O DEBATE EDUCACIONAL E A INSTITUIÇÃO DO NOVO … · As décadas de 1950 e 1960 caracterizam-se pelo atrelamento do debate educacional às perspectivas ... Brasileiro de História

Anais Eletrônicos do IX Congresso Brasileiro de História da Educação João Pessoa – Universidade Federal da Paraíba – 15 a 18 de agosto de 2017

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O DEBATE EDUCACIONAL E A INSTITUIÇÃO DO NOVO NORDESTE NAS PÁGINAS DO DIÁRIO DA BORBOREMA:

INTELECTUAIS, IMPRENSA E ENSINO SUPERIOR (1957-1968)1

Ramon de Alcântara Aleixo2

As décadas de 1950 e 1960 caracterizam-se pelo atrelamento do debate educacional às

perspectivas desenvolvimentistas. Nesse cenário, os chamados “desequilíbrios regionais”

ganham visibilidade através da realização de diversos seminários, divulgados pela imprensa3.

O intenso processo de industrialização na região centro-sul do país, seguido pela divulgação

das Contas Nacionais – a partir de 1951 e 1952 – contribuiu para a intensificação das pressões

políticas de várias regiões do país sobre o estado, em decorrência das diferenças entre os

“níveis e ritmos” de “crescimento regional”. As análises recaíam na caracterização de “dois

Brasis”: um “arcaico”, “subdesenvolvido”, localizado, sobretudo, no Nordeste; outro

“moderno”, identificado com o “progresso” e “desenvolvimento”, localizado no centro-sul

(FURTADO, 1967). A noção de "centro-periferia", aplicada à interpretação das disparidades

entre as nações, era transposta para as interpretações das desigualdades regionais internas

ao país. O ensino superior, assentado no binômio "ciência e técnica", emerge aí enquanto

mecanismo considerado capaz de reverter o “atraso histórico” que caracterizaria a região

nordeste.

Na cidade de Campina Grande – Paraíba, a imprensa, reivindicando a representação

da “opinião pública”4, ganha centralidade no debate travado pela intelectualidade. A questão

em pauta recaía na necessidade de dotar a cidade de um sistema universitário voltado ao

estudo dos chamados “problemas regionais”. O Diário da Borborema, representante do

modelo jornal-empresa na cidade e inaugurado em 1957, desempenhará um papel fulcral na

1 O presente texto consiste em um recorte da pesquisa de doutoramento desenvolvida junto ao Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE) da Universidade Federal da Paraíba (UFPB), sob a orientação do Prof. Dr. Jean Carlo de Carvalho Costa e financiada pelo CNPq (2014-2018).

2 Mestre em Educação pelo PPGE/UFPB. E-mail: [email protected] 3 Dentre os eventos voltados à discussão dos “desníveis regionais” citamos a realização dos Iº. e IIº Encontros dos

Bispos do Nordeste, realizados, respectivamente, nas cidades de Campina Grande (PB) e Natal (RN), em 1956 e 1959. Esses eventos serviram de base para criação do Grupo de Trabalho para o Desenvolvimento do Nordeste (GTDN), culminando com a instituição da Superintendência do Desenvolvimento do Nordeste (SUDENE), em 1959.

4 A expressão “opinião pública”, cuja origem encontra-se ligada à história da imprensa, visa denotar as posições que - independentes de visões religiosas ou políticas, interesses de classe, etnia ou gênero – expressariam os mais amplos, profundos e legítimos interesses públicos e comunitários (BURKE; BRIGGS, 2004).

mailto:[email protected]


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promoção do debate educacional, cujo consórcio entre as teorias desenvolvimentistas e o

ensino superior acreditava-se capaz de instituir o “Novo Nordeste”.

O presente estudo objetiva problematizar a atuação do Diário da Borborema

enquanto agente promotor do debate educacional na cidade ao longo das décadas de 1950 e

1960. Aglutinando um grupo de intelectuais engajados na discussão estabelecida entre

educação e desenvolvimento regional, o referido jornal ocupará um lugar estratégico na

promoção da “causa do ensino superior” na cidade. Através dos seus editoriais, bem como

das seções especializadas em educação, o Diário da Borborema promoverá uma série de

campanhas que agitarão a vida intelectual da cidade, reverberando na instituição da

Universidade Regional do Nordeste (URNe), em 1966. No interior desse jornal privilegiamos

a análise da seção Homens &Fatos, assinada pelo professor José Lopes de Andrade e dos

editoriais onde a temática do ensino superior fazia-se presente. A escolha da seção Homens

&Fatos justifica-se pela importância desse espaço na circulação dos discursos educacionais,

encetando diversas campanhas em torno do desenvolvimento regional no concerto do ensino

superior. A análise dos editoriais visa contemplar a retórica constantemente exercitada pelos

jornais representantes do modelo empresa, qual seja: a de que esses veículos de

comunicação, em virtude do seu “compromisso” com os interesses públicos e comunitários,

representariam a chamada opinião pública. Esse aspecto credenciaria a imprensa a intervir

no debate educacional, seja promovendo campanhas ou contemplando determinadas

temáticas, dentre as quais o ensino superior.

Problematizamos o jornal enquanto ator político, que através das matérias

jornalísticas, editoriais e seções especializadas em educação se propõe a fixar formas de

pensar, intervindo, assim, no debate educacional. Utilizamos a imprensa como fonte e objeto

de pesquisa. Foram consultados os exemplares do Diário da Borborema correspondentes ao

período compreendido entre 1957 e 1968, buscando-se traçar o perfil prosopográfico dos seus

principais articulistas, de modo a compreender a linha editorial do jornal no debate

educacional. A escolha do recorte cronológico contempla a inauguração do jornal (em 1957) e

a reforma processada em seu interior após a edição do Ato Institucional Número cinco. No

recrudescimento da censura, muitos dos articulistas teriam suas seções interditadas,

constituindo-se, esse recorte cronológico, na delimitação por nós buscada para analisarmos o

debate educacional no concerto do projeto desenvolvimentista.

Enquanto ferramenta de análise teórico-metodológica nos apropriamos das

contribuições do Contextualismo Linguístico de Quentin Skinner (1999, 2002) e John Pocock

(2003). Busca-se problematizar o texto jornalístico enquanto “enunciado”, isto é, como


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intervenção que visa demarcar e fixar formas de pensar que se expressam como valores e

modos de classificação que justificam a intervenção no debate político. A produção da

matéria jornalística, assentada em processos conscientes e/ou inconscientes do que deve ser

considerado notícia, tem a força de tornar coisas visíveis ou invisíveis. O jornal tornou-se,

assim, o púlpito privilegiado pela intelectualidade na veiculação de seus projetos, na

promoção de debates e embates, elevando o ensino superior à condição de “causa

educacional” da cidade de Campina Grande.

O texto encontra-se organizado em três partes. No primeiro momento, buscamos

contemplar o debate que perpassou o Diário da Borborema nos seus primeiros anos de

funcionamento. Tratava-se das diversas interpretações encetadas pelos seus principais

articulistas e que versavam, em grande medida, no escrutínio das “causas históricas” que

caracterizariam o “atraso” ou, para utilizarmos uma expressão recorrente no período, o

“subdesenvolvimento” do nordeste. A pluralidade de interpretações convergia, no entanto,

para um ponto específico, qual seja: a ideia de que apenas com “ciência e técnica” seria

possível “reverter” o “atraso crônico” que até então caracterizara o nordeste, inserindo essa

região no âmbito do chamado “Novo Nordeste”. Assentados nessa perspectiva, grande parte

dos articulistas do jornal passaram a defender a necessidade de se instituir uma Fundação

Municipal voltada à criação e manutenção das escolas de ensino superior em Campina

Grande. Era instituída, em dezembro de 1957, a Fundação para o Desenvolvimento da

Ciência e da Técnica (FUNDACT), entidade que desempenhará papel fulcral no debate sobre

o ensino superior no concerto do desenvolvimento regional. A segunda parte em que o texto

encontra-se estruturado versa sobre as mobilizações encetadas pelo Diário da Borborema

quando da realização do Inquérito Educacional que visava analisar as possibilidades de

instituição de uma Fundação de ensino superior ou Universidade em Campina Grande. A

imprensa, enquanto agente que visa intervir no debate educacional, desempenhará um papel

nodal na veiculação de discursos, criação de campanhas e promoção do debate que advogava

a instituição do ensino superior - mediante a criação de uma universidade voltada para o

estudo dos chamados “problemas da região nordeste”- como fator precípuo para o

desenvolvimento regional. Por fim, buscamos enfatizar a promoção da cultura universitária

que se objetivava atribuir à cidade de Campina Grande quando da criação da URNe, em 1966.

Tratava-se, para utilizarmos uma expressão recorrente nos editoriais desse jornal, na “nova

função” a ser desempenhada pela imprensa na promoção do “desenvolvimento cultural” que

se julgava vivenciado pela cidade nesse período. O jornal em questão recorreria, assim, a


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expressão “a Idade de Ouro”, objetivando cunhar o “novo momento” que Campina Grande e o

“nordeste interior” vivenciava com o advento da universidade.

1. O DIÁRIO DA BORBOREMA E A FUNDACT na confluência do “desenvolvimento cultural” do “Nordeste interior”.

A inauguração do Diário da Borborema, em 02 de outubro de 1957, foi amplamente

festejada na cidade de Campina Grande. Tratava-se, conforme a historiografia da imprensa

campinense ressalta, da consolidação do modelo jornal-empresa em Campina Grande5.

Integrante da cadeia dos Diários Associados, a primeira conglomeração de meios de

comunicação no Brasil, o Diário da Borborema reuniu, nos anos iniciais de seu

funcionamento, uma gama de articulistas que se debruçavam sobre a temática do

desenvolvimento do nordeste na confluência do ensino superior. Esse debate aparecia com

bastante frequência nas seções assinadas por José Lopes de Andrade, Antônio Barroso

Pontes, Osmário Lacet, Stênio Lopes, Raymundo Asfóra, Garibaldi Dantas, Nilo Tavares,

Adabel Rocha, Orlando Tejo e Elísio Nepomuceno.

A frequência com que a temática do desenvolvimento regional aparece nesse jornal

nos permite observar a articulação de diversos integrantes do chamado “grupo dos

desenvolvimentistas” (Lima, 2012) em torno do Diário da Borborema. O grupo, conforme

suscita o autor acima citado, era composto por amplos setores da sociedade campinense e

contemplava, na sua pauta de discussão, a defesa da educação e da industrialização como

“solução” para o desenvolvimento de Campina Grande e da própria região nordeste. A

ocupação de muitos dos integrantes do “grupo dos desenvolvimentistas” nos postos de

comando do Diário provavelmente contribuiu para dar maior visibilidade à temática do

ensino superior na cidade.

Constituía-se o Diário da Borborema em um espaço de grande importância para que

os intelectuais desenvolvimentistas pusessem em circulação suas ideias acerca dos projetos

de ensino superior no concerto das perspectivas de desenvolvimento econômico do nordeste.

5 Segundo Pimentel (1965), a “consolidação da imprensa” em Campina Grande teria se verificado somente a partir do advento do Diário da Borborema. Perspectiva semelhante é partilhada por Araújo (1983, 1986) quando nos afirma que até a inauguração desse jornal Campina Grande desconhecia o modelo de imprensa empresarial. Em que pese essas afirmações, é preciso destacar que a instituição do Jornal de Campina, em 1952, já figura como o funcionamento do modelo jornal-empresa na cidade Todavia, a historiografia da imprensa, ao defender a ideia do Diário da Borborema como marco inaugurador do modelo jornalístico-empresarial na cidade, deve estar tomando enquanto perspectiva analítica a presença de um grande conglomerado midiático, algo que só irá ocorrer com a inauguração do Diário da Borborema, vinculado aos Diários Associados.


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Escrevendo no jornal, e mobilizando a atenção do público-leitor para determinados temas, os

intelectuais visavam, também, influir no campo do político. A atuação de José Lopes de

Andrade, através da seção Homens &Fatos, contribuirá para a constituição do Diário da

Borborema como o púlpito para que os intelectuais desenvolvimentistas veiculassem seus

discursos, defendessem seus projetos, visando, assim, intervir no debate político (POCOCK,

2003; SKINNER, 1999).

Nesse cenário, os intelectuais passam a mobilizar uma série de estratégias discursivas

que visavam interpretar as “causas” do “atraso histórico” que se atribuía à região nordeste.

Dentre essas interpretações, uma se destaca, notadamente pela recorrência com que aparece

na seção assinada pelo professor José Lopes de Andrade. Tratava-se da “explicação histórica”

do “atraso crônico” em que teria se estruturado a “formação” do nordeste. Sob essa ótica, o

nordeste, apesar de ter sido a primeira “região” a experimentar o “desenvolvimento”, o teria

feito a base de condições “pré-científicas” ou “pré-técnicas”. O caráter “pré-científico” que

teria estruturado o desenvolvimento nordestino “explicaria”, na ótica do pensamento do

professor Lopes de Andrade, o “atraso” em que se encontrava a região em meados da década

de 1950, quando o Plano de Metas preconizado pelo governo de Juscelino Kubitscheck

começava a movimentar o país de norte a sul.

Considerando que a influência da presença lusitana no espaço que atualmente

corresponde à região nordeste teria se dado em moldes “post-renascimento”, mas não ainda

integrados às transformações engendradas pela “Revolução industrial”, Lopes de Andrade

atribui a esse aspecto uma das “causas” do “atraso histórico” da região nordeste. Experiência

contrária teria se dado na região sul/sudeste, haja vista que a alavancada do

“desenvolvimento” do sul/sudeste teria se dado sob as condições das migrações europeias, o

que, segundo Lopes de Andrade, teria colocado essa região em contato direto com o que o

autor denomina de “conhecimento politécnico”6.

Dessa forma, tornava-se nodal, para que a experiência de desenvolvimento do

nordeste fosse exitosa, “superar” o que o autor denomina de “atraso histórico”. Essa

superação dar-se-ia, notadamente, a partir de duas condições consideradas ausentes na

região naquele período, quais sejam: a ciência e a técnica. Somente através da ciência e da

6 É preciso destacar que a interpretação feita pelo professor Lopes de Andrade baseia-se numa leitura anacrônica, haja vista a sua fundamentação em termos (desenvolvimento e região) que historicamente não estavam dados no período colonial. Todavia, a apropriação dessa e de outras leituras similares levadas à cabo pelo sociólogo serão aqui problematizadas a partir da sua inserção no contexto de produção. Dessa forma, o anacronismo identificado não nos interdita à apropriação do pensamento do autor. Muito pelo contrário, constitui aspecto fulcral na apreensão das matrizes explicativas que estavam sendo mobilizadas pela intelectualidade na compreensão daquele momento histórico.


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técnica, o nordeste poderia engendrar o seu processo de industrialização, inserindo-se na

perspectiva do chamado Novo Nordeste:

O Nordeste, por força do povoamento inicial do Brasil, foi a primeira área brasileira a se desenvolver. Beneficiou-se, entretanto, de um desenvolvimento pré-científico e pré-técnico, se assim podemos dizer [...] Quando o Leste e o Sul do Brasil começam a experimentar extraordinário progresso, nos meados do século XIX e primeiro quartel do século XX, o Nordeste começa, ao contrário, a entrar em decadência [...]. O Nordeste caminhará fatalmente para o completo abandono, se não conseguir vencer dentro em breve o seu crônico subdesenvolvimento. Somos uma região pobre de dinheiro, é verdade, mas somos muito mais uma região pobre de conhecimentos aplicados à economia, uma região desvinculada do desenvolvimento da Ciência e da Técnica do século XX, teimando em viver na era da máquina com o mesmo idealismo dos anos anteriores à Revolução Industrial (ANDRADE, 1957, p.02).

A língua, compreendida enquanto artefato político, passa a ser constantemente

mobilizada pelos intelectuais que escreviam no jornal de modo a constranger o poder público

a adotar ações mais enfáticas na estruturação do ensino superior na cidade. Dentre essas

ações, a criação de uma Fundação municipal que atuasse na criação e manutenção das

escolas superiores na cidade passa a estampar as páginas do Diário da Borborema ao longo

dos meses de outubro e novembro de 1957. A Fundação para o Desenvolvimento da Ciência e

da Técnica (FUNDACT) deveria atuar, segundo as proposições do professor José Lopes de

Andrade, enquanto “agência regional de serviços”, congregando, assim, os intelectuais que

subsidiariam os debates em torno da ciência e da técnica, de modo a conferir “maior

racionalidade” na organização do ensino superior na cidade.

Após uma série de debates travados por e através do Diário da Borborema a

FUNDACT seria instituída através da Lei municipal de Nº. 49, de 28 de dezembro de 1957.

Na seção Homens e Fatos do dia 30 de dezembro de 1957, Lopes de Andrade ressaltava a

importância da FUNDACT na “coordenação, estímulo e divulgação de pesquisas e trabalhos

científicos e tecnológicos em todos os ramos”. Essa prerrogativa era considerada de extrema

relevância, haja vista “a manutenção e desenvolvimento de institutos de grau superiores ou

instituições complementares”7. Analisando a legislação que cria a FUNDACT e institui seus

núcleos diretores, observamos as atribuições que lhe conferiam auxílio na manutenção das

Faculdades existentes na cidade naquele período (Faculdade de Filosofia de Campina

Grande, Faculdade de Serviço Social e Faculdade de Arquitetura e Urbanismo, esta última,

nunca implementada). Caberia à FUNDACT a realização de Conferências, bem como estudos

7 ANDRADE, José Lopes de. Desenvolvimento e Revolução Industrial. Diário da Borborema. Campina Grande, 31 de dezembro de 1957. Seção Homens & Fatos, p. 02.


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acerca das possibilidades de instituição de uma Universidade na cidade de Campina Grande.

A justificativa repousava na suposta função polarizadora que projetava Campina Grande

como “capital regional do nordeste”. O discurso crítico sobre o nordeste e a necessidade dessa

cidade em particular singularizar-se como instância mobilizadora desse “Novo Nordeste”

aparece de forma evidente.

Diversas foram as conferências proferidas por intelectuais no âmbito da FUNDACT e

que foram transcritas pelo Diário da Borborema, mais precisamente na seção Homens e

Fatos. Destacamos a edição do dia 26 de agosto de 1958, que traz parte da Conferência

realizada pelo professor José Lopes de Andrade, realizada no dia 21 de agosto do mesmo ano.

Na ocasião, o intelectual apontava a dicotomia socioeconômica existente no interior da

própria região nordeste, remontando aos escritos de Capistrano de Abreu na caracterização

do Nordeste-Exterior e do Nordeste-Interior. O discurso aponta para a polarização de ambos

os nordestes, evidenciando uma suposta necessidade de investimento socioeconômico no

âmbito do chamado Nordeste Interior8. A este seguimento da região, caberia a tarefa de

polarizar a concentração de investimentos, garantindo, assim, o desenvolvimento da região

como um todo:

No Nordeste, existe uma dicotomia sócio-econômica reconhecida por estudiosos dos mais diversos matizes: o Nordeste do Litoral (da cana-de-açúcar) e o Nordeste do Interior (do algodão e das fazendas de gado). Já o velho historiador Capistrano de Abreu falava dessa dicotomia sob os nomes de ‘Nordeste-Interior’ e ‘Nordeste-Exterior’, e um autor contemporâneo, Djacir Menezes, escreveu um livro que se tornou indispensável na consulta bibliográfica regional com um título bastante significativo a esse respeito: ‘O Outro Nordeste’, querendo aludir ao Nordeste das secas e dos cangaceiros, dos agrestes e dos sertões, em oposição ao Nordeste chuvoso e dos senhores-de-engenho, dos brejos, das praias e coqueirais. A Fundação para o Desenvolvimento da Ciência e da Técnica, cuja implantação iniciamos em Campina Grande, tem por finalidade específica, por um lado, a valorização e, por outro, o apoio a expansão de um daqueles Nordestes: precisamente o ‘Nordeste-Interior’ de que falava Capistrano de Abreu e de que a cidade de Campina Grande é uma das mais, senão a mais importante unidade territorial homogênea e com a mais pronunciada capacidade de polarizar o desenvolvimento das demais unidades que formam a região (ANDRADE, 1958a,p. 02).

8 Observa-se a apropriação, por parte dos intelectuais que escreviam na imprensa da cidade, das teorias dualistas para se re-pensar a problemática regional. Procedia-se, assim, a uma diferenciação no interior da própria região nordeste. Partindo da constatação da existência de “dois nordeste”: o “nordeste exterior” (do litoral) e o “nordeste interior” (dos sertões), a intelectualidade passa a advogar a atribuição desse “outro nordeste” (“nordeste interior”) na edificação do que denominavam de “conhecimento politécnico”. Na medida em que a faixa litorânea dos estados nordestinos havia entrado em contato com a cultura humanista, ao longo do período da colonização, prevalecendo nas capitais desses estados os cursos clássicos, caberia ao nordeste interior (cuja cidade de Campina Grande os intelectuais imaginavam representar essa porção geográfica) a tarefa de erigir as bases do edifício do “novo nordeste”. Observa-se, na composição desse debate, a interseção das perspectivas culturalistas, da vertente dualista (“desequilíbrios regionais”) e, a partir da década de 1960, da Ciência Regional.


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Os intelectuais desenvolvimentistas, escrevendo no Diário da Borborema, enfatizarão

a ideia de que a ciência e a técnica (mediante a instituição das escolas superiores)

consistiriam elementos indispensáveis à inserção das regiões periféricas no cerne do projeto

desenvolvimentista. Conforme a leitura partilhada por muitos desses intelectuais, pouco

adiantaria os investimentos direcionados ao nordeste se a região não contasse com elementos

técnicos-científicos que pudessem “racionalizar” as atividades aqui instituídas ou as que

ainda poderiam ser implementadas. Do contrário, permaneceria o quadro de dependência

(econômica, mas, sobretudo, técnico-científica) da região nordeste em relação ao outras

regiões “mais desenvolvidas”. Afinal, esses intelectuais partilhavam da ideia de que quando

uma nação ou região vivenciavam o “progresso econômico” sem disporem de um “progresso

cultural” (este último sempre concebido em termos de ciência e técnica), elas estariam se

beneficiando, também, da experiência de outras nações, povos e comunidades. Essa

“dependência cultural” poderia, segundo a produção discursiva veiculada pelos intelectuais,

fazer com que o progresso/desenvolvimento local passasse a ser “controlado por fora”,

atendendo, assim, aos interesses de outras regiões. Para essa intelectualidade, a instituição

do “Novo Nordeste” só poderia ser efetivada no concerto da ciência e da técnica:

O pensamento que presidiu a criação da FUNDACT inspirou-se nas pesquisas e no resultado de estudo dos maiores homens de ciência e tecnologistas contemporâneos, que acreditam que todo progresso econômico e social está necessariamente apoiado no progresso científico e tecnológico. Quando uma Nação, um Povo, ou uma Comunidade desfrutam de progresso econômico e social sem disporem de um progresso cultural –ciência e técnica- correspondente, podemos afirmar que eles estão se beneficiando, de uma maneira qualquer, da experiência de outras Nações, Povos ou Comunidade (ANDRADE, 1958b, p. 02).

Convertido em púlpito pela intelectualidade campinense, o Diário da Borborema

promoverá diversas campanhas, no início da década de 1960, reivindicando para Campina

Grande (e para a porção geográfica que acreditavam que essa cidade representava: o

“Nordeste-interior”) a instituição de uma Universidade. A justificativa repousava na ideia de

que a equação dos “problemas do nordeste” só poderia se efetivar mediante o advento da

universidade. Dentre essas campanhas, destacamos a promoção do Inquérito educacional

firmado entre a FUNDACT, a Superintendência do Desenvolvimento do Nordeste (SUDENE)

e o Instituto de Pesquisas Joaquim Nabuco. O inquérito em questão visava analisar as


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condições para a instituição de uma Fundação educacional ou Universidade na cidade de

Campina Grande.

2- “Universidade para região”: a atuação do Diário da Borborema na promoção do Inquérito Educacional sobre o ensino superior em Campina Grande.

Mobilizando o repertório de imagens e discursos que advogam para a cidade de

Campina Grande parcela importante na construção do chamado Novo Nordeste, os

articulistas do Diário da Borborema reiteram o binômio ciência e técnica como elementos

basilares na produção de um novo tipo de saber, saber este “ajustado” aos chamados

“problemas da Região”. Parte-se da constatação da situação identificada pela intelectualidade

como sendo de “atraso cultural”, vislumbrando perspectivas de ultrapassar esse momento,

mediante a apropriação da ciência e da técnica na construção do Novo Nordeste.

A necessidade de se unificarem as unidades de ensino superior então existentes na

cidade sob a égide da Universidade passa a circular de forma constante nos meios impressos,

bem como nos debates travados no interior instituições, como a FUNDACT. A imprensa, seja

através dos editoriais ou das seções especializadas em educação, apresenta-se como o púlpito

privilegiado pela intelectualidade na veiculação de seus discursos. Os editoriais de o Diário

da Borborema, bem como a seção Homens & Fatos endossam o discurso veiculado nos

espaços institucionais da FUNDACT, fazendo coro à “necessidade” de se instituírem um

“conjunto de saberes” voltados ao estudo dos “problemas da região”. A tônica desses

discursos parece se concentrar na preponderância da instituição universidade, substituindo o

“antigo modelo das faculdades isoladas” até então vigente. Tal perspectiva era defendida

como a “única” solução possível em face da necessidade de unificação do “esforço” até então

empreendido, seja pela inciativa pública ou privada, no que concerne à instituição e

manutenção das escolas de nível superior9.

Nesse cenário, intensificam-se os debates lavados a cabo pelo Diário da Borborema,

que na sua articulação editorial contava com nomes como José Lopes de Andrade, Epitácio

Soares, Osmário Lacet, Orlando Tejo, dentre outros. É importante ressaltar que muitos

desses articulistas integravam o grupo denominado por Lima (2012) como

“desenvolvimentistas”. Essa observação nos permite, inclusive, analisar com maior acuidade

9 Universidade para a Região. Diário da Borborema. Campina Grande. 01 de janeiro de 1965, p. 02- Editorial.


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os editoriais e colunas especializadas do jornal. A constância com a qual o debate educacional

(seja na perspectiva do ensino superior ou do processo educacional mais amplo) e industrial

aparecem no jornal nos permite aferir a importância que esse binômio passa a desempenhar

no debate então posto. Não se trata de tomar o Diário da Borborema enquanto expressão

dos chamados “desenvolvimentistas”, mas de atentar ao papel exercido por importante meio

de comunicação na constituição da chamada “opinião pública”, trazendo a tona (ou

invizibilizando) determinadas questões.

O editorial do dia 13 de janeiro de 1965 convocava, assim, a “sociedade campinense” a

se fazer presente à cerimônia de lançamento da Pesquisa Educacional a ser firmada entre a

FUNDACT, a SUDENE e o Instituto de Pesquisas Joaquim Nabuco. Segundo o editorial, a

Pesquisa se realizaria em duas frentes, quais sejam: com a SUDENE seria firmado um

contrato para a realização da pesquisa intitulada “Pesquisa sobre a possibilidade de

instalação de uma Fundação Educacional em Campina Grande” e o Instituto de Pesquisas

Joaquim Nabuco realizaria o estudo: “Análise da Estrutura Sócio-Econômica de Campina

Grande”. O contrato a ser celebrado entre as instituições visava, conforme o editorial

supramencionado, “diagnosticar a situação existente em nossa cidade, de modo a permitir

um prognóstico para uma organização mais ampla do nosso ensino superior”10. Para tanto, o

editorial mobiliza o repertório discursivo que apontava como o “destino” da cidade a criação

de um “grande polo educacional”. Nesse sentido, o jornal visa garantir a adesão da

população, seja chamando atenção para a necessidade de unificação das escolas de ensino

superior existentes na cidade sob a estrutura do sistema universitário, seja associando essa

condição como fator precípuo à “alavancada” do desenvolvimento industrial que se prometia

à cidade em meados da década de 1960.

O editorial prossegue convocando a “sociedade campinense” a se fazer presente à

reunião que firmaria a pesquisa celebrada entre a FUNDACT, a SUDENE e o Instituto de

Pesquisas Joaquim Nabuco e que estava marcada para acontecer no dia 20 de janeiro de

1965, nas dependências do Campinense Clube. O editorial busca produzir um efeito de

adesão no leitor, salientando a “significação” que o evento teria na constituição do “futuro da

cidade” enquanto “polo educacional”:

[...] Trata-se de iniciar nesta cidade um inquérito social, econômico e cultural com a finalidade de verificar as condições locais para implantação de um sistema integrado de ensino superior. Realmente é um plano arrojado em que todas as classes sociais de Campina Grande vão ser chamadas a

10 Pesquisa Sócio-Educacional. Diário da Borborema. Campina Grande, 16 de janeiro de 1965, p. 02- Editorial.


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colaborar, pois do contrário nada será possível objetivar no setor educacional local, necessitando na verdade de uma reformulação profunda. O interesse da população em geral, somado ao das autoridades locais, das classes empresariais (comércio e indústria), das classes liberais, dos líderes políticos estaduais e federais, dos governos estadual e federal, e de todos os órgãos de representação da comunidade, serão fatores precípuos para o sucesso do empreendimento que há de tornar Campina Grande um centro universitário de real valia ao país (Pesquisa Sócio-Educacional...1965, p. 02).

O papel desempenhado pela imprensa objetivava a um só tempo informar acerca das

questões atinentes ao ensino superior e, por conseguinte, garantir a adesão da sociedade na

empreitada que buscavam realizar. O discurso dos intelectuais, com destaque para a seção

Homens & Fatos, se volta, em grande medida, ao debate das exigências que o advento do

chamado Novo Nordeste estaria impondo à Região, qual seja: a necessidade de um saber

aplicado, “ajustado” aos problemas regionais. José Lopes de Andrade partilhava da

perspectiva de que a Paraíba entrara “atrasada” na constituição do ensino superior no Brasil.

Nesse “novo momento” caberia aos intelectuais, à imprensa e às instituições que visavam

fomentar o debate intelectual disseminar a importância da ciência e da tecnologia na

constituição do ensino superior.

Essa perspectiva se assentava no distanciamento da chamada cultura desinteressada,

que na ótica dessa intelectualidade não corresponderia às exigências postas pela sociedade

industrial. Às instituições universitárias, longe de se dedicarem exclusivamente à formação

de “doutores” deveriam atentar à formação de “fatores” para o desenvolvimento nacional e,

especificamente, regional. Essa associação entre “universidade” e o campo econômico é tema

recorrente na seção assinada pelo professor José Lopes de Andrade. Posicionando-se

enquanto ideólogo dos chamados problemas regionais, Lopes de Andrade é recorrente em

suas proposições acerca da necessidade do que identifica como “equilibrar” o

desenvolvimento econômico da região polarizada por Campina Grande frente à questão

educacional, esta última, enfatizada na perspectiva da alta cultura. Descuidando-se das

questões culturais, a cidade de Campina Grande poderia ver “estiolado” o seu

desenvolvimento econômico. Tal estiolamento se daria na medida em que o “descompasso”

então verificado entre os setores econômico e educacional levaria a cidade a importar

“conhecimento e técnica” necessárias ao desenvolvimento regional. Far-se-ia preciso investir

nos aspectos educacionais e culturais, evitando, assim, a dependência dos chamados “fatores

residentes no estrangeiro”:

[...] A industrialização, por exemplo, é quase impossível sem um “setor cultural” consciente da necessidade de avançar até elevado estágio de


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desenvolvimento econômico. Podemos importar de outros países ou regiões a ciência e a tecnologia necessárias ao lastreamento de formas adiantadas de economia, como a indústria. Mas, isto significa pagar “a fatores residentes no estrangeiro” ou fora da área que os utiliza, parcela substancial da renda auferida mediante sua utilização. Por outras palavras, significa continuar pobre e dependente por toda a vida. Campina Grande necessita de muito mais fator “cultural” do que atualmente possui para poder acelerar o processo de seu desenvolvimento. Em 20 anos, passamos do Grupo Escolar à Universidade, mas essa evolução atingiu somente camadas mínimas do nosso povo, e precisa, sobretudo, descer a profundidades muito maiores (ANDRADE, 1965, p. 02).

Como se pode observar, o discurso da intelectualidade propunha a associação da

“ciência e técnica” como fator precípuo ao desenvolvimento regional. Esse movimento é

percebido mediante uma ampliação das ofertas de educação superior, algo que na concepção

dos intelectuais desenvolvimentistas apenas poderia ser efetivada mediante a instituição do

sistema universitário. Nesse processo a chamada “racionalização” dos “recursos”, naturais e

humanos, far-se-ia a condição fulcral na alavancada desenvolvimentista que vislumbravam

para a Região.

O inquérito socioeducacional passa a estampar as páginas da imprensa campinense,

seja nos editoriais do Diário da Borborema ou nas seções especializadas. Percebe-se a um só

tempo a divulgação das etapas da pesquisa, bem como a persuasão do público leitor, tendo

em vista a mobilização dos diversos articulistas na elucidação das “causas” que poderiam

“estrangular” o desenvolvimento vivido pela cidade no período. O que se deslinda nas

páginas da imprensa do período é a formulação de perguntas por parte da intelectualidade no

que concerne a constituição de um “corpo de saberes” adaptados aos problemas da Região.

Nesse processo, a atuação da imprensa torna-se fulcral, na medida em que atua ora na

reivindicação da constituição do ensino superior na cidade, ora na promoção das atividades

realizadas11.

Os editoriais, representando a chamada “opinião pública”, desempenham papel nodal

nesse processo, alçando o debate educacional à condição de “causa de Campina Grande”.

Dessa forma, o grupo em torno do Diário da Borborema adquire as credenciais para veicular

propostas atinentes a estruturação do ensino superior, bem como denunciar o poder público,

na medida em que identificavam o “descaso” deste para com as questões atinentes ao ensino

superior.

11 Pesquisadores recebem apoio da população de Campina Grande. 20 de fevereiro de 1965, p. 01.


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Após extenso debate travado através da e na imprensa da cidade, o Inquérito

Educacional recomendaria a criação de uma Universidade, objetivando atender as

“demandas” técnico-científicas reclamadas pelo desenvolvimento regional. O texto final,

publicado pelo Diário da Borborema, é subsidiado por dados estatísticos atinentes à

arrecadação tributária do município de Campina Grande, do contingente populacional em

seu entorno, bem como pela questão que parece fulcral àquela intelectualidade, qual seja: a

necessidade apontada pelo estudo no que tange a “formação” e “melhoria” dos “recursos

físicos e humanos” conclamados na alavancada desenvolvimentista que então se vislumbrava.

Nessa questão, parece centrar-se o eixo principal das análises encetadas, haja vista a

constante reiteração ao longo do Inquérito educacional da necessidade de se constituírem um

“conjunto de saberes” voltados ao estudo dos chamados problemas regionais. A instituição da

URNe seria amplamente festejada pela intelectualidade que escrevia no Diário da

Borborema. Conforme veiculado diversas vezes nos editoriais do jornal, a cidade de Campina

Grande (e a porção geográfica que acreditavam que ela representava: o “Nordeste-interior”)

estaria vivenciando a “Idade de Ouro”, caracterizada pela supremacia da “ciência e da

técnica” na condução dos “problemas regionais”.

3- “A IDADE DE OURO”: a produção da URNe como “marco” no “desenvolvimento cultural” do “Nordeste interior”.

A produção de um saber “ajustado” às demandas da região consistiria, conforme a

perspectiva constantemente veiculada pelos articulistas do Diário da Borborema, no

principal objetivo que a URNe deveria se debruçar. Mobilizavam, assim, a retórica de que

essa instituição auxiliaria na “solução” dos “problemas crônicos” que arrastavam o Nordeste

à situação de atraso e pauperismo. “Conhecer para prover” era o tema por diversas vezes

reiterado pela intelectualidade à frente do debate. O conhecimento “exato” da “realidade

nordestina” possibilitaria, segundo essa perspectiva, a abordagem dos problemas regionais

de forma a eliminarem-se as causas do subdesenvolvimento, até então abordadas em termos

de “policiamento dos seus efeitos”.

A URNe representaria, assim, a “consolidação da experiência universitária” em

Campina Grande. A imprensa teria um papel nevrálgico na promoção das atividades da

universidade. Tratava-se, para utilizarmos os termos veiculados pelo editorial do Diário da

Borborema de 30 de abril de 1966 (data de instalação da URNe), na “nova tarefa” a ser

desempenhada pela imprensa campinense, “no sentido de uma grande promoção da cidade


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no seu atual estágio de desenvolvimento cultural, com a implantação da Universidade

Regional do Nordeste”. A “promoção do desenvolvimento cultural” da cidade,

constantemente aludida pelo Diário da Borborema, far-se-ia mediante a reconfiguração do

repertório de imagens que até então caracterizaria a dinâmica da cidade. Para isso, prossegue

o editorial anteriormente citado, “devemos arquivar por esta superado o velho conceito de

Campina Grande como centro comercial do nordeste”. “Hoje”, prossegue o editorial, “somos

uma cidade universitária e um centro industrial em formação”. Para isso é que se deveria

voltar a atenção da imprensa da cidade, “dando destaque nos seus noticiários às promoções

culturais aqui realizadas, sobretudo às solenidades de formatura dos seus engenheiros, dos

seus economistas, sociólogos, assistentes sociais, bacharéis em Direito, filósofos e

professores”.12

Se o mundo social é constituído por conceitos (aqui poderíamos falar em imagens

mentais), qualquer modificação bem sucedida no uso de um conceito (imagem) constituirá ao

mesmo tempo uma mudança no mundo social (SKINNER, 2002). Logo, ao elencar as

dimensões que deveriam ser privilegiadas pela imprensa local, conforme observado no

editorial supramencionado, a intelectualidade à frente do Diário da Borborema visava

sedimentar “um novo conceito” que se pretendia impingir à cidade. Tratava-se de um

conjunto de eventos, tais como as solenidades de colação de grau, das aulas magnas de

abertura do ano letivo, dentre outros, que deveriam ser privilegiados pela imprensa, de modo

a “incutir no fundo das almas”, como alude o editorial em questão, o momento de

“desenvolvimento cultural” que se julgava em voga em Campina Grande.

Dentre esses eventos, destaca-se, pela frequência com que aparece no jornal, a

solenidade de instalação da URNe, ocorrida em 30 de abril de 1966. O editorial do Diário da

Borborema de 03 de maio de 1966 ressaltava a “importância” que a instituição de um “novo

núcleo de cultura” representava para a Região. O texto não difere da percepção amplamente

divulgada nos meios de comunicação do período, bem como nos espaços de sociabilidade

intelectual, qual seja: a ideia de que ao lado do desenvolvimento econômico da cidade de

Campina Grande far-se-ia imprescindível a sua correlação no plano cultural, algo que na

percepção daquela intelectualidade só seria possível com a instituição de uma Universidade

“adaptada” aos “problemas regionais”.

Nesse ínterim, é toda uma “cultura política” que é mobilizada, sedimentando, por

conseguinte, “leituras do passado” e “projeções para o futuro”. O “passado”, na ótica da

12 NO ATUAL estágio de desenvolvimento...Diário da Borborema. Campina Grande. 30 de abril de 1966. Editorial, p. 02.


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intelectualidade à frente do debate, garantiria por si só o sucesso da empreitada no campo do

ensino superior. O “passado” a que se referem é geralmente apresentado a partir da epopeia

do desbravamento, aspecto que teria impingido à “personalidade do campinense” o caráter

“guerreiro” inerente aos tropeiros, que segundo a historiografia tradicional teriam sido os

primeiros a desbravarem o espaço no qual se localiza a cidade. Dessa forma, a instituição da

URNe representava, conforme o editorial do Diário da Borborema de 03 de maio de 1966, o

alicerce para o futuro da cidade e da Região como um todo, na medida em que lançaria as

bases do conhecimento técnico-científico, considerado indispensável ao projeto de

desenvolvimento regional:

[...] A instalação de um núcleo de cultura desse porte, com essa decisão tão admirável, com esses objetivos tão exaltadamente patrióticos, constitui um marco na história da cultura nacional. Justo que sua localização seja nessa cidade, cujo passado e presença são o penhor mais indiscutível da continuidade do instituto e dos promissores auspícios que o acompanharão sempre. Nas delicadas mãos campinenses, a Universidade Regional será, a exemplo de todos os empreendimentos locais, um soberbo motivo de orgulho para o Nordeste e o Brasil. Felizes os que podem viver nesta hora um grande momento histórico do nosso país do futuro. Podemos distinguir agora nesta cidade a mesma tradição de grandeza e visão além dos tempos – visão criadora para o amanhã nos alicerces do dia de hoje: Universidade Regional que é a sua doação maior ao Brasil ao mesmo tempo que incorpora ao brasão campinense a primazia cultural ao lado da primazia econômica (A instalação de um núcleo de cultura desse porte...1966, p. 02).

A promoção dos eventos envolvendo a vida intelectual da cidade torna-se frequente

nas páginas do Diário da Borborema. Solenidades de abertura e fechamento dos anos

letivos, visitas de autoridades da burocracia educacional à URNe, eventos de concessão de

títulos de Doutor Honoris Causa consistem em alguns exemplos onde o debate educacional é

intensamente mobilizado pelos articulistas do jornal. O Diário da Borborema se apropriaria,

assim, da frase proferida por José Américo de Almeida quando da concessão do título de

Doutor Honoris Causa pela URNe, para cunhar o “novo momento” que se pretendia impingir

a Campina Grande.

A “Idade de Ouro” consistiria no título de dois editoriais do Diário da Borborema,

nos quais se percebe a defesa da ideia de que a cidade de Campina Grande, mediante a

instituição da URNe, estaria experenciando “nova vivência” nos assuntos da chamada alta

cultura. Para a intelectualidade à frente do debate, a chamada “experiência universitária” se

faria sentir a partir das atividades e movimentos intelectuais levados à cabo pela

Universidade. Tais eventos marcariam, assim, a consolidação do novo status pretendido pela


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cidade, qual seja: a de polo educacional, cujo ensino universitário se voltaria para os

chamados problemas regionais:

[...] Tem sido sempre assim uma sequência quase ininterrupta de empreendimentos de natureza cultural, criando vivência nova na população serrana, cuja antiga preocupação pelas atividades apenas pragmáticas se substitui dia a dia por uma crescente preocupação espiritual, que vai desde o interesse pela erudição até a emoção mais refinada pela arte [...] Iniciando agora sua “idade de ouro”, isto é, a idade da inteligência e da Cultura, Campina Grande marcha para consolidar o desenvolvimento que já atingiu e estabelecer bases para atingir novas etapas de progresso, só possíveis na existência das cidades quando conseguem apoiar e orientar sua ação em reflexão severa e amadurecida da realidade (Idade de Ouro...1968, p. 02).

As promoções em torno da “vida universitária” da cidade prosseguiriam no jornal.

Todavia, com o recrudescimento da censura, após a promulgação do AI-5, o trânsito de

alguns intelectuais nos veículos da imprensa também seria afetado. É significativo o

“desparecimento” da coluna diária assinada pelo professor José Lopes de Andrade no Diário

da Borborema. É provável, assim, que a censura ao colunista esteja relacionada à mudança

na linha editorial do referido jornal, com a substituição de grande parte de seus articulistas

por pessoas “mais afinadas” às diretrizes do regime em voga. Dessa forma, as críticas que

vinham sendo tecidas pelo professor Lopes de Andrade, tendo em vista o processo de

intensificação do autoritarismo, podem ter soado enquanto comportamento “subversivo”,

levando-o ao afastamento em definitivo do jornal.

Nesse ínterim, a discussão que atrelava a educação superior à instituição do “Novo

Nordeste” cederá espaço, no jornal (e também fora dele), a outras perspectivas analíticas. O

Diário da Borborema continuará registrando a vida intelectual da cidade. Entretanto, na

medida em que grande parte dos intelectuais desenvolvimentistas são destituídos do jornal (e

também de outras instituições, como a URNe, por exemplo) verifica-se uma mudança no

encaminhamento do debate até então estabelecido. O ensino superior, até então tomado

como condição nevrálgica para a instituição do “Novo Nordeste”, disputará com outros

segmentos o status de “calcanhar de Aquiles” para o projeto de desenvolvimento regional.

Como a produção da matéria jornalística é assentada em processos conscientes e

inconscientes do que tornar (in) visível, a reconfiguração dos cenários político e intelectual

implicará na formulação de questões outras ao debate educacional travado no e pelo Diário

da Borborema.


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Considerações Finais

Entre as décadas de 1950 e 1960, encontrou eco, na cidade de Campina Grande, a

ideia de que o desenvolvimento econômico do nordeste não poderia se fazer sem a

estruturação do ensino superior. Nesse cenário, destaca-se a veiculação da ideia, assentada

na interseção de diversas perspectivas analíticas (tais com a vertente culturalista, dos

“desequilíbrios regionais” e da “Ciência Regional”), que advogava para a cidade de Campina

Grande a “tarefa” de encabeçar o chamado “desenvolvimento cultural” do “Nordeste

interior”. Esse “desenvolvimento” era considerado aspecto nodal para o êxito do projeto

desenvolvimentista, este último consubstanciado em políticas governamentais que

começavam a mobilizar as lideranças políticas e intelectuais de norte a sul do Brasil.

A imprensa, reivindicando a representação da “opinião pública”, desempenhou um

papel nodal na promoção do debate educacional. Elevando o ensino superior à condição de

“causa educacional” da cidade, o Diário da Borborema promoveu em suas páginas debates e

embates acerca do papel a ser desempenhando pelo ensino superior na instituição do

chamado “Novo Nordeste”. Contando com uma gama de articulistas ligado ao grupo

denominado por Lima (2012) como “desenvolvimentistas”, esse jornal acabou se

constituindo no púlpito privilegiado pelos intelectuais no que concerne à veiculação de suas

ideias e projetos de ensino superior. Privilegiamos, em nossas análises, a seção Homens &

Fatos, bem como os editoriais desse jornal, compreendendo a escrita nesses espaços como

atividade política que visa intervir no debate educacional.

Se a linguagem é o meio para pensar e expressar sensações, sentimentos, vontades,

atitudes, etc., esse processo ganha forma e realidades em um ambiente social. No bojo do

debate que se instituiu em Campina Grande nas décadas de 1950 e 1960, a linguagem foi

amplamente mobilizada pela imprensa local, de modo a sedimentar o “novo conceito” que se

pretendia impingir à cidade. É exatamente nesse ponto onde se encontram a escrita e ação

política. Promovendo o debate educacional sobre o ensino superior, o Diário da Borborema

mobilizou estratégias discursivas, efeitos retóricos que visavam chamar atenção do público-

leitor frente à “importância” da universidade, assentada no binômio ciência e técnica, para o

projeto de desenvolvimento regional. O jornal endossou, assim, diversas campanhas e viu

lograr êxito em diversas de suas empreitadas. Basta citarmos a campanha mobilizada pelo

jornal para a instituição da FUNDACT, o apoio e divulgação dados à realização do Inquérito

educacional sobre o ensino superior na cidade, bem como a sedimentação de um “novo

conceito” que se pretendia imprimir à cidade naquele período, qual seja: a ideia de que


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Campina Grande (representando uma fração do chamado “Nordeste interior”) consistia em

“polo universitário”. Partindo do pressuposto de que o mundo social é constituído de

“conceitos”, a mobilização desses, por parte da intelectualidade que escrevia no jornal, visava

intervir na realidade. Constituía-se o Diário da Borborema em importante ator do debate

educacional travado na cidade entre as décadas de 1950 e 1960. Através dos debates e

embates travados em suas páginas, vislumbrou-se, mediante o saber científico e técnico,

promover o “Novo Nordeste” que acreditavam estar “surgindo” no concerto do ensino

superior.

Referências e fontes:

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