Plano de Trabalho Docente – 2013 Ensino Técnico · da equipe em UTI e unidades especializadas. 1.1 - Identificar os limites de atuação da enfermagem no atendimento a pacientes

Administração Central

Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec

Centro Paula Souza – 2013

ETEC PROFESSOR MASSUYUKI KAWANO

Código: 136 Município: Tupã (SP)

Eixo Tecnológico: AMBIENTE e SAÚDE

Habilitação Profissional: Técnica de Nível Médio de TÉCNICO EM ENFERMAGEM

Qualificação: Sem Certificação Técnica Módulo: III

Componente Curricular: APLICATIVOS INFORMATIZADOS NA ENFERMAGEM

C.H. Semanal: 02 ha Professor: Paula Regina Garcia Zanini

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvol vimento das competências previstas nesse componente curricular.

Assistir ao Enfermeiro:

� no planejamento, programação, orientação e supervisão das atividades de assistência de enfermagem;

� participar de atividades de pesquisa em saúde;

� utilizar a informática como ferramenta de trabalho;

Plano de Trabalho Docente – 2013

Ensino Técnico




II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Componente Curricular : Aplicativos Informatizados na Enfermagem Módulo: III

Nº

Competências

Nº

Habilidades

Nº

Bases Tecnológicas

1

2

3

Estabelecer relações entre os componentes do computador e seus periféricos. Analisar o sistema operacional e suas ferramentas. Articular conhecimento entre o processador de Texto MS Word com seus recursos básicos.

1.1 1.2

1.3

2.1 2.2 2.3

3.1 3.2

Verificar o correto funcionamento dos equipamentos e softwares do sistema de informação a partir das orientações dos manuais. Utilizar adequadamente os recursos de hardware dos computadores. Utilizar os principais periféricos e as configurações necessárias. Utilizar a informática como ferramenta de trabalho. Utilizar os recursos disponíveis em atividades de configuração, manipulação de arquivos, segurança e outras. Salvar em meios magnéticos um documento eletronicamente redigido. Aplicar os recursos do aplicativo de processador de texto. Produzir diversos tipos de documentos formais ou informais.

1 2

3

Noções básicas de informática: -noções de hardware; -tecnologias da informação; -arquitetura geral de computadores; -operação e configuração de programas de computador; -técnicas e programas para análise de desempenho. Sistema operacional: -funções e serviços do sistema operacional; -ambiente texto x ambiente gráfico; -gerenciamento dos recursos do sistema operacional; -gerenciamento de pastas e arquivos; -gerenciamento de memória. Processador de texto: - digitação e formatação de textos; - criação de tabelas, índices e figuras; - criação de mala direta




4

Selecionar programas de aplicação a partir da avaliação das necessidades do trabalho da enfermagem.

4.1

4.2 4.3

Utilizar os recursos do aplicativo de planilha eletrônica. Tabular e formatar dados eletrônicos. Apresentar trabalhos utilizando programas eletrônicos.

4

5

Planilha eletrônica: -tabulação de dados; -criação de tabelas e filtros; -fórmulas e funções; -gráficos. Prontuário médico eletrônico




III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvo lvimento Componente Curricular: Aplicativos Informatizados na Enfermagem Módulo: III

Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáti cos Cronograma / Dia e Mês

- Verificar o correto funcionamento dos equipamentos e softwares do sistema de informação a partir das orientações dos manuais. - Utilizar adequadamente os recursos de hardware dos computadores. - Utilizar os principais periféricos e as configurações necessárias

Noções básicas de informática: -noções de hardware; -tecnologias da informação; -arquitetura geral de computadores; -operação e configuração de programas de computador; -técnicas e programas para análise de desempenho.

- Aula expositiva e prática nos computadores do laboratório; - Avaliação pelo interesse, participação, realização da proposta de trabalho.

07/02/2013 a 28/02/2013




- Utilizar a informática como ferramenta de trabalho. - Utilizar os recursos disponíveis em atividades de configuração, manipulação de arquivos, segurança e outras. - Salvar em meios magnéticos um documento eletronicamente redigido.

Sistema operacional: -funções e serviços do sistema operacional; -ambiente texto x ambiente gráfico; -gerenciamento dos recursos do sistema operacional; -gerenciamento de pastas e arquivos; -gerenciamento de memória.


07/03/2013 a 11/04/2013

- Aplicar os recursos do aplicativo de processador de texto. - Produzir diversos tipos de documentos formais ou informais.

Processador de texto: - digitação e formatação de textos; - criação de tabelas, índices e figuras; - criação de mala direta

- Aula expositiva e prática nos computadores do laboratório; - Avaliação pelos trabalhos realizados individuais e/ou grupos.

18/04/2013 a 16/05/2013

- Utilizar os recursos do aplicativo de planilha eletrônica. - Tabular e formatar dados eletrônicos. - Apresentar trabalhos utilizando programas eletrônicos.

Planilha eletrônica: -tabulação de dados; -criação de tabelas e filtros; -fórmulas e funções; -gráficos. Prontuário médico eletrônico


23/05/2013 a 04/07/2013




IV – Procedimentos de Avaliação Componente Curricular: Aplicativos Informatizados na Enfermagem Módulo: III

Competência Indicadores de Domínio Instrumentos de

Avaliação Critérios de

Desempenho Evidências de Desempenho

1.Estabelecer relações entre os componentes do computador e seus periféricos. 2.Analisar o sistema operacional e suas ferramentas.

- Verificar o correto funcionamento dos equipamentos e softwares do sistema de informação a partir das orientações dos manuais. - Utilizar adequadamente os recursos de hardware dos computadores. - Utilizar os principais periféricos e as configurações necessárias - Utilizar a informática como ferramenta de trabalho. - Utilizar os recursos disponíveis em atividades de configuração, manipulação de arquivos, segurança e outras. - Salvar em meios magnéticos um documento eletronicamente redigido.

- Demonstração Prática. - Relato escrito. - Relato oral. - Avaliação prática, participação, realização dos exercícios e atividades propostas pela Professora. - Demonstração Prática. - Relato oral. - Avaliação prática, participação, realização dos exercícios e atividades propostas pela Professora. Frequência será utilizada como critério de avaliação.

- Relacionamento de Idéias - Organização nos trabalhos - Assimilação do Conteúdo - Manuseio de equipamento - Participação - Interesse - Compreensão - Interesse; - Manuseio do equipamento; - Linguagem adequada; - Compreensão

A demonstração prática e o relato foram executados contendo os indicadores de domínio e de acordo com os critérios de desempenho estabelecidos. O aluno será capaz de executar os recursos do software e utilizá-lo corretamente.




3.Articular conhecimento entre o processador de Texto MS Word com seus recursos básicos. 4.Selecionar programas de aplicação a partir da avaliação das necessidades do trabalho da enfermagem.

- Aplicar os recursos do aplicativo de processador de texto. - Produzir diversos tipos de documentos formais ou informais. - Utilizar os recursos do aplicativo de planilha eletrônica. - Tabular e formatar dados eletrônicos. - Apresentar trabalhos utilizando programas eletrônicos.

- Demonstração Prática. - Relato escrito. - Relato oral. - Avaliação prática, participação, realização dos exercícios e atividades propostas pela professora. - Avaliação prática, participação, realização dos exercícios e atividades propostas pela professora.

- Relacionamento de Idéias - Organização nos trabalhos - Assimilação do Conteúdo - Manuseio de equipamento - Participação - Interesse - Compreensão - Interesse; - Manuseio do equipamento; - Linguagem adequada; - Compreensão

O aluno será capaz de executar os recursos do software e utilizá-lo corretamente. A demonstração prática e o relato foram executados contendo os indicadores de domínio e de acordo com os critérios de desempenho estabelecidos.




V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusiv e bibliografia) 1 - Informática 2007, Adriana Aparecida Carnevalli, Eduardo Oscar de Campos Chaves, Gisele Magalhães Arroyo – Editora Komedi; 2 - Informática XP – Editora Komedi; 3 - Word 2003 – Editora Komedi; 4 - Excel 2003 – Editor Komedi; 5 - Internet Explorer – Editora Komedi; 6 - Sites disponíveis na Internet. VI – Estratégias de Recuperação Contínua (para alun os com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)

Atendimento individualizado, trabalhos individuais, em sala de aula e exercícios extraclasse.

VII– Identificação:

Nome do professor: Paula Regina Garcia Zanini

Assinatura: Data: 15/02/2013

VIII – Parecer do Coordenador de Curso:

O plano de trabalho docente confere com a proposta do plano de curso para o componente curricular, contendo as bases tecnológicas, habilidades e competências de acordo com a portaria CETEC nº 94, de 17 de outubro de 2011, publicada no DOE de 18 de outubro de 2011, seção I, página 88.

Nome do coordenador(a): Silmara Rodrigues de Assis Goes





Etec Professor Massuyuki Kawano

Código: 136 Município: Tupã




Componente Curricular: ENFERMAGEM EM UTI E UNIDADES ESPECIALIZADAS

C.H. Semanal: 05 ha Professor: Juliana Yuri Ueji Begnossi


Ensino Técnico




I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvol vimento das competências previstas nesse componente curricular. Assisti ao Enfermeiro:

• na prestação de cuidados diretos de enfermagem a clientes em estado grave; • executar atividades de assistência de enfermagem, excetuadas as privativas do • enfermeiro / • integrar a equipe de saúde; • anotar no prontuário do cliente as atividades de assistência de enfermagem, para • fins estatísticos; • utilizar princípios éticos no tratamento do cliente e com a equipe

multiprofissional. EFETUAR PROCEDIMENTOS DE ADMISSÃO

• Monitorar evolução de paciente grave. PRESTAR ASSISTÊNCIA AO PACIENTE

• Aspirar cânula orotraqueal e de traqueostomia. • Estimular paciente em estado grave (movimentos ativos e passivos). • Introduzir cateter nasogástrico e vesical. • Controlar balanço hídrico.

ADMINISTRAR MEDICAÇÃO PRESCRITA • Instalar hemoderivados. • Atentar para temperatura e reações de paciente em transfusões. • Administrar produtos quimioterápicos. • Auxiliar equipe em procedimentos invasivos. • Auxiliar em reanimação de paciente. • Inspecionar carrinho de parada cardiorrespiratória (PCR). • Fiscalizar validade de materiais e medicamentos. • Prevenir iatrogenias no trabalho da enfermagem. • Conferir quantidade e funcionalidade de material e equipamento.




II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Componente Curricular: ENFERMAGEM EM UTI E UNIDADES ESPECIALIZADAS Módulo: III

Nº

Competências

Nº

Habilidades

Nº

Bases Tecnológicas

1

2

Analisar a organização, estrutura, funcionamento e o trabalho da equipe multiprofissional nas Unidades de Terapia Intensiva (UTI) e unidades especializadas. Refletir sobre os diversos aspectos do cuidar nas unidades de terapia intensiva e unidades especializadas considerando os princípios de complexidade progressiva, as medidas de prevenção de infecção hospitalar e as estratégias de humanização da assistência ao paciente crítico nas diversas fases do ciclo vital.

1

2

- Identificar a organização, estrutura e o trabalho da equipe em UTI e unidades especializadas.1.1 - Identificar os limites de atuação da enfermagem no atendimento a pacientes em estado grave. 1.2

- Identificar princípios da bioética na assistência ao paciente em estado crítico. 2.1 - Descrever os procedimentos de admissão e alta dos pacientes em UTI e unidades especializadas.2.2 - Descrever a assistência de enfermagem aos pacientes em estado crítico.2.3 - Relacionar os sinais e sintomas que indiquem agravamento no quadro clínico do paciente em estado crítico. 2.4 - Descrever os cuidados aos pacientes sob ventilação mecânica invasiva e não invasiva. 2.5 - Realizar, em laboratório técnica de verificação de PVC, aspiração de vias aéreas. 2.6 - Identificar os tipos de arritmias e relacionar os procedimentos indicados. 2.7

1

2

3 4

5

6

7

- Estrutura, organização, equipe de trabalho em UTI e unidades especializadas - Humanização e princípios bioéticos no atendimento aos pacientes em UTI e unidades especializadas - Admissão e alta na UTI - Assistência de enfermagem ao paciente em estado crítico - Ventilação mecânica invasiva e não invasiva - Arritmias:

• conceitos e classificação; • eletrocardiograma; • cardioversão; • desfibrilação; • marcapasso

- Monitorização hemodinâmica: • monitor cardíaco;




- Relacionar os cuidados de enfermagem aos tipos de cateteres. 2.8 - Identificar os equipamentos utilizados em UTI e unidades especializadas. 2.9 - Relacionar as drogas vasoativas e sedativas utilizadas nos pacientes em estado crítico. 2.10 - Identificar os cuidados de enfermagem relativos à terapia nutricional. 2.11 - Listar as medidas de prevenção da infecção hospitalar em UTI. 2.12 -Identificar os métodos dialíticos. 2.13 - Relacionar a assistência de enfermagem prestada a pacientes submetidos à terapia substitutiva renal. 2.14 - Descrever os cuidados de enfermagem aos pacientes em estado de coma e potencial doador.2.15

8

9

10

11

12

13

14

• cateteres de Swan Ganz; • pressão venosa central; • pressão arterial invasiva; • capnógrafo; • oxímetro de pulso; • balão intra-aórtico

- Cateteres: • tipos de cateteres; • manutenção de cateteres

- Terapia farmacológica: • drogas vasoativas; • sedativos

- Terapia nutricional: • enteral; • parenteral

- Prevenção de infecção na UTI: • respiratória; • urinária; • corrente sanguínea; • relacionada a cateteres

- Terapia substitutiva renal: • diálise peritoneal; • hemodiálise

- Estado de coma: • classificação; • escala de glasgow

- Morte encefálica: • conceito; • diagnóstico




3

4

Analisar a legislação referente a transplante de órgãos e cuidados de enfermagem ao cliente potencial doador de órgãos. Relacionar a assistência de enfermagem a recém-nascidos em situação de risco, tomando por base a assistência centrada na família.

3

- Identificar os protocolos específicos associados aos transplantes. 3.1 - Relacionar os cuidados de Enfermagem nos períodos pré e pós-transplante. 3.2 - Identificar a estrutura, organização e equipe da UTI neonatal. 4.1 - Identificar as patologias mais comuns em UTI neonatal e assistência de enfermagem indicada.4.2 - Relacionar a importância do envolvimento da família para a recuperação do recém-nascido em estado crítico. 4.3

15

16

- Transplante de órgãos: • sistema nacional de transplantes; • aspectos éticos e legais; • tipos de transplante; • assistência de enfermagem ao

potencial doador de órgãos - Assistência de enfermagem em UTI neonatal:

• estrutura física; • equipe multiprofissional; • equipamentos; • patologias




III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvo lvimento Componente Curricular: ENFERMAGEM EM UTI E UNIDADES ESPECIALIZADAS Módulo: III


Identificar a organização, estrutura e o trabalho da equipe em UTI e unidades especializadas.

Estrutura, organização, equipe de trabalho em UTI e unidades especializadas

Aula expositiva dialogada Vídeo sobre estrutura de uma UTI

04/02 a 05 /02

Identificar princípios da bioética na assistência ao paciente em estado crítico

Humanização e princípios bioéticos no atendimento aos pacientes em UTI e unidades especializadas

Texto de apoio sobre Humanização na UTI Roda de conversa Vídeo sobre humanização

18 / 02 a 19 / 02

Descrever os procedimentos de admissão e alta dos pacientes em UTI e unidades especializadas.

Admissão e alta na UTI Aula expositiva Exercício de fixação

25 / 02 a 26 / 02

Identificar os limites de atuação da enfermagem no atendimento a pacientes em estado grave. Realizar, em laboratório técnica de verificação de PVC, aspiração de vias aéreas. Relacionar os sinais e sintomas que indiquem agravamento no quadro clínico do paciente em estado crítico. Descrever a assistência de enfermagem aos pacientes em estado crítico.

Assistência de enfermagem ao paciente em estado crítico

Aula expositiva dialogada Texto de apoio Prática em laboratório de enfermagem

04 /03 a 19 /03

Descrever os cuidados aos pacientes sob ventilação mecânica invasiva e não invasiva.

Ventilação mecânica invasiva e não invasiva

Aula expositiva dialogada Vídeo sobre o assunto

25 / 03 a 26 / 03




Identificar os tipos de arritmias e relacionar os procedimentos indicados.

Arritmias: • conceitos e classificação; • eletrocardiograma; • cardioversão; • desfibrilação; • marcapasso

Aula expositiva dialogada Exercício de fixação Avaliação individual escrita

01 / 04 a 09 / 04

Identificar os equipamentos utilizados em UTI e unidades especializadas.

Monitorização hemodinâmica: • monitor cardíaco; • cateteres de Swan Ganz; • pressão venosa central; • pressão arterial invasiva; • capnógrafo; • oxímetro de pulso; • balão intra-aórtico

Aula expositiva dialogada Trabalho extraclasse Discussão em sala de aula

15 / 04 a 23 / 04

Realizar, em laboratório técnica de verificação de PVC, aspiração de vias aéreas. Relacionar os cuidados de enfermagem aos tipos de cateteres

Cateteres: • tipos de cateteres; • manutenção de cateteres

Aula expositiva dialogada Prática em laboratório

29 /04 a 30 / 04

Relacionar as drogas vasoativas e sedativas utilizadas nos pacientes em estado crítico.

Terapia farmacológica: • drogas vasoativas; • sedativos

Estudo dirigido

06 / 05 a 14 /05

Identificar os cuidados de enfermagem relativos à terapia nutricional.

Terapia nutricional: • enteral; • parenteral

Aula expositiva dialogada

20 /05 a 21 / 05

Listar as medidas de prevenção da infecção hospitalar em UTI.

Prevenção de infecção na UTI: • respiratória; • urinária; • corrente sanguínea;

relacionada a cateteres

Estudo dirigido Roda de discussão

27 / 05 a 03 / 06




Identificar os métodos dialíticos.

Relacionar a assistência de enfermagem prestada a pacientes submetidos à terapia substitutiva renal

Terapia substitutiva renal: • diálise peritoneal; • hemodiálise

Aula expositiva dialogada Estudo dirigido

04 /06 a 10 / 06

Estado de coma: • classificação; • escala de glasgow

Aula expositiva dialogada Exercícios de fixação

11 /06 a 17 /06

Morte encefálica: • conceito; • diagnóstico

Apresentação de vídeos sobre o assunto

18 / 06

Descrever os cuidados de enfermagem aos pacientes em estado de coma e potencial doador.

Identificar os protocolos específicos associados aos transplantes. Relacionar os cuidados de enfermagem nos períodos pré e pós-transplante.

Transplante de órgãos: • sistema nacional de transplantes; • aspectos éticos e legais; • tipos de transplante; • assistência de enfermagem ao

potencial doador de órgãos

Estudo dirigido Discussão em sala de aula

24 / 06 a 25 /06

Identificar a estrutura, organização e equipe da UTI neonatal. Identificar as patologias mais comuns em UTI neonatal e assistência de enfermagem indicada. Relacionar a importância do envolvimento da família para a recuperação do recém-nascido em estado crítico.

Assistência de enfermagem em UTI neonatal:

• estrutura física; • equipe multiprofissional; • equipamentos; • patologias

Textos de apoio Aula expositiva dialogada

01 /07 a 02 / 07




IV – Procedimentos de Avaliação Componente Curricular: ENFERMAGEM EM UTI E UNIDADES ESPECIALIZADAS Módulo: III




Identificar a organização, estrutura e o trabalho da equipe em UTI e unidades especializadas.

Participação em sala de aula

Participação e interesse durante a discussão em sala de aula

O aluno demonstra interesse na discussão após o vídeo sobre a estrutura e organização de UTI e unidades especializadas

Analisar a organização, estrutura, funcionamento e o trabalho da equipe multiprofissional nas Unidades de Terapia Intensiva (UTI) e unidades especializadas.

Identificar os limites de atuação da enfermagem no atendimento a pacientes em estado grave Identificar princípios da bioética na assistência ao paciente em estado crítico.

Participação Interesse Embasamento conceitua l

Participação e interesse nas atividades realizadas em sala de aula.

O aluno participa ativamente das atividades em sala de aula

Descrever os procedimentos de admissão e alta dos pacientes em UTI e unidades especializadas. Descrever a assistência de enfermagem aos pacientes em estado crítico.

Participação Exercícios de fixação Prática em laboratório

Participação e interesse nas atividades realizadas em sala de aula Realização dos exercícios de fixação e realização de prática em laboratório

O aluno participa ativamente da atividade em sala de aula e realiza os exercícios de fixação adequadamente

Refletir sobre os diversos aspectos do cuidar nas unidades de terapia intensiva e unidades especializadas considerando os princípios de complexidade progressiva, as medidas de prevenção de infecção hospitalar e as estratégias de humanização da assistência ao paciente crítico nas diversas fases do ciclo vital.

Relacionar os sinais e sintomas que indiquem agravamento no quadro clínico do paciente em

Participação Exercícios de fixação Texto de apoio

Participação e interesse na discussão em sala de aula e nos textos de apoio

O aluno participa ativamente demonstrando interesse na discussão e no texto de apoio fornecido




estado crítico. Descrever os cuidados aos pacientes sob ventilação mecânica invasiva e não invasiva.

Participação Interesse Embasamento conceitual

Participação e interesse na discussão em sala de aula e no vídeo sobre o assunto

O aluno participa ativamente demonstrando interesse na discussão e no vídeo

Realizar, em laboratório técnica de verificação de PVC, aspiração de vias aéreas.

Participação Interesse Prática em laboratório

Participação e interesse na execução da técnica de verificação de PVC e aspiração de vias aéreas

O aluno participa ativamente executando as técnicas dentro do laboratório

Identificar os tipos de arritmias e relacionar os procedimentos indicados.

Discussão em sala de aula Embasamento conceitual

Participação da execução trazendo conceitos estudados

O aluno participa ativamente da discussão demonstrando conhecimento nos conceitos estudados

Relacionar os cuidados de enfermagem aos tipos de cateteres.

Participação Prática em laboratório

Participação e interesse na aula prática em laboratório

O aluno participa ativamente da aula prática em laboratório executado os cuidados de enfermagem adequadamente

Identificar os equipamentos utilizados em UTI e unidades especializadas.

Embasamento conceitual Trabalho extraclasse Discussão em sala de aula

Participação da discussão Realização do trabalho extraclasse

O aluno realiza o trabalho extraclasse de maneira que tenha subsídios para participar de maneira colaborativa com a discussão em sala

Relacionar as drogas vasoativas e sedativas utilizadas nos pacientes em estado crítico.

Estudo dirigido Realização do estudo dirigido

O aluno realiza o estudo dirigido de modo que consiga relacionar as drogas estudadas com o estado crítico do paciente

Identificar os cuidados de enfermagem relativos à terapia nutricional.

Participação Interesse

Participação da discussão em sala de aula

O aluno participa ativamente da discussão em sala de aula




Listar as medidas de prevenção da infecção hospitalar em UTI.

Estudo dirigido Roda de discussão

Realização do estudo dirigido e participação na discussão

O aluno realiza o estudo dirigido de modo que consiga participar ativamente da discussão

Identificar os métodos dialíticos. Relacionar a assistência de enfermagem prestada a pacientes submetidos à terapia substitutiva renal.

Aula expositiva dialogada Estudo dirigido

Realização do estudo dirigido

O aluno realiza o estudo dirigido de modo que consiga relacionar as drogas estudadas com o estado crítico do paciente

Descrever os cuidados de enfermagem aos pacientes em estado de coma e potencial doador. Identificar os protocolos específicos associados aos transplantes.

Participação Exercícios de fixação

Participação e interesse nas atividades realizadas em sala de aula Realização dos exercícios de fixação.

O aluno participa ativamente da atividade em sala de aula e realiza os exercícios de fixação adequadamente

Analisar a legislação referente a transplante de

órgãos e cuidados de enfermagem ao cliente

potencial doador de órgãos.

Relacionar os cuidados de enfermagem nos períodos pré e pós-transplante.

Discussão em sala Interesse Embasamento conceitual

Participação da discussão

O aluno participa de maneira colaborativa com a discussão em sala

Identificar a estrutura, organização e equipe da UTI neonatal. Identificar as patologias mais comuns em UTI neonatal e assistência de enfermagem indicada.

Relacionar a assistência de enfermagem a recém-

nascidos em situação de risco, tomando por base a assistência centrada na

família. Relacionar a importância do envolvimento da família para a recuperação do recém-nascido em estado crítico.

Textos de apoio Participação

interesse

Participação e interesse na discussão em sala de

aula e nos textos de apoio

O aluno participa ativamente demonstrando interesse na

discussão e no texto de apoio fornecido




V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusiv e bibliografia) FORTES, J.I.; OLIVEIRA, S.C.; FERREIRA, V.C. Curso técnico de nível médio em enfermagem – módulo de habilitação: guia curricular – área II cuidando do cliente em estado crítico. São Paulo : FUNDAP, 2009. FORTES, J.I. et al. Curso de especialização profissional de nível técni co em enfermagem – livro do aluno: urgência e emergência . São Paulo : FUNDAP, 2010. Artigos científicos Vídeos diversos VI – Estratégias de Recuperação Contínua (para alun os com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem) 1.A avaliação será contínua e cumulativa, gerando oportunidades para que o aluno reflita com observância, sua evolução, verificando do aluno a assiduidade, participação em sala de aula, atividade de classe ou extra-classe.

2. Na recuperação paralela será desenvolvido novamente o conteúdo em que o aluno apresentou maiores dificuldades de forma sistemática e contínua, através de métodos diferenciados, de forma que elimine as dúvidas apresentada.


Nome do professor: Juliana Yuri Ueji Begnossi









Etec PROFESSOR MASSUYUKI KAWANO

Código: 136 Município: TUPÃ




Componente Curricular: Enfermagem em Saúde Mental I

C.H. Semanal: 03ha Professor: Silmara R. de Assis Goes

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvol vimento das competências previstas nesse componente curricular. Exerce as atividades auxiliares, de nível técnico, atribuídas à equipe de enfermagem, cabendo-lhe:

� Assistir ao Enfermeiro: • no planejamento, programação, orientação e supervisão das atividades de

assistência de enfermagem; • na prevenção e controle sistemático de danos físicos que possam ser causados a

clientes durante a assistência de saúde; • participar dos programas e nas atividades de assistência integral à saúde individual e de

grupos específicos; • integrar a equipe de saúde;

� cumprir e fazer cumprir o Código de Deontologia de Enfermagem;

� anotar no prontuário do cliente as atividades de assistência de enfermagem, para fins estatísticos;

� participar de atividades de pesquisa em saúde;

� utilizar princípios éticos no tratamento do cliente e com a equipe multiprofissional


Ensino Técnico




II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Componente Curricular: Enfermagem em Saúde Mental I Módulo: III

Nº

Competências

Nº

Habilidades

Nº

Bases Tecnológicas

1

2

3

Analisar a evolução histórica, as políticas públicas e os princípios que regem a assistência à saúde mental. Analisar as teorias da personalidade (sugestão: Analisar as teorias da personalidade segundo Freud). Distinguir os diversos níveis de atuação e as diversas modalidades de recreação em saúde mental.

1

2

3

- Relacionar a História da Psiquiatria com a Política de Saúde Mental. 1.1 - Relacionar as leis específicas de saúde mental com os direitos humanos. 1.2 - Discutir as políticas de saúde mental no Sistema de Saúde Nacional. 1.3 - Identificar a teoria da personalidade, segundo Freud. 2.1 - Relacionar os eventos sociais e culturais que influenciam na saúde mental do ser humano. 2.2 - Identificar os serviços de saúde mental na comunidade. 3.1 - Selecionar tipos de comunicação eficiente com o cliente/paciente e seus familiares com vistas a efetividade da assistência voltada para a recreação. 3.2

1

2

3

- Evolução histórica da assistência à Saúde Mental e da Psiquiatria. - Políticas de Saúde e legislação relativas à saúde mental. 1.1, 1.2, 1.3 - Fases do desenvolvimento da personalidade segundo Freud. - Definição de id, ego e superego. - Fatores que influenciam na saúde mental do indivíduo. 2.1, 2.2 - Estruturação dos diversos níveis de atenção à Saúde Mental (Programas/CAPS). - Noções sobre as diversas modalidades de recreação: ludoterapia, Musicoterapia, atividades físicas e artísticas, horticultura, jardinagem, etc 3.1, 3.2




4

5

Identificar meios de contenção mecânica para o indivíduo com transtorno mental. Compreender os transtornos mentais e todos os cuidados necessários para o atendimento ao indivíduo, conforme as categorias de transtornos mentais e de comportamento.

4

5

- Realizar técnicas de imobilização e contenção para clientes com transtornos mentais, em laboratório. 4.1 - Identificar as doenças mais comuns em psiquiatria. 5.1 - Identificar os sinais e sintomas das doenças mentais. 5.2 - Relacionar os cuidados de Enfermagem com as necessidades básicas do cliente/paciente portador de transtornos mentais e usuários de diferentes Drogas. 5.3 - Relacionar tipos de comunicação eficiente com o cliente/paciente e seus familiares com vistas a efetividade da assistência. 5.4 - Citar os medicamentos utilizados nas doenças mentais e nas emergências psiquiátricas. 5.5

4

5

- Técnicas de contenção. 4.1 - Anatomia e fisiologia do sistema nervoso. - Classificação das doenças mentais e dependentes químicos (CID 10). - Doenças mais comuns em psiquiatria: - Conceito - Sinais e sintomas - Formas de tratamento - Cuidados de enfermagem - Noções de farmacologia. - Procedimentos e cuidados de enfermagem em emergências psiquiátricas. 5.1, 5.2, 5.3, 5.4, 5.5




III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvo lvimento Componente Curricular: Enfermagem em Saúde Mental I Módulo: III


- Relacionar a História da Psiquiatria com a Política de Saúde Mental. - Relacionar as leis específicas de saúde mental com os direitos humanos. - Discutir as políticas de saúde mental no Sistema de Saúde Nacional.

- Evolução histórica da assistência à Saúde Mental e da Psiquiatria. - Políticas de Saúde e legislação relativas à saúde mental.

- Apresentação do filme “O bicho de sete cabeças”, com vistas à qualidade de assistência prestada ao paciente doente mental institucionalizado antes da Reforma Psiquiátrica; - Abertura para discussões a partir da exposição da evolução da política de saúde mental;

07/02 a 14/03

- Identificar a teoria da personalidade, segundo Freud. - Relacionar os eventos sociais e culturais que influenciam na saúde mental do ser humano.

- Fases do desenvolvimento da personalidade segundo Freud. - Definição de id, ego e superego. - Fatores que influenciam na saúde mental do indivíduo.

- Aula expositiva, com utilização de textos de apoio; - Exercícios de fixação; - Trabalhos de pesquisa com apresentação em sala de aula;

21/03 a 04/04




- Identificar os serviços de saúde mental na comunidade. - Selecionar tipos de comunicação eficiente com o cliente/paciente e seus familiares com vistas a efetividade da assistência voltada para a recreação

- Estruturação dos diversos níveis de atenção à Saúde Mental (Programas/CAPS). - Noções sobre as diversas modalidades de recreação: ludoterapia, Musicoterapia, atividades físicas e artísticas, horticultura, jardinagem, etc

- Trabalhos em grupo sobre os vários programas alternativos voltados para a desospitalização do doente mental e da rede extra-hospitalar para assistência á saúde mental;

11/04 a 25/04

- Realizar técnicas de imobilização e contenção para clientes com transtornos mentais, em laboratório.

- Técnicas de contenção.

- Aula expositiva, com utilização de texto de apoio; - Atividades práticas em laboratório.

02/05 a 09/05




- Identificar as doenças mais comuns em psiquiatria. - Identificar os sinais e sintomas das doenças mentais. - Relacionar os cuidados de Enfermagem com as necessidades básicas do cliente/paciente portador de transtornos mentais e usuários de diferentes Drogas. - Relacionar tipos de comunicação eficiente com o cliente/paciente e seus familiares com vistas a efetividade da assistência. - Citar os medicamentos utilizados nas doenças mentais e nas emergências psiquiátricas.

- Anatomia e fisiologia do sistema nervoso. - Classificação das doenças mentais e dependentes químicos (CID 10). - Doenças mais comuns em psiquiatria: - Conceito - Sinais e sintomas - Formas de tratamento - Cuidados de enfermagem - Noções de farmacologia. - Procedimentos e cuidados de enfermagem em emergências psiquiátricas.

- Aulas expositivas com utilização de equipamento multimídia; - Trabalhos de pesquisa com apresentação em sala de aula; - Exercícios de fixação; - Apresentação de filmes que caracterizam transtornos mentais; - Estudo de casos.

16/05 a 04/07




IV – Procedimentos de Avaliação Componente Curricular: Enfermagem em Saúde Mental I Módulo: III




Analisar a evolução histórica, as políticas públicas e os princípios que regem a assistência à saúde mental. Analisar as teorias da personalidade (sugestão: Analisar as teorias da personalidade segundo Freud). Distinguir os diversos níveis de atuação e as diversas modalidades de recreação em saúde mental.

- Relacionar a História da Psiquiatria com a Política de Saúde Mental. - Relacionar as leis específicas de saúde mental com os direitos humanos. - Discutir as políticas de saúde mental no Sistema de Saúde Nacional. - Identificar a teoria da personalidade, segundo Freud. - Relacionar os eventos sociais e culturais que influenciam na saúde mental do ser humano. - Identificar os serviços de saúde mental na comunidade. - Selecionar tipos de comunicação eficiente com o cliente/paciente e seus familiares com vistas a

- Elaboração de relatório; - Participação das discussões; - Avaliação individual escrita; - Participação das atividades propostas em sala de aula. - Avaliação individual escrita; - Apresentação de trabalhos solicitados. - Apresentação de trabalhos de pesquisa em sala de aula;

- Interesse; - Participação; - Relacionamento de idéias; - Assimilação do conteúdo; - Organização de idéias. - Compreensão. - Participação; - Relacionamento de idéias; - Assimilação do conteúdo; - Organização de idéias. - Interesse; - Assimilação do conteúdo - Assiduidade; - Organização de idéias;

- Apresentação de relatórios e trabalhos solicitados; - Realização da avaliação escrita; - Apresentação dos trabalhos solicitados; - Realização da avaliação escrita. - Apresentação de relatórios e trabalhos solicitados.




Identificar meios de contenção mecânica para o indivíduo com transtorno mental. Compreender os transtornos mentais e todos os cuidados necessários para o atendimento ao indivíduo, conforme as categorias de transtornos mentais e de comportamento.

efetividade da assistência voltada para a recreação. - Realizar técnicas de imobilização e contenção para clientes com transtornos mentais, em laboratório. - Identificar as doenças mais comuns em psiquiatria. - Identificar os sinais e sintomas das doenças mentais. - Relacionar os cuidados de Enfermagem com as necessidades básicas do cliente/paciente portador de transtornos mentais e usuários de diferentes Drogas. - Relacionar tipos de comunicação eficiente com o cliente/paciente e seus familiares com vistas a efetividade da assistência. - Citar os medicamentos utilizados nas doenças mentais e nas emergências psiquiátricas.

- Realizar as técnicas de contenção em laboratório; - Avaliação individual escrita; - Apresentação de trabalhos de pesquisa em sala de aula; - Participação das discussões em sala de aula; - Apresentação de planos de cuidados ao doente mental.

- Participação; - Interesse; - Compreensão. - Interesse; - Participação; - Relacionamento de idéias; - Organização nos trabalhos; - Assimilação do conteúdo.

- Realização da técnica de contenção em laboratório; - Elaboração de planos de cuidados a partir de situações hipotéticas; - Apresentar trabalhos de pesquisa; - Realizar avaliação individual escrita




V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusiv e bibliografia)

. Apostila elaborada pela professora

2. www.saude.gov.com.br

3. Lei 10.216, de 06 de abril de 2001 Saberes e Práticas – Guia para Ensino e Aprendizado de Enfermagem – Difusão Editora – Vol.1 – 3ª. Edição. 4. HARARI, A. e VALENTINI, W. : A Reforma Psiquiátrica no Cotidiano – Editora Hucitec, S.P., 2001. 5. Classificação de Transtornos mentais e Comportamentais da CID-10: descrições Clínicas e Diretrizes Diagnósticas _ Coord. Organiz.Mund. da Saúde; trad. Dorgival Caetano. – Porto Alegre: Artmed, 1993. VI – Estratégias de Recuperação Contínua (para alun os com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem) 1.A avaliação será contínua e cumulativa, gerando oportunidades para que o aluno reflita com observância, sua evolução, verificando do aluno a assiduidade, participação em sala de aula, atividade de classe ou extra-classe.

2. Na recuperação paralela será desenvolvido novamente o conteúdo em que o aluno apresentou maiores dificuldades de forma sistemática e contínua, através de métodos diferenciados, de forma que elimine as dúvidas apresentadas


Nome do professor: Silmara Rodrigues de Assis Goes











Eixo Tecnológico: Ambiente e Saúde

Habilitação Profissional: Habilitação Profissional Técnica de Nível Médio de Técnico em Enfermagem

Qualificação: Sem Certificação Técnica

Módulo: III

Componente Curricular: Assistência de Enfermagem em UTI e Unidades Especializadas

C.H. Semanal: 5 ha Professor: Luiz Américo Nogueira Cintra


Ensino Técnico




I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvol vimento das competências previstas nesse componente curricular. Assisti ao Enfermeiro: na prestação de cuidados diretos de enfermagem a clientes em estado grave; executar atividades de assistência de enfermagem, excetuadas as privativas do enfermeiro / integrar a equipe de saúde; anotar no prontuário do cliente as atividades de assistência de enfermagem, para fins estatísticos; utilizar princípios éticos no tratamento do cliente e com a equipe multiprofissional. EFETUAR PROCEDIMENTOS DE ADMISSÃO Monitorar evolução de paciente grave. PRESTAR ASSISTÊNCIA AO PACIENTE Aspirar cânula orotraqueal e de traqueostomia. Estimular paciente em estado grave (movimentos ativos e passivos). Introduzir cateter nasogástrico e vesical. Controlar balanço hídrico. ADMINISTRAR MEDICAÇÃO PRESCRITA Instalar hemoderivados. Atentar para temperatura e reações de paciente em transfusões. Administrar produtos quimioterápicos. Auxiliar equipe em procedimentos invasivos. Auxiliar em reanimação de paciente. Inspecionar carrinho de parada cardiorrespiratória (PCR). Fiscalizar validade de materiais e medicamentos. Prevenir iatrogenias no trabalho da enfermagem. Conferir quantidade e funcionalidade de material e equipamento.




II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Componente Curricular: Assistência de Enfermagem e m UTI e Unidades Especializadas Módulo:III

Nº

Competências

Nº

Habilidades

Nº

Bases Tecnológicas

1 2

Interpretar a Política Nacional de Atenção às Urgências e Emergências e suas diretrizes para o atendimento pré-hospitalar (SAMU) e hospitalar (unidade de emergência). Avaliar os agravos que necessitam atendimento de urgência e emergência utilizando os protocolos vigentes considerando os aspectos éticos e de humanização.

1.1

1.2

1.3

2.1

2.2

Identificar a Política Nacional de Atenção às Urgências e Emergências. Identificar a estrutura e funcionamento do Serviço de Atendimento Móvel de Urgências (SAMU). Identificar a estrutura, organização e funcionamento de uma unidade de emergência. Relacionar os materiais, equipamentos e medicamentos para a montagem do carrinho de emergência. Relacionar os medicamentos mais comuns utilizados em urgência e emergência.

1

2

3

Política Nacional de Atenção às Urgências e Emergências:

� Serviço de Atendimento Móvel de Urgências (SAMU):

• organização; • tipos de veículos de

transporte � unidade de emergência: • estrutura, organização e

funcionamento Conceitos de urgência e emergência Materiais e equipamentos para atendimento de urgência e emergência




2.3

2.4

2.5

2.6

Identificar os sinais e sintomas de agravos à saúde e riscos de vida nas situações de urgência e emergência. Estabelecer sequência de cuidados prioritários de enfermagem para o .atendimento do paciente. Caracterizar níveis de consciência da vítima em situações de emergência. Relacionar os cuidados de enfermagem utilizados nos atendimentos de urgência e emergência. Relacionar os cuidados de enfermagem utilizados nos atendimentos de urgência e Emergência.

4

5

6

Montagem do carrinho de emergência Farmacologia:

• medicamentos usados em emergência

Assistência de enfermagem em emergências, com agravos decorrentes de:

• distúrbio ácido-básico; • cardiovascular: choque,

IAM, angina, hemorragias, arritmias, PCR e RCP

• pulmonares: o edema agudo de pulmão, enfisema, derrame pleural, pneumotórax, hemotórax

• gastrointestinais: o hemorragia digestiva alta, hemorragia digestiva baixa, abdômen agudo

• neurológicas: o TCE, AVC, traumatismo medular,escala de coma de Glasgow.

• oftalmológica: o deslocamento de retina, corpo estranho




• otorrinolaringológica: perfuração, corpo estranho, epistaxe

• aneurismas: cerebral, torácica e abdominal

• queimaduras




III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvo lvimento Componente Curricular: Assistência de Enfermagem e m UTI e Unidades Especializadas Mód ulo:III


1.1. Identificar a Política Nacional de Atenção às

Urgências e Emergências.

1. Política Nacional de Atenção às Urgências e Emergências: � Serviço de Atendimento Móvel de Urgências (SAMU): + organização; + tipos de veículos de transporte 2. Conceito de Urgência e Emergência

Aula expositiva e dialogada (Data show)

05 / 02 a 06/ 02

1.2 Identificar a estrutura e funcionamento do Serviço de Atendimento Móvel de Urgências (SAMU). 1.3 Identificar a estrutura, organização e funcionamento de uma unidade de emergência.

1.Política Nacional de Atenção às Urgências e Emergências: � Serviço de Atendimento Móvel de Urgências (SAMU): o organização; o tipos de veículos de transporte � unidade de emergência: o estrutura, organização e funcionamento

Trabalho de grupo, discussão na roda de conversa em forma de debate.

19/02 a 20 / 02




2.1. Relacionar os materiais, equipamentos e medicamentos para a montagem do carrinho de emergência.

3.Materiais e equipamentos para atendimento de urgência e emergência. 4. Montagem do carrinho de emergência.

Aula expositiva dialogada Aula prática em laboratório de enfermagem

26 /02 a 06 /03

2.2 Relacionar os medicamentos mais comuns utilizados em urgência e emergência.

5.Farmacologia: medicamentos usados em Emergência

Aula expositiva dialogada

12 /03 a 13 /03




2.3 Identificar os sinais e sintomas de agravos à saúde e riscos de vida nas situações de urgência e emergência. 2.4 Estabelecer sequência de cuidados prioritários de enfermagem para o .atendimento do paciente. 2.5Caracterizar níveis de consciência da vítima em situações de emergência. 2.6 Relacionar os cuidados de enfermagem utilizados nos atendimentos de urgência e emergência.

Assistência de enfermagem em emergências, com agravos decorrentes de: � distúrbio ácido-básico; � cardiovascular: choque, IAM, angina, hemorragias, arritmias, PCR e RCP � pulmonares: o edema agudo de pulmão, enfisema, derrame pleural, pneumotórax, hemotórax � gastrointestinais: o hemorragia digestiva alta, hemorragia digestiva baixa, abdômen agudo � neurológicas: o TCE, AVC, traumatismo medular,escala de coma de Glasgow � oftalmológica: o deslocamento de retina, corpo estranho � otorrinolaringológica: perfuração, corpo estranho, epistaxe � aneurismas: cerebral, torácica e abdominal � queimaduras

Aula Expositiva e dialogadas( data show ) Aula pratica em laboratório de enfermagem Aula expositiva , utilizando recursos audiovisuais Discussão em sala Aula pratica em laboratório de enfermagem

19 / 03a / 30/04

01/05 a 02/07




IV – Procedimentos de Avaliação Componente Curricular: Assistência de Enfermagem e m UTI e Unidades Especializadas Módulo:III

Competência

Indicadores de Domínio

Instrumentos de Avaliação

Critérios de Desempenho

Evidências de Desempenho

Interpretar a Política Nacional de Atenção às Urgências e Emergências e suas diretrizes para o atendimento pré-hospitalar (SAMU) e hospitalar (unidade de emergência).

1.1. Identificar a Política Nacional de Atenção às Urgências e Emergências 1.2 Identificar a estrutura e funcionamento do Serviço de Atendimento Móvel de Urgências (SAMU). 1.3 Identificar a estrutura, organização e funcionamento de uma unidade de emergência.

Avaliação escrita individual Observação direta Pesquisa e apresentação oral

Conceitos corretos e escritos com clareza e coerência de idéias. Participação na na apresentação oral e discussão em classe.

O aluno responde com clareza os conceitos de forma correta para elaborar o registro das observações e suas práticas. O aluno participa através de apresentação, comentários e questionamentos que indiquem o entendimento do tema.

Avaliar os agravos que necessitam atendimento de urgência e emergência utilizando os protocolos vigentes considerando os aspectos éticos e de humanização.

2.1. Relacionar os materiais, equipamentos e medicamentos para a montagem do carrinho de emergência. 2.2 Relacionar os medicamentos mais comuns utilizados em urgência e emergência.

Avaliação escrita individual Observação direta da execução em laboratório, das técnicas desenvolvidas durante as aulas práticas.

Conceitos corretos e escritos com clareza e coerência de idéias. - Adequação do conhecimento do

O aluno responde com clareza os conceitos de forma correta para elaborar o registro das observações e suas práticas. O aluno executa as




2.3 Identificar os sinais e sintomas de agravos à saúde e riscos de vida nas situações de urgência e emergência. 2.4 Estabelecer sequência de cuidados prioritários de enfermagem para o .atendimento do paciente. 2.5Caracterizar níveis de consciência da vítima em situações de emergência. 2.6 Relacionar os cuidados de enfermagem utilizados nos atendimentos de urgência e emergência.

conhecimento teórico à prática; - utilização da mecânica corporal; - Uso correto dos termos técnicos; - Sequência lógica das técnicas; - Habilidade;

técnicas de acordo com os critérios de desempenho estabelecidos e comunicados a ele.





Boneco instrucional para aulas práticas Os equipamentos para aulas práticas APPLING, S.E. Procedimentos em enfermagem . São Paulo: Reichmann & Autores Editores, 2005. BRASIL. Ministério da Saúde. Resolução ANVISA nº 7, de 24 de fevereiro de 2010. CHEREGATTI, A.L.; AMORIM, C.P. As principais drogas utilizadas na UTI . São Paulo: Martinari, 2009. COSTA, S.C.; FIGUEIREDO, M.R.B; SCHAURICH, D. Humanização em Unidade de Terapia Intensiva Adulto (UTI): compreensões da equipe de enfermagem. Interface , v.13, supl.1, p.571-80, 2009.

FIGUEIREDO, N.M.A.; SILVA, C.R.L.; SILVA, R.C.L. CTI. São Caetano do Sul: Yendis Editora, 2006.

FORTES, J.I.; OLIVEIRA, S.C.; FERREIRA, V.C. Curso técnico de nível médio em enfermagem – módulo de habilitação: guia curricular – área II, cuidando do cliente em estado crítico . São Paulo: FUNDAP, 2009, 248p. MACHADO, E.G.A. Enfermagem em unidade de terapia intensiva . Goiânia: AB Editora, 2004. MATSUDA, L.M.; SILVA, N.; TISOLIN, A.M. Humanização da assistência de enfermagem: estudo com clientes no período pós-internação de uma UTI-adulto. Acta Scientiarum. Health Sciences , Maringá, v. 25, no. 2, p. 163-170, 2003.

MONACHINI, M et al. Padronização de monitorização hemodinâmica e da Utilização de cateteres artério-venosos . UTI do Hospital Sírio-Libanês. Revisado, 2004. SALICIO, D.M.B; GAIVA, M.A.M. O significado de humanização da assistência para enfermeiros que atuam em UTI. Revista Eletrônica de Enfermagem , v. 08, n. 03, p. 370 - 376, 2006.

SMELTZER, S.C; BARE,B.G. Brunner. Tratado de enfermagem medico cirúrgica .10 ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2006, p. 715.




VI – Estratégias de Recuperação Contínua (para alun os com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem) Será trabalhado a recuperação contínua no dia a dia em sala de aula e a recuperação paralela de acordo com as dificuldades em forma de trabalho extra-classe, com atendimentos individualizados, sendo aplicado estudo dirigido sobre as competências não assimiladas.


Nome do professor: Luiz Américo Nogueira Cintra









ETEC Prof. MASSUYUKI KAWANO

Código: 136 Município: Tupã - SP

Eixo Tecnológico: Ambiente e Saúde

Habilitação Profissional: Técnico de Nível Médio de TÉCNICO EM ENFERMAGEM


Componente Curricular: Gestão em Saúde

C.H. Semanal: 02 ha Professora: Franciele Facco de Carvalho


Ensino Técnico




I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvol vimento das competências previstas nesse componente curricular. Assistir ao Enfermeiro:

- na prestação de cuidados diretos de enfermagem a clientes em estado grave;

- na prevenção e controle das doenças transmissíveis em geral, em programas de vigilância epidemiológica;

- na prevenção e controle sistemático de danos físicos que possam ser causados a clientes durante a assistência de saúde; - integrar a equipe de saúde; - participar de atividades de pesquisa em saúde;




II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Componente Curricular: Gestão em Saúde Módulo: III

Nº

Competências

Nº

Habilidades

Nº

Bases Tecnológicas

1

Analisar a gestão e os princípios do planejamento em saúde e do processo de trabalho em enfermagem.

1.1 1.2 1.3 1.4 1.5

Identificar o processo de gestão em saúde com base em teorias administrativas Caracterizar o processo de trabalho em enfermagem Discutir o uso de protocolos técnicos na organização do serviço de enfermagem Identificar os princípios e ferramentas de avaliação e certificação de qualidade em saúde Identificar as ações do técnico de enfermagem na gestão em saúde.

1 2 3 4

Gestão e administração em saúde: missão e cultura organizacional, teorias administrativas, novos modelos de gestão. (1) Estrutura, organização e funcionamento do serviço de enfermagem nas instituições de saúde: Organograma, fluxograma, Hierarquização, departamentalização. (1) O processo de trabalho em enfermagem: divisão técnica do trabalho (vertical e horizontal), planejamento e organização da assistência, atribuições e responsabilidade dos integrantes da equipe. (1) Protocolos técnicos para organização do serviço de enfermagem: Estatuto, regimento, normas e rotinas, relatórios. (1)




2

Analisar os problemas ambientais da atualidade com a saúde-doença da população.

2.1

2.2

Identificar os princípios ecológicos e relacioná-los com a saúde Relacionar conceitos e valores sócio culturais referentes à preservação do meio ambiente.

5 6 7 8 9

10

11

12

Indicadores institucionais e da enfermagem no planejamento do trabalho. (1) Sistematização da Assistência de Enfermagem (SAE). Gestão da qualidade: histórico, sistema de acreditação (ONA, CQH, ISO, Joint Comission). Gestão de suprimentos: recursos materiais. (1) Gestão de pessoas: escala mensal e diária, dimensionamento do pessoal de enfermagem. (1) Gestão de infraestrutura: RDC 50, ambiente e equipamentos. (2) Ecologia, equilíbrio e desequilíbrio ecológico: Ambiente natural Ambiente modificado. (2) Alterações ambientais: efeito estufa, destruição da camada de ozônio, contaminação nuclear poluição,




contaminação da água, solo e alimentos. (2)




III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvo lvimento Componente Curricular: Gestão em Saúde Módulo: III





Identificar o processo de gestão em saúde com base em teorias administrativas. Caracterizar o processo de trabalho em enfermagem. Discutir o uso de protocolos técnicos na organização do serviço de enfermagem. Identificar os princípios e ferramentas de avaliação e certificação de qualidade em saúde. Identificar as ações do técnico de enfermagem na gestão em saúde.

Gestão e administração em saúde: missão e cultura organizacional, teorias administrativas, novos modelos de gestão. Estrutura, organização e funcionamento do serviço de enfermagem nas instituições de saúde: Organograma, fluxograma, Hierarquização, departamentalização. O processo de trabalho em enfermagem: divisão técnica do trabalho (vertical e horizontal), planejamento e organização da assistência, atribuições e responsabilidade dos integrantes da equipe. Protocolos técnicos para organização do serviço de enfermagem: Estatuto, regimento, normas e rotinas, relatórios.

Aula expositiva e dialógica, utilizando recursos audiovisuais; Trabalho em equipe; Seminário.

08/02 a 26 /04




Indicadores institucionais e da enfermagem no planejamento do trabalho. Sistematização da Assistência de Enfermagem (SAE). Gestão da qualidade: histórico, sistema de acreditação (ONA, CQH, ISO, Joint Comission). Gestão de suprimentos: recursos materiais. Gestão de pessoas: escala mensal e diária, dimensionamento do pessoal de enfermagem.




Identificar os princípios ecológicos e relacioná-los com a saúde; Relacionar conceitos e valores sócio culturais referentes à preservação do meio ambiente.

Gestão de infraestrutura: RDC 50, ambiente e equipamentos; Ecologia, equilíbrio e desequilíbrio ecológico: Ambiente natural Ambiente modificado. Alterações ambientais: efeito estufa, destruição da camada de ozônio, contaminação nuclear poluição, contaminação da água, solo e alimentos.

Aula expositiva e dialógica, utilizando recursos audiovisuais. Trabalho em equipe.

03 /05 a 02/07




IV – Procedimentos de Avaliação Componente Curricular: Gestão em Saúde Módulo: III

Competência Indicadores de Domínio Instrumentos de Avaliação



1. Analisar a gestão e os princípios do planejamento em saúde e do processo de trabalho em enfermagem 2. Analisar os problemas ambientais da atualidade com a saúde-doença da população

1- Identificar o processo de gestão em saúde com base em teorias administrativas, caracterizando o processo de trabalho em enfermagem, o uso de protocolos técnicos na organização do serviço de enfermagem. Identificar os princípios e ferramentas de avaliação e certificação de qualidade em saúde assim como as ações do técnico de enfermagem na gestão em saúde 2- Identificar os princípios ecológicos e relacioná-los com a saúde, conceitos e valores sócio culturais referentes à preservação do meio ambiente.

Avaliação teórica, Trabalho em equipe. Seminário. Avaliação teórica, Participação e interesse em sala de aula; Trabalho em equipe.

- Organização das idéias; - Interesse; - Participação; - Clareza. - Organização nos trabalhos; - Cumprimento de prazos; - Participação; - Interesse; - Criticidade;

- Participar das discussões em sala de aula; - Realizar avaliação escrita; - Apresentar trabalhos de pesquisa demonstrando assimilação do conteúdo, - Participar das atividades propostas em sala de aula;




V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusiv e bibliografia) Santos, E.B. , Santana, M.F.A, Legislação em Enfermagem: Atos normativos, Atheneu, 2002. Apostila elaborada pelo professor. VI – Estratégias de Recuperação Contínua (para alun os com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem) Assistir o aluno individualmente nas suas dificuldades, com trabalhos, leitura de sínteses, avaliação teórica, avaliando continuamente.


Nome do professor: Franciele Facco de Carvalho












Habilitação Profissional: Técnica de Nível Médio em Técnico em Enfermagem


Componente Curricular: PLANEJAMENTO DO TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO (TCC) EM ENFERMAGEM

C.H. Semanal: 02 ha Professor: Juliana Yuri Ueji Begnossi


Ensino Técnico




I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvol vimento das competências previstas nesse componente curricular.

As atribuições e atividades do TÉCNICO EM ENFERMAGEM e do AUXILIAR DE ENFERMAGEM são explicitadas na Lei 7.498/86 e Decreto nº 94.406/87.

ATRIBUIÇÕES Exerce as atividades auxiliares, de nível técnico, atribuídas à equipe de enfermagem, cabendo-lhe: ♦ Assiste ao Enfermeiro: no planejamento, programação, orientação e supervisão das atividades de assistência de enfermagem; na prestação de cuidados diretos de enfermagem a clientes em estado grave; na prevenção e controle das doenças transmissíveis em geral, em programas de vigilância epidemiológica; na prevenção e no controle sistemático da infecção hospitalar; na prevenção e controle sistemático de danos físicos que possam ser causados a clientes durante a assistência de saúde; nas ações especificas de assistência a pacientes em tratamento específico, em estado grave e em situações de urgência e emergência. participar dos programas e nas atividades de assistência integral à saúde individual e de grupos específicos, particularmente daqueles prioritários e de alto risco; participar dos programas de higiene e segurança do trabalho e de prevenção de acidentes e doenças profissionais e do trabalho; executar atividades de assistência de enfermagem, excetuadas as privativas do enfermeiro / enfermeiro obstétrico / obstetriz; integrar a equipe de saúde; cumprir e fazer cumprir o Código de Deontologia de Enfermagem; anotar no prontuário do cliente as atividades de assistência de enfermagem, para fins estatísticos; participar de atividades de pesquisa em saúde; utilizar princípios éticos no tratamento do cliente e com a equipe multiprofissional.




II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Componente Curricular: PLANEJAMENTO DO TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO (TCC) EM ENFERMAGEM Módulo: III

Nº

Competências

Nº

Habilidades

Nº

Bases Tecnológicas

1

Analisar dados e informações obtidas de pesquisas empíricas e bibliográficas.

1

- Identificar demandas e situações-problema no âmbito da área profissional. 1.1 - Identificar fontes de pesquisa sobre o objeto em estudo. 1.2 - Elaborar instrumentos de pesquisa para desenvolvimento de projetos. 1.3 - Constituir amostras para pesquisas técnicas e científicas, de forma criteriosa e explicitada. 1.4 - Aplicar instrumentos de pesquisa de campo. 1.5

1 2 3

Estudo do cenário da área profissional: • características do setor: macro e

microrregiões • avanços tecnológicos; • ciclo de vida do setor; • demandas e tendências futuras da área

profissional; • identificação de lacunas (demandas não

atendidas plenamente) e de situações-problema do setor

Identificação e definição de temas para o TCC: análise das propostas de temas segundo os critérios:

• pertinência; • relevância; • viabilidade

Definição do cronograma de trabalho




2

Propor soluções parametrizadas por viabilidade técnica e econômica aos problemas identificados no âmbito da área profissional.

2

- Consultar Legislação, Normas e Regulamentos relativos ao projeto. 2.1 - Registrar as etapas do trabalho. 2.2 - Organizar os dados obtidos na forma de textos, planilhas, gráficos e esquemas. 2.3

4

5 6 7

8

Técnicas de pesquisa: - documentação indireta:

• pesquisa documental; • pesquisa bibliográfica

- técnicas de fichamento de obras técnicas e científicas; - documentação direta:

• pesquisa de campo; • pesquisa de laboratório; • observação; • entrevista; • questionário

- técnicas de estruturação de instrumentos de pesquisa de campo:

• questionários; • entrevistas; • formulários etc

Problematização Construção de hipóteses Objetivos: geral e específicos (Para quê? e Para quem?) Justificativa (Por quê?)




III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvo lvimento Componente Curricular: PLANEJAMENTO DO TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO (TCC) EM ENFERMAGEM Módulo: III


Identificar demandas e situações-problema no âmbito da área profissional.

Estudo do cenário da área profissional: características do setor:

• macro e microrregiões avanços tecnológicos; ciclo de vida do setor; demandas e tendências futuras da área profissional; identificação de lacunas (demandas não atendidas plenamente) e de situações-problema do setor

Roda de conversa sobre como está o mercado de trabalho nos dias de hoje. Aula expositiva dialogada sobre a historia do profissional de enfermagem.

06 / 02 a 20 / 02

Identificar fontes de pesquisa sobre o objeto em estudo.

Identificação e definição de temas para o TCC: análise das propostas de temas segundo os critérios:

• pertinência; • relevância; • viabilidade

Aula com leitura de textos, para reflexão de como escolher o tema, utilizando de analise individual, e posteriormente reunir os grupos para discussão de um tema em comum. Exercício para entregar manuscrito, sobre pertinência, relevância e viabilidade. Solicitar que cada aluno traga textos sobre o tema escolhido na próxima aula.

27 /02 a 27 / 03

Elaborar instrumentos de pesquisa para

Definição do cronograma de trabalho

Após os alunos discutirem sobre a temática, traçar um plano de trabalho com cronograma para o semestre de planejamento

03/04 a 17/04




desenvolvimento de projetos.

Constituir amostras para pesquisas técnicas e científicas, de forma criteriosa e explicitada. Aplicar instrumentos de pesquisa de campo. Consultar Legislação, Normas e Regulamentos relativos ao projeto. Organizar os dados obtidos na forma de textos, planilhas, gráficos e esquemas.

Técnicas de pesquisa: - documentação indireta:

• pesquisa documental; • pesquisa bibliográfica

- técnicas de fichamento de obras técnicas e científicas; - documentação direta:

• pesquisa de campo; • pesquisa de laboratório; • observação; • entrevista; • questionário

- técnicas de estruturação de instrumentos de pesquisa de campo:

• questionários; • entrevistas; • formulários etc

Problematização

Aula expositiva dialogada: • Documentação Indireta (pesquisa

documental e pesquisa bibliográfica) • Técnicas de fichamento de obras técnicas

e científicas • Documentação Direta (pesquisa de

campo, de laboratório, observação, entrevista e questionário)

• Técnicas de estruturação de instrumentos de pesquisa de campo (questionários, entrevistas, formulários etc.)

24/04 a 29/05

Construção de hipóteses

Objetivos: geral e específicos (Para quê? e Para quem?)

Registrar as etapas do trabalho.

Justificativa (Por quê?)

Aula expositiva dialogada Trabalho em grupo Exposição a toda sala em slides do pré - projeto

05 / 06 a 26 / 06




IV – Procedimentos de Avaliação Componente Curricular: PLANEJAMENTO DO TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO (TCC) EM ENFERMAGEM Módulo: III Competência

(por extenso) Indicadores de Domínio Instrumentos de Avaliação Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho

Analisar dados e informações obtidas de pesquisas empíricas e bibliográficas.

Identificar demandas e situações-problema no âmbito da área profissional.

Identificar fontes de pesquisa sobre o objeto em estudo. Elaborar instrumentos de pesquisa para desenvolvimento de projetos. Constituir amostras para pesquisas técnicas e científicas, de forma criteriosa e explicitada. Aplicar instrumentos de pesquisa de campo.

Participação ativa em sala de aula na roda de conversa. Avaliação teórica sobre os temas escolhidos nos grupos, onde individualmente o aluno descrever a temática escolhida por todos, em consonância com o grupo.

Participação ativa em sala de aula. Participação em grupo Aplicação do instrumento

Participação Relacionamento de ideias de acordo com a temática. Relacionamento de ideias de acordo com a temática. Relacionamento de ideias; participação em grupo; ; Organização do material Assiduidade

O aluno apresenta declarações claras das situações problemas e a atuação profissional do técnico em enfermagem. O aluno apresentará em seu relatório coesão do tema escolhido em consonância com o grupo. O aluno juntamente com seu grupo consegue elaborar um instrumento de pesquisa, estabelecendo amostras para pesquisa e aplicando esse instrumento em pesquisa de campo




Propor soluções parametrizadas por viabilidade técnica e econômica aos problemas identificados no âmbito da área profissional.

Consultar Legislação, Normas e Regulamentos relativos ao projeto. Registrar as etapas do trabalho. Organizar os dados obtidos na forma de textos, planilhas, gráficos e esquemas.

Participação em sala de aula, execução dos exercícios, realização dos fichamentos, mínimo 5 por aluno. Organização dos dados

Apresentação dos fichamentos; Participação em grupo; Assiduidade Participação em grupo; Organização do material; Interesse; Assiduidade

O aluno é capaz de entender a sequência de ações a serem executadas para a construção do projeto de pesquisa O aluno consegue organizar os dados obtidos e relacioná – lós a seu projeto de pesquisa.




V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusiv e bibliografia) BREVIDELLI, M. M.; DOMENICO, E. B. L. Trabalho de conclusão de curso: guia prático para docentes e alunos. São Paulo: Iatria, 2006. 197p. Marconi, M. A. Técnicas de pesquisa: planejamento e execuções de p esquisas, amostragens e técnicas de pesquisas, elaboração, an álise e interpretação de dados . 5 ed. São Paulo: Atlas, 2002. ABNT. Associação Brasileira de Normas Técnicas .2002.números(10520, 6023,6024,6028,14724) Bastos, D. Souza, M. Nascimento, S. Monografia ao alcance de todos. 2002.Rio de Janeiro. Ed.Novas direções. CENTRO PAULA SOUZA. Trabalho de conclusão de curso – TCC . São Paulo: CEETEPS, 2009. Disponível em: <http://www.cpscetec.com.br/arquivos/orientacoes_gerais_fevereiro_2009.pdf>. Acesso em: 31 jan. 2013. VI – Estratégias de Recuperação Contínua (para alun os com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem) Os alunos serão acompanhados em grupo e havendo a necessidade, o acompanhamento do aluno será realizado em horário diferenciado ou através de atividades extra classe


Nome do professor: Juliana Yuri Ueji Begnossi









Etec PROFESSOR MASSUYUKI KAWANO



Habilitação Profissional:Técnico em Enfermagem

Qualificação:Técnico em Enfermagem Módulo: III

Componente Curricular: Saúde e Segurança Ocupacional

C.H. Semanal: 2 h/a Professor: Joana de Jesus Dias


Ensino Técnico




I–Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular. Competências:

• Planejar e organizar o trabalho na perspectiva do atendimento integral e de qualidade;

O técnico em enfermagem será o profissional que: • Tendo o exercício regulamentado por lei, integra uma equipe e desenvolve, sob a supervisão do Enfermeiro, ações de promoção, prevenção, recuperação e reabilitação referenciadas nas necessidades de saúde individuais e coletivas, determinadas pelo processo gerador de saúde e doença, identificando e promovendo: - Ações de proteção e prevenção relativas a segurança do trabalho e à biossegurança na área de saúde e nas ações de enfermagem; Atribuições : ♦Vistoriar instalações e trabalhadores ♦Verificar condições ergonômicas no trabalho da enfermagem. ♦Registrar acidentes de trabalho. ♦Verificar riscos ocupacionais mais comuns no trabalho da enfermagem ♦ Participar dos programas de higiene e segurança do trabalho e de prevenção de acidentes e doenças profissionais e do trabalho; ♦ Na prevenção e no controle sistemático de danos físicos que possam ser causados a clientes durante a assistência de saúde ♦ Controlar exames periódicos de funcionários




II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Componente Curricular: Saúde e Segurança Ocupacional Módulo: III

Nº

Competências

Nº

Habilidades

Nº

Bases Tecnológicas

1 2

Analisar as implicações das condições de trabalho para a qualidade de vida e saúde do trabalhador. Interpretar as legislações, normas de segurança, e doenças relacionadas ao ambiente e processos de trabalho na enfermagem, através da decodificação da linguagem de sinais utilizados em saúde e segurança no trabalho e identificando os elementos básicos de prevenção de acidentes no trabalho

1 2

Identificar condições de trabalho que podem afetar a qualidade de vida e a saúde do trabalhador da enfermagem. 1.1 Distinguir as ações de enfermagem que promovam a humanização e a qualidade nos ambientes de trabalho. 1.2 Classificar os riscos no ambiente de trabalho. 2.1 Analisar mapa de risco. 2.2 Analisar a proposta do programa de prevenção de riscos ambientais. 2.3 Relacionar a importância da NR 32 para o trabalho da enfermagem. 2.4 Relacionar os princípios ergonômicos a serem utilizados durante a realização do trabalho de enfermagem. 2.5 Identificar situações de riscos ocupacionais na enfermagem/ saúde. 2.6 Listar as medidas de proteção/ prevenção a serem

- Condições de trabalho na enfermagem: • organização: ritmo e jornada de

trabalho; • desgaste físico e emocional; • segurança; • disponibilidade de EPI

- Qualidade de vida no trabalho da enfermagem - Humanização no trabalho da enfermagem. 1.1 1.2 Responsabilidade social no trabalho Riscos no ambiente de trabalho:

• físicos; • químicos; • biológicos; • ergonômicos; • mecânicos

Mapa de risco Programa de Prevenção de Riscos Ambientais – NR 9 Norma Regulamentadora – NR 32




adotadas pelos profissionais da enfermagem/ saúde. 2.7 Relacionar as doenças ocupacionais que mais ocorrem na enfermagem/ saúde. 2.8 Listar os exames médicos periódicos e sua importância. 2.9 Relacionar os direitos dos trabalhadores frente aos acidentes de trabalho. 2.10 Registrar os acidentes de trabalho em formulário próprio (CAT). 2.11 Identificar a importância da CIPA no ambiente de trabalho. 2.12 Relacionar os códigos e símbolos utilizados em saúde e segurança no trabalho. 2.13

- Ergonomia no trabalho - Trabalho e doenças ocupacionais: doenças ocupacionais relacionadas ao trabalho de enfermagem - Programa de saúde ocupacional (NR 7): vacinação do trabalhador; exames médicos periódicos referentes à enfermagem - Acidentes de trabalho: legislação trabalhista frente aos acidentes de trabalho na enfermagem; impressos utilizados: o preenchimento de CAT - CIPA: organização, funcionamento, legislação - Códigos e símbolos específicos de SST (Saúde e Segurança no Trabalho). 2.1; 2.2; 2.3; 2.4; 2.5; 2.6; 2.7; 2.8; 2.9; 2.10; 2.11; 2.12; 2.13




III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvo lvimento Componente Curricular: Saúde e segurança Ocupacional Módulo: III


-Identificar condições de trabalho que podem afetar a qualidade de vida e a saúde do trabalhador da enfermagem. -Distinguir as ações de enfermagem que promovam a humanização e a qualidade nos ambientes de trabalho

Condições de trabalho na enfermagem: organização: ritmo e jornada de trabalho desgaste físico e emocional; segurança; Qualidade de vida no trabalho da enfermagem Humanização no trabalho da enfermagem

Aula Expositiva e dialogada com uso de recursos audiovisuais Atividade em sala de aula com artigos e textos de apoio (discussão em roda) Trabalho de pesquisa Exercícios de fixação

04/02/13 a 11/03/13

-Classificar os riscos no ambiente de trabalho -Analisar mapa de risco -Analisar a proposta do programa de prevenção de riscos ambientais -Relacionar a importância da NR 32 para o trabalho da enfermagem - Relacionar os princípios ergonômicos a serem utilizados durante a realização do trabalho de enfermagem

Riscos no ambiente de trabalho: Físicos/químicos/biológicos/ergonômicos e mecânicos Mapa de risco Programa de Prevenção de Riscos Ambientais – NR 9 Norma Regulamentadora – NR 32 Ergonomia no trabalho

Aula expositiva e dialogada com uso de multimídia Trabalho de pesquisa com apresentação em sala de aula Confecção de mapa de risco(croqui) de um setor do hospital Atividade em sala de aula com situações hipotéticas de riscos ambientais e elaboração de um PPRA baseado na NR9 Aula em laboratório de informática para trabalho de pesquisa Avaliação escrita e individual

18/03/13 a 22/04/13




.-Identificar situações de riscos ocupacionais na enfermagem/ saúde -Listar as medida de proteção/prevenção a serem adotadas pelos profissionais enfermagem/saúde -Relacionar as doenças ocupacionais que mais ocorrem na enfermagem/ saúde - Listar os exames médicos periódicos e sua importância.

Responsabilidade social no trabalho Programa de saúde ocupacional (NR 7): vacinação do trabalhador Trabalho e doenças ocupacionais: doenças ocupacionais relacionadas ao trabalho de enfermagem Exames médicos periódicos referentes à enfermagem

Aula expositiva e dialogada com uso de multimídia Trabalho de pesquisa com apresentação em sala de aula Solicitação das carteiras de vacinas do alunos Trabalho de pesquisa sobre o calendário vacinal do adulto e as vacinas do trabalhador da saúde Manipulação de impressos próprios sobre os exames médicos do trabalhador da saúde Atividade de fixação

29/04/13 a 27/05/13

- Relacionar os direitos dos trabalhadores frente aos acidentes de trabalho -Registrar os acidentes de trabalho em formulário próprio (CAT) -Identificar a importância da CIPA no ambiente de trabalho. -Relacionar os códigos e símbolos utilizados em saúde e segurança no trabalho

legislação trabalhista frente aos acidentes de trabalho na enfermagem; -impressos utilizados: - preenchimento de CAT - CIPA: organização, funcionamento, legislação - Códigos e símbolos específicos de SST (Saúde e Segurança no Trabalho)

Aula expositiva; dialogada através de recursos visuais Trabalho de pesquisa com apresentação em sala de aula Manipulação de impressos próprios Concurso de cartazes Palestra com profissional sobre legislação trabalhista Avaliação individual e escrita

03/06/13 a 01/07/13




IV – Procedimentos de Avaliação Componente Curricular: Saúde e Segurança Ocupacional Módulo: III Competência

Indicadores de Domínio Instrumentos de Avaliação



Analisar as implicações das condições de trabalho para a qualidade de vida e saúde do trabalhador

Identificar condições de trabalho que podem afetar a qualidade de vida e a saúde do trabalhador da enfermagem. Distinguir as ações de enfermagem que promovam a humanização e a qualidade nos ambientes de trabalho

-Apresentação dos trabalhos de pesquisa; - Avaliação da apresentação dos trabalhos de pesquisa --Participação nas atividades propostas em sala de aula -Atividades de fixação

- Interesse; - Participação; - Assiduidade; - Assimilação do conteúdo; -Organização das idéias; -Organização nos trabalhos -criticidade e raciocínio lógico

-Realização de trabalhos de pesquisa demonstrando interesse; -Atividade de fixação -Participação nas atividades propostas em sala de aula

Interpretar as legislações, normas de segurança, e doenças relacionadas ao ambiente e processos de trabalho na enfermagem, através da decodificação da linguagem de sinais utilizados em saúde e segurança no trabalho e identificando os elementos básicos de prevenção de acidentes no trabalho

-Classificar os riscos no ambiente de trabalho -Analisar mapa de risco -Analisar a proposta do programa de prevenção de riscos ambientais -Relacionar a importância da NR 32 para o trabalho da enfermagem - Relacionar os princípios ergonômicos a serem utilizados durante a realização do trabalho de enfermagem

Participação nas atividades propostas em sala de aula; - Avaliação da apresentação de trabalhos de pesquisa -- Avaliar a criatividade; crítica e raciocínio lógico em casos de situações problemas -Atividades de fixação -Avaliação escrita e individual

- Avaliar a criatividade; - Crítica e raciocínio lógico em casos de situações problemas; - Linguagem adequada - Coerência - Embasamento conceitual - Objetividade - Uso correto de termos técnicos

-Participação em dinâmica da problematização com casos e Situações problemas) - Apresentação de trabalhos de pesquisa e de materiais solicitados pelo professor(carteira de vacinas do aluno) no prazo pré estabelecido e compreensão do assunto -Confecção de mapa de risco/ cartazes e apresentação -Comentários após palestra demonstrando clareza e entendimento do assunto estudado. - Realização da avaliação escrita;





Apostila elaborada pelo professor e xérox das aulas apresentadas disponíveis no xérox da escola CARVALHO, G.M. ET al. Enfermagem do trabalho. São Paulo. EPU, 2001 Murta,G. F. ET. AL. Saberes e Práticas (Guia para Ensino e Aprendizado de Enfermagem) São Caetano do Sul, SP:Difusão Editora, 2010 ABEN RJ. Cartilha do trabalhador de enfermagem: saúde, segurança e boas condições de trabalho. 2006 NR 32 COREN 2007 Cartilha do COREN sobre a Norma Regulamentadora para os profissionais da área da súde NR 32 ed. 2009 Enfermagem e trabalho: fundamentos para a atenção à saúde dos trabalhadores/ Maria Celeste Soares Ribeiro (organizadora). São Paulo: Martinari, 2008. Vianna. Cláudia Salles Vilela. Manual Prático das Relações Trabalhistas – 11ª.ed.

Doenças relacionadas ao Trabalho. Manual de procedimentos para os serviços de Saúde. Brasília, DF - Brasil Sites p/ pesquisa e Artigos científicos selecionados pelo professor relacionados as bases tecnológicas e competências do plano docente

VI – Estratégias de Recuperação Contínua (para alun os com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem) Acompanhamento do aluno através de atividades e trabalhos extra-classe para recuperação das habilidades não desenvolvidas A avaliação será contínua e cumulativa, gerando oportunidades para que o aluno reflita com observância, sua evolução, verificando sua assiduidade, participação em sala de aula, atividade de classe ou extra-classe. Plano de estudo dirigido Incentivo a pesquisa dos componentes de maior dificuldade


Nome do professor:Joana de Jesus Dias

Assinatura: Data:15/02/2013



Nome do coordenador(a):Silmara Rodrigues de Assis Goes





ETEC PROFESSOR MASSUYUKI KAWANO


Eixo Tecnológico: AMBIENTE E SAÚDE

Habilitação Profissional: Técnica de Nível Médio em Técnico em Enfermagem


Componente Curricular: VIGILÂNCIA EM SAÚDE

C.H. Semanal: 03h/a Professor: Joana de Jesus Dias


Ensino Técnico




I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvol vimento das competências previstas nesse componente curricular. Exerce as atividades auxiliares, de nível técnico, atribuídas à equipe de enfermagem, cabendo-lhe:

� Assistir ao Enfermeiro: � No planejamento, programação, orientação e supervisão das atividades de � assistência de enfermagem; � Na prevenção e controle das doenças transmissíveis em geral, em programas de � vigilância epidemiológica; � Participar dos programas e nas atividades de assistência integral à saúde

individual � e de grupos específicos, particularmente daqueles prioritários e de alto risco; � Integrar a equipe de saúde; � Cumprir e fazer cumprir o Código de Deontologia de Enfermagem; � Anotar no prontuário do cliente as atividades de assistência de enfermagem,

para � fins estatísticos; � Participar de atividades de pesquisa em saúde; � Utilizar princípios éticos no tratamento do cliente e com a equipe

multiprofissional. � Divulgar medidas de proteção e prevenção das doenças transmissíveis. � Registrar doenças de notificação compulsória




II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Componente Curricular: Vigilância em Saúde Módulo: III

Nº

Competências

Nº

Habilidades

Nº

Bases Tecnológicas

1

Analisar fatores e situações que representam risco ou possam causar danos à saúde da população e ao meio ambiente identificando os fatores determinantes e condicionantes do processo saúde doença.

1

Identificar dados que determinam o perfil epidemiológico da comunidade, através de técnicas de mobilização social. 1.1 Relacionar a influência do meio ambiente na cadeia epidemiológica. 1.2 Descrever o histórico da vigilância epidemiológica. 1.3 Utilizar terminologia específica em vigilância epidemiológica. 1.4 Identificar os indicadores de saúde da comunidade. 1.5 Identificar situações de risco e agravos à saúde que sejam de notificação compulsória. 1.6 Identificar as doenças de notificação compulsória para registro em impressos próprios. 1.7 Relacionar medidas de proteção e prevenção a serem adotadas em caso de epidemias e endemias.1.8 Descrever as ações da vigilância sanitária no município. 1.9

1 2 3 4

5 6

7

Epidemiologia geral e regional. Histórico da vigilância epidemiológica Técnicas de mobilização social Vigilância epidemiológica:

• definição; • finalidades; • equipe; • atuação da enfermagem; • meios de investigação

Terminologia específica Indicadores de saúde (IDH):

• morbidade; • mortalidade; • prevalência; • incidência

Doenças transmissíveis de notificação compulsória: relação das doenças de notificação compulsória:

• definição; • agente etiológico; • período de incubação; • sinais e sintomas; • tratamento;




2

Contextualizar as ações de enfermagem na promoção da saúde, prevenção, recuperação e reabilitação de doenças e agravos mais frequentes no modelo assistencial da família e da comunidade.

2

Identificar os fatores que influenciam as experiências da família na saúde e na doença.2.1 Relacionar as principais necessidades da família relativas à saúde. 2.2 Relacionar as ações de enfermagem na promoção da saúde, prevenção, recuperação e reabilitação de doenças e agravos mais frequentes na família e na comunidade. 2.3

8

9

10

11

12

• profilaxia; • impressos próprios para registro

Doenças crônicas não transmissíveis e agravos de notificação compulsória Conceitos de:

• epidemia; • pandemia; • endemia; • surto

Vigilância sanitária: protocolo de ação; equipe Estratégia de saúde da família

• conceito; • equipe; • estrutura; • organização funcional; • protocolo de ação; • SIAB

Pacto pela saúde




III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvo lvimento Componente Curricular: Vigilância em Saúde Módulo: III





-Identificar dados que determinam o perfil epidemiológico da comunidade, através de técnicas de mobilização social. -Relacionar a influência do meio ambiente na cadeia epidemiológica -Descrever o histórico da vigilância epidemiológica. -Utilizar terminologia específica em vigilância epidemiológica. -Identificar os indicadores de saúde da comunidade. -Identificar situações de risco e agravos à saúde que sejam de notificação compulsória -Identificar as doenças de notificação compulsória para registro em impressos próprios - Relacionar medidas de proteção e prevenção a serem adotadas em caso de epidemias e endemia - Descrever as ações da vigilância sanitária no município

- Técnicas de mobilização social -Epidemiologia geral e regional -Histórico da vigilância epidemiológica -Terminologia específica -Indicadores de saúde (IDH):

• morbidade; • mortalidade; • prevalência; • incidência

-Doenças crônicas não transmissíveis e agravos de notificação compulsória -Doenças transmissíveis de notificação compulsória: -Relação das doenças de notificação compulsória

• definição; • agente etiológico /período de • incubação/sinais e sintomas/ • tratamento/ • profilaxia/impressos para • registros

- Doenças crônicas não transmissíveis e agravos de notificação compulsória Conceitos de:

• epidemia; • pandemia; • endemia; • surto

- Vigilância sanitária: • protocolo de ação; • equipe

- Aula expositiva e dialogada com utilização de multimídia e textos de apoio; - Dinâmica da problematização com casos e Situações problemas) *(compreensão do processo saúde doença); - Utilização do Dicionário de Termos Técnicos - Trabalhos de pesquisa com apresentação em sala de aula - Atividades de fixação - Avaliação escrita e individual - Manipulação de impressos específicos do MS para casos de notificação compulsória - Estudos de caso com artigos e textos de apoio - Aulas expositivas seguidas de discussão Em roda

8/2/13 a 19/4/13




- Identificar os fatores que influenciam as experiências da família na saúde e na doença -Relacionar as principais necessidades da família relativas à saúde -Relacionar as ações de enfermagem na promoção da saúde, prevenção, recuperação e reabilitação de doenças e agravos mais frequentes na família e na comunidade

-Estratégia de saúde da família

• conceito; • equipe; • estrutura; • organização funcional; • protocolo de ação; • SIAB

-Pacto pela saúde

- Aula pesquisa em laboratório de informática com sites recomendados pelo professor sobre o Programa Estratégia Saúde da Família do MS e apresentação em sala de aula - Atividade de fixação - Avaliação individual e escrita

26/4/13 a 28/6/13




IV – Procedimentos de Avaliação Componente Curricular: Vigilância Epidemiológi ca I Módulo: III




Analisar fatores e situações que representam risco ou possam causar danos à saúde da população e ao meio ambiente identificando os fatores determinantes e condicionantes do processo saúde doença

- Identificar dados que determinam o perfil epidemiológico da comunidade, através de técnicas de mobilização social. -Relacionar a influência do meio ambiente na cadeia epidemiológica -Descrever o histórico da vigilância epidemiológica. -Utilizar terminologia específica em vigilância epidemiológica. -Identificar os indicadores de saúde da comunidade. -Identificar situações de risco e agravos à saúde que sejam de notificação compulsória -Identificar as doenças de notificação compulsória para registro em impressos próprios - Relacionar medidas de proteção e prevenção a serem adotadas em caso de epidemias

-Participação nas atividades propostas em sala de aula; - Apresentação dos trabalhos de pesquisa; - Avaliar a criatividade; crítica e raciocínio lógico em casos de situações problemas; - Avaliação escrita individual;

- Interesse; - Participação; - Assiduidade; - Assimilação do conteúdo; -Organização das idéias; -Organização nos trabalhos; - Compreensão; - Criticidade e raciocínio lógico

- Realização de trabalhos de pesquisa - Realizar atividade de fixação - Participação em dinâmica da problematização com casos e Situações problemas) - Apresentação de trabalhos de pesquisa demonstrando clareza e assimilação de conteúdo -Confecção do dicionário de termos técnicos. - Realização da avaliação escrita;




e endemia - Descrever as ações da vigilância sanitária no município

Contextualizar as ações de enfermagem na promoção da saúde, prevenção, recuperação e reabilitação de doenças e agravos mais frequentes no modelo assistencial da família e da comunidade

- Identificar os fatores que influenciam as experiências da família na saúde e na doença. -Relacionar as principais necessidades da família relativas à saúde.

-Relacionar as ações de enfermagem na promoção da saúde, prevenção, recuperação e reabilitação de doenças e agravos mais frequentes na família e na comunidade

-Participação nas atividades propostas em sala de aula; - Avaliar apresentação de trabalhos de pesquisa; - Avaliar a criatividade; crítica e raciocínio lógico em casos de situações problema - Avaliação escrita individual;

- Interesse; - Participação; - Assiduidade; - Assimilação do conteúdo; -Organização das idéias; -Organização nos trabalhos; - Compreensão; -

- Realização de trabalhos de pesquisa; - Realizar as atividade de fixação; - Apresentação de trabalhos de pesquisa; - Realização da avaliação escrita;


V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusiv e bibliografia) -Guia da Vigilância Epidemiológica – Volumes 1 e 2 – MS/FUNASA - Figueiredo, Nébia Maria Almeida e Tonini, Teresa – SUS e PASF para enfermagem: práticas para o Cuidado em Saúde Coletiva – São Caetano do Sul, Sp: Yendis Editora, 2007

FIGUEIREDO, N.M.A. Ensinando a cuidar em Saúde Pública. Yendis. São Caetano do Sul:2005. 528p

Sites de pesquisa mais acessados:- Google/ Google acadêmico/ Lilacs/ Bireme/ Scielo www.saude.sp.gov.br www.cve.sp.gov.br artigos científicos

Apostilas do PROFAE/ Manuais de Normas e Rotinas do Ministério da Saúde sobre Saúde Coletiva e Programas de Saúde da Família

AGUIAR, Z.N.; RIBEIRO, M.C.S. Vigilância e Controle das doenças transmissíveis. São Paulo, 2006. Martinari, 2ª. ed. Manuais do ministério da saúde/DAB Manual Profae: Instrumentalizando a Ação Profissional – volume 2 Artigos científicos

Apostilas adotadas pelo professor acompanhando o conteúdo programático

VI – Estratégias de Recuperação Contínua (para alun os com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem) A avaliação será contínua e cumulativa, gerando oportunidades para que o aluno reflita com observância, sua evolução, verificando sua assiduidade, participação em sala de aula, atividade de classe ou extra-classe.


Nome do professor: Joana de Jesus Dias






Documents

Plano de Trabalho Docente – 2013 Ensino Técnico · da equipe em UTI e unidades especializadas. 1.1 - Identificar os limites de atuação da enfermagem no atendimento a pacientes