Plano de Trabalho Docente – 2015 Ensino Técnicoeteccarapicuiba.com.br/_OLD_SITE/doc/2015/1sem_ptd/PTD_REDES_SEM... · sistemas operacionais de redes. 3. Instalar sistemas operacionais

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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec

Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2015

Etec

Etec: CARAPICUÍBA

Código: 144 Município: CARAPICUÍBA

Eixo Tecnológico: INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO

Habilitação Profissional: TÉCNICO EM REDES DE COMPUTADORES

Qualificação: AUXILIAR EM REDES DE COMPUTADORES

Componente Curricular: SISTEMAS OPERACIONAIS PARA REDE I

Módulo: I C. H. Semanal: 5,0

Professor: ROBSON CELESTINO DE JESUS

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular. Instalar, configurar e utilizar sistemas operacionais básicos. Analisar e operar serviços e funções dos sistemas operacionais.

Plano de Trabalho Docente – 2015

Ensino Técnico

II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Componente Curricular: SISTEMAS OPERACIONAIS PARA REDE I Módulo: I

Nº

Competências

Nº

Habilidades

Nº

Bases Tecnológicas

1. Identificar sistemas operacionais de redes de computadores de acordo com as necessidades do usuário. 2. Detectar os componentes de um sistema operacional. 3. Realizar a edição de arquivos texto para configuração de ambiente em sistemas operacionais (Linux e Windows).

1. Operar adequadamente diferentes sistemas operacionais de redes. 2. Identificar diferentes sistemas operacionais de redes. 3. Instalar sistemas operacionais de redes e configurar os serviços básicos.

1. Conceitos de sistemas operacionais: história, versões e tipos de sistemas operacionais para redes 2. Fundamentos de sistema de arquivos 3. Conceitos de utilização e configuração dos componentes e serviços de redes de computadores: Windows e Linux 4. Noções de operação por meio de interface caracter (Prompt Ms-Dos e Shell (Linux)) 5. Procedimentos de instalação do sistema operacional e configuração de drives (Windows e Linux) 6. Procedimento de gerenciamento de sistemas operacionais

________________________________________________________________________________________ Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec


III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento Componente Curricular: SISTEMAS OPERACIONAIS PARA REDE I Módulo: I

Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma / Semana

Apresentação do Professor (Formação, Orientações de estudos gerais, Metodologia e outros) Semana de Recepção dos Alunos.

Semana 1 (Aula 1)

2. Identificar diferentes sistemas operacionais de redes.

1. Conceitos de sistemas operacionais: história, versões e tipos de sistemas operacionais para redes

Apresentação das Bases Tecnológicas. ASSUNTOS: - Hardware e Software; - Primeiros Computadores; - Primeiros Sistemas Operacionais; PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS: - Apresentar conceitos, definições e visão geral, utilizando-se de apoio visual, vídeos, analogias e exemplos do dia-a-dia dos alunos;

Semanas 2, 3 e 4

(Aulas 2 a 6)



1. Operar adequadamente diferentes sistemas operacionais de redes. 2. Identificar diferentes sistemas operacionais de redes.

1. Conceitos de sistemas operacionais: história, versões e tipos de sistemas operacionais para redes 6. Procedimento de gerenciamento de sistemas operacionais

ASSUNTOS: (Linux e Windows) - Principais funções de um Sistema Operacional. - História e características gerais do Sistema Operacional Windows; - História e características gerais do Sistema Operacional Linux; - Interfaces gráficas; - Configuração básica de dispositivos de hardware; PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS: - Desenvolver conceitos, fazendo analogias e apresentando análise de exemplos com posterior execução do aluno no computador com apoio do professor; - Utilizar-se de explicações e exercícios de fixação, com ou sem o uso do computador; - Propor que resolvam problemas que simulam situações cotidianas de um profissional de informática/redes de computadores, individualmente ou em grupos;

Semanas 5, 6 e 7 (Aulas 7 a 12)



1. Operar adequadamente diferentes sistemas operacionais de redes. 2. Identificar diferentes sistemas operacionais de redes.

2. Fundamentos de sistema de arquivos 3. Conceitos de utilização e configuração dos componentes e serviços de redes de computadores: Windows e Linux 6. Procedimento de gerenciamento de sistemas operacionais

ASSUNTOS: (Linux e Windows) - Configuração básica de conexões de rede. - Programas Acessórios; - Gerenciamento de arquivos; - Sistemas de arquivos; PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS: - Desenvolver conceitos, fazendo analogias e apresentando análise de exemplos com posterior execução do aluno no computador com apoio do professor; - Utilizar-se de explicações e exercícios de fixação, com ou sem o uso do computador; - Propor que resolvam problemas que simulam situações cotidianas de um profissional de informática/redes de computadores, individualmente ou em grupos; - Tarefas nas formas escrita e prática, onde os alunos interpretam e solucionam problemas envolvendo os assuntos estudados. OUTRAS ATIVIDADES: Atividades de Recuperação





2. Fundamentos de sistema de arquivos 4. Noções de operação por meio de interface caracter (Prompt Ms-Dos e Shell (Linux)) 5. Procedimentos de instalação do sistema operacional e configuração de drives (Windows e Linux)

ASSUNTOS: (Linux e Windows) - Comandos pelo console; - Partições; PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS: - Desenvolver conceitos, fazendo analogias e apresentando análise de exemplos com posterior execução do aluno no computador com apoio do professor; - Utilizar-se de explicações e exercícios de fixação, com ou sem o uso do computador; - Propor que resolvam problemas que simulam situações cotidianas de um profissional de informática/redes de computadores, individualmente ou em grupos;

Semanas 11,12 e 13 (Aulas 19 a 22)




4. Noções de operação por meio de interface caracter (Prompt Ms-Dos e Shell (Linux)) 5. Procedimentos de instalação do sistema operacional e configuração de drives (Windows e Linux) 6. Procedimento de gerenciamento de sistemas operacionais

ASSUNTOS: (Linux e Windows) - Partições; - Gerenciamento de processos; - Drivers (ou módulos); - Comandos pelo console; PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS: - Desenvolver conceitos, fazendo analogias e apresentando análise de exemplos com posterior execução do aluno no computador com apoio do professor; - Utilizar-se de explicações e exercícios de fixação, com ou sem o uso do computador; - Propor que resolvam problemas que simulam situações cotidianas de um profissional de informática/redes de computadores, individualmente ou em grupos; OUTRAS ATIVIDADES: - Atividades da Semana Paulo Freire





4. Noções de operação por meio de interface caracter (Prompt Ms-Dos e Shell (Linux)) 5. Procedimentos de instalação do sistema operacional e configuração de drives (Windows e Linux) 6. Procedimento de gerenciamento de sistemas operacionais

ASSUNTOS: (Linux e Windows) - Inclusão e configuração de usuários no sistema; - Comandos pelo console; - Instalação do Sistema Operacional. PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS: - Desenvolver conceitos, fazendo analogias e apresentando análise de exemplos com posterior execução do aluno no computador com apoio do professor; - Utilizar-se de explicações e exercícios de fixação, com ou sem o uso do computador; - Propor que resolvam problemas que simulam situações cotidianas de um profissional de informática/redes de computadores, individualmente ou em grupos; OUTRAS ATIVIDADES: Atividades da Semana do Meio Ambiente.





4. Noções de operação por meio de interface caracter (Prompt Ms-Dos e Shell (Linux)) 6. Procedimento de gerenciamento de sistemas operacionais

ASSUNTOS: (Linux e Windows) - Instalação/atualização de programas; - Atualização de sistema; - Comandos pelo console. PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS: - Desenvolver conceitos, fazendo analogias e apresentando análise de exemplos com posterior execução do aluno no computador com apoio do professor; - Utilizar-se de explicações e exercícios de fixação, com ou sem o uso do computador; - Propor que resolvam problemas que simulam situações cotidianas de um profissional de informática/redes de computadores, individualmente ou em grupos; - Tarefas nas formas escrita e prática, onde os alunos interpretam e solucionam problemas envolvendo os assuntos estudados. OUTRAS ATIVIDADES: Atividades Interdisciplinares Verificação do TCC de outras turmas. Atividades de Recuperação




IV - Plano de Avaliação de Competências

Competência Indicadores de Domínio Instrumento(s) e

Procedimentos de Avaliação1

Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho



- Avaliações Escritas - Avaliações Práticas - Apresentação oral do aluno quanto a procedimentos práticos no computador em coerência com o conceito trabalhado naquele momento - Observações realizadas durante a confecção dos trabalhos pelos alunos presentes em aula

- Proporção de acertos nas avaliações escritas - Cumprimento das tarefas práticas solicitadas - Associação de termos e idéias ao aplicativo ou recurso de computador - Funcionamento dos recursos implementados nos programas configurados

- Proporção superior a 50% de acertos nas avaliações escritas - Cumprimento de forma completa em proporção superior a 50% das tarefas práticas solicitadas e sem necessitar de apoio do colega ou do professor - Na maioria das vezes associa corretamente termos e idéias ao aplicativo ou recurso de computador em pauta - Pelo menos 50% dos recursos apresentados



nos programas configurados funcionam corretamente conforme o que se propõe a fazer

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V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)

Artigos na Internet http://www.vivaolinux.com.br/linux http://wiki.ubuntu-br.org/Documentacao http://pt.wikipedia.org/wiki/Linux Livros Redes e Servidores Linux De Carlos E. Morimoto - Editora GDH Press e Sul Editores Online:http://www.gdhpress.com.br/redeseservidores Linux, Ferramentas Técnicas De Carlos E. Morimoto - Editora GDH Press e Sul Editores Online: http://www.gdhpress.com.br/ferramentas LINUX Fundamentos, Prática & Certificação LPI De Adilson Rodrigues Bonan - Editora Alta Books VI – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem) - Apresentação ao aluno dos pontos em defasagem identificados com devida correção (apresentar qual deveria ter sido a resposta correta ou como a tarefa prática deveria ter sido desempenhada). - Com base nos pontos em defasagem, propor alterações comportamentais do aluno nas aulas: sentar mais próximo do professor, sentar do lado de determinado colega que domina melhor a matéria, fazer anotações mais eficazes etc. - Atender individualmente o aluno em horário extra-classe que seja de disponibilidade de ambos, aluno e professor, no que se refere aos pontos de dificuldades identificados. - Após os trabalhos de apontamento de erros e esclarecimento de dúvidas quanto a determinada atividade, apresentar uma segunda atividade com conteúdo equivalente dando chances do aluno demonstrar o quanto conseguiu recuperar naquele tópico estudado - Casos mais extremos serão levados à coordenação para uma análise conjunta (coordenação-professor-aluno) da situação e definição de estratégias adequadas ao caso.

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VII – Identificação:

Nome do professor: ROBSON CELESTINO DE JESUS

Assinatura: __________________________________________ Data: ___ / ___ / ____

VIII – Parecer do Coordenador de Curso:

Constam do Plano de Trabalho Docente as competências definidas para o componente curricular.

Nome do coordenador: IVAN SOUZA

Assinatura: __________________________________________ Data: ___ / ___ / ____

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Etec

Etec: Carapicuíba

Código: 144 Município: Carapicuíba/SP

Eixo Tecnológico: Informação e Comunicação

Habilitação Profissional: Técnico em Redes de Computadores

Qualificação: Auxiliar em Redes de Computadores

Componente Curricular: Ética e Cidadania Organizacional


Professores: Poliana da Paz Bonfim / Paulo Cesar

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular. - Desenvolver reflexões sobre o entendimento de ética na atualidade, sua construção contemporânea e aplicação dos fundamentos legais para a vida e no trabalho - Discutir sobre a conduta ética para profissionais de Redes de Computadores - Estimular atitudes de cidadania


Ensino Técnico

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- Trabalhar em equipe - Utilizar a legislação trabalhista - Realizar serviços de acordo com normas de higiene, saúde e segurança no trabalho. - Agir com ética e liderança - Conscientizar-se sobre questões ambientais - Demonstrar capacidade de relacionamento interpessoal - Utilizar adequadamente do Código de Defesa do Consumidor - Desenvolvem comportamentos éticos profissionais - Desenvolvem formas de comunicação adequada ao exercício profissional e ao mercado. - Apresentar soluções - Agir com tolerância - Demonstrar facilidade de comunicação verbal e escrita - Tomar iniciativa - Atuar com flexibilidade



II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Habilitação Profissional Técnica de Nível Médio de Técnico em Redes de Computadores Componente Curricular: Ética e Cidadania Organizacional Módulo: I Nº

Competências

Nº

Habilidades

Nº

Bases Tecnológicas

1 2 3 4

Analisar o Código de Defesa do Consumidor, a legislação trabalhista, do trabalho voluntário, regras e regulamentos organizacionais. (ética na utilização dos códigos de defesa, direitos, legislação e voluntariado). Avaliar procedimentos adequados a fim de promover a imagem organizacional. (ética das relações institucionais, compreender a instituição, estar de acordo com a imagem institucional, “vestir a camisa”). Pesquisar as técnicas e métodos de trabalho em equipe, valorizando a cooperação, a iniciativa, ética e autonomia no desempenho pessoal e organizacional. (ética das relações do trabalho em equipe, relacionamento e comunicação). Analisar a importância da responsabilidade social e sustentabilidade na formação profissional e ética do cidadão. (ética no desenvolvimento da responsabilidade social,

1.1 1.2 1.3 2.1 2.2 2.3

Aplicar a legislação trabalhista e o Código de Defesa do Consumidor nas relações empregador/ empregado e consumidor/ fornecedor. Atuar respeitando os limites estabelecidos pelas leis e códigos de ética profissional. Aplicar legislação, incentivar e participar de programas de trabalho voluntário. Promover a imagem da organização. Executar criticamente os procedimentos organizacionais. Propagar a imagem da instituição, percebendo ameaças e oportunidades que possam afetá-la e os procedimentos de controle adequados a cada situação. Utilizar técnicas de relações profissionais no atendimento ao cliente, fornecedor, parceiro,

1 2 3 4 5

Conceito do código de Defesa do Consumidor Fundamentos de legislação trabalhista e Legislação para o Autônomo Normas e comportamentos referentes aos regulamentos organizacionais Imagem pessoal e institucional Definições de trabalhos voluntários: Lei Federal 9.608/98 e 10.748/10; Lei Estadual nº 10.335/99; Deliberação Ceeteps nº 01/2004 Definições e técnicas de trabalho em equipe, chefia e autonomia; atribuições e responsabilidades



sustentabilidade e cidadania na área de atuação).

3.1 3.2 3.3 3.4 4.1 4.2 4.3

empregador e concorrente. Conduzir e/ ou coordenar equipes de trabalho. Valorizar e encorajar as manifestações de diversidades cultural e social. Respeitar as diferenças locais, culturais e sociais. Identificar e respeitar os direitos humanos. Desenvolver projetos (de responsabilidade social e/ ou sustentabilidade na área). Aplicar procedimentos (de responsabilidade social e/ ou sustentabilidade na área) corretos para descartes de resíduos. Utilizar metodologia (de responsabilidade social e/ ou sustentabilidade na área).

6 7 8 9 10 11

Código de Ética nas empresas de redes de Computadores Cidadania em Redes de Computadores relações pessoais e do trabalho Fundamentos da ética profissional aplicados ao curso de Técnico em Redes de Computadores: princípio na construção de organizações sociais na área de Redes de Computadores Declaração Universal dos Direitos Humanos, Convenções e Direitos Humanos no Brasil Diversidade cultural: cultura; grupo étnico; religião; vestimenta; alimentação Diversidade social: Homofobia; bulling; drogas licitas; drogas ilícitas; inclusão social



4.4

12 13

Procedimentos ecologicamente corretos para a área de Redes de Computadores



III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento Habilitação Profissional Técnica de Nível Médio de Técnico em Redes de Computadores Componente Curricular: Ética e Cidadania Organizacional Módulo: I

Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma / Dia e Mês

1.1-Aplicar a legislação trabalhista e o Código de Defesa do Consumidor nas relações empregador/ empregado e consumidor/ fornecedor.

1.-Conceito do código de Defesa do Consumidor

Semana de recepção (05/02 a 12/02) Aula expositiva dialógica Estudo dirigido Estudo de Caso Pesquisa Metodologia de trabalho e critérios de avaliação (Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas).

09/02 a 02/3

1.2-Atuar respeitando os limites estabelecidos pelas leis e códigos de ética profissional.

2.-Fundamentos de legislação trabalhista e Legislação para o Autônomo

Aula expositiva dialógica Apresentação em Grupo Análise de texto sobre ética profissional Dinâmica de Grupo

9/3 a 16/3

1.3-Aplicar legislação, incentivar e participar de programas de trabalho voluntário.

3.-Normas e comportamentos referentes aos regulamentos organizacionais

Aula Expositiva Vídeo e discussão em sala de aula Estudo de Caso Atividade Prática com a comunidade

23/3 a 30/3

2.1-Promover a imagem da organização.

4.-Imagem pessoal e institucional

Aula expositiva dialógica Estudo Dirigido

02/4



2.2-Executar criticamente os procedimentos organizacionais.

5.-Definições de trabalhos voluntários: Lei Federal 9.608/98 e 10.748/10; Lei Estadual nº 10.335/99; Deliberação Ceeteps nº 01/2004

Aula expositiva dialógica Atividade de discussão em sala

06/4 a 13/4

2.3-Propagar a imagem da instituição, percebendo ameaças e oportunidades que possam afetá-la e os procedimentos de controle adequados a cada situação.

6.-Definições e técnicas de trabalho em equipe, chefia e autonomia; atribuições e responsabilidades

Aula expositiva dialógica Estudo dirigido Pesquisa

20/4 a 27/4

3.1-Utilizar técnicas de relações profissionais no atendimento ao cliente, fornecedor, parceiro, empregador e concorrente.

Código de Ética nas empresas de Redes de Computadores

Aula expositiva dialógica Estudo de Caso Apresentação do Caso em sala Semana Paulo Freire

04/5 a 11/5

3.2-Conduzir e/ ou coordenar equipes de trabalho.

8.-Cidadania em Código de Ética nas empresas de Redes de Computadores: relações pessoais e do trabalho

Aula expositiva dialógica Estudo dirigido Pesquisa

18/5 a 25/05



3.3-Valorizar e encorajar as manifestações de diversidades cultural e social.

9.-Fundamentos da ética profissional aplicados ao curso de Técnico em Código de Ética nas empresas de Redes de Computadores: princípio na construção de organizações sociais na área de Código de Ética nas empresas de Redes de Computadores

Aula expositiva dialógica Estudo dirigido

01/6 a 08/6

3.4-Respeitar as diferenças locais, culturais e sociais.

10.-Declaração Universal dos Direitos Humanos, Convenções e Direitos Humanos no Brasil 11.-Diversidade cultural: cultura; grupo étnico; religião; vestimenta; alimentação

Apresentação de Vídeo Aula expositiva dialógica Estudo dirigido

15/6



4.1-Identificar e respeitar os direitos humanos.

10.-Declaração Universal dos Direitos Humanos, Convenções e Direitos Humanos no Brasil 11.-Diversidade cultural: cultura; grupo étnico; religião; vestimenta; alimentação

Aula expositiva dialógica Estudo dirigido Sábado letivo (30/05) – referente aos componentes de terça feira.

22/6

4.2-Desenvolver projetos (de responsabilidade social e/ ou sustentabilidade na área).

11.-Diversidade cultural: cultura; grupo étnico; religião; vestimenta; alimentação 12.-Diversidade social: Homofobia; bulling; drogas licitas; drogas ilícitas; inclusão social

Aula expositiva dialógica Estudo dirigido

22/6 a 29/6



4.3-Aplicar procedimentos (de responsabilidade social e/ ou sustentabilidade na área) corretos para descartes de resíduos.

12.-Diversidade social: Homofobia; bulling; drogas licitas; drogas ilícitas; inclusão social 13.-Procedimentos ecologicamente corretos para a área de Redes de Computadores

Aula expositiva dialógica Estudo dirigido Avaliação escrita individual Festa Junina - Sábado letivo (20/06) – referente aos componentes de sexta feira.

29/6

4.4-Utilizar metodologia (de responsabilidade social e/ ou sustentabilidade na área).

12.-Diversidade social: Homofobia; bulling; drogas licitas; drogas ilícitas; inclusão social 13.-Procedimentos ecologicamente corretos para a área de Administração

Aula expositiva dialógica Estudo dirigido Participar das apresentações dos trabalhos interdisciplinares e dos TCCs 26/06 a 03/07 Avaliação escrita individual Semana do Meio Ambiente

06/7

IV - Plano de Avaliação de Competências Habilitação Profissional Técnica de Nível Médio de Técnico em Redes de Computadores Componente Curricular: Ética e Cidadania Organizacional Módulo: I






1.-Analisar o Código de Defesa do Consumidor, a legislação trabalhista, do trabalho voluntário, regras e regulamentos organizacionais. (ética na utilização dos códigos de defesa, direitos, legislação e voluntariado).

Conhecer e desenvolver o conceito de Ética e Cidadania; Desenvolver a visão de Formação Mental Social – tradição, hábitos e costumes.

Capacidade de relatar fatos verídicos, analisar e levantar possíveis soluções para a diversidade social.

Boa associação de idéias, fluência verbal e/ou escrita.

Capacidade de associar a teoria com a realidade, com lógica e clareza.

2.-Avaliar procedimentos adequados a fim de promover a imagem organizacional. (ética das relações institucionais, compreender a instituição, estar de acordo com a imagem institucional, “vestir a camisa”).

Desenvolver a inteligência emocional, contribuindo para a auto-imagem e auto estima elevadas.

Criatividade e espontaneidade.

Conduta perante o grupo discente e os docentes durante as atividades intra e extraescolares.

Capacidade de exercer/aplicar a Ética e a Cidadania plena.

3.-Pesquisar as técnicas e métodos de trabalho em equipe, valorizando a cooperação, a iniciativa, ética

Cumprir criticamente as regras, regulamentos e procedimentos

Desenvolver parâmetros de conduta organizacional, tendo

Discernimento, noção de respeito e responsabilidade diante da vida e do meio

Capacidade de interpretar e executar regulamentos, códigos, estatutos e



e autonomia no desempenho pessoal e organizacional. (ética das relações do trabalho em equipe, relacionamento e comunicação).

organizacionais. Aplicar a legislação e os códigos de ética profissional nas relações pessoais, profissionais e comerciais. Estabelecer relações de respeito mútuo entre produtor / consumidor, empregador / empregado,parceiro / concorrente.

como ponto de partida a “Empresa" iniciada no Módulo I.

ambiente. legislação.

4.-Analisar a importância da responsabilidade social e sustentabilidade na formação profissional e ética do cidadão. (ética no desenvolvimento da responsabilidade social, sustentabilidade e cidadania na área de atuação).

Participar e/ou coordenar equipes de trabalho.

Desenvolver a capacidade de liderança, cooperação e de divisão de responsabilidades.

Boa adaptação ao meio. Conduta perante o grupo discente e os docentes durante as atividades intra e extraescolares.

Boa Capacidade de adaptação ao meio.

Competência (por extenso) Indicadores de Domínio Instrumentos de

Avaliação Critérios de

Desempenho Evidências de Desempenho

Centro Paula Souza – 2015


Exibição de um filme “Caixa 2” com o objetivo de visualizar diferentes maneiras de agir frente as situações inusitadas que acontecem ao longo da nossa vida (elaboração de relatório) - Código de Ética Profissional do Administrador – Sindicato dos Administradores de São Paulo; - Jornais e/ou Revistas; - Declaração Universal dos Direitos do Homem – ONU (1.948); - Estatutos: da Criança e do Adolescente (1.990), e do Idoso. - Código de Defesa do Consumidor –CDC Lei 8078/90 - Organizações não Governamentais (ONGs). - WEINLICH, Norberto Carlos. Reflexões para o despertar da consciência ética, 1ª Edição, Loyola, 2010. (Articulista Prof. PAULO CESAR SILVA LOPES) - NALINI, José Renato. Revistas dos Tribunais Ética Geral e Profissional, 5ª Edição., 2006. - QUEIROZ, Adele et al. São Paulo:Ética e Responsabilidade Social nos Negócios. Saraiva, 2005. - CARRION, Valentim. Comentários à C.L.T. 24 ª. ed. São Paulo: Saraiva, 1999. - CARVALHO, A. V. e NASCIMENTO, L. P. Administração de Recursos Humanos. São Paulo. Pioneira. 1997. - CHANLAT, J.F. et alii. O indivíduo na organização: dimensões esquecidas. São Paulo: Atlas, 1993. Vol. I. - CHIAVENATO, I. Administração de recursos humanos: fundamentos básicos. 6ª.ed. São Paulo: Atlas, 2006 - DRUCKER, P. F. Administração em Tempos de Grandes Mudanças. São Paulo: Pioneira, 2004. - NALINI, José Renato. Ética Geral e Profissional, 5ª edição, Revista dos Tribunais, 2006. - NETO, João Augusto Mattar. Filosofia e Ética na Administração, 1ª Edição, Editora Saraiva, 2004. QUEIROZ, Adele et al. Ética e Responsabilidade Social nos Negócios. São Paulo: Saraiva, 2005. - RIOS, Therezinha. Ética e competência. São Paulo: Cortez, 1993 VI – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem) Alunos com dificuldades serão acompanhados durante todo o semestre e terão atividades diversificadas, de acordo com as necessidades e dificuldades individuais.


Nome dos professores:

Poliana da Paz Bonfim

Assinatura: Data: 27/02/2015

VIII – Parecer da Coordenadora de Curso:



Nome da coordenadora: Ivan Assinatura: Data: 27/02/2015


ETEC CARAPICUÍBA


Área Profissional: INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO

Habilitação Profissional: TÉCNICO EM REDES

Qualificação: AUXILIAR DE INFORMÁTICA Módulo: I

Componente Curricular: HARDWARE

C.H. Semanal: 2,5 Hr Professor: ROBERTO NERI

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular. Prover sistemas de rotinas de segurança básica.

Identificar o funcionamento e relacionamento entre os componentes de computadores e seus periféricos.

Especificar máquinas, ferramentas, acessórios e suprimentos.

Executar tarefas de suporte e apoio a aplicativos básicos.

Testar projetos de redes através de softwares pertinentes à área.


Ensino Técnico


II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular (Consultar o Plano de Curso da habilitação para preencher esta planilha, copiar e colar abaixo) Componente Curricular: HARDWARE Módulo: I

Competências

Habilidades

Bases Tecnológicas

1- 2- 3- 4-

Identificar normas e procedimentos de utilização de computadores. Identificar a estrutura dos componentes de computadores e seus periféricos, analisando o funcionamento e relacionamento entre eles. Avaliar características técnicas, propondo equipamentos e componentes de acordo com parâmetros de custos e benefícios, atendendo as necessidades do usuário. Identificar as origens de falhas no funcionamento de computadores, periféricos, e softwares, especificando as soluções adequadas suas falhas.

1- 2- 3- 4-

Aplicar normas e procedimentos de instalação e segurança de equipamentos de informática. Identificar as conexões entre as partes que integram o computador. Instalar e configurar computadores e seus periféricos utilizando softwares e ferramentas de montagem e conexão de suas partes, interpretando orientações dos manuais. Adequar programas e sistema operacional às necessidades do usuário.

1- 2- 3- 4- 5- 6-

Normas e procedimentos para utilização dos laboratórios de informática Sistemas numéricos decimais, binário e hexadecimal Noções de segurança, instalação elétrica e aterramento Princípios de funcionamento de processadores, memórias e características dos equipamentos internos e externos Conexão física e instalação de programas para equipamentos externos e internos (mouse, impressora, teclado, vídeo, modem, rede, etc;) (vide anexo Ferramentas de Apoio) Packet Tracer. Instalação e desinstalação de softwares


III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento Componente Curricular: HARDWARE Módulo: I

Habilidade1 Base Tecnológica1 Procedimento Didático2 Cronograma Dia / Mês

Apresentação das Bases tecnológicas e competências.

Recepção Exposição das Bases Tecnológicas Aula expositiva Fundamentos de HW

24/02 a 10/03

Fazer conexões básicas entre as partes que integram o computador bem como a equipamentos externos a este.

Introdução a hardware/História dos Computadores

Aula expositiva e dialogada do funcionamento do computador. Componentes do Computador

17/03 a 31/03


Sistema Binário Sistema Hexadecimal

Converção de sistema Decimal / Binário/ Decimal Palestra na Sede com MicroSoft

07/04 a 28/04

1 Relacionar em ordem didática 2 Relacionar de acordo com cada habilidade e base tecnológica



Conceitos sobre Gabinetes e a tecnologia At e Atx Fontes de alimentação e os padrões At e ATX.

Aula prática conhecendo as peças de hardware. Aula expositiva de Sistema Operacional Exercícios práticos comandos do DOS

05/05 a 19/05.

Executar testes, diagnósticos e medidas de desempenho em computadores e seus periféricos, assim como em softwares básicos instalados.

Conceitos sobre placa-mãe. Conexão física de equipamentos externos (mouse, impressora, teclado, vídeo, modem, rede, etc)

Aula expositiva e dialogada. Montagem e desmontagem do PC Prática na detecção de defeitos no computador com software virtual.

26/05 a 09/06

Adequar programas e sistema operacional. Aplicar as soluções selecionadas para corrigir as falhas básicas no funcionamento dos computadores, periféricos e softwares.

Microprocessadores (Detalhamento de sockets e fabricantes) Barramentos. Rede Elétrica – aterramento Trabalhando os tipos de memórias Instalação e desinstalação de programas: Instalação de hardware

Aula Prática no laboratório removendo defeitos de hardware no PC. Conceitos da Parte elétrica da infraestrutura e aterramento.

16/06 e 23/06


Instalar e configurar computadores e seus periféricos utilizando softwares e ferramentas de montagem e conexão de suas partes, interpretando orientações dos manuais.

Instalação e desinstalação de softwares

Aula prática em laboratório instalando e removendo Sistema Operacional Windows XP, Sevem e aplicativos Office

30/06

Identificar as origens de falhas no funcionamento de computadores, periféricos, e softwares, especificando as soluções adequadas suas falhas

Princípios de funcionamento de processadores, memórias e características dos equipamentos internos e externos

Prova escrita abrangendo todo o conteúdo do semestre Fechamento Das Menções

07/07

A ordem cronológica é o professor que determina. *As bases tecnológicas deverão estar relacionadas com as competências (n.º ) do quadro II Exemplo: Base Tecnológica xxx (escrever o n.º da Competência relativa à base)


IV – Procedimentos de Avaliação Componente Curricular: HARDWARE Módulo: I

Competência Indicadores de Domínio Instrumento(s) de Avaliação

Critérios de Desempenho

Evidências de Desempenho

Analisar os serviços e funções de sistemas operacionais, utilizando suas ferramentas e recursos em atividades de configuração, manipulação de arquivos, segurança e outras. Selecionar o sistema operacional de acordo com as necessidades do usuário.

Utilizar adequadamente os recursos dos aplicativos envolvidos. Participação através de questionamentos durante as aulas e desenvolver soluções com o sistema operacional MS-DOS.

Elaboração, desenvolvimento e execução de exercícios práticos ou teóricos em cada aplicativo envolvido.

Observação direta.

Viabilidade; Clareza de idéias (oral e escrita); Participação.

Apresentação, elaboração e funcionamento de forma organizada e conforme metodologia indicada nos exercícios práticos ou teóricos.

Verificar o funcionamento dos equipamentos e software dos sistemas de informações, interpretando manuais.

Objetividade no desenvolvimento da avaliação. desenvolver e organizar de forma coerente os tópicos abordados.

Avaliação Escrita ou Prática; Seminários

Senso Crítico; Criatividade; Termos adequados. Interesse.

Desempenho prático ou teórico que demonstre a utilização dos recursos de hardware e a identificação das vantagens e limitações dos sistemas operacionais

________________________________________________________________________________________



V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia) - VASCONCELOS, L.. – Montagem e configuração do PC Passo a Passo.

- Revistas sobre hardware e Software – Revista PC & CIA e Revista Info.

- Apostilas referentes a hardware capturadas On-line como freeware para uso livre disponível para os alunos em mídia. - Manuais dos Dispositivos de Hardware e softwares.

- Apostilas de domínio público. www.infowester.com www.clubedohardware.com.br

VII– Estratégias de Recuperação para Alunos com Rendimento Insatisfatório

Acompanhamento contínuo, desenvolvimento de exercícios extras e avaliações teóricas para alunos com rendimento insatisfatório. VI – Outras Observações/ Informações

- O método de aula e o cronograma de algum componente curricular poderão ser modificados conforme o andamento, desempenho e rendimento da classe. VII – Identificação:

Nome do professor(a): Roberto Neri Assinatura: Data: 27/02/2015 VIII – Parecer do Coordenador de Área:

Consta do Plano de Trabalho Docente as competências definidas para o componente curricular.

Nome do coordenador (a): Ivan Souza

http://www.infowester.com/

http://www.clubedohardware.com.br/

________________________________________________________________________________________




Etec

Etec: CARAPICUÍBA




Qualificação: AUXILIAR EM REDES DE COMPUTADORES

Componente Curricular: LÓGICA COMPUTACIONAL



Ensino Técnico

________________________________________________________________________________________




I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular. - Demonstrar raciocínio lógico. - Demonstrar criatividade. - Agir com paciência.



II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Componente Curricular: LÓGICA COMPUTACIONAL Módulo: I

Nº

Competências

Nº

Habilidades

Nº

Bases Tecnológicas

1. Interpretar pseudocódigo, algoritmos e outras especificações para codificar scripts. 2. Desenvolver algoritmos para criação de scripts.

1. Utilizar estruturas de dados na resolução de problemas computacionais. 2. Utilizar modelos, pseudocódigos e ferramentas na representação de problemas. 3. Executar procedimentos de testes de programas. 4. Aplicar as técnicas de programação estruturadas e orientadas a objetos.

1. Introdução à lógica computacional 2. Simbologia aritmética 3. Definição de pseudocódigo 4. Noções de estrutura de dados: - introdução à linguagem estruturada 5. Comandos de entrada e saída de dados 6. Tabela verdade 7. Estrutura de decisão 8. Estrutura de repetição



III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento Componente Curricular: LÓGICA COMPUTACIONAL Módulo: I


Semana de Recepção dos Alunos. Apresentação das Bases Tecnológicas.

Semanas 1 e 2 (Aula 1)

2. Utilizar modelos, pseudocódigos e ferramentas na representação de problemas.

1. Introdução à lógica computacional

ASSUNTOS: - Problemas de raciocínio lógico; - Noções de lógica e algoritmos; - Arquiteturas de hardware e software. PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS: - Propor, orientar e apresentar conceitos a partir das soluções de problemas realizadas pelo próprio aluno; - Apresentar, com apoio visual, conceitos e definições; - Utilizar-se de explicações, exercícios de fixação e discussão em grupos durante a aula.

Semanas 3, 4 e 5 (Aulas 2 e 3)



1. Utilizar estruturas de dados na resolução de problemas computacionais. 2. Utilizar modelos, pseudocódigos e ferramentas na representação de problemas. 3. Executar procedimentos de testes de programas.

2. Simbologia aritmética 3. Definição de pseudocódigo 4. Noções de estrutura de dados: - introdução à linguagem estruturada

ASSUNTOS: - Algoritmos na forma de pseudocódigos; - Os principais tipos de dados e de variáveis usados em pseudocódigos; - Teste-de-mesa; - Como criar e executar pseudocódigos no programa Visualg; PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS: - Utilizar-se de explicações e exercícios de fixação (teóricos e práticos) durante a aula; - Desenvolver conceitos, fazendo analogias e apresentando análise de exemplos com posterior execução do aluno no computador com apoio do professor;

Semanas 6, 7 e 8 (Aulas 4, 5 e 6)



1. Utilizar estruturas de dados na resolução de problemas computacionais. 2. Utilizar modelos, pseudocódigos e ferramentas na representação de problemas. 3. Executar procedimentos de testes de programas.

4. Noções de estrutura de dados: - introdução à linguagem estruturada 5. Comandos de entrada e saída de dados 7. Estrutura de decisão

ASSUNTOS: - Execução de pseudocódigos no programa Visualg (depuração do código); - Estrutura condicional simples e composta. PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS: - Desenvolver conceitos, fazendo analogias e apresentando análise de exemplos com posterior execução do aluno no computador com apoio do professor; - Utilizar-se de explicações e exercícios de fixação (teóricos e práticos) durante a aula; - Propor que resolvam problemas que simulem situações cotidianas de um programador de computadores, individualmente ou em grupos; - Tarefas na forma escrita, onde os alunos interpretam e solucionam problemas envolvendo os assuntos estudados.




1. Utilizar estruturas de dados na resolução de problemas computacionais. 2. Utilizar modelos, pseudocódigos e ferramentas na representação de problemas.

6. Tabela verdade 7. Estrutura de decisão

ASSUNTOS: - Estrutura condicional composta. - Operadores lógicos e tabelas verdade; PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS: - Desenvolver conceitos, fazendo analogias e apresentando análise de exemplos com posterior execução do aluno no computador com apoio do professor; - Utilizar-se de explicações e exercícios de fixação, com ou sem o uso do computador; OUTRAS ATIVIDADES: Atividades da Semana Paulo Freire

Semanas 12, 13 e 14 (Aulas 10, 11 e 12)



1. Utilizar estruturas de dados na resolução de problemas computacionais. 2. Utilizar modelos, pseudocódigos e ferramentas na representação de problemas.

6. Tabela verdade 7. Estrutura de decisão 8. Estrutura de repetição

ASSUNTOS: - Estruturas condicionais com operadores lógicos; - Estrutura de Repetição Enquanto. PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS: - Desenvolver conceitos, fazendo analogias e apresentando análise de exemplos com posterior execução do aluno no computador com apoio do professor; - Utilizar-se de explicações e exercícios de fixação, com ou sem o uso do computador; - Propor que resolvam problemas que simulem situações cotidianas de um programador de computadores, individualmente ou em grupos;

Semanas 15, 16 e 17 (Aulas 13, 14 e 15)



1. Utilizar estruturas de dados na resolução de problemas computacionais. 2. Utilizar modelos, pseudocódigos e ferramentas na representação de problemas. 4. Aplicar as técnicas de programação estruturadas e orientadas a objetos.

7. Estrutura de decisão 8. Estrutura de repetição

ASSUNTOS: - Estruturas de Repetição: Repita e Para. - Noções de sub-rotinas. PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS: - Desenvolver conceitos, fazendo analogias e apresentando análise de exemplos com posterior execução do aluno no computador com apoio do professor; - Utilizar-se de explicações e exercícios de fixação, com ou sem o uso do computador; - Tarefas nas formas escrita e prática, onde os alunos interpretam e solucionam problemas envolvendo os assuntos estudados. - Propor que resolvam problemas que simulem situações cotidianas de um programador de computadores, individualmente ou em grupos. OUTRAS ATIVIDADES: Atividades da Semana do Meio-Ambiente

Semanas 18, 19 e 20 (Aulas 16, 17 e 18)



OUTRAS ATIVIDADES: Realização de atividades Interdisciplinares. Atividades de Recuperação.

Semanas 21 e 22 (Aulas 19 e 20)







1. Interpretar pseudocódigo, algoritmos e outras especificações para codificar scripts. 2. Desenvolver algoritmos para criação de scripts.

1. Utilizar estruturas de dados na resolução de problemas computacionais. 2. Utilizar modelos, pseudocódigos e ferramentas na representação de problemas. 3. Executar procedimentos de testes de programas. 4. Aplicar as técnicas de programação estruturadas e orientadas a objetos.

- Avaliações Escritas - Atividades envolvendo escrita de algoritmos em diferentes formatos e conciliadas com a aplicação dos temas em aula - Aplicações práticas dos temas estudados usando Visualg - Apresentação oral do aluno no que se refere à organização de idéias na construção de algoritmos - Observações realizadas

- Proporção de acertos nas avaliações escritas - Aplicação dos temas específicos solicitados em cada atividade envolvendo escrita de algoritmos - Funcionamento dos recursos usados nas aplicações práticas em Visualg - Raciocínio apresentado ao problema proposto

- Proporção superior a 50% de acertos nas avaliações escritas - Aplica de forma correta os temas específicos abordados em aula e solicitados nas atividades entregues, em pelo menos 50% das tarefas que compõe cada atividade - Pelo menos 50% dos recursos apresentados nas atividades em Visualg funcionam corretamente conforme o que se propõe a fazer



durante a confecção dos trabalhos pelos alunos presentes em aula

- Apresenta, na maioria das vezes, uma idéia de forma organizada a respeito do que imagina ser a solução do problema

Administração Central




Livros LÓGICA DE PROGRAMAÇÃO – A construção de algoritmos e estrutura de dados Editora Makron Books. Autores: André L.V.Forbellone e Henri F.Eberspacher PASCAL E TÉCNICAS DE PROGRAMAÇÃO. LTC Editora. Autores: Eber A.Schmitz e Antônio A.S.Teles PASCAL ESTRUTURADO. LTC Editora. Autores: Harry Farrer e outros. Site: Wikipédia: http://pt.wikipedia.org Programa Visualg: http://www.apoioinformatica.inf.br/produtos/visualg Apostila Aborda Lógica de Programação baseado no Visualg, feita por Bruno Tonet e Cristian Koliver, disponível em: hermes.ucs.br/carvi/cent/dpei/haklauck/algoritmos/Linguagem_Visualg2.0.pdf VI – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem) - Apresentação ao aluno dos pontos em defasagem identificados com devida correção (apresentar qual deveria ter sido a resposta correta ou como a tarefa prática deveria ter sido desempenhada). - Com base nos pontos em defasagem, propor alterações comportamentais do aluno nas aulas: sentar mais próximo do professor, sentar do lado de determinado colega que domina melhor a matéria, fazer anotações mais eficazes etc. - Atender individualmente o aluno em horário extra-classe que seja de disponibilidade de ambos, aluno e professor, no que se refere aos pontos de dificuldades identificados. - Após os trabalhos de apontamento de erros e esclarecimento de dúvidas quanto a determinada atividade, apresentar uma segunda atividade com conteúdo equivalente dando chances do aluno demonstrar o quanto conseguiu recuperar naquele tópico estudado - Casos mais extremos serão levados à coordenação para uma análise conjunta (coordenação-professor-aluno) da situação e definição de estratégias adequadas ao caso.





Nome do professor: ANDRE MAURICIO DA CUNHA

Assinatura: __________________________________________ Data: ___ / ___ / ____ Nome do professor: ROBSON CELESTINO DE JESUS

Assinatura: __________________________________________ Data: ___ / ___ / ____




Assinatura: __________________________________________ Data: ___ / ___ / ____




ETEC CARAPICUÍBA

Código: 144 Código: 144



Qualificação: AUXILIAR EM REDES DE COMPUTADORES Módulo: I

Componente Curricular: FUNDAMENTOS DE REDES

C.H. Semanal: 2,5 Professor: Roberto Neri

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular. Identificar e classificar tipos de redes de computadores. Identificar as topologias de redes. Identificar as arquiteturas de redes. Usar e implantar redes de computadores de baixa e média complexidade.


E i Té i




II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Componente Curricular: FUNDAMENTOS DE REDES Módulo: I Nº

Competências

Nº

Habilidades

Nº

Bases Tecnológicas

1. Identificar e classificar

tipos de redes de computadores.

2. Identificar as topologias de redes.

3. Identificar as arquiteturas de redes.

4. Usar e implantar redes de computadores de baixa e média complexidade.

1.1. Apresentar diferentes

tipos de redes de computadores.

1.2. Sugerir e Apresentar tipos mais adequados às necessidades dos clientes.

2. Identificar protocolos de comunicação.

3. Reconhecer as camadas

do modelo TCP/ IP. 4. Ligar redes de computadores de baixa e média complexidade.

1.Conceitos de redes: LAN, WAN, MAN,WLAN, VLAN e VPN.

2. Princípios de topologia de redes: anel, barramento, estrela, árvore, e Mesh. 3. Normas de referências de arquitetura de redes: OSI/ TCP IP 4. Conceito de protocolos de comunicação: TCP/ IP, IPX/ SPX, NETBEUI 5. Padrões de redes: Ethernet, Fast Ethernet, ATM, FDDI 6. Procedimento de interconexão de redes, endereçamento de redes, máscaras de sub-redes. 7. Conceitos e procedimentos de configurações básicas de redes Ferramenta de apoio: Packet Tracer




III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento Componente Curricular: FUNDAMENTOS DE REDES Módulo: I

Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didático

1. Identificar e classificar tipos de redes de computadores.

1. Conceitos de redes: LAN, WAN, MAN e WLAN

Assuntos: 1 - BASES TECNOLÓGICAS Procedimentos didáticos: 2 - Apresentar conceitos, definições e visão g utilizando-se de apoio visual, vídeos, analogia exemplos do dia-a-dia dos alunos;

2. Identificar as topologias de redes.

2. Princípios de topologia de redes: anel, barramento, estrela .

Assuntos relacionados a redes: Topologia de redes. Procedimentos didáticos: - Desenvolver conceitos, fazendo analogias e apresentando análise de exemplos com poste execução do aluno no computador com apoio professor; - Utilizar-se de explicações e exercícios de fix com ou sem o uso do computador; - Propor que resolvam problemas que simulam situações cotidianas de um profissional de red de computadores, individualmente ou em grup


3. Normas de referências de arquitetura de redes:

OSI/ TCP IP

Assuntos relacionados as camadas do modelo TCP/ IP e OSI.

Procedimentos didáticos: - Desenvolver conceitos, fazendo analogias e apresentando análise de exemplos com poste execução do aluno no computador com apoio professor; - Utilizar-se de explicações e exercícios de fix com ou sem o uso do computador; - Propor que resolvam problemas que simulam situações cotidianas de um profissional de informática/redes de computadores, individualmente ou em grupos; - Tarefas nas formas escrita e prática, onde o alunos interpretam e solucionam problemas envolvendo os assuntos estudados.

Apresentação de trabalho




3 Identificar as arquiteturas de redes.

4. Usar e implantar redes de computadores de pequena complexidade.

4. Conceito de protocolos de comunicação:

TCP/ IP, IPX/ SPX, NETBEUI

5. Padrões de redes:

Ethernet, Fast Ethernet, ATM, FDDI

Assuntos relacionados à reconhecer as camadas do modelo TCP/ IP. Ligar redes de computadores de pequena complexidade.

Procedimentos didáticos: - Desenvolver conceitos, fazendo analogias e apresentando análise de exemplos com poste execução do aluno no computador com apoio professor; - Utilizar-se de explicações e exercícios de fix com ou sem o uso do computador; - Propor que resolvam problemas que simulam situações cotidianas de um profissional de informática/redes de computadores, individualmente ou em grupos;

1. Identificar as

topologias de redes.


4. Usar e implantar redes de computadores de pequena complexidade.

6. Procedimento de interconexão de redes, endereçamento de redes, máscaras de sub-redes 7. Conceitos e procedimentos de configurações básicas de redes

Assuntos relacionados à reconhecer as camadas do modelo TCP/ IP. Ligar redes de computadores de pequena complexidade.

Procedimentos didáticos: - Desenvolver conceitos, fazendo analogias e apresentando análise de exemplos com poste execução do aluno no computador com apoio professor; - Utilizar-se de explicações e exercícios de fix com ou sem o uso do computador; - Propor que resolvam problemas que simulam situações cotidianas de um profissional de informática/redes de computadores, individualmente ou em grupos;

Assuntos: • - PREPARAÇÃO PARA O PROJETO

INTERDISCIPLINAR • - PROJETO INTERDISCIPLINAR • - APRESENTAÇÃO DO TCC




IV – Procedimentos de Avaliação Componente Curricular: FUNDAMENTOS DE REDES Módulo: I


Avaliação Critérios

Desempe

1. Analisar os serviços e funções de sistemas operacionais, utilizando suas ferramentas e recursos em atividades de configuração, manipulação de arquivos, segurança e outras. 2. Selecionar o sistema operacional de acordo com as necessidades do usuário. 3. Verificar o funcionamento integral dos equipamentos e softwares do sistema de informação, interpretando orientações dos manuais.

1. Utilizar adequadamente os recursos de hardware dos computadores. 2. Distinguir arquiteturas de sistemas operacionais identificando as vantagens e limitações de cada opção.

- Avaliações Escritas - Avaliações Práticas - Pesquisa na Web/ Caderno - SEMINÁRIO Apresentação oral do aluno quanto a procedimentos práticos no computador em coerência com o conceito trabalhado - Observações realizadas durante a confecção dos trabalhos pelos alunos presentes em aula

- Proporção de ace avaliações escritas - Cumprimento das práticas solicitadas - Associação de te idéias ao aplicativo de computador - Funcionamento d implementados nos programas configu




Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia) CCNA 4.1 MARCOS FELIPPETI- EDITORA- VISUALBOOKS. Redes de Computadores, Soares, Lemos e Colcher- Campus,2ªEd 1995 VI – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldade

- Esclarecer ao aluno os pontos em defasagem identificados com devida correção. - Atender individualmente o aluno que apresentar dificuldade de aprendizagem. - Casos mais extremos serão levados à coordenação para uma análise conjunta (coordenação-professor-aluno) da adequadas ao caso.

VII– Identificação:

Nome do professor: Roberto Neri

Assinatura: _________________________________

VIII – Parecer do Coordenador de Área:

Nome do coordenador(a): Ivan Souza

Assinatura: ________________________________




ETEC CARAPICUIBA EXTENSÃO OSCAR GRACIANO

Código: 144 Município: Carapicuíba

Eixo Tecnológico: Informação e Comunicação Habilitação Profissional: Técnico de Nível Médio de TÉCNICO EM REDES DE COMPUTADORES Qualificação: Qualificação Técnica de Nível Médio de AUXILIAR EM REDES DE COMPUTADORES Módulo: I

Componente Curricular: Linguagem, Trabalho e Tecnologia

C.H. Semanal: 2,5 Professor: Davi Silva Peixoto


E i Té i




I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular. Planejar e desenvolver projetos de instalações de redes de comunicações entre computadores. Identificar e definir a distribuição física dos computadores. Estabelecer o sistema de cabeamento e os equipamentos de controle de comunicação. Implantar, estruturar e gerenciar projetos de redes de comunicação entre computadores. Configurar e administrar os serviços de sistemas operacionais de rede de computadores. Montar e configurar servidores de redes. Selecionar ferramentas de redes de computadores. Analisar, avaliar e implementar a segurança lógica e física de uma rede. Detectar falhas que possam intervir nas condições funcionais e estruturais do sistema, assim como testar todos os equipamentos envolvidos em uma rede de comunicação. Planejar, supervisionar e coordenar atividades de equipes de infraestrutura física e lógica de redes de computadores. Avaliar e especificar necessidades de treinamento e de suporte técnico aos usuários. Executar ações de treinamento e de suporte técnico.




II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Componente Curricular: Linguagem, Trabalho e Tecnologia Módulo: I Nº

Competências

Nº

Habilidades

Nº

Bases Tecnológicas

1. Analisar textos técnicos/comerciais da área de Redes de Computadores, por meio de indicadores linguísticos e de indicadores extralinguísticos. 2. Desenvolver textos técnicos aplicados à área de Redes de Computadores de acordo com normas e convenções específicas. 3. Pesquisar e analisar informações da área de Redes de Computadores em diversas fontes convencionais e eletrônicas.

1. Utilizar recursos linguísticos de coerência e de coesão, visando atingir objetivos da comunicação comercial relativos à área de Redes de Computadores. 2.1. Utilizar instrumentos da leitura e da redação técnica, direcionadas à área de Redes de Computadores. 2.2. Identificar e aplicar elementos de coerência e de coesão em artigos e em documentação técnico administrativa, relacionados à área de Redes de Computadores. 2.3. Aplicar modelos de correspondência comercial aplicados à área de Redes de Computadores. 3.1. Selecionar e utilizar fontes de pesquisa convencionais e eletrônicas. 3.2. Aplicar conhecimentos e regras linguísticas na execução de pesquisas específicas da área de Redes de Computadores. 4.1. Comunicar-se com diferentes públicos. 4.2. Utilizar critérios que possibilitem o exercício da criatividade e constante atualização da área.

1. Estudos de textos técnicos/ comerciais aplicados à área de Redes de Computadores, através de: indicadores linguísticos: o vocabulário; o morfologia; o sintaxe; o semântica; o grafia; o pontuação; o acentuação, etc indicadores extralinguísticos: o efeito de sentido e contextos socioculturais; o modelos preestabelecidos de produção de texto 2. Conceitos de coerência e de coesão aplicadas à análise e à produção de textos técnicos específicos da área de Redes de Computadores: ofícios; memorandos; comunicados; cartas;




4.3. Utilizar a língua portuguesa como linguagem geradora de significações, que permita produzir textos a partir de diferentes ideias, relações e necessidades profissionais.

avisos; declarações; recibos; carta-currículo; curriculum vitae; relatório técnico; contrato; memorial descritivo; memorial de critérios; técnicas de redação 3. Parâmetros de níveis de formalidade e de adequação de textos a diversas circunstâncias de comunicação 4. Princípios de terminologia aplicados à área de Redes de Computadores: glossário com nomes e origens dos termos utilizados na área de Redes de Computadores; apresentação de trabalhos de pesquisas; orientações e normas linguísticas para a elaboração do trabalho para conclusão de curso

III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento Componente Curricular: Linguagem, Trabalho e Tecnologia Módulo: I

Habilidade Bases Tecnológicas Cronograma / Dia e Mês




Aplicar dispositivos da língua, especialmente às sinalizações do discurso citado e os recursos da pontuação.

1. Estudos de textos técnicos/ comerciais aplicados à área de Redes de Computadores, através de: indicadores linguísticos: o vocabulário; o morfologia; o sintaxe; o semântica; o grafia; o pontuação; o acentuação, etc indicadores extralinguísticos: o efeito de sentido e contextos socioculturais; o modelos preestabelecidos de produção de texto

06/02 a 24/02




Produzir memoriais descritivos, relatórios e demais documentos na área de Redes.

2. Conceitos de coerência e de coesão aplicadas à análise e à produção de textos técnicos específicos da área de Redes de Computadores: ofícios; memorandos; comunicados; cartas; avisos; declarações; recibos; carta-currículo; curriculum vitae; relatório técnico; contrato; memorial descritivo; memorial de critérios; técnicas de redação

03/03 a 31/03

Aplicar dispositivos da língua, especialmente às adequações textuais envolvidas no processo de comunicação oral/escrita.

3. Parâmetros de níveis de formalidade e de adequação de textos a diversas circunstâncias de comunicação

07/04 a 28/04




Aplicar tecnologias de apoio tais como o dicionário e a gramática; programas de edição de texto e de apoio como auto resumo e autocorreção, projeção, retroprojeção, áudio, vídeo e multimídia.

4. Princípios de terminologia aplicados à área de Redes de Computadores: glossário com nomes e origens dos termos utilizados na área de Redes de Computadores; apresentação de trabalhos de pesquisas; orientações e normas linguísticas para a elaboração do trabalho para conclusão de curso

06/05 a 24/06

IV – Procedimentos de Avaliação Componente Curricular: Linguagem, Trabalho e Tecnologia Módulo: I

Competência Indicadores de Domínio Instrumentos de



Comunicar-se de maneira clara e objetiva na área profissional.

Discernir os elementos de um texto seja ele narrativo, descritivo, dissertativo ou argumentativo. Produzir diversos tipos de textos. Demonstrar clareza de deias diante do conteúdo transmitido

Observação direta; Atividades Individuais e em grupo; Participação em aula; Elaboração de textos.

Clareza e organização de ideias, coerência com a realidade, participação, cooperação, interesse, iniciativa.

Identificar os diferentes tipos de textos; Construção de textos. Desempenho satisfatório nas avaliações e atividades propostas.

Elaborar diferentes tipos de textos, utilizando a linguagem verbal, visual e enunciados.

Produzir os diferentes tipos de textos com clareza e coerência aplicando normas gramaticais.

Observação direta; Atividades Individuais e em grupo; elaboração de correspondências de

Participação, cooperação, interesse, coerência e aplicabilidade da língua na escrita, organização de

Construção de diferentes tipos de correspondências técnicas; elaboração de textos coesos e coerentes;




maneira clara e coerente; Avaliação escrita e individual; Participação em aula.

ideias Desempenho satisfatório nas avaliações e atividades propostas.

Desenvolver conexões entre a linguagem textual e gráfica.

Estruturar dados, informações e conceitos, viabilizando a construção dos textos; Apresentar de forma clara o Conhecimento aprendido,mediante textos.

Observação direta; Atividades individuais e em grupo; Participação em aula; Relatórios de laboratórios, artigos e visitas.

Viabilidade, participação, interesse, iniciativa, criatividade, aplicação de normas técnicas.

Estruturar e planejar dados e informações coletadas.

Interpretar e elaborar textos técnicos da área de Construção Civil.

Viabilizar a apresentação de temas, leituras, pesquisas, utilizando as regras para uma apresentação de seminário; Apresentar de forma clara o conhecimento aprendido.

Observação direta; Atividades individuais e em grupo; Participação em aula; Relatórios técnicos; Avaliação individual escrita.

Viabilidade, participação, interesse, iniciativa, criatividade, aplicação de normas técnicas

Produzir textos, relatórios e glossário; Elaboração de textos coesos e coerentes; Desempenho satisfatório Nas avaliações e atividades Propostas.

Administração Central Unidade de Ensino Médio e Técnico - CETEC


V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia) Vídeos Núcleo Básico – Centro Paula Souza – Comunicação Oral e Escrita no Mundo do Trabalho Textos e Artigos da área para aplicar ao conteúdo. VI – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem) Para a recuperação dos alunos com baixo rendimento, aplicaremos textos e exercícios de fixação, sendo pertinente dedicação mais voltada a estes alunos, com explicações direcionadas, e questionamentos logo após a explanação da matéria, com acompanhamento dos métodos de estudos utilizados pelos alunos e, se necessário, após análise de cada caso, a modificação dos métodos de estudos, aplicando métodos mais dinâmicos, com ênfase para o melhor rendimento na memorização e aprendizado da matéria. VII– Identificação:

Nome do professor: Davi Silva Peixoto




Nome do coordenador(a):

Assinatura: Data:



ETEC CARAPICUÍBA

Código: 144.1 Município: CARAPICUÍBA

Eixo tecnológico: COMUNICAÇÃO e INFORMAÇÃO


Qualificação: ASSISTENTE TÉCNICO INFORMÁTICA Módulo: II

Componente Curricular: Cabeamento Estruturado

C.H. Semanal: 5,0 Professor (es): ROBERTO NERI

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular. 1. - Identificar e avaliar os meios físicos, dispositivos e padrões de comunicação,

reconhecendo as implicações de sua aplicação no ambiente de rede. 2. - Instalar os dispositivos de rede, os meios físicos e software de controle desses

dispositivos, analisando seu funcionamento e relacionamento entre eles. 3. - Analisar as características dos meios físicos disponíveis e as técnicas de

transmissão digitais e analógicas fazendo relação entre os dois. 4. - Analisar as arquiteturas de redes


E i Té i





II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Componente Curricular: Cabeamento Estruturado Módulo: I Nº

Competências

Nº

Habilidades

Nº

Bases Tecnológicas

1. Identificar meios físicos, dispositivos

e padrões de comunicação, reconhecendo as implicações de sua aplicação no ambiente de rede.

2. Instalar os dispositivos de rede, os meios físicos e software de controle desses dispositivos, analisando seu funcionamento e relacionamento entre eles.

3. Analisar as características dos meios físicos disponíveis e as técnicas de transmissão digitais e analógicas fazendo relação entre os dois.

4. Analisar as arquiteturas de redes.

1. Utilizar ferramentas de confecção e testes de cabos de redes.

2. Fazer conexão de cabos a computadores e a equipamentos de rede segundo as diversas categorias de certificação.

3. Executar a configuração

básica de equipamentos de comunicação, seguindo orientações dos manuais.

1. Tipos de meio físico: Coaxial, par trançado, fibra óptica, rádio.

2. Instrumentos de aferição e certificação de cabos de rede.

3. Sinais digitais e analógicos

4. Sistemas de comunicação, meios de transmissão.

5. Normas e convenções.

6. Modelos de referência de arquitetura de redes.

7. Cabeamento Estruturado: conectores, patch panel.

8. Componentes de redes: swítch, roteadores ,modem ADSL e WLL

9. Utilização do aplicativo Packet tracer para simulação de rede virtual.



II – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento Componente Curricular: Cabeamento Estruturado Módulo: I

Habilidade Bases Tecnológicas e Competências* Procedimento Didáticos Cronograma / Dia e Mês

1. Identificar meios físicos, dispositivos e padrões de comunicação, reconhecendo as implicações de sua aplicação no ambiente de rede.

1- Cabo Coaxial e par trançado e Fibra e RF

Aula expositiva e dialogada c/ Uso da lousa como apoio, mais exercícios. + Laboratório 19/02 a 05/03


2-Testador de cabos UTP e Multitester

Aula expositiva e dialogada c/ Uso da lousa como apoio, mais exercícios. + Laboratório. Avaliação Diagnóstica 12/03 a 26/03


3- Sinais Digitais e analógicos Aula expositiva e dialogada /cUso da lousa como apoio, mais exercícios.

02/4 a 16/04




4- Sistemas e meios de comunicação

Aula expositiva e dialogada /c Uso da lousa como apoio, mais exercícios. Avaliação Diagnóstica

22/04 a 07/05

4- Analisar , identificar e caracterizar os tipos e tecnologias de redes, através de normas técnicas

5- Normas técnicas e convenções

Aula expositiva e dialogada /c Uso da lousa como apoio, mais exercícios. 14/05 a 28/05

4. Analisar ,identificar as arquiteturas de redes.

6- Modelos de Referencia de Arquitetura de redes


3. Analisar as características dos meios físicos disponíveis e as técnicas de transmissão digitais e analógicas fazendo relação entre os dois e a interligação dos componentes de uma rede.

7- Cabeamento Estruturado 8 - Componentes de redes

Aula expositiva e dialogada /c Uso da lousa como apoio, mais exercícios. + Interdisciplinar + Laboratório. Avaliação Diagnóstica Interdisciplinar

25/06 a 02/07


9- Uso do software Packetracer p/ simulação de rede virtual Avaliação Recuperação

Fechamento das menções e recuperação

A ordem cronológica é o professor que determina.



IV – Procedimentos de Avaliação Componente Curricular: Cabeamento Estruturado Módulo: I




Avaliar sistema de comunicações de uma rede de computadores. Avaliar e analisar o tráfego de informações na rede Identificar e analisar problemas de fluxo de dados na rede. Avaliar a configuração das máquinas na rede. Avaliar I e identificar defeitos e propor soluções em redes de computadores.

Classificar e conceituar Redes de computadores através de demonstrações de exercícios práticos em simuladores. Selecionar, Desenvolver, Classificar tipos de dispositivos ativos e passivos da rede. Bem como sistemas de comunicações através de Seminários, exercícios e trabalhos. (Elaborar projeto de redes de computadores para uma Lan House.) no Sw Packet tracer.

Pesquisas na Net Exercícios práticos Seminários e debates Avaliação escrita Pesquisas Exercícios práticos

Organização de idéias, participação, cooperação; Seqüência Lógica, destreza, Senso critico;. Interesse, iniciativa, organização, cumprimento de prazos, didática.

Apresentação dos exercícios resolvidos de acordo com as instruções. Montagem de escopo de uma rede estruturada de computadores propostos em sala.

________________________________________________________________________________________



V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia) - Textos sugeridos pelo professor e pesquisados pelos alunos na WEB, e posterior debate em grupos na sala de aula. - Questionários intra e extraclasse. - Seminários a partir de Pesquisa na Internet - Livros disponíveis na biblioteca e WEB. VI – Estratégias de Recuperação para Alunos com Rendimento Insatisfatório Atendimento individualizado em sala de aula e exercícios extraclasse. Desenvolvimento de atividades paralelas para que o aluno possa sanar suas dificuldades. Análise de temas abordados, com apresentação de trabalho individual e escrito. VI – Outras Observações/ Informações

Serão elaboradas práticas em laboratório, para consolidação dos conceitos teóricos vistos em sala, assim como pesquisas na Net VII – Identificação: Nome do professor (): ROBERTO NERI Assinatura: Data: 26/02/15 VIII – Parecer do Coordenador de Área:


Nome do(a) Coordenador(a): Ivan Souza


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Etec

Etec: CARAPICUÍBA




Qualificação: AUXILIAR TÉCNICO EM REDES DE COMPUTADORES

Componente Curricular: SISTEMAS OPERACIONAIS PARA REDES II

Módulo: II C. H. Semanal: 5,0


I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular. Instalar sistemas operacionais para redes de computadores. Gerenciar sistemas operacionais para redes de computadores.


Ensino Técnico

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Definir e gerenciar contas de usuários. Configurar sistemas operacionais de servidores de rede. Configurar os equipamentos dos clientes da rede de comunicação. Configurar os serviços de rede.

II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Componente Curricular: SISTEMAS OPERACIONAIS PARA REDES II Módulo: II

Nº

Competências

Nº

Habilidades

Nº

Bases Tecnológicas

1. Analisar os serviços e funções do sistema operacional Linux, utilizando suas ferramentas e recursos em atividades de configurações, manipulação de arquivo, segurança e outros. 2. Diagnosticar o funcionamento integral dos serviços do sistema operacional, interpretando orientações do manual.

1. Utilizar adequadamente os serviços e funções do sistema operacional Linux. 2.1 Instalar servidores Linux. 2.2 Instalar e testar serviços de redes Linux.

1 Noções e normas: - técnica de instalação e configuração de serviços; - otimização de serviços e infraestrutura; - gerenciamento de usuários e grupos; - gerenciamento de serviços: - impressão arquivos, DNS, DHCP, APACHE, SSH, IPTABLES, FIREWALL, SENDMAIL, SQUID, SAMBA



III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento Componente Curricular: SISTEMAS OPERACIONAIS PARA REDES II Módulo: II

Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma / Semanas

1 Utilizar adequadamente os serviços e funções do sistema operacional Linux. 2.1 Instalar servidores Linux.

1 Noções e normas: - técnica de instalação e configuração de serviços; - otimização de serviços e infraestrutura;

Semana de recepção dos alunos. Apresentação das Bases Tecnológicas. ASSUNTOS: - Instalação do Sistema Operacional: MBR e o processo de boot; PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS: - Explicações, exemplos, execuções no computador, simulações de situações-problema, exercícios de fixação.




1 Utilizar adequadamente os serviços e funções do sistema operacional Linux. 2.1 Instalar servidores Linux.


ASSUNTOS: - Instalação do Sistema Operacional: requisitos de hardware, escolha do sistema, partições, configuração do gerenciador de boot e sistemas de arquivos; - Arquitetura Linux, Terminal, Shell, Console e Comandos básicos; - Estrutura de arquivos do Linux. PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS: - Atividade prática envolvendo a instalação real de Sistemas Operacionais Linux no computador; - Explicações, exemplos, execuções no computador, simulações de situações-problema, exercícios de fixação.




1 Utilizar adequadamente os serviços e funções do sistema operacional Linux.


ASSUNTOS: - Gerenciamento de arquivos pelo Terminal; - Uso de curinga nos comandos; - Uso de redirecionadores no Terminal; - Edição de arquivos pelo Terminal; - Compactação e descompactação de arquivos via terminal. PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS: - Explicações, exemplos, execuções no computador, simulações de situações-problema, exercícios de fixação. - Tarefas nas formas escrita e prática, onde os alunos interpretam e solucionam problemas envolvendo os assuntos estudados. OUTRAS ATIVIDADES: Atividades de Recuperação.

Semana 7, 8 e 9 (Aulas 9 a 15)



1 Utilizar adequadamente os serviços e funções do sistema operacional Linux.

1 Noções e normas: - técnica de instalação e configuração de serviços; - otimização de serviços e infraestrutura; - gerenciamento de usuários e grupos;

ASSUNTOS: - Gerenciamento de processos pelo Terminal; - Permissão de arquivos; - Gerenciamento de usuários e grupos pelo Terminal; - Gerenciamento de Pacotes de instalação; - Pontos de Montagem (e fstab). PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS: - Explicações, exemplos, execuções no computador, simulações de situações-problema, exercícios de fixação.


1 Utilizar adequadamente os serviços e funções do sistema operacional Linux. 2.1 Instalar servidores Linux 2.2 Instalar e testar serviços de redes Linux.

1 Noções e normas: - técnica de instalação e configuração de serviços; - otimização de serviços e infraestrutura; - gerenciamento de serviços: - SSH

ASSUNTOS: - Instalação de servidores; - Módulos; - Runlevel e inicialização de serviços; - Instalação, configuração e gerenciamento SSH. PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS: - Explicações, exemplos, execuções no computador, simulações de situações-problema, exercícios de fixação. OUTRAS ATIVIDADES: - Atividades da Semana Paulo Freire.




2.1 Instalar servidores Linux 2.2 Instalar e testar serviços de redes Linux.

1 Noções e normas: - técnica de instalação e configuração de serviços; - otimização de serviços e infraestrutura; - gerenciamento de serviços: - impressão arquivos, DNS, DHCP, SAMBA

ASSUNTOS: - Instalação, configuração e gerenciamento: - DHCP; - DNS; - Impressão; - SAMBA. PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS: - Explicações, exemplos, execuções no computador, simulações de situações-problema, exercícios de fixação. OUTRAS ATIVIDADES: Atividades da Semana do Meio Ambiente.




2.2 Instalar e testar serviços de redes Linux.

1 Noções e normas: - técnica de instalação e configuração de serviços; - gerenciamento de serviços: APACHE, IPTABLES, FIREWALL, SENDMAIL, SQUID

ASSUNTOS: Instalação, configuração e gerenciamento: - APACHE; - IPTABLES/FIREWALL; - SENDMAIL; - SQUID. PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS: Explicações com acompanhamento prático no computador, uso de miniprojetos em grupos para trabalho prático, pesquisas, simulações de situações-problema. OUTRAS ATIVIDADES: Atividades de Recuperação. Atividades Interdisciplinares.


OUTRAS ATIVIDADES: Atividades Interdisciplinares. Verificação do TCC de outras turmas. Atividades de Recuperação.

Semanas 22 e 23 (Aulas 39 e 40)







Analisar os serviços e funções do sistema operacional Linux, utilizando suas ferramentas e recursos em atividades de configurações, manipulação de arquivo, segurança e outros. Diagnosticar o funcionamento integral dos serviços do sistema operacional, interpretando orientações do manual.

Utilizar adequadamente os serviços e funções do sistema operacional Linux. Instalar servidores Linux. Instalar e testar serviços de redes Linux.







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Artigos na Internet http://www.vivaolinux.com.br/linux http://wiki.ubuntu-br.org/Documentacao http://pt.wikipedia.org/wiki/Linux Livros Redes e Servidores Linux De Carlos E. Morimoto - Editora GDH Press e Sul Editores Online:http://www.gdhpress.com.br/redeseservidores Linux, Ferramentas Técnicas De Carlos E. Morimoto - Editora GDH Press e Sul Editores Online: http://www.gdhpress.com.br/ferramentas LINUX Fundamentos, Prática & Certificação LPI De Adilson Rodrigues Bonan - Editora Alta Books VI – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem) - Apresentação ao aluno dos pontos em defasagem identificados com devida correção (apresentar qual deveria ter sido a resposta correta ou como a tarefa prática deveria ter sido desempenhada). - Com base nos pontos em defasagem, propor alterações comportamentais do aluno nas aulas: sentar mais próximo do professor, sentar do lado de determinado colega que domina melhor a matéria, fazer anotações mais eficazes etc. - Atender individualmente o aluno em horário extra-classe que seja de disponibilidade de ambos, aluno e professor, no que se refere aos pontos de dificuldades identificados. - Após os trabalhos de apontamento de erros e esclarecimento de dúvidas quanto a determinada atividade, apresentar uma segunda atividade com conteúdo equivalente dando chances do aluno demonstrar o quanto conseguiu recuperar naquele tópico estudado - Casos mais extremos serão levados à coordenação para uma análise conjunta (coordenação-professor-aluno) da situação e definição de estratégias adequadas ao caso.

________________________________________________________________________________________





Assinatura: __________________________________________ Data: ___ / ___ / ____




Assinatura: __________________________________________ Data: ___ / ___ / ____

________________________________________________________________________________________



Etec

Etec: CARAPICUÍBA





Componente Curricular: PROJETO DE REDES I



I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular. Elaborar projetos de redes de computadores.

Elaborar e executar projetos de cabeamento estruturado.


Ensino Técnico

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Selecionar metodologias de desenvolvimento para projetos de comunicação de dados.

II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Componente Curricular: PROJETO DE REDES I Módulo: II

Nº

Competências

Nº

Habilidades

Nº

Bases Tecnológicas

1. Identificar e utilizar programas de aplicação, para elaboração de projetos de redes de comunicação. 2. Analisar custo e benefício para a criação de um projeto de redes. 3. Desenvolver documentação do projeto de redes. 4. Identificar e avaliar ferramentas para controle e avaliação de projetos de redes.

1. Documentar os elementos básicos para a construção de um projeto. 2. Identificar técnicas de coleta de informações. 3. Verificar junto ao cliente os requisitos do projeto de redes. 4. Utilizar adequadamente os principais softwares aplicativos para projeto de redes.

1. Normas e procedimentos:

• técnicas de entrevista; • elementos básicos para a

elaboração de um projeto de redes: o etapas, cronograma, infraestrutura, ferramentas

• especificação de testes e validação;

• técnica de coletas de informação;

• levantamento de custos do projeto de redes;

• utilização de ferramentas de apoio para controle e avaliação de projetos (project e visio);

• realizar levantamento de dados em um projeto de redes de computadores;

• desenvolver um projeto de redes de computadores baseado em estudo de caso



III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento Componente Curricular: PROJETO DE REDES I Módulo: II


Semana de Recepção dos Alunos. Apresentação das Bases Tecnológicas.

Semanas 1, 2 e 3

(Aula 1)

1. Documentar os elementos básicos para a construção de um projeto.


1.elementos básicos para a elaboração de um projeto de redes: o etapas, cronograma, infraestrutura, ferramentas

ASSUNTOS: Projetos: definição, características gerais e metodologias existentes; Projetos: as áreas de conhecimento (ou variáveis); Projetos: Termo de Abertura e o E.A.P.; Projetos: diagramas de controle de tempo. PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS: - Explicações, exemplos, simulações de situações-problema, pesquisas dirigidas na Internet, exercícios de fixação.




3. Verificar junto ao cliente os requisitos do projeto de redes.


2.elementos básicos para a elaboração de um projeto de redes: o etapas, cronograma, infraestrutura, ferramentas

• levantamento de custos do projeto de redes;

• realizar levantamento de dados em um projeto de redes de computadores;

ASSUNTOS: Projetos de Redes de Computadores: características, requisitos, levantamento de dados e de custo. PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS: - Explicações, exemplos, simulações de situações-problema, pesquisas dirigidas na Internet, exercícios de fixação. - Tarefas nas formas escrita e prática, onde os alunos interpretam e solucionam problemas envolvendo os assuntos estudados. OUTRAS ATIVIDADES: Atividades de Recuperação.




1. Documentar os elementos básicos para a construção de um projeto. 2. Identificar técnicas de coleta de informações.


3.técnicas de entrevista;

• técnica de coletas de informação;


ASSUNTOS: Técnicas de levantamento de informações; Projeto de Redes: estudo de caso. PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS: Explicações, uso de miniprojetos em grupos, pesquisas, simulações de situações-problema.

Semanas 10, 11 e 12

(Aulas 8 e 9)

1. Documentar os elementos básicos para a construção de um projeto. 4. Utilizar adequadamente os principais softwares aplicativos para projeto de redes.


• especificação de testes e validação;


ASSUNTOS: Testes e validação; MS-Project. PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS: Explicações com acompanhamento prático no computador, uso de miniprojetos em grupos, pesquisas, simulações de situações-problema. OUTRAS ATIVIDADES: - Atividades da Semana Paulo Freire

Semanas 13, 14 e 15 (Aulas 10, 11 e 12)



4. Utilizar adequadamente os principais softwares aplicativos para projeto de redes.



ASSUNTOS: MS-Visio. PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS: Explicações com acompanhamento prático no computador, uso de miniprojetos em grupos, pesquisas, simulações de situações-problema. - Tarefas nas formas escrita e prática, onde os alunos interpretam e solucionam problemas envolvendo os assuntos estudados. OUTRAS ATIVIDADES: - Atividades da Semana do Meio Ambiente

Semanas 16, 17 e 18

(Aulas 13 a 16)







ASSUNTOS: Projeto de Redes: estudo de caso. PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS: Explicações, aplicação de conhecimentos no MS-Project e MS-Visio, uso de miniprojetos em grupos, pesquisas, simulações de situações-problema. OUTRAS ATIVIDADES: Atividades de Recuperação; Atividades Interdisciplinares.

Semanas 19, 20 e 21 (Aulas 17, 18 e 19)







ASSUNTOS: Projeto de Redes: estudo de caso. PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS: Explicações, aplicação de conhecimentos no MS-Project e MS-Visio, uso de miniprojetos em grupos, pesquisas, simulações de situações-problema.

Semanas 22 e 23

(Aula 20)







1. Identificar e utilizar programas de aplicação, para elaboração de projetos de redes de comunicação. 2. Analisar custo e benefício para a criação de um projeto de redes. 3. Desenvolver documentação do projeto de redes. 4. Identificar e avaliar ferramentas para controle e avaliação de projetos de redes.

1. Documentar os elementos básicos para a construção de um projeto. 2. Identificar técnicas de coleta de informações. 3. Verificar junto ao cliente os requisitos do projeto de redes. 4. Utilizar adequadamente os principais softwares aplicativos para projeto de redes.









Artigos na Internet http://www.mhavila.com.br http://www.tenstep.com.br/br http://pt.wikipedia.org/wiki/Projeto http://en.wikipedia.org/wiki/Project Livros Como Gerenciar Projetos – Série Sucesso Profissional da PubliFolha, vários autores Gerenciamento de Serviços de TI na Prática, de Ivan L. Magalhães e Walfrido B.Pinheiro – Editora Novatec. Projeto de Interconexão de Redes, de Matthew H.Birkner – Pearson Education, Cisco Press VI – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem) - Apresentação ao aluno dos pontos em defasagem identificados com devida correção (apresentar qual deveria ter sido a resposta correta ou como a tarefa prática deveria ter sido desempenhada). - Com base nos pontos em defasagem, propor alterações comportamentais do aluno nas aulas: sentar mais próximo do professor, sentar do lado de determinado colega que domina melhor a matéria, fazer anotações mais eficazes etc. - Atender individualmente o aluno em horário extra-classe que seja de disponibilidade de ambos, aluno e professor, no que se refere aos pontos de dificuldades identificados. - Após os trabalhos de apontamento de erros e esclarecimento de dúvidas quanto a determinada atividade, apresentar uma segunda atividade com conteúdo equivalente dando chances do aluno demonstrar o quanto conseguiu recuperar naquele tópico estudado - Casos mais extremos serão levados à coordenação para uma análise conjunta (coordenação-professor-aluno) da situação e definição de estratégias adequadas ao caso.




Assinatura: __________________________________________ Data: ___ / ___ / ____

http://www.tenstep.com.br/br

http://pt.wikipedia.org/wiki/Projeto




Assinatura: __________________________________________ Data: ___ / ___ / ____


ETEC CARAPICUÍBA

Código: 144.1 Município: CARAPICUÍBA

Eixo tecnológico: COMUNICAÇÃO e INFORMAÇÃO


Qualificação: ASSISTENTE TÉCNICO INFORMÁTICA Módulo: II

Componente Curricular: Dispositivos da Rede

C.H. Semanal: 5,0 Professor (es): ROBERTO NERI

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular. 5. - Identificar e avaliar os meios físicos, dispositivos e padrões de comunicação,

reconhecendo as implicações de sua aplicação no ambiente de rede. 6. - Instalar os dispositivos de rede, os meios físicos e software de controle desses

dispositivos, analisando seu funcionamento e relacionamento entre eles. 7. - Analisar as características dos meios físicos disponíveis e as técnicas de

transmissão digitais e analógicas fazendo relação entre os dois. 8. - Analisar as arquiteturas de redes


Ensino Técnico



II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular (Consultar o Plano de Curso da habilitação para preencher esta planilha, copiar e colar abaixo) Componente Curricular: Dispositivos da Rede Módulo: II Nº

Competências

Nº

Habilidades

Nº

Bases Tecnológicas

5. Identificar meios físicos, dispositivos

e padrões de comunicação, reconhecendo as implicações de sua aplicação no ambiente de rede.




4. Utilizar ferramentas de confecção e testes de cabos de redes.

5. Fazer conexão de cabos a computadores e a equipamentos de rede segundo as diversas categorias de certificação.

6. Executar a configuração

básica de equipamentos de comunicação, seguindo orientações dos manuais.

9. Tipos de meio físico: Coaxial, par trançado, fibra óptica, rádio.

10. Instrumentos de aferição e certificação de cabos de rede.

11. Sinais digitais e analógicos

12. Sistemas de comunicação, meios de transmissão.

13. Normas e convenções.

14. Modelos de referência de arquitetura de redes.

15. Cabeamento Estruturado: conectores, patch panel.

16. Componentes de redes: swítch, roteadores, roteadores wireless, modem ADSL.

9. Utilização do aplicativo Packet tracer para simulação de rede virtual.


II – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento Componente Curricular: Dispositivos da Rede Módulo: II

Habilidade Bases Tecnológicas e Competências* Procedimento Didáticos Cronograma / Dia e Mês

1. Identificar meios físicos, dispositivos e padrões de comunicação, reconhecendo as implicações de sua aplicação no ambiente de rede.

1- Cabo Coaxial e par trançado e Fibra e RF

Aula expositiva e dialogada c/ Uso da lousa como apoio, mais exercícios. + Laboratório 2502 a 11/03


2-Testador de cabos UTP e Multitester

Aula expositiva e dialogada c/ Uso da lousa como apoio, mais exercícios. + Laboratório. Avaliação Diagnóstica

18/03 a 01/04


3- Sinais Digitais e analógicos Aula expositiva e dialogada /cUso da lousa como apoio, mais exercícios.

08 a 22/04


4- Sistemas e meios de comunicação

Aula expositiva e dialogada /c Uso da lousa como apoio, mais exercícios. Avaliação Diagnóstica 29/04 a 13/05


4- Analisar , identificar e caracterizar os tipos e tecnologias de redes, através de normas técnicas

5- Normas técnicas e convenções


4. Analisar ,identificar as arquiteturas de redes.

6- Modelos de Referencia de Arquitetura de redes

Aula expositiva e dialogada /c Uso da lousa como apoio, mais exercícios. 10 a 17/06

3. Analisar as características dos meios físicos disponíveis e as técnicas de transmissão digitais e analógicas fazendo relação entre os dois e a interligação dos componentes de uma rede.

7- Cabeamento Estruturado Aula + interdisciplinar. Avaliação Final 24/06 a 01/07


8- Componentes de redes 9- Uso do software Packetracer p/ simulação de rede virtual

Fechamento das menções e recuperação 08/07

A ordem cronológica é o professor que determina. *As bases tecnológicas deverão estar relacionadas com as competências (n.º ) do quadro II Exemplo: Base Tecnológica xxx (escrever o n.º da Competência relativa à base)


IV – Procedimentos de Avaliação Componente Curricular: Instalação de Dispositivos da Rede Módulo: II




Avaliar sistema de comunicações de uma rede de computadores. Avaliar e analisar o tráfego de informações na rede Identificar e analisar problemas de fluxo de dados na rede. Avaliar a configuração das máquinas na rede. Avaliar I e identificar defeitos e propor soluções em redes de computadores.

Classificar e conceituar Redes de computadores através de demonstrações de exercícios práticos em simuladores. Selecionar, Desenvolver, Classificar tipos de dispositivos ativos e passivos da rede. Bem como sistemas de comunicações através de Seminários, exercícios e trabalhos. (Elaborar projeto de redes de computadores para uma Lan House.) no Sw Packet tracer.

Pesquisas na Net Exercícios práticos Seminários e debates Avaliação escrita Pesquisas Exercícios práticos

Organização de idéias, participação, cooperação; Seqüência Lógica, destreza, Senso critico;. Interesse, iniciativa, organização, cumprimento de prazos, didática.

Apresentação dos exercícios resolvidos de acordo com as instruções. Montagem de escopo de uma rede estruturada de computadores propostos em sala.

________________________________________________________________________________________



V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia) - Textos sugeridos pelo professor e pesquisados pelos alunos na Net, e posterior debate em grupos na sala de aula. - Questionários intra e extraclasse. - Seminários a partir de Pesquisa na Internet - Livros disponíveis na biblioteca VI – Estratégias de Recuperação para Alunos com Rendimento Insatisfatório Atendimento individualizado em sala de aula e exercícios extraclasse. Desenvolvimento de atividades paralelas para que o aluno possa sanar suas dificuldades. Análise de temas abordados, com apresentação de trabalho individual e escrito. VI – Outras Observações/ Informações

Serão elaboradas práticas em laboratório, para consolidação dos conceitos teóricos vistos em sala, assim como pesquisas na Net VII – Identificação:

Nome do professor (a): ROBERTO NERI Assinatura: Data: 27/02/15 VIII – Parecer do Coordenador de Área:


Nome do(a) Coordenador(a): Ivan Souza


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Etec

Etec: CARAPICUÍBA



Habilitação Profissional:TÉCNICO EM REDES DE COMPUTADORES


Componente Curricular: SCRIPT PARA REDES



I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular. Prover sistemas de rotinas de segurança básica Configurar sistemas operacionais de servidores de rede.


Ensino Técnico



II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Componente Curricular: SCRIPT PARA REDES Módulo: II

Nº

Competências

Nº

Habilidades

Nº

Bases Tecnológicas

1. Reconhecer as técnicas de programação para redes. 2. Desenvolver rotinas de scripts.

1. Utilizar scripts de redes. 2. Realizar rotinas de otimização, inicialização, segurança e outros.

1. Noções de desenvolvimento de scripts 2. Fundamentos de scripts utilizando Vbscript, Power Shell ou Shell Script para: - bloqueios; - personalização; - acessos; - restrições; - monitoramento; - backup



III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento Componente Curricular: SCRIPT PARA REDES Módulo: II


Semana de recepção dos alunos. Apresentação das Bases Tecnológicas.

Semana 1 (Aula 1)

2. Realizar rotinas de otimização, inicialização, segurança e outros.

1. Noções de desenvolvimento de scripts

ASSUNTOS: Definições referente Terminal, Shell e Console; Comandos para gerenciar arquivos; Comandos envolvendo permissão de arquivos. PROCEDIMENTOS: Exposição com ações no computador e exercícios práticos.






ASSUNTOS: Comandos para controlar processos e para editar arquivos; PROCEDIMENTOS: Exposição com ações no computador, exercícios práticos.




ASSUNTOS: Primeiros Scripts, Variáveis e Parâmetros; Expressões aritméticas nos scripts; PROCEDIMENTOS: Exposição com ações no computador, exercícios práticos.




ASSUNTOS: Controles condicionais; PROCEDIMENTOS: Exposição com ações no computador, exercícios práticos.





2. Fundamentos de scripts utilizando Vbscript, Power Shell ou Shell Script para: - bloqueios; - personalização; - acessos; - restrições; - monitoramento; - backup

ASSUNTOS: Controles de repetição; Vetores; Funções. PROCEDIMENTOS: Exposição com ações no computador, trabalhos de pesquisa, exercícios práticos. OUTRAS ATIVIDADES: Atividades da Semana Paulo Freire

Semanas 14, 15 e 16 (Aulas 12, 13 e 14)


2. Fundamentos de scripts utilizando Vbscript, Power Shell ou Shell Script para: - bloqueios; - personalização; - acessos; - restrições; - monitoramento; - backup

ASSUNTOS: Aplicações com scripts. PROCEDIMENTOS: Exposição com ações no computador, trabalhos de pesquisa, exercícios práticos. OUTRAS ATIVIDADES: Atividades da Semana do Meio Ambiente

Semanas 17, 18 e 19 (Aulas 15, 16 e 17)

OUTRAS ATIVIDADES: Atividades Interdisciplinares. Verificação do TCC de outras turmas. Atividades de Recuperação.

Semanas 20, 21 e 22 (Aulas 18, 19 e 20)







1. Reconhecer as técnicas de programação para redes. 2. Desenvolver rotinas de scripts.

Utilizar scripts de redes. Realizar rotinas de otimização, inicialização, segurança e outros.

- Avaliações Escritas - Avaliações Práticas - Apresentação oral do aluno acompanhada da utilização de algum aplicativo como apoio - Observações em aula - Pequenas tarefas práticas solicitadas em aula - Apresentações e outras execuções que simulem situações reais vividas num projeto de rede

- Proporção de acertos nas avaliações escritas - Cumprimento das tarefas práticas solicitadas - Correta associação de termos e idéias ao aplicativo ou recurso de computador - Respostas corretas às perguntas ocasionais em momento de aula - Tempo decorrido entre a solicitação e o cumprimento correto da tarefa solicitada durante

- Proporção superior a 50% de acertos nas avaliações escritas - Cumprimento de forma completa em proporção superior a 50% das tarefas práticas solicitadas e sem necessitar de apoio do colega ou do professor - Na maioria das vezes associa corretamente termos e idéias ao aplicativo ou recurso de computador em pauta - Produz as pequenas tarefas práticas solicitadas



momentos ocasionais em aula

em aula de forma rápida e correta

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Livro LINUX Fundamentos, Prática & Certificação LPI De Adilson Rodrigues Bonan - Editora Alta Books LinuxCommand.org Book The Linux Command Line Second Internet Edition William E. Shotts, Jr. VI – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem) - Apresentação ao aluno dos pontos em defasagem identificados com devida correção (apresentar qual deveria ter sido a resposta correta ou como a tarefa prática deveria ter sido desempenhada). - Com base nos pontos em defasagem, propor alterações comportamentais do aluno nas aulas: sentar mais próximo do professor, sentar do lado de determinado colega que domina melhor a matéria, fazer anotações mais eficazes etc. - Atender individualmente o aluno em horário extraclasse que seja de disponibilidade de ambos, aluno e professor, no que se refere aos pontos de dificuldades identificados. - Propor trabalhos adicionais que visem servir de base para as atividades que foram ou irão ser dadas normalmente em aula para toda a sala. - Casos mais extremos serão levados à coordenação para uma análise conjunta (coordenação-professor-aluno) da situação e definição de estratégias adequadas ao caso.



Assinatura: _________________________________________ Data: ___ / ___ / ____



________________________________________________________________________________________




Assinatura: _______________________________________ Data: ___ / ___ / ____

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Etec

Etec: Carapicuíba

Código: 144 Município: Carapicuíba

Eixo Tecnológico: Informação e Comunicação

Habilitação Profissional: Técnico em redes de computadores

Qualificação: Auxiliar em redes de computadores e auxiliar técnico em redes de computadores

Componente Curricular: Inglês Instrumental


Professor: Lilian Paulucci Martins dos Santos

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.

Consultar e interpretar especificações e normas técnicas. Intermediar relações entre clientes e empresa. Identificar a língua inglesa ligada ao mundo dos negócios. Demonstrar habilidade de comunicação. Expressar-se por escrito.


Ensino Técnico



II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Componente Curricular: Inglês Instrumental Módulo: II Nº

Competências

Nº

Habilidades

Nº

Bases Tecnológicas

1. 2. 3. 4.

Identificar a língua inglesa ligada ao mundo dos negócios. Identificar estruturas básicas da língua inglesa. Distinguir as variantes linguísticas da língua inglesa. Analisar e interpretar textos técnicos em inglês básico.

1. 2. 3. 4.

Utilizar expressões simples em apresentações, ligações telefônicas, informações. Escolher o registro adequado à situação na qual se processa a comunicação e o vocábulo que melhor reflita a ideia pretendida, interpretando textos técnicos. Recorrer às tecnologias de apoio como dicionário e gramática informatizada ou não. Expressar-se com simplicidade e clareza em sua área de atuação, utilizando expressões cotidianas relativas à área de redes de computadores.

1. 2. 3. 4. 5.

Técnicas de leitura instrumental: compreensão de texto, como Skimming e Scanning. Conversação: formas de comunicação cotidianas por meios utilizados na área de Redes de Computadores. Vocabulário: campos semânticos da área de Redes de Computadores. Noções sobre elaboração de textos simples. Textos técnicos, publicitários, classificados, etc.



III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento Componente Curricular: Módulo:


4. Expressar-se com simplicidade e clareza em

sua área de atuação, utilizando expressões

cotidianas relativas à área de redes de computadores.

2. Conversação: formas de comunicação

cotidianas por meios utilizados na área de Redes de

Computadores

Apresentação: • Personal characteristics;

Dinâmica em grupo.

05/ 02 a 06/ 02

2. Escolher o registro adequado à situação na

qual se processa a comunicação e o vocábulo que melhor reflita a ideia pretendida, interpretando

textos técnicos.

1. Técnicas de leitura instrumental: compreensão de texto, como Skimming e Scanning

Levantamento de conhecimento prévio: • Facebook quotes.

Experiência dos alunos com o inglês Aula expositiva participativa.

09/ 02 a 13/ 02





textos técnicos. 3. Recorrer às tecnologias de apoio como dicionário e gramática informatizada ou

não.

4. Noções sobre elaboração de textos simples

Simple present: • Do and does; • Verb to be in the present; • Passive voice; • Professions • Numbers, days and months

Aula expositiva, exercícios, produção de texto e avaliação.

19/ 02 a 06/ 02



textos técnicos.

3. Vocabulário: campos semânticos da área de Redes

de Computadores

Vocabulário técnico: • Vocabulário da área de redes de

computadores em texto técnico. Aula expositiva e dinâmica em grupos.

09/ 03 a 13/ 03




não.

4. Noções sobre elaboração de textos simples

Simple past: • Did; • Verb to Be in the past; • Passive voice.

Aula expositiva e exercícios e avaliação.

16/ 03 a 02/ 04





textos técnicos.


de Computadores

Vocabulário técnico: • Vocabulário da área de redes de

computadores em texto técnico. Aula expositiva e exercícios em grupos.

06/ 04 a 11/ 04




não.

1. Técnicas de leitura instrumental: compreensão de

texto, como Skimming e Scanning

Técnicas de leitura: • Skimming; • Scanning;

Facilitadores de leitura: • Cognates; • Repeated words; • Typographical evidences • Use of dictionary

Aula expositiva, textos para exercício de leitura, exercícios, tradução simples em duplas e atividade de avaliação.

13/ 04 a 08/ 05



textos técnicos.

5. Textos técnicos, publicitários, classificados, etc

Produção de textual: • E-mail • Avisos • Classificados

Aula expositiva, exercícios no laboratório de informática e avaliação.

11/ 05 a 15/05



1. Utilizar expressões simples em apresentações,

ligações telefônicas, informações.



Computadores

Simple future • Will.

Simple conditional • Would; • Making a call.

Aula expositiva, exercícios e prática de pronuncia em duplas e avaliação.

18/ 05 a 29/05



textos técnicos.

5. Textos técnicos, publicitários, classificados, etc

Produção textual • Currículo profissional.

Aula expositiva, prática no laboratório de informática e avaliação.

01/ 06 a 03/06






Computadores 3. Vocabulário: campos

semânticos da área de Redes de Computadores

Vocabulário técnico: • Job interview

Aula expositiva, exercícios e prática de pronuncia na sala de gestão.

08/ 06 a 12/ 06








Vocabulário técnico: • Speaking with job partners

Aula expositiva, texto, áudio e prática de pronuncia em duplas no laboratório de informática.

15/ 06 a 19/ 06



1. Utilizar expressões simples em apresentações,

ligações telefônicas, informações.





de Computadores

Trabalhos interdisciplinares: • Assistir ou apresentar

Vocabulário técnico: • Foreign customers

Aula expositiva, áudio e vídeo.

22/ 06 a 26/ 06








Trabalhos de conclusão de curso: • Assistir apresentação

Vocabulário técnico: • Foreign customers

Prática de pronuncia em duplas.

30/ 06 a 03/ 07






Computadores

Atividade de despedida: • Planos para o futuro (will)

Dinâmica em grupo.

06/ 07 a 07/07







1. Identificar a língua inglesa ligada ao mundo dos negócios.

2. Identificar estruturas básicas da língua inglesa.

4. Analisar e interpretar textos técnicos em inglês básico.

1. Utilizar expressões simples em apresentações, ligações telefônicas, informações.

2. Escolher o registro adequado à situação na qual se processa a comunicação e o vocábulo que melhor reflita a ideia pretendida, interpretando textos técnicos. 4. Expressar-se com simplicidade e clareza em sua área de atuação, utilizando expressões cotidianas relativas à área de redes de computadores.

Produção de texto; Listening – music, arquivos

em áudio e vídeos; Tradução simples; Speaking – “dialogue”

dialogo em duplas; Questões com alternativas;

Uso do vocabulário e elementos gramaticais estudados;

Clareza; Preencher as lacunas

com as palavras pronunciadas na música;

Reproduzir expressões de vídeos e áudios.

Escolha de vocabulário e expressões para a tradução simples;

Pronuncia das expressões estudadas;

Escolha das alternativas corretas.

Utilização de vocabulário e de elementos gramaticais adequados ao contexto oferecido;

Reconhecer as palavras pronunciadas na música com base nos sons abordados: -ed;

Reconhecer expressões e vocabulários estudados no áudio e vídeo.

Compor uma versão de tradução do texto original, que tenha sentido considerando os aspectos do idioma de destino;

Proximidade da pronuncia e entonação do áudio analisado; Seleção da alternativa correta com base nas expressões e conceitos estudados.



________________________________________________________________________________________


GAIRNS, Ruth. Idioms and frasal verbs. Oxford: Oxford University Press, 2011. IGREJA, José roberto A..Fale tudo em inglês!. Barueri: Disal Editora, 2007. JONES, Ceri. Framework student’s book 1. London: Richmond Publishing, 2005. MASCULL, Bill. Business vocabulary in Use advanced. Cambridge: Cambridge university press, 2004. MUNHOZ, Rosângela. Inglês instrumental: estratégias de leitura. São Paulo: Texto Novo, 2000. MURPHY, Raymond. English Grammar in Use. Cambridge: Cambridge university press, 2008. 14th printing. OXFORD UNIVERSITY PRESS. Really learn 100 phrasal verbs for business. Oxford: Oxford University Press, 2011. SELLEN, Derek. Grammar world. São Paulo: SBS, 2000. SWAN, Michael. The good gramar book. Oxford: Oxford University press, 2010. TORRES, Décio. Inglês.com.textos para informática. São Paulo: Disal Editora, 2003. VI – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)

A recuperação contínua acontecerá durante todas as atividades desenvolvidas em sala. Assim que diagnosticada a necessidade de recuperação será realizado o acompanhamento direto com o aluno e se necessário o desenvolvimento de atividades e exercícios extras em sala e/ ou em casa.


Nome do professor: Lílian Paulucci Martins dos Santos Assinatura: Data:



Nome do coordenador (a): Assinatura: Data:

________________________________________________________________________________________

Etec

ETEC CARAPICUÍBA





Componente Curricular: PLANEJAMENTO DO TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO EM REDES DE COMPUTADORES.

Módulo: II C. H. Semanal:2,5 H/A

Professor: JULIO WINK FILHO

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular. Utilizar aplicativos na elaboração de documentos, planilhas e apresentações;

Elaborar projetos de redes de computadores;

Elaborar e executar projetos de cabeamento estruturado;

Conhecer e avaliar equipamentos e componentes para redes de comunicação.


Ensino Técnico

________________________________________________________________________________________

II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Componente Curricular: PLANEJAMENTO DO TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO (TCC) EM REDES DE COMPUTADORES. Módulo: II Nº

Competências

Nº

Habilidades

Nº

Bases Tecnológicas

1. Analisar dados e informações obtidas de pesquisas empíricas e bibliográficas. 2. Propor soluções parametrizadas por viabilidade técnica e econômica aos problemas identificados no âmbito da área profissional.

1.1. Identificar demandas e situações-problema no âmbito da área profissional. 1.2. Identificar fontes de pesquisa sobre o objeto em estudo. 1.3. Elaborar instrumentos de pesquisa para desenvolvimento de projetos. 1.4. Constituir amostras para pesquisas técnicas e científicas, de forma criteriosa e explicitada. 1.5. Aplicar instrumentos de pesquisa de campo. 2.1. Consultar Legislação, Normas e Regulamentos relativos ao projeto. 2.2. Registrar as etapas do trabalho. 2.3. Organizar os dados obtidos na forma de textos, planilhas, gráficos e esquemas.

1. Estudo do cenário da área profissional: características do setor: o macro e microrregiões avanços tecnológicos; ciclo de vida do setor; demandas e tendências futuras da área profissional; identificação de lacunas (demandas não atendidas plenamente) e de situações- problema do setor 2. Identificação e definição de temas para o PTCC: análise das propostas de temas segundo os critérios: o pertinência; o relevância; o viabilidade 3. Definição do cronograma de trabalho 4. Técnicas de pesquisa: documentação indireta: o pesquisa documental; o pesquisa bibliográfica técnicas de fichamento de obras técnicas e científicas; documentação direta: o pesquisa de campo; o pesquisa de

________________________________________________________________________________________

laboratório; o observação; o entrevista; o questionário técnicas de estruturação de instrumentos de pesquisa de campo: o questionários; o entrevistas; o formulários etc. 5. Problematização 6. Construção de hipóteses 7. Objetivos: geral e específicos (Para quê? e Para quem?) 8. Justificativa (Por quê?)

________________________________________________________________________________________

III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento Componente Curricular: PLANEJAMENTO DO TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO (TCC) EM REDES DE COMPUTADORES. Módulo: II

Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma Dia/Mês

Semana de recepção dos alunos. Apresentação das Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas.

05/02

1.1. Identificar demandas e situações-problema no âmbito da área profissional. 1.3. Elaborar instrumentos de pesquisa para desenvolvimento de projetos. 1.4. Constituir amostras para pesquisas técnicas e científicas, de forma criteriosa e explicitada.

1. Estudo do cenário da área profissional: Características do setor: Macro e microrregiões; Avanços tecnológicos; Ciclo de vida do setor; Demandas e tendências futuras da área profissional; Identificação de lacunas (demandas não atendidas plenamente) e de situações-problema do setor

Aula expositiva dialogada Reunião para a divisão dos grupos de trabalho Solicitação de trabalho de pesquisa sobre o cenário da área profissional

12/02 a 19/02

________________________________________________________________________________________

2.2. Registrar as etapas do trabalho.

3. Definição do cronograma de trabalho

A importância de um cronograma, como elaborar o gráfico de Gantt, aula expositiva Solicitação de cronograma de trabalho

26/02 a 05/03

2.1. Consultar Legislação, Normas e Regulamentos relativos ao projeto.

2. Identificação e definição de temas para o TCC: análise das propostas de temas segundo os critérios: - pertinência; - relevância; - viabilidade

Aula expositiva dialogada Ferramentas de gerenciamento e tomada de decisões Discussões em grupo

12/03 a 19/03

2.3. Organizar os dados obtidos na forma de textos, planilhas, gráficos e esquemas.

4. Técnicas de pesquisa: documentação indireta: - pesquisa documental; - pesquisa bibliográfica técnicas de fichamento de obras técnicas e científicas; documentação direta: - pesquisa de campo; - pesquisa de laboratório;

Atividade de pesquisa em laboratório sobre o tema escolhido Discussões em grupo

02/04 a 16/04

________________________________________________________________________________________

2.3. Organizar os dados obtidos na forma de textos, planilhas, gráficos e esquemas.

- observação; - entrevista; - questionário técnicas de estruturação de instrumentos de pesquisa de campo: - questionários; - entrevistas; - formulários etc.

Elaboração de documentação em editor de texto no laboratório de informática 23/04 a 07/05

1.2. Identificar fontes de pesquisa sobre o objeto em estudo.

5. Problematização Atividade de pesquisa em laboratório sobre o tema escolhido Discussões em grupo

14/05 a 28/05

1.1. Identificar demandas e situações-problema no âmbito da área profissional.

6. Construção de hipóteses Aula expositiva dialogada Reunião com grupos de trabalho para orientação

11/06 a 18/06

1.5. Aplicar instrumentos de pesquisa de campo.

7. Objetivos: geral e específicos (Para quê? e Para quem?)

Elaboração de documentação em editor de texto no laboratório de informática 18/06 a 25/06

1.1. Identificar demandas e situações-problema no âmbito da área profissional.

8. Justificativa (Por quê?) Entrega de pré-projeto para o TCC 02/07

________________________________________________________________________________________

IV - Plano de Avaliação de Competências Componente Curricular: PLANEJAMENTO DO TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO (TCC) EM REDES DE COMPUTADORES. Módulo: II


Procedimentos de Avaliação


1. Analisar dados e informações obtidas de pesquisas empíricas e bibliográficas. 2. Propor soluções parametrizadas por viabilidade técnica e econômica aos problemas identificados no âmbito da área profissional.

Leitura e compreensão de textos com visão crítica Redação de laudas na norma padrão Formatação de trabalho acadêmico nos padrões ABNT e do Regimento Utilização de ferramentas gerenciais para a busca de solução de situações problemas

Elaboração de trabalhos escritos na norma padrão Elaboração de cronograma Pesquisas realizadas sob observação do professor Observação direta na explanação oral, no debate de ideias e discussões em grupo Observação direta no comprometimento e na dedicação às tarefas com vistas ao planejamento do TCC Elaboração de pré-projeto

Objetividade e clareza nas informações de pesquisas apresentadas na forma escrita Cumprimento das tarefas solicitadas Cumprimento de prazos Interesse, criatividade e busca de soluções nas tarefas de desenvolvimento do pré-projeto

Projeto de pesquisa sobre cenário profissional Entrega de cronograma de trabalho com gráfico de Gantt Entrega de pré-projeto com conteúdo escrito na norma padrão e formatado de acordo com os padrões pré-estabelecidos

________________________________________________________________________________________

Administração Central Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec


SEVERINO, Antônio Joaquim. Metodologia do Trabalho Científico. 23ª Edição Apostila do Centro Paula Souza: NÚCLEO BÁSICO VOL.3 - PLANEJAMENTO E DESENVOLVIMENTO DO TCC LAKATOS, Eva Maria MARCONI, Marina de Andrade. Fundamentos de Metodologia Científica. 7ª Edição VI – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem) Atendimento individual para esclarecimento de dúvidas.

Recomendação de leituras adicionais.

Atividades adicionais para fomentar visão crítica na leitura e compreensão de textos.


Nome do professor:

JULIO WINK FILHO

Assinatura: __________________________________________ Data: ___ / ___ / ____


Nome do coordenador: Constam do Plano de Trabalho Docente as competências definidas para o componente curricular.

IVAN SOUZA

Assinatura: __________________________________________ Data: ___ / ___ / ____

________________________________________________________________________________________


Etec

Etec: CARAPICUIBA

Código: 144 Município: CARAPICUIBA – SP


Habilitação Profissional: Técnica de Nível Médio de TÉCNICO EM REDES DE COMPUTADORES

Qualificação: Técnica de Nível Médio de TÉCNICO EM REDES DE COMPUTADORES

Componente Curricular: EMPREENDEDORISMO

Módulo:III C. H. Semanal: 2,5

Professor ( a ) : André Rodrigo Lugue.

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular. E – SELECIONAR RECURSOS DE TRABALHO Selecionar metodologias de desenvolvimento para projetos de comunicação de dados. F – DEMONSTRAR COMPETÊNCIAS PESSOAIS


Ensino Técnico

________________________________________________________________________________________


Demonstrar autodisciplina e flexibilidade. Expressar-se por escrito. Seguir normas técnicas vigentes.

________________________________________________________________________________________ Administração Central


II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Componente Curricular: EMPREENDEDORISMO Módulo: III Nº

Competências

Nº

Habilidades

Nº

Bases Tecnológicas

1. Desenvolver e/ ou fortalecer autoestima positiva, por meio do autoconhecimento e desenvolvimento de competências que favoreçam escolhas profissionais motivadoras e significativas. 2. Identificar oportunidades e planejar a criação e desenvolvimento de negócios inovadores, elaborando um plano de negócio, com vistas a aumentar suas chances de sucesso. 3. Analisar cenários, desenvolver ideias, inovar e buscar novas oportunidades para as organizações em que possa atuar.

1.1. Identificar competências pessoais e profissionais. 1.2. Selecionar projetos que possibilitem a geração de benefícios para si e para a sociedade. 2.1. Agir com atitude empreendedora. 2.2. Estruturar um plano de negócios. 3.1. Visualizar os processos operacionais de uma organização. 3.2. Identificar oportunidades de inovação no ambiente de trabalho. 3.3. Apresentar propostas de inovação e/ ou alteração de procedimentos/ processos.

1. Autoconhecimento e autoimagem 2. Identificação de talento e características empreendedoras 3. Visão empreendedora 4. Perfil profissional: valores, escolhas e metas significativas 5. Planejamento e desenvolvimento profissional: comunicação interpessoal: o capacidade de persuasão e expansão da rede de relacionamentos atitude empreendedora como diferencial para criar projetos profissionais inovadores voltado para a área de Redes de Computadores 6. Plano de negócios: sumário executivo; análise de mercado; plano de marketing; plano operacional; plano financeiro; construção de cenários; avaliação estratégica 7. Desenvolvimento de produtos e serviços



inovadores voltados para a área de Redes de Computadores 8. Intraempreendedorismo 9. Características do intraempreendedor 10. O papel das organizações e o intraempreendedorismo



III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento Componente Curricular: EMPREENDEDORISMO Módulo:III

Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma / Semanas

1.1. Identificar competências pessoais e profissionais. 1.2. Selecionar projetos que possibilitem a geração de benefícios para si e para a sociedade. 2.1. Agir com atitude empreendedora. 2.2. Estruturar um plano de negócios. 3.1. Visualizar os processos operacionais de uma organização. 3.2. Identificar oportunidades de inovação no ambiente de trabalho. 3.3. Apresentar propostas de inovação e/ ou

alteração de procedimentos/ processos.

1. Autoconhecimento e autoimagem 2. Identificação de talento e características empreendedoras 3. Visão empreendedora 4. Perfil profissional: valores, escolhas e metas significativas 5. Planejamento e desenvolvimento profissional: comunicação interpessoal: o capacidade de persuasão e expansão da rede de relacionamentos atitude empreendedora como diferencial para criar projetos profissionais inovadores voltado para a área de Redes de Computadores 6. Plano de negócios: sumário executivo; análise de mercado; plano de marketing; plano operacional; plano financeiro; construção de cenários; avaliação estratégica

Aula expositiva e dialogada, com apresentação e debate sobre os temas em sala de aula. Estudo de caso. Atividades em equipes ou individual. Aula teórica com uso de material de apoio, com solução de dúvidas e exposição de casos práticos. Aula expositiva com apresentação e debate sobre inovação na informática. Desenvolvimento de dinâmica. Estudo de caso. Exercícios individuais e em equipe. Avaliação escrita.

Da 1ª a 4ª semana

Da 4ª a 8ª semana

Da 8ª a 12ª semana

Da 12ª a 16ª semana


Competência Indicadores de Domínio Instrumento(s) e Critérios de Desempenho Evidências de




Desempenho

1. Identificar oportunidades e planejar a criação e desenvolvimento de negócios, agindo com atitude empreendedora. 2. Analisar cenários, desenvolver ideias, inovar e buscar novas oportunidades para as organizações em que possa atuar.

. Utilizar competências pessoais e profissionais, selecionando projetos que possibilitem a geração de benefícios para si e para a sociedade. Identificar oportunidades no ambiente de trabalho, apresentando propostas inovadoras. Detectar tendências com o uso de ferramentas para

análise de redes sociais.

Atividades individuais e em grupos. Estudo de caso. Observação das atividades propostas. Trabalhos em equipe, discutindo situações praticas e objetivas. Dinâmica de grupo. Estudo de caso. Atividade em equipe e individual. Avaliação escrita sobre

• o conteúdo lecionado.

Participação. - Interesse. - Atenção. - Trabalho em equipe. Participação em sala de aula. - Trabalho em equipe. - Interesse. - Postura. - Cooperação

Demonstrar perfil empreendedor criando e desenvolvendo negócios na área de informática. Ser capaz de desenvolver ideias inovadoras possibilitando novas oportunidades no ambiente de trabalho.

________________________________________________________________________________________




COBRA, Marcos. Administração de Marketing. São Paulo: Atlas, 1990. - CRUZ, Tadeu. Gerência do Conhecimento. São Paulo: Cobra, 2003. - LEVITT, Theodore. A imaginação de marketing. São Paulo: Atlas, 2a. edição, 2001. - TOFFLER, Alvin. A terceira onda. São Paulo: Record, 1987. - CHURCHILL, Gilbert A.; PETER, J. Paul. Marketing: criando valor para os clientes. São Paulo: Saraiva, 2000. - KOTLER, Philip. Administração de Marketing: a edição do milênio. São Paulo: Prentice-Hall, 2000. - Publicações de materiais da área de gestão administrativa e de marketing. - Jornais, Revistas e Conteúdos da Internet/ FGV ON LINE – Série Gestão Empresarial / Marketing KOTLER F. / KELLER K.L. – ADMINISTRAÇÃO DE MARKETING – Pearson Education do Brasil – 12ª Edição – 2006. Textos específicos e atividades reflexivas impressas; Data Show; Literatura referente à área de Marketing e Publicidade Trabalho de vivência VI – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem) Atenção diferenciada Exercícios em Sala Recuperação Progressiva Recuperação Paralela

VI – Identificação:

Nome do professor: André Rodrigo Lugue. Assinatura: Data: 27/02/2015

VII – Parecer do Coordenador de Curso:


Nome do coordenador (a): Ivan Assinatura: Data: 27/02/2015

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Etec

Etec: CARAPICUÍBA




Qualificação: TÉCNICO EM REDES DE COMPUTADORES

Componente Curricular: SEGURANÇA DA INFORMAÇÃO II

Módulo: III C. H. Semanal: 2,5


I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular. Analisar, avaliar e implementar a segurança lógica e física de uma rede.


Ensino Técnico

II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Componente Curricular: SEGURANÇA DA INFORMAÇÃO II Módulo: III

Nº

Competências

Nº

Habilidades

Nº

Bases Tecnológicas

1. Identificar o funcionamento de diferentes equipamentos de firewall. 2. Propor solução de configuração para a melhor opção de firewall a ser utilizada para diferentes tipos de rede de comunicação. 3. Configurar e programar um servidor proxy e firewall.

1. Instalar firewall em redes de computadores. 2. Instalar servidor proxy. 3. Instalar e configurar programas e equipamentos de segurança em redes.

1. Conceitos de: - proxy: o tipos; o configuração - firewall: o configuração; o filtros; o cache; o bloqueio de portas; o bloqueio de soquetes; o bloqueio de softwares - desenvolvimento e aplicação de políticas de acesso; - aplicação de regras e política de segurança; - bloqueio de ataques: o DOS, DDOS, buffer, over flower, SYN, ativos, passivos, sniffer, vírus e outros



III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento Componente Curricular: SEGURANÇA DA INFORMAÇÃO II Módulo: III


1. Instalar firewall em redes de computadores.

1. Conceitos de: - firewall: o configuração;

ASSUNTOS: - Camadas OSI; - Protocolos TCP/IP; PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS: Trabalhos de pesquisa e apresentação (mini-seminário) com complementação com explicações do professor. OUTRAS ATIVIDADES: Semana de Recepção dos Alunos. Apresentação das Bases Tecnológicas.




1. Instalar firewall em redes de computadores. 3. Instalar e configurar programas e equipamentos de segurança em redes.

1. Conceitos de: - firewall: o configuração;

ASSUNTOS: - Portas TCP/IP; - Compartilhamento de Internet; PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS: - Apresentar, com apoio visual, incluindo vídeos, conceitos e definições; - Explicações com acompanhamento prático no computador; - Atividade prática envolvendo computadores devidamente conectados em rede particular, compartilhando a internet a partir de um servidor Linux;




1. Instalar firewall em redes de computadores. 3. Instalar e configurar programas e equipamentos de segurança em redes.

1. Conceitos de: - proxy: o tipos; o configuração - firewall: o configuração; o bloqueio de portas;

ASSUNTOS: - Fundamentos sobre firewall e proxy: objetivos, características, tipos; - IPTABLES: objetivos, instalação, versão; - IPTABELS: sintaxe básica dos comandos; PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS: - Explicações com analogias e referências ao dia-a-dia do aluno, incluindo exercícios de fixação; - Uso de pesquisa dirigida na Internet; - Tarefas na forma escrita, onde os alunos interpretam e solucionam problemas envolvendo os assuntos estudados.

Semanas 7, 8 e 9

(Aulas 7 e 8)



3. Instalar e configurar programas e equipamentos de segurança em redes.

1. Conceitos de: - firewall: o configuração; o bloqueio de portas;

ASSUNTOS: - IPTABELS: sintaxe básica dos comandos; - IPTABELS: aplicação de regras em situações propostas; PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS: - Explicações com analogias e referências ao dia-a-dia do aluno, incluindo exercícios de fixação; - Uso de pesquisa dirigida na Internet; - Uso da rede de computadores criada nas aulas anteriores para a parte prática.

Semanas 10, 11 e 12

(Aulas 9, 10 e 11)



2. Instalar servidor proxy. 3. Instalar e configurar programas e equipamentos de segurança em redes.

1. Conceitos de: - proxy: o tipos; o configuração - firewall: o configuração; o filtros; o cache; o bloqueio de portas;

ASSUNTOS: - SQUID: objetivos e instalação; - SQUID: configuração/sintaxe de comandos; PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS: - Explicações com analogias e referências ao dia-a-dia do aluno, incluindo exercícios de fixação; - Uso de pesquisa dirigida na Internet; - Uso da rede de computadores criada nas aulas anteriores para a parte prática.

Semanas 13, 14 e 15 (Aulas 12, 13 e 14)




1. Conceitos de: - proxy: o tipos; o configuração - firewall: o configuração; o filtros; o cache; o bloqueio de portas; o bloqueio de soquetes; o bloqueio de softwares - aplicação de regras e política de segurança;

ASSUNTOS: - Combinando IPTABLES e SQUID na configuração do FIREWALL PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS: - Explicações com analogias e referências ao dia-a-dia do aluno, incluindo exercícios de fixação; - Uso de pesquisa dirigida na Internet; - Uso da rede de computadores criada nas aulas anteriores para a parte prática; - Tarefas na forma escrita, onde os alunos interpretam e solucionam problemas envolvendo os assuntos estudados.

Semanas 16, 17 e 18

(Aulas 15 e 16)



3. Instalar e configurar programas e equipamentos de segurança em redes.

1. Conceitos de: - bloqueio de ataques: o DOS, DDOS, buffer, over flower, SYN, ativos, passivos, sniffer, vírus e outros

ASSUNTOS: - Os ataques dos, ddos, buffer, over flower, syn, ativos, passivos, sniffer, vírus e outros; - Formas de combater os ataques citados PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS: - Explicações com analogias e referências ao dia-a-dia do aluno, incluindo exercícios de fixação; - Uso de pesquisa dirigida na Internet; - Uso da rede de computadores criada nas aulas anteriores para a parte prática;

Semanas 19, 20 e 21

(Aulas 15 e 16)

OUTRAS ATIVIDADES: Apresentação do TCC.

Semana 22 (Aula 20)







1. Identificar o funcionamento de diferentes equipamentos de firewall. 2. Propor solução de configuração para a melhor opção de firewall a ser utilizada para diferentes tipos de rede de comunicação.


- Avaliações Escritas - Avaliações Práticas - Apresentação oral do aluno quanto a procedimentos práticos no computador em coerência com o conceito trabalhado naquele momento

- Proporção de acertos nas avaliações escritas - Cumprimento das tarefas práticas solicitadas - Associação de termos e idéias ao aplicativo ou recurso de computador - Funcionamento dos

- Proporção superior a 50% de acertos nas avaliações escritas - Cumprimento de forma completa em proporção superior a 50% das tarefas práticas solicitadas e sem necessitar de apoio do colega ou do professor



3. Configurar e programar um servidor proxy e firewall.

- Observações realizadas durante a confecção dos trabalhos pelos alunos presentes em aula - Instalações e configurações propostas em aula

recursos implementados nos servidores configurados

- Na maioria das vezes associa corretamente termos e idéias ao aplicativo ou recurso de computador em pauta - Pelo menos 50% dos recursos apresentados nos programas configurados funcionam corretamente conforme o que se propõe a fazer

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Apostila do Centro Paula Souza - INFORMÁTICA VOL. 2 - REDES E MANUTENÇÃO DE COMPUTADORES Sites http://www.vivaolinux.com.br http://www.hardware.com.br VI – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem) - Apresentação ao aluno dos pontos em defasagem identificados com devida correção (apresentar qual deveria ter sido a resposta correta ou como a tarefa prática deveria ter sido desempenhada). - Com base nos pontos em defasagem, propor alterações comportamentais do aluno nas aulas: sentar mais próximo do professor, sentar do lado de determinado colega que domina melhor a matéria, fazer anotações mais eficazes etc. - Atender individualmente o aluno em horário extra-classe que seja de disponibilidade de ambos, aluno e professor, no que se refere aos pontos de dificuldades identificados. - Após os trabalhos de apontamento de erros e esclarecimento de dúvidas quanto a determinada atividade, apresentar uma segunda atividade com conteúdo equivalente dando chances do aluno demonstrar o quanto conseguiu recuperar naquele tópico estudado - Casos mais extremos serão levados à coordenação para uma análise conjunta (coordenação-professor-aluno) da situação e definição de estratégias adequadas ao caso.



Assinatura: __________________________________________ Data: ___ / ___ / ____

________________________________________________________________________________________




Assinatura: __________________________________________ Data: ___ / ___ / ____

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Etec

ETEC CARAPICUÍBA




Qualificação: TÉCNICO EM REDES DE COMPUTADORES

Componente Curricular: DESENVOLVIMENTO DO TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO EM REDES DE COMPUTADORES.

Módulo: III C. H. Semanal:2,5 H/A

Professor: JULIO WINK FILHO

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular. Utilizar aplicativos na elaboração de documentos, planilhas e apresentações;

Elaborar projetos de redes de computadores;

Elaborar e executar projetos de cabeamento estruturado;


Ensino Técnico

________________________________________________________________________________________

Conhecer e avaliar equipamentos e componentes para redes de comunicação.

________________________________________________________________________________________

II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Componente Curricular: DESENVOLVIMENTO DO TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO (TCC) EM REDES DE COMPUTADORES. Módulo: III Nº

Competências

Nº

Habilidades

Nº

Bases Tecnológicas

1. Planejar as fases de execução de projetos com base na natureza e na complexidade das atividades. 2. Avaliar as fontes de recursos necessários para o desenvolvimento de projetos. 3. Avaliar a execução e os resultados obtidos de forma quantitativa e qualitativa.

1.1. Consultar catálogos e manuais de fabricantes e de fornecedores de serviços técnicos. 1.2. Comunicar ideias de forma clara e objetiva por meio de textos e explanações orais. 2.1. Correlacionar recursos necessários e plano de produção. 2.2. Classificar os recursos necessários para o desenvolvimento do projeto. 2.3. Utilizar de modo racional os recursos destinados ao projeto. 3.1. Verificar e acompanhar o desenvolvimento do cronograma físico-financeiro. 3.2. Redigir relatórios sobre o

1. Referencial teórico: pesquisa e compilação de dados; produções científicas etc. 2. Construção de conceitos relativos ao tema do trabalho: definições; terminologia; simbologia etc. 3. Definição dos procedimentos metodológicos: cronograma de atividades; fluxograma do processo. 4. Dimensionamento dos recursos necessários. 5. Identificação das fontes de recursos. 6. Elaboração dos dados de pesquisa: seleção; codificação; tabulação. 7. Análise dos dados: interpretação; explicação; especificação.

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desenvolvimento do projeto. 3.3. Construir gráficos, planilhas, cronogramas e fluxogramas. 3.4. Organizar as informações, os textos e os dados, conforme formatação definida.

8. Técnicas para elaboração de relatórios, gráficos, histogramas. 9. Sistemas de gerenciamento de projeto. 10. Formatação de trabalhos acadêmicos.

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III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento Componente Curricular: DESENVOLVIMENTO DO TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO (TCC) EM REDES DE COMPUTADORES. Módulo: III

Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma Dia/Mês

Semana de recepção dos alunos. Apresentação das Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas.

05/02

1.1. Consultar catálogos e manuais de fabricantes e de fornecedores de serviços técnicos.

1. Referencial teórico: - pesquisa e compilação de dados; - produções científicas etc.

Aula expositiva com apresentação de procedimentos para desenvolvimento do projeto

12/02 a 19/02

1.2. Comunicar ideias de forma clara e objetiva por meio de textos e explanações orais.

2. Construção de conceitos relativos ao tema do trabalho: - definições; - terminologia; - simbologia etc.

Realização de pesquisa em laboratório de informática Debate em grupo sobre os resultados das pesquisas

26/02 a 05/03

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2.1. Correlacionar recursos necessários e plano de produção.

3. Definição dos procedimentos metodológicos: - cronograma de atividades; - fluxograma do processo.

Como elaborar um gráfico de Gantt, aula expositiva dialogada Elaboração de cronograma de trabalho

12/03 a 19/03

2.2. Classificar os recursos necessários para o desenvolvimento do projeto.

4. Dimensionamento dos recursos necessários

Debate em grupo Reunião com grupos de trabalho 02/04 a 09/04

2.3. Utilizar de modo racional os recursos destinados ao projeto.

5. Identificação das fontes de recursos Atividade prática de desenvolvimento do projeto em laboratório 16/04 a 23/04

3.1. Verificar e acompanhar o desenvolvimento do cronograma físico-financeiro.

6. Elaboração dos dados de pesquisa: - seleção; - codificação; - tabulação. 7. Análise dos dados: - interpretação; - explicação; - especificação.

Revisão de documentação Debate em grupo sobre oportunidades e dificuldades Desenvolvimento do projeto em laboratório

30/04 a 07/05

3.2. Redigir relatórios sobre o desenvolvimento do projeto.

8. Técnicas para elaboração de relatórios, gráficos, histogramas

Atividade prática de desenvolvimento do projeto em laboratório 14/05 a 21/05

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3.3. Construir gráficos, planilhas, cronogramas e fluxogramas.

9. Sistemas de gerenciamento de projeto

Aula prática com utilização de ferramenta de apoio – MS Project Realização de pré-banca de avaliação

28/05 a 11/06

3.4. Organizar as informações, os textos e os dados, conforme formatação definida.

10. Formatação de trabalhos acadêmicos

Validação do trabalho escrito e banner 1806/ a 25/06

Apresentação do trabalho na feira de TCC

22/06 a 03/07

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IV - Plano de Avaliação de Competências Componente Curricular: DESENVOLVIMENTO DO TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO (TCC) EM REDES DE COMPUTADORES. Módulo: III


Procedimentos de Avaliação


1. Planejar as fases de execução de projetos com base na natureza e na complexidade das atividades. 2. Avaliar as fontes de recursos necessários para o desenvolvimento de projetos. 3. Avaliar a execução e os resultados obtidos de forma quantitativa e qualitativa.

Leitura e compreensão de textos com visão crítica Redação de laudas na norma padrão Formatação de trabalho acadêmico nos padrões ABNT e do Regimento Utilização de ferramentas para gerenciamento de projetos para a busca de solução de situações problemas

Elaboração de trabalhos escritos na norma padrão Elaboração de cronograma Pesquisas realizadas sob observação do professor Observação direta na explanação oral, no debate de ideias e discussões em grupo Observação direta no comprometimento e na dedicação às tarefas com vistas ao desenvolvimento do TCC Desenvolvimento do projeto

Objetividade e clareza nas informações de pesquisas apresentadas na forma escrita e na apresentação do projeto na feira de TCC Cumprimento das tarefas solicitadas Cumprimento de prazos Interesse, criatividade e busca de soluções nas tarefas de desenvolvimento do projeto

Relatórios de pesquisa Entrega de cronograma de trabalho com gráfico de Gantt Entrega de documentação com conteúdo escrito na norma padrão e formatado de acordo com os padrões pré-estabelecidos Apresentação do sub produto gerado na pesquisa na feira de TCC

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SEVERINO, Antônio Joaquim. Metodologia do Trabalho Científico. 23ª Edição Apostila do Centro Paula Souza: NÚCLEO BÁSICO VOL.3 - DESENVOLVIMENTO E DESENVOLVIMENTO DO TCC LAKATOS, Eva Maria MARCONI, Marina de Andrade. Fundamentos de Metodologia Científica. 7ª Edição VI – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem) Atendimento individual para esclarecimento de dúvidas.

Recomendação de leituras adicionais.

Atividades adicionais para fomentar visão crítica na leitura e compreensão de textos.


Nome do professor:

JULIO WINK FILHO

Assinatura: __________________________________________ Data: ___ / ___ / ____


Nome do coordenador: Constam do Plano de Trabalho Docente as competências definidas para o componente curricular.

IVAN SOUZA

Assinatura: __________________________________________ Data: ___ / ___ / ____

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Documents

Plano de Trabalho Docente – 2015 Ensino Técnicoeteccarapicuiba.com.br/_OLD_SITE/doc/2015/1sem_ptd/PTD_REDES_SEM... · sistemas operacionais de redes. 3. Instalar sistemas operacionais