O Estado Novo

ESTADO NOVOESTADO NOVO

CONTEXTUALIZAÇÃO – ERA VARGAS

• Fim da República Velha;

• Sec. XX: período de muitas revoltas operárias

• 1922 – Criação do partido comunista que apoiou o

movimento operário

• Vargas (1930 – 1934) – Governo Provisório

• Vargas (1934 – 1937) – Governo Constitucional

• Vargas (1937 – 1945) – Estado Novo

O Governo Provisório

• Nesse governo houve a criação de dois novos ministérios:

•Trabalho, indústria e comércio;

•Educação e saúde;

• Os sindicatos e os sistemas de comunicação foram controlados;

• Com a morte de Martins, Miragaia, Dráusio e Camargo (MMDC) foi desencadeada a revolução constitucionalista de 1932. São Paulo foi derrotada pelas tropas federais, mesmo assim Vargas convocou a Assembleia Constituinte, e, em 1934 foi criada a nova constituição e Vargas foi consolidado na presidência.

O Governo Constitucional

• Foi marcado pelo surgimento de duas correntes políticas antagônicas

• A Ação Integralista Brasileira: liderada por Plínio Salgado, contava com a classe conservadorista da sociedade (ideais fascistas)

• A Aliança Nacional Libertadora: Liderada por Luiz Carlos Prestes (comunista)

– Na metade de 30 os comunistas começaram a fazer frente ao governo de Vargas e esse por sua vez fez uma dissolução na Aliança Nacional Libertadora, o que provocou em 1935 a intentona comunista ou a revolução vermelha.

– Vargas conseguiu conter a rebelião e muitos dos participantes foram presos e torturados, outros mortos. Carlos Prestes cumpriu pena de dezesseis anos de prisão.

Reformas Educacionais e Ideários pedagógicos no início dos anos 30

Reforma de Francisco Campos Durou 40 anos a política do café-com-leite;

Associação Brasileira da Educação Nascida em 1924 era responsável pela

organização, promoção e realização do congresso bastante concorrido;

Manifesto dos pioneiros da educação nova Segundo o manifesto dos pioneiros o maior

problema da educação do país está na insuficiência dos planos do governo;

Propostas Pedagógicas dos anos 30:

Quatro grupos de ideias para educação brasileira:– Liberal– Católico– Integralista– Comunista

Doutrina do liberalismo – Caráter econômico e político,

calada na ideia de liberdade individual. Defesa da

liberdade de comprar e vender bens, sustentáculos

das modernas economias de mercado.


1 O Ideário liberal e seus teóricos: Francisco Campos – problema da educação;

1.1 Cardeais do movimento renovador: Anísio Teixeira Fernando de Azevedo (1926) Lourenço Filho

2 Ideário Católico IGREJA E ESTADO

2.1 O Cardeal Dom Leme2.2 Alceu Moroso Lima

Três momentos da formação integral católica:• Nascimento à morte (Educação) = Difundir hábitos;• Puberdade à morte (Instrução) = Ministrar conhecimentos;• Maturidade à morte (cultura) = Elevar a personalidade individual e

social.


3 Ideário Integralista Ação Integralista Brasileira (AIB) – Plínio Salgado

3.1 Sindicato Integralista FUNÇÕES EDUCAÇÃO

3.2 Pedagogia Integralista Dom Hélder Câmara – Estado: garantia das

classes sociais 3.3 Características

Família Sindicato Educação Feminina Testes vocacionais


4 Ideário ComunistaJosé Neves:

• Escolanovismo• Pedagogia Marxista• Formação Cultural• Formação técnica• Classe operária

5 A educação na constituinte de 1933-34 1932- Elaboração de um anteprojeto de constituição Associação Brasileira de Educação

O Estado Novo

No dia 10 de novembro de 1937 o presidente Getúlio Vargas anunciava o Estado Novo em cadeia de rádio. Iniciava-se um período de ditadura na História do Brasil.

Alegando a existência de um plano comunista para tomada do poder (Plano Cohen)

Getúlio fechou o Congresso nacional e impôs ao pais uma nova constituição, que ficaria conhecida depois como “Polaca” por ter se inspirado na Constituição da Polônia, de tendência fascista.

O principal acontecimento na política externa foi o desenvolvimento da 2ª guerra mundial (1939-1945), responsável pela grande contradição do governo Vargas, que dependia economicamente dos EUA e possuía uma política semelhante à alemã. A derrota do Nazi-fascismo contribuiu decisivamente para o fim do Estado Novo.

Em 1939, durante o Estado Novo, Vargas criou o Departamento de Imprensa e Propaganda (DIP), inicialmente sob a direção do jornalista Lourival Fontes.

Contexto

As funções do Departamento, conforme própria cartilha interna explica, eram de “centralizar, coordenar, orientar, e superintender a propaganda nacional, interna ou externa (...) fazer censura ao Teatro, do Cinema, de funções recreativas e esportivas (…) da radiodifusão, da literatura (…) e da imprensa (…) promover, organizar, patrocinar ou auxiliar manifestações cívicas ou exposições demonstrativas das atividades do Governo”.

Contexto

A organização do ensino legada pelo “Estado Novo”

Constituição de 1937 Getúlio Vargas - Golpe militar –

Instaura-se o regime denominado Estado Novo;

No campo da política educacional – Leis Orgânicas o Ensino definidas pelo Ministro da Educação Gustavo Capanema;

Constituições anteriores a de 1937: 1824 – outorgada pelo Imperador 1891- constituição republicana 1934 – Constituição produzida pela

Assembleia Nacional Constituinte A Carta de 1937 inverteu as

tendências democráticas da Carta de 1934

CONSTITUIÇÃO DE 1934 CONSTITUIÇÃO DE 1937

“Artigo 149- A educação é direito de todos e deve ser ministrada pela família e pelos poderes públicos, cumprindo a estes proporcioná-la a brasileiros e estrangeiros domiciliados no país (...)”

“ Artigo 125- A educação integral da prole é o primeiro dever e o direito natural dos pais. O Estado não será estranho a esse dever, colaborando, de maneira principal ou subsidiária, para facilitar a sua execução de suprir as deficiências e lacunas da educação particular”.

“ Artigo 150- parágrafo único- a) ensino primário integral gratuito e de frequência obrigatória extensiva aos adultos; b)tendência a gratuidade do ensino educativo ulterior ao primário, a fim de o tornar mais acessível (...)

“Artigo 130- O ensino primário é obrigatório e gratuito. A gratuidade, porém, não exclui o dever de solidariedade dos menos para com os mais necessitados; assim, por ocasião da matrícula, será exigida aos que não alegarem, ou notoriamente não puderem alegar, escassez de recursos, uma contribuição módica e mensal para a caixa escolar”.

Consequências práticas:

O Estado Novo não estava disposto a direcionar os recursos dos impostos para democratizar a educação para a população: este papel caberia aos mais ricos prover a educação dos mais pobres numa espécie de ação caritativa;

A carta 1937 isenta o Estado da responsabilidade de prover a população o ensino público e gratuito instalou-se um dualismo educacional:

- Os ricos proveriam seus estudos através do sistema público ou privado;

- Os pobres teriam como destino as escolas profissionais; O Estado assume como dever do estado a sustentação do ensino pré-

vocacional e profissional; cristaliza a divisão entre pobres e ricos e extingue a igualdade formal entre cidadãos, o que seria a lógica do Estado liberal-democrático.

A carta de 1934 determinou porcentagens dos impostos municipais e da união destinada a educação e exigiu o concurso público para o magistério enquanto que a carta de 1934 não determinou sobre o orçamento educacional, tampouco a questão referente a formação dos quadros.

Leis Orgânicas do Ensino

Necessidade dos pobres (base da política Vargas – estilo populista)

Vargas pai dos pobres e mãe dos ricos; As leis orgânicas do ensino:

Moldaram muito mais o ensino posterior ao Estado Novo que propriamente o período da ditadura;

Também conhecida como “Reforma Capanema”; Ordenaram o ensino primário, secundário,

industrial, comercial, normal e agrícola; Reforma elitista e conservadora que marcou muito

a história da educação em nosso país O Estado Novo e a criação de entidades: INEP, IPHAN,

SENAI, SENAC – deram importância fundamental a educação formal no país;


O Estado Novo como fortalecedor do regime econômico:

– Preservar as fontes que já possuía– Criar novas frentes de lucro a fim de substituir

as importações;

Consolidação das Leis do Trabalho Ensino profissionalizante para os menos favorecidos

por necessidade dos avanços industriais; As leis orgânicas e o dualismo educacional:

ELITE CONDUTORA x DEMOCRACIA LIBERAL


A ditadura impôs ao sistema público de educação uma divisão daqueles que podiam estudar mais e aqueles que estudavam pouco e logo ingressavam no campo de trabalho.

TRABALHISMO e ENSINO PROFISSIONALIZANTE


Uma democracia posterior continuada.

Constituição do sistema Educacional:

* Engessamento Vertical dos grupos sociais

PARA AS ELITES: Do primário ao ginásio;Do ginásio ao colégioDo colégio a algum curso superior.

PARA OS POBRES:(caso tivesse) Do primário ao profissionalizante As vezes superior da mesma área do curso profissionalizante*.


Ensino PrimárioEnsino Secundário

A legislação foi clara:

“A ESCOLA DEVERIA CONTRIBUIR PARA A DIVISÃO DE CLASSES, E DESDE CEDO,

SEPARAR PELAS DIFERENÇAS DE CHANCES DE AQUISIÇÃO CULTURAL,

DIRIGENTES E DIIGIDOS”.

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