ORIENTAÇÕES PARADISCENTES COMDEFICIÊNCIANúcleo de Acessibilidade da UFAL

EXPEDIENTE

ReitorJosealdo TonholoVice-Reitora

Eliane CavalcantiPró-Reitor EstudantilAlexandre LimaAssistente SocialDanielly SpósitoRevisor de Braille

Jean Bernardo da S. VieiraCoordenadora - AscomSimoneide AraújoRevisão de textoJanaina Alves

Design e IlustraçãoDaniel AubertBolsista do NAC

Hevelyn Oliveira da Silva

Maceió, Janeiro de 2021.

Agradecimentos à toda equipe NAC.

SUMÁRIOSejam Bem-Vindos e Bem-VindasAlgumas Anotações Sobre a UfalO Que é o NAC?Primeiro Contato com o NACComo se Movimentar Pela Ufal?Que Tal Nos Apoiar?O Laboratório de Acessibilidade: ServiçosOferecidos1. Ledor ou Ledora2. Transcrição3. Audiodescrição4. Apoio ao Uso de Tecnologias5. Uso da Sala de Apoio Educacional6. Adaptação de Material Pedagógico7. Mobilidade na Ufal

Link Para Atendimento de Suas DemandasReferência Bibliográfica

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SEJAM BEM-VINDOS E BEM-VINDAS

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Como qualquer cidadã ou cidadão, a pessoa com deficiência temdireito à educação pública e gratuita assegurada por lei. Mas só em 2016,a inclusão de Pessoas ComDeficiência (PCD) se tornou realidade em todasas universidades do Brasil. E este se tornou um novo desafio para todasinstituições de ensino superior. Mas, como os ventos não erram a direção,a Ufal, por meio do Núcleo de Acessibilidade (NAC), está nesse caminhopara construir, de forma coletiva, a inclusão de discentes com deficiência.

Para o MEC/Secadi “A educação inclusiva constitui um paradigmaeducacional fundamentado na concepção de direitos humanos, queconjuga igualdade e diferença como valores indissociáveis, e que avançaem relação à ideia de equidade formal ao contextualizar ascircunstâncias históricas da produção da exclusão dentro e fora daescola” (Brasil, 2008, p. 1).

Por isso, temos a imensa satisfação de organizar estas orientações paravocê, discente, que está em busca da formação acadêmica e quepretende assumir um compromisso com o aprendizado e odesenvolvimento na Ufal.

Mais uma vez, sejam muito bem-vindos e bem-vindas!!!

¹ Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização, Diversidade e Inclusão – Secadi. Órgão

vinculado ao Ministério da Educação extinto em 2019.

As coisas não são ultrapassadas tão facilmente, são

transformadas. (Nise da Silveira)

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O NAC atende de segunda à sexta-feira, das 7h às 19h no Centro deInteresse Comunitário (CIC), no andar térreo, em frente à Edufal.

https://bit.ly/3rxtJBq

Você conhece a Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência?

Em 2015 o governo federal decretou a Lei nº 13.146/2015 que, por vez,

institui o Estatuto da Pessoa com Deficiência. Por meio dessa lei

considera-se pessoa com deficiência aquela que tem impedimento de

longo prazo de natureza física, mental, intelectual ou sensorial, o qual,

em interação com uma ou mais barreiras, pode obstruir sua

participação plena e efetiva na sociedade em igualdade de condições

com as demais pessoas.

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ALGUMAS ANOTAÇÕES SOBRE A UFAL

A universidade é um ambiente que reflete a diversidade humana.Nesse caldo cultural mesclam-se costumes, sons, músicas, cores,tons,expressõesartísticas,arquiteturas,crenças,raças/etnias,sexualidades,expressões corporais, religiosidades e perspectivas políticas. Eé nesse processo de respeito à diversidade que também épossível observar a construção das singularidades e limitações,bem como a capacidade de ressignificação, de surgimento depotencialidades e de superação de barreiras apresentadas.

Saiba que ao chegar na universidade é importante buscara construção de espaços de diálogo com a comunidade acadêmica(colegas de sala, profissionais da área administrativa, docentese demais pessoas), a fim de construir um ambiente favorávelde socialização que poderá contribuir para o seu desenvolvimentoacadêmico-profissional.

O Núcleo de Acessibilidade (NAC) tem o objetivo garantir o acesso, a permanência e a

aprendizagem com sucesso do público alvo da Educação Especial (pessoas com

deficiência, Transtorno do Espectro Autista e Altas Habilidades/Superdotação) na Ufal,

por meio da remoção de barreiras atitudinais, arquitetônicas, comunicacionais, digitais,

curriculares e/ou pedagógicas, em conformidade com as diretrizes nacionais que

orientam a inclusão educacional na Educação Superior.

É necessário se espantar, se indignar e se contagiar, só

assim é possível mudar a realidade. (Nise da Silveira)

Apoio educacional;

Apoio para leitura e transcrição;

Articulações com docentes a fim de definir estratégias e sugestõespara o trabalho pedagógico;

Orientação e mobilidade;

Orientação e mobilidade para discentes com deficiência visual;

Empréstimos de recursos de Tecnologia Assistiva.

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o que é o nac?O NAC é o setor responsável por desenvolver recursos e disponibilizarequipamentos e serviços para promover acessibilidade, a igualdade deoportunidades ao discente e à discente com deficiência na Ufal. No quese refere ao atendimento de discentes, o NAC, juntamente com oLaboratório de Acessibilidade (LAC), poderá oferecer:

Lei nº 13.846, de 2019

Lei nº 13.846, de 2019 Art. 3º: Para fins de aplicação desta Lei, consideram-se: III –

tecnologia assistiva ou ajuda técnica: produtos, equipamentos, dispositivos, recursos,

metodologias, estratégias, práticas e serviços que objetivem promover a funcionalidade,

relacionada à atividade e à participação da pessoa com deficiência ou com mobilidade

reduzida, visando à sua autonomia, independência, qualidade de vida e inclusão social.

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PRIMEIRO CONTATO COM O NACAgora você já sabe que a Ufal possui um setor que atendeao/à discente com deficiência. Pois bem, o NAC está vinculadoà Pró-Reitoria Estudantil (Proest) e está composto por uma equipede bolsistas, uma coordenação, um revisor braille, uma assistentesocial e um administrador.

Para ser atendido e atendida pelo NAC o primeiro passoé entrar em contato. E para isso, existem duas possibilidades:uma virtual e outra presencial. Ou seja, você ou alguém responsávelpor você poderá ir ao NAC para atendimento. E, virtualmente,você poderá preencher o formulário de solicitação de acolhimento( https://forms.gle/DKqD3nWXVLJfCD1W9 ).

As informações serão encaminhadas à equipe de acolhimentoque irá convidar você para entrevista, momento no qual vocêdeve expor o que desejar para que o setor realize os encaminhamentosnecessários.

Vamos para um exemplo….se você possui baixa visão podemosarticular para que seu percurso na Ufal não seja repleto debarreiras. Por exemplo: reunir com coordenação do curso e docentespara orientar quanto ao uso de material audiovisual etc., impressãode material em letra adaptada ao seu caso, adaptar as placasde orientação do prédio onde você tem aula, etc.

COMO ME MOVIMENTAR PELA UFAL?

As aulas começaram e agora? Geralmente o primeiro dia dosemestre letivo inicia-se com uma recepção ao corpo discenterecém ingresso na Ufal. Essa é o que chamamos de aula inaugural.Lá você terá acesso a algumas informações importantes atravésdas pessoas que estão na gestão. Mas você não pode pararpor aí por que a Ufal é um universo que merece ser exploradoe desfrutado!

Também há, em alguns cursos, a recepção dos/as novos/asestudantes. Normalmente é organizado pelos Centros Acadêmicos(movimento estudantil) dia ou dias para apresentar o curso,a unidade acadêmica, alguns espaços coletivos, a grade curricularetc. Não perca essa oportunidade! De fato é um momentoque agregará muito nesse tempo que você estará na Ufal.

De toda forma você também pode procurar o Núcleo deAcessibilidade da Ufal. Mas para isso o primeiro passo é preenchero formulário de solicitação de acolhimento, nesse link:https://forms.gle/DKqD3nWXVLJfCD1W9 . Com isso, você será atendida/opor nossa equipe, e, caso deseje, iremos organizar um tourpela Ufal com você. Lembre que você não está só ok?!

O que melhora o atendimento é o contato afetivo de

uma pessoa com outra. o que cura é a alegria, o que

cura é a falta de preconceito. (Nise da Silveira)

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Caso você necessite deapoio para se movimentarpela Ufal, nós podemoscontribuir!! Sua autonomia é nossaprioridade!!! Procure-nos!!!

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O Módulo Acadêmico SIE WEB permite a você acompanharseu percurso na Ufal. Para o NAC ele é importante pois possibilitatraçarmos uma mapa das pessoas com deficiência na Ufal. Como?Quando você estiver com a matrícula efetivada será possívelatualizar seus dados.

Por isso, é fundamental que ao acessá-lo pela primeira vezvocê verifique as informações sobre você e faça ajustes, quandofor o caso. Essas informações nos ajudam a planejar e traçarpolíticas em favor da inclusão.

QUE TAL NOS APOIAR?

Verifique se você está com oitem de deficiência preenchidocorretamente no SIE WEB ok?!

Como você pode observar ao longo de nosso bate papo,o NAC pode sensibilizar, mobilizar, articular, apoiar e orientara comunidade acadêmica e os setores da Ufal para removerembarreiras atitudinais, arquitetônicas, comunicacionais, digitais epedagógicas.

Existem, no entanto, alguns serviços que merecem maior atenção,pois há fluxos para que possamos atender a quem nos procura.Listamos abaixo alguns serviços que são oferecidos pelo Laboratóriode Acessibilidade da Ufal, mas caso necessite de algo quenão esteja aqui, procure-nos ok?!

O Laboratório de Acessibilidade está localizado na BibliotecaCentral e irá oferecer alguns serviços para você, são eles:

Nos casos em que não for disponibilizada monitoria e/ounão tiver material adaptado para a sua necessidade, o Laboratóriode Acessibilidade disponibiliza ledor ou ledora. A atividade deleitura é executada por nossa equipe no momento de avaliaçõesacadêmicas e desde que solicitadas com antecedência de quinzedias. Em seguida, apresentamos os procedimentos para acessaro serviço de leitura do Laboratório de Acessibilidade.

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O LABORATÓRIO DE ACESSIBILIDADE:SERVIÇOS OFERECIDOS

1. LEDOR OU LEDORA

Todo mundo deve inventar alguma coisa, a

criatividade reúne em si várias funções psicológicas

importantes para a reestruturação da psique. O que

cura, fundamentalmente, é o estímulo à criatividade.

(Nise da Silveira)

Solicitar, atravésde formulárioeletrônico e comquinze dias deantecedência oserviço de ledor/a

Solicitar ao docenteou à docente tempoadicional, caso sejanecessário

Responder, ematé dois diasúteis, informandodisponibilidade enome de ledorou ledora

DOCENTE LABORATÓRIO DEACESSIBILIDADE

DISCENTE

O formulárioeletrônico deveráser preenchidocorretamente

Reservar salapara trabalho

Assinar termode compromisso

Quandonecessário, odocente ou adocente deverásolicitar, comantecedência dequinze dias,adaptação dematerial que seráutilizado paraconsultar durantea avaliação

Solicitar, comantecedência dequinze dias,adaptação dematerial que seráutilizado paraconsultar durantea avaliação

Assinar termode compromisso

Seguir asorientaçõesfornecidas pelodocente ou peladocente

Explicar otrabalho deleitura paradocente ediscente

Assinar termode compromisso

Realizar otrabalho deleitura, apenas,quando fordisponibilizadasala reservada/adequada

Ler termo decompromissopara docente ediscente esolicitarassinaturas dotermo decompromisso

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Solicitar, atravésde formulárioeletrônico e comquinze dias deantecedência oserviço detranscrição

DOCENTE LABORATÓRIO DEACESSIBILIDADE

DISCENTE

Reservar salapara trabalho detranscrição,quando fornecessário

O formulárioeletrônico deveráser preenchidocorretamente

Solicitar aodocente ou àdocente tempoadicional, casoseja necessário

Assinar o termode compromisso

Seguir asorientaçõesfornecidas pelodocente ou peladocente

Responder, ematé dois diasúteis, informandodisponibilidade enome detranscritor outranscritora

Ler termo decompromissopara docente ediscente esolicitarassinaturas dotermo decompromisso

Explicar otrabalho detranscrição paradocente ediscente

Quando não for viabilizada monitoria, o serviço de transcriçãopode ser solicitado. Todavia, a transcrição somente pode seroferecida nos casos de: avaliação acadêmica, estágio e aulaprática, desde que solicitadas com antecedência de quinze dias.O transcritor ou transcritora tem o papel de escrever a respostaexata ditada pelo ou pela discente no momento da atividade.Em seguida, apresentamos procedimentos para acessar o serviçode transcrição.

2. TRANSCRIÇÃO

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Solicitar, atravésde formulárioeletrônico e comquinze dias deantecedência oserviço deaudiodescrição

Estar presente naatividade

Responder, em atéum dia útil, aoe-mail informandoviabilidade ou nãoda audiodescriçãodo conteúdo, e,se for o caso, nomede bolsista paraaudiodescrição

DOCENTE NAC DISCENTE

A audiodescrição é um recurso que também pode ser solicitadoao NAC. Nele, é feita a tradução de imagens em palavras,permitindo que pessoas cegas ou com baixa visão consigamcompreender conteúdos audiovisuais ou imagens estáticas.

Faz-se necessário, no entanto, destacar que cabe ao docenteou à docente fornecer as informações básicas para o desenvolvimentodotrabalhodeaudiodescrição.Emseguida,apresentamosprocedimentospara acessar o serviço de audiodescrição.

3. AUDIODESCRIÇÃO

Assinar termo decompromisso

Assinar termo decompromisso

Disponibilizarfolha derascunho paradesenvolvimentodo trabalho detranscrição

Realizar otrabalho detranscrição,apenas, quandofordisponibilizadasala reservada/adequada

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A Universidade Federal de Alagoas, através do Centro de InclusãoDigital (CID), irá proporcionar capacitação para discentes comdeficiência no âmbito do uso de tecnologias. Concomitante aoatendimento do Centro de Inclusão Digital, o NAC poderá orientaracerca do uso de whatsapp, questões básicas de computadore uso de tecnologias assistivas.

O Laboratório de Acessibilidade dispõe de equipamentos paraempréstimos, são eles: lupas eletrônicas, linhas Braille, tabletse gravadores. Os empréstimos são realizados por um períodopré-determinadoedevemserdevolvidosaoLaboratóriodeAcessibilidadedentro do prazo estipulado. Em seguida apresentamos procedimentospara acessar o empréstimo de tecnologias assistivas.

4. APOIO AO USO DE TECNOLOGIAS

O docente oua docente deveráencaminharmaterialaudiovisual paraque a equipe doNAC avalie aspossibilidades deaudiodescrição

Estudarmaterial visualenviado parainformarviabilidade deaudiodescrição

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Elaborar relatóriode atividades eevolução dos oudas discentes

Reunir-se com oNAC paraacompanharavanços obtidosapós inserção noscursos do CID

NAC irá reunir-se com os/asdiscentes paraacompanharavanços obtidosapós inserção noscursos do CID

Compartilharcom NAC planode trabalhoindividualizado erelatório deatividades

Solicitar, quandonecessário, apoioao NAC nautilização detecnologias

Realizar testepara identificarconhecimento doou da discenteacerca do usode tecnologias

Dar aulas paraos ou asdiscentes

Procurar o NACpara solicitaratendimento doCID

Participar dasaulas pré-agendadas combolsistas do CID

NAC iráarticularatendimentodos/as discentespelo CID

NAC iráacompanharos/as discentesatendidos/as peloCID

CIDLABORATÓRIO E

NÚCLEO DEACESSIBILIDADE

DISCENTE

Construir planode trabalhoindividualizadopara os ou asdiscentes

Participar deteste deconhecimentooferecido peloCID

NAC irá reunir-se com o CIDpara avaliar eencaminharestratégias detrabalho comos/as discentes

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O Laboratório de Acessibilidade disponibiliza uma sala de apoioeducacional, que funciona de segunda a sexta-feira, das 7hàs 19h e que possui equipamentos de tecnologia assistiva, alémdo apoio de bolsistas. A sala está localizada na BibliotecaCentral e pode ser utilizada exclusivamente por estudantes daUfal com deficiência e apenas para fins pedagógicos, medianteagendamento. Em seguida apresentamos questões importantespara compreensão do uso da sala de apoio educacional.

5. USO DA SALA DE APOIO EDUCACIONAL

Reunir-se com oNAC para avaliare encaminharestratégias detrabalho com osou as discentes

Assinar termode empréstimo datecnologiaassistiva desejada

Solicitaroficialmente aoNAC oempréstimo datecnologiaassistiva desejada

Devolver oempréstimo noprazo estipuladopelo termo deempréstimo

Laboratório deAcessibilidade iráregistrar osempréstimosrealizados pelos/asdiscentes

Informar aos/àsdiscentes acercados equipamentosde tecnologiaassistivadisponibilizadospelo Laboratóriode Acessibilidade

Laboratório deAcessibilidade iráencaminharequipamentosparamanutenção,quandonecessário

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Para proporcionarmelhor atendimentoo agendamentoserá realizadoapenas para asemana emquestão. Ou seja,o Laboratório deAcessibilidade nãorealizaráagendamentoscontínuos

A sala poderáser utilizada paraapoio educacionale/ou paramomento deestudo

Os agendamentosdeverão serrealizados apenaspelos/as discentesatendidos/as peloLaboratório deAcessibilidade

Recomenda-se queos agendamentossejam realizadoscom uma semanade antecedência

Que bolsistasrealizem login emqualquer tipo deconta de discente

A sala de apoioeducacional é deuso exclusivodos/as discentesatendidos/as peloLaboratório deAcessibilidade

O Laboratório deAcessibilidadeatenderá demandasespontâneas desdeque não prejudiqueas demais pessoasque estarãoutilizando a sala

SOBRE OSAGENDAMENTOS

QUEM PODEUTILIZAR

NÃO SERÁPERMITIDO

Os agendamentosserão realizadosatravés deformulário eletrônico

Realizarpesquisasbibliográficas sema presença doou da discente

Conformeorganização doLaboratório deAcessibilidade, asala poderá serocupada por umou mais discentesao mesmo tempo

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Solicitar, atravésde formulárioeletrônico e comquinze dias deantecedência oserviço adaptaçãode material

Solicitar, atravésde formulárioeletrônico e comquinze dias deantecedência oserviço adaptaçãode material

Adaptar materialem até quinzedias úteis

DOCENTE NAC DISCENTE

O Laboratório de Acessibilidade realiza adaptações de materiaispedagógicos de acordo com a solicitação. O processo segueum fluxo, que tem como objetivo garantir que as adaptaçõessejam realizadas em tempo hábil.

6. ADAPTAÇÃO DE MATERIAL PEDAGÓGICO

O cancelamentode agendamentodeverá serinformado, por e-mail, comantecedência aoLaboratório deAcessibilidade

O uso da salaserá prioritáriopara osatendimentosagendadospreviamente

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Informar para odocente ou adocente afinalização daadaptação domaterial

Encaminhar paradiscente, e-mailcom link dematerial adaptado

Quando tratar-sede material físicoeste deverá serentreguepessoalmente

Quando omaterial for emBraille e/oufísico,deverá serdevolvido ao finaldo semestre

Quando omaterial for emBraille e/oufísico,deverá serdevolvido ao finaldo semestre

Sugere-se que omaterial sejaapresentado parao docente ou adocente a fim deampliar oconhecimentoacerca domaterial produzido

Quando omaterial for emBraille, a entregaserá feita emlocal indicadopelo NAC

Informar para odocente ou adocente afinalização daadaptação domaterial

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Quando você necessitar de apoio para se locomover comsegurança, eficiência e conforto no espaço da Ufal, o NACpode realizar orientação quanto à mobilidade nos locais solicitadospor você, sejam espaços coletivos ou no prédio onde vocêtem aulas. Mapeamos o local e traçamos rota(s) para sua mobilidadee iremos com você realizar o(s) trajeto(s) para que possas aprendere memorizá-las.

Geralmente esse apoio ocorre nas primeiras semanas de aula,mas você pode solicitar em outros momentos quando perceberque sua necessidade de circulação está maior. Em qualquerum dos casos, o serviço é solicitado ao NAC por meio daAssistenteSocial.Vocêdeveencaminhare-mailaoNACoupresencialmenteconversar com a Assistente Social que responderá sua demandaatravés de e-mail com a data e horário para agendar o atendimentode sua solicitação.

Para finalizar, solicita-se que o cancelamento de qualquer atividade(leitura, transcrição, agendamento de uso da sala de apoio educacionaletc.) seja informado com antecedência. Os casos recorrentesde não comparecimento em atividades, que envolvem recursosdo NAC serão avaliados pela equipe.

7. MOBILIDADE NA UFAL

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LINKS PARA ATENDIMENTODE SUAS DEMANDAS

Para solicitar acolhimento:https://forms.gle/DKqD3nWXVLJfCD1W9

Para solicitar serviços:https://ufal.br/estudante/assistencia-estudantil/nucleo-de-acessibilidade

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REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICAAMORIM, Rosiane; FUMES, Neiza. Orientações para docentes deestudantes com deficiência visual. Maceió: Ufal, 2016.

BRASIL. Política Nacional de educação especial na perspectivadaeducação inclusiva. Brasília, 2008. Disponível em:<http://portal.mec.gov.br/arquivos/pdf/politicaeducespecial.pdf>.Acesso em: 03 fev. 2020.

SECRETARIA DE ESTADO DE DESENVOLVIMENTO SOCIAL E ESPORTES.Cartilha da inclusão: direitos da pessoa com deficiência. Belo Horizonte:SEDES, 2006.

SECRETARIA DE ESTADO DA SAÚDE DE ALAGOAS. Alagoas para todos.Governo do Estado de Alagoas. Maceió: SESAU, 2017.

UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁ. Orientações pedagógicas e técnicasvoltados para o relacionamento com as pessoas com deficiência visual.Volume 3. Pará: UFPA, 2018.