Plano Anual de Atividades - aebenedita.pt · 0 Plano Anual de Atividades – Agrupamento de Escolas da Benedita Ano Letivo 2017/2018 ... 1.º 13 de setembro 15 de dezembro 2.º 3

0 Plano Anual de Atividades – Agrupamento de Escolas da Benedita

Ano Letivo 2017/2018

| Agrupamento de Escolas da Benedita |

PAA PLANO ANUAL DE ATIVIDADES – AGRUPAMENTO

DE ESCOLAS DA BENEDITA



Índice 1. Introdução .................................................................................................. 2

2. Calendário escolar ......................................................................................... 3

2.1. Educação Pré-Escolar ............................................................................... 3

2.2. 1.º CICLO .............................................................................................. 4

2.3. 2.º CICLO .............................................................................................. 5

3. Planeamento e organização das atividades curriculares ........................................... 6

3.1. Educação Pré-Escolar ............................................................................... 6

3.2. 1.º CICLO (Decreto-Lei n.º 139/2012 na sua redação atual) ................................. 7

3.3. 2.º CICLO .............................................................................................. 8

4. Organização do horário letivo ......................................................................... 10

4.1. Horário de funcionamento ....................................................................... 10

4.2. Período de almoço ................................................................................ 10

4.3. Tempos letivos do 2.º ciclo ...................................................................... 10

4.4. Critérios específicos .............................................................................. 10

5. Calendário das Reuniões ............................................................................ 12

6. Cargos e funções de coordenação ................................................................. 13

7. Atividades de promoção do sucesso escolar ..................................................... 14

7.1. Oferta complementar ............................................................................. 14

7.1.1. Perfil do Aluno ............................................................................... 15

7.1.2. Objetivos ...................................................................................... 15

7.1.3. Objetivos .................................................... Erro! Marcador não definido.

7.2. Apoios Educativos ................................................................................. 19

7.2.1. Apoio Pedagógico Especializado .......................................................... 20

7.2.2. Modalidades de Apoio aos Alunos do 1.º Ciclo ......................................... 20

7.2.3. Modalidades de Apoio aos Alunos do 2.º Ciclo ......................................... 20

8. AVALIAÇÃO ................................................................................................ 69

8.1. AVALIAÇÃO NA EDUCAÇÃO PRÉ-ESCOLAR ...................................................... 69

8.2. Critérios Gerais de Avaliação no 1.º e 2.º ciclos do ensino básico ........................ 70



1. Introdução

O Plano Anual de Atividades (PAA) do Agrupamento de Escolas da Benedita é um documento de

planeamento, sendo um instrumento de autonomia que define as formas de organização e progra-

mação das atividades do Agrupamento.

Obedece a uma lógica de reflexão e articulação entre as várias estruturas do Agrupamento, no

sentido de dar resposta a muitas expetativas na procura de um ensino de qualidade.

O planeamento e concretização das diversas atividades, refletem uma dinâmica necessária à cons-

trução de uma escola plural, visando a convergência de diferentes saberes e experiências, que

promovem a formação integral do aluno, numa perspetiva contextualizada na comunidade onde se

insere.

É desejável que este documento possa promover a igualdade de oportunidades, sendo um catalisa-

dor para a inovação e mudança na forma como a Escola e a sala de aula é perspetivada, fomen-

tando a participação dos vários intervenientes no processo educativo.

O PAA surge neste contexto como um conjunto de instrumentos facilitadores da aprendizagem, e

consequentemente promotoras do sucesso educativo.

O documento divide-se em três partes, partindo da organização das atividades curriculares, para o

planeamento das atividades de complemento curricular e por último apresenta a forma como as

diferentes atividades serão avaliadas.

Para a sua monitorização e avaliação, as atividades são inseridas pelos dinamizadores em plata-

forma digital criada para o efeito, sendo posteriormente validada pelos órgãos competentes (Co-

ordenadores de departamento e Direção). A avaliação será igualmente registada na plataforma nos

10 dias seguintes à atividade. No caso de atividades plurianuais, estas serão acompanhadas pela

entrega de relatório sobre a sua concretização.



2. Calendário escolar

2.1. Educação Pré-Escolar

Duração dos períodos letivos

Período Início Termo

1.º 13 de setembro 15 de dezembro

2.º 3 de janeiro 23 de março

3.º 9 de abril 22 de junho

Interrupções das atividades letivas

Interrupções letivas Período

1.ª de 18 de dezembro a 2 de janeiro

2.ª de 12 de fevereiro a 14 de fevereiro

3.ª de 26 março a 6 de abril

Datas das avaliações

Data Avaliação

18, 19 e 20 de dezembro Reuniões de avaliação do 1.º Período*

26,27 e 28 de março Reuniões de avaliação do 2.º Período*

25,26 e 27 de junho Reuniões de avaliação do 3.º Período*

*O Jardim de Infância funcionará nestes 3 dias com os elementos da AAAF e eventuais outros

técnicos ao serviço do agrupamento de escolas devido às educadoras de infância terem reuni-

ões de avaliação de aprendizagens dos alunos e reunião de articulação com o 1.º ciclo nos

termos do Despacho n.º8294-A/2016 de 24 de junho.



2.2. 1.º CICLO






.






Datas das avaliações

Data Avaliação

18, 19 e 20 de dezembro Reuniões de avaliação do 1.º Período

26,27 e 28 de março Reuniões de avaliação do 2.º Período

25,26 e 27 de junho Reuniões de avaliação do 3.º Período

Provas de Aferição

Data Prova

2 a 10 de maio Expressões Artísticas e Expressão Físico Motora

15 de junho Português/Estudo do Meio

18 de junho Matemática/Estudo do Meio



2.3. 2.º CICLO






.






Provas de Aferição

Data Prova

8 junho Português

21 e 30 de maio Educação Musical

Educação Visual e Educação Tecnológica



3. Planeamento e organização das atividades curriculares

3.1. Educação Pré-Escolar

Na educação pré-escolar, a organização e o desenvolvimento da ação educativa obedece ao previ-

amente definido pelas Orientações Curriculares para a Educação Pré-Escolar (OCEPE). O educador

deve construir esse currículo com a equipa pedagógica, auscultando as famílias com a finalidade

de definir as necessidades identificadas em cada grupo.

As Orientações Curriculares para a Educação Pré-Escolar constituem um conjunto de princípios

abrangentes para apoiar o educador na sua prática e destinam-se à organização da componente

educativa, tendo por referência as áreas de conteúdo. Consideram-se áreas de conteúdo como

âmbitos de saber, com uma estrutura própria e com pertinência sociocultural, que incluem dife-

rentes tipos de aprendizagem, não apenas conhecimentos, mas também atitudes e saber fazer.

«Pressupondo a interligação entre desenvolvimento e aprendizagem, os conteúdos, ou seja, o que

é contido nas diferentes áreas, são designados (...) em termos de aprendizagem.»

As OCEPE acentuam a importância de uma pedagogia estruturada, o que implica uma organização

intencional e sistemático do processo pedagógico, exigindo que o educador planeie o seu trabalho

e avalie o processo e os seus efeitos no desenvolvimento e na aprendizagem das crianças.



3.2. 1.º CICLO (Decreto-Lei n.º 139/2012 na sua redação atual)

Componentes do Currículo Horas

1º / 2º anos

Obrigatórias

Português 7

Matemática 7

Estudo do Meio 3

Expressões Artísticas 3

Apoio ao Estudo (a) 1,5

Oferta complementar (b) 1

Total a cumprir 22,5

Facultativas

Atividades de Enriquecimento Curricular (c) 5

Total do Currículo 27,5

Educação Moral e Religiosa (d) 1

3º / 4º anos

Obrigatórias

Português 7

Matemática 7

Inglês 2

Estudo do Meio 3

Expressões Artísticas 3

Apoio ao Estudo (a) 1,5

Oferta complementar (b) 1

Total a cumprir 24,5

Facultativas

Atividades de Enriquecimento Curricular (c) 3

Total do Currículo 27,5

Educação Moral e Religiosa (d) 1

*Tempos de 60 minutos

a) Apoio aos alunos na criação de métodos de estudo e de trabalho, visando prioritariamente

o reforço de apoio nas disciplinas de Português e de Matemática, de acordo com o n.º 1 do

artigo 13.º.

b) Atividades a desenvolver em articulação, integrando ações que promovam, de forma

transversal, a educação para a cidadania e componentes de trabalho com as tecnologias

de informação e comunicação, de acordo com o n.º2 do artigo 12.º.

c) Atividades de carácter facultativo, nos termos do artigo 14.º.

d) Disciplina de frequência facultativa, nos termos do artigo 19.º.



3.3. 2.º CICLO

Ensino Básico do 2.º ciclo – Ensino regular

Componentes do Currículo

Carga Horária se-

manal *

5.º ano

Carga Horária se-

manal *

6.º ano

Línguas e Estudos

Sociais

Português 2+2+1+1 2+2+1+1

HGP 2+1 2+1

Inglês 1+1+1 1+1+1

Matemática e Ciên-

cias

Matemática 2+2+1+1 2+2+1+1

Ciências Natureza 2+1 2+1

Educação Artística

e Tecnológica

Educação Visual 2 2

Educação Tecnológi-

ca 2 2

Educação Musical 1+1 1+1

Educação Física 2+1 2+1

Total 30

EMRC a) 1 1

Oferta complementar b) 1 1

Apoio ao Estudo c) 5 5


a) Disciplina de frequência facultativa, nos termos do artigo 15.º.



de informação e comunicação.

c) Atividades de carácter facultativo, nos termos do artigo 13.º .



Ensino Básico do 2.º ciclo – Curso Básico de Música

Componentes do Currículo

Carga Horária se-

manal *

5.º ano

Carga Horária se-

manal *

6.º ano

Línguas e Estudos

Sociais

Português 2+2+1+1 2+2+1+1

HGP 2+1 2+1

Inglês 1+1+1 1+1+1

Matemática e Ciên-

cias

Matemática 2+2+1+1 2+2+1+1

Ciências Natureza 2+1 2+1

Educação Artística Educação Visual 2 2

Ensino Articulado

da Música

Classe Conjunto 2 2

Formação Musical 3 3

Instrumento 1 1

Educação Física 2+1 2+1

Total 30

EMRC a) 1 1

Oferta complementar b) 1 1

Apoio ao Estudo c) 5 5


a) Disciplina de frequência facultativa, nos termos do artigo 15.º.



de informação e comunicação.

c) Atividades de carácter facultativo, nos termos do artigo 13.º .



4. Organização do horário letivo

4.1. Horário de funcionamento

O funcionamento do Agrupamento, definido em função do número de turmas, número de tempos

curriculares de cada ano, e dos respetivos espaços, obedece ao seguinte horário:

a) Pré-Escolar – 9h00 às 15h30m;

b) 1.º Ciclo - 9h00 às 17h30m; (das 17h00 às 17h30 os alunos são acompanhados por assistentes

operacionais em atividades lúdicas ou Trabalho de Estabelecimento de professores)

i) As Atividades de Enriquecimento Curricular são desenvolvidas com flexibilização de ho-

rário de acordo com o ponto 6 do artigo 18.º do Despacho n.º 644-A/2015 de 24 de agosto;

ii) Para Oferta Complementar foi aprovada a proposta de ser Educação para a Cidadania e

será lecionada pelo professor titular de turma com coadjuvação, sempre que possível.

c) 2.º ciclo - 8h20 às 16h45;

As aulas de instrumento, do Ensino Artístico Especializada - Articulado de Música poderão decorrer

até às 19h00.

d) Português para Falantes de Outras Línguas (PFOL) – 20h00 às 22h00.

4.2. Período de almoço

Sempre que as atividades letivas decorram nos períodos da manhã e da tarde, o intervalo do almo-

ço não será inferior a uma hora para estabelecimentos de ensino dotados de refeitório e de uma

hora e trinta minutos para os restantes.

4.3. Tempos letivos do 2.º ciclo

a) As aulas são organizadas em blocos de 90 minutos após os quais haverá um intervalo. Quando a

aula for de 45 minutos, regra geral, os alunos ficam na sua sala, são os professores que mu-

dam.

b) As aulas práticas de Educação Física só poderão iniciar-se uma hora depois de findo o período

definido para almoço no horário do respetivo grupo/turma;

c) A componente curricular de Apoio ao Estudo é obrigatória para os alunos propostos pelo conse-

lho de turma com a aprovação dos encarregados de educação.

4.4. Critérios específicos

1. No Pré-Escolar e no 1.º Ciclo nenhuma turma poderá ter mais de 3h30m letivas consecutivas;

2. No 2.º ciclo nenhuma turma pode ter mais do que 6 tempos de 45 minutos (ou 5 horas) conse-

cutivos;

3. No 2.º ciclo, a distribuição da carga horária semanal deve ser feita preferencialmente de modo

a não ultrapassar 8 tempos letivos diários. Se tal não for possível, poderão ser distribuídos por

9 tempos letivos diários, desde que alguns dos tempos sejam ocupados por disciplinas de cará-

ter prático ou EMRC;



4. As disciplinas de Português, Inglês, Matemática, História e Geografia de Portugal devem prefe-

rencialmente estar atribuídas no turno da manhã os blocos de noventa minutos;

5. Os alunos que não frequentam Educação Moral e Religiosa Católica, nesse tempo têm que es-

tar ocupados em Clubes, Desporto Escolar ou na Biblioteca/CRE;

6. Para efeito de substituição das aulas, por ausência dos docentes, poderá haver uma alteração

pontual dos horários dos alunos;

7. Pode ser marcado um tempo semanal simultâneo de Português e Inglês dividindo-se, nesse

tempo, os alunos numa lógica de trabalho de oficina;

8. Deve evitar-se que as aulas de uma mesma disciplina à mesma turma tenham lugar em dias

consecutivos, em especial nas disciplinas de Língua Estrangeira e Educação Física;

9. Evitar a sistemática coincidência da mesma disciplina com o último tempo.

10. Os tempos letivos desocupados dos alunos do 2.º ciclo, por ausência imprevista dos docentes,

devem ser preenchidos, sempre que possível, com atividades de natureza lúdica, desportiva,

cultural ou científica, a funcionar no horário definido para o funcionamento da escola sede do

Agrupamento. Os docentes organizarão propostas de atividades por áreas disciplinares / de-

partamentos para serem aplicadas por quem fará acompanhamento dos alunos.

11. Todos os Coordenadores dos Departamentos Curriculares e Coordenadora dos Diretores de

Turma, sempre que o trabalho a desenvolver o exija, reunirão à quarta-feira.

12. A organização das atividades do Desporto Escolar deverá respeitar as manchas livres dos alunos

conciliadas com as dos professores de Educação Física, podendo ocorrer durante todos os dias

da semana.

13. As aulas curriculares de Ciências da Natureza do 5.º e 6.ºanos terão lugar preferencialmente

na sala de CN.



5. Calendário das Reuniões

O conselho pedagógico (CP) e os Departamentos Curriculares (DC) e o Conselho de Diretores de

Turma (CDT) reúnem-se ordinariamente no mês de setembro, antes do início das atividades educa-

tivas/letivas, o CP mensalmente, os DC e o CDT pelo menos duas vezes por período ou sempre que

o justifique.

As datas das reuniões constam da grelha seguinte, sendo a hora definida de acordo com os horá-

rios das turmas e professores:

Legenda: Aval. - Reuniões de avaliação de alunos;

CDT - Conselho de Diretores de Turma; CP - Conselho Pedagógico; CT - Conselhos de turma; CTi - Conselhos de turma intercalares; Dep - Reunião de Departamento; DI – Departamento Intercalar (1.º Ciclo) RGP - Reunião Geral de Professores;

Dia

d 1 1 1

2.ª 2 1 2 2

3.ª 3 2 3 1 3

4.ª 4 CP 1 3 4 2 4 Dep

5.ª 5 2 DI 4 1 1 5 3 5

6.ª 1 RGP/Dep 6 3 1 5 2 2 6 4 1 6

s 2 7 4 2 6 3 3 7 5 2 7

d 3 8 5 3 7 4 4 8 6 3 8

2.ª 4 9 6 4 8 5 5 9 7 4 9

3.ª 5 10 7 5 9 6 6 10 8 5 10

4.ª 6 CDT/CP 11 Dep 8 CP 6 CP 10 Dep 7 CP 7 CP 11 Dep 9 CP/PA 6 CP 11 CP

5.ª 7 12 9 7 11 8 8 12 10 PA 7 12

6.ª 8 CT 13 10 8 12 9 9 13 11 8 PA 13

s 9 14 11 9 13 10 10 14 12 9 14

d 10 15 12 10 14 11 11 15 13 10 15

2.ª 11 CT/REE-1CEB 16 13 11 15 12 12 16 14 11 16

3.ª 12 REE-1CEB 17 14 12 16 13 13 17 15 12 17

4.ª 13 Início 18 CDT 15 Dep 13 17 CP 14 14 CDT 18 CP 16 Dep 13 18

5.ª 14 19 16 14 18 15 15 19 17 14 19

6.ª 15 20 17 15 Ativ. 19 16 CTi 16 20 18 15 Fim 2ºC/PA 20

s 16 21 18 16 20 17 17 21 19 16 21

d 17 22 19 17 21 18 18 22 20 17 22

2.ª 18 23 20 18 Aval. 22 19 19 23 21 PA-EM 18 PA-Mat 23

3.ª 19 24 21 19 Aval. 23 20 20 24 22 19 24

4.ª 20 Dep 25 CTi 22 20 Aval. 24 21 CTi 21 25 23 20 25

5.ª 21 26 23 21 25 22 22 26 24 21 26

6.ª 22 27 CTi 24 22 26 23 23 Ativ. 27 25 22 Fim 1CEB/Pré 27

s 23 28 25 23 27 24 24 28 26 23 28

d 24 29 26 24 28 25 25 29 27 24 29

2.ª 25 30 27 25 29 26 26 Aval. 30 28 25 30

3.ª 26 31 28 26 30 27 27 Aval. 29 26 31

4.ª 27 29 CDT 27 31 CDT 28 DI 28 Aval. 30

CDT

PA-

EVT 27

5.ª 28 30 28 29 31 28

6.ª 29 29 30 29

s 30 30 31 30

d 31

set out nov dez jan fev mar abr maio jun jul

PA

1CEB

EAEFM

PA



6. Cargos e funções de coordenação

Assim, para o desempenho das funções de coordenação das estruturas de natureza pedagógica,

designadamente de orientação educativa e de supervisão pedagógica, a que se refere o n.º 1 do

artigo 80.º do ECD, bem como para o exercício de funções nas outras estruturas de coordenação a

que se refere o artigo 45.º do Decreto-Lei n.º 75/2008, de 22 de abril na sua redação atual e ain-

da, para a coordenação de clubes e projetos e participação nos mesmos, são atribuídos o número

de tempos da componente não letiva em respeito pela tabela seguinte:

Cargos / Funções

Número de tempos

Diretores de turma 4

Coordenador do Pré-escolar 2

Coordenador do 1.º ciclo 5

Coordenadores de departamentos do 2.º ciclo 2

Coordenadora dos DT 2

Representantes de grupos disciplinares 1

Coordenador do PES 2

Coordenador do PTE 2

Representante da equipa de educação especial 2

Coordenador de Projetos com assento em CP 2

Coordenador do GIAE 2

Coordenador de Instalações 2

Dinamização de clubes e/ou projetos 1

Professor bibliotecário 2

Elemento da equipa da Biblioteca Escolar 2

Coordenador do Desporto Escolar 2

Coordenador de Estabelecimento 1

Os tempos previstos nesta tabela resultam das seguintes horas:

a) De redução da componente letiva que os docentes usufruem em função da idade e do tempo

de serviço, por via do disposto no artigo 79.º do ECD;

b) Da componente não letiva de estabelecimento, conforme previsto no n.º 6 do artigo 79.º e

no n.º 3 do artigo 82.º do ECD;

c) Do crédito horário.



7. Atividades de promoção do sucesso escolar

7.1. Oferta Complementar (OC)

A oferta complementar prevista no artigo 12º do Decreto-Lei n.º 139/2012 de 5 de julho com a

redação atual faz parte da matriz curricular e é de frequência obrigatória para os alunos.

Pretende contribuir para o desenvolvimento da participação ativa dos alunos na vida democrática,

exercendo os seus direitos e responsabilidades sociais, promovendo a construção de identidade e

potenciando o desenvolvimento da sua consciência cívica.

No caso do 1.º ciclo a Oferta Complementar irá contribuir para a promoção integral dos alunos em

áreas de cidadania, artísticas, culturais e científicas, privilegiando, neste ano, as Tecnologias de

Informação e Comunicação (TIC), que será lecionada pelo professor titular de turma com coadju-

vação sempre que possível.

No 2.º ciclo a Oferta Complementar é lecionada preferencialmente pelo Diretor de Turma, pela

proximidade e conhecimento da turma e maior ligação aos Pais/EE.

A oferta complementar inclui as seguintes áreas nucleares transversais: Cidadania; Educação Se-

xual; Educação Ambiental; Valores Humanos e as TIC. O plano curricular desta disciplina será ela-

borado conjuntamente pelos Diretores de Turma do respetivo ano de escolaridade.

7.1.1. Perfil do Aluno – 1.º Ciclo

No final do 1º ciclo, o aluno deve ser capaz de:

1. Revelar iniciativa e espírito crítico.

2. Respeitar a diversidade de ideias e formas de estar dos outros.

3. Revelar capacidade de interligação de saberes.

4. Produzir trabalhos/produtos resultantes de interdisciplinaridade.

5. Cooperar com os outros e no trabalha em grupo.

6. Demonstrar responsabilidade, interesse e empenho.

7. Colaborar nas atividades propostas/desenvolvidas.

8. Demonstrar interesse e iniciativa.

9. Revelar atenção e participar na aula.

10. Respeitar os colegas e adultos.

11. Evidenciar bom comportamento e cumprir regras.

12. Demonstrar autonomia, organização e hábitos de trabalho.

13. Revelar responsabilidade na concretização das atividades.

14. Manifestar espírito de cooperação e respeito por normas de atuação em grupo.

15. Revelar capacidade de integração de saberes e de construção de produtos finais.

16. Revelar responsabilidade e empenho na realização dos trabalhos de casa.

17. Evidenciar interesse e esforço por melhorar os seus desempenhos.

18. Apresentar o material necessário e mantê-lo cuidado.

19. Manter organizados o seu espaço de trabalho, os seus cadernos e dossiê.



7.1.2. Perfil do Aluno

No final do 2º ciclo, o aluno deve ser capaz de:

1. Conhecer a existência de textos fundamentais relativos aos direitos humanos, designada-

mente a Convenção dos Direitos da Criança e Direitos Humanos.

2. Participar em debates, respeitando as regras do debate democrático, fundamentando as

suas opiniões e respeitando as dos outros.

3. Analisar criticamente o seu desempenho, relativamente às regras estabelecidas.

4. Analisar e propor regras adequadas ao contexto.

5. Assumir direitos e responsabilidades cívicas na turma e na escola.

6. Procurar atingir consensos em contexto de representação.

7. Reconhecer e respeitar a fundamental semelhança de todos os seres humanos e a sua diver-

sidade.

8. Reconhecer e recusar situações de discriminação.

9. Trabalhar em equipa e envolver-se em atividades coletivas, refletindo sobre questões que

lhes estejam associadas.

10. Resolver conflitos de forma positiva e agir face à agressão.

11. Interpretar mensagens mediáticas, compreendendo como os media podem influenciar mo-

dos de ver a realidade e precaver-se contra riscos de manipulação.

12. Perceber como os diferentes media informam e influenciam a opinião dos cidadãos

13. Tomar medidas de prevenção relativamente aos riscos associados à utilização dos media.

14. Respeitar e preservar o património coletivo da escola e da comunidade.

15. Desenvolver hábitos de consumo de criação de bens e produtos culturais.

16. Valorizar comportamentos de vida saudável, compreendendo suas consequências positivas e

negativas.

17. Gerir as finanças pessoais e participar na gestão financeira de iniciativas e projetos.

7.1.3. Objetivos

a) Conhecer e aceitar a sua individualidade como pessoa;

b) Gerir as suas emoções;

c) Adotar formas de comunicação assertiva;

d) Respeitar as regras de convivência na Escola e na Sociedade;

e) Resolver situações de conflito de forma não violenta;

f) Assumir um espírito crítico, criativo e de abertura à mudança;

g) Assumir atitudes de compreensão e de respeito pelas diferenças que caracterizam a diver-

sidade humana e pelas suas expressões;

h) Cooperar e agir de forma solidária com os outros;

i) Empenhar-se na defesa dos Direitos Humanos;

j) Agir contra a discriminação e a injustiça;

k) Desenvolver atitudes de prevenção e de autoproteção;

l) Desenvolver hábitos promotores de saúde;



m) Envolver-se na preservação dos recursos naturais;

n) Desenvolver formas de consumo responsável e sustentável;

o) Utilizar racionalmente as potencialidades de pesquisa e de comunicação da Internet, do

correio eletrónico e das ferramentas de comunicação em tempo real;

p) Processar textos e produzir apresentações, aproveitando as potencialidades dos programas

e equipamentos informáticos.

q) Sensibilizar e educar as crianças /jovens para a necessidade de preservação da biodiversi-

dade valorizando o nosso património natural.

7.1.4. Temas

Temas Conteúdos/Objetivos/Sugestões

Cidadania

Questionário base para elaboração do perfil do aluno

Eleição do delegado/subdelegado

Regulamento interno

Organização do calendário de avaliações/envio da grelha de testes

Preenchimento/ verificação do estado de conservação e uso da caderne-

ta do aluno

Levantamento dos problemas de funcionamento da turma (comportamen-

to, desempenho e aproveitamento)

Identificação de problemas de funcionamento da escola e sugestões para

os resolver

Envio de convocatórias para reuniões

Viver no grupo-turma (propósitos e ganhos; entendimentos e desenten-

dimentos; desafios e conquistas)

A Amizade

A importância da verdade como suporte da confiança

A importância do respeito como suporte da coesão

A procura do entendimento

A empatia como ferramenta para lidar com situações problemáticas,

desenvolvendo a melhoria das relações interpessoais

Possíveis causas dos conflitos interpessoais

Possíveis consequências dos conflitos interpessoais em termos pessoais,

relacionais e organizacionais

Como resolver divergências de forma assertiva-negocial

O que é a indisciplina?

As diferentes formas de violência na Escola e as suas consequências em

termos pessoais, relacionais e organizacionais

O que é o Bullying?

Como lidar com os agressores, enquanto vítimas

Como lidar com situações de violência, enquanto espetadores. Dia Mundial da Alimentação

(16 de outubro)

Palestra/formação sobre nutrição (Articulação com a Câmara Municipal de

Alcobaça e Ciências Naturais)

Dia Mundial da Poupança

(31 de outubro)

Como elaborar um orçamento/semanada/mesada…

Necessidades e Desejos

Despesas necessárias e despesas supérfluas.

As necessidades de longo prazo das de curto prazo.

Despesas e Rendimentos

Despesas fixas e despesas variáveis

Noção de saldo

Os riscos e a incerteza no plano financeiro



Constituição de um fundo de emergência no orçamento familiar

As funções dos bancos (captar depósitos, conceder empréstimos, facilitar

pagamentos através de meios eletrónicos ou por transferência bancária,

etc.).

A poupança e os seus objetivos

Sugestão:

Articulação com Instituições Bancárias locais

Direitos Humanos

Enquadramento Histórico da produção da DUDH

Os Direitos Humanos como imperativos éticos de ação

Atentados aos Direitos Humanos

Organizações que promovem os Direitos Humanos

Personalidades que se destacam/destacaram pela sua ação cívica na

promoção dos Direitos Humanos

Conhecer os seus direitos enquanto criança

A importância dos Direitos da Criança

Atentados aos Direitos da Criança

Organizações que promovem os Direitos da Criança

Sugestões:

Dia Internacional da Pessoa com Deficiência – 3 de dezembro - (Articula-

ção com a Equipa de Ensino Especial)

Dia da Declaração Universal dos Direitos Humanos (10 de dezembro)

Análise da declaração Universal dos Direitos Humanos

Visualização de vídeos

Educação para o Desenvolvimento

Cooperação internacional –

Refletir criticamente sobre conceções, práticas e principais atores da coo-

peração internacional.

Diversidade cultural e visões do mundo

Valorizar a diversidade de culturas, sociedades e mundivisões, atribuin-

do-lhes uma relevância equitativa.

Visões de futuro, alternativas e transformação social

Refletir criticamente sobre formas de ação que visem a transformação

social e que contribuam para a melhoria da qualidade de vida de todas as

pessoas.

Interdependências e relação dialética entre o global e o local

Compreender as inter-relações entre as pessoas, os lugares, as economias

e os ambientes, do local ao global e vice-versa.

Globalização e crescente complexidade das sociedades humanas

Relacionar a globalização com os processos de crescente interdependên-

cia e complexidade das sociedades.

Transnacionalização e governação à escala global

Analisar criticamente os mecanismos transnacionais de governação

Construção da paz

Compreender que a construção da paz exige o esforço continuado de

todas as pessoas, instituições e comunidades.

Situações de insegurança, violência, guerra e ausência de paz

Compreender os vários tipos de situações de insegurança, violência,

guerra e ausência de paz.

Sugestões:

http://www.dge.mec.pt/sites/default/files/ECidadania



Segurança na Internet

Internet Segura (10 de fevereiro)

Sugestões:

Ação promovida pela Escola Segura

Exploração de materiais da www.seguranet.pt e/ou outros (textos, ví-

deos, jogos, testes…)

Educação para a Saúde e Sexuali-

dade

Autoestima

O corpo sexuado e os seus órgãos

As diferenças de género

Aceitação das mudanças fisiológicas e emocionais próprias da sua idade

As regras de higiene corporal

Tipos de abuso sexual e das estratégias dos agressores

Sugestão:

Articulação com a disciplina de CN (sobretudo no 6º ano)

Educação do Con-sumidor

Hábitos de consumo

Sociedade de consumo

Consumo responsável

Estilos de vida sustentáveis

Direitos do Consumidor (15 de março)

Os Direitos e os Deveres do Consumidor

Reclamações (onde e como)

Publicidade enganosa

Sugestão:

www.dge.mec.pt/materiais - exploração de guiões/folhetos

Visualização do filme “Louca por compras”

Educação Rodovi-ária

O que é a Educação Rodoviária?

Normas de segurança

Regras e sinais de trânsito

Regras de condução de bicicletas

Roupas e equipamentos adequados (capacete, etc)

Comportamentos seguros

Adoção do percurso mais adequado casa-escola-casa

Comportamentos de risco quando circula sozinho ou em grupo

Comportamentos seguros quando circula sozinho ou em grupo

Sugestões:

www.dge.mec.pt/educacao-para-cidadania

Participação na Semana Mundial da Segurança Rodoviária (maio).

Análise da Declaração das Crianças pela Segurança Rodoviária.

www.ansr.pt – guia do condutor do velocípede e guião do peão

http://www.dge.mec.pt/materiais

http://www.dge.mec.pt/educacao-para-cidadania

http://www.ansr.pt/



Educação Ambi-ental

/Desenvolvimento Sustentável

Aquecimento Global;

A política dos 3 R´s (Reciclar, Reutilizar, Reduzir);

Energias renováveis.

Biodiversidade/ Património Natural.

Sugestões

Desenvolvimento de atividades em articulação com o Projeto de Turma, Eco Escolas e disciplina de Ciências Naturais, bem como com os Encarre-gados de Educação e parceiros externos.

Recolha de embalagens com tampa, recolha de lâmpadas, Pilhas, rolhas de cortiça, embalagens de óleo, telemóveis, computadores, tinteiros e toners e recolha de óleo alimentar usado.

Saídas de campo: Parque natural da Serra de Aire e Candeeiros; Parque dos Monges; Paúl da Tornada, Mata do Gaio … (Articulação com a Câmara Municipal de Alcobaça e Ciências Naturais)

Consulta: - da plataforma Biodiversity4all (www.biodiversity4all.com) como fer-

ramenta de trabalho;

- www.icnf.pt/portal/turnatur/visit-ap/pn/pnsac

Análise da ava-liação intercalar e final dos dife-rentes períodos

Reflexão com os alunos da avaliação intercalar e final de cada período e delineação de estratégias conducentes ao sucesso.

* Estes temas/conteúdos a abordar surgem apenas como base de trabalho. A sua operacionaliza-

ção, deverá, de acordo com as características de cada turma (comportamentos, solicitações, inte-resses e preocupações dos alunos, etc.), ser definida de forma adequada.

7.2. Apoios Educativos

- O apoio educativo destina-se a alunos que revelem dificuldades de aprendizagem e/ou que, por

falta de assiduidade, revelem um atraso na aquisição de determinados conteúdos considerados

relevantes para a sua progressão. Os apoios educativos devem assumir um carácter excecional.

- O apoio educativo a prestar aos alunos visa garantir a aquisição, a consolidação e o desenvolvi-

mento dos seus conhecimentos e das suas capacidades, de acordo com os programas e as metas

curriculares do ensino básico.

- Os alunos são encaminhados para os apoios educativos por proposta do professor titular de turma

do 1º CEB e do conselho de turma no 2º ciclo.

- Os alunos abrangidos pelo Decreto-Lei n.º 3/2008, de 7 de janeiro, poderão ainda beneficiar des-

te apoio, desde que não estejam inseridos no artigo 21º do referido decreto.

- Para os alunos abrangidos pelo artigo 21º do Decreto-Lei n.º 3/2008 (Currículo específico indivi-

dual), cabe ao professor de educação especial prestar apoio, ainda, assegurar, de acordo com o

legislado, outros apoios ou intervenções. Estes terão em conta a adequação do processo educativo

dos alunos com NEE de caráter permanente, com limitações significativas ao nível da atividade e

da participação num, ou em vários domínios de vida diária.

- Os professores e diretores de turma devem trabalhar em estreita relação com os docentes de

educação especial.

http://www.biodiversity4all.com/



7.2.1. Apoio Pedagógico Especializado

Os alunos a frequentar qualquer ciclo de ensino, abrangidos pelo Decreto-Lei n.º 3/2008, de 7 de

janeiro são apoiados por docentes com formação especializada tendo em consideração:

As horas de apoio definidas no Plano Educativo Individual (PEI), de acordo com os recursos

existentes no Agrupamento;

As medidas de apoio previstas no PEI.

7.2.2. Modalidades de Apoio aos Alunos do 1.º Ciclo

Apoio educativo:

Nº de horas resultante dos recursos disponíveis.

Destina-se a apoiar alunos na superação das suas dificuldades.

Operacionalizado no contexto educativo considerado mais adequado e por um professor com

horas de apoio educativo atribuídas, sendo obrigatório para os alunos indicados pelo professor

titular.

No final de cada ano letivo os professores titulares de turma sinalizam os alunos que deverão

usufruir desta medida e, a cada avaliação intercalar ou final de período, é feita a reanálise e

a atualização da listagem de alunos a frequentá-lo.

O professor Titular de Turma deve entregar uma cópia da listagem dos alunos indicados para

o apoio à Coordenadora de Departamento, para efeitos de monitorização e acompanhamento

da progressão dos alunos.

Apoio ao estudo:

1,5 horas semanais para cada turma integradas na matriz curricular.

Apoio Psicológico:

Avaliação e acompanhamento de alunos pela Psicóloga do Agrupamento.

7.2.3. Modalidades de Apoio aos Alunos do 2.º Ciclo

Apoio Pedagógico Personalizado (nos termos do Decreto-Lei n.º 3/2008, de 7 de janeiro):

Horas em função das medidas estabelecidas no PEI, de acordo com os recursos disponíveis.

Obrigatório para os alunos abrangidos por essa medida no PEI.

Programas de Tutoria:

45 minutos obrigatórios para os alunos indicados pelo Conselho de Turma.

Apoio Psicológico:

Avaliação e acompanhamento de alunos pela Psicóloga do Agrupamento.

Apoio ao Estudo



a) É uma oferta obrigatória da escola, de frequência facultativa para os alunos, sendo obrigató-

ria por indicação do Conselho de Turma (final do ano letivo anterior e ao longo do ano, de

acordo com os Planos de Acompanhamento Pedagógico) e obtido o acordo dos encarregados

de educação.

b) Organiza-se em 5 tempos semanais de 45 minutos.

c) No início do ano letivo, os diretores de turma do 5.º e 6.º anos inscrevem no apoio ao estudo,

obrigatoriamente, todos os alunos que tenham sido retidos no ano anterior, assim como os

alunos que, transitaram com nível inferior a três nas disciplinas complementadas com apoio.

O DT deve entregar uma cópia da listagem dos alunos indicados para estas aulas na Direção,

para efeitos de monitorização e acompanhamento da progressão dos alunos.

d) A oferta “Apoio ao Estudo” será organizada numa perspetiva que permita:

- Garantir a aquisição, consolidação e desenvolvimento da aprendizagem consagrada no

currículo do ensino básico (2º Ciclo).

- Desenvolver estratégias de estudo que possibilitem a aquisição de um conjunto de ferra-

mentas de aprendizagem (métodos de trabalho e de estudo; organização pessoal; treino da

leitura e da escrita, entre outras).

-Adequar as práticas às necessidades dos alunos de forma a superar dificuldades de apren-

dizagem ou possibilitar atividades de enriquecimento;

-Desenvolver capacidades de consulta e utilização de diversas fontes de informação e co-

municação;

-Desenvolver atividades de apoio tutorial;

-Explorar o potencial de cada aluno e rentabilizá-lo ao nível da partilha grupo/turma.

e) A oferta “Apoio ao Estudo” terá para cada turma do 5.º e 6.º anos de escolaridade as seguin-

tes vertentes:

1) “Apoio ao Estudo a Português”

2) “Apoio ao Estudo a Matemática”

3) “Apoio ao Estudo a Inglês”

4) “Apoio ao Estudo a HGP”

5) “Apoio Geral”

f) O “Apoio ao Estudo” será frequentado pelos alunos que por indicação expressa do Conselho de

Turma, tenham obtido o acordo dos respetivos encarregados de educação, sendo que a sua

frequência poderá ser entre 1 a 5 tempos semanais, conforme a proposta concreta do Conse-

lho de Turma. (Por exemplo, o Conselho de Turma do 5º Y indicou em sede de ata que o aluno

X tinha dificuldades e necessidade de apoio a Português e carecia ainda de um programa de

tutoria. Assim, este aluno, desde que devidamente autorizado pelo respetivo Encarregado de

Educação, frequentará 2 tempos semanais de Apoio ao Estudo – o de Português e o de Apoio

Tutorial);

g) Qualquer outro aluno que não reúna as condições referidas no número anterior, poderá mar-

car presença no “Apoio ao Estudo”, apenas de forma pontual para, por sua iniciativa ou a pe-

dido do encarregado de educação, esclarecer dúvidas sobre as matérias.

h) O docente a lecionar o “Apoio ao Estudo”, será preferencialmente professor da turma, po-

dendo ser criados grupos de apoio articulados entre turmas.




Direção

Data Atividade/Projeto Objetivos Dinamizador/ Responsável

Destinatários Recursos/ Materiais

Avaliação

6 d

e s

ete

mbro

Sessão de esclarecimento sobre a escrita de sumários na platafor-ma GIAE.

Melhorar a organização e gestão de processos

Direção Sérgio Vicente

Docentes do 1.ºCEB Projetor e compu-

tador

Monitorização feita ao longo do ano pela equipa PTE

Ao longo d

o a

no

leti

vo Reunião Periódica com Associa-

ções de pais e representantes de Encarregados de Educação das Turmas/Grupos

Potenciar a participação dos encarre-gados de educação nas opções de ges-tão; Auscultar os encarregados de educação sobre a vida escolar dos seus educan-dos; Proporcionar momentos de informação sobre diversos temas da vida escolar.

Direção Encarregados de Educação

Auditório N.º de participantes convidados

1.º

Perí

odo

Gestão de Conflitos em contexto escolar

Reduzir o número de ocorrências em espaço escolar

Direção Pessoal não docen-te

Realizada pelo CFAE

Divulgação dos quadros de mérito Reconhecer o empenho e desempenho dos alunos em contexto escolar

Direção Alunos e Encarre-gados de educação

CCGS N.º de participantes e questionários de satisfação.

15 d

ez

Festa de Natal Proporcionar momento de convívio Comemorar uma época festiva

Direção Coordenado-

res de Estabe-lecimento

Alunos e encarre-gados de educação

CCGS N.º de participantes

Dezem

bro

Recolha de alimentos Fomentar o espírito de solidariedade Direção Toda a comunidade Educativa

Alimentos N.º de bens reco-lhidos





Avaliação 19 d

ez

Jantar de Natal Convívio entre pessoal docente e não docente

Direção Pessoal docente e não docente

N.º de participantes

Ao longo

do a

no

Atualização do site da internet Proporcionar mais e melhor informação sobre o Agrupamento.

Direção Equipa PTE

Comunidade - Questionário on-line

09 f

eve-

reir

o

Festa de Carnaval Comemorar época festiva Proporcionar momento de convívio e de partilha



Comunidade educa-tiva

A definir pelas es-colas

Questionário à co-munidade educati-va.

Últ

ima

sem

ana

do 2

.º p

e-

ríodo

Semana aberta Envolver a comunidade educativa em iniciativas do agrupamento


res



N.º de participantes Questionário à co-munidade educati-va.

22 j

unho

Festa de Final de ano letivo Proporcionar à comunidade momentos de partilha

Direção e Coordenado-


Alunos e encarre-gados de educação


Questionário à co-munidade educati-va.

Almoço convívio de final de ano letivo

Proporcionar momento de convívio Direção Pessoal docente e não docente

N.º de participantes



Departamento da Educação Pré-Escolar



Avaliação

Ao longo d

o a

no:

PES: -Sessão nas diferentes salas so-

bre: saúde oral e alimentação

-Segurança, Educação rodoviária

-Educação sexual, saúde ambien-

tal

-Passeios ao campo

-Visita ao Centro de Saúde

-Horta

- Adquirir um progressivo conhecimen-to do corpo humano; - Conhecer e valorizar hábitos de higi-ene e alimentação saudável; - Criar identidade pessoal; - Conhecer normas de segurança em diferentes locais: escola, casa, estra-da, praia, … - Sensibilizar as famílias, envolvendo-as, para questões de saúde considera-das prioritárias; - Sensibilizar para a educação ambien-tal; - Levar à interiorização de atitudes de respeito pelo meio ambiente; - Desenvolver atitudes de cidadania e de consciência cívica; - Conhecimento dos 5R; - Colaboração em campanhas de reco-lha de materiais; reciclagem e reutili-zação de materiais; - Envolver as famílias e restante comu-nidade; - Fomentar a articulação com os outros ciclos.

Educadoras, professora responsável

pelo PES, Téc-nicos da

C.M.A., visi-tas,,, ,,,,

Pré escolar

Brochuras, livros , jogos, Cds, filmes, pesquisas, recursos do meio ambiente,

Visitas…

- Registos orais e escritos; - Diálogos individu-ais e em grupo; - Registo fotográfi-cos; - Observação de atitudes de prote-ção do planeta e preservação do ambiente; - Cartazes coleti-vos





Avaliação Ao longo d

o a

no

Articulação com 1º CEB:

-Permitir constantes interações em articulação curricular, entre ciclos; -Incentivar o gosto pela leitura; -Desenvolver competências de lingua-gem, criatividade e escrita; -Desenvolver autonomia, capacidade de comunicação e responsabilidade; -Proporcionar vivências diversificadas;

Docentes do pré escolar e

1º ciclo

Pré escolar 1º Ciclo

Livros diversos, histórias, jogos, recursos do meio ambiente, pesqui-sas.

- Registos orais e escritos; - Diálogos individu-ais e em grupo; - Cartazes coleti-vos; - Atividades de expressão plástica; - Observação e registo pictórico e escrito; - Registos fotográfi-cos.

Ao longo d

o a

no

“Bau das Ciências”: -Rotatividade pelos jardins -Partilha com o 1º CEB

- Fomentar a articulação entre os Jar-dins de Infância do Departamento; -Promover o gosto pela ciência; -0bservar, manipular e experimentar materiais; -Incentivar a curiosidade e a pesquisa; -Promover novas situações de aprendi-zagem que contribuam para que as crianças organizem, ampliem e enri-queçam os seus conhecimentos; - Familiarização com lingua-gem/conceitos científicos; -Partilha de conhecimento entre os diversos jardins.

Educadoras Pré escolar

Recursos do jardim de infância Materiais reciclados

-Registos orais e escritos; - Diálogos individu-ais e em grupo; - Registo fotográfi-cos; - Cartazes coleti-vos; -Construções em 3d,várias.

Ao longo d

o a

no

-Conhecimento das profissões dos pais e outras -Leitura de histórias -Poemas -Trava-línguas, lengalengas…

-Interagir com a comunidade; -Apropriar-se do conhecimento da co-munidade; -Recuperar tradição oral e outras; -0bservar, manipular e experimentar; - Incentivar a curiosidade e a pesquisa; - Contactar com o método experimen-tal;

- Promover novas situações de apren-dizagem ;

Educadoras

Convidar pais ou outras pessoas da família/comunidade

Materiais de: - experiências - culinária

- Registos orais e escritos; - Diálogos individu-ais e em grupo; - Registo fotográfi-cos; - Cartazes coleti-vos.



Escola Básica do Ardido



Avaliação

13

set

emb

ro 2

01

7

Receção aos alunos: Jogos de apresentação; Reconhecimento do espaço es-colar; Apadrinhamento dos alunos do 1.º ano.

-Promover as relações interpessoais;

-Proporcionar aos alunos um bom co-

meço ou regresso à escola;

-Conhecer ou relembrar direitos e de-veres dos alunos, professores e assis-

tentes operacionais;

-Reconhecer os diferentes espaços da

sua escola;

-Promover a integração dos alunos do 1.º ano.

-Todos os do-centes, assis-tentes opera-cionais/ téc-nicos da EB de Ardido

Jardim de infância e 1.º ciclo

- Jogos didáticos - Cartazes - Desdobráveis - Material de des-gaste

- Observação - Registos fotográfi-cos

Ou

tub

ro 2

01

7

Books & Movies

-Desenvolver o conhecimento cultural dos alunos; -Incentivar os alunos para uma leitura por prazer; -Promover o contacto com a Sétima Arte; -Saber estar em contextos diversos.

- Docentes, assistentes operacio-nais/técnicos da EB de Ardi-do - Técnicos da CMA - Outros


- Autocarro


A d

efin

ir

Festa da Amizade entre Gera-ções/ Hábitos de vida saudável

Representações dos alunos e utentes do Centro de Dia de Turquel; Lanche convívio.

-Promover momentos de lazer;

Promover hábitos de vida saudável;

-Promover o convívio entre crianças e

adultos;

-Aplicar um comportamento correto, em diferentes situações.

- Docentes, assistentes operacio-nais/técnicos da EB de Ardi-do - Técnicos do Centro de Dia de Turquel


- Material de des-gaste e reutilizado.






Avaliação A d

efi

nir

Participação na festa das bandei-ras verdes Hastear a Bandeira Verde, referente

ao Programa Eco-Escolas implemen-tado em 2016/2017;

Promover o convívio;

Reviver tradições.

- Docentes, assistentes operacio-nais/técnicos - Responsáveis da ABAE


- Internet - Autocarro

- Observação - Registos fotográ-ficos - Recolha de opini-ões

11

no

vem

bro

20

17 Festa “Hastear da bandeira ver-

de”/Comemoração do S. Marti-nho (11 de novembro)

Hastear a Bandeira Verde, referente ao Programa Eco-Escolas implemen-

tado em 2016/2017;


Reviver tradições.

- Docentes, assistentes operacio-nais/técnicos da EB de Ardi-do -Convidados


PowerPoints;

- Livros de histórias;


- Observação - Registos fotográ-ficos

A d

efi

nir

Visita de estudo

Teatro Infantil de Lisboa “O Soldadinho de Chumbo” Parque da Serafina

- Incentivar a educação cultural; -Promover o contacto com a Arte Dramática; - Proporcionar momentos de lazer e atividades lúdica ao ar livre; - Saber ser e saber estar em contextos diversos.

- Docentes, assistentes operacio-nais/técnicos da EB de Ardi-do


- Autocarro

-Observação - Recolha de opini-ões - Registos fotográfi-cos

15

dez

em

bro

? Festa de Natal

Promover a articulação famílias /

comunidade educativa;

Desenvolver o gosto pelas artes;

Contribuir para os valores: harmonia, solidariedade, partilha; Desenvolver a criatividade;

Desenvolver a capacidade de articular e trabalhar em equipa.



- Livros de histó-

rias;


- Observação - Registos fotográ-ficos

9 f

evere

iro

Desfile de Carnaval

- Desenvolver a criatividade; - Promover a socialização; - Saber Ser e Saber Estar no contacto com outras pessoas e outros espaços; - Desenvolver o conhecimento cultural dos alunos; - Promover a articulação entre esco-la/jardins/família/comunidade/instituições.

- Todos os docentes da freguesia de Turquel


- Material de des-gaste e reutilizado






Avaliação A d

efi

nir

Visita de estudo

Jardim Zoológico

- Adquirir conhecimentos sobre os animais; - Proporcionar momentos de lazer ao ar livre; - Saber ser e saber estar em contextos diversos.



- Autocarro


Ao longo d

o

ano leti

vo

Articulação com o jardim-de-infância

- Promover a articulação do jardim-de-infância com o 1.º ciclo; - Proporcionar momentos de socialização; - Adotar comportamentos adequados ao contexto e à situação.



- Material de des-gaste e reutilizado


Ao longo d

o

ano leti

vo

Articulação com a Biblioteca Escolar

- Promover a articulação com a Biblioteca Escolar - Desenvolver o conhecimento cultural dos alunos; - Incentivar o gosto pela leitura; - Saber ser e saber estar em contextos diversos.

- Docentes, Professora bibliotecária.


- Livros de histó-rias; - Material de des-gaste e reutilizado.


Ao longo d

o a

no

leti

vo

Projeto Eco-Escolas:

Trabalhar os temas: Água, Energia e Resíduos (obriga-tórios) + um tema opcional

Visitas ao meio local.

- Desenvolver o gosto e o respeito pelos problemas ambientais; - Realizar o conselho Eco-Escola; - Envolver os encarregados de educação.

- Todos os docentes da EB de Ardido.


- Material de des-gaste e reutilizado - Internet - Powerpoint - Filmes - Cartazes - Desdobráveis

-Recolha de opini-ões -Observação - Trabalhos realiza-dos pelos alunos - Registos fotográfi-cos

Ao longo d

o a

no

leti

vo

Comemoração de datas festivas

- Promover a articulação entre ciclos, famílias / comunidade educativa; - Desenvolver o gosto pelas artes; -Contribuir para os valores: harmonia, solidariedade, partilha; - Desenvolver a criatividade; - Desenvolver a capacidade de articular e trabalhar em equipa.



- Material de des-gaste e reutilizado - Internet - Powerpoint - Filmes - Cartazes - Desdobráveis

- Recolha de opini-ões -Observação - Registos fotográfi-cos





Avaliação A d

efi

nir

Encerramento do ano letivo

- Promover o espírito de partilha, ami-zade e cooperação; - Proporcionar momentos de convívio; - Articular entre ciclos e a comunidade.



-Material de des-gaste e reutilizado; -Internet; -Cartazes;

- Recolha de opini-ões -Observação - Participação e comportamento - Registos fotográfi-cos



Escola Básica n.º 1 da Benedita



Avaliação

4ªf

– 1

3

set

Receção aos alunos/ Atividades

de integração

- Unir toda a comunidade educativa numa atividade simbólica que conta com a presença de todos.

Docentes do Centro Escolar

Alunos

Kit de receção ao aluno

GARE Fotografias

out “Books & Movies”

-Promover e divulgar a arte literária e a arte vídeo.


Alunos GARE Fotografia

3ª

f -

31 o

ut

Halloween

- Sensibilizar os alunos para a cultura inglesa.

Docentes do Centro Escolar Docentes de inglês em articulação com a AEC Inglês

Alunos

Material para deco-rar a escola (prefe-rencialmente reci-clável)

GARE Fotografias

30 e

31 s

et

Pão por Deus

- Recolha de sacos de sacos tradicio-nais; - Confecionar Broas e/ou visitar o comércio a pedir pão por Deus.


Alunos

Sacos de casa; Ingredientes das broas GARE

Fotografias

6ªf

– 1

0

nov

Magusto

- Conviver com todo o público escolar; - Comer castanhas assadas. - Realizar uma fogueira.


Alunos

Castanhas; Lenha; Caruma

GARE Fotografias

Ao longo

do a

no

leti

vo Encontro com um escritor/ ilus-

trador (PAA biblioteca) (dez)

Receber um escritor/ ilustrador de renome;

Desenvolver o gosto pela leitura e ilus-tração.


Alunos Livros GARE Fotografias





Avaliação

5ª

feir

a –

14

dezem

bro

17h00m

15 d

eze

m-

bro

Encerramento do 1º Período Momento musical dedicado às famílias

- Criar um momento natalício dedicado às famílias - Entrega de uma prenda às famílias


Alunos A definir em função do espetáculo or-ganizado

GARE Fotografias

6ª

f –

15

dezem

bro

Encerramento do 1º Período Atividade Lúdica/ Cultural

- Proporcionar aos alunos atividades de índole cultural e lúdico.


Alunos

A definir em função do espetáculo deci-dido

últ

ima a

ula

ante

s

de 1

4 f

ev “Valentine´s Day”

- Associar costumes e festividades in-glesas às portuguesas. - Articular a disciplina de inglês com a A.E.C.

Docentes do Centro Escolar Docentes de inglês curricu-lar e A.E.C. e biblioteca escolar

Alunos

A definir em função da atividade plane-ada

GARE Fotografias

6ªf

- d

ia 0

9

fevere

iro Carnaval:

Desfile pelas ruas

- Apresentar máscaras/ adereços cons-truídas durante o período. - Desfilar com roupas fantasiadas pelas ruas da vila.

Docentes do Centro Escolar e A.E.C.

Alunos

A definir

GARE Fotografias

Encerramento do 2º Período Semana da leitura

- Proporcionar aos alunos momentos de divertimento e conhecimento partilha-do.

Todos os do-centes da escola

Alunos

A definir

GARE Fotografias

Sem

ana d

a

cri

ança Visita de estudo a Coimbra por

anos

- Proporcionar aos alunos o contacto com museus; jardins e locais históri-cos.


Alunos

Autocarro Guião da visita Coletes Raquetes

GARE Fotografias

6ªf

– 1

jun

Dia Mundial da Criança (C.M.A.)

- Promover um dia de divertimento alusivo à data festiva.

Docentes do Centro Escolar em parceria com a Câmara Municipal de Alcobaça

Alunos

A definir

GARE Fotografias





Avaliação 6ªf

– 2

2

de J

unho

Festa fim de ano - Realizar apresentações por anos. - Articular com a comunidade.

Todos os do-centes da escola

Alunos

A definir

GARE

Fotografias

Ao longo

do a

no

Visita aos percursos da ADEPA

- Articular com a ADEPA uma visita por turma.

Professores do 1ºciclo

Alunos

- Autocarro - Guião

GARE

Fotografias

Ao longo

do a

no

Visitas ao meio

- Explorar o potencial económico, am-biental e turístico da região.


Alunos

GARE Fotografias



Escola Básica do Casal da Lagoa



Avaliação

13 s

ete

mbro

2017 Receção aos alunos:

Reconhecimento do espaço esco-lar; Apresentação de uma história; Jogo de apresentação

Promover as relações interpessoais; Proporcionar aos alunos um bom co-meço ou regresso à escola Reconhecer os diferentes espaços da sua escola Promover a integração a integração dos alunos da Pré e do 1º Ciclo

Professoras; Educadora

Alunos Powerpoint

da história - Registos fotográficos

A d

efi

nir

Participação na festa das bandei-ras verdes:

Receber a bandeira verde sensibilizan-do os alunos para questões ambientais e de sustentabilidade.

Professora Alunos ---

- Exposição oral para as turmas - Registos fotográficos

4 o

utu

bro

Comemoração do dia do animal – Visita ao meio local

Promover o respeito pelos animais;

Reconhecer os cuidados a ter com os animais.


Alunos --- -Observação -Registos fotográficos

novem

bro

Books & Movies

Desenvolver o conhecimento cultural dos alunos; Incentivar os alunos para uma leitura por prazer; Promover o contacto com a Sétima Arte; Saber estar em contextos diversos.


Alunos Autocarro da Câma-ra

-Recolha de opini-ões -Registos fotográficos





Avaliação 16 o

utu

-

bro

Comemoração do Dia da Alimen-tação

Reconhecer a importância de uma ali-mentação saudável,


Alunos Fruta -Observação -Registos fotográficos

30 e

31

de o

utu

-

bro

Comemoração do Dia de Todos os Santos –

Proporcionar momentos de lazer;

Promover o convívio a entre a escola e a comunidade;

Professoras, educadora e comunidade educativa

Alunos

Ingredientes neces-sários para a confe-ção das merendei-ras


Comemoração do Dia de São Mar-tinho Festa do Hastear da Bandeira


Reviver tradições;

Hastear a Bandeira Verde, referente ao Programa Eco-Escolas implementado em 2015/2016;


Alunos Castanhas

Material de desgas-te

-Observação - Recolha de opini-ões -Registos fotográficos

20 d

e n

o-

vem

bro

Comemoração do Dia nacional do Pijama

Promover o espírito de entreajuda

Comemorar o Dia Internacional dos Direitos da criança


Alunos Kit missão pijama -Registos fotográficos

15 d

e d

e-

zem

bro

Festa de Natal

Promover a articulação famílias /comunidade educativa

Contribuir para os valores: harmonia, solidariedade e partilha

Desenvolver a capacidade de articular e trabalhar em equipa


Alunos Comunidade educa-tiva

--- -Observação -Registos fotográficos

9 d

e f

evere

iro

Carnaval

Desenvolver a criatividade;

Promover a socialização; Saber Ser e Saber Estar no contacto com outras pessoas e outros espaços; Promover a articulação entre escola/jardins/ família/comunidade/instituições.



---






Avaliação 21 d

e

març

o

Comemoração do dia da árvore

Sensibilizar para a preservação do am-

biente;

Promover as espécies autóctones;

Fomentar a sustentabilidade do ecos-sistema.


Alunos Plantas -Observação -Registos fotográficos

23 d

e

març

o

Encerramento de 2º período

Incentivar a educação cultural;

Promover o contacto com a Arte cine-matográfica;


Alunos Autocarro -Observação -Registos fotográficos

A d

efi

nir

Visita de Estudo

Sensibilizar para a necessidade de proteger os animais cuidando deles; Proteger todas as espécies de fauna; Adquirir conhecimentos sobre o património histórico; Valorizar o património Nacional; Aperfeiçoar /desenvolver atitudes de cidadania; Promover relações interpessoais.


Alunos Autocarro

- Observação - Recolha de opini-ões -Registos fotográficos

22 d

e j

unho

Festa de Final de Ano

Promover o espirito de partilha, de amizade e cooperação; Proporcionar momentos de convívio; Articular entre ciclos e a comunidade.



---

- Observação - Recolha de opini-ões -Registos fotográficos



Escola Básica da Ribafria

Da-ta

Atividade/Projeto Objetivos Dinamizador/ Responsável


Avaliação

13 s

ete

mbro

- Receção aos alunos . Cerimónia dos Padrinhos e Afi-lhados - setembro

- Facilitar a boa adaptação das crianças; - Promover relações de entreajuda, reciprocidade e afetividade.

Titulares de turma

Alunos do Pré-escolar e 1.º Ciclo

Máquina fotográfica Computador Material de desgas-te


outu

bro

- Dia Mundial da Música

- Sensibilizar para o sentido da Música; - Promover o intercâmbio entre tur-mas.

Titulares de turma


Máquina fotográfica Material de desgas-te Instrumentos musi-cais


outu

bro

- Dia Mundial do Animal Recolha de alimentos para uma instituição

- Sensibilizar para a proteção dos animais; - Contactar diretamente com os ani-mais.

Titulares de turma


Máquina fotográfica Material de desgas-te


outu

bro

- Dia Mundial da Alimentação Vinda de uma nutricionista

- Promover uma alimentação saudável e equilibrada; - Promover momentos de lazer; -Proporcionar novas experiências e vivências diferentes; - Aplicar um comportamento correto, em diferentes situações.

Titulares de turma






Da-ta



Avaliação 31 o

utu

bro

- Pão-por-Deus -Pedir às avós uma saquinha de pano (Como recuperação da tradi-ção de usar sacos de pano em de-trimento dos sacos de plástico) . Partilha do Pão por Deus na Festa dos Avós

-Transmitir a tradição desta época do Património Local; - Promover o intercâmbio entre a escola e a comunidade; - Promover a relação avós/netos; - Sensibilizar para o desenvolvimento de relações inter-geracionais equili-bradas; - Envolver as famílias na 38atividade;

Titulares de turma




11 n

ovem

bro

- São Martinho . Magusto

- Reviver a tradição local; - Conviver e realizar o Magusto; - Dar a conhecer as tradições populares; - Promover o convívio e cooperação entre Pré-Escolar e 1.ºCiclo.

Titulares de turma



- Recolha de opini-ões - Observação - Registos fotográfi-cos

A d

efi

nir

- Visita de estudo: Ida ao Teatro a Lisboa e a um museu

- Incentivar a educação cultural; - Promover o contacto com a sétima arte; - Contactar com a diversidade ambiental; - Saber ser e estar em contextos diversos.

Titulares de turma




15 d

eze

mbro

- Festa de Natal com a Comuni-dade

- Sensibilizar para a época natalícia da localidade; - Dar a conhecer e manter vivas as tradições; - Viver o espírito de Natal; - Promover o convívio e fortalecer os valores da família; - Envolver a Comunidade Educativa na atividade.

Titulares de turma






Da-ta



Avaliação 9 f

evere

iro

- Carnaval . Desfile de Carnaval

- Explorar a tradição local nesta época; - Desenvolver a socialização e saber divertir-se; - Desenvolver atitudes corretas no meio exterior;

Titulares de turma


Máquina fotográfica Material a definir Material de desgas-te


Fin

al do 2

.º

Per.

- Páscoa . Caça ao ovo

- Sensibilizar para o sentido da Música; - Promover o intercâmbio entre tur-mas.

Titulares de turma




A d

efi

nir

- Visita de Estudo a Constância: Ida ao Borboletário – Centro de Ciência Viva

- Sensibilizar para as ciências; -Observar diversas espécies de borboletas; - Conhecer o ciclo de vida das borboletas.

Titulares de turma



- Recolha de opini-ões - Observação - Autoavaliação - Registos fotográfi-cos

- Dia Mundial da Criança -Espetáculos com palhaços .Animação/diversão

- Proporcionar novas experiências; - Fomentar o convívio e a diversão

Titulares de turma




A d

efi

nir

(no f

inal

do a

no leti

vo)

-Articulação JI/EB1 . Crianças finalistas do JI vão pas-sar uma manhã à EB . Alunos finalistas da EB1 vão pas-sar uma manhã ao JI

- Promover o intercâmbio com o 1º ciclo; - Fomentar o sentimento de pertença a um grupo escolar; - Promover a troca de experiências e conhecimentos; - Facultar o relacionamento de proxi-midade entre o Jardim de Infância e a Escola do 1º ciclo.

Titulares de turma






Da-ta



Avaliação A d

efi

nir

Encerramento do ano letivo A definir Titulares de turma






Escola Básica de Turquel



Avaliação

13 d

e s

ete

mbro

-

4ª-

feira

Receção aos alunos:

- Apresentação dos alunos - Reconhecimento do espaço escolar - Atividades no recinto escolar: Hino da escola / Apadrinhamento dos alunos do 1º ano pelo 4º ano/ abraço à escola

- Promover as relações interpessoais; - Proporcionar aos alunos um ambiente acolhedor e amigo integrando-os no espaço escolar.

Professores titulares de turma

Turmas A,B,C e D Escola Será realizada após a atividade

22 s

ete

mbro

Festa do outono –( Visitas ao meio

local):

– Passagem pelo pelourinho –

poço da Burra Cega – santuário da

Quinta dos Rouxinóis – Fonte da

Vila;

– Observar os frutos, a cor das folhas de castanheiros, aveleiras, figueiras, morangueiros silvestres…


Turmas A,B,C e D Meio local Será realizada após a atividade

29 d

e s

ete

m-

bro

ou 2

de

outu

bro

Dia do Idoso e da Música: - (intercâmbio entre a escola, Centro Social, Centro de Dia e a comunidade envolvente)

Promover o convívio entre gerações.

Contacto com instrumentos musicais e suas sonoridades.

Aprender o património musical tur-

quelense.

Professores titulares de turma e/ou AEC´s.

Turmas A,B,C e D

Membros locais (alunos e familia-res, Crianças do Centro, idosos) Instrumentos musi-cais

Será realizada após a atividade

16 d

e o

utu

bro

Dia da alimentação: - Lanche saudável com fruta par-tilhada pelos alunos. - Cantar canções. - Ouvir histórias. - Fazer registos escritos ou ilus-trados sobre o tema. - Construir roda dos alimentos com recurso à reciclagem.

- Promover hábitos vida saudável (co-mer fruta) e de partilha; - Conhecer a roda dos alimentos e sa-ber interpretá-la.


Turmas A,B,C e D

Fruta variada Materiais reciclá-veis (restos de re-vistas e /ou emba-lagens vazias…)


novem

bro

Books and Movies:

-Promover o contacto com vários sabe-res. -Proporcionar o intercâmbio de ideias e de aprendizagens.

Professores titulares de

turma Técnicos ca-marários.

Turmas A,B,C e D Alcobaça Será realizada após a atividade





Avaliação 2 d

e n

ovem

bro

Pão por Deus: -Atividades de leitura e de pes-quisa sobre as tradições da época festiva - lengalengas. Trabalhos de expressões (pintura de um saco); - Ida de sala em sala “Pedir o Pão por Deus” - Lanche convívio com partilha de alimentos específicos desta data.

- Conhecer e reviver as tradições portugue-sas. - Incentivar a partilha e o convívio salutar entre todos.


Turmas A,B,C e D

Escola Sacas de papel Alimentos trazidos pelos alunos (broas, batata doce, frutos secos…)


10 o

u 1

3 n

ovem

bro

Magusto: -Atividades de pesquisa, leitura e escrita sobre as tradições da época festiva – lengalengas, lendas, histórias… - Trabalhos de expressões (cartu-chos com as embalagens do leite, dramatização da lenda,danças, can-ções… - Realização de um magusto, com a tradicional fogueira .

- Conhecer e reviver as tradições portugue-sas. - Incentivar a partilha e o convívio salutar entre todos. - Promover o intercâmbio entre a Esco-la e as entidades do meio envolvente.

Professores titulares de turma e das AEC´s

Turmas A,B,C e D

Histórias Computadores Escola Castanhas trazidas pelos alunos Pacotes de leite escolar


8 J

aneir

o

Cantar as Janeiras

- Conhecer e reviver tradições - Promover as relações interpessoais; - Promover a socialização

Professores titulares de turma e das AEC´s

Turmas A,B,C e D Meio local Alunos Professores…






Avaliação 9 F

evere

iro

Desfile Carnavalesco

Tema:

Visitas ao meio local (Conhecer Tur-

quel):

(datas a programar…

Peddy Paper, monumentos, espa-

ços de lazer, museu, Associações

Desportivas, moinhos, fábricas, …)

Conhecer e reviver tradições. - Promover a socialização - Fomentar o convívio entre alunos , profes-sores e Comunidade Educativa Conhecer no meio local, o património natu-ral e construido, património oral e etnográ-fico. Reconhecer fatores/ datas/ locais históri-cos e culturais do meio. - Conhecer um pouco dos usos e costumes locais dos nossos antepassados.

Professores titulares de turma e das

AEC´s


Turmas A,B,C e D

Turmas A,B,C e D

Meio local (Escola, Lar de Idosos e ruas, Centro Social …) Recursos existentes nos locais a visitar

Será realizada após a atividade Será realizada após a atividade

Fin

al 2.º

Pe-

ríodo

visita de estudo a Lisboa (locais e data a definir…)

Conhecer monumentos e património cultural que contribuíram para a Histó-

ria nacional.

Promover as relações interpessoais. -Proporcionar às crianças diferentes vivências: conhecer outros locais

Professores titulares de turma e técni-cos envolvidos

Turmas A,B,C e D Recursos existentes nos locais a visitar


10 m

aio

Dia da espiga Piquenique da espiga (Olivalinho e Fonte da Granja)

-Conhecer e reviver tradições locais. - Promover a socialização. - Estimular o respeito pela natureza. - Sensibilizar para a preservação do ambien-te e para a prática de caminhar ao ar livre.


Turmas A,B,C e D Campo do meio local


A d

efi

nir

Intercâmbio Escola- Centro So-cial (Crianças finalistas do Centro vêm passar uma manhã à E.B.)

-Promover a articulação Centro/ 1.º

ciclo.

- Fomentar a boa integração dos alunos do 1º ano na Escola de Turquel.


Turma do 4º ano e alunos do Centro

Espaço escolar Será realizada após a atividade

Visita de um autor: (a definir…)

Desenvolver o conhecimento cultural dos alunos;

-Incentivar o gosto pela leitura; -Saber ser e saber estar em contextos diversos.


Turmas A,B,C e D Centro Social e Paroquial







o

ano leti

vo

Projetos ambientais e patrimoniais (promovidos pela CMA, SUMA, GNR, ADEPA ou outras entidades.)

-Conhecer o seu concelho e/ou a sua região;

-Incentivar a preservação do meio ambiente

- Promover a política dos 5 Rs.


Turmas A,B,C e D Meio local e/ou regional


Ao longo d

o

ano leti

vo

Canteiros Escolares

.Sensibilizar para a preservação do ambiente e incentivar a participação ativa na proteção do meio ambiente.


Turmas A,B,C e D Espaço escolar Será realizada após a atividade

Ao longo d

o

ano leti

vo

Encerramento dos períodos escolares (Natal, Páscoa, fim de ano esco-lar e Arraial Agrupamento) Encerramento com caminhada seguida de almoço / lanche con-vívio…??

Promover as relações interpessoais; - Vivenciar tradições. - Proporcionar o convívio e a partilha.

- Promover a socialização


Turmas A,B,C e D Espaços escolares Será realizada após a atividade



Escola Básica do Vimeiro



Avaliação

13 d

e s

ete

mbro

Receção aos alunos:

Visita guiada da turma do pri-

meiro ano às instalações escola-

res

Jogos de apresentação

Reconhecimento do espaço esco-lar Apadrinhamento dos alunos do 1.º ano

• Promover as relações interpessoais; • Proporcionar aos alunos um bom

começo ou regresso à escola; • Conhecer ou relembrar direitos e

deveres dos alunos, professores e assistentes operacionais;

• Reconhecer os diferentes espaços

da sua escola; • Promover a integração dos alunos

do 1.º ano.

Docentes da E.B. de Vimei-ro

Alunos Kit de receção ao aluno

Observação Registos fotográfi-

cos

GARE

novem

bro

Books and Movies

• Divulgar junto da comunidade esco-lar a arte literária e a arte-

-vídeo; • Promover o contacto com escrito-

res e ilustradores de literatura in-fantojuvenil;

• Adquirir e/ou consolidar o gosto pela leitura de obras literárias;

• Propiciar a fruição estética de es-petáculos de dança, teatro e musi-cais;

• Potenciar o exercício de uma cida-dania mais informada;

• Contribuir para o crescimento de crianças/alunos como seres huma-nos mais críticos e conscientes;

• Despertar atitudes críticas e ques-tionadoras do mundo.

Câmara Muni-cipal de Alco-baça Docentes da E.B. de Vimei-ro

Crianças dos J.I. de Vimeiro e Gaio e alunos da E.B. de Vimeiro

Autocarro

Observação Registos fotográfi-cos GARE






o

ano leti

vo

PES Hábitos de vida saudável

Promover uma alimentação saudável e equilibrada;

Combater os níveis de pré- -obesidade e obesidade infantil;

Incentivar a prática regular de exercício físico.

Docentes da E.B. de Vimei-ro

Alunos


10 a

13 d

e

novem

bro

S. Martinho/magusto

Sensibilizar para a vivência das tradições locais;

Promover o espírito de partilha e o intercâmbio entre a escola/

/comunidade;

Articular com o Pré-escolar.

Docentes dos estabeleci-mentos de ensino da freguesia de Vimeiro


Castanhas Lenha Caruma


20 n

ovem

bro

Dia Nacional do Pijama

Promover valores como a amizade, a partilha e a solidariedade;

Sensibilizar para a importância dos Direitos das Crianças;

Alertar para as graves carências que muitas crianças vivenciam.

Docentes dos estabeleci-mentos da freguesia de Vimeiro


Kit missão pijama


12 d

eze

mbro

Encerramento do 1.º período: Ida ao Teatro Infantil de Lisboa O Soldadinho de Chumbo Ida ao Parque da Serafina

Promover a educação cultural;

Propiciar o contacto com a arte dramática;

Saber ser e saber estar em contextos diversos;

Proporcionar momentos de lazer e atividades lúdicas ao ar livre.



Autocarro


9 f

evere

iro

Carnaval: Desfile Lanche convívio

Desenvolver a criatividade e o imaginário;

Promover a socialização;

Saber Ser e Saber Estar no contacto com outras pessoas e outros espaços;


Promover a articulação entre esco-la/jardins/família/comunidade/instituições.



Material de desgas-te e reutilizado






Avaliação 23 m

arç

o

Encerramento do 2.º período/ Piquenique

Promover o contacto direto com a Natureza;

Criar o gosto pela conservação e respeito pela Natureza;

Desenvolver o espírito de partilha.




Ao longo d

o

ano leti

vo

Articulação E.B./J.I

• Promover a articulação jardim de

infância/ 1.º ciclo;

• Proporcionar momentos de socializa-

ção;

Adotar comportamentos adequados ao contexto e à situação.



A definir


A d

efi

nir

Visita de Estudo

Ao longo d

o a

no

leti

vo

Articulação com a Biblioteca Escolar


Incentivar o gosto pela leitura;

Saber ser e saber estar em contextos diversos;

Articular com a biblioteca escolar.

Professora Bibliotecária e docentes da freguesia de Vimeiro


A definir


A d

efi

nir

Encerramento do 3.º período:



A definir




Departamento de Ciências Sociais e Humanas



Avaliação

Outu

bro

Bênção dos Estudantes

Sensibilizar os alunos /comunidade escolar para a importância do convívio saudável e cultural entre os ciclos de ensino.

Prof. EMRC

1º Ciclo 2º Ciclo 3º Ciclo

Observação direta

Dezem

-

bro

Participação na festa de Natal - campanha de solidariedade

Sensibilizar os alunos e a restante comunidade escolar para o valor da paz e da solidariedade social, próprios da época natalícia.

Prof. EMRC -2º Ciclo

Observação direta

Ao longo

do a

no

A Comemorar também se Apren-de…

Comemoração de datas marcantes

Contribuir para aumentar conhecimentos e fomentar o espírito crítico sobre temas da atualidade.

Todos os do-centes do departamento

2º Ciclo Observação direta

A d

e-

finir

SuperTmatik Cristianismo e Cidadania

Aprofundar os conhecimentos sobre Cristianismo e boas maneiras.

Prof. EMRC 2º Ciclo

Biblioteca Computadores

cartas

Observação direta

Maio

Semana da disciplina EMRC Interescolas diocesano

Promover o encontro com outras escolas, alunos, novas realidades, experiências, realidades.

Prof. EMRC 6º Ano Autocarro Observação direta

Abri

l Atividade comemorativa do 25 de Abril

Sublinhar a forte adesão popular e o caráter não violento da revolução dos Cravos. Conhecer e compreender as conse-quências do 25 de Abril de 74 ao nível da democratização do regime e da descolonização. Desenvolver valores cívicos.

Docentes de H.G.P. de 6.º ano

6º ano Observação direta

Dezem

-

bro

Campanha do Pirilampo Mágico - Cercina

Sensibilizar a comunidade educativa para o valor da solidariedade para com as crianças e jovens com deficiências profundas.

Docente de EMRC

1º e 2º ciclo Observação direta



Departamento de Expressões: Educação Visual e Educação Tecnológica



Avaliação

(1º

Perí

odo)

Dezem

bro

Animação/Decoração de Natal

- Promover o embelezamento da escola na época de Natal; - Desenvolver a aprendizagem de Polí-tica dos 3R´S - Valorizar o trabalho individual do aluno/ grupo turma, como forma de promoção do sucesso educativo e de inclusão.

Professores de EV e ET

Alunos dos 5º e 6º anos

- Materiais diversos; - Lápis de cor; - Canetas de feltro; - Colas; - Tintas; SPRAY - Espaços exterio-res.

Questionário à co-munidade escolar

(2ºp

eri

odo)

SOS Azulejo

- Compreender o conceito de patrimó-nio. - Reconhecer o papel e a influência do património na sociedade. - Reconhecer o papel do discurso no âmbito de trajetórias históricas.

Professores de EV


Papel de desenho; Tintas - Materiais riscado-res.


Ao longo d

o a

no.

Mostra de trabalhos do 5º e 6º ano

- Valorização do trabalho individual do aluno/grupo turma como forma de sucesso educativo; - Divulgar os diversos trabalhos; Incentivar a criatividade; - Apresentar á comunidade escolar os trabalhos desenvolvidos nas disciplinas de Educação Visual e Educação Tecno-lógica.

Professores de EV e ET


- Espaços exterio-res; - Expositores.




Departamento de Expressões: Educação Física



Avaliação

AO

longo d

o a

no

DESPORTO ESCOLAR (atividade externa e interna)

ATLETISMO; ANDEBOL; BASQUETEBOL;

XADREZ

Cooperar com os companheiros para o alcance do objetivo dos Jogos Despor-tivos Coletivos e Individuais, desempe-nhando com oportunidade e correção as ações solicitadas pelas situações de jogo e execução de destrezas gímni-cas. Aplicar a ética do jogo e as suas regras. Relacionando-se com cordialidade e respeito pelos seus companheiros, quer no papel de parceiros quer no de ad-versários

GABRIELA

SILVA IRENE MAIA

PAULO COSTA JÚLIO FLORES

2º ciclo Instalações Material especifico da modalidade

Observação direta Registo na plata-forma GARE Relató-rio final

23 O

utu

bro

TORNEIO DO JOGO DO “MATA”

Cooperar com os companheiros para o alcance do objetivo dos Jogos Coleti-vos, desempenhando com oportunida-de e correção as ações solicitadas pe-las situações de jogo, aplicando a ética do jogo e as suas regras.

GABRIELA SILVA

IRENE MAIA PAULO COSTA

5º ANO Instalações Material especifico da modalidade


22 N

o-

vem

bro

Provas de Velocidade e Salto em comprimento

Realizar, a prova de Atletismo, corri-das saltos, segundo padrões simplifica-dos, e cumprindo corretamente as exigências elementares técnicas e regulamentares

GABRIELA SILVA


2º ciclo Instalações Material especifico da modalidade


15 d

e-

zem

bro

CORTA-MATO (Paragem de aulas)

Realizar, a prova de Atletismo, corrida de Corta-mato segundo padrões simpli-ficados, e cumprindo corretamente as exigências elementares técnicas e regulamentares

GABRIELA SILVA


1º E 2º CICLO Instalações Material especifico da modalidade


22 j

aneir

o

TORNEIO BASQUETEBOL (3X3)

Cooperar com os companheiros para o alcance do objetivo dos Jogos Coleti-vos, desempenhando com oportunida-de e correção as ações solicitadas pe-las situações de jogo, Aplicando a ética do jogo e as suas regras. Fomentar o gosto pela pratica desportiva ,

GABRIELA SILVA


6º ANO Instalações Material especifico da modalidade






Avaliação 7/fe

vere

iro

Jogo convívio ANDEBOL

Cooperar com os companheiros para o alcance do objetivo dos Jogos Coleti-vos, desempenhando com oportunida-de e correção as ações solicitadas pe-las situações de jogo, Aplicando a ética do jogo e as suas regras. Fomentar o gosto pela pratica desportiva.

GABRIELA

SILVA IRENE MAIA

PAULO COSTA

2º CICLO Instalações Material especifico da modalidade


7/m

arç

o

SALTO EM ALTURA LANÇAMENTO DO VORTEX

Realizar, a prova de Atletismo, lança-mentos e saltos, segundo padrões sim-plificados, e cumprindo corretamente as exigências elementares técnicas e regulamentares

GABRIELA SILVA


2º CICLO Instalações Material especifico da modalidade




Departamento de Expressões: Educação Musical



Avaliação

(Penúlt

ima e

úl-

tim

a s

em

anas

do

1º

perí

odo) Audições de Natal para os EE

Proporcionar aos alunos atividades e momentos enriquecedores para a sua formação;

-Enriquecimento sociocultural da co-munidade escolar;

-Desenvolvimento do sentido estético.

Professores de Educação Mu-sical


Aparelhagem sono-ra.

Projetor de imagem

Computador

Observação direta Autoavaliação

Dezem

bro

Ida ao Lar da Misericórdia com uma turma – Natal



-Promover o espírito de solidariedade;


Professora de EMRC. Professora de EV. Professores de Educação Mu-sical

Leitor de CD Observação direta Autoavaliação

Dezem

bro

Participação na Festa de Natal do Escola/Agrupamento

Dezembro




Direção Professores de Educação Mu-sical


Aparelhagem sono-ra. Projetor de imagem Computador Grande auditório do CCGS da Benedita


Ao longo d

o a

no

Audições Musicais

Proporcionar aos alunos atividades e mo-mentos enriquecedores para a sua forma-ção;

-Dar oportunidade aos alunos de mostrarem à comunidade educativa e local, as novas competências adquiridas;


-Partilha de saberes e envolvência entre a escola e a comunidade local.


1º e 2º ciclos


Projetor de imagem

Computador






Avaliação

Ao longo d

o a

no

Música nos intervalos

-Proporcionar aos alunos atividades e momentos enriquecedores para a sua formação;

-Dar oportunidade aos alunos de mos-trarem à comunidade educativa e lo-cal, competências no âmbito artístico;


-Melhorar a pronúncia e dicção da lín-gua inglesa

-Enriquecer o vocabulário

Professores de Educação Mu-sical e de Inglês



Projetor de imagem

Computador


Junho

Audição Final de Educação Musi-cal








Projetor de imagem

Computador

CD’s

Auditório do CCGS da Benedita

Observação direta



Departamento de Expressões: Educação Especial



Avaliação

Dezem

bro

. Decoração de árvore de Natal com mensagens alusivas à época

. Sensibilizar a comunidade educativa. . Promover o respeito e a tolerância pela diferença. . Reconhecer a escola como espaço de inclusão de alunos com NEE.

Docentes de Educação Es-pecial

Pré, 1º e 2º ciclos

. Docentes de Edu-cação Especial .Mensagens em vários formatos com materiais di-versos.

Envolvimento e empenho dos alu-nos.

14 f

ev

Comemoração do Dia dos Afetos.

Atividade:

Preparação de uma aula de for-mação cívica pelos alunos.

.Sensibilizar para a importância dos afetos nas relações interpessoais;

. Promover valores afetivos;

. Reconhecer a escola como local de partilha, troca de experiências e de inclusão de alunos com NEE.

.Docentes de Educação Es-pecial

Pré, 1º e 2º ciclos

. Docentes de Edu-cação Especial

. Outros docentes.

. Fotocópias.

. Envolvimento e empenho dos alu-nos na atividade.

Junho

Participação nas atividades de final de ano

Participar em atividades promovidas pelo Agrupamento;

. Reconhecer a escola como espaço de inclusão de alunos com NEE.

Docentes de Educação Es-pecial


. Comunidade edu-cativa

. Docentes de Edu-cação Especial;

. Materiais a defi-nir, consoante as atividades

.Envolvimento e empenho dos alu-nos na atividade.



Departamento de Línguas



Avaliação

De 4

a 1

5 d

e

dezem

bro

Natal: “Encontro de Gerações” (Lendas, Fábulas, Contos…)

Potenciar a transmissão oral de contos populares; Estimular a leitura e a audição de textos da literatura popular. Promover o contacto intergeracional (com familiares ou utentes do lar da Santa Casa da Misericórdia)

Professores de Português

Alunos do 2.º CEB e familiares; Comuni-dade educativa

Fundo documental Inquérito

Data

a d

efi

-

nir

- m

arç

o

Semana da Leitura (Dia da Árvore e da Poesia)

Estimular o gosto pela leitura de obras de referência e o contacto com os livros;

Biblioteca/ Professores de Português

Alunos do 2.º CEB A definir Inquérito

22 e

23 d

e a

bri

l II Campeonato «Viagens Literá-rias»

Promover a educação literária; Estimular o gosto pela leitura de obras de referência e o contacto com os livros; Promover o conhecimento dos aspetos relacionados com as categorias do tex-to narrativo. Recordar o assunto da obra lida. Reconhecer marcas textuais de se-quências descritivas e narrativas; Identificar os recursos expressivos estudados.


Alunos do 2.º CEB Computador Projetor Cartões

Inquérito





Avaliação

31 d

e o

utu

bro

Halloween

- Produzir pequenos textos/frases em

língua inglesa;

-Sensibilizar os alunos para aspetos

culturais dos países de língua inglesa;

-Envolver a aprendizagem da língua

inglesa numa dimensão festiva;

- Consolidar/ alargar conhecimentos

relativos às disciplinas de forma lúdica;

Professores de inglês

Alunos e comunida-de educativa do 2º ciclo

Colaboração de E. de Educação Articulação com a Biblioteca Escolar Placard para expo-sição de trabalhos Cartolinas Papel A4 Materiais reciclá-veis, etc.

Inquérito aos desti-natários (amostra)

23 d

e

novem

bro

Thanksgiving - Divulgar atividades tradicionais da cultura americana

Professores de inglês


Vídeos/filmes


14 d

e f

evere

iro Valentine’s Day

- Participar em Produzir pequenos tex-

tos/frases em língua inglesa;

-Sensibilizar os alunos para aspetos

culturais dos países de língua inglesa;

-Envolver a aprendizagem da língua

inglesa numa dimensão festiva;

- Consolidar/ alargar conhecimentos

relativos às disciplinas de forma lúdica;

Professores de Inglês


Colaboração de E. de Educação Articulação com a Biblioteca Escolar Placard para expo-sição de trabalhos Cartolinas Papel A4 Materiais reciclá-veis, etc.


De 4

a 1

5 d

e

dezem

bro

Natal: “Encontro de Gerações” (Lendas, Fábulas, Contos…)

Potenciar a transmissão oral de contos populares; Estimular a leitura e a audição de textos da literatura popular. Promover o contacto intergeracional (com familiares ou utentes do lar da Santa Casa da Misericórdia)


Alunos do 2.º CEB e familiares; Comuni-dade educativa

Fundo documental Inquérito



Departamento de Matemática e Ciências Naturais



Avaliação

16 a

20 d

e

outu

bro

Dia da alimentação em articulação com o PES - obe-sidade

- Sensibilizar os alunos para a temática da alimentação e para a importância de se ter uma alimentação saudável.

- Docentes CN - 6º ano - PES

Alunos do 2.º Ciclos -Cartolinas - Folhas A4 colori-das -Marcadores BIBLIOTECA

Inquérito aos alu-nos (amostra) - Nº de participan-tes

Sem

ana

de 2

1 d

e

març

o

Dia da árvore

- Sensibilizar os alunos para a temática da floresta e da importância da sua preservação para o meio ambiente e valor económico.

Docentes 5º CN

Alunos do 2.º Ciclo -Cartolinas - Folhas A4 colori-das - Marcadores

Inquérito aos alu-nos (amostra) - Nº de participan-tes

A d

efi

nir

Diz + em rede

- Fomentar o interesse pela aprendiza-gem; - Contribuir para a aquisição, consoli-dação e ampliação de competências e conhecimentos; - Testar conhecimentos nas áreas dis-ciplinares de matemática, português e ciências naturais. - Reforçar a componente lúdica no processo de ensino-aprendizagem; - Incentivar e desenvolver o gosto pe-las TIC;; - Contribuir para o desenvolvimento educativo, pessoal e social dos alunos.

Todos os do-centes do dep./ biblio-teca

Alunos do 2.º Ciclo - computadores - nº de participan-tes -Classificação dos participantes





Avaliação

Març

o/Abri

l

Canguru matemático

- Estimular o gosto e o estudo pela Matemática. - Atrair os alunos que têm receio da disciplina de Matemática, permitindo que estes descubram o lado lúdico da disciplina. - Tentar que os alunos se divirtam a resolver questões matemáticas e per-cebam que conseguir resolver os pro-blemas propostos é uma conquista pessoal muito recompensadora. - Aumentar o número de participantes no concurso.

Todos os do-centes do dep.

Alunos do 1.º e 2.º Ciclos

- Testes para resolu-ção - Folhas de rascu-nho

- nº de Participan-tes -Classificação dos participantes

5/6 Dia do Ambiente

Sensibilizar a comunidade educativa para as problemáticas da educação ambiental. Promover formas de melhorar o meio ambiente.


Alunos do 1.º e 2.º Ciclos

- Cartolinas - Folhas A4 colori-das - Marcadores

Inquérito aos alu-nos (amostra)

fevere

iro

Primeiros Socorros

Sensibilizar/formar os alunos para a temática dos primeiros socorros.

Docentes do 6º ano

Alunos do 6º anos Computador

Inquérito aos alu-nos (amostra)

A d

efi

nir

Desafios Matemáticos

- Estimular os alunos para a aprendiza-gem da Matemática através da resolu-ção de problemas e para a sua valori-zação enquanto ciência.


Alunos do 2.º Ciclo - Testes para resolu-ção - Folhas de rascu-nho

- -Nº de Partici-pantes

-Classificação dos participantes

Ao longo d

o a

no

Problemas e charadas

- Sensibilizar os alunos para a aprendi-

zagem e utilização da Matemática. - Fomentar o espírito criativo e crítico. - Desenvolver o raciocínio lógico e

capacidades de síntese. - Envolver os encarregados de educa-ção/família.

Biblioteca/ departamento

Alunos do 2.º Ciclo - Fotocópias -

BIBLIOTECA

Número de parti-cipantes Classificações obtidas





Avaliação

Ao longo d

o a

no

Literacia 3D

- Fomentar o interesse pela aprendiza-gem; - Contribuir para a aquisição, consoli-dação e ampliação de competências e conhecimentos; - Reforçar a componente lúdica no processo de ensino-aprendizagem; - Avaliar as competências dos alunos na leitura (5ºano) e na matemática (6º ano); - Incentivar e desenvolver o gosto pela Leitura e pela Matemática; - Contribuir para o desenvolvimento educativo, pessoal e social dos jovens.

Todos os do-centes do dep./ biblio-teca

Alunos do 2.º Ciclo - computadores - nº de participan-tes -Classificação dos participantes

Ao longo d

o a

no

SuperTmatik /Quiz (MAT.; Cálculo mental; CN, Ali-mentação, corpo humano)

- Fomentar o interesse pela aprendiza-gem; - Contribuir para a aquisição, consoli-dação e ampliação de competências e conhecimentos; - Reforçar a componente lúdica no processo de ensino-aprendizagem; - Promover o convívio entre alunos, professores e restante comunidade escolar.


Alunos do 2.º Ciclo - Baralhos de cartas do SuperTmatik /Quiz MAT.; Cálculo mental; CN, Ali-mentação, corpo humano

BIBLIOTECA

- Nº de Participan-tes -Classificação dos participantes

A d

efi

nir

Dia de aulas ao ar livre

- Apelar ao raciocínio, à criatividade, à imaginação dos alunos e ao espírito de equipa; - Fomentar o interesse pela aprendiza-gem; - Contribuir para a aquisição, consoli-dação e ampliação de competências e conhecimentos; - Reforçar a componente lúdica no processo de ensino-aprendizagem; - Promover o convívio entre alunos, professores e restante comunidade escolar.


Alunos do 2.º Ciclo A definir - nº de participan-tes



Bibliotecas Escolares



Avaliação

13 d

e s

ete

mbro

Formação de utilizadores: “Planifi-cação da receção aos alunos com o objetivo de saber como está organi-zada a Biblioteca e conhecer as re-gras básicas de funcionamento da mesma”

- Proporcionar uma formação mais completa e integrada a todos os alu-nos; - Rentabilizar os recursos existentes; - Potenciar a B.E. como espaço privile-giado de aquisição de competências de informação e pesquisa;

Equipa da BE. Parceria com docentes dos Departamen-tos

Todos os ciclos de ensino e a EPE.

- Fundo Documen-tal; Materiais de desgaste. Papel, cartolinas, computador Biblioteca

Observação Direta

Ao longo d

o a

no l

e-

tivo

Comemoração de Dias Festivos: Dia Mundial da Música; 1 outubro. Dia Mundial do Animal; 4 outubro. Dia Mundial da Alimentação 16 ou-tubro. Dia de Todos os Santos

- Promover uma melhor articulação entre os programas/atividades discipli-nares e biblioteca; - Estimular o gosto pela leitura e pelo livro. Proporcionar uma formação mais com-pleta e integrada a todos os alunos; - Estimular a criatividade. - Elevar a auto - estima dos alunos;



- Fundo Documen-tal; Materiais de desgaste. Papel, cartolinas

Observação Direta

31 o

utu

bro

Comemoração do Halloween. Em parceria com departamento de Línguas

- Promover uma melhor articulação entre os programas/atividades discipli-nares e biblioteca; - Estimular o gosto pela leitura e pelo livro. Proporcionar uma formação mais com-pleta e integrada a todos os alunos; - Estimular a criatividade. - Elevar a auto - estima dos alunos;

Equipa da BE. Parceria com docentes do Departamento de línguas

2.º CEB Por definir Observação Direta

Outu

bro

Comemoração do Mês Internacional das Bibliotecas Escolares MIBE: Lema: “Ligando comunidades e Cul-turas” Atividade de animação de leitura; Outras atividades que surjam do grupo de bibliotecas do concelho de Alcobaça

- Proporcionar uma formação mais completa e integrada a todos os alu-nos; - Rentabilizar os recursos existentes; - Potenciar a B.E. como espaço privile-giado de aquisição de competências de informação e pesquisa;



- Fundo Documen-tal; Materiais de desgaste. Papel, cartolinas, computador

Observação Direta





Avaliação

Dezem

bro

Comemoração do Natal

- Estimular o gosto pela leitura e pelo livro. - Proporcionar uma formação mais completa e integrada a todos os alu-nos; - Estimular a criatividade; - Elevar a auto - estima dos alunos



- Fundo Documen-tal; Materiais de desgaste. Cartolinas Cartazes Papel Tinteiro

Observação Direta

27 j

aneir

o

Ajudaris – Festa de lançamento do livro

Estimular o gosto pela escrita, pela leitura e pelo livro. - Proporcionar uma formação mais completa e integrada a todos os alu-nos; - Estimular a criatividade; - Elevar a auto - estima dos alunos.

Equipa da BE RBCA

1.ºCEB e 2.º CEB A definir com a RBCA

Observação Direta

Ao longo d

o a

no leti

vo

Vamos à Biblioteca… Atividade de animação da com o Externato de Cooperativo da Benedi-ta, no âmbito da animação da leitu-ra. atividades de animação em parceria com a Universidade Sénior.

- Promover uma melhor articulação entre os programas/atividades discipli-nares e biblioteca; - Estimular o gosto pela leitura e pelo livro. - Proporcionar uma formação mais completa e integrada a todos os alu-nos; - Estimular a criatividade; - Elevar a auto - estima dos alunos.




Observação direta

Ao longo d

o a

no leti

-

vo

Semanas temáticas A decidir ao longo do ano por inicia-tiva dos departamentos ou das bibli-otecas

- Promover uma melhor articulação entre os programas/atividades discipli-nares e biblioteca; - Estimular o gosto pela leitura e pelo livro. - Proporcionar uma formação mais completa e integrada a todos os alu-nos;




Observação direta





Avaliação

Ao longo d

o

ano leti

vo

Formação de Utilizadores

- Desenvolver as literacias de informa-

ção, tecnológica e digital.




Observação direta

14 f

evere

iro Comemoração do Dia de S. Valen-

tim Exposição de fundo documental alu-sivo Por proposta do respetivo departa-mento

- Promover o gosto pela leitura; -Promover o gosto pela escrita criati-va; -Desenvolver a imaginação; - Estimular dinâmicas de desenvolvi-mento pessoal e social, na transversa-lidade disciplinar.




Observação direta

5 a

9 m

arç

o

12ª Semana da leitura – 5 a 9 de março de 2018: Tema RBE: livre “Tema RBCA : Em terra de leito-res” Atividade de animação da leitura Outras atividades que surjam do grupo de bibliotecas do concelho de Alcobaça

- Estimular o gosto pelo livro e pela leitura; - Promover a leitura assumindo-a como fator de desenvolvimento individual e de progresso coletivo. Estimular a criatividade; - Elevar a auto - estima dos alunos. -Promover o gosto pela escrita criati-va; -Desenvolver a imaginação; - Estimular dinâmicas de desenvolvi-mento pessoal e social, na transversa-lidade disciplinar.




Observação direta

A d

efi

nir

Feira do Livro do Externato Coope-rativo da Benedita

- Estimular o gosto pelo livro e pela

leitura;

- Promover a leitura assumindo-a como

fator de desenvolvimento individual e

de progresso coletivo.




Observação direta

Comemoração de datas Importantes de cada mês ao longo do Ano Letivo. Atividades a incluir por por proposta dos departamentos ou das bibliote-cas

- Contribuir para aumentar conheci-

mentos e fomentar o espírito crítico

sobre temas da atualidade.




Observação direta





Avaliação

Ao longo d

o a

no leti

vo

Realização de um concurso aberto a todos os utilizadores ao longo do Ano Letivo.





Observação direta

A d

efi

nir

Realizar a “Hora do Conto” pelas famílias nas bibliotecas ao longo do Ano Letivo.





Observação direta

A d

efi

nir

Formação Word / Powerpoint

- Aprender a utilizar programas word e powerpoint em contexto educativo para elaboração de trabalhos e apre-sentações - ocupar tempos livres dos alunos ou horários de faltas de professores - Desenvolver as literacias de informa-ção, tecnológica e digital.

Equipa da BE 2.ºCEB Computadores Observação direta





Avaliação

A d

efi

nir

Oficina do silêncio

- Perceber a importância do Silêncio e

da concentração para o sucesso escolar

e profissional

- Ocupar tempos livres dos alunos ou

tempos de falta dos professores

Equipa da BE 2.ºCEB


Observação direta

Ao longo d

o a

no leti

vo

Atividades de apoio ao currículo – Por proposta dos departamento e/ou das bibliotecas ao longo do ano

- Estimular o gosto pelo livro e pela

leitura;

- Promover a leitura assumindo-a como

fator de desenvolvimento individual e

de progresso coletivo.

Estimular a criatividade;

- Elevar a auto - estima dos alunos.

-Promover o gosto pela escrita criati-

va;

-Desenvolver a imaginação;

- Estimular dinâmicas de desenvolvi-

mento pessoal e social, na transversa-

lidade disciplinar.

Equipa da BE e departamen-tos


A definir em função da atividade

A definir em função da ativi-dade

Ao longo d

o a

no leti

vo

Gestão das bibliotecas - Conceção do PAA concelhio; - Gestão e manutenção do portal e da página facebook da RBCA; - Gestão e atualização do catálogo; - Generalização / divulgação do cartão único de leitor; - Plano de Formação: . Formação em catalogação e utili-zação do programa biblionet . Ser diretor de turma, contar com a biblioteca escolar ; - relatório de avaliação do trabalho concelhio

- Otimizar o acesso à informação no

Concelho de Alcobaça;

Cooperar na organização e tratamento

técnico de fundos documentais

- consolidar relações de cooperação

/parcerias que efetivem a plena insti-

tucionalização da rede concelhia

Equipa da BE e Equipa RBCA








Avaliação

Ao longo d

o a

no leti

vo

Projetos e parcerias – leitura & literacia -Comemoração do mês das bibliote-cas; - Elos Solidários: Desenvolvimento do Projeto Ajudaris – organização de exposições com as ilustrações; Lançamento do livro Ajudaris’17 Organização da atividades solidárias para promoção e venda de livros; - Atividades de abertura à comuni-dade: Feira de troca de usados Serão com livros; - Livros com história – exposições da Universidade de Coimbra; - Exposições itinerantes que fazem parte do fundo / acervo das BEs das escolas da RBCA; Semana da leitura 2018: . Jantar queirosiano . O prazer de ler no Jardim do Amor

- Programar atividades de promoção da

leitura e da literacia da informação

- implementar projetos de âmbito con-

celhio e nacional

- Promover a leitura em diversos su-

portes, incluindo o digital

- Aumentar a intervenção das bibliote-

cas na comunidade, através da conce-

ção e desenvolvimento de diversas

iniciativas relevantes





Plano de formação RBCA - Era uma vez uma semente - 5ª edição do Seminário “ Da arte de ler…A natureza”


Professores dos vários níveis de ensino da RBCA




Projeto Educação para a saúde (P E S)

DATAS DAS ATIVIDADES POR TEMAS E POR CICLOS

{Prioridade: prevenção e combate da obesidade infantil]

TEMAS / ATIVIDADES DATA CICLOS PÚBLICO-

ALVO LOCAL PARCEIROS

CID

A-

DA

NIA

1) Direitos e deveres das crianças;

2) Floresta protegida; 3) Animais domésticos

De 5 a 9 de fevereiro

Pré e 1º

ciclo

Pré e 1º ciclo

Escolas GNR

SEG

UR

AN

ÇA

Visita de estudo ao quartel dos bombeiros e à esquadra da GNR

A defenir ao longo do

ano

PRÉ e 1º

ciclo

Todos os alunos do

PRÉ e do 1º ciclo

Quartel dos bombeiros e esquadra

da GNR

Bombeiros e GNR

Formação sobre segurança (utilização de equipamentos) Formação em primeiros so-corros

Novembro Todos Docentes EB Bombeiros e GNR

Sensibilização sobre bullying e ciberbullying.

FEVEREIRO 7 fev 2º

ciclo

2º ciclo

Alunos EB2 GNR

Simulacro em caso de catás-trofe.

Uma vez por trimes-

tre Todos

Comunida-de escolar

Todos as escolas do

agrupa-mento

Equipa do Plano de prevenção e

emergência, bombeiros, GNR

Prevenção Rodoviária – Pro-va prática

De 14 a 18 de MAIO 16 – 2º ciclo

Todos Todos Todas as escolas

AECs, Escola de condução e GNR

ALI

MEN

TAÇ

ÃO

(pri

ori

dad

e)

Sessão sobre alimentação saudável

Semana de 16 a 20 de outubro

Todos Todos os alunos

Várias es-colas

Nutricionista da CMA;

Cozinheiro; Enc. educ.

Sessão sobre alimentação saudável

16 de ou-tubro – 19 h

Todos Encarrega-

dos de educação

Centro escolar

Nutricionista da CMA

Cultivo de produtos hortíco-las e árvores de fruto nas escolas

Ao longo do ano

Todos Alunos e

professores Todas as escolas

Clube da horta (2º ciclo), horta pedagógica JI e

EBs

Rastreio de obesidade aos alunos

No início do ano


Todas as escolas

Docentes de Edu-cação Física; Pré-escolar

1º e 2º ciclos

SAÚ

DE

OR

AL

Escovagem oral; Sessões de sensibilização; Rastreio das cáries; Projeto SOBE

Ao longo do ano

Todos

Todos os alunos

Todas as escolas

Técnico de saúde oral;

Biblioteca

EDU

CA

-

ÇÃ

O

SEX

U-

AL Vários subtemas

Ao longo do ano


Todas as escolas

Enfermeiras da UCC Alcobaça e

Benedita

ESTI

LOS

DE

VID

A A

TIV

Os

(pri

ori

dad

e)

Promoção de estilos de vida ativos: caminhadas no dia do ambiente

Ao longo do ano e

JUNHO (5)


Todas as escolas

AECs; ed. Física… PNSAC





CALENDÁRIO DE ATIVIDADES DE EDUCAÇÃO FÍSICA - 2017/ 2018

MÊS DIA DIA DA

SEMANA ATIVIDADE

PERÍODO do DIA/LOCAL

RESPONSÁVEL

OUTUBRO CP 4

Depart. 11 23 2ªfeira JOGO do MATA - a calendarizar EF/BENEDITA GABRIELA SILVA

NOVEMBRO 8 CP

15 Depart.

15 4ª feira ATLETISMO – 1ª concentração Zona TARDE - ALCOBAÇA PAULO COSTA

14 3ªfeira BASQUETEBOL- torneio de BENEDITA IRENE MAIA

21 5ª feira XADREZ – 1º Torneio Circuito São Martinho JÚLIO FLORES

22 4º feira COMPRIMENTO e VELOCIDADE MANHÃ/BENEDITA PAULO COSTA

22 4ºfeira ANDEBOL Nazaré GABRIELA SILVA

DEZEMBRO 6 CP

15 6º feira CORTA MATO MANHÃ/BENEDITA PAULO/IRENE /GABRIELA

JANEIRO 10 CP

Depart.

9 3ªfeira ANDEBOL /SANTA CATARINA GABRIELA SILVA

22 5ªfeira Basquetebol (3x3) MANHÃ Irene Maia

17 4ª FEIRA ATLETISMO – FASE ZONA TARDE – BENED. ou RIO M. PAULO COSTA

17 4º feira XADREZ- Caldas JÚLIO FLORES

24 4ªfeira CORTA MATO MANHÃ/T. VEDRAS PAULO/ IRENE / GABRIELA

FEVEREIRO

7 CP

7 4ª feira ANDEBOL demonstarção AULAS DE EF/BENEDITA IRENE MAIA

21 4º feira XADREZ Óbidos JÚLIO FLORES

22 5ªfeira ANDEBOL ALCOBAÇA GABRIELA SILVA

3ªfeira BASQUETEBOL ALCOBAÇA IRENE MAIA

MARÇO

7 CP

14 DEP

7 4ªfeira Salto em ALTURA e VORTEX MANHÃ / BENEDITA PAULO COSTA

9 6ª feira ATLETISMO – MEGAS TODO O DIA - MAFRA PAULO COSTA

4ªFEIRA BASQUETEBOL BENEDITA IRENE MAIA

23 6ª feira ATLETISMO ÓBIDOS – Apur. regional Paulo Costa

Abril 11 Dep 18 CP

24 3º feira XADREZ- ALCOBAÇA JÚLIO FLORES

MAIO 9 CP

16 (R. DE-

PART.

9 4º feira XADREZ MALVEIRA JÚLIO FLORES

22 3ªfeira ANDEBOL FOZ DO ARELHO GABRIELA SILVA

4ª feira ATLETISMO – APURAM. REGIONAL TODO O DIA PAULO COSTA

15 3ªfeira TORNEIO TÉNIS MANHÃ/BENEDITA IRENE MAIA

3ªfeira BASQUETEBOL BOMBARRAL IRENE MAIA

JUNHO 6 CP

13 Depart.

4/8 2º a 6ª

feira SEMANA DA EDUCAÇÃO FISICA MANHÃ/BENEDITA

PAULO/ IRENE MAIA / GABRIELA

4/8 3ª feira TRIATLO CALDAS PAULO COSTA

8 5ª feira CAMINHADA PELA SAÚDE Manhã PAULO/ IRENE MAIA / GABRIELA



8. AVALIAÇÃO

A avaliação das atividades é realizada de forma integrada e articulada no âmbito das

orientações curriculares em cada disciplina, dos objetivos definidos em cada atividade

e dos critérios gerais de avaliação.

A avaliação das atividades de complemento curricular são avaliadas com o recurso a

diversos instrumentos, nomeadamente através:

a) Observação direta;

b) Registos escritos;

c) Questionários de satisfação;

d) Avaliação das aprendizagens realizadas;

e) Número de participantes quando a atividade não seja obrigatória.

A avaliação das disciplinas constantes do currículo para cada ciclo de ensino, obede-

cem a critérios específicos aprovados pelo Conselho Pedagógico, sob proposta dos res-

petivos departamentos.

8.1. AVALIAÇÃO NA EDUCAÇÃO PRÉ-ESCOLAR

“A avaliação na educação pré-escolar é marcadamente formativa. Tem como finalidade conhe-

cer a criança e o seu contexto, numa perspetiva holística. Considerando que a avaliação é rea-

lizada em contexto, qualquer momento de interação, qualquer tarefa realizada pode permitir

ao educador a recolha de informação sobre a criança e o grupo, tendo como finalidade registar

evidências das aprendizagens realizadas pelas crianças que permitam documentar os seus pro-

gressos, acompanhar a sua evolução e simultaneamente recolher elementos concretos para a

reflexão e adequação da sua intervenção educativa.” - Circular nº.: 4 /DGIDC/DSDC/20

Constituem instrumentos de recolha de informação os seguintes:

a) Observação direta e indireta;

b) Diálogos;

c) Registos de diagnóstico;

d) Dossier/

e) Portfólio/

f) Capa de registos;

g) Fotografias/vídeos/áudios;

h) Autoavaliação


8.2. Critérios Gerais de Avaliação no 1.º e 2.º ciclos do ensino básico

Domínios Parâmetros Instrumentos de

avaliação Peso

COGNITIVO

- Revela domínio da língua portuguesa, ao nível da

compreensão e da comunicação oral como da es-

crita;

- Domina os conteúdos da disciplina;

- Utiliza de forma correta a terminologia específi-

ca da disciplina;

- Revela facilidade na compreensão, aquisição

relacionação e aplicação de conhecimentos;

- Revela progressão na aprendizagem;

- Revela iniciativa e capacidade de intervenção

nas aulas e nas diversas atividades escolares;

- Compreende, interpreta e aplica os conhecimen-

tos adquiridos em novas situações;

- Revela capacidade na utilização das Tecnologias

de Informação e Comunicação;

-Desenvolve a coordenação psicomotora.

*Testes/Fichas de

avaliação escrita

Registos das

apresentações

orais

Testes de com-

preensão do oral

Registos de ob-

servação

Questões aulas

Trabalhos de

grupo/individuais

[60 –

70%]

SÓCIO-

AFECTIVO

- Participação e trabalho realizado em sala de

aula;

- Empenho com que realiza as atividades;

- Comportamento/Postura na sala de aula;

- Responsabilidade;

- Trabalhos de casa.

Participação /

Oralidade

Exercícios de

aplicação de co-

nhecimentos

Registos de ob-

servação

[30 -

40%]

A avaliação do domínio socioafetivo resulta de um juízo global efetuado por cada professor,

de acordo com os parâmetros e após a recolha de informação em registos próprios, sendo por

isso, cada parâmetro que o compõe avaliado em cinco níveis, de acordo com a frequência que

cada um é observado, nos seguintes termos:

Parâmetros Descritores Frequência Pontua-

ção

Participação e

trabalho em sala

de aula;

Participa, tendo em conta as regras estabelecidas;

Cumpre as tarefas solicitadas;

Sempre que necessário interpola o professor para

o esclarecimento de dúvidas.

Sempre

Quase

sempre

Por vezes

Raramente

Nunca

100%

75%

50%

25%

0%

Empenho

Revela esforço na realização das tarefas propos-

tas;

É persistente mesmo quando tem dificuldades ou

dúvidas.

Comportamento/

Postura em sala

de aula

Cumpre as regras definidas;

Respeita professores e colegas;

Respeita a diversidade de opiniões.

Responsabili-

dade

Cumpre as tarefas e os prazos estabelecidos;

É portador do material necessário;

É pontual;

Trabalhos de casa Realiza os trabalhos solicitados

Documents

Plano Anual de Atividades - aebenedita.pt · 0 Plano Anual de Atividades – Agrupamento de Escolas da Benedita Ano Letivo 2017/2018 ... 1.º 13 de setembro 15 de dezembro 2.º 3