Carmen Farias

Realização Apoio

Carmen FariasDB/UFRPE

E-mail: crofarias@gmail.com

O DIAGNÓSTICO SOCIOAMBIENTAL COMO INSTRUMENTO DE LEITURA DA INSTRUMENTO DE LEITURA DA REALIDADE

Pesquisa

�Quando se fala em pesquisa surge um conjunto amplo de significados

Pesquisa acadêmicaPesquisa acadêmica

Pesquisa escolar

Pesquisa sobre a prática profissional

Pesquisa como ferramenta para a ação educativa

Pesquisa como ação educativa

� A pesquisa como instrumento de ação educativa visa atender às necessidades do ensino e de aprendizagem, a partir de uma perspectiva educativa contextualizada a partir de uma perspectiva educativa contextualizada e construtiva

� Visa ao engajamento dos participantes na construção de conhecimentos, habilidades, valores e atitudes

Pesquisa e projeto

� No sentido que estamos empregando o termo “pesquisa” ou “investigação” associado à ação educativa, a pesquisa pode inserir-se em uma metodologia de projeto

� A metodologia de projeto busca organizar as ações no sentido da inovação e da mudança, embasada no conhecimento que se tem da realidade

PROJETO E DIAGNÓSTICO

� Uma situação pode ser objeto de um conjunto vastíssimo de projetos

� O diagnóstico insere-se no contexto de um projeto possível e representa a fase em que se analisa minuciosamente uma determinada situação

A análise no diagnóstico, em seus aspectos maisobjetivos, revela-se essencial: visa descobrir os pontosfortes da situação, os seus aspectos positivos, ao ladofortes da situação, os seus aspectos positivos, ao ladode suas disfunções, carências e insuficiências

Boutinet, 1990

O DIAGNÓSTICO SOCIOAMBIENTAL PARA UMA “LEITURA” INTERDISCIPLINAR DA “LEITURA” INTERDISCIPLINAR DA

REALIDADE

“Ler” o ambiente

“Para que a compreensão do meio ambiente leve a ações transformadoras é muito importante uma certa capacidade de “ler”, isto é, de compreender o que se passa nele.”

“Não basta observar passivamente em volta. É preciso “Não basta observar passivamente em volta. É preciso participar de forma ativa perguntando, buscando os diferentes pontos de vista, formulando respostas, hipóteses...”

Carvalho, 1998

Uma realidade complexa

� “ler” o meio ambiente é apreender um conjunto de relações sociais e de processos naturais, captando as dinâmicas de interação entre as dimensões culturais, sociais e naturais, na configuração de uma culturais, sociais e naturais, na configuração de uma dada realidade socioambiental

O que é um diagnóstico socioambiental?

� Uma ferramenta para o conhecimento dos componentes ambientais de uma determinada área (país, estado, bacia hidrográfica, município) para a caracterização da sua qualidade ambiental.

� E para interpretar a situação ambiental problemática de uma área, a partir da interação e da dinâmica de seus componentes, quer relacionados aos elementos físicos e biológicos, quer aos fatores socioculturais.

Diagnóstico e Educação ambiental

� Aproxima-se dos denominados “estudos do meio”

� Na educação ambiental esses estudos renovam-se para incorporar a interdisciplinaridade, a complexidade e o sentido de uma formação cidadã

Tipos de diagnósticos socioambientais

� Diagnóstico socioambiental de uma região

� Diagnósticos de conflitos socioambientais

Diagnósticos para resolução de problemas� Diagnósticos para resolução de problemas

� Diagnóstico socioambiental participativo

� Diagnóstico socio-cultural-ambiental da escola e de seu entorno (DISCA)

Ponto de partida...

� O diagnóstico socioambiental deve ser visto como ponto de partida para a elaboração de atividades que podem estimular os grupos a perceberem as relações socioambientais que constituem uma certa realidaderealidade

� Porém, a própria realização de um diagnóstico socioambiental implica produzir e organizar conhecimentos

Por que fazer um na escola?

� Um diagnóstico socioambiental da escola e de seu entorno pode envolver professores, alunos, funcionários e comunidadefuncionários e comunidade

� Pode ajudar a buscar soluções para problemas socioambientais locais a partir do conhecimento da realidade e articulação com outras esferas sociais

� Pode ser uma oportunidade para envolver os alunos ematividades de pesquisa que contribuam paradesconstrução e superação do senso comum sobre opesquisador, a atividade de pesquisa e a realidadesocial, cultural e ambiental em que está inserido.

Procedimentos Metodológicosde um DISCA

(i) análise documental - levantamento de informações em órgãos públicos, instituições de pesquisa, ONGs, internet etc.

(ii) questionários e realização de entrevistas junto à comunidade do entorno, professores, funcionários e alunos

(iii) entrevistas com antigos moradores (história de vida), visando entender “como era e como está hoje o local” e identificar lideranças comunitárias

(iv) observação atenta da realidade

(v) Medições e outras formas de aferição da qualidade ambiental

Organização dos conhecimentos

� Organizar “os dados”

� Interpretar e discutir os resultados

� Expor e socializar os achados

ROTEIRO BÁSICO DE DIAGNÓSTICO SOCIOAMBIENTAL

subsídio simplificado para o planejamento de um diagnóstico socioambiental em contextos educativos

Espaço, história e cultura

� Qual é o local que queremos diagnosticar?

Qual a história de ocupação neste território?� Qual a história de ocupação neste território?

� Quais os traços culturais da população?

Bacia hidrográfica e ecossistemas

� Em que bacia hidrográfica se situa o lugar em estudo?

� Que ecossistemas estão presentes?

� De onde vem a água utilizada pela população?

� Qual a situação atual dos ecossistemas?

� Quais as principais causas e consequências?

� Onde estão as áreas remanescentes do Bioma original, menos modificadas?

� Como se caracteriza a relação da população local com estes remanescentes?

Base populacional e socioeconomia

� Quais as características etárias e socioeconômicas da população local?

Que tipos de atividades econômicas sustentam os � Que tipos de atividades econômicas sustentam os habitantes deste lugar?

� Como esta população está distribuída no território?

Conflitos e atores

� Há disputas e conflitos entre interesses opostos?

� Quais são seus temas, espaços e objetos?� Quais são seus temas, espaços e objetos?

� Quem são os atores?

� Com têm sido resolvido os conflitos?

Estruturas de apoio

� Que tipo de estruturas/ instituições/ movimentos sociais existem?sociais existem?

� Há grupos produzindo inovações? Quais?

Vamos planejar uma ação?

� O que desejamos conhecer?

� Como podemos conhecer?

� A quem pode interessar?