Ponto de Encontro Nº 55

Propriedade: Escola Secundária Padre Benjamim SalgadoDireção: José Alfredo Mendes

Coordenação: Rosa GomesDesign: Luís Alberto SantosPaginação: Arminda Ferreira, Luís Alberto Santos e Rosa GomesRedação e Revisão: Clara Costa e Margarida Rebelo

Produção: Comunidade EscolarApoio: Câmara Municipal de V. N. de Famalicão

Ficha Técnica: Contactos: E.S.P.B.S.Rua dos Estudantes4470-260 JoaneVila Nova de Famalicão

Telefone: 252 996877/8e-mail do jornal: [email protected]

|02 dezembro de 2011 | nº 55

03 | ESPBS 28 Anos de História.04 | 28º Aniversário ESPBS em Imagens.05 | “À Descoberta do Movimento”.06 | Dance Performance “The Show must go on”. Workshop “Música e Dança Criativa”.07 | Gincana Desportivo-Cultural.08 | Fitnessgram. Desporto escolar 2011-2012.09 | Benefícios de Uma Vida Ativa e Mais Saudável...10 | Sonhos Feitos Poemas.11 | Projeto Desafios em Português.12 | Concurso Nacional de Leitura 2011-2012. Mural das Línguas.13 | Novo Acordo Ortográfico. Secção Europeia da ESPBS.14 | Gincana Rock in Rio 2012.15 | Os Desafios da Biblioteca Escolar.16 | Las fiestas Navideñas en España. Dádiva de Sangue.17 | O Día de la Hispanidad na nossa escola. Comemoração do Dia Mundial do Não Fumador.18 | Semana Assombrosa. Gabinete do Contrinuinte.19 | Celebração do Dia das Bruxas. “Os Sonhos Fazem-se de Gente”. 20 | Workshop “Artes Circenses”. Projeto “Ecopilhas”21 | 144º aniversário de Marie Curie. Jogos Sem Fronteiras de Eletrotecnia e Eletrónica.22 | Hands on Robots. Gabinete de Imagem.23 | Visita ao Planetário.24 | Visita de Estudo à Riopele SA.25 | Visita à Concreta-Endiel.26 | A Educação para a Saúde no ambiente escolar. Padrinhos de Um Sonho.27 | Feliz Natal e Bom Ano Novo.

Índice

|03 Ponto Encontrode

A Escola Secundária Padre Benjamim Salgado, na altura denominada de Escola Secundária de Joane, foi fundada a 7 de novembro de 1983, tendo, então, dado os primeiros passos com falta de condições para funcionar em pleno, pois não havia acessos, pavilhão gimnodes-portivo, água potável e energia elétrica, nem mesmo pessoal não docente suficiente.

Em 1995, para que a comunidade local se reconhecesse na denominação do estabelecimento de ensino, foi escolhido o nome de Escola Secundária Padre Benjamim Salgado, acolhendo, assim, o nome de uma ilustre figura da região.

De facto, o padre Benjamim Salgado nasceu e faleceu na freguesia de Joane, tendo dedicado a sua vida à cultura e à projeção da sua terra em diversas áreas de intervenção, com destaque para as suas publicações. Os primeiros anos da sua vida foram passados em Joane, onde frequentou a escola primária local, de 1923 a 1927. Concluída a primeira etapa da sua formação académica, ingressou, em 1927, no Se-minário de Braga e aí concluiu os cursos de Humanidades, Filosofia e Teologia. Como homem multifacetado que era, dedicou-se, ainda, ao ensino da música e à composição, tendo escrito diversas obras de caráter religioso e profano.

Mas o tempo passou e a escola cresceu, acompanhando o ritmo evolutivo da sociedade. Daí que tenha, atualmente, uma vasta oferta edu-cativa e formativa que passa pelos ensinos básico e secundário, pelos cursos profissionais, pelos cursos de educação e formação de jovens e de adultos e ainda pelo Centro Novas Oportunidades (CNO), que permite o reconhecimento e validação e certificação de competências (RVCC).

De futuro, deseja-se que a ESPBS continue a ser uma referência para esta região, como instituição de educação, ensino e formação pro-fissional, para jovens e adultos.

Anos de História

ESPBS

28Parabéns!


28º Aniversário ESPBS em ImagensA tradição manteve-se. Mais um ano, mais uma comemoração do

aniversário da escola, mais um dia repleto de atividades, mais um dia bem passado entre os membros da comunidade ESPBS e mais uma cobertura multimédia dos alunos do Curso Profissional de Téc-nico de Multimédia que converteram em imagens todos os momen-tos deste dia maravilhoso.

Nos dias anteriores, prepararam-se as máquinas, carregaram-se baterias, acordaram-se estratégias, formaram-se grupos… para que nenhum momento ficasse fora do alcance das objetivas. A sala C4, o nosso pequeno estúdio, tornou-se ainda mais pequena.

Os alunos do primeiro ano tiveram a primeira oportunidade de participar numa atividade relacionada com o contexto profissional do curso que frequentam, fora da sala de aula. Por isso, previamente foram preparados para usar os equipamentos, através de uma for-mação teórica e respetiva aplicação prática. O empenho, entusiasmo e dedicação resultaram num bom trabalho que teve como principal corolário o fazer além das belas fotos produzidas e apresentadas no dia à comunidade escolar…. Sejam bem-vindos!

Durante o dia 7 de novembro, de “flashes” apontados, os vários grupos de alunos saíram para ação. Salienta-se e louva-se o convívio, a partilha e o espírito de entreajuda que se verificou entre os alunos das três turmas dos diferentes anos.

Durante a Gincana Desportiva, depois de recolhidas, num curto espaço de tempo, as imagens foram projetadas no polivalente da Es-cola, despertando a atenção de alunos, professores e funcionários que paravam neste espaço para as observarem. Afinal, já alguém o disse: “uma imagem vale mais do que mil palavras”.

Da parte da tarde foram vários os momentos e espaços dignos de registo, e, mais uma vez, alunos e professores deste curso mobiliza-ram-se e realizaram a cobertura das atividades.

Para terminar, e continuando com citações já ditas, “quem corre por gosto, não cansa”, pelo que estaremos disponíveis para fazer o trabalho de que gostamos, sempre que nos solicitarem.

Curso Profissional de Técnico de Multimédia


No dia 7 de Novembro de 2011, pelas 15:00 horas, deu-se início ao workshop dirigido a toda a comunidade escolar no pavilhão gimno-desportivo da ESPBS, dinamizado pela professora Tatiana Mendes e integrado nas actividades desportivas e culturais das comemorações do Dia da Escola.

Depois de uma sala mais ou menos composta e alguma timidez à mistura, os participantes, através de jogos e exercícios de improvisação que visavam aumentar a sua consciência corporal e, de forma individual ou em grupo, explorar o movimento. Fundamental para tal explo-ração foi o aquecimento gradual que realizaram de modo a desenvolver a utilização do corpo no espaço e no tempo, a expressão corporal, bem como permitir a desinibição.

O ambiente positivo conseguido notou-se pela descontração e o envolvimento de todos os participantes, mostrando-se, no final, muito satisfeitos por terem participado e com vontade de repetir.

28º Aniversário ESPBS em Imagens


Pensar a educação dos corpos no espaço escolar pressu-põe, em primeiro lugar, entender que o corpo não é apenas um dado material resultante da ação da natureza. O corpo é um território de ação da natureza e da cultura, ou melhor, é o produto da intrínseca relação que se estabelece entre essas duas dimensões. Por outras palavras, o corpo é uma construção cultural sobre a qual são conferidas diferentes marcas em diferentes tempos, espaços, conjunturas econó-micas, grupos sociais, étnicos, etc.

Por essa razão, a atividade “Dance Performance - The Show must go on”, apresentada pelos alunos da turma do 10º ano do Curso Profissional de Animador Sociocultural, no dia da ESPBS, é uma atividade artístico-pedagógico que vem sendo realizada pelos alunos, no âmbito da disciplina de Área das Expressões, sob orientação do professor César Ribeiro.

O projeto teve como objetivo geral a criação de uma Per-formance dedicada ao exercício da dança, como elemento dinamizador na exploração do corpo em movimento. No que concerne ao curso de Animador Sociocultural, que trabalha diretamente com vários públicos, esta atividade pretende também intervir e cooperar com diferentes insti-tuições públicas ou privadas: escolas, infantários, lares da terceira idade, espaços culturais. Neste sentido, o projeto inclui uma série de iniciativas dirigidas a vários públicos.

Ao longo de todo o percurso, os alunos demonstraram bastante interesse e motivação, através de uma participa-ção ativa, apoiada numa metodologia e estratégia facilita-dora do ensino-aprendizagem, numa perspetiva de ensino integrado e interdisciplinar.

Curso Profissional Animador Sociocultural

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heShow must go on”

Workshop Decorreu, na Escola Secundária Padre Benjamim Salga-

do, um workshop intitulado “Musica e dança criativa”, orga-nizado pelo professor César Ribeiro e destinado ao Curso Profissional de Animador Sociocultural. Esta atividade teve a colaboração de uma formadora convidada, Carla Yolan-da, que propôs a todos os alunos envolvidos um percurso de descoberta do corpo, do movimento e das capacidades expressivas e criativas na relação entre a música e a dança, através de diferentes coreografias.

Este workshop permitiu não só a realização de várias atividades expressivo-motoras, mas também incutir nos alunos a necessidade do reconhecimento e valorização do corpo como instrumento de trabalho num processo criativo e como forma de integração social. Esta formação permitiu ainda aquisição de novas dinâmicas de trabalho que futuramente serão aplicadas a diferentes contextos profissionais, no âmbito da animação sociocultural. Neste sentido, o workshop decorreu com a maior descontração possível, cativando os alunos para diversos imaginários e linguagens corporais onde se sentiram bem consigo e com os outros, manifestando interesse, participação e motiva-ção nas diferentes atividades que lhes eram propostas.


“Música e D

ança Criativa”




Que se poderá dizer ou escrever sobre esta atividade que veio para ficar e que todos os anos agita de uma forma saudável a nossa escola?…

Poderíamos falar da variedade de jogos que colocam à prova os conhecimentos e capacidades das equipas, ou então do envolvimen-to e convívio que esta estimula entre todos. Podemos destacar a mobilização que é conseguida de funcionários, alunos e professores para que se concretize nas melhores condições. Para não falar que continua a ser a maior iniciativa que é realizada anualmente na nos-sa escola.

Mais uma vez este ano foi coordenada pelo professor Paulo Pe-reira e o grupo de Educação Física, mas não teria a sua dimensão e

valor se não contasse com a participação de todos os grupos disci-plinares que mais uma vez apresentaram jogos plenos de interesse e inovação. A todos os parabéns por mais uma concretização magní-fica da função educativa e formativa da nossa escola.

Para que esta atividade continue, é fundamental o contributo de todos procurando não os pontos negativos de este ou aquele inter-veniente mas sim fazendo uma reflexão positiva e construtiva, para que todos saiam a ganhar, principalmente os nossos alunos…

Professor Adolfo Ribeiro

Gincana Desportivo-Cultural


O que é? Para que serve?Estas são duas questões que frequentemente se colocam nas

aulas de Educação Física e que servem de mote a este artigo que pretende esclarecer algumas dúvidas que possam ainda existir.

Todos os anos letivos, este conjunto de testes (Protocolo) é realizado em dois momentos: no início e no final do ano. Pre-tende-se com estes avaliar a condição física dos nossos alunos e saber se juntamente com o IMC (índice de massa corporal) realmente existe uma tendência de melhoria dos resultados obtidos. Um dos objetivos implícitos é também assegurar que a aula de Educação Física contribua de uma forma ativa para a saúde dos nossos alunos.

Desta forma, a bateria de testes avalia em diferentes situa-ções as capacidades condicionais: força, resistência aeróbica e flexibilidade. A força é avaliada nos testes de extensões de bra-ços e abdominais, a resistência é avaliada com o teste de “vai e vem” (corrida num trajeto balizado), por último a flexibilidade é avaliada com o teste “senta e alcança” (flexão do tronco me-dido numa escala graduada). Esta avaliação é complementada com a medição do peso e altura dos alunos, a partir do qual se calcula o IMC. Este valor, depois de comparado com valores ta-belados de referência, permite saber se os alunos se encontram em valores “saudáveis” para a sua idade ou, porventura, têm peso a mais ou a menos.

Mais do que um instrumento de avaliação, este trabalho re-alizado por todos os docentes de Educação Física em todos os níveis de ensino e cursos, é um controlo e uma referência que permite consciencializar alunos e professores para um traba-lho regular e eficaz no combate da obesidade, sedentarismo e outras doenças associadas.

Professor Adolfo Ribeiro

Fitnessgram

Mais um ano de quartas feiras à tarde sem nada para fazer!

Gostas de desporto, convívio e representar a tua escola?Então escolhe uma modalidade, fala com o professor respon-sável e aparece nos treinos, com certeza que vais ser bem re-cebido…

As modalidades são:

Futsal (feminino) – professor Flávio Salgado;Andebol masculino (iniciados e juvenis) – professor Augus-to Macedo e Mário Santos respectivamente;Escalada – professor Miguel Carvalho;Natação – professoras Carla Pereira e Tânia Mendes;Dança – professora Tatiana.

Valoriza a tua vida escolar e a tua formação como aluno, verás que só tem vantagens…

De que estás a espera, a emoção espera por ti…

Desporto escolar 2011-2012




Benefícios de Uma Vida

A atividade física, a saúde e a qualidade de vida estão intima-mente interligadas. Não existe qualquer dúvida quanto ao facto de o sedentarismo ser um factor de risco para o desenvolvimento de muitas doenças crónicas, incluindo doenças cardiovasculares, que são uma das principais causas de morte no mundo ocidental. Além disso, uma vida ativa proporciona muitos outros benefícios sociais e psicológicos.

Os ambientes sociais das escolas e dos clubes desportivos são importantes para desenvolver atividades físicas ligadas à saúde de crianças e jovens. As crianças e os jovens sedentários apresentam si-nais de problemas metabólicos, como é o caso de um conjunto de fa-tores de risco ao nível cardiovascular. No entanto, a educação física é uma disciplina obrigatória nas escolas na maior parte dos países, e é possível ministrar educação física saudável e apelativa nas escolas de forma a criar interesse pela actividade física. É, pois, importante no futuro avaliar se um aumento e/ou uma melhoria da educação física no sistema educativo origina melhorias ao nível da saúde e do comportamento saudável das crianças e dos jovens.

O desporto escolar baseado na escola é eficaz no aumento dos ní-veis de atividade física e na melhoria da condição física. No entanto, para alcançar mudanças significativas na saúde, é necessária uma hora diária de atividade física organizada, como, por exemplo, um jogo no recreio ou aulas de educação física. As intervenções que in-

cluem educação física e desporto escolar apenas duas ou três vezes por semana apenas evidenciaram pequenas melhorias na saúde. Por esse motivo, deverão ser desenvolvidos todos os esforços possíveis no sentido de incentivar as escolas a proporcionarem atividades físi-cas diariamente em todos os graus de ensino, dentro ou fora dos pro-gramas escolares, e promover em todos os alunos o interesse para toda a vida pela atividade física. Os professores são um dos elemen-tos mais importantes na promoção da atividade física das crianças e dos jovens no ambiente escolar. Para maximizar as oportunidades de aprendizagem do desporto escolar, foi preenchido um conjunto de condições. Entre estas incluem-se o horário escolar, instalações e equipamento específicos, um programa bem planeado, processos de avaliação próprios, etc.

Para além do tempo reservado à educação física e ao desporto escolar nos currículos escolares, os professores de educação física desempenham um papel útil no que respeita a matérias mais vastas no âmbito da atividade física, como, por exemplo, a atividade física durante os intervalos escolares, a utilização das instalações despor-tivas escolares após o horário escolar e o planeamento de exercício individual. Existem evidências que demonstram que a atividade físi-ca fora do meio escolar foi consideravelmente promovida disponibi-lizando as instalações desportivas escolares fora do horário escolar.

Professor Augusto Macedo

Ativa e Mais Saudável...

Sonhos

Este é o primeiro livro publicado pela adulta, Fátima Costa, que recentemente obteve a certificação de nível básico, pelo Centro Novas Oportunidades da Escola Secundária Padre Benjamim Salgado. Eis um exemplo do valor da experiência e vontade pessoal. A equipa técnico-pedagógica elogia esta iniciativa e procura sensibilizar os adultos para a importância da leitura, da escrita e da formação ao longo da vida como um recurso a apostar para uma participação cívica mais ativa e crítica.

MULHER 1001 PROFISSÕES

Mulher que não tem empregoPassa por ser preguiçosa.Mas quero aqui lembrar Algumas tarefas do larE o quanto ela é briosa.

A mulher depois que casaPassa a ser tudo na vida.Tem todas as profissões,Só tem não remuneraçõesE nem sequer é compreendida.

Antes de tudo, é esposa,Ama mesmo não sendo amada.Faz a vontade ao maridoE se ele chega aborrecidoAinda é maltratada.

Ela é a governanta,Resolve o que vai cozinhar.Depois com toda a canseira,Ela é a cozinheira,Faz almoço e faz jantar.

É criada de cozinha,Lava a loiça e as panelas.Limpa e guarda no armário,Mas volta de novo ao fadárioE volta a sujar todas elas.

Faz as camas, limpa o pó,Aspira e volta a aspirar.Com as horas sempre a correr,Vai à cozinha varrerE pôr a roupa a lavar.

Com toda a delicadeza,Passa a ferro e vai guardar.Camisas, meias e calçasEnquanto olha seu vestido de alçasE pergunta...Quando o irá usar?

Pois seu ventre já cresceuE um filho está a gerar.Vem mais uma profissão,Vai ser mãe e com paixãoO seu filho vai criar.

E se ele não dormir,Ela o vela a noite inteira.Lê o que o médico prescreve,Dá remédios, vê a febre.Ela é a enfermeira.

Nem preciso falar mais,Tantas são as profissões.Pois só não vê quem for cego,Mesmo que não tenha empregoA mulher vale milhões.

É pena ter só um diaQuem tantos valores encerra.Pois se é todos os diasQue ela dá amor e alegriasA todos os homens da terra.

Maria de Fátima Machado Costa

Grupo 4/2011 do Processo de Reco-nhecimento, Validação e Certificação de Competências

Feitos Poemas




No dia 7 de novembro, Dia da Escola, foram entregues os merecidos prémios aos vencedores dos vários concursos de Língua Portuguesa e Literatura organizados pela equipa do projeto Desafios em Português. Os prémios foram novamente patrocinados pela empresa Mabera S.A., que assim pretendeu associar-se à escola no sentido de incentivar os hábitos de lei-tura e escrita dos nossos jovens.

Para além desses, o projeto Desafios em Português divulga diversos outros concursos, de âmbito regional, nacional e mes-mo internacional, além de apoiar os alunos da ESPBS que neles participam.

Para obteres toda a informação sobre esses concursos, consulta na plataforma moodle da escola a disciplina Desafios em Português (http://moodle1112.espbs.net/course/view.php?id=74).

Atualmente, já estão a decorrer alguns, nomeadamente, o concurso Uma Aventura... Literária 2012 (crítica, desenho, tea-tro); o CONCURSO GRANDE © - concurso de Criatividade para escolas, incluindo Escrita Criativa: conto, ensaio, poesia ou tea-tro, mas também muitas outras modalidades: música, letra, ví-deo, design, media, fotografia; Concurso Diálogos Imaginários Manuel da Fonseca - Alves Redol -2011/2012.

A nível de escola, já estão em curso o Concurso Nacional de Leitura, as Olimpíadas da Língua Portuguesa e o Concurso Li-terário (poesia).

Entra neste desafio!

ProjetoDesafiosem Português




Concurso Nacional de Leitura 2011-2012 Ler agora dá prémios!

O Plano Nacional de Leitura promove a 6.ª edição do CONCURSO NACIONAL DE LEITURA, dirigido às escolas do 3.º Ciclo do Ensino Básico e do Ensino Secundário, tendo a ESPBS aderido novamente a este desafio, no âmbito do Projeto Desafios em Português.

Para participares, tens apenas de ler dois livros até ao dia 11 de Janeiro e responder a um pequeno questionário.

Os livros a ler são: Escrito na Parede, de Ana Saldanha e O Rapaz que Ouvia as Estrelas, de Tim Bowler, para o 3.º Ciclo; Hotel Memó-ria, de João Tordo, e A Quinta dos Animais/O Triunfo dos Porcos, de George Orwell, para o Ensino Secundário.

Os 3 primeiros classificados em cada escalão passarão à fase dis-trital e os melhores classificados desta fase ficarão apurados para a grande final, transmitida pela RTP!

Os livros estão disponíveis na Biblioteca da escola e na Biblioteca Municipal (no Centro Cultural Teatro Construção). Consulta o blo-gue do concurso: http://cnlespbs.wordpress.com/.

Começa já a ler! Ainda estás a tempo!!!

Mural das Línguas

À imagem do que tem vindo a acontecer nos últimos anos, o De-partamento de Línguas comemorou, no dia 26 de setembro, o Dia Europeu das Línguas, com um “Mural das Línguas”. Pretendeu-se, com esta atividade, sensibilizar a comunidade educativa para a im-portância do multilinguismo. Para tal, os alunos dos dois níveis de ensino elaboraram cartões coloridos nos quais colocaram a mesma palavra em várias línguas ou produziram acrósticos multilingues.



Objeto de polémica e de resistências, o Novo Acordo Ortográfico da Língua Portuguesa já entrou em vigor. Alguns questionarão a sua utilidade, outros hão de considerá-lo como uma cedência da potência colonizadora aos países colonizados, sobretudo ao Brasil, outros, ain-da, regozijar-se-ão pela simplificação e unificação ortográfica da Língua Portuguesa, uma vez que o diferendo ortográfico entre Portugal e Brasil arrasta-se há quase um século. Os acordos e desacordos do Acordo Ortográfico entre, primeiro, Portugal e o Brasil, e, posteriormente, entre estes e os outros países de expressão portuguesa, que emergiram depois do 25 de Abril de 1974, como nações independentes, provo-caram revezes e atrasos na aprovação do diploma, motivados, quase todos, por pressões feitas sobre os diferentes governos.

Seja como for, a nossa ortografia é regida por um conjunto de normas oficiais sob a forma de acordos e, assim, o Acordo Ortográfico da Língua Portuguesa de 1990, que é um tratado internacional, foi assinado neste mesmo ano, tendo como objetivo fundamental criar uma ortografia unificada para o português, a ser usada por todos os países de língua oficial portuguesa. Foi assinado por representantes oficiais de Angola, Brasil, Cabo Verde, Guiné-Bissau, Moçambique, Portugal e São Tomé e Príncipe, em Lisboa, a 16 de Dezembro de 1990. Depois de obter a sua independência, Timor-Leste aderiu ao Acordo em 2004. Este acordo foi, posteriormente, ratificado por Portugal em 2008, prevendo-se uma moratória de seis anos para a sua entrada plena em vigor. O Ministério da Educação estabeleceu como data para entrada em vigor do Acordo Ortográfico, nas escolas, o início do ano letivo 2011/2012.Chama-se a atenção que a aplicação do acordo ortográfico na avaliação externa dos alunos iniciar-se-á em 2013/2014 para o 6º ano de escolaridade e no ano letivo seguinte, 2014/2015, para os restantes anos de escolaridade sujeitos a avaliação externa.

Uma das funções dos professores (todos, sem exceção) é assegurar o cumprimento das normas (não nos esqueçamos que é lei, inde-pendentemente da nossa opinião), quer através da aplicação das mesmas quer na divulgação aos alunos. Neste sentido, o Departamento de Línguas da nossa escola tem levado a efeito algumas iniciativas para generalizar o uso das novas normas para toda a comunidade, desde o ano letivo anterior, com a colocação, num dos painéis do polivalente, das grandes alterações à ortografia e, neste ano, com a distribuição de uma síntese das regras do Novo Acordo, a realização de uma palestra direcionada para o corpo docente e, de forma mais particular, nas aulas de Língua Portuguesa. O facto de todos os documentos da escola já estarem adaptados à nova ortografia, também foi um passo im-portante para a sua divulgação.

É claro que esta fase de adaptação e coexistência de duas ortografias traz alguma confusão mas, com certeza, com o esforço de todos (professores, alunos e pais), iremos ser bem sucedidos. Para esclarecer dúvidas, já estão publicados vários dicionários em que as palavras aparecem grafadas segundo o Acordo Ortográfico (existem na biblioteca) e, ainda, poder-se-á recorrer ao conversor Lince ou ao Vocabulá-rio Ortográfico do Português que estão disponíveis, gratuitamente, em http://www.portaldalinguaportuguesa.org/.

Departamento de Línguas | Ana Paula Dinis

Novo Acordo Ortográfico

No dia 19 de outubro, as seis turmas da Secção Europeia de Francês (7ºA, 7ºB, 8ºA, 8ºB, 9ºA e 9ºB) deslocaram-se ao Centro Cultural de Vila Flor, em Guimarães, para assistir à projeção do filme de animação Une vie de chat, de Jean-Loup Felicioli e Alain Gagnol. Esta ati-vidade, que despertou bastante entusiasmo, juntou várias escolas e permitiu descobrir mais um filme francês premiado em três festivais de cinema em 2011.

Secção Europeia da ESPBS

Fontes: Revista Lusófona de Educação; Portal da Língua Portuguesa |Ministério

Gincana Rock in Rio 2012

A sensibilização foi pensada e executada, preferencialmente, usando as tecnologias da infor-mação e comunicação, facilitando aos diretores de turma e aos professores apresentações elabo-radas pela equipa do projeto, para serem exibidas às turmas e, deste modo, chegar aos destina-tários desta iniciativa. Mas não ficámos pela cerca da nossa escola. Fomos à procura de parcerias que nos permitissem aumentar a recolha seletiva que nos propusemos realizar. E conseguimo-lo! Cafés, restaurantes, escolas básicas, juntas de freguesia, etc., colaboraram connosco. Com as es-colas básicas até fomos mais longe! Lançamos desafios! Convidamos as turmas a virem entregar à nossa escola os resíduos e promovemos uma sessão de formação ambiental para este público específico! Mais… Participarão num concurso literário e de desenho sobre a mesma temática, que culminará com a realização de uma exposição dos trabalhos produzidos.

A recolha e entrega, num total de 240 quilos,contaram com a colaboração profícua e salutar de duas turmas, o 8ºAA e o 9º EC, ambas cursos de educação e formação. Estas turmas realizaram o inventário de todos os resíduos recolhidos na escola, tarefa hercúlea mas bem cumprida gra-ças ao esforço e persistência dos alunos e à dedicação e devoção dos professores destas turmas. Esta atividade proporcionou, desde logo, a caracterização detalhada dos resíduos “amarelos” em Joane e freguesias limítrofes, a qual foi entregue à Câmara Municipal como fruto do trabalho rea-lizado e da melhoria da consciência ambiental de todos.

Outra tarefa consistiu na venda de pulseiras ‘por um mundo melhor’. Com esta atividade, pro-curou-se sensibilizar a comunidade escolar para a participação em causas de caráter social e pretendeu envolver os jovens na construção de uma sociedade mais justa e equilibrada. As verbas angariadas serão encaminhadas para bolsas de estudo de música para jovens do ensino básico e secundário, carenciados e em situação de risco. Estas bolsas, que terão dois anos de duração, destinam-se ao ensino formal da música e à aquisição de instrumentos musicais para o acom-panhamento destas aulas. Os prémios para as escolas que venderem mais pulseiras são bilhetes para o Rock in Rio e T-shirts.

O projeto Escola Eletrão passou, no presente ano letivo, a integrar a Gincana Rock in Rio 2012. Esta iniciativa de caráter nacional lan-çada “…às escolas no âmbito do Ano Europeu do Voluntariado e Cidadania Ativa (2011), que visa a promoção da cidadania e participação ativas, na ótica do reforço da coesão social e do desenvolvimento da democracia; a adoção de boas práticas de sustentabilidade, através da educação de crianças e jovens, envolvendo-os na dinâmica dos desafios da Gincana e a sensibilização de pais e professores para os temas relacionados com o desenvolvimento sustentável”, conforme consta no preâmbulo do Regulamento da Gincana Rock in Rio, compreende cinco tarefas a serem integralmente cumpridas ao longo do ano letivo.

A primeira tarefa a ser cumprida consiste na recolha, para reciclagem, de resíduos da fileira do ecoponto AMARELO e pretende-se “… sensibilizar para uma correta deposição dos resíduos de embalagem do ecoponto amarelo; contribuir para as metas de reciclagem do país; poupar energia na produção de embalagens com matérias virgens” ensinando como o fazer e a razão por que se procede desta forma. Edu-car apontando o objetivo e demonstrando a razão! Implementar aplicando metodologias adequadas e potenciadoras de medidas integra-das de valorização dos resíduos e de minimização dos seus impactes.

Na nossa escola cumprimos este desígnio! Com sucesso! Primeiro construímos um ecoponto amarelo no Polivalente. Como? Reutili-zando materiais (estruturas de estantes e bancos antigos que se encontravam no armazém, restos de condutores para os prender uns aos outros, restos de madeiras armazenados na oficina da escola, papel reciclado com uma face já imprimida para designação do ecoponto da turma, tampas de caixas de cartão das resmas de papel, papel de cenário já usado), reduzimos a necessidade de utilização de materiais mais nobres e novos, poupando recursos (económicos e ambientais) e demonstrando como fazer.

A Equipa da Gincana Rock in Rio





Os Desafios

A biblioteca escolar é hoje um lugar de procura de saber. No entanto, a tecnologia que usamos não é apenas o livro, é também a tecnologia digital. Sabemos que nenhum leitor nasce leitor e isso é válido tanto para a tecnologia do livro como para o ambiente digital. O leitor faz-se com trabalho e com uma prática continuada.

A biblioteca escolar está a ser redescoberta pelas escolas, pelos professores, pelos professores bibliotecários e pela sociedade de um modo geral. Isto porque ela está a ser vista como um instrumento de aprendizagem de que a educação não pode pres-cindir. Assim, a biblioteca enfrenta um novo desafio: garantir que o utilizador aceda à informação, esteja ela onde estiver.

Nesta perspetiva, a biblioteca escolar torna-se um instrumento de ação pedagógica e deve estar inserida no projeto educativo da escola.

Além das atividades tradicionais, a biblioteca escolar deverá desenvolver outras atividades, tais como:

• Política e planificação – a política da biblioteca deve envolver não só o professor bibliotecário mas também professores, direção da escola, onde se aborde a política de formação, o regulamento da biblioteca e a planificação das atividades de acordo com o projeto educativo da escola;

• Pesquisa escolar – o professor bibliotecário não deve ser responsável por ensi-nar o aluno a pesquisar. É uma tarefa que deverá ser da competência do professor, que deverá fornecer um guião de pesquisa e conhecer o fundo documental da biblioteca;

• Parcerias – a biblioteca escolar pode e deve procurar parcerias com editoras, empresas privadas e bibliotecas municipais/públicas.

A biblioteca escolar tem um grande papel a desempenhar nesta nova sociedade da informação, que nos entra pelos olhos dentro e da qual pretende ser um agente ativo. Deve expandir os seus horizontes de forma a perceber o impacto que a informação nova produz no seu utilizador.

Em suma, a tarefa do professor bibliotecário não está concluída com a transmissão da informação. Ela só estará completa quando o utilizador conseguir transformar a informação recebida em conhecimento. Trabalhando desta forma, a biblioteca escolar está a transformar-se num espaço de ação e de conhecimento.

António Pires | Coordenador da BE A Casa de Camilo

da Biblioteca Escolar



Las fiestas Navideñas en EspañaCelebrar la Navidad en España es mucho más que una conmemoración familiar el día veinticinco de diciembre. Ésta es una época es-

pecial y, por eso, se extiende desde el día veintidós de diciembre hasta el día seis de enero. Varias son las celebraciones llevadas a cabo a lo largo de casi tres semanas y el ambiente de fiesta se vive por todas las calles y en todas las casas. Así, se suele ver por las calles, en los centros comerciales y en las casas las luces navideñas, el Belén y también el árbol de navidad.

El día veintidós de diciembre se inician las fiestas Navideñas con el sorteo de la Lotería Nacional, cuyo premio mayor es conocido como “el gordo”, porque la cantidad de dinero suele ser abultada.

Después de este sorteo, las fiestas siguen con las reuniones familiares: el día veinticuatro de diciembre la familia celebra la Nochebuena y el veinticinco, el día de Navidad. Algunas tradiciones se mantienen, como la Misa de Gallo o las comidas tradicionales (pavo o cordero asado, mariscos, jamón) acompañadas por el tradicional vino espumoso de Cataluña – el Cava – y también por los dulces más famosos en España, como el mazapán o el turrón.

El día veintiocho de diciembre se conmemora el Día de los Inocentes. Esta es una tradición inspirada en hechos contados en la Biblia, pero hoy en día se suele gastar bromas a los demás, pegando muñecos en la espalda, por ejemplo.

Después de esta tradición tan divertida, sobre todo para los niños, hay que seguir con el regocijo, así que la Nochevieja, la noche del treinta y uno de diciembre, tiene que ser aprovechada para iniciar el nuevo año con euforia y alegría. Es una tradición pasar la medianoche por las calles mientras se toman las doce uvas al mismo tiempo que suenan las doce campanadas. Después, la fiesta sigue con el cotillón, los típicos bailes que dan las bienvenidas al nuevo año.

Para nosotros, portugueses, las fiestas terminan el día de año nuevo y hay que volver a la escuela dos días después, pero los españoles solo terminan sus vacaciones y sus celebraciones el día de Reyes. La noche de Reyes, el cinco de enero, es celebrada con la tradicional Cabal-gata, un desfile de coches alegóricos por las calles en los que están representados los Reyes Magos que van distribuyendo dulces a los niños que los aguardan con expectativa. En esta noche también se suele cantar Villancicos, canciones que se cantan para la familia y los demás y por las que los cantantes reciben dinero. Muchas veces, en esta época, los familiares suelen dar a los niños dinero – el aguinaldo – para que canten o simplemente porque les quieren ofrecer algo.

El día de Reyes es un día de sorpresas: las personas dejan en la noche anterior, en los balcones o en las terrazas, zapatos o botas bien limpios para que los Reyes pongan ahí los regalos de cada uno. Sin embargo, hoy en día los regalos se reciben tanto en los Reyes como en el día de Navidad, así que la internacionalización de las costumbres hizo con que Papá Noel ganara alguna ventaja a los Reyes Magos.

Toda esta época es mágica y especial, nadie lo puede negar, pero también está llena de tentaciones alimentares irresistibles. De este modo, para terminar todas estas celebraciones, nada mejor que comer el Roscón de Reyes, con frutas escarchadas, acompañándolo con una taza de chocolate caliente.

Después del seis de enero, todo volverá a la normalidad y seguiremos con nuestras rutinas, pero, por ahora, hay que vivir y celebrar la Navidad y las fiestas navideñas, por eso, las profesoras y los alumnos de la asignatura de Español desean a todos ¡FELICES FIESTAS!

Dádiva de SangueCom o intuito de alertar a comunidade escolar para a carência de

sangue nos nossos hospitais, este ano letivo repetiu-se a atividade Dádiva de Sangue. Mais uma vez constatou-se o princípio do altru-ísmo e que a comunidade encarou esta atividade como um dever cívico e de solidariedade.

No 10 de novembro, entre as 9.00h e as 12.30h, na Biblioteca Es-colar, muitos se dispuseram a ajudar e doar sangue.

A todos muito obrigada!

A responsável, Professora Teresa Teixeira



O Día de la Hispanidad na nossa escolaNo dia doze de outubro celebrou-se na nossa escola o Día de la

Hispanidad. Para marcar este dia, os alunos e as professoras monta-ram no polivalente uma exposição alusiva ao objetivo principal des-te dia: comemorar a importância da união entre os países de língua oficial espanhola.

A Hispanidade, desígnio da difusão linguística e cultural espa-nhola, começou no dia 12 de outubro de 1492, quando Cristóvão Colombo começou a colonização europeia das Américas. A partir desse dia, o mundo mudou completamente: tanto o velho mundo - a Europa – como o novo mundo – a América –, pois encontraram-se.

Assim, os descobridores desembarcaram pela primeira vez nas costas da ilha Guanahani, que Colombo batizou de San Salvador. O primeiro contacto com os índios nativos foi pacífico, houve inclusi-vamente troca de presentes. Logo depois, os espanhóis resolveram fundar o seu primeiro povoado, e o local escolhido para tal foi as Ilhas de Cuba e Haiti, onde foi fundado o Forte Navidad.

Por este motivo, desde então, em todos países hispanohablantes, no dia 12 de outubro comemora-se “El Día de la Hispanidad” ou “El Día de la Raza”, celebrando a união das mais diferentes etnias do mundo hispánico.

Comemoração do Dia Mundial do Não FumadorIntegrado nas atividades do Plano Anual de Atividades, e no âm-

bito do Projeto de Educação para a Saúde, as alunas da turma 10ºL do Curso Profissional Técnico Auxiliar de Saúde, deram a conhecer à comunidade escolar, no dia 17 de novembro, Dia do Mundial do Não Fumador, os malefícios do tabaco no polivalente da ESPBS.

Esteve patente uma exposição de trabalhos sobre o tema e uma simulação da ação do tabaco sobre os pulmões através do experi-mento A Garrafa Fumadora. Tratou-se de uma garrafa com um pe-queno furo na base e parcialmente cheia de água. Na rolha desta foi introduzido um pequeno tubo e na extremidade interna deste um pouco de algodão branco. Na parte do tubo que se encontra no lado exterior da garrafa foi colocado um cigarro aceso, após consumo deste foram colocados outros. No fim, retirou-se o algodão e obser-vou-se que este ficou amarelo.

A partir destes resultados, os pre-sentes na atividade tiraram a conclu-são de que da mesma maneira que o algodão ficou amarelo, os nossos pulmões também ficam. Pela vossa saúde, não fumem.

A turma 10ºL



Semana Assombrosa

A equipa do Gabinete do Contribuinte informa toda a comunidade escolar que se encontra dispo-nível para esclarecimento e apoio fiscal no seguinte endereço:

http://gabinete-contribuinte.blogspot.com/

Professoras responsáveis: Alice Pereira, Josefina Gonçalves e Noémia Mateus

No âmbito da disciplina de Animação Sociocultural, lecionada pelos professores Sandra Silva e Paulo Silva, a turma do 11ºano do Curso Profissional de Animador Sociocultural promoveu uma atividade relativa ao Dia das Bruxas, com o tema “Semana Assombrosa”, no dia 27 de outubro.

A atividade foi realizada durante todo o dia e contou com a presença dos alunos do 3º e 4º ano do Centro Escolar de Joane que se mostraram entusiasmados e participativos. Como animadores, dramatizamos, na biblioteca, o conto “ A Casa de Chocolate” e, ainda, na sala C44, os ateliers “Pinturas Faciais Monstruosas” e “Um Susto de Animais”, inseridos no atelier de Expressão Plástica.

Este projeto foi desenvolvido no âmbito do módulo cinco, Perfil e Estatuto do Animador. Assim, para além de pormos em prática as competências e as funções do animador aprendidas neste módulo, promovemos a leitura e também demonstramos a criatividade e capacidades adquirida nas várias disciplinas lecionadas no curso.

Os alunos do 11º O



Celebração do Dia das Bruxas

-se com sangue de vampiro, através de reações de precipitação e tiveram, ainda, a oportunidade de realizar os seus próprios pega monstros. Finalmente, os alunos tiveram a possibilidade de par-ticipar num concurso de abóboras tipicamente anglo-saxónico, no âmbito da disciplina de Inglês.

A articulação entre as diferentes disciplinas contou, ainda, com a cooperação da turma M, do décimo segundo ano, do curso profissional de Instalações Elétricas, que iluminou com brilhan-tismo o cenário criado para a comunidade escolar.

Professora Joana Pereira

A semana da celebração do Dia das Bruxas na ESPBS termina com a entrega dos prémios Jack-o’-lanternCarvingCompetition em ambiente animado e festivo do Dia da Escola.

Quatro grupos disciplinares – Inglês, Matemática, Físico-Química e Educação Visual – trabalharam em estreita colaboração com as turmas do 7º ano da Escola, tornando possível a criação de um cenário sombrio, com figuras alusivas ao Halloween. Elaboraram-se chapéus de bruxa, usando conhecimentos matemáticos relativos ao diâmetro. Realizaram-se, no domínio da Físico-Química, ativida-des educativas e divertidas onde se simularam poções mágicas, com libertação de fumos e espumas coloridas. Os alunos divertiram-

No dia 7 de novembro, os alunos da turma 12ºO, do Curso Pro-fissional de Animador Sociocultural, apresentaram o projeto core-ográfico “Os sonhos fazem-se de pessoas”, realizado no âmbito da disciplina de Área de Expressões, concretamente no módulo “Corpo e Simbolismo”.

O trabalho apresentado teve como ponto de partida a exploração do universo da dança criativa e das múltiplas possibilidades de criar narrativas diversas através do(s) corpo(s). Deste modo, foi possível falar de ‘sonhos’, da importância de acreditar e lutar por eles, da ur-gência de vencermos os obstáculos que dificultam a sua concretiza-ção... Acreditar sempre!


“Os SonhosFazem-se de Gente”



A tua escola foi inscrita no Projeto "Ecopilhas", que tem como principal objetivo sensibilizar e envolver alunos, professores, pais, a comunidade escolar em geral, para a necessidade de recolher se-letivamente pilhas e baterias usadas. A escola irá trocar as pilhas e baterias usadas que recolher por material para atividades escolares à sua escolha.

Aproveita para ajudar o ambiente - as pilhas e baterias, quando depositadas em lixeiras, libertam componentes tóxicos que conta-

Projeto "Ecopilhas"

Workshop

“Artes Circenses”No dia 11 de novembro, o Curso Profissional de Animador Socio-

cultural realizou um Workshop de Iniciação às Artes Circenses, ati-vidade desenvolvida no âmbito da disciplina de Área de Expressões.

Esta formação, orientada por Hugo Cardoso Vieira, teve como ob-jetivo proporcionar aos alunos, ao longo de três horas, um contacto prático com as artes circenses.

Entre as várias atividades dinamizadas, merecem especial desta-que pela adequação às competências do animador sociocultural, a manipulação de objetos e malabarismo, a aprendizagem de equilí-brios em bancos suíços, a modelagem de balões e as pinturas faciais. A coordenação, a concentração e a responsabilidade de um trabalho individual ou em grupo foram elementos privilegiados nas dinâmi-cas desenvolvidas.

Esta formação – complementar às aprendizagens realizadas no contexto de aula -, para além de desenvolver a coordenação motora, a capacidade de concentração e a consciência de ritmo, permite a harmonização entre o desenvolvimento físico, psicológico e social do aluno, reforçando a sua importância no contexto educacional, es-pecificamente no âmbito da Animação Sociocultural.

Concluindo, este dia de formação foi um sucesso, assumindo grande relevo na construção de animadores competentes, objetivo perseguido pela Escola Secundária Padre Benjamim Salgado.

Curso Profissional de Animador Sociocultural

minam o solo, a água e os lençóis freáticos, afetando a flora e a fauna das regiões vizinhas e o Homem pela cadeia alimentar - e coloca as pilhas usadas nos pilhões que se encontram no Polivalente da Esco-la.

As professoras responsáveis: Rita Penedo e Sónia Campos



144º aniversáriode Marie Curie

“Cada pessoa deve trabalhar para o seu aperfeiçoa-mento e, ao mesmo tempo, participar da responsabili-dade coletiva por toda a humanidade.”(Marie Curie)

No dia 7 de novembro, as alunas do 8ºA e B vestiram-se à época e transformaram-se em pequenas “Marie Curie”. Envergaram saias pretas e batas brancas de laboratório e homenagearam a cientista no seu 144º aniversário, assinalando a data em laboratório aber-to realizando experiências simples de física tal como aquelas que a cientista fazia para os filhos adolescentes dos seus amigos em pe-quenas lições particulares.

Esta atividade realizou-se em articulação com a DNL de Físico--química no âmbito do projeto da Secção Europeia de Francês. A equipa não quis deixar passar a data da comemoração do centenário do prémio Nobel da química e homenageou Marie Curie. Os que qui-seram marcar a data, puderam assistir a experiências sobre a den-sidade dos corpos, a impulsão, propagação do som e da luz e pesos e massas.

As alunas explicaram e demonstraram os conteúdos de física, subjacentes às demonstrações, em Francês e em Português e algu-mas puderam ter a visita dos encarregados de educação e de alguns familiares que se juntaram a nós e vieram comemorar connosco o contributo que Marie Curie ofereceu à ciência e à humanidade.

Professora Linda Miranda

Jogos Sem Fronteiras de Eletrotecnia e Eletrónica À semelhança dos anos anteriores, os alunos do Curso Profissional de Técnico de Automação, Eletrónica e Computadores da Escola Se-

cundária Padre Benjamim Salgado voltam a participar nos “Jogos Sem Fronteiras”. Trata-se de encontros lúdico-pedagógicos que visam a partilha de experiências, saberes e competências com colegas de outras escolas que frequentam cursos profissionais nas áreas de formação de Eletrotecnia e Eletrónica.

Este ano, a organização compete à ESPBS, que receberá alunos da Escola Secundária Rocha Peixoto, da Escola Profissional Tecnologia e Eletrónica, da Escola Secundária João Gonçalves Zarco, da Escola Secundária José Régio e da Escola Básica Corga do Lobão.

Curso Profissional Técnico de Automação, Eletrónica e Computadores



Hands on Robots

A nossa Escola participou, no dia 5 de novembro, na ação de formação/oficina de robótica na Escola Secundária de Amares pelo segundo ano consecutivo. Esta atividade teve como finalidade uma vez mais permitir aos professores acompanhar o desenvolvimento de projetos inovadores na área da robótica e simultaneamente proporcionar aos alunos a possibilidade de convívio com jovens de outras escolas que também desenvolvem projetos nesta área.

A comitiva da ESPBS, composta 25 pessoas (7 professores e 18 alunos) do Curso Profissional Técnico Eletrónica Automação e Computa-dores (C.P.T.E.A.C.), teve a oportunidade de presenciar, entre outras, palestras que abrangeram temas como robôs futebolistas, plataforma Arduíno e projetos desenvolvidos em outras escolas. Serviu também este evento para permitir aos nossos alunos continuar a desenvolver os projetos com os quais participarão nas provas que se avizinham.

Foi opinião unânime da nossa comitiva que o evento foi enriquecedor, tanto a nível técnico como humano.

Professor Ricardo Fernandes

A requisição de trabalhos ao Gabinete de Imagem – espaço criativo e de desenvolvimento de opções gráficas – deverá ser realizada através do email [email protected] ou diretamente tratada com um dos docentes da equipa, Adelina Martins e Bernardo Cruz, professores do grupo 600, responsá-veis pela criação de todo o material relacionado com a imagem/comunicação da escola, garantindo uma maior uniformidade e qualidade visual do material produzido.

Gabinete de Imagem da ESPBS



Visita ao PlanetárioOs alunos de Ciências e Tecnologias do 10º ano (10.ºA, 10.ºB,

10.ºC e 10.ºD) visitaram, no passado mês de outubro, o Planetário do Porto no âmbito da disciplina de Física e Química A. Esta visita permitiu aos alunos conhecer o projeto internacional “ALMA - à pro-cura das origens” e participar numa atividade prática sobre a Im-pressão Digital dos Astros.

A sessão “ALMA - à procura das origens” explica como se forma-ram as primeiras galáxias, quando se formaram as primeiras estre-las, como é que nascem as estrelas e como se formou o Sistema Solar. No planalto de Chajnantor, no norte do Chile, está a nascer o maior projeto da moderna Astronomia: ALMA (Atacama Large Milimeter Array). O ALMA, quando concluído em 2011, terá 50 antenas, cada uma com 12 metros de diâmetro, a funcionar na banda do milimétri-co e submilimétrico. Estes gigantescos olhos vasculharão o Universo ajudando os astrónomos a encontrar respostas para estas e muitas outras perguntas.

Impressão Digital dos Astros - Como é, então, possível sabermos tanto acerca do cosmos e dos astros que o povoam? O grande veículo que transporta a informação pelo Universo é a luz. É através do seu estudo que aprendemos quase tudo o que sabemos acerca de objetos situados a distâncias inimagináveis e mesmo acerca dos primórdios do Universo. Mas temos que ser capazes de descodificar a informação que a luz nos traz. A Impressão Digital dos Astros dá-nos pistas sobre uma das chaves necessárias para descodificar a luz.

Os alunos construíram um instrumento (espetroscópio de bolso) com materiais recicláveis que permite separar a luz nas cores que a constituem e vão utilizá-lo, em sala de aula, para observar o código secreto guardado em diferentes materiais. Permitirá começar a com-preender as mensagens que, quase sem darmos por ela, nos chegam dos confins do Universo, e que são deixadas ao nosso alcance como verdadeiras impressões digitais dos astros que as enviaram.

Professores Attila Gören, Carmo Alves e Sílvia Machado



Os alunos do Curso Profissional de Técnico de Informática de Gestão, do 12º ano, turma J, efetuaram, no dia 8 de novembro de 2011, uma visita de estudo à Riopele S.A., situada em Pousada de Saramagos. A visita de estudo foi organizada no âmbito das discipli-nas de Área de Integração, módulo 5, tema-problema 4.1 – A Região e o Espaço Nacional, lecionada pela professora Arminda Ferreira e da disciplina de Organização de Empresas e Aplicações de Gestão, Módulo 10 – Recursos Humanos, lecionada pela professora Josefina Gonçalves. Os alunos foram ainda acompanhados por dois profes-sores, Isabel Junqueira e Nuno Fernandes, ambos da disciplina de AISE.

Os principais objetivos definidos para a visita de estudo foram os seguintes: conhecer uma empresa da região onde a escola se encon-tra inserida; desenvolver estratégias de aproximação entre a Escola e o Mundo do Trabalho; promover a iniciativa e empreendedorismo dos alunos; contactar com a realidade empresarial; conhecer o de-partamento de Recursos Humanos; conhecer as técnicas de recru-tamento; promover a formação em contexto de trabalho através da observação das práticas profissionais e promover o sucesso escolar e integral dos alunos.

A partida deu-se da Escola Secundária Padre Benjamim Salgado pelas 14.30 horas da tarde estando previsto o regresso às 17.00 ho-ras.

Após a chegada à empresa, fomos recebidos pela Dra. Cláudia e pelo Dr. Ricardo, responsáveis pelo Departamento de Recursos Hu-manos. Ambos coordenadores fizeram um enquadramento geral da empresa (breve apresentação) e explicaram as áreas onde ela exer-cia os seus trabalhos.

Neste sentido ficamos a saber que a Riopele é a primeira empresa mundial a implementar o software SAP desde a matéria-prima (fio) à peça acabada de vestuário e que 95% do volume dos seus negócios são gerados fora de Portugal (Europa, Estados Unidos da América e Japão, entre outros). É conhecida no estrangeiro como uma marca e não como uma empresa de têxteis, tendo como principais clientes: Boss, MaxMara, entre outros. A Riopele foi a empresa responsável pelo fornecimento de tecidos para o confecionamento das fardas do exército português.

Visita de Estudo à Riopele SA

É uma empresa inovadora a nível de tecidos novos/liderança, onde só os melhores conseguem lugar no mercado de trabalho. A Riopele, a nível de recursos humanos, tem como filosofia trabalhar na atração e retenção das melhores pessoas, quer em termos de ati-tude face ao trabalho quer em termos técnicos, suportar o desenvol-vimento contínuo dos colaboradores e reconhecer a performance dos mesmos.

No decorrer de toda esta visita, os alunos adquiriram conheci-mentos e tentaram sempre expor as suas dúvidas acerca do que ti-nham visualizado.

Com a cooperação de toda a gente, a visita foi realizada com su-cesso, tendo assim cumprido todos os objetivos. Podemos desta for-ma afirmar que a visita foi muito produtiva, incentivando os alunos para o mundo do trabalho e motivando-os para o seu futuro.

Cristiana Azevedo 12ºJ



Visita à Concreta-EndielNo dia 20 de outubro, alunos dos cursos profissionais Técnicos de Eletrónica Automação e Computadores (CPTEAC) e Técnicos de Insta-

lações Elétricas (CPTIE) da nossa escola visitaram a feira Concreta-Endiel, no parque de exposições EXPONOR, em Matosinhos. A CONCRE-TA é uma das feiras europeias mais importantes do setor dos materiais de construção e destino obrigatório dos principais compradores e construtores da Península Ibérica. É a oportunidade de divulgação para os fabricantes de materiais de construção, onde apresentam os seus produtos e serviços. A curiosidade dos nossos alunos no decorrer da feira foi uma constante, obtiveram contacto com equipamen-tos de diversos setores desde a área de desenho e projeto, até aos processos de produção automatizados por computador. Nos stands da Legrand e EFAPEL observaram e testaram as últimas novidades de soluções tecnológicas para o mercado de instalações elétricas residen-ciais e industriais como os pontos de comando por radiofrequência e a última geração de dispositivos de proteção. O setor das energias renováveis apresentou-se bem marcado nesta edição de 2011, os alunos tiveram contacto com tecnologias de produção de energia elétrica alternativas e limpas, e muitos manifestaram interesse nesta área com futuro profissional garantido. Ficaram também a conhecer melhor a Biomassa, uma outra forma de obter energia através de resíduos. Na parte final da visita trocaram ideias com alunos e professores de um Centro de Formação da cidade do Porto, que expôs os seus trabalhos nesta feira, sendo que alguns deles regressaram com novas ideias para a elaboração das Provas de Aptidão Profissional. Para além do enriquecimento social e cultural de todos, a visita tornou-se mais uma oportunidade de responsabilização individual e de convívio entre a comunidade escolar.

Professor Ricardo Fernandes



A Educação para a Saúde no ambiente escolarA escola é o espaço onde as crianças e os jovens passam a maior parte do tempo ativo da sua vida. Por esta razão, tornou-se um espaço

privilegiado ao crescimento e desenvolvimento saudáveis dos jovens nas suas várias dimensões. A ESPBS, ao longo dos tempos, tem vindo a afirmar-se como escola promotora de saúde e, como tal, tem levado a cabo iniciativas que

visam que os alunos adquiram hábitos de vida saudáveis.Integrado no Projeto de Educação para a Saúde (PES), a escola, no presente ano letivo, tem vindo a desenvolver algumas atividades: Co-

memoração do Dia Mundial da Alimentação, Dia Mundial do Não Fumador e participação na organização da Gincana Desportivo-Cultural do 28º aniversário da escola e Comemoração do Dia Mundial da SIDA. Com a colaboração dos coordenadores de diretores de turma e dire-tores de turma estão a ser elaborados e desenvolvidos Projetos de Educação Sexual por turma visando dar cumprimento à Lei 30 de 2009.

Foi também criado na sala 36, pavilhão C, um espaço específico e acolhedor - gabinete de saúde escolar – a que os alunos, bem como outros elementos da comunidade educativa e da comunidade envolvente, poderão recorrer. Aqui, poderão esclarecer dúvidas, aceder a bibliografia e contactar com profissionais da área de saúde, com os quais a escola tem parceria.

Professora Narcisa Gonçalves

Padrinhos de Um Sonho“Não é a ambição nem a busca de riqueza material ou notoriedade que os move… São empurrados pela vontade

de ajudar, pela procura de riqueza emocional e pela certeza de poderem dar um contributo para a construção de um futuro diferente e melhor e, assim, fazer a diferença… São voluntários…”

Anónimo

Sob o tema "ESPBS de mãos dadas com a solidariedade”, um grupo de professores, as turmas do Curso Profissional de Animador Socio-cultural e de Educação e Formação de Adultos promoveram a campanha “Padrinhos de um Sonho”, que consistiu na recolha de material didático para a missão de Fonte Boa, em Moçambique, bem como na angariação de dinheiro para apadrinhar crianças, ajudando-as a rea-lizar o seu sonho de estudar. Foram várias as atividades realizadas no âmbito deste projeto: sensibilização da comunidade educativa com afixação de cartazes; uso de t-shirt alusiva à quantia de 28 cêntimos; troca de doce por uma moeda; recolha de material didático pelas salas e projeção de um filme alusivo ao projeto, elaborado por alunos do ano transato. Quer o dinheiro, quer o material serão entregues à responsável pela missão em Braga, Dra. Helena Sarmento.

Com este projeto, a comunidade escolar e meio envolvente descobriram o valor das ações solidárias e voluntárias e perceberam que não há recompensa maior nessas atividades do que compartilhar a alegria destes jovens que, apesar de estarem afastados da família, querem realizar o seu sonho de estudar.

Os professores organizadores, os alunos e os formandos querem agradecer a colaboração de todos aqueles que, de formas diferentes, deram o seu contributo generoso para esta iniciativa.

A ESPBS foi solidária e fez a diferença…! Angariou 300 euros, apadrinhando 3 alunos e recolheu bastante material didático.

A equipa de trabalho: Carmo Machado; Cristina Pacheco; Sónia Martins e Carla Oliveira

Feliz Natal

Bom Ano Novoe


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Ponto de Encontro Nº 55