O fator multiplicador elusivo para desenvolvimento sustentável:

A razão para a integração de pesquisa cientifica e educação básica na Região

MAP, Amazônia Sul-Ocidental

Elsa Mendoza, Monica De Los Rios, Vera Elsa Mendoza, Monica De Los Rios, Vera Reis e Foster BrownReis e Foster Brown

IPAM, LBA-Acre, UFAC, WHRCIPAM, LBA-Acre, UFAC, WHRCImage: GEOS 12, 29apr05www.Cptec.inpe.br

Acre

Madre de Dios

Pando

550,000 pop.

160,000 km2

Portugues

50,000 pop.

63,000 km2

Espanhol

100,000 pop.

84,000 km2

Espanhol

Fonte: Ane Alencar

MAP: Madre de Dios – Acre - Pando

Infraestrutura proposta para Amazonia Sul-Ocidental. Vista ao sul do Brasil, Peru e Bolivia Produto NASA – M.Steininger, CI

Beni

CobijaRondônia

Pando

Lago Titicaca

Acre

EstradaEstradaIñapari- Ilo/Iñapari- Ilo/MataraniMatarani – US$820 million

UHE St. Antonio3,600 MW

UHE Jirau3,900 MW

UHE Binational3,000 MW

US$10 billon

EstradaEstradaGuayaramerin-Guayaramerin-La Paz La Paz US$430 million

Puerto Maldonado

4.000 km of navigable rivers

Rio Branco

Justificativa para LBA

• …Tal conhecimento, em combinação com melhoria de capacidade de pesquisa e de redes entre os paises Amazônicas estimulará usuários da terra e tomadores de decisão para desenvolver estratégias alternativas sustentáveis com estratégias de preservação de florestas. Sustainable development of Amazonia and LBA ,

Concise Experimental Plan http://lba.cptec.inpe.br/lba/indexi.html.

Como este conhecimento vai alcançar e estimular á agricultores e pessoas que tomar decisões?

Como disseminar a informação a sociedade?

Como podemos fazer numa maneira significativa, isto é, ir além da

qualitativa?

Onde se encontram os fatores multiplicadores?

Perfil de pessoas na Amazônia usando o Estado do Acre como exemplo Brasil 2000 censo

• População: 550,000. Para disseminação ~100,000• Idade media: ~ 20 anos.

– (Brasil: 27, US: 36, Italia: 42 http://www.cia.gov/cia/publications/factbook/fields/2177.html)

• Renda familiar: dois-terços < $2 dólares/dia• Nível de educação

– 40% daqueles com mais de 15 anos não tem cursado ne até quinto ano

• População – jovens, pobres, e mínima educação formal entre adultos.

Abordagem de disseminação do LBA-Acre

• Foco no elite regional e local:1. Disseminação via a mídia de imagens e analise de

queimadas durante a época seca. 2. Analise do uso da terra para gestão trinacional da

bacia fluvial.3. Reuniões no nível de município em três países para

avaliar problemas atuais e futuros do uso da terra ao longo da Estrada Interoceanica.

• Foco na população rural local:1. Uso de GPS e imagens de satélite para gestão do uso da

terra por técnicos e produtores pequenos rurais. 2. Reforma currícular no sistema educacional rural.

1. Disseminação por meio de imagens e o

analises do fogo durante a época de incêndios.

Nara Pantoja,

Estudante de Eng. Florestal, UFAC

Explicando padrões de queimadas na região MAP

Uso da Internet para participantes e grupos locais. (www.cptec.inpe.br queimadas)

A fumaça: de onde vem?

Artigo - 15sep04

Fator de multiplicador – Fogo & Fumaça

• Durante a epoca de queimadas de 2004: 5 artigos nos journais no Acre – Gazeta & Pagina 20

• Leitores estimados: ~10.000, principalmente elite.

• Entrevistas no TV: 100.000 potencial televisores .

• Artigo “Fogo e Queimadas”” em MundoJovem no. 258 junho 2005: 100.000 exemplares

2. Analise de gestão do uso da terra na bacia do Rio Acre de Bolivia, Brasil e Peru

1926 km2 (25%)

3182 km2 (42%)

2560 km2 (33%)

Peru Bolívia

Brasil

Imagem radarSRTM DEM 2000

Fator multiplicador – Bacias

• Uso de Freeware– SPRING 4.1 Processamento de imagens (www.inpe.br)

• Uso de imagens de satélite – CBERS-2 (www.inpe.br)

• Mais de 100 participantes em palestras e aulas introdutorias (Brasiléia, Brasil, Puerto Maldonado, Peru e Cobija, Bolivia)

• Tese de mestrado bacia do Rio Acre – Monica De Los Rios (mjdlrios@ufac.br)

Fator multiplicador II:Bacia binacionais do MAP

3. Reuniões no nível de município no Brasil, Peru e Bolivia para avaliar os problemas atuais e uso futuro da terra ao longo da Estrada Inter-Oceanica (investimento de 820 milhões de dólares)

Floresta menos perturbada

Área desflorestada

Área com atividade madeireira

Área afetada pelo fogo

Mapas desenhados por participantes – Uso da terra

atual.

Município de Epitaciolandia, Acre/Brasil

Estudos de sustentabilidade socio-economica e ambiental da estrada interoceanica e cenários. Contato: Elsa Mendoza, elsa_mendoza@uol.com.br

Fator Multiplicador

• Lideres de municipalidades e sociedade civil.

• 18 Municipios – 3 paises

• >350 participantes.

• Aprendendo a usar mapas para pensar no presente e no futuro.

• Expandindo a Pando, Bolivia.

4. Uso de GPS e imagens de satélite de planejamento do uso

da terra por pequenos produtores –

o Programa de Proambiente para pagar para serviços ambientais

Croqui feito por produtores locais, usando papel vegetal e imagens de satélite

Fator multiplicador chave: material escrito no nível de quarta série: Aprenda a se localizar, produzir mapas e

calcular áreas usando dados do GPS

Fator multiplicador para pequenos produtores – temos que andar muito

• ~ 40,000 familias rurais no Estado do Acre.

• Assumir que a metade devem ser envolvida no Programa Proambiente para ter um impacto efetivo: 20,000 familias

• Programa atualmente tem 400 familias, 2% da clientela alvo.

• No Acre, precisa expandir este esforço 50-vezes.

• Como fazer isto? Uma possibilidade – o sistema de educação rural.

Reforma curricular do sistema de educação rural no Acre – inclusão de

florestas e métodos de pesquisa.

Por que o sistema de educação?

Ed. System41%

Rest of Population

59%

O fator multiplicador gigante, mas elusivo – educação básica.

População total do Estado do Acre: 558.000 (IBGE in 2000)

População total no sistema educacional do Acre (educação básica e universitária): 230.000 (INEP+ estimates in 2000).

Educação Básica 41%

Restante da população 59%

1-1296%

Graduate0.2%Undergrad.

4%

A grande maioria (96%) das pessoas no sistema educacional no Acre estão no ensino de 1a a 12a serie (fundamental e médio). Destes, 50% estão 1a a 4a série, 85% na 1a a 8a série (dados do INEP

2000).

0

5

10

15

20

25

F1 F2 F3 F4 F5 F6 F7 F8 M1 M2 M3 M4ano de educação básica

Po

rcen

toGraduand

os 4%

Pos-graduandos0,2%

Ensino Fundamental e médio 96%

Reforma Currículo para educação básica parte da iniciativa da U. da Floresta

• Clientela ~ 1/3 da população no Acre e em Madre de Dios – impacto para as próximas décadas (2020)

• Atividade inicial: Convênio de 3 municípios, UFAC, a ong ANIA - 15 escolas rurais – 300 alunos. “Floresta das Crianças.”

• Agora expandido 55 escolas rurais.• Vai envolver “Inclusão Digital” via imagem de satélite

software de fonte aberta (SPRING & imagens CBERS).

• Contato: Dra. Vera Reis – vlreis.to@uol.com.br

Possível rede trinacional conectada com Iniciativa Universidade da Floresta:

3 universidades Peruanas, 2 Bolivianas, e 1 Brasileira

Rio Branco

Cruzeiro do Sul

CobijaAB/Inapari/Bol.

Puerto Maldonado

Pucallpa

100 km

Riberalta

UFAC

UFAC

UNU

UNAMADUNSAAC

UAP

UTBTrinacional Center

Conclusões

• Mega-investimentos para transporte e geração de energia vão criar rapidamente novas oportunidades e problemas na Amazônia Sul-ocidental.

• Embora pesquisa cientifica seja crítica, a disseminação do conhecimento é ainda mais, para que os resultados tenham um impacto significativo nas decisões da sociedade.

• Educação básica: chave no processo de adaptação as mudanças numa população jovem, pobre e com pouca educação formal dos adultos.