PESQUISA E TRATAMENTO DE INFORMAÇÃO

É um processo que visa 4 objectivos principais:

Tornar o aluno um consumidor crítico de produtos de informação;

Familiarizar o aluno com técnicas de resolução de problemas;

Tornar o aluno competente na utilização de métodos de trabalho eficazes;

Desenvolver a autonomia do aluno.

BIB

LIO

TE

CA

ES

CO

LA

R

CURRÍCULO NACIONAL DO ENSINO BÁSICOCompetências Gerais

“À saída da educação básica, o aluno deverá ser capaz de:

(1) Mobilizar saberes culturais, científicos e tecnológicos para compreender a realidade e para abordar situações e problemas do quotidiano;

(5) Adoptar metodologias personalizadas de trabalho e de aprendizagem adequadas a objectivos visados;

(6) Pesquisar, seleccionar e organizar informação para a transformar em conhecimento mobilizável;

(7) Adoptar estratégias adequadas à resolução de problemas e à tomada de decisões;

(8) Realizar actividades de forma autónoma, responsável e criativa;

(9) Cooperar com outros em tarefas e projectos comuns.”

6 em 10

BIB

LIO

TE

CA

ES

CO

LA

R

COMPETÊNCIA 6B

IBL

IOT

EC

A E

SC

OL

AR

QUE TRABALHOS DE PESQUISA «ENCOMENDAMOS» AOS NOSSOS ALUNOS?

Apresenta um trabalho sobre … A Biografia do Autor X

A Poluição

O que fazem os nossos alunos? Vão à ENCICLOPÉDIA: fotocopiam/copiam à mão/passam no computador…

Fernando Pessoa, poeta português (Lisboa, 1888 – id., 1935) inventou biografias distintas e cujas poesias são, na forma e no conteúdo, outras vozes de que se valeu para transmitir a heterogeneidade de sua riqueza interior.

BIB

LIO

TE

CA

ES

CO

LA

R

Vão à Internet: vão a um motor de busca/copiam o conteúdo do sítio ou simplesmente imprimem.

BIB

LIO

TE

CA

ES

CO

LA

R

OS MAIS SOFISTICADOS…

POLUIÇÃO: O HOMEM É O GRANDE VILÃO

Veja só que coisa triste: o homem é o único ser vivo que destrói o ambiente em que vive. Nenhum outro habitante do planeta polui o ar, contamina a água, devasta florestas...

As cidades são os centros de trabalho e moradia da maioria das pessoas do mundo. Algumas chegam a ter milhões de habitantes! Para abastecer e abrigar esse mundão de gente, consumimos energia, exploramos muitos recursos naturais e produzimos um montão de lixo.

É aí que mora o problema. A ação do homem é perigosa pois é feita em grandes proporções. A fumaça das indústrias, das queimadas e dos carros das grandes cidades enchem o céu de gases tóxicos. Os esgotos não-tratados e o lixo produzido por indústrias e por milhões de pessoas contaminam a água e o solo.

BIB

LIO

TE

CA

ES

CO

LA

R

AS 6 ETAPAS DE UM PROCESSO DE PESQUISA

1. IDENTIFICAR O TEMA / PROBLEMA

2. PROCURAR AS FONTES DE INFORMAÇÃO

3. SELECCIONAR OS DOCUMENTOS

4. RETIRAR A INFORMAÇÃO DOS DOCUMENTOS

5. TRATAR A INFORMAÇÃO

6. COMUNICAR A INFORMAÇÃO / PRODUTO FINAL

BIB

LIO

TE

CA

ES

CO

LA

R

Quando o professor dá instruções para a realização de um trabalho de pesquisa…

Deve orientar os alunos da forma o mais concreta possível…

• Na definição do tema - questões gerais, aspectos particulares, pontos de interesse do aluno;

• Na localização da Informação - estratégias de busca; sugestão de fontes;

• No uso da Informação - como seleccionar; elaborar sínteses, fichas de leitura, esquemas;

• Na forma do Produto Final – estrutura do trabalho; orientações para a apresentação.

BIB

LIO

TE

CA

ES

CO

LA

R

COMO FAZER ?

1. Fornecer o tema sob a forma de problema

Em vez de “A POLUIÇÃO DA ÁGUA”

→ Como convencer as pessoas de que a poluição da água é uma questão que nos deve preocupar a todos?

2. Elaborar guiões de pesquisa muito explícitos

• com tema; subtemas

• dicas de consulta – requer que o professor conheça os recursos ao alcance do aluno: biblioteca escolar, outras bibliotecas, internet…

• indicações precisas quanto ao produto final / estrutura do trabalho

BIB

LIO

TE

CA

ES

CO

LA

R

3. Fornecer pistas concretas aos alunos: livros, sítios

Os alunos precisam de compreender que não são premiados pela “caça” à fonte, mas sim pela forma como tratarão a informação e a apresentarão.

4. Impor a variedade de fontes consultadas

Requerer que os alunos consultem três (ou mais) tipos de fonte. Por exemplo: uma Enciclopédia, um sítio na Internet e um Jornal (ou Revista). As fontes terão de constar da bibliografia do trabalho.

5. Definir um prazo final, mas também prazo(s) intermédio(s)

• um mês para conclusão do trabalho

• na primeira quinzena deve trazer o material recolhido, ou dúvidas, ou um esboço, etc.

BIB

LIO

TE

CA

ES

CO

LA

R

6. Trabalhar com os alunos as etapas do processo de pesquisa

Cada etapa pode ser trabalhada na aula.

EX: ETAPA 4 – RETIRAR A INFORMAÇÃO DE DOCUMENTOS

. Selecção de palavras-chave, conceitos nucleares;

. Anotação de informações para realizar sínteses;

. Aprender a fazer uma transcrição / citação

ETAPA 6 – COMUNICAR /PRODUTO FINAL

. É a etapa em que o aluno passa de investigador a COMUNICADOR, e deveria envolver competências particulares:

- obrigar o aluno a formular uma apresentação útil, compreensível,

e de preferência original;

- implicar um envolvimento pessoal do aluno com o tema;

- conduzir o aluno a uma avaliação pessoal do conjunto do seu

trabalho.

_________________________________________________________________

BIB

LIO

TE

CA

ES

CO

LA

R

… ETAPA 6 – COMUNICAR / PRODUTO FINAL

É fundamental variar a forma do produto final que se pede ao aluno e complementar o tradicional trabalho escrito com outras actividades:

. Guião para apresentação oral, debate, mesa redonda;

. Cartaz, painel…

. Reportagem jornalística, crónica, entrevista…

. Maqueta, apresentação audiovisual…

. Dossiê temático, fotográfico, exposição…

. Relatos, páginas de diário, ficção histórica…

BIB

LIO

TE

CA

ES

CO

LA

R

. Assumem-se como autores de trabalhos pelo facto de fazerem uma “formatação” – autores da forma e não do conteúdo.

O QUE FAZEM OS NOSSOS ALUNOS PERANTE OS TRABALHOS «ENCOMENDADOS»?

. Continuam a não se envolver pessoalmente com os temas.

. Desenvolvem pouco posicionamento crítico face à informação recolhida.

. Continuam a não distinguir “sítio” de “motor de busca”.

. Continuam a não saber fazer citações, notas, indicações de bibliografia.

. Continuam a não conseguir elaborar correctamente uma introdução ou uma conclusão.

CONTINUAM SEM PERCEBER PARA QUE SERVE

O TRABALHO DE PESQUISA

BIB

LIO

TE

CA

ES

CO

LA

R

Não podemos esquecer…

. A diversidade e quantidade de informação disponível na sociedade actual.

. A evolução da informação a um ritmo impossível de controlar.

. Os novos esforços de descodificação e assimilação que se exigem a cada pessoa.

QUALQUER PROFESSOR PODE AJUDAR A CRIAR UM ALUNO…

que se afogue

no grande mar

da informação…

que aprenda

a surfar

no mar da informação!

BIB

LIO

TE

CA

ES

CO

LA

R