Orientações Curriculares para a Educação Básica

a intenção do documento:

Deflagrar debates, provocar reflexões sobre a educação básica e especificidades;

elaborar a proposta curricular para o Estado de Mato Grosso;

Princípio democrático.

motivos:

Art. 210 da Constituição Federal/88:

“dever do Estado para com a educação fixar conteúdos mínimos para o ensino fundamental, de maneira a assegurar a formação básica comum...”

Colocou-se em discussão 5 textos com objetivo de fundamentar as reflexões e indagações sobre currículo para a educação básica.

finalidade

desenvolvimento multilateral

Formação comum indispensável

articular a prática com as capacidades de pensar, de relacionar-se, de desenvolver sua afetividade, de estudar, de liderar e de exercer controle social.

Principios gerais

Todos tem direitos a educação de qualidade – escola única;

processo educativo em sua dimensão de totalidade- educação integral ;

dimensão pedagógica da prática social e produtiva.

Princípios....

organicidade da educação básica;

concepção histórica do humano em sua integralidade -síntese do desenv/to social e individual;

Integração das etapas, modalidades e especificidades;

Princípios...

sólida formação geral a todos;

desenvolvimento amplo e harmonioso que confira a capacidade de atuar intelectual e praticamente;

Ideais de liberdade e solidariedade humana;

princípios metodológicos:

Reconhece a produção do conhecimento como um movimento entre o que está dado e o que se anuncia.

A práxis pedagógica compreende...

O ponto de partida é nebuloso, pouco elaborado, senso comum;

O ponto de chegada- a compreensão da complexa teia das relações sociais concretas.

O processo de produção do conhecimento compreende os homens em sua atividade prática: o trabalho.

...compreende e transforma as circunstâncias, ao mesmo tempo em que é transformado por elas

nega a mera contemplação da realidade- recriar construindo novos significados.

Princípio da transdisciplinaridade.

• descaracterização das disciplinas - nova forma de integração de vários campos do conhecimento;

• quebra a fragmentação da ciência (bloqueios artificiais);

• rompe com a lógica formal - propõe a dialética;

Princípio da transdisciplinaridade.

• propõe a professores e alunos novos e complexos desafios;

• implica na construção de novos objetos a partir da integração de diferentes disciplinas;

• nega a soma das partes: propõe a rearticulação.

5 CADERNOS:o 1º caderno está organizado... concepções que fundamentam a educação

básica;

Ensino Fundamental organizado por ciclos de formação humana, e o Ensino Médio de educação geral-etapa complementar;

as especificidade e modalidades: EMIEP, PROEJA, EJA, CAMPO, ED ESPECIAL, ED INDIGENA, a EDUCAÇÃO QUILOMBOLA....

2º, 3º e 4º CADERNOS: áreas pretende assegurar a organicidade que

conferirá identidade à Educação Básica;

as capacidades integram-se na área e se relacionam com as demais áreas – compreensão de totalidade da Educação Básica;

busca superar a fragmentação e a

desarticulação - eixos.

5º CADERNO: diversidades educacionais

contribuir com a redução das desigualdades educacionais, de forma a garantir as especificidades de aprendizagens e metodologias considerando a realidade de todo(as).

estreita relação entre as concepções educativas na perspectiva de conhecimento, inclusão e mudança social.

às Assessorias:

organizar e coordenar em cada município e em cada unidade escolar reuniões pedagógicas visando a reconstrução dos Projetos Políticos Pedagógicos.

Acompanhamento, orientação a gestão das unidades escolares:

o Coordenador(a) Pedagógico (a) e diretor(a) da escola deverão :

organizar os momentos coletivos de estudos para revisitar os conceitos das OC’s;

garantir a participação de todos;

convidar escolas para reuniões e trocas de experiências.

As orientações curriculares –um esforço coletivo para práticas políticas inclusivas;

Espera-se que cada professor compreenda sua prática como parte integrante da totalidade representada pela educação básica.

UNIDOS FAREMOS MUITO MAIS. OBRIGADA!!!

Aidê Fátima de CamposSuperintende de Educação

Básicaaide.campos@seduc.mt.gov.br

065 3613 6427