PREFEITURA MUNICIPAL DE ARUJÁ

ESTADO DE SÃO PAULO SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

Unidade Escolar: EM “Padre Geraldo Montibeller” 3º ANO Disciplina: Língua PortuguesaObjetivo Geral: Oportunizar ao educando ser o sujeito de sua aprendizagem e que ao final do ano, o aluno possa ser capaz de ler, interpretar, escrever e produzir com autonomia, objetivando conduzir a criança ao conhecimento da linguagem e da escrita, nas suas diversas possibilidades e situações de modo que, os aprendizes leiam e interpretem todas as informações ouvidas e faladas, valorizando o trabalho em grupo, sendo capaz de agir criticamente e cooperativamente para a construção coletiva do conhecimento.

PLANO DE ENSINO 2011CONTEÚDOS COMPETÊNCIAS HABILIDADES RECURSOS

ATIVIDADESExtra-classe

AVALIAÇÃO

- Diversos gêneros textuais: contos, lendas, canções, poemas, quadrinhas, entrevistas, persuasivos; expositivos; receita médica ou culinária; bula de remédio; bilhetes; gibis e cartas;- Título; autor; personagem principal e secundário;- Classificação ao número de sílabas; gênero; número e grau;- Substantivos;- Adjetivos;- Sinônimos e antônimos;- Cartas enigmáticas;- Escrita do próprio nome;- Letra cursiva;- Ortografia;- Sentido conotativo e denotativo;- Rimas;- Histórias em quadrinhos;- Linguagem verbal e não

- Expandir o uso da linguagem em instâncias privadas e públicas utilizando-as com eficácia, assumindo a palavra e produzindo textos orais e escritos;- Desenvolver a criticidade diante de textos persuasivos e expositivos;- Compreender o sentido nas mensagens orais e escritas, diretas e indiretamente para atribuir-lhe significado identificando elementos relevantes para entender a mensagem do autor;- Compreender os textos orais e escritos com os quais se defrontam em diferentes situações de participação social, interpretando-os e inferindo as intenções de quem os produz;- Valorizar as diferentes opiniões e informações

- Localizar informações explícitas em um texto;- Estabelecer relações em partes de um texto; identificando repetições ou substituições que contribuem para a continuidade de um texto;- Inferir o sentido de uma palavra ou expressão e informações implícitas em um texto;- Desenvolver interpretação integrando o texto ao uso social de material gráfico;- Identificar a finalidade de textos de diferentes gêneros;- Perceber efeitos de ironia ou humor em vários textos;- Buscar e saber organizar informações sobre documentos acervos nos espaços da escola e fora

- Livros, revistas, jornais, ilustrações, vídeos, DVD, cartazes, rádio, CDs, lousa, giz, caderno, lápis, lápis de cor, canetinha, folha de sulfite, tesoura,régua,cola ;- Leitura do professor e do aluno;- Leitura de imagens;- Exercícios e trabalhos em grupos, comentando, relatando, analisando;- Produção de textos coletivos e individuais;- Pesquisas;- Jogos;- Discussão

- Projetos Escolares conforme o calendário escolar e a cultura da comunidade:-Água;- Dengue;-Festa Junina;- Folclore;- Consciência Negra.

- O aluno será avaliado no seu dia-a-dia, em que será lhe atribuído uma nota bimestral;- Será diagnosticado pelo professor com acompanhamento coletivo e individual, visando superar dificuldades, corrigindo falhas e estimulando a aprendizagem;- Por meio da avaliação o educando verifica suas conquistas e dificuldades, criando novas possibilidades para sua aprendizagem. Por outro lado, o professor analisa e

verbal;- Textos narrativos, descritivos, dissertativos e argumentativos;- Leitura de revistas, jornais, receitas, gêneros literários;- Formação de novas palavras;- Figuras de linguagem;- Língua falada (gíria) e escrita (norma culta);

veiculadas nos textos (orais e escritos) e diferentes formas de compreender o mundo;- Atitude receptiva diante de leituras desafiadoras a fim de ampliar o repertório a partir de material diversificado;- Interesse em trocar impressões e informações com outros leitores a respeito dos textos lidos;- Sensibilizar para reconhecer a capacidade de questionar conteúdos discriminatórios;- Valorizar a leitura como fonte de fruição, estética e entretenimento;- Preocupar com a qualidade das produções e escritas próprias;- Interessar pela leitura, considerando-a forma de expressão da cultura de um povo;- Valorizar as variedades lingüísticas que caracterizam a expressão escrita ou oral de nossa língua;- Respeitar diante de colocações de outras pessoas, tanto no texto escrito quanto no oral;- Preocupar com a comunicação nos intercâmbios; fazer-se entender e procurar entender os outros na expressão oral e escrita;-Reconhecer a necessidade da língua escrita para planejar e realizar tarefas

dela (livros, revistas, jornais, ilustrações, vídeos, cartazes e CDs) e acervos públicos (museus, galerias, centro cultural, biblioteca e cinemas), reconhecendo e compreendendo a variedade dos produtos artísticos e concepções estéticas presentes nas histórias das diferentes culturas e etnias;- Incentivar a leitura como informação e diversão formando leitores que interpretam, criticam e analisam.

coletiva de idéias e relações;- Leitura dramatizada de imagens, professor com aluno e produções individuais ou coletivas.

reflete o processo de construção do conhecimento do aluno e sobre sua própria prática docente a fim de reajustar suas intervenções.

concretas;- Interessar em emprestar livros para sua própria cultura;- Recorrer à leitura para entreter e compreender a realidade.

__________________________ __________________________ ____________________________Profª Joyce Camargo dos Santos Profª Milca Teresa Ciceri Mengual Profª Maria das Graças M. M. Dantas

____________________________ Diretor de Escola

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SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

Unidade Escolar: EM “Padre Geraldo Montibeller” 3º ANO Disciplina: MatemáticaObjetivo Geral: Conduzir o educando aos conhecimentos matemáticos como meio para compreender o mundo a sua volta e perceber o caráter de

jogo intelectual e características da matemática como aspecto que estimula a curiosidade, o espírito de investigação e o desenvolvimento da capacidade para resolver problemas.

PLANO DE ENSINO 2011

CONTEÚDOS COMPETÊNCIAS HABILIDADES RECURSOSATIVIDADESExtra-classe

AVALIAÇÃO

- Sistema de Numeração Decimal: leitura, escrita, comparação, ordenação, nomeação, decomposição das diversas ordens da unidade, dezena e centena;- Representação escrita decimal até 1000;- Comparação; ordenação; decomposição; identificação; representação ao antecessor e sucessor.

- Adição de Números Naturais: análise, interpretação e resolução de situação-problema, construção dos fatos fundamentais da adição, cálculos por estratégias pessoais e técnicas convencionais, identificação das propriedades da adição (sem uso da nomenclatura);- Análise, interpretação, resolução de situação-problema envolvendo idéia de adição, construção dos fatos fundamentais, cálculos por meio de estratégias e técnicas.

- Subtração de

- Reagir a atitudes favoráveis para a aprendizagem de matemática;- Ter autonomia para elaborar estratégias pessoais diante de situação-problema;- Valorizar a troca de experiência com seus pares como forma de aprendizagem;- Questionar, explorar e interpretar os diferentes usos dos números reconhecendo sua utilidade na vida cotidiana;- Conhecer o diferente;- Praticar diferentes estratégias de cálculos;- Ser consciente na utilização de elementos de referência para localização;- Identificar as formas geométrica na natureza, na arte e nas edificações;- Conhecer, interpretar e produzir mensagens que utilizam formas gráficas para apresentar informações.

- Construir o significado do número natural a partir de seus diferentes usos no contexto social, explorando situações-problema que envolvam contagens, medidas e códigos numéricos;- Resolver situações-problema e construir, a partir delas, os significados das operações fundamentais, buscando reconhecer que uma mesma operação está relacionada a problemas diferentes e um mesmo problema pode ser resolvido pelo uso de diferentes operações;- Desenvolver procedimentos de cálculo mental, escrito, exato, aproximado;- Reconhecer grandezas mensuráveis, como comprimento, massa, capacidade e elaborar estratégias pessoais de medida;- Identificar o uso de tabelas e gráficos para facilitar a leitura e interpretação de informações e construir formas pessoais de registro para comunicar

- Livros, revistas, jornais, ilustrações, vídeos, DVD, cartazes, rádio, CDs, lousa, giz, caderno, lápis, lápis de cor, canetinha, folha de sulfite, tesoura,régua, cola ;- Leitura do professor e do aluno;- Leitura de imagens;- Exercícios e trabalhos em grupos, comentando, relatando, analisando;- Pesquisas;- Jogos;- Discussão coletiva de idéias e relações;- Leitura dramatizada de imagens, professor com aluno e produções individuais ou coletivas.

- Projetos Escolares conforme o calendário escolar e a cultura da comunidade:-Água;- Dengue;-Festa Junina;- Folclore;- Consciência Negra.

- O aluno será avaliado no seu dia-a-dia, em que será lhe atribuído uma nota bimestral.- Será diagnosticado pelo professor com acompanhamento coletivo e individual, visando superar dificuldades, corrigindo falhas e estimulando a aprendizagem.- Por meio da avaliação o educando verifica suas conquistas e dificuldades, criando novas possibilidades para sua aprendizagem. Por outro lado, o professor analisa e reflete o processo de construção do conhecimento do aluno e sobre sua própria prática docente a fim de reajustar suas intervenções.

Números Naturais: análise, interpretação, resolução de situações-problema, construção dos fatos fundamentais da subtração, cálculos de subtrações com números menores que 1000;

- Multiplicação de Números Naturais: análise, interpretação, resolução, representação, relação adição e multiplicação.- Análise, interpretação, resolução de problemas, registros de multiplicação a partir de uma figura retangular, cálculos com fatores menores que 10, relação das idéias de dobro e triplo;- Análise, interpretação, resolução de problemas, identificação de regularidades e propriedades da multiplicação (sem o uso da nomenclatura).

- Divisão de Números Naturais: análise, interpretação, resolução de problemas, cálculos com divisor menor que 10, relação entre divisão exata e multiplicação;

informações coletadas.

- Análise, interpretação, resolução de problemas, identificação do maior resto possível de uma divisão, cálculos por estratégias pessoais.

- Espaço e Forma: classificação de figuras segundo critério planas e não planas;- Classificação de objetos de uma coleção, das figuras não planas em poliedro e corpos redondos;- Localização de pessoas ou objetos no espaço;- Observação de figuras planas que apresentam simetria em relação a um eixo.

- Grandezas e Medidas:- Identificação de unidades de medida de tempo: hora;- Identificação e utilização de unidades de tempo: dia, semana, mês, bimestre, semestre, ano e utilização de calendário;- Reconhecimento de cédulas e moedas que circulam no Brasil e de possíveis trocas;- Comparação de comprimento por meio

de estratégias pessoais, usando relações do tipo: mais perto, mais longe, identificação e utilização de unidades não padronizadas de medidas de comprimento;

- Tratamento da informação: interpretação e elaboração de gráficos de barras;- Produção de textos a partir da interpretação de gráficos e tabelas.

__________________________ __________________________ __________________________ Profª Joyce Camargo dos Santos Profª Milca Profª Graça ____________________________ Diretor de Escola

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Unidade Escolar: EM Padre Geraldo Montibeller 3 º ANO Disciplina: _Geografia

Objetivo Geral: Ao final do ano letivo, os alunos serão capazes de reconhecer que muitas das mudanças ocorridas na paisagem não constituem um fenômeno natural, uma vez que são produzidas pelo ser humano.

PLANO DE ENSINO 2011CONTEÚDOS COMPETÊNCIAS HABILIDADES RECURSOS ATIVIDADES AVALIAÇÃO

Extra-classe

- Bairro: lugar de

convivência;

- Os bairros são

diferentes;

- A vida no bairro.

- Conhecendo o município- A organização do município;- As cidades

- Diferentes paisagens;- O rio e a vegetação: elementos da paisagem;

- Ambientes ameaçados.

- Compreender que o bairro

é um espaço das relações

sociais e que está inserido

numa totalidade espacial

mais ampla.

- Reconhecer o município na organização político-administrativa brasileira, como unidade de menor hierarquia e com o espaço construído pelas pessoas.

- Reconhecer que a paisagem compreende elementos naturais ( próprios da natureza) e elementos culturais (construídos pelo homem).

- Compreensão entre elementos naturais e os elementos culturais, e que a paisagem é dinâmica, refletindo sobre as mudanças que ocorrem na sociedade.

- Observação das

paisagens ao redor da

escola;

- Comparar fotos

(antigas e recentes);

- Recorrer à leitura de

textos informativos.

- Produzir textos coletivos com as informações pesquisadas;

-Conhecer quem governa o nosso município e a maneira como é escolhido (pelo voto)

-Realizar pesquisas para conhecer as diferentes paisagens;

- Perceber a importância de nossas atitudes em relação à natureza (preservação).

- Fotos (antigas e

recentes)

- Mapas

- Vídeos

- Rádio

- Pesquisas

- Passeio ao

redor da

escola

- Excursões

- Palestras

- Diagnóstica e

contínua no

decorrer das

atividades

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Unidade Escolar: EM Prof° Geraldo Montibeller - 3 º ANO Disciplina: História

Objetivo Geral: O aluno deverá ser capaz de identificar seu próprio grupo de convívio e as relações que estabelecem com outros tempos e espaços, conhecer e respeitar modos de vida de diferentes grupos sociais, em diversos tempos e espaços e valorizar o patrimônio sócio-cultural, respeitando a diversidade, reconhecendo-a como direito dos povos e indivíduos.

PLANO DE ENSINO 2011

CONTEÚDOS COMPETÊNCIAS HABILIDADES RECURSOSATIVIDADESExtra-classe

AVALIAÇÃO

- História de pessoas e

de famílias;

- O tempo e sua medida;

- Os documentos e a

história;

Histórias de lugares.

- Encontrar a ascendência e

as descendências das

pessoas que pertencem à

sua família e à sua

localidade em relação à

nacionalidade, etnia, língua,

religião e costumes,

contextualizando seus

deslocamentos e

confrontos culturais, em

diversos momentos

históricos nacionais;

- Analisar documentos

que constroem a

história;

Registra por meio de

textos, imagens e linha

do tempo

acontecimentos

importantes de sua

história;

- Pesquisar sobre

- Documentos;

- Fotos antigas e

recentes;

- Textos

informativos;

- Roda de

conversa.

Excursões;

- Entrevistas

- Palestras

- Será um

processo

contínuo,

acompanhando a

aprendizagem e o

desenvolvimento

das competências

dos alunos.

- Reconhecer a presença de

elementos do passado no

presente, projetando sua

realidade em uma

dimensão histórica e

identificando na dinâmica

da vida atual a participação

de diferentes sujeitos,

obras e acontecimentos em

outros tempos;

-Conhecer a história de seu

município, sua estrutura e

organização.

-

mudanças e

transformações sociais

e culturais dos

diferentes grupos;

- Fazer leitura de

imagens e textos;

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Unidade Escolar: EM Padre Geraldo Montibeller 3º ANO Disciplina: Ciências Objetivo Geral: Ao final do ano letivo os alunos serão capazes de reconhecer que todo ambiente é composto por seres vivos, água, ar, solo e os

diversos ambientes deiferenciam-se pelos tipos de seres vivos e pelas caracteristicas da água e do solo.

PLANO DE ENSINO 2011CONTEÚDOS COMPETÊNCIAS HABILIDADES RECURSOS

ATIVIDADESExtra-classe

AVALIAÇÃO

Estados físicos da matéria;As propriedades da matéria;A Água;O solo; Ambiente;Ambientes aquaticos e terrestres;Adaptação ao ambiente;A locomoção dos animais;Os animais vertebrados e invertebrados;As plantas;As partes da planta;A reprodução dos vegetais;Os ossos do corpo humano;Os musculos e os movimentos;A visão e a audição;O tato, a gustação e a olfação.

Reconhecer a matéria e seus estados físicos;Compreender que todos os materiais sofrem transformações ao longo do tempo;Identificar as diferenças básicas em ambientes aquaticos e terrestres;Reconhecer e valorizar a vida em toda a sua diversidade;Reconhecer as principais partes da planta;Desenvolver o hábito de cuidar dos seres vivos;Compreender que os ossos, musculos e a articulação atuam em conjunto com os movimentos;Identificar os órgãos do sentido.

Relatar e registrar informações;

Entrevistar;

Coletar e organizar informações;

Construir textos e cartazes informativos;

Pesquisar.

Cartazes;

Filmes (DVD);

Internet;

Rádio;

Revistas e Jornais;

Textos Informativos.

Excursões;

Exposições;

Teatro de Fantoches;

Visitas.

Diagnóstica, contínua e somativa, durante o decorrer das atividades diárias.

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Unidade Escolar: EM Prof° Geraldo Montibeller 3º ANO Disciplina: Arte Objetivo Geral: Compreender e saber identificar a Arte como fato histórico contextualizado na diversas culturas;

PLANO DE ENSINO 2011

CONTEÚDOS COMPETÊNCIAS HABILIDADES RecursosAtividades

Extra-ClasseAVALIAÇÃO

- Pintura;

- Desenho;

- Música;

- Recorte e Colagem;

- Teatro;

- Edificar a relação de

autoconfiança com a

produção artística

pessoal e

conhecimento

estético, respeitando a

própria produção e a

dos colegas.

- Interagir com materiais,

instrumentos e

procedimentos variados

em Arte.

- Rádio;

-Xerox;

- Mimeógrafo;

- Revista;

Passeios: Sítio

do Pica Pau

Amarelo;

Chácara

Encantada;

Cinema;

Zoológico;

- Observação;

- Participação;