Organizaccedilatildeo e Metodologia do Ensino Fundamental Autoria Elizabeth Cursino Rodrigues

Tema 01Enfocando o Sistema Educacional o Cenaacuterio de Mudanccedilas

seccedilotildees

Tema 01Enfocando o Sistema Educacional o Cenaacuterio de Mudanccedilas

Como citar este materialRODRIGUES Elizabeth Cursino Rodrigues Organizaccedilatildeo e Metodologia do Ensino Fundamental Enfocando o Sistema Educacional o Cenaacuterio de Mudanccedilas Caderno de Atividades Valinhos Anhanguera Educacional 2014

SeccedilotildeesSeccedilotildees

Tema 01Enfocando o Sistema Educacional o Cenaacuterio de Mudanccedilas

5

Conteuacutedo

Nessa aula vocecirc estudaraacute

bull O panorama sobre educaccedilatildeo no Brasil no que se refere ao aspecto pedagoacutegico e agrave legislaccedilatildeo escolar

bull A concepccedilatildeo de Educaccedilatildeo Brasileira com seus princiacutepios e principais diretrizes

bull O pressuposto da inexistecircncia de um sistema educacional estruturado

bull O cenaacuterio educacional desde o ensino tradicional ateacute a eacutepoca atual e as mudanccedilas ocorridas no ensino fundamental

CONTEUacuteDOSEHABILIDADES

Introduccedilatildeo ao Estudo da Disciplina

Caro(a) aluno(a)

Este Caderno de Atividades foi elaborado com base no livro Educaccedilatildeo Brasileira - Estrutura e Sistema do autor Dermeval Saviani Editora Autores Associados 2008 PLT

Roteiro de Estudo

Profordf Elizabeth Cursino Rodrigues

Organizaccedilatildeo e Metodologia do Ensino Fundamental

6

Habilidades

Ao final vocecirc deveraacute ser capaz de responder as seguintes questotildees

bull Quais satildeo os principais estudos referentes agrave evoluccedilatildeo da Educaccedilatildeo Brasileira fundamentando as mudanccedilas ocorridas no Ensino Fundamental

bull Qual comparativo entre os anos de 1980 e 1990 na Educaccedilatildeo Brasileira situando o novo enfoque construtivista

bull O Ensino Fundamental como uma modalidade da Educaccedilatildeo Baacutesica passou por significativas mudanccedilas na sua estrutura

CONTEUacuteDOSEHABILIDADES

LEITURAOBRIGATOacuteRIA

Enfocando o Sistema Educacional o Cenaacuterio de Mudanccedilas

Vivem-se momentos de grandes mudanccedilas em Educaccedilatildeo no Brasil satildeo muitas as reformas educativas e eacute preciso compreender os fundamentos que explicam a evoluccedilatildeo seja pedagoacutegica seja no aspecto legal para que se possa ter uma visatildeo mais criacutetica sobre o processo ensino aprendizagem

Inicialmente era desenvolvida uma educaccedilatildeo tradicional voltada aos valores conteudistas e acadecircmicos O ensino era pautado em uma visatildeo dogmaacutetica na qual o professor utilizava meacutetodo expositivo acreditando que o aluno era um ser passivo A avaliaccedilatildeo era uma medida pois o aluno deveria devolver o que recebeu em termos de conhecimentos transmitidos pelo seu professor Existia uma visatildeo de avaliaccedilatildeo classificatoacuteria que colocava o aluno numa situaccedilatildeo de exclusatildeo

Por muito tempo a educaccedilatildeo brasileira foi desenvolvida nesses moldes mas em 1932 um grupo de educadores brasileiros propocircs a mudanccedila saiu em praccedila puacuteblica reivindicando uma nova educaccedilatildeo pautada nos ideais de uma nova escola Esse movimento ficou conhecido

7

LEITURAOBRIGATOacuteRIAcomo ldquoEscola Novardquo e teve em Aniacutesio Teixeira Lourenccedilo Filho Fernando de Azevedo entre outros educadores uma nova visatildeo em educaccedilatildeo visatildeo esta retratada no Manifesto dos Pioneiros da Educaccedilatildeo O movimento ficou latente por vaacuterios anos em consequecircncia do momento poliacutetico no Brasil estava-se em plena ditadura

O tempo passou e os ideais foram retomados na deacutecada de 1980 com a proclamada democratizaccedilatildeo do ensino Uma deacutecada forte a de 1980 no Brasil na qual se teve a promulgaccedilatildeo da Constituiccedilatildeo Federal de 1988 que trouxe significativos avanccedilos em todos os segmentos sociais e em especial na educaccedilatildeo

Aleacutem da Constituiccedilatildeo Federal teve-se a Constituiccedilatildeo Estadual (1989) e o Estatuto da Crianccedila e do Adolescente (1990) que pressionaram as mudanccedilas em educaccedilatildeo

Importante para toda a mudanccedila educacional no mundo foi o Relatoacuterio para a UNESCO da Comissatildeo Internacional sobre Educaccedilatildeo para o Seacuteculo XXI cujo coordenador foi Jacques Delors (1990) A proposta foi o desenvolvimento de uma educaccedilatildeo com qualidade centrada nos quatro pilares sendo o aprender a conhecer o aprender a fazer o aprender a conviver e o aprender a ser (DELORS 1990) Com isto teve-se um forte impulso em direccedilatildeo agrave mudanccedila educacional natildeo se podia esperar mais uma vez que todos os paiacuteses jaacute se alinhavam em direccedilatildeo agraves reformas educacionais

Assim a Lei de Diretrizes e Bases da Educaccedilatildeo Nacional (Lei nordm 93941996) que finalmente atualiza a educaccedilatildeo brasileira e confirma as mundanccedilasEstava instalada a proposta de sistema educacional no Brasil

O Ensino Fundamental foi a modalidade que passou por mais mudanccedilas inclusive no que diz respeito agrave duraccedilatildeo e agrave idade de ingresso A LDB 93941996 traz significativas mudanccedilas principalmente no artigo 32 que determina idade e duraccedilatildeo A educaccedilatildeo baacutesica passa a ser formada por trecircs modalidades Educaccedilatildeo Infantil Ensino Fundamental e Ensino Meacutedio o Ensino Fundamental ganha o caraacuteter de obrigatoriedade para todos os alunos de 6 a 14 anos de idade

8

LEITURAOBRIGATOacuteRIAMerece destaque o estudo do artigo 32 da LDB nordm 93941996 como constataccedilatildeo das mudanccedilas propostas e concretizadas

Art 32 O ensino fundamental com duraccedilatildeo miacutenima de oito anos obrigatoacuterio e gratuito na escola puacuteblica teraacute por objetivo a formaccedilatildeo baacutesica do cidadatildeo mediante

I - o desenvolvimento da capacidade de aprender tendo como meios baacutesicos o pleno domiacutenio da leitura da escrita e do caacutelculo

II - a compreensatildeo do ambiente natural e social do sistema poliacutetico da tecnologia das artes e dos valores em que se fundamenta a sociedade

III - o desenvolvimento da capacidade de aprendizagem tendo em vista a aquisiccedilatildeo de conhecimentos e habilidades e a formaccedilatildeo de atitudes e valores

IV - o fortalecimento dos viacutenculos de famiacutelia dos laccedilos de solidariedade humana e de toleracircncia reciacuteproca em que se assenta a vida social

Desta forma o Ensino Fundamental passa a contar com um ano a mais sendo que a proposta de trabalho para os primeiros anos estaacute centrada em atividades luacutedicas baseadas em jogos e atividades interativas O letramento ganha espaccedilo nesse contexto em um trabalho com leitura e escrita na visatildeo sociointeracionista

Os anos finais do Ensino Fundamental tecircm como objetivo aprofundar os conhecimentos trabalhados nas primeiras etapas visando agrave preparaccedilatildeo para a cidadania

A partir dessas informaccedilotildees iniciais tem-se um panorama do Ensino Fundamental desde a educaccedilatildeo tradicional ateacute os dias atuais Em seguida vocecirc verificaraacute como foi a implantaccedilatildeo do Ensino Fundamental de nove anos na perspectiva pedagoacutegica e da legislaccedilatildeo escolar

9

LINKSIMPORTANTES

Quer saber mais sobre o assunto Entatildeo

SitesLeia o artigo A praacutetica pedagoacutegica e o desafio do paradigma emergente da autora Maria Aparecida Behrens 1999

Disponiacutevel em lthttpwwwrbepinepgovbrindexphpRBEParticleview167166gt Acesso em 02 jan 2014

Nesse artigo a autora faz uma anaacutelise acerca da experiecircncia de professores universitaacuterios e a metodologia da pesquisa-accedilatildeo

Acesse o Manifesto dos Pioneiros da Educaccedilatildeo Nova

Disponiacutevel em ltptwikipediaorgwikiManifesto_dos_Pioneiros_da_Educaccedilatildeo_Novagt Acesso em 02 jan 2014

Leia os comentaacuterios ediscuta com os colegas sobre a importacircncia do movimento para a Educaccedilatildeo Brasileira

Estude o artigo 33 da LDB nordm 93941996

Disponiacutevel em lthttpbdcamaragovbrbdbitstreamhandlebdcamara2762ldb_5edpdfgt Acesso em 02 jan 2014

Para obter informaccedilotildees sobre o trabalho com Ensino Religioso no curriacuteculo do Ensino Fundamental analise o referido artigo que destaca o caraacuteter facultativo da disciplina

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Tema 01Enfocando o Sistema Educacional o Cenaacuterio de Mudanccedilas

Como citar este materialRODRIGUES Elizabeth Cursino Rodrigues Organizaccedilatildeo e Metodologia do Ensino Fundamental Enfocando o Sistema Educacional o Cenaacuterio de Mudanccedilas Caderno de Atividades Valinhos Anhanguera Educacional 2014

SeccedilotildeesSeccedilotildees

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5

Conteuacutedo

Nessa aula vocecirc estudaraacute

bull O panorama sobre educaccedilatildeo no Brasil no que se refere ao aspecto pedagoacutegico e agrave legislaccedilatildeo escolar

bull A concepccedilatildeo de Educaccedilatildeo Brasileira com seus princiacutepios e principais diretrizes

bull O pressuposto da inexistecircncia de um sistema educacional estruturado

bull O cenaacuterio educacional desde o ensino tradicional ateacute a eacutepoca atual e as mudanccedilas ocorridas no ensino fundamental

CONTEUacuteDOSEHABILIDADES

Introduccedilatildeo ao Estudo da Disciplina

Caro(a) aluno(a)

Este Caderno de Atividades foi elaborado com base no livro Educaccedilatildeo Brasileira - Estrutura e Sistema do autor Dermeval Saviani Editora Autores Associados 2008 PLT

Roteiro de Estudo

Profordf Elizabeth Cursino Rodrigues

Organizaccedilatildeo e Metodologia do Ensino Fundamental

6

Habilidades

Ao final vocecirc deveraacute ser capaz de responder as seguintes questotildees

bull Quais satildeo os principais estudos referentes agrave evoluccedilatildeo da Educaccedilatildeo Brasileira fundamentando as mudanccedilas ocorridas no Ensino Fundamental

bull Qual comparativo entre os anos de 1980 e 1990 na Educaccedilatildeo Brasileira situando o novo enfoque construtivista

bull O Ensino Fundamental como uma modalidade da Educaccedilatildeo Baacutesica passou por significativas mudanccedilas na sua estrutura

CONTEUacuteDOSEHABILIDADES

LEITURAOBRIGATOacuteRIA

Enfocando o Sistema Educacional o Cenaacuterio de Mudanccedilas

Vivem-se momentos de grandes mudanccedilas em Educaccedilatildeo no Brasil satildeo muitas as reformas educativas e eacute preciso compreender os fundamentos que explicam a evoluccedilatildeo seja pedagoacutegica seja no aspecto legal para que se possa ter uma visatildeo mais criacutetica sobre o processo ensino aprendizagem

Inicialmente era desenvolvida uma educaccedilatildeo tradicional voltada aos valores conteudistas e acadecircmicos O ensino era pautado em uma visatildeo dogmaacutetica na qual o professor utilizava meacutetodo expositivo acreditando que o aluno era um ser passivo A avaliaccedilatildeo era uma medida pois o aluno deveria devolver o que recebeu em termos de conhecimentos transmitidos pelo seu professor Existia uma visatildeo de avaliaccedilatildeo classificatoacuteria que colocava o aluno numa situaccedilatildeo de exclusatildeo

Por muito tempo a educaccedilatildeo brasileira foi desenvolvida nesses moldes mas em 1932 um grupo de educadores brasileiros propocircs a mudanccedila saiu em praccedila puacuteblica reivindicando uma nova educaccedilatildeo pautada nos ideais de uma nova escola Esse movimento ficou conhecido

7

LEITURAOBRIGATOacuteRIAcomo ldquoEscola Novardquo e teve em Aniacutesio Teixeira Lourenccedilo Filho Fernando de Azevedo entre outros educadores uma nova visatildeo em educaccedilatildeo visatildeo esta retratada no Manifesto dos Pioneiros da Educaccedilatildeo O movimento ficou latente por vaacuterios anos em consequecircncia do momento poliacutetico no Brasil estava-se em plena ditadura

O tempo passou e os ideais foram retomados na deacutecada de 1980 com a proclamada democratizaccedilatildeo do ensino Uma deacutecada forte a de 1980 no Brasil na qual se teve a promulgaccedilatildeo da Constituiccedilatildeo Federal de 1988 que trouxe significativos avanccedilos em todos os segmentos sociais e em especial na educaccedilatildeo

Aleacutem da Constituiccedilatildeo Federal teve-se a Constituiccedilatildeo Estadual (1989) e o Estatuto da Crianccedila e do Adolescente (1990) que pressionaram as mudanccedilas em educaccedilatildeo

Importante para toda a mudanccedila educacional no mundo foi o Relatoacuterio para a UNESCO da Comissatildeo Internacional sobre Educaccedilatildeo para o Seacuteculo XXI cujo coordenador foi Jacques Delors (1990) A proposta foi o desenvolvimento de uma educaccedilatildeo com qualidade centrada nos quatro pilares sendo o aprender a conhecer o aprender a fazer o aprender a conviver e o aprender a ser (DELORS 1990) Com isto teve-se um forte impulso em direccedilatildeo agrave mudanccedila educacional natildeo se podia esperar mais uma vez que todos os paiacuteses jaacute se alinhavam em direccedilatildeo agraves reformas educacionais

Assim a Lei de Diretrizes e Bases da Educaccedilatildeo Nacional (Lei nordm 93941996) que finalmente atualiza a educaccedilatildeo brasileira e confirma as mundanccedilasEstava instalada a proposta de sistema educacional no Brasil

O Ensino Fundamental foi a modalidade que passou por mais mudanccedilas inclusive no que diz respeito agrave duraccedilatildeo e agrave idade de ingresso A LDB 93941996 traz significativas mudanccedilas principalmente no artigo 32 que determina idade e duraccedilatildeo A educaccedilatildeo baacutesica passa a ser formada por trecircs modalidades Educaccedilatildeo Infantil Ensino Fundamental e Ensino Meacutedio o Ensino Fundamental ganha o caraacuteter de obrigatoriedade para todos os alunos de 6 a 14 anos de idade

8

LEITURAOBRIGATOacuteRIAMerece destaque o estudo do artigo 32 da LDB nordm 93941996 como constataccedilatildeo das mudanccedilas propostas e concretizadas

Art 32 O ensino fundamental com duraccedilatildeo miacutenima de oito anos obrigatoacuterio e gratuito na escola puacuteblica teraacute por objetivo a formaccedilatildeo baacutesica do cidadatildeo mediante

I - o desenvolvimento da capacidade de aprender tendo como meios baacutesicos o pleno domiacutenio da leitura da escrita e do caacutelculo

II - a compreensatildeo do ambiente natural e social do sistema poliacutetico da tecnologia das artes e dos valores em que se fundamenta a sociedade

III - o desenvolvimento da capacidade de aprendizagem tendo em vista a aquisiccedilatildeo de conhecimentos e habilidades e a formaccedilatildeo de atitudes e valores

IV - o fortalecimento dos viacutenculos de famiacutelia dos laccedilos de solidariedade humana e de toleracircncia reciacuteproca em que se assenta a vida social

Desta forma o Ensino Fundamental passa a contar com um ano a mais sendo que a proposta de trabalho para os primeiros anos estaacute centrada em atividades luacutedicas baseadas em jogos e atividades interativas O letramento ganha espaccedilo nesse contexto em um trabalho com leitura e escrita na visatildeo sociointeracionista

Os anos finais do Ensino Fundamental tecircm como objetivo aprofundar os conhecimentos trabalhados nas primeiras etapas visando agrave preparaccedilatildeo para a cidadania

A partir dessas informaccedilotildees iniciais tem-se um panorama do Ensino Fundamental desde a educaccedilatildeo tradicional ateacute os dias atuais Em seguida vocecirc verificaraacute como foi a implantaccedilatildeo do Ensino Fundamental de nove anos na perspectiva pedagoacutegica e da legislaccedilatildeo escolar

9

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Quer saber mais sobre o assunto Entatildeo

SitesLeia o artigo A praacutetica pedagoacutegica e o desafio do paradigma emergente da autora Maria Aparecida Behrens 1999

Disponiacutevel em lthttpwwwrbepinepgovbrindexphpRBEParticleview167166gt Acesso em 02 jan 2014

Nesse artigo a autora faz uma anaacutelise acerca da experiecircncia de professores universitaacuterios e a metodologia da pesquisa-accedilatildeo

Acesse o Manifesto dos Pioneiros da Educaccedilatildeo Nova

Disponiacutevel em ltptwikipediaorgwikiManifesto_dos_Pioneiros_da_Educaccedilatildeo_Novagt Acesso em 02 jan 2014

Leia os comentaacuterios ediscuta com os colegas sobre a importacircncia do movimento para a Educaccedilatildeo Brasileira

Estude o artigo 33 da LDB nordm 93941996

Disponiacutevel em lthttpbdcamaragovbrbdbitstreamhandlebdcamara2762ldb_5edpdfgt Acesso em 02 jan 2014

Para obter informaccedilotildees sobre o trabalho com Ensino Religioso no curriacuteculo do Ensino Fundamental analise o referido artigo que destaca o caraacuteter facultativo da disciplina

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5

Conteuacutedo

Nessa aula vocecirc estudaraacute

bull O panorama sobre educaccedilatildeo no Brasil no que se refere ao aspecto pedagoacutegico e agrave legislaccedilatildeo escolar

bull A concepccedilatildeo de Educaccedilatildeo Brasileira com seus princiacutepios e principais diretrizes

bull O pressuposto da inexistecircncia de um sistema educacional estruturado

bull O cenaacuterio educacional desde o ensino tradicional ateacute a eacutepoca atual e as mudanccedilas ocorridas no ensino fundamental

CONTEUacuteDOSEHABILIDADES

Introduccedilatildeo ao Estudo da Disciplina

Caro(a) aluno(a)

Este Caderno de Atividades foi elaborado com base no livro Educaccedilatildeo Brasileira - Estrutura e Sistema do autor Dermeval Saviani Editora Autores Associados 2008 PLT

Roteiro de Estudo

Profordf Elizabeth Cursino Rodrigues

Organizaccedilatildeo e Metodologia do Ensino Fundamental

6

Habilidades

Ao final vocecirc deveraacute ser capaz de responder as seguintes questotildees

bull Quais satildeo os principais estudos referentes agrave evoluccedilatildeo da Educaccedilatildeo Brasileira fundamentando as mudanccedilas ocorridas no Ensino Fundamental

bull Qual comparativo entre os anos de 1980 e 1990 na Educaccedilatildeo Brasileira situando o novo enfoque construtivista

bull O Ensino Fundamental como uma modalidade da Educaccedilatildeo Baacutesica passou por significativas mudanccedilas na sua estrutura

CONTEUacuteDOSEHABILIDADES

LEITURAOBRIGATOacuteRIA

Enfocando o Sistema Educacional o Cenaacuterio de Mudanccedilas

Vivem-se momentos de grandes mudanccedilas em Educaccedilatildeo no Brasil satildeo muitas as reformas educativas e eacute preciso compreender os fundamentos que explicam a evoluccedilatildeo seja pedagoacutegica seja no aspecto legal para que se possa ter uma visatildeo mais criacutetica sobre o processo ensino aprendizagem

Inicialmente era desenvolvida uma educaccedilatildeo tradicional voltada aos valores conteudistas e acadecircmicos O ensino era pautado em uma visatildeo dogmaacutetica na qual o professor utilizava meacutetodo expositivo acreditando que o aluno era um ser passivo A avaliaccedilatildeo era uma medida pois o aluno deveria devolver o que recebeu em termos de conhecimentos transmitidos pelo seu professor Existia uma visatildeo de avaliaccedilatildeo classificatoacuteria que colocava o aluno numa situaccedilatildeo de exclusatildeo

Por muito tempo a educaccedilatildeo brasileira foi desenvolvida nesses moldes mas em 1932 um grupo de educadores brasileiros propocircs a mudanccedila saiu em praccedila puacuteblica reivindicando uma nova educaccedilatildeo pautada nos ideais de uma nova escola Esse movimento ficou conhecido

7

LEITURAOBRIGATOacuteRIAcomo ldquoEscola Novardquo e teve em Aniacutesio Teixeira Lourenccedilo Filho Fernando de Azevedo entre outros educadores uma nova visatildeo em educaccedilatildeo visatildeo esta retratada no Manifesto dos Pioneiros da Educaccedilatildeo O movimento ficou latente por vaacuterios anos em consequecircncia do momento poliacutetico no Brasil estava-se em plena ditadura

O tempo passou e os ideais foram retomados na deacutecada de 1980 com a proclamada democratizaccedilatildeo do ensino Uma deacutecada forte a de 1980 no Brasil na qual se teve a promulgaccedilatildeo da Constituiccedilatildeo Federal de 1988 que trouxe significativos avanccedilos em todos os segmentos sociais e em especial na educaccedilatildeo

Aleacutem da Constituiccedilatildeo Federal teve-se a Constituiccedilatildeo Estadual (1989) e o Estatuto da Crianccedila e do Adolescente (1990) que pressionaram as mudanccedilas em educaccedilatildeo

Importante para toda a mudanccedila educacional no mundo foi o Relatoacuterio para a UNESCO da Comissatildeo Internacional sobre Educaccedilatildeo para o Seacuteculo XXI cujo coordenador foi Jacques Delors (1990) A proposta foi o desenvolvimento de uma educaccedilatildeo com qualidade centrada nos quatro pilares sendo o aprender a conhecer o aprender a fazer o aprender a conviver e o aprender a ser (DELORS 1990) Com isto teve-se um forte impulso em direccedilatildeo agrave mudanccedila educacional natildeo se podia esperar mais uma vez que todos os paiacuteses jaacute se alinhavam em direccedilatildeo agraves reformas educacionais

Assim a Lei de Diretrizes e Bases da Educaccedilatildeo Nacional (Lei nordm 93941996) que finalmente atualiza a educaccedilatildeo brasileira e confirma as mundanccedilasEstava instalada a proposta de sistema educacional no Brasil

O Ensino Fundamental foi a modalidade que passou por mais mudanccedilas inclusive no que diz respeito agrave duraccedilatildeo e agrave idade de ingresso A LDB 93941996 traz significativas mudanccedilas principalmente no artigo 32 que determina idade e duraccedilatildeo A educaccedilatildeo baacutesica passa a ser formada por trecircs modalidades Educaccedilatildeo Infantil Ensino Fundamental e Ensino Meacutedio o Ensino Fundamental ganha o caraacuteter de obrigatoriedade para todos os alunos de 6 a 14 anos de idade

8

LEITURAOBRIGATOacuteRIAMerece destaque o estudo do artigo 32 da LDB nordm 93941996 como constataccedilatildeo das mudanccedilas propostas e concretizadas

Art 32 O ensino fundamental com duraccedilatildeo miacutenima de oito anos obrigatoacuterio e gratuito na escola puacuteblica teraacute por objetivo a formaccedilatildeo baacutesica do cidadatildeo mediante

I - o desenvolvimento da capacidade de aprender tendo como meios baacutesicos o pleno domiacutenio da leitura da escrita e do caacutelculo

II - a compreensatildeo do ambiente natural e social do sistema poliacutetico da tecnologia das artes e dos valores em que se fundamenta a sociedade

III - o desenvolvimento da capacidade de aprendizagem tendo em vista a aquisiccedilatildeo de conhecimentos e habilidades e a formaccedilatildeo de atitudes e valores

IV - o fortalecimento dos viacutenculos de famiacutelia dos laccedilos de solidariedade humana e de toleracircncia reciacuteproca em que se assenta a vida social

Desta forma o Ensino Fundamental passa a contar com um ano a mais sendo que a proposta de trabalho para os primeiros anos estaacute centrada em atividades luacutedicas baseadas em jogos e atividades interativas O letramento ganha espaccedilo nesse contexto em um trabalho com leitura e escrita na visatildeo sociointeracionista

Os anos finais do Ensino Fundamental tecircm como objetivo aprofundar os conhecimentos trabalhados nas primeiras etapas visando agrave preparaccedilatildeo para a cidadania

A partir dessas informaccedilotildees iniciais tem-se um panorama do Ensino Fundamental desde a educaccedilatildeo tradicional ateacute os dias atuais Em seguida vocecirc verificaraacute como foi a implantaccedilatildeo do Ensino Fundamental de nove anos na perspectiva pedagoacutegica e da legislaccedilatildeo escolar

9

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Quer saber mais sobre o assunto Entatildeo

SitesLeia o artigo A praacutetica pedagoacutegica e o desafio do paradigma emergente da autora Maria Aparecida Behrens 1999

Disponiacutevel em lthttpwwwrbepinepgovbrindexphpRBEParticleview167166gt Acesso em 02 jan 2014

Nesse artigo a autora faz uma anaacutelise acerca da experiecircncia de professores universitaacuterios e a metodologia da pesquisa-accedilatildeo

Acesse o Manifesto dos Pioneiros da Educaccedilatildeo Nova

Disponiacutevel em ltptwikipediaorgwikiManifesto_dos_Pioneiros_da_Educaccedilatildeo_Novagt Acesso em 02 jan 2014

Leia os comentaacuterios ediscuta com os colegas sobre a importacircncia do movimento para a Educaccedilatildeo Brasileira

Estude o artigo 33 da LDB nordm 93941996

Disponiacutevel em lthttpbdcamaragovbrbdbitstreamhandlebdcamara2762ldb_5edpdfgt Acesso em 02 jan 2014

Para obter informaccedilotildees sobre o trabalho com Ensino Religioso no curriacuteculo do Ensino Fundamental analise o referido artigo que destaca o caraacuteter facultativo da disciplina

Tema 01Enfocando o Sistema Educacional o Cenaacuterio de Mudanccedilas

5

Conteuacutedo

Nessa aula vocecirc estudaraacute

bull O panorama sobre educaccedilatildeo no Brasil no que se refere ao aspecto pedagoacutegico e agrave legislaccedilatildeo escolar

bull A concepccedilatildeo de Educaccedilatildeo Brasileira com seus princiacutepios e principais diretrizes

bull O pressuposto da inexistecircncia de um sistema educacional estruturado

bull O cenaacuterio educacional desde o ensino tradicional ateacute a eacutepoca atual e as mudanccedilas ocorridas no ensino fundamental

CONTEUacuteDOSEHABILIDADES

Introduccedilatildeo ao Estudo da Disciplina

Caro(a) aluno(a)

Este Caderno de Atividades foi elaborado com base no livro Educaccedilatildeo Brasileira - Estrutura e Sistema do autor Dermeval Saviani Editora Autores Associados 2008 PLT

Roteiro de Estudo

Profordf Elizabeth Cursino Rodrigues

Organizaccedilatildeo e Metodologia do Ensino Fundamental

6

Habilidades

Ao final vocecirc deveraacute ser capaz de responder as seguintes questotildees

bull Quais satildeo os principais estudos referentes agrave evoluccedilatildeo da Educaccedilatildeo Brasileira fundamentando as mudanccedilas ocorridas no Ensino Fundamental

bull Qual comparativo entre os anos de 1980 e 1990 na Educaccedilatildeo Brasileira situando o novo enfoque construtivista

bull O Ensino Fundamental como uma modalidade da Educaccedilatildeo Baacutesica passou por significativas mudanccedilas na sua estrutura

CONTEUacuteDOSEHABILIDADES

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Enfocando o Sistema Educacional o Cenaacuterio de Mudanccedilas

Vivem-se momentos de grandes mudanccedilas em Educaccedilatildeo no Brasil satildeo muitas as reformas educativas e eacute preciso compreender os fundamentos que explicam a evoluccedilatildeo seja pedagoacutegica seja no aspecto legal para que se possa ter uma visatildeo mais criacutetica sobre o processo ensino aprendizagem

Inicialmente era desenvolvida uma educaccedilatildeo tradicional voltada aos valores conteudistas e acadecircmicos O ensino era pautado em uma visatildeo dogmaacutetica na qual o professor utilizava meacutetodo expositivo acreditando que o aluno era um ser passivo A avaliaccedilatildeo era uma medida pois o aluno deveria devolver o que recebeu em termos de conhecimentos transmitidos pelo seu professor Existia uma visatildeo de avaliaccedilatildeo classificatoacuteria que colocava o aluno numa situaccedilatildeo de exclusatildeo

Por muito tempo a educaccedilatildeo brasileira foi desenvolvida nesses moldes mas em 1932 um grupo de educadores brasileiros propocircs a mudanccedila saiu em praccedila puacuteblica reivindicando uma nova educaccedilatildeo pautada nos ideais de uma nova escola Esse movimento ficou conhecido

7

LEITURAOBRIGATOacuteRIAcomo ldquoEscola Novardquo e teve em Aniacutesio Teixeira Lourenccedilo Filho Fernando de Azevedo entre outros educadores uma nova visatildeo em educaccedilatildeo visatildeo esta retratada no Manifesto dos Pioneiros da Educaccedilatildeo O movimento ficou latente por vaacuterios anos em consequecircncia do momento poliacutetico no Brasil estava-se em plena ditadura

O tempo passou e os ideais foram retomados na deacutecada de 1980 com a proclamada democratizaccedilatildeo do ensino Uma deacutecada forte a de 1980 no Brasil na qual se teve a promulgaccedilatildeo da Constituiccedilatildeo Federal de 1988 que trouxe significativos avanccedilos em todos os segmentos sociais e em especial na educaccedilatildeo

Aleacutem da Constituiccedilatildeo Federal teve-se a Constituiccedilatildeo Estadual (1989) e o Estatuto da Crianccedila e do Adolescente (1990) que pressionaram as mudanccedilas em educaccedilatildeo

Importante para toda a mudanccedila educacional no mundo foi o Relatoacuterio para a UNESCO da Comissatildeo Internacional sobre Educaccedilatildeo para o Seacuteculo XXI cujo coordenador foi Jacques Delors (1990) A proposta foi o desenvolvimento de uma educaccedilatildeo com qualidade centrada nos quatro pilares sendo o aprender a conhecer o aprender a fazer o aprender a conviver e o aprender a ser (DELORS 1990) Com isto teve-se um forte impulso em direccedilatildeo agrave mudanccedila educacional natildeo se podia esperar mais uma vez que todos os paiacuteses jaacute se alinhavam em direccedilatildeo agraves reformas educacionais

Assim a Lei de Diretrizes e Bases da Educaccedilatildeo Nacional (Lei nordm 93941996) que finalmente atualiza a educaccedilatildeo brasileira e confirma as mundanccedilasEstava instalada a proposta de sistema educacional no Brasil

O Ensino Fundamental foi a modalidade que passou por mais mudanccedilas inclusive no que diz respeito agrave duraccedilatildeo e agrave idade de ingresso A LDB 93941996 traz significativas mudanccedilas principalmente no artigo 32 que determina idade e duraccedilatildeo A educaccedilatildeo baacutesica passa a ser formada por trecircs modalidades Educaccedilatildeo Infantil Ensino Fundamental e Ensino Meacutedio o Ensino Fundamental ganha o caraacuteter de obrigatoriedade para todos os alunos de 6 a 14 anos de idade

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Art 32 O ensino fundamental com duraccedilatildeo miacutenima de oito anos obrigatoacuterio e gratuito na escola puacuteblica teraacute por objetivo a formaccedilatildeo baacutesica do cidadatildeo mediante

I - o desenvolvimento da capacidade de aprender tendo como meios baacutesicos o pleno domiacutenio da leitura da escrita e do caacutelculo

II - a compreensatildeo do ambiente natural e social do sistema poliacutetico da tecnologia das artes e dos valores em que se fundamenta a sociedade

III - o desenvolvimento da capacidade de aprendizagem tendo em vista a aquisiccedilatildeo de conhecimentos e habilidades e a formaccedilatildeo de atitudes e valores

IV - o fortalecimento dos viacutenculos de famiacutelia dos laccedilos de solidariedade humana e de toleracircncia reciacuteproca em que se assenta a vida social

Desta forma o Ensino Fundamental passa a contar com um ano a mais sendo que a proposta de trabalho para os primeiros anos estaacute centrada em atividades luacutedicas baseadas em jogos e atividades interativas O letramento ganha espaccedilo nesse contexto em um trabalho com leitura e escrita na visatildeo sociointeracionista

Os anos finais do Ensino Fundamental tecircm como objetivo aprofundar os conhecimentos trabalhados nas primeiras etapas visando agrave preparaccedilatildeo para a cidadania

A partir dessas informaccedilotildees iniciais tem-se um panorama do Ensino Fundamental desde a educaccedilatildeo tradicional ateacute os dias atuais Em seguida vocecirc verificaraacute como foi a implantaccedilatildeo do Ensino Fundamental de nove anos na perspectiva pedagoacutegica e da legislaccedilatildeo escolar

9

LINKSIMPORTANTES

Quer saber mais sobre o assunto Entatildeo

SitesLeia o artigo A praacutetica pedagoacutegica e o desafio do paradigma emergente da autora Maria Aparecida Behrens 1999

Disponiacutevel em lthttpwwwrbepinepgovbrindexphpRBEParticleview167166gt Acesso em 02 jan 2014

Nesse artigo a autora faz uma anaacutelise acerca da experiecircncia de professores universitaacuterios e a metodologia da pesquisa-accedilatildeo

Acesse o Manifesto dos Pioneiros da Educaccedilatildeo Nova

Disponiacutevel em ltptwikipediaorgwikiManifesto_dos_Pioneiros_da_Educaccedilatildeo_Novagt Acesso em 02 jan 2014

Leia os comentaacuterios ediscuta com os colegas sobre a importacircncia do movimento para a Educaccedilatildeo Brasileira

Estude o artigo 33 da LDB nordm 93941996

Disponiacutevel em lthttpbdcamaragovbrbdbitstreamhandlebdcamara2762ldb_5edpdfgt Acesso em 02 jan 2014

Para obter informaccedilotildees sobre o trabalho com Ensino Religioso no curriacuteculo do Ensino Fundamental analise o referido artigo que destaca o caraacuteter facultativo da disciplina

5

Conteuacutedo

Nessa aula vocecirc estudaraacute

bull O panorama sobre educaccedilatildeo no Brasil no que se refere ao aspecto pedagoacutegico e agrave legislaccedilatildeo escolar

bull A concepccedilatildeo de Educaccedilatildeo Brasileira com seus princiacutepios e principais diretrizes

bull O pressuposto da inexistecircncia de um sistema educacional estruturado

bull O cenaacuterio educacional desde o ensino tradicional ateacute a eacutepoca atual e as mudanccedilas ocorridas no ensino fundamental

CONTEUacuteDOSEHABILIDADES

Introduccedilatildeo ao Estudo da Disciplina

Caro(a) aluno(a)

Este Caderno de Atividades foi elaborado com base no livro Educaccedilatildeo Brasileira - Estrutura e Sistema do autor Dermeval Saviani Editora Autores Associados 2008 PLT

Roteiro de Estudo

Profordf Elizabeth Cursino Rodrigues

Organizaccedilatildeo e Metodologia do Ensino Fundamental

6

Habilidades

Ao final vocecirc deveraacute ser capaz de responder as seguintes questotildees

bull Quais satildeo os principais estudos referentes agrave evoluccedilatildeo da Educaccedilatildeo Brasileira fundamentando as mudanccedilas ocorridas no Ensino Fundamental

bull Qual comparativo entre os anos de 1980 e 1990 na Educaccedilatildeo Brasileira situando o novo enfoque construtivista

bull O Ensino Fundamental como uma modalidade da Educaccedilatildeo Baacutesica passou por significativas mudanccedilas na sua estrutura

CONTEUacuteDOSEHABILIDADES

LEITURAOBRIGATOacuteRIA

Enfocando o Sistema Educacional o Cenaacuterio de Mudanccedilas

Vivem-se momentos de grandes mudanccedilas em Educaccedilatildeo no Brasil satildeo muitas as reformas educativas e eacute preciso compreender os fundamentos que explicam a evoluccedilatildeo seja pedagoacutegica seja no aspecto legal para que se possa ter uma visatildeo mais criacutetica sobre o processo ensino aprendizagem

Inicialmente era desenvolvida uma educaccedilatildeo tradicional voltada aos valores conteudistas e acadecircmicos O ensino era pautado em uma visatildeo dogmaacutetica na qual o professor utilizava meacutetodo expositivo acreditando que o aluno era um ser passivo A avaliaccedilatildeo era uma medida pois o aluno deveria devolver o que recebeu em termos de conhecimentos transmitidos pelo seu professor Existia uma visatildeo de avaliaccedilatildeo classificatoacuteria que colocava o aluno numa situaccedilatildeo de exclusatildeo

Por muito tempo a educaccedilatildeo brasileira foi desenvolvida nesses moldes mas em 1932 um grupo de educadores brasileiros propocircs a mudanccedila saiu em praccedila puacuteblica reivindicando uma nova educaccedilatildeo pautada nos ideais de uma nova escola Esse movimento ficou conhecido

7

LEITURAOBRIGATOacuteRIAcomo ldquoEscola Novardquo e teve em Aniacutesio Teixeira Lourenccedilo Filho Fernando de Azevedo entre outros educadores uma nova visatildeo em educaccedilatildeo visatildeo esta retratada no Manifesto dos Pioneiros da Educaccedilatildeo O movimento ficou latente por vaacuterios anos em consequecircncia do momento poliacutetico no Brasil estava-se em plena ditadura

O tempo passou e os ideais foram retomados na deacutecada de 1980 com a proclamada democratizaccedilatildeo do ensino Uma deacutecada forte a de 1980 no Brasil na qual se teve a promulgaccedilatildeo da Constituiccedilatildeo Federal de 1988 que trouxe significativos avanccedilos em todos os segmentos sociais e em especial na educaccedilatildeo

Aleacutem da Constituiccedilatildeo Federal teve-se a Constituiccedilatildeo Estadual (1989) e o Estatuto da Crianccedila e do Adolescente (1990) que pressionaram as mudanccedilas em educaccedilatildeo

Importante para toda a mudanccedila educacional no mundo foi o Relatoacuterio para a UNESCO da Comissatildeo Internacional sobre Educaccedilatildeo para o Seacuteculo XXI cujo coordenador foi Jacques Delors (1990) A proposta foi o desenvolvimento de uma educaccedilatildeo com qualidade centrada nos quatro pilares sendo o aprender a conhecer o aprender a fazer o aprender a conviver e o aprender a ser (DELORS 1990) Com isto teve-se um forte impulso em direccedilatildeo agrave mudanccedila educacional natildeo se podia esperar mais uma vez que todos os paiacuteses jaacute se alinhavam em direccedilatildeo agraves reformas educacionais

Assim a Lei de Diretrizes e Bases da Educaccedilatildeo Nacional (Lei nordm 93941996) que finalmente atualiza a educaccedilatildeo brasileira e confirma as mundanccedilasEstava instalada a proposta de sistema educacional no Brasil

O Ensino Fundamental foi a modalidade que passou por mais mudanccedilas inclusive no que diz respeito agrave duraccedilatildeo e agrave idade de ingresso A LDB 93941996 traz significativas mudanccedilas principalmente no artigo 32 que determina idade e duraccedilatildeo A educaccedilatildeo baacutesica passa a ser formada por trecircs modalidades Educaccedilatildeo Infantil Ensino Fundamental e Ensino Meacutedio o Ensino Fundamental ganha o caraacuteter de obrigatoriedade para todos os alunos de 6 a 14 anos de idade

8

LEITURAOBRIGATOacuteRIAMerece destaque o estudo do artigo 32 da LDB nordm 93941996 como constataccedilatildeo das mudanccedilas propostas e concretizadas

Art 32 O ensino fundamental com duraccedilatildeo miacutenima de oito anos obrigatoacuterio e gratuito na escola puacuteblica teraacute por objetivo a formaccedilatildeo baacutesica do cidadatildeo mediante

I - o desenvolvimento da capacidade de aprender tendo como meios baacutesicos o pleno domiacutenio da leitura da escrita e do caacutelculo

II - a compreensatildeo do ambiente natural e social do sistema poliacutetico da tecnologia das artes e dos valores em que se fundamenta a sociedade

III - o desenvolvimento da capacidade de aprendizagem tendo em vista a aquisiccedilatildeo de conhecimentos e habilidades e a formaccedilatildeo de atitudes e valores

IV - o fortalecimento dos viacutenculos de famiacutelia dos laccedilos de solidariedade humana e de toleracircncia reciacuteproca em que se assenta a vida social

Desta forma o Ensino Fundamental passa a contar com um ano a mais sendo que a proposta de trabalho para os primeiros anos estaacute centrada em atividades luacutedicas baseadas em jogos e atividades interativas O letramento ganha espaccedilo nesse contexto em um trabalho com leitura e escrita na visatildeo sociointeracionista

Os anos finais do Ensino Fundamental tecircm como objetivo aprofundar os conhecimentos trabalhados nas primeiras etapas visando agrave preparaccedilatildeo para a cidadania

A partir dessas informaccedilotildees iniciais tem-se um panorama do Ensino Fundamental desde a educaccedilatildeo tradicional ateacute os dias atuais Em seguida vocecirc verificaraacute como foi a implantaccedilatildeo do Ensino Fundamental de nove anos na perspectiva pedagoacutegica e da legislaccedilatildeo escolar

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Quer saber mais sobre o assunto Entatildeo

SitesLeia o artigo A praacutetica pedagoacutegica e o desafio do paradigma emergente da autora Maria Aparecida Behrens 1999

Disponiacutevel em lthttpwwwrbepinepgovbrindexphpRBEParticleview167166gt Acesso em 02 jan 2014

Nesse artigo a autora faz uma anaacutelise acerca da experiecircncia de professores universitaacuterios e a metodologia da pesquisa-accedilatildeo

Acesse o Manifesto dos Pioneiros da Educaccedilatildeo Nova

Disponiacutevel em ltptwikipediaorgwikiManifesto_dos_Pioneiros_da_Educaccedilatildeo_Novagt Acesso em 02 jan 2014

Leia os comentaacuterios ediscuta com os colegas sobre a importacircncia do movimento para a Educaccedilatildeo Brasileira

Estude o artigo 33 da LDB nordm 93941996

Disponiacutevel em lthttpbdcamaragovbrbdbitstreamhandlebdcamara2762ldb_5edpdfgt Acesso em 02 jan 2014

Para obter informaccedilotildees sobre o trabalho com Ensino Religioso no curriacuteculo do Ensino Fundamental analise o referido artigo que destaca o caraacuteter facultativo da disciplina

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Habilidades

Ao final vocecirc deveraacute ser capaz de responder as seguintes questotildees

bull Quais satildeo os principais estudos referentes agrave evoluccedilatildeo da Educaccedilatildeo Brasileira fundamentando as mudanccedilas ocorridas no Ensino Fundamental

bull Qual comparativo entre os anos de 1980 e 1990 na Educaccedilatildeo Brasileira situando o novo enfoque construtivista

bull O Ensino Fundamental como uma modalidade da Educaccedilatildeo Baacutesica passou por significativas mudanccedilas na sua estrutura

CONTEUacuteDOSEHABILIDADES

LEITURAOBRIGATOacuteRIA

Enfocando o Sistema Educacional o Cenaacuterio de Mudanccedilas

Vivem-se momentos de grandes mudanccedilas em Educaccedilatildeo no Brasil satildeo muitas as reformas educativas e eacute preciso compreender os fundamentos que explicam a evoluccedilatildeo seja pedagoacutegica seja no aspecto legal para que se possa ter uma visatildeo mais criacutetica sobre o processo ensino aprendizagem

Inicialmente era desenvolvida uma educaccedilatildeo tradicional voltada aos valores conteudistas e acadecircmicos O ensino era pautado em uma visatildeo dogmaacutetica na qual o professor utilizava meacutetodo expositivo acreditando que o aluno era um ser passivo A avaliaccedilatildeo era uma medida pois o aluno deveria devolver o que recebeu em termos de conhecimentos transmitidos pelo seu professor Existia uma visatildeo de avaliaccedilatildeo classificatoacuteria que colocava o aluno numa situaccedilatildeo de exclusatildeo

Por muito tempo a educaccedilatildeo brasileira foi desenvolvida nesses moldes mas em 1932 um grupo de educadores brasileiros propocircs a mudanccedila saiu em praccedila puacuteblica reivindicando uma nova educaccedilatildeo pautada nos ideais de uma nova escola Esse movimento ficou conhecido

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LEITURAOBRIGATOacuteRIAcomo ldquoEscola Novardquo e teve em Aniacutesio Teixeira Lourenccedilo Filho Fernando de Azevedo entre outros educadores uma nova visatildeo em educaccedilatildeo visatildeo esta retratada no Manifesto dos Pioneiros da Educaccedilatildeo O movimento ficou latente por vaacuterios anos em consequecircncia do momento poliacutetico no Brasil estava-se em plena ditadura

O tempo passou e os ideais foram retomados na deacutecada de 1980 com a proclamada democratizaccedilatildeo do ensino Uma deacutecada forte a de 1980 no Brasil na qual se teve a promulgaccedilatildeo da Constituiccedilatildeo Federal de 1988 que trouxe significativos avanccedilos em todos os segmentos sociais e em especial na educaccedilatildeo

Aleacutem da Constituiccedilatildeo Federal teve-se a Constituiccedilatildeo Estadual (1989) e o Estatuto da Crianccedila e do Adolescente (1990) que pressionaram as mudanccedilas em educaccedilatildeo

Importante para toda a mudanccedila educacional no mundo foi o Relatoacuterio para a UNESCO da Comissatildeo Internacional sobre Educaccedilatildeo para o Seacuteculo XXI cujo coordenador foi Jacques Delors (1990) A proposta foi o desenvolvimento de uma educaccedilatildeo com qualidade centrada nos quatro pilares sendo o aprender a conhecer o aprender a fazer o aprender a conviver e o aprender a ser (DELORS 1990) Com isto teve-se um forte impulso em direccedilatildeo agrave mudanccedila educacional natildeo se podia esperar mais uma vez que todos os paiacuteses jaacute se alinhavam em direccedilatildeo agraves reformas educacionais

Assim a Lei de Diretrizes e Bases da Educaccedilatildeo Nacional (Lei nordm 93941996) que finalmente atualiza a educaccedilatildeo brasileira e confirma as mundanccedilasEstava instalada a proposta de sistema educacional no Brasil

O Ensino Fundamental foi a modalidade que passou por mais mudanccedilas inclusive no que diz respeito agrave duraccedilatildeo e agrave idade de ingresso A LDB 93941996 traz significativas mudanccedilas principalmente no artigo 32 que determina idade e duraccedilatildeo A educaccedilatildeo baacutesica passa a ser formada por trecircs modalidades Educaccedilatildeo Infantil Ensino Fundamental e Ensino Meacutedio o Ensino Fundamental ganha o caraacuteter de obrigatoriedade para todos os alunos de 6 a 14 anos de idade

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LEITURAOBRIGATOacuteRIAMerece destaque o estudo do artigo 32 da LDB nordm 93941996 como constataccedilatildeo das mudanccedilas propostas e concretizadas

Art 32 O ensino fundamental com duraccedilatildeo miacutenima de oito anos obrigatoacuterio e gratuito na escola puacuteblica teraacute por objetivo a formaccedilatildeo baacutesica do cidadatildeo mediante

I - o desenvolvimento da capacidade de aprender tendo como meios baacutesicos o pleno domiacutenio da leitura da escrita e do caacutelculo

II - a compreensatildeo do ambiente natural e social do sistema poliacutetico da tecnologia das artes e dos valores em que se fundamenta a sociedade

III - o desenvolvimento da capacidade de aprendizagem tendo em vista a aquisiccedilatildeo de conhecimentos e habilidades e a formaccedilatildeo de atitudes e valores

IV - o fortalecimento dos viacutenculos de famiacutelia dos laccedilos de solidariedade humana e de toleracircncia reciacuteproca em que se assenta a vida social

Desta forma o Ensino Fundamental passa a contar com um ano a mais sendo que a proposta de trabalho para os primeiros anos estaacute centrada em atividades luacutedicas baseadas em jogos e atividades interativas O letramento ganha espaccedilo nesse contexto em um trabalho com leitura e escrita na visatildeo sociointeracionista

Os anos finais do Ensino Fundamental tecircm como objetivo aprofundar os conhecimentos trabalhados nas primeiras etapas visando agrave preparaccedilatildeo para a cidadania

A partir dessas informaccedilotildees iniciais tem-se um panorama do Ensino Fundamental desde a educaccedilatildeo tradicional ateacute os dias atuais Em seguida vocecirc verificaraacute como foi a implantaccedilatildeo do Ensino Fundamental de nove anos na perspectiva pedagoacutegica e da legislaccedilatildeo escolar

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Disponiacutevel em lthttpwwwrbepinepgovbrindexphpRBEParticleview167166gt Acesso em 02 jan 2014

Nesse artigo a autora faz uma anaacutelise acerca da experiecircncia de professores universitaacuterios e a metodologia da pesquisa-accedilatildeo

Acesse o Manifesto dos Pioneiros da Educaccedilatildeo Nova

Disponiacutevel em ltptwikipediaorgwikiManifesto_dos_Pioneiros_da_Educaccedilatildeo_Novagt Acesso em 02 jan 2014

Leia os comentaacuterios ediscuta com os colegas sobre a importacircncia do movimento para a Educaccedilatildeo Brasileira

Estude o artigo 33 da LDB nordm 93941996

Disponiacutevel em lthttpbdcamaragovbrbdbitstreamhandlebdcamara2762ldb_5edpdfgt Acesso em 02 jan 2014

Para obter informaccedilotildees sobre o trabalho com Ensino Religioso no curriacuteculo do Ensino Fundamental analise o referido artigo que destaca o caraacuteter facultativo da disciplina

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LEITURAOBRIGATOacuteRIAcomo ldquoEscola Novardquo e teve em Aniacutesio Teixeira Lourenccedilo Filho Fernando de Azevedo entre outros educadores uma nova visatildeo em educaccedilatildeo visatildeo esta retratada no Manifesto dos Pioneiros da Educaccedilatildeo O movimento ficou latente por vaacuterios anos em consequecircncia do momento poliacutetico no Brasil estava-se em plena ditadura

O tempo passou e os ideais foram retomados na deacutecada de 1980 com a proclamada democratizaccedilatildeo do ensino Uma deacutecada forte a de 1980 no Brasil na qual se teve a promulgaccedilatildeo da Constituiccedilatildeo Federal de 1988 que trouxe significativos avanccedilos em todos os segmentos sociais e em especial na educaccedilatildeo

Aleacutem da Constituiccedilatildeo Federal teve-se a Constituiccedilatildeo Estadual (1989) e o Estatuto da Crianccedila e do Adolescente (1990) que pressionaram as mudanccedilas em educaccedilatildeo

Importante para toda a mudanccedila educacional no mundo foi o Relatoacuterio para a UNESCO da Comissatildeo Internacional sobre Educaccedilatildeo para o Seacuteculo XXI cujo coordenador foi Jacques Delors (1990) A proposta foi o desenvolvimento de uma educaccedilatildeo com qualidade centrada nos quatro pilares sendo o aprender a conhecer o aprender a fazer o aprender a conviver e o aprender a ser (DELORS 1990) Com isto teve-se um forte impulso em direccedilatildeo agrave mudanccedila educacional natildeo se podia esperar mais uma vez que todos os paiacuteses jaacute se alinhavam em direccedilatildeo agraves reformas educacionais

Assim a Lei de Diretrizes e Bases da Educaccedilatildeo Nacional (Lei nordm 93941996) que finalmente atualiza a educaccedilatildeo brasileira e confirma as mundanccedilasEstava instalada a proposta de sistema educacional no Brasil

O Ensino Fundamental foi a modalidade que passou por mais mudanccedilas inclusive no que diz respeito agrave duraccedilatildeo e agrave idade de ingresso A LDB 93941996 traz significativas mudanccedilas principalmente no artigo 32 que determina idade e duraccedilatildeo A educaccedilatildeo baacutesica passa a ser formada por trecircs modalidades Educaccedilatildeo Infantil Ensino Fundamental e Ensino Meacutedio o Ensino Fundamental ganha o caraacuteter de obrigatoriedade para todos os alunos de 6 a 14 anos de idade

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LEITURAOBRIGATOacuteRIAMerece destaque o estudo do artigo 32 da LDB nordm 93941996 como constataccedilatildeo das mudanccedilas propostas e concretizadas

Art 32 O ensino fundamental com duraccedilatildeo miacutenima de oito anos obrigatoacuterio e gratuito na escola puacuteblica teraacute por objetivo a formaccedilatildeo baacutesica do cidadatildeo mediante

I - o desenvolvimento da capacidade de aprender tendo como meios baacutesicos o pleno domiacutenio da leitura da escrita e do caacutelculo

II - a compreensatildeo do ambiente natural e social do sistema poliacutetico da tecnologia das artes e dos valores em que se fundamenta a sociedade

III - o desenvolvimento da capacidade de aprendizagem tendo em vista a aquisiccedilatildeo de conhecimentos e habilidades e a formaccedilatildeo de atitudes e valores

IV - o fortalecimento dos viacutenculos de famiacutelia dos laccedilos de solidariedade humana e de toleracircncia reciacuteproca em que se assenta a vida social

Desta forma o Ensino Fundamental passa a contar com um ano a mais sendo que a proposta de trabalho para os primeiros anos estaacute centrada em atividades luacutedicas baseadas em jogos e atividades interativas O letramento ganha espaccedilo nesse contexto em um trabalho com leitura e escrita na visatildeo sociointeracionista

Os anos finais do Ensino Fundamental tecircm como objetivo aprofundar os conhecimentos trabalhados nas primeiras etapas visando agrave preparaccedilatildeo para a cidadania

A partir dessas informaccedilotildees iniciais tem-se um panorama do Ensino Fundamental desde a educaccedilatildeo tradicional ateacute os dias atuais Em seguida vocecirc verificaraacute como foi a implantaccedilatildeo do Ensino Fundamental de nove anos na perspectiva pedagoacutegica e da legislaccedilatildeo escolar

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Disponiacutevel em lthttpwwwrbepinepgovbrindexphpRBEParticleview167166gt Acesso em 02 jan 2014

Nesse artigo a autora faz uma anaacutelise acerca da experiecircncia de professores universitaacuterios e a metodologia da pesquisa-accedilatildeo

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Disponiacutevel em ltptwikipediaorgwikiManifesto_dos_Pioneiros_da_Educaccedilatildeo_Novagt Acesso em 02 jan 2014

Leia os comentaacuterios ediscuta com os colegas sobre a importacircncia do movimento para a Educaccedilatildeo Brasileira

Estude o artigo 33 da LDB nordm 93941996

Disponiacutevel em lthttpbdcamaragovbrbdbitstreamhandlebdcamara2762ldb_5edpdfgt Acesso em 02 jan 2014

Para obter informaccedilotildees sobre o trabalho com Ensino Religioso no curriacuteculo do Ensino Fundamental analise o referido artigo que destaca o caraacuteter facultativo da disciplina

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LEITURAOBRIGATOacuteRIAMerece destaque o estudo do artigo 32 da LDB nordm 93941996 como constataccedilatildeo das mudanccedilas propostas e concretizadas

Art 32 O ensino fundamental com duraccedilatildeo miacutenima de oito anos obrigatoacuterio e gratuito na escola puacuteblica teraacute por objetivo a formaccedilatildeo baacutesica do cidadatildeo mediante

I - o desenvolvimento da capacidade de aprender tendo como meios baacutesicos o pleno domiacutenio da leitura da escrita e do caacutelculo

II - a compreensatildeo do ambiente natural e social do sistema poliacutetico da tecnologia das artes e dos valores em que se fundamenta a sociedade

III - o desenvolvimento da capacidade de aprendizagem tendo em vista a aquisiccedilatildeo de conhecimentos e habilidades e a formaccedilatildeo de atitudes e valores

IV - o fortalecimento dos viacutenculos de famiacutelia dos laccedilos de solidariedade humana e de toleracircncia reciacuteproca em que se assenta a vida social

Desta forma o Ensino Fundamental passa a contar com um ano a mais sendo que a proposta de trabalho para os primeiros anos estaacute centrada em atividades luacutedicas baseadas em jogos e atividades interativas O letramento ganha espaccedilo nesse contexto em um trabalho com leitura e escrita na visatildeo sociointeracionista

Os anos finais do Ensino Fundamental tecircm como objetivo aprofundar os conhecimentos trabalhados nas primeiras etapas visando agrave preparaccedilatildeo para a cidadania

A partir dessas informaccedilotildees iniciais tem-se um panorama do Ensino Fundamental desde a educaccedilatildeo tradicional ateacute os dias atuais Em seguida vocecirc verificaraacute como foi a implantaccedilatildeo do Ensino Fundamental de nove anos na perspectiva pedagoacutegica e da legislaccedilatildeo escolar

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Disponiacutevel em lthttpwwwrbepinepgovbrindexphpRBEParticleview167166gt Acesso em 02 jan 2014

Nesse artigo a autora faz uma anaacutelise acerca da experiecircncia de professores universitaacuterios e a metodologia da pesquisa-accedilatildeo

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Disponiacutevel em ltptwikipediaorgwikiManifesto_dos_Pioneiros_da_Educaccedilatildeo_Novagt Acesso em 02 jan 2014

Leia os comentaacuterios ediscuta com os colegas sobre a importacircncia do movimento para a Educaccedilatildeo Brasileira

Estude o artigo 33 da LDB nordm 93941996

Disponiacutevel em lthttpbdcamaragovbrbdbitstreamhandlebdcamara2762ldb_5edpdfgt Acesso em 02 jan 2014

Para obter informaccedilotildees sobre o trabalho com Ensino Religioso no curriacuteculo do Ensino Fundamental analise o referido artigo que destaca o caraacuteter facultativo da disciplina

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Disponiacutevel em lthttpwwwrbepinepgovbrindexphpRBEParticleview167166gt Acesso em 02 jan 2014

Nesse artigo a autora faz uma anaacutelise acerca da experiecircncia de professores universitaacuterios e a metodologia da pesquisa-accedilatildeo

Acesse o Manifesto dos Pioneiros da Educaccedilatildeo Nova

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Leia os comentaacuterios ediscuta com os colegas sobre a importacircncia do movimento para a Educaccedilatildeo Brasileira

Estude o artigo 33 da LDB nordm 93941996

Disponiacutevel em lthttpbdcamaragovbrbdbitstreamhandlebdcamara2762ldb_5edpdfgt Acesso em 02 jan 2014

Para obter informaccedilotildees sobre o trabalho com Ensino Religioso no curriacuteculo do Ensino Fundamental analise o referido artigo que destaca o caraacuteter facultativo da disciplina

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Instruccedilotildees

Chegou a hora de vocecirc exercitar seu aprendizado por meio das resoluccedilotildees das questotildees deste Caderno de Atividades Essas atividades auxiliaratildeo vocecirc no preparo para a avaliaccedilatildeo desta disciplina Leia cuidadosamente os enunciados e atente-se para o que estaacute sendo pedido e para o modo de resoluccedilatildeo de cada questatildeo Lembre-se vocecirc pode consultar o Livro-Texto e fazer outras pesquisas relacionadas ao tema

Questatildeo 1

Faccedila uma anaacutelise sobre a educaccedilatildeo tradi-cional no que diz respeito a

a) Visatildeo de homem

b) Professor

c) Aluno

d) Conteuacutedo

e) Meacutetodo

f) Avaliaccedilatildeo

Questatildeo 2

O capiacutetulo 1 do Livro-Texto (Educaccedilatildeo Brasileira-Estrutura e Sistema de Dermeval

Saviani) traz um questionamento importan-te em educaccedilatildeo A partir da leitura do texto (paacuteginas 1 a 3) comente

ldquoExiste sistema educacional do Brasilrdquo

Questatildeo 3

Leia atentamente este texto (trecho do Ma-nifesto dos Pioneiros da Educaccedilatildeo) e em grupo faccedila uma comparaccedilatildeo entre a visatildeo dos pioneiros da educaccedilatildeo em 1932 e o ar-tigo 32 da LDB nordm 93941996

ldquoToda a educaccedilatildeo varia sempre em funccedilatildeo de uma ldquoconcepccedilatildeo da vidardquo refletindo em cada eacutepoca a filosofia predominante que eacute determinada a seu turno pela estrutura da sociedade Ersquo evidente que as diferen-

AGORAEacuteASUAVEZ

11

tes camadas e grupos (classes) de uma sociedade dada teratildeo respectivamente opiniotildees diferentes sobre a ldquoconcepccedilatildeo do mundordquo que conveacutem fazer adotar ao edu-cando e sobre o que eacute necessaacuterio conside-rar como ldquoqualidade socialmente uacutetilrdquo O fim da educaccedilatildeo natildeo eacute como bem observou G Davy ldquodesenvolver de maneira anaacuterquica as tendecircncias dominantes do educando se o mestre interveacutem para transformar isto implica nele a representaccedilatildeo de um certo ideal agrave imagem do qual se esforccedila por mo-delar os jovens espiacuteritosrdquo

Questatildeo 4

Quais satildeo os quatro pilares da educaccedilatildeo Faccedila um comentaacuterio sobre cada um deles enfocando o ensino fundamental

Questatildeo 5

A partir da leitura e da anaacutelise do artigo 32 da LDB nordm 93941996 redija um texto de aproximadamente dez linhas sobre a for-maccedilatildeo baacutesica do cidadatildeo que deve ser ini-ciada no Ensino Fundamental

Questatildeo 6

Do ponto de vista da educaccedilatildeo tradicional a avaliaccedilatildeo tem um caraacuteter de

a) Verificaccedilatildeo

b) Medida do conhecimento

c) Diagnoacutestico que serviraacute de referecircncia para intervenccedilotildees pedagoacutegicas

d) Mediaccedilatildeo entre professor e aluno

e) Processo que abrange ensino e aprendizagem

Questatildeo 7

De acordo com a LDB nordm 93941996 o Ensi-no Fundamental deve ter duraccedilatildeo miacutenima de

a) 8 anos

b) 7 anos

c) 9 anos

d) 6 anos

e) Nenhuma das alternativas

Questatildeo 8

A deacutecada de 1990 trouxe uma seacuterie de ino-vaccedilotildees na educaccedilatildeo dentre elas

I- A proposta de mudanccedilas no panorama educacional

II- Busca de humanidade em educaccedilatildeo

III- Constituiccedilatildeo dos quatro pilares da edu-caccedilatildeo

IV- Revisatildeo de curriacuteculo escolar

AGORAEacuteASUAVEZ

12

Estatildeo corretas as alternativas

a) I e II

b) I II e III

c) II e III

d) I e III

e) Todas as alternativas estatildeo corretas

Questatildeo 9

A proposta de trabalho dos anos iniciais do Ensino Fundamental deve ser centrada em

a) Atividades luacutedicas baseadas em jogos e atividades interativas

b) O letramento ganha espaccedilo neste contexto em um trabalho com leitura e escrita na visatildeo tradicional

c) Leitura de livros e anaacutelises de sitaccedilotildees de aprendizagem

d) Exemplos do cotidiano do professor

e) Nenhuma das alternativas

Questatildeo 10

De acordo com Libacircneo em entrevista ce-dida agrave Revista ldquoPensar a praacuteticardquo da UFG (Disponiacutevel em lthttpwwwrevistasufgbrindexphpfefarticleview82613gt Acesso em 2 de novembro de 2011)

ldquoMeu ponto de vista eacute o de que o mundo contemporacircneo pede uma participaccedilatildeo ain-da maior da escola Se valorizaacutevamos a es-cola num momento em que tiacutenhamos mais certezas em relaccedilatildeo aos seus objetivos pe-dagoacutegicos e poliacuteticos especialmente na luta contra as desigualdades e a marginalizaccedilatildeo social hoje ela aumenta de importacircncia O mundo de hoje passa por transformaccedilotildees profundas nas esferas da economia da po-liacutetica da cultura da ciecircncia Do lado econocirc-mico conjugam-se os avanccedilos cientiacuteficos e tecnoloacutegicos na microeletrocircnica bioenergia informaacutetica e meios de comunicaccedilatildeo com a globalizaccedilatildeo da economia que eacute na ver-dade a mundializaccedilatildeo do capitalismo Essa associaccedilatildeo entre ciecircncia e teacutecnica acabou por propiciar mudanccedilas draacutesticas nos pro-cessos de produccedilatildeo e transformaccedilotildees nas condiccedilotildees de vida e de trabalho em todos os setores da atividade humanardquo

Com base no texto pode-se dizer que o autor

a) Eacute contraacuterio agraves mudanccedilas na escola

b) Acredita que precisamos modificar nossas praacuteticas com o passar do tempo

c) Acredita que precisamos associar ciecircncia e teacutecnica para propiciar as mudanccedilas de forma significativa

d) Acredita nas transformaccedilotildees draacutesticas em educaccedilatildeo

e) Todas as alternativas estatildeo corretas

AGORAEacuteASUAVEZ

11

tes camadas e grupos (classes) de uma sociedade dada teratildeo respectivamente opiniotildees diferentes sobre a ldquoconcepccedilatildeo do mundordquo que conveacutem fazer adotar ao edu-cando e sobre o que eacute necessaacuterio conside-rar como ldquoqualidade socialmente uacutetilrdquo O fim da educaccedilatildeo natildeo eacute como bem observou G Davy ldquodesenvolver de maneira anaacuterquica as tendecircncias dominantes do educando se o mestre interveacutem para transformar isto implica nele a representaccedilatildeo de um certo ideal agrave imagem do qual se esforccedila por mo-delar os jovens espiacuteritosrdquo

Questatildeo 4

Quais satildeo os quatro pilares da educaccedilatildeo Faccedila um comentaacuterio sobre cada um deles enfocando o ensino fundamental

Questatildeo 5

A partir da leitura e da anaacutelise do artigo 32 da LDB nordm 93941996 redija um texto de aproximadamente dez linhas sobre a for-maccedilatildeo baacutesica do cidadatildeo que deve ser ini-ciada no Ensino Fundamental

Questatildeo 6

Do ponto de vista da educaccedilatildeo tradicional a avaliaccedilatildeo tem um caraacuteter de

a) Verificaccedilatildeo

b) Medida do conhecimento

c) Diagnoacutestico que serviraacute de referecircncia para intervenccedilotildees pedagoacutegicas

d) Mediaccedilatildeo entre professor e aluno

e) Processo que abrange ensino e aprendizagem

Questatildeo 7

De acordo com a LDB nordm 93941996 o Ensi-no Fundamental deve ter duraccedilatildeo miacutenima de

a) 8 anos

b) 7 anos

c) 9 anos

d) 6 anos

e) Nenhuma das alternativas

Questatildeo 8

A deacutecada de 1990 trouxe uma seacuterie de ino-vaccedilotildees na educaccedilatildeo dentre elas

I- A proposta de mudanccedilas no panorama educacional

II- Busca de humanidade em educaccedilatildeo

III- Constituiccedilatildeo dos quatro pilares da edu-caccedilatildeo

IV- Revisatildeo de curriacuteculo escolar

AGORAEacuteASUAVEZ

12

Estatildeo corretas as alternativas

a) I e II

b) I II e III

c) II e III

d) I e III

e) Todas as alternativas estatildeo corretas

Questatildeo 9

A proposta de trabalho dos anos iniciais do Ensino Fundamental deve ser centrada em

a) Atividades luacutedicas baseadas em jogos e atividades interativas

b) O letramento ganha espaccedilo neste contexto em um trabalho com leitura e escrita na visatildeo tradicional

c) Leitura de livros e anaacutelises de sitaccedilotildees de aprendizagem

d) Exemplos do cotidiano do professor

e) Nenhuma das alternativas

Questatildeo 10

De acordo com Libacircneo em entrevista ce-dida agrave Revista ldquoPensar a praacuteticardquo da UFG (Disponiacutevel em lthttpwwwrevistasufgbrindexphpfefarticleview82613gt Acesso em 2 de novembro de 2011)

ldquoMeu ponto de vista eacute o de que o mundo contemporacircneo pede uma participaccedilatildeo ain-da maior da escola Se valorizaacutevamos a es-cola num momento em que tiacutenhamos mais certezas em relaccedilatildeo aos seus objetivos pe-dagoacutegicos e poliacuteticos especialmente na luta contra as desigualdades e a marginalizaccedilatildeo social hoje ela aumenta de importacircncia O mundo de hoje passa por transformaccedilotildees profundas nas esferas da economia da po-liacutetica da cultura da ciecircncia Do lado econocirc-mico conjugam-se os avanccedilos cientiacuteficos e tecnoloacutegicos na microeletrocircnica bioenergia informaacutetica e meios de comunicaccedilatildeo com a globalizaccedilatildeo da economia que eacute na ver-dade a mundializaccedilatildeo do capitalismo Essa associaccedilatildeo entre ciecircncia e teacutecnica acabou por propiciar mudanccedilas draacutesticas nos pro-cessos de produccedilatildeo e transformaccedilotildees nas condiccedilotildees de vida e de trabalho em todos os setores da atividade humanardquo

Com base no texto pode-se dizer que o autor

a) Eacute contraacuterio agraves mudanccedilas na escola

b) Acredita que precisamos modificar nossas praacuteticas com o passar do tempo

c) Acredita que precisamos associar ciecircncia e teacutecnica para propiciar as mudanccedilas de forma significativa

d) Acredita nas transformaccedilotildees draacutesticas em educaccedilatildeo

e) Todas as alternativas estatildeo corretas

AGORAEacuteASUAVEZ

12

Estatildeo corretas as alternativas

a) I e II

b) I II e III

c) II e III

d) I e III

e) Todas as alternativas estatildeo corretas

Questatildeo 9

A proposta de trabalho dos anos iniciais do Ensino Fundamental deve ser centrada em

a) Atividades luacutedicas baseadas em jogos e atividades interativas

b) O letramento ganha espaccedilo neste contexto em um trabalho com leitura e escrita na visatildeo tradicional

c) Leitura de livros e anaacutelises de sitaccedilotildees de aprendizagem

d) Exemplos do cotidiano do professor

e) Nenhuma das alternativas

Questatildeo 10

De acordo com Libacircneo em entrevista ce-dida agrave Revista ldquoPensar a praacuteticardquo da UFG (Disponiacutevel em lthttpwwwrevistasufgbrindexphpfefarticleview82613gt Acesso em 2 de novembro de 2011)

ldquoMeu ponto de vista eacute o de que o mundo contemporacircneo pede uma participaccedilatildeo ain-da maior da escola Se valorizaacutevamos a es-cola num momento em que tiacutenhamos mais certezas em relaccedilatildeo aos seus objetivos pe-dagoacutegicos e poliacuteticos especialmente na luta contra as desigualdades e a marginalizaccedilatildeo social hoje ela aumenta de importacircncia O mundo de hoje passa por transformaccedilotildees profundas nas esferas da economia da po-liacutetica da cultura da ciecircncia Do lado econocirc-mico conjugam-se os avanccedilos cientiacuteficos e tecnoloacutegicos na microeletrocircnica bioenergia informaacutetica e meios de comunicaccedilatildeo com a globalizaccedilatildeo da economia que eacute na ver-dade a mundializaccedilatildeo do capitalismo Essa associaccedilatildeo entre ciecircncia e teacutecnica acabou por propiciar mudanccedilas draacutesticas nos pro-cessos de produccedilatildeo e transformaccedilotildees nas condiccedilotildees de vida e de trabalho em todos os setores da atividade humanardquo

Com base no texto pode-se dizer que o autor

a) Eacute contraacuterio agraves mudanccedilas na escola

b) Acredita que precisamos modificar nossas praacuteticas com o passar do tempo

c) Acredita que precisamos associar ciecircncia e teacutecnica para propiciar as mudanccedilas de forma significativa

d) Acredita nas transformaccedilotildees draacutesticas em educaccedilatildeo

e) Todas as alternativas estatildeo corretas

AGORAEacuteASUAVEZ

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Nessa aula vocecirc viu que eacute importante ter uma ampla visatildeo do cenaacuterio educacional desde o ensino tradicional ateacute a eacutepoca atual e tambeacutem conseguiu situar o Ensino Fundamental e as relevantes mudanccedilas ocorridas Viu tambeacutem que o Ensino Fundamental hoje tem duraccedilatildeo de nove anos e visa a trabalhar a crianccedila dentro dos princiacutepios do sociointeracionismo

Caro aluno agora que o conteuacutedo dessa aula foi concluiacutedo natildeo se esqueccedila de acessar sua ATPS e verificar a etapa que deveraacute ser realizada Bons estudos

FINALIZANDO

ARROYO Miguel Oficio de mestre imagens e auto-imagens Petroacutepolis RJ Brasil Edi-toras Vozes 2008

ASSMANN Hugo Reencantar a educaccedilatildeo rumo agrave sociedade aprendente Petroacutepolis Vozes 2010

BEHRENS Maria Aparecida A praacutetica pedagoacutegica e o desafio do paradigma emergente Disponiacutevel em lthttpwwwrbepinepgovbrindexphpRBEParticleview167166gt Acesso em 02 jan 2014

BRANDAtildeO Carlos Rodrigues O que eacute educaccedilatildeo Satildeo Paulo Brasiliense 1985

BRASIL Constituiccedilatildeo (1988) Constituiccedilatildeo da Repuacuteblica Federativa do Brasil Brasiacutelia DF Senado 2004

______ Estatuto da crianccedila e do adolescente Organizaccedilatildeo dos textos notas remissi-vas e iacutendices por Juarez de Oliveira 3 ed Satildeo Paulo Saraiva 1993

REFEREcircNCIAS

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REFEREcircNCIAS______ Lei nordm 9394 de 20 de dezembro de 1996 Estabelece as diretrizes e bases da educaccedilatildeo nacional Diaacuterio Oficial [da] Repuacuteblica Federativa do Brasil Brasiacutelia 23 dez 1996 p 27833

______ Ministeacuterio da Educaccedilatildeo Ampliaccedilatildeo do ensino fundamental para nove relatoacute-rio do programa Brasiacutelia MEC 2005

______ Ministeacuterio da Educaccedilatildeo Secretaria de Educaccedilatildeo Baacutesica Ensino fundamental de nove anos orientaccedilotildees para a inclusatildeo da crianccedila de seis anos de idade Brasiacutelia Graacutefica e Editora Ltda 2007

______ Paracircmetros curriculares nacionais introduccedilatildeo aos paracircmetros curriculares na-cionais 3 ed Brasiacutelia Ministeacuterio da Educaccedilatildeo Secretaria da Educaccedilatildeo Fundamental 2001

CENTRO DE REFEREcircNCIA MARIO COVAS Paracircmetros curriculares nacionais em accedilatildeo dos ciclos um e dois Disponiacutevel em lthttpwwwcrmariocovasspgovbrgt Acesso em 02 jan 2014

______ Parecer CEE nordm 671998 Disponiacutevel em lthttpwwwgooglecombrsearchq=parecer+6798ampbtnG=Pesquisaramphl=ptBRampsource=hpampgbv=2ampgs_sm=sampgs_upl=2125l10516l0l12453l44l43l0l29l29l1l516l3144l2-3321l9l0ampoq=parecer+67-98ampaq=fampaqi=ampaql=gt Acesso em 02 jan 2014

ENSINO fundamental de nove anos Disponiacutevel em lthttpwwwgooglecombrimgresq=texto+sobre +o+ensino+fundamental+de+nove+anosampum=1amphl=pt-gt Acesso em 02 jan 2014

ESTATUTO da crianccedila e do adolescente Disponiacutevel em lthttpwwwplanaltogovbrcci-vil_03leisL8069htmgt Acesso em 02 jan 2014

FREIRE Paulo Pedagogia da autonomia saberes necessaacuterios agrave praacutetica educativa 6 ed Rio de Janeiro Paz e Terra 1997

HOFFMANN Jussara Avaliar para promover as setas do caminho Porto Alegre Me-diaccedilatildeo 2001

LA TAILLE Yves de A indisciplina e o sentimento de vergonha indisciplina na escola Satildeo Paulo Summus 1996

LDB nordm 93941996 artigo 33 Disponiacutevel em lthttpbdcamaragovbrbdbitstreamhand-lebdcamara2762ldb_5edpdfgt Acesso em 02 jan 2014

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REFEREcircNCIASLIBAcircNEO Joseacute Carlos Libacircneo Joseacute Carlos Libacircneo depoimento Entrevistador Ni-valdo A N David Goiacircnia UFG 16 dez 1997 Entrevista concedida agrave Revista ldquoPensar a Praacuteticardquo v 1 n 1 p 21 janjun 1998 Disponiacutevel em lthttpwwwrevistasufgbrindexphpfefarticleview82613gt Acesso em 02 jan 2014

MANIFESTO dos pioneiros da educaccedilatildeo nova Disponiacutevel em ltptwikipediaorgwikiMani-festo_dos_Pioneiros_da_Educaccedilatildeo_Novagt Acesso em 02 jan 2014

MEC A crianccedila de 6 anos a linguagem escrita e o ensino fundamental de nove anos Disponiacutevel em lthttpportalmecgovbrindexphpoption=com_contentampview=articleampid=126243AensinofundamentalampItemid=859gt Acesso em 02 jan 2014

______ Educaccedilatildeo com qualidade social Disponiacutevel em lthttpportalmecgovbrsebarquivospdfEnsfundnoveanoriengerpdfgt Acesso em 02 jan 2014

______ Ensino fundamental de nove anos Disponiacutevel em lthttpwwwmecgovbrgt Acesso em 02 jan 2014

______ Indagaccedilotildees sobre curriacuteculo educandos e educadores seus direitos e o cur-riacuteculo Disponiacutevel em lthttpportalmecgovbrsebarquivospdfEnsfundindag2pdfgt Acesso em 02 jan 2014

______ Paracircmetros curriculares nacionais Disponiacutevel em lthttpwwwmecgovbrgt Acesso em 02 jan 2014

MINISTEacuteRIO PUacuteBLICO DO TRABALHO Cartilha sobre o trabalho infantil Disponiacutevel em lthttp wwwprt18mptgovbrinstitucionalmpt_de_todospdfgt Acesso em 02 jan 2014

MONROE Camila VYGOTSKY e o conceito de aprendizagem mediada Revista Escola n 243 junjul 2011 Colaboraccedilatildeo de Laize Lima Disponiacutevel em lthttprevistaescolaabrilcombredicoesimpressas243shtmlgt Acesso em 02 jan 2014

MORIN Edgar Os sete saberes necessaacuterios agrave educaccedilatildeo do futuro Satildeo Paulo Cortez 2000

PERRENOUD Philippe Dez novas competecircncias para ensinar Satildeo Paulo Artmed 2000

PSICOPEDAGOGIA Avaliaccedilatildeo escolar uma proposta para reflexatildeo em sala de aula Disponiacutevel em lthttpwwwpsicopedagogiacombrartigosartigoaspentrID=690gt Aces-so em 02 jan 2014

16

REGIAtildeO DE SUZANO Sequecircncias didaacuteticas Disponiacutevel em lthttpdesuzanoedunetspgovbroficinaDicas20Professor20LC3ADngua20PortuguesaDicas20Portu-gueshtmgt Acesso em 02 jan 2014

REVISTA ESCOLA Avaliar para ensinar melhor Disponiacutevel em lthttprevistaescolaabrilcombrplanejamentoavaliacaoavaliacaoavaliar-ensinar-melhor-424538shtmlgt Acesso em 02 jan 2014

SAVIANI Dermeval Educaccedilatildeo brasileira estrutura e sistema Campinas Autores Asso-ciados 2008

SCIELO Metamorfose do aprender na sociedade do conhecimento Disponiacutevel em lthttpwwwscielobrpdfciv29n2a02v29n2pdfgt Acesso em 02 jan 2014

UNIGE As dez novas competecircncias para uma nova profissatildeo Disponiacutevel em lthttpwwwunigechfapseSSEteachersperrenoudphp_mainphp_20012001_23htmlgt Aces-so em 02 jan 2014

VASCONCELLOS Celso dos S Avaliaccedilatildeo concepccedilatildeo dialeacutetica-libertadora do processo de avaliaccedilatildeo escolar 13 ed Satildeo Paulo Libertad 2002

YOUTUBE Ensino fundamental de nove anos Disponiacutevel em lthttpwwwyoutubecomwatchv=BR1YpgQ5kp4gt Acesso em 02 jan 2014

______ Entrevista feita com Philippe Perrenoud sobre as dez competecircncias Dispo-niacutevel em lthttpwwwyoutubecomwatchv=AQvAVuTPW80gt Acesso em 02 jan 2014

REFEREcircNCIAS

17

Educaccedilatildeo tradicional tendecircncia pedagoacutegica que visa agrave transmissatildeo dos conhecimentos prontos e acabados sem que o aluno possa questionar Tem como ponto de partida a figura do professor que eacute o centro do trabalho pedagoacutegico

Pioneiros da educaccedilatildeo grupo de educadores brasileiros que defenderam um novo modelo de educaccedilatildeo em contraposiccedilatildeo agrave escola tradicional Esse novo modelo recebeu o nome de Escola Nova e pregava uma educaccedilatildeo diferenciada que objetivava a educaccedilatildeo com visatildeo criacutetica

Relatoacuterio para a UNESCO documento da Comissatildeo Internacional sobre Educaccedilatildeo para o Seacuteculo XXI cujo coordenador foi Jacques Delors (1990) A proposta foi o desenvolvimento de uma educaccedilatildeo com qualidade centrada nos quatro pilares sendo o aprender a conhecer o aprender a fazer o aprender a conviver e o aprender a ser (DELORS 1990)

GLOSSAacuteRIO

Questatildeo 1

Resposta A) Visatildeo de homem Homem voltado para o conhecimento acadecircmico sem a visatildeo criacutetica que forma o cidadatildeo

B) Professor Autoritaacuterio

C) Aluno Passivo

D) Conteuacutedo Pronto e acabado

E) Meacutetodo Expositivo

F) Avaliaccedilatildeo Medida do conhecimento

GABARITO

18

Questatildeo 2

Resposta Apoacutes um grande periacuteodo de ensino tradicional voltado par a elite dominante teve na deacutecada de 1980 no Brasil a chamada democratizaccedilatildeo do ensino que tinha como objetivo romper a elitizaccedilatildeo da escola puacuteblica e oferecer vaga para toda populaccedilatildeo em idade escolar

O que se constatou foi que o eixo quantidade foi contemplado com o passar dos tempos e jaacute tiacutenhamos maioria da populaccedilatildeo ocupando as vagas contudo faltava e ainda hoje falta a qualidade na educaccedilatildeo ofertada para que realmente seja democraacutetica A LDB no 93941996 trouxe uma importante contribuiccedilatildeo para a implantaccedilatildeo do sistema educacional

Questatildeo 3

Resposta Os Pioneiros da Educaccedilatildeo foram verdadeiros visionaacuterios de uma nova forma de ensinar queriam mudar a forma de ensinar visto que jaacute almejavam uma educaccedilatildeo criacutetica Para tanto propuseram uma reforma educacional no documento intitulado ldquoManifesto dos Pioneiros da Educaccedilatildeordquo

A LDB nordm 93941996 cujo relator foi Darcy Ribeiro tambeacutem acenou para uma evoluccedilatildeo significativa em educaccedilatildeo o que provocou na eacutepoca grande resistecircncia agraves mudanccedilas propostas

Questatildeo 4

Resposta Os quatro pilares da Educaccedilatildeo satildeo

bull Aprender a conhecer aspecto relacionado ao conhecimento teoacuterico

bull Aprender a fazer aspecto relacionado a pratica agraves habilidades

bull Aprender a conviver aspecto ligado agrave socializaccedilatildeo e agrave convivecircncia em grupos

bull Aprender a ser aspecto relacionado agrave identidade de cada pessoa

Questatildeo 5

Resposta Resposta de ordem pessoal de acordo com leitura efetivada

Questatildeo 6

Resposta Alternativa B

GABARITO

19

GABARITOQuestatildeo 7

Resposta Alternativa C

Questatildeo 8

Resposta Alternativa E

Questatildeo 9

Resposta Alternativa A

Questatildeo 10

Resposta Alternativa C

18

Questatildeo 2

Resposta Apoacutes um grande periacuteodo de ensino tradicional voltado par a elite dominante teve na deacutecada de 1980 no Brasil a chamada democratizaccedilatildeo do ensino que tinha como objetivo romper a elitizaccedilatildeo da escola puacuteblica e oferecer vaga para toda populaccedilatildeo em idade escolar

O que se constatou foi que o eixo quantidade foi contemplado com o passar dos tempos e jaacute tiacutenhamos maioria da populaccedilatildeo ocupando as vagas contudo faltava e ainda hoje falta a qualidade na educaccedilatildeo ofertada para que realmente seja democraacutetica A LDB no 93941996 trouxe uma importante contribuiccedilatildeo para a implantaccedilatildeo do sistema educacional

Questatildeo 3

Resposta Os Pioneiros da Educaccedilatildeo foram verdadeiros visionaacuterios de uma nova forma de ensinar queriam mudar a forma de ensinar visto que jaacute almejavam uma educaccedilatildeo criacutetica Para tanto propuseram uma reforma educacional no documento intitulado ldquoManifesto dos Pioneiros da Educaccedilatildeordquo

A LDB nordm 93941996 cujo relator foi Darcy Ribeiro tambeacutem acenou para uma evoluccedilatildeo significativa em educaccedilatildeo o que provocou na eacutepoca grande resistecircncia agraves mudanccedilas propostas

Questatildeo 4

Resposta Os quatro pilares da Educaccedilatildeo satildeo

bull Aprender a conhecer aspecto relacionado ao conhecimento teoacuterico

bull Aprender a fazer aspecto relacionado a pratica agraves habilidades

bull Aprender a conviver aspecto ligado agrave socializaccedilatildeo e agrave convivecircncia em grupos

bull Aprender a ser aspecto relacionado agrave identidade de cada pessoa

Questatildeo 5

Resposta Resposta de ordem pessoal de acordo com leitura efetivada

Questatildeo 6

Resposta Alternativa B

GABARITO

19

GABARITOQuestatildeo 7

Resposta Alternativa C

Questatildeo 8

Resposta Alternativa E

Questatildeo 9

Resposta Alternativa A

Questatildeo 10

Resposta Alternativa C

19

GABARITOQuestatildeo 7

Resposta Alternativa C

Questatildeo 8

Resposta Alternativa E

Questatildeo 9

Resposta Alternativa A

Questatildeo 10

Resposta Alternativa C