ESCOLA DE MONSTROS MADAME MOTexto e ilustrações: Janaina TokitakaTemas: Poesia, escola, humor e fantasiaTema transversal: Pluralidade culturalRecomendado a alunos da Educação Infantil (leitura compartilhada) ao 2o ano (3 a 7 anos)

Após a leitura Perguntar aos alunos quem é o narrador da história. Sua vestimenta assemelha-

-se a de um apresentador? Ele tem nome? Constatar que, ora os monstros são do gênero masculino, ora feminino. Godô,

Bu, Mia e Soninha foram os nomes atribuídos a alguns deles. Proponha às crianças que atribuam nomes e gêneros a todos os monstros que não foram descritos na história. Quais seriam as habilidades desses monstrinhos?

Trabalhar as habilidades de cada personagem. Contextualizar para o ambiente da sala de aula. Questionar sobre as habilidades das crianças da classe. Esse é um exce-lente exercício para trabalhar o respeito às diferenças.

Confeccionar monstrinhos utilizando as técnicas de desenho, colagem, argila ou massinha de modelar. Expor o resultado desses trabalhos.

Promover uma brincadeira com as rimas. Que tal elaborar um pequeno dicioná-rio de rimas, com base nas que encontram no texto e na criação de novas rimas?

Atenção: primeira frase do livro: “Muito bem-vindo, senhor ou senhora”. Última frase do livro: “Seja bem-vindo à nossa escola”. Esse é um verdadeiro convite para es-tudar nessa escola... você não acha? Gostaria de estudar lá?

Sugestão de leitura

Quando mamãe virou um monstro. Joanna Harrison. São Paulo: Brinque-Book, 1996.

Projeto elaborado por Mírian Q. Rocha direcionado aos professores. É bibliotecária, mediadora de leitura, arte-educadora; ministra cursos, palestras e presta consultoria na área.

* Para mais informações sobre os Temas Transversais propostos pelos Parâmetros Curriculares Nacionais do Ministério da Educação e Cultura, acesse: www.portal.mec.gov.br.** A Meta do Milênio 2 tem como objetivo atingir o ensino básico universal, ou seja, o ensino de qualidade para todos e, assim, permitir a formação de adultos alfabetizados e capazes de contribuir para a sociedade como cidadãos e profi ssionais. Para mais informações sobre as Metas do Milênio, acesse: www.pnud.org.br.

Rua Mourato Coelho, 1215 - Vila Madalena - CEP: 05417-012São Paulo - SP - Tel./Fax: (11) 3032-6436www.brinquebook.com.br – escola@brinquebook.com.br

Fazendo histórias, estreitando laços

Distribuidor

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Lendo o livroFaça a leitura compartilhada do livro e, ao fi nal, abra espaço para comentários e

sugestões. Explore a oralidade infantil. Durante a leitura e a releitura da obra, desta-que a sonoridade das rimas e aproveite para explicar às crianças a diferença entre os gêneros: prosa e verso.

pp.4, 6 e 9 - Abordar as “regrinhas” de boas maneiras (muito bem-vindo, muito prazer, cuspa o chiclete). Pergunte se as crianças conhecem outras.

p.8 – Alguém conhece o planeta Lama? Propor um estudo dos planetas do nos-so sistema solar; abordar com mais detalhes o planeta Terra, onde vivemos.

p.9 – Pergunte aos alunos se conhecem o(a) diretor(a) da escola onde estudam. Têm contato com ele(a)? Providenciar uma entrevista dos alunos com a direção da escola.

p.10 – Abordar a arte da pintura. Fale sobre pintores famosos e mostre suas obras. Propor um momento em que os alunos possam criar sua própria arte. Usar pin-céis, tintas e desenhos, gostariam de ilustrar novos monstrinhos?

pp.12 e 15 – Futebol, tênis, voleibol e natação são alguns dos esportes pratica-dos pelos nossos monstrinhos. Qual o esporte predileto das crianças? Praticam algum esporte? Falar sobre a importância da prática esportiva como hábito de vida saudável.

p.16 – A matemática é a especialidade de Mia. Quem, na classe, gosta também de matemática? Já estão familiarizados com as primeiras operações matemáticas? Que tal promover uma olimpíada de matemática?

p.18 – Monstra Soninha sabe tudo de cobras, elefantes e joaninhas, bem como de animais com focinhos e patinhas. Faça uma pesquisa sobre patas e focinhos dos animais (números de patas, tamanho das patas e focinhos, cores dos focinhos etc.). O resultado da pesquisa formará um álbum de animais: desenhos ou fotos, com as respectivas características. Associe o estudo dos animais e atrele-o ao ensino da ma-temática: que tal elaborar contas usando a diversidade de patas nos animais?

p.20 – Os monstros são amantes da leitura e adoram contar histórias. Perguntar sobre o hábito da leitura dos alunos. O que gostam de ler? Gostam de ouvir histórias? Quantos livros já leram? Propor que elaborem uma lista dos livros lidos na classe, quan-tifi cando as leituras durante um tempo determinado. Quem sabe, ao término do ano letivo, também terão lido mais de cem livros, como os monstrinhos do livro? Promover sessões de contação de histórias – diárias ou semanais – em classe e na biblioteca escolar. Se possível, organizar uma visita à biblioteca pública de sua cidade e numa grande livraria.

ESCOLA DE MONSTROS MADAME MO

Essa escola vai dar o que falar... O texto rimado é um verdadeiro convite para frequentar uma escola muito

diferente. Madame Mo e os monstrinhos são prá lá de simpáticos e apresentam habi-lidades muito interessantes. Venha conhecê-los!

Antes da leituraObservar que o título foi impresso em letras fl uorescentes. Manusear o livro,

ainda sem abri-lo, para que as crianças percebam o brilho das letras sob o efeito do movimento e da luminosidade.

Explorar as imagens dos monstrinhos, ilustrados na capa e nas contracapas do livro. Peça para as crianças observá-los com muita atenção. Existe alguma semelhança entre os monstros da história e alguns animais que conhecem (ornitorrinco, água-viva, peixe, polvo, abelha, pássaro, porco etc.)?

As ilustrações mostram uma escola “normal”? Apesar de ser uma escola diferente, é harmoniosa e seus alunos gostam de estudar lá. Árvores secas, garras que seguram o nome da escola, fl ores com dentes e animal com um olho levam-nos a que impressões da história? Seriam monstros bons ou maus? Dar um clima de “curiosidade” antes da leitura.

Conversar com as crianças sobre o real e o imaginário, estabelecendo uma rela-ção com o imaginário da história: os “monstros”. Questioná-las: o que são monstros? Eles existem?

Abrindo o livroApresente aos alunos a biografi a da autora e ilustradora: Janaina Tokitaka. Nela,

é mencionado o gosto por escrever sobre monstros. E as crianças, teriam histórias de monstros para contar?

Mostre aos alunos a dedicatória do livro: a Heloisa Prieto, “mestra monstruosa-mente maravilhosa”. Esse é o momento oportuno para trabalhar o sentido denotativo e conotativo das palavras.

Leia o trecho sobre direitos autorais e proibição de reprodução do livro. Desde “pequenas”, as crianças devem estar cientes sobre a questão do direito autoral, da re-prografi a e cópia ilegal. Veja com elas também a placa contendo informações sobre o novo acordo ortográfi co da Língua Portuguesa. Explicar o que signifi ca essa informação.

simpáticos e apre

uorescentes Man

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