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Planificação Trimestral de Língua Portuguesa

3º ano

Ano letivo 2011/2012 - 2º período

Tema Tópicos/subtópicos Competências Tarefas/atividades Avaliação

Compreensão do Oral:

-Compreensão de

discursos orais e

cooperar em situações

de interação

Compreensão de

discursos orais

Adequação aos

objetivos e aos

participantes em

situação de

interação

Compreensão e

interpretação de

enunciados

Retém o essencial das narrativas e

exposições que ouve e identifica o que

aprendeu;

Faz perguntas relevantes sobre

exposições orais;

Reconta narrativas ou eventos contados

e expressa a sua opinião sobre o que

ouve;

Contribui na discussão a pares/grupo,

para a consecução de um objetivo comum

(ex. Planeamento de tarefas,

distribuição de papéis);

Formula pedidos, dá ordens e

informações, tendo em conta a situação

e o interlocutor;

Usa formas de tratamento adequadas

ao contexto escolar;

Praticar a oralidade;

- diálogos sobre os temas em

estudo e outros;

- relatos de vivências e outros,

dando largas à imaginação;

-respostas a questionários

diversos,…

Contar histórias;

Solicitar aos alunos que exprimam

a sua opinião sobre diversos temas;

Planificar e realizar tarefas em

grupo;

Debates sobre as pesquisas

efectuadas;

Apresentações sobre os trabalhos

e projetos desenvolvidos;

Fazer o resumo oral de histórias

lidas ou ouvidas;

Questionários

orais

Observação

direta

Apresentação

de trabalhos

individuais e

em grupo

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Expressão oral:

-Exprimir

oralmente ideias e

conhecimentos

Organização do

discurso

Fluência

Exprime-se de forma confiante, clara

e audível com adequação ao contexto e

ao objectivo comunicativo;

Narra histórias e situações vividas e

imaginadas;

Descreve cenas e objetos observados;

Usa vocabulário diversificado;

Experimenta o uso de palavras novas

para comunicar em diferentes

contextos;

Fala de forma audível e usa a

expressividade adequada ao narrar uma

história e ao recitar um poema;

Relatos de situações vividas e/ou

imaginadas;

Observação e descrição de

imagens, com algum pormenor;

Pesquisa de palavras

desconhecidas e utiliza-as em

contextos diferentes;

Explica expressões/frases por

palavras próprias.

Observação

direta

Tornar-se leitor Leitura:

- Estudo e

construção dos

conhecimentos

- Formação do

gosto literário

Procura, espontaneamente, informação

sobre assuntos abordados na escola, em

fontes impressas ou digitais;

Utiliza de forma autónoma, ou sob

orientação a biblioteca escolar.

Lê por iniciativa própria textos

narrativos, peças de teatro, poesia e

outros;

Procura e regista informações sobre o

autor;

Apresenta oralmente ou por escrito, as

suas impressões sobre o que leu ou ouviu

ler;

Lê obras integrais de autores e géneros

preferidos;

Pesquisar em manuais,

enciclopédias, jornais, revistas,

internet ou outros suportes

escritos, informação sobre os temas

em estudo na aula;

Reler, sublinhar a informação

essencial do texto;

Procurar palavras desconhecidas

e descobrir o seu significado

adequado ao contexto, em

dicionários;

Ler os livros sugeridos pelo

Projeto “Ler + na Escola”,

Biblioescola e outros;

Construir fichas de leitura sobre

os livros lidos;

Preencher fichas de leitura sobre

os livros lidos;

Ilustração de passagens que mais

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Aprecia uma obra com base no gosto

pessoal;

gosta dos livros que leu;

Resumir as histórias lidas;

Inventar finais diferentes para as

histórias que lê;

Fazer o retrato físico e

psicológico das personagens

intervenientes nas histórias que lê.

Grelhas de

registo

Fichas de

avaliação

formativa e

sumativa

Compreender e

interpretar textos

Identificação de

ideias centrais e

de pormenores

relevantes

Mobilização e

construção de

conhecimentos e

de ideias

Identificação do

sentido de

palavras e frases

em contexto

Identifica as ideias centrais do texto;

Identifica as personagens do texto

narrativo;

Identifica a sequência lógica e

cronológica de eventos ou de factos do

texto;

Identifica as sequências de um texto

narrativo;

Identifica diferentes tipos de texto;

Consulta obras de referência para

melhor compreender o texto (ex.:

dicionários, enciclopédias,…);

Estabelece relações entre a informação

apresentada no texto e o conhecimento

que tem sobre o assunto;

Antecipa e confirma previsões de

leitura;

Descobre o significado de palavras

desconhecidas em contexto;

Lê silenciosamente e em voz alta

pequenas narrativas, poemas ou noticias;

Compara versões da mesma história;

Estabelece relações entre texto

escrito e outros modos de

Interpretar e responder a

questionários sobre um texto;

Resumir um texto;

Dar um título ao texto;

Escolher outro título para o

texto;

Imaginar a continuação/final de

uma história ou texto;

Ordenar frases do texto de

acordo com a sequência dos

acontecimentos;

Recolher diversas versões ou

adaptações da mesma história e

comparar;

Construir materiais de consulta e

de estudo, listas de palavras,

dicionários, segundo critérios

diversificados, para recolha de

regularidades e de excepções da

língua;

Recorrer à consulta de dicionários

e outros suportes, para ampliar

conhecimentos e procurar soluções

para as dúvidas levantadas;

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Domínio da

complexidade

textual

representação (ex.: imagem, banda

desenhada, filme,…);

Ler na versão integral e por

escolha própria livros e outros

textos;

Levantar hipóteses acerca dos

conteúdos de livros partindo do

título, capa, ilustrações,…

Assinalar diferenças e

semelhanças entre as hipóteses

levantadas e o conteúdo original;

Recriar uma história em

diferentes formatos de texto (ex.:

em banda desenhada, em prosa, em

peça de teatro, ….).

Fichas de

avaliação

formativa e

sumativa.

Expressão

escrita

Domínio das

técnicas básicas

de escrita

Elaborar e divulgar

textos

Reconhecer e

produzir diferentes

géneros e tipos de

textos

Familiariza-se com o vocabulário e as

estruturas gramaticais de variedades de

Português e conhecimentos de chaves

linguísticas e não linguísticas para a

identificação de objetivos

comunicativos;

Produz textos escritos com diferentes

objectivos comunicativos;

Conhece técnicas básicas de organização

textual;

Selecciona o conhecimento relevante

para construir o texto;

Regista palavras e ideias chave sobre o

tema do texto a escrever;

Organiza o plano do texto com apoio

de instrumentos fornecidos (ex:

esquemas, grelhas,…) ;

Redige com correção formal e

sintática;

Usa vocabulário diversificado;

Realizar exercícios de destreza e

precisão caligráficas;

Praticar a escrita num teclado de

computador;

Realizar exercícios para

automatizar as regras ortográficas

(ex.: ditado, trabalho sobre

homófonos e parónimos mais

frequentes, antecipação da grafia

de uma palavra dada uma parte da

sua forma gráfica,…);

Exercícios de escrita de textos

memorizados (ex.: provérbios,

lengalengas, poesias curtas,…);

Elaboração de listas de palavras e

de ações ordenadas com vista à

realização de uma determinada

atividade (fazer compras, montar

um jogo,…);

Fazer legendagem de uma gravura;

Ordenação e legendagem de

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Usa as convenções da pontuação;

Usa períodos para estruturar as ideias

nos parágrafos;

Identifica, no texto, incorreções

formais e corrige-as;

Elabora uma versão final graficamente

cuidada do texto.

sequências narrativas em banda

desenhada;

Escrever, individualmente e em

grupo, a partir de motivações

lúdicas;

Escrever textos (de criação livre,

de tema sugerido, com tema à

escolha);

Escrever a continuação/final de

uma história;

Compor diferentes tipos de texto;

Registar, por escrito, produções do

património literário oral;

Reescrever/aperfeiçoar textos

escritos;

Recorrer à consulta de prontuários

e outros suportes para procurar

soluções para dúvidas levantadas na

produção de escritos.

Conhecer as

propriedades das

palavras e alargar

o capital lexical

Estruturar e

analisar unidades

sintáticas

Identifica e usa os paradigmas de

flexão nominal (número, género e grau);

Identifica e usa as formas dos verbos

regulares da 1ª, 2ª e 3ª conjugação

(tempo e modo; pessoa e número);

Identifica os constituintes principais

da frase e as suas funções sintáticas;

Identifica e aplica os processos de

concordância sujeito/predicado;

Identifica nomes, verbos e adjetivos

Realizar exercícios visando a

automatização da ordenação

alfabética;

Observar e comparar diversas

palavras e frases;

Organizar famílias de palavras;

Rever, com vista à

sistematização, regras elementares

de ortografia e regras básicas de

pontuação;

Identificar o género, o número e

o grau dos nomes pela marca do

contexto;

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qualificativos e mobiliza esses

conhecimentos na compreensão e

produção de textos;

Identifica classes e subclasses das

palavras (determinantes artigos e

pronomes pessoais);

Selecionar em diferentes textos,

nomes, verbos e adjectivos;

Realizar exercícios orais e

escritos de flexão nominal;

Separar em frases, o grupo

nominal e verbal;

Realizar jogos de palavras;

Completar frases com os grupos

em falta;

Substituir verbos, nomes e

adjetivos por outros de sentidos

opostos ou equivalente;

Substituir, em frases, o nome

pelo pronome adequado;

Fazer a conjugação de verbos em

diferentes tempos (presente,

futuro, pretérito perfeito e

imperfeito do modo indicativo);

Reescrever frases mudando o

tempo do verbo;

Realizar as propostas de trabalho

dos manuais.

Fichas

formativas

Fichas de

avaliação

sumativa.