5/10/2018 O ldico como motivao nas aulas de matemtica

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Unidade Integrada Abdon BraideSanta Luzla- MAAnos: 2 Q e 3 Q do Ensino FundamentalPerfodo: durante todo 0ana letivo

e m a t i c a

Santa luzia-MA2010

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PROJETO:

o LODICO COM O M OTIVA(:AO NAS AULAS DE M ATEM ATICA

ELABORAcAO : F ra nc isc a Maria Men de s d e Sou za

Santa luz ia -MA2010

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" N a o se pode ensinar tudo a alguem,pode-se apenas ajuda-Io a encontrarpor simesmo. II

(GalileuGalilei)

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-Oados de Identificac;ao

INSTlTUltAO: Unldade Integrada Abdon BraideLOCAUZAtAO: Rua Amazonas sinBA iRRO : Abdon BraideMUNIciPIo: Santa LuziaELABORAtAO: Francisca Maria Mendes de SouzaDISCIPlINA: MatematicaANOS: 22 e 32 do Ensino FundamentalnmNOS: Matutino e Vespertino

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SUMARIO

1 - JUSTIF ICAT IVA2- OBJETIVOS

2.1-GERAL2 .2 - ESPECfF ICOS

3 - PROCEOIMENTOS METOOOL6GICOS4 - RECURSOSD lOAT ICOS5- A VA LlA f;AO6- CONCLUSAO7 - REFERENCIASBIBL IOGRAF ICAS

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1- JUSTIFICATIVA

A matematlca e uma das disciplinas que apresenta 0maior fracasso nas estatlsticasao final de cada ano letivo .

Como na Unidade Integrada Abdon Braide detectou-se que os alunos de 2!! e 3!! anosdo ensino fundamental apresentaram dificuldades nesta area de conhecimento, uma dasprioridades no POEda escola para 0ana de 2010 foi elaborar um projeto nesta area para serdesenvolvido nas aulas de rnatematica tornando-as mais atrativas e prazerosas.

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Pretende-se com este projeto mostrar que a maternatlca e um conhecimentodlnamico que pode ser pensada e construfda de diferentes formas, e uma dessas formas etrabalhar atraves de jogos, po is eles envolvem regras e interacao social, possibilitando aosalunos a tomarem decisoes juntos durante 0jogo, desenvolvendo assim, sua autonomia.

Segundo os Parametros Curricula res Nacionais - PCNsA partictpacao em jogos de grupos tarnbem representa uma

conquista cognitiva, emocional, moral e social para a crlanca e umestimulo para 0desenvolvimento do seu raciocinio 16gico.(1997, p. 49)

E nesse sentido que se pretende incluir os jogos nas aulas de maternatica.Portanto, autilizac;ao de jogos em matematica tem relevante papel em situac;5es de aprendizagem,fazendo com que 0 aluno desenvolva, alern do conhecimento maternatlco, tambern alinguagem, pois em muitos momentos, ele sera instigado a posicionar-se criticamente frente aalgumas situac;5es.

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2 - O BJE TIV OS

2.1- O BJETIVO G ERA lDesenvolver 0 raciocinio logico, estimulando 0 pensamento independente, a

criatividade e a capacidade de resolver problemas.

2 .2 - O BJE TIV OS E SP EC iF IC OS* Despertar 0 interesse pelas aulas de matematlca, motivando-os atraves de jogos.

..." * Facilitar 0conhecimento entre os participantes de um grupo .* Resolver situa95es-problema e desafios mate maticos .* Buscar 0 envolvimento do grupo nas brincadeiras, jogos e desafios apresentados econstruidos.

* Interagir com os colegas de forma cooperativa, trabalhando coletivamente na buscade solu~oes para problemas propostos.

* Envolver-se nos jogos desenvolvendo a criatividade e raciocinio dedutivo exigidosna escolha de uma jogada e na argumentaeac necessaria durante a troca de informa~oes.

* Proporcionar 0 desenvolvimento do raciocinio, da memoria, da imagina~ao e dacapacidade de concentrar sua aten~ao.

* Promover a intera~ao e 0 entrosamento de todos os membros do grupo, gerandosocializa~ao, extroversao e espontaneidade.

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3 - PR OC ED IM EN TO S M ETO DOL 6GICO S

A metodologia sera aplicada atraves da resofucao de problemas, por ser a maisadequada para desenvolver uma postura critica ante qualquer situa~ao que exija resposta.Assim, cada hip6tese ou estrategta formulada oucada jogada, desencadeia uma serie dequestionamentos como: Essae a (mica jogada possivel? Se houver outras alternativas, qualescolhere por que escolher esta ou aquela?Terminado 0problema ou a jogada, quais oserrose por que foram cometidos? Ainda e possivel resolver 0problema ou vencer 0 jogo, se foremmudados osdados ou asregras?

No inicio cabe ao professor questionar a fim de que os alunos tambem assumamumapostura critica frente a quaisquer problemas.

E importante, 0 professor ler atentamente as regras do jogo para que sejacompreendido 0que e permitido e passivel.

A metodologia do jogo pode ser adaptado a qualquer conteudo, tanto nasala de aula,no patio da escolaou em qualquer outro ambiente.

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*domino"quebra-cabeca*palavras cruzadas*)ogD !fa , r 0 e m 6 . r . i a*boliche*dinheirinho*tabuleiro de dama*relogio*regua*material dourado*abaco*globo (bingo)*papel chamex*papel cartao*Iapis*borracha*palitos de picole*tampinhas*pega varetas*jogo da velha*trilha

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4 - RECURSOS DIOATICOS

*tesoura*cola*pincel*sucata (caixas,latas, embalagens, etc.)

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5-AVAlIA~O

A avalia~aosera feita mediante observadio durante todo 0processo,atraves de: Participa~o nasatividades propostas Aten~ao durante asatividades Respeito mUtuo tnteracao entre osgrupos Criatividade Solidariedade

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6 - CO NClU SAO

Espera-seque durante todo 0processode aplica~o deste projeto 0professor consigaalcancar resultados satlsfatorios, pois um determinado jogo e bom se ele permite variasexplora~oes no sentido de promover 0 exerdcio do pensamento crftico daqueles que jogarn,ou seja, por meio dos jogos podemos trabalhar de maneira ludica os conteudos previstos, poisjogando, os alunos vivenciam situa~oes que, se comparadas a atividades repetitivas, exigemsol~oes reais, pensadas e rapidas. 0 brincar tambem esta integrado ao desenvolvimentosocial, emocional e intelectual. E esta natureza do jogo que nos leva a considerar 0 brincarparte integrante da atividade educativa.

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6- REFERENCIASBIBLIOGRAFICAS

.HTTP:/WWW.csa.osa.org.br/ensino-fundamental/o-jogo-e-a-aprendizagem-2-ano(acesso 20/01/2010, 8:00h)

Parametres Curriculares Nacionais-PCNs - Matematica 19 a 4g serie - ensino fundamentalvolume 3, 1997CARDOSO, Virginia Cardia - Materiais didaticos para as quatro operodies volume 2 - IME-USP3g edit;ao- Sao Paulo, 1996BORIN, Julia - Jogos e resolut;ao de problemas: uma estrateqia para as aulas de motematicavolume 6 -IME-USP - 29 edit;ao sao Paulo, 1996Mundo Iovem, um jomo! de ideias - Prisao ou Prevendio - junho 2007PASSOS,Celia e Zeneide Silva - Eu gosto de matematica 29 serie- Manual do professoreditora nacional - Sao Paulo, 1996Nova escolo, a revista do professor - editora abril- agosto de2005Revista do Professor - julho a setembro de 2000 - ano XVI- nf! 63

http://http/WWW.csa.osa.org.br/ensino-fundamental/o-jogo-e-a-aprendizagem-2-anohttp://http/WWW.csa.osa.org.br/ensino-fundamental/o-jogo-e-a-aprendizagem-2-ano