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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Plano de Curso nº 172 aprovado pela portaria Cetec nº 724 de 10/09/2015
Etec Professor Massuyuki kawano
Código: 136 Município: Tupã
Eixo Tecnológico: AMBIENTE e SAÚDE
Habilitação Profissional: TÉCNICO EM FARMÁCIA
Qualificação: TÉCNICO EM FARMÁCIA
Componente Curricular: Biossegurança no Setor Farmacêutico
Módulo: II C. H. Semanal: 2,5
Professora: NELIZE BARROS ANDREANI
I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.
Auxiliar o farmacêutico na divulgação e prática das legislações e normas de segurança,
indicando situações de risco no ambiente de trabalho.
Prestar primeiros socorros a pessoas acidentadas ou acometidas de mal súbito, zelando
pela manutenção da vida do paciente até a chegada do atendimento especializado.
Atividades:
Operar extintor de incêndio.
Plano de Trabalho Docente – 2017
Ensino Técnico
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Fazer assepsia da sala de aplicação de injeções.
Higienizar áreas de preparação.
Realizar assepsia em salas e em recipientes de insumos.
Reconhecer símbolos de risco.
Tomar vacinas.
Demonstrar iniciativa.
Trabalhar com atenção.
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II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular
Componente Curricular: BIOSSEGURANÇA NO SETOR FARMACÊUTICO Módulo: II
Competências
Habilidades
Bases Tecnológicas
1. Interpretar normas de segurança e biossegurança na promoção da saúde e prevenção de acidentes no trabalho. 2. Analisar a importância da utilização de procedimentos técnicos visando a biossegurança no setor farmacêutico. 3. Analisar riscos ocupacionais e doenças relacionadas ao ambiente e processos de trabalho no setor farmacêutico. 4. Analisar os princípios ergonômicos nos ambientes de trabalho no setor farmacêutico. 5. Avaliar as situações e prioridades para o socorro básico de urgência e emergência.
1.1. Identificar consequências e perigos dos riscos que caracterizam o trabalho nesta área, com vistas à sua própria saúde e segurança no ambiente profissional. 1.2. Aplicar normas de biossegurança na realização do trabalho para proteger a sua saúde e a do cliente/ paciente. 1.3. Identificar os riscos a que estão expostos os trabalhadores do setor farmacêutico. 1.4. Listar as medidas de proteção e prevenção a serem adotadas pelos profissionais de farmácia. 1.5. Utilizar os EPIs e manter os EPCs em condições de uso. 1.6. Aplicar técnicas de manuseio e descarte de todos os tipos de resíduos, segundo as normas de biossegurança. 1.7. Adotar postura ética na identificação, registro e comunicação de ocorrências relativas à Saúde e Segurança no Trabalho que envolva a si próprio ou a terceiros.
1. Princípios gerais de biossegurança 2. Conceitos de assepsia, antissepsia, desinfecção, descontaminação e esterilização 3. Técnicas de esterilização química e física, desinfecção, assepsia e antissepsia 4. Técnica de lavagem das mãos 5. Normatização do descarte de resíduos: fluídos, agentes biológicos, físicos, químicos e radioativos 6. Equipamentos de proteção individual e coletiva 7. Acidentes de trabalho:
causas e prevenção;
mapa de risco;
procedimentos legais
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1.8. Relacionar as providências a serem, tomadas em casos de acidentes no trabalho. 2.1. Realizar a lavagem das mãos conforme preconizado pelo Ministério da Saúde, antes e após a realização de procedimentos técnicos. 2.2. Relacionar os princípios de assepsia, antissepsia, desinfecção, descontaminação e esterilização e suas características. 3.1. Identificar situações de riscos ocupacionais no setor farmacêutico. 3.2. Relacionar as doenças ocupacionais que mais ocorrem no setor farmacêutico. 3.3. Listar as medidas de proteção e prevenção a serem adotadas pelos profissionais de farmácia. 3.4. Relacionar normas de segurança na realização do trabalho do setor farmacêutico para proteger a sua saúde e a do cliente/ paciente. 4.1. Aplicar princípios ergonômicos na realização do trabalho a fim de prevenir doenças profissionais e acidentes de trabalho. 5.1. Relacionar os procedimentos a serem executados nas situações de urgência e emergência.
8. Códigos e símbolos específicos de SST – Saúde e Segurança no Trabalho 9. CIPA – organização, funcionamento, legislação 10. Doenças relacionadas ao ambiente farmacêutico:
epidemiologia e morbidade 11. Ergonomia no trabalho 12. Primeiros socorros:
imobilização de fraturas, luxações e entorses, emergência em ferimentos, queimaduras, choque elétrico, desmaios, vertigens, intoxicações;
envenenamentos, picada de animais peçonhentos, crise convulsiva, estado de choque, corpos estranhos no organismo, afogamento 13. Técnicas de reanimação cardiorrespiratória e controle de hemorragias
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5.2. Identificar sinais e sintomas que caracterizam situações de primeiros socorros. 5.3. Selecionar a sequência de cuidados prioritários para o atendimento da vítima. 5.4. Identificar os serviços de atendimento de urgência e emergência na comunidade e município.
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III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento
Componente Curricular: BIOSSEGURANÇA NO SETOR FARMACÊUTICO Módulo: II
Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma / Dia e Mês
1.1. Identificar consequências e perigos dos riscos que caracterizam o trabalho nesta área, com vistas à sua própria saúde e segurança no ambiente profissional.
1. Princípios gerais de biossegurança
Aula expositiva e dialogada, recurso de data show e com participação da sala.
18/07 a 28/07
2.2. Relacionar os princípios de assepsia, antissepsia, desinfecção, descontaminação e esterilização e suas características.
2. Conceitos de assepsia, antissepsia, desinfecção, descontaminação e esterilização
Aula expositiva e dialogada, recurso de data show e com participação da sala. Demonstração de alguns antissépticos, desinfetantes, degermantes.
04/08 a 04/08
2.2. Relacionar os princípios de assepsia, antissepsia, desinfecção, descontaminação e esterilização e suas características.
3. Técnicas de esterilização química e física, desinfecção, assepsia e antissepsia
Aula expositiva e dialogada, recurso de data show e com participação da sala. Atividade sobre o assunto em laboratório praticando a teoria. Projeto interdisciplinar de técnicas de esterilização, desinfecção e antissepsia com a participação de um convidado.
11/08 a 11/08
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2.1. Realizar a lavagem das mãos conforme preconizado pelo Ministério da Saúde, antes e após a realização de procedimentos técnicos.
4. Técnica de lavagem das mãos
Aula expositiva e dialogada, recurso de data show e com participação da sala. Atividade sobre o assunto em laboratório praticando a técnica de lavagem das mãos.
18/08 a 18/08
1.6. Aplicar técnicas de manuseio e descarte de todos os tipos de resíduos, segundo as normas de biossegurança. 1.2. Aplicar normas de biossegurança na realização do trabalho para proteger a sua saúde e a do cliente/ paciente.
5. Normatização do descarte de resíduos: fluídos, agentes biológicos, físicos, químicos e radioativos
Aula expositiva e dialogada, recurso de data show e com participação da sala. Atividade sobre o assunto praticando a teoria.
25/08 a 01/09
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1.5. Utilizar os EPIs e manter os EPCs em condições de uso. 1.1. Identificar consequências e perigos dos riscos que caracterizam o trabalho nesta área, com vistas à sua própria saúde e segurança no ambiente profissional. 1.2. Aplicar normas de biossegurança na realização do trabalho para proteger a sua saúde e a do cliente/ paciente.
3.3. Listar as medidas de proteção e prevenção a serem adotadas pelos profissionais de farmácia.
6. Equipamentos de proteção individual e coletiva
Aula expositiva e dialogada, recurso de data show e com participação da sala. Atividade sobre o assunto em laboratório praticando a teoria.
08/09 a 15/09
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1.1. Identificar consequências e perigos dos riscos que caracterizam o trabalho nesta área, com vistas à sua própria saúde e segurança no ambiente profissional. 1.3. Identificar os riscos a que estão expostos os trabalhadores do setor farmacêutico. 1.8. Relacionar as providências a serem, tomadas em casos de acidentes no trabalho
7. Acidentes de trabalho:
causas e prevenção;
mapa de risco;
procedimentos legais
Aula expositiva e dialogada, recurso de data show e com participação da sala. Atividade sobre o assunto em sala de aula praticando a teoria de forma individual e/ou em grupo.
22/09 a 29/09
3.4. Relacionar normas de segurança na realização do trabalho do setor farmacêutico para proteger a sua saúde e a do cliente/ paciente.
8. Códigos e símbolos específicos de SST – Saúde e Segurança no Trabalho
Aula expositiva e dialogada, recurso de data show e com participação da sala. Atividade sobre o assunto em sala de aula utilizando as normas e rotinas de forma individual e/ou em grupo.
03/10 a 13/10
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1.7. Adotar postura ética na identificação, registro e
comunicação de ocorrências relativas à Saúde e
Segurança no Trabalho que envolva a si próprio ou a
terceiros.
9. CIPA – organização, funcionamento, legislação
Aula expositiva e dialogada, recurso de data show e com participação da sala. Atividade sobre o assunto em sala de aula utilizando as normas regulamentadoras de forma individual e/ou em grupo.
20/10 a 27/10
3.2. Relacionar as doenças ocupacionais que mais
ocorrem no setor farmacêutico.
10. Doenças relacionadas ao ambiente farmacêutico:
epidemiologia e morbidade
Aula expositiva e dialogada, recurso de data show e com participação da sala.
03/11 a 10/11
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1.3. Identificar os riscos a que estão expostos os trabalhadores do setor farmacêutico. 1.4. Listar as medidas de proteção e prevenção a serem adotadas pelos profissionais de farmácia.
3.1. Identificar situações de riscos ocupacionais no setor farmacêutico. 3.2. Relacionar as doenças ocupacionais que mais ocorrem no setor farmacêutico.
4.1.Aplicar princípios ergonômicos na realização do trabalho a fim de prevenir doenças profissionais e acidentes de trabalho.
11. Ergonomia no trabalho
Aula expositiva e dialogada, recurso de data show e com participação da sala. Trabalho em grupos de alunos sobre ergonomia.
17/11 a 17/11
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5.1. Relacionar os procedimentos a serem executados nas situações de urgência e emergência. 5.2. Identificar sinais e sintomas que caracterizam situações de primeiros socorros.
12. Primeiros socorros:
imobilização de fraturas, luxações e entorses, emergência em ferimentos, queimaduras, choque elétrico, desmaios, vertigens, intoxicações;
envenenamentos, picada de animais peçonhentos, crise convulsiva, estado de choque, corpos estranhos no organismo, afogamento
Aula expositiva e dialogada, recurso de data show e com participação da sala. Atividade sobre o assunto em sala de aula e/ou laboratório praticando a teoria de forma individual e/ou em grupo. Projeto interdisciplinar de técnicas de primeiros socorros com a participação de um convidado.
24/10 a 01/12
5.3.Selecionar a sequência de cuidados prioritários para o atendimento da vítima. 5.4. Identificar os serviços de atendimento de urgência e emergência na comunidade e município.
13. Técnicas de reanimação cardiorrespiratória e controle de hemorragias
Aula expositiva e dialogada, recurso de data show e com participação da sala. Atividade sobre o assunto em sala de aula e/ou laboratório praticando a teoria de forma individual e/ou em grupo. Projeto interdisciplinar de técnicas de reanimação cardiorrespiratória e controle de hemorragias com a participação de um convidado.
01/12 a 06/12
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IV - Plano de Avaliação de Competências
Competência Instrumento(s) e Procedimentos
de Avaliação1 Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho
1. Interpretar normas de segurança e biossegurança na promoção da saúde e prevenção de acidentes no trabalho.
Interesse Avaliação escrita Material de apoio Trabalhos em sala
Clareza Participação; Compreensão; Organização de idéias; Assimilação de conteúdo
Interpretar e utilizar a legislação vigente sobre Segurança no Trabalho
2. Analisar a importância da utilização de procedimentos técnicos visando a biossegurança no setor farmacêutico.
Interesse e participação Avaliação escrita Avaliação em sala Trabalhos em sala
Assimilação do conteúdo, participação das discussões realizadas em sala de aula; objetividade, uso correto de termos técnicos
Fazer uma análise de postura e organização no trabalho
3. Analisar riscos ocupacionais e doenças relacionadas ao ambiente e processos de trabalho no setor farmacêutico.
Interesse Avaliação escrita Material de apoio Trabalhos em sala
Participação, coerência e organização.
Avaliar riscos de doenças no trabalho e seus respectivos tratamentos
4. Analisar os princípios ergonômicos nos ambientes de trabalho no setor farmacêutico.
Interesse e participação Avaliação escrita Trabalhos extra-classe Material de apoio Atividades com aulas práticas
Participação, coerência e organização. Assimilação do conteúdo
Demonstrar através de atividades práticas no ambiente de trabalho a forma correta de ergonomia no setor farmacêutico
5. Avaliar as situações e prioridades para o socorro básico de urgência e emergência.
Interesse e participação Avaliação escrita Trabalhos extra-classe Material de apoio Atividades com aulas práticas e/ou simulada
Participação, coerência e organização. Assimilação do conteúdo
Demonstrar conhecimentos de primeiros socorros.
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V – Plano de atividades docentes*
Atividades Previstas Projetos e Ações
voltados à redução da Evasão Escolar
Atendimento a alunos por meio de ações e/ou projetos
voltados à superação de defasagens de aprendizado
ou em processo de Progressão Parcial
Preparo e correção de avaliações
Preparo de material didático
Participação em reuniões com
Coordenador de Curso e/ou previstas
em Calendário Escolar
Julho
Recepção dos alunos através de dinâmica e vídeo motivacional de boas vindas. Depoimentos de ex-alunos exercendo a função, relatando o perfil do profissional técnico no mercado de trabalho.
Diagnosticar as lacunas de aprendizagem e elaborar programa para superação dessas lacunas.
Preparo de avaliação para verificação de lacunas de aprendizagem, correção e sua tabulação.
Preparo, adequação e disponibilização de material didático voltados para o desenvolvimento das competências contidas no componente curricular.
Reunião de Planejamento Reunião Pedagógica Reunião de curso.
Agosto
Acompanhamento e comunicação ao Coordenador de Curso de alunos
Recuperação contínua de competências não assimiladas durante o desenvolvimento dos
Preparo e solicitação de execução de exercícios, como
Preparo, adequação e disponibilização de material
Reunião de curso Reunião Pedagógica
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faltosos. conteúdos.
avaliação, para verificação da aprendizagem de competências, com sua correção.
didático voltados para o desenvolvimento das competências contidas no componente curricular.
Setembro
Acompanhamento e comunicação ao Coordenador de Curso de alunos faltosos.
Desenvolvimento de recuperação contínua de competências não assimiladas durante o desenvolvimento do semestre letivo.
Preparação e aplicação de atividades avaliativas com retorno ao aluno sobre suas dificuldades.
Preparo, adequação e disponibilização de material didático voltados para o desenvolvimento das competências contidas no componente curricular.
Conselho de classe intermediário
Outubro
Acompanhamento e comunicação ao Coordenador de Curso de alunos faltosos.
Desenvolvimento de recuperação contínua de competências não assimiladas durante o desenvolvimento do semestre letivo.
Preparação e aplicação de atividades avaliativas com retorno ao aluno sobre suas dificuldades.
Preparo, adequação e disponibilização de material didático voltados para o desenvolvimento das competências contidas no componente curricular.
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Novembro
Acompanhamento e comunicação ao Coordenador de Curso de alunos faltosos.
Desenvolvimento de recuperação contínua de competências não assimiladas durante o desenvolvimento do semestre letivo.
Preparação e aplicação de atividades avaliativas com retorno ao aluno sobre suas dificuldades.
Preparo, adequação e disponibilização de material didático voltados para o desenvolvimento das competências contidas no componente curricular.
Dezembro
Acompanhamento e comunicação ao Coordenador de Curso de alunos faltosos.
Desenvolvimento de recuperação contínua de competências não assimiladas durante o desenvolvimento do semestre letivo.
Preparação e aplicação de atividades avaliativas com retorno ao aluno sobre suas dificuldades.
Preparo, adequação e disponibilização de material didático voltados para o desenvolvimento das competências contidas no componente curricular.
Conselho de classe final
Reunião de curso Reunião de planejamento
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VI – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)
- Apostila elaborada pelo professor.
- Manual de Biossegurança, 1 ed. São Paulo, 2002.
- Biossegurança - Ações Fundamentais Para Promoção da Saúde, ed. Érica, 2014
- Normas Regulamentadoras de Segurança e Saúde no Trabalho, www.mtb.gov.br
- Manual de Biossegurança do SUS do estado de Santa Catarina.
VII – Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra
VIII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)
A recuperação será trabalhada, de acordo com a necessidade individual de cada aluno baseando-se sempre no conteúdo ministrado durante as aulas. Serão utilizados de outras atividades, como trabalhos de pesquisa e atividades em sala de aula.
IX – Identificação:
Nome da professora: NELIZE BARROS ANDREANI
Assinatura: Data: 14/08/2017
X – Parecer do Coordenador de Curso:
O plano de trabalho docente confere com a proposta do plano de curso n.º 172 para o componente curricular, contendo as bases tecnológicas, habilidades e competências de 10-09-2015. Os procedimentos didáticos são diversificados, o que favorece uma boa formação por competência.
Nome do coordenador (a): Tatiana Galassi
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Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Assinatura: Data: 15/08/2017
28 de agosto de 2017
Elaine Cristina Iacida Soriano
Coordenadora Pedagógica
XI– Replanejamento
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Etec Professor Massuyuki kawano
Código: 136 Município: Tupã
Componente Curricular: Biossegurança no Setor Farmacêutico
Série: Módulo II C. H. Semanal: 2,5
Professora: Nelize Barros Andreani
Motivo da ausência do professor:
Data da ausência:
Turma(s): F117
Atividade: Realizar pesquisas sobre acidentes de trabalho no setor farmacêutico pela
falta de uso de EPI e EPC
Competência(s) / habilidade(s) / valores:
Analisar a importância da utilização de equipamentos de proteção individual e coletivo
em uma farmácia. Identificar os riscos a que estão expostos no setor farmacêutico e
listar os equipamentos de proteção.
Descrição:
Pesquisa e Levantamento de dados a respeito dos acidentes de trabalhos ocorridos com a falta ou mau uso dos equipamentos de proteção.
Plano de Atividade Extra – 2017
Ensino Técnico
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Recursos Necessários:
Internet.
Identificação:
Nome da professora: NELIZE BARROS ANDREANI
Assinatura: Data: 14/08/2017
Parecer do Coordenador de Curso:
O plano vem ao encontro da proposta do componente curricular, contendo atividades extras para o desenvolvimento das habilidades e competências sem prejuízo para a formação do aluno.
Nome do coordenador (a): Tatiana Galassi
Assinatura: Data: 15/08/2017
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Plano de Curso nº 172 aprovado pela portaria Cetec nº 724 de 10 /09/2015
Etec Professor Massuyuki Kawano
Código: 172 Município: Tupã- SP
Eixo Tecnológico: Ambiente e Saúde
Habilitação Profissional:Técnico em Farmácia
Qualificação:Técnico em Farmácia
Componente Curricular: Ética e Cidadania Organizacional
Módulo: II – F117 C. H. Semanal: 2,5
Professor: Fernanda Yamauchi
I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.
-Trabalhar em equipe. -Trabalhar com ética profissional. -Demonstrar segurança profissional. -Cumprir a legislação farmacêutica e sanitária em vigor; -Manter relações humanas adequadas às suas atribuições nos estabelecimentos; -Interpretar e aplicar legislação referente aos direitos do usuário;
Plano de Trabalho Docente – 2017
Ensino Técnico
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular
Componente Curricular: Ética e Cidadania Organizacional Módulo: II
Nº
Competências
Nº
Habilidades
Nº
Bases Tecnológicas
1 2
Analisar os Códigos de Defesa do Consumidor, da legislação trabalhista, do trabalho voluntário e das regras e regulamentos organizacionais. Analisar procedimentos para a promoção da imagem organizacional.
1.1 1.2 1.3 1.4 2.1 2.2 2.3
Interpretar a legislação trabalhista nas relações de trabalho. Interpretar o Código de Defesa do consumidor nas relações de consumo. Identificar o papel da legislação no exercício do trabalho voluntário. Identificar as regras e regulamentos nas práticas trabalhistas das organizações Identificar o contexto de aplicação dos procedimentos na organização e adequá-los, considerando os critérios dos órgãos reguladores do setor de atuação. Discernir ameaças que possam comprometer a organização. Potencializar as oportunidades que impactem na imagem da organização e resultem em novas relações de negócios e parcerias.
1 2 3 4 5 6 7
Conceito do Código de Defesa do Consumidor. Fundamentos de Legislação Trabalhista e Legislação para o Autônomo. Normas e comportamento referentes aos regulamentos organizacionais. Imagem pessoal e institucional. Definições de trabalho voluntário • Lei Federal 9.608/98; • Lei Estadual nº 10.335/99; • Deliberações CEETEPS Nº1 /2004. Definições e técnicas de trabalho • Gestão de autonomia (atribuições e responsabilidades):
✓ de liderança;
✓ em equipe.
Código de ética nas organizações • Públicas;
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3 4
Relacionar as técnicas e métodos de trabalho com os valores de cooperação, iniciativa e autonomia pessoal e organizacional. Analisar a importância da responsabilidade social e da sustentabilidade na formação profissional e ética do cidadão.
3.1 3.2 3.3 4.1 4.2 4.3
Respeitar as diferenças individuais e regionais dos colaboradores no âmbito organizacional. Identificar valores e encorajar as manifestações de diversidades culturais e sociais. Utilizar técnicas de aprimoramento das práticas de convivência com todos os envolvidos no processo de construção das relações profissionais e de consumo. Identificar e respeitar as ações de promoção de direitos humanos. Aplicar procedimentos de responsabilidade social e/ou sustentabilidade na área. Utilizar noções e estratégias de economia criativa para agregar valor cultural às práticas de sustentabilidade.
8 9 10 11 12
• Privadas. Cidadania, relações pessoais e do trabalho. Declaração Universal dos Direitos Humanos, convenções e Direitos Humanos no Brasil. Economia criativa • Conceitos, estratégias e desenvolvimento. Respeito à diversidade cultural e social. Responsabilidade social/ sustentabilidade • Procedimentos para área de “Farmácia”.
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III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento
Componente Curricular: Ética e Cidadania Organizacional Módulo:II
Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma / Dia e Mês
1.1 Interpretar a legislação trabalhista nas relações de trabalho.
1.2 Interpretar o Código de Defesa do Consumidor nas relações de consumo. 1.3 Identificar o papel da legislação no
exercício do trabalho voluntário. 1.4 Identificar as regras e regulamentos
nas práticas trabalhistas das organizações
1. Conceito do Código de Defesa do Consumidor.
2. Fundamentos de LegislaçãoTrabalhista e Legislação para o Autônomo.
3. Normas e comportamento referentes aos regulamentos organizacionais.
4. Imagem pessoal einstitucional. 5. Definições de trabalho voluntário
• Lei Federal 9.608/98;• Lei Estadual nº 10.335/99;• Deliberações CEETEPS Nº1
/2004.
-Aulas expositivas com uso de power point e dialogadas com recursos de estudos e casos e dinâmicas.
-Uso de apostilas sobre as leis abordadas. -Discussões e debates sobre o tema. -Exercícios de fixação. -Avaliação em grupo por meio da resolução do estudo de caso.
18/07/2017 a 01/09/2017
2.1 Identificar o contexto de aplicação dos procedimentos na organização e adequá-los, considerando os critérios dos órgãos
reguladores do setor de atuação. 2.2 Discernir ameaças que possam comprometer a organização. 2.3
Potencializar as oportunidades que impactem na imagem da organização e
resultem em novas relações de negócios e parcerias
6. Definições e técnicas de trabalho • Gestão de autonomia (atribuições e
responsabilidades): ✓ de liderança; ✓ em
equipe. 7. Código de ética nas organizações • Públicas; • Privadas. 10. Economia criativa • Conceitos, estratégias e desenvolvimento.
-Aula teórica expositivas com uso de power point -Uso de material de apoio, com solução de dúvidas e exposição de casos práticos. -Questionamentos e participações. -Exercícios de fixação- Pesquisas em sites específicos da área de Gestão de Pessoas.
02/09/2017 a 29/09/2017
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
3.1 Respeitar as diferenças individuais e regionais dos colaboradores no âmbito organizacional. 3.2 Identificar valores e
encorajar as manifestações de diversidades culturais e sociais. 3.3 Utilizar técnicas de aprimoramento das práticas de
convivência com todos os envolvidos no processo de construção das relações
profissionais e de consumo
8. Cidadania, relações pessoais e do trabalho. 11. Respeito à diversidade cultural e
social.
-Aula teórica expositivas com uso de power point -Apresentação de vídeos temáticos e teóricos. -Discussão e debate sobre o tema. -Avaliação trabalho em grupo. -Desenvolvimento do projeto interdisciplinar de LTT e ECO.
30/09/3017 a 03/11/2017
4.1 Identificar e respeitar as ações de promoção de direitos humanos. 4.2 Aplicar procedimentos de responsabilidade social e/ou sustentabilidade na área. 4.3 Utilizar noções e estratégias de economia criativa para agregar valor cultural às práticas de
sustentabilidade
9. Declaração Universal dos Direitos Humanos, convenções e Direitos Humanos
no Brasil. 12. Responsabilidade social/sustentabilidade
• Procedimentos para área de “Farmácia”
-Aulas expositivas com uso de power point. -Atividades de Fixação. - Discussões e debates sobre o tema. -Apresentação do código de ética de Farmácia -Análise e interpretação do “Código de Ética de Farmácia”
04/11/2017 a 08/12/2017
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
IV - Plano de Avaliação de Competências
Competência Instrumento (s) e Procedimentos de
Avaliação1 Critérios de
Desempenho Evidências de Desempenho
Analisar os Códigos de Defesa do Consumidor, da legislação trabalhista, do trabalho voluntário e das regras e regulamentos organizacionais.
Atividade de pesquisa individual ou em grupo. Observação Direta. Avaliação prática por meio de estudos de caso e participação na solução de problemas.
- Interesse -Participação -Percepção -Trabalhos
Demonstrar por meio das atividades, trabalhos e da participação em sala de aula a Aplicação do uso do Código de Defesa do Consumidor nas relações consumidor/ fornecedor. Saber interpretar a legislação trabalhista para a melhoria do ambiente organizacional empregador/ empregado. E a utilização da legislação de trabalho voluntário.
Analisar procedimentos para a promoção da imagem organizacional
Por meio das aulas expositivas, estudos de caso e pesquisas identificar qual a melhor forma de promover a imagem da organização.
-Estudo dirigido -Resolução de problemas -Relacionamento interpessoal -Trabalhos
Apresentar um desempenho disciplinado, crítico e interessado frente aos regulamentos e procedimentos organizacionais colocando experiências pessoais e profissionais referentes a necessidade de se promover a boa imagem da organização.
Relacionar as técnicas e métodos de trabalho com os valores de cooperação, iniciativa e autonomia pessoal e organizacional.
Avaliação por meio do trabalho em equipe e relacionamento interpessoal. Projeto desenvolvido junto com a disciplina de LTT, sobre a percepção e o modo de comportamento no ambiente de trabalho.
-Resolução de problemas -Relacionamento interpessoal - Interesse -Participação
Demonstrar na prática um bom relacionamento com os colegas de sala e se conscientizar da necessidade dos relacionamentos interpessoais na vida profissional e pessoal.
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Analisar a importância da responsabilidade social e da sustentabilidade na formação profissional e ética do cidadão.
Atividade de pesquisa individual ou em grupo. Apresentação de seminário sobre o conteúdo das pesquisas no que diz respeito às questões de responsabilidade e sustentabilidade profissional.
- Interesse -Participação -Relacionamento interpessoal -Seminário
Coerência e coesão nas atividades teóricas e práticas.
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V –Plano de atividades docentes*
Atividades Previstas
Projetos e Ações voltados à redução da Evasão Escolar
Atendimento a alunos por meio de ações e/ou projetos
voltados à superação de defasagens de aprendizado ou
em processo de Progressão Parcial
Preparo e correção de avaliações
Preparo de material didático
Participação em reuniões com
Coordenador de Curso e/ou previstas
em Calendário Escolar
Julho
Organização de visitas técnicas com as outras disciplinas do curso.
Identificação das lacunas de aprendizagem e organização de recuperação contínua dessas lacunas
Preparo de avaliação para verificação de lacunas de aprendizagem, correção e sua tabulação.
Organização do referencial teórico a ser utilizado nas aulas e material de apoio para as lacunas de aprendizagem.
Reunião de Planejamento. Reunião Pedagógica. Reunião de curso.
Agosto
Controle constante da rotina dos alunos, acompanhamento das ausências, encaminhamento para a coordenação e uso de app de celular para estreitar relação interpessoal.
Desenvolvimento de recuperação contínua de competências não assimiladas desde o início do semestre letivo e acompanhamento dos alunos em progressão parcial
Organização e correção das atividades desenvolvidas como forma de avaliação durante as aulas, retorno das correções e apresentação das dificuldades aos alunos. Planejamento e correção das atividades desenvolvidas como forma de avaliação durante as aulas
Organização do material de apoio para as lacunas de aprendizagem
Reunião Pedagógica. Reunião de curso
Setembro
Controle constante da rotina dos alunos, acompanhamento das ausências, encaminhamento para a coordenação e uso de app de celular para estreitar relação interpessoal.
Desenvolvimento de recuperação contínua de competências não assimiladas desde o início do semestre letivo e acompanhamento dos alunos em progressão parcial
Organização e correção das atividades desenvolvidas como forma de avaliação durante as aulas, retorno das correções e apresentação das dificuldades aos alunos. Planejamento e correção das atividades desenvolvidas como forma de avaliação
Preparo, adequação e disponibilização de material didático de apoio voltados para o desenvolvimento das competências contidas no componente curricular
Reunião do conselho de classe.
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Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
durante as aulas
Outrubro
Controle constante da rotina dos alunos, acompanhamento das ausências, encaminhamento para a coordenação e uso de app de celular para estreitar relação interpessoal.
Desenvolvimento de recuperação contínua de competências não assimiladas desde o início do semestre letivo e acompanhamento dos alunos em progressão parcial.
Organização e correção das atividades desenvolvidas como forma de avaliação durante as aulas, retorno das correções e apresentação das dificuldades aos alunos.
Aprimoramento do material desenvolvimento de acordo com as necessidades dos alunos
Novembro
Controle constante da rotina dos alunos, acompanhamento das ausências, encaminhamento para a coordenação e uso de app de celular para estreitar relação interpessoal.
Elaboração de novos métodos para o preenchimento das lacunas de aprendizado identificados ao longo do semestre. Também será oferecida oportunidade de recuperação do aluno por meio da utilização de sábados letivos
Organização e correção das atividades desenvolvidas como forma de avaliação durante as aulas, retorno das correções e apresentação das dificuldades aos alunos.
Preparo, adequação e disponibilização de material didático de apoio voltados para o desenvolvimento das competências contidas no componente curricular
Dezembro
Controle constante da rotina dos alunos, acompanhamento das ausências, encaminhamento para a coordenação e uso de app de celular para estreitar relação interpessoal.
Organização e correção das atividades desenvolvidas como forma de avaliação durante as aulas, retorno das correções e apresentação das dificuldades aos alunos.
Reunião do conselho de classe e planejamento.
*Preencher com as atividades que serão desenvolvidas no mês.
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VI – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)
- ALVES, Júlia Falivene. Ética, cidadania e Trabalho. Copidart Editora. SP 2002.
- Artigo de revistas: Veja, Exame- Você S/A..
- DIMENSTEIN, Gilberto – Cidadão de Papel, Ed. Ática, 2001, São Paulo.
- YOZO, Ronaldo Yudi K. 100 Jogos para Grupos: uma abordagem psicodramática para empresas, escolas e clínicas-SP. Agora, 1996.
- SALLES, BIGHETTI, Paulo Eduardo Marcondes de, Dulce de Freitas. Psicologia do Trabalho. Editora Cedas. 2002 S.P.
- CHIAVENATO, Idalberto. Recursos Humanos. Editora Atlas.
-LIBERAL, M. M. C de, et al. Um olhar sobre ética e cidadania. São Paulo: Editora Mackenzie, 2002.
- Jornais e revistas especializadas, pesquisas na internet e biblioteca.
- Código de Ética do Profissional de Farmácia
VII – Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra
Projeto interdisciplinar das disciplinas LTT e ECO – imagem pessoal, comportamento e linguagem.
VIII– Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)
1 - A avaliação será contínua e cumulativa, gerando oportunidades para que o aluno reflita com observância, sua evolução, verificando sua assiduidade, participação em sala de aula, atividade de classe ou extraclasse. 2 –Para a recuperação paralela será desenvolvida novamente o conteúdo em que o aluno apresentou maiores dificuldades de forma sistemática e contínua, por meio de métodos diferenciados, de forma que elimine as dúvidas apresentadas.
IX – Identificação:
Nome do professor: Fernanda Yamauchi
Assinatura: Data: 11/08/2017
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
O plano de trabalho docente confere com a proposta do plano de curso n.º 172 para o componente curricular, contendo as bases tecnológicas, habilidades e competências de 10-09-2015. Os procedimentos didáticos são diversificados, o que favorece uma boa formação por competência.
Nome do coordenador (a): Tatiana Galassi
Assinatura : Data: 15/08/2017
28 de agosto de 2017
Elaine Cristina Iacida Soriano
Coordenadora Pedagógica
XI– Replanejamento
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Etec Professor Massuyuki Kawano
Código: 172 Município: Tupã
Componente Curricular: Ética e Cidadania Organizacional
Série: II módulo C.H. Semanal: 2,5
Professor: Fernanda Yamauchi
Motivo da ausência do professor:
Data da ausência:
Turma (s): II Módulo Farmácia – F117
Atividade:
Atividade 1 Apresentação do filme – “Os Estagiários”; ou
Atividade 2 Realizar uma pesquisa sobrea importância da responsabilidade social e
da sustentabilidade na formação profissional
Competência(s) / habilidade(s) / valores: Atividade 1 Percepção sobre: diferenças culturais no ambiente organizacional, importância da cooperação no trabalho em equipe. Atividade 2 Compreensão da importância da responsabilidade social e da sustentabilidade na formação profissional.
Plano de Atividade Extra – 2017
Ensino Técnico
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
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Descrição:
Atividade 1 apresentar o filme e solicitar uma resenha em grupo de no máximo 05 integrantes sobre os aspectos: diferenças culturais no ambiente organizacional, importância da cooperação no trabalho em equipe.
Atividade 2 Trabalho em grupo de no máximo 05 integrantes, no qual os alunos devem pesquisar sobre: a importância da responsabilidade social e da sustentabilidade na formação profissional
Recursos Necessários: Atividade 1 Televisão ou projetor Atividade 2 Pesquisa na biblioteca da escola ou no Lab. de Informática - Internet
Identificação:
Nome do professor: Fernanda Yamauchi
Assinatura:
Data: 11/08/2017
Parecer do Coordenador de Curso:
O plano vem ao encontro da proposta do componente curricular, contendo atividades extras para o desenvolvimento das habilidades e competências sem prejuízo para a formação do aluno.
Nome do coordenador(a): Tatiana Galassi
Assinatura: Data: 15/08/2017
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Plano de Curso nº 172 aprovado pela portaria Cetec nº 724 de 10/09/2015
Etec : ETEC PROF. MASSUYUKI KAWANO
Código: 136 Município: Tupã
Eixo Tecnológico: Ambiente e Saúde
Habilitação Profissional: Técnico em Farmácia
Qualificação: Técnico em Farmácia
Componente Curricular: Farmacologia I
Módulo: II C. H. Semanal: 5,0
Professor:Nelize Barros Andreani
I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.
- Correlacionar farmacocinética e farmacodinâmica. - Identificar o caminho percorrido pelo fármaco no organismo, suas transformações e interações. - Identificar respostas indesejáveis e não intencionais que ocorrem com os medicamentos. - Relacionar as reações previsíveis e não previsíveis. - Identificar as diferentes classes farmacológicas.
Plano de Trabalho Docente – 2017
Ensino Técnico
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- Relacionar os diferentes fármacos com suas ações e efeitos colaterais nos diversos sistemas do
organismo.
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II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular
Componente Curricular: Módulo:
Nº
Competências
Nº
Habilidades
Nº
Bases Tecnológicas
1.Analisar as ações dos fármacos no organismo humano. 2.Analisar a ação, atividade e os efeitos colaterais dos diferentes fármacos no organismo: sistema endócrino, sistema hematopoiético e no metabolismo e nutrição
1.1. Correlacionar farmacocinética e farmacodinâmica 1.2 Identificar o caminho percorrido pelo fármaco no organismo , suas transformações e interações. 1.3 Identificar respostas indesejáveis e não intencionais que ocorrem com os medicamentos 1.4 Relacionar as reações previsíveis e não previsíveis 2.1. Identificar as diferentes classes farmacológicas 2.2. Relacionar os diferentes fármacos com suas ações e efeitos colaterais nos diversos sistemas do organismo.
1. Farmacocinética: Absorção Distribuição Metabolismo Excreção 2. Farmacodinâmica: Tipos de receptores Agonistas e Antagonistas 3. Interação medicamentosa Fisicoquimica Farmacocinética Farmacodinamica 4. Reações adversas a medicamentos(
RAM): classificação 5. Medicamentos que agem sobre os diversos sistemas do organismo: antibióticos antifúngicos antivirais sulfonamidas antineoplásicos
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antireumáticos corticóides antigotosos 6. Medicamentos que interferem no metabolismo e nutrição: anorexígenos estimulantes do apetite antilipemiantes sais minerais vitaminas 7. Medicamentos que atuam no sistema endócrino: hipoglicemiantes contraceptivos hormônios 8. Medicamentos que atuam no sistema hematopoiético: antianêmicos anticoagulantes antiagregantes plaquetários coagulantes
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III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento
Componente Curricular: : Farmacologia I Módulo: II
Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma / Dia e Mês
1.1. Correlacionar farmacocinética e farmacodinâmica
1.Farmacocinética: Absorção Distribuição Metabolismo Excreção
Aula explicativa em data show pelo professor. Atividade em equipe para fixar a matéria
18 / 07 a 16/ 09
1.2 Identificar o caminho percorrido pelo fármaco no organismo , suas transformações e interações
2.Farmacodinâmica: Tipos de receptores Agonistas e Antagonistas
Aula explicativa em roda pelo professor Vídeo didático
23/ 09 a 20 / 09
1.3 Identificar respostas indesejáveis e não intencionais que ocorrem com os medicamentos
3.Interação medicamentosa Fisicoquimica Farmacocinética Farmacodinamica
Trabalho em equipe com bulas medicamentosas
27/ 09 a 04 / 10
1.4Relacionar as reações
previsíveis e não previsíveis
4.Reações adversas a medicamentos( RAM): classificação (1)
Trabalho em equipe com bulas medicamentosas
11/ 10 a 26 /10
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2.1. Identificar as diferentes classes farmacológicas
5.Medicamentos que agem sobre os diversos sistemas do organismo: antibióticos antifúngicos antivirais sulfonamidas antineoplásicos antireumáticos corticóides antigotosos
Aula expositiva e dialogada com o auxilio de dispositivo áudio-visual.
Estudo dirigido Trabalho em equipe para fixar os medicamentos
01 / 11 a 08 /11
2.2. Relacionar os diferentes fármacos com suas ações e
efeitos colaterais nos diversos sistemas do
organismo.
6.Medicamentos que interferem no metabolismo e nutrição: anorexígenos estimulantes do apetite antilipemiantes sais minerais vitaminas
Aula expositiva e dialogada com o auxilio de dispositivo áudio-visual.
Estudo dirigido Trabalho em equipe para fixar os medicamentos
09 / 11 a 16 / 11
2.2Relacionar os diferentes fármacos com suas ações e
efeitos colaterais nos diversos sistemas do
organismo
7.Medicamentos que atuam no sistema endócrino: hipoglicemiantes contraceptivos hormônios
Aula expositiva e dialogada com o auxilio de dispositivo áudio-visual.
Estudo dirigido Trabalho em equipe para fixar os medicamentos
22 /11 a 30 / 11
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2.2Relacionar os diferentes fármacos com suas ações e
efeitos colaterais nos diversos sistemas do
organismo
8.Medicamentos que atuam no sistema hematopoiético: antianêmicos anticoagulantes
antiagregantes; plaquetários; coagulantes
Aula expositiva e dialogada com o auxilio de dispositivo áudio-visual.
Estudo dirigido Trabalho em equipe para fixar os medicamentos
06 / 12 a 08 / 12
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IV - Plano de Avaliação de Competências
Competência Instrumento(s) e Procedimentos
de Avaliação1 Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho
1.Analisar as ações dos fármacos no organismo humano
2.Analisar a ação, atividade e os efeitos colaterais dos diferentes fármacos no organismo: sistema endócrino, sistema hematopoiético e no metabolismo e nutrição.
Avaliação escrita. Trabalhos individuais Trabalhos em grupo Estudos de casos clínicos Seminários Participação nas aulas
Avaliação escrita. Trabalhos individuais Trabalhos em grupo Estudos de casos clínicos Seminários Participação nas aulas
Interesse Participação Coerência Assimilação de conteúdo Pontualidade Relação de ideias Clareza Objetividade Uso correto de termos técnicos Linguagem adequada
Obter clareza de idéias e organização Distinguir os diferentes fármacos Saber orientar os pacientes sobre a utilização de medicamentos e suas reações adversas.
Distinguir os diferentes fármacos e seus efeitos colaterais Cumprir prazos e ter participação nas atividades realizadas em sala
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V – Plano de atividades docentes*
Atividades Previstas
Projetos e Ações voltados à redução da Evasão Escolar
Atendimento a alunos por meio de ações e/ou projetos voltados à superação de
defasagens de aprendizado ou em processo de Progressão Parcial
Preparo e correção de avaliações
Preparo de material didático
Participação em reuniões com
Coordenador de Curso e/ou
previstas em Calendário Escolar
Julho
Monitorar a frequência dos alunos e comunicar a
coordenação
Identificação das lacunas de aprendizagem
Preparo de avaliação para verificação de
lacunas de aprendizagem, correção
e sua tabulação.
Preparo, adequação e disponibilização de material didático voltados para o desenvolvimento das competências contidas no componente curricular.
Reunião de Planejamento Reunião Pedagógica Reunião de curso.
Agosto
Monitorar a frequência dos alunos e comunicar a
coordenação
Identificação das lacunas de aprendizagem e desenvolver atividades
para preenchimento dessas lacunas
Feedback das atividades e avaliações desenvolvidas em sala
de aula
Pesquisa bibliográfica conforme as lacunas de
aprendizagem
Reunião de curso Reunião
Pedagógica
Setembro
Monitorar a frequência dos alunos e comunicar a
coordenação
Identificação das lacunas de aprendizagem e desenvolver atividades
para preenchimento dessas lacunas
Feedback das atividades e avaliações desenvolvidas em sala
Pesquisa bibliográfica conforme as
Conselho de classe
intermediário
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de aula lacunas de aprendizagem
Outubro
Monitorar a frequência dos alunos e comunicar a
coordenação
Identificação das lacunas de aprendizagem e desenvolver atividades
para preenchimento dessas lacunas
Feedback das atividades e avaliações desenvolvidas em sala
de aula
Pesquisa bibliográfica conforme as lacunas de
aprendizagem
Novembro
Monitorar a frequência dos alunos e comunicar a
coordenação
Identificação das lacunas de aprendizagem e desenvolver atividades
para preenchimento dessas lacunas
Feedback das atividades e avaliações desenvolvidas em sala
de aula
Pesquisa bibliográfica conforme as lacunas de
aprendizagem
Dezembro
Monitorar a frequência dos alunos e comunicar a
coordenação
Identificação das lacunas de aprendizagem e desenvolver atividades
para preenchimento dessas lacunas
Feedback das atividades e avaliações desenvolvidas em sala
de aula
Pesquisa bibliográfica conforme as lacunas de
aprendizagem
Conselho de classe final
Reunião de curso Reunião de
planejamento
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VI – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)
Farmacologia Básica e Clinica, Katzung e Betram
VII – Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra
VIII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)
A avaliação será contínua e cumulativa, gerando oportunidades para que o aluno reflita com observância, sua evolução, verificando sua assiduidade, participação em sala de aula e atividade de classe.
IX – Identificação:
Nome do professor: Nelize Barros Andreani
Assinatura: Data: 14/08/2017
X – Parecer do Coordenador de Curso:
O plano de trabalho docente confere com a proposta do plano de curso n.º 172 para o componente curricular, contendo as bases tecnológicas, habilidades e competências de 10-09-2015. Os procedimentos didáticos são diversificados, o que favorece uma boa formação por competência.
Nome do coordenador (a): Tatiana Galassi
Assinatura: Data: 15/08/2017
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28 de agosto de 2017
Elaine Cristina Iacida Soriano
Coordenadora Pedagógica
XI– Replanejamento
Caso tenha alguma alteração de conteúdo, atividade, procedimento didático, planejamento de aula, método de ensino, etc. Atualizar neste campo no decorrer do semestre
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Etec Professor Massuyuki Kawano
Código: 136 Município: Tupã
Componente Curricular: Farmacologia I
Série: II C. H. Semanal: 5,0
Professor: Nelize Barros Andreani
Motivo da ausência do professor:
Data da ausência:
Turma(s): F117
Atividade: VERIFICAR R.A.M DE DIVERSOS MEDICAMENTOS
Plano de Atividade Extra – 2017
Ensino Técnico
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Competência(s) / habilidade(s) / valores Correlacionar farmacocinética e farmacodinâmica Identificar o caminho percorrido pelo fármaco no organismo , suas transformações e interações. Identificar respostas indesejáveis e não intencionais que ocorrem com os medicamentos Analisar a ação, atividade e os efeitos colaterais dos diferentes fármacos no organismo: sistema endócrino, sistema hematopoiético e no metabolismo e nutrição
Descrição: Em equipe os alunos vão analisar as diversas bulas existentes no laboratório do sistema endócrino, sistema hematopoiético e no metabolismo e nutrição. Cada equipe com um tema,em seguida descrever as RAM encontradas nas bulas
Reações adversas a medicamentos ( RAM): classificação Identificar respostas indesejáveis e não intencionais que ocorrem com os medicamentos: hipoglicemiantes contraceptivos hormônios Atividade em grupos de alunos analisando as medicações
Recursos Necessários: BULAS DE MEDICAMENTOS QUE ESTÃO NOS
LABORATORIOS
Identificação:
Nome do professor: Nelize Barros Andreani
Assinatura: Data: 14/08/2017
Parecer do Coordenador de Curso:
O plano vem ao encontro da proposta do componente curricular, contendo atividades extras para o desenvolvimento das habilidades e competências sem prejuízo para a formação do aluno.
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Nome do coordenador(a): Tatiana Galassi
Assinatura: Data: 15/08/2017
Plano de Curso nº 172 aprovado pela portaria Cetec nº 724 de 10 /09/2015
Etec PROFESSOR MASSUYUKI KAWANO
Código: 136 Município: TUPÃ - SP
Eixo Tecnológico: AMBIENTE E SAÚDE
Habilitação Profissional: TÉCNICO EM FARMÁCIA
Qualificação: TÉCNICO EM FARMÁCIA
Componente Curricular: LINGUAGEM, TRABALHO E TECNOLOGIA
Módulo: II C. H. Semanal: 2,5
Professor: DANIELE CRISTINA SCALIANTE
I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse
Plano de Trabalho Docente – 2017
Ensino Técnico
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componente curricular.
Orientar os clientes. Informar o cliente sobre a entrega do produto. Preencher relatório de abordagens e sugestões de clientes. Preencher relatório de perda de produtos.
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II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular
Componente Curricular: Linguagem, Trabalho e Tecnologia Módulo: II
Nº
Competências
Nº
Habilidades
Nº
Bases Tecnológicas
1. 2.
Analisar textos técnicos, administrativos e comerciais da área de Farmácia por meio de indicadores linguísticos e de indicadores extralinguísticos. Desenvolver textos técnicos, comerciais e administrativos aplicados à área de Farmácia, de acordo com normas e convenções específicas.
1.1 1.2 1.3 2.1
Identificar indicadores linguísticos e indicadores extralinguísticos de produção de textos técnicos. Aplicar procedimentos de leitura instrumental (identificação do gênero textual, do público-alvo, do tema, das palavras-chave, dos elementos coesivos, dos termos técnicos e científicos, da ideia central e dos principais argumentos). Aplicar procedimentos de leitura especializada (aprofundamento do estudo do significado dos termos técnicos, da estrutura argumentativa, da coesão e da coerência, da confiabilidade das fontes). Utilizar instrumentos da leitura e da redação técnica, direcionadas à área de atuação.
1
2
Estudos de textos técnicos/ comerciais aplicados à área de Farmácia, a partir do estudo de:
indicadores linguísticos: vocabulário; morfologia; sintaxe; semântica; grafia; pontuação; acentuação, entre outros.
indicadores extralinguísticos: efeito de sentidos e contextos socioculturais; modelos pré-estabelecidos de produção de texto; contexto profissional de produção de textos (autoria, condições de produção, veículo de divulgação, objetivos do texto, público-alvo). Conceitos de coerência e de coesão aplicados à análise e à produção de textos técnicos específicos da área de Farmácia.
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3. 4. 5.
Pesquisar e analisar informações da área de Informática para Internet em diversas fontes convencionais e eletrônicas. Interpretar a terminologia técnico-científica da área profissional. Comunicar-se, oralmente e por escrito, utilizando a terminologia técnico-científica da profissão.
2.2 2.3 3.1 3.2 4.1 4.2 5.1 5.2
Identificar e aplicar elementos de coerência e de coesão em artigos e em documentação técnico-administrativa relacionados à área de nome do curso. Aplicar modelos de correspondência comercial aplicados à área de atuação. Selecionar e utilizar fontes de pesquisas convencionais e eletrônicas. Aplicar conhecimentos e regras linguísticas na execução de pesquisas específicas da área de Farmácia. Pesquisar a terminologia técnico-científica da área. Aplicar a terminologia técnico-científica da área. Selecionar termos técnicos e palavras da língua comum, adequados a cada contexto. Identificar o significado de termos técnico-
3.
4.
5.
Modelos de Redação Técnica e Comercial aplicados à área de Farmácia: ofícios; memorandos; comunicados; cartas; avisos; declarações; recibos; carta-currículo; currículo; relatório técnico; contrato; memorial descritivo; memorial de critérios; técnicas de redação. Parâmetros de níveis de formalidade e adequação de textos a diversas circunstâncias de comunicação (variantes da linguagem formal e de linguagem informal). Princípios de terminologia aplicados à área de Farmácia: glossário dos termos utilizados na área de Farmácia.
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5.3 5.4
científicos extraídos de texto, artigos, manuais e outros gêneros relativos à área profissional. Redigir textos pertinentes ao contexto profissional, utilizando a termologia técnico-científica da área de estudo. Preparar apresentações orais pertinentes ao contexto da profissão, utilizando a termologia técnico-científica.
6.
7.
8.
Apresentação de trabalhos técnicos-científicos: orientações e normas linguísticas para a elaboração do trabalho técnico-científico (estrutura de trabalho monográfico, resenha, artigo, elaboração de referências bibliográficas).
Apresentação oral: Planejamento da
apresentação; Produção da apresentação audiovisual; Execução da apresentação. Técnicas de leitura instrumental: Identificação do gênero textual; Identificação do público-alvo; Identificação do tema; Identificação das palavras-chave do texto; Identificação dos termos técnicos e científicos; Identificação dos elementos coesivos do
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9.
texto; Identificação da ideia central do texto; Identificação dos principais argumentos e sua estrutura. Técnicas de leitura especializada: Estudo dos significados dos termos técnicos; Identificação e análise da estrutura argumentativa; Estudo do significado geral do texto (coerência) a partir dos elementos coesivos e de argumentação; Estudo da confiabilidade das fontes.
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III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento
Componente Curricular: Linguagem, Trabalho e Tecnologia Módulo: I
Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma / Dia e Mês
1.1 Identificar indicadores linguísticos e indicadores extralinguísticos de produção de textos técnicos. 1.2 Aplicar procedimentos de leitura instrumental (identificação do gênero textual, do público-alvo, do tema, das palavras-chave, dos elementos coesivos, dos termos técnicos e científicos, da ideia central e dos principais argumentos). 1.3 Aplicar procedimentos de leitura especializada (aprofundamento do estudo do significado dos termos técnicos, da estrutura argumentativa, da coesão e da coerência, da confiabilidade das fontes).
1. Estudos de textos técnicos/ comerciais aplicados à área de Farmácia, a partir do estudo de:
indicadores linguísticos: vocabulário; morfologia; sintaxe; semântica; grafia; pontuação; acentuação, entre outros.
indicadores extralinguísticos: efeito de sentidos e contextos socioculturais; modelos pré-estabelecidos de produção de texto; contexto profissional de produção de textos (autoria, condições de produção, veículo de divulgação, objetivos do texto, público-alvo). 8. Técnicas de leitura instrumental: Identificação do gênero textual; Identificação do público-alvo; Identificação do tema; Identificação das palavras-chave do texto; Identificação dos termos técnicos e científicos; Identificação dos elementos coesivos do texto; Identificação da ideia central do texto; Identificação dos principais argumentos e sua estrutura.
Aula expositiva dialogada com recurso audiovisual; Exercícios/atividades práticas com pesquisa, identificação e conceituação de indicadores linguísticos; Leitura, interpretação e análise gramatical em textos técnicos/comerciais aplicados à área de Farmácia. Interpretação de textos técnicos/comerciais e apontamento de indicadores extralinguísticos, a fim de identificar sua adequação em contextos específicos.
19/07 a 31/08
19/07 a 31/08
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2.1. Utilizar instrumentos da leitura e da redação técnica, direcionadas à área de atuação. 2.2. Identificar e aplicar elementos de coerência e de coesão em artigos e em documentação técnico-administrativa relacionados à área de Farmácia. 2.3. Aplicar modelos de correspondência comercial aplicados à área de atuação. 3.1. Selecionar e utilizar fontes de pesquisas convencionais e eletrônicas. 3.2. Aplicar conhecimentos e regras linguísticas na execução de pesquisas específicas da área de Farmácia.
2. Conceitos de coerência e de coesão aplicados à análise e à produção de textos técnicos específicos da área de Farmácia. 3. Modelos de Redação Técnica e Comercial aplicados à área de Farmácia: ofícios; memorandos; comunicados; cartas; avisos; declarações; recibos; carta-currículo; currículo; relatório técnico; contrato; memorial descritivo; memorial de critérios; técnicas de redação.
Aula expositiva dialogada com utilização de recurso multimídia sobre a conceituação de coesão e coerência; Atividades práticas com resolução de exercícios e produção de textos técnicos; Solução de problemas com análise dos elementos de coesão e coerência em artigos e em documentação técnico-administrativa. Pesquisa em grupos no laboratório de Informática e biblioteca sobre textos técnicos específicos da área de Farmácia; Seminários sobre textos técnicos.
01/09 a 30/09
01/09 a 30/09
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4.1. Pesquisar a terminologia técnico-científica da área. 4.2. Aplicar a terminologia técnico-científica da área. 5.1. Selecionar termos técnicos e palavras da língua comum, adequados a cada contexto.
4. Parâmetros de níveis de formalidade e adequação de textos a diversas circunstâncias de comunicação (variantes da linguagem formal e de linguagem informal). 5. Princípios de terminologia aplicados à área de Farmácia: glossário dos termos utilizados na área de Farmácia.
Aula expositiva dialogada, com utilização de recurso multimídia; dinâmicas; estudo em grupo para produção escrita e oral enquanto produto de investigação referente à área de Farmácia; Realização do projeto interdisciplinar de LTT e ECO. Realização de pesquisas na biblioteca e no laboratório de Farmácia, a fim de elaborar o glossário de termos; Construção e entendimento de glossário; Apresentação de trabalhos de pesquisa sobre vocabulário e interpretação de artigos científicos referentes à área de Farmácia.
01/10 a 31/10
01/10 a 31/10
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5.2. Identificar o significado de termos técnico-científicos extraídos de texto, artigos, manuais e outros gêneros relativos à área profissional. 5.3. Redigir textos pertinentes ao contexto profissional, utilizando a termologia técnico-científica da área de estudo.
6. Apresentação de trabalhos técnicos-científicos: orientações e normas linguísticas para a elaboração do trabalho técnico-científico (estrutura de trabalho monográfico, resenha, artigo, elaboração de referências bibliográficas). 9. Técnicas de leitura especializada: Estudo dos significados dos termos técnicos; Identificação e análise da estrutura argumentativa; Estudo do significado geral do texto (coerência) a partir dos elementos coesivos e de argumentação; Estudo da confiabilidade das fontes.
Aula expositiva dialogada, com recurso multimídia, sobre orientações e normas linguísticas para a elaboração do trabalho de conclusão de curso; Estudo em grupo para a interpretação de textos científicos e orientações sobre o texto científico; Pesquisa em grupo na biblioteca e laboratório de Farmácia, a fim de construir o trabalho final (prática escrita).
01/11 a 16/11
5.4. Preparar apresentações orais pertinentes ao contexto da profissão, utilizando a termologia técnico-científica.
7. Apresentação oral: Planejamento da apresentação; Produção da apresentação audiovisual; Execução da apresentação.
Aula expositiva dialogada, com utilização de recurso multimídia, sobre normas de apresentação oral e planejamento de trabalhos; Utilização da biblioteca e laboratório de Informática, a fim de preparar a apresentação oral do trabalho final.
17/11 a 08/12
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IV - Plano de Avaliação de Competências
Competência Instrumento(s) e Procedimentos
de Avaliação1 Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho
1. Analisar textos técnicos, administrativos e comerciais da área de Farmácia por meio de indicadores linguísticos e de indicadores extralinguísticos. 2. Desenvolver textos técnicos, comerciais e administrativos aplicados à área de Farmácia, de acordo com normas e convenções específicas. 3. Pesquisar e analisar informações da área de Farmácia em diversas fontes
Observação durante o desenvolvimento das atividades individuais e em grupo; Participação em aula; Realização das atividades propostas; Avaliação escrita individual.
Observação durante o desenvolvimento das atividades individuais e em grupo; Avaliação da habilidade de comunicação, com clareza de ideias e indícios de pesquisa; Participação em aula; Elaboração de textos.
Observação durante o desenvolvimento das pesquisas e atividades propostas. Produção escrita.
Clareza e organização de ideias, coerência, participação, cooperação, interesse, iniciativa e postura crítica. Clareza e organização de ideias, coerência, participação, cooperação, interesse, iniciativa, postura crítica, adequação da língua portuguesa nas diferentes situações de comunicação, bem como na escrita e organização de ideias. Identificação de itens específicos relacionados à área de Farmácia e adequação das diversas fontes às informações desejadas.
Identificar os diferentes tipos de textos técnicos/ comerciais; Desempenho satisfatório nas avaliações e atividades propostas. Construção de diferentes tipos de correspondências técnicas; Elaboração de textos coesos e coerentes; Desempenho satisfatório nas avaliações e atividades propostas. Realização de pesquisa e análise de informações referentes à área de Farmácia de forma coerente e satisfatória.
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convencionais e eletrônicas. 4. Interpretar a terminologia técnico-científica da área profissional. 5. Comunicar-se, oralmente e por escrito, utilizando a terminologia técnico-científica da profissão.
Observação durante o desenvolvimento das pesquisas e atividades propostas. Avaliação da habilidade de comunicação oral e escrita, com clareza de ideias, no decorrer do desenvolvimento das atividades propostas.
Identificação em diferentes suportes da terminologia da área, bem como seu entendimento. Comunicação oral e escrita, organização de ideias, iniciativa, criatividade e postura.
Coerência de informações nas pesquisas realizadas. Habilidade de comunicar-se de maneira clara, objetiva e coerente em diferentes contextos e para diferentes públicos.
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V – Plano de atividades docentes*
Atividades Previstas Projetos e Ações
voltados à redução da Evasão Escolar
Atendimento a alunos por meio de ações e/ou projetos
voltados à superação de defasagens de aprendizado
ou em processo de Progressão Parcial
Preparo e correção de avaliações
Preparo de material didático
Participação em reuniões com
Coordenador de Curso e/ou previstas
em Calendário Escolar
Julho Dinâmica de integração e acolhimento.
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização de recuperação contínua dessas lacunas.
Preparo de atividades de nivelamento e atividades diagnósticas.
Organização de material de apoio para as lacunas de aprendizagem
Reunião de curso, Reunião Pedagógica e Reuniões de Planejamento.
Agosto
Monitorar a frequência dos alunos e comunicar a coordenação
Identificação das lacunas de aprendizagem e desenvolver atividades para preenchimento dessas lacunas
Preparação, aplicação e correção de atividades avaliativas.
Elaboração de exercícios e atividades relacionadas ao conteúdo abordado. Reunião de Curso.
Setembro
Monitorar a frequência dos alunos e comunicar a coordenação
Identificação da apreensão do conteúdo trabalhado durante o bimestre.
Preparação, aplicação e correção de atividades avaliativas.
Elaboração de exercícios e atividades relacionadas ao conteúdo abordado.
Participação em Conselho de classe Intermediário.
Outubro
Após o Conselho de Classe intermediário, se necessário,
Realização de atividades referentes ao Plano de Recuperação, em caso de conceito insatisfatório.
Preparação, aplicação e correção de atividades avaliativas.
Elaboração de exercícios e atividades relacionadas ao
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realizar encaminhamento à Coordenação caso sejam identificadas dificuldades a serem acompanhadas; Realização do projeto interdisciplinar de LTT e ECO.
conteúdo abordado.
Novembro
Realização de atividades referentes ao Plano de Recuperação, em caso de conceito insatisfatório.
Preparação, aplicação e correção de atividades avaliativas.
Elaboração de exercícios e atividades relacionadas ao conteúdo abordado.
Dezembro
Análise das menções insatisfatórias e possíveis casos de retenção.
Participação no Conselho Final e Reunião de Planejamento.
*Preencher com as atividades que serão desenvolvidas no mês.
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VI – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)
INFANTE, Ulisses, CIPRO NETO, Pascoale. Gramática da Língua Portuguesa. – São Paulo: Scipione, 2012. MEGID, Cristiane Maria, CAMPARA, Suely Betanho – Núcleo básico: linguagem, trabalho e tecnologia. – São Paulo: Fundação Padre Anchieta, 2011. (Coleção Técnica Interativa. Série Núcleo Básico, v. 2) NOGUEIRA, Sérgio. Simplificando o Português. São Paulo: Gold Editora, 2012 (Coleção Simplificando o Português, v, 1,2 e 4 – cd: 2,3 e 4) Sites de pesquisa sobre artigos científicos. Consulta ao Manual de redação da Presidência da República. Vídeos Núcleo Básico – Centro Paula Souza – Comunicação Oral e Escrita no Mundo do Trabalho. Textos e Artigos científicos da área de Ambiente, Saúde e Segurança.
VII – Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra
Projeto interdisciplinar das disciplinas LTT e ECO – imagem pessoal e linguagem.
VIII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)
A recuperação contínua será inserida no trabalho pedagógico realizado no dia a dia da sala de aula e decorrerá da avaliação diagnóstica do desempenho do aluno, constituindo intervenções imediatas, dirigidas às dificuldades específicas, assim que estas forem constatadas.
Tais intervenções serão realizadas na sala de aula por meio de questionamentos orais e supervisões em atividades em grupo, bem como individuais. Ainda, por meio de atividades de recuperação, quando o resultado de atividades realizadas for insatisfatório.
Prevê-se, também, o Plano de Recuperação para os alunos que apresentarem rendimento insatisfatório no Conselho Intermediário, a fim de que adquiram as competências e habilidades necessárias para a continuidade dos conteúdos abordados durante a disciplina.
IX – Identificação:
Nome do professor: Daniele Cristina Scaliante
Assinatura: Data: 13/08/2017
X – Parecer do Coordenador de Curso:
O plano de trabalho docente confere com a proposta do plano de curso n.º 172 para o componente curricular, contendo as bases tecnológicas, habilidades e competências de 10-09-2015. Os procedimentos didáticos são diversificados, o que favorece uma boa formação por competência.
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Nome do coordenador (a): Tatiana Galassi
Assinatura: Data: 15/08/2017
28 de agosto de 2017
Elaine Cristina Iacida Soriano
Coordenadora Pedagógica
XI– Replanejamento
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Etec PROFESSOR MASSUYUKI KAWANO
Código: 136 Município: Tupã
Componente Curricular: LINGUAGEM, TRABALHO E TECNOLOGIA
Série: II Módulo C. H. Semanal: 2,5
Professor: DANIELE CRISTINA SCALIANTE
Motivo da ausência do professor:
Data da ausência:
Turma(s): 2º módulo F117
Atividade: A linguagem – a importância da comunicação no mercado de trabalho
Competência(s) / habilidade(s) / valores:
Utilizar instrumentos da leitura e da redação técnica, direcionadas à área de atuação.
Descrição: A atividade deverá ser realizada em grupo, observando-se os seguintes procedimentos: os alunos deverão ler o texto, destacando os pontos principais. Em seguida, elaborarão um texto escrito que aborde o seguinte questionamento: como aliar
Plano de Atividade Extra – 2017
Ensino Técnico
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a comunicação à prática profissional?
Recursos Necessários: Folha de atividade.
Identificação:
Nome do professor: Daniele Cristina Scaliante
Assinatura:
Data: 13/08/2017
Parecer do Coordenador de Curso:
O plano vem ao encontro da proposta do componente curricular, contendo atividades extras para o desenvolvimento das habilidades e competências sem prejuízo para a formação do aluno.
Nome do coordenador(a): Tatiana Galassi
Assinatura: Data: 15/08/2017
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As falhas na comunicação (Gino Cammarota)
Por todos os cantos, vemos as pessoas alegarem que os problemas nas empresas são causados pelas falhas de comunicação ou pela falta dela. Se o projeto não ficou pronto no prazo, o gerente logo afirma que houve um desencontro nas informações, ou seja, problema de comunicação. Se o funcionário recentemente contratado vai reclamar ao RH que seu salário não é aquele que foi combinado na entrevista, o gestor desse departamento alegará que o novo empregado não entendeu bem as condições, ou melhor, teve dificuldade na comunicação.
Parece que ficou provado que a culpa é sempre dessa tal comunicação. Mas, afinal de contas, quem ou o que é comunicação? Antes de qualquer coisa, o mais importante de tudo é termos em mente que a
comunicação não é uma entidade com vida própria que sobrevive alimentando-se da sabotagem nos relacionamentos pessoais e profissionais. Assim como as empresas, a comunicação é feita pelas pessoas. Portanto, a comunicação ineficaz ou falha ocorre por nossas limitações quando nos comunicamos.
Comunicação vem da palavra latina comunicare, que significa compartilhar, tornar comum. Para o ser humano, a comunicação é como os sentimentos, pensamentos, as ideias, emoções são compartilhadas e, assim, como ele se relaciona com o outro. Através da comunicação, o homem perpetua sua história, dá exemplos através de suas experiências, convence o outro, negocia, comercializa, enfim, sobrevive. Além disso, a comunicação é necessária por ser a maneira como interagimos com os outros, afinal, nascemos para viver em sociedade.
Retornando ao aspecto profissional e aos desastres atribuídos à comunicação mal realizada nas empresas, não são apenas as habilidades de falar e escrever bem e o hábito de leitura que garantem a boa comunicação. Na verdade, quando agregamos o conceito de comportamento, temos a Comunicação Comportamental, um processo dinâmico que determina a qualidade dos relacionamentos profissionais.
Assim, a linguagem corporal, a habilidade de escutar o outro com atenção, o relacionamento com pessoas difíceis, marketing pessoal, autoconhecimento e motivação são os pilares da Comunicação Comportamental.
Por exemplo, um profissional de vendas que não atinge suas metas pode não ter desenvolvido sua habilidade de escutar o cliente com atenção, e todos sabemos que o cliente quer suas necessidades conhecidas, ou seja, que alguém o escute. Um profissional responsável por um departamento e por uma equipe pode acreditar que, retendo informações, terá salvaguardado seu poder. Um atendente que reage grosseiramente diante da reclamação de um cliente deve achar que a queixa tem fundo pessoal, desconhecendo princípios básicos de lidar com conflitos.
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Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Poderíamos seguir infinitamente com exemplos de comunicação defeituosa, mas nosso ponto aqui é mostrar que o desenvolvimento das habilidades profissionais de comunicação comportamental é feito nas pessoas. Como consequência, as falhas diminuirão consideravelmente e a tal da comunicação deixará de ser acusada sem fundamentos.
Apesar de nosso enfoque ser o âmbito profissional, todo esse desenvolvimento é também aplicado com sucesso na vida pessoal.
Plano de Curso nº 172 aprovado pela portaria Cetec nº 724 de 10 /09/2015
Etec Professor Massuyuki Kawano
Código: 136 Município: Tupã
Eixo Tecnológico: Ambiente e Saúde
Habilitação Profissional: Técnico em Farmácia
Qualificação: Técnico em Farmácia
Componente Curricular: Planejamento do Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) em Farmácia
Módulo: II C. H. Semanal: 2,5
Professora: Lucianita S. Cunha
I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.
- Trabalhar em equipe, correlacionando conhecimentos de várias disciplinas ou ciências,
Plano de Trabalho Docente – 2017
Ensino Técnico
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tendo em vista o caráter interdisciplinar da área;
- Demonstrar dinamismo;
- Utilizar recursos de farmácia e ferramentas de informática específicos da área.
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II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular
Componente Curricular: Planejamento do Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) em Farmácia Módulo: II
Competências
Habilidades
Bases Tecnológicas
1. Analisar dados e informações obtidas de pesquisas empíricas e bibliográficas. 2. Propor soluções parametrizadas por viabilidade técnica e econômica aos problemas identificados no âmbito da área profissional.
1.1. Identificar demandas e situações-problema no âmbito da área profissional. 1.2. Identificar fontes de pesquisa sobre o objeto em estudo. 1.3. Elaborar instrumentos de pesquisa para desenvolvimento de projetos. 1.4. Constituir amostras para pesquisas técnicas e científicas, de forma criteriosa e explicitada. 1.5. Aplicar instrumentos de pesquisa de campo. 2.1. Consultar Legislação, Normas e Regulamentos relativos ao projeto. 2.2. Registrar as etapas do trabalho. 2.3. Organizar os dados obtidos na forma de textos, planilhas, gráficos e esquemas.
1. Estudo do cenário da área profissional: -características do setor: *macro e microrregiões; *avanços tecnológicos; *ciclo de vida do setor; *demandas e tendências futuras da área profissional; *identificação de lacunas (demandas não atendidas plenamente) e de situações-problema do setor. 2. Identificação e definição de temas para o TCC: *análise das propostas de temas segundo os critérios: -pertinência; -relevância; -viabilidade. 3. Definição do cronograma de Trabalho. 4. Técnicas de pesquisa: *documentação indireta:
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-pesquisa documental e pesquisa bibliográfica *técnicas de fichamento de obras técnicas e científicas; *documentação direta: -pesquisa de campo; -pesquisa de laboratório; -observação; -entrevista; -questionário. *técnicas de estruturação de instrumentos de pesquisa de campo: -questionários; -entrevistas; -formulários, etc. 5. Problematização. 6. Construção de hipóteses. 7. Objetivos: * geral e específico (Para quê? e Para quem?) 8. Justificativa (Por quê?)
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III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento
Componente Curricular: Planejamento do Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) em Farmácia Módulo: II
Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma /
Dia e Mês
1.1.Identificar demandas e situações-problema no âmbito da área profissional. 1.2.Identificar fontes de pesquisa sobre o objeto em estudo. 1.3.Elaborar instrumentos de pesquisa para desenvolvimento de projetos.
1. Estudo do cenário da área profissional: -características do setor: *macro e microrregiões; *avanços tecnológicos; *ciclo de vida do setor; *demandas e tendências futuras da área profissional; *identificação de lacunas (demandas não atendidas plenamente) e de situações problema do setor.
Aula expositiva e dialogada com auxílio de recursos audiovisuais. Aula expositiva com auxílio de artigos relacionados à área.
18 / 07 a 07 / 08
1.4.Constituir amostras para pesquisas técnicas e científicas, de forma criteriosa e explicitada. 1.5.Aplicar instrumentos de pesquisa de campo.
2. Identificação e definição de temas para o TCC: *análise das propostas de temas segundo os critérios: -pertinência; -relevância; -viabilidade.
Aula expositiva e dialogada com o auxílio de recursos audiovisuais. Aulas práticas com auxílio dos laboratórios de informática e biblioteca.
14 / 08 a 04 / 09
2.1.Consultar Legislação, Normas e Regulamentos relativos ao projeto.
3. Definição do cronograma de trabalho.
Aula expositiva e dialogada com o auxílio de recursos audiovisuais. Aulas práticas com auxílio dos laboratórios de informática e biblioteca.
11 / 09 a 18 / 09
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2.2.Registrar as etapas do trabalho.
4. Técnicas de pesquisa: *Documentação Indireta: -pesquisa documental e pesquisa bibliográfica. *Técnicas de fichamento de obras técnicas e científicas. *Documentação Direta: -pesquisa de campo; -pesquisa de laboratório; -observação; -entrevista; -questionário. *Técnicas de estruturação de instrumentos de pesquisa de campo: -questionários, entrevistas, formulários etc.)
Aula expositiva e dialogada com o auxílio de recursos audiovisuais. Aulas práticas com auxílio dos laboratórios de informática e biblioteca.
25 / 09 a 16 / 10
2.2.Registrar as etapas do trabalho.
5. Problematização
Aula expositiva e dialogada com o auxílio de recursos audiovisuais. Aulas práticas com auxílio dos laboratórios de informática e biblioteca.
23 / 10 a 30 / 10
2.3.Organizar os dados obtidos na forma de textos, planilhas, gráficos e esquemas.
6. Construção de hipóteses
Aula expositiva e dialogada com o auxílio de recursos audiovisuais. Aulas práticas com auxílio dos laboratórios de informática e biblioteca.
06 / 11 a 13 / 11
1.1.Identificar demandas e situações-problema no âmbito da área profissional.
7. Objetivos: geral e específicos (Para quê? e Para quem?)
Aula expositiva e dialogada com o auxílio de recursos audiovisuais. Aulas práticas com auxílio dos laboratórios de informática e biblioteca.
20 / 11 a 04 / 12
2.2.Registrar as etapas do trabalho.
8. Justificativa (Por quê?)
Aula expositiva e dialogada com o auxílio de recursos audiovisuais. Aulas práticas com auxílio dos laboratórios de informática e biblioteca.
20 / 11 a 05 / 12
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IV - Plano de Avaliação de Competências
Competência Instrumento(s) e Procedimentos de
Avaliação Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho
Analisar dados e informações obtidas de pesquisas empíricas e bibliográficas.
-Relatórios, consultas a periódicos e artigos da área. -Pesquisa e apresentação escrita / oral -Elaboração de Projetos Técnicos -Avaliação escrita individual -Estudo de caso -Sinopses de consultas bibliográficas
Interesse Relação de ideias. Assimilação de conteúdo. Participação Assiduidade
Identificar o tema do trabalho seguindo os critérios de pertinência, viabilidade e relevância, a partir de pesquisas empíricas e bibliográficas.
Propor soluções parametrizadas por viabilidade técnica e econômica aos problemas identificados no âmbito da área profissional.
-Consultar Legislação, Normas e Regulamentos relativos ao projeto. -Registrar as etapas do trabalho. -Organizar os dados obtidos na forma de textos, planilhas, gráficos e esquemas -Avaliação prática.
Interesse Relação de ideias. Assimilação de conteúdo. Participação Assiduidade
Determinar soluções parametrizadas por viabilidade técnica e econômica aos problemas identificados no âmbito do setor farmacêutico.
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V – Plano de atividades docentes*
Atividades Previstas
Projetos e Ações voltados à redução da
Evasão Escolar
Atendimento a alunos por meio de ações e/ou projetos voltados à superação de defasagens de
aprendizado ou em processo de Progressão Parcial
Preparo e correção de avaliações
Preparo de material didático
Participação em reuniões com
Coordenador de Curso e/ou previstas
em Calendário Escolar
Julho Monitorar a frequência dos alunos e comunicar
a coordenação
Levantamento das lacunas de aprendizagem.
Feedback das atividades e avaliações desenvolvidas em sala
de aula
Pesquisa bibliográfica conforme as lacunas de
aprendizagem
Reunião de Planejamento Reunião Pedagógica
Reunião de curso
Agosto Monitorar a frequência dos alunos e comunicar
a coordenação
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização de recuperação contínua dessas lacunas
Feedback das atividades e avaliações desenvolvidas em sala
de aula
Pesquisa bibliográfica conforme as lacunas de
aprendizagem
Reunião de curso
Reunião Pedagógica
Setembro Monitorar a frequência dos alunos e comunicar
a coordenação
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização de recuperação contínua dessas lacunas
Feedback das atividades e avaliações desenvolvidas em sala
de aula
Pesquisa bibliográfica conforme as lacunas de
aprendizagem
Conselho de classe intermediário
Outubro Monitorar a frequência dos alunos e comunicar
a coordenação
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização de recuperação contínua dessas lacunas
Feedback das atividades e avaliações desenvolvidas em sala
de aula
Pesquisa bibliográfica conforme as lacunas de
aprendizagem
Novembro Monitorar a frequência dos alunos e comunicar
a coordenação
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização de recuperação contínua dessas
Feedback das atividades e avaliações desenvolvidas em sala
de aula
Pesquisa bibliográfica conforme as lacunas de
aprendizagem
Dezembro Monitorar a frequência dos alunos e comunicar
a coordenação
Levantamento das dificuldades através de questionamento com o aluno e resultados obtidos nas avaliações, para solução de dúvidas individualmente
Feedback das atividades e avaliações desenvolvidas em sala
de aula
Pesquisa bibliográfica conforme as lacunas de
aprendizagem
Conselho de classe final
Reunião de curso Reunião de
planejamento
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VI – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)
DYNIEWICZ, A. M. Metodologia da Pesquisa em Saúde para iniciantes: sugestão e normas para trabalhos de conclusão de curso de graduação TCCA monografias de cursos de especialização. Material de apoio do Centro Paula Souza. Artigos e periódicos da área. Revistas e vídeos do CRF/SP. Manual de Normas Acadêmicas ETEC PROFESSOR MASSUYUKI KAWANO
VII – Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra
VIII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)
A avaliação será contínua e cumulativa, gerando oportunidades para que o aluno reflita com observância, sua evolução, verificando assiduidade, participação em sala de aula e atividade de classe, a recuperação será trabalhada, de acordo com a necessidade individual de cada aluno baseando-se sempre no conteúdo ministrado durante as aulas. A recuperação contínua será desenvolvida novamente o conteúdo em que o aluno apresentou maiores dificuldades de maneira sistemática e contínua, através de métodos diferenciados, de forma que elimine as dúvidas apresentadas.
IX – Identificação:
Nome do professor: Lucianita S. Cunha
Assinatura: Data: 10/08/2017
X – Parecer do Coordenador de Curso:
O plano de trabalho docente confere com a proposta do plano de curso n.º 172 para o componente curricular, contendo as bases tecnológicas, habilidades e competências de 10-09-2015. Os procedimentos didáticos são diversificados, o que favorece uma boa formação por competência.
Nome do coordenador (a): Tatiana Galassi
Assinatura: Data: 15/08/2017
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
28 de agosto de 2017
Elaine Cristina Iacida Soriano
Coordenadora Pedagógica
XI– Replanejamento
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Etec Professor Massuyuki kawano
Código: 136 Município: Tupã
Componente Curricular: Planejamento do Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) em Farmácia
Série: módulo II C. H. Semanal: 2,5
Professora: Lucianita Simão Cunha
Motivo da ausência do professor:
Data da ausência:
Turma(s): F117
Atividade: Pesquisas bibliográficas sobre as demandas e problemas da área
profissional; Pesquisas sobre os fitoterápicos inovadores do momento na industria
farmacêutica.
Competência(s) / habilidade(s) / valores: Analisar dados e informações obtidas de pesquisas empíricas e bibliográficas; Identificar demandas e situações-problema no âmbito da área profissional; Identificar fontes de pesquisa sobre o objeto em estudo. Elaborar instrumentos de pesquisa para desenvolvimento de projetos. -
Descrição: Coordenador deve passar a atividade descrita para os alunos.
Plano de Atividade Extra – 2017
Ensino Técnico
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Recursos Necessários: Livros, internet e laboratório de informática
Identificação:
Nome da professora: Lucianita Simão Cunha
Assinatura: Data: 10/08/2017
Parecer do Coordenador de Curso:
O plano vem ao encontro da proposta do componente curricular, contendo atividades extras para o desenvolvimento das habilidades e competências sem prejuízo para a formação do aluno.
Nome do coordenador(a): Tatiana Galassi
Assinatura: Data: 15/08/2017
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Plano de Curso nº 172 aprovado pela portaria Cetec nº 724 de 10/09/2015
Etec Professor Massuyuki Kawano
Código: 136 Município: Tupã
Eixo Tecnológico: Ambiente e Saúde
Habilitação Profissional: Técnico em Farmácia
Qualificação: Técnico em Farmácia
Componente Curricular: Farmacotécnica I
Módulo: II C. H. Semanal: 5,0
Professor: Tatiana Galassi / Nelize Barros Andreani
I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular. Identificar e aplicar os conceitos de Boas Práticas de Manipulação Distinguir as formas e fórmulas farmacêuticas e seus componentes Encapsular componentes da ficha de manipulação. Separar materiais de trabalho. Homogeneizar componentes da ficha de manipulação. Tamisar componentes da ficha de manipulação. Filtrar materiais da ficha de manipulação. Triturar componentes da ficha de manipulação. Espatular componentes da ficha de manipulação. Solubilizar componentes da ficha de manipulação. Dispersar componentes da ficha de manipulação.
Plano de Trabalho Docente – 2017
Ensino Técnico
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Emulsionar componentes da ficha de manipulação. Interpretar a importância de manipular de forma segura, para garantir a qualidade dos produtos.
Auxiliar o farmacêutico na administração de medicamentos, nas diversas vias
Manipular fórmulas oficinais e magistrais, sob a supervisão do farmacêutico
Participar de processos de produção em larga escala, seguindo as boas práticas de fabricação.
Examinar peso médio das cápsulas
Conferir peso e volume das fórmulas.
Verificar quantidade das unidades formuladas. Revisar embalagens utilizadas
Acondicionar e rotular medicamentos.
Movimentar estoques de medicamentos e correlatos através do recebimento, transporte, guarda, separação e retirada das prateleiras definidas.
Utilizar banco de dados informatizados sobre medicamentos, clientes e fornecedores.
Acompanhar a limpeza e manutenção preventiva e corretiva dos equipamentos e da área física da farmácia. REALIZAR OPERAÇÕES FARMACOTÉCNICAS Interpretar ficha de manipulação.
Calcular componentes da ficha de manipulação.
Separar materiais de trabalho.
Pesar componentes da ficha de manipulação, sob supervisão.
Homogeneizar componentes da ficha de manipulação.
Tamisar e/ ou filtrar componentes da ficha de manipulação e produto acabado.
Triturar, espatular, solubilizar, dispersar, emulsionar componentes da ficha de manipulação.
Encapsular componentes da ficha de manipulação.
Separar embalagens da ficha de manipulação.
Acondicionar fórmulas acabadas.
Rotular fórmulas acabadas, sob supervisão.
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
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II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular
Componente Curricular: Farmacotécnica I Módulo: II
Nº
Competências
Nº
Habilidades
Nº
Bases Tecnológicas
1 Identificar os conceitos de Boas Práticas de Manipulação
1
Aplicar os conceitos das boas práticas no processo de manipulação.
1 Protocolo de Good Manufacturing Practices (GMP) controle em processo
2 Distinguir as formas e fórmulas farmacêuticas e seus componentes
2.1 2.2 2.3
Classificar as formas farmacêuticas, composição e técnica de preparação dos produtos farmacêuticos. Identificar as principais matérias-primas utilizadas. Relacionar e classificar estabilizantes e conservantes.
2 Formas farmacêuticas e composição das fórmulas: excipientes veículos princípio ativo coadjuvantes técnicos (corretivos, estabilizantes, emulsificantes, outros) coadjuvantes terapêuticos (molhantes, tampões, aglutinantes, outros)
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3 Supervisionar a execução dos controles de armazenamento de materiais de embalagens e rotulagem.
3.1. Rotular adequadamente as formulações de modo a serem facilmente identificáveis evitando erros. 3.2. Conservar materiais em estoque de conformidade com o uso, utilizando tipos de embalagens adequadas.
3. Noções sobre embalagens: tipos rotulação,
4 Interpretar a importância de manipular de forma segura, para garantir a qualidade dos produtos.
4.1. Manipular, sob supervisão do farmacêutico, as diversas formas farmacêuticas sólidas, semi- sólidas e líquidas. 4.2. Utilizar técnicas assépticas na manipulação de formas farmacêuticas, sólidas, semi- sólidas e líquidas, com o intuito de garantir a qualidade das mesmas.
4. Diluição geométrica 5. Manipulação de fórmulas farmacêuticas sólidas: sabonete em barra; sais de banho; cápsulas 6. Manipulação de fórmulas farmacêuticas semi-sólidas: creme iônico creme não iônico pastas pomadas linimentos e ungüentos 7. Manipulação de fórmulas farmacêuticas líquidas: sabonete líquido; shampoo; condicionador; soluções
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III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento
Componente Curricular: Farmacotécnica I Módulo: II
Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma / Dia e Mês
1.1Aplicar os conceitos das boas práticas no processo de manipulação.
1.Protocolo de Good Manufacturing Practices (GMP) controle em processo
Aula expositiva, com o auxilio de data show, de apostilas e prática.
18/ 07 a 01/ 08
2.1 Classificar as formas farmacêuticas, composição e técnica de preparação dos produtos farmacêuticos. 2.2 Identificar as principais matérias-primas utilizadas. 2.3 Relacionar e classificar estabilizantes e conservantes.
4. Diluição geométrica
Aula expositiva e dialogada com recurso de data show. Aula prática no laboratório com a manipulação de fórmulas farmacêuticas – diluição geométrica de pós.
02 / 08 a 17 / 08
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2.1 Classificar as formas farmacêuticas, composição e técnica de preparação dos produtos farmacêuticos. 2.2 Identificar as principais matérias-primas utilizadas. 2.3 Relacionar e classificar estabilizantes e conservantes.
2. Formas farmacêuticas e composição das fórmulas: excipientes veículos princípio ativo coadjuvantes técnicos (corretivos, estabilizantes, emulsificantes, outros) coadjuvantes terapêuticos (molhantes, tampões, aglutinantes, outros)
Aula expositiva e dialogada com recurso de data show. Aula prática no laboratório com a manipulação de fórmulas farmacêuticas – excipientes
22 / 08 a 14 / 09
4.1. Manipular, sob supervisão do farmacêutico, as diversas formas farmacêuticas sólidas, semi- sólidas e líquidas. 4.2. Utilizar técnicas assépticas na manipulação de formas farmacêuticas, sólidas, semi- sólidas e líquidas, com o intuito de garantir a qualidade das mesmas.
5. Manipulação de fórmulas farmacêuticas sólidas: sabonete em barra; sais de banho; cápsulas
Aula expositiva com auxílio de recursos audiovisuais; Atividade em grupo Aulas práticas no laboratório de farmácia, com a manipulação de fórmulas farmacêuticas sólidas como cápsulas, sais para banho e sabonete em barra.
19 / 09 a 05 / 10
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4.1. Manipular, sob supervisão do farmacêutico, as diversas formas farmacêuticas sólidas, semi- sólidas e líquidas.
4.2. Utilizar técnicas assépticas na manipulação de formas farmacêuticas, sólidas, semi- sólidas e
líquidas, com o intuito de garantir a qualidade das
mesmas.
7. Manipulação de fórmulas farmacêuticas líquidas: sabonete líquido; shampoo; condicionador; soluções
Aula expositiva com auxílio de recursos audiovisuais; Atividade em grupo Aulas práticas no laboratório de farmácia, com a manipulação de fórmulas farmacêuticas líquidas, como shampoo, sabonete líquido, condicionador e soluções.
10 / 10 a 24 / 10
4.1. Manipular, sob supervisão do farmacêutico, as diversas formas farmacêuticas sólidas, semi- sólidas e líquidas. 4.2. Utilizar técnicas assépticas na manipulação de formas farmacêuticas, sólidas, semi- sólidas e líquidas, com o intuito de garantir a qualidade das mesmas.
6. Manipulação de fórmulas farmacêuticas semi sólidas: creme iônico creme não iônico pastas pomadas linimentos e ungüentos
Aula expositiva com auxílio de recursos audiovisuais; Atividade em grupo Aulas práticas no laboratório de farmácia, com a manipulação de fórmulas farmacêuticas semi sólidas, como creme, loções cremosas, pastas, géis, pomadas, linimentos e unguentos.
25 / 10 a 21 / 11
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3.1. Rotular adequadamente as formulações de modo a serem facilmente identificáveis evitando erros. 3.2. Conservar materiais em
estoque de conformidade com o uso, utilizando tipos de embalagens adequadas.
3. Noções sobre embalagens: tipos rotulação,
Dinâmicas de grupo. Aula expositiva com auxílio de recursos audiovisuais. Aula prática no laboratório de farmácia sobre as embalagens apropriadas para cada produto e rotulação adequada.
22 / 11 a 08 / 12
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IV - Plano de Avaliação de Competências
Competência Instrumento(s) e Procedimentos
de Avaliação1 Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho
1.Identificar os conceitos de Boas Práticas de Manipulação
Relatório de trabalho de campo e estudo do meio
Avaliação escrita Avaliação prática
Interesse Participação Assiduidade Postura Relação de idéias Assimilação de conteúdo.
Interpretar e Utilizar POPs durante os processos de produção. Praticar limpeza e assepsia em laboratórios
2.Distinguir as formas e fórmulas farmacêuticas e seus componentes
Relatório de trabalho de campo e estudo do meio
Avaliação escrita Avaliação prática Trabalho em sala Estudo dirigido
Interesse Participação Assiduidade Postura Relação de idéias Assimilação de conteúdo.
Identificar, distinguir e calcular os componentes de uma formulação.
4.Interpretar a importância de manipular de forma segura, para garantir a qualidade dos produtos.
Relatório de trabalho de campo e estudo do meio
Avaliação escrita Avaliação prática Trabalho em sala Estudo dirigido
Interesse Participação Assiduidade Postura Relação de idéias Assimilação de conteúdo.
Manipular de acordo com as BPMF as diferentes formas farmacêuticas.
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Uso correto de termos técnicos
3.Supervisionar a execução dos controles de armazenamento de materiais de embalagens e rotulagem.
Relatório de trabalho de campo e estudo do meio
Avaliação escrita Avaliação prática
Interesse Participação Assiduidade Postura Relação de idéias Assimilação de conteúdo.
Realizar adequadamente a rotulagem de todas as formas farmacêuticas produzidas.
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V – Plano de atividades docentes*
Atividades Previstas Projetos e Ações
voltados à redução da Evasão Escolar
Atendimento a alunos por meio de ações e/ou projetos
voltados à superação de defasagens de aprendizado
ou em processo de Progressão Parcial
Preparo e correção de avaliações
Preparo de material didático
Participação em reuniões com
Coordenador de Curso e/ou previstas
em Calendário Escolar
Julho
Recepção dos alunos através de dinâmica e vídeo motivacional de boas vindas. Depoimentos de ex-alunos exercendo a função, relatando o perfil do profissional técnico no mercado de trabalho.
Diagnosticar as lacunas de aprendizagem e elaborar programa para superação dessas lacunas.
Preparo de avaliação para verificação de lacunas de aprendizagem, correção e sua tabulação.
Preparo, adequação e disponibilização de material didático voltados para o desenvolvimento das competências contidas no componente curricular.
Reunião de Planejamento Reunião Pedagógica Reunião de curso.
Agosto
Acompanhamento e comunicação ao Coordenador de Curso de alunos faltosos.
Recuperação contínua de competências não assimiladas durante o desenvolvimento dos conteúdos.
Preparo e solicitação de execução de exercícios, como avaliação, para verificação da
Preparo, adequação e disponibilização de material didático voltados para o
Reunião de curso Reunião Pedagógica
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aprendizagem de competências, com sua correção.
desenvolvimento das competências contidas no componente curricular.
Setembro
Acompanhamento e comunicação ao Coordenador de Curso de alunos faltosos.
Desenvolvimento de recuperação contínua de competências não assimiladas durante o desenvolvimento do semestre letivo.
Preparação e aplicação de atividades avaliativas com retorno ao aluno sobre suas dificuldades.
Preparo, adequação e disponibilização de material didático voltados para o desenvolvimento das competências contidas no componente curricular.
Conselho de classe intermediário
Outubro
Acompanhamento e comunicação ao Coordenador de Curso de alunos faltosos.
Desenvolvimento de recuperação contínua de competências não assimiladas durante o desenvolvimento do semestre letivo.
Preparação e aplicação de atividades avaliativas com retorno ao aluno sobre suas dificuldades.
Preparo, adequação e disponibilização de material didático voltados para o desenvolvimento das competências contidas no componente curricular.
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Novembro
Acompanhamento e comunicação ao Coordenador de Curso de alunos faltosos.
Desenvolvimento de recuperação contínua de competências não assimiladas durante o desenvolvimento do semestre letivo.
Preparação e aplicação de atividades avaliativas com retorno ao aluno sobre suas dificuldades.
Preparo, adequação e disponibilização de material didático voltados para o desenvolvimento das competências contidas no componente curricular.
Dezembro
Acompanhamento e comunicação ao Coordenador de Curso de alunos faltosos.
Desenvolvimento de recuperação contínua de competências não assimiladas durante o desenvolvimento do semestre letivo.
Preparação e aplicação de atividades avaliativas com retorno ao aluno sobre suas dificuldades.
Preparo, adequação e disponibilização de material didático voltados para o desenvolvimento das competências contidas no componente curricular.
Conselho de classe final
Reunião de curso Reunião de planejamento
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VI – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)
Formulário Nacional, Anvisa 2005 Guia Prático de Farmácia Magistral, Volume 1 e 2, Editora Pharmabooks. Farmacopéia Brasileira 3ª edição.
Farmacotécnica: Formas Farmacêuticas e Sistemas de Liberação de Fármacos - ANSEL, H. C.; POPOVICH, N. G. & ALLEN JR., L. V A Prática Farmacêutica na Manipulação de Medicamentos - THOMPSON, J. E. Manuais Farmatécnica.
VII – Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra
Inserir projetos e atividades que serão desenvolvidos no decorrer do ano letivo.
VIII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)
A recuperação será trabalhada, de acordo com a necessidade individual de cada aluno, constituindo intervenções imediatas, dirigidas às dificuldades específicas baseando-se sempre no conteúdo ministrado durante as aulas. Serão utilizados de outras atividades, como trabalhos de pesquisa e atividades em sala de aula.
IX – Identificação:
Nome do professor: Tatiana Galassi / Nelize Barros Andreani
Assinatura: Data: 14/08/2017
X – Parecer do Coordenador de Curso:
O plano de trabalho docente confere com a proposta do plano de curso n.º 172 para o componente curricular, contendo as bases tecnológicas, habilidades e competências de 10-09-2015. Os procedimentos didáticos são diversificados, o que favorece uma boa formação por competência.
Nome do coordenador (a): Tatiana Galassi
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Assinatura: Data: 15/08/2017
28 de agosto de 2017
Elaine Cristina Iacida Soriano
Coordenadora Pedagógica
XI– Replanejamento
Caso tenha alguma alteração de conteúdo, atividade, procedimento didático, planejamento de aula, método de ensino, etc. Atualizar neste campo no decorrer do semestre
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Etec Professor Massuyuki Kawano
Código: 136 Município: Tupã
Componente Curricular: Farmacotécnica I
Série: II C. H. Semanal: 5,0
Professor: Tatiana Galassi/ Nelize Barros Andreani
Motivo da ausência do professor:
Data da ausência:
Turma(s): F117
Atividade: Resolução de cálculos de farmacotécnica
Competência(s) / habilidade(s) / valores:
Plano de Atividade Extra – 2017
Ensino Técnico
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Distinguir as formas e fórmulas farmacêuticas e seus componentes ; Interpretar a importância de
manipular de forma segura, para garantir a qualidade dos produtos.
Manipular, sob supervisão do farmacêutico, as diversas formas farmacêuticas sólidas,
semissólidas e líquidas.
Descrição: A atividade deverá ser realizada com a resolução dos cálculos de manipulação de fórmulas farmacêuticas sólidas, semi sólidas e líquidas das formulações manipuladas em laboratório. O aluno poderá utilizar a calculadora como auxílio.
Recursos Necessários:
Uso de calculadora
Identificação:
Nome do professor: Tatiana Galassi / Nelize Barros Andreani
Assinatura: Data: 14/08/2017
Parecer do Coordenador de Curso:
O plano vem ao encontro da proposta do componente curricular, contendo atividades extras para o desenvolvimento das habilidades e competências sem prejuízo para a formação do aluno.
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Nome do coordenador(a): Tatiana Galassi
Assinatura: 15/08/2017
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
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ATIVIDADE: NOME: ............................................... ............... DATA: .........................................
1) Resolva os cálculos: a) Pholia magra..................... 300mg
Pholia negra .................... 100mg Chá verde ......................... 200mg Preparar quantidade para 30 dias, sabendo que a dose é 1cápsulas 2x/dia. Dados: volume total = 58,8ml
b) Ginkgo biloba ..................... 80mg Ginseng ................... ......... 300mg Preparar quantidade suficiente para 20 dias, sabendo que a dose é 1cápsula ao dia. Dados: Volume total = 6,4ml
c) Kava kava .......................... 150mg Melissa ............................... 120mg Preparar quantidade suficiente para 40 dias, sabendo que a dose é 1cápsula ao dia. Dados: volume total = 10ml
d) Glucomanan ........................ 250mg Faseolamina .........................150mg Chitosan ............................... 200mg Preparar quantidade suficiente para 15 dias, sabendo que a dose é 1cápsula 2x/dia. Dados: Volume total = 25,5ml
e) Prednisona ............................ 20mg Preparar quantidade suficiente para 10 dias, sabendo que a dose é 1cápsula ao dia. Dados: Volume total = 1,6ml
f) Sulfato de cobre ..................... 1% Sulfato de zinco .................. 3,5% Álcool canforado ....................1%
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
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Tintura de açafrão ...................1% Água qsp .................................30g
g) Alantoína ................................... 1% Uréia ........................................10% Ácido salicílico ......................... 2% Vitamina E ................................ 3% Creme base qsp ........................ 80g
h) Calêndula ext. glic. ................... 5% Ginkgo biloba ext. glic. ............ 4% Hamamelis ext. glic. ................. 6% Loção base qsp ....................... 200g
i) Mentol ..................................... 1% Cânfora .................................. 0,5% Cafeína ..................................... 2% Cavalinha ext. glic. .................. 3% Adipol ................................... 1,5% Gel base qsp ........................... 150g
2) Observe a formulação:
Crodabase CR2........................... 13,75% Crodalan LA .................................. 0,5% Nipagim ......................................... 0,1% Nipazol ......................................... 0,05% Propilenogilcol ............................... 2,5% Água Dest. qsp .............................. 140ml
a) Indique a Fase Oleosa como FASE A, Fase Aquosa como FASE B b) Resolva o cálculo da formulação. c) Quais são os conservantes da Formulação? d) Qual é a temperatura ideal para verter as fases A/B? Verte-se a fase oleosa na aquosa ou a aquosa na oleosa?
Dados para resolução dos cálculos:
Nº CÁPSULAS VOLUME (ml)
000 1,37
00 0,95
0 0,68
1 0,5
2 0,37
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
3 0,3
4 0,21
Plano de Curso nº 172 aprovado pela portaria Cetec nº 724 de 10/09/2015
Etec Massuyuki Kawano
Código: 136 Município: Tupã
Eixo tecnológico: Ambiente e Saúde
Habilitação Profissional: Técnico em Farmácia
Qualificação: Técnico em Farmácia
Componente Curricular: Parasitologia
Módulo: II C. H. Semanal: 2,5
Professor: Edi Carlos Iacida e João Victor dos Santos Silva ( este a partir de 21/08)
I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.
Classificar os diferentes tipos de parasitas e as diferentes parasitoses Caracterizar a ação e atividade dos diferentes fármacos no tratamento das parasitoses.
Plano de Trabalho Docente – 2017
Ensino Técnico
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Diferenciar os diferentes tipos de parasitas em laboratório. Higienizar equipamentos e utensílios de laboratórios.
Higienizar o local de trabalho.
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II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular
Componente Curricular: Parasitologia Módulo: II
Nº
Competências
Nº
Habilidades
Nº
Bases Tecnológicas
1 2 3
Classificar os diferentes tipos de parasitas e as diferentes parasitoses Caracterizar a ação e atividade dos diferentes fármacos no tratamento das parasitoses. Diferenciar os diferentes tipos de parasitas em laboratório.
1.1 1.2 1.3 1.4 2.1 2.2 2.3 3.1
Identificar a estrutura e funcionamento dos parasitas. Distinguir as diversas ações dos parasitos sobre o hospedeiro. Relacionar ações para prevenir as doenças parasitárias. Relacionar os parasitas com as respectivas parasitoses.
Identificar os diferentes fármacos no tratamento das diversas parasitoses. Relacionar as características farmacocinéticas dos medicamentos antiparasitoses. Identificar modos de ação no organismo humano dos medicamentos anti-parasitoses
Identificar protozoários e helmintos em técnicas de laboratório.
1 2 3 4
Introdução à parasitologia humana: relação parasito-hospedeiro no contexto ecológico, socioeconômico e cultural; ações de um parasito em seu hospedeiro Estudo morfológico e funcional, divisão taxonômica e ações de prevenção para as parasitoses: amebíase, giardíase, tricomoníase, doença de Chagas, leishmanioses, toxoplasmose, malária, esquistossomose, fasciolíase, teníases, ascaridíase, tricuríase, ancilostomíase, enterobíase, estrongiloidíase, filariose e ectoparasitoses. Medicamentos utilizados no tratamento das parasitoses: antiprotozoários, anti-helmínticos. Práticas: Apresentação dos materiais utilizados no laboratório de parasitologia. Visualização de lâminas de protozoários. Visualização de lâminas de helmintos.
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Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento
Componente Curricular: Parasitologia Módulo: II
Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma / Dia e Mês
1.1. Identificar a estrutura e funcionamento dos parasitas. 1.2. Distinguir as diversas ações dos parasitos sobre o hospedeiro. 1.3. Relacionar ações para prevenir as doenças parasitárias. 1.4. Relacionar os parasitas com as respectivas parasitoses.
1. Introdução à parasitologia humana: relação parasito-hospedeiro no contexto ecológico socioeconômico e cultural; ações de um parasito em seu hospedeiro.
Aula expositiva e dialógica com auxílio de recursos audiovisuais; Aulas expositivas auxiliadas por um atlas de parasitologia; Aulas práticas em laboratório
18/07/2017 a 31/08/2017
2.1 Identificar os diferentes fármacos no tratamento das diversas parasitoses. 2.2. Relacionar as características farmacocinéticas dos medicamentos antiparasitoses. 2.3. Identificar modos de ação no organismo humano dos medicamentos antiparasitoses.
2.Estudo morfológico e funcional, divisão taxonômica e ações de prevenção para as parasitoses: Amebíase, giardíase,tricomoníase, doença de Chagas, leishimanioses, toxoplasmose, Malária, esquistossomose, fasciolíase, teníases, ascaridíase, tricuríase, ancilostomíase, enterobíase, estrongiloidíase, filariose e ectoparasitoses.
Aula expositiva com o auxilio de livros de farmacologia. Aula expositiva com auxílio de recursos audiovisuais. Aulas práticas em laboratório
01/09/2017 a 26/10/2017
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3.1 Identificar protozoários e helmintos em técnicas de laboratório.
3.Medicamentos utilizados no tratamento das parasitoses Antiprotozoários Anti-helmínticos (2). Apresentação dos materiais utilizados no laboratório de parasitologia. Visualização de lâminas de protozoários. Visualização de lâminas de helmintos. (1,3)
Aula expositiva com o auxilio de livros de farmacologia. Aula prática em laboratório.
31/10/2017 a 07/12/2017
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IV - Plano de Avaliação de Competências
Competência Instrumento(s) e
Procedimentos de Avaliação1
Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho
Classificar os diferentes tipos de parasitas e as diferentes parasitoses.
Pesquisa extraclasse das principais parasitoses; Estudo dirigido e relatórios; Avaliação escrita.
Interesse; Assiduidade; Relacionamento de idéia; Assimilação de conteúdo.
Relacionar as parasitoses com seus respectivos agentes etiológicos; Utilizar técnicas profiláticas contra as parasitoses.
Caracterizar a ação e atividade dos diferentes fármacos no tratamento das parasitoses.
Estudo dirigido em sala através de bulas dos fármacos antiparasitoses; Avaliação escrita
Interesse; Organização; Assiduidade; Assimilação de conteúdo.
Diferenciar os mecanismos de ação dos fármacos antiparasitoses; Entender a importância do uso de fármacos apropriados para cada tipo de parasito.
Diferenciar os diferentes tipos de parasitas em laboratório.
Relatórios Avaliação escrita Trabalhos extraclasse
Interesse Assiduidades Relação de ideias Assimilação de conteúdo.
Diferenciar e identificar os tipos de parasitas em práticas de laboratório
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V – Plano de atividades docentes*
Atividades Previstas Projetos e Ações
voltados à redução da Evasão Escolar
Atendimento a alunos por meio de ações e/ou projetos
voltados à superação de defasagens de aprendizado
ou em processo de Progressão Parcial
Preparo e correção de avaliações
Preparo de material didático
Participação em reuniões com
Coordenador de Curso e/ou previstas
em Calendário Escolar
Julho
Recepção dos alunos através de dinâmica e vídeo motivacional de boas vindas. Depoimentos de ex-alunos exercendo a função, relatando o perfil do profissional técnico no mercado de trabalho.
Diagnosticar as lacunas de aprendizagem e elaborar programa para superação dessas lacunas.
Preparo de avaliação para verificação de lacunas de aprendizagem, correção e sua tabulação.
Preparo, adequação e disponibilização de material didático voltados para o desenvolvimento das competências contidas no componente curricular.
Reunião de Planejamento Reunião Pedagógica Reunião de curso.
Agosto
Acompanhamento e comunicação ao Coordenador de Curso de alunos faltosos.
Recuperação contínua de competências não assimiladas durante o desenvolvimento dos conteúdos.
Preparo e solicitação de execução de exercícios, como avaliação, para verificação da
Preparo, adequação e disponibilização de material didático voltados para o
Reunião de curso Reunião Pedagógica
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aprendizagem de competências, com sua correção.
desenvolvimento das competências contidas no componente curricular.
Setembro
Acompanhamento e comunicação ao Coordenador de Curso de alunos faltosos.
Desenvolvimento de recuperação contínua de competências não assimiladas durante o desenvolvimento do semestre letivo.
Preparação e aplicação de atividades avaliativas com retorno ao aluno sobre suas dificuldades.
Preparo, adequação e disponibilização de material didático voltados para o desenvolvimento das competências contidas no componente curricular.
Conselho de classe intermediário
Outubro
Acompanhamento e comunicação ao Coordenador de Curso de alunos faltosos.
Desenvolvimento de recuperação contínua de competências não assimiladas durante o desenvolvimento do semestre letivo.
Preparação e aplicação de atividades avaliativas com retorno ao aluno sobre suas dificuldades.
Preparo, adequação e disponibilização de material didático voltados para o desenvolvimento das competências contidas no componente curricular.
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Novembro
Acompanhamento e comunicação ao Coordenador de Curso de alunos faltosos.
Desenvolvimento de recuperação contínua de competências não assimiladas durante o desenvolvimento do semestre letivo.
Preparação e aplicação de atividades avaliativas com retorno ao aluno sobre suas dificuldades.
Preparo, adequação e disponibilização de material didático voltados para o desenvolvimento das competências contidas no componente curricular.
Dezembro
Acompanhamento e comunicação ao Coordenador de Curso de alunos faltosos.
Desenvolvimento de recuperação contínua de competências não assimiladas durante o desenvolvimento do semestre letivo.
Preparação e aplicação de atividades avaliativas com retorno ao aluno sobre suas dificuldades.
Preparo, adequação e disponibilização de material didático voltados para o desenvolvimento das competências contidas no componente curricular.
Conselho de classe final
Reunião de curso Reunião de planejamento
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VI – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)
Apostila elaborada pelo professor com base no livro: CARLI, G. A.. Parasitologia Clínica: Seleção de Métodos e Técnicas de Laboratório para o Diagnóstico das Parasitoses Humanas. 2ª Ed. São Paulo: Atheneu, 2007.
VII - Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra
VIII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)
A recuperação será trabalhada, de acordo com a necessidade individual de cada aluno baseando-se sempre no conteúdo ministrado durante as aulas. Serão utilizados de outras atividades, como trabalhos de pesquisa e atividades em sala de aula com debates que facilitem ao aluno demonstrar o conhecimento adquirido.
IX – Identificação:
Nome do professor: Edi Carlos iacida e João Victor dos Santos Silva ( a partir de 21/08)
Assinatura: Data: 26/08/2017
X - O plano de trabalho docente confere com a proposta do plano de curso n.º 172 para o componente curricular, contendo as bases tecnológicas, habilidades e competências de 10-09-2015. Os procedimentos didáticos são diversificados, o que favorece uma boa formação por competência.
Nome do coordenador (a): Tatiana Galassi
Assinatura: Data: 26/08/2017
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28 de agosto de 2017
Elaine Cristina Iacida Soriano
Coordenadora Pedagógica
XI– Replanejamento
Caso tenha alguma alteração de conteúdo, atividade, procedimento didático, planejamento de aula, método de ensino, etc. Atualizar neste campo no decorrer do semestre
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Etec Professor Massuyuki Kawano
Código: 136 Município: Tupã
Componente Curricular: Parasitologia
Série: II C. H. Semanal: 2,5
Professor: Tatiana Galassi
Motivo da ausência do professor:
Data da ausência:
Turma(s): F217
Atividade: http://www.brasil.discovery.uol.com.br/ciencia/parasitas-assassinos/
Competência(s) / habilidade(s) / valores: 2.1 Identificar os diferentes fármacos no tratamento das diversas parasitoses.
Plano de Atividade Extra – 2017
Ensino Técnico
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2.2. Relacionar as características farmacocinéticas dos medicamentos antiparasitoses. 2.3. Identificar modos de ação no organismo humano dos medicamentos antiparasitoses
Descrição: Documetário sobre parasitos assassinos e seus anti parasitários
Recursos Necessários:
Equipamento áudio visual
IX – Identificação:
Nome do professor: Edi Carlos iacida e João Victor dos Santos Silva ( este a partir de 21/08)
Assinatura: Data: 26/08/2017
Parecer do Coordenador de Curso:
O plano vem ao encontro da proposta do componente curricular, contendo atividades extras para o desenvolvimento das habilidades e competências, sem prejuízo para a formação do aluno.
Nome do coordenador(a): Tatiana Galassi
Assinatura: Data: 26/08/2017
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Plano de Curso nº 172 aprovado pela portaria Cetec nº 724 de 10/09/2015
Etec Professor Massuyuki Kawano
Código: 136 Município: Tupã
Eixo Tecnológico: Ambiente e Saúde
Habilitação Profissional: Técnico em Farmácia
Qualificação: Técnico em Farmácia
Componente Curricular: Saúde Coletiva
Módulo: II C. H. Semanal: 2.5
Professor:NELIZE BARROS ANDREANI
Plano de Trabalho Docente – 2017
Ensino Técnico
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I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.
Identificar a estrutura e organização do sistema de saúde vigente;
Realizar trabalho em equipe, correlacionando conhecimentos de várias disciplinas ou
ciências;
Aplicar princípios e normas de higiene e saúde pessoal e ambiental;
Interpretar e aplicar legislação referente aos direitos do usuário.
Prestar informações ao cliente, ao paciente, ao sistema de saúde e a outros
profissionais sobre os serviços que tenham sido prestados.
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II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular
Componente Curricular: Saúde Coletiva Módulo: II
Competências
Habilidades
Bases Tecnológicas
1. Analisar a estrutura e organização do sistema de saúde vigente no país estabelecendo relação com a política nacional de medicamentos e programas específicos.
1.1. Identificar as políticas de saúde e de medicamentos, assim como possibilidades de atuação como cidadão e como profissional do setor farmacêutico.
1.1Políticas de saúde – SUS (Sistema Único de Saúde):
história; funcionamento; gerenciamento de recursos: aquisição de
medicamentos e correlatos
1. Analisar a estrutura e organização do sistema de saúde vigente no país estabelecendo relação com a política nacional de medicamentos e programas específicos.
1.2. Relacionar as estratégias empregadas viabilizando o atendimento das necessidades de saúde em programas específicos.
2. Política Nacional de Medicamentos:
acesso aos medicamentos; programas de medicamentos:
dose certa;
farmácia popular;
componente especializado da assistência farmacêutica;
programa de plantas medicinais e fitoterápicos;
componente estratégico;outros
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2. Identificar as vacinas que compõem o calendário vacinal.
2.1. Relacionar as vacinas com as doenças imunopreviníveis.
4 - Programa Nacional de Imunização (PNI): - Esquema de imunizações nas doenças imunopreviníveis;
3. Identificar o saneamento básico como determinante da saúde da população.
3.1. Verificar aspectos referentes à água, lixo e esgoto da comunidade/ município.
4. Programa Nacional de Imunização (PNI): - Saneamento básico e do meio: saneamento do ar, da água, do lixo, das habitações e dos locais de trabalho; seleção, descarte e reciclagem de lixo.
3.Identificar o saneamento básico como determinante da saúde da população.
3.2. Atuar na promoção de ações de saúde junto à comunidade.
3. Programas específicos: dosos;
Gestantes; dolescentes;
Crianças; Portadores de necessidades especiais.
4.Avaliar os riscos de doenças de acordo com o estilo de vida.
4.1. Identificar os riscos que o sedentarismo, tabagismo álcool e drogas representam para a saúde. 4.2. Orientar a comunidade quanto a hábitos e vícios que representem riscos à saúde.
5. Estilos de vida:
alimentares, tabagismo, álcool e drogas
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5.Analisar métodos de planejamento familiar a fim de informar a comunidade.
5.1. Classificar os diversos tipos de métodos para o planejamento familiar. 5.2. Orientar a comunidade quanto aos métodos de planejamento familiar.
6. Planejamento familiar – métodos contraceptivos:
indicações;
6.Analisar princípios de saúde mental, bem como identificar situações de risco e vulnerabilidade.
6.1. Relacionar os fatores na vida diária que interferem na saúde mental do indivíduo. 6.2. Orientar a comunidade quanto à importância do tratamento e convívio com o paciente.
7. Saúde mental: co;
do indivíduo;
7.Identificar ações que visem à prevenção e controle de doenças transmissíveis.
7.1. Relacionar métodos de prevenção de doenças transmissíveis DST e AIDS. 7.2. Orientar a comunidade quanto aos métodos de prevenção.
8. Prevenção e controle de doenças transmissíveis:
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III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento
Componente Curricular: Saúde Coletiva Módulo: II
Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma / Dia e
Mês
1.1 Identificar as políticas de saúde e de medicamentos, assim como possibilidades de atuação como cidadão e como profissional do setor farmacêutico.
1.Políticas de saúde – SUS (Sistema Único de Saúde): história; funcionamento; gerenciamento de recursos: aquisição de medicamentos e correlatos
Aula expositiva e dialógica com uso de recursos áudio visuais. Exercícios de fixação. Discussão em sala.
19/07 a 01/08
1.2 Relacionar as estratégias empregadas viabilizando o atendimento das necessidades de saúde em programas específicos.
2. Política Nacional de Medicamentos:
acesso aos medicamentos; programas de medicamentos:
dose certa;
farmácia popular;
componente especializado da assistência farmacêutica;
programa de plantas medicinais e fitoterápicos;
componente estratégico; outros.
Aula expositiva e dialógica com uso de recursos áudio visuais. Exercícios de fixação. Painel Integrado.
08/08 a 22/08
2.1. Relacionar as vacinas com as doenças imunopreviníveis.
4 - Programa Nacional de Imunização (PNI):
imunizações nas doenças imunopreviníveis.
Aula expositiva e dialógica com uso de recursos áudio visuais. Manuseio de calendário de vacinação. Avaliação teórica individual.
29/08 a 05/09
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3.1. Verificar aspectos referentes à água, lixo e esgoto da comunidade/ município.
4. Saneamento básico e do meio: saneamento do ar, da água, do lixo, das habitações e dos locais de trabalho; seleção, descarte e reciclagem de lixo.
Aula expositiva e dialógica com uso de recursos áudio visuais. Questionário Dirigido. Dinâmica de grupo.
12/09 a 26/09
3.2. Atuar na promoção de ações de saúde junto à comunidade.
3. Programas específicos: dosos;
Gestantes; dolescentes;
Crianças; Portadores de necessidades
especiais.
Aula expositiva e dialógica com uso de recursos áudio visuais. Pesquisa em grupo. Discussão em sala.
03/10 a10 /10
4.1. Identificar os riscos que o sedentarismo, tabagismo álcool e drogas representam para a saúde. 4.2. Orientar a comunidade quanto a hábitos e vícios que representem riscos à saúde.
5. Estilos de vida: sedentária, ativa, hábitos
alimentares, tabagismo, álcool e drogas
Aula expositiva e dialógica com uso de recursos áudio visuais. Dramatização
17/10 a 24/10
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5.1. Classificar os diversos tipos de métodos para o planejamento familiar. 5.2. Orientar a comunidade quanto aos métodos de planejamento familiar.
6. Planejamento familiar – métodos contraceptivos:
indicações;
Aula expositiva e dialógica com uso de recursos áudio visuais. Questionário Dirigido.
31/10 a 07/11
6.1. Relacionar os fatores na vida diária que interferem na saúde mental do indivíduo. 6.2. Orientar a comunidade quanto à importância do tratamento e convívio com o paciente.
7. Saúde mental: ico;
mental do indivíduo;
Aula expositiva e dialógica com uso de recursos áudio visuais. Pesquisa individual; síntese de artigo.
14/11 a 21 /11
7.1. Relacionar métodos de prevenção de doenças transmissíveis DST e AIDS. 7.2. Orientar a comunidade quanto aos métodos de prevenção.
8. Prevenção e controle de doenças transmissíveis:
Aula expositiva e dialógica com uso de recursos áudio visuais.
28/11 a 05/12
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IV - Plano de Avaliação de Competências
Competência Instrumento(s) e
Procedimentos de Avaliação
Critérios de Desempenho
Evidências de Desempenho
1 Analisar a estrutura e o organização do sistema s saúde vigente no país e estabelecendo relação com a política nacional de medicamentos e programas específicos
Aula expositiva Trabalho em grupo Discussão em sala Exercícios de fixação
Participação; Interesse; Assiduidade; Organização.
Demonstra conhecimento sobre o assunto através resolução satisfatória do questionário e bom desempenho na avaliação escrita.
2. Identificar as vacinas que compõem o calendário vacinal.
Aula expositiva Trabalho em grupo Discussão em sala Exercícios de fixação
Participação; Interesse; Assiduidade; Organização.
Demonstra conhecimento sobre o assunto através resolução satisfatória do questionário e bom desempenho na apresentação do painel integrado.
3. Identificar o saneamento básico como determinante da saúde da população.
Aula expositiva Questionário dirigido Avaliação teórica
Participação; Interesse; Assiduidade; Organização.
Demonstra conhecimento sobre o assunto através resolução satisfatória do questionário e bom desempenho na avaliação escrita.
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4. Avaliar os riscos de doenças de acordo com o estilo de vida.
Aula expositiva Trabalho em grupo Discussão em sala Exercícios de fixação
Participação; Interesse; Assiduidade; Organização.
Demonstra conhecimento sobre o assunto através resolução satisfatória do questionário e bom desempenho na avaliação escrita.
5. Analisar métodos de planejamento familiar a fim de informar a comunidade.
Aula expositiva Trabalho em grupo Discussão em sala Exercícios de fixação
Participação; Interesse; Assiduidade; Organização.
Demonstra conhecimento sobre o assunto através resolução satisfatória dos trabalhos.
6. Analisar princípios de saúde mental, bem como identificar situações de risco e vulnerabilidade.
Aula expositiva Trabalho em grupo Discussão em sala Exercícios de fixação
Participação; Interesse; Assiduidade; Organização.
Demonstra conhecimento sobre o assunto através resolução satisfatória do questionário e bom desempenho nos exercícios.
7.Identificar ações que visem à prevenção e controle de doenças transmissíveis.
Aula expositiva Discussão em sala Exercícios de fixação Avaliação teórica
Participação; Interesse; Assiduidade; Organização.
Demonstra conhecimento sobre o assunto através resolução satisfatória do questionário e bom desempenho na avaliação escrita.
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V – Plano de atividades docentes*
Atividades Previstas Projetos e Ações
voltados à redução da Evasão Escolar
Atendimento a alunos por meio de ações e/ou projetos
voltados à superação de defasagens de aprendizado
ou em processo de Progressão Parcial
Preparo e correção de avaliações
Preparo de material didático
Participação em reuniões com
Coordenador de Curso e/ou previstas
em Calendário Escolar
Julho
Recepção dos alunos através de dinâmica e vídeo motivacional de boas vindas. Depoimentos de ex-alunos exercendo a função, relatando o perfil do profissional técnico no mercado de trabalho.
Diagnosticar as lacunas de aprendizagem e elaborar programa para superação dessas lacunas.
Preparo de avaliação para verificação de lacunas de aprendizagem, correção e sua tabulação.
Preparo, adequação e disponibilização de material didático voltados para o desenvolvimento das competências contidas no componente curricular.
Reunião de Planejamento Reunião Pedagógica Reunião de curso.
Agosto
Acompanhamento e comunicação ao Coordenador de Curso de alunos faltosos.
Recuperação contínua de competências não assimiladas durante o desenvolvimento dos conteúdos.
Preparo e solicitação de execução de exercícios, como avaliação, para verificação da aprendizagem de
Preparo, adequação e disponibilização de material didático voltados para o desenvolvimento
Reunião de curso Reunião Pedagógica
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competências, com sua correção.
das competências contidas no componente curricular.
Setembro
Acompanhamento e comunicação ao Coordenador de Curso de alunos faltosos.
Desenvolvimento de recuperação contínua de competências não assimiladas durante o desenvolvimento do semestre letivo.
Preparação e aplicação de atividades avaliativas com retorno ao aluno sobre suas dificuldades.
Preparo, adequação e disponibilização de material didático voltados para o desenvolvimento das competências contidas no componente curricular.
Conselho de classe intermediário
Outubro
Acompanhamento e comunicação ao Coordenador de Curso de alunos faltosos.
Desenvolvimento de recuperação contínua de competências não assimiladas durante o desenvolvimento do semestre letivo.
Preparação e aplicação de atividades avaliativas com retorno ao aluno sobre suas dificuldades.
Preparo, adequação e disponibilização de material didático voltados para o desenvolvimento das competências contidas no componente curricular.
Novembro
Acompanhamento Desenvolvimento de recuperação contínua de
Preparação e aplicação de atividades
Preparo, adequação e
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e comunicação ao Coordenador de Curso de alunos faltosos.
competências não assimiladas durante o desenvolvimento do semestre letivo.
avaliativas com retorno ao aluno sobre suas dificuldades.
disponibilização de material didático voltados para o desenvolvimento das competências contidas no componente curricular.
Dezembro
Acompanhamento e comunicação ao Coordenador de Curso de alunos faltosos.
Desenvolvimento de recuperação contínua de competências não assimiladas durante o desenvolvimento do semestre letivo.
Preparação e aplicação de atividades avaliativas com retorno ao aluno sobre suas dificuldades.
Preparo, adequação e disponibilização de material didático voltados para o desenvolvimento das competências contidas no componente curricular.
Conselho de classe final
Reunião de curso Reunião de planejamento
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VI – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)
MINISTERIO DA SAÚDE - Guia de vigilância epidemiológica 6º EDIÇÃO. 2007. COHN; A; ELIAS,P.E - Saúde no Brasil: Politicas e organização de serviços.2005. SILVA, M.G.C. – Saúde Pública: Auto avaliação e Revisão. 3º EDIÇÃO. 2004.
VII – Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra
Orientar os alunos sobre os trabalhos interdisciplinares, estabelecer estudos que façam o aluno compreender a interação das disciplinas.
VIII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)
A recuperação contínua deverá ser inserida no trabalho pedagógico realizado no dia a dia da sala de aula e decorre da avaliação diagnóstica do desempenho do aluno, constituindo intervenções imediatas, dirigidas às dificuldades específicas, assim que estas forem constatadas. A recuperação será através de trabalho individual e questionários do conteúdo aplicado no período. Realização de atividades e observações em sala de aula visando a recuperação contínua do aluno.
IX – Identificação:
Nome do professor: NELIZE BARROS ANDREANI
Assinatura:
Data: 14/08/2017.
X – Parecer do Coordenador de Curso:
O plano de trabalho docente confere com a proposta do plano de curso n.º 172 para o componente curricular, contendo as bases tecnológicas, habilidades e competências de 10-09-2015. Os procedimentos didáticos são diversificados, o que favorece uma boa formação por competência.
Nome do coordenador (a): Tatiana Galassi
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica – 2017
Assinatura: Data: 15/08/2017
28 de agosto de 2017
Elaine Cristina Iacida Soriano
Coordenadora Pedagógica
X– Replanejamento
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica – 2017
Etec Professor Massuyuki Kawano
Código: 136 Município: Tupã
Componente Curricular: Saúde Coletiva
Série: II C. H. Semanal: 2,5
Professor: NELIZE BARROS ANDREANI
Motivo da ausência do professor:
Data da ausência:
Turma(s): F117
Atividade Pesquisa no laboratório de informática – internet sobre qual a melhor forma
de prevenção de doenças transmissíveis.
Competência(s) / habilidade(s) / valores: Identificar ações que visem à prevenção e controle de doenças transmissíveis./ Relacionar métodos de prevenção de doenças transmissíveis DST e AIDS. Orientar
Plano de Atividade Extra – 2017
Ensino Técnico
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica – 2017
a comunidade quanto aos métodos de prevenção.
Descrição: Realizar pesquisa em grupo no laboratório de informática sobre qual a melhor forma de prevenção de doenças transmissíveis.
Recursos Necessários: Computadores com acesso a internet.
Identificação:
Nome do professor: NELIZE BARROS ANDREANI
Assinatura: Data: 14/08/2017.
Parecer do Coordenador de Curso:
O plano vem ao encontro da proposta do componente curricular, contendo atividades extras para o desenvolvimento das habilidades e competências sem prejuízo para a formação do aluno.
Nome do coordenador (a): Tatiana Galassi
Assinatura: Data: 15/08/2017