gramaticais, traduções, etc.,

at entendêClo completamente.

•

Itapa R0: ler o te!to e escutar o áudio ao mesmo tempo várias ve+es.• Itapa R2: escutar somente o áudio, sem o te!to, de+enas 6ou centenas7 de ve+es, at

praticamente memori+áClo.

*gora basta seguir em frente, avançando de um te!to para o outro. Nom o tempo, você poderá

começar a usar te!tos mais longos e dif/ceis, e aos poucos sua compreensão oral irá melhorar.

Ba pr=!ima lição falaremos um pouco sobre paciência e disciplina, dois fatores muito

importantes nos estudos de compreensão oral.

LIÇÃO 3 – COMO APRENDER A ENTENDER O IN.L/SALADO PACI/NCIA E DISCIPLINA

2e você vem acompanhando nossas lições sobre como aprender a entender o inglês falado,

provavelmente já montou uma coleção de te!tos com áudio em inglês e está estudando e

treinando esses te!tos. * partir de agora, muito importante "ue você tenha paciência e

disciplina nos estudos, pois o aprendi+ado de um idioma estrangeiro, embora possa ser feito de

maneira simples, muito demorado.

%isciplina%isciplina um dos fatores essenciais para você aprender um idioma estrangeiro. Bo caso do

aprendi+ado da compreensão oral, ou seja, aprender a entender o inglês falado, você precisa

ter a disciplina de estudar e escutar seus te!tos em inglês várias ve+es todos os dias. 0ara

facilitar esse processo, o ideal "ue depois de estudar o te!to, na fase em "ue você somente

lê e escuta, você imprima o te!to e colo"ue o áudio em algum dispositivo portátil 6celular, mpA

plaOer, etc.7, para "ue possa ler e escutar o te!to onde "uer "ue esteja. 2e você tem "ue dirigir

para o trabalho por e!emplo, essa uma boa hora para escutar seu áudio. # mesmo se você

tem "ue pegar Rnibus ou ir a p para algum lugar. #utros bons momentos para escutar seus

áudios? co+inhando, correndo, no banheiro, na academia, etc. * ideia usar seu tempo livre-para escutar ou mesmo ler os te!tos algumas ve+es, e fa+er disso um hábito 6leia nosso te!to

sobre como criar um hábito em M@ dias7.

!aciência

#utro fator de alta importância ao estudar idiomas estrangeiros ter paciência. *prender um

idioma estrangeiro leva tempo e a nossa percepção de "ue estamos aprendendo nem sempre

precisa ou clara. Bormalmente, ao aprender um idioma estrangeiro, passamos vários meses

estudando, meio sem perceber se estamos ou não aprendendo, e um dia, meio "ue do nada-,

percebemos "ue melhoramos. *ssim, ao usar nossa metodologia para aprender a entender o

inglês falado, muito importante "ue você tenha paciência e confiança de "ue a cada dia "ueescuta e lê seus te!tos, seu inglês está melhorando, mesmo "ue você não perceba. 2e você

http://www.cursodeinglesgratis.org/licao-2-como-aprender-a-entender-o-ingles-falado-material-de-estudos/http://www.cursodeinglesgratis.org/licao-2-como-aprender-a-entender-o-ingles-falado-material-de-estudos/http://www.cursodeinglesgratis.org/licao-3-como-aprender-a-entender-o-ingles-falado-estudando-e-treinando-seus-ouvidos/http://www.cursodeinglesgratis.org/licao-3-como-aprender-a-entender-o-ingles-falado-estudando-e-treinando-seus-ouvidos/http://www.cursodeinglesgratis.org/licao-3-como-aprender-a-entender-o-ingles-falado-estudando-e-treinando-seus-ouvidos/http://www.cursodeinglesgratis.org/como-criar-o-habito-de-estudar-ingles-em-21-dias/http://www.cursodeinglesgratis.org/licao-2-como-aprender-a-entender-o-ingles-falado-material-de-estudos/http://www.cursodeinglesgratis.org/licao-3-como-aprender-a-entender-o-ingles-falado-estudando-e-treinando-seus-ouvidos/http://www.cursodeinglesgratis.org/licao-3-como-aprender-a-entender-o-ingles-falado-estudando-e-treinando-seus-ouvidos/http://www.cursodeinglesgratis.org/como-criar-o-habito-de-estudar-ingles-em-21-dias/


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seguir nossos mtodos, provavelmente ap=s alguns meses, ao escutar algo ou algum falando

em inglês, você perceberá "ue seu n/vel de compreensão oral melhorou muito5

& falando em compreensão oral, na pr=!ima lição falaremos sobre os diferentes n/veis de

compreensão oral, desde os n/veis iniciantes at os mais avançados5

LIÇÃO 4 – OS DIERENTES N5VEIS DE COMPREENSÃO ORAL

'm dos erros comuns tanto de estudantes "uanto de professores de inglês achar "ue a

compreensão do inglês se divide simplesmente em entender inglês- e não entender inglês-, o

"ue não verdade. Ba realidade, a compreensão oral em inglês divideCse em vários n/veis. *o

longo de seus estudos, seu n/vel de compreensão aumenta cada ve+ mais, levandoCse muito

tempo para se atingir o mesmo n/vel de compreensão oral de um falante nativo. poss/vel

aprender a entender e falar inglês fluentemente em menos de dois anos, por e!emplo, mas isso

não "uer di+er "ue você atingirá o n/vel má!imo de compreensão oral apenas nesses doisanos. &u at hoje, mesmo depois de anos estudando inglês e do imenso contato diário "ue

tenho com o idioma, de tempos em tempos percebo "ue meu n/vel de compreensão oral

aumentou. %e fato, a cada ano "ue se passa eu entendo mais e mais, mesmo já entendendo e

falando inglês fluentemente. essencial entender "uais são os n/vel de compreensão oral e

traçar metas para atingir o pr=!imo n/vel.

Nvel ,: iniciante sem nen$um entendimento

# n/vel @ onde se encontram tanto os estudantes sem nenhum conhecimento "uanto os

estudantes "ue têm conhecimentos básicos de inglês, "ue talve+ já tenham estudado umpouco de inglês na escola ou mesmo estudaram durante pouco tempo em cursos de inglês.

2ão os alunos "ue ao escutarem um te!to básico em inglês entendem somente algumas

palavras soltas ou algumas frases básicas "ue aprenderam na escola;curso ou frases

popularmente conhecidas como WhatOs your name/, ;y name is=, 7etOs go, etc. &studantes

de n/vel @ precisam escutar te!tos básicos, feitos especialmente para o aprendi+ado do inglês,

e precisam estudar o te!to antes de escutáClo.

Nvel 0: iniciante com entendimento básico

# n/vel M engloba estudantes iniciantes já acostumados com o idioma e capa+es de entender

te!tos básicos. &sses estudantes ainda têm um vocabulário muito pe"ueno e dependem emgrande parte de te!tos e áudios feitos especialmente para o aprendi+ado do inglês, ainda tendo

"ue estudar esses te!tos antes de escutáClos, mas com menos trabalho do "ue estudantes de

n/vel @. *lm disso, estudantes de n/vel M já têm uma familiaridade muito maior com o idioma,

sendo capa+es de identificar palavras e frases em te!tos e áudios maiores e mais comple!os.

Nvel 2: intermediário com pouco entendimento

# n/vel A engloba estudantes "ue já podem escutar áudios não feitos especialmente para

estudantes de inglês como programas de televisão, seriados, filmes, programas de rádio,

podcasts, v/deos do Qoutube, etc., e têm uma compreensão geral do "ue está acontecendo,

com um n/vel de entendimento variando entre MG: a VG: do "ue está sendo dito. &sse um


30/172

n/vel "ue muito instável-, pois o estudante pode escutar um áudio e ficar completamente

boiando- 6MG: de entendimento7 e achar "ue não sabe nada ou "ue não está aprendendo,

mas tambm pode escutar um áudio e entender "uase tudo 6VG: de entendimento7, achando

"ue sabe muito. # mais importante desse n/vel "ue ele leva ao n/vel E, "ue considero o mais

importante de todos.

Nvel 9: intermediário com muito entendimento

# n/vel E "uando o estudante já entende 9G: ou mais da grande maioria dos áudios em

inglês. &sse n/vel o mais importante e o mais motivador, pois o aluno estará apto a assistir

programas de televisão, v/deos, seriados, filmes, escutar programas de rádio ou podcasts,

enfim, consumir "ual"uer m/dia em forma de áudio em inglês e entender no m/nimo 9G: do

"ue está sendo dito. 1sso permite "ue o estudante dei!e de procurar conte4dos com base no

"ue ele entende ou não e passe a procurar conte4dos com base no "ue ele gosta. nesse

ponto, "uando o estudante passa a procurar conte4dos de seu interesse pessoal, "ue o

aprendi+ado do inglês dispara, pois o estudante pode desfrutar de uma variedade sem fim de

programas de $>, rádio, v/deos, podcasts, audiolivros, seriados, etc.

Nvel ;: avan(ado

# n/vel 9 engloba estudantes "ue entendem mais de VG: do "ue dito em "ual"uer tipo de

áudio em inglês. *inda assim, o n/vel 9 não o mais avançado. &!istem muitos outros n/veis

de compreensão alm do n/vel 9, porm não necessário descrevêClos pelo simples fato de

"ue o n/vel 9 o n/vel de entendimento necessário para você começar a falar a inglês. 2e você

entender VG: ou mais do "ue dito em inglês, você conseguirá falar inglês, mesmo "ue nunca

tenha falado antes. justamente nesse ponto "ue você deverá começar a trabalhar e melhorar

sua fala.

%efinindo ob/etivos de compreensão oral

&ntender os diferentes n/veis de compreensão oral muito importante para "ue você possa

definir objetivos para seus estudos. Nomo dito acima, o nvel 9 o mais importante e o mais

motivador, assim seu principal objetivo deve ser atingir o n/vel E, o "ue demanda tempo,

esforço, disciplina e paciência, mas tra+ resultados muito recompensadores. 0orm não fo"ue

somente no n/vel E. 2e você ainda iniciante, tente primeiro chegar ao n/vel M e vá então

subindo seu n/vel de compressão oral.


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aprender a entender e falar inglês fluentemente em menos de dois anos, por e!emplo, mas isso

não "uer di+er "ue você atingirá o n/vel má!imo de compreensão oral apenas nesses dois

anos. &u at hoje, mesmo depois de anos estudando inglês e do imenso contato diário "ue

tenho com o idioma, de tempos em tempos percebo "ue meu n/vel de compreensão oral

aumentou. %e fato, a cada ano "ue se passa eu entendo mais e mais, mesmo já entendendo efalando inglês fluentemente. essencial entender "uais são os n/vel de compreensão oral e

traçar metas para atingir o pr=!imo n/vel.

Nvel ,: iniciante sem nen$um entendimento

# n/vel @ onde se encontram tanto os estudantes sem nenhum conhecimento "uanto os

estudantes "ue têm conhecimentos básicos de inglês, "ue talve+ já tenham estudado um

pouco de inglês na escola ou mesmo estudaram durante pouco tempo em cursos de inglês.

2ão os alunos "ue ao escutarem um te!to básico em inglês entendem somente algumas

palavras soltas ou algumas frases básicas "ue aprenderam na escola;curso ou frases

popularmente conhecidas como WhatOs your name/, ;y name is=, 7etOs go, etc. &studantes

de n/vel @ precisam escutar te!tos básicos, feitos especialmente para o aprendi+ado do inglês,

e precisam estudar o te!to antes de escutáClo.

Nvel 0: iniciante com entendimento básico

# n/vel M engloba estudantes iniciantes já acostumados com o idioma e capa+es de entender

te!tos básicos. &sses estudantes ainda têm um vocabulário muito pe"ueno e dependem em

grande parte de te!tos e áudios feitos especialmente para o aprendi+ado do inglês, ainda tendo

"ue estudar esses te!tos antes de escutáClos, mas com menos trabalho do "ue estudantes de

n/vel @. *lm disso, estudantes de n/vel M já têm uma familiaridade muito maior com o idioma,

sendo capa+es de identificar palavras e frases em te!tos e áudios maiores e mais comple!os.

Nvel 2: intermediário com pouco entendimento

# n/vel A engloba estudantes "ue já podem escutar áudios não feitos especialmente para

estudantes de inglês como programas de televisão, seriados, filmes, programas de rádio,

podcasts, v/deos do Qoutube, etc., e têm uma compreensão geral do "ue está acontecendo,com um n/vel de entendimento variando entre MG: a VG: do "ue está sendo dito. &sse um

n/vel "ue muito instável-, pois o estudante pode escutar um áudio e ficar completamente

boiando- 6MG: de entendimento7 e achar "ue não sabe nada ou "ue não está aprendendo,

mas tambm pode escutar um áudio e entender "uase tudo 6VG: de entendimento7, achando

"ue sabe muito. # mais importante desse n/vel "ue ele leva ao n/vel E, "ue considero o mais

importante de todos.

Nvel 9: intermediário com muito entendimento


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# n/vel E "uando o estudante já entende 9G: ou mais da grande maioria dos áudios em

inglês. &sse n/vel o mais importante e o mais motivador, pois o aluno estará apto a assistir

programas de televisão, v/deos, seriados, filmes, escutar programas de rádio ou podcasts,

enfim, consumir "ual"uer m/dia em forma de áudio em inglês e entender no m/nimo 9G: do

"ue está sendo dito. 1sso permite "ue o estudante dei!e de procurar conte4dos com base no"ue ele entende ou não e passe a procurar conte4dos com base no "ue ele gosta. nesse

ponto, "uando o estudante passa a procurar conte4dos de seu interesse pessoal, "ue o

aprendi+ado do inglês dispara, pois o estudante pode desfrutar de uma variedade sem fim de

programas de $>, rádio, v/deos, podcasts, audiolivros, seriados, etc.

Nvel ;: avan(ado

# n/vel 9 engloba estudantes "ue entendem mais de VG: do "ue dito em "ual"uer tipo de

áudio em inglês. *inda assim, o n/vel 9 não o mais avançado. &!istem muitos outros n/veis

de compreensão alm do n/vel 9, porm não necessário descrevêClos pelo simples fato de

"ue o n/vel 9 o n/vel de entendimento necessário para você começar a falar a inglês. 2e você

entender VG: ou mais do "ue dito em inglês, você conseguirá falar inglês, mesmo "ue nunca

tenha falado antes. justamente nesse ponto "ue você deverá começar a trabalhar e melhorar

sua fala.

%efinindo ob/etivos de compreensão oral

&ntender os diferentes n/veis de compreensão oral muito importante para "ue você possa

definir objetivos para seus estudos. Nomo dito acima, o nvel 9 o mais importante e o mais

motivador, assim seu principal objetivo deve ser atingir o n/vel E, o "ue demanda tempo,

esforço, disciplina e paciência, mas tra+ resultados muito recompensadores. 0orm não fo"ue

somente no n/vel E. 2e você ainda iniciante, tente primeiro chegar ao n/vel M e vá então

subindo seu n/vel de compressão oral.


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Alice estava come6ando a &icar muito cansada de &icar sentada ao lado da irm4 no barranco' e

n4o ter nada para &a.er% 5ma ou duas ve.es ela tinha espiado o livro que a irm4 estava lendo'

mas ele n4o tinha nem &iguras ou nem dilogos' Ge qual é o uso de um livro' pensou Alice'

Gsem &iguras ou dilogos/% Assim ela estava pensando consigo mesma' o tanto quanto podia'

pois o dia quente &e. ela se sentir muito sonolenta e estDpida' se o pra.er de &a.er umaguirlanda de margaridas valeria o es&or6o de se levantar e colher as margaridas' quando de

repente um Poelho Branco com olhos cor de rosa passou correndo perto dela% 94o havia nada

de muito e*traordinrio nisso' nem mesmo Alice achou muito &ora do comum ouvir o coelho

di.er para si mesmo GAi meu Ceus0 Ai meu Ceus0 :u devo estar atrasado0 Quando pensou

sobre isso um tempo depois' ela chegou 8 conclus4o de que deveria ter descon&iado disso'

porém naquela hora tudo pareceu muito natural' mas quando o coelho de &ato tirou um relgio

do bolso do colete' olhou para ele e ent4o se apressou' Alice levantou@se' pois passou por sua

cabe6a que ela )amais antes tinha visto um coelho de colete ou com um relgio para tirar dele'

e' queimando de curiosidade' ela correu pelo campo atrs dele' e &eli.mente chegoue*atamente a tempo de v-@lo entrar em um grande buraco de coelho abai*o da cerca%

Itapa 0 P Istudo do te)to

Alice 7as beginning to get ver6 tired of sitting b6 $er sister on t$e ban5H

Alice estava come(ando a ficar muito cansada de ficar sentada ao lado da irmã no

barrancoH

and of $aving not$ing to do3 nce or t7ice s$e $ad peepedT into t$e boo5

e não ter nada &ue fa*er3 Uma ou duas ve*es ela tin$a espiado o livro

$er sister 7as readingTH but it $ad no pictures or conversations in itH

&ue sua irmã estava lendoH mas ele não tin$a figuras ou diálogos neleH

Jand 7$at is t$e use of a boo5TKH t$oug$t AliceH J7it$out pictures or conversationsK?

Je &ual Q o uso de um livroKH pensou AliceH Jsem figuras ou diálogos?K

So s$e 7as considering in $er o7n mindH

Assim ela estava pensando#considerando consigo mesma#em sua prpria menteH

as 7ell as s$e couldH for t$e $ot da6T made $er feel ver6 sleep6 and stupidH

o tanto &uanto podiaH pois o dia &uente fe* ela se sentir muito sonolenta e est"pidaH

7$et$erT t$e pleasure of ma5ing a dais6c$ain 7ould be 7ort$ t$e trouble of getting up

se o pra*er de fa*er uma guirlanda de margaridas valeria o esfor(o de se levantar

and pic5ing t$e daisiesH 7$en suddenl6 a F$ite +abbit 7it$ pin5 e6es

e col$er as margaridasH &uando de repente um Ooel$o ranco com ol$os cor de rosa


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%icas gramaticais

she had peeped (ela tinha espiado): acostumeCse com o padrão shehe had R verbo no

passado, pois ele muito comum e Ws ve+es causa confusão. *lguns e!emplos? she hadlooked +ela tinha olhado,' he had played +ele tinha )ogado,' she had thought +ela tinha

pensado,' etc%

the book her sister was reading (o livro que sua irmã estava lendo): significa Go

livro que sua irm4 estava lendo% #bserve "ue não há uma palavra "ueno inglês Gthe books

her sister +o livro SqueT sua irm4,. &m muitos casos esse "ue- omitido e entendido pelo

conte!to. #bserve um e!emplo semelhante? GI think it is a good book +:u achopenso SqueT é

um bom livro,%

and what is the use of a book (e para que serve um livro): tradu64o literal L Ge qual é o uso

de um livro tradu64o n4o literal L Ge para que serve um livro

for the hot day (pois o dia quente): a palavra &or em geral tem o sentido de Gpara , porm em

certos conte!to significa Gporquepois .

whether (se): a palavra whether parece complicada, porm simplesmente significa Gse% 0or

e!emplo? let us know whether you come or stay +avise@se nos se você vem ou fica ,%

close by her (perto dela): close significa Gperto , porm o ponto importante a"ui a

palavra by , "ue pode ter vários sentidos diferentes, porm neste conte!to significa Gpr*imo

+by her L pr*imo dela,%

very much out of the way (muito fora do comum): out o& the way significa literalmente G&ora

do caminho , o "ue neste conte!to significa G&ora do comum&ora do normal%

when she thought it over (quando ela pensou sobre isso): think over 6thought over no

passado7 significa pensar sobre alguma coisa. Beste caso ela pensou sobre Gisso +Git,' "ue no

conte!to da hist=ria o fato do coelho ter passado correndo perto dela e falado "ue estáatrasado.

that she ought to have (que ele deveria ter…): a estrutura ought to R verbo significa um

dever;necessidade. *lguns e!emplos? you ought to have written +voc- devia ter escrito,' you

ought to stop smoking +voc- deveria parar de &umar,' she ought not take such risks while skiing

+ela n4o deveria se tanto ao esquiar,' etc%

wondered at this (desconfiou dissoperguntou!se sobre isso): o verbo wonder significa

sentir curiosidade sobre algo-, "uerer saber algo-, etc. 0or isso sua tradução varia bastante,como no caso do te!to, no "ual usamos Gdescon&iar .


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"lice started to her feet ("lice levantou!se): started to her &eet uma e!pressão não muito

usada "ue significa Glevantar@se&icar de pé . &sse tipo de e!pressão praticamente nunca

usado no inglês do dia a dia.

for it flashed across her mind (pois passou pela cabe#a dela): o verbo flashsignifica Gmoverpassar muito rapidamente , Gpassar como um

relmpago . Across significa Gatravés .

she ran across the field after it (ela correu pelo campo atr$s dele): nessa frase o ponto

importante a palavra a e!pressão Ga&ter it +atrs dele,% A&ter em geral significa Gdepois , como

em Ga&ter that +depois disso,, porm em certos casos, como nesta frase,

significa Gatrsdetrsseguindo%

pop down (entrar em): pop down uma e!pressão "ue significa Girentrar em um local

in&eriormais bai*o .

Itapa 2 P 4reinamento


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3emCvindos W segunda lição do mtodo da compreensão oral e leitura5 Besta lição daremos

continuidade ao te!to estudado na lição anterior , e!tra/do do livro Alice no pa>s das maravilhas

+Alice in Wonderland,. 2e você não sabe como funciona o mtodo e como usar as lições, leia

as instruções a"ui. 2em mais delongas, vamos ao "ue interessa5

Itapa , P Lamiliari*a(ão com o te)to

$recho do livro Alice no pa>s das maravilhas +Alice in Wonderland,

:m seguida' Alice entrou na toca e &oi atrs do coelho' sem nenhuma ve. considerar de que

modo ela iria sair de l novamente% A toca do coelho seguia em linha reta como um tDnel por

certo trecho e ent4o inclinava@se de repente para bai*o' t4o de repente que Alice n4o teve nem

um momento para pensar em parar a si mesma antes que se encontrasse caindo em um po6o

muito &undo% (u o po6o era muito &undo ou ela caiu muito lentamente' pois teve muito tempo

con&orme ia para bai*o para olhar ao seu redor e pensar sobre o que aconteceria em seguida%

"rimeiro' ela tentou olhar para bai*o e descobrir para onde estava indo' porém estava muito

escuro para ver qualquer coisa< a seguir ela olhou para os lados do po6o e notou que eles

estavam cheios de armrios e prateleiras para livros< em vrios lugares ela viu mapas e

quadros pendurados em pinos% :la pegou um vaso de uma das prateleiras con&orme passava<

o vaso estava rotulado como GM:7:IA C: 7A!A9UA' porém para seu grande

desapontamento ele estava va.io% :la n4o gostaria de dei*ar cair o vaso com medo de matar

alguém' ent4o deu um )eito de coloc@lo em um dos armrios con&orme caia passando por ele%

GBem' pensou Alice consigo mesma' Gdepois de uma queda como esta' n4o acharei nada

demais cair de uma escada0 ( qu4o cora)osa eles me achar4o em casa0 "or que' eu n4o diria

nada sobre isso' mesmo que ca>sse do topo da casa0 +o que era muito provavelmente

verdade,% "ara bai*o' para bai*o' para bai*o% A queda UA;AI chegaria ao &inal/ GQuantas

milhas ser que cai até o momento/' ela disse em vo. alta%

Itapa 0 P Istudo do te)to

>n anot$er momentT do7n 7ent Alice after itTH never once considering

Im seguidaH Alice entrou na toca e foi atrás do coel$oH sem nen$uma ve* considerar

$o7 in t$e 7orldT s$e 7as to get out again3

de &ue modo#como ela iria sair de lá novamente3

4$e rabbit$ole 7ent straig$t on li5e a tunnel for some 7a6H

A toca do coel$o seguia em lin$a reta como um t"nel por certo trec$oH

and t$en dipped suddenl6 do7nH so suddenl6 t$at Alice $ad not a moment to t$in5 about

e então inclinavase de repente para bai)oH tão de repente &ue Alice não teve nem ummomento para pensar em

http://www.cursodeinglesgratis.org/o-metodo-da-compreensao-oral-e-leitura/http://www.cursodeinglesgratis.org/o-metodo-da-compreensao-oral-e-leitura/http://www.cursodeinglesgratis.org/licao-1-alice-in-wonderland-parte-1/http://www.cursodeinglesgratis.org/o-metodo-da-compreensao-oral-e-leitura/http://www.cursodeinglesgratis.org/o-metodo-da-compreensao-oral-e-leitura/http://www.cursodeinglesgratis.org/o-metodo-da-compreensao-oral-e-leitura/http://www.cursodeinglesgratis.org/licao-1-alice-in-wonderland-parte-1/http://www.cursodeinglesgratis.org/o-metodo-da-compreensao-oral-e-leitura/


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stopping $erself before s$e found $erself falling do7n a ver6 deep 7ell3

parar ela mesma antes &ue se encontrasse caindo em um po(o muito fundo3

Iit$er t$e 7ell 7as ver6 deepH or s$e fell ver6 slo7l6H for s$e $ad plent6 of time

u o po(o era muito fundo ou ela caiu muito lentamenteH pois ela teve muito tempo

as s$e 7ent do7n to loo5 about $er and to 7onder 7$at 7as going to $appen ne)t3

conforme ia para bai)o para ol$ar ao seu redor e pensar sobre o &ue aconteceria em

seguida3

LirstH s$e tried to loo5 do7n and ma5e outT 7$at s$e 7as coming toH

!rimeiroH ela tentou ol$ar para bai)o e descobrir para onde estava indoH

but it 7as too dar5 to see an6t$ingX t$en s$e loo5ed at t$e sides of t$e 7ellH

porQm estava muito escuro para ver &ual&uer coisaX a seguir ela ol$ou para os lados do

po(oH

and noticed t$at t$e6 7ere filled 7it$ cupboards and boo5s$elvesX

e notou &ue eles estavam c$eios de armários e prateleiras para livrosX

$ere and t$ere s$e sa7 maps and pictures $ung upon pegs3

a&ui e ali 1em vários lugares- ela viu mapas e &uadros pendurados em pinos3

S$e too5 do7n a /ar from one of t$e s$elves as s$e passedXIla pegou um vaso de uma das prateleiras conforme passavaX

it 7as labelled Y+ANGI A+A 7ouldnDt sa6 an6t$ing about itH even if > fell off t$e top of t$e $ouseD!or &ueH eu não diria nada sobre issoH mesmo &ue casse do topo da casaK


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1F$ic$ 7as ver6 li5el6 true3-

1 &ue era muito provavelmente verdade-3

%o7nH do7nH do7n3 Fould t$e fall NIVI+ come to an endT

!ara bai)oH para bai)oH para bai)o3 A &ueda ZAA>S c$egaria ao final?

Y> 7onder $o7 man6 miles >Dve fallenT b6 t$is time?D s$e said aloud3

JIu penso em &uantas mil$as eu cai atQ o momento?KH ela disse em vo* alta3

Ar&uivo de áudio 1cli&ue no botão de !la6 ou cli&ue com o botão direito do mouse no

lin5 abai)o e selecione JSalvar lin5 comoK caso &ueira fa*er o do7nload-

*udio 0laOer

%icas gramaticais

in another moment (em seguida): in another moment tradu+ido ao p da letra significa em

outro momento-, porm o sentido real em seguida-, no instante seguinte-. &ssa uma

e!pressão antiga, não muito usada atualmente.

down went "lice after it ("lice entrou na toca e foi atr$s do coelho): esse um bom

e!emplo sobre como estudar e entender o sentido das palavras mais importante do "ue

estudar a gramática. down went Alice a&ter it significa literalmente Gpara bai*o +down, &oi +went, Alice a&ter it +atrs dele, . 2abendo o sentido das palavras fácil entender o sentido da frase

6*lice entrou na toca do coelho e foi atrás dele-7, porm estudantes muito focados na

gramática poderão ter dificuldades com esse tipo de estrutura. >ale lembrar "ue essa uma

estrutura literária, pouco usada na conversação do dia a dia.

how in the world (de que modocomo): how in the world uma e!pressão "ue literalmente

significa como no mundo-, porm tradu+ida simplesmente como de "ue modo;como-.

make out what she was coming to (descobrir para onde ela esta indo): mae out neste

caso tem o sentido de descobrir;desvendar-.

so she managed (então ela deu um %eito): manage uma palavra com vários sentidos

diferentes. Beste caso ela tem o sentido de conseguir fa+er algo;dar um jeito de fa+er algo-.

how brave they&ll all think me at home (o quão cora%osa eles me acharão em

casa): atenteCse W contração de they will 6eles irão7 para theyOll .

would the fall '* come to and end (a queda %amais chegaria ao final+): atenteCse para

a palavra would , "ue "uando combinada com outros verbos gera o sentido de G@ia . 0ore!emplo? would like +gostaria,' would study +estudaria,' would go +iria,' etc% Beste caso a


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combinação would R come to an end 6chegar ao final7, resultando em chegaria ao final-.

#bserve tambm "ue a palavra would está no começo da frase e a e!pressão come to an

end no final, o "ue apenas uma variação na estrutura, porm o sentido ainda o mesmo.

IOve &allen by this time +eu cai até o momento,# preste atenção na estrutura IOve &allen. IOve acontração de I have 6literalmente &u tenho-7, "ue usada em conjunto com verbos no

passado. 0or e!emplo? IOve &allen +eu ca>,' IOve studied +eu estudei,' IOve played +eu )oguei,' etc%

Itapa 2 P 4reinamento


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Highly normalmente usado junto com palavras "ue indicam probabilidade

6likely , unusual ,etc.7.

1tUs $ig$l6 unli5el6 that 1Ull finish mO Tor on time.

muito improvável "ue eu termine meu trabalho a tempo.

JillUs $ig$l6 unusual behavior began to TorrO her parents.

# comportamento e)tremamente anormal de Jill começou a preocupar seu pais.

$he seven habits of $ig$l6 effective people.

#s sete hábitos de pessoas altamente efetivas.

@M secrets of $ig$l6 successful Tomen.

@M segredos de mul$eres muito bemsucedidas.

@ig$l6 competitive marets.

ercados altamente competitivos.

@ig$l6 profitable businesses.

Bgocios altamente lucrativos.

1tUs $ig$l6 recommended.

muito recomendado.

@ig$l6 controversial medical issues.

0roblemas mdicos muito controversos.

Absolutel6#Utterl6

absolutel6

adv% SVbsFXKY


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1t Tas an absolutel6 stupid comment.

Ioi um comentário complemente est"pido.

1tUs utterl6 impossible for me to build mO life on a foundation of chaos, suffering and death.

absolutamente impossvel para mim construir minha vida com base em caos, sofrimento emorte.

3eating Tomen is absolutel6 7rong.

3ater em mulheres complemente errado.

De are alone, absolutel6 alone.

B=s estamos so+inhos, complemente so*in$os.

Qour mother Tould be utterl6 appalled.

2ua mãe ficaria complemente $orrori*ada.

#bama is absolutel6 convinced that the immigration laT Till pass this Oear.

#bama está absolutamente convencido de "ue a lei da imigração será aprovada este ano.

He Tas utterl6 devastated Then his Tife left him.

&le ficou complemente devastado "uando sua esposa o dei!ou.

1 am absolutel6 miserable, That should 1 do)

&u estou complemente infeli*#miserável, o "ue devo fa+er)

itterl6

bitterl6

adv% SbOitFXKY


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O sister bitterl6 regretted turning doTn the job.

inha irmã arrependeuse amargamente de ter recusado o trabalho.

1 donUt alTaOs bitterl6 complain aboutX

&u nem sempre reclamo asperamente sobreX

$o 7eep bitterl6.

O$orar amargamente.

LIÇÃO 2 – COLLOCATIONS COM DEEPL!" RIDICULOUSL! ESTRONGL!

3emCvindo W nossa segunda lição sobre collocations5 Hoje aprenderemos collocations usadas

com três palavras? deeply , ridiculously e strongly . &spero "ue gostem5

%eepl6

deepl6

adv% SdiO#pliT adv 1 pro&undamente% X intimamente' vivamente' &ortemente' gravemente%

Ceeply uma palavra usada principalmente com palavras associadas a sentimentos e aparece

com mais fre"uência no inglês escrito.

%eepl6 concerned aboutX

uito preocupado comX

1Um so embarressed and deepl6 as$amed.

&stou muito constrangido e profundamente envergon$ado.

%eepl6 s$oc5ed and saddened bO outrageous terrorist attac in 3oston.

!rofundamente c$ocado e entristecido pelo terr/vel ata"ue terrorista em 3oston.

%eepl6 committed to long term partnerships.

Lortemente comprometido com parcerias de longo pra+o.

%eepl6 moved bO the charitO Tor.

!rofundamente comovido pelos trabalhos de caridade.

0lants deepl6 affected bO pollution.0lantas gravemente afetadas pela poluição.

http://www.cursodeinglesgratis.org/introducao-o-que-sao-e-como-estudar-as-collocations/http://www.cursodeinglesgratis.org/introducao-o-que-sao-e-como-estudar-as-collocations/


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Have Oou ever been deepl6 $urt bO someone)

>ocê já foi profundamente magoado por algum)

1 deepl6 regret mO choice of Tords.

&stou profundamente arrependido pelas palavras "ue usei.

%eepl6 care for someone.

2e preocupar muito com algum.

%eepl6 religious person.

0essoa profundamente religiosa.

1Um deepl6 un$app6.

&stou profundamente infeli*.

+idiculousl6

ridiculousl6

adv% SridOik)ulFXKY


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$he Torld is ridiculousl6 small.

# mundo absurdamente pe&ueno.

'sing ridiculousl6 large numbers to e!aggerate something.

'sando n4meros absurdamente altos para e!agerar a respeito de algo.

3eing ridiculousl6 earl6 at airport.

Nhegar absurdamente cedo no aeroporto.

Strongl6

strongl6

adv% SstrOFXKZ


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1s there a song Oou strongl6 feel connected to)

Há alguma m4sica com a "ual você sente uma ligação muito forte)

$heO also strongl6 argue for stricter environmental policies.

&les tambm defendem veementemente pol/ticas ambientais mais r/gidas.

1 strongl6 ob/ect to the proposal to licence air Teapons in 2cotland.

&u desaprovo fortemente a proposta de licenciamento de armas areas na &sc=cia.

LIÇÃO 3 – COLLOCATIONS COM MA#E

;ake uma palavra "ue costuma causar problemas para estudantes pois facilmente

confundida com a palavra do. $anto make "uanto do significam fa+er-, porm elas são usadas

de forma e em conjunto com palavras diferentes. uitos di+em "ue make tem um sentido mais

relacionado com produ+ir algo, en"uanto do normalmente refereCse a reali+ar uma ação. #

problema "ue nem sempre isso válido, como por e!emplo em Gmake a phone call 6fa+er

uma ligação7 ou Gmake a choice 6escolher, tomar uma decisão7. *ssim, a melhor forma de

aprender a usar a palavra make simplesmente aprender e se acostumar com as combinações

"ue a usam, e justamente a/ "ue entrar as nossas collocations. Hoje você conhecerá

M@ collocations "ue usam a palavra make5 $ente aprendêClas aos poucos e incorporáClas ao seuinglês. Nomo sempre eu sugiro usar o *BY1 para memori+áClas5

De Till ma5e arrangements to be there on time. + make arrangements , fa-er planos e

prepara#.es ,

B=s faremos as prepara(.es necessárias para chegar lá a tempo.

HoT to reallO ma5e a c$ange at Tor and in life.

Nomo realmente fa*er uma mudan(a no trabalho e na vida.

a5e a c$oice betTeen That is right and That is easO.

Iscol$er#La*er uma escol$a entre o "ue certo e o "ue fácil.

aO 1 ma5e a comment)

0osso fa*er um comentário)

a5e a contribution to societO.

Oontribuir com#La*er uma contribui(ão para a sociedade.

HoT to ma5e a difficult decision. (make a decision , tomar uma decisão)Nomo tomar uma decisão dif/cil.

http://www.cursodeinglesgratis.org/licao-4-como-usar-o-anki-srs-passo-a-passo/http://www.cursodeinglesgratis.org/licao-4-como-usar-o-anki-srs-passo-a-passo/


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1tUs funnO hoT people saO theO miss Oou, but donUt even ma5e an effort to see Oou. (make an

effort , se esfor#ar)

engraçado como as pessoas di+em "ue sentem saudades, mas nem mesmo se

esfor(am para ver você.

HoT to ma5e an e)cuse for unfinished homeTor.

Nomo dar uma desculpa por não ter terminado o dever de casa.

1 didnUt come here to ma5e friends.

Bão vim a"ui para fa*er amigos.

HoT does a person ma5e an improvement in their life)

Nomo uma pessoa pode mel$orar#fa*er uma mel$ora em sua vida)

1 get so pissed at mOself Then 1 ma5e a mista5e.

&u fico muito irritado comigo mesmo "uando cometo um erro.

DhO is it so hard to ma5e a p$one call in emergencO situations)

0or "ue tão dif/cil fa*er uma liga(ão em situações de emergência)

$hereUs onlO M options? ma5e progress or mae e!cuses.

2= há duas opções? progredir ou dar desculpas.

De lose our health to ma5e mone6P then lose that moneO to restore our health.B=s perdemos nossa sa4de para gan$ar din$eiro e então perdemos esse dinheiro para

ganhar a sa4de de volta.

1 made M0;E selling mO old N%s on the 1nternet. (made , passado de make)

&u gan$ei M0;E vendendo meus N%s velhos na 1nternet.

$ips on hoT to ma5e a fortune in todaOUs real estate maret.

%icas sobre como ficar rico#fa*er fortuna no mercado imobiliário atual.

a5e love on the beach during their honeOmoon. (make love , have se/)

La*er amor na praia durante a lua de mel.

1tUs not nice to ma5e a /o5e about someone, just because Oou Tanna laugh Tith Oour friends.

Bão legal fa*er uma piada sobre algum somente para rir com seus amigos.

Bever ma5e a bet Oou canUt Tin.

Jamais fa(a uma aposta "ue você não pode vencer.

De made a complaint Tith our 1nternet provider. (made , passado de make)B=s fi*emos uma reclama(ão ao nosso provedor de 1nternet.


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Nan Oou ma5e sure Te have enough copies of the report)

>ocê poderia certificarse de &ue temos c=pias suficiente do relat=rio)

LIÇÃO $ – COLLOCATIONS COM DO

Ba lição passada você aprendeu diversas collocations com a palavra make. Nomo vimos, um

dos problemas dessa palavra "ue ela causa confusão com a palavra do, pois ambas

significam fa+er-. >imos tambm "ue muitas pessoas di+em "ue make está mais relacionado

com o ato de produ+ir algo-, en"uanto "ue do tem mais o sentido de reali+ar uma ação-,

porm essas tentativas de diferenciar as duas palavras vão por água abai!o em e!emplos

como make a phone call 6fa+er uma ligação7 oumake a choice 6tomar uma decisão;fa+er uma

escolha7. 0or isso, a melhor maneira de aprender a diferença entre as duas palavras

estudando e se acostumando com os usos de cada uma delas. Hoje tra+emos

@Z collocations "ue usam a palavra do. $entamos selecionar collocations bem comuns e

usadas no inglês do dia a dia. 0rocure estudáClas e se acostumar com elas, mas sempre

lembreCse de "ue e!istem muitas outras collocations com do e s= o tempo e muita leitura lhe

darão um dom/nio completo da palavra. 2em mais enrolação, vamos ao "ue interessa, as

@Z collocations com a palavrado5

*lTaOs do 6our best.2empre dê o mel$or de si#fa(a o seu mel$or .


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HoT to do t$e nails at home)

Nomo fa*er as un$as em casa)

%o Tell in school.

Sairse#>r bem na escola.

Dhen 1 do good, 1 feel good.

(uando fa(o o bem, eu me sinto bem. +!epare na di&eren6a entre do well 0sair!seir

bem1 e do good 0fa-er o bem1 ,%

%o badl6 on e!ams despite hard Tor.

Sairse mal em provas mesmo estudando muito +Hard work signi&ica literalmente Gtrabalhar

duro' o que neste conte*to pode ser tradu.ido como Gestudar muito%,

3e honest, folloT Oour heart and do t$e rig$t t$ing5

2eja honesto, siga seu coração e fa(a a coisa certa5

Nould Oou do me a favour )

>ocê poderia fa*er um favor para mim)

DhO do Tomen do t$e s$opping)

0or "ue as mulheres fa*em as compras) + 2o shopping signi&ica G&a.er compras no sentido

das compras que vamos regularmente' como comprar comida para a semana%,

2moing do $arm to Oour health.

Iumar fa* mal#Q pre/udicial para sua sa4de.

Dhere can 1 do researc$)

#nde eu posso pes&uisar )

HoT to do t$e dis$es fast)

Nomo lavar a lou(a rapidamente)

LIÇÃO % – COLLOCATIONS COM GET

$odos os idiomas estrangeiros têm palavras dif/ceis, "ue causam muita confusão para os

estudantes. Bo inglês, uma dessas palavras o verbo get . 2e você procurar a palavra get no

dicionário, encontrará uma infinidade de sentidos e usos diferentes. %ê uma olhada no

resultado da busca da palavra get no dicionário ichaelis #nline . Nom tantos sentidosdiferentes, fica dif/cil encontrar o "ue você está procurando, não mesmo) *ssim, uma boa

http://michaelis.uol.com.br/moderno/ingles/definicao/ingles-portugues/get%20_453298.htmlhttp://michaelis.uol.com.br/moderno/ingles/definicao/ingles-portugues/get%20_453298.html


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opção para aprender os diferentes sentidos e usos da palavra get

estudarmos collocations 6combinações de palavras7 com get . $ente aprender essas

combinações como se eles fossem uma 4nica palavra. 0or e!emplo? ao aprender a di+er

chegar em casa- 6get home7, tente não assimilar as palavras de forma separada 6get [

chegar home [ casa7, mas sim como uma unidade 4nica 6get home [ chegar em casa7, comose get home fosse de fato uma 4nica palavra. &mbora esse conceito possa ser aplicado a

outras combinações de palavras, ele especialmente 4til para a palavra get devido W sua

enorme "uantidade de significados. * seguir apresentaremos diversos e!emplos

de collocations "ue usam a palavra a get . Nomo sempre, esses são apenas alguns e!emplos

6e!istem muitos outros7, mas já são um bom começo para você começar a estudar e se

acostumar com os diferentes usos da palavra get .

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Nova Apostila Ingles 2016