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Novas tecnologias ao
serviço de uma pedagogia por
competências
Ana Isabel Gonçalves
Eliseu Alves
Manuela Mendes
Sónia Botelho
Tecnologia e sociedade de
informação
A velocidade das mudanças tecnológicas é tamanha que
exige que a educação mude rapidamente para acompanhá-
-las. O surgimento da rádio, televisão, microcomputadores e
dos CD-ROM interativos passou a influenciar o modo pelo
qual aprendemos e continuamos aprendendo. Com uma
fonte elétrica e uma conexão telefónica, mesmo nas áreas
mais remotas, podem ter acesso aos grandes centros de
informação do mundo.
Cascarelli, 1998
1
As novas tecnologias ao
serviço da educação
• Modelo tradicional – Ensinar é basicamente transmitir conteúdos
acumulados ao longo do tempo.
2
• Modelo de uma sociedade de informação – Ensinar é sobretudo
gerir informação e transformar informação em conhecimento.
O aluno estrutura, comunica e debate conhecimentos e
conceções sobre o passado histórico e a realidade geográfica
de Portugal, utilizando as TIC (processamento de texto, uso de
correio eletrónico, edição de podcasts, construção e participação
em blogues e webquests).Metas de aprendizagem (11)
As novas tecnologias ao
serviço da educação
• Funções sociais (formar as futuras gerações)
2
As implicações desta sociedade de informação afetam a escola:
• Questões de ordem pedagógica (novas tecnologias / novas
linguagens)
Pedagogia e tecnologia
• A educação é um processo complexo que utiliza a mediação de
algum tipo de meio tecnológico como complemento de apoio à
ação do professor.
• As novas tecnologias em articulação com uma boa proposta
pedagógica são de grande importância para a aprendizagem a partir
do momento em que sejam vistas, por educadores e formadores,
como ferramentas educacionais, facilitadoras de aprendizagens,
permitindo ao aluno construir o seu próprio conhecimento.
3
Não devemos restringir tecnologia unicamente aos chamados
novos meios. A fala humana, a escrita, os livros e revistas, o giz, o
quadro-negro são igualmente tecnologia que complementam o
cinema, o vídeo, a rádio, a televisão, a informática e o acesso à
Internet.
Tecnologia e novas tecnologias3.1
Novas tecnologias e atividade docente3.2
As tecnologias da comunicação não substituem o professor mas
modificam algumas das suas funções.
Os professores deixam de ser os únicos emissores de informação
e passam a partilhar essa função, com ganhos acrescidos, com
os bancos de dados, programas e plataformas informáticos
(Escola Virtual).
Vantagens da utilização das TIC3.3
• Exercício de uma cultura de conhecimento autónomo,
fundamental ao longo da vida.
• Variedade inúmera de fontes de informação, promovendo as
competências de análise, reflexão, confrontação, verificação,
organização, seleção e estruturação.
• As TIC enquanto estratégia de motivação – a conjugação de
imagem, cor, som e ainda uma panóplia de recursos visuais e
sonoros.
• As TIC enquanto contributo na alteração das relações de poder
(muitos alunos possuem um grau de conhecimento muito maior
do que os seus professores relativamente às novas tecnologias
de informação e comunicação).
Pedagogia centrada no aluno e não no
professor
3.4
Os professores deixaram de ser os únicos detentores da
transmissão dos saberes, coexistindo com outros meios de
informação.
No entanto, deverão continuar a ser o garante da qualidade
científica da informação.
Novas tecnologias e planificação
• Início do ano letivo – selecionar os recursos tecnológicos mais
adequados aos conteúdos programáticos.
4
• Ao longo do ano letivo – avaliações periódicas.
• Planificação na gestão dos recursos – para que o aluno não se
perca na acumulação de informação e na profusão de sites, é
necessário que o professor o oriente na gestão da informação.
Realidade portuguesa
Plano Tecnológico da Educação
• Um computador, com ligação à Internet, por cada 2 alunos
5
• Equipar todas as salas de aula com videoprojetores
• Cartão eletrónico de identificação para todos os alunos
Objetivos:
• Assegurar, em todas as escolas, acesso à Net a pelo menos 48Mbps
• Endereços de correio eletrónico a todos os alunos e professores
• Certificação de competências em TIC a 90% dos professores e
50% dos alunos
Operacionalização de recursostecnológicos
Lendas – CD-áudio1
5 de Outubro – PowerPoint2
e-Manual3
Obrigado!
