Versão On-line ISBN 978-85-8015-075-9Cadernos PDE

OS DESAFIOS DA ESCOLA PÚBLICA PARANAENSENA PERSPECTIVA DO PROFESSOR PDE

Produções Didático-Pedagógicas

FICHA PARA IDENTIFICAÇÃO

PRODUÇÃO DIDÁTICO – PEDAGÓGICA

TURMA - PDE/2013

Título: História local e cidadania: a formação da consciência histórica a partir

do estudo da história política do município de MALLET-PR

Autora Elisangela Tibes Michalczuk

Disciplina/Área História

Escola de Implementação

do Projeto e sua

localização

Colégio Estadual Prof. Dario Veloso – Mallet PR

Município da escola Mallet

Núcleo Regional de

Educação

Irati

Professor Orientador Prof. Dr. Claércio Ivan Schneider

Relação Interdisciplinar Sociologia

Instituição de Ensino

Superior

UNICENTRO

Resumo

Este projeto tem como temática a história política do

município de Mallet – PR, enfatizando a importância do

estudo para a formação da consciência histórica. O

foco será a análise de conteúdos em torno da

constituição política da cidade de Mallet, buscando

fomentar um conhecimento crítico em torno das

noções de cidadania, de história local e de formação

docente. O estudo será, em grande parte, pautado na

análise de fontes primárias, que são as Atas da

Prefeitura e Câmara Municipal, e que serão a base para

a caracterização do município surgido e também de

seus grupos políticos mais privilegiados. A história

local será privilegiada, através dos estudos da micro-

história, possibilitando uma aproximação da história

política com a história cotidiana.

Palavras-chave História Política – cidadania – identidade – História

Local

Formato do Material

Didático

Caderno Pedagógico

Público Alvo

Professores da Educação Básica do Colégio Estadual

Prof. Dario Veloso – Mallet -PR

HISTÓRIA LOCAL E CIDADANIA: A FORMAÇÃO DA CONSCIÊNCIA

HISTÓRICA A PARTIR DO ESTUDO DA HISTÓRIA POLÍTICA DO

MUNICÍPIO DE MALLET-PR

CADERNO PEDAGÓGICO

Mallet

2013

ELISANGELA TIBES MICHALCZUK

CADERNO PEDAGÓGICO

Produção didática desenvolvida junto à Secretaria

de Estado da Educação – SEED e a UNICENTRO,

no programa de Desenvolvimento Educacional –

PDE, na área de História, com o tema de estudo da

história política de Mallet – PR.

Orientador: Prof. Dr. Claércio Ivan Schneider

Mallet

2013

DADOS DE IDENTIFICAÇÃO

Professora PDE: Elisangela Tibes Michalczuk

Área PDE: História

NRE: Irati

Professor orientador: Prof. Dr. Claércio Ivan Schneider

IES vinculada: UNICENTRO

Escola de Implementação: Colégio Estadual prof. Dario Veloso

Público objeto de intervenção: Professores da Educação Básica do Colégio

Estadual Prof. Dario Veloso

Tema: A História Política de Mallet

Título: História local e cidadania: a formação da consciência histórica a partir

do estudo da história política do município de Mallet-PR

Introdução

Esta produção se constitui em forma de um Caderno Pedagógico.

Origina-se das atividades desenvolvidas pela Secretaria de Estado da

Educação, através do Programa PDE, que possibilita aos professores da rede

estadual aprimorar seus conhecimentos. O programa conduz a um

amadurecimento teórico que resulta em mudanças qualitativas de ensino nas

escolas, dá aos professores a oportunidade de produzir material didático, além

de fortalecer a relação entre a Educação Básica e o Ensino Superior.

As Diretrizes Curriculares para a Educação Básica do estado do Paraná

se constituem no documento norteador deste trabalho, as DCEs enfatizam o

uso de fontes diversificadas, novos problemas e diferentes perspectivas para

o ensino da História. A fundamentação teórica se dá a partir das ideias de

René Rémond, no que se refere à história Política, Maria Auxiliadora Schmidt

e Marlene Cainelli nos dão a dimensão da importância do estudo da história

Local. Ainda nos servirão como embasamento para as discussões da história

local alguns autores de obras regionais como Mario Deina e Alcimara Foetsch,

entre outros.

O objetivo principal é analisar e promover conteúdos em torno da

história da constituição política da cidade de Mallet-PR, na tentativa de

fomentar conhecimento crítico em torno das noções de cidadania, de história

local, de consciência histórica e de formação docente que o tema implica,

esperando instigar o estudo da história local, conduzindo os professores à

formação de noções de identidade e de consciência histórica.

A formação dos professores é uma preocupação constante para os

profissionais da educação e para a SEED, o objetivo deste projeto é levar os

professores do Colégio Estadual Prof. Dario Veloso a uma reflexão sobre a

história política de Mallet, como parte de sua formação continuada, visando a

intervenções no contexto escolar, onde se tenha como reflexo um interesse

maior dos alunos pela história local, visando suprir uma lacuna que há em

relação à formação quando se refere á história local e regional.

Com este material pedagógico sintetizamos as formas pelas quais

buscaremos atingir nossos objetivos em relação ao estudo da história política

local, com enfoques da micro-história, reduzindo o olhar para o local e

objetivando construir uma nova interpretação deste espaço social, ainda pouco

estudado.

A história política se ocupa do estudo da participação na vida política e

dos processos eleitorais, integra todos os atores, mesmo os mais modestos,

perdendo assim seu caráter elitista e individualista e elegendo as massas como

seu objeto central.

A organização deste caderno Pedagógico se dá em função dos encontros

que serão realizados com os docentes do Colégio Estadual Prof. Dario Veloso,

estando estruturado em duas Unidades: a Unidade 1 se refere ao referencial

teórico e metodológico que fundamenta este estudo; na Unidade 2 estarão

contempladas as atividades que serão desenvolvidas no curso que será

ministrado aos professores da Educação Básica do Colégio.

UNIDADE I

REFERENCIAL TEÓRICO METODOLÓGICO

A Lei 13.381/01 tornou obrigatório no Ensino Fundamental e Médio da

rede Pública Estadual os conteúdos de História do Paraná. Esta

obrigatoriedade propiciou aos educadores buscarem produzir estudos sobre a

história local, com enfoques da micro-história, reduzindo o olhar para o local e

objetivando construir uma nova interpretação do social. Esta pesquisa vem de

encontro à demanda aberta pela SEED, pois ao estudar a história local do

município de Mallet estaremos produzindo um material didático que poderá ser

utilizado posteriormente na sala de aula, dando a possibilidade dos

professores disseminarem este trabalho.

Este intento não sintetiza uma preocupação individual, pois também

consta nas políticas de governo. As Diretrizes Curriculares da Educação Básica

(SEED, 2008) afirmam que o Ensino da História deve buscar valorizar a

diversidade cultural e a memória do estado do Paraná, priorizando a história

local e buscando estabelecer relações com a história geral.

Preservar a memória e a história de um município sempre é um desafio

para os professores de História, pois a comunidade nem sempre se dá conta da

importância de se conhecer e de se preservar a sua história. Faltam políticas

que conduzam a educação para este fim. Precisamos levar os alunos a construir

um saber histórico e se inserir de fato como parte da história. É preciso saber

que a história não está somente nos livros didáticos, mas em nossa volta, nos

documentos produzidos, como registros de nascimento, certidões, atas, nas

fotografias de família, na imprensa, entre outras inumeráveis construções

culturais que denotam sentidos sobre determinada comunidade.

Rémond faz a defesa da história política, ressaltando sua importância

para a compreensão do todo social, compreende a história política como o

estudo dos fenômenos históricos globais, regionais e locais, sempre em

simbiose com outras práticas sociais do econômico, ideológico e cultural.

Trabalha na duração, busca nas profundezas da memória coletiva, as raízes

das convicções, as origens dos comportamentos.

Nikitiuk (2002, p.01) afirma que: “Pensar a formação continuada dos

professores é em primeiro lugar, vê-los como seres históricos, inseridos

coletivamente num movimento de busca e sendo sujeitos de seu próprio

movimento”. A proposta de estudar a história política de Mallet com os

professores se encaixa oportunamente nesta condição, inserir os professores

no contexto histórico em que vivem, podendo fortalecer a identidade e

tornando-se produtor de um conhecimento repensado a partir das análises

documentais e discussões.

A história política esta profundamente imbricada com o ensino de

história. É através do ensino de História que poderemos valorizar a política e

sua prática social, não apenas individual, mas coletiva. O ensino de história

quando ministrado com metodologias e didáticas especificas de um método

histórico será capaz de caracterizar e dar plausibilidade ao processo de

desenvolvimento econômico, cultural de uma coletividade.

O interesse pela história política local se dá no sentido de integrar

estes estudos à prática cotidiana dos professores da educação básica,

buscando reafirmar a identidade, a valorização pela sua própria história.

Nesse sentido, para podermos abordar as temáticas propostas, vamos

trabalhar usando diferentes metodologias e, especialmente, diferentes

documentos.

As atas da Câmara e Prefeitura Municipal de Mallet serão os

documentos principais deste trabalho, possibilitando uma reinterpretação da

história local, a partir de fontes primárias, até então desconhecidas, que

poderão nos explicar a organização política local,. Considerando as concepções

de Rémond (2003) que partem do pressuposto de que a História tem por

objetivo explicar as mudanças que ocorrem na sociedade, tentando esclarecer

os fatos, as causas para que tais mudanças aconteçam em um momento

histórico.

Assim, a própria História está sujeita às transformações da sociedade e

o político define muitas dessas transformações, num sentido bem mais amplo

do que o Estado, o poder, como algo que se manifesta na vida cotidiana da

sociedade.

Este trabalho se mostra relevante ao analisar o processo de formação

política de Mallet, buscando nos documentos produzidos pela administração

pública compreender a trajetória política da cidade, a história dos grupos

políticos que administraram o município ao longo de seus 100 anos de história,

a maneira como estes grupos ascenderam ao grupo, e como acabaram também

se retirando ou sendo retirados do cenário político, estaremos narrando uma

história que até então só existia nas atas da Câmara e prefeitura Municipal.

A nova história política valoriza a utilização de diferentes tipos de

documentos, como fontes produtoras de conhecimento histórico. As atas

analisadas servirão para a análise da história de Mallet, em relação ao político,

mas nos darão uma dimensão da sociedade do período em que foram escritas.

As fotografias que serão utilizadas como umas fontes de pesquisa, retratando

um momento histórico, e nos possibilitando um diálogo com o passado através

de sua análise, servirão também para ilustrar o ideário principal dos governos

da época, pautado na abertura de estradas, construção de pontes, instalação

de pequenas e poucas indústrias, grande preocupação com a atividade agrícola,

que sempre foi o esteio da maior parte das famílias.

Os livros atas da Prefeitura e Câmara Municipal ajudam a revelar na

perspectiva oficial como se constituiu o novo município e quais os grupos que

ascenderam ao poder com a emancipação ocorrida em 1912, nos revela os

protagonistas deste processo, sua atuação dentro daquele contexto.

UNIDADE II

Este curso está dividido em oito encontros de quatro horas cada, será

realizado em uma das salas do Colégio Estadual Prof. Dario Veloso, no período

noturno, e terá como participantes os professores da Educação Básica do

Colégio.

As atividades que serão desenvolvidas em cada encontro visam a

atender a um objetivo maior, que é analisar e promover conteúdos em torno da

história da constituição política da cidade de Mallet-PR, na tentativa de

fomentar um conhecimento crítico em torno das noções de cidadania, de

história local, de consciência histórica e de formação docente que o tema

implica, sempre buscando aproximar a história local dos participantes.

Neste primeiro encontro far-se-á a apresentação das atividades que

serão desenvolvidas, quais os objetivos propostos, a metodologia utilizada nos

encontros, enfim, todo o desenvolvimento do curso. Faremos a exposição

utilizando slides e o projetor.

CURSO

HISTÓRIA LOCAL E CIDADANIA: A FORMAÇÃO DA CONSCIÊNCIA

HISTÓRICA A PARTIR DO ESTUDO DA HISTÓRIA POLÍTICA DO

MUNICÍPIO DE MALLET-PR

1º encontro- 04 horas aulas

HISTÓRIA POLÍTICA DE MALLET – PR

PROFESSORA PDE: ELISANGELA TIBES

MICHALCZUK

ESCOLA DE IMPLEMENTAÇÃO:COLÉGIO EST. PROF.

DARIO VELOSO

PÚBLICO: PROFESSORES DA EDUCAÇÃO BÁSICA

PROF. ORIENTADOR:

DR. CLAÉRCIO IVAN SCHNEIDER

HISTÓRIA LOCAL E CIDADANIA: A FORMAÇÃO DA CONSCIÊNCIA

HISTÓRICA A PARTIR DO ESTUDO DA

HISTÓRIA POLÍTICA DO MUNICÍPIO DE

MALLET-PR

JUSTIFICATIVA:

As Diretrizes Curriculares para aEducação Básica do estado doParaná se constituem no documentonorteador deste trabalho, as DCEsenfatizam o uso de fontesdiversificadas, novos problemas ediferentes perspectivas para oensino da História.

ASSIM, NOSSO TRABALHOSERÁ DESENVOLVIDOUTILIZANDO AS ATAS DACÂMARA E PREFEITURA

MUNICIPAL.TRATA-SE DE UMTRABALHO SINGULAR, SELEVARMOS EM CONTA OFATO DE QUE NÃOEXISTEM ANÁLISES SOBREAS FONTES PRIMÁRIAS DASQUAIS NOS UTILIZAREMOS.

A Lei 13.381/01 tornou obrigatóriono Ensino Fundamental e Médio darede Pública Estadual os conteúdosde História do Paraná. Estaobrigatoriedade propiciou para oseducadores a possibilidade debuscarem produzir estudos sobre ahistória local, com enfoques damicro-história, reduzindo o olharpara o local e objetivandoconstruir uma nova interpretaçãodo social.

OBJETIVO GERAL:

• ANALISAR E PROMOVER CONTEÚDOSEM TORNO DA HISTÓRIA DACONSTITUIÇÃO POLÍTICA DA CIDADEDE MALLET-PR., NA TENTATIVA DEFOMENTAR UM CONHECIMENTOCRÍTICO EM TORNO DAS NOÇÕES DECIDADANIA, DE HISTÓRIA LOCAL E DEFORMAÇÃO DOCENTE QUE O TEMAIMPLICA.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS: CARACTERIZAR O PROCESSO QUE CULMINA

COM E EMANCIPAÇÃO POLÍTICA DEMALLET, IDENTIFICANDO OS FATORES QUECONDUZIRAM A ESTE PROCESSO;

IDENTIFICAR E CARACTERIZAR OSPRINCIPAIS GRUPOS POLÍTICOS QUESURGEM A PARTIR DA EMANCIPAÇÃOPOLÍTICA DE MALLET.

POSSIBILITAR A CONSTRUÇÃO DECONHECIMENTOS HISTÓRICOS REFERENTE ÀHISTÓRIA LOCAL.

FOMENTAR O ESTUDO DA HISTÓRIA LOCAL,CONDUZINDO OS ALUNOS A FORMAÇÃO DENOÇÕES DE IDENTIDADE.

FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA:a partir das ideias de René Rémond, no que serefere à história Política.Rémond faz a defesa da história política,ressaltando sua importância para acompreensão do todo social, ONDE a históriapolítica É o estudo dos fenômenos históricosglobais, regionais e locais, sempre em simbiosecom outras práticas sociais do econômico,ideológico e cultural. Trabalha na duração,busca nas profundezas da memória coletiva,asraízes das convicções, as origens doscomportamentos.

Maria Auxiliadora Schmidt eMarlene Cainelli nos dão adimensão da importância doestudo da história Local.O interesse pela história políticalocal se dá no sentido de integrarestes estudos à prática cotidiana dosprofessores da educação básica,buscando reafirmar a identidade, avalorização pela sua própria história.

- SERÃO OITO ENCONTROS DE 4 HORAS;

- EM CADA ENCONTRO SERÃO DESENVOLVIDAS ATIVIDADES ESPECÍFICAS,

INICIAREMOS COM A APRESENTAÇÃO DE UM FILME, BUSCANDO DESPERTAR O INTERESSE PELO

ESTUDO DO LOCAL: NARRADORES DE JAVÉ.

- EM SEGUIDA USAREMOS ALGUNS ARTIGOS SOBRE HISTÓRIA LOCAL PARA DEBATES;TAMBÉM FAREMOS UM ESTUDO SOBRE O SURGIMENTO DO

MUNICÍPIO;

ORGANIZAÇÃO DO MINI-CURSO:

ORGANIZAÇÃO DO MINI CURSO:- USAREMOS TEXTOS DE RENÉ RÉMOND PARA INICIAR

O ESTUDO DA HISTÓRIA POLÍTICA, PROPONDODISCUSSÕES SOBRE A TEMÁTICA;

- A PARTIR DE ENTÃO VAMOS UTILIZAR AS ATAS DACÂMARA E PREFEITURA MUNICIPAL,CONSIDERANDO QUE A NOVA HISTÓRIA VALORIZAA UTILIZAÇÃO DE DIFERENTES TIPOS DEDOCUMENTOS, COMO FONTES PRODUTORAS DECONHECIMENTO HISTÓRICO. AS ATAS ANALISADASSERVIRÃO PARA A ANÁLISE DA HISTÓRIA DEMALLET, EM RELAÇÃO AO POLÍTICO, MAS NOSDARÃO UMA DIMENSÃO DA SOCIEDADE DOPERÍODO EM QUE FORAM ESCRITAS.

- TRANSCRIÇÃO DA 1ª ATA ENCONTRADA.

A fotografia é um tipo dediscurso e pode gerar diferentesinterpretações, por isso osgrupos poderão analisar asfotografias de alguns períodosda história política de Mallet,para podermos estabelecer umdiálogo crítico com o passado .

ORGANIZAÇÃO DO MINI-CURSO

ORGANIZAÇÃO DO MINI-CURSO:• TAMBÉM VAMOS ANALISAR DOIS

DOCUMENTOS DE SUMA IMPORTÂNCIA PARA A ORGANIZAÇÃO E ADMINISTRAÇÃO DO MUNICÍPIO: O CÓDIGO DE POSTURAS E A LEI ORGÂNICA.

• OS SÍMBOLOS DO MUNICÍPIO SERÃO ANALISADOS PARA ENTENDER SUA IMPORTÃNCIA DENTRO DA HISTÓRIA POLÍTICA DE MALLET.

ORGANIZAÇÃO DO MINI-CURSO

• DEPOIS DA PARTE TEÓRICA TEREMOS A PARTICIPAÇÃO EM UMA SESSÃO DA CÂMARA DE VEREADORES, PARA CONHECER A ESTRUTURA E O FUNCIONAMENTO DO LEGISLATIVO NA PRÁTICA.

www.animationfactory.com

OBRIGADA PELA

ATENÇÃO!!

Objetivando conduzir o grupo a entender a importância do estudo da

história do município e, especialmente, a valorização desta história, será

apresentado o filme “Narradores de Javé” (2003), a partir do qual será feita

uma análise, com debates orais, e produção textual. O filme tem cerca de uma

hora de duração e fala sobre memória/história e servirá para ilustrar as

questões referentes à importância de se conhecer e cuidar de sua cidade,

daquilo que está tão próximo, mas que, às vezes, é desconhecido.

Os moradores do Vale do Javé, no sertão baiano, ficam sabendo que o

local onde vivem será inundado, pois será construída uma hidrelétrica. A fim

de impedir a inundação, surge a ideia de construir uma história que mostre a

importância da cidade. No entanto, a reação de todos é tentar registrar a sua

história, mas surge um problema: apenas um morador sabia ler e escrever.

Incumbido da tarefa de escrever a história, o ex-carteiro busca reconstruir a

história do povoado através das histórias contadas pelos moradores, mas cada

habitante além de dar a sua versão o faz de forma que se torne o protagonista

principal, o que impossibilita o ex-carteiro de escrever uma versão, pois na

história escrita não há como retratar todas as versões.

Título do filme: Narradores de Javé

Direção: Eliane Caffé

Produtora: Vânia Catani e Bannaneira filmes

Duração: 01h40min (uma hora e quarenta minutos)

Local de Publicação: Brasil

Ano: 2003

Disponível em: www.youtube.com/watch?v=Trm-CyihYs8 , acesso em outubro de

2013.

Fonte: http://www.adorocinema.com/filmes/filme-52182/

Questionamentos sugeridos:

- Por que um mesmo fato pode ser contato de maneiras diversas? Isso só

ocorre no cinema?

- Será que a História que está nos livros é sempre uma verdade absoluta?

- Fatos contados, narrados por pessoas comuns, podem ser considerados

documentos históricos?

-Qual a importância de resgatar a história do povoado de Javé?

- Através de que fontes os moradores de Javé puderam resgatar sua

história?

-De que forma este filme contribui para entender a importância da

História Local e o resgate da mesma?

- Como nós agiríamos se hoje nos anunciassem que nossa cidade seria

imundada?

- Para o ensino, qual a importância do estudo local?

-Que fatos da história de Mallet cada um iria registrar para a posteridade?

Debates com a apresentação das conclusões das discussões dos grupos.

Orientações Metodológicas:

Professor: utilizando o mesmo filme, é possível aprofundar os debates sobre

história oral, mostrando a importância da oralidade no registro da história,

especialmente quando se trata da história local, mas também mostrando os

problemas que o uso destas fontes pode ter se mal utilizadas. Também nas

disciplinas de Língua Portuguesa e Geografia é possível estabelecer relações

bem interessantes com vários trechos do filme.

Sobre história oral, sugerimos uma base teórica de fácil acesso, a obra

Ensinar História de Maria Auxiliadora Schmidt e Marlene Cainelli, no capítulo

intitulado de História Oral e o ensino de História, as autoras nos demonstram

quais as possibilidades deste trabalho em sala de aula.

Além do trabalho com a oralidade, também temos disponíveis várias sugestões

de atividades com o mesmo filme, consulte:

http://palavrasquecantameencantam.blogspot.com.br/2009/10/atividade-

ficha-interpretativa-do-filme.html (acesso em 05 de novembro de 2013).

http://wwwselmamascarenhas.blogspot.com.br/2012/04/narradores-de-jave-

um-filme-sobre.html (acesso em 03 de novembro de 2013)

Iniciamos o curso através da exposição e discussão oral sobre História

Local, fazendo um levantamento do conhecimento prévio dos professores

sobre a história do município de Mallet em relação à história da criação do

município, sua emancipação, formação da população, para que então possamos

entrar na questão política, que é à base do projeto proposto. Cada participante

receberá um questionário com diversas perguntas sobre o município, depois

vamos fazer uma enquete com as respostas, para podermos discutir.

ta Questionário:

1- Você nasceu em Mallet? Se a resposta for não, há quanto tempo vive

aqui?

2- Quando era aluno do ensino fundamental ou médio, o que aprendeu sobre

nosso município?

3- Quais foram às primeiras autoridades políticas de Mallet?

2º Encontro – 04 horas aula

4- Que fatos políticos de Mallet você pode relatar?

5- Qual a importância política do município para a região?

6- Você acompanha os acontecimentos políticos da cidade?

7- Você tem interesse de participar da vida política do município?

8- Você conhece ou dialoga com as autoridades políticas?

Neste encontro iniciamos o estudo da História Local, usando textos para

debate, dividindo a turma em três grupos:

Texto1 – Artigo: História a ser ensinada: algumas reflexões em torno da

história local, de Selma de Araújo Omuro e Orlando José de Almeida Filho.

Texto 2 – Artigo: A Importância do Estudo da História Regional e Local no

Ensino Fundamental de Luis Carlos Borges da Silva.

Texto 3 – Texto: A História Local como Instrumento de formação, de Dulceli

de Lourdes Tonet Estacheski.

Com a apresentação de slides em torno de aspectos importantes sobre a

criação do município, problematizaremos a historicidade de Mallet. O texto

apresentado a seguir é parte da monografia intitulada: O legado Cultural e

Religioso do imigrante Polonês em Mallet, de autoria de Elisangela Tibes, do

ano de 2000, é a partir deste e demais bibliografias sobre a história local que

foram elaborados os slides que serão utilizados.

Surgimento de Mallet Frente a uma campanha que estimulava a imigração e a ocupação dos vazios espaços territoriais do Brasil, a partir da segunda metade do século XIX, o governo imperial desencadeou uma intensa propaganda objetivando trazer imigrantes europeus, das mais diversas regiões e origens étnicas, para povoar e iniciar o desenvolvimento dessas regiões. Assim, surge a Colônia Rio Claro, que recebeu imigrantes poloneses e ucranianos, a partir de 1890, constituindo-se em uma das mais importantes colônias de imigrantes do Paraná. Horbatiuk menciona que:

“A Colônia Rio Claro foi a maior, em extensão, às margens do rio Iguaçu”. Constituída por 1371 lotes, dos quais 79 formavam a sede da colônia, sendo os demais distribuídos por nove linhas principais e 18 vicinais (1989: p.92).

Em 1903, distante cerca de 20 km de Rio Claro passam os trilhos da Estrada de ferro São Paulo- Rio Grande do Sul, Ferreira menciona que:

“Em 1903 foi inaugurada a Estação Ferroviária Marechal Mallet”. Tratou-se de uma homenagem prestada ao engenheiro militar Marechal João Nepomuceno de Medeiros Mallet, natural de Bagé, Rio Grande do Sul, que após gloriosa carreira tornou-se Ministro da “Guerra”. (2000: p.67)

Estação Ferroviária Marechal Mallet, por volta de 1905. Disponível em:

http://www.estacoesferroviarias.com.br/pr-tronco/malet.htm

A partir da inauguração da estação ferroviária, muitas famílias vieram morar nas redondezas, dando origem a Vila de São Pedro de Mallet, pertencente ao município de São João do Triunfo e, mais tarde, de São Mateus do Sul. A Vila de São Pedro de Mallet foi elevada à categoria de Distrito Judiciário, em 17 de dezembro de 1908, pelo Decreto nº 286, que em 1909 passou a ser subordinado a São Mateus do Sul, como um Distrito daquele município.

O povoado se desenvolveu com a chegada de inúmeros grupos de imigrantes, formando uma comunidade de poloneses, ucranianos e brasileiros. A estrada de ferro trouxe grande desenvolvimento à região, tanto que em 1912, foi criado o novo município:

[...] Pela lei nº 1.189 de 15 de abril de 1912, foi criado o município de Mallet, sendo instalado em 21 de setembro de 1912, e desmembrado de São Mateus do Sul. A Lei nº 2.645, de abril de 1929, simplificou a grafia de São Pedro de Mallet, para Mallet. (Horbatiuk, 1989: p.168)

A partir da instalação do novo município inicia-se a construção de uma nova identidade, para poder se definir o que, e quem representaria este novo município. Em 1912 assume o comando do executivo municipal o Sr. José Pompeu, um militar que foi nomeado pelo governador estadual, prática muito comum neste período. De acordo com as atas da Câmara Municipal somente no ano de 1947 que aconteceram as primeiras eleições para o cargo de prefeito municipal, entretanto o cargo de vice-prefeito só passou a existir a partir de 1968.

TIBES. Elisangela, O Legado Cultural e Religioso do Imigrante Polonês em Mallet. (monografia). FAFIUVA. Mallet: 2000.

Orientações Metodológicas:

A História Local é um tema instigante, nos cadernos PDE é possível conhecer

vários trabalhos desenvolvidos por professores da Rede Estadual, acesse:

http://www.gestaoescolar.diaadia.pr.gov.br/modules/conteudo/conteudo.php?con

teudo=616

Sobre as cidades do Paraná, é possível utilizar a obra de João Carlos Vicente

Ferreira: Cidades Brasileiras: Origem e significado de seus nomes. A obra

fala sobre todos os 399 municípios do Paraná, contando um pouco da história de

seu surgimento.

A partir deste encontro vamos utilizar o material coletado na pesquisa

nas atas da Prefeitura e Câmara Municipal. Os textos de René Remond,

embasamento teórico deste projeto, servirão também para a reflexão dos

participantes sobre a importância da história política.

Vamos utilizar para análise alguns trechos do texto: “Uma história

Presente”, de René Rémond, da obra Por uma História Política.

Os documentos servirão de base para a análise dos acontecimentos

políticos do município na sua gênese e durante sua formação como município

emancipado.

O primeiro contato com os documentos será feito da seguinte maneira:

No projetor será exposta a Ata de fundação do Município de Mallet,

para que seja a feita a transcrição pelos participantes, para que todos possam

se interar de uma dificuldade do trabalho do pesquisador, que é a leitura, a

transcrição e a decodificação dos documentos, e também para todos se

3º Encontro – 04 horas aula

familiarizarem com os documentos que iremos utilizar nas demais atividades.

Após a transcrição vamos identificar alguns elementos no documento, como os

nomes, as funções dos citados e as demais informações que estão inseridas

neste documento. Os grupos receberão cópias de atas de determinado

período, e farão a análise deste documento.

É importante frisar que o documento aqui apresentado data de janeiro

de 1928, é a Ata nº 01 do livro nº 01 da Câmara Municipal, mas o município de

Mallet foi instalado oficialmente em 21 de setembro de 1912. Infelizmente os

documentos anteriores a este não existem nos arquivos da Câmara ou

Prefeitura Municipal, por isso utilizamos esta ata que é considerado o primeiro

documento que registra as ações dentro da Câmara Municipal.

Segue a Ata nº01 do livro 01 da Cãmara Municipal de Mallet, de 1928:

1. Análise das Atas: Qual a importância deste tipo de documento para o

estudo da história local?

2. Que documento é este? Quem o produziu? Qual é o seu objetivo? O que

sintetiza?

3. O que as atas podem nos trazer de informações políticas sobre a história

de Mallet?

4. Quais as suas limitações? O que estes documentos podem revelar e

esconder?

5. Como hoje são feitas as atas?

Vamos dividir o trabalho em grupos, cada um destes receberá atas de

determinado período para análise. Após o tempo determinado iniciaremos as

apresentações sobre o conteúdo de cada documento, se atendo na discussão

dos aspectos que cada grupo considerou mais relevante naquele documento,

Poderemos, a partir desta análise, traçar um paralelo com a realidade sobre

vários assuntos tratados nestes documentos.

Ainda procurando fazer esta relação traremos para estudo uma ata atual da

Câmara de vereadores, onde poderemos identificar se a estrutura do

documento é a mesma, a forma de escrita e demais características.

Como atividade, cada grupo produzira uma ata sobre as atividades e

discussões realizadas neste encontro.

Orientações Metodológicas:

Professor, o uso de atas, processos crimes, e outros documentos podem

enriquecer nossas aulas e ser uma fonte para uma pesquisa sobre uma

infinidade de assuntos.

Um exemplo de pesquisa como este tipo de documento é a tese de doutorado

da Prof.ª Terezinha Saldanha, da UNICENTRO: Violência jurídica e

intencionalidade feminina em crimes sexuais: (Guarapuava 1940-1944), que

trabalhou com processos crime no período, na cidade de Guarapuava.

Disponível em:

http://www.dominiopublico.gov.br/pesquisa/DetalheObraForm.do?select_acti

on=&co_obra=122685

“A fotografia é uma imagem que se pereniza...” Le Goff

Neste encontro o documento utilizado será a fotografia. Iniciamos com

o estudo de um artigo sobre a importância do uso das imagens, dos recursos

iconográficos, para o estudo da História. Propomos também a análise de

algumas imagens de livros didáticos, para que os participantes possam

perceber a intencionalidade no uso de determinadas imagens e a importância

do professor ter o discernimento sobre o uso de cada tipo de imagem.

A fotografia é um tipo de discurso e pode gerar diferentes

interpretações, por isso os grupos poderão analisar as fotografias de alguns

períodos da história política de Mallet, para podermos estabelecer um diálogo

crítico com o passado.

O trabalho com a análise das fotos também será de grande valia neste

momento para a compreensão dos personagens da política malletense que hoje

se configuram como nomes de escolas, praças ou ruas, quais foram seus feitos

durante a época de administração no município. A ideia é propor uma análise

que mostre muito além do que está retratado na foto, buscando uma relação

entre o que é visto e o que é imaginado.

A atividade final será a produção de mural com fotos com informações

sobre os períodos de alguns prefeitos, dos quais tivemos acesso a fotos e

documentos, uma espécie de linha do tempo da história política a partir destes

documentos. A intencionalidade deste trabalho com fotografias é mostrar aos

professores que este recurso faz parte do cotidiano de nossos alunos e pode

ser usada como fonte histórica no processo de ensino aprendizagem, trazendo

muitos conhecimentos históricos.

4º Encontro – 04 horas- aula

A análise das fotografias será feita nos grupos, partindo dos seguintes

questionamentos:

Quem esta retratado? Qual a importância política das pessoas

fotografadas?

É um retrato encomendado? Por quem? Por quê?

Qual o objetivo desta fotografia naquele momento?

A fotografia foi publicada em um jornal ou é de um arquivo pessoal?

Orientações Metodológicas:

A imagem fotográfica apresenta uma multiplicidade de significados. A

fotografia é uma fonte histórica que pode ser largamente utilizada, em vários

momentos de nossas aulas e pesquisas. Como leitura para aprofundar o

conhecimento sobre a fotografia e metodologias de seu uso em trabalhos

científicos, sugerimos:

KOSSOY, Boris. Fotografia e História. 2 ed. revisada. São Paulo: Ateliê

Editorial, 2001. A obra apresenta os princípios para a pesquisa e para a análise

de fontes iconográficas, além de aspectos teóricos sobre a fotografia, seu

surgimento, impacto cultural, além da história da fotografia.

Neste momento vamos analisar o primeiro Código de Posturas do

município e o que este documento instituía e estabelecer um comparativo com

as leis atuais do município, a Lei Orgânica vigente e outros.

Em primeiro lugar precisamos saber o que são estes documentos e qual

sua finalidade:

5º Encontro – 04 horas- aula

A Lei Orgânica de um município é como uma Constituição é o que embasa

todas as decisões políticas e administrativas deste município. Deve estar de

acordo com o que dispõe as Constituições do Estado e do País, da mesma forma

deve respeitar todas as demais leis federais, estaduais. De acordo com

Foetsch:

Em Mallet, foi promulgada em 27 de abril de 1990 e dispõe sobre a organização do município, o governo municipal, a administração do município, a tributação, orçamento e finanças, a ordem econômica e social, além de disposições gerais e transitórias (2010, p.20).

O Código de Posturas de Mallet é um documento que normatiza, segundo

Capítulo I, Artigo1º: as questões em relação à higiene, segurança, ordem

pública, bem estar público, localização e funcionamento dos estabelecimentos

comerciais, industriais e prestadores de serviços, estatuindo as necessárias

relações entre o Poder Público local e os munícipes.

Os dois documentos acima explicados são essenciais para a

administração política do município, pois, conforme citado, são a base das

decisões tomadas nos âmbitos do legislativo e executivo.

A Lei Orgânica e o Código de Posturas vigentes no município encontram-

se disponíveis no site da Prefeitura Municipal de Mallet:

http://www.mallet.pr.gov.br/Site_mallet/leis_decretos/lei_organica.pdf,

aprovado em 1990.

Segue um trecho do Código de Posturas vigente no município de Mallet:

http://www.mallet.pr.gov.br/Site_mallet/leis_decretos/codigo_de_posturas.p

df, aprovado em 1989.

Os dois documentos serão apresentados aos grupos para que possamos

fazer a análise de seu conteúdo, quais os itens que já não se aplicam e por que

não houve mais mudanças depois de tantos anos?

Orientações Metodológicas:

Professor, muitas vezes não conhecemos as leis que regem nosso município,

estado ou até o país. Uma dica é você visitar a Prefeitura e Câmara de

Vereadores de sua cidade, poderá ter acesso aos documentos que são o norte

para a política, economia, costumes de seu município.

No sexto encontro trabalharemos com a produção simbólica em torno do

município. Traremos para exposição os símbolos do município, como a bandeira,

o hino, o brasão, também as leis que os criaram e em que momento eles surgem

e passam a se constituir como símbolos do município. Iniciamos este encontro

propondo algumas reflexões:

O que simboliza Mallet como município?

De onde surgiram estes símbolos?

Que importância estes símbolos na configuração política de Mallet?

Como a escola e a comunidade malletense percebem, interpretam e

reproduzem estes símbolos?

Para este encontro convidamos a Sra. Gleise Terezinha Lopacinski, que

6º Encontro – 04 horas- aula

desenhou a bandeira de Mallet, para relatar como surgiu esta representação.

Sua fala deve ter a duração aproximada de 60 minutos. Após sua explanação

será aberto espaço para perguntas dos participantes.

Usaremos a letra e música do Hino de Mallet, disponível em:

http://www.mallet.pr.gov.br/Site_mallet/hino_bandeira.asp, no qual

encontramos também o desenho da bandeira de Mallet.

O Hino de Mallet é um texto que apresenta algumas distorções, pois,

por exemplo, no verso inicial, vemos a citação do Rio Charqueada, mas a

fundação da cidade se dá ás margens do rio Potinga, depois em relação à

denominação Rio Claro, que na verdade nunca foi o nome do município. O que

esperamos com a leitura dos versos é continuar esta análise e conseguir

descobrir as lacunas que podemos encontrar nesta composição. Faremos um

desafio aos participantes que, em grupos, deverão criar um novo hino para o

município. Haverá, para o fechamento das atividades, as apresentações das

versões e dos motivos destas pelos grupos-compositores.

Apresentamos na sequência os símbolos de Mallet, que são: o Hino, a

Bandeira e o Brasão de Mallet.

Brasão de Mallet

Hino de Mallet

Letra: Flávio Araújo

Música: Valdemar Dusi

Sobre as margens do Rio Charqueada

Um punhado de bravos fundou,

A cidade por todos querida,

Rio Claro por nome tomou.

No passado foi a vanguardeira

Da pujança do meu Paraná

Tua gente feliz e ordeira,

Um futuro esplendor te dará.

E A TERRA MALLETENSE VERÁ,

OS TEUS FILHOS AMADOS

SEMPRE A TRIUNFAR!

És Mallet terra hospitaleira,

O teu povo amigo e gentil

Pelas Águas Minerais tão famosa,

És orgulho do nosso Brasil.

O teu nome na história da Pátria

É legenda, é valor nacional,

Que nos traz a lembrança querida

De Mallet, o Heroico Marechal

Imagem: Bandeira do município de Mallet.

A seguir apresentamos a ata da criação da Bandeira de Mallet:

Orientações Metodológicas:

Professor, aqui apresentamos uma proposta para trabalho com os símbolos do

município, que é possível usarmos concomitante com os símbolos nacionais, por

exemplo, a bandeira do Brasil, com suas várias interpretações.

Sabemos também que os símbolos do Paraná são pouco explorados, o Hino não

é totalmente conhecido por nossos alunos, a Bandeira e o Brasão também

podem ser objetos de análise que possibilitam um trabalho bastante produtivo.

Após as discussões teóricas sobre história política, vamos conhecer um

pouco mais de perto uma das instituições que representam este poder, a

Câmara Municipal de Mallet, participando de uma das sessões da Casa.

O objetivo desta atividade é fazer com que os professores, além de

identificar esta instância política, percebam como as leis e os atos executivos

são fiscalizados ou mesmo ratificados pelos representantes do povo

malletense.

A Câmara de vereadores ou Câmara Municipal, de acordo com a

Constituição Federal, deve ser um órgão fiscalizador, acompanhando a

execução do orçamento do município, e todos os atos do chefe do Executivo.

De acordo com Foetsch, a Câmara de Vereadores:

“[...] desempenha como funções típicas as tarefas de

legislar, ou seja, elaborar, apreciar, alterar ou

revogar as leis de interesse do município; e,

fiscalizar as decisões tomadas no âmbito do governo

e Ada administração. Como funções atípicas, a

Câmara tem competência administrativa, ou seja,

gerenciando seu próprio orçamento, seu patrimônio e

seu pessoal [...] e a função de julgamento uma vez que

a ela cabe processar e julgar o prefeito, os próprios

vereadores e a presidência da Câmara em caso de

irregularidades” (p.26, 2010).

7º Encontro – 04 horas-aula

De acordo com os dados do IBGE, em 2010 a população de Mallet era de

12.973 habitantes, portanto pode eleger nove vereadores para fazer parte da

Câmara Municipal. Existe dentro da Câmara um Regimento Interno que define

as atividades, é uma lei interna que normatiza e legitima o que acontece dentro

da Câmara.

De acordo com as atas da Prefeitura podemos afirmar que no início da

constituição do município, a Câmara dos vereadores funcionava no mesmo

prédio da Prefeitura Municipal, onde permaneceu por vários anos, mais

recentemente a Câmara passou a funcionar em um imóvel que era propriedade

da Prefeitura, que foi demolido pra dar lugar à nova Câmara, o “Palácio 21 de

setembro”, criado a partir da lei nº1065/2012, de 10 de maio de 2012. O novo

prédio foi construído e inaugurado em 2012 para marcar o centenário da

emancipação política de Mallet.

Imagem: Prefeitura Municipal de Mallet.( arquivo pessoal)

Imagem: Prédio da Câmara Municipal de Mallet, inaugurado em 2012. (arquivo pessoal)

Orientações Metodológicas:

A Câmara Municipal é um prédio público, um espaço que deve ser utilizado e

conhecido por todos, promova a participação de seus alunos às sessões da

Câmara, conheça o funcionamento desta casa de leis, e especialmente, procure

incutir em seus alunos noções de cidadania, de participação política, que pode

começar com atividades que apresentamos neste Caderno.

Este momento servirá para avaliarmos as atividades feitas no decorrer

dos encontros, e a produção de um trabalho final coletivo. A produção de

narrativas será feita em duplas, esperando apontar os conhecimentos críticos

adquiridos ao longo deste curso. Uma atividade será a produção de linha do

tempo da história política do município de Mallet, que será feita e depois

exposta na escola.

Também será feita uma avaliação oral, retomando os questionamentos

feitos no 1º encontro sobre os conhecimentos de cada participante antes e

depois do curso. O objetivo é atentar à formação de uma consciência histórica

que valorize as diferentes dimensões políticas do município como requisito

fundamental para a construção da ideia de cidadania participativa.

Orientações Metodológicas:

Este caderno apresentou o desenvolvimento de um curso com professores da

educação básica sobre o município de Mallet, nossos municípios podem ser

objeto de pesquisa em vários âmbitos, aqui optamos pela história política, mas

há inúmeras possibilidades.

REFERÊNCIAS

Fontes primárias:

MALLET. Câmara Municipal de Vereadores. Livro de Atas nº 01(1928-1936).

______. Câmara Municipal de Vereadores. Livro de Atas nº 02.(1936-1956).

_______. Câmara Municipal de Vereadores. Livro de Atas nº04.(1958-1964).

______. Câmara Municipal de Vereadores. Livro de Atas nº 06.(1977-1990).

_______. Câmara Municipal de Vereadores. Ata da Criação da Bandeira do

8º Encontro – 04 horas-aula

Município de Mallet. Lei nº 216 de 27 de novembro de 1976.

______________. Prefeitura Municipal de Mallet. Lei orgânica do Município

de Mallet. Promulgada em 27 de abril de 1990.

_________Código de Posturas do Município de Mallet, Lei nº 386 de 15 de

dezembro de 1989.

PARANÁ. Diário Oficial do Paraná. Lei nº 1189 de 12 de abril de 1912, Criação

do Município de São Pedro de Mallet.

Referências:

ALMEIDA FILHO, Orlando José de. OMURO, Selma de Araujo

Torres. História a Ser Ensinada: Algumas Reflexões em Torno da História

Local. (s/d) In:

http://www.unifia.edu.br/projetorevista/edicoesanteriores/agosto09/artigos

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Curitiba: 1990.

FERREIRA, João Carlos Vicente. Cidades Brasileiras: Origem e significado

de seus nomes. Memória do Brasil: 2000.

FOETSCH, Alcimara Aparecida. Poder Legislativo Malletense; emancipação

política, trajetórias e biografias. Kaygangue: Palmas: 2012, 110páginas.

HORBATIUK, Paulo. Imigração Ucraniana no Paraná. Um ed. Uniporto: Porto

União: 1989.

NARRADORES DE JAVÉ. Direcao: Eliane Caffé. Producao: Vania Catani e

Bananeira Filmes. Estúdio: Bananeira Filmes. 2003. Duração: 01h40min (uma

hora e quarenta minutos).Brasil.

NIKITIUK, Sônia Mª L.. A História Local como instrumento de Formação,

disponível em

www.rj.anpuh.org/resouces/rj.../Nikitiuk%Sônia%20M%20L.doc.Acesso em 27

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