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PLANEJAMENTO DE FÍSICA DO 3° BIMESTRE - 1° ANO COLEGIAL. OS PLANOS ESTÃO DE ACORDO COM O ALINHAMENTO DE CONTEÚDOS DO ESTADO DO TOCANTINS.PROFESSOR: JOSÉ ANTÔNIO PEREIRA - QUÍMICO
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DIRETORIA REGIONAL DE ENSINO DE GURUPI CENTRO DE ENSINO MÉDIO ARY RIBEIRO VALADÃO FILHO
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E-mail do professor: [email protected]
PLANO DO 3° BIMESTRE DE FÍSICA - 2011 PROFESSOR: JOSÉ ANTÔNIO PEREIRA DISCIPLINA: FÍSICA TURMAS: 110 PERÍODO: 01/08/2011 a 30/09/2011
AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM:
Os alunos serão avaliados da seguinte forma:
� As atividades realizadas durante o bimestre, como exercícios, debates, dinâmicas, comportamento, assiduidade e participação nas aulas práticas e teóricas, serão computadas 2,0 pontos.
� A avaliação bimestral escrita terá o valor de 4,0, individual e por disciplina, na qual medirá os conhecimentos alcançados pelo aluno a propósito dos conteúdos repassados ao longo do bimestre.
� Apresentação de trabalhos de pesquisa escrita ou relatórios das aulas práticas, 4,0 pontos. � A recuperação paralela será trabalhada continuamente, assim que for aplicado um conteúdo e os
educandos apresentarem dificuldades de aprendizagem no mesmo. Também será oportunizado um período de avaliação de recuperação para alunos que apresentarem deficiência no rendimento.
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CRONOGRAMA DE AULAS
N° DE AULAS
CONTEÚDOS
OBJETIVOS
MÉTODOS E RECURSOS
16
Ao final da aula o aluno deverá ser capaz de: a. Definir energia cinética e potencial.
b. Identificar os diferentes aspectos da
energia.
c. Conceituar o princípio de conversão da
energia.
d. Definir trabalho de uma força constante.
e. Calcular trabalho realizado por um corpo.
f. Definir potência.
g. Calcular potência de um corpo.
- Os conteúdos serão conceituados com o foco sempre na realidade dos alunos. - Serão conceituados as temáticas Energias, Trabalho e Potência, com demonstração prática de atividades interativas em que o aluno se envolva com as fórmulas físicas que venham ajudá-los na resolução de seus problemas físicos. - Essa demonstração será realizada da seguinte forma: a) calcular a força aplicada por um aluno ao chutar a bola rumo ao gol. b) em seguida registrar a massa da bola. c) considerar a aceleração gravitacional do universo g = 10 m/s2. d) depois medir a distancia da bola até o gol. Quantos metros? e) Em sala de aula será calculado o trabalho realizado por esse aluno ao chutar a bola na distancia X. f) registrar o tempo gasto pela bola. g) Pode ser calculada também a potência (Em
física, potência é a grandeza que determina a quantidade de energia concedida por uma fonte a cada unidade de tempo. Noutros termos, potência é a rapidez com a qual uma certa quantidade de energia é transformada ou é a rapidez com que o trabalho é realizado.
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g) Fechamento com cálculos e questionamentos físicos sobre a experiência prática tanto em quadra esportiva quanto na sala de aula. h) Exercício complementar sobre trabalho potencia e energias. Será feito um trabalho com o Talão de energia elétrica sobre o consumo dos aparelhos eletrônicos e eletrodomésticos de nosso uso. (ENSINANDO A CALCULAR A POTENCIA DOS
APARELHOS) *Aula expositiva - leitura de textos tecnológicos *Uso do laboratório de física e de informática
RECURSOS DIDÁTICOS – TECNOLÓGICOS
� Notbook � Quadro branco � Pincéis � Bola de futsal. � Apito � Cronômetro � Trena ou um metro. � Data show - slides � Livros didáticos e paradidáticos � Extensão � Caixa de som � Pendriver � Lista de atividades complementares � Cds e Dvds
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� Talão de energia elétrica da CELTINS. � Apresentação de alguns aparelhos eletrônicos e eletrodomésticos (para fazer os cálculos físicos de potencia)
� Laboratório de informática
REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA:
1.1 PENTEADO, P. C. M; TORRES, C. M. A Física – Ciência e Tecnologia. V.1. São Paulo: Moderna, 2005. 1.2 KAZUITO; FUKE; CARLOS. Os alicerces da Física. V.1. São Paulo: Ed. Saraiva, 2007. 1.3 Sistema de Ensino 10 em tudo. Disponível em: http://www.10emtudo.com.br. 1.4 http://pt.wikipedia.org/wiki/Pot%C3%AAncia 1.5 www.google.com.br 1.6 www.rumoaoita.com/materiais/ishizaka/mecanica/6.php
OBSERVAÇÕES: Com as constantes mudanças do sistema de ensino a cada ano, passamos a ter a responsabilidade de mudar nossa metodologia de ensino, também analisar a forma adequada para a transposição didática. Esses conteúdos nos mostram uma maneira clara de como a física está relacionada com nosso cotidiano.
________________________ _________________________________ Assinatura do Professor Assinatura do Suporte Pedagógico ________________________
Assinatura do Diretor
