Planejamento semanal 17-02 a 21-02-2014

♥♥ Silvia Cerqueira 1º ano

HABILIDADES CONTEÚDOS PROCEDIMENTOSDesenvolver habilidades de leitura e escrita

■Compreender como surgiu o nosso alfabeto. ■Perceber a função social do uso do alfabeto para a vida do homem.

■Reconhecer direções com orientação: frente, atrás, embaixo, em cima, fora, direita, esquerda.

■Formar hábitos e atitudes

Acolhida/ avaliação de casa/chamada/calendário Linguagem oral/leitura■Meu final de semana

Ling. Portuguesa, gramática e ortografia

■História da escrita ■ Alfabeto■Música: Peixe vivo

Matemática: espaço e forma

■Direita e esquerda, frente atrás■ música: Prá frente, prá trás

Para casa

Correção da atividade de casa

Roda de conversa: conversa informal sobre o que eles fizeram no final de semana.

■ Como vocês se sentiam quando veem algo escrito e ainda não sabem ler? Como vocês acham que as pessoas se comunicavam quando a escrita ainda não existia? Qual a importância da leitura e da escrita para as pessoas? Será que é fácil viver sem saber ler e escrever? ■ Leitura e comentário do texto.■solicitar que recortem as letras do alfabeto e na frente de cada letra façam um desenho de uma palavra que começa com cada letra.■ Cantar a música e a partir desta canção, contar a história do peixinho que engolia as letras. Depois faremos um painel do fundo do mar com peixinhos que engolem letrinhas para que cada dia quando os alunos chegarem irão estar ansiosos para saberem quais letras o peixinho engoliu durante a noite.

Roda de conversa: Analisar objetos de acordo a sua localização.■ Atividade xerocada

■ Trazer gravuras onde o escrita está presente.■ Atividade xerocada

ESCOLA CRI_ARTEPLANEJAMENTO SEMANAL GRUPO 6PROFESSORA: SÍLVIA CERQUEIRA PERÍODO:17 /02 A 21/02/2014


Linguagem oral■ Interagir e participar formulando perguntas e hipóteses em conversa,

■ Identificar e escrever o próprio nome;■Reconhecer a letra inicial das palavras e escrever outras com a mesma letra.

■Descobrir a identidade familiar e valorizá-la;Reconhecer-se como membro de uma família;


Acolhida/ avaliação de casa/chamada/calendário

Língua portuguesa, literatura e produção de textoLivro: A família de Marcelo ( Ruth rocha)■ Lista

Ciências naturais■ Quem sou eu■ Livro: A família de Marcelo ( Ruth rocha)■Roda de história

Para casa

Feita pelo professor com participação do aluno

■ Falar sobre a família de cada um no sentido de conhecer e perceber a singularidade de cada família. Quem mora com você?Quem é a pessoa de mais idade na sua casa? Quem é o mais novo? Você tem irmãos? Você acha importante ter uma família? ■ mostrar a capa e desafiar os alunos a utilizarem estratégias de antecipação a partir dos conhecimentos que eles já possuem frente ao texto, em função de suas hipóteses sobre: “O que vocês estão vendo na capa?”; “O que acham que está escrito?” “Onde está escrito o título?” “O que vocês acham que pode acontecer num texto com esse título?” ■Contagem da história pela professora.A história fala sobre o quê? Quais são os personagens desta história?■ fazer uma lista dos nomes das pessoas da história analisando a letra inicial e formando novas palavras a partir delas;

■Explicar que as famílias são diferentes umas das outras, porem todas são importantes para nossa construção e convívio social. ■Solicitar que cada aluno faça um desenho da sua própria família. Depois, organizar um painel para expor na sala de modo que todos conheçam as famílias dos colegas. Criar um porta retrato com o desenho de cada família. Distribuir uma folha em branco para cada aluno fazer uma moldura e colar o desenho feito.

■ Trazer gravuras em que tenha o uso dos números na nossa vida e gravuras de frutas■ Atividade xerocada.


■Conhecer a história da origem do número

■ Reconhecer a importância


Matemática: espaço, formas ou número e operações

■ História dos números

Língua Portuguesa, gramática e ortografia

Feita pelo professorCom participação do aluno

Roda de conversa: Questionamentos sobre o número: Será que sempre existiram os números?Quem inventou os números?Por que será que inventaram os números?Como será que os povos antigos contavam?■Fazer a leitura do texto sobre a origem do número, explicitando que foi a partir da necessidade do homem de viver em sociedade que ele surgiu. ■ Produção de um cartaz ilustrando a descoberta da escrita e dos números.

Roda de conversa: Conversa informal sobre


da alimentação para a nossa saúde


■ texto: A saúde do corpo■ Nomes

Para casa

a alimentação: Quantas refeições vocês fazem por dia? Vocês já pensaram sobre por que precisamos comer? Por que os alimentos são importantes para nossa vida? O que acontece se uma pessoa comer muito? O que acontece se uma pessoa comer pouco? (Estimular os alunos a refletirem sobre as pessoas que não têm o que comer). Será que os alimentos têm o poder de beneficiar ou prejudicar nossa saúde? O que devemos comer para evitarmos doenças? ■ Leitura e comentário do texto; falar sobre o nosso projeto “alimentação saudável”.■ Desenho da sua fruta preferida/ Apresentação para a classe da sua fruta preferida

Atividade xerocada



■

■Compreender e resgatar a formação familiar no contexto histórico-cultural



Matemática : Grandezas e medidas ou tratamento de informação

■ calendário

Ciências social■ Arvore genealógica■ Livro “ Um amor de família Ziraldo”

Para casa


Roda de conversa: Conversar com os alunos sobre a utilização do calendário, indagando-os: Para que consultamos um calendário? Quem tem um calendário em casa? Será que todos os calendários são iguais? O que tem escrito num calendário? Para que servem os números que estão num calendário? Criar situações nas quais os alunos precisem consultar no calendário: Hoje é 2ª feira, vamos descobrir que data é... Pedir a um aluno para marcar no calendário com o lápis de cor a data do dia. Escrever no quadro a data para que os alunos possam copiá-la no caderno. Refletir, junto com os alunos, sobre a importância de registrarem a data do dia no caderno.

Roda de conversa: Pedir aos alunos que falem uma palavra que expresse o significado de FAMÍLIA.■Apresentar o livro observando titulo, autor, descrição da capa. Fazer a leitura do livroFalar da constituição da família e que além do pai, da mãe e dos irmãos, existem outras pessoas que também fazem parte da família. Pedir exemplos.Representar a ordem em que essas pessoas surgiram em uma árvore genealógica. Explicar que árvore genealógica é uma representação das pessoas que tiveram participação na existência de uma pessoa ou família, ou seja, é o histórico que levanta dados sobre os ancestrais dos mesmos de forma que fiquem conhecidas as conexões estabelecidas entre esses.

■ Atividade xerocada


Linguagem oralDesenvolver habilidades de leitura e escrita

■Levantar hipóteses, confrontar ideias e buscar informações para interpretar símbolos.

■Desenvolver a criatividade

■Formar hábitos e atitudes, interiorizar regras, criar responsabilidades.


Produção expressão oral e prática de leitura e escritaLivro: As aventuras do bonequinho do banheiro ( Ziraldo)■ Símbolos e placas

Inglês

Artes■ puzzle ( bonequinho do banheiro

Atividade de casa


Roda de conversa: Iniciar a atividade perguntando sobre as placas e os sinais encontrados em diversos locais. De quais elas se lembram? Onde viram? O que querem dizer?Análise da capa do livro: Vocês já viram esse bonequinho? Onde? O que ele significa? Ouvir e comentar a historia■ Análise de alguns placas e sinais na história■ O aluno ira criar uma placa ou símbolos que julguem importantes e necessárias para o bairro e para a escola.

■ aprendendo a perguntar e responder seu nome em inglês

■ Analisar o desenho: o que será que vai formar? Depois pintar, montar o desenho e escrever frases sobre o mesmo.

■ Atividade xerocada

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