Plano de Trabalho Docente 2017 Ensino Técnicoetectupa.com.br/arquivos/downloads/f10f64d6fb8feb32c7da02cd035a... · Operacionalizar o fluxo de comunicação e informação nas rotinas

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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec

Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017

Plano de Curso nº 224 aprovado pela portaria Cetec nº 733 de 10/09/2015

ETEC PROFESSOR MASSUYUKI KAWANO

Código: 136 Município: Tupã

Eixo Tecnológico: GESTÃO E NEGÓCIOS

Habilitação Profissional: Técnica de Nível Médio de TÉCNICO EM RECURSOS HUMANOS

Qualificação: Técnica de Nível Médio de AUXILIAR DE RECURSOS HUMANOS

Componente Curricular: APLICATIVOS INFORMATIZADOS

Módulo: I C. H. Semanal: 2,5

Professor: Paula Regina Garcia Zanini

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.

Atribuições:

Elaborar relatórios, planilhas estatísticas e gráficos, de acordo com as necessidades da área de Recursos Humanos.

Operacionalizar o fluxo de comunicação e informação nas rotinas administrativas da área de pessoal.

Atividades:

Utilizar os recursos da informática nas rotinas administrativas de suprimento e manutenção de Recursos Humanos.

Preparar planilhas.

Preencher documentação específica da área de Recursos Humanos.

Plano de Trabalho Docente – 2017

Ensino Técnico

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Elaborar apresentações.

Utilizar equipamentos e softwares.

Preencher formulários.

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II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular

Componente Curricular: Aplicativos Informatizados Módulo: I

Competências

Habilidades

Bases Tecnológicas

1. Analisar sistemas operacionais e programas de aplicação necessários à realização de atividades na área profissional. 2. Selecionar plataformas para publicação de conteúdo na internet e gerenciamento de dados e informações.

1.1 Identificar sistemas operacionais, softwares e aplicativos úteis para a área. 1.2 Operar sistemas operacionais básicos. 1.3 Utilizar aplicativos de informática gerais e específicos para desenvolvimento das atividades na área. 1.4 Pesquisar novas ferramentas e aplicativos de informática para a área. 2.1 Utilizar plataformas de desenvolvimento de websites, blogs e redes sociais, para publicação de conteúdo na internet. 2.2 Identificar e utilizar ferramentas de armazenamento de dados na nuvem.

1. Fundamentos de Sistemas Operacionais

Tipos;

Características;

Funções básicas. 2. Fundamentos de aplicativos de Escritório

Ferramentas de processamento e edição de textos:

formatação básica; organogramas; desenhos; figuras; mala direta; etiquetas.

Ferramentas para elaboração e gerenciamento de planilhas eletrônicas:

formatação; fórmulas; funções; gráficos.

Ferramentas de apresentações: elaboração de slides e técnicas de

apresentação.

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3. Conceitos básicos de gerenciamento eletrônico das informações, atividades e arquivos

Armazenamento em nuvem: sincronização, backup e restauração

de arquivos; segurança de dados.

Aplicativos de produtividade em nuvem:

webmail, agenda, localização, pesquisa, notícias, fotos/vídeos, outros.

4. Noções básicas de redes de comunicação de dados

Conceitos básicos de redes;

Softwares, equipamentos e acessórios.

5. Técnicas de pesquisa avançada na web

Pesquisa através de parâmetros;

Validação de informações através de ferramentas disponíveis na internet.

6. Conhecimentos básicos para publicação de informações na internet

Elementos para construção de um site ou blog;

Técnicas para publicação de informações em redes sociais:

privacidade e segurança; produtividade em redes sociais; ferramentas de análise de

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resultados. 7. Gerenciamento eletrônico das informações, atividades e arquivos:

Fundamentos para utilização do software Folhamatic

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III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento

Componente Curricular: Aplicativos Informatizados Módulo: I

Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma / Dia e Mês

1.1 Identificar sistemas operacionais, softwares e aplicativos úteis para a área. 1.2 Operar sistemas operacionais básicos.

1. Fundamentos de Sistemas Operacionais

Tipos;

Características;

Funções básicas.

Aula teórica, expositiva, dialogada e prática com uso de quadro e atividades práticas em laboratório de informática, introdução a conceitos de hardware software e desempenho do computador; desenvolvimento de atividades para fixação e complementação do conteúdo e para avaliação do aluno, de forma individual ou em grupo, em classe. Avaliação diagnóstico de lacunas de aprendizagem.

06/02 a 13/02

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1.3 Utilizar aplicativos de informática gerais e específicos para desenvolvimento das atividades na área. 1.4 Pesquisar novas ferramentas e aplicativos de informática para a área.

2. Fundamentos de aplicativos de Escritório


formatação básica;

Aula expositiva, dialogada e prática com uso de quadro e atividades práticas em laboratório de informática, introdução a conceitos de hardware software e desempenho do computador; desenvolvimento de atividades para fixação e complementação do conteúdo e para avaliação do aluno, de forma individual ou em grupo, em classe. Realização do Projeto Interdisciplinar. Divulgação da palavra interdisciplinaridade, explicando aos alunos. Adaptar as práticas docentes visando a necessidade de cada aluno. Aproveitar a potencialidade dos alunos com maior aprendizado para a função de monitoria. Utilizar os recursos tecnológicos, como: celulares, tablets, notebooks, redes sociais, whatsapp, etc., para melhorar o andamento das aulas e com isso reduzir a evasão. Correção de avaliações: mostrar ao aluno onde ele errou e como poderá recuperar.

14/02 a 01/03




organogramas; desenhos; figuras;

Aula expositiva, dialogada e prática com uso de quadro e atividades práticas em laboratório de informática, introdução a conceitos de hardware software e desempenho do computador; desenvolvimento de atividades para fixação e complementação do conteúdo e para avaliação do aluno, de forma individual ou em grupo, em classe.

02/03 a 13/03

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mala direta; etiquetas.

Aula expositiva, dialogada e prática com uso de quadro e atividades práticas em laboratório de informática, introdução a conceitos de hardware software e desempenho do computador; desenvolvimento de atividades para fixação e complementação do conteúdo e para avaliação do aluno, de forma individual ou em grupo, em classe.

14/03 a 28/03



Ferramentas de apresentações:

elaboração de slides e técnicas de apresentação.

Aula expositiva, dialogada e prática com uso de quadro e atividades práticas em laboratório de informática, introdução a conceitos de hardware software e desempenho do computador; desenvolvimento de atividades para fixação e complementação do conteúdo e para avaliação do aluno, de forma individual, em classe.

29/03 a 10/04




formatação;


11/04 24/04




fórmulas; funções; gráficos.


25/04 a 02/05

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2.1 Utilizar plataformas de desenvolvimento de websites, blogs e redes sociais, para publicação de conteúdo na internet. 2.2 Identificar e utilizar ferramentas de armazenamento de dados na nuvem.

3. Conceitos básicos de gerenciamento eletrônico das informações, atividades e arquivos

Armazenamento em nuvem:

sincronização, backup e restauração de arquivos;

segurança de dados.

Aplicativos de produtividade em nuvem:

webmail, agenda, localização, pesquisa, notícias, fotos/vídeos, outros.

Aula prática, expositiva e dialogada, com uso de quadro e atividades práticas em laboratório de informática, utilização da internet, desenvolvimento de atividades para fixação e complementação do conteúdo e para avaliação do aluno, de forma individual, em classe.

03/05 a 17/05


4. Noções básicas de redes de comunicação de dados

Conceitos básicos de redes;

Softwares, equipamentos e acessórios.


18/05 a 31/05

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5. Técnicas de pesquisa avançada na web

Pesquisa através de parâmetros;

Validação de informações através de ferramentas disponíveis na internet.


01/06 a 08/06


6. Conhecimentos básicos para publicação de informações na internet

Elementos para construção de um site ou blog;

Técnicas para publicação de informações em redes sociais:

privacidade e segurança; produtividade em redes

sociais; ferramentas de análise de

resultados.

Aula teórica, expositiva e dialogada, com uso de quadro e atividades práticas em laboratório de informática, utilizando internet e as ferramentas do google para construção de um blog, desenvolvimento de atividades para fixação e complementação do conteúdo e para avaliação do aluno, de forma individual, em classe.

09/06 a 22/06

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7. Gerenciamento eletrônico das informações, atividades e arquivos:

Fundamentos para utilização do software Folhamatic

Aula teórica, expositiva e dialogada, com uso de quadro e atividades práticas em laboratório de informática, introdução a fundamentos necessário para utilização de programas voltado ao software Folhamatic. Avaliação prática das atividades propostas.

23/06 a 04/07

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IV - Plano de Avaliação de Competências

Competência Instrumento(s) e Procedimentos

de Avaliação1 Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho

1. Analisar sistemas operacionais e programas de aplicação necessários à realização de atividades na área profissional.

Exercícios práticos com uso do

computador sobre o uso do sistema

operacional, aplicativos de edição de

texto e planilhas, apresentação de

slides, organização de dados em

relatórios e gerenciamento de

arquivos. Enfatizar os procedimentos

de formatação e composição do

currículo que serão especificados e

praticados.

A avaliação do trabalho será feita por todos os professores envolvidos, de acordo com o desenvolvimento do aluno e a apresentação dos trabalhos. Desse modo, de forma interdisciplinar, abrangerá, em cada componente, a base tecnológica específica que possibilite sua prática.

Uso adequado dos softwares nas atividades de fixação, resolução de problemas e criatividade.

Utilizar os programas de forma adequada nas atividades propostas. Elaborar documentos de texto, apresentações e planilhas propostas.

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Competência (por extenso)

Instrumentos de Avaliação Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho

2. Selecionar plataformas para publicação de conteúdo na internet e gerenciamento de dados e informações.

Exercícios práticos com uso do computador e internet sobre o uso dos navegadores de internet e ferramentas disponíveis para criação de um blog. Aula participativa com alunos de forma oral, com exposição de argumentos a respeito do conteúdo aplicado.

Uso adequado dos softwares nas atividades de fixação, resolução de problemas e criatividade. Coerência no entendimento da matéria aplicada.

Utilizar os programas de forma adequada nas atividades propostas. Utilizar de maneira eficiente a ferramenta de criação do blog. Demonstrar conhecimento de maneira clara e objetiva.

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V – Plano de atividades docentes*

Atividades Previstas Projetos e Ações

voltados à redução da Evasão Escolar

Atendimento a alunos por meio de ações e/ou projetos

voltados à superação de defasagens de aprendizado

ou em processo de Progressão Parcial

Preparo e correção de avaliações

Preparo de material didático

Participação em reuniões com

Coordenador de Curso e/ou previstas

em Calendário Escolar

Fevereiro

Organização das palestras com ex-alunos, recepção aos alunos

Levantamento das lacunas de aprendizagem.

Organização de material de apoio para as lacunas de aprendizagem

Reunião de curso

Março

Ficar atento as ausências e participações dos alunos nas aulas

Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização de recuperação contínua dessas lacunas

Feedback das atividades e avaliações desenvolvidas em sala de aula.


Reunião de curso

Abril





Maio





Reunião de curso

Junho


Organização e correção do conteúdo desenvolvido nas aulas


Reunião de curso

Julho

Reunião de curso

*Preencher com as atividades que serão desenvolvidas no mês.

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VI – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)

Laboratório de Informática com microcomputadores. Quadro; Internet; ARROYO, Gisele Magalhães; CARNEVALLI, Adriana Aparecida. Word 2003 – Editora Komedi ARROYO, Gisele Magalhães; CARNEVALLI, Adriana Aparecida . Excel 2003 – Editor Komedi http://www.fundacaobradesco.org.br/vv-apostilas/apostDV_word10sumario.html - Site conteúdo word. http://www.fundacaobradesco.org.br/vv-apostilas/Excel_2007/index.htm - Site conteúdo excel.

VII – Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra

Projeto interdisciplinar de RH. Atividades em conjunto com os demais componentes sempre que for solicitado.

VIII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)

O processo de recuperação será contínuo: nos momentos em que forem detectadas lacunas de aprendizagem, serão propostas novas estratégias de trabalho para que os alunos possam adquirir as competências almejadas. Assim, a recuperação deverá ser imediata à detecção de uma falha para sanar as dificuldades dos alunos de forma a não comprometer o andamento do conteúdo. Compreenderá atividades diversas, de acordo com o conteúdo a ser revisto, como pesquisa, estudos dirigidos, lista de exercícios, elaboração de síntese/resumos, avaliações escritas e orais, esclarecimentos de dúvidas, a serem desenvolvidas individualmente ou coletivamente, com a orientação do professor ou de aluno. Organização de material de apoio para as lacunas de aprendizagem e organização de recuperação contínua dessas lacunas. Aulas de reforço – usando sábados letivos.

IX – Identificação:

Nome do professor: Paula Regina Garcia Zanini

Assinatura: Data: 10/02/2017

X – Parecer do Coordenador de Curso:

O plano de trabalho docente confere com a proposta do plano de curso para o componente curricular, contendo as bases tecnológicas, habilidades e competências. Os procedimentos didáticos e os instrumentos de avaliação são diversificados, vindo ao encontro da proposta de formação por competências.

Nome do coordenador (a): Caroline Penteado Manoel


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___________________________________ Data e ciência do Coordenador Pedagógico

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Elaine Cristina Iacida Soriano Coordenadora Pedagógica

01 de março de 2017

XI– Replanejamento

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Etec Prof. Massuyuki Kawano



Habilitação Profissional: Técnica de Nível Médio de TÉCNICO EM RECURSOS HUMANOS

Qualificação: Técnica de Nível Médio de AUXILIAR DE RECURSOS HUMANOS

Módulo: I

Componente Curricular: Aplicativos Informatizados

C. H. Semanal: 2,5 Professor: Paula Regina Garcia Zanini

Motivo da ausência do professor:

Plano de Atividade Extra – 2017

Ensino Técnico

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Data da ausência:

Turma(s): A e B

Atividade: Exercícios para serem feitos no Laboratório de Informática ou Biblioteca com

Internet. Competência(s) / habilidade(s) / valores: 1. Analisar sistemas operacionais e programas de aplicação necessários à realização de atividades na área profissional. 1.3 Utilizar aplicativos de informática gerais e específicos para desenvolvimento das atividades na área.

1.4 Pesquisar novas ferramentas e aplicativos de informática para a área.

Descrição: Imprimir a lista de exercício e entregar para cada aluno fazer a sua atividade. Pedir para os alunos fazerem de acordo com que cada exercício pede. Salvar na área deles.

Recursos Necessários: Laboratório de Informática ou Biblioteca com Internet.

Identificação:

Nome do professor: Paula Regina Garcia Zanini


Parecer do Coordenador de Curso:

O plano vem ao encontro da proposta do componente curricular, contendo atividades extras para o desenvolvimento das habilidades e competências sem prejuízo para a formação do aluno.


Assinatura: Data: 01/03/2017 ___________________________________ Data e ciência do Coordenador Pedagógico

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Capítulo 1

INFORMÁTICA NA EDUCAÇÃO NO BRASIL:

Análise e contextualização histórica

José Armando Valente

INTRODUÇÃO

A utilização de computadores na educação é tão remota quanto o advento comercial dos mesmos. Esse

tipo de aplicação sempre foi um desafio para os pesquisadores preocupados com a disseminação dos

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computadores na nossa sociedade. Já em meados da década de 50, quando começaram a ser

comercializados os primeiros computadores com capacidade de programação e armazenamento de

informação, apareceram as primeiras experiências do seu uso na educação. Por exemplo, na resolução

de problemas nos cursos de pós-graduação em 1955 e, como máquina de ensinar, foi usado em 1958, no

Centro de Pesquisa Watson da IBM.

No entanto, a atividade de uso do computador pode ser feita tanto para continuar transmitindo a

informação para o aluno e, portanto, para reforçar o processo instrucionista, quanto para criar condições do

aluno construir seu conhecimento.

Quando o computador transmite informação para o aluno, o computador assume o papel de máquina

de ensinar e a abordagem pedagógica é a instrução auxiliada por ele. Essa abordagem tem suas raízes nos

métodos tradicionais de ensino, porém ao invés da folha de instrução ou do livro de instrução, é usado o

computador.

Exercícios: Seguir as orientações abaixo

1) Digitar o texto acima e deixá-lo exatamente como esta: Margem , Tamanho, Fonte, Parágrafo, etc 2) Depois mudar o 2º parágrafo para vermelho 3) Inserir uma figura abaixo do texto pelo clip-art, procurar por computador 4) Inserir nº de página, mas com o início na página 5. 5) Inserir Cabeçalho: PM e Rodapé: Faccat 6) Usar no 1º parágrafo na letra A o recurso de letra Capitular. 7) Inserir a Tabela abaixo: Colocar borda dupla em toda tabela.

Word

8) Colocar Borda da Página e uma Marca D´água. 9) Fazer uma Mala Direta com os campos abaixo: Nome-Sobrenome-Empresa-Cidade-Estado 10) Com a função copiar – faça a cópia do 2º parágrafo para a 2ª página. 11) Configurar a página: Margem Superior: 2,0cm Margem Inferior: 2,0cm Margem Direita: 2,5cm Margem Esquerda: 2,0cm Posição do papel paisagem. Visualizar a impressão. Voltar para posição retrato e visualizar a impressão. 12) Colocar um formas (rosto feliz), um WordArt (seu nome), e uma imagem da Internet. 13) Escolher um parágrafo e colocar em Itálico. 14) Dividir em 2 Colunas o Documento atual. 15) Voltar o Documento atual para uma coluna.


Ensino Técnico

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Eixo Tecnológico: Gestão e Negócios

Habilitação Profissional: Técnico em Recursos Humanos - H216

Qualificação: AUXILIAR DE RECURSOS HUMANOS

Componente Curricular: cálculos para Folha de Pagamentos

Módulo: 1º C. H. Semanal: 2,5

Professor: EDVALDO NAVAS RODRIGUES


Coletar dados.

Elaborar planilhas de cálculos.

Efetuar cálculos.

Efetuar cálculos estatísticos.

Controlar atividades por meio de dados estatísticos.

Desenvolver raciocínio lógico.

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Componente Curricular: Cálculos para folha de Pagamento Módulo: 1º

Competências

Habilidades

Bases Tecnológicas

1. Interpretar índices, taxas, porcentagens, descontos, acréscimos e juros.

1.1 Aplicar normas técnicas e efetuar cálculos. 1.2 Realizar cálculos sobre porcentagens, taxas, impostos, juros e descontos. 1.3 Aplicar conceitos sobre porcentagens, taxas, impostos, juros e descontos.

1. Matemática básica:

Expressões numéricas;

Operações com decimais e frações;

Regra de sinais;

Operações básicas e operações inversas;

Grandezas proporcionais;

Regras de três e porcentagem;

Operações com mercadoria;

Juros simples e compostos

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2. Utilizar calculadora e planilhas eletrônicas. 3. Identificar características e metodologias de pesquisas.

2.1 Manusear calculadoras. 2.2 Utilizar fórmulas em planilhas eletrônicas. 2.3 Elaborar tabelas e gráficos para relatórios de desempenho. 2.4 Executar planilhas eletrônicas. 3.1 Quantificar e interpretar dados ou informações seja números ou palavras para elaboração de resultado. 3.2 Colher informações e comparar dados dos estudos com dados reais. 3.3 Selecionar fundamentos e objetivos do processo de pesquisa estatística aplicada ao RH. 3.4 Preparar base para análise a partir de funções especializadas da empresa. 3.5 Comparar resultados de tempo, qualidade, facilidade operacional e custos.

2. Planilhas e fórmulas para cálculos de folha de pagamento (Excel) 3. Fundamentos e conceitos: Objetivo, população e amostra; Processos estatísticos de Abordagem;

Dados estatísticos;

Estatística descritiva;

Dados brutos;

Rol;

Séries estatísticas:

Apresentação de dados

Estatísticos;

Distribuição de Frequência variável;

Construção de variáveis;

Representação e Interpretação gráfica das

Séries estatísticas Aplicadas ao RH

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4. Interpretar estudos, relatórios e pesquisas na empresa.

4.1 Elaborar relatórios, gráficos e tabelas sobre os resultados das pesquisas de desempenho do mercado.

4.2 Definir estratégias utilizando proposições ou hipóteses para conclusão,

comparação, generalizações ou abstrações para obtenção de conclusões,

por intermédio da lógica.

4. Medidas de tendência central (média, moda e mediana):

Lógica matemática: Operações e raciocínios

lógicos.

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Componente Curricular: Cálculos para folha de Pagamento Módulo: 1º


1.1 Aplicar normas técnicas e efetuar cálculos


Expressões numéricas;

Operações com decimais e frações;

1. Aula expositiva e dialogada; Apresentação de conceitos matemáticos

06/02 a 17/02

1.2 Realizar cálculos sobre porcentagens, taxas, impostos, juros e descontos.


Regra de sinais;

Operações básicas e operações inversas;

Grandezas proporcionais;

Regras de três e porcentagem;

Sondagem de conhecimentos prévios sobre as operações matemáticas; Apresentação dos tipos de calculadoras e a utilização correta;.

24/02 a 03/03

1.3 Aplicar conceitos sobre porcentagens, taxas, impostos, juros e descontos.

1. Matemática básica: Operações com mercadoria;

Juros simples e compostos

Resolução de problemas cotidianos; Trabalhos individuais e em equipe; avaliação individual.

10/03 a 31/03

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2.1 Manusear calculadoras. 2.2 Utilizar fórmulas em planilhas eletrônicas. 2.3 Elaborar tabelas e gráficos para relatórios de desempenho. 2.4 Executar planilhas eletrônicas.

2. Planilhas e fórmulas para cálculos de folha de pagamento (Excel)

2. Aula expositiva e dialogada; Observação de conhecimentos prévios sobre a utilização de equipamento de informática e de calculadoras.

07/04 a 07/04

3.1 Quantificar e interpretar dados ou informações seja números ou palavras para elaboração de resultado.

3. Fundamentos e conceitos: Objetivo, população e amostra; Processos estatísticos de Abordagem;

Dados estatísticos;

Estatística descritiva;

Dados brutos;

Rol;

3. Aula expositiva com apresentação da teoria sobre as fases da pesquisa para a elaboração das tabelas e gráficos.

28/04 a 05/05

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3.2 Colher informações e comparar dados dos estudos com dados reais. 3.3 Selecionar fundamentos e objetivos do processo de pesquisa estatística aplicada ao RH.

3. Fundamentos e conceitos: Objetivo, população e amostra;

Séries estatísticas:

Apresentação de dados

Estatísticos;

Distribuição de Frequência variável;

Aula dialogada com resolução de problemas cotidianos com dados reais. Apresentação dos tipos de gráficos e a metodologia de como confeccionar diversos tipos de gráficos..

12/05 a 19/05

3.4 Preparar base para análise a partir de funções especializadas da empresa. 3.5 Comparar resultados de tempo, qualidade, facilidade operacional e custos.

3. Fundamentos e conceitos: Objetivo, população e amostra;

Construção de variáveis;

Representação e Interpretação gráfica das

Séries estatísticas Aplicadas ao RH

Construir gráficos com a utilização de folhas milimitrada

26/05 a 02/06

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4.1 Elaborar relatórios, gráficos e tabelas sobre os resultados das pesquisas de desempenho do mercado.

4. Medidas de tendência central (média, moda e mediana):

4. Aula expositiva de como organizar dados e como calcular limites de segurança, media, amplitude para analise.

09/06 a 16/06

4.2 Definir estratégias utilizando proposições ou hipóteses para conclusão, comparação, generalizações ou abstrações para obtenção de conclusões, por intermédio da lógica.

4. Medidas de tendência central

Lógica matemática: Operações e

raciocínios lógicos.

Aula pratica com realização de cálculos, técnicas de interpretação de dados estatísticos, confecção de cartas de controles.

23/06 a 04/07

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1. Interpretar índices, taxas, porcentagens, descontos, acréscimos e juros.

1 - Pesquisa e apresentação de trabalhos que pode ser escrito e ou oral; Avaliação com a realização de cálculos financeiros, interpretação de problemas, que poderá ser individual e ou em equipe, observação direta, simulações.

1 - Coerência na interpretação de informações; Precisão nos cálculos; utilização correto dos equipamentos; participação com clareza, objetividade e exatidão dos cálculos.

1 - Através de discussão em grupos, elaborar e apresentar por escrito, solução para os problemas encontrados. Interpretação coesa das informações e precisão cálculos; Correção na construção de tabelas e cálculos.

2. Utilizar calculadora e planilhas eletrônicas.

2. Interpretação de problemas, que poderá ser individual e ou em equipe, observação direta, simulações.

2. Utilização correto dos equipamentos; participação com clareza.

2. Interpretação coesa das informações e precisão cálculos.

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3. Identificar características e metodologias de pesquisas.

3. Avaliação escrita individual e ou em equipe, Observação direta.

3- Coerência na interpretação de informações; Precisão nos cálculos; utilização correta das técnicas, participação.

3. Elaborar e apresentar por escrito, solução para os problemas encontrados. Interpretação coesa das informações e precisão cálculos; Correção na construção de tabelas e cálculos.

4. Interpretar estudos, relatórios e pesquisas na empresa.

4. Observação direta, Simulações utilizando dados reais.

4. Coerência na elaboração das cartas de controle, na intepretação das informações; Aplicação dos cálculos e formulas e a utilização correta das técnicas.

4. Apresentar confeccionado as cartas de controle e suas respectivas tabelas, preparados em folhas milimitrada juntamente com o diário de bordo e Interpretação coesa das informações.

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Atividades Previstas

Projetos e Ações voltados à redução da

Evasão Escolar









Fevereiro

Domínio das 4 operações

básicas (Adição, Subtração, Divisão e

Multiplicação) regra de três e

porcentagem sem a utilização da

calculadora

O atendimento será por equipe e quando houver a

necessidade individual e sempre acontecerá dentro de

sala de aula

O projeto se dará através de uma revisão geral envolvendo todas as operações básicas e aplicado a todos os

alunos do primeiro modulo e as correções

serão feitas passo a passo na lousa

O preparo se dará com a utilização de livros e ou internet

Março

Técnicas e uso

correto da utilização de calculadoras científica e ou

financeira

O atendimento será por equipe e quando houver a

necessidade individual e sempre acontecerá dentro de

sala de aula

Abril

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Maio

Junho

Julho

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Calculadoras simples, científica e financeira e tabelas financeiras.

Jornais e Revistas e pesquisas na internet.

MATEMÁTICA FINANCEIRA – Samuel Hazzan e José Nicolau Pompeo – Editora Saraiva

MATEMÁTICA FINANCEIRA com utilização da HP 12C – Armando José Tosi – Editora Atlas

MATEMÁTICA FINANCEIRA – Objetiva e Aplicada – Abelardo de Lima Puccini – Editora AS.

SPIEGEL, Murray R; Estatística, Traduzido por CONCENTINO,

Pedro; Resumo da teoria; Editora Mc Graw; 1981

SPINELLI, Walter; SOUZA, Maria Helena S. de; Introdução a Estatística; Editora Ática; 2001.

Apostila CEETEPS – CETEC; Estatística Básica.

Além de folhas milimitrada, lápis de cor, régua, compasso, transferidor.


O trabalho Interdisciplinar vai acontecer juntamente com disciplina de Aplicativos informatizados na base 2 onde será trabalhado a construção de tabelas no Excel.


A recuperação será contínua, sendo o trabalho de recuperação simultâneo às aulas, através do acompanhamento continuado das competências e habilidades não atingidas pelos alunos com rendimentos insatisfatórios. Quando necessário, será elaborado o plano de recuperação modelo padrão da escola.

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Nome do professor: EDVALDO NAVAS RODRIGUES






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XI – Replanejamento

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Habilitação Profissional: Técnico em Recursos Humanos

Qualificação: Auxiliar em Recursos Humanos Módulo: 1º

Componente Curricular: Cálculos para Folha de Pagamentos

C. H. Semanal: 2,5 Professor: Edvaldo Navas Rodrigues


Data da ausência:

Turma(s): H 117

Atividade: Lista de exercícios referente a cálculos.

Competência(s)

Interpretar índices, taxas, porcentagens, descontos, acréscimos e juros. Habilidade:

Realizar cálculos sobre porcentagens, taxas, impostos, juros e descontos.


Ensino Técnico

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Descrição: Através das teorias e exercícios aplicados dentro de sala, será elaborado exercícios referentes a cálculos financeiros para que na ausência do professor seja aplicado aos alunos

Recursos Necessários: Caderno, lápis, borracha e calculadora.

Identificação:

Nome do professor: Edvaldo Navas Rodrigues






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Etec: PROF. MASSUYUKI KAWANO

Código: 136 Município: TUPÃ


Habilitação Profissional: Técnica de Nível Médio de Técnico em Recursos Humanos

Qualificação: Técnica de Nível Médio de Auxiliar de Recursos Humanos

Componente Curricular: Ética e Cidadania Organizacional


Professor: Renata Miranda Duarte


Ensino Técnico

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Aplicar normas e leis pertinentes ou que regulamentem atividades da área, como as referentes à conduta ética e a direitos autorais, patentes e saúde e segurança do trabalho.

Utilizar de forma ética e adequada as possibilidades oferecidas por leis de incentivo fiscal à produção na área.

Atuar dentro dos preceitos da ética e da cidadania organizacional.

Estabelecer relacionamento de respeito mútuo no ambiente de trabalho.

Sistematizar normas de conduta empresarial.

Cumprir eticamente as funções nos subsistemas de Recursos Humanos.

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Componente Curricular: Ética e Cidadania Organizacional Módulo: I

Competências

Habilidades

Bases Tecnológicas

1. Analisar os Códigos de Defesa do Consumidor, da legislação trabalhista, do trabalho voluntário e das regras e regulamentos organizacionais. 2. Analisar procedimentos para a promoção da imagem organizacional. 3. Relacionar as técnicas e métodos de trabalho com os valores de cooperação, iniciativa e autonomia pessoal e organizacional. .

1.1 Interpretar a legislação trabalhista nas relações de trabalho. 1.2 Interpretar o Código de Defesa do Consumidor nas relações de consumo. 1.3 Identificar o papel da legislação no exercício do trabalho voluntário. 1.4 Identificar as regras e regulamentos nas práticas trabalhistas das organizações 2.1 Identificar o contexto de aplicação dos procedimentos na organização e adequá-los, considerando os critérios dos órgãos reguladores do setor de atuação. 2.2 Discernir ameaças que possam comprometer a organização. 2.3 Potencializar as oportunidades que impactem na imagem da organização e resultem em novas relações de negócios e parcerias. 3.1 Respeitar as diferenças individuais e regionais dos colaboradores no âmbito organizacional. 3.2 Identificar valores e encorajar as manifestações de diversidades culturais e sociais. 3.3 Utilizar técnicas de aprimoramento das práticas de convivência com todos os envolvidos no processo de construção das relações profissionais e de

1. Conceito do Código de Defesa do Consumidor.

2. Fundamentos de Legislação Trabalhista e Legislação para o Autônomo.

3. Normas e comportamento referentes aos

regulamentos organizacionais. 4. Imagem pessoal e institucional. 5. Definições de trabalho voluntário

Lei Federal 9.608/98;

Lei Estadual nº

10.335/99;

Deliberações CEETEPS

Nº1 /2004. 6. Definições e técnicas de trabalho

Gestão de autonomia (atribuições e responsabilidades):

De liderança; Em equipe.

7. Código de ética nas organizações

Públicas;

________________________________________________________________________________________



4. Analisar a importância da responsabilidade social e da sustentabilidade na formação profissional e ética do cidadão.

consumo. 4.1 Identificar e respeitar as ações de promoção de direitos humanos. 4.2 Aplicar procedimentos de responsabilidade social e/ou sustentabilidade na área. 4.3 Utilizar noções e estratégias de economia criativa para agregar valor cultural às práticas de sustentabilidade.

Privadas. 8. Cidadania, relações pessoais e do trabalho. 9. Declaração Universal dos Direitos Humanos, convenções e Direitos Humanos no Brasil. 10. Economia criativa

o Conceitos, estratégias e desenvolvimento.

o o 11. Respeito à diversidade cultural e social. o o 12. Responsabilidade social/sustentabilidade

o Procedimentos para área de “Recursos Humanos”.

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1.2 Interpretar o Código de Defesa do Consumidor nas relações de consumo.

1. Conceito do Código de Defesa do Consumidor.

Sondagem de conhecimento sobre ética e cidadania através de questionamentos e discussões iniciais em sala.

Aula expositiva e dialogada com utilização slides, transparências, através da utilização dos recursos audiovisuais, visando tornar as aulas dinâmicas e práticas através da diversificação dos métodos didáticos, visando também a redução da evasão escolar.

Estudos de caso.

Vídeo: Filosofia explica o que é a ética – Mario Sérgio Cortella.

Questionário para assimilação do conteúdo.

Trabalho individual/ grupos para avaliação sobre o tema abordado.

Correção junto com os alunos dos exercícios, trabalhos e avaliações realizadas, sanando as dúvidas para que seja possível a recuperação contínua e redução de progressões parciais.

06/02 a 06/03

________________________________________________________________________________________



1.1 Interpretar a legislação trabalhista nas relações de trabalho.

1.4 Identificar as regras e regulamentos nas práticas trabalhistas das organizações

2. Fundamentos de Legislação Trabalhista e Legislação para o Autônomo.


Dinâmica de grupo, A Bexiga, para tornar as aulas mais práticas visando à diminuição da evasão escolar e motivando o aluno.

Estudos de caso.


13/03 a 20/03

1.3 Identificar o papel da legislação no exercício do trabalho voluntário

5. Definições de trabalho voluntário

Lei Federal 9.608/98;

Lei Estadual nº

10.335/99;

Deliberações CEETEPS

Nº1 /2004.


Exercícios individuais e em equipe.



27/03

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2.1 Identificar o contexto de aplicação dos procedimentos na organização e adequá-los, considerando os critérios dos órgãos reguladores do setor de atuação. 2.2 Discernir ameaças que possam comprometer a organização. 2.3 Potencializar as oportunidades que impactem na imagem da organização e resultem em novas relações de negócios e parcerias.

3. Normas e comportamento referentes aos regulamentos organizacionais.

4. Imagem pessoal e institucional.


Estudos de caso.


Avaliação escrita.


03/04 a 10/04

3.1 Respeitar as diferenças individuais e regionais dos colaboradores no âmbito organizacional. 3.2 Identificar valores e encorajar as manifestações de diversidades culturais e sociais.

6. Definições e técnicas de trabalho

Gestão de autonomia (atribuições e responsabilidades):

De liderança; Em equipe.

7. Código de ética nas organizações

Públicas;

Privadas.


Elaboração de Projeto Interdisciplinar através da Avaliação Prática por meio da elaboração de um código de ética para ser Aplicado na empresa.

Estudos de caso.

Demonstração de Códigos de Ética de Empresas conhecidas no mercado com aplicação de atividade prática em grupo.


17/04 a 22/05

________________________________________________________________________________________



3.3 Utilizar técnicas de aprimoramento das práticas de convivência com todos os envolvidos no processo de construção das relações profissionais e de consumo.

8. Cidadania, relações pessoais e do trabalho.


Estudos de caso.


29/05

4.1 Identificar e respeitar as ações de promoção de direitos humanos.

9. Declaração Universal dos Direitos Humanos, convenções e Direitos Humanos no Brasil.

Aula expositiva e dialogada com utilização slides, transparências, através da utilização dos recursos audiovisuais, visando tornar as aulas dinâmicas e práticas através da diversificação dos métodos didáticos, visando também à redução da evasão escolar.



05/06

4.3 Utilizar noções e estratégias de economia criativa para agregar valor cultural às práticas de sustentabilidade.

10. Economia criativa o Conceitos, estratégias e

desenvolvimento. o



Estudos de caso.

12/06

________________________________________________________________________________________



4.2 Aplicar procedimentos de responsabilidade social e/ou sustentabilidade na área.

o 11. Respeito à diversidade cultural e social.

o 12. Responsabilidade social/ sustentabilidade

Procedimentos para área de “Recursos Humanos”.


Dinâmica de grupo, tornando as aulas mais práticas visando à diminuição da evasão escolar e motivando o aluno;

Estudos de caso.


Avaliação escrita individual.

12/06 a 04/07

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1. Analisar os Códigos de Defesa do Consumidor, da legislação trabalhista, do trabalho voluntário e das regras e regulamentos organizacionais.

Discussões em equipe.

Estudo de texto.

Atividades individuais e em grupos.

Observação das atividades propostas.

- Assimilação do conteúdo. - Interesse. - Execução das atividades. - Cooperação. - Assiduidade.

Demonstrar conhecimento com relação aos códigos estudados. Apresentar no desenvolvimento das atividades, demonstrativos do conhecimento adquirido referente ao mesmo.

2. Analisar procedimentos para a promoção da imagem organizacional.

Atividade prática em equipe, discutindo sobre criação de um código de ética.

Trabalhos de pesquisa individuais/grupos

Observação das atividades propostas.

- Participação efetiva. - Assimilação do conteúdo. - Interesse. - Execução das atividades.

Realizar atividades para promoção da imagem da organização. Executar criticamente os procedimentos organizacionais. Propagar a imagem da instituição, percebendo ameaças e oportunidades que possam afetá-la e os procedimentos de controle adequados a cada situação.

3. Relacionar as técnicas e métodos de trabalho com os valores de cooperação, iniciativa e autonomia pessoal e organizacional.

Avaliação prática.

Trabalhos em equipe, discutindo situações praticas e objetivas.

Estudo de caso.

Projeto Interdisciplinar

- Participação em sala de aula. - Assimilação do conteúdo. - Interesse - Avaliação prática. - Percepção

Conduzir e/ ou coordenar equipes de trabalho. Respeitar as diferenças locais, culturais e sociais. Apresentar no desenvolvimento da atividade, como demonstrativos do conhecimento adquirido referente as técnicas e métodos de trabalho em equipe.

4. Analisar a importância da responsabilidade social e da sustentabilidade na formação profissional e ética do cidadão.

Trabalho escrito individual/grupos.

Solução de questões práticas.

Pesquisa e seminário.

Debate

- Participação efetiva - Assimilação do conteúdo - Interesse - Execução das atividades - Assiduidade. - Postura

Desenvolver projetos, de responsabilidade social e/ ou sustentabilidade na área. Aplicar procedimentos de responsabilidade social e/ ou sustentabilidade na área. Identificar e respeitar os direitos humanos.

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Fevereiro

Recepção dos alunos através de dinâmica e promoção de palestras sobre o perfil do profissional técnico no mercado de trabalho.

Diagnóstico das lacunas de aprendizagem por meio de questionamentos realizados em sala de aula acerca do tema ética e cidadania. Foi identificado que existem lacunas relacionadas à Ortografia (classificação das palavras, regras de acentuação gráfica, sinais de pontuação) e interpretação de texto, conteúdos da base comum fundamentais para a disciplina. Nesse sentido será trabalhado com os alunos a interpretação de texto por meio de estudos de caso acerca dos conteúdos abordados, visando corrigir e sanar a dificuldade encontrada.

Preparo de avaliação para verificação de lacunas de aprendizagem, correção e sua tabulação.

Preparo, adequação e disponibilização de material didático de apoio voltados para o desenvolvimento das competências contidas no componente curricular.

Reunião de Planejamento. Reunião Pedagógica. Reunião de curso.

Março

Contextualização do cenário das pessoas no mercado de trabalho e acompanhamento das ausências dos alunos e comunicação ao

Atendimento aos alunos com dificuldade e desenvolvimento referente às lacunas de aprendizagem. Dessa maneira será trabalhado com os alunos estudos de caso acerca dos

Preparação e aplicação de atividades avaliativas com correção em sala de aula e retorno ao aluno sobre suas

Preparo, adequação e disponibilização de material didático de apoio voltados para o desenvolvimento das competências

Reunião Pedagógica. Reunião de curso

________________________________________________________________________________________



coordenador do curso e orientadora educacional.

conteúdos abordados, bem como a interpretação em conjunto (professor-aluno) visando corrigir e sanar a dificuldade encontrada.

dificuldades. contidas no componente curricular

Abril

Acompanhamento das ausências dos alunos e comunicação ao coordenador do curso e orientadora educacional.

Desenvolvimento de recuperação contínua de competências não assimiladas desde o início do semestre letivo, bem como a realização com os alunos de estudos de caso acerca dos conteúdos abordados, bem como a interpretação em conjunto (professor-aluno) visando corrigir e sanar a dificuldade encontrada.

Preparação e aplicação de atividades avaliativas com correção em sala de aula e retorno ao aluno sobre suas dificuldades.


Reunião do conselho de classe.

Maio


Desenvolvimento de recuperação contínua de competências não assimiladas desde o início do semestre letivo, bem como a realização com os alunos de estudos de caso acerca dos conteúdos abordados, bem como a interpretação em conjunto (professor-aluno) visando corrigir e sanar a dificuldade encontrada. Também será oferecida oportunidade de recuperação do aluno por meio da utilização de sábados letivos.


Preparo, adequação e disponibilização de material didático de apoio voltados para o desenvolvimento das competências contidas no componente curricular

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Junho


Desenvolvimento de recuperação contínua de competências não assimiladas desde o início do semestre letivo, bem como a realização com os alunos de estudos de caso acerca dos conteúdos abordados, bem como a interpretação em conjunto (professor-aluno) visando corrigir e sanar a dificuldade encontrada.



Julho

Demonstração das competências que foram desenvolvidas no componente curricular e sua aplicabilidade no curso.

Desenvolvimento de recuperação contínua de competências não assimiladas desde o início do semestre letivo.


Reunião do conselho de classe.


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- ARRUDA, Maria Cecília Coutinho de. Fundamentos da Ética empresarial e econômica. 4ª Edição. São Paulo: Atlas, 2009. - FARAH, Flavio. Ética na gestão de pessoas (uma visão pratica). São Paulo: Edições Inteligentes, 2004. - PEREIRA, A. C.; SILVA, G. Z. S.; CARBONARI, M.E.E.C. Sustentabilidade, responsabilidade social e meio ambiente. 1º Ed. São Paulo: Saraiva, 2011.


Elaboração de Projeto Interdisciplinar de Recrutamento e Seleção, juntamente com as disciplinas de Praticas de Recrutamento e Seleção, Linguagem Trabalho e Tecnologia e Aplicativos Informatizados para que os alunos possam compreender como um todo o processo de Recrutamento e Seleção na área de Recursos Humanos. A disciplina de Ética e Cidadania Organizacional será responsável pela ética no processo de recrutamento e seleção, onde através da criação do código de ética empresarial serão destacados os pontos éticos a serem seguidos, bem como o relacionamento com os stakeholders.


O aluno que não atingir as competências previstas será realizado a sua recuperação de forma contínua através de atendimento individualizado em sala de aula, de modo que não prejudique os demais alunos, com desenvolvimento de exercícios e/ou trabalhos em classe e extraclasse, grupos de estudo, envolvendo pesquisas com orientação e acompanhamento do professor e posteriormente ocorrerá a sua avaliação que poderá ser através de avaliação escrita e/ou oral, apresentação de relatórios e/ou trabalhos, observação direta do desempenho do aluno ou auto-avaliação. Será oferecido também como forma de recuperação e remanejamento dos alunos faltosos em sábados letivos.


Nome do professor: Renata Miranda Duarte





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Etec: PROF. MASSUYUKI KAWANO

Código: 136 Código: 136




Módulo: I

Componente Curricular: Ética e Cidadania Organizacional

C. H. Semanal: 2,5 Professor: Renata Miranda Duarte


Data da ausência:

Turma(s): H117


Ensino Técnico

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Atividade: Pesquisa na biblioteca da escola ou no Lab. de Informática - Internet sobre a

Ética no relacionamento com os stakeholders que deverá ser entregue por meio de

trabalho em grupo de 4 ou 5 pessoas.

Competência(s) / habilidade(s) / valores: Competência: Relacionar as técnicas e métodos de trabalho com os valores de cooperação, iniciativa e autonomia pessoal e organizacional. Habilidades: Respeitar as diferenças individuais e regionais dos colaboradores no âmbito organizacional. Valores: ética nos relacionamentos.

Descrição:

Elaboração de Pesquisa e elaboração de trabalho escrito, em grupo de 4 ou 5 pessoas, sobre a ética na relação com os stakeholders, onde os alunos deverão pesquisar e demonstrar, citando exemplos, sobre o relacionamento ético com clientes, fornecedores, governo e funcionários.

Recursos Necessários: Utilização da Biblioteca da escola para acesso a internet, livros e revistas.

Identificação:

Nome do professor: Renata Miranda Duarte






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Plano de Curso nº 224 aprovado pela portaria Cetec nº 733 de 10/09/2015.




Habilitação Profissional: Técnica de Nível Médio de Técnico de Recursos Humanos


Componente Curricular: Gerenciamento de Rotinas Administrativas

Módulo: I H117 C. H. Semanal: 2,5

Professor: Dercílio Volpi Júnior


Ensino Técnico

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Operacionalizar o fluxo de comunicação e informação nas rotinas administrativas da área de pessoal.

Atuar na rotina administrativa diária.

Conferir documentos, dados e prazos.

Conhecer as fases de arquivamento.

Arquivar documentos.

Atender clientes com necessidades especiais.

Operacionalizar o trâmite de documentos e prontuários

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Componente Curricular: Gerenciamento de Rotinas Administrativas Módulo: I

Competências

Habilidades

Bases Tecnológicas

1. Identificar a postura, a comunicação e as ações do profissional de Recursos Humanos como agente facilitador nas organizações. 2. Gerenciar o atendimento ao cliente, o arranjo documental e físico do ambiente de trabalho. 3. Elaborar estratégias de otimização de tempo nas rotinas da área de Recursos Humanos e no atendimento ao candidato e empregado com excelência.

1.1. Acompanhar inovações da área tendo em vista a melhoria do desempenho pessoal e organizacional. 1.2. Adequar a imagem pessoal ao ambiente profissional. 1.3. Identificar os ruídos da comunicação, fala e compreensão. 1.4. Detectar os comportamentos que dificultam a comunicação pessoal. 1.5. Avaliar o quanto as expressões não verbais se transformam em fontes de referência na comunicação. 2.1. Atender clientes (presencial e a distância). 2.2. Desenvolver postura e atitudes proativas e técnicas no tratamento de clientes internos, externos, pessoas com deficiência e estrangeiros.

1. Fundamentos da comunicação verbal e não verbal:

cordialidade e objetividade na comunicação oral, escrita e simbólica;

comunicação formal e informal;

ruídos internos e externos 2. Procedimentos de atendimento a candidatos e empregados, inclusive PCD – Pessoas Com Deficiência:

processo de triagem, organização e registro – fluxo documental;

prazos de validade de documentos administrativos (declarações, atestados etc.);

prazos emissão e de validade de documentos fiscais (DAE – Documento de Arrecadação Estadual, Guias de Arrecadação etc.);

juntada, organização e composição de prontuário de empregados: o numeração de folhas; o autenticação/ validação de

________________________________________________________________________________________



2.3. Triar, organizar, classificar, registrar e encaminhar correspondências. 2.4. Identificar e desenvolver no ambiente de trabalho um layout organizado, ergonômico e acessível. 2.5. Selecionar, organizar, classificar e arquivar documentos. 2.6. Executar, coordenar, controlar e organizar agendas (manual e eletrônica). 2.7. Praticar atendimento ao cliente interno e externo em concordância com programas de gestão da qualidade ao atendimento. 2.8. Organizar o ambiente de trabalho, conservar os equipamentos e utilizar recursos pautando-se na sustentabilidade. 3.1. Aplicar técnicas de administração do tempo em ambientes administrativos. 3.2. Executar com responsabilidade as práticas administrativas.

documentos internos; o carimbo de nulidade (em branco)

técnicas de arquivamento, suas fases e temporalidade;

técnicas de arquivos de prosseguimento (follow-up);

técnicas em agendas: o manual e eletrônica

planejamento e organização do ambiente de trabalho/layout;

programas de qualidade/ atendimento ao cliente – NBR ISO 10002:2004 – Gestão da Qualidade – satisfação do cliente, excelência no atendimento: o Housekeeping; o 5S’s

3. Administração do tempo:

conceitos e aplicação: o Economizadores e

desperdiçadores.

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Componente Curricular: Gerenciamento de Rotinas Administrativas Módulo: I

Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma

Dia/Mês

1.1. Acompanhar inovações da área tendo em vista a melhoria do desempenho pessoal e organizacional. 1.5. Avaliar o quanto as expressões não verbais se transformam em fontes de referência na comunicação. Competência 1.


cordialidade e objetividade na comunicação oral, escrita e simbólica;

Competência 1.

Sondagem do conhecimento atual. Identificação de lacunas de aprendizagem. Aula expositiva e dialogada com utilização de apostila elaborada pelo professor e recursos multimídia.

06/02 a 16/02

1.2. Adequar à imagem pessoal ao ambiente profissional. 1.4. Detectar os comportamentos que dificultam a comunicação pessoal. Competência 1.


ruídos internos e externos

Competência 1.

Aula expositiva e dialogada com utilização de apostila elaborada pelo professor e recursos multimídia. Uso de dinâmicas para exemplificação dos ruídos da comunicação. Desenvolver atividades para sanar as lacunas de aprendizagem.

23/02

1.3. Identificar os ruídos da comunicação, fala e compreensão. Competência 1.


comunicação formal e informal; Competência 1.

Aula expositiva e dialogada com utilização de apostila elaborada pelo professor e recursos multimídia. Aula prática através da análise de Estudo de Caso sobre Comunicação Empresarial.

09/03

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2.3. Triar, organizar, classificar, registrar e encaminhar correspondências. 2.5. Selecionar, organizar, classificar e arquivar documentos. Competência 2.

2. Procedimentos de atendimento a candidatos e empregados, inclusive PCD – Pessoas Com Deficiência:

processo de triagem, organização e registro – fluxo documental;

técnicas de arquivamento, suas fases e temporalidade;

técnicas de arquivos de prosseguimento (follow up);

Competência 2.

Aula expositiva e dialogada com utilização de apostila elaborada pelo professor e recursos multimídia. Aula prática através de exercícios de arquivamento de documentos. Correção das avaliações em sala de aula.

16/03 a 13/04

2.1. Atender clientes (presencial e a distância). 2.2. Desenvolver postura e atitudes proativas e técnicas no tratamento de clientes internos, externos, pessoas com deficiência e estrangeiros. Competência 2.


prazos de validade de documentos administrativos (declarações, atestados etc.);

prazos emissão e de validade de documentos fiscais (DAE – Documento de Arrecadação Estadual, Guias de Arrecadação etc.);

juntada, organização e composição de prontuário de empregados: o numeração de folhas; o autenticação/ validação de

documentos internos;

carimbo de nulidade (em branco); Competência 2.

Aula teórica com uso de material de apoio, com solução de dúvidas e exposição de casos práticos. Aula expositiva e dialogada com o uso de recursos multimídia estimulando o aluno a frequentar a aula e diminuir a evasão escolar. Desenvolver atividades para sanar as lacunas de aprendizagem.

20/04 a 27/04

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2.6. Executar, coordenar, controlar e organizar agendas (manual e eletrônica).

Competência 2.


técnicas em agendas: o manual e eletrônica;

Competência 2.

Aula teórica através de apostila elaborada pelo professor. Aula prática em Laboratório de informática. Desenvolver atividades para sanar as lacunas de aprendizagem.

04/05

2.4. Identificar e desenvolver no ambiente de trabalho um layout organizado, ergonômico e acessível. 2.8. Organizar o ambiente de trabalho, conservar os equipamentos e utilizar recursos pautando-se na sustentabilidade. Competência 2.


planejamento e organização do ambiente de trabalho/ leiaute;

Competência 2.

Aula dialogada e expositiva com utilização de recursos multimídia. Aula prática através de estudo de caso e resolução de problema. Atividades para assimilação do conteúdo e acompanhamento individualizado com os alunos com dificuldades de aprendizado a fim de recuperá-lo.

11/05 a 18/05

2.7. Praticar atendimento ao cliente interno e externo em concordância com programas de gestão da qualidade ao atendimento. Competência 2.


programas de qualidade/ atendimento ao cliente – NBR ISO 10002:2004 – Gestão da Qualidade – satisfação do cliente, excelência no atendimento: o Housekeeping; o 5S’s

Competência 2.

Aula dialogada e expositiva com utilização de recursos multimídia. Aula prática através da elaboração de Trabalhos de Pesquisa. Desenvolver atividades para sanar as lacunas de aprendizagem.

25/05

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3.1. Aplicar técnicas de administração do tempo em ambientes administrativos. 3.2. Executar com responsabilidade as práticas administrativas. Competência 3.

3. Administração do tempo:

conceitos e aplicação: o economizadores e desperdiçadores.

Competência 3.

Aulas expositivas e dialogadas com utilização de recursos multimídia. Aulas mais dinâmicas e motivadoras, que utilizem os recursos audiovisuais, bem como laboratórios e biblioteca visando aulas menos cansativas a fim de reduzir a evasão escolar. Correção das avaliações em sala de aula. Desenvolver atividades para sanar as lacunas de aprendizagem. Sondagem do Conhecimento Final do aluno.

01/06 a 04/07

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1. Identificar a postura, a comunicação e as ações do profissional de Recursos Humanos como agente facilitador nas organizações.

Estudo de caso. Dinâmica de grupo Atividades individuais e em grupos. Observação das atividades propostas.

- Participação efetiva. - Assimilação do conteúdo. - Interesse. - Execução das atividades. - Cooperação. - Atenção

Demonstrar postura, ação e comunicação contingentes com o profissional de Recursos Humanos.

2. Gerenciar o atendimento ao cliente, o arranjo documental e físico do ambiente de trabalho.

Trabalhos em equipe, discutindo situações praticas e objetivas. Dinâmica de grupo. Atividade em equipe e individual.

- Interpretação de informações. - Objetividade. - Interesse. - Participação - Execução das atividades.

Ser capaz de desenvolver técnicas de atendimento a candidatos e empregados, inclusive pessoas com deficiência.

3. Elaborar estratégias de otimização de tempo nas rotinas da área de Recursos Humanos e no atendimento ao candidato e empregado com excelência.

Estudo de caso. Atividades individuais e em grupos. Observação das atividades propostas. Avaliação individual e em grupo.

- Participação efetiva. - Assimilação do conteúdo. - Interesse. - Execução das atividades. - Cooperação. - Atenção

Apresentar soluções viáveis para os problemas apresentados em relação a administração do tempo nas rotinas da área de Recursos Humanos.

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Atividades Previstas Projetos e Ações voltados

à redução da Evasão Escolar







Coordenador de Curso e/ou

previstas em Calendário Escolar

Fevereiro

Recepção dos alunos através da sondagem do conhecimento inicial e acompanhamento das ausências dos alunos e comunicação ao coordenador do curso e orientadora educacional.

Diagnóstico das lacunas de aprendizagem por meio de revisão e reajustes dos pré-projetos realizados.

Preparação, aplicação e correção de atividades/avaliações de atividades para identificação e sanar as lacunas de aprendizagem.

Preparo e adequação da disponibilização de material didático de apoio voltado para o desenvolvimento das competências contidas no componente curricular.

Reunião de Planejamento Pedagógico e Reunião de curso.

Março



Preparação, aplicação e correção de atividades/avaliações em sala de aula e para sanar as dificuldades e lacunas de aprendizagem dos alunos.


Reunião de Replanejamento Pedagógico e de curso.

Abril





Reunião do conselho de classe intermediário.

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Maio





Junho





Julho





Reunião do conselho de classe final.


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- BENNET, Carole. Etiqueta nos Negócios. São Paulo: Cengage Learning: 2008.

- MOELLWALD, Lícia Egger; MOELLWALD, Hugo Egger. Competência Social: mais que etiqueta, uma questão de atitude. 2 ed. São Paulo: Cengage Learning, 2011.

- OAKLAND, John. Gerenciamento da Qualidade Total. São Paulo: Nobel, 1994.

- TERCIOTTI, Sandra Helena. Comunicação empresarial na prática. São Paulo. Saraiva, 2009.

- PAES, Marilena Leite. Arquivo: teoria e prática. 3º ED. Rio de Janeiro: Editora FGV, 2002.

- SALLES, Paulo Eduardo Marcondes; BIGHETTI, Dulce de Freitas. Curso de Especialização em Medicina do Trabalho. Cedas Editora. SP

- SCHELLENBERG, T. R. Arquivos Modernos: Princípios e técnicas, 6º Edição, FGV, RJ, 2006.

- PIMENTA, Maria Alzira – Comunicação Empresarial – Editora Alínea.

- CORRÊA, Henrique L.; GIANESI, Irineu G. N.. ADMINISTRAÇÃO ESTRATÉGICA DE SERVIÇOS: Operações para a Satisfação do Cliente.

- CHIAVENATO, Idalberto. Recursos Humanos, Editora Atlas.

- Automação de Escritórios – Componentes Estratégicos – Editora MCGRAW-HILL.

- Pesquisas em site do Arquivo Nacional – www.arquivonacional.gov.br.

- Jornais e revistas especializadas, pesquisas na internet e biblioteca.



1 - A avaliação será contínua e cumulativa, gerando oportunidades para que o aluno reflita com observância, sua evolução, verificando sua assiduidade, participação em sala de aula, atividade de classe (elaborando um Check List de atividades práticas para melhor desenvolvimento da avaliação discente). 2 - Recuperação contínua será desenvolvida novamente através de atendimento individualizado em sala de aula, o conteúdo em que o aluno apresentou maiores dificuldades de forma sistemática e contínua, através de métodos diferenciados, de forma que elimine as dúvidas apresentadas. 3 - Será oferecido também como forma de recuperação e remanejamento dos alunos faltosos em sábados letivos.

http://www.arquivonacional.gov.br/

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Nome do professor: DERCÍLIO VOLPI JÚNIOR





Assinatura: Data: 01/03/2017 __________________________________ Data e ciência do Coordenador Pedagógico

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Componente Curricular: Gerenciamento de Rotinas Administrativas

Série: I H117 C. H. Semanal: 2,5



Data da ausência:

Turma: H117

Atividade: Trabalho de pesquisa e apresentação sobre as Ferramentas de atendimento à distância aos clientes.


Ensino Técnico

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Competência(s) / habilidade(s) / valores: 2. Gerenciar o atendimento ao cliente, o arranjo documental e físico do ambiente de trabalho. 2.1. Atender clientes (presencial e a distância). 2. Procedimentos de atendimento a candidatos e empregados, inclusive PCD – Pessoas Com Deficiência.

Descrição: Trabalho em grupo de no máximo 05 integrantes, onde os alunos devem pesquisa sobre uma das ferramentas de atendimento ao cliente á distancia. Os alunos deverão entregar os trabalhos impressos nas normas da ABNT e devem realizar a apresentação prática da utilização desta ferramenta em sala de aula, ou laboratório, etc.

Recursos Necessários: Identificar previamente com o grupo de alunos o que será necessário para apresentação do trabalho. Já para pesquisa utilizar o laboratório de informática e ou biblioteca.

Identificação:






Assinatura: Data: 01/03/2017 ___________________________________

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Data e ciência do Coordenador Pedagógico

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Plano de Curso nº 224 aprovado pela portaria Cetec nº 733 de 10 /09 /2015

Etec PROFESSOR MASSUYUKI KAWANO

Código: 136 Município: Tupã-SP



Qualificação: Auxiliar de Recursos Humanos

Componente Curricular: Legislação e Relações Trabalhistas



Ensino Técnico

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Professor: Luiz Antônio Sirpa


1 - Identificar a Legislação Trabalhista.

2 - Acompanhar alterações da Legislação. 3 - Acompanhar Legislação Trabalhista.

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Componente Curricular: legislação e Relações Trabalhistas Módulo: I

Competências

Habilidades

Bases Tecnológicas

1. Interpretar a legislação empresarial e suas inovações. 2. Interpretar a legislação trabalhista.

1.1. Identificar os conceitos de Direito Empresarial. 1.2. Aplicar conhecimentos de noção de empresa. 1.3. Listar os requisitos do empresário e as proibições e impedimentos à prática dos atos empresariais. 1.4. Listar as obrigações do empresário. 1.5. Identificar a importância e as implicações do nome empresarial. 1.6. Distinguir os conceitos de empregador/ empregado/ trabalhador autônomo/ trabalhador temporário/ estagiário/ voluntariado. 1.7. Identificar exigências e procedimentos para a contratação de estrangeiros. 2.1. Detectar a evolução da legislação trabalhista no Brasil. 2.2. Pesquisar a regulamentação do trabalho no Brasil. 2.3. Identificar as relações de trabalho e a legislação brasileira.

1. Conceitos de Direito Empresarial: • ser compreendida no universo de pessoas; • de empregado; • trabalhador autônomo; • estagiário; • trabalhador temporário; • tre empregado, trabalhador autônomo e voluntariado; • contratação de estrangeiros. 2. Histórico da Legislação Trabalhista no Brasil: • • Trabalho – CLT; •

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3. Interpretar o compromisso legal entre empregado e empregador.

3.1. Identificar os direitos, deveres e, as formas de constituições das entidades jurídicas e das pessoas. 3.2. Pesquisar os diversos tipos de relações contratuais entre empregado e empregador. 3.3. Pesquisar os diversos tipos de contrato com e sem vínculo empregatício. 3.4. Caracterizar as rescisões contratuais, suas causas e efeitos. 3.5. Aplicar os conceitos do direito nas relações com estagiário, trabalho do menor e de pessoas com necessidades especiais. 3.6. Identificar a legislação para efetivar o processo de admissão e a documentação necessária. 3.7. Organizar prontuários. 3.8. Caracterizar a formação da jornada de trabalho, seu conceito e limites. 3.9. Realizar registro e controle de frequência de pessoal nos diversos tipos de prestação de serviços. 3.10. Atender especificações legais para composição dos diversos formatos de remuneração. 3.11. Avaliar o direito e os fatores intervenientes das férias. 3.12. Acompanhar processos rescisórios, homologações, verbas e prazos para quitação. 3.13. Indicar direitos dos empregados

3. Noções: • • • • o Experiência; • o Prazo determinado; • o Prazo indeterminado e sem vínculo empregatício • • • • to por acordo mútuo entre as partes; • • especiais: • o Cotas. • • o Fundamentos da proteção especial; • o A proteção legal ao menor no Brasil; • o Menor empregado; • o Menor aprendiz; • o Menor assistido;

• • • o Duração da jornada de trabalho;

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decorrentes nos diferentes tipos de rescisão de contrato de trabalho. 3.14. Verificar legalidade dos cálculos rescisórios.

• Período de descanso; • o Prorrogação de horas; • o Acordo de prorrogação de horas; • o Categorias diferenciadas; • o Escala de revezamento; • o Descanso semanal remunerado (DSR); • o Jornada de trabalho (mensalista e horista) • • o Formas de registro; • o Obrigatoriedade; • o Empregados desobrigados; • o Trabalho externo; • o Quadro de horário de trabalho; • o Anotações dos descansos • • o Abonos; • o Adicionais; • o Comissões; • o Gratificações; • o Décimo terceiro salário; • o Gorjetas; • o Prêmios; • o Natureza na Participação nos Lucros e Resultados (PLR) • • o Origem na história; • o Aquisições do direito; • o Duração;

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4. Identificar a relação de dependência entre empregado e empregador. 5. Interpretar a gestão das relações trabalhistas numa organização.

4.1. Indicar o poder disciplinador do empregador. 4.2. Documentar aspectos legais para aplicação e graduação das punições. 4.3. Informar atos do empregado que justificam a rescisão do contrato por falta grave. 4.4. Conferir os procedimentos realizados na rescisão do contrato de trabalho. 5.1. Identificar aspectos do cumprimento e interpretação de normas legais ligadas às relações trabalhistas. 5.2. Acompanhar a evolução de acontecimentos relativos a acordos e convenções coletivas. 5.3. Identificar as instâncias legais que operam as questões trabalhistas no Brasil. 5.4. Identificar as fases do processo de uma

• o Concessão; • o Remuneração; • o Abono de férias; • o Efeito de extinção do contrato; • o Prescrição; • o Férias coletivas 4. Poder disciplinador do empregador: • • o Verbal e escrita • • • na aplicação da penalidade; • • • • • • Aviso prévio cumprido em casa; • . 5. Relações trabalhistas: • • Posição orgânica; • patronais e com a federação das indústrias; • coletivos de trabalho; •

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greve. 5.5. Identificar o plano de contingência. 5.6. Pesquisar a legislação atinente a contratos de compra e venda de bens e serviços e outros documentos legais. 5.7. Caracterizar o papel do contencioso trabalhista na administração de Recursos Humanos.

coletivas de trabalho; • e julgamentos; • assessoria ao contencioso trabalhista e assistência social: • o Contencioso trabalhista; • o Figura do preposto; • o Audiência inaugural; • o Instâncias de soluções legais e de apelação • • o Articulações nacionais e centrais sindicais; • o A função de RT (Relações Trabalhistas) no processo de uma greve; • o Serviço social

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Componente Curricular: Legislação e Relações Trabalhistas Módulo: I

Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma /

Dia e Mês

.1. Identificar os conceitos de Direito Empresarial. 1.2. Aplicar conhecimentos de noção de empresa. 1.3. Listar os requisitos do empresário e as proibições e impedimentos à prática dos atos empresariais. 1.4. Listar as obrigações do empresário. 1.5. Identificar a importância e as implicações do nome empresarial. Competência 1

1. Conceitos de Direito Empresarial:

ser compreendida no universo de pessoas; Competência 1

- Aulas expositivas e dialogadas, com a utilização de apostila elaborada pelo Professor e recursos de multimídia, slades e vídeos sobre o tema, extraídos da Internet, sites especializados. - Correção dos exercícios escritos em sala de aula, com os alunos, para fixação da aprendizagem; - Acompanhamento individualizado, com recuperação contínua, aos alunos com dificuldade na aprendizagem. - Projeto interdisciplinar – os alunos em equipe trabalham projetos de perfil e técnicas para a admissão do empregado. Competência 1

06/02 A 16/02

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1.6. Distinguir os conceitos de empregador/ empregado/ trabalhador autônomo/ trabalhador temporário/ estagiário/ voluntariado. 1.7. Identificar exigências e procedimentos para a contratação de estrangeiros. Competência 1

definição de empregado;

empregado e trabalhador autônomo;

empregado e estagiário;

empregado e trabalhador temporário;

iferença entre empregado, trabalhador autônomo e voluntariado;

contratação de estrangeiros. Competência 1

- Aulas expositivas, com utilização de slades e vídeos; - Apresentação aos alunos dos conceitos jurídicos e práticos de empregado, autônomo, estagiário, temporário e estrangeiro; - Debate e conclusões individuais e em grupos sobre os temas abordados. - Exercícios práticos individuais e em grupo. - Seminários; - Acessar os textos legais; - Correção dos exercícios escritos em sala de aula, com os alunos, para fixação da aprendizagem; - Acompanhamento individualizado, com recuperação contínua, aos alunos com dificuldade na aprendizagem. - Projeto interdisciplinar – os alunos em equipe trabalham projetos de perfil e técnicas para a admissão do empregado. Competência 1

22/02 A 01/03

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2.1. Detectar a evolução da legislação trabalhista no Brasil. 2.2. Pesquisar a regulamentação do trabalho no Brasil. 2.3. Identificar as relações de trabalho e a legislação brasileira. Competência 2

2. Histórico da Legislação Trabalhista no Brasil:

Leis do Trabalho – CLT;

Competência 2

- Aulas expositivas, com utilização de slades e vídeos – histórico da evolução do Direito do Trabalho no Brasil; - Debate e conclusões individuais e em grupos sobre os temas abordados. - Seminários; - Acessar os textos legais; - Uso da Biblioteca para pesquisa na Internet e livros especializados; - identificar as potencialidades dos alunos e usá-las no processo de aprendizagem; - Projeto interdisciplinar – os alunos em equipe trabalham projetos de perfil e técnicas para a admissão do empregado. Competência 2

02/03 A 08/03

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3.1. Identificar os direitos, deveres e, as formas de constituições das entidades jurídicas e das pessoas. 3.2. Pesquisar os diversos tipos de relações contratuais entre empregado e empregador. 3.3. Pesquisar os diversos tipos de contrato com e sem vínculo empregatício. Competência 3

3. Noções:

constitucionais;

de Trabalho: o Experiência; o Prazo determinado; o Prazo indeterminado e sem vínculo empregatício Competência 3

- Aulas expositivas – conceitos jurídicos e práticos sobre os temas trabalhados em sala de aula; - Apresentação aos alunos de modelos de contrato de trabalho; - Apresentação aos alunos de textos legais aplicáveis aos temas; - Debate com os alunos sobre os temas trabalhados em sala de aula; - alunos, sob orientação do Professor, acessarem os textos legais; - Vídeos relacionados aos temas trabalhados em sala de aula. Competência 3

09/03 A 15/03

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3.4. Caracterizar as rescisões contratuais, suas causas e efeitos. Competência 3

por acordo mútuo entre as partes; Competência 3

- Aulas expositivas – conceitos jurídicos e práticos sobre os temas trabalhados em sala de aula; - Apresentação aos alunos de textos legais aplicáveis aos temas; - Apresentação aos alunos de modelos de TRCT; - Debate com os alunos sobre os temas trabalhados em sala de aula; - alunos, sob orientação do Professor, acessarem os textos legais; - Vídeos relacionados aos temas trabalhados em sala de aula; - Aulas práticas – alunos em equipe e individualmente, sob orientação do Professor, acessarem os textos legais para correta identificação da norma e aplicação na solução de problema apresentado em sala de aula; - Uso das ferramentas da tecnologia, celular, tabelt, notebook, whatsapp, para melhor desenvolvimento das aulas; - Projeto interdisciplinar – os alunos em equipe trabalham projetos de perfil e técnicas para a admissão do empregado. Competência 3

16/03 A 22/03

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3.5. Aplicar os conceitos do direito nas relações com estagiário, trabalho do menor e de pessoas com necessidades especiais. Competência 3

necessidades especiais: o Cotas.

o Fundamentos da proteção especial; o A proteção legal ao menor no Brasil; o Menor empregado; o Menor aprendiz; o Menor assistido; Competência 3

- Aulas expositivas – conceitos jurídicos e práticos sobre os temas trabalhados em sala de aula; - Apresentação aos alunos de modelos de contrato de trabalho; - Apresentação aos alunos de textos legais aplicáveis aos temas; - Debate com os alunos sobre os temas trabalhados em sala de aula; - alunos, sob orientação do Professor, acessarem os textos legais; - Vídeos relacionados aos temas trabalhados em sala de aula; - Aulas práticas – alunos em equipe e individualmente, sob orientação do Professor, acessarem os textos legais para correta identificação da norma e aplicação na solução de problema apresentado em sala de aula; - Uso das ferramentas da tecnologia, celular, tabelt, notebook, whatsapp, para melhor desenvolvimento das aulas; - Projeto interdisciplinar – os alunos em equipe trabalham projetos de perfil e técnicas para a admissão do empregado. Competência 3

23/03 A 30/03

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3.6. Identificar a legislação para efetivar o processo de admissão e a documentação necessária. 3.7. Organizar prontuários. 3.8. Caracterizar a formação da jornada de trabalho, seu conceito e limites. 3.9. Realizar registro e controle de frequência de pessoal nos diversos tipos de prestação de serviços. Competência 3

Proteção ao empregado;

o Duração da jornada de trabalho; o Período de descanso; o Prorrogação de horas; o Acordo de prorrogação de horas; Categorias diferenciadas; o Escala de revezamento; o Descanso semanal remunerado (DSR); o Jornada de trabalho (mensalista e horista)

o Formas de registro; o Obrigatoriedade; o Empregados desobrigados; o Trabalho externo; o Quadro de horário de trabalho; o Anotações dos descansos Competência 3

- Aulas expositivas – conceitos jurídicos e práticos sobre os temas trabalhados em sala de aula; - Apresentação aos alunos de textos legais aplicáveis aos temas; - Apresentação aos alunos dos textos legais aplicáveis a afastamentos, redução de jornada, penalidades, faltas graves e demissão motivada; - Apresentação aos alunos de modelos de controle de jornada, cartão de ponto, Quadro de Aviso, Ficha ou Papeleta; - Debate com os alunos sobre os temas trabalhados em sala de aula; - alunos, sob orientação do Professor, acessarem os textos legais; - Aulas práticas – alunos em equipe e individualmente, sob orientação do Professor, acessarem os textos legais para correta identificação da norma e aplicação na solução de problema apresentado em sala de aula; - Aula prática – análise e debate para solução, de situações problemas e casos reais; - Debate sobre casos reais apresentados pela mídia digital e eletrônica – Internet e Redes de Televisão, para a aplicação da legislação na solução do problema. Competência 3

05/04 A 12/04

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3.10. Atender especificações legais para composição dos diversos formatos de remuneração. 3.11. Avaliar o direito e os fatores intervenientes das férias. 3.12. Acompanhar processos rescisórios, homologações, verbas e prazos para quitação.

3.13. Indicar direitos dos empregados decorrentes nos diferentes tipos de rescisão de contrato de trabalho. 3.14. Verificar legalidade dos cálculos rescisórios. Competência 3

o Abonos; o Adicionais; o Comissões; o Gratificações; o Décimo terceiro salário; o Gorjetas; o Prêmios; o Natureza na Participação nos Lucros e Resultados (PLR)

o Origem na história; o Aquisições do direito; o Duração; o Concessão; o Remuneração; o Abono de férias; o Efeito de extinção do contrato; o Prescrição; o Férias coletivas. Competência 3

- Aulas expositivas – conceitos jurídicos e práticos sobre os temas trabalhados em sala de aula; - Apresentação aos alunos de modelos de contrato de trabalho; - Apresentação aos alunos de textos legais aplicáveis aos temas; - Debate com os alunos sobre os temas trabalhados em sala de aula; - alunos, sob orientação do Professor, acessarem os textos legais; - Vídeos relacionados aos temas trabalhados em sala de aula; - Apresentação aos alunos de modelos de Aviso e Recibo de Férias; - Apresentação aos de Recibo 13º Salário; - Modelos de TRCT. - Aulas práticas – alunos em equipe e individualmente, sob orientação do Professor, acessarem os textos legais para correta identificação da norma e aplicação na solução de problema apresentado em sala de aula; - Uso das ferramentas da tecnologia, celular, tabelt, notebook, whatsapp, para melhor desenvolvimento das aulas; - Projeto interdisciplinar – os alunos em equipe trabalham projetos de perfil e técnicas para a admissão do empregado. Competência 3

13/04 A 20/04

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4.1. Indicar o poder disciplinador do empregador. 4.2. Documentar aspectos legais para aplicação e graduação das punições. Competência 4

4. Poder disciplinador do empregador:

o Verbal e escrita

Competência 4

- Aulas expositivas – conceitos jurídicos e práticos sobre os temas trabalhados em sala de aula; - Apresentação aos alunos dos textos legais aplicáveis a afastamentos, redução de jornada, penalidades, faltas graves e demissão motivada; - Apresentação aos alunos de modelos de advertências escritas, suspensão disciplinar, comunicação de demissão por justa causa e TRCT; - Debate com os alunos sobre os temas trabalhados em sala de aula; - alunos, sob orientação do Professor, acessarem os textos legais; - Aulas práticas – alunos em equipe e individualmente, sob orientação do Professor, acessarem os textos legais para correta identificação da norma e aplicação na solução de problema apresentado em sala de aula; - Aula prática – análise e debate para solução, de situações problemas e casos reais; - Debate sobre casos reais apresentados pela mídia digital e eletrônica – Internet e Redes de Televisão, para a aplicação da legislação na solução do problema. Competência 4

26/04 A 03/05

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4.3. Informar atos do empregado que justificam a rescisão do contrato por falta grave. Competência 4

causa;

observados na aplicação da penalidade;

Falta do aviso/consequências; Competência 4

- Aulas expositivas – conceitos jurídicos e práticos sobre os temas trabalhados em sala de aula; - Apresentação aos alunos de modelos de forma de advertência, suspensão, verbal e escrita; - Apresentação aos alunos de textos legais aplicáveis aos temas; - Apresentação aos alunos dos textos legais aplicáveis a afastamentos, redução de jornada, penalidades, faltas graves e demissão motivada; - Debate com os alunos sobre os temas trabalhados em sala de aula; - alunos, sob orientação do Professor, acessarem os textos legais; - Aulas práticas – alunos em equipe e individualmente, sob orientação do Professor, acessarem os textos legais para correta identificação da norma e aplicação na solução de problema apresentado em sala de aula; - Aula prática – análise e debate para solução, de situações problemas e casos reais; - Debate sobre casos reais apresentados pela mídia digital e eletrônica – Internet e Redes de Televisão, para a aplicação da legislação na solução do problema. Competência 4

04/05 A 10/05

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4.4. Conferir os procedimentos realizados na rescisão do contrato de trabalho. Competência 4

afastamentos;

obrigatório; Aviso prévio cumprido em casa;

graves Competência 4

- Aulas expositivas – conceitos jurídicos e práticos sobre os temas trabalhados em sala de aula; - Apresentação aos alunos de textos legais aplicáveis aos temas; - Apresentação aos alunos dos textos legais aplicáveis a afastamentos, redução de jornada, penalidades, faltas graves e demissão motivada; - Debate com os alunos sobre os temas trabalhados em sala de aula; - alunos, sob orientação do Professor, acessarem os textos legais; - Aulas práticas – alunos em equipe e individualmente, sob orientação do Professor, acessarem os textos legais para correta identificação da norma e aplicação na solução de problema apresentado em sala de aula; - Aula prática – análise e debate para solução, de situações problemas e casos reais; - Debate sobre casos reais apresentados pela mídia digital e eletrônica – Internet e Redes de Televisão, para a aplicação da legislação na solução do problema. Competência 4

11/05 A 17/05

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5.1. Identificar aspectos do cumprimento e interpretação de normas legais ligadas às relações trabalhistas. Competência 5

5. Relações trabalhistas:

sindicatos patronais e com a federação das indústrias; Competência 5

- Aulas expositivas – conceitos jurídicos e práticos sobre os temas trabalhados em sala de aula; - Aula prática - Apresentação aos alunos de modelos de Convenção Coletiva de Trabalho e Acordo Coletivo de Trabalho; - Debate com os alunos sobre os temas trabalhados em sala de aula; - alunos, sob orientação do Professor, acessarem os textos legais; - Vídeos relacionados aos temas trabalhados em sala de aula; - Debate sobre casos reais apresentados pela mídia digital e eletrônica – Internet e Redes de Televisão, para a aplicação da legislação na solução do problema; - Aula prática – análise e debate para solução, de situações problemas e casos reais; - Seminários sobre os temas; - Projeto interdisciplinar – os alunos em equipe trabalham projetos de perfil e técnicas para a admissão do empregado. Competência 5

18/05 A 24/05

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5.2. Acompanhar a evolução de acontecimentos relativos a acordos e convenções coletivas. Competência 5

acordos coletivos de trabalho;

convenções coletivas de trabalho;

dissídios e julgamentos; Competência 5

- Aulas expositivas – conceitos jurídicos e práticos sobre os temas trabalhados em sala de aula; - Aula prática - Apresentação aos alunos de modelos de Convenção Coletiva de Trabalho e Acordo Coletivo de Trabalho; - Debate com os alunos sobre os temas trabalhados em sala de aula; - alunos, sob orientação do Professor, acessarem os textos legais; - Vídeos relacionados aos temas trabalhados em sala de aula; - Debate sobre casos reais apresentados pela mídia digital e eletrônica – Internet e Redes de Televisão, para a aplicação da legislação na solução do problema; - Aula prática – análise e debate para solução, de situações problemas e casos reais; - Seminários sobre os temas; - Projeto interdisciplinar – os alunos em equipe trabalham projetos de perfil e técnicas para a admissão do empregado. Competência 5

31/05 A 07/06

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5.3. Identificar as instâncias legais que operam as questões trabalhistas no Brasil. 5.4. Identificar as fases do processo de uma greve. 5.5. Identificar o plano de contingência. Competência 5

hamento e assessoria ao contencioso trabalhista e assistência social; o Contencioso trabalhista; o Figura do preposto; o Audiência inaugural; o Instâncias de soluções legais e de apelação Competência 5

- Aulas expositivas – conceitos jurídicos e práticos sobre os temas trabalhados em sala de aula; - Aula prática - Apresentação aos alunos de modelos de atas de audiência trabalhista; - Aula prática: apresentação aos alunos de petições de ações de reclamação trabalhista; - Apresentação aos alunos da Lei de Greve; - Debate com os alunos sobre os temas trabalhados em sala de aula; - Apresentação aos alunos de processo trabalhista; - alunos, sob orientação do Professor, acessarem os textos legais; - Vídeos relacionados aos temas trabalhados em sala de aula; - Debate sobre casos reais apresentados pela mídia digital e eletrônica – Internet e Redes de Televisão, para a aplicação da legislação na solução do problema; - Aula prática – análise e debate para solução, de situações problemas e casos reais; - Seminários sobre os temas; - Projeto interdisciplinar – os alunos em equipe trabalham projetos de perfil e técnicas para a admissão do empregado. Competência 5

08/06 A 15/06

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5.6. Pesquisar a legislação atinente a contratos de compra e venda de bens e serviços e outros documentos legais. 5.7. Caracterizar o papel do contencioso trabalhista na administração de Recursos Humanos. Competência 5

o Articulações nacionais e centrais sindicais; o A função de RT (Relações Trabalhistas) no processo de uma greve; o Serviço social.

Competência 5

- Aulas expositivas – conceitos jurídicos e práticos sobre os temas trabalhados em sala de aula; - Apresentação aos alunos da Lei de Greve; - Debate com os alunos sobre os temas trabalhados em sala de aula; - Apresentação aos alunos de processo trabalhista; - alunos, sob orientação do Professor, acessarem os textos legais; - Vídeos relacionados aos temas trabalhados em sala de aula; - Debate sobre casos reais apresentados pela mídia digital e eletrônica – Internet e Redes de Televisão, para a aplicação da legislação na solução do problema; - Aula prática – análise e debate para solução, de situações problemas e casos reais; - Seminários sobre os temas; - Projeto interdisciplinar – os alunos em equipe trabalham projetos de perfil e técnicas para a admissão do empregado. Competência 5

21/06 A 04/07

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1. Interpretar a legislação empresarial e suas inovações.

- Exercício escrito, individual e em equipe, para fixação da aprendizagem; - Pesquisa; - Seminário; - Debates; - Resolução de problemas; - Apostilas; - Observação Direta; - Pesquisa em sites especializados.

- Vídeos relativos aos temas.

- Clareza quanto aos principais conceitos jurídicos de empresa, empresário e empregado; - Participação efetiva; - Assimilação do conteúdo; - Execução das atividades;

- Evidenciar a correta compreensão dos conceitos e características de empresa e empresário; assimilação e correta identificação a aplicação ao caso real, das características, direitos e obrigações entre empregador e as diferentes classes de empregado.

2. Interpretar a legislação trabalhista.

- Exercício escrito, individual e em equipe, para fixação da aprendizagem; - Seminário; - Apostilas; - Vídeos relativos aos temas.

- Compreende a importância do Direito do Trabalho no Brasil; - Identifica com precisão os conceitos trabalhistas da CLT e na Constituição Federal e sua aplicação;

- - Assimilação do conteúdo; - Execução das atividades; - Cumprimento de prazo.

- Reconhecer a evolução do Direito do Trabalho no Brasil – Consolidação das Leis do Trabalho – CLT e Constituição Federal – artigos 6º. E 7º e a compreensão de sua aplicabilidade na relação capital e trabalho.

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3. Interpretar o compromisso legal entre empregado e empregador.

- Exercício escrito, individual e em equipe, para fixação da aprendizagem; - Atividade prática – Acessar CF, CLT, Convenções e Acordos Coletivos; - Seminário; - Debates; - Resolução de problemas; - Apostilas;

- Assimilação do conteúdo; - Execução das atividades; - Comparece à aula com material bibliográfico – CF e CLT.

- Saber interpretar e aplicar a legislação trabalhista quanto aos direitos e deveres do empregador e empregado em suas diferentes formas de contratação, na prestação de serviço; nas férias, na rescisão do contrato de trabalho e seus cálculos rescisórios.

4. Identificar a relação de dependência entre empregado e empregador.

- Exercício escrito, individual e em equipe, para fixação da aprendizagem; - Atividade prática em equipe; - Resolução de problemas; - Apostilas; - Análise de casos; - Seminário. - Acessar CF e CLT;

- Assimilação do conteúdo; - Interesse; - Execução das atividades; - Comparece à aula com material bibliográfico – CF e CLT.

- Acessar e identificar corretamente na legislação – Consolidação das Leis do Trabalho -, as situações de falta grave, a graduação da punição, se for o caso, a rescisão de contrato motivada e agir de modo preventivo, para o empregado ou empregador.

5. Interpretar a gestão das relações trabalhistas numa organização.

- Atividade prática em equipe, para fixação da aprendizagem; - Resolução de problemas; - Apostilas; - Análise de casos; - Pesquisa; - Seminário; - Acessar CF, CLT e Convenções e Acordos Coletivos.

- Assimilação do conteúdo; - Execução das atividades; - Cumprimento de prazos;

- Interpretar corretamente na legislação – Constituição Federal e Consolidação das Leis do Trabalho a aplicabilidade, relevância e alcance dos contratos coletivos de trabalho – Convenções e Acordos Coletivos; as situações de Dissídio Coletivo; compreende a atuação dos Órgãos especializados atuantes na relação capital e trabalho – Justiça do Trabalho e

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Ministério do Trabalho; compreende a atuação do Recursos Humanos no contencioso trabalhista.

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Fevereiro

Palestras com ex-alunos. - Recepção aos alunos ingressantes.

- Para os alunos identificados com lacuna de aprendizagem em português, produção de textos, coesão/coerência, será disponibilizado material de apoio complementar.

- Organização de apostilas, vídeos, slades e material de apoio para as aulas.

- Reunião de planejamento. - Reunião Pedagógica.

Março

Acompanhamento dos alunos com faltas.

- Para os alunos identificados com lacuna de aprendizagem em português, produção de textos, coesão/coerência, será disponibilizado material de apoio complementar.

- Organização e correção em classe, com os alunos, das atividades e exercícios, individuais e em equipe, teóricos e práticos, desenvolvidos em sala de aula.


- Reunião de Cursos. - Reunião pedagógica.

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Abril




- Conselho de Classe Intermediário.

Maio




Junho


- Organização e correção em classe, com os alunos, das atividades e exercícios, individuais e em


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equipe, teóricos e práticos, desenvolvidos em sala de aula.

Julho


- Reunião de planejamento. - Reunião Pedagógica.


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- CARRION, Valentin – Comentários à CLT – Ed. Saraiva, 39ª. Ed, Ed. Saraiva, 2014; - SERETTE, Caio Flávio – Noções de Direito – Ed. Texto Novo; - MARTINS, Sérgio Pinto - Instituições de Direito Público e Privado, 9ª ed., Ed. Atlas; - PALAIA, Nelson – Noções Essenciais de Direito – 3ª. Ed.; Ed. Saraiva; - Apostilas; - Utilização de pesquisa sobre informações da atualidade, junto ao Ministério do Trabalho, Justiça do Trabalho, Sindicatos, empresas, sites especializados e/ou em outros meios de comunicação, que reflitam sobre os temas a ser desenvolvidos no componente curricular; - Pesquisa em sites especializados na Internet – www.contabeis.com.br; www.professortrabalhista.adv.br; www.planalto.gov.br; www.mte.org.br; www.trt15.jus.br; em sala de aula, com a utilização de Tablet, Notebooks, celulares dos alunos, para atividades em equipe e individual, sobre os temas desenvolvidos na disciplina; - Utilização em sala de aula, de reportagens, vídeos, filmes, slades, revistas, telejornais, relacionados aos temas desenvolvidos na Disciplina.


- Projeto interdisciplinar - Módulos I e II. O projeto tem por objetivo: facilitar o aprendizado, demonstrando as relações entre os componentes, para que o aluno tenha uma visão holística do curso no segundo módulo, para que os alunos possam compreender como um todo o processo de Treinamento e Contratação na área de Recursos Humanos.


- O Aluno que apresentar dificuldade de aprendizado será monitorado continuamente e será proposta a recuperação do mesmo, porém, sem prejudicar os demais. Neste sentido serão pedidas atividades em classe. O método consiste em revisão do conteúdo através de bibliografia apropriada, resolução de exercícios e apresentação de relatórios.


Nome do professor: Luiz Antônio Sirpa



http://www.contabeis.com.br/

http://www.professortrabalhista.adv.com.br/

http://www.planalto.gov.br/

http://www.mte.org.br/

http://www.trt15.jus.br/

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Código: 136 Município: Tupã-SP



Qualificação: : Auxiliar de Recursos Humanos Módulo: I

Componente Curricular: Legislação e Relações Trabalhistas

C. H. Semanal: 5,00 Professor: Luiz Antônio Sirpa


Data da ausência:

Turma(s): H117

Atividade: pesquisa na bibliografia, apostilas e sites especializados.


Ensino Técnico

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Competência(s) / habilidade(s) / valores: (2) Interpretar a legislação trabalhista; (2.1) Detectar a evolução da legislação trabalhista no Brasil; (2.2) Pesquisar a regulamentação do trabalho no Brasil. O aluno compreender a importância da Legislação do Trabalho no Brasil, no justo equilíbrio que deve existir entre o capital e o trabalho.

Descrição: Os alunos, em equipe de até quatro pessoas, levarão a efeito pesquisa nas apostilas, caderno e/ou na Internet, sites especializados, sobre o tema proposto: a importância da evolução histórica da Legislação Trabalhista no Brasil. Ao final da aula, os alunos obrigatoriamente devolvem ao Professor o formulário com as questões respondidas no verso da folha ou em folhas anexas. Questões para pesquisa: 1ª- O que significa CLT? Cite três direitos do empregado contidos na CLT. 2ª- Cite três direitos do trabalhador contidos na Constituição Federal. Explique-os. 3ª- De acordo com a CLT, em quais situações o trabalhador menor de 18 anos pode ser admitido como empregado? Explique. 4ª- O artigo 8º da CLT, dispõe sobre os princípios mais importantes de proteção do trabalhador. Explique sobre eles. 5ª- Na condição de Técnico em Recursos Humanos de empresa de Tupã, descreva três orientações técnicas importantes para a correta contratação de trabalhador avulso. 6ª- Empregado cujo contrato de experiência não fora renovado, tem direito a quais indenizações? Explique.

Recursos Necessários: apostilas disponibilizadas aos alunos ou, Laboratório de Informática; ou, celular do aluno, com acesso á Internet; Biblioteca da Unidade Escolar.

Identificação:

Nome do professor: Luiz Antônio Sirpa

Assinatura: Data: 20/02/2017.




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Código: 136 Município: TUPÃ - SP


Habilitação Profissional: TÉCNICO EM RECURSOS HUMANOS

Qualificação: AUXILIAR DE RECURSOS HUMANOS


Ensino Técnico

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Componente Curricular: LINGUAGEM, TRABALHO E TECNOLOGIA


Professor: DANIELE CRISTINA SCALIANTE


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Componente Curricular: Linguagem, Trabalho e Tecnologia Módulo:

Nº

Competências

Nº

Habilidades

Nº

Bases Tecnológicas

1. 2.

Analisar textos técnicos, administrativos e comerciais da área de Recursos Humanos por meio de indicadores linguísticos e de indicadores extralinguísticos. Desenvolver textos técnicos, comerciais e administrativos aplicados à área de Recursos Humanos, de acordo com normas e convenções

1.1 1.2 1.3 2.1

Identificar indicadores linguísticos e indicadores extralinguísticos de produção de textos técnicos. Aplicar procedimentos de leitura instrumental (identificação do gênero textual, do público-alvo, do tema, das palavras-chave, dos elementos coesivos, dos termos técnicos e científicos, da ideia central e dos principais argumentos). Aplicar procedimentos de leitura especializada (aprofundamento do estudo do significado dos termos técnicos, da estrutura argumentativa, da coesão e da coerência, da confiabilidade das fontes). Utilizar instrumentos da leitura e da redação técnica, direcionadas à área de atuação.

1

2

Estudos de textos técnicos/ comerciais aplicados à área de Recursos Humanos, a partir do estudo de:

indicadores linguísticos: vocabulário; morfologia; sintaxe; semântica; grafia; pontuação; acentuação, entre outros.

indicadores extralinguísticos: efeito de sentidos e contextos socioculturais; modelos pré-estabelecidos de produção de texto; contexto profissional de produção de textos (autoria, condições de produção, veículo de divulgação, objetivos do texto, público-alvo). Conceitos de coerência e de coesão aplicados à análise e à produção de textos técnicos específicos da área de Recursos Humanos.

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3. 4. 5.

específicas. Pesquisar e analisar informações da área de Recursos, em diversas fontes, convencionais e eletrônicas. Interpretar a terminologia técnico-científica da área profissional. Comunicar-se, oralmente e por escrito, utilizando a terminologia técnico-científica da profissão.

2.2 2.3 3.1 3.2 4.1 4.2 5.1 5.2

Identificar e aplicar elementos de coerência e de coesão em artigos e em documentação técnico-administrativa relacionados à área de Recursos Humanos. Aplicar modelos de correspondência comercial aplicados à área de atuação. Selecionar e utilizar fontes de pesquisas convencionais e eletrônicas. Aplicar conhecimentos e regras linguísticas na execução de pesquisas específicas da área de Recursos Humanos. Pesquisar a terminologia técnico-científica da área. Aplicar a terminologia técnico-científica da área. Selecionar termos técnicos e palavras da língua comum, adequados a cada contexto. Identificar o significado de termos técnico-

3.

4.

5.

Modelos de Redação Técnica e Comercial aplicados à área de Recursos Humanos: ofícios; memorandos; comunicados; cartas; avisos; declarações; recibos; carta-currículo; currículo; relatório técnico; contrato; memorial descritivo; memorial de critérios; técnicas de redação. Parâmetros de níveis de formalidade e adequação de textos a diversas circunstâncias de comunicação (variantes da linguagem formal e de linguagem informal). Princípios de terminologia aplicados à área de Recursos Humanos: glossário dos termos utilizados na área de

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5.3 5.4

científicos extraídos de texto, artigos, manuais e outros gêneros relativos à área profissional. Redigir textos pertinentes ao contexto profissional, utilizando a termologia técnico-científica da área de estudo. Preparar apresentações orais pertinentes ao contexto da profissão, utilizando a termologia técnico-científica.

6.

7.

8.

Recursos Humanos. Apresentação de trabalhos técnicos-científicos: orientações e normas linguísticas para a elaboração do trabalho técnico-científico (estrutura de trabalho monográfico, resenha, artigo, elaboração de referências bibliográficas).

Apresentação oral: Planejamento da

apresentação; Produção da apresentação audiovisual; Execução da apresentação. Técnicas de leitura instrumental: Identificação do gênero textual; Identificação do público-alvo; Identificação do tema; Identificação das palavras-chave do texto; Identificação dos termos técnicos e científicos; Identificação dos elementos coesivos do

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9.

texto; Identificação da ideia central do texto; Identificação dos principais argumentos e sua estrutura. Técnicas de leitura especializada: Estudo dos significados dos termos técnicos; Identificação e análise da estrutura argumentativa; Estudo do significado geral do texto (coerência) a partir dos elementos coesivos e de argumentação; Estudo da confiabilidade das fontes.

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Componente Curricular: Linguagem, Trabalho e Tecnologia Módulo: I


1.1 Identificar indicadores linguísticos e indicadores extralinguísticos de produção de textos técnicos. 1.2 Aplicar procedimentos de leitura instrumental (identificação do gênero textual, do público-alvo, do tema, das palavras-chave, dos elementos coesivos, dos termos técnicos e científicos, da ideia central e dos principais argumentos). 1.3 Aplicar procedimentos de leitura especializada (aprofundamento do estudo do significado dos termos técnicos, da estrutura argumentativa, da coesão e da coerência, da confiabilidade das fontes).

1. Estudos de textos técnicos/ comerciais aplicados à área de Recursos Humanos, a partir do estudo de:

indicadores linguísticos: vocabulário; morfologia; sintaxe; semântica; grafia; pontuação; acentuação, entre outros.

indicadores extralinguísticos: efeito de sentidos e contextos socioculturais; modelos pré-estabelecidos de produção de texto; contexto profissional de produção de textos (autoria, condições de produção, veículo de divulgação, objetivos do texto, público-alvo). 8. Técnicas de leitura instrumental: Identificação do gênero textual; Identificação do público-alvo; Identificação do tema; Identificação das palavras-chave do texto; Identificação dos termos técnicos e científicos; Identificação dos elementos coesivos do texto; Identificação da ideia central do texto; Identificação dos principais argumentos e sua estrutura.

Aula expositiva dialogada com recurso audiovisual; Exercícios/atividades práticas com pesquisa, identificação e conceituação de indicadores linguísticos; Leitura, interpretação e análise gramatical em textos técnicos/comerciais aplicados à área de Recursos Humanos. Interpretação de textos técnicos/comerciais e apontamento de indicadores extralinguísticos, a fim de identificar sua adequação em contextos específicos.

06/02 a 22/02

01/03 a 08/03

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2.1. Utilizar instrumentos da leitura e da redação técnica, direcionadas à área de atuação. 2.2. Identificar e aplicar elementos de coerência e de coesão em artigos e em documentação técnico-administrativa relacionados à área de Recursos Humanos. 2.3. Aplicar modelos de correspondência comercial aplicados à área de atuação. 3.1. Selecionar e utilizar fontes de pesquisas convencionais e eletrônicas. 3.2. Aplicar conhecimentos e regras linguísticas na execução de pesquisas específicas da área de Recursos Humanos.

2. Conceitos de coerência e de coesão aplicados à análise e à produção de textos técnicos específicos da área de Recursos Humanos. 3. Modelos de Redação Técnica e Comercial aplicados à área de Recursos Humanos: ofícios; memorandos; comunicados; cartas; avisos; declarações; recibos; carta-currículo; currículo; relatório técnico; contrato; memorial descritivo; memorial de critérios; técnicas de redação.

Aula expositiva dialogada com utilização de recurso multimídia sobre a conceituação de coesão e coerência; Atividades práticas com resolução de exercícios e produção de textos técnicos; Solução de problemas com análise dos elementos de coesão e coerência em artigos e em documentação técnico-administrativa. Pesquisa em grupos no laboratório de Informática e biblioteca sobre textos técnicos específicos da área de Recursos Humanos; Realização do projeto interdisciplinar “Gerenciando Talentos”.

15/03 a 29/03

05/04 a 26/04

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4.1. Pesquisar a terminologia técnico-científica da área. 4.2. Aplicar a terminologia técnico-científica da área. 5.1. Selecionar termos técnicos e palavras da língua comum, adequados a cada contexto.

4. Parâmetros de níveis de formalidade e adequação de textos a diversas circunstâncias de comunicação (variantes da linguagem formal e de linguagem informal). 5. Princípios de terminologia aplicados à área de Recursos Humanos: glossário dos termos utilizados na área de Recursos Humanos:.

Aula expositiva dialogada, com utilização de recurso multimídia; dinâmicas; estudo em grupo para produção escrita e oral enquanto produto de investigação referente à área de Recursos Humanos. Realização de pesquisas na biblioteca e no laboratório de Informática, a fim de elaborar o glossário de termos; Construção e entendimento de glossário; Apresentação oral sobre vocabulário e interpretação de artigos científicos referentes à área de Recursos Humanos.

03/05 a 17/05

24/05 a 31/05

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5.2. Identificar o significado de termos técnico-científicos extraídos de texto, artigos, manuais e outros gêneros relativos à área profissional. 5.3. Redigir textos pertinentes ao contexto profissional, utilizando a termologia técnico-científica da área de estudo.

6. Apresentação de trabalhos técnicos-científicos: orientações e normas linguísticas para a elaboração do trabalho técnico-científico (estrutura de trabalho monográfico, resenha, artigo, elaboração de referências bibliográficas). 9. Técnicas de leitura especializada: Estudo dos significados dos termos técnicos; Identificação e análise da estrutura argumentativa; Estudo do significado geral do texto (coerência) a partir dos elementos coesivos e de argumentação; Estudo da confiabilidade das fontes.

Aula expositiva dialogada, com recurso multimídia, sobre orientações e normas linguísticas para a elaboração do trabalho de conclusão de curso; Estudo em grupo para a interpretação de textos científicos e orientações sobre o texto científico; Pesquisa em grupo na biblioteca e laboratório de Recursos Humanos, a fim de construir o trabalho final (prática escrita).

07/06 a 21/06

5.4. Preparar apresentações orais pertinentes ao contexto da profissão, utilizando a termologia técnico-científica.

7. Apresentação oral: Planejamento da apresentação; Produção da apresentação audiovisual; Execução da apresentação.

Aula expositiva dialogada, com utilização de recurso multimídia, sobre normas de apresentação oral e planejamento de trabalhos; Utilização da biblioteca e laboratório de Informática, a fim de preparar a apresentação oral do trabalho final.

28/06 a 04/07

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1. Analisar textos técnicos, administrativos e comerciais da área de Recursos Humanos por meio de indicadores linguísticos e de indicadores extralinguísticos. 2. Desenvolver textos técnicos, comerciais e administrativos aplicados à área de Recursos Humanos, de acordo com normas e convenções específicas. 3. Pesquisar e analisar informações da área de Recursos Humanos em diversas fontes convencionais e eletrônicas.

Observação durante o desenvolvimento das atividades individuais e em grupo; Participação em aula; Realização das atividades propostas; Avaliação escrita individual.

Observação durante o desenvolvimento das atividades individuais e em grupo; Avaliação da habilidade de comunicação, com clareza de ideias e indícios de pesquisa; Participação em aula; Elaboração de textos.

Observação durante o desenvolvimento das pesquisas e atividades propostas. Produção escrita.

Clareza e organização de ideias, coerência, participação, cooperação, interesse, iniciativa e postura crítica. Clareza e organização de ideias, coerência, participação, cooperação, interesse, iniciativa, postura crítica, adequação da língua portuguesa nas diferentes situações de comunicação, bem como na escrita e organização de ideias. Identificação de itens específicos relacionados à área de Recursos Humanos e adequação das diversas fontes às informações desejadas.

Identificar os diferentes tipos de textos técnicos/ comerciais; Desempenho satisfatório nas avaliações e atividades propostas. Construção de diferentes tipos de correspondências técnicas; Elaboração de textos coesos e coerentes; Desempenho satisfatório nas avaliações e atividades propostas. Realização de pesquisa e análise de informações referentes à área de Recursos Humanos de forma coerente e satisfatória.

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4. Interpretar a terminologia técnico-científica da área profissional. 5. Comunicar-se, oralmente e por escrito, utilizando a terminologia técnico-científica da profissão.

Observação durante o desenvolvimento das pesquisas e atividades propostas. Avaliação da habilidade de comunicação oral e escrita, com clareza de ideias, no decorrer do desenvolvimento das atividades propostas.

Identificação em diferentes suportes da terminologia da área, bem como seu entendimento. Comunicação oral e escrita, organização de ideias, iniciativa, criatividade e postura.

Coerência de informações nas pesquisas realizadas. Habilidade de comunicar-se de maneira clara, objetiva e coerente em diferentes contextos e para diferentes públicos.

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V – Plano de atividades docentes











Fevereiro Dinâmica de integração e acolhimento.

Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização de recuperação contínua dessas lacunas.

Preparo de atividades de nivelamento e atividades diagnósticas.


Reunião de área, Reunião Pedagógica e Reuniões de Planejamento.

Março

Preparação, aplicação e correção de atividades avaliativas.

Elaboração de exercícios e atividades relacionadas ao conteúdo abordado. Reunião de Curso.

Abril

Identificação da apreensão do conteúdo trabalhado durante o bimestre.


Elaboração de exercícios e atividades relacionadas ao conteúdo abordado.

Participação em Conselho de classe Intermediário.

Maio

Após o Conselho de Classe intermediário, se necessário, realizar encaminhamento à Coordenação caso sejam identificadas dificuldades a serem acompanhadas.

Realização de atividades referentes ao Plano de Recuperação, em caso de conceito insatisfatório.



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Junho

Realização de atividades referentes ao Plano de Recuperação, em caso de conceito insatisfatório.



Julho

Análise das menções insatisfatórias e possíveis casos de retenção.

Participação no Conselho Final e Reunião de Planejamento.

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INFANTE, Ulisses, CIPRO NETO, Pascoale. Gramática da Língua Portuguesa. – São Paulo: Scipione, 2012. MEGID, Cristiane Maria, CAMPARA, Suely Betanho – Núcleo básico: linguagem, trabalho e tecnologia. – São Paulo: Fundação Padre Anchieta, 2011. (Coleção Técnica Interativa. Série Núcleo Básico, v. 2) NOGUEIRA, Sérgio. Simplificando o Português. São Paulo: Gold Editora, 2012 (Coleção Simplificando o Português, v, 1,2 e 4 – cd: 2,3 e 4) Sites de pesquisa sobre artigos científicos. Consulta ao Manual de redação da Presidência da República. Vídeos Núcleo Básico – Centro Paula Souza – Comunicação Oral e Escrita no Mundo do Trabalho. Textos e Artigos científicos da área de Ambiente, Saúde e Segurança.


Projeto Interdisciplinar “Gerenciando Talentos”.


A recuperação contínua será inserida no trabalho pedagógico realizado no dia a dia da sala de aula e decorrerá da avaliação diagnóstica do desempenho do aluno, constituindo intervenções imediatas, dirigidas às dificuldades específicas, assim que estas forem constatadas.

Tais intervenções serão realizadas na sala de aula por meio de questionamentos orais e supervisões em atividades em grupo, bem como individuais. Ainda, por meio de atividades de recuperação, quando o resultado de atividades realizadas for insatisfatório.

Prevê-se, também, o Plano de Recuperação para os alunos que apresentarem rendimento insatisfatório no Conselho Intermediário, a fim de que adquiram as competências e habilidades necessárias para a continuidade dos conteúdos abordados durante a disciplina.


Nome do professor: Daniele Cristina Scaliante



O plano de trabalho docente confere com a proposta do plano de curso para o componente curricular, contendo as bases tecnológicas, habilidades e competências. Os procedimentos didáticos e os instrumentos de avaliação são diversificados, vindo ao encontro da proposta de

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formação por competências.



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Código: 136 Código: 136


Habilitação Profissional: TÉCNICO EM RECURSOS HUMANOS

Qualificação: AUXILIAR DE RECURSOS HUMANOS Qualificação: AUXILIAR DE RECURSOS HUMANOS

Componente Curricular: LINGUAGEM, TRABALHO E TECNOLOGIA

Módulo: I Módulo: I


Data da ausência:

Turma(s): H117


Ensino Técnico

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Atividade: A linguagem – a importância da comunicação no mercado de trabalho

Competência(s) / habilidade(s) / valores:

Utilizar instrumentos da leitura e da redação técnica, direcionadas à área de atuação.

Descrição: A atividade deverá ser realizada em grupo, observando-se os seguintes procedimentos: os alunos deverão ler o texto, destacando os pontos principais. Em seguida, elaborarão um texto escrito que aborde o seguinte questionamento: como aliar a comunicação à prática profissional?

Recursos Necessários: Folha de atividade.

Identificação:

Nome do professor: Daniele Cristina Scaliante

Assinatura:

Data: 23/02/2017





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Atividade: a linguagem – a importância da comunicação no mercado de trabalho

10 ações que facilitam a comunicação interna Não são poucos os casos de empresas que constantemente reclamam de

problemas na comunicação interna e que, consequentemente, isso provoca situações que vão desde a geração de conflitos entre dois ou três membros de uma equipe, até mesmo o comprometimento do clima organizacional. Que a comunicação interna eficaz é indispensável para a gestão estratégica da empresa isso é fato. Contudo, podemos constatar que algumas ações simples podem ser adotadas no dia a dia e que nem sempre exigem altos investimentos, porém dão um retorno expressivo às empresas. Confira abaixo algumas delas e quem sabe, você pode aplicá-la ou aprimorá-las no seu ambiente de trabalho!

1 - Política de portas abertas sempre tem ótima repercussão por quem a adota. É bom ressaltar que a empresa onde o gestor sempre está disposto não somente a ouvir, mas principalmente a escutar o que os liderados têm a dizer, a comunicação interpessoal e os níveis de confiança tendem a crescer. Existem empresas que levam literalmente a "Portas Abertas" ao pé da letra e chegam a abolir as portas em troca de divisórias que permitem que os profissionais possam olharem-se literalmente e isso vale para líderes e liderados.

2 - Prática do feedback deve ser constante e sempre aprimorada entre todos os níveis hierárquicos, e nunca vista como uma ação pontual que precisa ser aplicada em um momento de crise da organização. Isso porque dar e receber feedback

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também está diretamente relacionado às ações comportamentais e os profissionais só conseguem incorporá-la ao dia a dia, quando o processo faz parte da sua rotina. Lembremos aqui que o feedback é um instrumento de desenvolvimento para o talento e nunca uma ferramenta de "retaliações".

3 - Uso frequente dos canais de comunicação da empresa como e-mails, murais, caixas de sugestões. A organização que possui meios para se comunicar com seus funcionários, precisa utilizá-los ao máximo e com constância, uma vez que isso irá gerar nas pessoas o hábito de acompanhar as "últimas notícias da empresa" e o que é mais importante: vindas de fontes segurar. Não é preciso alto investimento para que a comunicação flua na organização, lembre-se de que um mural localizado em local estratégico com um refeitório, por exemplo, pode ter um ótimo alcance de público.

4 - O uso de uma linguagem adequada para o público que o comunicador deseja atingir é outro ponto de extrema relevância. Ou seja, não adianta usar belíssimos termos técnicos para uma equipe que não está acostumada com tais expressões, pois isso só fará com que as pessoas sintam-se "peixes fora d'água" ou pior ainda, tenham uma interpretação completamente contrária àquela desejada pelo comunicador. A boa linguagem é aquela que pode ser compreendida: direta e simples.

5 - E já que estamos falando do alinhamento de linguagem, para que sua empresa não se torne uma "Torre de Babel", durante a realização de eventos internos, os dirigentes devem aproveitar essa oportunidade para demonstrar que apesar de estarem em escalas hierárquicas diferenciadas, falam a mesma linguagem de qualquer profissional. Por isso, quando um diretor for realizar um pronunciamento para os colaboradores, deve lembra-se de se colocar no lugar de quem irá escutá-lo e se questionar: "Essa é a melhor maneira de passar o recado para quem vai me ouvir?".

6 - É fundamental para a comunicação interna que a empresa tenha inserida em sua cultura a clara postura de que os profissionais têm espaço para tirar dúvidas, apresentar sugestões e que isso, em hipótese alguma, será considerado um sinal de fraqueza, mas sim uma demonstração clara pelo interesse pelo aprendizado contínuo.

7 - A tecnologia facilita muito a disseminação de informações em uma empresa, notadamente quando essa possui um universo expressivo de profissionais. Contudo, o contato face a face jamais deve ser relegado a um segundo plano. As relações interpessoais fortalecem os laços entre as pessoas e estimulam a confiança entre os pares. E quando isso ocorre, os impactos positivos surgem no clima organizacional, no espírito de equipe, no desempenho dos talentos, entre outros fatores indispensáveis a uma organização saudável e competitiva.

8 - Em momentos de tensão, em que os ânimos estão acirrados por algum motivo como, por exemplo, durante os conflitos internos, as pessoas costumam falar coisas que depois geralmente se arrependem. Por essa razão, não se comunique de "cabeça quente" ou você pode complicar ainda mais o processo e uma situação que poderia ser solucionada, algumas vezes, culmina até mesmo em casos de desligamentos de talentos valiosos às empresas.

9 - Um bom comunicador não se caracteriza apenas por saber falar em público e conseguir reter a atenção das pessoas durante sua oratória. Ele também precisa

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exercitar o ato de saber ouvir, codificar o que foi dito pelo ouvinte e caso exista alguma informação que possa ser caracterizada como "confusa", pedir para que algo seja novamente explicado, repetido.

10 - Outro aspecto que fomenta a comunicação entre as pessoas são os gestos expressados durante o diálogo. Uma comunicação torna-se mais rica quando o comunicador vale-se das expressões gestuais sejam da face ou mesmo das mãos, dos ombros, do corpo como um todo. Por exemplo, que credibilidade você dará a uma conversa mantida com uma pessoa que sempre evita olhar nos seus olhos? Provavelmente, você poderá imaginar o indivíduo está tentando omitir algo ou que, no mínimo, não tem segurança naquilo que ele mesmo diz. E isso já é suficiente para comprometer todo o processo de comunicação. Lembre-se de que o seu corpo também fala por você.

Plano de Curso nº 224 aprovado pela portaria Cetec nº 733 de 10 / 09 /2015





Qualificação: Profissional Técnica de Nível Médio de Auxiliar de Recursos Humanos

Componente Curricular: Planejamento, Recrutamento e Seleção

Módulo: I C. H. Semanal: 5


Ensino Técnico

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Professor: Ana Elisa Lopes


cargos.

idato.

ipar da avaliação de currículo.

-selecionar candidatos.

ão da prova do processo seletivo.

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Componente Curricular: Planejamento, Recrutamento e Seleção Módulo: I

Competências

Habilidades

Bases Tecnológicas

1-Interpretar o planejamento estratégico de Gestão de Pessoas. 2-Desenvolver a captação de Recursos Humanos.

1.1-Identificar o ambiente das empresas e suas características principais.

1.2-Identificar os tipos de ambientes organizacionais e suas estratégias. 1.3-Identificar fatores intervenientes no Planejamento de Gestão de Pessoas. 1.4-Identificar o papel da área de Recursos Humanos na realização da missão, visão e valores das organizações. 2.1-Detectar as competências técnicas e comportamentais para o exercício das funções. 2.2-Identificar necessidade de pessoal para estimativa de vagas futuras. 2.3-Elaborar descrição de cargos. 2.4-Elaborar pesquisas referentes aos pisos salariais. 2.5-Preencher a requisição de empregado.

1-Estudo das políticas de Recursos Humanos das organizações, conceitos de:

missão, visão, valores da organização e objetivos organizacionais;

Planejamento estratégico de RH;

estratégias de RH;

modelos de planejamento de RH 2-Subsistemas de Recursos Humanos:

análise de cargo;

processo de recrutamento de pessoal;

administração de pessoal;

planejamento e previsão de pessoal: o elaboração e descrição de cargos e salários (definição de competências técnicas e comportamentais);

pesquisa salarial;

CBO (Classificação Brasileira de

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3. Avaliar as tendências do processo seletivo de pessoal. 4-Interpretar o processo de aplicação de pessoas na organização.

2.6-Cumprir as etapas do recrutamento de pessoal. 2.7-Identificar vantagens e desvantagens dos recrutamentos interno e externo. 3.1-Identificar fontes de recrutamento. 3.2-Levantar custos de inserção e divulgação de editais e anúncios de recrutamento. 3.3-Aplicar procedimentos para recrutamento de pessoal interno e externo.

4.1-Identificar etapas do processo seletivo e suas características.

Ocupações);

requisição de empregado; o planejamento do quadro de pessoal:

definição de recrutamento interno, suas vantagens e desvantagens;

definição de recrutamento externo, suas vantagens e desvantagens

3-Fontes de recrutamento:

anúncios em jornais e revistas;

job fair;

mídias sociais;

Intranet e Internet;

cartazes;

grupos de RH;

agências;

anúncio de vagas em fachadas de empresas;

panfletos;

apresentação espontânea;

indicação por funcionários;

headhunters (caça talentos) 4-Processo de seleção de pessoal:

banco de dados;

candidato digital (videoconferência);

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5-Elaborar estratégias e procedimentos com objetivo de identificar perfis para vagas.

4.2-Utilizar as diferentes técnicas de seleção de pessoas. 4.3-Executar controle do processo de seleção.

5.1-Identificar tipos básicos de testes de seleção de pessoal específicos ao cargo/ função. 5.2-Auxiliar na aplicação de testes escritos e/ ou práticos. 5.3-Auxiliar na correção de testes objetivos escritos. 5.4-Verificar procedimentos para o planejamento de entrevista de seleção de pessoal. 5.5-Diferenciar entrevista estruturada e não estruturada. 5.6-Detectar a importância do planejamento para o desenvolvimento da entrevista como ferramenta de seleção de pessoal.

análise de currículo;

dinâmicas de grupo;

técnicas de entrevista;

teste de perfil profissional;

teste de conhecimento geral e técnico;

checagem de referências profissionais; técnicas de alternativas de seleção; mídias sociais;

grafologia 5-Noções de testes de seleção de pessoal:

aptidão;

personalidade;

psicológicos;

grafológicos;

procedimentos para o planejamento da entrevista:

não estruturada;

estruturada;

preparação;

coleta de dados;

análise comportamental;

informações da empresa contratante;

videoconferência

princípios da avaliação da entrevista;

manual de integração;

finalidade;

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5.7-Identificar o desenvolvimento da entrevista de seleção de pessoal. 5.8-Identificar os procedimentos para o planejamento da entrevista estruturada. 5.9-Identificar os procedimentos para o planejamento da entrevista não estruturada. 5.10-Detectar as etapas da entrevista de seleção de pessoal. 5.11-Desenvolver modelos de manual de integração.

elaboração passo a passo:

introdução;

objetivos do manual;

definição das finalidades, princípios e objetivos da organização;

organogramas; descrição de:

setores;

descrições de obrigações e benefícios sociais

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Componente Curricular: Planejamento, Recrutamento e Seleção Módulo: I

Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma /

Dia e Mês

1.1. Identificar o ambiente das empresas e suas características principais. 1.2. Identificar os tipos de ambientes organizacionais e suas estratégias. 1.3. Identificar fatores intervenientes no Planejamento de Gestão de Pessoas.

Apresentação das competências, habilidades e bases tecnológicas; formas de avaliações e integração. 1. Estudo das políticas de Recursos Humanos das organizações, conceitos de:

Planejamento estratégico de RH;

estratégias de RH;

modelos de planejamento de RH

Aula teórica apresentada em slides no projetor de multimídia. Trabalho em duplas para elaboração de um plano estratégico de acordo com modelos apresentados e aula teórica.

06-02 a 06-03

1.4. Identificar o papel da área de Recursos Humanos na realização da missão, visão e valores das organizações.

missão, visão, valores da organização e objetivos organizacionais;

Aula teórica apresentada em slides no projetor de multimídia. Trabalho em equipes para elaboração da Missão, Visão e Valores de uma Organização que conhece ou que criaram.. Vídeo https://www.youtube.com/watch?v=kc8TGIqyEso

06-03 a 21-03

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2.1. Detectar as competências técnicas e comportamentais para o exercício das funções.

2-Subsistemas de Recursos Humanos:

análise de cargo;

Aula teórica, com diálogos e questionamentos para soluções de dúvidas.

21-03 a 28-03

2.2. Identificar necessidade de pessoal para estimativa de vagas futuras. 2.3. Elaborar descrição de cargos.

administração de pessoal;

planejamento e previsão de pessoal: elaboração e descrição de cargos e salários (definição de competências técnicas e comportamentais);

Aula prática para elaboração da descrição de cargos e salários que ocupam nas organizações. Projeto interdisciplinar.

28-03 a 11-04

2.4. Elaborar pesquisas referentes aos pisos salariais.

pesquisa salarial;

CBO (Classificação Brasileira de Ocupações);

Aula teórica com o uso do site www. cbo.com.br Projeto interdisciplinar.

11-04 a 18-04

2.5. Preencher a requisição de empregado.

requisição de empregado; o planejamento do quadro de pessoal:

Aula teórica para preenchimento de Requisição de empregado. Projeto interdisciplinar.

18-04 a 02-05

2.6. Cumprir as etapas do recrutamento de pessoal.

processo de recrutamento de pessoal;

Aula teórica Projeto interdisciplinar.

02-05 a 09-05

2.7. Identificar vantagens e desvantagens dos recrutamentos interno e externo.

definição de recrutamento interno, suas vantagens e desvantagens;

definição de recrutamento externo, suas vantagens e desvantagens

Aula teórica Projeto interdisciplinar.

09-05 a 16-05

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3.1. Identificar fontes de recrutamento. 3.2. Levantar custos de inserção e divulgação de editais e anúncios de recrutamento. 3.3. Aplicar procedimentos para recrutamento de pessoal interno e externo.

Fontes de recrutamento:

anúncios em jornais e revistas;

job fair;

mídias sociais;

Intranet e Internet;

cartazes;

grupos de RH;

agências;

anúncio de vagas em fachadas de empresas;

panfletos;

apresentação espontânea;

indicação por funcionários;

headhunters (caça talentos)

Aula prática com pesquisa em jornais regionais para análise de fontes de recrutamento, em revistas. Aula teórica com soluções de dúvidas. Projeto interdisciplinar.

16-05 a 23-05

4.1. Identificar etapas do processo seletivo e suas características. 4.2. Utilizar as diferentes técnicas de seleção de pessoas. 4.3. Executar controle do processo de seleção.

Processo de seleção de pessoal:

banco de dados;

candidato digital (videoconferência);

análise de currículo;

dinâmicas de grupo;


teste de perfil profissional;

teste de conhecimento geral e técnico;

checagem de referências profissionais; técnicas de alternativas de seleção; mídias sociais; grafologia

Aula teórica. Aula prática para análise de currículo do projeto interdisciplinar.

23-05 a 29-05

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5.1. Identificar tipos básicos de testes de seleção de pessoal específicos ao cargo/ função. 5.2. Auxiliar na aplicação de testes escritos e/ ou práticos. 5.3. Auxiliar na correção de testes objetivos escritos.

Noções de testes de seleção de pessoal:

aptidão;

personalidade;

psicológicos;

grafológicos;

Aula prática e teórica 29-05 a 30-05

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5.4. Verificar procedimentos para o planejamento de entrevista de seleção de pessoal. 5.5. Diferenciar entrevista estruturada e não estruturada. 5.6. Detectar a importância do planejamento para o desenvolvimento da entrevista como ferramenta de seleção de pessoal. 5.7. Identificar o desenvolvimento da entrevista de seleção de pessoal. 5.8. Identificar os procedimentos para o planejamento da entrevista estruturada. 5.9. Identificar os procedimentos para o planejamento da entrevista não estruturada. 5.10. Detectar as etapas da entrevista de seleção de pessoal.


procedimentos para o planejamento da entrevista:

não estruturada;

estruturada;

preparação;

coleta de dados;

análise comportamental;

informações da empresa contratante;

videoconferência

princípios da avaliação da entrevista;

Aula teórica e prática com pesquisa em sites e livros da biblioteca. Aula prática para elaboração da entrevista estruturada. Aula prática para realização das entrevistas para processo seletivo. Projeto interdisciplinar.

30-05 a 20-06

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5.11. Desenvolver modelos de manual de integração

manual de integração;

finalidade;


introdução;



introdução;


definição das finalidades, princípios e objetivos da organização;

organogramas; o descrição de setores;

descrições de obrigações e benefícios sociais

Aula teórica Aula prática para elaboração do manual de Integração.

20-06 a 04-07

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1. Interpretar o planejamento estratégico de Gestão de Pessoas. 2. Desenvolver a captação de Recursos Humanos. 3. Avaliar as tendências do processo seletivo de pessoal. 4. Interpretar o processo de aplicação de pessoas na organização. 5. Elaborar estratégias e procedimentos com objetivo de identificar perfis para vagas.

Seminários Simulações Pesquisa e apresentação escrita / oral Entrevistas Portfólios

- Assimilação do conteúdo. - Interesse. - Execução das atividades. - Clareza de ideias.

- Participação em sala de aula. - Assimilação do conteúdo. - Interesse - Execução das atividades. . - Objetividade. - Interesse. - Execução das atividades. - Interpretação de informações - Assimilação do conteúdo. - Interesse - Execução das atividades. - Clareza das ideias. - Objetividade.

Apresentar no desenvolvimento da atividade, conhecimento adquirido referente ao planejamento estratégico de Gestão de Pessoas.

Demonstrar conhecimento com relação aos subsistemas de Recursos Humanos.

Apresentar soluções viáveis para os problemas apresentados.

Apresentar conhecimento dentro do processo seletivo. Apresentar de forma coerente, organizada os trabalhos desenvolvidos, conforme orientação.

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Atividades Previstas

Projetos e Ações voltados à redução da

Evasão Escolar









Fevereiro Recepção aos novos alunos

Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização

de recuperação contínua dessas lacunas

Organização de material de apoio

para desenvolvimento de projeto em sala de

aula.

Reunião de curso com coordenadores e

professores.

Março

Levantamento dos alunos com faltas,

avisar coordenação.

Organização e correção do Projeto

Interdisciplinar desenvolvido nas aulas

Reunião de curso com

coordenadores e professores.

Abril



Maio



Organização e correção do Projeto

Interdisciplinar desenvolvido nas aulas

Junho

Julho

Correção do Projeto Interdisciplinar.

*Preencher as atividades que serão desenvolvidas no mês.

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Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica – 2017


CHIAVENATO, Idalberto: Gestão de Pessoas. 4ed. Rio de Janeiro: Campus, 2004. MARRAS, Jean Pierre. Administração de recursos humanos: do operacional ao estratégico.13 ed. São Paulo: Saraiva, 2009 CAMPOS, Vicente Falconi. O valor dos recursos humanos na era do conhecimento.7 ed. Nova Lima, MG: INDG Tecnologia e Serviços Ltda, 2004. LACOMBE, Francisco José Masset. Recursos Humanos: Princípios e Tendências. São Paulo: Saraiva, 2005. PONTES, BR Planejamento, Recrutamento e Seleção de Pessoal. Editora LTR. MORALES, Mércia. Princípios da Administração de Recursos Humanos. Programa Profissão. Centro Paula Souza. SP 2002. PEPE, Benedito S. Ambiente de trabalho e as relações interpessoais. 2008. CHIAVENATO, Idalberto - Introdução à Teoria Geral da Administração: Uma Visão Abrangente da Moderna Administração das Organizações – Editora Elsevier, 2003. Sites para pesquisa sobre o conteúdo: http://www.administradores.com.br http://www.rh.com.br Material disponibilizado pelo professor. Jornais e revistas especializadas. Computador; retroprojetor; sala de vídeo.


Projeto Interdisciplinar com os componentes curriculares: Planejamento de Recrutamento e Seleção, Linguagem Trabalho e Tecnologia e Aplicativos Informatizados.


A recuperação contínua deverá ser inserida no trabalho pedagógico realizado no dia a dia da sala de aula e decorre da avaliação diagnóstica do desempenho do aluno, constituindo intervenções imediatas, dirigidas às dificuldades específicas, assim que estas forem constatadas.


Nome do professor: Ana Elisa Lopes

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Assinatura: Data: 30-01-2017





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Etec Professor Massuyuki Kawano




Qualificação: Técnica de Nível Médio de Auxiliar em Recursos Humanos

Módulo: I

Componente Curricular: Planejamento, Recrutamento e Seleção

C. H. Semanal: 5 Professor: Ana Elisa Lopes


Data da ausência:

Turma(s): H117


Ensino Técnico

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Atividade: Vídeo https://www.youtube.com/watch?v=JAEMMRdvfzA

Competência(s) / habilidade(s) / valores:

Elaborar estratégias e procedimentos com objetivo de identificar perfis para vagas./

Identificar o desenvolvimento da entrevista de seleção de pessoal./ Senso crítico,

atenção, flexibilidade, persistência, honestidade, interesse e ética.

Descrição:

Analisar o vídeo e fazer relatório sobre a entrevista de emprego, colocando pontos positivos e negativos.

Recursos Necessários: computador, internet e projetor de multimídia ou TV.

Identificação:

Nome do professor: Ana Elisa Lopes

Assinatura: Data: 30-01-2017





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https://www.youtube.com/watch?v=JAEMMRdvfzA

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Plano de Curso nº 224 aprovado pela portaria Cetec nº 733 de 10/09/2015.




Habilitação Profissional: Técnica de Nível Médio de Técnico de Recursos Humanos


Componente Curricular: Teoria das Relações Humanas

Módulo: I H117 C. H. Semanal: 2,5



- Identificar os pressupostos das relações humanas.

- Pesquisar evolução das escolas administrativas e das relações humanas.

- Verificar modelos de departamentalização para os diversos tipos de organização.

- Selecionar modalidades de terceirização para subsistemas de Recursos Humanos.


Ensino Técnico

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Componente Curricular: Teoria das Relações Humanas Módulo: I

Competências

Habilidades

Bases Tecnológicas

1. Analisar as fases e fatores históricos e contemporâneos da evolução das Relações Humanas. 2. Estabelecer relações entre as principais teorias humanistas. 3. Representar a estrutura organizacional e reconhecer as estratégias de departamentalização. 4. Interpretar os tipos de serviços terceirizados em Recursos Humanos.

1.1. Identificar a evolução de Recursos Humanos e o seu importante papel nas organizações. 1.2. Identificar a evolução das competências requeridas no mercado de trabalho. 1.3. Identificar os papéis e responsabilidades dos principais subsistemas de Recursos Humanos e a contribuição de cada um para o sucesso das organizações. 2.1. Listar as principais teorias humanistas. 2.2. Identificar os fatores condicionantes do desenvolvimento das teorias humanistas. 2.3. Verificar a influência das teorias humanistas nos aspectos sociológicos e psicológicos do trabalho. 3.1. Coletar os principais elementos que direcione a escolha ou decisão do modelo de departamentalização.

1. Noções das teorias das organizações e a linha da evolução da Escola das Relações Humanas:

conceitos de: o Administração Científica (Taylor,

Ford); o Administração Clássica (Fayol); o Escola das Relações Humanas, os

experimentos em Hawthorne (Mayo); o Relações Industriais; o Administração de Recursos

Humanos; o Gestão de Pessoas

Histórico da área de Recursos Humanos: o as escolas administrativas e a função

de pessoal; o as cinco fases evolutivas da gestão

de pessoal 2. Teorias Humanísticas:

Teoria da Hierarquização das Necessidades Humanas;

Teoria X e Y;

Teoria dos Dois Fatores;

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3.2. Apresentar a forma de departamentalização mais adequada com base nos dados coletados. 3.3. Aplicar as diretrizes da departamentalização traçadas estrategicamente pela organização. 4.1. Detectar as atividades meios que podem ser terceirizadas em Recursos Humanos. 4.2. Identificar as vantagens e desvantagens da terceirização em Recursos Humanos. 4.3. Indicar a modalidade de terceirização para subsistemas de Recursos Humanos.

Teoria da Expectância;

Teoria da Contingência 3. Fundamentos da Estrutura Organizacional:

noções de: o estratégia e estrutura

tipos de departamentalização: funcional;

o geográfica; o por processo; o por produto; o por cliente; o pela amplitude de controle; o estrutura matricial; o estrutura em linha e staff; o by-pass (limites de autoridade e

responsabilidades) 4. Procedimentos da terceirização em Recursos Humanos:

vantagens e desvantagens;

modalidades: o BPO (Bussines Process Outsourcing); o BSP (Bussines Service Provider); o ASP (Aplication Service Provider).

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Componente Curricular: Teoria das Relações Humanas Módulo: I

Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma

Dia/Mês

1.1. Identificar a evolução de Recursos Humanos e o seu importante papel nas organizações. 1.2. Identificar a evolução das competências requeridas no mercado de trabalho. 1.3. Identificar os papéis e responsabilidades dos principais subsistemas de Recursos Humanos e a contribuição de cada um para o sucesso das organizações. Competência 01.

1. Noções das teorias das organizações e a linha da evolução da Escola das Relações Humanas:

conceitos de: o Administração Científica (Taylor,

Ford); o Administração Clássica (Fayol); o Escola das Relações Humanas, os

experimentos em Hawthorne (Mayo);

o Relações Industriais; o Administração de Recursos

Humanos; o Gestão de Pessoas

Histórico da área de Recursos Humanos: o as escolas administrativas e a

função de pessoal; o as cinco fases evolutivas da gestão

de pessoal. Competência 01.

Aula expositiva e dialogada, com debate sobre os temas em sala de aula. Aulas dinâmicas, que utilizem os recursos audiovisuais, bem como laboratórios e biblioteca visando aulas menos cansativas a fim de reduzir a evasão escolar. Exercícios individuais e em equipe com correção em sala de aula para sanar as dúvidas. Estudo de caso Filme: Tempos modernos. Questionário para assimilação do conteúdo com correção em sala de aula para auxiliar alunos com dificuldade de aprendizado.

06/02 a 07/04

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2.1. Listar as principais teorias humanistas. 2.2. Identificar os fatores condicionantes do desenvolvimento das teorias humanistas. 2.3. Verificar a influência das teorias humanistas nos aspectos sociológicos e psicológicos do trabalho. Competência 02.

2. Teorias Humanísticas:


Teoria X e Y;



Teoria da Contingência. Competência 02.

Demonstração de teorias em aulas dialogadas incentivando a participação dos alunos identificando as potencialidades e utilizando a favor do aprendizado. Desenvolvimento de dinâmica tornando as aulas menos cansativas e a diminuição da evasão escolar. Exercícios individuais e em equipe com correção destes exercícios em sala de aula sanando as dúvidas e recuperação contínua do aluno com dificuldade voltado para a redução de progressões parciais. Avaliação individual. Correção das avaliações em sala de aula e esclarecimento de dúvidas.

24/04 a 05/05

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3.1. Coletar os principais elementos que direcione a escolha ou decisão do modelo de departamentalização. 3.2. Apresentar a forma de departamentalização mais adequada com base nos dados coletados. 3.3. Aplicar as diretrizes da departamentalização traçadas estrategicamente pela organização. Competência 03.

3. Fundamentos da Estrutura Organizacional:

noções de: o estratégia e estrutura

tipos de departamentalização: o funcional; o geográfica; o por processo; o por produto; o por cliente; o pela amplitude de controle; o estrutura matricial; o estrutura em linha e staff; o by-pass (limites de autoridade e

responsabilidades). Competência 03.

Aulas expositivas e discursivas sobre os fundamentos da estrutura organizacional. Estudo de texto como forma de atividade prática incentivando os alunos a participarem colaborando para a diminuição da evasão escolar. Atividades para assimilação do conteúdo com correção destas atividades em sala de aula sanando as dúvidas e recuperação contínua do aluno com dificuldade voltado para a redução de progressões parciais.

12/05 a 02/06

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4.1. Detectar as atividades meios que podem ser terceirizadas em Recursos Humanos. 4.2. Identificar as vantagens e desvantagens da terceirização em Recursos Humanos. 4.3. Indicar a modalidade de terceirização para subsistemas de Recursos Humanos. Competência 04.

4. Procedimentos da terceirização em Recursos Humanos:

vantagens e desvantagens;

modalidades: o BPO (Bussines Process

Outsourcing); o BSP (Bussines Service Provider); o ASP (Aplication Service Provider).

Competência 04.

Aula expositiva e dialogada, com exposição de exemplos práticos. Aulas dinâmicas, que utilizem os recursos audiovisuais, bem como laboratórios e biblioteca visando aulas menos cansativas a fim de reduzir a evasão escolar. Estudo de texto. Questionário para assimilação do conteúdo com correção em sala de aula para esclarecimentos de dúvidas e recuperação dos alunos com dificuldades.

09/06 a 04/07

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1. Analisar as fases e fatores históricos e contemporâneos da evolução das Relações Humanas.

Estudos de Casos; Observação das atividades propostas.

- Interesse; - Estudo de caso; - Avaliação escrita.

Demonstrar conhecimento e interpretar de forma coerente evolução das Relações Humanas.

2. Estabelecer relações entre as principais teorias humanistas.

Trabalho de pesquisa individual ou e grupos. Apresentação de seminário. Avaliações Individuais ou em dupla.

- Trabalho em equipe; - Avaliação Prática; - Resolução de problemas.

Apresentar no desenvolvimento da atividade, como demonstrativos do conhecimento adquirido referente às teorias humanísticas.

3. Representar a estrutura organizacional e reconhecer as estratégias de departamentalização.

Trabalhos em equipe, discutindo situações praticas e objetivas. Observação das atividades propostas.

- Atitudes Críticas. - Trabalho em equipe. - Trabalho.

Demonstrar conhecimento efetivo sobre a importância da estrutura organizacional e os tipos de departamentalização e sua influência nas relações humanas.

4. Interpretar os tipos de serviços terceirizados em Recursos Humanos.

Trabalho de pesquisa individual ou e grupos. Discussão (mesa redonda). Avaliações Individuais ou em dupla.

- Trabalhos; - Avaliação Oral. - Avaliação Escrita.

Identificar e interpretar os tipos de serviços terceirizados em Recursos Humanos.

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Atividades Previstas Projetos e Ações voltados

à redução da Evasão Escolar







Coordenador de Curso e/ou

previstas em Calendário Escolar

Fevereiro

Recepção dos alunos através da sondagem do conhecimento inicial e acompanhamento das ausências dos alunos e comunicação ao coordenador do curso e orientadora educacional.

Diagnóstico das lacunas de aprendizagem por meio de revisão e reajustes dos pré-projetos realizados.

Preparação, aplicação e correção de atividades/avaliações de atividades para identificação e sanar as lacunas de aprendizagem.


Reunião de Planejamento Pedagógico e Reunião de curso.

Março





Reunião de Replanejamento Pedagógico e de curso.

Abril





Reunião do conselho de classe intermediário.

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Maio





Junho





Julho





Reunião do conselho de classe final.


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- MAXIMIANO, A. C. A. Introdução à administração – 6 ed. São Paulo: Atlas, 2006.

- DRUCKER, P. F. Introdução à administração. 3 ed. São Paulo: Pioneira, 1998.

- STONER, James. A. F. Et alii. Administração. 5 ed. Rio de Janeiro: Editora LTC,1999.

- CHIAVENATO, Idalberto - Introdução à Teoria Geral da Administração: Uma Visão Abrangente da Moderna Administração das Organizações – Editora Elsevier, 2003.

- FORTE, Charles David; RAMIREZ, Paulo. Gestão Empresarial. São Paulo: Centro Paula Souza, 2002.

- DRUCKER, Peter, Inovação e Espírito Empreendedor – CENGAGE Learning 2008.

- CHIAVENATO, Idalberto, Introdução à teoria geral da administração – 6. Ed. – Rio de Janeiro: Campus, 2000.

- Jornais e revistas especializadas, pesquisas na internet e biblioteca.



1 - A avaliação será contínua e cumulativa, gerando oportunidades para que o aluno reflita com observância, sua evolução, verificando sua assiduidade, participação em sala de aula, atividade de classe (elaborando um Check List de atividades práticas para melhor desenvolvimento da avaliação discente). 2 - Recuperação contínua será desenvolvida novamente através de atendimento individualizado em sala de aula, o conteúdo em que o aluno apresentou maiores dificuldades de forma sistemática e contínua, através de métodos diferenciados, de forma que elimine as dúvidas apresentadas. 3 - Será oferecido também como forma de recuperação e remanejamento dos alunos faltosos em sábados letivos.




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Componente Curricular: Teoria das Relações Humanas

Série: I H117 C. H. Semanal: 2,5



Data da ausência:

Turma: H117

Atividade:


Ensino Técnico

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Trabalho de pesquisa e apresentação sobre como a Teoria ocorre nas empresas.

Competência(s) / habilidade(s) / valores: 2. Estabelecer relações entre as principais teorias humanistas. 2.1. Listar as principais teorias humanistas. 2.2. Identificar os fatores condicionantes do desenvolvimento das teorias humanistas. 2.3. Verificar a influência das teorias humanistas nos aspectos sociológicos e psicológicos do trabalho. 2. Teorias Humanísticas:


Teoria X e Y;



Teoria da Contingência.

Descrição: A turma será dividida em grupos que realizarão um trabalho sobre um tema sorteado entre eles. O trabalho constará a pesquisa sobre uma das teorias humanísticas ao tema de pesquisa junto a uma empresa para que se verifique como a teoria estudada é vivenciada nessa organização. A sua conclusão será apresentada em forma de seminário (oral) e impressa (escrita).

Recursos Necessários: Identificar previamente com o grupo de alunos o que será necessário para apresentação do trabalho. Já para pesquisa utilizar o laboratório de informática, biblioteca e ou pesquisa em campo identificando previamente a oportunidade em sala de aula.

Identificação:




O plano vem ao encontro da proposta do componente curricular, contendo atividades extras para o desenvolvimento das habilidades e competências sem prejuízo para a

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formação do aluno.



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Documents

Plano de Trabalho Docente 2017 Ensino Técnicoetectupa.com.br/arquivos/downloads/f10f64d6fb8feb32c7da02cd035a... · Operacionalizar o fluxo de comunicação e informação nas rotinas