Pip Modelo Escolas Bias Fortes

PLANO DE INTERVENÇÃO PEGAGÓGICA DA ESCOLA ESTADUAL GOV. BIAS FORTES 2012Situação da escola em relação ao resultado do Proalfa – 2011

Meta de proficiência 2011: Resultado de Proficiência 2011: Meta de proficiência 2012:

Meta de desempenho 2011 Resultado de Desempenho 2011 Meta de Desempenho 2012

Baixo Int. Rec. Baixo Int. Rec. Baixo Int. Rec.0% 0% 100% 0% 0% 100% 0% 0% 100%

Situação da escola em 2012 em relação aos alunos do ciclo de alfabetização e complementar – Avaliações Diagnósticas InternasAnos de

escolaridadeNº de alunos baixo desempenho Nº de alunos de desempenho intermediário Nº de alunos com bom desempenho

1º ano 05 08 222º ano 03 05 113º ano 05 08 184º ano 07 17 175º ano 06 17 26

Situação da escola em relação ao resultado do Proeb – 2011Meta de proficiência 2011: Port. Mat. Result. de Proficiência. 2011 : Port. Mat. Meta de proficiência 2012: Port. Mat.

Meta de desempenho 2011 Resultado de desempenho Meta de desempenho 2012

DisciplinaBaixo Int. Rec. Baixo Int. Rec. Baixo Int. Rec.

5º 9º 5º 9º 5º 9º 5º 9º 5º 9º 5º 9º 5º 9º 5º 9º 5º 9ºPortuguês 0% 1,23 30,29 56,65 69,71 42,12 4,76 6,94 40,48 56,94 54,76 36,11 0% 0,92 27,25 53,30 72,75 45,78Matemática 14,36 3,69 11,14 51,97 74,50 44,34 0% 25,00 4,88 48,61 95,12 26,39 10,7

72,77 12,02 50,10 77,21 47,13

Situação da escola em 2012 em relação aos alunos dos anos finais - Avaliações Diagnósticas InternasM= Matemática H= História G= Geografia C= Ciências I = Inglês P= Português A= Artes EF= Ed. Física

Anos de escolaridade

Nº de alunos baixo desempenho Nº de alunos de desempenho intermediário Nº de alunos com desempenho rec.

EF M H G C I P A EF M H G C I P A EF M H G C I P A

6º ano7º ano8º ano9º ano

OBJETIVO GERAL: Estimular e mobilizar a equipe pedagógica e a comunidade escolar para promover ações eficientes e eficazes que resultem na melhoria contínua da qualidade de ensino /aprendizagem da EE. Gov. Bias Fortes

OBJETIVOS ESPECÍFICOS: 1- Conhecer, analisar e compreender os resultados obtidos pela escola nas avaliações sistêmicas;2- Articular as ações de planejamento às ações avaliativas (externas e internas);3- Criar mecanismos de adaptação dos alunos do 6º ano ao regime de hora/aula, de forma a possibilitar uma transição tranqüila e sem

prejuízos pedagógicos.4- Planejar a intervenção pedagógica com práticas inovadoras, numa perspectiva interdisciplinar com vistas a possibilitar o

desenvolvimento dos alunos que se encontram em todos os níveis de desenvolvimento ( baixo, intermediário e recomendável).5- Criar mecanismos de atendimento diferenciado aos alunos que apresentam maior dificuldade de aprendizagem, envolvendo toda

equipe da escola.6- Otimizar os espaços temporais , bem como as visitas dos (as) analistas da SRE para possibilitar a revisão da prática pedagógica dos

professores a partir de estudos, discussões e planejamentos coletivos durante o módulo II;7- Envolver a família no processo de intervenção pedagógica da escola como parceiros e (co)responsáveis por todas as ações prevista para

a melhoria da aprendizagem dos alunos.8- Garantir a implementação das ações planejadas.

Metas para 2012

1- Elevar para 100% a proficiência dos alunos do 3º ano de escolaridade.

2- Elevar, no mínimo, 100% dos alunos do 3º ano, de desempenho intermediário, para o nível recomendável.

3- Elevar, no mínimo, 100% dos alunos do 3º ano, de baixo desempenho, para o desempenho intermediário ou recomendável.

4- 100% dos alunos do 2º ano ”lendo e compreendendo pequenos textos, produzindo pequenos textos escritos e fazendo uso da leitura e escrita nas práticas sociais.”

5- 100% dos alunos do 1º ano com atitudes e disposições favoráveis à leitura desenvolvidas, conhecendo os usos e funções sociais da escrita, compreendendo o princípio alfabético do sistema de escrita, lendo e escrevendo palavras e sentenças.

6- 100% dos alunos de baixo desempenho do 4º ano recuperados em suas dificuldades.

7- Elevar para 247,09% a proficiência dos alunos do 5º ano e para 272,28% a proficiência dos alunos do 9º ano em Português.

8- Manter a proficiência dos alunos do 5º ano e para 300,91% a proficiência dos alunos do 9º ano em Matemática.

9- Elevar, no mínimo, 40,5 % dos alunos do 5º ano e 56,9 % dos alunos do 9º ano, de desempenho intermediário, para o nível recomendável, em Português..

10- Elevar, no mínimo, 4,9 % dos alunos do 5º ano e 48,6 % dos alunos do 9º ano, de desempenho intermediário, para o nível recomendável, em Matemática.

11- Elevar, no mínimo, 4,8 % dos alunos do 5º ano e , 6,9 % dos alunos do 9º ano, de baixo desempenho, para o desempenho intermediário ou recomendável, em Português.

12- Elevar, no mínimo, 0,0 % dos alunos do 5º ano e , 25,0 % dos alunos do 9º ano, de baixo desempenho, para o desempenho intermediário ou recomendável, em Matemática.

13- 100% dos professores elaborando e aplicando, durante todo ano letivo, avaliações internas que subsidiam a reflexão à cerca do desenvolvimento dos alunos e a correção de rumos, caso necessário.

14- 100% dos alunos do 6º ano adaptados à estrutura organizacional hora/aula, com bom desenvolvimento no processo ensino/aprendizagem.

15- 100% dos alunos de 6º ao 9º ano com desempenho recomendável em todas as disciplinas, principalmente em Português, Matemática e Ciências.

16- 100% dos alunos de 6º ao 9º anos de escolaridade com dificuldades no desenvolvimento no processo de aprendizagem, atendidos em suas necessidades individuais.

17- 100% dos professores aptos a trabalhar de forma diversificada, eficiente e eficaz.

18- 60 % das famílias dos alunos envolvidas nas ações realizadas pela escola.

19- 100% das ações planejadas implementadas com sucesso, na escola.

PLANO DE AÇÃOAções Atividades Tarefas Responsáveis Prazos Monitoram.

R= RealizadoED= Em Desenvolv.A= Atrasado

Antes da elaboração do plano:- Análise dos resultados das avaliações externas

- Encontros coletivos para análise dos resultados das avaliações externas: PROALFA e PROEB.

- Acordar com o coletivo da escola a data dos encontros.

- Escolha e organização do local do encontro.

- Providenciar cópia dos resultados das avaliações externas para todos.

- Organização da dinâmica dos trabalhos (grupos de análise e discussão, plenária).

- Escolha do redator das conclusões.

-Diretora Ana Maria - 02/07 A

- Realização de avaliações diagnósticas das turmas de 1º ao 9º anos, de todas disciplinas e análise de resultados.

- Construção e aplicação das avaliações.

- construção de instrumento para registro de observações feitas durante as atividades planejadas para avaliação no decorrer das aulas.

- Construção das atividades a serem desenvolvidas em sala de aula, para observação do desempenho dos alunos, com fins diagnósticos.

- Realização dessas atividades, durante as aulas.

- Especialistas Elenita, Moisés, Marly e Sueli e professores Maria Helena, Telma,Tânia,Geralda Leci , Cristina, Andréia, Dulcinéia, Ivone, Mônica, José Geraldo, Quelis, Edmilson, Neivaldo, Marinalva Campos, Salomé, Celina e Rosângela

- Módulo II 10/03 de 8:00 às 12:00

- 2 semanas 05/03 a 16/03

Ações Atividades Tarefas Responsáveis Prazos Monitoram.- Realização de avaliações diagnósticas das turmas de 1º ao 9º anos, de todas as disciplinas e análise de resultados.

- Construção e aplicação das avaliações

- Análise dos resultados

Relacionar e analisar, coletivamente, os resultados das avaliações diagnósticas internas com as externas.

- construção das matrizes de referência para elaboração das questões das provas operatórias.

- Elaboração das provas.

- Aplicação das provas.

- Elaboração do instrumento para tabulação dos resultados de cada turma.

- Tabulação dos resultados de cada turma.

- Análise dos resultados da turma e de cada aluno individualmente, subsidiado pela matriz de referência e registros de observações durante as aulas.

- Relacionar os alunos de baixo desempenho, desempenho intermediário e desempenho recomendável.

- Definir o local do encontro- organizar a dinâmica do trabalho.- Definir relator e produzir relatório final.

- Especialistas Marly, Elenita, Moisés e Sueli

- Professores anos iniciais e finais


- Especialistas Marly, Elenita, Moisés e Sueli


- Professores, subsidiados pelo especialista e pelos analista José Maria da SRE que acompanham a escola.


- Diretora Ana Maria e especialista Marly

05/03 a 16/03

- encontro do Módulo II 31/03 8:00 às 12;00

- 14/04

R

R

R

Ações Atividades Tarefas Responsáveis Prazos Monitoram.- Planejamento da intervenção pedagógica, a partir dos resultados das avaliações externas e internas, para todas as turmas de 1º ao 9º anos de escolaridade.

-Elaborar, para implementar na escola, projetos que promovam:. o gosto pela leitura. a produção de textos. o uso, na escola, de gêneros textuais que circulam na sociedade. o uso da diversidade de linguagem oral

- Organização da reunião para definição dos projetos a serem elaborados e implementados:. definir local e horário. definir pauta. Definir dinâmica da reuniãoSugestão de projetos:1- Elaborar um projeto de divulgação e incentivo ao uso do acervo da biblioteca da escola.2- Elaborar um projeto de leitura na escola.

3- Sarau de poesias

4- Criar o jornal mural da escola ou das salas de aula.

5- Elaborar o projeto “Pequenos Escritores”, incentivando os alunos a escrever poesia, histórias, etc.

6- Concurso de poesia.

- Garantir a implementação dos projetos elaborados.

Diretora Ana Maria e especialista Moisés, Elenita

1 e 2- Bibliotecários Luís Carlos, Eleonice, Diretora Ana Maria especialistas Sueli, Marly, Elenita e Moisés

3 e 4- Ivone, Dulcinéia, Marinalva Campos, Quelis, José Geraldo, Mônica e Salomé

5- Andréia, Cristina, Ivone e Dulcinéia

6- Mônica, Quelis, José Geraldo Salomé

Diretora Ana Maria

-Maio

- Maio a Dezembro

- Agosto

- Setembro

-Setembro

- Durante o ano de 2012

R

ED

A

A

A

Ações Atividades / Habilidades Tarefas Responsáveis Prazos Monitoram.

- Planejamento da intervenção pedagógica, a partir dos resultados das avaliações externas e internas, para todas as turmas de 1º ao 9º anos de escolaridade.

* - Definir as capacidades/habilidades e os tipos de atividades a serem trabalhadas, em sala de aula possibilitando aos alunos um melhor desempenho.

*- Planejamento da intervenção pedagógica diferenciada para o atendimento aos alunos que apresentam baixo desempenho

- Planejamento bimestral das capacidades/habilidades e tipo de atividades a serem trabalhadas com os alunos, em sala de aula, possibilitando o desenvolvimento dos alunos de todos os níveis de desenvolvimento.

- Planejamento semanal, a partir do planejamento bimestral, das capacidades/habilidades e tipo de atividades a serem trabalhadas com os alunos de todos os níveis de desenvolvimento.

- Planejamento diário, a partir do planejamento semanal, das capacidades/habilidades e atividades a serem trabalhadas com os alunos de todos os níveis de desenvolvimento.

*- Agrupar os alunos de 1º ao 5º anos, por nível de desempenho, para trabalhar as capacidades, com foco específico em suas dificuldades no reforço extraclasse e/ou extraturno.

*- Agrupar os alunos de 6º ao 9º anos, por nível de desempenho em português e matemática, para trabalhar as habilidades, no reforço extraclasse e/ou extraturno.

- Especialistas Moisés, Elenita Marly e Sueli

-Professores anos iniciais e finais

- Especialista Moisés e professoras Maria Helena, Telma, Tânia, Geralda, Leci, Andréia,Cristina, Ivone e Dulcinéia

- Especialistas Elenita e Sueli e professores, Mônica, José Geraldo, Quelis, Edmilson, Neivaldo, Marinalva Campos, Salomé, Celina e Rosângela

- Módulo II 19/04

- Módulo II 26/04

- Diariamente

- Diariamente

- Segunda-feira e quarta-feira

R

ED

ED

ED

ED

Ações Atividades Tarefas Responsáveis Prazos Monitoram.

- Planejamento da intervenção pedagógica, a partir dos resultados das avaliações externas e internas, para todas as turmas de 1º ao 9º anos de escolaridade.

- Planejar e implementar o atendimento aos alunos em progressão continuada e parcial.

*- Planejamento de intervenção pedagógica diferenciada, para o atendimento aos alunos, de acordo com seu nível de desempenho.

*- Planejamento de intervenções pedagógicas e avaliações .

* - Avaliar o desenvolvimento dos alunos atendido e corrigir rumos.

- Reunião com os professores do 6º ano para discutir e planejar estratégias que possibilitam aos alunos adaptar-se à nova estrutura de organização das aulas.

- Planejamento coletivo dos professores do 6º ao 9º anos, para o trabalho com leitura e a escrita em todos os conteúdos curriculares.

- Definição de eixos / tópicos, capacidades / habilidades a serem trabalhadas

*- elaboração das atividades adequadas para trabalhar com cada nível de alunos

*- Organização de horários, espaços e pessoal envolvido para a realização das atividades planejadas.

- Realização das intervenções planejadas

Organizar horários, estratégias e recursos(materiais e de pessoal) para estudos e avaliações dos alunos em progressão continuada e parcial.

- Definir e elaborar instrumentos para avaliação e registro de resultados.

* - Replanejar e corrigir rumos, de acordo com a avaliação feita.

- Organização da reunião:. definir local, data, horário e pauta. definir estratégias de sensibilização dos professores para a acolhida aos alunos do 6º ano.. definir a dinâmica da reunião

- Organizar reunião: . definir local e data. definir dinâmica da reunião

Especialistas Moisés, Elenita e Sueli e professores Maria Helena, Telma,Tânia,Geralda Leci , Cristina, Andréia, Dulcinéia, Ivone, Mônica, José Geraldo, Quelis, Edmilson, Neivaldo, Marinalva Campos, Salomé, Celina e Rosângela

- Diretora Ana Maria e especialista Elenita

- Diretora Ana Maria e especialista Elenita, Moisés e Sueli

Especialistas Marly e Elenita

- Especialistas Elenita e Sueli

- Diretora Ana Maria e especialistas Sueli,Marly,Elenita e Moisés

- Módulo II 19/05

07/05

Diariamente

Inicio de bimestre

- Quinzenal Junho/Setembro

05/07

02/07

R

R

ED

ED

Ações Atividades Tarefas Responsáveis Prazos Monitoram.- Encontros e capacitações dos - Promover encontros com o - organização do encontro: local, - Diretora Ana Maria - 04/07 R

professores da escola coletivo da escola para discussão , avaliação processual e correção de rumos do plano de intervenção pedagógica.

- Encontros para leitura e discussão de textos que poderão possibilitar a compreensão e o desenvolvimento de práticas pedagógicas diferenciadas.

- Capacitações atendendo as demandas dos professores .

pauta , instrumentos e dinâmica para avaliação do PIP.

- Redigir o relatório final da reunião.

- Definição dos temas a serem tratados nos textos.

- Reprodução do texto para todos os participantes.

Coordenação da leitura e discussão do texto.

- Definição de conteúdos a serem trabalhados nas capacitações.

- Definição dos capacitadores.

- Definição dos espaços onde as capacitações serão realizadas.

- Reprodução dos materiais.

- Organização dos lanches (se necessário)

- Realização da capacitação.

- Especialista Elenita

-Especialista Moisés

- Especialista Marly

- Diretor Ana Maria

- 06/08

-23/08

A

ED


- Promoção de eventos e atividades que possibilitam a presença e participação das famílias dos alunos na escola

- Realização de reuniões de pais para:. apresentar e discutir resultados de avaliações externas e internas e expor o planejamento de intervenção.

. solicitar ajuda para atender as dificuldades dos alunos (pais amigos da escola).

. solicitar ajuda para realização de eventos na escola.

- Realização de palestras com temas de interesse das famílias dos alunos.

- Realização da festa Julina

- Elaborar a pauta da reunião.- Reproduzir os materiais necessários.- coordenar a reunião.

- Pesquisa na família sobre tema de seu interesse para palestras.

- Convidar palestrante

- organizar a logística para realização da palestra(local, materiais necessários, etc.).

-Definir a dinâmica da festa- Relacionar as tarefas a serem realizadas para a que a festa aconteça.- Dividir tarefas entre os profissionais da escola e país dos alunos para a realização da festa- Coordenar as atividades de organização e realização do evento.

- Diretor Ana Maria

- Diretora Ana Maria

- Diretora Ana Maria, Vice - diretoras Ilma, Solange e Mônica

- Fim de Bimestre

26/11

- 14/07

ED

ED

R


- Monitorar a implementação e o desenvolvimento do projeto

- Reuniões com especialista e analistas da SRE que acompanham a escola para acompanhamento sistemático e detalhado dos processos realizados, para manutenção ou correção de rumos.

- Organizar a pauta das reuniões- Providenciar os materiais necessários.- Realizar as reuniões

- Visitas às salas de aula pra acompanhar o desenvolvimento dos alunos

- Diretora Ana Maria e José Maria

- Especialistas Elenita, Moisés e Sueli e analistas da SER José Maria

-Quinzenalmente

- Durante o ano de 2012

ED

ED

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