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Ano Letivo 2016/2017

Planificação Anual 2º Ano

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DEPARTAMENTO DE 1ª CEB

Planificação Anual da Disciplina de Português – 2º ano Ano Letivo de 2016/2017

Manual adotado: “A Grande Aventura” de Paula Melo e Marisa Costa, Texto Editora

Domínios e Objetivos Conteúdos

1º

PE

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DO

Oralidade 2.Escutar discursos breves para aprender e construir conhecimentos. 3. Produzir um discurso oral com correção. 4.Produzir discursos com diferentes finalidades, tendo em conta a situação e o interlocutor. Leitura e Escrita 5.Desenvolver a consciência fonológica e operar com fonemas. 6.Conhecer o alfabeto e os grafemas.

8.Ler textos diversos.

10.Organizar a informação de um texto lido. 11.Relacionar o texto com conhecimentos anteriores e compreendê-lo. 14.Desenvolver o conhecimento da ortografia. 15.Mobilizar o conhecimento da pontuação. 16.Transcrever e escrever textos.

Vocabulário Tema e assunto Informação essencial e acessória Assunto; ideia principal Plano fonológico e discursivo Articulação Vocabulário Regras e papéis sociais da interacção social Intencionalidade comunicativa Formas de tratamento e princípio de cortesia Reconto Vocabulário relativo ao livro Narrativa: personagens, espaço, tempo e acção Instruções Sons e fonemas Sílaba Sons e fonemas Ideia principal Leitura em voz alta Textualização Ordem alfabética Vocabulário Relato Texto descritivo Planificação de textos- esquemas, quadros Texto descritivo Sentidos de texto Ortografia e pontuação Sinais de pontuação Letra de imprensa e letra manuscrita

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Iniciação à Educação Literária 19. Ouvir ler e ler textos literários 20.Compreender o essencial dos textos escutados e lidos. 22. Ler em termos pessoais. 23. Dizer e escrever, em termos pessoais e criativos Gramática 24.Explicitar regularidades no funcionamento da língua.

25.Compreender formas de organização do léxico.

Audição e leitura Compreensão de texto Audição e leitura Recriação de textos Determinantes, artigos definidos e indefinidos Sinónimos e antónimos Obra literária das metas: - “A revolução das letras”, “O têpluquê”, “Gigões e anantes” in O Têpluquê de Manuel António Pina - “Fala Bicho” de Violeta Figueiredo (escolher 6 poemas)

Prevê-se a realização de pelo menos uma Ficha de Avaliação.

2º

PE

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DO

Oralidade 1.Respeitar regras da interação discursiva. 2.Escutar discursos breves para aprender e construir conhecimentos.

3.Produzir um discurso oral com correção.

Leitura e escrita 7. Ler em voz alta palavras, pseudo-palavras e textos. 8.Ler textos diversos. 10.Organizar a informação de um texto lido 11.Relacionar o texto com conhecimentos anteriores e compreendê-lo. 14.Desenvolver o conhecimento da ortografia. 15.Mobilizar o conhecimento da pontuação. 16.Transcrever e escrever textos. 17.Planificar a escrita de textos

Vocabulário: campo lexical Intencionalidade comunicativa Relato: sequencialização das ações Assunto; ideia principal Relato: sequencialização das ações Assunto; ideia principal Vocabulário Fluência da leitura: velocidade, precisão e prosódia Texto narrativo: introdução, desenvolvimento e conclusão Personagem Planificação de textos; esquemas. Parágrafos Sílaba (monossílabo, dissílabo, trissílabo e polissílabo) Compreensão de texto Vocabulário Relato: sequencialização das acções Assunto: ideia principal Tipos de perguntas Leitura em voz alta Compreensão de texto Sentidos do texto Planificação de textos Textualização Ortografia e pontuação Acentos gráficos Texto descritivo Letra de imprensa, letra manuscrita Produção de texto (introdução, desenvolvimento e conclusão) Planificação de texto: ideias-chave

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18.Redigir corretamente Iniciação à Educação Literária 20.Compreender o essencial dos textos escutados e lidos. 23. Dizer e escrever, em termos pessoais e criativos Gramática

24. Explicitar regularidades no funcionamento da língua.

Redação e revisão de texto Compreensão de texto Intenções e emoções das personagens Sons e fonemas Produção expressiva Texto escrito (prosa e verso rimado) Sons e fonemas Vocabulário Nome (próprio, comum) Adjetivo qualificativo Obra literária das metas:

- “A Girafa que Comia Estrelas”

de José Eduardo Agualusa

- “História da Carochinha”, “O rabo do Gato”, “O Pinto

Borrachudo”, “O Príncipe com orelhas de Burro” in Contos

Populares Portugueses

de Adolfo Coelho (escolher 2 contos)

- “O Elefante Cor-de-rosa”

de Luísa Dacosta

Prevê-se a realização de pelo menos uma Ficha de Avaliação.

3º

PE

RÍO

D0

Oralidade

3.Produzir um discurso oral com correção. 4.Produzir discursos com diferentes finalidades, tendo em conta a situação e o interlocutor. Leitura e escrita 5.Desenvolver a consciência fonológica e operar com fonemas. 7.Ler em voz alta palavras, pseudo-palavras e textos. 9.Apropriar-se de novos vocábulos. 10.Organizar a informação de um texto lido. 11.Relacionar o texto com conhecimentos anteriores e compreendê-lo. 13.Elaborar e aprofundar conhecimentos 14. Desenvolver o conhecimento da ortografia

Vocabulário Tema e assunto Texto oral e texto escrito Interação discursiva Compreensão e expressão Consciência fonémica Fluência de leitura: velocidade, precisão e prosódia Vocabulário Compreensão de texto Vocabulário Instruções, indicações Assunto: ideia principal Tipos de perguntas. Texto expositivo Compreensão de texto Texto narrativo Sons e fonemas Compreensão de texto Vocabulário Pesquisa e registo de informação Ortografia e pontuação

5

16.Transcrever e escrever textos. 18.Redigir correctamente Iniciação à Educação Literária 19.Ouvir ler e ler textos literários 20.Compreender o essencial dos textos escutados e lidos. 23.Dizer e escrever, em termos pessoais e criativos Gramática 24. Explicitar regularidades no funcionamento da língua.

Produção de texto Produção de texto Redação e revisão de texto Audição e leitura Formas de leitura Compreensão de texto Reconto; alteração de passagens em texto narrativo Texto narrativo: introdução, desenvolvimento e conclusão Produção expressiva Verbo Obra literária das metas: - “A Menina Gotinha de Água” de Papiniano Carlos - “Ou isto ou aquilo” de Cecília Meireles (escolher 6 poemas)

Prevê-se a realização de pelo menos uma Ficha de Avaliação.

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Planificação Anual da Disciplina de Matemática – 2º ano Ano Letivo de 2016/2017

Manual adotado: “A Grande Aventura” de Ana Landeira e Henriqueta Gonçalves, Texto Editora

Domínios e Objetivos Conteúdos

1º

PE

RÍO

DO

Números e operações Números naturais -Conhecer números ordinais - Contar até mil - Reconhecer a paridade Sistema de numeração decimal Adição e subtração

Geometria e Medida - Localização e orientação no espaço -Figuras geométricas

Medida -Tempo - Problemas OTD

Números ordinais até vigésimo; Números naturais até 200; Contagens de 2 em 2, de 5 em 5,de 10 em 10 e de 100 em 100; Números pares e números ímpares; identificação através do algarismo das unidades Ordens decimais: unidades, dezenas e centenas; Valor posicional dos algarismos; Comparação e ordenação de números até 200. Cálculo mental: somas de números de um algarismo, diferenças de números até 20, adições e subtrações de 10 com números de dois algarismos Adições cuja soma seja inferior a 100; Subtrações de números até 100; Resolver problemas de um ou dois passos envolvendo situações de juntar, acrescentar, retirar, comparar e completar. Direções no espaço relativamente a um observador; Voltas inteiras, meias voltas, quartos de voltas, viragens à direita e à esquerda; Itinerários em grelhas quadriculadas; Sólidos geométricos- poliedros e não poliedros; pirâmides e cones; vértice aresta e face; Atributos geométricos e não geométricos de um objeto; Construção de figuras com eixo de simetria. Instrumentos de medida do tempo; A hora; Relógios de ponteiros e a medida do tempo em horas, meias horas e quartos de hora; Calendários e horários Resolver problemas de um ou dois passos envolvendo medidas de diferentes grandezas. Reunião e interseção de conjuntos; Diagramas de Venn e Carroll.

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-Representação de conjuntos -Representação de dados

Tabelas de frequências absolutas, gráficos de pontos, de barras e pictogramas em diferentes escalas; Esquemas de contagem (tally charts).

Prevê-se a realização de, pelo menos, uma Ficha de Avaliação.

2º

PE

RÌO

DO

Números e Operações Números naturais -Contar até mil -Sistema de numeração decimal Adição e subtração -Multiplicação -Divisão inteira -Números racionais não negativos -Sequências e regularidades Geometria e Medida -Figuras geométricas -Dinheiro -Problemas

Contagens de 2 em 2, de 5 em 5, de 10 em 10 e de 100 em 100 até 600; Ordens decimais: unidades, dezenas e centenas; Valor posicional dos algarismos; Comparação e ordenação de números até 600. Cálculo mental Adições cuja soma seja inferior a 600; Subtrações de números até 600; Resolver problemas de um ou dois passos envolvendo situações de juntar, acrescentar, retirar, comparar e completar. Sentido aditivo e combinatório; O símbolo ” X” e os termos “fator” e “ produto”; Produto por 1 e por 0; Tabuadas do 2, 3, 4, 5, 6 e 10; Os termos “ dobro”, “ triplo”, “ quádruplo” e “ quíntuplo”; Problemas de um ou dois passos envolvendo situações multiplicativas nos sentidos aditivos e combinatórios; Relação entre a divisão exata e a multiplicação: dividendo, divisor e quociente; O símbolo “:” ; Os termos “metade”, “ terça parte”, “quarta parte” e “quinta parte”; Frações ½; 1/3 , ¼, 1/5, 1 /10, 1/100 e 1/1000 como medidas de comprimentos e de outras grandezas; Representação dos números naturais e das frações ½; 1/3 , ¼, 1/5 e1 /10 numa reta numérica; Problemas envolvendo a determinação de termos de uma sequência dada a lei de formação e a determinação de uma lei de formação compatível com uma sequência parcialmente conhecida; Reta e semirretas. Contagens de dinheiro em euros e cêntimos. Problemas de um ou dois passos envolvendo medidas de diferentes grandezas.

Prevê-se a realização de, pelo menos, uma Ficha de Avaliação.

3.º

Perí

od

o

Números e Operações -Números naturais até 1000 -Sistema de numeração decimal Adição e subtração - Divisão inteira

Contagens de 2 em 2, de 5 em 5, de 10 em 10 e de 100 em 100 até 1000; Ordens decimais: unidades, dezenas e centenas; Valor posicional dos algarismos; Comparação e ordenação de números até 1000. Cálculo mental Adições cuja soma seja inferior a 1000; Subtrações de números até 1000; Divisão exata por métodos informais; Problemas de um passo envolvendo situações de partilha equitativa e de agrupamento;

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- Números racionais não negativos Geometria e Medida - Figuras geométricas - Medida -Área -Volume e capacidade -Massa -Problemas

Frações ½; 1/3 , ¼, 1/5, 1 /10, 1/100 e 1/1000 como medidas de comprimentos e de outras grandezas; Representação dos números naturais e das frações ½; 1/3 , ¼, 1/5 e1/10 numa reta numérica. Retas e semirretas; Polígonos e linhas poligonais; Parte interna e externa de linhas planas fechadas; Triângulos isósceles, equiláteros e escalenos; Quadriláteros (retângulo, quadrado e losango); Pentágonos e hexágonos; Distância e comprimento: Comparação de medidas de comprimento em dada unidade; Subunidades de comprimento: um meio, um terço, um quarto, um quinto, um décimo, um centésimo e um milésimo da unidade; Unidades do sistema métrico; Perímetro de um polígono. Medidas de área em unidades não convencionais. Sólidos equidecomponíveis em cubos de arestas iguais; Medidas de volume em unidades não convencionais; Ordenação de capacidades em unidades não convencionais; O litro como unidade de medida de capacidade; Comparação de volumes de objetos por imersão em líquido contido num recipiente. Comparação de massas em balanças de dois pratos; Pesagens em unidades não convencionais; O quilograma como unidade de massa. Problemas de um ou dois passos envolvendo medidas de diferentes grandezas.

Prevê-se a realização de, pelo menos, uma Ficha de Avaliação.

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Planificação Anual da Disciplina de Estudo do Meio – 2º ano

Ano Letivo de 2016/2017

Manual adotado: “A Grande Aventura” de Paula Pires, Ana Landeiro e Henriqueta Gonçalves, Texto Editora

Domínios e Objetivos Conteúdos

1º

PE

RÍO

DO

À Descoberta de Si Mesmo Conhecer os novos colegas e a comunidade escolar.

Partilhar experiências vividas nas férias grandes.

Reconhecer datas e factos.

Localizar, em mapas, o local do nascimento, locais onde tenha vivido anteriormente ou tenha passado férias.

O que irá fazer nas férias grandes, no ano que vem…

Identificar os órgãos dos sentidos.

Reconhecer modificações do seu corpo

Conhecer e aplicar normas de higiene do corpo, higiene alimentar, higiene do vestuário, higiene dos espaços de uso coletivo.

Identificar alguns cuidados a ter com a visão e audição.

Reconhecer a importância da vacinação.

À descoberta dos outros e das instituições

Reconhecer datas e factos.

Localizar, em mapas ou plantas: local de nascimento, habitação, trabalho, férias…

À Descoberta dos Materiais e Objetos

Reconhecer a existência do ar.

Realizar experiências com alguns materiais e objetos de uso corrente.

Comparar materiais segundo algumas das suas propriedades

Verificar a importância da conservação dos alimentos.

Regresso à escola O passado mais longínquo da criança As suas perspetivas para um futuro mais longínquo O seu corpo A saúde do seu corpo O passado próximo familiar Experiências com o ar Experiências com materiais e objetos

Prevê-se a realização de, pelo menos, uma Ficha de Avaliação.

2º

PE

RÌO

DO

À Descoberta de Si Mesmo Conhecer e aplicar normas de prevenção rodoviária; Identificar alguns cuidados na utilização dos transportes públicos; de passagens de nível; Conhecer e aplicar regras de segurança na praia, nos rios, nas piscinas;

A segurança do seu corpo

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À Descoberta do Ambiente Natural Registar as condições atmosféricas diárias. Reconhecer alguns estados do tempo. Relacionar as estações do ano com os estados do tempo característicos. Reconhecer o ar em movimento. Observar e identificar algumas plantas mais comuns existentes no ambiente próximo: - Definir o que são plantas espontâneas e plantas cultivadas; - Reconhecer diferentes ambientes onde vivem as plantas; - Conhecer partes constitutivas das plantas mais comuns; - Registar variações no aspeto, ao longo do ano, de um arbusto ou de uma árvore.

Observar e identificar alguns animais mais comuns existentes no ambiente próximo: - Definir o que são animais selvagens e animais domésticos;

- Reconhecer diferentes ambientes onde vivem os animais Reconhecer características externas de animais. Recolher dados sobre o modo de vida d animais. À Descoberta dos Materiais e Objetos

Experimentar o comportamento de objetos em presença de ar quente e de ar frio. Reconhecer que o ar tem peso. Reconhecer a importância do ar no desenvolvimento das plantas.

Os aspetos físicos do meio local Os seres vivos do seu ambiente Experiências com o ar

Prevê-se a realização de, pelo menos, uma Ficha de Avaliação.

3º

PE

RÍO

DO

À Descoberta dos Outros e das Instituições Conhecer e aplicar algumas regras de convivência social. Respeitar os interesses individuais e coletivos Conhecer e aplicar formas de harmonização de conflitos: o diálogo, o consenso e a votação. Contactar profissionais e descrevê-los em relação à função, local, forma de trabalhar e materiais usados. Contactar e recolher dados sobre coletividades, serviços de saúde, correios, bancos, organizações religiosas, autarquias, bibliotecas,… À Descoberta dos Materiais e Objetos

Comparar materiais segundo algumas das suas propriedades. Agrupar materiais segundo essas propriedades. Relacionar essas propriedades com a utilidade dos materiais. Identificar a origem de materiais. Reconhecer a utilidade de certos objetos.

A vida em sociedade Modo de vida e funções de alguns membros da sociedade Instituições e serviços existentes na comunidade Experiências com alguns materiais e objetos de uso corrente

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Conhecer e aplicar alguns cuidados na utilização de determinados objetos. Experimentar o comportamento de objetos em presença de ar quente e de ar frio. À Descoberta das Inter-relações entre espaços Descrever os seus itinerários diários. Localizar os pontos de partida e de chegada. Traçar o itinerário na planta do bairro ou da localidade. Distinguir diferentes tipos de transportes utilizados na sua comunidade. Conhecer outros tipos de transportes. Reconhecer tipos de comunicação pessoal.

Manusear objetos em situações concretas Experiências com o ar Os seus itinerários Os meios de comunicação

Prevê-se a realização de, pelo menos, uma Ficha de Avaliação.

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Planificação Anual da Disciplina de Expressão e Educação Plástica – 2º ano Ano Letivo de 2016/2017

Manual adotado:

Domínios e Objetivos Conteúdos

1º

PE

RÍO

DO

Descoberta e organização progressiva de superfícies

Exploração de técnicas diversas de expressão

- Desenhar no quadro da sala.

-Explorar as possibilidades técnicas de: dedos, paus, giz,

lápis de cor, lápis de grafite, carvão, lápis de cera, feltros,

tintas, pincéis,… Utilizando suportes de: diferentes

tamanhos, diferentes espessuras, diferentes texturas,

diferentes cores.

- Ilustrar de forma pessoal.

-Contornar objetos, formas, pessoas.

-Pintar livremente em suportes neutros

-Fazer experiências de mistura de cores

-Fazer pintura soprada

-Explorar as possibilidades de diferentes materiais:

elementos naturais, lãs, cortiça, tecidos, objetos

recuperados, jornal, papel colorido, ilustrações…

rasgando, desfiando, recortando, amassando, dobrando…

procurando formas, cores, texturas, espessuras…

-Fazer composições colando: diferentes materiais

rasgados, desfiados, cortados

-Fazer dobragens.

Desenho Pintura Recorte, colagem, dobragem

A realização de, pelo menos, uma tarefa para avaliação.

2º

PE

RÍO

DO

Descoberta e organização progressiva de superfícies

Exploração de técnicas diversas de expressão

- Explorar as possibilidades técnicas de: dedos, paus, giz,

lápis de cor, lápis de grafite, carvão, lápis de cera, feltros,

tintas, pincéis,… Utilizando suportes de: diferentes

tamanhos, diferentes espessuras, diferentes texturas,

diferentes cores.

- Ilustrar de forma pessoal.

-Pintar livremente em suportes neutros.

-Explorar as possibilidades de diferentes materiais:

elementos naturais, lãs, cortiça, tecidos, objetos

Desenho

Pintura

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recuperados, jornal, papel colorido, ilustrações…

rasgando, desfiando, recortando, amassando, dobrando…

procurando formas, cores, texturas, espessuras…

-Fazer composições colando: diferentes materiais

rasgados, desfiados, cortados.

-Construir máscaras

Recorte, colagem, dobragem

A realização de, pelo menos, uma tarefa para avaliação.

3º

PE

RÍO

DO

Descoberta e organização progressiva de superfícies -Ilustrar de forma pessoal. -Saber traçar utilizando a régua. -Pintar livremente em suportes neutros.

-Explorar as possibilidades técnicas de diferentes materiais: dedos, paus, giz, lápis de cor, lápis de grafite, carvão, lápis de cera, feltros, tintas, pincéis,… Utilizando suportes de: diferentes tamanhos, diferentes espessuras, diferentes texturas, diferentes cores. -Fazer composições com fim comunicativo (usando a imagem, a palavra, a imagem e a palavra), recortando e colando elementos

Desenho Pintura Cartazes

A realização de, pelo menos, uma tarefa para avaliação.

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Planificação Anual da Disciplina de Expressão e Educação Dramática – 2º ano

Ano Letivo de 2016/2017

Manual adotado:

Domínios e Objetivos Conteúdos

1º

PE

RÍO

DO

Jogos de Exploração

Experimentar maneiras diferentes de produzir sons

Aliar a emissão sonora a gestos/movimentos

Explorar diferentes maneiras de dizer vocábulos (dicção)

Movimentar-se de forma livre e pessoal: sozinho, aos

pares

Explorar o movimento global do seu corpo da menor à

maior amplitude

Explorar os movimentos segmentares do corpo

Explorar o espaço circundante

Explorar diferentes formas de se deslocar: de diferentes

seres (reais ou imaginados)

Deslocar-se em coordenação com um par

Voz

Corpo

Espaço

2º

PE

RÌO

DO

Jogos de exploração Reproduzir sons do meio ambiente

Movimentar-se de forma livre e pessoal: sozinho, aos pares Explorar o movimento global do seu corpo da menor à maior amplitude Utilizar máscaras Improvisar situações usando diferentes tipos de máscaras.

Voz

Corpo Espaço

Linguagem verbal e gestual

3º

PE

RÍO

DO

Jogos dramáticos Participar na elaboração oral de uma história. Improvisar um diálogo ou uma pequena história, a dois ou em pequenos grupos, a partir de uma ilustração ou de uma série de imagens.

Improvisar palavras, sons, atitudes e movimentos, constituindo sequências de ações – situações recriadas ou imaginadas, a partir de personagens ou um tema.

Linguagem verbal

Linguagem verbal e gestual

15

Planificação Anual da Disciplina de Expressão e Educação Musical – 2º ano Ano Letivo de 2016/2017

Manual adotado:

Domínios e Objetivos Conteúdos

1º

PE

RÍO

DO

Jogos de Exploração Experimentação, desenvolvimento e criação musical Expressão e criação musical Expressão e criação musical

-Cantar canções.

-Reproduzir pequenas melodias.

-Experimentar sons vocais (todos os que a criança é

capaz de produzir).

-Experimentar percussão corporal, batimentos, palmas…

-Acompanhar canções com gestos e percussão corporal.

-Dizer rimas e lengalengas.

-Movimentar-se livremente a partir de: sons vocais e

instrumentais, melodias e canções, gravações.

-Identificar e marcar a pulsação e/ou ritmo de:

lengalengas, canções, melodias e danças, utilizando

percussão corporal, instrumentos, voz, movimento.

-Utilizar diferentes maneiras de produzir sons: com a voz, com percussão corporal, com objetos.

Voz Corpo Desenvolvimento auditivo

2º

PE

RÌO

DO

Jogos de exploração - Cantar canções. -Dizer rimas e lengalengas.

- Acompanhar canções com gestos e percussão corporal.

-Movimentar-se livremente a partir de: sons vocais e

instrumentais, melodias e canções, gravações.

- Identificar e marcar a pulsação e/ou ritmo de:

lengalengas, canções, melodias e danças, utilizando

percussão corporal, instrumentos, voz, movimento.

Voz Corpo Desenvolvimento auditivo

16

3º

PE

RÍO

DO

Jogos de exploração - Cantar canções. - Dizer rimas e lengalengas.

-Acompanhar canções com gestos e percussão corporal.

-Movimentar-se livremente a partir de: sons vocais e

instrumentais, melodias e canções, gravações.

Voz Corpo

17

Planificação Anual da Disciplina de Expressão Físico-Motora – 2º ano Ano Letivo de 2016/2017

Manual adotado:

Domínios e Objetivos Conteúdos

1º

PE

RÍO

DO

Perícia e manipulação

Em concurso individual:

Lançar uma bola em distância com a mão mais forte e

com as duas mãos para além da marca.

Lançar para cima (no plano vertical) uma bola (grande) e

recebê-la com as duas mãos acima da cabeça (o mais

alto possível) e perto do solo (o mais baixo possível).

Rolar a bola, nos membros superiores e nos membros

inferiores (deitado) unidos e em extensão, controlando o

seu movimento pelo ajustamento dos segmentos

corporais.

Pontapear a bola em precisão a um alvo com um e outro

pé, dando continuidade ao movimento da perna e

mantendo o equilíbrio.

Pontapear a bola em distância, para além de uma

zona/marca, com um e outro pé, dando continuidade ao

movimento da perna e mantendo o equilíbrio.

Fazer toques de sustentação de um «balão», com os

membros superiores e a cabeça, posicionando-se no

ponto de queda da bola.

Saltar à corda no lugar e em progressão, com

coordenação global e fluidez de movimentos

Lançar o arco na vertical e recebê-lo, com as duas mãos.

Passar por dentro de um arco e rolar no chão, sem o

derrubar.

Em concurso a pares:

Cabecear um «balão» (lançado por um companheiro a

«pingar»), posicionando-se num ponto de queda da bola,

para a agarrar a seguir com o mínimo de deslocamento.

Passar a bola a um companheiro com as duas mãos

(passe «picado», a «pingar» ou de «peito»), consoante a

sua posição e ou deslocamento.

Receber a bola com as duas mãos, parado e em

deslocamento.

Receber a bola, controlando-a com o pé direito ou

esquerdo, e passá-la, colocando-a ao alcance do

companheiro.

Em concurso individual ou estafeta

Conduzir a bola dentro dos limites duma zona definida,

18

mantendo-a próximo dos pés.

Rolar o arco com pequenos «toques» à esquerda e à direita, controlando-o na trajetória pretendida.

2º

PE

RÌO

DO

Deslocamentos e equilíbrios

Em concurso individual:

Subir para um plano superior (mesa ou plinto), apoiando as mãos e elevando a bacia para apoiar um dos joelhos, mantendo os braços em extensão. Deslocar-se para a frente, para os lados e para trás sobre superfícies reduzidas e elevadas, mantendo o equilíbrio.

Transpor obstáculos sucessivos, em corrida, colocados a distâncias irregulares, sem acentuadas mudanças de velocidade. Subir e descer pela tração dos braços, um banco inclinado, deitado em posição ventral e dorsal.

Saltar de um plano superior, realizando durante o voo uma figura à sua escolha, ou voltas, com receção em pé e equilibrada. Realizar saltos de coelho no solo, com amplitudes variadas, evitando o avanço dos ombros no momento do avanço das mãos.

3º

PE

RÍO

DO

Deslocamentos e equilíbrios Realizar saltos de coelho no solo, com amplitudes variadas, evitando o avanço dos ombros no momento do avanço das mãos.

Jogos

Praticar jogos infantis, cumprindo as suas regras, selecionando e realizando com intencionalidade e oportunidade as ações características desses jogos, designadamente: posições de equilíbrio; deslocamentos em corrida com “fintas” e “mudanças de direção” e velocidade; combinações de apoios variados associados com corrida, marcha e voltas; lançamentos de precisão e à distância; pontapés de precisão e à distância.

19

Planificação Anual da Disciplina de Oferta Complementar – 2º ano Ano Letivo de 2016/2017

Manual adotado:

Domínios e Objetivos Conteúdos

1º

PE

RÍO

DO

/ 2

º P

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ÍOD

O / 3

º

PE

RÍO

DO

- Desenvolver o espírito científico dos alunos e o gostopela investigação.

- Promover o uso de vocabulário de forma natural pelosalunos, de acordo com as experiências realizadas.

- Desenvolver o pensamento crítico, dedutivo e criativodos alunos.

- Fomentar a observação e descrição.

- Comunicar resultados de pesquisas e projetos,individualmente ou em grupo.

- Utilizar com adequação as TIC para estes fins.

- Aplicar atitudes de cidadania.

Realização de experiências com o ar

Realização de experiências que conduzam: - Reconhecimento da existência do ar;- Observação de comportamentos de determinados objetos napresença de ar;- Reconhecimento que o ar tem peso (massa);- Verificação da importância do ar no desenvolvimento dasplantas;- Experimentação do comportamento de objetos na presença de arquente e de ar frio.

Realização de experiências com materiais e objetos de uso corrente / Manusear objetos em situações concretas

- Comparação de materiais e objetos;- Identificação da origem de materiais;- Manuseamento de objetos em situações concretas;- Reconhecimento da utilidade de certos objetos e conhecimento eaplicação de alguns cuidados na sua utilização.

- Registo de tarefas com recurso às TIC.

NOTAS: A Oferta Complementar vai centrar-se no Ensino Experimental das Ciências, em articulação com a disciplina de

Estudo do Meio, com recurso, se possível à exploração de obras das metas curriculares ou outras (Educação Literária); Recurso às TIC. Prevê-se a realização de pelo menos uma tarefa para avaliação.

A Oferta Complementar “ integra o currículo e deve contribuir para a promoção integral dos alunos em áreas de cidadania, artísticas, culturais, científicas ou outras.” (a)

O Apoio ao Estudo “é de frequência obrigatória e tem por objetivo apoiar os alunos na criação de métodos de estudo e de trabalho, visando prioritariamente o reforço do apoio nas disciplinas de Português e de Matemática.”

a) Atividades a desenvolver em articulação, integrando ações que promovam, de forma transversal, a educação para a cidadaniae componentes de trabalho com as tecnologias de informação e comunicação.