DISCIPLINA: EDUCAÇÃO FÍSICA

ANO/SÉRIE: 9º ano/EF2

PROF.o: EDUARDO ZINO

HABILIDADES

- Exercitar as capacidades físicas (equilíbrio, flexibilidade, força geral, resistência, coordenação, agilidade, velocidade).

- Contextualizar de diferentes formas o desenvolvimento das capacidades físicas de base. - Demonstrar atitude de valorização e respeito ao seu próprio corpo. - Demonstrar atitude de respeito em relação aos limites individuais. - Reconhecer as alterações metabólicas do organismo durante a atividade física. - Reconhecer a importância da alimentação na promoção da saúde. - Reconhecer a importância da atividade física na promoção da saúde. - Valorizar a relação entre alimentação e atividade física. - Analisar os benefícios dos exercícios físicos na promoção da saúde, lazer e qualidade de vida. - Analisar e refletir assuntos pertinentes a faixa etária (sedentarismo, anabolizantes e obesidade). - Posicionar-se criticamente frente aos padrões de beleza atuais expostos pela mídia. - Inferir sobre a importância do sono, alimentação e descanso para uma boa qualidade de vida. - Reconhecer a convivência solidária com a natureza e o cuidado com o meio ambiente. - Aplicar os elementos técnicos de cada modalidade desportiva em situação de jogo. - Executar os elementos técnicos de base de cada modalidade desportiva. - Identificar as regras de cada modalidade desportiva. - Aplicar as regras das modalidades desportivas de acordo com a necessidade, material e espaço. - Aplicar as regras em situações de jogos de cada modalidade desportiva. - Executar atividades físicas com diferentes ritmos. - Criar movimentos a partir de suas possibilidades e limites nas trocas de experiências corporais. - Compor coreografias a partir de temas, materiais ou músicas.

- Compreender a dança como meio de desenvolvimento de valores e atitudes (afetividade, confiança, criatividade, sensibilidade, respeito e inclusão).

- BNCC: Planejar e utilizar estratégias para se apropriar dos elementos constitutivos (ritmo, espaço, gestos) das danças de salão.

CONTEÚDOS - Jogos de socialização, recreativos e cooperativos. - Formação física de base: treinamento em circuito - escada de agilidade, colchonetes (abdominais e

flexão de braços), arcos e cordas. - Roda de conversa. - Handebol: elementos técnicos - arremessos, fintas e progressões de três passos. - Regras atuais. - Tática defensiva: defesa por zona 4x2 (prática). - Jogos pré-desportivos e propriamente dito. - Rúgbi: elementos técnicos – manejo de bola e passe. - Jogo adaptado. - Dança Educação.

INSTRUMENTOS DE AVALIACÃO - O rendimento escolar do aluno será avaliado por meio da observação do professor nas atividades propostas no trimestre. AV1 = 10,0 – Handebol: execução de elementos técnicos (arremesso com progressão de três passos), sistema defensivo (4X2) e conhecimentos das regras (prática). AV2 = 10,0 – Dança Educação processo evolutivo.

ÁREA DE LINGUAGENS

PLANO DE ENSINO – 1TRIMESTRE – 2018

OBS.: PLANO DE ENSINO SUJEITO A ALTERAÇÕES

AV3 = 10,0 – Nota composta pela média entre a avaliação formativa: participação nas aulas, comprometimento com atividades propostas e aspectos disciplinares – 10,0 e atividade complementar (trabalho teórico: história do Rúgbi - 10,0).

OBSERVAÇÃO: Tabela de Conversão

O = 9,0 a 10,0

MB = 8,0 a 8,9

B = 7,0 a 7,9

S = 6,0 a 6,9

I = abaixo de 5,9, inclusive

SAIBA MAIS: www.brasilhandebol.com.br/ http://globoesporte.globo.com/outros-esportes/rugby-clube/platb/2011/01/28/o-rugby/

TRABALHOS DO TRIMESTRE - História do Rugby

HABILIDADES CONTEÚDOS

Compreender a importância da patrística

Identificar as características da patrística

Reconhecer a importância do pensamento de Santo Agostinho

Analisar a filosofia cristã na Escolástica

Identificar as principais características da Filosofia cristã

Compreender a importância das escolas cristãs

Reconhecer a importância das escolas

cristãs na formação do pensamento

medieval

A patrística

Santo Agostinho

A Escolástica Tomás de Aquino

CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO:

Avaliação 1 – ( questões dissertativas e testes de múltipla escolha) 0 – 10

Avaliação 2 (provão) – ( testes de múltipla escolha) 0 - 10

Avaliação 3 – lição de casa (pontualidade, produção, qualidade: 0 – 3,0), atividades complementares (Atividades diversificadas

individuais e coletivas: 0- 8,0)

Avaliação substitutiva (questões dissertativas e testes de múltipla escolha) 0 – 10

Provas substitutivas – AV1 11/04

Provas substitutivas – AV2- 17/04

SAIBA MAIS:

Desenvolvimento das aulas:

Desenvolvimento das aulas: Os textos serão selecionados e entregues aos alunos ao longo do trimestre.

Consulta e Pesquisa: MELANI, Ricardo. Encontro com a Filosofia. São Paulo, Moderna. vol. 7 e 8

ARANHA, Maria Lúcia de Arruda e MARTINS, Maria Helena Pires. Filosofando: Introdução à Filosofia. São Paulo: Moderna

GAARDER, Jostein. O Mundo de Sofia. Romance da História da Filosofia. Trad. João Azenha Jr: São Paulo: Companhia das Letras,

1995

Dicionário de Filosofia (virtual)

Filme: O mundo de Sofia.

OBSERVAÇÃO: Plano sujeito a alterações.

PLANO DE ENSINO do 1º trimestre / 2018

Área: Ciência Humanas Disciplina: Filosofia Professor: Wiliam P.Frota

Ensino Fundamental 9º ano / série A, B e C

PLANO DE ENSINO – Física

1º trimestre – 9º ano E.F. – 2018 Prof. Gustavo Houck

HABILIDADES

Conceituar referencial.

Identificar tipos de movimentos.

Conceituar e reconhecer grandezas escalares e vetoriais.

Conceituar força.

Identificar tipos de força.

Resolver problemas tendo como base a descrição dos diferentes tipos de força.

Pesquisar as três leis de Newton.

Discutir sobre as diferentes aplicações das Leis de Newton em situações do cotidiano.

Conceituar energia.

Identificar os diferentes tipos de energias e suas transformações.

Relacionar informações apresentadas em diferentes formas de linguagem e representação usadas nas ciências físicas, químicas ou biológicas, como texto discursivo, gráficos, tabelas, relações matemáticas ou linguagens simbólicas.

CONTEÚDOS

Movimento: conceitos iniciais

Velocidade, velocidade média, MU

Aceleração, aceleração média, MUV

Conceito de força, tipos de forças

Leis de Newton

Leis de Newton, aplicações

Trabalho e energia

INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO Avaliação 1 – Questões discursivas – valor: 10,0 Avaliação 2 – Questões de múltipla escolha (Provão) – valor: 10,0 Avaliação 3 – Composta pela média das atividades complementares – valor: 10,0 - Pelo menos duas (2) avaliações de classe - Projeto da feira de ciências

Avaliação I substitutiva Avaliação II substitutiva 17/04

REFERÊNCIAS: http://eaulas.usp.br/portal/home OBS.: PLANO SUJEITO A ALTERAÇÕES

HABILIDADES CONTEÚDOS • Identificar-se e posicionar-se no próprio grupo de convívio, reconhecendo as relações que estabelecem com outros tempos e espaços. • Identificar as diferentes formas de ocupação espacial reconhecendo suas funcionalidades. • Compreender o processo de formação territorial, sociopolítico e econômico das diferentes sociedades. • Analisar os processos de formação das instituições sociais e políticas a partir de diferentes formas de regulamentação das sociedades destacando suas implicações para a vida dos cidadãos. • Explicar as condições históricas que tornaram possível a eclosão das guerras e conflitos regionais em diferentes períodos e localidades. • Identificar as relações de poder, os interesses econômicos e as intolerâncias culturais, geradores de conflitos, contextualizando-os. • Compreender o papel das instituições políticas, em especial o Estado e os movimentos sociais na organização da sociedade nos diversos períodos históricos e em vários espaços. • Compreender a organização política e econômica das sociedades contemporâneas e seu papel frente às mudanças ou permanências históricas. • Identificar os fatores determinantes nas práticas de dominação em diferentes períodos históricos. • Compreender e valorizar os fundamentos da cidadania e da democracia, atuando de forma consciente na sociedade. • Compreender o conceito de cidadania existente em diferentes tempos históricos. • Compreender o papel dos movimentos sociais no processo de constituição e ampliação da cidadania e da democracia. • Analisar acontecimentos no tempo, tendo como referência anterioridade, posterioridade e simultaneidade. • Avaliar os processos produtivos, levando em consideração as mudanças tecnológicas e seus respectivos impactos sociais e ambientais.

Interpretar as mudanças no mundo do trabalho, advindas das novas técnicas e tecnologias.

- Contextualização – mundo século XIX/XX – capitalismo.

• Independência do Brasil – 1º Reinado / Período

Regencial / 2º Reinado.

• O processo de abolição da escravidão no Brasil.

• República – século XIX/XX

Projeto – Educação para o Trabalho

INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO:

Avaliação 1 – 0 – 10 – prova mista: discursiva com testes múltipla escolha

Avaliação 2 – 0 – 10 – prova de múltipla escolha.

Avaliação 3 – lição de casa (pontualidade, produção, qualidade: 0 – 3,0), atividades complementares (avaliação individual – 3,0 pontos;

avaliação em dupla – 4,0 pontos), trabalho em grupo (África) = 0 a 10 (nota final: média aritmética).

Avaliações Substitutivas – datas sendo definidas.

SAIBA MAIS:

Veja as seções Minha biblioteca e Mundo virtual que aparece depois do conjunto de atividades que encerra cada capítulo do

nosso livro. Essas seções têm indicações de livros e sites relacionados aos assuntos estudados em cada capítulo. Vale a pena

escolher algo proposto e conhecer um pouco mais sobre o assunto que está sendo estudado!

OBSERVAÇÃO: Plano sujeito a alterações.

PLANO DE ENSINO 1º trimestre / 2018 - CIÊNCIAS HUMANAS

HISTÓRIA Professora: Evelyn Vogler

9º ANO / Ensino Fundamental

ÁREA: LINGUAGENS

ANO/SÉRIE: 9º ano/ EF

DISCIPLINA: LÍNGUA PORTUGUESA ( LITERATURA)

PROF.ª: MARIA CLARA DE P. L. BOSSETTO

HABILIDADES

Reconhecer, em um texto, marcas da identificação política, religiosa, ideológica ou de interesses econômicos do produtor.

Inferir informações implícitas em um texto pelo seu contexto. Sintetizar informações de um texto em função de determinada solicitação. Saber ouvir e respeitar opiniões alheias, coincidentes ou não com as próprias convicções,

expressando opiniões e oferecendo sugestões. Reconhecer as partes estruturantes do enredo, os recursos que concorrem para a construção do tempo,

do espaço e do perfil dos personagens, os tipos de narrador com suas funções (observador ou personagem) e suas relações intencionais do autor na produção de sentido, num texto narrativo.

Identificar possibilidades de relações e conflitos entre personagens e personagens/narrador. Identificar os focos enunciativos do discurso narrativo: personagem, testemunha e onisciente. Relacionar diferentes pontos de vista relativos a um mesmo tema. Refletir sobre as funções da literatura, tais como: entreter, provocar, construir a identidade,

denunciar as injustiças sociais, retratar diferentes culturas, etc. Estabelecer relações entre o texto literário e o contexto social e político de sua produção. Reconhecer recursos prosódicos mais frequentes na constituição do texto poético (rima, ritmo,

assonância, aliteração e outras figuras de linguagem) e os efeitos de sentidos alcançados. Identificar nos textos literários suas marcas de literariedade que lhe garantem especificidade Relacionar imagens a informações verbais explícitas em um texto. Produzir anotações que revelem a compreensão de textos orais públicos e formais. Refletir sobre as funções da literatura, tais como: entreter, provocar, construir a identidade,

denunciar as injustiças sociais, retratar diferentes culturas, etc. Reconhecer abordagens da intertextualidade, tais como: paródia, paráfrase, citação e outras

formas de apropriação textual em textos literários.

CONTEÚDOS

Linguagem denotativa e conotativa Funções da linguagem Figuras de linguagem

INTRUMENTOS DE AVALIACÃO AV1 = 10,0 – avaliação com questões discursivas AV2 =10,0 – avaliação com questões objetivas (Provão) AV3 = 10,0, sendo: 2 avaliações de leitura paradidática (oral/escrita) 2, valendo 10,0 cada; tarefas de casa, valendo 10,0.

REFERÊNCIAS: Português linguagens. William Roberto Cereja / Thereza Cochar Magalhães Edição: 8ª edição. 2014. Editora Atual. 360° - Literatura em Contexto: a arte literária luso-brasileira. Clenir Bellezi de Oliveira. Editora: FTD Educação. Material teórico complementar elaborado pela professora.

PLANO DE ENSINO

1º TRIMESTRE / 2018

OBS.: PLANO DE ENSINO SUJEITO A ALTERAÇÕES

Leituras paradidáticas:

Título: Minha vida de menina Autor: Helena Morley Editora: Companhia de Bolso Título: O casamento da lua – contos de amor Autor: Vários autores Editora: Boa Companhia Título: Coletânea de textos de autores de expressão africana Sites indicados: https://www.youtube.com/watch?v=w9oR0TncVSM http://brasilescola.uol.com.br/literatura/o-conto.htm https://educacao.uol.com.br/disciplinas/portugues/conto-caracteristicas-do-genero-literario.htm

TRABALHOS DO TRIMESTRE - Projeto interdisciplinar: África: povos, cores e sons.

PLANO DE ENSINO

1º TRIMESTRE / 2018

ÁREA: Linguagens

ANO/SÉRIE: 9°ano – Ens. Fund. II

DISCIPLINA: Espanhol – Prof. Veronica Albagnac

HABILIDADES

Reconhecer relações e estruturas semânticas e sintáticas que gerem diferenças na compreensão/interpretação do texto, enfatizando os itens gramaticais e lexicais. Perceber as marcas do discurso oral. (hesitações, coloquialismos, indicadores de

interrupção e mudança de turnos, contrações de itens lexicais e gramaticais). Comunicar-se e interagir oralmente por meio da língua estrangeira.

CONTEÚDOS

Cap.1 e Cap.2

Presente de Subjuntivo: verbos regulares e irregulares.

Funções do “lo”.

Advérbios de quantidade

muy/mucho

Vocabulário: música, seus estilos e intérpretes; os instrumentos musicais; pintura e escultura

Expressar desejos, probabilidades y formular hipóteses.

Identificar alguns estilos de arte, pintores e escultores bem como obras de arte e artistas hispânicos.

Gêneros: música, texto enciclopédico

Leitura paradidática

Soñar un crimen

INSTRUMENTOS DE AVALIACÃO

AV1 =10,00 Prova com questões discursivas e objetivas (será avaliada a gramática,

compreensão de texto e vocabulário)

AV2 =10,00 Provão (prova de múltipla escolha)

Av3 = 10,00 (ATIVIDADES AUDITIVAS / ORALIDADE ( 4,0); ATIVIDADE ESCRITA -

paradidático ( 4,0) E AVALIAÇÃO FORMATIVA ( 2,0))

SAIBA MAIS

- Livro didático: Ventana vol.4

- www.youtube.com

PLANO DE ENSINO – 1º TRIMESTRE DE 2018

ÁREA DE LINGUAGENS

DISCIPLINA: LÍNGUA ESTRANGEIRA: INGLÊS

ANO/SÉRIE: 9º ANO

HABILIDADES

Localizar informação específica no texto (scanning).

Identificar o assunto geral de cada parágrafo.

Localizar e interpretar as características lexicais e as sintáticas (ou gramaticais) de

textos de vários gêneros.

Comunicar-se e interagir oralmente por meio da língua estrangeira.

Utilizar palavras e expressões da linguagem oral e escrita adequadas ao contexto de interação para

facilitar o processo de interação entre os interlocutores

Redigir textos em sequências narrativas, descritivas e injuntivas considerando as

condições de produção e circulação dos textos.

CONTEÚDOS

Leitura e interpretação de textos.

Vocabulário: confusing words / expressões de viagens.

Verbos: Simple Past e Past Participle

Expressões: Present Perfect (ever, already, never ...)

Tempos Verbais: Passado Perfeito

Livro paradidático: Secret Garden

CRITÉRIOS DE AVALIACÃO

AV1 – 10.0 Avaliação discursiva (Questões dissertativas e de múltipla escolha referentes à leitura e

interpretação de texto, vocabulário e gramática/ uso da linguagem.)

AV2 – 10.0 PROVÃO

AV3 – 10.0 Atividades complementares contemplando: habilidade auditiva (peso 2); oralidade (peso 2);

redação (peso 4); participação* (peso 2)

*NOTA COMPOSTA PELA MÉDIA: caderno, tarefas e participação em aula.

Indicações: duolingo.com / timeforkids.com / inglesnapontadalingua.com.br / bbc learning English.

OBS.: PLANO SUJEITO A ALTERAÇÕES

Habilidades

__________________________________________________________________________

Revisar conceitos habitat, nicho ecológico, indivíduo, espécie, população, comunidade,

ecossistema, biosfera, fatores bióticos e abióticos.

Reconhecer os fatores abióticos (temperatura, umidade do ar, permeabilidade do solo, salinidade,

pressão do meio, nutrientes presentes no solo e na água) na caracterização dos ecossistemas.

Reconhecer o fluxo de energia no ecossistema.

Reconhecer os componentes de uma cadeia alimentar e as funções que cada elemento

desempenha nessa relação

Compreender a importância dos ciclos biogeoquímicos ou do fluxo de energia para a vida, ou

ação de agentes ou fenômenos que podem causar alterações nesses processos.

Reconhecer os principais reinos e as principais características dos seus representantes (monera,

protista fungi, animalia e plantae).

Conhecer a importância ecológica, industrial e médica de organismos pertencentes aos reinos

Monera, Proctista, Fungi, Plantae e Animalia.

Compreender o papel da evolução na produção de padrões e processos biológicos ou

na organização taxonômica dos seres vivos

Identificar as principais características dos vírus.

Identificar as principais viroses.

Relacionar as diferentes doenças ao respectivo agente etiológico, ao modo de transmissão, ao

seu ciclo de vida, aos seus sintomas, às suas medidas profiláticas e aos seus tratamentos.

Conteúdos Conceituais ________________________________________________________________

Conceitos ecológicos

Relações alimentares

Reinos

Vírus

Instrumentos de Avaliação _______________________________________________________________

Avaliação 1 (questões discursivas) .................................... 10 pontos

Avaliação 2 (questões de múltipla escolha) ...................... 10 pontos

Avaliação 3 - 10 pontos sendo composta pela média das seguintes atividades diversificadas:

Tarefas e caderno 5 pontos + atividade sistemática (ficha resumo, mapa mental, pesquisa) (5 pontos)

02 Avaliações Complementares diversificadas (Cada 05 pontos)

Desenvolvimento do projeto “Feira de Ciências” (10 pontos)

Avaliação I substitutiva

Avaliação II substitutiva 17/04

OBS.: PLANO SUJEITO A ALTERAÇOES

PLANO DE ENSINO 1º Trimestre – 2018

9º ANO Ensino Fundamental II Disciplina: Biologia Professora: Magali F Tognoni

HABILIDADES CONTEÚDOS

Definir pessoa humana

Reconhecer as diferentes características da pessoa humana

Identificar os diferentes conflitos pessoais e interpessoais

Reconhecer a dignidade humana como direito de todos

Reconhecer a dimensão transcendental do ser humano

Identificar o papel da pessoa humana na história como sujeito transformador da realidade

Analisar as transformações históricas à luz do humanismo cristão

Definir liberdade e autonomia

Identificar as limitações e potencialidades humanas.

Analisar as questões existenciais da pessoa humana fundamentando-se nos valores cristãos.

Identificar diferentes atitudes diante da experiência da vida e da morte.

Identificar relações na família, na escola e na sociedade.

Reconhecer o papel da afetividade e da sexualidade na convivência humana.

Relacionar afetividade e sexualidade.

Analisar criticamente os apelos à sexualidade apresentados pelas diferentes mídias.

Identificar as formas de racionalidade

Reconhecer a pessoa como ser religioso.

Identificar os diversos sentidos da vida.

Analisar as situações conflituosas e de crise de sentido da vida.

Conceituar Transcendência e Imanência.

CF 2018: “Fraternidade e superação da

violência” – “Vós sois todos irmãos” (Mt 23,8)

Análise das diversas formas de violência

disseminadas na sociedade através da cultura,

lazer, mídia, etc (quais são?)

O que é um “Ser humano”, o que o difere dos

animais?

O Ser Humano é um ser Espiritual

Liberdade, autonomia: definições

O que somos capazes? Do bem e do mal.

O que são questões existenciais? A resposta

cristã: a Ressurreição.

As experiências de “Quase morte”, o que dizem

as pessoas que vivenciaram.

As relações humanas: somos “atores sociais”

O que é amar?

O que é razão.

Imanência e transcendência, conceitos

INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO:

Avaliação 1: Prova Mista (Questões discursivas e questões objetivas) de 0 a 10

Avaliação 2: Prova Objetiva (Provão): de 0 a 10

Avaliação 3: Produção do vídeo (Projeto interdisciplinar com a disciplina Filosofia) + Tarefas + Atividade em sala (duplas) = de 0 a 10

SAIBA MAIS:

https://www.campanhadafraternidade2018.com/

OBSERVAÇÃO: Plano sujeito a alterações.

PLANO DE ENSINO do 1º trimestre / 2018

Área: Ciências Humanas

Disciplina: ENSINO RELIGIOSO - Professor: André Fabra

Ensino Fundamental II: 9º ano

ÁREA DE LINGUAGENS

ANO/SÉRIE: 9º ANO/EF

DISCIPLINA: LÍNGUA PORTUGUESA

PROF.ª: CLAUDIA REGINA NATACCI SEOANES

HABILIDADES

Reconhecer e operar as relações morfossintáticas. Reconhecer a possibilidade de uma mesma forma linguística ter sentidos diferentes em um

texto ou sequência textual. Avaliar a adequação de recursos lexicais e gramaticais de coesão em um texto ou sequência

textual. Reconhecer princípios sintáticos de estruturação e encadeamento de sequências textuais por

subordinação, coordenação e correlação. Identificar e aplicar o papel sintático, semântico e discursivo de articuladores em um texto ou

sequência textual. Manter ou alterar os sentidos e/ou efeitos de um texto ou discurso, incluindo, substituindo,

omitindo ou deslocando elementos sintáticos, semânticos e de pontuação. Reconhecer mecanismos de coesão verbal empregados em um texto ou sequência narrativa. Reconhecer recursos linguísticos de conexão textual (sinalizam a coesão sequencial) em um texto ou

sequência narrativa. Reconhecer mecanismos de textualização e coesão em um texto ou sequência narrativa. Reconhecer recursos linguísticos e convenções gráficas (de pontuação, por exemplo) de

estruturação de enunciados narrativos (organização sintática). Inferir efeito de sentido do uso de modalizadores em um dado texto. Analisar mudanças na imagem dos interlocutores em função da substituição de certos índices

contextuais e situacionais (marcas dialetais, níveis de registro, jargão, gírias) por outros. Organizar o próprio texto, segundo as diferentes relações lógicas (temporais, espaciais,

causais), os recursos de textualização e a norma-padrão. (EF08LP24) Analisar processos de formação de palavras por composição (aglutinação

e justaposição, apropriando-se de regras básicas de uso do hífen em palavras compostas.

CONTEÚDOS

Revisão – análise morfossintática do período simples Revisão - Período composto por coordenação Análise sintática do período composto Período composto por subordinação - orações subordinadas substantivas Variedades linguísticas/estrangeirismos Formação de palavras (derivação e redução) Uso do hífen

INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO

AV1 = 10,0 pontos – Prova com questões discursivas e/ou de múltipla escolha.

AV2 = 10,0 pontos – Provão – questões de múltipla escolha.

PLANO DE ENSINO

1º TRIMESTRE / 2018

AV3 será composta por tarefas/material/disciplina/participação/organização (10,0 pontos); uma

avaliação com o livro de leitura (10,0 pontos); uma atividade complementar referente às

habilidades/conteúdos trabalhados no decorrer do trimestre (10,0 pontos).

PROVAS SUBSTITUTIVAS: AV1 = 10,0 pontos – AV2 = 10,0 pontos –

REFERÊNCIAS:

Livros didáticos:

Português linguagens – 9º ano

Autores: William Roberto Cereja / Thereza Cochar Magalhães

ISBN: 978-85-357-1955-0

Edição: 8ª edição. 2014

Editora: Atual

Gramática - Teoria e atividades

Autores: Maria Aparecida Paschoalin Neuza Terezinha Spadoto

ISBN: 978-85-322-9997-0

Edição: 1ª edição. 2014

Editora: FTD

SAIBA MAIS:

Paradidáticos:

Livro 1 - Minha vida de menina

Autor: Helena Morley

ISBN: 9788535927450

Editora: Companhia de Bolso

Livro 2 - O casamento da lua – contos de amor

Autor: Vários autores

ISBN: 9788565771023

Editora: Boa Companhia

Sites indicados ao longo do trimestre, durante as aulas:

http://www.gramaticaonline.com.br

http://brasilescola.uol.com.br/gramatica

http://www.mundovestibular.com.br

http://portugues.uol.com.br/

http://www1.folha.uol.com.br/folha/fovest/gramatica.shtml

TRABALHOS DO TRIMESTRE:

OBS.: PLANO DE ENSINO SUJEITO A ALTERAÇÕES

ANO/SÉRIE: 9º ano/EF

DISCIPLINA: ARTE

PROF.ª: ALEXANDRA P. BERNAL

Comparar em obras apresentadas, padrões estéticos estabelecidos em diferentes movimentos artísticos.

Distinguir nas linguagens da arte aspectos que caracterizam os movimentos artísticos abordados.

Compor formas visuais por meio dos elementos estruturantes em diversos suportes.

Utilizar e aplicar diversas técnicas, ferramentas e materiais expressivos.

Criar soluções visuais a partir de situações-problema.

CONTEÚDOS

● Arte Africana

➢ Arte e tradições

➢ Estamparia

➢ Influência na cultura brasileira

INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO

Av1 = (Arte) estampa + pesquisa + composição

AV2 = (Música) – Pesquisa e apresentação musical

AV3 = Avaliações Complementares (arte e música)

Avaliação substitutiva será aplicada pelo professor da disciplina de ensino.

Rendimento trimestral composto pela média entre atividade de artes e música.

SAIBA MAIS

http://mnba.gov.br/portal/colecoes/arte-africana.html

https://www.multarte.com.br/arte-africana-e-cultura-afro/

http://enciclopedia.itaucultural.org.br

https://www.youtube.com/watch?v=RPzxt1iZGiA

https://www.youtube.com/watch?v=epj4tQOO0IM

https://www.youtube.com/watch?v=fGUFwFYx46s

TRABALHOS DO TRIMESTRE

● Pesquisa sobre a arte e tradições africanas. Influências na cultura brasileira

● Criar uma estampa africana

● Composição plástica com características da arte africana.

OBS.: PLANO DE ENSINO SUJEITO A ALTERAÇÕES

PLANO DE CURSO

ÁREA DE LINGUAGENS

1º TRIMESTRE / 2018

HABILIDADES CONTEÚDOS Estabelecer relações frente aos processos de transformação do espaço geográfico. Identificar o papel das técnicas/tecnologias e redes na organização do trabalho e/ou da vida social. Inferir sobre a ação antrópica na construção e produção do espaço geográfico. Analisar as redes e fluxos de informação na sociedade global. Reconhecer o papel do Brasil no contexto político, social e ambiental internacional. Reconhecer a gênese dos conflitos do mundo contemporâneo. Analisar a dinâmica populacional. Analisar a mobilidade espacial da população Analisar as lutas sociais e conquistas obtidas a partir das mudanças na legislação e/ou nas políticas públicas

Primeira guerra mundial

Segunda guerra mundial

Guerra Fria

Mundo bipolar e mundo multipolar

Terrorismo

Organizações internacionais

População mundial- distribuição, crescimento e migrações. População: cidades e consumo ONU e direitos humanos

INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO:

Avaliação 1 – 0 – 10 – prova mista: discursiva com testes múltipla escolha

Avaliação 2 – 0 – 10 – prova de múltipla escolha.- 14/04

Avaliação 3 – lição de casa - pontualidade, produção, qualidade (0 – 3,0 pontos)

-- atividade complementar -Trabalho em grupo sobre Terrorismo- (0-- 7,0 pontos)

Total – média aritmética simples – (0 a 10 pontos).

Avaliação Substitutiva – / (Av.1) 18/04 (Av.2)

SAIBA MAIS:

Filme - “A lista de Schindler”

Literatura - “ O diário de Anne Frank” / “ O menino do pijama listrado” / “ A menina que roubava livros”.

“ Capitalismo para principiantes”- Carlos Eduardo Novaes.

Mapas - Geoatlas - páginas 70 a 85- Continente Europeu

Sites - Organização das Nações Unidas-www.onu.org.br

Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística- www.ibge.gov.br

OBSERVAÇÃO: Plano sujeito a alterações.

PLANO DE ENSINO 1º trimestre / 2018

CIÊNCIAS HUMANAS - GEOGRAFIA

Professora: Ana Lúcia Stein 9º ano / Ensino Fundamental II

ÁREA DE LINGUAGENS

ANO/SÉRIE: 9º ANO

DISCIPLINA: TÉCNICAS DE REDAÇÃO

PROF.ª: CLAUDIA REGINA NATACCI SEOANES

HABILIDADES

Reconhecer os modos de produção e de circulação da escrita na sociedade em diferentes gêneros.

Identificar os elementos estruturais de cada gênero. Reconhecer o objetivo comunicativo de um gênero textual. Reconhecer o gênero de um texto a partir de seu contexto de produção, circulação e

recepção. Reconhecer a organização temática de um texto, identificando a ordem de

apresentação das informações no texto e o tópico (tema) e os subtópicos discursivos do texto.

Usar o dicionário autonomamente para sanar as dúvidas quanto à grafia das palavras. Valorizar as variedades do português brasileiro como elemento de identidade cultural. Avaliar o uso das variedades linguísticas considerando a situação comunicativa e o

gênero textual. Reconhecer mecanismos de coesão verbal empregados em um texto ou sequência

narrativa. Reconhecer recursos linguísticos de conexão textual (sinalizam a coesão sequencial)

em um texto ou sequência narrativa. Reconhecer recursos linguísticos e convenções gráficas (de pontuação, por exemplo)

de estruturação de enunciados narrativos (organização sintática). Produzir texto considerando os interlocutores, o gênero, a tipologia textual, o suporte,

a variedade linguística, o objetivo comunicativo. Organizar o próprio texto, segundo as diferentes relações lógicas (temporais, espaciais,

causais), os recursos de textualização e a norma-padrão. Reescrever o texto, considerando uma proposta de transformação de discursos e seus

recursos linguísticos ou expressivos. (EF09LP38) Analisar a organização de texto dramático apresentado em teatro,

televisão, cinema, identificando as estratégias de sua realização como peça teatral, novela, filme.)

CONTEÚDOS

Tipologia textual: texto narrativo/expositivo

Gêneros textuais: Revisão – texto dramático

Conto: enredo, clímax, desfecho, foco narrativo, narrador onisciente, observador e personagem. Tipos de discurso: direto, indireto e indireto livre. Texto instrucional (trabalho com verbos de comando)

INSTRUMENTOS DE AVALIACÃO AV1 = 10,0 pontos

Média das produções escritas dos gêneros textuais e suas respectivas reescrituras. AV2 = 10,0 pontos

Provão – questões de múltipla escolha –

AV3 = 10,0 pontos (composta por tarefas/material/organização/disciplina/participação (10,0 pontos),

PLANO DE ENSINO

1º TRIMESTRE / 2018

PROVAS SUBSTITUTIVAS: AV1 = 10,0 pontos – AV2 = 10,0 pontos –

REFERÊNCIAS: Livros didáticos: Português linguagens – 9º ano Autores: William Roberto Cereja / Thereza Cochar Magalhães ISBN: 978-85-357-1955-0 Edição: 8ª edição. 2014 Editora: Atual Gramática - Teoria e atividades Autores: Maria Aparecida Paschoalin Neuza Terezinha Spadoto ISBN: 978-85-322-9997-0 Edição: 1ª edição. 2014 Editora: FTD SAIBA MAIS: Paradidáticos: Livro 1 - Minha vida de menina Autor: Helena Morley ISBN: 9788535927450 Editora: Companhia de Bolso Livro 2 - O casamento da lua – contos de amor Autor: Vários autores ISBN: 9788565771023 Editora: Boa Companhia Sites indicados ao longo do trimestre, durante as aulas http://brasilescola.uol.com.br/literatura/o-conto.htm https://educacao.uol.com.br/disciplinas/portugues/conto-caracteristicas-do-genero-literario.htm http://www.infoescola.com/redacao http://www.conteudoseducar.com.br/conteudos/arquivos/3509.pdf

TRABALHOS DO TRIMESTRE

OBS.: PLANO DE CURSO SUJEITO A ALTERAÇÕES

Habilidades

__________________________________________________________________________

Distinguir as características do método científico e do senso comum, sobretudo no que diz

respeito a suas estruturas e organização.

Conhecer diferentes materiais utilizados em laboratório e medidas de segurança.

Diferenciar fenômenos físicos e químicos.

Reconhecer as características gerais e específicas da matéria. Reconhecer: elemento químico,

mistura, substância.

Reconhecer os diferentes modelos atômicos.

Associar as concepções sobre o átomo e suas representações aos contextos históricos

correspondentes.

Identificar as partes constituintes da estrutura atômica a partir de um determinado modelo.

Conteúdos Conceituais ________________________________________________________________

Método científico

Matéria

Elemento químico

Modelos atômicos

Tabela periódica

Instrumentos de Avaliação _________________________________________________________

Avaliação 1 (questões discursivas) .................................... 10 pontos

Avaliação 2 (questões de múltipla escolha) ...................... 10 pontos

Avaliação 3 - 10 pontos sendo composta pela média das seguintes atividades diversificadas:

Avaliação 3 - 10 pontos sendo composta pela média das seguintes atividades diversificadas:

Tarefas e caderno 5 pontos + atividade sistemática (ficha resumo, mapa mental, pesquisa) (5 pontos)

02 Avaliações Complementares diversificadas (Cada 05 pontos)

Desenvolvimento do projeto “Feira de Ciências” (10 pontos)

Avaliação I substitutiva

Avaliação II substitutiva: 17/04

Obs.: PLANO SUJEITO A ALTERAÇOES

PLANO DE ENSINO 1º Trimestre – 2017

9º ano Ensino Fundamental II Disciplina: Química Professora: Magali F Tognoni

PLANO DE ENSINO – MATEMÁTICA

9º ano – 2018

1º Trimestre

HABILIDADES

Matemática

Resolver as operações potenciação e radiciação nos diversos conjuntos numéricos

Resolver expressões aritméticas que envolvam as operações adição, subtração, multiplicação, divisão, adição, potenciação e radiciação nos diversos conjuntos numéricos

Resolver situações-problema tendo como base as operações: adição, subtração, multiplicação, divisão nos diversos conjuntos numéricos

Resolver situações-problema tendo como base nas operações de potenciação e radiciação

Resolver as operações adição, subtração, multiplicação, divisão e potenciação que envolvam expressões algébricas.

Geometria

Reconhecer e aplicar na semelhança de figuras o conceito de proporcionalidade

Identificar semelhanças e diferenças entre figuras geométricas planas

Classificar as figuras geométricas tendo como base suas propriedades relacionadas aos lados e ângulos

Reconhecer as posições relativas entre retas, entre planos e retas e entre planos

Classificar as figuras geométricas tendo como base suas propriedades relacionadas aos lados e ângulos

CONTEÚDOS Matemática

Potenciação e radiciação

Atividades diversificadas (operações básicas e raízes)

Números reais

Equação do 1º e 2º grau

Geometria

Razão e proporção

Segmentos proporcionais

Feixes de retas paralelas

Teorema de Tales

Figuras semelhantes

Polígonos semelhantes