EVASO NA EDUCAO SUPERIOR: O CASO DO CURSO DEADMINISTRAO DA
UNIVERSIDADE FEDERAL DO CEARA,CAMPUS CARIRI.Maria Rayanne Martins
Bran!"# Pr"$ess"ra Orienta"ra %a&es'a (a)es S"*sa
F+&i,,Liana Anrae
Es)era&"GraduandadocursodeadministraodaUFCCampus Cariri,
monitora dogrupodetrabalho Nenhum a Menos do Programa de !cel"ncia
na Graduao e membro do N#cleode studos e Pes$uisas em %rgani&ao
Cultura e 'ociedade (NP%C')*ra+anne,martins-hotmail*com.
Mestreem/dministraopelaUC, pro0essoraassistente daUFCCampus Cariri
ecoordenadoradopro1eto /rticulandoNo2asMetodologiasdensinoe
/prendi&agemem/dministrao(/no333)
edoN#cleodestudosePes$uisasem%rgani&aoCulturae'ociedade
(NP%C')* 4ales5a0eli!-gmail*comMestre emPsicologia pela UN3F%6,
pro0essora assistente da UFCCampus Cariri ecoordenadora do N#cleo
em Gesto de Pessoas (NUGP)* lianaesmeraldo-+ahoo*com*brRESUMO%
presente te!to relata os resultados do estudo, 0eito na graduao de
administrao daUni2ersidadeFederaldo Cear7(Campus Cariri), no
intuito dee2idenciar aos respons72eispela $ualidade de ensino e
estruturao da instituio, os moti2os da e2aso estudantil e
dessa0orma proporcion78los maior conhecimento para com seu corpo
discente e das necessidadesdestes, paraassim, contribuir
coma$uedanasta!asdee2aso*
%estudocontoucomaparticipaode9:entre2istadosentreumapopulaode;es
le2antadas, obser2a8se $ue a e2aso no est7 diretamenterelacionada
?s di0iculdades estruturais do curso, mas sim com as di0iculdades
pessoais, comoa $uesto da escolha 2ocacional* %utro 0ator $ue
merece a ateno, por parte dos respons72eispela estruturao da
instituio (discentes e docentes) @ a $uesto do transporte p#blico e
aacessibilidade ao Campus*Pa&a-ras./0a-e: estudo. $ualidade de
ensino. estruturao da instituio INTRODUO/ educao @ um 0ator de
grande importAncia $uando se 0ala de
desen2ol2imentohumanoesocial*'egundoPiaget (:BBes $ue possam
propiciar um melhorembasamento nas escolhas dos alunos egressos do
ensino m@dio* Uma das saHdas possH2eis seria promo2er o0icinas
relacionadas a gesto* Cursos de0ormao $ue 0ossem abertos a esse
p#blico de ensino m@dio para $ue eles possam ter maiorconhecimento
da 7rea e no ha2er mais d#2idas na escolha* Camb@muma 0orma
dauni2ersidade cumprir o seu papel e!t"nsionistas* %utros moti2os
elencados incluem di0iculdades em relao ? locali&ao do campuse
disponibilidade de transporte* stas $uest>es relacionam8se
comoutros dois 0atoresmencionados, a 0alta de tempo e a
incompatibilidade dos hor7rios de transporte coleti2o emrelao aos
de trabalho* / di0iculdade de acesso ? uni2ersidade, o $ue muitas
2e&es encareceas despesas dos alunos, ? medida $ue necessitam
recorrer a 0ormas alternati2as de transportes(contrataode2ans,
moto8t7!i) constitui8seemumasituaoagra2ante nadecisodosalunos em
desistir do curso*Muitos outros 0atores 0oram relatados, embora no
tenham sido mencionados comomoti2o principal para a deciso de
desistir do curso, tais comoI de0ici"ncia de e!emplares deli2ros na
biblioteca. 0alta de ati2idades 2oltadas para o mercado. 0alta dos
pro0essores, $ue porsua 2e&colocam os bolsistas para
ministrarem aulas. a presena de consider72eis n#meros
depro0essoresdeoutras7reasdoconhecimentodandoaulanocursode
/dministrao, noconseguindo deste modo alguns no conseguem
estabelecer as liga>es entre o conte#do 2istoem sala e a pr7tica
da gesto, 0ato $ue pode ser e!plicado pela desist"ncia ocorrida
nossemestres iniciais, ocasio em $ue boa parte das disciplinas so
de 0ormao b7sica (calculo,direito,0iloso0ia, sociologia)*Contudo,
em contra partida e2idencia8se nas 0alas colhidas oreconhecimento
da e!ist"ncia de pro0essores re0erenciados como competentes e
$uali0icados,assimcomoasmuitasoportunidadesgeradaspelocurso,
atra2@sdebolsasepro1etos$uepropiciamodesen2ol2imentodoaluno,
0rutodeumacoordenaoempenhadaembuscarcontinuamente melhorias para o
curso* CONCLUS2ESste estudo temopropDsitode conhecer mais sobre os
discentes, docursodeadministraodaUFCcariri,
edestamaneirabuscarascausasdae2asoereti0icaodealguns pontos
decisi2os*Mesmodiantedas di0iculdades encontradas,
de2ido?escasse&dedados edi0Hcillocali&ao dos su1eitos, se
atingiu G;,Kes le2antadas, pode8se concluir $ue
ae2asonoest7diretamenterelacionada?sdi0iculdades estruturais
docurso, mas sim?sdi0iculdades pessoais,comoa $uesto da escolha
2ocacional*Umaopoparasolucionaresse 0ato, @ o 0ornecimento de
maiores e!plica>es aos alunos de pr@82estibular sobre o
curso,atra2@s de pro1etos e!tensionistas, bemcomo na elaborao e
distribuiode
materiaisin0ormati2oso$ueseacreditaminimi&arodesapontamentoporpartedosingressantesdauni2ersidade
o perceberem $ue a 7rea escolhida no @ tal $ual a$uilo $ue pensa2a
ser* Por 0im, outro 0ator $ue merece a ateno, por parte dos
respons72eis pela estruturaoda instituio (discentes e docentes) @ a
$uesto do transporte p#blico e a acessibilidade
aoCampus*A3RADECIMENTOS/concreti&aodestapes$uisade2e8seprimeiramenteaUni2ersidadeFederal
doCear7 Campus Cariri $ue por meio de suas ati2idades de iniciao a
doc"ncia, incenti2ou odesen2ol2imento deste trabalho* REFER4NCIAS
BIBLIO3R5FICASM%6/', Qulia %li2eira.CRSPR3T%, Carlos 6enato*E-as!"
n" Ensin" S*6eri"r:studo dos 0atores causadores da e2aso no Curso
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