OS DESAFIOS DA ESCOLA PÚBLICA PARANAENSENA PERSPECTIVA DO PROFESSOR PDE

Produções Didático-Pedagógicas

Versão Online ISBN 978-85-8015-079-7Cadernos PDE

II

SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO

UNIVERSIDADE ESTADUAL DE PONTA GROSSA

PROGRAMA DE DESENVOLVIMENTO EDUCACIONAL

ANTONIA ROSANGELA PINTO

PRODUÇÃO DIDÁTICO PEDAGÓGICA

ENSINANDO GLOBALIZAÇÃO ECONÔMICA NA GEOGRAFIA ESCOLAR ATRAVÉS DOS RÓTULOS E USO DE TECNOLOGIAS DE PESQUISA

Produção Didatico Pedagógica apresentada ao Programa de Desenvolvimento Educacional – PDE/2014. Orientadora: Profa. Dra. Adriana Uller

PONTA GROSSA

2014

FICHA DE IDENTIFICAÇÃO ÍTULO ENSINANDO GLOBALIZAÇÃO ECONÔMICA NA

GEOGRAFIA ESCOLAR ATRAVÉS DOS RÓTULOS E USO DE TECNOLOGIAS DE PESQUISA

AUTOR ANTONIA ROSANGELA PINTO

DISCIPLINA DE ÁREA GEOGRAFIA

NRE PONTA GROSSA

ESCOLA DE IMPLEMENTAÇÃO COL. SANTO ANTONIO

IES UNIVERSIDADE ESTADUAL DE PONTA GROSSA

PROFESSORA ORIENTADORA ADRIANA SALVIATO ULLER

RELAÇÃO DISCIPLINAR NÃO HÁ RELAÇÃO DIRETA COM OUTRAS

DISCIPLINAS

RESUMO O avanço tecnológico cada vez mais rápido, combinado com a globalização da economia, o desemprego mundial crescendo e, consequentemente, aumentando a desigualdade social no planeta, faz pensar o papel da educação como fundamental no enfrentamento dos desafios da atualidade. Deste modo, é preciso preparar o aluno para que seja capaz de perceber a necessidade de entender este mundo globalizado e a influência em seu dia a dia, onde as grandes empresas (multinacionais) dominam o comércio mundial e as telecomunicações juntamente com o consumo dominam o planeta. Esta Unidade Didática tem o objetivo de ensinar a globalização econômica na geografia escolar , com alunos do 9º ano do ensino fundamental . A proposta é de criar uma metodologia de análise a partir da utilização de recursos didáticos/tecnológicos (alguns formais e outros adaptados), como: livros, embalagens, recortes, reportagens, charges, vídeos, slides, internet , etc. Pretende-se com a manipulação desses materiais desenvolver uma oficina com os alunos onde poderão relacionar os rótulos de produtos consumidos (marcas e preços) com o seu país de origem, construindo assim uma noção mais concretizada sobre redes e fluxos, possível de se demonstrar no Mapa Mundi suas localizações. Com estas atividade espera-se que o aluno seja capaz de relacionar o conteúdo estudado com a realidade vivida, bem como instigar uma visão crítica sobre o capitalismo que incentiva cada vez mais as pessoas para o consumo e assim amplia as redes de conexões comerciais;

PALAVRA CHAVE Globalização, Economia, Multinacionais

PÚBLICO ALVO ALUNOS DO 9º ANO DO ENSINO

FUNDAMENTAL

APRESENTAÇÃO

O Programa Desenvolvimento Educacional – PDE , criado

pela Secretaria de Estado da Educação do Paraná, é reconhecido como

referência na formação continuada dos professores da rede pública estadual. O

PDE é uma política pública de Estado, regulamentada pela Lei Complementar

nº 130, de 14 de julho de 2010. Tendo como objetivo proporcionar aos

professores da rede pública estadual subsídios teóricos- metodológicos.

Neste programa prevê uma série de atividades a serem cumpridas

nos quatro períodos . Uma das atividades a ser realizada no Segundo

Semestre é a elaboração de uma Produção Didática.- Pedagógica, a qual será

o foco ao objeto de estudo proposto no Projeto de Intervenção Pedagógica.

Esta Unidade Didática foi construída a partir da experiência pessoal

enquanto Professora de Geografia na rede Estadual de ensino, sob a

orientação de uma professora orientadora da IES - Universidade Estadual de

Ponta Grossa.

A Unidade Didática tem por objetivo a compreensão da Globalização

Econômica, os alunos vivenciam diariamente a influência da globalização e a

dominação das grandes empresas multinacionais (transnacionais), em

produtos consumidos em suas casas e não percebem no seu dia a dia que

eles estão inseridos nesse processo. Tais produtos possuem os seus rótulos

informativos que servirão de material para a proposta a ser implementada.

O avanço tecnológico cada vez mais rápido, combinado com a

globalização da economia, o desemprego mundial crescendo e,

consequentemente, o aumento da desigualdade social do planeta, faz pensar o

papel da educação como fundamental enfrentamento nos desafios da

atualidade.

Deste modo é preciso preparar novas gerações para ajudar a formar

uma sociedade civil responsável, que exerça a cidadania. Isso se dá início

preparando o aluno para que seja capaz de perceber a necessidade de

entender este mundo globalizado e a influência na sua vida, onde as grandes

empresas (multinacionais e transnacionais) dominam o comércio mundial e as

telecomunicações juntamente com o consumo dominam o planeta.

As atividades serão desenvolvidas com aproximadamente 35 (trinta

e cinco ) alunos do 9° ano do Colégio Estadual Santo Antonio, situado na Av.

Sete de Setembro , nº , centro , Imbituva –PR. Esta Unidade Didática poderá

servir como material de apoio para outros professores em suas aulas.

Com o desenvolvimento dessa Unidade Didática despertará no

educando o interesse de refletir sobre o seu envolvimento com o mundo

globalizado. Para tanto , serão trabalhados conceitos de Lugar, Região,

Território , Natureza, Sociedade , Globalização , Multinacionais, Transnacionais

Redes e Fluxos de Informações. Utilizando-se como ferramenta : mapas

políticos , imagens (fotos), embalagens (rótulos), textos , música , vídeos e

pesquisas bibliográficas. Acredita-se que durante a aplicação dessa Unidade

didática muitas ideias novas irão surgir assim como dúvidas, e que no entanto

a proposta prevê uma ação flexível, onde poderá ser modificada e ampliada

para o melhor aprendizado a medida em que se considerar necessário, pois

este é o principal objetivo desta produção didático pedagógica, atingir o pleno

êxito no aprendizado dos alunos.

Mas afinal você sabe o que é GLOBALIZAÇÃO ?

Fonte:http://cronicasdoprofessorferrao.blogs.sapo.pt/a-atualidade-da-doutrina-social-da-56159

Acesso em 30/10/14

A globalização é uma das palavras mais pronunciadas nos últimos

tempos. Pode ser definida como atual fase da expansão capitalista, rápida pelo

intenso fluxo de capitais, produtos, informações. No mundo globalizado , quase

desaparecem as fronteiras nacionais. A fase atual de expansão do capitalismo

é chamada de Globalização. Ela é a consequência do avanço tecnológico,

principalmente nos sistemas de transportes e comunicação.

A palavra “globalização” começou a ser utilizada nos anos de 1980 por

consultores de empresas de escolas de administração de universidades norte-

americanas. Inicialmente servia para definir estratégias de expansão para as

empresas multinacionais.

A partir dos anos de 1990 se difundiu pela mídia e passou a fazer parte

do dia a dia das empresas, de Estados , de instituições , de trabalhadores e da

população geral. Sabe-se que embora a globalização tenha as suas origens na

expansão econômica ocorrida após a Segunda Guerra Mundial e na Revolução

Tecnológico-Científica ou Informacional, é a continuidade do longo processo

histórico de mundialização capitalista, que vem desde o início da expansão

marítima europeia.

A partir do século XV e XVII, quando os europeus iniciaram as grandes

navegações o mundo começou a ser conhecido, explorado e interligado. E a

cultura passou a se expandir para além das fronteiras que passaram a ser

conhecidas e influenciadas de um continente a outro. Segundo Martins:

A globalização afeta cada quilômetro quadrado da superfície terrestre, aumentando a pressão sobre as culturas tradicionais e sobre as regiões. Ele conclui dizendo que também é verdade que a globalização faz isso de maneira desigual. (MARTINS , 2010, p.138).

Para Santos a globalização como fábula é imposta pelos meios de

comunicação , a exploração e o consumo, neste sentido Santos, argumenta:

Fala-se , por exemplo , em aldeia global para fazer crer que a difusão instantânea de notícias realmente informa as pessoas. A partir desse mito e do encurtamento das distâncias – para aqueles que realmente podem viajar. É como se o mundo se houvesse tornado , para todos, ao alcance da mão. Um mercado avassalador dito global é apresentado como capaz de homogeneizar o planeta quando,na verdade, as diferenças são aprofundadas. Há uma busca de uniformidade , ao serviço dos atores hegemônicos, mas o mundo se torna menos unidos, tornando mais distante o sonho de uma cidadania verdadeiramente universal . Enquanto isso, o culto ao consumo é estimulado..(Santos, 2008, p.19).

Você está em sua casa , utilizando vários produtos, como

eletrônicos, eletrodomésticos , consumindo alimentos industrializados como por

exemplo um chocolate da Nestlé, um salgadinho da Elma Chips, usa um

Shampoo da Seda, escova os dentes Colgate , utiliza o computador da Dell ,

celular Samsung , SEM SAIR DE CASA.

:

Você está isolado ou está inserido na globalização? Portanto

podemos concluir que estamos sim inseridos na Globalização, seja com

diferentes dimensões econômicas, sociais, políticas, culturais, religiosas e

jurídicas. De alguma forma ela faz parte do nosso dia a dia. E para

entendermos como acontece esse processo, temos que entender que não

vivemos isolados no espaço geográfico e também os produtos utilizados em

nossas casas, a grande maioria destes vieram de locais muito distantes , que

não foram produzidos perto de nossas cidades, alguns fizeram de outros

países de diferentes continentes. Vamos conhecer alguns conceitos utilizados

na Geografia para um melhor entendimento do processo da globalização .

Antes de tudo precisamos retomar alguns conceitos, sendo o mais

importante para a Geografia o conceito de espaço geográfico. Por isso tem-se

que:

O espaço é formado por um conjunto indissociável, solidário e também contraditório, de sistemas de ações, não considerados isoladamente, mas como o quadro único no qual a história se dá. No começo era a natureza selvagem, formada por objetos naturais, que ao longo da história vão sendo substituídos por objetos técnicos, mecanizados e depois, cibernéticos, fazendo com que a natureza artificial tenda a funcionar como a máquina (SANTOS, 1996, p.51)

Outro conceito bastante importante por estar próximo a nós, será

o lugar, que tem uma ligação de pertencimento entre os sujeitos que nele

convivem.

[ ...] o lugar , no entanto, tem uma substância do que nos sugere a palavra localização: ele é uma entidade única , um conjunto ‘ especial ‘ , que tem história e significado. O lugar encarna as experiências e aspirações das pessoas. (TUAN,1979 p 387).

Portanto o lugar é mais que um simples local, ele envolve o

sentimento que as pessoas tem por aquele espaço, que é diferente dos

demais. Cada lugar apresenta suas características próprias, que formam a

identidade local.

Já a região envolve uma espacialidade mais ampla que o lugar,

porém que também comporta características diferenciadas das demais, sendo

estas culturais, físicas, históricas e econômicas.

As regiões são o suporte e a condição de relações globais que de

outra forma não se realizariam. Agora, exatamente, é que não se

pode deixar de considerar a região, ainda que reconheçamos

como espaço de conveniência e mesmo que a chamemos por

outro nome (SANTOS, 1996, p. 196)

O território tem uma propriedade especial que é o poder que um

grupo exerce sobre uma localidade, sendo que este não necessariamente

necessita de um valor financeiro, mas de uma tomada de posse para o seu uso

no dia-a-dia.

Território é um conceito ligado à idéia de relações de espaço e poder. O território [...] é fundamentalmente um espaço definido e delimitado por e a partir de relações de poder. [...] todo espaço definido e delimitado por e a partir de relações de poder é um território, do quarteirão aterrorizado por uma gangue de jovens até o bloco constituído pelos membros da OTAN (SOUZA, 1995, p. 78)

Hoje alguns estudiosos afirmam que não existe mais a natureza.

Isso porque levam em consideração os elementos naturais num grau mais puro

e intocável, assim hoje tudo o que um dia fora chamado de natureza já tem

uma conotação de humanizada. Contudo, falar de natureza é pensar nos

elementos físicos, sendo muitos destes recursos para os feitos humanos e sua

sobrevivência.

[...] a ideia de natureza como organismo foi, aos poucos, substituída

pela ideia de natureza como máquina [...] A natureza, da mesma forma

que as máquinas e os instrumentos pode ser desmontada, submetida

a cálculos e provas [...] dominada por leis que podem ser reconstruídas

pela inteligência humana pela matemática e pela experimentação

(PEREIRA, 1993.p 70-71)

Não existe interesse de se estudar ou conhecer um espaço senão

entendê-lo como possibilidade de apropriação humana. Sendo assim, é

importante pensar que o ser humano não vive sozinho e isolado, ele convive

em grupos, formando uma sociedade. Tal sociedade cria suas próprias normas

(leis) e estabelecem o seu convívio de acordo com o grupo e as condições do

meio em que vivem.

Deve-se entender a sociedade em seus aspectos sociais,

econômicos, culturais e políticos e nas relações que ela estabelece com a

natureza para produção do espaço geográfico. Ou seja, a sociedade produz um

intercâmbio com a natureza, de modo que a última se transforma em função

dos interesses econômicos da primeira.

.

A globalização tem uma forte ligação com o espaço e a economia,

uma vez que a partir dela estreita os laços e distâncias, para desenvolver os

ideais da sociedade capitalista.

A globalização é, de certa forma, o ápice do processo de

internacionalização do mundo capitalista. Para entendê-la , como do resto , a qualquer fase da história, há dois elementos fundamentais a levar em conta : o estado das técnicas e o estado da política.(Santos ,2008,p.23)

Multinacionais, também conhecidas como transnacionais, são

empresas que possuem matriz num país e possuem atuação em diversos

países. Geralmente são grandes empresas que instalam filiais em outros

países em busca de mercado consumidor, energia, matéria-prima e mão-de-

obra baratas.

Atuação e vantagens para a economia local

Estas empresas costumam produzir produtos para comercializar nos

países em que atuam ou até mesmo para enviar produtos para serem vendidos

no país de origem ou outros países. Dentro do contexto atual da globalização,

é muito comum as empresas multinacionais produzirem cada parte de um

produto em países diferentes, com o objetivo de reduzir custos de produção.

A entrada de empresas multinacionais num país é algo positivo, pois

gera empregos e desenvolvimento. Porém, grande parte do lucro obtido por

estas empresas é enviado para a matriz.

No Brasil, a entrada de empresas multinacionais começou a ganhar

importância durante o governo de Juscelino Kubitschek (1956-1961). Neste

governo instalaram fábricas no Brasil as seguintes empresas: Ford,

Volkswagen, Willys, GM, entre outras.

Exemplos de multinacionais instaladas no Brasil

Podemos citar como exemplos de multinacionais que atuam no

Brasil atualmente e seus países de origem: IBM (Estados Unidos), Volkswagen

(Alemanha), Fiat (Itália), General Motors (Estados Unidos), Toyota (Japão),

Nokia (Finlândia), Nestlé (Suíça), Sony (Japão), Siemens (Alemanha), Dell

(Estados Unidos), Peugeot (França), entre outras.

Exemplos de multinacionais brasileiras

Existem também empresas multinacionais de origem brasileiras,

atuando em outros países. Podemos citar como exemplos a Petrobras, Vale do

Rio Doce, Sadia, Perdigão, Weg, Alpargatas, Gerdau, entre outras.

http://www.suapesquisa.com/o_que_e/empresas_multinacionais.htm Acesso em

01/11/14

TRANSNACIONAIS :Empresas que possuem matriz em seu país de origem e

atuam em outros países através da instalação de filiais, são classificadas como

empresas transnacionais. O termo transnacional substitui o termo

multinacional, pois o último pode ser interpretado como se a empresa

pertencesse a várias nações, já o primeiro relaciona-se ao fato de a empresa

ultrapassar os limites territoriais de sua nação para atuar no mercado exterior.

http://www.brasilescola.com/geografia/empresas-transnacionais.htm Acesso em

01/11/14

Algumas tecnologias da informação, como computadores

conectados à internet, teleconferência, telefone fixo e móvel, satélites, além

dos meios de transporte favorecem de forma direta o fluxo de informações,

mercadorias e capital, isso em cadeia global.

http://www.mundoeducacao.com/geografia/os-fluxos-informacoes.htm Acesso 01/11/14

ORIENTAÇÃO METODOLÓGICA AO PROFESSOR

A metodologia que será utilizada na implementação desta Unidade

Didática, consiste em aulas dialogadas e expositivas sobre os conteúdos

abordados. Posteriormente devem ser aplicadas as atividades referente ao

tema Globalização, utilizando-se de propostas criativas com manipulação de

materiais diversos.

Como as pessoas reagem com o mapa mundial errado

Fonte:https://www.youtube.com/watch?v=vbrxBJhTonY Acesso em 01/11/14

COM BASE NO MAPA MUNDI POLITICO :

- CONSTRUA UMA LEGENDA IDENTIFICANDO CADA CONTINENTE ;

- COLORIR DE ACORDO COM A LEGENDA;

- IDENTIFIQUE OS OCEANOS EXISTENTES NO PLANETA TERRA.

Fonte: http://www.mapasparacolorir.com.br/mapa/mundo/mundo-continentes.png Acesso 01/11/14

GLOBALIZAÇÃO (EXPLICAÇÃO EM IMAGENS) FÁCIL DE ENTENDER

Fonte :http://www.youtube.com/watch?v=0qEU0lR4qc8 Acesso em 01/11/14

COM BASE NAS DEFINIÇÕES GEOGRÁFICAS , e o VÍDEO:

EXPLIQUE COM SUAS PALAVRAS O QUE VOCÊ ENTENDE

SOBRE A GLOBALIZAÇÃO:

-

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

______________________________________________________________

APÓS A LEITURA DO TEXTO SOBRE GLOBALIZAÇÃO, FAÇA UMA CONCLUSÃO:

Globalização

A globalização é a fase mais avançada do capitalismo.

A globalização aproximou as nações e os mercados.

A globalização é um fenômeno social que ocorre em escala global.

Esse processo consiste em uma integração em caráter econômico, social,

cultural e político entre diferentes países.A globalização é oriunda de

evoluções ocorridas, principalmente, nos meios de transportes e nas

telecomunicações, fazendo com que o mundo “encurtasse” as distâncias. No

passado, para a realização de uma viagem entre dois continentes eram

necessárias cerca de quatro semanas, hoje esse tempo diminuiu

drasticamente.

Um fato ocorrido na Europa chegava ao conhecimento dos

brasileiros 60 dias depois, hoje a notícia é divulgada em tempo real. O

processo de globalização surgiu para atender ao capitalismo e, principalmente,

os países desenvolvidos; de modo que pudessem buscar novos mercados,

tendo em vista que o consumo interno encontrava-se saturado

A globalização é a fase mais avançada do capitalismo. Com o

declínio do socialismo, o sistema capitalista tornou-se predominante no mundo.

A consolidação do capitalismo iniciou a era da globalização, principalmente,

econômica e comercial.A integração mundial decorrente do processo de

globalização ocorreu em razão de dois fatores: as inovações tecnológicas e o

incremento no fluxo comercial mundial.

As inovações tecnológicas, principalmente nas telecomunicações e

na informática, promoveram o processo de globalização. A partir da rede de

telecomunicação (telefonia fixa e móvel, internet, televisão, aparelho de fax,

entre outros) foi possível a difusão de informações entre as empresas e

instituições financeiras, ligando os mercados do mundo.

O incremento no fluxo comercial mundial tem como principal fator a

modernização dos transportes, especialmente o marítimo, pelo qual ocorre

grande parte das transações comerciais (importação e exportação). O

transporte marítimo possui uma elevada capacidade de carga, que permite

também a mundialização das mercadorias, ou seja, um mesmo produto é

encontrado em diferentes pontos do planeta. .

O processo de globalização estreitou as relações comerciais entre

os países e as empresas. As multinacionais ou transnacionais contribuíram

para a efetivação do processo de globalização, tendo em vista que essas

empresas desenvolvem atividades em diferentes territórios.

Outra faceta da globalização é a formação de blocos econômicos, que buscam

se fortalecer no mercado que está cada vez mais competitivo.

Fonte: http://www.brasilescola.com/geografia/globalizacao.htm Acesso em 01/11/14

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

NÓS CONSUMISMO VÁRIOS PRODUTOS NO NOSSO

DIA A DIA

Esses são alguns exemplos consumidos em nossas casas , no trabalho, na

escola , enfim , no nosso dia a dia. Você já percebeu que mesmo sem sair de

casa recebemos produtos e imagens de lugares muito distantes !

Fonte;

http://www.polocriativo.com.br/vagas/estagiario-em-marketing-i-colgate-palmolive/

Acesso 05/11/2014

Fonte: http://bloguedovarao.blogspot.com.br/2012/12/produtos-

da-nestle- desaparecem-dos.html

Acesso 05/11/14

Acesso 05/11/14

Fonte:

http://bloguedovarao.blogspot.com.br/2012/12/produtos-

da-nestle- desaparecem-dos.html

Fonte: http://wwwblogdoprofalexandre.blogspot.com.b

r/2011/01/as-multinacionais-presentes-em-

nossas.html

Acesso em 05/11/14

Fonte:

http://nescaunews.blogspot.com.br/

Acesso em 05/11/14

Fonte: http://revistaescola.abril.com.br/blogs/tecnologia-educacao/2013/11/19/qual-a-diferenca-entre-um-

computador-um-smartphone-e-um-tablet/te:

Acesso em 05/11/14

1-ENUMERE 15 PRODUTOS QUE VOCÊ UTILIZA EM SUA

CASA , ENCONTRADOS NO ARMÁRIO, GELADEIRA , NO

SEU QUARTO, SALA , ENFIM, NO SEU DIA A DIA:

PRODUTO CONSUMIDO (rótulo) PAÍS DE ORIGEM

2- Após preencher o quadro da atividade nº 1 , vamos

entender o que são Redes e Fluxos na espacialidade mundial.

Relacionando no Mapa Mundi Político a localização geográfica do

seu país de origem e a suas filiais, formando as Redes e Fluxos de

capitais.

Metodologia:

- dividir a turma em dupla , localizar no mapa mundi político ,

(distribuido para cada aluno), o país de origem com suas filiais, relacionando o

Brasil e o município de Imbituva –Pr ;

- Fazer uma legenda com cores diferentes para a localização

geográfica;

Objetivo: compreender que não vivemos isolados, que

compramos produtos de outros países muito distantes do Brasil e que através

dos fluxos e redes chegam até o nosso município.

Fonte: http://www.nocturnar.com/imagenes/mapa-planisferio-PLANISFERIO-UNIDO.jpg

Acesso em 08/11/14

AGORA VAMOS IDENTIFICAR CADA RÓTULO

DE PRODUTOS CONSUMIDOS COM SEU PAÍS DE

ORIGEM , MATÉRIA PRIMA UTILIZADO E A

LOCALIZAÇÃO DE SUAS FILIAIS :

METODOLOGIA:

- Divide a turma em grupos de 3 a 4 alunos ;

- Cada grupo deverá trazer seis embalagens de produtos

consumidos no seu dia a dia ;

- Cada equipe deverá localizar no Mapa Mundi Político ,(

exposto na frente da turma ), o país de origem e os paises onde

estão localizadas suas filiais;

OBJETIVO DESTA ATIVIDADE: compreender a

localização geográfica no mapa mundi político, pois os alunos

enfrentam uma dificuldade em localização de paises e continentes

http://www.anarquista.net/tag/maxima-do-capitalismo-mesmo-na-crise-ha-oportunidade-

com-a-crise-da-educacao-quem-lucra/ Acesso em 06/11/14

Observando este quadro sobre as Multinacionais , qual

sua opinião sobre essas influências na educação , faça um texto

sobre esse tema:

______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

http://www.nerdbb.com/nao-sei-se-voces-ja-viram-essa-olhem-o-hino-das-marcas-t39963.html

Acesso em 06/11/14

Na sua opinião , sobre o HINO DAS MARCAS, qual a influência das

multinacionais aqui no BRASIL:

______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

UTILIZAR AS DIFERENTES TECNOLOGIAS PARA

SUBSIDIAR O PROCESSO DE ENSINO - APRENDIZAGEM

Aqui será usada a música da Tribo de JAH , “ Globalização” ,

como subsídio para a interpretação e reflexão sobre o capitalismo

globalizado influencia na nossa vida.

Música “ GLOBALIZAÇÃO” Tribo de jah

Globalização

Globalização é a nova onda O império do capital em ação Fazendo sua rotineira ronda.

(...)

Os dirigentes do sistema impõem seu lema: Livre mercado, mundo educado para consumir e existir sem questionar

Não há nada de novo entre a terra e o céu Nada de novo Senão o velho dragão e seu tenebroso véu de destruição e fogo Sugando sangue do povo, De geração em geração Especulando pelo mundo todo É só o velho sistema do dragão Não, não há nenhuma ilusão, ilusão Só haverá mais tribulação, tribulação.

(...)

Ricos cada vez mais ricos e metidos Pobres cada vez mais pobres e falidos Globalização, o delírio do dragão!

http://letras.mus.br/tribo-de-jah/304063/ Acesso em 06/11/14

http://www.youtube.com/watch?v=MFObNga7aug

Acesso em 06/11/14

APÓS A LEITURA DA MÚSICA E ASSISTIDO O VÍDEO , COM

SUAS PALAVRAS PROCURE DESENVOLVER UM TEXTO COM SEU

COLEGA ONDE POSSAM DISCUTIR A RESPEITO DO QUE ASSISTIRAM :

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

MÚSICA

3ª do Plural Engenheiros do Hawaii

Corrida pra vender cigarro cigarro pra vender remédio remédio pra curar a tosse tossir, cuspir, jogar pra fora corrida pra vender os carros pneu, cerveja e gasolina cabeça pra usar boné e professar a fé de quem patrocina Eles querem te vender, eles querem te comprar querem te matar, de rir ... Querem te fazer chorar quem são eles? quem eles pensam que são? (...) Vender... Comprar... Vedar os olhos jogar a rede contra a parede querem te deixar com sede não querem nos deixar pensar quem são eles? quem eles pensam que são?

FONTE:http://www.vagalume.com.br/engenheiros-do-hawaii/3-do-plural.html Acesso em 06/11/14

Nesta música a letra apresenta uma crítica sobre a

influência que os meios de comunicação em massa exercem sobre

a sociedade.

Explique com suas palavras qual a sua visão crítica em

relação ao consumismo, a mídia e o interesse capitalista

apresentada na letra desta música:

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

O CONSUMO, O MEIO AMBIENTE E A VIOLÊNCIA

Você é um consumidor consciente ou um consumista? Esse artigo vem para

tentar abrir um debate e criar a reflexão sobre seus atos de consumo. Primeiramente é

necessário diferenciar o consumo do consumismo. O consumo é necessário para

sobrevivermos, ou você vive sem se alimentar, sem se vestir, sem se deslocar? Claro que

não! Agora consumismo está associado a exagero, a supérfluo, ao perdulário. Pode pensar

como exemplo de consumismo o padrão ocidental, em especial o estadunidense, ou seja,

vamos às compras baby, mesmo sem precisar de nada.Hoje o mundo já sofre com as

mazelas, as moléstias do consumismo, das compras impensadas e não sustentável. Isso

vem exaurindo os recursos naturais, em especial as matérias-primas e a energia. Estamos

caminhando para um colapso ambiental e prova disso são as mudanças climáticas que vem

ocorrendo no Planeta Terra.

A organização não-governamental Instituto Akatu pelo Consumo Consciente que é

uma organização reconhecida mundialmente vem apresentando estudos que mostram a

necessidade de se repensar o ato de consumir. Segundo o próprio Instituto Akatu o Planeta

Terra não conseguira suprir toda a demanda que cada vez é maior por matéria-prima e

energia da sociedade de consumo.

Hoje com a chamada globalização difundi-se a idéia de que é necessário

consumir pra alcançar a felicidade. Parte da sociedade adquire muitos objetos supérfluos

enquanto outra parte passa fome ou sofre com doenças do início do século passado como a

tuberculose. Há um consumo impensado desenfreado e isso vem atingindo geração

presente e as futuras.

O consumismo não nos dá boas perspectivas sociais e ambientais. Hoje

estamos presenciando os altos níveis de obesidade, as dívidas pessoais crescentes, a

infelicidade crescente, o menor tempo livre para o lazer, o meio ambiente maltratado e por

fim, o aumento da

violência,para sustentar o consumismo de quem não tem um bom nível de renda ou então de

pessoas gananciosas que sempre querem mais.

Não há paz e felicidade na sociedade consumista, pois o capitalismo exclui grande uma

parte da sociedade. No entanto, para garantir o consumismo esses excluídos partem para a

violência. Se analisarmos a violência no Brasil há poucos casos que o individuo rouba,

assalta, furta, mata para suprir as suas necessidades básicas, como comer, vestir-se com

roupas comuns ou mesmo comprar remédios.

Hoje a violência existe para garantir o tênis importado, a roupa de grife, o celular

moderno, o aparelho de cd, o carro, a moto, os vícios e claro, as drogas. Em suma, o

consumismo, a ganância e a carência pelo supérfluo tira a paz da sociedade.

Talvez se as penas por crimes que são praticados para sustentar o supérfluo

fossem diferenciadas (bem mais rígidas) os criminosos pensariam antes de querer consumir

exageradamente.

O marketing também tem culpa disso, pois cria um apetite de consumo onde não

há poder aquisitivo pra tanto e diante disso vem à frustração de não poder consumir e

consequentemente surge a violência. No Brasil já há canais e programas de televisão que

ficam vendendo porcarias supérfluas e infelizmente há quem assiste, se interessa e adquire

essas bugigangas inúteis. Também pudera estamos vivendo em um país que a qualidade da

educação esta decrescendo cada vez mais. Estamos criando consumistas e não cidadãos, já

que hoje quem não tem o poder de compra é um excluído dessa sociedade. É o ato de medir

as pessoas pelo que tem e não pelo que é!

A sociedade ainda não se deu conta que o consumismo tem diminuído a qualidade

de vida das pessoas. Temos que parar de olhar e ter os Estados Unidos da América como

um padrão de comparação de forma positiva, pois o que vemos lá é uma sociedade doente,

assassina, infeliz, exploradora e individualista, mas a mídia faz de tudo pra mostrar que é o

melhor país do mundo.Já existe toda a preocupação em produzir de forma sustentável,

diminuindo o consumo excessivo com água, com energia e outros recursos naturais.

Entretanto do outro lado, há um apelo à compra, ao consumismo o que acaba por neutralizar

as ações positivas da produção.

Não há possibilidade de termos um Planeta Terra equilibrado sem nos educarmos

para o consumo. Temos que estar “vacinados” contra a busca da felicidade no bem material,

como o banho de loja, ou a compra dos produtos supérfluos.

É necessário não poluir, não esbanjar água, energia entre outros recursos, mas

principalmente e imprescindível racionalizar o consumo e de preferência consumir produtos

que poluam menos e que explorem menos a natureza.

Vou terminar o artigo com aos dizeres de Gandhi: “A terra pode oferecer o suficiente pra

satisfazer as necessidades de todos os homens, mas não a ganância de todos os homens”.

http://www.artigos.com/artigos/sociais/economia/o-consumismo,-o-meio-ambiente-e-a-violencia-

1736/artigo/#.VGAEWGcp4lc

Acesso em 06/11/14

Leia o texto com atenção e responda as questões:

1- Segundo o texto, diferencie consumo de consumismo ;

2- Por que com a globalização , difunde-se a ideia de que é necessário consumir

pra alcançar a Felicidade?

3- Por que na sociedade consumista , devido ao capitalismo grande parte desta

sociedade é excluída?

4- Dizemos que estamos criando uma sociedade consumista e não cidadãos, por

que?

AGORA VAMOS CONSTRUIR UM QUADRO MURAL CONTEMPLANDO OS

CONHECIMENTOS ADQUIRIDOS DURANTE O PROJETO ATRAVÉS DE

FOTOS E DEPOIMENTOS.

REFERÊNCIAS:

CASTRO, I.E. et.al. (Orgs). Geografia:conceitos e temas . Rio de Janeiro : Bertrand , Brasil, 1995. EDITORA RESPONSÁVEL SONIA CUNHA DE SOUZA DANIELLI. Projeto Araribá : Geografia . 2 . ed. São Paulo; Moderna, 2007. MARTINS, Marcos Lobato:In:PINKY, Carla Bassanezi. Novos temas nas aulas de história. São Paulo:Contexto, 2010. MILTON,Santos. Por uma outra globalização :16º ed. Rio de Janeiro -RJ :Editora Record ,2008. PEREIRA, R.M.F do A. Da Geografia que se ensina à gênese da Geografia Moderna. Florianópolis: Ed. Da UFSC , 1993. SANTOS, M. Da Totalidade ao lugar. São Paulo: Edusp, 2005 SEED. DIRETRIZES CURRICULARES DA EDUCAÇÃO BÁSICA – GEOGRAFIA. Secretaria de Estado da Educação do Paraná, 2008 SOUZA, M.E.J.L. O território : sobre espaço e poder, autonomia, e desenvolvimento. In : CASTRO,I,E. et.al.(Orgs.) Geografia: conceitos e temas. Rio de Janeiro: Bertrand, Brasil,1995. TUAN, Yi-Fu . Espaço & Lugar. São Paulo; Daifel, 1983. FONTES http://revistaescola.abril.com.br/blogs/tecnologia-educacao/2013/11/19/qual-a-diferenca-entre-um-computador-um-smartphone-e-um-tablet/te: Acesso em 05/11/14 http://www.polocriativo.com.br/vagas/estagiario-em-marketing-i-colgate-palmolive/ Acesso 05/11/2014 http://wwwblogdoprofalexandre.blogspot.com.br/2011/01/as-multinacionais-presentes-em-nossas.html Acesso em 05/11/14 http://bloguedovarao.blogspot.com.br/2012/12/produtos-da-nestle- desaparecem-dos.html Acesso 05/11/14 http://nescaunews.blogspot.com.br/ Acesso em 05/11/14 http://www.youtube.com/watch?v=MFObNga7aug Acesso em 06/11/14 http://www.youtube.com/watch?v=0qEU0lR4qc8 Acesso em 01/11/14

http://letras.mus.br/tribo-de-jah/304063/ Acesso em 06/11/14 http://www.vagalume.com.br/engenheiros-do-hawaii/3-do-plural.html Acesso em 06/11/14 https://www.youtube.com/watch?v=vbrxBJhTonY Acesso em 01/11/14 http://www.brasilescola.com/geografia/globalizacao.htm Acesso em 01/11/14 http://www.nocturnar.com/imagenes/mapa-planisferio-PLANISFERIO-UNIDO.jpg Acesso em 08/11/14 http://www.nerdbb.com/nao-sei-se-voces-ja-viram-essa-olhem-o-hino-das-marcas-t39963.html- Acesso em 06/11/14 http://www.suapesquisa.com/o_que_e/empresas_multinacionais.htm Acesso em 01/11/14 http://www.brasilescola.com/geografia/empresas-transnacionais.htm Acesso em 01/11/14 http://www.mundoeducacao.com/geografia/os-fluxos-informacoes.htm Acesso 01/11/14 http://www.anarquista.net/tag/maxima-do-capitalismo-mesmo-na-crise-ha-oportunidade-com-a-crise-da-educacao-quem-lucra/ Acesso em 06/11/14 www.artigos.com/artigos/sociais/economia/o-consumismo,-o-meio-ambiente-e-a-violencia-1736/artigo/#.VGAEWGcp4lc . Acesso em 06/11/14