7/25/2019 Organizao e Gesto de Sala de Aula
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Organizao e gesto de sala de aula: algumas ideias-chave
A definio de ensino complexa e envolve inmeras variantes: no
podemos
considerar que esta se restringe simples ideia de transmisso /
aquisio de
conhecimentos acadmicos, j que a sala de aula tam!m um espao que
reflete a
sociedade e, ao mesmo tempo, se pode refletir numa mudana
social" Assim,
necessrio encarar o ensino como um processo de desenvolvimento
de compet#ncias
no s$ acadmicas, como sociais"
%e facto, atitudes e valores quer do professor, quer dos alunos
so uma varivel
muito importante na din&mica ensino/aprendi'agem e, ao
pensarmos na gesto da sala
de aula como um conjunto de a(es desenvolvidas para se
esta!elecerem condi(es
favorveis aprendi'agem, devemos ter em mente que esta implica
uma organi'ao
no s$ do tempo, espao, materiais e atividades, como tam!m das
rela(es
interpessoais, tendo sempre em considerao sentimentos, atitudes
e valores"
)odemos, ento, considerar que o professor, ao planificar o rumo
da sua ao,
deve ter em conta que a gesto da sala de aula, para alm de visar
a instruo *curr+culo
formal, passa tam!m por criar uma predisposio para a
aprendi'agem, deve ter
espao para as interven(es disciplinares *provocar mudanas de
comportamento e,
ainda, para a sociali'ao dos alunos *influenciar atitudes,
crenas, expectativas ou
comportamentos"
-esta tarefa, a postura e as decis(es do professor exercem uma
considervel
influ#ncia so!re a din&mica da sala de aula e, por essa
ra'o, este deve ter consci#ncia
que a sua planificao e desenvolvimento do tra!alho sero
influenciadas no s$ pelos
conhecimentos adquiridos de forma acadmica, como tam!m pelos
seus modelos
internos, resultantes da sua experi#ncia, conce(es pessoais e
conhecimento do mundo"
)or outras palavras, no se pode deixar de levar em considerao
que a forma
como o professor processa a informao e toma decis(es um reflexo
daquilo que ele
sa!e *conhecimento formal e conhece *pensamentos e crenas, sendo
que as crenas
individuais e as suas capacidades de as adequar efica'mente ao
processo de ensino.
aprendi'agem tero uma grande influ#ncia na gesto de sala de
aula"
%esta forma, torna.se claro que a gesto de sala de aula no se
cinge instruo
efica', mas tam!m construo de um sentimento de grupo,
privilegiando.se o
desenvolvimento de compet#ncias de relacionamento interpessoal,
gesto de conflitos e
autocontrolo"
