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Palestras

:: EDUQUE COM CARINHO: EQUILÍBRIO ENTRE AMOR E LIMITES

Para pais e educadores

Objetivos: A palestra tem um formato especial para pais e educadores e divide-se em três momentos: o primeiro faz uma reflexão sobre as dificuldades atuais na interação pais e filhos e resgata as raízes históricas, as transformações sociais e seus reflexos nas práticas de criação dos filhos. O segundo momento enfatiza a questão da punição corporal, sua origem histórica e as conseqüências para o desenvolvimento da criança e do adolescente. O terceiro momento fala de estudos (internacionais e realizados pela equipe da palestrante) recentes de estilos parentais e de algumas técnicas apropriadas para serem utilizadas como práticas parentais. O objetivo é informar, sensibilizar e motivar pais e educadores para a utilização do que a literatura chama de “Psicologia Positiva” na educação dos filhos.

Duração e materiais: pode ser flexibilizada para ser apresentada em um período de 45 minutos ou um curso (ou workshop) até 30 horas, dependendo da programação do evento. A apresentação da palestrante é toda ilustrada com imagens em Power Point, com o uso de Data Show. Pode ser feito, após a Palestra, autógrafos do mais recente livro de Lidia: EDUQUE COM CARINHO, para pais e filhos.

:: O DESENVOLVIMENTO INFANTIL, A ESCOLA E O PAPEL DO PROFESSOR

Para educadores

Objetivos: A palestra tem como objetivos 1) enfatizar a importância de um contato mais freqüente e compromissado entre a família e a escola, 2) mostrar pesquisas sobre o comportamento e desempenho do professor, 3) apresentar o processo de desenvolvimento infanto-juvenil sob a perspectiva funcional e ecológica, 4) discutir a importância da família e das práticas educativas parentais para o desenvolvimento humano, 5) esclarecer alguns mitos e erros comuns dos pais em relação à criação de filhos pequenos e adolescentes e contrapor o senso-comum aos resultados encontrados durante décadas de pesquisas internacionais acerca de estilos e práticas educativas parentais; 6) enfatizar aspectos da infância e/ou da adolescência de acordo com o público da escola.

Duração e materiais: pode ser flexibilizada para ser apresentada em um período de 45 minutos ou um curso de até 30 horas, dependendo da programação do evento. A apresentação da palestrante é toda ilustrada com imagens em Power Point, com o uso de Data Show.

:: ERROS, ACERTOS E PESQUISAS SOBRE EDUCAÇÃO DE FILHOS

Objetivos: São esclarecidos, de maneira objetiva, comportamentos errados dos pais que fazem parte do rol de “fatores de risco”, bem como os aspectos positivos das estratégias educativas parentais consideradas “fatores de proteção” de acordo com a literatura científica. Pais de hoje ainda estão fixados em um modelo de educação de décadas passadas, enquanto as crianças de hoje tem cognição e desenvolvimento diferenciados e de acordo com a realidade atual. Os pais não podem ficar presos a padrões de educação de seus próprios pais, pois muitas vezes estes foram inadequados. É isso que as pesquisas científicas em Psicologia vêm demonstrando ao longo de décadas de estudo das interações pais e filhos.

Duração e materiais: pode ser flexibilizada para ser apresentada em um período de 30 a 60 minutos, dependendo da programação do evento. A apresentação da palestrante é toda ilustrada com imagens em Power Point, com o uso de Data Show.

:: EDUCAÇÃO PARA A PAZ: DIGA NÃO À VIOLÊNCIA

Objetivos: Enfatizam-se especialmente os aspectos históricos, culturais, religiosos e sociais que permitiram e permitem a utilização da punição corporal como estratégia educativa para com os filhos. Apresenta detalhadamente pesquisas realizadas pela equipe da palestrante a respeito de maus-tratos e punição corporal doméstica na criação de filhos. Aborda todos os determinantes e as conseqüências da punição corporal para o desenvolvimento da criança, mostrando didaticamente resultados de pesquisas. Ao final são apresentadas alternativas já comprovadas eficazes, para serem utilizadas como práticas educativas.


:: EDUCAÇÃO POSITIVA: FAMÍLIA NO DIA-A-DIA

Objetivos: A palestra tem formato especial para pais e discute questões do cotidiano de uma família, sempre tendo como enfoque a Psicologia Positiva, com dicas úteis para as situações como: a chegada de um irmãozinho; brigas entre irmãos; a criança que manda em todos; o que fazer com a mentira; televisão, videogames e Internet; palmadas e castigos; diferenças entre meninos e meninas; auto-estima; independência e autonomia infantil; pais separados etc.


:: EDUCAÇÃO POSITIVA: O QUE A ESCOLA PODE FAZER PARA UMA MELHOR PARCERIA COM OS PAIS?

Objetivos: A palestra apresenta temas especialmente ligados à escola e situações do cotidiano das instituições de ensino. Faz-se inicialmente um resgate histórico da instituição escola na história da humanidade e as modificações sobre a compreensão da criança e da família. Enfatizam-se os temas bullying (intimidação e provocação), Resiliência, Autoestima, Sexualidade de crianças e adolescentes e Educação Positiva.


ESTILOS DE LIDERANÇA NA ESCOLA, ESTILOS PARENTAIS E DESEMPENHO ACADÊMICO

Objetivo: Apresentar os diferentes estilos de liderança e o que cada um deles acarreta ao desenvolvimento de um indivíduo em diferentes faixas etárias. Apresenta pesquisas sobre a percepção de pais, alunos e professores sobre o papel do professor. Discute os principais aspectos do bullying apresentados na escola.


:: COMO ACALMAR O ESTRESSE?

Objetivos: Esclarecer aspectos iniciadores do estresse, tipos de personalidade e estresse cotidiano, estilos explicativos – pessimista ou otimista – e comportamento sob pressão. A palestra ainda aborda questões sobre melhores maneiras de gerenciar o dia-a-dia, aplica um instrumento para medir ansiedade no público e termina com dicas e imagens da beleza do cotidiano e da importância das relações interpessoais.


:: AUTOCONHECIMENTO E TOMADA DE DECISÃO

Objetivos: Promover uma reflexão acerca de tipos de personalidade e formas de encarar a vida profissional e pessoal, passando por aspectos como trabalho, filhos e relacionamento amoroso. Pode haver aplicação de instrumentos imediatos de medida de determinadas características como auto-estima, otimismo, ansiedade etc.


:: ESTRESSE E DEPRESSÃO NA INFÂNCIA E NA ADOLESCÊNCIA

Objetivos: Reconhecer e compreender sinais de depressão e estresse nos jovens e como lidar com essa questão dentro do ambiente escolar. Enfatizar ferramentas de desenvolvimento de habilidades pró-sociais e diminuir os comportamentos anti-sociais, bem como trabalhar com a família dos alunos.


:: ABANDONO, INSTITUCIONALIZAÇÃO E ADOÇÃO

Objetivos: Traça-se um percurso histórico e social sobre a história social da criança e da família, o papel inferiorizado destinado à criança na história da humanidade e as conseqüentes origens e perpetuação do abandono e da institucionalização da criança, até os dias atuais em nosso país, que registra milhares de crianças que vivem em instituições sem poder cumprir o que lhes é de direito: viver em família e em comunidade. Aborda-se estratégias para deixar os abrigos mais acolhedores enquanto ainda existem. Entrelaçado à compreensão do abandono e da institucionalização, a palestra estrutura os problemas e algumas soluções para a questão da adoção, especialmente no Brasil, relatando brevemente algumas características das famílias por adoção, sempre em paralelo com as questões das crianças institucionalizadas que esperam uma família.


:: ASPECTOS PSICOLÓGICOS DA ADOÇÃO

Objetivos: A palestra aborda brevemente os aspectos históricos e sociais da adoção e parte para a apresentação de dados empíricos sobre famílias por adoção, enfatizando características, expectativas e sentimentos de pais adotivos, filhos adotivos e família extensa. Traça um paralelo de dados de pesquisa sobre a comparação entre adoção nacional e internacional. Aborda aspectos do desenvolvimento da criança que foi adotada e estratégias de enfrentamento de situações de discriminação e preconceito e estilos parentais dessas famílias. Os dados de pesquisa são de estudos realizados pela palestrante e sua equipe.


:: ABANDONO E INSTITUCIONALIZAÇÃO DE CRIANÇAS

Objetivos: Aborda-se profundamente o tema da história social da criança e da família, a legislação preconceituosa em relação aos direitos da criança, a origem do abandono de crianças, as rodas dos expostos e o nascimento e manutenção da institucionalização e dos atuais abrigos brasileiros, levando-se em conta o contexto social brasileiro. Relatam-se várias pesquisas realizadas pela palestrante e sua equipe em relação ao tema e a comparação de abrigos e casas-lares, apontado-se estratégias e soluções. Relata-se uma pesquisa realizada com mães que deixaram filhos em abrigos ou doaram a criança para adoção analisa-se os determinantes para este ato, embasando-se em estudo realizado sobre as práticas educativas tidas por estas mães em sua infância.


:: SELEÇÃO DE PARCEIROS: O QUE DESEJAM OS HOMENS E AS MULHERES?

Objetivos: Abordam-se aspectos psicológicos, sociológicos e evolutivos sobre a seleção de parceiros, especialmente no flerte e cortejamento. São enfatizadas as diferenças entre homens e mulheres e estratégias para enfrentamento e compreensão do processo do amor romântico e suas teorias de estilos de amor de cada pessoa.


:: AMOR ROMÂNTICO: EVOLUÇÃO HISTÓRICA E PERSPECTIVAS ATUAIS

Objetivos: São abordados aspectos históricos e sociais do amor romântico, da seleção de parceiros, casamento e separação. Apresentam-se diferentes teorias sobre o relacionamento amoroso (teoria triangular do amor, seis estilos de amor, amor enquanto apego) e traçam-se paralelos com pares da atualidade. Fala-se de ciúme, timidez, habilidades sociais, traição e dicas para superação e melhor qualidade de interação e manutenção do relacionamento amoroso.


Cursos

:: ABANDONO, INSTITUCIONALIZAÇÃO E ADOÇÃO

Todos os aspectos anteriores sobre Institucionalização, abandono e adoção, descritos nas palestras.

:: PROGRAMA DE QUALIDADE NA INTERAÇÃO FAMILIAR

Para pais ou para educadores (multiplicadores)

Tomando por base de que a Psicologia já tem um corpo de conhecimento suficiente para responder algumas questões sobre a melhor foram de utilizar estratégias educativas, foi elaborado, no Núcleo de Análise do Comportamento da UFPR, um programa para promover a qualidade na interação familiar, com caráter preventivo e dirigido a pais. Os principais temas abordados pelo programa são: princípios da aprendizagem, demonstração de afeto e envolvimento, estabelecimento de regras, reforçamento, punição, comunicação positiva, autoconhecimento e modelo. Diversos recursos didáticos são utilizados, como tarefas de casa, auto-registro, vídeos, vivências, transparências e material apostilado. A ênfase é colocada nos princípios de aprendizagem, ou seja, na compreensão de que, tanto os comportamentos

adequados quanto os inadequados, são determinados pelos eventos antecedentes e conseqüentes. Em vista disso, é apresentada aos pais, a oportunidade para aprendizagem e utilização dos princípios da análise funcional para entender o seu próprio comportamento e as atitudes de seus filhos. Enfatiza-se a importância de uma relação permeada pelo afeto e envolvimento em constante equilíbrio com regras e monitoria, bem como o conhecimento das fases de desenvolvimento da criança e reflexão sobre as expectativas em relação aos filhos. São utilizados treinamentos específicos de algumas de habilidades sociais essenciais para a boa utilização de práticas educativas, tais como: treinamento de observação, operacionalização e registro do comportamento da criança; uso de reforçamento positivo; uso de conseqüências lógicas e coerentes para o comportamento inadequado; importância das regras claras e sistemáticas e da monitoria; ênfase na demonstração de afeto e na participação na vida dos filhos. Os resultados de diferentes grupos de pais que passaram pelo programa de qualidade na interação familiar mostram, tanto pelo relato verbal dos participantes, quanto pelos registros e observações realizadas, que pais e mães passaram por um processo de autoconhecimento e de aprendizagem de novas técnicas em lugar de práticas coercitivas. No processo inevitável de mudanças nas relações sociais, a Psicologia em geral, e a análise do comportamento e particular, encontram uma grande tarefa em utilizar seus princípios para facilitar a grande e essencial tarefa de educar os filhos.

Este curso tem sido ministrado como uma capacitação para pais e também como treinamento para multiplicadores, ou seja, outros profissionais que querem aprender como realizar Grupos com Pais. Os multiplicadores também passam pelo curso da mesma forma que os pais, mas são acrescidas explicações teóricas de cada tema.

Duração e materiais: o curso completo tem 16 horas aula, com 8 encontros de 2 horas; geralmente é realizado uma vez ou duas vezes por semana quando em Curitiba. Quando realizado fora de Curitiba, pode ser em caráter intensivo com duração de 8 a 16 horas. O curso é vivencial, ou seja, realiza vivências em todos os momentos, tem uma apostila com todo o material e são utilizados também recursos de multimídia se possível.

:: RELACIONAMENTO AMOROSO: TEORIA E PESQUISA

Objetivos: Uma das coisas mais importantes da vida de uma pessoa é o encontro de um parceiro e para atingir este objetivo o ser humano dispõe de diversos comportamentos. Atualmente existe um corpo teórico consistente que mostra quando e que maneira o amor e a atração sexual evoluíram em nossa espécie, qual o papel e o futuro da família e se existem diferenças essenciais entre os gêneros no que diz respeito ao cortejamento e a relação amorosa e sua real importância na atualidade. Os temas: Unidade I: teorias sobre o amor e sexualidade ? 1. O estudo científico do relacionamento amoroso: o amor na história; 2. Teorias do amor (Shaver, Lee, Aron, Sternberg); 3. A evolução do amor / a química da paixão, do amor e da separação; 4. Sexualidade e sexo casual. Unidade ii – atração, seleção de parceiros e flerte

? 5. A importância da atração física; 6. Atratividade - o que as mulheres desejam nos homens?; 7. Atratividade: o que os homens desejam nas mulheres?; 8. Comunicação não-verbal; 9. Seleção de parceiros amorosos – caminhos tradicionais e outros caminhos para iniciar um relacionamento amoroso; 10. Flerte e cortejamento amoroso (verbal e não-verbal). Unidade iii – inibição, ciúme, habilidades sociais ? 11. Timidez; 12. Habilidades sociais em relacionamentos amorosos; 13. adultério e ciúme.

Duração e materiais: o curso completo tem 30 horas aula; geralmente é realizado uma vez por semana quando em Curitiba. Quando realizado fora de Curitiba, pode ser em caráter intensivo com duração de 8 a 30 horas. O curso também tem vivências e material apostilado e todas as apresentações são ilustradas com imagens e texto em Power Point, com o uso de Data Show; recursos de vídeo também trazem pontos interessantes. São apresentados escalas e questionários sobre relacionamento amoroso, ciúme, assertividade, ciúme etc., e sua aplicação para com os participantes.

• Limites e autoestima na construção do sujeito;

• Limites: Um desafio para pais e educadores;

• Os limites e a afetividade na formação do Aprendiz;

• Quem tem tempo de Educar?

• Aprendendo sempre: em casa e na escola;

• Por que você não me obedece?

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