Plano de Trabalho Docente 2017 Ensino Técnicoetectupa.com.br/arquivos/downloads/cebf773c91ea38ce862619516321659... · elaboração de slides apresentação Aula prática, expositiva

Plano de Curso nº 168 aprovado pela portaria Cetec nº 724 de 10/09/2015

Etec Professor Massuyuki Kawano

Código: 136 Município: Tupã

Eixo Tecnológico: Ambiente e Saúde

Habilitação Profissional: Técnico em Enfermagem

Qualificação: Sem Certificação Técnica

Componente Curricular: Aplicativos Informatizados na Enfermagem

Módulo: III C. H. Semanal: 2h/a

Professora: Ms Cristiane Lucy Rodolfo Bonfeti; Wesley Pinho e Silva Carçado

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.

Anotar no prontuário do cliente as atividades de assistência de enfermagem, para fins estatísticos;

Participar de atividades de pesquisa em saúde;

Manter-se atualizado.

Elaborar relatório sobre paciente

Utilizar a informática como ferramenta de trabalho

Trabalhar com ética

Plano de Trabalho Docente – 2017

Ensino Técnico

II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular

Componente Curricular: Aplicativos Informatizados na Enfermagem Módulo: III

Nº

Competências

Nº

Habilidades

Nº

Bases Tecnológicas

1

2

Analisar sistemas operacionais e programas de aplicação necessários à realização de atividades na área profissional Selecionar plataformas para publicação de conteúdo na internet e gerenciamento de dados e informações.

1.1

1.2

1.3

1.4

2.1

2.2

Identificar sistemas operacionais, softwares e aplicativos úteis para a área. Operar sistemas operacionais básicos. Utilizar aplicativos de informática gerais e específicos para desenvolvimento das atividades na área. Pesquisar novas ferramentas e aplicativos de informática para a área. Utilizar plataformas de desenvolvimento de websites, blogs e redes sociais, para publicação de conteúdo na internet. Identificar e utilizar ferramentas de armazenamento de dados na nuvem.

1

2

Fundamentos de Sistemas Operacionais

Tipos;

Características;

Funções básicas Fundamentos de aplicativos de Escritório

Ferramentas de processamento e edição de textos: o formatação básica; o organogramas; o desenhos; o figuras; o mala direta; o etiquetas.

Ferramentas para elaboração e gerenciamento de planilhas eletrônicas:

o formatação; o fórmulas; o funções; o gráficos

Ferramentas de apresentações: o elaboração de slides e técnicas de

3

4

5

6

apresentação Conceitos básicos de gerenciamento eletrônico das informações, atividades e arquivos

Armazenamento em nuvem: o sincronização, backup e

restauração de arquivos; o segurança de dados.

Aplicativos de produtividade em nuvem: o webmail, agenda, localização,

pesquisa, notícias, fotos/vídeos, outros.

Noções básicas de redes de comunicação de dados

Conceitos básicos de redes;

Softwares, equipamentos e acessórios. Técnicas de pesquisa avançada na web

Pesquisa através de parâmetros;

Validação de informações através de ferramentas disponíveis na internet.

Conhecimentos básicos para publicação de informações na internet

Elementos para construção de um site ou blog;

Técnicas para publicação de informações em redes sociais:

o privacidade e segurança; o produtividade em redes sociais; o ferramentas de análise de

resultados.

III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento

Componente Curricular: Aplicativos Informatizados na Enfermagem Módulo: III

Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma / Dia e Mês

Identificar sistemas operacionais, softwares e aplicativos úteis para a área. Operar sistemas operacionais básicos.

Fundamentos de Sistemas Operacionais

Tipos;

Características; Funções básicas

Aula teórica, expositiva e dialogada, com uso de quadro e Lan School. Atividades práticas em laboratório de informática, apresentação de softwares básicos e simulações; desenvolvimento de atividades para fixação e complementação do conteúdo, de forma individual ou em grupo, em classe.

18/07 a 31/07

Utilizar aplicativos de informática gerais e específicos para desenvolvimento das atividades na área. Pesquisar novas ferramentas e aplicativos de informática para a área.

Fundamentos de aplicativos de Escritório

Ferramentas de processamento e edição de textos: o formatação básica; o organogramas; o desenhos; o figuras; o mala direta; o etiquetas

Técnicas de pesquisa avançada na web

Pesquisa através de parâmetros; Validação de informações através de ferramentas disponíveis na internet

Aula prática, expositiva e dialogada, com uso de quadro e Lan School. Atividades práticas em laboratório de informática, apresentação de softwares básicos e simulações; desenvolvimento de atividades para fixação e complementação do conteúdo, de forma individual ou em grupo, em classe.

01/08 a 31/08


Ferramentas para elaboração e gerenciamento de planilhas eletrônicas:

o formatação; o fórmulas; o funções; o gráficos


01/09 a 25/09


Ferramentas de apresentações: o elaboração de slides

e técnicas de apresentação


26/09 a 03/10

Utilizar plataformas de desenvolvimento de websites, blogs e redes sociais, para publicação de conteúdo na internet. Identificar e utilizar ferramentas de armazenamento de dados na nuvem.

Conceitos básicos de gerenciamento eletrônico das informações, atividades e arquivos

Armazenamento em nuvem: o sincronização,

backup e restauração de arquivos;

o segurança de dados.

Aplicativos de produtividade em nuvem: o webmail, agenda,

localização, pesquisa, notícias, fotos/vídeos, outros.

Noções básicas de redes de comunicação de dados

Conceitos básicos de redes;

Softwares, equipamentos e acessórios.


04/10 a 04/11

Utilizar plataformas de desenvolvimento de websites, blogs e redes sociais, para publicação de conteúdo na internet. Identificar e utilizar ferramentas de armazenamento de dados na nuvem.

Conhecimentos básicos para publicação de informações na internet

Elementos para construção de um site ou blog;

Técnicas para publicação de informações em redes sociais: o privacidade e

segurança; o produtividade em

redes sociais; o ferramentas de

análise de resultados.


05/11 a 05/12

IV - Plano de Avaliação de Competências

Competência Instrumento(s) e Procedimentos

de Avaliação1 Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho

Analisar sistemas operacionais e programas de aplicação necessários à realização de atividades na área profissional Selecionar plataformas para publicação de conteúdo na internet e gerenciamento de dados e informações.

Pesquisa

Apresentação escrita / oral

Relatórios de trabalho

Artigo

Avaliação prática individual ou em grupo

Estudo de caso

Seminários

Simulações

Portfólios

Entrevistas

Resolução de problemas

Relacionamento de ideias

Criatividade

Postura

Interesse

Participação

Comprometimento

Registro da pesquisa e elaboração de projetos de acordo com as normas técnicas. Apresentação de forma clara, demonstrando conhecimento no assunto. Demonstração prática nas simulações executando de acordo com as habilidades relacionadas. Inter-relacionamento entre pesquisas e gráficos. Manipulação de ferramentas de forma prática e correta. Apresentação através dos softwares aplicativos básicos das propostas de situações problemas expostas.

V – Plano de atividades docentes*

Atividades Previstas

Projetos e Ações voltados à redução da

Evasão Escolar

Atendimento a alunos por meio de ações e/ou projetos

voltados à superação de defasagens de aprendizado

ou em processo de Progressão Parcial

Preparo e correção de avaliações

Preparo de material didático

Participação em reuniões com Coordenador de

Curso e/ou previstas em Calendário Escolar

Julho Organização da recepção aos alunos. Demonstração da importância da frequência igual um emprego (100%).

Levantamento das dificuldades através de questionamento com o aluno e resultados obtidos nas avaliações, para solução de dúvidas individualmente

Organização e correção das atividades, pesquisas e apresentações realizadas nas aulas.

Organização de material de apoio para consultas na área digital e na biblioteca.

17: Planejamento 22: Reunião de curso

Agosto Demonstração constante da base tecnologia e o cotidiano do aluno.


Organização e correção das atividades, pesquisas e apresentações realizadas nas aulas.

Organização de material de apoio para lacunas de aprendizagem 26: Reunião Pedagógica

Setembro Organização de Palestras com ex-alunos ou profissionais


Organização e correção das atividades e pesquisas realizadas nas aulas.

Organização de material de apoio para lacunas de aprendizagem e estruturar relatórios diferenciados. 30: Conselho de Classe

Outubro Aplicar questionário de auto avaliação e o que o

Levantamento das dificuldades através de questionamento

Organização e correção das

Organização de material de apoio

aluno espera da disciplina com o aluno e resultados obtidos nas avaliações, para solução de dúvidas individualmente

atividades, entrevistas e pesquisas realizadas nas aulas.

para lacunas de aprendizagem. Organização de análise dos questionários de auto avaliação

Novembro

Envolver o aluno em algum projeto interdisciplinar.


Organização e preparação do projeto interdisciplinar

Organização de material de apoio para lacunas de aprendizagem

Dezembro Envolver o aluno com a comunidade em eventos na escola.


Organização e correção das atividades e pesquisas realizadas nas aulas.

Organização de material de apoio para lacunas de aprendizagem

11: Reunião de planejamento 12: reunião de cursos 13: Conselho de classe

Administração Central

Unidade de Ensino Médio e Técnico – Cetec

Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017

VI – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)

Apostila digital fornecida pela professora. Issa, N.M.K.I. Word 2010, Senac São Paulo Andrade, M.A.S.Power Point2010, Senac São Paulo Martelli, R.Excel 2010, Senac São Paulo

VII – Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra

Criação e apresentação de artigos de forma Interdisciplinar Criação de gráficos estatísticos de forma interdisciplinar

VIII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)

O processo de recuperação será paralelo e contínuo: nos momentos em que forem detectadas lacunas de aprendizagem, serão propostas novas estratégias de trabalho para que os alunos possam adquirir as competências almejadas. Assim, a recuperação paralela devera ser imediata à detecção de uma falha para sanar as dificuldades dos alunos de forma a não comprometer o andamento do conteúdo. Compreenderá atividades diversas, de acordo com o conteúdo a ser revisto, como pesquisa, estudos dirigidos, lista de exercícios, avaliações práticas, esclarecimentos de dúvidas. Toda atividade será desenvolvidas individualmente ou coletivamente, com a orientação do professor.

IX – Identificação:

Nome do professor: Ms Cristiane Lucy Rodolfo Bonfeti

Wesley Pinho e Silva Carçado

Assinatura: Data: 01/08/2017

X – Parecer do Coordenador de Curso:

O P.T.D. confere com a proposta do plano de curso nº 168 para o componente curricular, contendo as bases tecnológicas, habilidades e competências. Os procedimentos didáticos e os instrumentos de avaliação são diversificados, vindo ao encontro da proposta de formação por competências.

Nome do coordenador (a): Silmara R. de Assis Goes





28 de agosto de 2017

Elaine Cristina Iacida Soriano

Coordenadora Pedagógica


A partir do dia 08 de agosto, a Turma A passa a ser responsabilidade da Professora Evillin Aruane Machado Barros Barbosa em substituição a professora Cristiane Lucy Rodolfo Bonfeti afastada pela deliberação 04/1997 até o dia 08/12/2017.




XI– Replanejamento





Etec PROFESSOR MASSUYUKI KAWANO

Código: 136 Município: TUPÃ

Eixo Tecnológico: AMBIENTE e SAÚDE

Habilitação Profissional:- Técnica de Nível Médio de TÉCNICO EM ENFERMAGEM

Qualificação: Sem Certificação Técnica Módulo: III

Componente Curricular: Enfermagem em Saúde Mental

C.H. Semanal: 03 h/a Professor: Joana de Jesus Dias


Exerce as atividades auxiliares, de nível técnico, atribuídas à equipe de enfermagem, cabendo-lhe:

Assistir ao Enfermeiro:

no planejamento, programação, orientação e supervisão das atividades de assistência de enfermagem;

na prevenção e controle sistemático de danos físicos que possam ser causados a clientes durante a assistência

de saúde;


Ensino Técnico




participar dos programas e nas atividades de assistência integral à saúde individual e de

grupos específicos;

integrar a equipe de saúde;

cumprir e fazer cumprir o Código de Deontologia de Enfermagem

anotar no prontuário do cliente as atividades de assistência de enfermagem, para fins

estatísticos;

participar de atividades de pesquisa em saúde;

utilizar princípios éticos no tratamento do cliente e com a equipe multiprofissional




II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Componente Curricular: Enfermagem em Saúde Mental Módulo:III

Competências

Habilidades Bases Tecnológicas

1

2

3

4

Analisar a evolução histórica, as políticas públicas e os princípios que regem a assistência à saúde mental

Analisar as teorias da personalidade segundo Freud Distinguir os diversos níveis de atuação e as diversas modalidades de recreação e de contenção em saúde mental.

1

2

3 4

- Relacionar a História da Psiquiatria com a Política de Saúde Mental. 1.1 - Relacionar as leis específicas de saúde mental com os direitos humanos. 1.2 - Discutir as políticas de saúde mental no Sistema de Saúde Nacional. 1.3 - Identificar a teoria da personalidade, segundo Freud. 2.1 - Relacionar os eventos sociais e culturais que influenciam na saúde mental do ser humano. 2.2 - Identificar os serviços de saúde mental na comunidade. 3.1 - Selecionar tipos de comunicação eficiente com o cliente/paciente e seus familiares com vistas a efetividade da assistência voltada para a recreação. 3.2 - Realizar técnicas de imobilização e contenção para clientes com transtornos

mentais, em laboratório. 3.3

1 2

3 4 5 6 7 8

- Evolução histórica da assistência à Saúde Mental e da Psiquiatria - Políticas de Saúde e legislação relativas à saúde mental.

- Fases do desenvolvimento da personalidade segundo Freud - Definição de id, ego e superego. - Fatores que influenciam na saúde mental do indivíduo.

- Estruturação dos diversos níveis de atenção à Saúde Mental (Programas/CAPS). - Noções sobre as diversas modalidades de recreação: ludoterapia, Musicoterapia, atividades físicas e artísticas, horticultura, jardinagem, etc - Técnicas de contenção.




Compreender os transtornos mentais e todos os cuidados necessários para o atendimento ao indivíduo, conforme as categorias de transtornos mentais e de comportamento.

- Identificar as doenças mais comuns em psiquiatria. 4.1 - Identificar os sinais e sintomas das doenças mentais. 4.2 - Relacionar os cuidados de Enfermagem com as necessidades básicas do cliente/paciente portador de transtornos mentais e usuários de diferentes Drogas. 4.3 - Relacionar tipos de comunicação eficiente com o cliente/paciente e seus familiares com vistas a efetividade da assistência. 4.4 - Citar os medicamentos utilizados nas doenças mentais e nas emergências psiquiátricas. 4.5 - Identificar os cuidados de enfermagem nas emergências psiquiátricas. 4.6

9 10 11 12 13

- Anatomia e fisiologia do sistema nervoso.

- Classificação das doenças mentais e dependentes químico ( (CID 10).

- Doenças mais comuns em psiquiatria:

Conceito

Sinais e sintomas

Formas de tratamento

Cuidados de enfermagem - Noções de farmacologia.

- Procedimentos e cuidados de enfermagem em emergências psiquiátricas.




III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento Componente Curricular: Enfermagem em Saúde Mental Módulo: III

Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma/ Dia e Mês

- Relacionar a História da Psiquiatria com a Política de Saúde Mental. - Relacionar as leis específicas de saúde mental com os direitos humanos. - Discutir as políticas de saúde mental no Sistema de Saúde Nacional.

-Evolução histórica da assistência à Saúde Mental e da Psiquiatria. - Políticas de Saúde e legislação relativas à saúde mental.

-Aula expositiva e dialogada apresentada com recurso de data show -Atividade de fixação Aplicação de teste de avaliação mental Discussão e contextualização em roda dos resultados obtidos -Pesquisa em sites recomendados utilizando a sala ou laboratório de informática -Apresentação de seminário -Apresentação do filme ”O bicho de sete cabeças”; que retrata a assistência à saúde mental em período anterior a reforma psiquiátrica -Discussão aberta sobre os aspectos relevantes do filme. -Relatório do filme

21/07 a 18/08




- Identificar a teoria da personalidade, segundo Freud. - Relacionar os eventos sociais e culturais que influenciam na saúde mental do ser humano.

- Fases do desenvolvimento da personalidade segundo Freud. - Definição de id, ego e superego. - Fatores que influenciam na saúde mental do indivíduo.

- Aula expositiva e dialogada com utilização de apostilas elaboradas pelo professor -Exposição de vídeos ilustrativos sobre o assunto - Atividade para assimilação -Trabalho de pesquisa em grupos utilizando a sala de informática ou a biblioteca e após discussão em sala de aula -Roda de conversa com profissional convidado discutindo sobre o tema : “Fatores que influenciam na saúde mental do indivíduo”.(Atividade dando ênfase ao Setembro Amarelo que aborda sobre o suicídio)

25/08 a 15/09

- Identificar os serviços de saúde mental na comunidade.

- Estruturação dos diversos níveis de atenção à Saúde Mental (Programas/CAPS)

- Trabalho de pesquisa em grupos extra classe e apresentação na sala de aula

22/09 a 13/10




- Selecionar tipos de comunicação eficiente com o cliente/paciente e seus familiares com vistas a efetividade da assistência voltada para a recreação. - Realizar técnicas de imobilização e contenção para clientes com transtornos mentais, em laboratório

- Noções sobre as diversas modalidades de recreação: ludoterapia, Musicoterapia, atividades físicas e artísticas, horticultura, jardinagem, etc - Técnicas de contenção

-Aula expositiva e dialogada com utilização de texto de apoio e data show -Dramatização em grupos representando as diversas modalidades estudadas com apresentação em sala de aula - Desenvolvimento da técnica como aula prática em laboratório de enfermagem

20/10 a 10/ 11




- Identificar as doenças mais comuns em psiquiatria. - Identificar os sinais e sintomas das doenças mentais. - Relacionar os cuidados de Enfermagem com as necessidades básicas do cliente/paciente portador de transtornos mentais e usuários de diferentes Drogas. - Relacionar tipos de comunicação eficiente com o cliente/paciente e seus familiares com vistas a efetividade da assistência. - Citar os medicamentos utilizados nas doenças mentais e nas emergências psiquiátricas. - Identificar os cuidados de enfermagem nas emergências psiquiátricas.

- Anatomia e fisiologia do sistema nervoso. - Classificação das doenças mentais e dependentes químicos (CID 10). - Doenças mais comuns em psiquiatria:

Conceito

Sinais e sintomas

Formas de tratamento

Cuidados de enfermagem

- Noções de farmacologia. - Procedimentos e cuidados de enfermagem em emergências psiquiátricas.

- Aulas expositivas com utilização de equipamento multimídia e disponibilização de material apostilado -Exercícios de Fixação - Trabalhos de pesquisa com apresentação em sala de aula; - Projeção de vídeos;documentários e ou filmes que caracterizam os transtornos mentais exs:-(Um estranho no ninho/Mente Brilhante, Melhor Impossível/Tempo de Despertar/Uma lição de Amor/Mr..Jones/Estamira) -Elaboração de relatório - Estudo de casos com resolução de situações problemas

-Pesquisa sobre as doenças mais comuns em psiquiatria - Problematização com resolução de situações problemas abordando os cuidados de enfermagem nas emergências psiquiátricas -Pesquisa sobre os medicamentos mais utilizados nos tratamentos psiquiátricos e apresentação em sala de aula -Avaliação Individual

-Recuperação Final

17/11 a 07/12




IV – Procedimentos de Avaliação Componente Curricular: Enfermagem em Saúde Mental Módulo: III

Competência

Instrumento(s) e Procedimentos de

Avaliação1

Critérios de Desempenho

Evidências de Desempenho

1.Analisar a evolução histórica, as políticas públicas e os princípios que regem a assistência à saúde mental

Avaliação da participação do aluno nas discussões

- Participação; - Interesse; - Organização das idéias; - Criticidade; - Coerência; - Assiduidade

Relacionar as características da atual assistência à saúde mental com a evolução da história da psiquiatria no Brasil. Identificar as propostas da atual política de saúde mental do sistema nacional de saúde.

2. Analisar as teorias da personalidade segundo Freud

- Avaliação escrita individual; -Avaliação da apresentação dos trabalhos de pesquisa, em sala de aula.

-Organização de idéias; - Interesse; - Participação; - Postura em sala de aula; - Compreensão

Identificar as fases do desenvolvimento da personalidade segundo Freud e os fatores que influenciam na saúde mental do indivíduo.

- Identificar os serviços de saúde mental na comunidade.




3. Distinguir os diversos níveis de atuação e as diversas modalidades de recreação e de contenção em saúde mental.

Avaliação da apresentação dos trabalhos de pesquisa em sala de aula; Avaliação da atividade prática em laboratório de enfermagem

- Interesse; - Coerência; - Organização de idéias; - Participação - Assimilação do conteúdo

- Elaborar atividades de recreação que promovam a comunicação

e afetividade entre cliente, familiares e profissionais da saúde. - Realizar técnicas de imobilização e contenção para clientes com

transtornos mentais.

4. Compreender os transtornos mentais e todos os cuidados necessários para o atendimento ao indivíduo, conforme as categorias de transtornos mentais e de comportamento.

Avaliação escrita individual; Avaliação da apresentação dos trabalhos de pesquisa em sala de aula;

- Cumprimento de prazos. -Compreensão -Assimilação; - Interesse -Participação; - Relacionamento e Clareza de idéias - Censo crítico - Organização nos Trabalhos e Compromisso - Criticidade; - Coerência;

- Identificar os sinais e sintomas das principais doenças mentais, bem como, a assistência de enfermagem. - Relacionar os medicamentos utilizados na assistência aos portadores de transtorno mental. - Relacionar os cuidados de enfermagem na assistência às emergências psiquiátricas.






Projetos e Ações voltados à redução da Evasão Escolar

Atendimento a alunos por meio de ações e/ou projetos voltados à superação de defasagens de

aprendizado ou em processo de Progressão Parcial



Participação em reuniões com

Coordenador de Curso e/ou previstas

em Calendário Escolar

Julho

- Recepção dos alunos ingressantes :

apresentação de vídeos motivacionais referentes às atividades desenvolvidas pelos alunos egressos e participação do Grupo Enfermagem da Alegria

- Manter a comunicação em grupos de WhatsApp, em busca de identificar alunos faltantes e promovendo ações para o retorno dos mesmo

Diagnóstico de sala para avaliação dos conhecimentos prévios dos alunos

Preparo e aplicação de atividades avaliativas com retorno ao aluno sobre suas dificuldades


17/07 – Reunião de Planejamento 22/07 – Reunião Pedagógica

Agosto

Manter a comunicação em grupos de WhatsApp, em busca de identificar alunos faltantes e promovendo ações para o retorno dos mesmos - Grupo Enfermagem da Alegria

Recuperação contínua de competências não assimiladas durante o desenvolvimento dos conteúdos.

Preparo e aplicação de atividades avaliativas com retorno ao aluno sobre suas dificuldades.


26/08 - Reunião de Curso 26/08 – Reunião Pedagógica

Setembro

Manter a comunicação em grupos de WhatsApp, em busca de identificar alunos faltantes e promovendo ações para o retorno dos mesmos

- Roda de conversa com profissional convidado discutindo sobre o tema : “Fatores que influenciam na saúde mental do indivíduo”.(Atividade dando


Recuperação contínua de competências não assimiladas durante

o desenvolvimento dos conteúdos


Preparo e aplicação de atividades avaliativas


Organização de material de apoio 30/09 – Conselho de

Classe Intermediário




ênfase ao Setembro Amarelo que aborda sobre o suicídio)

Treinamento das ações do Outubro

Rosa

Roda de Conversa: “Fatores que

influenciam na saúde mental do

indivíduo”, com palestrante convidado.

com retorno ao aluno sobre suas dificuldades

Outubro

Manter a comunicação em grupos de WhatsApp, em busca de identificar alunos faltantes e promovendo ações para o retorno dos mesmos Enfermagem da Alegria Projeto – Outubro Rosa




Novembro

Manter a comunicação em grupos de WhatsApp, em busca de identificar alunos faltantes e promovendo ações para o retorno dos mesmos Enfermagem da Alegria




Dezembro

Manter a comunicação em grupos de WhatsApp, em busca de identificar alunos faltantes e promovendo ações para o retorno dos mesmos




11/12 – Reunião de Planejamento 12/12 – Reunião de Curso 13/12 – Conselho de Classe

________________________________________________________________________________________

Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec



1.Lei 10.216, de 06 de abril de 2001 Saberes e Práticas – Guia para Ensino e Aprendizado de Enfermagem – Difusão Editora – Vols. 3; 4 e 6 – 3ª. Edição. 2-HARARI, A. e VALENTINI, W. : A Reforma Psiquiátrica no Cotidiano – Editora Hucitec, S.P., 2001. 3. Saúde mental no SUS: os centros de atenção psicossocial / Ministério da Saúde, Secretaria de Atenção à Saúde, Departamento de Ações Programáticas Estratégicas. – Brasília: Ministério da Saúde, 2004. 4.Site: www.obid.senad.gov.br e www.cebrid.epm.br e www.saude.gov.com.br 5. Classificação de Transtornos mentais e Comportamentais da CID-10: descrições Clínicas e Diretrizes Diagnósticas _ Coord. Organiz.Mund. da Saúde; trad. Dorgival Caetano. – Porto Alegre: Artmed, 1993. 6.Apostila de Saúde Mental do PROFAE cadernos 1 (Anatomia e Fisiologia Humana e 7 Sistema Neurológico) 7-Vídeos e filmes específicos que retratam doença e ou transtornos mentais :-(Bicho de sete cabeças;Um estranho no ninho/Mente Brilhante, Melhor Impossível/Tempo de Despertar/ Uma lição de Amor/ Estamira)


Recepção dos alunos ingressantes Enfermagem da Alegria Roda de Conversa: “Fatores que influenciam na saúde mental do indivíduo”, com palestrante convidado. Outubro Rosa

VIII- Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem) 1 . A avaliação será contínua e cumulativa, gerando oportunidades para que o aluno reflita com

observância, sua evolução, verificando do mesmo a assiduidade, participação em sala de aula e atividade

de classe ou extra-classe.

IX– Identificação: Nome do professor: Joana de Jesus Dias


X – Parecer do Coordenador de Curso: X – Parecer do Coordenador de Curso:



http://www.cebrid.epm.br/

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Replanejamento:



Código: 136 Município:Tupã.


Ensino Técnico

________________________________________________________________________________________



Eixo Tecnológico: Ambiente e saúde



Componente Curricular: Enfermagem em Urgência e Emergência


Professor: Maria de Fátima Dos Santos Reis


Assisti ao Enfermeiro:

na prestação de cuidados diretos de enfermagem a clientes em estado grave;

executar atividades de assistência de enfermagem, excetuadas as privativas do enfermeiro / integrar a equipe de saúde; anotar no prontuário do cliente as atividades de assistência de enfermagem, para fins estatísticos; utilizar princípios éticos no tratamento do cliente e com a equipe multiprofissional.

EFETUAR PROCEDIMENTOS DE ADMISSÃO

Monitorar evolução de paciente grave.

PRESTAR ASSISTÊNCIA AO PACIENTE

Aspirar cânula orotraqueal e de traqueostomia.

Estimular paciente em estado grave (movimentos ativos e passivos).

Introduzir cateter nasogástrico e vesical.

Controlar balanço hídrico. ADMINISTRAR MEDICAÇÃO PRESCRITA

Instalar hemoderivados.

Atentar para temperatura e reações de paciente em transfusões.

Administrar produtos quimioterápicos.

Auxiliar equipe em procedimentos invasivos.

Auxiliar em reanimação de paciente.

Inspecionar carrinho de parada cardiorrespiratória (PCR).

Fiscalizar validade de materiais e medicamentos.

Prevenir iatrogenias no trabalho da enfermagem.

Conferir quantidade e funcionalidade de material e equipamento

________________________________________________________________________________________




Componente Curricular: Enfermagem em Urgência e Emergência Módulo:III

Competências

Habilidades

Bases Tecnológicas

1.Interpretar a Política Nacional de

Atenção às Urgências e Emergências e suas diretrizes para o atendimento pré- hospitalar (SAMU) e hospitalar (unidade de emergência). 2. Avaliar os agravos que necessitam atendimento de urgência e emergência utilizando os protocolos vigentes considerando os aspectos éticos e de humanização.

1.1. Identificar a Política Nacional de Atenção às Urgências e Emergências. 1.2. Identificar a estrutura e funcionamento do Serviço de Atendimento Móvel de Urgências (SAMU). 1.3. Identificar a estrutura, organização e funcionamento de uma unidade de emergência. 2.1. Relacionar os materiais, equipamentos e medicamentos para a montagem do carrinho de emergência. 2.2. Relacionar os medicamentos mais comuns utilizados em urgência e emergência. 2.3. Identificar os sinais e sintomas de agravos à saúde e riscos de vida nas situações de urgência e emergência. 2.4. Estabelecer sequência de cuidados prioritários de enfermagem para o atendimento do paciente. 2.5. Caracterizar níveis de consciência da

1. Política Nacional de Atenção às Urgências e Emergências:

Serviço de Atendimento Móvel de Urgências (SAMU):

organização;

tipos de veículos de transporte

unidade de emergência:

estrutura, organização e funcionamento

2. Conceitos de urgência e emergência 3. Materiais e equipamentos para atendimento de urgência e emergência 4. Montagem do carrinho de emergência 5. Farmacologia:

medicamentos usados em emergência

6. Assistência de enfermagem em emergências, com agravos decorrentes de:

distúrbio ácido-básico;

cardiovascular: choque, IAM,

________________________________________________________________________________________



vítima em situações de emergência. 2.6. Relacionar os cuidados de enfermagem utilizados nos atendimentos de urgência e emergência.

angina, hemorragias, arritmias, PCR e RCP

pulmonares: edema agudo de pulmão, enfisema, derrame pleural, pneumotórax, hemotórax

gastrointestinais: hemorragia digestiva alta, hemorragia digestiva baixa, abdômen agudo

neurológicas: TCE, AVC, traumatismo medular, escala de coma de Glasgow

oftalmológica: deslocamento de retina, corpo estranho

otorrinolaringológica: perfuração,

corpo estranho, epistaxe

aneurismas: cerebral, torácica e abdominal

queimaduras

________________________________________________________________________________________




Componente Curricular: Enfermagem em Urgência e Emergência Módulo: III


1.1 Identificar a Política Nacional de Atenção às Urgências e Emergências.

Conceito de Urgência e Emergência

Aula expositiva e dialogada utilizando data show

19/07

1.2. Identificar a estrutura e funcionamento do Serviço de Atendimento Móvel de Urgências (SAMU). 1.3. Identificar a estrutura, organização e funcionamento de uma unidade de emergência. .

Política Nacional de Atenção às Urgências e Emergências: - Serviço de Atendimento Móvel de Urgências (SAMU):

Organização;

tipos de veículos de transporte

unidade de emergência:

estrutura, organização e funcionamento.

Aula expositiva dialogada utilizando data show e texto de apoio

24/07 a 26/07

________________________________________________________________________________________



2.1 Relacionar os materiais, equipamentos e medicamentos para a montagem do carrinho de emergência. 2.2. Relacionar os medicamentos mais comuns utilizados em urgência e emergência

Materiais e equipamentos para atendimento de urgência e emergência. Montagem do carrinho de emergência. Farmacologia:

Aula prática no laboratório Pesquisa extraclasse sobre os medicamentos do carrinho de emergência Discussão em sala

02/08 a 16/08

2.3 Identificar os sinais e sintomas de agravos à saúde e riscos de vida nas situações de urgência e emergência 2.4 Estabelecer sequência de cuidados prioritários de enfermagem para o atendimento do paciente. 2.5 Caracterizar níveis de consciência da vítima em situações de emergência.

Assistência de enfermagem em emergências, com agravos decorrentes de:

distúrbio ácido-básico;

cardiovascular: choque, IAM, angina, hemorragias, arritmias, PCR e RCP

pulmonares: o edema agudo de pulmão, enfisema, derrame pleural, pneumotórax, hemotórax

gastrointestinais: o hemorragia digestiva alta, hemorragia digestiva baixa, abdômen agudo

neurológicas: o TCE, AVC, traumatismo medular,escala de coma

Palestra com o Fisioterapeuta Renaldo Camacho sobre distúrbio ácido Básico Aula Expositiva dialogada utilizando data show Pesquisa extraclasse Discussão em sala de aula Aula pratica em laboratório de enfermagem

21/08 a 07/12

________________________________________________________________________________________



2.6 Relacionar os cuidados de enfermagem utilizados nos atendimentos de urgência e emergência

de Glasgow.

oftalmológica: o deslocamento de retina, corpo estranho

otorrinolaringológica: perfuração, corpo estranho, epistaxe

aneurismas: cerebral, torácica e abdominal

queimaduras

21/08 a 07/12

________________________________________________________________________________________




Competência Instrumento(s) e Procedimentos de

Avaliação1 Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho

Interpretar a Política Nacional de Atenção às Urgências e Emergências e suas diretrizes para o atendimento pré-hospitalar (SAMU) e hospitalar (unidade de emergência).

Avaliar os agravos que necessitam atendimento de urgência e emergência utilizando os protocolos vigentes considerando os aspectos éticos e de humanização.

Pesquisa e apresentação oral em roda de discussão; Avaliação escrita individual

Trabalho em classe Montagem do carrinho de emergência; Observação direta da execução em laboratório, das técnicas desenvolvidas durante as aulas práticas; Avaliação escrita individual

- Interesse; - Participação; - Coerência; - Organização de ideias

- Interesse; - Participação; - Coerência; - Organização de idéias; - Uso correto das terminologias específicas; - iniciativa;

Identificar a estrutura, organização e funcionamento de uma unidade de emergência de acordo com a Política Nacional de Atenção às Urgências e Emergências.

Identificar sinais e sintomas nas diversas situações de urgências e emergências; Relacionar equipamentos e medicações utilizadas nos atendimentos de urgência e emergência; Estabelecer sequência de cuidados prioritários de enfermagem para o atendimento do paciente.

________________________________________________________________________________________



Plano de atividades docentes*



Atendimento a alunos por meio de ações e/ou projetos voltados à

superação de defasagens de aprendizado ou em

processo de Progressão Parcial






Julho

Recepção dos alunos ingressantes no 1º módulo com a participação dos demais módulos e do Grupo “Enfermagem da Alegria” - Manter a comunicação em grupos de Whatsap, em busca de identificar alunos faltantes e promovendo ações para o retorno dos mesmos




Agosto

Manter a comunicação em grupos de Whatsap, em busca de identificar alunos faltantes promovendo ações para o retorno dos mesmos - Grupo Enfermagem da Alegria





________________________________________________________________________________________



Setembro

Manter a comunicação em grupos de Whatsap, em busca de identificar alunos faltantes e promovendo ações para o retorno dos mesmos Treinamento dos alunos para as ações do Outubro Rosa




30/09 – Conselho de Classe Intermediário

Outubro

Manter a comunicação em grupos de Whatsp, em busca de identificar alunos faltantes e promovendo ações para o retorno dos mesmos Projeto – Outubro Rosa




Novembro

Manter a comunicação em grupos de Whatsap, em busca de identificar alunos faltantes e promovendo ações para o retorno dos mesmos




Dezembro

Manter a comunicação em grupos de Whatsp, em busca de identificar alunos faltantes e promovendo ações para o retorno dos mesmos





.

________________________________________________________________________________________




Os equipamentos do laboratório de enfermagem para aulas práticas AHA. Destaques da American Heart Association: Atualização das diretrizes de RCP e ACE. 33p. Disponível em: https://eccguidelines.heart.org/wp-content/uploads/2015/10/2015-AHA-GuidelinesHighlights-Portuguese.pdf Acesso em 22/02/2017 BRASIL. Ministério da Saúde. Resolução ANVISA nº 7, de 24 de fevereiro de 2010. CHEREGATTI, A.L.; AMORIM, C.P. As principais drogas utilizadas na UTI. São Paulo: Martinari, 2009. FORTES, J.I.; OLIVEIRA, S.C.; FERREIRA, V.C. Curso técnico de nível médio em enfermagem – módulo de habilitação: guia curricular – área II, cuidando do cliente em estado crítico. São Paulo: FUNDAP, 2009, 248p. SMELTZER, S.C; BARE,B.G. Brunner. Tratado de enfermagem medico cirúrgica .10 ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2006, p. 715.


- Recepção dos alunos ingressantes na 1ª semana de aula; - Acolhimento dos alunos ingressantes por vagas remanescentes; - Grupo Enfermagem da Alegria. - Visita ao Serviço de Atendimento às Urgências – Corpo de Bombeiros ; - Outubro Rosa


Assistir o aluno individualmente nas suas dificuldades, com trabalhos, leitura de sínteses, avaliação teórica, avaliando continuamente.


Nome do professor: Maria de Fátima dos Santos Reis

Assinatura: Data:14/08/2017


Plano de Trabalho Docente em conformidade com o Plano de Curso nº. 168 do Eixo Tecnológico Ambiente e Saúde

Nome do coordenador (a):Silmara R. de Assis Goes

Assinatura: Data: 15/08/2017 ____________________________________ Data e ciência do Coordenador Pedagógico

________________________________________________________________________________________




Plano de Curso nº 168, aprovado pela portaria Cetec nº 724 de 10/09/2015

Etec Professor Massuyuki kawano





Componente Curricular: Gestão em Saúde


Professor: Silmara R. de Assis Goes


Exerce as atividades auxiliares, de nível técnico, atribuídas à equipe de enfermagem, cabendo-lhe assistir ao enfermeiro:


Ensino Técnico

________________________________________________________________________________________




na prevenção e controle das doenças transmissíveis em geral, em programas de vigilância epidemiológica;

na prevenção e no controle sistemático da infecção hospitalar; na prevenção e no controle sistemático de danos físicos que possam ser causados a clientes durante a assistência de saúde;

participar dos programas e nas atividades de assistência integral à saúde individual e de grupos específicos, particularmente daqueles prioritários e de alto risco;

participar dos programas de higiene e segurança do trabalho e de prevenção de acidentes e doenças profissionais e do trabalho;


cumprir e fazer cumprir o Código de Deontologia de Enfermagem;

anotar no prontuário do cliente as atividades de assistência de enfermagem, para fins estatísticos;


utilizar princípios éticos no tratamento do cliente e com a equipe multiprofissional.

________________________________________________________________________________________




Componente Curricular: Gestão em Saúde Módulo:III

Competências

Habilidades

Bases Tecnológicas

1. Analisar a gestão e os princípios do planejamento em saúde e do processo de trabalho em enfermagem.

1.1. Identificar o processo de gestão em saúde com base em teorias administrativas. 1.2. Caracterizar o processo de trabalho em enfermagem. 1.3. Discutir o uso de protocolos técnicos na organização do serviço de enfermagem. 1.4. Identificar os princípios e ferramentas de avaliação e certificação de qualidade em saúde. 1.5. Identificar as ações do Técnico em Enfermagem na gestão em saúde

1. Gestão e administração em saúde:

missão e cultura organizacional;

teorias administrativas;

novos modelos de gestão 2. Estrutura, organização e funcionamento do serviço de enfermagem nas instituições de saúde:

organograma;

fluxograma;

hierarquização;

departamentalização 3. O processo de trabalho em enfermagem:

divisão técnica do trabalho (vertical e horizontal);

planejamento e organização da assistência;

atribuições e responsabilidade dos integrantes da equipe

4. Protocolos técnicos para organização do serviço de enfermagem:

estatuto;

regimento;

normas e rotinas;

________________________________________________________________________________________



2. Analisar os problemas ambientais da atualidade com a saúde-doença da população.

2.1. Identificar os princípios ecológicos e relacioná-los com a saúde. 2.2. Relacionar conceitos e valores socioculturais referentes à preservação do meio ambiente

relatórios 5. Indicadores institucionais e da enfermagem no planejamento do trabalho 6. Sistematização da Assistência de Enfermagem (SAE) 7. Gestão da qualidade:

histórico;

sistema de acreditação: ONA, CQH, ISO, Joint Commission

8. Gestão de suprimentos:

recursos materiais 9. Gestão de pessoas:

escala mensal e diária;

dimensionamento do pessoal de enfermagem

10. Gestão de infraestrutura:

RDC 50;

ambiente e equipamentos 11. Ecologia, equilíbrio e desequilíbrio ecológico:

ambiente natural;

ambiente modificado 12. Alterações ambientais:

efeito estufa;

destruição da camada de ozônio;

contaminação nuclear, poluição;

contaminação da água, solo e alimentos

________________________________________________________________________________________




Componente Curricular: Gestão em Saúde Módulo:III


Identificar o processo de gestão em saúde com base em teorias administrativas

Gestão e administração em saúde:

missão e cultura organizacional;

teorias administrativas;

novos modelos de gestão

Identificação do entendimento dos alunos quanto aos conceitos de administração/gestão, por meio de discussão aberta e anotações no quadro branco. Leitura individual do texto “Teorias administrativas e organização do trabalho: de Taylor aos dias atuais, influências no setor saúde e na enfermagem”. Descrição individual das principais características das teorias administrativas a partir da leitura do texto. Elaboração e apresentação em grupo de dramatização de uma teoria administrativa relacionada ao processo de trabalho da enfermagem Leitura em grupo de textos sobre novos modelos de gestão, elaboração de síntese e discussão em sala.

20/07 a 24/08

________________________________________________________________________________________



Estrutura, organização e funcionamento do serviço de enfermagem nas instituições de saúde:

organograma;

fluxograma;

hierarquização;

departamentalização

Aula expositiva e dialogada com utilização de texto de apoio e datashow. Elaboração de organograma e fluxograma a partir de uma situação fictícia.

31/08 a 14/09

Caracterizar o processo de trabalho em enfermagem.

O processo de trabalho em enfermagem:

divisão técnica do trabalho (vertical e horizontal);

planejamento e organização da assistência;

atribuições e responsabilidade dos integrantes da equipe

Pesquisas em grupo e elaboração de sínteses. Debate em sala de aula por meio de perguntas e respostas elaboradas pelos alunos, tendo a professora como facilitadora

21/09 a 28/09

________________________________________________________________________________________



Discutir o uso de protocolos técnicos na organização do serviço de enfermagem.

Protocolos técnicos para organização do serviço de enfermagem:

estatuto;

regimento;

normas e rotinas;

relatórios

Indicadores institucionais e da enfermagem no planejamento do trabalho. Sistematização da Assistência de Enfermagem (SAE) .

Análise de protocolos técnicos das instituições que mantêm convênio de estágio com a ETEC.

Aula expositiva e dialogada sobre os conceitos e definições dos indicadores que quantificam e qualificam o serviço de enfermagem, utilizando texto de apoio e datashow.

Leitura e análise da Resolução Cofen 358/2009

05/10 a 19/11

Identificar os princípios e ferramentas de avaliação e certificação de qualidade em saúde.

Gestão da qualidade:

histórico;

sistema de acreditação: ONA, CQH, ISO, Joint Commission

Aula expositiva e dialogada com utilização de texto de apoio e datashow.

29/10

________________________________________________________________________________________



Identificar as ações do Técnico em Enfermagem na gestão em saúde

Gestão de suprimentos:

recursos materiais Gestão de pessoas:

escala mensal e diária;

dimensionamento do pessoal de enfermagem

Gestão de infraestrutura:

RDC 50;

ambiente e equipamentos

Aula expositiva e dialogada com utilização de texto de apoio e datashow. Elaboração de planilhas a partir de situações fictícias. Análise da Resolução COFEN: 543/2017 Aula expositiva e dialogada com utilização datashow sobre gestão de infraestrutura

02/11 09/11

Identificar os princípios ecológicos e relacioná-los com a saúde.

Ecologia, equilíbrio e desequilíbrio ecológico:

ambiente natural;

ambiente modificado

Aula expositiva e dialogada com utilização de texto de apoio e datashow.

16/11

Relacionar conceitos e valores socioculturais referentes à preservação do meio ambiente

Alterações ambientais:

efeito estufa;

destruição da camada de ozônio;

contaminação nuclear, poluição;

contaminação da água, solo e alimentos

Pesquisas em grupo, elaboração de sínteses e apresentação em sala de aula

23/11 a 7/12

________________________________________________________________________________________






Analisar a gestão e os princípios do planejamento em saúde e do processo de trabalho em enfermagem.

Trabalho em equipe: pesquisas, elaboração de sínteses, apresentação em sala de aula. Avaliação escrita individual. Contribuição nas discussões abertas

Interesse Participação Organização de idéias Uso de terminologia adequada Responsabilidade Material de apoio

Realizar as atividades propostas com fundamentação nas teorias administrativas. Reconhece a importância dos protocolos técnicos na organização do serviço de enfermagem. Identificar no processo de trabalho da Enfermagem, os valores éticos e políticos mantendo compromisso com a qualidade, o trabalho, a ciência.

Analisar os problemas ambientais da atualidade com a saúde-doença da população.

Trabalho em equipe: pesquisas, elaboração de sínteses, apresentação em sala de aula. Avaliação escrita individual. Contribuição nas discussões abertas

Interesse Participação Organização de idéias Uso de terminologia adequada Responsabilidade Material de apoio

Identificar no processo de trabalho da enfermagem, a tecnologia e as práticas relacionadas aos serviços e seus impactos no ambiente.

________________________________________________________________________________________




Atividades Previstas Projetos e Ações voltados

à redução da Evasão Escolar

Atendimento a alunos por meio de ações e/ou projetos

voltados à superação de defasagens de aprendizado

ou em processo de Progressão Parcial






Julho

- Recepção dos alunos ingressantes no 1º módulo com a participação dos demais módulos e do Grupo “Enfermagem da Alegria” - Manter a comunicação em grupos de WhatsApp, em busca de identificar alunos faltantes e promovendo ações para o retorno dos mesmos --------------------- ------------------------


17/07 – Reunião de

Planejamento 22/07 – Reunião Pedagógica

Agosto - Manter a comunicação em

grupos de WhatsApp, em busca de identificar alunos faltantes e promovendo ações para o retorno dos mesmos

Recuperação contínua de

competências não assimiladas durante o desenvolvimento dos conteúdos.


Organização de

material de apoio

26/08 - Reunião de Curso

26/08 – Reunião Pedagógica

Setembro

- Manter a comunicação em

grupos de WhatsApp, em busca de identificar alunos faltantes e promovendo ações



Preparo e aplicação de atividades avaliativas com retorno ao aluno sobre suas

Organização de

material de apoio


________________________________________________________________________________________



para o retorno dos mesmos

dificuldades

Outubro

- Manter a comunicação em grupos de WhatsApp, em busca de identificar alunos faltantes e promovendo ações para o retorno dos mesmos - Realização de atividades sobre prevenção do Câncer de Mama para a comunidade escolar e população em geral




Organização de

material de apoio

Novembro

- Manter a comunicação em grupos de WhatsApp, em busca de identificar alunos faltantes e promovendo ações para o retorno dos mesmos




Organização de

material de apoio

Dezembro Manter a comunicação em

grupos de WhatsApp, em busca de identificar alunos faltantes e promovendo ações para o retorno dos mesmos




Organização de

material de apoio


*Preencher com as atividades que serão desenvolvidas no mês.

________________________________________________________________________________________




ZANOVELLO, A.L. Gestão de Serviços de Saúde da estratégia à operação. São Caetano do Sul, Yendis, 2015 Saneamento, Saúde e Ambiente: Fundamentos para um Desenvolvimento Sustentável, PHILIPPI JR., Arlindo, Manole; Processo de Enfermagem, HORTA, Wanda de Aguiar, Pedagógica e Unversitária, SP; RDC 50: http://bvsms.saude.gov.br/bvs/saudelegis/anvisa/2002/res0050_21_02_2002.html


- Recepção dos alunos ingressantes no 1º módulo - Grupo Enfermagem da Alegria. - Outubro Rosa.


A recuperação contínua deverá ser inserida no trabalho pedagógico realizado no dia a dia da sala de aula e decorre da avaliação diagnóstica do desempenho do aluno, constituindo intervenções imediatas, dirigidas às dificuldades específicas, assim que estas forem constatadas. O aluno será orientado a realizar atividades extra-classe, leituras complementares e avaliações escritas de recuperação.


Nome do professor: Silmara R. de Assis Goes







http://bvsms.saude.gov.br/bvs/saudelegis/anvisa/2002/res0050_21_02_2002.html

________________________________________________________________________________________








Plano de Curso nº aprovado pela portaria Cetec nº 724 de 10/09/2015





Ensino Técnico

________________________________________________________________________________________




Qualificação: Sem certificação Técnica

Componente Curricular: Planejamento do Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) em Enfermagem

Módulo: III C. H. Semanal: 2 h/a

Professor: Juliana Yuri Ueji Begnossi


Exerce as atividades auxiliares, de nível técnico, atribuídas à equipe de enfermagem, cabendo-lhe:

assistir ao enfermeiro:


participar dos programas e nas atividades de assistência integral à saúde individual e de grupos específicos, particularmente daqueles prioritários e de alto risco;



anotar no prontuário do cliente as atividades de assistência de enfermagem, para fins estatísticos;


utilizar princípios éticos no tratamento do cliente e com a equipe multiprofissional

implementar atividades terapêuticas prescritas.

organizar grupos de promoção à saúde.

atualizar informações cadastrais. Participar das atividades de educação permanente.

trocar informações técnicas com a equipe.

ministrar palestras

manter-se atualizado

________________________________________________________________________________________




Componente Curricular: Planejamento do Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) em Enfermagem Módulo: III

Competências

Habilidades

Bases Tecnológicas

1.Analisar dados e informações obtidas de pesquisas empíricas e bibliográficas.

1.1.Identificar demandas e situações-problema no âmbito da área profissional. 1.2.Identificar fontes de pesquisa sobre o objeto em estudo. 1.3.Elaborar instrumentos de pesquisa para desenvolvimento de projetos. 1.4.Constituir amostras para pesquisas técnicas e científicas, de forma criteriosa e explicitada. 1.5.Aplicar instrumentos de pesquisa de campo.

1. Estudo do cenário da área profissional: -características do setor: macro e microrregiões -avanços tecnológicos; -ciclo de vida do setor; -demandas e tendências futuras da área profissional; -identificação de lacunas (demandas não atendidas plenamente) e de situações- problema do setor 2. Identificação e definição de temas para o TCC: - análise das propostas de temas segundo os critérios: pertinência; relevância; viabilidade 3.Definição do cronograma de trabalho 4.Técnicas de pesquisa: -documentação indireta: pesquisa documental; pesquisa bibliográfica -técnicas de fichamento de obras técnicas e científicas; -documentação direta: pesquisa de campo; pesquisa de laboratório; observação; entrevista; questionário - técnicas de estruturação de instrumentos

________________________________________________________________________________________



2.Propor soluções parametrizadas por viabilidade técnica e econômica aos problemas identificados no âmbito da área profissional.

Consultar Legislação, Normas e Regulamentos relativos ao projeto. 2.1. Registrar as etapas do trabalho. Organizar os dados obtidos na forma de textos, planilhas, gráficos e esquemas

5.Problematização 6.Construção de hipóteses 7.Objetivos: - geral e específicos (Para quê? e Para quem?) 8. Justificativa (Por quê?)

________________________________________________________________________________________




Componente Curricular: Planejamento do Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) em Enfermagem Módulo: III

Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma / Dia e

Mês

Identificar demandas e situações-problema no âmbito da área profissional.

Identificar fontes de pesquisa sobre o objeto em estudo.

Estudo do cenário da área profissional:

- características do setor: macro e microrregiões - avanços tecnológicos; - ciclo de vida do setor;

- demandas e tendências futuras da área profissional;

- identificação de lacunas (demandas não atendidas plenamente) e de situações- problema do setor

Identificação e definição de temas para o TCC:

- análise das propostas de temas segundo os critérios: pertinência; relevância; viabilidade

Discussão aberta em sala de aula sobre o cenário da área profissional;

Leitura de TCCs de turmas anteriores;

Propostas de temas a partir da discussão aberta e análise da pertinência; relevância; viabilidade

Orientações sobre o diário

de bordo; Formação dos

grupos de trabalho;

18/08 a 22/08

________________________________________________________________________________________



Elaborar instrumentos de pesquisa para desenvolvimento de projetos.

Constituir amostras para pesquisas técnicas e científicas, de forma criteriosa e explicitada.

Aplicar instrumentos de pesquisa de campo.

Definição do cronograma de trabalho Técnicas de pesquisa:

- documentação indireta: pesquisa documental; pesquisa bibliográfica

- técnicas de fichamento de obras técnicas e científicas;

- documentação direta: pesquisa de campo; pesquisa de laboratório; observação; entrevista; questionário

- técnicas de estruturação de instrumentos de pesquisa de campo: questionários; entrevistas; formulários etc

Elaboração do cronograma de trabalho;

Orientações quanto à pesquisa em sites seguros;

Orientações quanto ao registro das fontes de pesquisa e normas de fichamento.

Acompanhamento das pesquisas realizadas

29/08 a 31/10

Consultar Legislação, Normas e Regulamentos relativos ao projeto. Registrar as etapas do trabalho. Organizar os dados obtidos na forma de textos, planilhas, gráficos e esquemas

Problematização Construção de hipóteses Objetivos: - geral e específicos (Para quê? e Para quem?) Justificativa (Por quê?)

Orientações quanto a elaboração dos objetivos e justificativa

Acompanhamento das pesquisas realizadas;

Orientações quanto a elaboração da introdução do trabalho

07/11 a 05/12

________________________________________________________________________________________




Competência Instrumento(s) e

Procedimentos de Avaliação1 Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho

Analisar dados e informações obtidas de pesquisas empíricas e bibliográficas.

Avaliação da participação do aluno nas discussões em sala de aula;

Avaliação das pesquisas

realizadas; Avaliação

escrita individual;

participação; Interesse; organização de idéias; coerência

O aluno participa das discussões em sala de aula sobre o cenário atual da área profissional; identifica as principais demandas na área, demonstrando entendimento e coerência.

Propor soluções parametrizadas por viabilidade técnica e econômica aos problemas identificados no âmbito da área profissional.

Avaliação das pesquisas

realizadas; Avaliação

escrita individual; Avaliação

da Introdução do trabalho

participação; interesse; organização de ideas; coerência; cumprimento de prazos; clareza

O aluno realiza as pesquisas pertinentes ao tema do trabalho, cumprindo prazos e demonstrando habilidade em trabalhar em equipe.

________________________________________________________________________________________













Julho





Agosto






Setembro


Treinamento dos alunos para as ações

do Outubro Rosa





________________________________________________________________________________________



Outubro





Novembro





Dezembro






________________________________________________________________________________________




Manual para a elaboração do Trabalho de Conclusão de Curso das Escolas Técnicas do Centro Paula Souza 2015 ABNT. Associação Brasileira de Normas Técnicas.2002.números(10520, 6023,6024,6028,14724) Marconi, M. A. Técnicas de pesquisa:planejamento e execuções de pesquisas, amostragens e técnicas de pesquisas, elaboração, análise e interpretação de dados. 5 ed. São Paulo: Atlas, 2002.


- Recepção dos alunos ingressantes - Acolhimento dos alunos ingressantes por vagas remanescentes - Grupo Enfermagem da Alegria. - Outubro Rosa


Será trabalhado a recuperação contínua no dia a dia em sala de aula e, de acordo com as dificuldades do aluno em forma de trabalho extraclasse, com atendimentos individualizados, sendo aplicado estudo dirigido sobre as competências não assimiladas. A avaliação contínua gera oportunidades para que o aluno reflita com observância, sua evolução, verificando sua assiduidade, participação em sala de aula, atividade de classe ou extraclasse.


Nome do professor: Juliana Yuri Ueji Begnossi



Plano de Trabalho Docente em conformidade com o Plano de Curso nº 168 do Eixo Tecnológico Ambiente e Saúde.

Nome do coordenador (a): Silmara R. de Assis Góes

Assinatura: Data: 15/08/2017 ____________________________________ Data e ciência do Coordenador Pedagógico

________________________________________________________________________________________




Plano de Curso nº168 aprovado pela portaria Cetec nº 724 de 10/09/2015





Qualificação: Sem certificação

Componente Curricular: Saúde e Segurança Ocupacional

Módulo: III C. H. Semanal: 02 h/a

Professor: Joana de Jesus Dias

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que

justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.

Integrar a equipe de saúde;

Participar de atividades de educação em saúde.

Orientar os pacientes na pós-consulta, quanto ao cumprimento das prescrições de enfermagem e

médicas;

Organizar o ambiente de trabalho

Trabalhar com biossegurança e Segurança;

Lavagem das mãos antes e após cada procedimento.


Ensino Técnico

________________________________________________________________________________________



Usar equipamento de proteção individual (EPI).

Paramentar-se.

Precaver-se contra efeitos adversos dos produtos.

Acondicionar perfurocortante para descarte.

Descartar material contaminado.

Manter atualizada carteira de vacina

________________________________________________________________________________________




Componente Curricular: Saúde e Segurança Ocupacional Módulo: III

Competências

Habilidades

Bases Tecnológicas

1.Analisar as implicações das condições de

trabalho para a qualidade de vida e saúde do

trabalhador.

1.1Identificar condições de trabalho que podem

afetar a qualidade de vida e a saúde do trabalhador

da enfermagem.

1.2. Distinguir as ações de enfermagem que

promovam a humanização e a qualidade nos

ambientes de trabalho.

1. Condições de trabalho na

enfermagem:

- organização:

-ritmo e jornada de trabalho

- desgaste físico e emocional;

- segurança;

- disponibilidade de EPI

2. Qualidade de vida no trabalho da

enfermagem

3. Humanização no trabalho da

enfermagem

4. Responsabilidade social no trabalho

5. Riscos no ambiente de trabalho:

________________________________________________________________________________________



2. Interpretar as legislações, normas de

segurança, e doenças relacionadas ao ambiente e

processos de trabalho na enfermagem, através da

decodificação da linguagem de sinais utilizados

em saúde e segurança no trabalho e identificando

os elementos básicos de prevenção de acidentes

no trabalho.

2.1. Classificar os riscos no ambiente de trabalho.

2.2. Analisar mapa de risco.

2.3. Analisar a proposta do programa de prevenção

de riscos ambientais.

2.4. Relacionar a importância da NR 32 para o

trabalho da enfermagem.

2.5. Relacionar os princípios ergonômicos a serem

utilizados durante a realização do trabalho de

enfermagem.

2.6. Identificar situações de riscos ocupacionais na

enfermagem/ saúde.

2.8. Relacionar as doenças ocupacionais que mais

ocorrem na enfermagem/ saúde.

2.7. Listar as medidas de proteção/ prevenção a

serem adotadas pelos profissionais da enfermagem/

saúde.

2.9. Listar os exames médicos periódicos e sua

importância.

2.10. Relacionar os direitos dos trabalhadores frente

aos acidentes de trabalho.

2.11. Registrar os acidentes de trabalho em

• físicos;

• químicos;

• biológicos;

• ergonômicos;

• mecânicos,

6. Mapa de risco

7. Programa de Prevenção de Riscos

Ambientais – NR 9

8. Norma Regulamentadora – NR 32

9. Ergonomia no trabalho – NR 17

10. Trabalho e doenças ocupacionais:

- doenças ocupacionais relacionadas ao

trabalho de enfermagem

11. Programa de saúde ocupacional –

NR 7:

- vacinação do trabalhador;

- exames médicos periódicos referentes

à enfermagem

12. Acidentes de trabalho:

- legislação trabalhista frente aos

acidentes de trabalho na enfermagem;

- impressos utilizados:

________________________________________________________________________________________



formulário próprio (CAT).

2.12. Identificar a importância da CIPA no ambiente

de trabalho.

2.13. Relacionar os códigos e símbolos utilizados

em saúde e segurança no trabalho.

- preenchimento de CAT

-13. CIPA:

- organização, funcionamento,

legislação.

14. Códigos e símbolos específicos de

SST (Saúde e Segurança no Trabalho).

________________________________________________________________________________________



III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento Componente Curricular: Saúde e Segurança Ocupacional Módulo: III


1.2. Identificar condições de

trabalho que podem afetar a

qualidade de vida e a saúde do

trabalhador da enfermagem.

1. Condições de trabalho na

enfermagem:

- organização

-ritmo e jornada de trabalho

- desgaste físico e emocional;

- segurança;

- disponibilidade de EPI

Aula expositiva e dialogada utilizando texto de apoio

Atividade envolvendo a leitura e elaboração de

relatórios sobre o texto abordado

Dinâmica grupal com elaboração de questões aos

demais grupos para entendimento e assimilação do

conteúdo.

Discussão em sala.

19/07 a 26/7/17

1.2. Distinguir as ações de

enfermagem que promovam a

humanização e a qualidade nos

ambientes de trabalho.

2. Qualidade de vida no trabalho da

enfermagem

3. Humanização no trabalho da

enfermagem

4. Responsabilidade social no trabalho

-Contextualização em roda após apresentação e

visualização de filme educativo referente ao tema

abordado dando oportunidade p/ cada aluno fazer sua

exposição individual (filme “O Amor é Contagioso –

Patch Adams – com Robin Willians”)

-Atividade utilizando artigos pesquisados que retratam

sobre o assunto e após dramatização em grupos

02/08 a 09/08/17

________________________________________________________________________________________



2.1. Classificar os riscos no

ambiente de trabalho.

2.2. Analisar mapa de risco

5. Riscos no ambiente de trabalho:

• físicos;

• químicos;

• biológicos;

• ergonômicos;

• mecânicos

6. Mapa de risco

Aula expositiva e dialogada; utilizando recursos

visuais

Atividade em ambiente externo à sala de aulas

(setores internos da escola) p/ reconhecimento e

observação dos mapas de risco existentes em vários

ambientes da unidade escolar

16/08 a 30/08/17

2.3. Analisar a proposta do

programa de prevenção de

riscos ambientais

7. Programa de Prevenção de Riscos

Ambientais – NR 9

Aula expositiva e dialogada utilizando recursos

visuais.

-Atividade complementar a aula anterior em sala de

aula com situações hipotéticas de riscos ambientais e

elaboração de um PPRA baseado na NR9

06/09 a 13/09

2.4. Relacionar a importância da

NR 32 para o trabalho da

enfermagem

8. Norma Regulamentadora – NR 32

Aula expositiva e dialogada; utilizando recursos

visuais

Estudo em grupos e apresentação sobre a NR-32

20/09/17

2.5. Relacionar os princípios

ergonômicos a serem utilizados

durante a realização do trabalho

de enfermagem.

2.6. Identificar situações de

riscos ocupacionais na

enfermagem/ saúde.

9. Ergonomia no trabalho – NR 17

Apresentação de vídeos interativos e educativos sobre

o tema abordado

-Atividade prática fora da sala de aula

27/09 a 04/10/17

________________________________________________________________________________________



2.7. Listar as medidas de

proteção/ prevenção a serem

adotadas pelos profissionais da

enfermagem/ saúde.

2.8. Relacionar as doenças

ocupacionais que mais ocorrem

na enfermagem/ saúde.

2.9. Listar os exames médicos

periódicos e sua importância

10. Trabalho e doenças ocupacionais:

- doenças ocupacionais relacionadas ao

trabalho de enfermagem

11. Programa de saúde ocupacional –

NR 7:

- vacinação do trabalhador;

- exames médicos periódicos referentes à

enfermagem

-Aula expositiva e dialogada utilizando recursos

visuais.

-Trabalho de pesquisa em grupos com apresentação

em sala de aula

-Observação e manipulação de impressos fornecidos

pelo professor que retratam situações reais da rotina

do profissional da saúde no ambiente de trabalho

-Apresentação de vídeos educativos para identificação

dos riscos ocupacionais na enfermagem e após

atividade interativa p/ contextualização do assunto

-Estudo de caso sobre a vacinação do trabalhador

11/10 a 18/10

2.10. Relacionar os direitos dos

trabalhadores frente aos

acidentes de trabalho.

2.11. Registrar os acidentes de

trabalho em formulário próprio

(CAT).

12. Acidentes de trabalho:

- legislação trabalhista frente aos

acidentes de trabalho na enfermagem;

- impressos utilizados:

preenchimento de CAT

-Aula expositiva e dialogada utilizando recursos áudio

visuais.

-Observação e manipulação de impressos próprios e

após atividade de fixação simulando um Acidente de

Trabalho com preenchimento da CAT

25/10 a 08/11/17

2.12. Identificar a importância da CIPA no ambiente de trabalho.

13. CIPA: - organização, funcionamento, legislação


visuais.

-Atividade em 2 grupos organizando uma eleição da

CIPA com solicitação de um projeto p/ a proposta de

trabalho

22/11 a 29/11/17

________________________________________________________________________________________



2.13. Relacionar os códigos e

símbolos utilizados em saúde e

segurança no trabalho.

14. Códigos e símbolos específicos de

SST (Saúde e Segurança no Trabalho


audiovisuais.

-Vídeos educativos abordando o tema sobre segurança

no trabalho

-Avaliação do conteúdo estudado

06/12/17

IV – Plano de Avaliação de Competências

________________________________________________________________________________________




de Avaliação1

Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho

1.Analisar as implicações das

condições de trabalho para a

qualidade de vida e saúde do

trabalhador.

-Avaliação do interesse e

participação em aula expositiva

-Pesquisa e apresentação oral

-Avaliação da relações interpessoais

- Discussão de Artigo

-Participação;

-Interesse;

-Assiduidade;

-Comunicação interpessoal

-Organização das idéias;

Realiza as atividades propostas identificando as condições presentes nos variados ambientes de trabalho da enfermagem que possam afetar a saúde do trabalhador.

Identifica ações de enfermagem que promovam

humanização no atendimento, bem como no

ambiente de trabalho.

2. Interpretar as legislações, normas

de segurança, e doenças relacionadas

ao ambiente e processos de trabalho

na enfermagem, através da

decodificação da linguagem de sinais

utilizados em saúde e segurança no

trabalho e identificando os elementos

básicos de prevenção de acidentes no

trabalho.

-Avaliação do interesse e

participação em aula expositiva

-Pesquisa e apresentação oral

-Avaliação da relações interpessoais

- Discussão de Artigo

-Atividades práticas

-Participação em grupos de estudos

e roda de discussão

-Observação direta na assimilação e

interação após visualização de

-Organização e clareza na

exposição dos trabalhos

- Senso crítico e organização de

informações.

- Raciocínio lógico em casos

de situações problemas

- Linguagem adequada

- Embasamento conceitual

- Raciocínio lógico em casos

de situações problema

- Interesse;

- Participação;

- Coerência

Identifica os riscos presentes no ambiente de

trabalho em geral e nos diversos serviços de saúde.

Descreve com clareza sobre os EPIs a serem

utilizados nas situações de risco durante os

procedimentos de enfermagem.

Descreve a aplicabilidade da NR 32 nos diversos

ambientes de serviços de saúde.

Identifica a importância do programa de saúde

ocupacional, bem como, as atribuições da CIPA.

________________________________________________________________________________________



vídeos interativos e educativos

-Avaliação do conteúdo estudado.

V – Plano de atividades docentes

________________________________________________________________________________________



Atividades

Previstas

Projetos e Ações voltados à redução da

Evasão Escolar

Atendimento a alunos por meio de ações

e/ou projetos voltados à superação de

defasagens de aprendizado ou em processo

de Progressão Parcial

Preparo e correção de

avaliações

Preparo de material

didático

Participação em

reuniões com

Coordenador de Curso

e/ou previstas em

Calendário Escolar

Julho

Recepção dos alunos ingressantes no 1º

módulo com a participação dos demais

módulos e do Grupo “Enfermagem da

Alegria”

- Manter a comunicação em grupos de

Whatsap, em busca de identificar alunos

faltantes e promovendo ações para o retorno

dos mesmos




Planejamento

22/07 – Reunião Pedagógica

Agosto





26/08 - Reunião de

Curso

26/08 – Reunião

Pedagógica

Setembro


- Grupo Enfermagem da Alegria




30/09 – Conselho de

Classe Intermediário

Outubro


Grupo Enfermagem da Alegria




________________________________________________________________________________________



Novembro

Manter a comunicação em grupos de Whatsap, em busca de identificar alunos faltantes e promovendo ações para o retorno dos mesmos Grupo Enfermagem da Alegria




_________________

Dezembro






Planejamento


Curso

13/12 – Conselho de

Classe

________________________________________________________________________________________




Manual de segurança e saúde no trabalho Normas regulamentadoras, COSTA, Antônio Tadeu Difusão;

Doenças Ocupacionais. Agentes: Físico, Químico, Biológico, Ergonômico, MORAES, Márcia Vilma Gonçalves

de, Érica, SP, 2010;

NR32: http://inter.coren-sp.gov.br/sites/default/files/livreto_nr32_0.pdf;

NR9: http://www.normaslegais.com.br/legislacao/trabalhista/nr/nr9.htm;

NR7: http://www.mtps.gov.br/images/Documentos/SST/NR/NR7.pdf


Recepção dos alunos ingressantes

Grupo Enfermagem da Alegria

Outubro Rosa

VIII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de

aprendizagem)

Orientar e acompanhar alunos com baixo desempenho através de atividades extra sala como: leituras dos textos de

apoio com elaboração de sinopses, realização de avaliações escritas de recuperação, elaboração e apresentação de

estudos de casos.


Nome do professor: Joana de Jesus Dias

Assinatura:

Data: 05/08/2017






________________________________________________________________________________________












Habilitação Profissional: Técnica de Nível Médio de TÉCNICO EM ENFERMAGEM


Componente Curricular: Assistência de Enfermagem em UTI e Unidades Especializadas


Professor: Ana Paula C. O. Marcolino

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação


Ensino Técnico

________________________________________________________________________________________



profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.

ASSISTI AO ENFERMEIRO:

na prestação de cuidados diretos de enfermagem a clientes em estado grave;

executar atividades de assistência de enfermagem, excetuadas as privativas do

enfermeiro


anotar no prontuário do cliente as atividades de assistência de enfermagem, para fins

estatísticos;

utilizar princípios éticos no tratamento do cliente e com a equipe multiprofissional.

EFETUAR PROCEDIMENTOS DE ADMISSÃO

Monitorar evolução de paciente grave.

PRESTAR ASSISTÊNCIA AO PACIENTE

Aspirar cânula orotraqueal e de traqueostomia.

Estimular paciente em estado grave (movimentos ativos e passivos).

Introduzir cateter nasogástrico e vesical.

Controlar balanço hídrico.

ADMINISTRAR MEDICAÇÃO PRESCRITA

Instalar hemoderivados

Atentar para temperatura e reações de paciente em transfusões.

Administrar produtos quimioterápicos.

Auxiliar equipe em procedimentos invasivos.

Auxiliar em reanimação de paciente. Inspecionar carrinho de parada

cardiorrespiratória (PCR).

Fiscalizar validade de materiais e medicamentos.

Prevenir iatrogenias no trabalho da enfermagem.

Conferir quantidade e funcionalidade de material e equipamento.

________________________________________________________________________________________




Componente Curricular: ENFERMAGEM EM UTI E UNIDADES ESPECIALIZADAS Módulo: III

Competências

Habilidades

Bases Tecnológicas

1.Analisar a organização, estrutura, funcionamento e o trabalho da equipe multiprofissional nas Unidades de Terapia Intensiva (UTI) e unidades especializadas. 2.Refletir sobre os diversos aspectos do cuidar nas unidades de terapia intensiva e unidades especializadas considerando os princípios de complexidade progressiva, as medidas de prevenção de infecção hospitalar e as estratégias de humanização da assistência ao paciente crítico nas diversas fases do ciclo vital.

Identificar a organização, estrutura e o trabalho da equipe em UTI e unidades especializadas.1.1 Identificar os limites de atuação da enfermagem no atendimento a pacientes em estado grave. 1.2 Identificar princípios da bioética na assistência ao paciente em estado crítico.2.1 Descrever os procedimentos de admissão e alta dos pacientes em UTI e unidades especializadas.2.2 Descrever a assistência de enfermagem aos pacientes em estado crítico.2.3 Relacionar os sinais e sintomas que indiquem agravamento no quadro clínico do paciente em estado crítico. 2.4 Descrever os cuidados aos pacientes sob ventilação mecânica invasiva e não invasiva. 2.5 Realizar, em laboratório técnica de

1.Estrutura, organização, equipe de trabalho em UTI e Unidades Especializadas 2.Humanização e princípios bioéticos no atendimento aos pacientes em UTI e unidades especializadas 3.Admissão e alta na UTI 4 .Assistência de enfermagem ao paciente em estado crítico 5. Ventilação mecânica invasiva e não invasiva 6.Arritmias: • conceitos e classificação; • eletrocardiograma; • cardioversão; • desfibrilação; • marcapasso 7.Monitorização hemodinâmica: • monitor cardíaco; • cateteres de Swan Ganz; • pressão venosa central;

________________________________________________________________________________________



3.Analisar a legislação referente a transplante de órgãos e cuidados de enfermagem ao cliente potencial doador de órgãos.

verificação de PVC, aspiração de vias aéreas. 2.6 Identificar os tipos de arritmias e relacionar os procedimentos indicados. 2.7 Relacionar os cuidados de enfermagem aos tipos de cateteres. 2.8 Identificar os equipamentos utilizados em UTI e unidades especializadas. 2.9 Relacionar as drogas vasoativas e sedativas utilizadas nos pacientes em estado crítico. 2.10 Identificar os cuidados de enfermagem relativos à terapia nutricional.2.11 Listar as medidas de prevenção da infecção hospitalar em UTI.2.12 Identificar os métodos dialíticos. 2.13 Relacionar a assistência de enfermagem prestada a pacientes submetidos à terapia substitutiva renal. 2.14 Descrever os cuidados de enfermagem aos pacientes em estado de coma e potencial doador.2.15 Identificar os protocolos específicos associados aos transplantes.3.1 Relacionar os cuidados de enfermagem nos períodos pré e pós-transplante.3.2

pressão arterial invasiva; • capnógrafo; • oxímetro de pulso; • balão intra-aórtico 8.Cateteres: • tipos de cateteres; • manutenção de cateteres 10.Terapia farmacológica: • drogas vasoativas; • sedativos 11.Terapia nutricional: • enteral; • parenteral 11.Prevenção de infecção na UTI: respiratória; urinária; corrente sanguínea; relacionada a cateteres 12.Terapia substitutiva renal: diálise peritoneal; hemodiálise 13.Estado de coma: classificação; escala de glasgow 14.Morte encefálica: conceito; diagnóstico 15.Transplante de órgãos: • sistema nacional de transplantes; • aspectos éticos e legais; • tipos de transplante; • assistência de enfermagemao potencial doador de órgãos

________________________________________________________________________________________



4.Relacionar a assistência de enfermagem a recém-nascidos em situação de risco, tomando por base a assistência centrada na família.

Identificar a estrutura, organização e equipe da UTI neonatal. 4.1 Identificar as patologias mais comuns em UTI neonatal e assistência de enfermagem indicada.4.2 Relacionar a importância do envolvimento da família para a recuperação do recémnascido em estado crítico. 4.3

16.Assistência de enfermagem em UTI neonatal: • estrutura física; • equipe multiprofissional; • equipamentos; • patologias

________________________________________________________________________________________




Componente Curricular: ENFERMAGEM EM UTI E UNIDADES ESPECIALIZADAS Módulo: III


- Identificar a organização, estrutura e o trabalho da equipe em UTI e unidades especializadas. - Identificar os limites de atuação da enfermagem no atendimento a pacientes em estado grave

Estrutura, organização, equipe de trabalho em UTI e Unidades Especializadas

Aula expositiva dialogadas com uso de datashow e lousa

20/07 a 21/07

- Identificar princípios da bioética na assistência ao paciente em estado crítico.

Humanização e princípios bioéticos no atendimento aos pacientes em UTI e unidades especializadas

Aula expositiva dialogada com uso de datashow e lousa. Será utilizado também o filme Um Golpe do destino para melhor aprofundamento no assunto

21/07 a 27/07

- Descrever os procedimentos de admissão e alta dos pacientes em UTI e unidades especializadas.

Admissão e alta na UTI Aula expositiva dialogada com uso de datashow e lousa Exercícios de fixação

28/07 a 03/08

- Listar as medidas de prevenção da infecção hospitalar em UTI.

- Prevenção de infecção na UTI: respiratória; urinária; corrente sanguínea; relacionada a cateteres

Aula expositiva dialogada com uso de datashow. Avaliação individual escrita dos conteúdos estudados até o momento. Aula prática em laboratório de enfermagem sobre aspiração endotraqueal

04/08 a 11/08

________________________________________________________________________________________



- Descrever a assistência de enfermagem aos pacientes em estado crítico. - Relacionar os sinais e sintomas que indiquem agravamento no quadro clínico do paciente em estado crítico.

Assistência de enfermagem ao paciente em estado crítico

Aula expositiva dialogada com uso de datashow e lousa. Discussão de casos clínicos

17/08 a 01/09

- Descrever os cuidados aos pacientes sob ventilação mecânica invasiva e não invasiva.

Ventilação mecânica invasiva e não invasiva.

Aula expositiva dialogada com uso de datashow e lousa.

07/09 a 15/09

- Identificar os tipos de arritmias e relacionar os procedimentos indicados.

-Arritmias: conceitos e classificação; eletrocardiograma; cardioversão; desfibrilação; marcapasso

Aulas teóricas dialogadas com uso de data-show e lousa. Avaliação teórica individual

21/09 a 29/09

- Realizar, em laboratório técnica de verificação de PVC, aspiração de vias aéreas. - Identificar os equipamentos utilizados em UTI e unidades especializadas.

- Monitorização hemodinâmica: monitor cardíaco; cateteres de Swan Ganz; pressão venosa central; pressão arterial invasiva; capnógrafo; oxímetro de pulso; balão intra-aórtico

Divisão da sala em grupos para discussão dos temas abordados, após apresentação e discussão em sala Aula prática em laboratório de enfermagem

05/10 a 27/10

Relacionar os cuidados de enfermagem aos tipos de cateteres.

- Cateteres: tipos de cateteres; manutenção de cateteres

Aulas teóricas dialogadas com uso de data-show. Trabalho em grupo.

02/11 a 16/11

- Relacionar as drogas vasoativas e sedativas utilizadas nos pacientes em estado crítico.

- Terapia farmacológica: drogas vasoativas; sedativos

Aulas teóricas dialogadas com uso de data-show e lousa. Trabalho em grupo sobre medicações

17/11 a 01/12

________________________________________________________________________________________






- Analisar a organização, estrutura, funcionamento e o trabalho da equipe multiprofissional nas Unidades de Terapia Intensiva (UTI) e unidades especializadas.

- Avaliação teórica - Coerência; - Participação; - Organização de idéias; - Assiduidade

O aluno identifica aspectos relevantes de organização de materiais, estrutura física e processo de trabalho da UTI. Reconhece os limites da assistência de enfermagem aos pacientes graves

- Refletir sobre os diversos aspectos do cuidar nas unidades de terapia intensiva e unidades especializadas considerando os princípios de complexidade progressiva, as medidas de prevenção de infecção hospitalar e as estratégias de humanização da assistência ao paciente crítico nas iversas fases do ciclo vital.

- Sinopse e análise crítica do filme - Discussão em sala de aula. - Trabalho em equipe, sobre assistência de enfermagem ao paciente em estado critico na UTI com apresentação em classe. - Roda de discussão Exercícios de fixação

- Interesse - Participação; - Material de Apoio - Clareza; - Coerência de idéias; - Criticidade; - Utilização de termos técnicos

Descreve os procedimentos para admissão e alta do paciente em UTI, observando os princípios da bioética. O aluno reconhece sinais e sintomas de agravamento de pacientes críticos. Relaciona os procedimentos a serem realizados na assistência, sinalizando os cuidados para evitar possíveis infecções.

Analisar a legislação referente a transplante de órgãos e cuidados de enfermagem ao cliente

Avaliação teórica - Organização de idéias; - Participação; - Postura - Assiduidade;

O aluno responde com clareza os conceitos de forma correta para elaborar o registro das observações e suas práticas

________________________________________________________________________________________



potencial doador de órgãos.

Relacionar a assistência de enfermagem a recémnascidos em situação de risco, tomando por base a assistência centrada na família.

Entrega do trabalho extraclasse Avaliação teórica

Coerência; - Participação; -Organização de idéias; - Assiduidade

O aluno identifica a organização da UTI neonatal. Relaciona as patologias mais comuns, bem como a assistência de enfermagem

________________________________________________________________________________________













Julho





Agosto






Setembro



do Outubro Rosa





________________________________________________________________________________________



Outubro





Novembro





Dezembro







________________________________________________________________________________________




BRASIL. Ministério da Saúde. Resolução ANVISA nº 7, de 24 de fevereiro de 2010. CHEREGATTI, A.L.; AMORIM, C.P. As principais drogas utilizadas na UTI. São Paulo: Martinari, 2009. COSTA, S.C.; FIGUEIREDO, M.R.B; SCHAURICH, D. Humanização em Unidade de Terapia Intensiva Adulto (UTI): compreensões da equipe de enfermagem. Interface, v.13, supl.1, p.571- 80, 2009. FORTES, J.I.; OLIVEIRA, S.C.; FERREIRA, V.C. Curso técnico de nível médio em enfermagem – módulo de habilitação: guia curricular – área II, cuidando do cliente em estado crítico. São Paulo: FUNDAP, 2009, 248p. MATSUDA, L.M.; SILVA, N.; TISOLIN, A.M. Humanização da assistência de enfermagem: estudo com clientes no período pós-internação de uma UTI-adulto. Acta Scientiarum. Health Sciences, Maringá, v. 25, no. 2, p. 163-170, 2003. MONACHINI, M et al. Padronização de monitorização hemodinâmica e da Utilização de cateteres artériovenosos. UTI do Hospital Sírio-Libanês. Revisado, 2004. SALICIO, D.M.B; GAIVA, M.A.M. O significado de humanização da assistência para enfermeiros que atuam em UTI. Revista Eletrônica de Enfermagem, v. 08, n. 03, p. 370 - 376, 2006. SMELTZER, S.C; BARE,B.G. Brunner. Tratado de enfermagem medico cirúrgica .10 ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2006, p. 715


- Recepção dos alunos ingressantes; - Grupo Enfermagem da Alegria; - Outubro Rosa


Será trabalhado a recuperação contínua no dia a dia em sala de aula e, de acordo com as dificuldades do aluno em forma de trabalho extraclasse, com atendimentos individualizados, sendo aplicado estudo dirigido sobre as competências não assimiladas. A avaliação contínua gera oportunidades para que o aluno reflita com observância, sua evolução, verificando sua assiduidade, participação em sala de aula, atividade de classe ou extraclasse.


Nome do professor: Ana Paula C. O. Marcolino

Assinatura: Data:14/08/2017


Plano de Trabalho Docente em conformidade com o Plano de Curso nº. 168 do Eixo Tecnológico Ambiente e Saúde. Nome do coordenador (a):Silmara R. de Assis Goes


________________________________________________________________________________________



____________________________________ Data e ciência do Coordenador Pedagógico








Componente Curricular: Vigilância em Saúde


Professor: Ana Paula C. O. Marcolino


Ensino Técnico

________________________________________________________________________________________




Assistir ao Enfermeiro:

No planejamento, programação, orientação e supervisão das atividades de assistência

de enfermagem;

Na prevenção e controle das doenças transmissíveis em geral, em programas de

vigilância epidemiológica;

Participar dos programas e nas atividades de assistência integral à saúde individual e

de grupos específicos, particularmente daqueles prioritários e de alto risco;



Anotar no prontuário do cliente as atividades de assistência de enfermagem, para fins

estatísticos;


utilizar princípios éticos no tratamento do cliente e com a equipemultiprofissional.

Divulgar medidas de proteção e prevenção das doenças transmissíveis.

Registrar doenças de notificação compulsória

________________________________________________________________________________________




Componente Curricular: Vigilância em Saúde Módulo: III

Competências

Habilidades

Bases Tecnológicas

1. Analisar fatores e situações que representam risco ou possam causar danos à saúde da população e ao meio ambiente, identificando os fatores determinantes e condicionantes do processo saúde doença.

1.1. Identificar dados que determinam o perfil epidemiológico da comunidade, através de técnicas de mobilização social. 1.2. Relacionar a influência do meio ambiente na cadeia epidemiológica. 1.3. Descrever o histórico da vigilância epidemiológica. 1.4. Utilizar terminologia específica em vigilância epidemiológica. 1.5. Identificar os indicadores de saúde da comunidade. 1.6. Identificar situações de risco e agravos à saúde que sejam de notificação compulsória. 1.7. Identificar as doenças de notificação compulsória para registro em impressos próprios. 1.8. Relacionar medidas de proteção e prevenção a serem adotadas em caso de epidemias e endemias. 1.9. Descrever as ações da vigilância sanitária no município.

1. Epidemiologia geral e regional 2. Histórico da vigilância epidemiológica 3. Técnicas de mobilização social 4. Vigilância epidemiológica: definição; finalidades; equipe; atuação da enfermagem; meios de investigação 5. Terminologia específica 6. Indicadores de saúde (IDH):

morbidade;

mortalidade;

prevalência;

incidência 7. Doenças transmissíveis de notificação compulsória: relação das doenças de notificação compulsória:

definição;

agente etiológico;

período de incubação;

sinais e sintomas;

tratamento;

profilaxia;

impressos próprios para registro 8. Doenças crônicas não transmissíveis e agravos de notificação compulsória

________________________________________________________________________________________



2. Contextualizar as ações de enfermagem na promoção da saúde, prevenção, recuperação e reabilitação de doenças e agravos mais frequentes no modelo assistencial da família e da comunidade.

2.1. Identificar os fatores que influenciam as experiências da família na saúde e na doença. 2.2. Relacionar as principais necessidades da família relativas à saúde. 2.3. Relacionar as ações de enfermagem na promoção da saúde, prevenção, recuperação e reabilitação de doenças e agravos mais frequentes na família e na comunidade.

9. Conceitos de:

epidemia;

pandemia;

endemia;

surto 10. Vigilância sanitária:

protocolo de ação;

equipe 11. Estratégia de saúde da família:

conceito;

equipe;

estrutura;

organização funcional;

protocolo de ação;

SIAB 12. Pacto pela saúde

________________________________________________________________________________________




Componente Curricular: Vigilância em Saúde Módulo: III


Identificar dados que determinam o perfil epidemiológico da comunidade, através de técnicas de mobilização social.

Técnicas de mobilização social Epidemiologia geral e regional

Aula expositiva dialogada com utilização de

data show

Exercícios de fixação

24 /07 a 31 / 07

Descrever o histórico da vigilância epidemiológica.

Histórico da vigilância epidemiológica


data show

07 / 08

Vigilância epidemiológica: definição; finalidades; equipe; atuação da enfermagem; meios de investigação

Pesquisa em laboratório de informática e

posterior discussão sobre o assunto em sala

de aula

14 / 08 a 21 / 08

Descrever as ações da vigilância sanitária no município

Vigilância sanitária: protocolo de ação; equipe

Trabalho extraclasse

Discussão em sala sobre o assunto 28 / 08 a 04 / 09

________________________________________________________________________________________



Identificar os indicadores de saúde da comunidade.

Indicadores de saúde (IDH): morbidade; mortalidade; prevalência; incidência


data show


11 / 09 a 25 / 09

Utilizar terminologia específica em vigilância epidemiológica.

Terminologia específica

Relacionar medidas de proteção e prevenção a serem adotadas em caso de epidemias e endemia

Conceitos de: epidemia; pandemia; endemia; surto

Relacionar a influência do meio ambiente na cadeia epidemiológica

Doenças transmissíveis de notificação compulsória: Relação das doenças de notificação compulsória definição; agente etiológico /período de incubação/sinais e sintomas/tratamento/profilaxia/ impressos para registros

Trabalho em grupo e posterior apresentação

em sala de aula

Manipulação dos impressos utilizados para

realização das notificações

02 / 10 a 09 / 10 Identificar as doenças de

notificação compulsória para registro em impressos próprios

Identificar situações de risco e agravos à saúde que sejam de notificação compulsória

Doenças crônicas não transmissíveis e agravos de notificação compulsória


data show

16 / 10 a 23 / 10

________________________________________________________________________________________



Identificar os fatores que influenciam as experiências da família na saúde e na doença

Estratégia de saúde da família conceito; equipe; estrutura; organização funcional; protocolo de ação; SIAB; Pacto pela saúde

Aula expositiva dialogada com a utilização de

datashow e vídeos explicativos sobre o

assunto


30/10 a 04/12 Relacionar as ações de 27/05 a 04/07 enfermagem na promoção da saúde, prevenção, recuperação e reabilitação de doenças e agravos mais frequentes na família e na comunidade

________________________________________________________________________________________






Analisar fatores e situações que representam risco ou possam causar danos à saúde da população e ao meio ambiente identificando os fatores determinantes e condicionantes do processo saúde doença

- Exercícios de fixação -Pesquisa em laboratório e discussão em sala de aula - Avaliação individual escrita -Realização de trabalho em grupo - Apresentação do trabalho em sala de aula - Manuseio de impressos relacionados as doenças de notificação compulsória

- Interesse; - Participação; - Assiduidade; - Assimilação do conteúdo; -Organização das idéias; - Coerência; - Uso correto de terminologias específicas

O aluno realiza a pesquisa e demonstra conhecimento através da participação ativa na discussão em sala de aula, analisando fatores e situações que possam causar danos à saúde da população, relacionando-os ao processo saúde doença.

Contextualizar as ações de enfermagem na promoção da saúde, prevenção, recuperação e reabilitação de doenças e agravos mais frequentes no modelo assistencial da família e da comunidade

- Exercícios de fixação - Avaliação escrita individual;

- Interesse; - Participação; - Assiduidade; - Assimilação do conteúdo; -Organização das idéias; - Compreensão;

O aluno realiza as atividades propostas demonstrando entendimento sobre ações de promoção de saúde executadas pela equipe da USF.

________________________________________________________________________________________













Julho





Agosto






Setembro






________________________________________________________________________________________




do Outubro Rosa

Outubro





Novembro





Dezembro








-Guia da Vigilância Epidemiológica – Volumes 1 e 2 – MS/FUNASA - Figueiredo, Nébia Maria Almeida e Tonini, Teresa – SUS e PASF para enfermagem: práticas para o Cuidado em Saúde Coletiva – São Caetano do Sul, Sp: Yendis Editora, 2007 -FIGUEIREDO, N.M.A. Ensinando a cuidar em Saúde Pública. Yendis. São Caetano do Sul:2005. 528p -Apostilas do PROFAE/ Manuais de Normas e Rotinas do Ministério da Saúde sobre Saúde Coletiva e Programas de Saúde da Família -AGUIAR, Z.N.; RIBEIRO, M.C.S. Vigilância e Controle das doenças transmissíveis. São Paulo, 2006. Martinari, 2ª. ed. -Artigos científicos


- Recepção dos alunos ingressantes - Acolhimento dos alunos ingressantes por vagas remanescentes - Grupo Enfermagem da Alegria. - Outubro Rosa


Assistir o aluno individualmente nas suas dificuldades, com trabalhos, leitura de sínteses, avaliação teórica, avaliando continuamente.


Nome do professor: Ana Paula C. O. Marcolino












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Plano de Trabalho Docente 2017 Ensino Técnicoetectupa.com.br/arquivos/downloads/cebf773c91ea38ce862619516321659... · elaboração de slides apresentação Aula prática, expositiva