planificação a médio prazo de 9º ao

Agrupamento de Escolas Abade Baçal

CIÊNCIAS NATURAIS - 9.º ANO – Planificação a médio prazo -2010/2011VIVER MELHOR NA TERRA

Dep. de Matemática e Ciências Experimentais Área Disciplinar de Ciências Naturais Página 1 de 8

Unidade 1 – Saúde individual e comunitária.- Qual o conceito de saúde?- Como avaliar o estado de saúde de uma população?- Porque é importante a vacinação?

Unidade 2 - Unidade da transmissão da vida- Sexualidade - que questões?- Como funcionam os aparelhos reprodutores?- Quais os métodos contraceptivos? Que vantagens e inconvenientes?- Como controlar as doenças sexualmente transmissíveis?- Porque somos todos diferentes e nos parecemos com os nossos progenitores?- Em que consiste a clonagem? O que são organismos transgénicos?

Unidade 3 – Organismo humano em equilíbrio.- Como são coordenadas as funções vitais?- Como obtém o organismo as substâncias necessária à actividade celular?- Porque é importante a digestão de alimentos e a absorção de nutrientes?- Quais as funções do sistema cardiorrespiratório?- De que modo são eliminadas as substâncias resultantes da actividade celular?- Que comportamentos podem perturbar o funcionamento do equilíbrio do organismo?

Unidade 4 – Ciência Tecnologia e qualidade de vida- Como surgiu o primeiro antibiótico?- Manipulações genéticas. Sim? Não? Talvez? ...- Quais os riscos das inovações científicas e tecnológicas para a saúde do indivíduo, a sociedade e o ambiente?


Ciências Naturais 9º Ano Turma: A Ano lectivo 2010/2011

Planificação a médio prazo – 1º Período

CONTEÚDOS COMPETÊNCIAS

ESTRATÉGIAS RECURSOS

Nº DE TEMPOS

PREVIST

OS

-Apresentação/ Ficha diagnóstica.-Finalidades da disciplina/Critérios de avaliação-Fichas de avaliação formativa e sumativa e sua correcção.-Auto e hetero – avaliação.

- Compreender o conceito de saúde e de qualidade de vida.- Compreender que saúde e qualidade de vida implicam uma relação connosco, com os outros e com o ambiente.- Compreender o conceito de indicador do estado de saúde de uma população.- Compreender o conceito de saúde individual e comunitária.- Assumir atitudes promotoras de Saúde.-Concluir sobre a importância da aquisição de hábitos individuais e comunitários que contribuam para a qualidade de vida.- Compreender que a ciência e tecnologia têm contribuído para a melhoria da qualidade de vida.- Compreender o conceito de puberdade.- Conhecer aspectos básicos da morfologia do sistema reprodutor masculino.- Conhecer aspectos básicos da morfologia do sistema reprodutor feminino.- Compreender a fisiologia do sistema reprodutor.- Valorizar atitudes de segurança e prevenção no que respeita à contracepção e infecções sexualmente transmissíveis.-Compreender o funcionamento dos vários métodos anticoncepcionais.- Compreender a importância dos métodos anticoncepcionais no planeamento familiar.- Compreender as Leis da Hereditariedade.- Conhecer as normas de segurança e higiene na utilização de materiais e equipamentos de laboratório, bem como o respeito pelo seu cumprimento.- Compreender o modo como os caracteres hereditários passam de geração em geração.- Analisar árvores genealógicas simples.- Reconhecer a necessidade de uma análise crítica face às questões éticas de algumas das aplicações científicas e tecnológicas (Clonagem e Transgénicos).

As actividades procurarão ser diversificadas e usadas ao longo do ano, pretendendo promover a aprendizagem:

Realização de fichas de trabalho em grupo e individualmente Visualização de filmes Projecção de transparências Exploração de modelos Apresentações em data show Promoção de debates Realização de trabalhos de grupo Utilização do manual adoptado Utilização de mapas pedagógicos para apresentação da morfologia e fisiologia dos diferentes sistemas biológicos. Construção de árvores genealógicas. Resolução e correcção das fichas de avaliação. Quando os conteúdos o permitirem e dentro das capacidades da escola, serão executadas algumas actividades experimentais.

- Quadro;- Marcadores;-Quadro interactivo;- Manual adoptado;_Fichas de Trabalho;- Livros, revistas, folhetos;-Boletim individual de saúde;- Retroprojector;- Transparências;-Projector multimédia;- Televisão;- Leitor de DVD- Vídeos;- Internet;- Modelos;-Material de lab.;-Fichas de avaliação.

1191

ISaúde Individual e

Comunitária

-Indicadores do estado de saúde de uma população-Medidas de acção para a promoção da saúde

IISexualidade e Transmissão da Vida

-Bases morfológicas e fisiológicas da reprodução humana-Infecções Sexualmente Transmissíveis-Métodos anticoncepcionais-Noções básicas de hereditariedade

9

10

9


Agrupamento de Escolas Abade Baçal TOTAL DE TEMPOS LECTIVOS PREVISTOS 40





Nº DE TEMPOS

PREVIST

OS

-Fichas de avaliação formativa e sumativa e sua correcção.-Auto e hetero – avaliação.

- Identificar a diversidade de reacções a estímulos.- Compreender a organização do sistema nervoso.- Comparar no aspecto funcional centros nervosos e nervos.- Distinguir acto voluntário de actos reflexos.- Reconhecer o papel do sistema nervoso (central e periférico) na coordenação do organismo;- Reconhecer a inter-ligação entre os sistemas nervoso e endócrino.- Compreender o conceito de hormona.- Referir exemplos de coordenação hormonal.- Identificar aspectos comuns e distintos entre o sistema nervoso e endócrino.- Compreender que o bom funcionamento do organismo decorre da interacção dos diferentes sistemas e órgãos que asseguram a realização das funções essenciais à vida.- Compreender o aumento do ritmo cardíaco em determinadas situações.- Conhecer a morfologia do sistema circulatório. - Descrever o ciclo cardíaco.- Compreender a circulação pulmonar e a circulação sistémica.- Conhecer a constituição do sangue e a função de cada um dos constituintes.- Explicar a formação da linfa.- Relacionar o sistema linfático com o sistema sanguíneo.- Compreender a morfofisiologia do sistema respiratório.- Compreender os mecanismos responsáveis pela ventilação pulmonar. - Explicar o fenómeno da hematose pulmonar.- Conhecer aspectos básicos da morfologia do sistema digestivo.- Compreender a fisiologia do sistema digestivo.- Conhecer a importância da digestão.- Explicar o destino das substâncias resultantes da digestão.- Compreender a importância da utilização dos nutrientes a nível celular.- Compreender o conceito de metabolismo.


Realização de fichas de trabalho em grupo e individualmente Visualização de filmes Projecção de transparências Exploração de modelosApresentações em data show Promoção de debates Realização de trabalhos de grupo Utilização do manual adoptado

Utilização de mapas pedagógicos para apresentação da morfologia e fisiologia dos diferentes sistemas biológicos. Resolução e correcção das fichas de avaliação.Quando os conteúdos o permitirem e dentro das capacidades da escola, serão executadas algumas actividades experimentais.

- Quadro;- Marcadores;- Quadro interactivo;- Manual adoptado;-Fichas de Trabalho;- Livros, revistas;- Retroprojector;- Transparências;- Televisão;- Vídeos;- Leitor de DVD- Projector multimédia;- Mapas pedagógicos;- Internet;- Modelos;-Material de laboratório;- Fichas de avaliação

441

IIIOrganismo Humano em Equilíbrio:

Coordenação do organismo - Sistema neuro-hormonal Coordenação nervosa Coordenação

hormonal

- Sistema cárdio-respiratório

- Sistema digestivo

10

12

10



TOTAL DE TEMPOS LECTIVOS PREVISTOS 41



CONTEÚDOS COMPETÊNCIAS ESTRATÉGIAS RECURSOS Nº DE TEMPOS

PREVIST

OS


-

- -Conhecer aspectos básicos da morfologia do sistema excretor. - Compreender a fisiologia do sistema excretor. - Conhecer a unidade funcional do rim. - Explicar o processo de formação de urina.

- Conhecer o contributo de alguns cientistas para o conhecimento humano.- Compreender a Ciência, como actividade humana, é influenciada por factores sociais. - Conhecer hábitos de vida saudáveis.- Compreender a importância de uma alimentação equilibrada.

- Conhecer comportamentos que interferem no equilíbrio do organismo. - Referir algumas consequências resultantes de uma alimentação

desequilibrada. - Conhecer alguns efeitos sobre a integridade física e/ou psíquica

resultante do consumo de substâncias nocivas para o organismo.- Assumir uma atitude crítica face aos comportamentos que comprometam o equilíbrio do organismo.

- Compreender alguns assuntos que preocupam as sociedades. - Compreender que o avanço da Ciência e da Tecnologia tem

implicações na qualidade de vida das populações.- Reconhecer e avaliar riscos e benefícios envolvidos no progresso científico e tecnológico. - Compreender que a tomada de decisão envolve o debate de factores ambientais, económicos e sociais. - Conhecer das normas de segurança e higiene na utilização de materiais e equipamentos de laboratório, bem como o respeito pelo seu cumprimento.


Realização de fichas de trabalho em grupo e individualmente Visualização de filmes Projecção de transparências Exploração de modelosApresentações em datashow Promoção de debates Realização de trabalhos de grupo Utilização do manual adoptado

Utilização de mapas pedagógicos para apresentação da morfologia e fisiologia dos

diferentes sistemas biológicos. Resolução e correcção das fichas de avaliação.

Quando os conteúdos o permitirem e dentro das capacidades da escola, serão executadas algumas actividades experimentais.


221

Organismo Humano em Equilíbrio (Conclusão):- Sistema excretor

- Opções que interferem no equilíbrio do organismo

(alimentação, actividade física, tabaco, álcool, drogas e higiene)

Ciência, tecnologia e qualidade de Vida

(Sempre que oportuno, este tema será abordado,

ao longo do ano).

Ciência e tecnologia na resolução de problemas de saúde individual e comunitária.

6

5

3


Agrupamento de Escolas Abade Baçal TOTAL DE TEMPOS LECTIVOS PREVISTOS 19

Ciências Naturais 9º Ano Turma: B Ano lectivo 2010/2011




Nº DE TEMPOS

PREVIST

OS

-Apresentação/ Ficha diagnóstica.-Finalidades da disciplina/Critérios de avaliação-Fichas de avaliação formativa e sumativa e sua correcção.-Auto e hetero – avaliação.

- Compreender o conceito de saúde e de qualidade de vida.- Compreender que saúde e qualidade de vida implicam uma relação connosco, com os outros e com o ambiente.- Compreender o conceito de indicador do estado de saúde de uma população.- Compreender o conceito de saúde individual e comunitária.- Assumir atitudes promotoras de Saúde.-Concluir sobre a importância da aquisição de hábitos individuais e comunitários que contribuam para a qualidade de vida.- Compreender que a ciência e tecnologia têm contribuído para a melhoria da qualidade de vida.- Compreender o conceito de puberdade.- Conhecer aspectos básicos da morfologia do sistema reprodutor masculino.- Conhecer aspectos básicos da morfologia do sistema reprodutor feminino.- Compreender a fisiologia do sistema reprodutor.- Valorizar atitudes de segurança e prevenção no que respeita à contracepção e infecções sexualmente transmissíveis.-Compreender o funcionamento dos vários métodos anticoncepcionais.- Compreender a importância dos métodos anticoncepcionais no planeamento familiar.- Compreender as Leis da Hereditariedade.- Conhecer as normas de segurança e higiene na utilização de materiais e equipamentos de laboratório, bem como o respeito pelo seu cumprimento.- Compreender o modo como os caracteres hereditários passam de geração em geração.- Analisar árvores genealógicas simples.


Realização de fichas de trabalho em grupo e individualmente Visualização de filmes Projecção de transparências Exploração de modelos Apresentações em data show Promoção de debates Realização de trabalhos de grupo Utilização do manual adoptado Utilização de mapas pedagógicos para apresentação da morfologia e fisiologia dos diferentes sistemas biológicos. Construção de árvores genealógicas. Resolução e correcção das fichas de avaliação. Quando os conteúdos o permitirem e dentro das capacidades da escola, serão executadas algumas actividades experimentais.

- Quadro;- Marcadores;-Quadro interactivo;- Manual adoptado;_Fichas de Trabalho;- Livros, revistas, folhetos;-Boletim individual de saúde;- Retroprojector;- Transparências;-Projector multimédia;- Televisão;- Leitor de DVD- Vídeos;- Internet;- Modelos;-Material de lab.;-Fichas de avaliação.

1191

ISaúde Individual e

Comunitária

-Indicadores do estado de saúde de uma população-Medidas de acção para a promoção da saúde

IISexualidade e Transmissão da Vida

-Bases morfológicas e fisiológicas da reprodução humana-Infecções Sexualmente Transmissíveis-Métodos

8

9


Agrupamento de Escolas Abade Baçalanticoncepcionais-Noções básicas de hereditariedade

- Reconhecer a necessidade de uma análise crítica face às questões éticas de algumas das aplicações científicas e tecnológicas (Clonagem e Transgénicos). 9






Nº DE TEMPOS

PREVIST

OS


- Identificar a diversidade de reacções a estímulos.- Compreender a organização do sistema nervoso.- Comparar no aspecto funcional centros nervosos e nervos.- Distinguir acto voluntário de actos reflexos.

441


Agrupamento de Escolas Abade Baçal- Reconhecer o papel do sistema nervoso (central e periférico) na coordenação do organismo;- Reconhecer a inter-ligação entre os sistemas nervoso e endócrino.- Compreender o conceito de hormona.- Referir exemplos de coordenação hormonal.- Identificar aspectos comuns e distintos entre o sistema nervoso e endócrino.- Compreender que o bom funcionamento do organismo decorre da interacção dos diferentes sistemas e órgãos que asseguram a realização das funções essenciais à vida.- Compreender o aumento do ritmo cardíaco em determinadas situações.- Conhecer a morfologia do sistema circulatório. - Descrever o ciclo cardíaco.- Compreender a circulação pulmonar e a circulação sistémica.- Conhecer a constituição do sangue e a função de cada um dos constituintes.- Explicar a formação da linfa.- Relacionar o sistema linfático com o sistema sanguíneo.- Compreender a morfofisiologia do sistema respiratório.- Compreender os mecanismos responsáveis pela ventilação pulmonar. - Explicar o fenómeno da hematose pulmonar.- Conhecer aspectos básicos da morfologia do sistema digestivo.- Compreender a fisiologia do sistema digestivo.- Conhecer a importância da digestão.- Explicar o destino das substâncias resultantes da digestão.- Compreender a importância da utilização dos nutrientes a nível celular.- Compreender o conceito de metabolismo.


Realização de fichas de trabalho em grupo e individualmente Visualização de filmes Projecção de transparências Exploração de modelosApresentações em data show Promoção de debates Realização de trabalhos de grupo Utilização do manual adoptado

Utilização de mapas pedagógicos para apresentação da morfologia e fisiologia dos diferentes sistemas biológicos. Resolução e correcção das fichas de avaliação.Quando os conteúdos o permitirem e dentro das capacidades da escola, serão executadas algumas actividades experimentais.


IIIOrganismo Humano em Equilíbrio:

Coordenação do organismo - Sistema neuro-hormonal Coordenação nervosa Coordenação

hormonal

- Sistema cárdio-respiratório

- Sistema digestivo

10

11

10




CONTEÚDOS COMPETÊNCIAS ESTRATÉGIAS RECURSOS Nº DE TEMPOS

PREVIST

OS


-

- -Conhecer aspectos básicos da morfologia do sistema excretor.

221


Agrupamento de Escolas Abade Baçal - Compreender a fisiologia do sistema excretor. - Conhecer a unidade funcional do rim. - Explicar o processo de formação de urina.

- Conhecer o contributo de alguns cientistas para o conhecimento humano.- Compreender a Ciência, como actividade humana, é influenciada por factores sociais. - Conhecer hábitos de vida saudáveis.- Compreender a importância de uma alimentação equilibrada.

- Conhecer comportamentos que interferem no equilíbrio do organismo. - Referir algumas consequências resultantes de uma alimentação

desequilibrada. - Conhecer alguns efeitos sobre a integridade física e/ou psíquica

resultante do consumo de substâncias nocivas para o organismo.- Assumir uma atitude crítica face aos comportamentos que comprometam o equilíbrio do organismo.

- Compreender alguns assuntos que preocupam as sociedades. - Compreender que o avanço da Ciência e da Tecnologia tem

implicações na qualidade de vida das populações.- Reconhecer e avaliar riscos e benefícios envolvidos no progresso científico e tecnológico. - Compreender que a tomada de decisão envolve o debate de factores ambientais, económicos e sociais. - Conhecer das normas de segurança e higiene na utilização de materiais e equipamentos de laboratório, bem como o respeito pelo seu cumprimento.


Realização de fichas de trabalho em grupo e individualmente Visualização de filmes Projecção de transparências Exploração de modelosApresentações em datashow Promoção de debates Realização de trabalhos de grupo Utilização do manual adoptado

Utilização de mapas pedagógicos para apresentação da morfologia e fisiologia dos

diferentes sistemas biológicos. Resolução e correcção das fichas de avaliação.

Quando os conteúdos o permitirem e dentro das capacidades da escola, serão executadas algumas actividades experimentais.


Organismo Humano em Equilíbrio (Conclusão):- Sistema excretor

- Opções que interferem no equilíbrio do organismo

(alimentação, actividade física, tabaco, álcool, drogas e higiene)

Ciência, tecnologia e qualidade de Vida

(Sempre que oportuno, este tema será abordado,

ao longo do ano).

Ciência e tecnologia na resolução de problemas de saúde individual e comunitária.

6

5

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