Novas metodologias e tecnologias

no ensino superior

Assessoria Pedagógica

PROGRAD - REUNI

Cátedra da UNESCO EAD/FAE

UFMG

Questões iniciais

Como agir com sabedoria neste momento?

• O que é inovação?

• Qual nosso propósito?

• Em que contexto?

Percurso

•O que é ensinar?

•O que é aprender?

•Em engenharia ambiental?

ENSINO

• Intencionalidade

•Sistematização

•Mediação

•Avaliação

Aprendizagem

•Mudança

•Deslocamento

•Novo olhar

Mapa conceitualMapa conceitual

• EducaçãoEducação• TecnologiaTecnologia• ComunicaçãoComunicação

Educação

• Informação

•Conhecimento

•Sabedoria

Tecnologia

•Tecnofobia

•Tecnofilia

•Crítica

Tecnologias

•de Informação

•de comunicação

•Cognitivas

•Operacionais

•Exemplo 1- Portfólio

•Exemplo 2- Bacia Virtual

Comunicação

•consigo mesm

•com os outros

•com o contexto

Mapa contextual

•Sujeitos

•Contextos

•Processos de trabalho

•Cultura institucional

MediaçõesMediações

• não se faz o processo de não se faz o processo de conhecimento por alguma forma conhecimento por alguma forma direta de recepção de informações direta de recepção de informações ou de representações mentais, não ou de representações mentais, não existe a possibilidade do acesso existe a possibilidade do acesso direto, é necessário construir as direto, é necessário construir as mediações, se apropriar delas para mediações, se apropriar delas para ser possível fazer conexõesser possível fazer conexões

MediaçõesMediações

• CorporeidadeCorporeidade• OralidadeOralidade• ConceitosConceitos• EscritaEscrita• Imagem estática/ movimentoImagem estática/ movimento• HipermídiaHipermídia• Organização do ensinoOrganização do ensino

Situações de aprendizagem

•Modelo presencial

•Modelo semi-presencial

•Modelo a distância

•O que é presencialidade?

•O que é proximidade?

Inovações tecnológicas e metodológicas que se corporifiquem em objetos e situações de aprendizagem.

Nosso desafio

•Contextos diversos

•Cursos de formação inicial

•Sistema Instrucional– Objetos de aprendizagem– Situações de aprendizagem– Formação pedagógica

•Monitoramento e Avaliação

Sistema Instrucional

•Diagnóstico

•Planejamento

•Produção

•Validação

•Revisão

•Avaliação

Metodologia de produçãoMetodologia de produção

• Implicação dos SujeitosImplicação dos Sujeitos• Interação com os ContextosInteração com os Contextos• Articulação das MídiasArticulação das Mídias

Implicação dos sujeitos

•Aproximação com o grupo

•Levantamento do contexto e leitura dos projetos e produções do grupo

•Escuta das demandas

•Apresentação da proposta

•Conversa sobre possibilidades

Interação com os ContextosInteração com os Contextos

•Coleta de depoimentos

•Acompanhamento de turmas

•Entrevistas com alunos e professores

Articulação propostaArticulação proposta 

 

             

Impresso :

Referência Rápida

Web: interação e

Rede de educação permanente

CDRom: armazenamento de textos, vídeos,sites,

Materiais educativos, etc

Sujeito-Contexto

Definições iniciaisDefinições iniciais

• Proposta pedagógicaProposta pedagógica• Quem é o nosso aluno?Quem é o nosso aluno?• Quem é o professor?Quem é o professor?• Qual o nosso propósito?Qual o nosso propósito?• Quais são as nossas escolhas?Quais são as nossas escolhas?

• Fluxo de aprendizagemFluxo de aprendizagem• Integração das mídiasIntegração das mídias• Projeto iconográficoProjeto iconográfico

Organização da produçãoOrganização da produção

• Núcleo de produção do impressoNúcleo de produção do impresso• Núcleo de produção de vídeoNúcleo de produção de vídeo• Núcleo de Produção de webNúcleo de Produção de web

Núcleo de produção Núcleo de produção impressoimpresso• Oficina para especialistasOficina para especialistas• Guia de produçãoGuia de produção• Primeira versão –mapa conceitual, Primeira versão –mapa conceitual,

objetivos, linguagemobjetivos, linguagem• Segunda versão – atividades, proporçõesSegunda versão – atividades, proporções• Validação interna e externaValidação interna e externa• Terceira versão - ícones, articulação com Terceira versão - ícones, articulação com

as outras mídiasas outras mídias• Revisão ortográfica, DiagramaçãoRevisão ortográfica, Diagramação

Núcleo de produção de Núcleo de produção de vídeovídeo• Definição de pautaDefinição de pauta• Coleta de campoColeta de campo• DigitalizaçãoDigitalização• MinutagemMinutagem• Definição de roteiro inicialDefinição de roteiro inicial• Seleção e corte das cenasSeleção e corte das cenas• Montagem inicial – análise dos Montagem inicial – análise dos

especialistasespecialistas• Incorporação de imagens, aúdios e Incorporação de imagens, aúdios e

transiçõestransições• Roteirização finalRoteirização final• Incorporação de vinhetas e créditosIncorporação de vinhetas e créditos

Núcleo de Produção de webNúcleo de Produção de web

• Design da interfaceDesign da interface• NavegabilidadeNavegabilidade• InteratividadeInteratividade• HipertextualidadeHipertextualidade• Escolha das ferramentasEscolha das ferramentas• Articulação com o banco de dadosArticulação com o banco de dados

Design InstrucionalDesign Instrucional

• Cadernos de estudoCadernos de estudo• DVDDVD• Ambiente onlineAmbiente online

Cadernos de estudoCadernos de estudo

• Apresentação do conteúdoApresentação do conteúdo• Ordenamento do fluxo de Ordenamento do fluxo de

aprendizagemaprendizagem• Elemento articulador das demais Elemento articulador das demais

mídiasmídias

DVDDVD

• Articulação com o conteúdo dos Articulação com o conteúdo dos módulos e direcionado às atividades módulos e direcionado às atividades do caderno de estudosdo caderno de estudos

• Problematização da prática voltado Problematização da prática voltado para a realização das oficinas para a realização das oficinas mensais como elemento motivador e mensais como elemento motivador e articulador do tema em destaquearticulador do tema em destaque

WEBWEB

• Ferramentas de interação – fórum e Ferramentas de interação – fórum e chatchat

• Ferramentas de armazenamento – Ferramentas de armazenamento – midiateca ( coletiva) e portfólio midiateca ( coletiva) e portfólio (individual)(individual)

• Ferramentas de organização – mural, Ferramentas de organização – mural, agenda, notíciasagenda, notícias

Processo de aprendizagem

•Objetos de aprendizagem

•Situações de aprendizagem

Fluxo de aprendizagemFluxo de aprendizagem

• Mapa contextual – caso ou relatoMapa contextual – caso ou relato• Mapa conceitualMapa conceitual• Material videográficoMaterial videográfico• Interação na webInteração na web• Orientação de rotinasOrientação de rotinas• Momentos presenciaisMomentos presenciais

MetasMetas

• Dialogar com os contextos de Dialogar com os contextos de atuaçãoatuação

• Favorecer o reconhecimento e a Favorecer o reconhecimento e a implicação dos sujeitosimplicação dos sujeitos

• Propiciar a formação de redes de Propiciar a formação de redes de aprendizagemaprendizagem

Uso das tecnologias de informação e comunicação

• As necessidades e as possibilidades tecnológicas não se dão de forma homogênea num determinado contexto social.

• Entender as necessidades e possibilidades de uso das tecnologias depende de uma observação mais detalhada das interações que ocorrem num grupo específico de modo a identificar a diversidade decorrente das formas de inserção dentro do próprio grupo.

Uso das tecnologias de informação e comunicação

• De acordo com o seu posicionamento dentro da sua rede, o sujeito precisará de determinadas tecnologias de informação e comunicação, que tenham a função de mediatizar as relações estabelecidas.

• A função de mediatizar não está em si mesma, mas se estabelece nas relações . Desta forma o uso das tecnologias, enquanto mediação só se constitui a partir da criação, da negociação de significados estabelecidos e partilhados na rede das relações sociais.

Escolha

•Ver a pequenez no grande

•Ver a grandeza no pequeno

•Ver a possibilidade

Convite

•Brilho do olhar

•Lembrança

•Disponiblidade

•Arriscar em fazer o gesto

Nossos mestres

•Neidson Rodrigues, Angelo Guimaraes, Vera Menezes, Claúdio Souza, Francisca Gonçalves, Pimentel, Antônio Mendes, Zé Raimundo, Delfim e tantos outros que aqui se fazem representar antes de tudo …pelo brilho dos olhos, pela inocência de se fazer professor….

Nossa equipe

• Juliane , Maria José, Leonardo Zenha, Maria Lourdes, Zulmira, Sara , Dalton , Jovanira, Leonardo Soares, Abraão, Moises, Demerson, Sérgio, Rafaela, Nereu, Estela, Marcelo…. e tantos outros com os quais iremos compartilhar esse sonho…